小学生作文发现生活中的美教案 第1篇

【学习目标】

1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

2、培养丰富的联想、想象能力。

3、积累咏月的诗词。

【学习重点】

培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

【学习难点】

培养丰富的联想、想象能力。

【学前准备】

2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。

【学习时间】

1课时

方法指导：

1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。

2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的能力。

3、学会对关于明月进行美的想象和描写。

4、你是课堂的小主人，请你大胆与老师对话，此堂课你表现棒吗？你学到了什么吗？你是怎样学到的？你学得快乐吗？

5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。

【学习过程】

（一）导入

“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。

（二）赏析《十五夜望月》

1、我会读这首诗：

2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景：

在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，回答：你看到了什么？听到了什么？想起了什么？

3、请你看下面《十五夜望月》的赏析文章，请加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？

《十五夜望月》赏析

在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。

诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，^v^冷露无声湿桂花^v^的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。

同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的^v^秋思^v^必然是最浓挚的。

这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。

我要补充的是：

“ ”字用得好，好在：

“”句写得好，表达了

（三）诵明月之诗

小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。

（四）思维训练

用媒体展示不同角度所看见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。

（五）学生小结

你认为这堂课好不好？说明原因。

（六）诵读此诗，比赛默写：

小学生作文发现生活中的美教案 第2篇

有一天，爷爷和奶奶去超市买了很多东西，当我知道他们正乘坐的士，在回家的途中时。我迫不及待地跑到家门口，左顾右盼地等着。

不一会儿，有一辆的士停在了我的面前，我往车窗里面一瞧，哦，原来真是爷爷、奶奶呀！我拉开车门，便伸手想帮他们拿东西，可是，爷爷却把我那双肥嘟嘟的小手推开了，他们是怕我累着。于是，在互相推让下把我最爱吃的那一袋食物落在的士上了。

在家里，爷爷叫我闭上眼睛，他说：“超——级——变——变——变！”爷爷突然喊道：“怎么少了一袋？”我在想：“是真的东西不见了？还是爷爷在骗我呢？”我半信半疑地睁开眼睛，笑嘻嘻地说：“爷爷别藏了，快拿出来吧！”“是真的不见了！”爷爷说。突然，“咚咚咚……”一阵敲门声打断了我们的话。我打开门一看，眼前这位高大魁梧的人不正是那位的士司机吗？他手上提着一个袋子，不停地喘粗气，脸上还淌着汗。他笑着对爷爷奶奶说：“大爷、大娘，这袋子是你们的吧？看看有没有少东西。”爷爷连忙起来致谢，司机叔叔连声说：“不用，不用！”边说边一阵风似的下楼去了。

这位的士司机叔叔的这种拾金不昧的精神，真是令人敬佩啊！

小学生作文发现生活中的美教案 第3篇

在我们的生活中，美与丑除了代表外表上的美丑外，其实最重要的是还是心灵上的美与丑。

一个冬日的下午，天空上一群穿着白色衣裳的小精灵飞舞下来。我们在院子里开心地玩耍，有的打着雪仗，有的堆起雪人。我和张梓彤在一旁堆着雪人，有时我们还会开心地打雪仗，正在我们玩耍的时候，忽然，远处传来了一个二年级女孩哭声，我们立马过去，原来，这位小女孩和她的伙伴正在打雪仗，不小心将一个雪球打在了一个穿着时髦的阿姨身上，那位阿姨还在打着电话，一看自己的名牌衣服被染上雪球之后，十分生气。对着小孩破口大骂。结果，那个小女孩被吓哭了，过了一会儿，女孩的母亲来了，那位阿姨却更加过分，竟然向女孩的母亲勒索500元，在女孩母亲向那位阿姨赔了300元之后，这事终于了结了。

虽然在生活中，有些令人气愤的丑事，但还是有很多美好的。

在一家生意不太好的牛肉拉面馆里，一个小女孩向来到店里的一位客人小声地说：“叔叔，今天是我妈妈的生日，但她一直省吃俭用，不肯为自己买一碗面，叔叔，今天你能多点一碗面吗？”这一句话传入到我的耳朵里，听起来微不足道，但却是女儿对母亲的一片孝心啊！

生活中的美与丑不在外表，而是在心中啊！

小学生作文发现生活中的美教案 第4篇

美不仅是风景的壮丽，或是建筑的美观，那只是一种外在美，而非那更有意义，且扣人心弦的美。生活中的美大致上可分为两大类，一为静态美，通常是一般人较容易发现的景色；二为动态美，是某些事物的动作，形成的一幅令人赏心悦目的景象。

我常在台北附近的郊区发现静态美，就好比如在大屯山自然公园中欣赏到的日落，真是看了就让人松弛身心，纾解压力。虽然静态美很容易就被观察到，但是你会发觉，你的灵魂之窗可以把你所看到的任何事物，都变成一种美。再举一个例子，其实这种静态美，也可以在车水马龙的城市中发现喔！在车子上，看着高楼林立的街道，在加上塞满了一整条马路的车子，只要仔细观察看看，其实这也是一种静态美呀！

那什么又叫做动态美呢？一幅动画也可以算是一种动态美，就像我们登山时常看到的小鸟，当他们互相嬉戏、追逐时，那种景象就是一种动态美。城市中的动态美，常出现在百货公司或大卖场，人山人海的商店街，也是一种动态美，那么多人挤在一起，慢慢的向自己欲消费的商店移动，用心的看，不也算是一种美吗？

只要仔细的去观察，其实生活中的美俯拾即是，况且美是一种很容易发现的一种虚幻的物品，就连一个目光如豆的人，都能不费吹灰之力的发现美。所以，多多观察美，才能让自己适当调剂自己的身心。

小学生作文发现生活中的美教案 第5篇

不管是在炽热的太阳下，或是在寒冷的气候中，我从来不觉得无聊或厌倦。因为生活中有许多美好的事物，等着我去发现去寻找。

放学后，拖着疲惫的身体走过体育馆，从半掩的玻璃门中，我看到竞技体操选手们在一百二十五公分高的平衡木上，单脚旋转、交互跨跳、连续后翻；在蓝色的弹力地板上180度转体，分腿跳跃及飞行动作……；我忍不住停下有些麻木的双腿，和着模糊的乐音，享受这份强力的美感。

闲暇时，爸爸拿起毛笔蘸饱墨汁，在雪白的宣纸上，悬腕写下古人的诗句：「山穷水复疑无路，柳暗花明又一村」，那一条条的横线直线与顿挫点捺，组成一片黑与白的世界，没有声音、没有光彩。然而聚精会神地观察后，我彷彿领略到线条的力量，字体的流动，以及整篇书法的层次与行气，这一份安静典雅的美感。

小学生作文发现生活中的美教案 第6篇

不知何时，“美”开始渗透这个时代的文化。“美”是一件事，“美”是一些人，“美”是一个习惯，渐渐地，“美”成为了人们生活中不可缺失的一部分。

他们说美在身边，一个又一个。确实如此，当我还是对世界的一切未知满腔好奇的年纪时，我遇见了第一种美。

我永远忘不掉那个雨夜，她的美。雨下得很大，夜色在这条街上显得那么可怕，”哎呀——”不知是哪个缺德的人，扔了一摊垃圾在路上，自行车上的爷爷摔了下来，他吃力地爬起，但好像摔坏了腿，无法站立起来。这时候，她从黑暗走来，身披耀芒。

“大爷您没事吧，”她弯下腰，倾斜着那把小巧的折叠伞，雨打湿了她的后背。她的力气真不小，竟扶起了他，但又是一个踉跄，咬紧牙关一蹬脚！“我送您去医院。”刚走几步路，爷爷说道“车，车！”她一定又着急又为难，算了，豁出去了，于是左手扶人，右手仗着车，脖子夹着的伞左右偏倒。她真的很厉害，大步跨着，任由雨水淋湿。这一切，被一双小小的眼睛看到，我趴在阳台，那年我还不懂事，但是那一刻觉得那个姐姐，真的好美。

没有一种美是高高在上的，我想，真的美，也就仅仅如此吧。没有夸张的修饰，没有语言的盛赞，没有浮华的外表，有的是朴素和真实。

我想，“最美”不应该只是一个名词，它应该是人们心中大家都追求的高尚行为，没有最美，只有更美，只有越来越美。

小学生作文发现生活中的美教案 第7篇

教学目标：

1.利用「KWL表」连结文本与学生的经验、知识。

2.学生练习带着问题阅读信息性文章。

3.利用小标题整理信息。

4.鼓励学生发言，参与讨论，提出自己的看法。

导入：

阅读《听那鲸鱼在唱歌》，引发学生对鲸鱼的好奇，导入教学。

这是一则故事，充满了文学想象之美。接下来的学习则是很严谨的信息性阅读，帮助我们对鲸油更深刻、更正确的认识。

一、阅读前：我知道什么？

利用KWL表来整理自己的想法，为读文章作准备。

1.先让大家会想自己的旧经验，知道哪些关于鲸的知识，填写工作单（关于鲸我知道……）上。然后请学生轮流说出个人关于「鲸」的知识，其他同学注意倾听，鼓励互相质疑与好奇，顺便检核自己所知是否是正确的。

2.经过初步的交流分享后，关于鲸你想知道什么？将你的好奇写在工作单上（我想知道……）。小组成员互相交换工作单，分享彼此问题，并且考虑下述事项：

○小组有共同的问题吗？

○看到一些自己也想问的问题吗？

○把问题分类

二、阅读文章——边读边想问题

1.发下文章，请学生快速浏览一遍。浏览时，在可能与自己的问题有关的段落旁作上记号。

2.找到答案吗？——信息阅读

请学生找出跟自己提问相关的部分，再读一遍。读的时候，将重点信息加上底线或是用荧光笔标示出来。

提示：学生标示的不一定是「答案」，可能只是「相关数据」。文本的信息可能没有直接回答学生的提问，大多时候，学生所求的答案是从文本的信息再推论出来的，而这也正是练习从阅读中做推论的时机。

3.邀请一组学生说一说，哪些问题文章中直接回答了？哪些问题还需要想一想，或需要更多的信息帮助？

4.将所得到的答案或信息，填到工作单中（我学到了……）

5.小组同学聊一聊，检查一下有没有原本以为知道，但却是错误的认识。

三、信息整理——为文章下小标题

再重读一次文章，这次阅读重点在为段落下小标题。看看这个段落主要在介绍或说明关于鲸的哪些信息，用简单的语句概括，例如：鲸的大小。

提示：经过整理后，就可以清楚掌握文章提供了哪些信息。

四、统整与反思

1.这次的阅读，从文章中我学到了什么？

哪些信息是你预期到的？（或是猜想到的）

哪些信息让你惊讶？

哪些信息让你质疑它的真实性？

哪些信息让你产生更多好奇？

2.关于鲸，我还想知道什么？要如何去寻找这方面的信息？

3.关于信息性的文章，我知道如何阅读了吗？

提示：活动中，学生练习了以下的阅读策略：

◎建立阅读目的——有意识的阅读

◎配合目标和提问，选择阅读内容

◎边读边想：思考问题

回想已知

思索新知

知识性文章的阅读

赵镜中

一、学生为什么读不懂知识性文章

阅读的困难其实多发生在知识性阅读上。不论是阅读的兴趣或是理解，知识性阅读对学生的挑战均较大。

读不懂的原因：

1.只记零碎的知识，不知如何组织

2.对叙写方式不熟悉，看不到数据之间的关联

3.分不出重点

4.缺乏背景知识

5.文章本身的问题

二、知识性文章的组织形态

掌握知识性文章的组织形态，就能看出知识间的关系，帮助理解与记忆。

1.定义或说明

2.论点或命题的陈述

3.异同的比较

4.因果关系的叙述

5.指引和方法

6.问题和回答

三、教学策略

1.介绍关键词汇，充实先备知识

2.注意阅读历程中多元的思维技巧

3.区辨事实与意见

4.正确的使用图表

5.自我提问（针对上述文章的组织形态自问自答）

6.讨论与探索

7.读写结合

小学生作文发现生活中的美教案 第8篇

习作要求：

1、以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为题，想象自己有哪些经历。

2、要写清楚故事发生的时间、地点，你是怎样得到尼尔斯的鹅的，发生了怎样的故事等。

3、通过这个故事，你想告诉别人什么，或要表达怎样的情感。想象一下再确定习作内容。

教学过程：

一、创设情境，落实课堂目标。

1、观看动画《尼尔斯骑鹅历险记》。

2、谈话揭题目。

看到动画片里的尼尔斯的故事，同学们有什么想说的吗？（学生自由发言）

二、学生自由展开想象。

1、师：如果你也有一只尼尔斯的鹅，可以带着你去实现你的愿望，你们会去哪儿？会做什么事呢？现在，就让我们一起来畅想一下吧！

2、指名说说。

师：同学们说得很好，老师也有很多要实现的愿望，如果老师也有一只尼尔斯的鹅，那我就可以骑着它去家访了，也可以骑上它去玉树灾区、汶川灾区看看灾区的孩子们是否有家啦、是否有教室上课啦，自己能否帮帮他们哪怕是一句温暖的慰问。有了尼尔斯的鹅真好，我们就可以实现我们的爱心行动，可以实现我们很多愿望。本次习作我们将以《假如我有一只尼尔斯的鹅》为题，写一篇想象故事。（板书课题）

我们先来看习作要求，(出示：1、以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为题，想象自己有哪些经历。2、要写清楚故事发生的时间、地点，你是怎样得到尼尔斯的鹅的，发生了怎样的故事等。3、通过这个故事，你想告诉别人什么，或要表达怎样的情感。想象一下再确定习作内容。)（指名读）

3、从这个要求上看，你知道了什么？(生发言写作师相机板书)

三、学生写作。

同学们，拿起笔来，把你想到的故事写下来吧。

学生练写。

教师巡逻指导。

四、互动交流，共享精彩。

大家写得差不多了吧，愿意把自己写的读给大家听吗？（生：愿意）学生读作品。（老师要专注地听）

学生交流评改。（一个好作家还应该学会评论别人。谁来评一评，哪说得好？）

同学们，今天这节课我们用用大胆合理的想象创造了精彩、创造了神奇，并且用生动、具体的文字将这份精彩记录了下来，课后请大家以《假如我有一双尼尔斯的鹅》为题，继续将自己的文章修改好，没写完的同学将自己的文章继续写完。

小学生作文发现生活中的美教案 第9篇

教学目标：

1。学习朗读诗歌并能背诵默写。

2。体会诗歌意境，理解诗歌内容。

3。学会鉴赏诗歌。

教学重点：

体会诗歌意境，理解内涵。

教学难点：

学会鉴赏诗歌

教学时数：

1教时

教学方法：

边读边议

教学过程：

（一）情境导入

多媒体展示一轮圆月挂在夜空的画面，皓月当空，月色如银，如此美景，会勾起你无尽的遐想，今天且让我们跟着唐代诗人王建走进他的《十五夜望月》，感受他的思绪。

（二）揭示本课的环节及任务

今天我们的中心任务就是一个字——读，具体任务是：读顺、读义、读景、读情、读味、读韵。

（三）六步闯关

1。大声读——把诗歌读顺畅。学生自由读，小组内轮读，熟读成诵，毛遂自荐当堂背诵。

2。说读——读懂诗歌的意思。边读边说，用自己的话把诗句的意思说出来。小组内轮流说，互相交流，派代表在全班发言。

3。默读——仔细阅读，摘录诗中所描写的景物，用恰当的词语概括这些景物的特点。

（银白的地面、熟睡的鸦雀、飘洒的冷露、芳香的桂花），抽查展示自学作业。

小学生作文发现生活中的美教案 第10篇

【教学目标】

１、口语交际：

培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

２、习作练习：

写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。

３、自主发现：

能主动发现多音字，引导学生从音、形、义上加以区分。

４、日积月累：

读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。

５、拓展延伸：

【教学重难点】

１、口语交际。

２、习作练习。

【课前准备】

收集自己准备的科技新闻。

【教学课时】

４课时。

第一课时

口语交际 我想发明的机器人

１、激趣导入：

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人……

机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。

２、小组交流：

前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

３、全班交流：

每组推荐出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

４、小结延伸：

同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！

不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。

小学生作文发现生活中的美教案 第11篇

东方的天空飘浮着层层粉红的霞，淡淡的薄雾如同一层洁白的纱，金黄的树叶似一只只翩翩起舞的蝶，在微风的拂动下轻轻旋转飘落。侧耳倾听……阵阵清脆悦耳的鸟鸣声和车铃声由远而近，仿佛闯进了梦一般的仙境里。

一个个行色匆匆的身影，陆陆续续地从不同的街口出发，打破了晨的宁静。他们奔向的是同一个地方，那里，一排排整齐的共享单车正静悄悄地停留在干净清爽的停车区里，等待着人们去行驶它的使命。

不知从什么时候起，城市里兴起了共享单车，颜色是亮亮的橙，大大的车筐，飞快的齿轮，车座可以调整高度，服务着每一个需要帮助的人。

叮!轻轻的一声响，共享单车被成功开启，一个带着墨镜的叔叔，骑上车子心满意足地走了。几个阿姨说说笑笑，不约而同地跨上了车子，向着自己的目的地驶去。共享单车不仅可以锻炼身体，而且方便快捷，只要用手机扫描车上的二维码就可以随借随还。不仅绿色环保，减少二氧化碳，而且随心所欲，想到哪里就到哪里。骑上共享单车，微风拂过脸面，疲倦顿时一扫而空，舒服极了。共享单车，让整个城市都变得更加美好、和谐起来。

路边，时常能看到这样的情景：如果有人不小心把车停错了位置，总有人善意地提醒对方;如果有碰倒了旁边的车，也会有人把他们扶起来，默默地整理好单车，把车整齐地排成一排。

共享单车不仅简便了大家的出行方式，也联结了城市的文明，它们像一朵朵橙色的凌霄花，在人们心中悄然绽放，静静流芳。

小学生作文发现生活中的美教案 第12篇

著名的雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少了发现美的眼睛。”于是，我去寻找生活中的美。

我发现我的妈妈，好美！

早上上学时，妈妈总是有很多嘱咐：上学的路上留意点，上课认真听讲，多喝水，在小饭桌按时睡午觉。回家后，也常常是“未见其人先闻其声”：这天在学校冷不冷，这天过得快乐吗，这天的作业多不多。尽管有时候我觉得妈妈有点?嗦，但是一想到妈妈对我的关心，看到妈妈微笑的脸，我觉得我的妈妈好美！

我们的老师都很严厉，作业稍微写错一点点，就要求我们重写。但是上课时，老师耐心地教我们，有什么问题能够随时来问。学校这座百花园里辛勤的园丁，黑板前，粉笔灰染白了他们的青发；批注栏里，一笔一画倾注着他们多少心血！有的严厉，有的和蔼；有的幽默，有的严肃；有的活跃，有的多才多艺。各型各色的老师，都是那么美丽！

我发现我的同学，好美！

我和这些性格各异的同学，即将同窗三年。我们在知识的海洋中奋力拼搏，在宽阔的操场上尽情玩耍。教室里，有我们琅琅的书声；花坛旁，有我们欢快的谈话；实验室里，有我们对大自然奥秘的向往；考场上，有我们奋笔疾书的沙沙声。我这些可爱的同学们，各有各的美！

我发现我们的校园，好美！

我们的操场中心是塑胶的，还有一圈碧绿的草坪，踩上去真软和。那里时常会有同学们跑步、打篮球等运动的身影。在操场边上，在风吹树叶的沙沙声中，同学们在花坛边的.长椅上或者谈天，或者看书，时常还有一股花香萦绕。还有高耸的教学楼，闪闪发亮的铁门。校园的美景，真是说也说不完。

只要你留心，美便无处不在。发现生活中的美，生命将多一份色彩！

发现生活中的美小学生作文3篇（扩展6）

——发现生活中的美话题作文3篇

小学生作文发现生活中的美教案 第13篇

法国大雕塑家罗丹说过这么一句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”其实在我们的日常生活中处处都可以发现美，即使是我们再熟悉不过的家。

假期的一天中午，吃过午饭，我躺在床上午睡，却又睡不着，便无聊的四处张望，忽然，我的目光落在了床前的窗帘上：只见阳光冲过玻璃，像个淘气的小朋友，穿过了白纱帘，将深红色的窗帘照得一片橙红，像穿了件橙红色的外衣；而被阳光染了色的窗帘又将四壁映成浅红色，像是在四壁上贴了一层淡红的壁纸，给人一种柔和的感觉。

再往下看，一部分淘气的阳光透过窗帘上绿色花纹的缝隙投在床单上，将原本粉红的床单“躺”得愈发鲜艳。阳光将床单晒得十分温暖，散发着一股阳光的味道。我轻轻地拍了拍床单，这可了不得了，正躺在床单上享受着日光浴的小绒毛们被我这一举动惊呆了，纷纷飞到阳光下的空气中来，似乎是在向我抗议呢！这时，一阵微风吹过窗帘，给人一股清凉，窗帘也随着微风翩翩起舞，屋内的光线也摆动起来，十分动感。

这种美丽的景象我为什么今天才看到呢？噢，我明白了，原来生活中有很多美，只是我们没有注意罢了，只要我们在生活中用心观察就一定能够发现！

小学生作文发现生活中的美教案 第14篇

教学目标

1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。

2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。

2.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。

课时安排

3课时

第一课时（口语交际）

一、打开思路，引出话题

同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所话题或新闻。

二、畅所欲言聊话题

1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。

2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。

3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。

4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。

出示讨论要求：

（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。

（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。

（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。

（4）学会小组合作，互相补充完整话题。

（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。

三、召开热点话题座谈会

1.请热点话题发言人到主席台就坐。

2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。

3.主持人宣布相关要求：

（1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。

（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。

（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。

4.各位代表分别发言。

5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。

6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评选理由。

7.主持人宣布发布会结束。

四、老师总结

同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。

小学生作文发现生活中的美教案 第15篇

我一直对生活漠不关心，开始爱它，而不是为了其他，只是为了自己的心找到一个家，找到一个温暖可以避免风雨的小家。

发现生活，发现生活中每一个角落丢失的美好。

听一个美丽浪漫的歌，你会认为这是一个奇妙的经历；这样做使自己舒适的运动，心情会很舒服；看着自己的书，你会被它完全陶醉的爱情；看着一个你从未见过的特定图片，你的头脑会想到现场的感人场面。总之，没有任何关系，所以回真实的自己，生活就会变得多姿多彩。

关注生活，你会注意到生活中的一切都是如此的慷慨，无论是日月星辰，无论是花草树木，无论是阳光雨露，他们总是在呵护着这些生命。

每天，我们都能呼吸到新鲜的空气，感受到阳光的抚摸，沐浴在温暖的春风中。正是有了他们，世界才变得生机勃勃，生机勃勃。

我问没有阳光，怎么能一个明亮的世界存在吗？怎么能不防潮，防雨，地球上所有生命怎么会大放异彩的生活吗？怎么能不吃奶的土壤，我们怎么可以吃好吃的菜？广泛如何不是天空，怎么能鸟自由地在天空不问性质的一切都飞了，为什么会出现，一些我们这个星球上的高等生物人。

所以，尽情体验大自然给我们带来的一切，每一口呼吸新鲜空气，饮用的甜雨一杯，享受温暖的阳光的每一缕，倾听大自然的声音，好了，听到没有，它是对我们说：“享受自然，享受生活，你就会变得很开心哦！”

小学生作文发现生活中的美教案 第16篇

教学目标：

1、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。

2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。

3、使用个性化语言，抒发自己真情实感。

教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。教学难点：语言、动作和神态的具体描写。

教学过程：

一、谈话导入，唤醒学生记忆

同学们，在第八单元，我们认识了敢于挑战权威的伽利略，全神贯注的罗丹，勤奋专注画鱼的聋哑青年，勤劳执著的父亲。他们的身上都闪烁着一种可贵的精神品质令我们肃然起敬。其实在我们的身边，我们熟悉的人同样具有令人敬佩的地方。这节课，我们就来练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。

二、明确敬佩对象及原因，选择习作素材

1、敬佩就是敬重佩服，什么样的人值得我们敬佩呢？

（认真负责，无私奉献，专心致志、勤奋好学，拾金不昧，见义勇为，身残志坚，坚强乐观、宽容善良，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，自控能力强，不妨碍他人，体谅谦让，）具有这些优秀精神品质的人都让我们油然而生敬意。

2、“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。”如果你真正用心去观察，你一定会发现，在我们身边，你熟悉的人身上肯定有令你敬佩的地方。想一想，你敬佩谁?你敬佩他的什么？

3、那么，怎样写才能写出人物的特点，表达出自己的敬佩之情呢？

三、品读片段，领悟写法。

1、怎样把人物写得鲜活、感人，让自己敬佩的人生动起来，丰满起来，鲜活起来呢？回忆一下，我们刚刚学过的第八单元写人的文章，一般都抓住人物的哪些方面来写，写出自己的敬佩之情的？

小学生作文发现生活中的美教案 第17篇

罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要细细的品味生活，就会发现许多生活中的美。

我发现：上学的路上，好美！

上学的路每个人不知走了多少次了，但又有多少人去细细体会这一段美丽的时刻呢？

我发现：我身边的人，好美！

我们的`爸爸妈妈是多么的护着我们，但谁又去体会到他们，我们成绩不好，谁又去想过他们的感受。

我发现：夜晚的星空，好美！

在夜晚看星空，我觉得好美。一颗颗星星像一群小娃娃，顽皮的动他们的妈妈——月亮，好像给我们讲述了一个童话。

我发现：*凡的人，好美！

*凡的人好美！一个老大爷，天天早上早早的来到大街上，用他的刷子和小桶在清理小广告，被人问他：“这是你的工作？”老大爷却回答：“不是，只是一个人应该做的！”

美无处不在，只要你去发现，你就可以！

小学生作文发现生活中的美教案 第18篇

帮助的意义是什么?是为了给老师看?是为了得到同学的赞扬,还是为了得到受益者的感谢?

我是组长,为三号魏子飞操了不少心,他词语掌握的不牢固,我每天都要负责给他听写,浪费了我不少时间和精力。又要给他听写了,自作聪明的我故意来晚一点,装作睡过头不给他听写。当我洋洋得意地走进教室时,我看到赵琴艺正一字一字地认真批改,看到错字用红笔圈起来。她不像我浏览一遍就算了,而是一边看一边有板有眼地给魏子飞讲解和提醒:“生字一横就是一横,一竖就是一竖,横要平,竖要直。”让他下次注意。直到魏子飞懂后,她那紧皱的眉头才舒展得绸缎一样光滑。我不禁内疚了:当一个组长的任务没有执行,只想着自己的利益,帮助的意义是什么?是一种责任,一种做人的品质,别人不求自己也会主动帮助,那才叫真正的帮助,而不是做给别人看。她突然抬起头,看到了我,抱歉地说道:“我看你没来就帮魏子飞听写了,他魁梧·惩罚。这些词掌握的不牢固,你重新给他听写一遍吧!”我羞愧的低下了头。

帮助的意义是什么?不是为了做给老师看,不是为了得到赞扬,不是为了得到受益人的感谢。而是自己在上进的同时,也以一颗乐于助人的心帮助同学上进,如果你认为这样只会给自己添麻烦,一点也不美。然而美与不卖,不是麻烦不麻烦的问题,而是怎样从麻烦中发现美的心灵。

世界上不是缺少美,而是缺少懂得美的人。

小学生作文发现生活中的美教案 第19篇

我梦想的生活嘛？说难也难，说简单那也简单！你们肯定很好奇吧，那到底是什么样的生活呢？嘻嘻，我来告诉你们吧！

是这样的，我青年的时候忙碌勤奋地工作，赚钱养家，为别人打工，有了第一桶金的时候。我就要去疯狂地创业，先开一家小公司，赚点利润，有了一定的资金后，开那些可以影响全世界的国际公司，一本万利。然后把那些资金，全都资助给贫困山区的儿童们，让她们的生活幸福美满起来，不用流离失所，我要让她们用那些钱去建造新的房子，让她们也有地方住，有地方能为她们遮风挡雨，让她们能像我们现在大城市的孩子们一样，有着文具，零食，玩具等等……美满开心地生活着，那样的无忧无虑，自由自在。

怎么样，我梦想的生活好吗？

小学生作文发现生活中的美教案 第20篇

美是夏夜里的露珠，使闷热烦躁的人享受心灵的恬静；美是黑夜中的明星，使迷失方向的人获得前进的道路；美是冬天里的火炉，使瑟瑟发抖的人享受真正的温暖……生活中的美无处不在，关键要看我们能否发现。

每当我们还躺在床上呼呼大睡之时，有一个忙碌的身影就穿梭在大街小巷之中，他们就是我们亲密的好朋友———环卫工人。每到夏天，太阳像个大火球升上天空；冬天，北风萧萧，寒风刮在脸上，就像鞭子在抽打；而秋天，秋风吹拂，落叶纷飞，给他们增加了工作量。但是他们不畏炎寒，不怕酷暑，也不因反复重扫而有半点怨言。他们虽不一定有美丽的容颜和华丽的衣服，但有了他们，城市才会变得那么洁净，他们的美是无法替代的。

老师，看似平凡，却将青春无私地奉献给他们深爱的学生们。当我们取得成绩时，他们和我们一起欢喜雀跃开心不已；当我们退步遇到困难时，他们和我们一起面对，想办法努力克服。他们将知识毫无保留地传授给我们，也在教我们怎么做人，他们的奉献精神是最美的。

有人说生活中缺少美，有人却说生活中不缺少美，缺少的是观察美的眼睛。我说，美无处不在，只要你用心观察就会发现美。

小学生作文发现生活中的美教案 第21篇

五一节放假期间，我去了很多地方，像泉城济南，泰安的岱庙、红门，莱芜的苍龙峡、大峡谷等等，这些地方真的很美。

济南的泉形态各异，数量之多、形态之美、水质之优，在全国有名。泰安的岱庙古树参天，飞鸟众多，在中国古庙中也是数得着的。这些都是我们时时都能看见的美。还有一种美是内在的，那就是心灵美。

绿色的小树和小草，能清新空气，防治沙尘暴，防止水土流失等作用。今年，我们学校的一些同学利用星期天的时间去植树，如果他们没有一颗爱护树木，保护环境的爱心，他们是不会去做的，但是他们很愿意去做这些事，这就是心灵美。

乘坐公交车时，小朋友主动给老人让座，这是他们有一颗尊老、爱老、敬老的美的心灵，这也是美。

72岁的刘奶奶花了十元钱买下一只山雀，她将小鸟高高举过头顶，没想到小鸟扑棱了几下翅膀，竟然无力的落在地上，刘奶奶把小鸟带回家，养得健壮了，然后放飞，这更是一种美。

一本书上说：不是生活中缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们留心观察，生活中处处都闪耀着美的光芒。

小学生作文发现生活中的美教案 第22篇

教学目标：

1、创设宽松自由的口语交际环境，通过相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。

2、在轻松愉悦的氛围中让学生畅谈理想，并在此基础上进行习作，学会运用所学的表达方法。

3、理想有大有小，树立正确人生观、价值观，并为理想而努力。

教学重点、难点：

1、具体、生动地畅谈理想，有层次、有条理地进行表达。

2、让学生明白理想有大有小，并且确定理想合乎现实。

3、引导学生对写作，进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。

课前准备：

学生思考自己的未来，观察身边的平凡岗位，体会他们的艰辛;收集相关的故事及名言警句。

课时：

1课时

教学过程：

一、创设情境，感染学生，提出要求

1、运用多媒体手段，导入歌曲，感染激发

播放《阳光总在风雨后》，让学生知道：人生路上甜苦和喜忧，难免曾经跌倒和等候，阳光总在风雨后，请相信有彩虹。

由此引出———《我的理想》。

2、明确要求：

（1）自己的理想是什么？

（2）为什么有这样理想？

（3）准备怎样去实现自己的理想？

3、谈谈自己的理想是什么？并区分理想与梦想的区别，由此引申出理想有大有小。

师：同学们，不管你们的理想是什么，合不合乎现实。我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？

板书——科学家、工程师、教师、医生、警察、作家、导演、演员……

4、小练笔：

⑴要求学生以最快的速度，以准确的语言描写自己的理想，可以写文章开头。（简洁明了）

⑵挑选几位学生的文章赏评，分析

（设计意图：每个理想背后都有一段动人的故事，或在不经意间受到一个小小启示，就能迸发出无限光芒。这是本次习作必须挖掘的重要内容，教师通过引导学生讨论分析和举例子，帮助学生树立正确的理想观。让学生明白理想要合乎现实，不能大而空。）

二、理想不应空而大——从身边的普通人物身上发现不平凡之处

1、理想又大有小，只要服务于社会，它们都是高尚的。

2、任何职业都具有共性：吃苦耐劳、经受挫折、爱岗敬业。

（设计意图：由回顾到畅谈，给学生留下了思考的空间，做了情感的铺垫。学生会思考：我的理想是什么？我真正想要的是什么？这一环节正好给学生提供了一个聆听自己心声的机会，让学生明白：理想有大有小，树立正确人生观、价值观，并为理想而努力。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。）

3、出示范文———《我的理想———清洁工》

提出要求：

⑴分析文章结构

⑵分析文章运用了哪些修辞手法

⑶分析文章的动人之处：以小见大，以情动人。

（设计意图：通过一个普通的理想，让学生认识到理想有大有小，职业不分贵贱，只要服务于社会，都是高尚的。同时，让学生学会关注身边的事物，从普通的事物身上发现闪光点。）

三、掌握方法，妙笔生花写华章

1、讨论：好的文章开头有哪几种？

⑴以修辞开

⑵以对话形式开头

⑶以名人名言开头：

生活好比旅行，理想是旅行的路线。失去了路线，只能停止前进。生活既然没有目的，精力也就枯竭了。——雨果

“毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理”，每个人都要有理想，这才有奋斗的目标、前进的方向，一旦梦想成真，回首以前的奋斗历程，该是何等的欣慰呀！——培根说

（设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成表达理想的欲望。并通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。）

2、思考：为什么有这个理想？

出示图片（以医生为例子）

⑴、你是怎样理解医生这个职业的？

（可以名言做定义：“一个医生，一个护士，一个护理员的责任是什么？只有一个责任。那责任是什么？那责任就是使我们的病人快乐，帮助他们恢复健康，恢复力量。你必须把每一个病人看作是你的兄弟，你的父亲，因为，实在说，他们比父兄还亲——他是你的同志。在一切的事情当中，要把他放在最前头。” ————白求恩）

⑵、你产生当医生这个想法的原因（可以从一件小事，一个启示作为切入点）

3、怎样写好理想，如何实现？（详写）

师：有了一个理想，人生就有了导航，有了一份追求，不至于让你迷失方向！

一位名人曾说过：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，最后能不能成功其实已经不重要了，重要的是曾经努力过，追求过！

可以从以下几个方面去谈：

⑴、你所写的职业需要哪些要求？

⑵、为实现这个理想，你准备怎样做？（提示：一定要有针对性，一定要注意段落之间的过渡。）

（设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。）

4、回顾课程，总结方法，书写理想

师：同学们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。（设计意图：用相关的故事，尤其是身边的普通而不平凡的事物来提升学生对理想的理解，也体现从感性入手再上升到理性的过程，使学生明白要实现理想需要付出努力，经受挫折。记住：阳光总在风雨后！）

小学生作文发现生活中的美教案 第23篇

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

2.学习生字、新词。理解对联含义。

3.感受祖国语言文字的妙趣，热爱祖国汉字。

二、基础知识

1.生字：

顾 商店或服务行业称来买货物或要求服务的：

顾客、惠顾、主顾。

悬 挂，吊在空中：悬垂、悬吊、悬梯、悬梁刺股。

赐 给，旧时指上级给下级或长辈给小辈：

赐予、赐死、赏赐、恩赐。

2.会写的词语：顾客、悬挂、赏赐

3.解词：

(1)文人墨客：泛指文人、文士。

(2)装束：穿着、打扮。

三、教材分析

1.教材特点：

这是一个很有趣的故事。故事中蕴含着一个有趣的对联，其妙趣所在值得细细品味。

2.教学重点：

体会茶酒对联的妙趣所在。

3.教学难点：

体会茶酒对联的妙趣所在。

4.教学突破点：

体会对联的趣味所在，从而了解故事情节的妙趣。

四、教法设计

教学内容：学习生字新词，理解课文，体会对联的妙处。

教学过程：

1.读课题质疑。

2.读文了解故事情节。

3.小组自学生字新词。

4.再读课文，找到文中所写“茶酒联”，体会其中趣味。

5.请你也为上联对下联。

小学生作文发现生活中的美教案 第24篇

习作目标：

1、看例图，读例文，了解图文的主要内容。

2、阅读“习作要点提示”，初步懂得观察多幅图作文的方法。

3、根据“习作要求”，完成看多幅图作文。

作文准备：挂图

教学过程：

第一课时

一、观察画面，学习例文，总结要点

1、图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他取个名字吗？

2、这四幅图写了一件什么事？

3、分图简洁说说图的意思。

（1）妈妈给儿子穿上棉衣。

（2）一棵小树在寒风中发抖。

（3）两个小朋友为小树捆稻草。

（4）小树也穿上了棉衣。

4、师生共同观察第二幅图上的景物，然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。

（1）要交代小树所在的地方。

（2）要描写小树在寒风中的样子。

（3）想象两个小朋友的对话。

（4）引导学生看图口述。

5、阅读全文。

6、教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。

二、观察画面，运用要点，分图口述

1、分别观察这两组图，说说每组三幅图分别讲了一件什么事。给这件事加个题目，给图中人物起个名字。

2、观察组图中第一幅图：说说图上都有谁，他们在干什么。

3、观察组图中第二幅图：他们做了什么，想象他们可能会说什么，适当描述人物的表情。

4、观察组图中第三幅图：结果怎样？（同样结合人物的表情、动作来写，合理想象人物的语言。）

三、积累词汇，理解运用

自言自语 姹紫嫣红 兴奋不已 优美典雅

得意洋洋 耷拉脑袋 抓耳挠腮 目不转睛

灵机一动 夜以继日 身心投入 专心致志

一丝不苟 悄无声息 喜上眉梢 无言以对

（1）指名读

（2）师生共同理解

（3）指名说说这些词的意思或用法

（4）齐读

四、学生练写，指名点评，修改文稿

1、同桌先看图口述

2、指名连起来完整地说

3、师生点评

4、学生练写，师指导。

五、指导誉写

小学生作文发现生活中的美教案 第25篇

教材分析

本次习作是以“二十年后的家乡”为题，写一篇想象作文。写出二十年后的家乡会发生什么巨变。如，环境、人们的工作、生活等方面有什么变化。首先要大胆想象二十年后家乡的巨大变化；然后进行梳理，列习作提纲；再根据提纲分段叙述，把重点写具体；最后互换习作，提出修改意见，修改习作。

教学目标

1、大胆想象二十年后家乡环境、工作、生活等方面的巨大变化。

2、梳理想象到的场景或事件，仿照例子列习作提纲。（重点）

3、按照提纲，分段叙述，把家乡的巨大变化写具体，表达对家乡的热爱之情。（重点）

4、互相提出修改意见，认真修改自己的习作。

教学准备

教师准备：制作多媒体课件、准备范文。

学生准备：采访了解家乡二十年来的历史和变化，思考二十年后家乡的变化。

课时安排

1课时。

教学过程

一、新旧对比，激发兴趣

1、激趣：同学们，老师给大家准备了一些照片，请看——（课件出示二十年前的家乡照片。）你都看到了什么？你知道这是什么地方吗？这就是老师二十年前的家乡。那时候，房子是土坯房，路是烂泥路，吃的、穿的都很简单。（课件出示现在的'家乡照片。）这是现在的我的家乡，看，变化多大啊！

2、过渡：你的家乡呢？引导学生结合课前的采访活动谈谈自己家乡的变化。

3、导入：二十年的时光，景在变，人也在变，瞧，我们身上的衣服越来越漂亮了，现在的楼房也越来越高了。二十年前，手机、电脑还未普及呢，而现在早已进入了千家万户。二十年的变化可真大啊！（课件出示问题。）再过二十年呢？我们的家乡又是一番怎样的景象呢？我们的生活又会发生怎样的变化呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为题，写一篇习作。

设计意图：利用课件将二十年来家乡的变化资料展示给学生，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力。激发学生的情感，融入角色，同时逐步、有序地引导学生开启心路，大胆想象。

二、明确要求，指导选材

1、引导学生审题，从题目中的“二十年后”，知道这次要写的是一篇想象作文。

2、过渡：同学们，《二十年后的家乡》究竟应该写些什么呢？（板书：写什么）请同学们打开课本，自己读一读习作要求。

3、学生自读，梳理这篇习作可以写些什么。教师相机板书：家乡的变化环境人们的工作、生活

设计意图：小学生写想象作文往往感到茫然，要么学生在想象作文中无内容可写，无话可说，要么是想象不合情理、不切实际。此环节的设计旨在帮助学生选材，并且使学生明白要在真实生活的基础上合理想象，而不是胡编乱造。

三、举例指导，启发想象

1、教师引导学生具体说一说可以写些什么，教师相机板书：街道公园、住宅广场、科技交通……

2、教师以“街道”的变化为例，指导学生展开想象。

（1）现在的街道给你什么感觉？怎么形容？

（2）二十年后会是什么样的？引导学生通过街道的样子、街道的栏杆、街道边的植物、街道边的建筑、街道的夜景等方面说。

3、继续启发，拓宽学生思维：还有哪些变化呢？

（1）小组交流自己最感兴趣的变化。

（2）全班交流，教师适时通过“追问”“补充”的形式，引导学生围绕情节说具体，使自己的想象更丰满。（注意引导学生进行“合理、具体”的想象。）

设计意图：教学这篇作文，引导学生展开丰富、合理的想象是首要任务。本环节着重从此入手，通过举例引导，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力，为后面的写作提供丰富的素材，从而让学生充满激情地投入到写作中去。

四、列出提纲，理清思路

1、课件出示教材上的提纲，引导学生读一读，并仔细观察，交流思考：列习作提纲有什么好处？

2、讨论交流：如何列好提纲。

3、交流总结，确定大致的写作思路，仿照编写提纲。

4、集体交流，适当修改，教师适当指导。

设计意图：写作之前列提纲具有重要作用。“磨刀不误砍柴工”，有了提纲，就好比盖房子有了一个框架，墙怎么砌都不会歪倒了。这一环节，重在让学生在模仿的基础上列出自己的写作提纲，以便能写出好的文章。

五、动笔写作，完成初稿

1、根据编写的提纲，自主写作，独立完成作文。

2、教师巡视，并对习作有困难的学生做个别辅导。

设计意图：学生在作文的过程中一定会遇到困难，教师的巡视就是要对遇到困难的同学进行启发指导，帮助他们遣词用句，把作文写得生动具体。

六、展示作文，交流评点

1、自查自改：文章写完后，朗读自己的作文，把自己的习作初稿写得更完美。

2、邻座交流：与同桌或邻座交流作文，提出建议。

3、小组评议：大家把作文交流一下，看看谁的习作给人耳目一新的感觉，谁的习作富有个性，推荐优秀习作在全班交流。

4、全班点评：小组评议，每组都评出优秀习作。展示佳作，共同评析，互相学习，共同提高。

设计意图：引导学生学会在交流中聆听，在交流中学习，在交流中分享。通过交流，提修改建议，思考如何写作，如何修改，完善自己的作文。另外在交流中，取长补短，提高写作能力。

范文引路

二十年后的家乡

有一天，我开着太阳能时空车，穿越到了我一直想去看看的二十年后的家乡。

①我的太阳能时空车非常先进，因为它只需吸收阳光就有动能，输入目的地后就能自动驾驶，直接把人送到想要去的地方。我还以为只有我拥有这样神奇的汽车，结果发现，在未来的家乡，这种智能汽车已经遍布大街小巷，人们都在使用它。

②我开车来到中山路上，眼前的景象令我大吃一惊。过去这里又窄又脏，可是现在，这里的街道却变宽了，宽度足足是过去的三倍。

③路两旁的绿化带绿草如茵，鲜花盛开。一棵棵茂密的大树，像撑开的阳伞一样挺立在那里。打开车窗，清新的空气扑面而来。

④街道上的车辆来来往往，川流不息，但均遵守交通规则，井然有序。啊！街道的变化可真大呀！

这时，我不禁想起了我家附近的那条环城河。过去的环城河，废水染脏了她的脸庞，污泥抹黑了她的肌肤，垃圾熏臭了她的身躯，简直是“死气沉沉”的世界。我驱车来到环城河，下车一看，呀！小河变了，变得清澈见底！在阳光的照耀下，小河波光粼粼，就像一条晶莹透亮的水晶腰带。河堤上，也是绿树成荫，花草芬芳，小鸟、蝴蝶、蜻蜓来来往往，男女老少沿着河堤散步，有说有笑，这里不再死气沉沉。

⑤未来的家乡变美了！我爱我的家乡！

行文写法赏析

1、开头直接交代来到二十年后的家乡，自然引出下文。

小学生作文发现生活中的美教案 第26篇

教学目标：

知识与技能

1、能抓住不同季节的典型景物。

2、表达自己对大自然和生活的热爱之情。

过程与方法

1、运用本单元课文中观察和描写的方法，表现季节的特点。

2、按照一定的顺序，运用描写的方法把内容写具体，表达自己的实感。

情感、态度与价值观

1、培养学生观察能力

2、培学生热爱生活、热爱科学的情感

教学重难点：

学生能运用本单元课文中观察和描写的方法，表现季节的特点，把内容写具体。

教学设计：

第四课时

一、谈话导入

同学们，这一单元的课文给我们描绘了一幅副生动精彩的画面，那神奇绚丽的自然之景让我们感到惊奇与敬畏，也激发了大家观察的兴趣，很多同学开始留心生活，开始与大自然亲密接触。变幻多姿的四季之美让我们感受到了大自然那无与伦比的和谐与美：春天，万物复苏；夏天，骄阳似火；秋天，硕果累累；冬天，白雪皑皑。那么，你最喜欢哪个季节？它最吸引你的是什么？在这个季节里，你获得过哪些快乐？

二、描述画面，猜想季节

1、用简短的语言，抓住典型景物，表现季节的特点，但不允许说出季节的名称。

2、指名猜想同学们描述的是哪个季节，要求不仅说出是什么季节。

三、分组讨论，交流

1、小组讨论

2、全班交流

四、品位四季，引导口头表达

1、创设情景，学习表达

你们最喜爱的季节是什么？它最吸引你的是什么？为什么？

2、出示范文，引导表达。

要求学生朗读范文，说说文章为什么能给你留下深刻的印象。

组织讨论，相机归纳：抓住春天的特点，抓住典型景物的形态、色彩、变化，从听到的、看到的、闻到的、触摸到的、想象到的等不同方面，运用比喻、拟人、对比得便法手法进行细致地描写，描写有序，语言生动，抒发真情。

3、鼓励学生抓住季节特点，根据自己的观察所得，变换观察角度和表达顺序，重选典型景物以及任务的衣着、开展的活动，改写、补充、续写范文，启发学生多角度构思，多角度描写，防止个避免学生习作千篇一律的现象。

五、描绘四季，鼓励动笔成文。

第五课时

一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。

二、自我修改，延伸课外。

1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。

2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。

三、交流习作，互相提升。

1、组内互相交换看对方习作，组内互评。

2、共同评议是否写出了季节的特点和对季节的喜爱。

3、共同修改。

4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。

四、整体评文，总结闪光之处。

五、展评习作，赏读优秀作品

1、选取几片在表达上各具特色的优秀作品，师生共同赏读评议：哪些画面令人难忘？哪些词句印象深刻？

2、选取更多学生的精彩语段组织点评，进一步领悟表达的顺序，描写的方法。

六、精心修改，锤炼习作语言。

鼓励学生通过自读自评自改，互读互评互改，修改习作。

七、修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

小学生作文发现生活中的美教案 第27篇

教学目标：

1.熟读课文，了解文章的主要内容，积累语言。

2.通过细读课文，理解文章的写作顺序，把握文章的思想主题。

3.结合讨论课后两题，理解课文的写作方法。

4.教导学生认识到信任与真诚的重要，从而使他们懂得在生活中要互相信任他人，以诚待人。

教学重、难点：教导学生认识到信任与真诚的重要，从而使他们懂得在生活中要互相信任他人，以诚待人。

教学过程：

第一课时

一、导入：如果某个城市出现了首家“无人超市”，即无人导购，无人收款，请你猜测，可能会出现哪些状况?

今天我们即将学到的是一篇去无人看管的桃林摘桃、付钱的故事。

二、学习：

1.自读课文;

2.用简短的话说说自己的初步感受;

3.一个告示就可以引导人们去桃林摘桃，真有趣，再读课文，圈划出文中描写“告示”的有关词句;

4.按以上提示分段;(按事情发展顺序分为三段)

5.积累文中的生字、新词。

5a.用比较形近字记字形的方法熟记：沁、脾、馋、涎、掏;

5b.用理解字义的方法记忆：婆、吠;

5c.成语练说：沁人心脾、馋涎欲滴、小心翼翼。

三、作业：

熟读课文，理解“信任与真诚”。

第二课时

教学过程：

一、导入：

1.用简单明了的语言说说课文主要写了一件什么事?

2.文中的“告示”把人引向了什么样的地方?

(学生应该会出现以下两种答案：a、把人们引向了果园，自己动手采摘果实;b、把人们引向一个朴实又真诚的地方，即一个互相信任的崇高境界。)

二、学习：

1.自读全文，看看文中哪些地方写出了人与人之间的信任与被信任?

2.讨论交流：

2a. “告示牌”——引导人们准确无误的来到桃园;

2b. “桌上留言”——主人不担心人们摘桃子后不付钱或少付钱;

2c. “无人看管的钱箱”——主人不担心有人将钱箱拿走;

2d. “我掏出钱包”——主动付钱;

2e.猫狗训练有素，热情好客;

(对以上这几点，学生可能很难理解。因此，在熟读文中描写关于猫、狗动作、神态的语句后，引导学生思考，正是由于主人的热情好客，猫和狗才能如此乖巧，如此热情，处处与人为善，相信到来的每一位客人。这种描写是“侧面描写”，略举熟知的“侧面描写”的文章)。

3.概括文章的中心思想;

4.结合自己的生活经验，感受信任与被信任的喜悦;

小学生作文发现生活中的美教案 第28篇

阳台上一盆盆多肉和在水缸里放的浮萍，以及水缸里游着的小黑鱼都给我们的生活平添了几分韵味。

看着那些植物，不禁想到了妈妈原来的样子，每天工作、开会、听课，一躺又一趟的跑着，家里变得枯燥单调了许多。

不过最近我却发现妈妈好像不太忙了，一个月前她带回了两个大鱼缸，在里面放了一些小金鱼，小黑鱼和荷叶。

照料几星期后，天渐渐变冷了，就搬到了阳台上，就再也没见过。

几天前上楼，突然想到鱼缸，我快速的跑到阳台上，发现，阳台变了好多，原来只用来晒衣服，晒草药的阳台，多了几许绿色，有了些生活的韵味。

我仔细观察起来，有些植物没有浇水，我拿起喷壶，“嗞嗞--”一道道细小的水柱喷向一盆盆植物，被喷到的植物立刻湿润了起来，快速的渗进了土里面。

我抬手摸了摸湿了的植物，凉凉的。原来妈妈也在养植物。

我跟妈妈走上了阳台，阳光透过窗户，照在一件件挂在绳子上的衣服，照在那绿色的一角，仿佛比原来还要美，水中的鱼儿吐着泡泡。

妈妈蹲下来，把水盆里的水，用水瓢盛出来，慢慢焦浇在旁边的几棵小竹子上。

阳光、肉多、浮萍、金鱼，还有那几棵摇曳的小竹子，让我发现了生活中的美……

小学生作文发现生活中的美教案 第29篇

面对挫折不屈不挠，勇往直前是美；对困境中的人伸出援助之手是美；尊老爱幼是美；保护环境是美……生活中每时每刻都产生美，我们不仅要用双眼去发现美，还要用双手去创造美！让生活中的美无处不在。

常听到有人抱怨生活，抱怨这个社会。说现在美的事物越来越少，生活也越来越没意思。我想每天抱着“做一天和尚，撞一天钟”的想法过生活，当然会感到厌倦，对生活失去热情，就从前半年发生的玉树大地震来说，各地救援第一时间赶赴现场进行救援，有些人甚至徒手挖废墟，在极其恶劣的气候条件下拯救伤员。那种坚持让我们为之动容，我想这就是美，是最崇高的美。

美可以是感天动地的，当然也可以是细微平凡的。

交警叔叔每天都为人们指挥交通，无论刮风下雨还是电闪雷鸣无一例外，给人们的出行及人身安全带来了极大的保障。马路上我们常可以看到清洁工，他们那黝黑的皮肤在阳光下闪闪发亮，不管多累，她们都不停下手中的扫把，为我们代劳了干净整洁的环境，让我们走在路上有一整天的好心情。这就是美。

“生活中不是缺少美，而是缺少美的眼睛。”美，是寻常的，又是难得的。有时，他会不经意间出现在你面前；有时，她却需要你用心去捕捉。让我们做个有心人，去发现美，感受美，创造美！

小学生作文发现生活中的美教案 第30篇

记得五年级的时候，爸爸带我和几个叔叔在大三角坑去钓鱼，我在三角坑边发现许多群小蝌蚪。我想观察小蝌蚪如何变成青蛙，便捉了几只回家。

那时侯我家养了几只金鱼，因为我不知金鱼吃小蝌蚪，所以毫无戒心的把小可蝌蚪放入鱼缸里。

连续好几天，什么事也没有。有时小蝌蚪还和金鱼打成一片。

又过了好几天，我突然发现少了一只最小的蝌蚪。不可能是金鱼吃的吧？有时小蝌蚪还和金鱼打成一片，并且鱼缸里也没血呀！

我的猜测就这样别推翻了。一定是妈妈换水时把小金鱼倒掉了！我又想。

第二天，我又发现少了一只蝌蚪，情况和昨天的一样。可前一天妈妈爸爸都没有换水呀！就这样，我对金鱼又有了怀疑。我决定做一下观察，看看金鱼是否吃小蝌蚪。

下了决定，我就躲在放鱼缸的桌子下开始观察。

过了半个小时，好好的，什么事也没发生。在我等的不耐烦的时候，只见金鱼们开始围着一只最小的蝌蚪。小蝌蚪想出去，在圈里撞来撞去。可是一切都是徒劳的。这时，一只大金鱼慢慢逼近小蝌蚪。小蝌蚪下呆了，一动不动的站在原地。

金鱼离小蝌蚪大约还有2厘米的时候，那只金鱼张着嘴箭一样的向小蝌蚪游去。再这千钧一发的时候，我突然站起，摇起鱼缸里的水来。

金鱼没吃成小蝌蚪，游一边去了，我赶紧把金鱼和小蝌蚪分开了。

金鱼竟吃小蝌蚪，我万万没想到，这是我的发现，它来源于我认真的观察。我的发现作文500字

说起这个昆虫世界，那可真是无奇不有啊！就连那么一只黑黑的、小小的蚂蚁也会识别天气，真是奇怪极了。

那是在几年前一个周末的下午，那时我还小。我闲着无聊便走出散散步。无意中便发现了一条黑色的长队伍。我低头仔细一看，哦，原来是一群小蚂蚁。“奇怪，它们急急忙忙要去哪儿呢？”我使劲地想。该不会去集体旅行吧，我心想，不是，应该说是集体搬家。“对，一定是搬家。”我兴奋地叫起来。“可是它们为什么要搬家呢？”充满好奇心的我抓住这个有趣的问题想了起来。

我一连在地上打了几个滚，认真思考。可还是想不到。此时，我真想放弃思考，但我又重新振作起来。会不会房子倒了，没家可归了呢？我惊奇的想，可为什么会倒呢？是不是洪水来了，房子就容易倒了呢？所以要搬家，可有洪水吗？我不耐烦地望了望天空，此时天空阴沉沉的，乌云密布，这是下雨的前兆。对了，因为要下雨了，所以蚂蚁知道这个消息，怕房子倒塌，所以要搬走。“对，一定是这样。”“太好了，我终于发现了。”我兴奋地叫起来，都快把树枝上的落叶震落下来了。不过，蚂蚁真聪明，能识别天气，厉害啊！

晚上，我把我的发现告诉妈妈，妈妈听了笑哈哈地说：“小笨蛋，没想到你挺聪明的嘛！这样的问题你也想出来了，不错不错！”我听了妈妈的表扬，笑得更甜了。

想不到，我竟发现了这个问题。我知道了：只要大胆想象和仔细观察，就可以发现大自然的奥秘。

小学生作文发现生活中的美教案 第31篇

成长的路上，有你、有我、有他，人都不是独立的，成长也一样。缺少了别人的注目，成长也就变得索然无味。从一无所知的小孩子到懵懵懂懂的小少年，这其中的很多事情，当时觉得没什么，回头看看，感觉真的很可笑。

走近中学的大门，不经意间发现，人们已把“少年”这个词用到了我们身上，“童年”已离我们远去，我们的行为也不再是以前那个行为习惯幼稚、天真的小孩儿了。因为成长了，所以生活也变了，学会了自己做饭、学会了自己整理内务、学会了自己洗衣服、学会了自己的事情自己做。“自己的事情自己做”这句话早已定格在我们的行动中。又因为这。“童年”已离我们远去，这就是成长吧！

现在的生活一天比一天枯燥，但是又不得不为了自己的将来、为父母的期盼、为老师那希冀的目光打拼。每个人都在不断成长，不断学习，不断重复这日复一日的生活。每个人都经历过成长的光荣与尴尬，成长过程中经历的那些大大小小的事或多或少的影响了我们的生活。年少轻狂、娇生惯养、傲慢无礼，这都是现在成长历程中和生活中青少年普遍存在的缺点。有礼貌、讲文明、学习好的青少年在现实中又有多少呢？显而易见——并不多！

成长，一路走来一路歌，拌个跟头也快乐；生活，酸甜苦辣五味杂，青春撞腰也没啥！所以，我们要寻求成长中的生活，刻画成长中的生活、创造更美的成长中的生活！

小学生作文发现生活中的美教案 第32篇

一、指导依据

在新课标的思想指导下，我校初一年级把开展民俗传统项目──“舞龙”引入到课堂教学中，激发了学生参与课堂学习的注意力和学习兴趣。通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养学生的创新精神和实践活动能力，进一步促进学生形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。

二、内容安排

1、舞龙的知识、技术和造形学习;

2、游戏“锣鼓喧天”。

三、课的步骤与设计

本课分为七大部分。

第一部分结合课的整个教学环节，在课的常规履行执行情况完全由学生骨干(体育委员)操控，避免教师单纯指挥，充分发挥课堂中学生的主体参与性，激发学生良好的自我参与锻炼学习的兴趣性和团队协作配合能力。

第二部分采用提问诱发学生的课堂思维、想象能力，把民俗舞龙与实际课堂练习紧紧相连，使舞龙的文化背景与课堂练习的走、跑、跳、转、蹲、摆，结合起来，同样达到锻炼、增强体质的目的和效果。开展民俗舞龙，不但是对民族文化的学习提高，而且是种爱国主义思想教育，同时体现龙的传人的巨大精神力量。

第三部分舞龙技术的学习，从舞龙的握、举、走的步伐和集体队列不同学习，在遵循运动锻炼循序渐进的原则上，让学生从简单动作开始，体会民俗舞龙与课堂技术学习衔接的连贯过程和全程技术动作练习，应是本课的学习重点。在不同的技术学习中，让学生获得上、下肢活动的协调能力，发展力量和灵敏素质，培养团队意识和集体主义精神。

第四部分在完成舞龙技术学习的前提下，教师与学生共同参与到舞龙动作造形中的编排与练习，应是本课学习的难点。在动作造形编排上，完全由学生结合自己的知识程度与认识进行创编。教师疏导总的编练动作(三种)，在练习上进行点拨，建立课堂和谐、民主和共同学习的风格，培养学生的灵活性、认真负责的学习态度、创新钻研的学习风气和团队协作配合的精神。第五部分游戏练习主要是让学生体会乐器敲打与舞龙动作协调配合的节奏感，渲染舞龙热烈磅礴的活动氛围，使民俗舞龙在课堂学习中得到进一步升华。

第六、七部分通过放松活动，使学生各项身体机能得到放松，逐渐恢复到相对安静状态，使整堂课在祥和舒坦的气氛中完成。

小学生作文发现生活中的美教案 第33篇

有一天下午，妈妈给我买了一只小乌龟，还送给我一个有“三层楼”的“房子”，当做小乌龟的家。

我每天照顾小乌龟，却发现小乌龟从来不到“房子”的三层，我猜想小乌龟是不是太懒了，不愿意锻炼身体？于是我想了一个办法，用手把小乌龟放到三层。一会儿，它自己爬了下来。于是，我又想了个办法，把龟粮撒在三层。这次小乌龟闻到了龟粮的香味，慢慢地爬上三层，把龟粮吃了。我看它吃得香，也想尝一尝。我用水把龟粮冲了一下，变成了粉末，我轻轻舔了一下，稍微有点甜，还有一点鱼腥的味道，难怪小乌龟爱吃呢！不一会，我感觉肚子有一点疼，于是，我躺在床上。我看着小乌龟，小乌龟看着我，好像问：“我的粮食好吃吗？”

通过这次观察，我发现小乌龟非常爱吃龟粮，它会为了喜欢的食物爬到很高的地方。以前，我曾经喂过它面包渣、菜叶、龟粮，我把三种食物一起放到小乌龟的`家里，结果，小乌龟闻了闻只把龟粮吃得一干二净。原来，它和我们，有自己喜欢吃的东西。我还发现，人不能吃动物的食物，吃了会生病的。

发现生活中的美小学生作文3篇（扩展8）

——生活中的发现作文动物

小学生作文发现生活中的美教案 第34篇

昨天，郑州下了一场暴雨。许多路段都积了水，雨水汇集成了奔腾的小河，从人行台阶上飞泻直下，犹如瀑布，有的行人，更是苦中作乐，在齐腰深的水中游起了泳。

我被大雨困在了德克士餐厅，跑到二楼，边看雨景边吃着甜甜圈。忽然，路面上一个老人的举动吸引了我：只见一个瘦骨嶙峋的老爷爷手持一根木桩冒雨在水里探寻什么，只见他用木棍上上下下捣着地面，艰难的淌水前进，终于，他停下来了，把木棍插在了地上……。噢，原来他是在没有阴井盖的地方作了个标记！然后，老爷爷不顾湿透的衣服，走到高处，回头看了看自已的成果。他身上环卫工人的橙黄马甲很惹眼。

看到这儿，我的鼻子一酸，泪水就要流出来了。记得报纸上刚讲过，北京的一次大暴雨，将两个青年男子由敞开的下水道冲到了18公里外的污水口，没有阴井盖的下水道吸力很大，人一靠进立即会有危险。原来环卫老爷爷是在混浊的雨水中，不顾自已的危险去给别的行人做指引……

在我眼中，这时侯的老爷爷一点都不老了，我感受到了他的一颗善良的心，他的人美，品质更美。

小学生作文发现生活中的美教案 第35篇

教学目标：

1、畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。

2、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

3、培养学生列提纲的良好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力。

学情分析：

口语时，要提醒学生注意倾听，并鼓励他们相互进行评价。老师不要过多地从讲的技巧方面去评价，要从内容方面多与学生作沟通与交流。同时要多肯定，让学生得到成功的体验，调动他们交流的积极性。

教学重点：

从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面把自己的理想介绍清楚。

教学难点：

培养写习作提纲的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。

教学准备：

1、收集关于理想的名人名言。

2、收集关于名人的理想故事。

3、收集关于理想的作文。

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

1、同学们，课前老师叫你们去搜集乔丹、周杰伦、杨丽萍、钱学森等成功人士的资料，谁来说一说他们的故事？

2、他们为什么能取得成功呢？是啊，正是他们的理想激励着他们，并通过努力最终实现了自己的梦想。今天这节课，我们在前一节口语交际课的基础上继续一起来畅谈自己的理想，并写下来。

二、畅谈理想，放飞梦想。

师：在本单元的学习中，我们感受到了^v^为了革命的胜利不惜牺牲了自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的^v^为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！

1、同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗？（学生畅谈自己的理想）。

2、一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发????你怎么会有这样的理想的呢？（在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住人物语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。）

3、学生畅谈会有这样的理想的原因。（老师随机提问）。

三、实现理想，努力登攀。

1、你们的理想真好，美而且远大，老师收集了几句关于理想的名言，和大家共同分享（出示课件，生朗读）。知道老师收集的这些名言.要告诉你们什么吗？（利用课件，引导学生发言。）

2、对了，你的理想是多么的美丽。可是现实生活又是多么的多变，你想到在你为理想而努力奋斗中，你会遇到那些困难呢？（小组交流）

3、教师总结：实现理想过程中可能遇到的困难有：知识要求越来越高，难度越来越多，要做的要学的也多。怎么战胜他？（不断充实，虚心学习）

小学生作文发现生活中的美教案 第36篇

教学目标：

2、引导学生在诵读中积累语言。

3、培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

教学重点：

教学难点：

边读边想像课文描述的情景，理解母亲的话。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入

1、出示桂花图片：同学们知道这是什么花吗？说说你对桂花的了解吧。

小学生作文发现生活中的美教案 第37篇

教学目标：

1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

3、从片段描写入手，把片段描写写具体。

教学重点：调动所有感官进行观察。

教学难点：运用想象把文章写具体。

教学过程：

一、 谈话导入

1、上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么!

2、引导学生从两方面谈论，一是喜欢作文课。是因为从上三年级后，每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让孩子们特别有成就感。二是不喜欢作文课。毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。

3、老师相机引导，喜欢是因为你体会到了写作的乐趣，不喜欢是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐，没有关系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章。今天我们就再来一场快乐大比拼——跳绳比赛。喜欢吗?既然喜欢玩，那就一定能写出好的文章来对吗?

板书：《在操场上跳绳》

二、比赛规则

本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。从每队中选出15名队员，有两名队员摇绳，其他的队员一次从绳下跳过，每人每次只能跳一个就出，后面的接着进，就这样来回接龙一样，看在规定的时间内哪个组跳的最多。

1、大家听懂了吗?

2、谁还有疑问?

三、游戏过程

1、选出比赛队员，将学生带到操场上准备比赛。

2、采访参赛队员：告诉老师你现在是什么感觉?紧张到什么程度?你心里想什么呢?根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。

采访观众：告诉大家，你们想什么?(也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利……)

3、在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，老师讲活动时的观察要求：要用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想。要调动所有的感官系统去观察。

4、第一场比赛正式开始。

5、比赛结束，带孩子们迅速回到教室里，再次采访参赛队员：(说出最真实的体会)。

采访观众：

(1)你看到了什么?(引导他们比赛队员的动作、神态等方面去谈论。)

(2)听到了什么?(从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。)

(3)想到了什么?(由看到，听到然后再去思索，把自己的思索大胆的说出来)

6、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，发现与第一场比赛的不同之处，然后与同学交流。

四、指导写作(片段描写)

1、在刚才进行的三轮比赛中，你认为最值得一写的是那一场比赛，为什么?

(由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛都有可写之处)

2、你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢?

(抓住参赛队员的动作、神态、语言去写;抓住观众的各个方面去写;还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等)

3、写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧!

五、片段赏析

在赏析中，借鉴，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。

小学生作文发现生活中的美教案 第38篇

教材分析：

本文写了四合院和楼房住宅的不同，指出了四合院中邻里的关西密切，楼房住宅邻里关系疏远。

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.读懂课文内容，感受小四合院里邻里之间互相帮助，和睦相处的那份温馨。

重难点：

教法：

讲授法

教具：

多媒体

学情分析：

学生对四合院比较陌生

教程：

一、这是一篇略读课文

1.自主阅读

2.自读想象

3.体验情感

二、阅读指导

1.学生自由初读课文

读准字音，认识生字，找画词语，把课文读书读流利。

2.抓住重点段，学生自读体会

小学生作文发现生活中的美教案 第39篇

暑假的一天下午，烈日炎炎，我在游泳馆门口等待买票进场。一位环卫奶奶正在打扫门前卫生，门口凳子上坐着一位三十多岁的漂亮阿姨，手里拿着一袋瓜子不停地在磕，地上一会就是一片瓜子皮。只见环卫奶奶默默地走过去，把瓜子皮全都扫到拖斗里，然后对着那位阿姨说：“姑娘，我都扫了三遍了，旁边就是垃圾箱，你能不能把垃圾扔到那里面？”

那位阿姨把身子扭了扭说：“你的工作不就是扫地的吗，没人扔垃圾，你不就失业了。”环卫奶奶说：“这是我的工作不错，但保护城市干净整洁是每个人的责任。如果大家都能自觉维护环境卫生，我宁愿下岗；但如果每个人都像你一样，再多的清洁工也不能保证我们的城市整洁优美。”

这句话可能刺激到了那位阿姨，只见她蹭的一下从凳子上站起来，一边把袋中的瓜子全部撒到地上，一边嚷嚷着：“我就扔了怎么着！”她们的行为引起了排队买票人的注意，好多人围了过去。

这时，一位十来岁的小女孩从人群中走到她们面前说：“妈妈乱扔垃圾不对，奶奶我替妈妈捡起来。”说着就蹲到地上捡起瓜子来。那位阿姨面红耳赤，“别捡！走！不游泳了！”说着，抓起小女孩的胳膊拉着走出了人群。环卫奶奶默默地把地上的瓜子全扫了起来。

^v^总理曾经说过，工作没有高低贵贱之分，只有分工不同。我们每个人的工作都是为了创造美好的生活。勤劳、善良是我们中华民族的传统美德，只有我们团结协作，我们的社会、我们的国家才会变得更美好！

小学生作文发现生活中的美教案 第40篇

活动目标

1、用连贯的语言表达自己长大后想做的工作。

2、安静倾听同伴的讲话，用他人修补的方法延续谈话。

活动准备

1、幼儿认识各种职业人们的劳动，知道各种各样的工作为大家的生活带来了方便。

2、各种职业的人物图片若干。

3、绘画纸、笔，幼儿每人一份。

活动过程设计

一、导入活动：

《长大了做什么》诗歌里说了些什么？

二、开展“我的理想”的交流活动。

（1）小组交流。

（2）全班交流。

在幼儿交流的时候，教师适时出示各种职业的人物图片。引导幼儿观察不同人物的服装、工作环境、使用的工具等特点。为下一作画活动作铺垫。

三、布置与辅导：

1、提出操作要求：用绘画的方式表达自己“长大了做什么”的愿望。

2、巡回观察指导。

四、展示作品，组织讲评：

1、你的理想是什么？为什么？

2、倾听反馈。

通过展示孩子们的作品，不仅让大家共同欣赏，也让孩子们了解更多的职业。

小学生作文发现生活中的美教案 第41篇

有时，外表丑并不代表内心丑，外表美并不代表内心美。如果你不相信，那我就举个例子吧!

前些天，我们院子来了一些掏粪工人。他们穿得很脏，他们用手上的工具把化粪池里的粪掏出来，又装到一辆车上，由车拉走。到了晚上，所有的人都休息了，他们问了不打扰周围的人休息，就停止了他们的工作，并用一块蓝色的布把化粪池的井盖全部都盖上，不让臭味散发出去。

有一些衣着华丽的人从跟前走过，走得极快，还用手捂着鼻子，嘴里说着：“臭!臭!臭!”甚至还有人说：“真臭，好烦人!”他们不管旁人怎样议论，依然重复着他们那简单的动作，没有丝毫不情愿。

我并没有跑过去，因为我认为他们的内心是美好的。我缓缓地走过，并朝他们友好地笑了笑，他们也朝我笑了笑，这让我更加确信他们的内心是善良美好的。

我注意看了看他们，他们不仅从化粪池里掏出了粪，还掏出了一些杂物。我心里想：这可能是人们上厕所时扔到马桶里的，他们来的原因可能就是不让化粪池里有杂物。如果他们不来，化粪池里的粪就有可能渗出来，就会破坏我们这么美好的生存环境。

那一刻，我深深地感到了掏粪工人的伟大。

过了几天，他们的工作完成了，他们也该走了。但他们并没有忘记把自己工作的地方打扫干净，他们用水枪把地上冲得干干净净。

看到这里，现在你相信了吧!

外表丑并不代表内心丑，外表美并不代表内心美。在这里，我想告诉大家：不要以貌取人，要有一颗懂得分辨美与丑的心。

小学生作文发现生活中的美教案 第42篇

我梦想的生活嘛？说难也难，说简单那也简单！你们肯定很好奇吧，那到底是什么样的生活呢？嘻嘻，我来告诉你们吧！

是这样的，我青年的时候忙碌勤奋地工作，赚钱养家，为别人打工，有了第一桶金的时候。我就要去疯狂地创业，先开一家小公司，赚点利润，有了一定的资金后，开那些可以影响全世界的国际公司，一本万利。然后把那些资金，全都资助给贫困山区的`儿童们，让她们的生活幸福美满起来，不用流离失所，我要让她们用那些钱去建造新的房子，让她们也有地方住，有地方能为她们遮风挡雨，让她们能像我们现在大城市的孩子们一样，有着文具，零食，玩具等等……美满开心地生活着，那样的无忧无虑，自由自在。

怎么样，我梦想的生活好吗？

发现生活中的美小学生作文3篇（扩展3）

——生活中的美小学生作文

小学生作文发现生活中的美教案 第43篇

一、学生习作情况分析

五（1）和五（2）这两个班学生的作文基础还可以，部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，如叶芯朦、杨海燕、徐迈、邵可、肖楠等；但部分学生作文基础一般，缺乏想像力和观察能力，不能很好地运用确切的词句来表情达意；还有少部分学生语句不够通顺，标点符号不能正确使用，习作中出现详略不当、错别字多、字数少、记流水帐的现象，如倩倩、张梦梦、汪其俊等；本学期需加强写作训练，逐步提高学生的写作水平。

二、习作内容分析

课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。

三、本学期具体习作目标

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学与读书笔记和常见应用文。

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

四、习作教学重难点

能写简单的记实作文和想象作文，学写简单的说明文、书信。让学生乐学、爱学，对作文充满兴趣。

五、习作教学措施

1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，

2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。

3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。

4、充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。

5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。

六、习作内容进度安排

小学生作文发现生活中的美教案 第44篇

“美，就在身边”这绝对不是空话。

“沙沙沙沙”听，柳树又在沙沙作响。不光是柳树在沙沙作响，其它的树木也跟着唱起优美的歌声。柳树就像是一个指挥家，它让许多树木唱起美妙的奏鸣曲。看，明媚的阳光照耀大地，它的阳光让花儿微笑着，让小草成长。一阵微风吹过，小草和花儿都跳起舞来，在一旁的小蚂蚁静静地观赏着芭蕾舞。

“咕噜咕噜”一听就知道是趵突泉的三股泉水在唱歌啦！原来它是和大树们举行歌唱比赛呀！这时柳树这个指挥家可是忙得不可开交，它正训练者它的森林合唱队呢！一声部，二声部，三声部都唱得是那么棒！该清脆的清脆，该洪亮的洪亮，该浑厚的浑厚，不愧为“森林合唱队”。趵突泉那里也不甘示弱，它邀请它的朋友“七彩小鱼”开始工作了。他们跳出水面又回到湖底。他们湿了的鱼鳞变得一闪一闪的，真是称职的伴奏师呢！这就是我美丽的家乡济南！

当然，在这美丽的景色当中，自然也少不了我们人类的“美”啦，人类的美不只是外表美，更是心灵美。为什么更是心灵美呢？因为在2008年北京奥运会上，我们中国取得了51枚金牌，这功不可没的成就，百分之九十都是团结的力量。没有团结就没有如此大的成就，这就是心灵美。在学校里老师教我们知识和本领，没有他们，我们将永远物质下去。老师的心就是心灵美。在平时的生活中，父母照顾我们，父母的心就是心灵美。

美，就在我们的生活中。

小学生作文发现生活中的美教案 第45篇

[教学目标]

1、理解积累“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等词语。

2、能在理解课文的基础上，指导学生合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。

3、感受莫泊桑不断追求出色、虚心好学，勤学苦练的精神。

[教学重难点]

能在理解课文的基础上，合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。

[教学准备]

教师：有关课件

学生：预习生字新词：酷爱，孜孜不倦，作品，万般无奈，滔滔不绝，烙印。

[教学设计]

一、揭示课题，反馈学生预习课文后对莫泊桑和福楼拜两个人物的了解，并初步了解课文的主要内容：

1、反馈学生预习课文后对主人公莫泊桑的了解，揭示课题。

（1）初步了解莫泊桑的成就。说的好，这就是莫泊桑，他写出了很多有世界影响的名著，其中代表性的作品有（随机把“作品”一词出示在黑板上）短篇小说——《项链》、《羊脂球》。（出示PPT）

（2）复习“拜”字写法，读好课题。

今天，我们要学习课文讲述的就是青年莫泊桑在成长为作家过程中的一个故事。齐读课题——莫泊桑拜师。

“拜”是一个熟字，注意，它的右半部分是，四短横，一竖。（描红）

让我们再来读好课题——莫泊桑拜师。

2、反馈学生预习课文后对福楼拜的了解，理解“文学大师”。

（1）了解文中另一个人物福楼拜。

文中莫泊桑拜谁为师福楼拜。

谁能把他的身份介绍具体福楼拜是19世纪法国文学大师。

（2）理解“大师”的含义。

什么样的人人们会尊称他为大师啊在某些领域中相当有造诣的人。

福楼拜在文学创作方面极有造诣，所以被人尊称为——文学大师（拿词卡）带着崇敬的语气，读好——文学大师。

3、联系课文第一小节，理解“酷爱、孜孜不倦、作品”的含义，初步把握课文的主要内容。

（1）了解莫泊桑拜福楼拜为师学什么。

●莫泊桑要拜这样一个响当当的人为师，学什么呀？

●抓住文中句子：他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色。理解“酷爱、孜孜不倦、特色、作品”几个词的含义。

●因为他的作品总是平平常常。（贴：平平常常）

所以他追求让自己的——作品有特色。（贴：有特色）

（2）小结，初步感莫泊桑是个有追求的文学青年。

（3）抓住“酷爱、孜孜不倦、特色、作品”几个关键词语，用连贯的语言介绍莫泊桑拜师学什么。

二、深入学习，学习创造性复述，体会莫泊桑不断要求进步、勤学苦练的精神。

（一）学习莫泊桑第一、二次登门请教的经过。展开合理想象进行创造性复述。

1、学习课文1—5小节，通过朗读，了解人物对话内容，指导抓好莫泊桑的心理活动，展开合理想象，练习创造性复述，了解“功夫”的具体含义。

（1）反馈文章写了莫泊桑几次登门拜访。

（2）了解莫泊桑拜师过程中，福楼拜是通过什么方式教他的。文章中三次登门，也都着重描写了莫泊桑和福楼拜之间的——对话。

（3）读文，了解前两次登门莫泊桑提出的问题。

①学生先自由朗读莫泊桑前两次登门，读读人物之间的对话。

②指名读，读出疑问的口气。

③把莫泊桑说的第三句话用疑问的口气读出来。

（4）了解第一次登门面对莫泊桑的困惑，福楼拜如何指导他的，理解福楼拜所说的“功夫”的具体含义。

①师引读人物对话。

②想象莫泊桑的心理活动，进行创造型复述。

莫泊桑听了福楼拜的说他的功夫不到家，心里会想什么呢谁能联系课文的第一小节说一说。

③理解“功夫”的具体含义。

●于是，莫泊桑急切地问，那——（指导读好莫泊桑的话）

●福楼拜又是怎样指导他的呢自由读一读这段话。

板书：看详细、长期记

●就是莫泊桑第一次登门，福楼拜针对他的问题——写不生动（指指黑板上的板书）教他的方法，谁能用一句话说清楚。

●小结：今天我们抓住的是主要人物的心理活动来展开创造性复述的。在下面的学习中，我们还要继续练习抓住主要人物的心理活动来展开创造性复述的。

2、学习第6小节，理解“单调”。

（1）读文，了解第一次登门后，莫泊桑的做法。

第一次登门，莫泊桑按照福楼拜的要求去做了，他是怎么做得拿起书，一起读读课文第六小节。

（2）引读课文。

他连续看了三天都——一无所获（板书）

（3）想象三天莫泊桑看到的东西，理解“单调”。

●同学们，第一天，莫泊桑站在街道上看到——（马、车）大街上来来往往只有马和车吗没有人吗？（人、马、车）

●第一天，他看到了人、马、车，看不出它们没有什么特殊之处。想到老师要他长期看，于是决定第二天再看，可他看到的还是——（人、马、车），还是没发现什么特殊之处，第三天又去看，看到的仍然是。（人、马、车）

三天看到的东西都是一模一样，用文中一个词形容就是：单调。

（4）师小结

3、学习第7、8小节，读福楼拜的话，理解这里的”功夫“指“会观察“。

（1）自由读福楼拜说的话。

在这样的情况下，福楼拜是怎样告诉他的，自由读读福楼拜说的话。

（2）请一生读福楼拜说的话，并注意读好一些四字词语。

这段话比较长，看谁能一口气读清楚。（富丽堂皇装饰简陋狂风暴雨烈日炎炎）注意读出感情。

（3）发现福楼拜说的这段话的表达方式。

你们发现了吗福楼拜讲了一连串的话，都是什么句？

他究竟问了多少问题啊。

小学生作文发现生活中的美教案 第46篇

一、对教材的理解

1、在传统的作文教学中，以看、写为主，今天的听音想像作文却重在听、说，由听想说写，把声音引进作文教学中，使学生产生如闻其声，如视其物，如见其人，如临其境的感觉，这样学生就有了交际的内容，写作的灵感，适应了小学生的智力发展这一规律。

2、《说说我的梦想》是一个比较抽象的课题，体现的是一个人的思想、志向、价值观、人生观、世界观。只有通过生动的声音，形象的画面才能启动学生的思维，打开想象的闸门，进行口语交际或创作。

二、教学目标及重难点的确立

根据听音想像作文与口语交际的大纲要求，突出听音，训练说话的特点，我确立本课教学目标与重难点如下：

(一)、教学目标要求

1、知识目标：通过听音，发挥想象，培养学生倾听习惯及想象能力、思维能力。

2、能力目标：

(1)、运用流利的普通话进行口语交际，向别人说说自己的梦想，培养学生的口语表达和交流能力。

(2)、说话时要求态度大方，口齿清楚，声音响亮，说话的过程中要有层次，有条理，并能认真倾听别人说话，正确评价别人的作品。

3、情感目标：在梦想的陈述中渗透德育教育，培养学生正确的世界观、人生观。

(二)、教学重难点

运用声音，引发想象，围绕中心，有条理，有顺序地口述自己的梦想。

三、教与学方法的选择

1、情感体验法

创设情境，激发兴趣是听音想象作文的导火线，通过听音说话让学生致身于情境之中，才能发挥其身临其境的想象，创作。

2、合作讨论法

让学生把共同的梦想，用不同的思想进行小组合作讨论、交流，让学生的思想更进一步的飞跃，从而培养学生的合作精神产，达到与人自由交流的教学目的。

3、竞赛对比，取长补短法

小学生作文发现生活中的美教案 第47篇

一、教学目标：

1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写课文中的生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

二、教学重点、难点

三、教学准备：教师自制课件、学生课外收集有关鲸的资料

四、教学课时：二课时

五、教学过程：

（一）导入新课

同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，我们来看看它是谁？大象大家都很熟悉，今天，老师还给大家带来了生活在海洋里，比大象大的多的动物，大家看看，它是谁？（这是一条跃出水面的蓝鲸这也是一条蓝鲸,大家正在观看它的表演，从观众的表情我们可以看出什么？这说明鲸是怎样的一种动物呢？这是一幅鲸呼吸的漫画，看起来非常可爱。这是两条虎鲸，妈妈和孩子。）看了这些图片，同学们一定想知道更多有关鲸的知识，今天，我们就来学习第九课《鲸》。（教师板书课题）

鲸的名字有个鱼字旁，又生活在海洋里，体形很像鱼，所以许多人管它叫鲸鱼，同学们，你们说它是不是鱼呢？（请速读课文，找出有关句子，用你喜欢的符号画下来。）

（二）师生共同学习课文

1、速读课文，找出鲸是哺乳动物的句子，并画下来。

2、教师：从这几句话我们可以看出鲸是哺乳动物，哺乳动物是最高级的脊椎动物，特点就是用肺呼吸、胎生、幼体吃奶。那为什么它生活在海洋里，并且体形像鱼呢？

3、教师：这就是鲸的进化的过程。（课件出示课文第二自然段）请同学们齐读这一段，从老师标出的不同颜色的词，你发现了什么？（（1）鲸的进化经过了很长时间。（2）为了生存下来，必须适应环境的变化）我们来概括一下，这一段讲了什么？（教师板书：进化过程）

4、同学们了解了有关鲸进化的知识，心情怎样呢？我们带着这种心情再读这一部分。

5、课文中除了给我们介绍了鲸的进化过程，还给我们介绍了鲸的哪些方面？你能用词语概括出来吗？（请同学们自由读课文，学生说，教师相机板书：体形、种类、生活习性）

小学生作文发现生活中的美教案 第48篇

教学目的：

1、造梦，让学生树立远大的理想。

2、说梦，让学生明确（自己的梦是什么）方向。

3、写梦，一篇完整的文章。

4、圆梦，让学生知道实现梦想要不懈的努力,只要你坚持你一定会成功。

教学要求：

1、树立远大的理想。

2、写出一篇完整的文章。

情感目标：

1、让学生的梦想从这起航。

2、在快乐中作文，在作文中快乐。

教学难点：

1、把这篇文章写具体不容易；

2、让孩子们树立远大的理想更不简单。

教学过程：

课前沟通：

上课前我们做几个游戏好吗？

热身小游戏，目的增进了解，创造融洽和谐，轻松快乐的气氛。

★“鼓掌”…….全神贯注，团结协作。（狼一样的团队）

★1+1=2——认真听，“聪”明的孩子耳朵总在听。

★报数——平时积累，积极思考，勇敢回答。

导入新课：孩子们，你们喜欢到外面去玩吗？春意盎然、百花齐放的今天你们有没有去踏青？今天我带你们去一个美丽的地方，不过要爬山涉水，真是应了那句老话“无限风光在险峰”孩子们你们还去不去？（书山有路勤为径，学海无涯“乐”作舟）画图，板书在黑板上（分组比赛）。

一、谈谈你的理想，说清楚。

创设情境，梦想起航。播放VCD，激发学生的潜意识里的美好愿望。

（师主要是唤醒孩子们心中的梦想，打开他们的话匣）

1、讲《丑小鸭》的故事，丑小鸭有个美丽的梦想想变成一只美丽的天鹅。为什么会这样？

2、讲《小猪学本领》的故事。为什么小猪学不到本领？

3、孩子们，我想考考你们。有一个小朋友，读小学的时候，手工制作课上，做出了一条歪歪斜斜的，让老师和同学啼笑皆非的板凳，你知道他是谁吗？还有一个人，他是一个聋子而成为了一个伟大的发明家，他又是谁呢？他们又是怎样成为名人的？也因为他们不仅有理想，而且在前进的道路上勇攀科学的高峰。

孩子们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗？

让学生充分说，鼓励他们说清楚，肯定他们，鼓励他们，激励他们充分说。

二、你为什么会有这样的理想？让学生回答。

老师小结：也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发……

让学生先小组互相说，再指名说。

在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说（写）。

再指名说。让学生评一评。（写出真实的情感）

三、师口头作文。（钢琴曲优美的旋律中）

敬业在寻觅中升华

还在我很小的时候，我常在晨曦中聆听小鸟歌唱，梦想着有朝一日也能成为一只百灵鸟,那有多好呀；像你们这么大的时候，我敬重那些穿军装的叔叔，梦想着自己也能穿上军装；再大一点的时候，我向往着那蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，做梦都驰骋在一碧千里的草原；十六、七岁的时候我爱上了旅游，只想和地理协会私奔，去到天之涯海之角……然而，命运却如一只大手捉弄了我，高中毕业时我被当作优秀学生没有参加高考被保送到娄底师专，我压根也没想到过会成为一名普通的人民教师，多少有些失落。

可是在开学典礼上，我们校长的报告我至今记得很清楚，他说：你们是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的事业。对于这我觉得是大道理说得动听的啦，当他说当老师要学习中国的、外国的、理科的、文科的、天文的、地理的居多知识时，我突然觉得当老师原来不是那么容易的，那么了不起，我来了兴趣。在大学的几年里，别说闻鸡起舞、披星戴月，但我能勇敢地攀登在科学的高峰，努力地驰骋在知识的海洋。我也曾遇到过许多的困难，也经历了许多的磨练，也遭遇了一些失败，承受了居多的打击，我也想到过放弃，也曾怨天尤人……可我想成为一名优秀的教师的梦很快又让我踏上了正道。其中的酸甜苦辣只有我自己知道，现在回味起来是那么充实，大学的生活为我今后走上工作岗位打下了良好的基础。

到现在我还清楚地记得第一次走上讲台时激动的情形；记得我第一次被学生叫着老师时的甜蜜幸福；记得第一批我的学生在我实习完毕时在临发的车前列队送我时感人的场面；也记得我遇到困惑时孩子们的真情一次次地打动我……新年依始，那热情洋溢的祝福话语；教师节收到的那饱含深情的礼物；生病时那一句句温馨的问候……

是啊！我已经离不开他们了！生活中，我成了他们的玩伴好朋友死党；课堂上，我是他们眼里的百科全书；在这支队伍里，我成了他们的领头羊；黑暗中，我是他们的灯塔、启明星；遇到困难时我是他们求助的对象；有了疑惑时我扮演的是知心姐姐……我也曾抱怨过教师的清贫，也曾经想到过改行，可是在他们的来信中，在他们的作文里，在他们的卡片中，在他们的眼神里，我看到了我的价值：我想大声对你们说，感谢你们我心中的天使，是你们让我生活在天堂里！我爱你们！我想大声地对全世界说，教师我当定了！

四、让孩子们说说我的理想。牵出作文提纲。

1、说清楚你的理想是什么；

2、为什么会有这样的理想；

3、如何（怎样）实现你的理想。

五、快速作文。

时间20分钟，不要问不会写的字，不要换不会写的词，全部用拼音代替。

六、展示作文。（让学生自己来读自己的作品）反复读是修改作文的好方法。

七、指导修改作文。（如何写清楚，如何写具体）

八、评价作文。只要能表达自己的思想的文章都予以肯定，不管他是什么体裁。

九、小结。

励志歌曲《真心英雄》歌声中，师：亲爱的的孩子们，你们有着美好的理想，老师真为你高兴。不过，在实现理想的路上有许多的困难，我们应该怎样？让孩子们自己说。不能光有心动没有行动，回到家就不动了；克服困难，勇攀高峰；制定计划，坚持不懈……孩子们，老师有个重大发现，以我多年的经验，我发现你也原本就是一只小鹰，就是一只小天鹅，大胆地去想，努力去飞，你定能展翅在你理想的蓝天上。再见！

教学后记：

这次上课带给我许多的反思，我深深地体会到：学生的精彩无处不在！他们的很棒的！我们不需要怀疑他们的能力,他们的精彩如此多，出乎我的意料。真实的作文打动人；真诚的交流感染人；真实的课同样有精彩。当然我的课有许多的欠缺，但是比我预想的要好。我原只是抛出一堂课让同仁们思考，我只打算抛砖引玉的，我不怕失败。可是我对我的课还满意，至少我激发了他们的梦想，至少他们写出了佳作，至少他们没有人畏难，至少他们在快乐中学习着……当然还有许许多多的瑕疵，但是正因为有瑕疵方感到它的真、美；当然还有许多的缺点请你们批评指正，请多帮助我，万分感谢！

小学生作文发现生活中的美教案 第49篇

“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心我发现了是中的没。大自然中，春意盎然，花草树木都很美。小草虽然没有牡丹、杜鹃那样美丽，但它是坚强的，它经历着风吹雨打，电闪雷鸣。水有的波澜壮阔，有的水*如镜。山有的太峻了，有的太尊了，还有的太贵了。是多么美丽，我不惊一颤，是什么颤动了我?是自然中的美。

你看，在那教师办公室的窗台下。教师还在辛勤的批改着作业，教师您的家人、亲人还等着您回去吃饭呢!那一瓶又一瓶的用尽的墨水瓶，那一支又一支写坏的红笔。不知这些年来，您用尽了多少墨，用坏了多少笔。教师您辛苦了!您又辛苦了一天，就别为大家费心了!啊，多么好的教师，多么感人的情景呀!

应着日落的余辉，小道上一点黄晕的光。我走在回家的小路上，这时一位头发苍白的老太太不小心摔了一跤，一位小同学便立刻上前帮助，扶着老人走向了远处，看着这一老一少的身影渐渐消失，我的心瞬间变得温暖起来，这是多么美好的瞬间，多么美好的时刻。

楼道里灯还亮着我知道，这一定是哪家的孩子还没回来，爸妈怕他害怕，点着灯等孩子回家呢。多么美好的时光啊，啊父亲，母亲你们在我来到这个世界上起，你们给予了我多少爱的付出?还将要给予我多少?啊，我的父亲，我的母亲，我爱着您们!啊，教师!是你给予大家无穷的知识，让大家明白了做人的道理……

什么是生活中的美?这就是生活中的美，就是这么简简单单、**常常的小事。

发现生活中的美小学生作文3篇扩展阅读

发现生活中的美小学生作文3篇（扩展1）

——发现生活中的美小学作文3篇

小学生作文发现生活中的美教案 第50篇

爱美之心人人皆有，时髦更是少男少女的追求。当代时髦风吹得可真不小，不仅吹得年轻人心儿飞扬，就连我家那年过六旬的奶奶也开始赶时髦。

我的奶奶在乡村度过了大半辈子，如今，她来到城市，一不小心也被时髦世纪风吹得“团团转”。起初，我还以为奶奶“伤风感冒”了，可又觉得不像，于是，奶奶成了我视线中的“焦点人物”，经过我观察发现，奶奶也开始赶时髦了。

现在不是超科技时代么？外国人不是常来*投资么？街上许多人不也是英语脱口而出么？奶奶也毫不示弱，一字不识的奶奶居然让我教她英语，其实我懂得也不是很多，但在奶奶多次强烈要求下我只好勉强答应了。

very good！”“very good！”“goodbye！”“goodbye！”“How are you？”“How are you？”看！奶奶真的认真和我学起英语来了。于是，奶奶在其她老婆婆面前就可以脱口而出令人羡慕的英语了。

这阵时髦世纪风还未*息，另一阵时髦风又吹来了。这次，奶奶上街发现人人都穿着一蓝一紫的衣服，便也想试穿看看，正好，奶奶买了一件今年流行的衣服，奶奶穿了欣喜若狂，像个孩子一样，眼睛笑咪成一条缝，站在镜子前，左照照，右看看，那滑稽的样子，令人发笑。

就连一次，我从音乐老师那儿学来一首儿童歌曲，随便哼哼。奶奶也许是赶时髦赶过头了，还以为又流行什么音乐，便自个儿学会了，走到哪儿都要哼两句，让人感到莫名其妙。

这就是我爱赶时髦的奶奶，我可爱、可亲，可笑又可敬的奶奶！这都是经过我独立认真观察奶奶的一举一动所得出的结论。其实，在生活中，在学习上，还有许多奥秘、知识、事物，需要我们认真去探索，去发现！

小学生作文发现生活中的美教案 第51篇

今天我读了《复兴中华从我做起》这本书。里面的《发现生活中的美》一文，让我受益匪浅。

在这篇里，有连续失败却锲而不舍的日本明星赛马春丽；有身患残疾却热爱生活的霍金；还有只看自己所有，不看自己没有的黄美廉。他们的事迹深深感动了我。

法国艺术家罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是啊！也许上帝关闭了我们身后的一扇门，但他一定会为我们打开另一扇门。我们不能只看到事物不好的一面，而要看到它们美好时的情景。不要只会抱怨，而要用愉快的心情来面对生活中的一切困难。

我们要向赛马春丽学习，学习春丽连续创下113场连败不胜记录，却每次出场都精神抖擞，尽力奔跑，遇到失败不气馁不懈怠的精神，成为人们的榜样力量！

我们要向霍金学习，学习他即使身患绝症也不灰心沮丧，仍然热爱生活，克服重重困难，在研究宇宙起源问题上做出了巨大贡献。

我们要向黄美廉学习，学习她凭着顽强的意志和毅力，不仅打破医生说她活不过六岁的结论，还获得了加州大学艺术博士的学位。更要学习她“只看自己所有，不看自己没有”的坦然心态。

亲爱的同学们，想想我们自己现在的幸福生活，还有什么可抱怨的呢？还有什么困难克服不了呢？坚定信念，热爱生活吧！你会发现生活中的美无处不在！

小学生作文发现生活中的美教案 第52篇

教学目标

1.正确流利，有感情的朗读课文

2.从课文中感受沧海日出的美和壮观。培养学生对美的感受能力

重难点

读课文感受沧海日出的壮观和美丽，学习描写日出景色的方法

乐学善思办法

在凭借教材深挖词语的过程中，再配合身体的动作进行展示，使得教学气氛既轻松、又热烈，并较好地突破了重、难点内容。教者依据教材，紧抓重点语句进行分析，使学生能较准确的理解课文内容，并在分析词句中扎扎实实地进行了语言文字训练，从而促进了学生的发展、理解能力的提高。

教学流程

一、大海在你心中有哪些印象？

二、导入新课

1.唤起探求美的的欲望

2.初读课文，整体感知美的文章。

（1）是请学生自由读课文

（2）用简洁的话概括出来，并了解课文叙述的顺序。

3.自由读课文，展开美得语言。

（1）把画面娶个名字作批注。

（2）诵读课文品味咀嚼美得语言。

（3）感悟大海的壮观：1.齐读；2小组读；3个人读；4教师范读。

（4）回归全文交流，倾诉美的感受。

1．抓住课后的思考题，说说沧海“美”在那里,“壮观”在那里。

2．整体交流自己阅读心里感受，使学生的审美享受在交流中和倾诉中得到升华。

（5）揣摩语言，学习体会“美”的表达。

组织学生讨论：从课文中，我们学到那些描述。

1.日出的方法。

2.交流后，写一些自己看到的日出。

三．巩固练习：朗读全文。

四．作业;画一画《沧海日出图》。

五．板书。

鹰角亭上看日出

晓星、残月、晨星、粉红霞光

沧海日出

美丽壮观

橘花、鲜红、太阳升腾

耀眼金光、红彤彤

小学生作文发现生活中的美教案 第53篇

在我们的生活中，处处都有美丽的身影，可是又有哪些人能发现呢?高尚、自信、热心这都是美。只要我们用心去感受生活的点点滴滴，我们的生活就会更美好!!!

她，虽然外表朴素，但她那份工作，她热爱那份工作，令我觉得她很美，很高尚。她是城市美容师——清洁工。她的工作会收到*常人的冷嘲热讽，她却默默无闻，无私奉献着……

一个寒风刺骨的清晨，一阵如春天般温暖的声音提醒了我：“各家各户倒垃圾啦!”我懒洋洋地从被窝钻了出来，拖着垃圾走到门口。不远处，一位清洁工用她那红肿的手拿着扫把一丝不苟地扫着垃圾。外面冰天雪地，寒风无情地拍打着我的脸蛋。而她只穿了一件破旧不堪，单薄的衬衫。她发现了我热情地说：“小姑娘，早上好!”我也腼腆地说：“早上好，你可真勤劳!”我把垃圾放进了垃圾车。我注视着她，她忽然若无其事，淡定地捡起那肮脏﹑臭气熏天。她的双手已经布满老茧，冻红了。我试着问她：“你为什么要捡那又臭又脏的垃圾?”

“没办法，为了生活啊!”她似乎有难言之隐。“再见了，小姑娘!”她脸上露出一丝笑容，我也挥了挥手示意再见。她用那双手推起如千斤重的垃圾车，可她那弱小的身子根本受不了，她渐渐远去了，直到她消失在我的眼前……

她很美，她的内心让我觉得她美到极处，虽然她衣着朴素，心灵却高人一等。外在美永远也比不上内在美。只要一个人的行为举止，才能体现一个人的内在美。这就是我对美的定义。

发现生活中的美小学生作文3篇（扩展7）

——小学作文：生活中的发现 (菁选2篇)

小学生作文发现生活中的美教案 第54篇

生活中有很多很美丽的事物，美的地方都不同，就算是普通的一个字，也存在着艺术，人家说；”自然就是美”，生活中的美已经在自然不过了！

下 雨过后，总会看到一颗颗大小不一的露珠在路边的小草上，点缀着鲜绿的小叶子，太阳明亮的光线，照着照着，路上的人也热的发慌，只有小草挺立的站在炙热的大 太阳下，靠着露珠的水分，让自己凉快些，这种努力的模样，实在是值得称赞，也是大马路中一个不起眼，但还是一个很美丽的事物。

我觉得啊， 热得时候吹的电风扇实在是太......美了！当它的扇子开始转动，因为电使他的速度实在是太快了〈事实上比我跑步的速度还快上几千倍〉就算眼力再好，也 看不出到底转到哪儿去了！眼前眼花撩乱，清楚一看，那根本就是透明的就像果冻一样，透明的但有一点淡淡的颜色，我真的是觉得超级美的啦，有时后看，会想把 手伸进去，但是太恐怖了，真的是跟玫瑰一样呢！

还有很多很多不胜枚举美的事物，根本数都数不清，生活中的小小事虽然是很不起眼的，但是，他们的美也是美不胜收的，只要以不一样的角度去看，一定会发现的！

小学生作文发现生活中的美教案 第55篇

教学目标：

1、指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。

2、积累动词，运用动词。

3、通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。

教学重点：

通过动作描写生动展现人物的心理。

教学难点：

通过动作描写生动展现人物的心理。

课前准备：

课件。

教学过程：

一、说一说

（一）说收集到的动词

1、老师昨天布置同学们收集表示动作的一个字词语和四字词语，你们都按要求去做了吗？

2、用一个数字说出你收集到的动词有多少？（请四、五个同学说）

3、还有很多同学在举手，我们一起说出收集了多少动词。

大屏：我收集了个动词。

4、很想听听你们收集到了哪些动词。现在开火车交流。

（二）猜一猜

看来同学们都是爱动脑勤动手的孩子，为了奖励大家，我们现在做一个游戏，首先是。

1、看动作猜一个字的动词（六个）

推 举 压 喝 跳 拍

（难度增加罗。）

2、看表演说一个表示动作的四字词语。（举十个）

东张西望 挤眉弄眼 又蹦又跳

东倒西歪 拳打脚踢 大摇大摆

小结：同学们，人物的动作我们可以用动词把他描述出来。在作文中，我们必须学会准确捕捉人物的动作，这样就可以把人物写得活灵活现了。

二、品析词句，体会用词准确

1、请闭上眼睛，我们先来听一听老师收集到的一个描写动作的经典片段。

6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

（1）你看到了什么？为什么看到？（因为文中有了动作描写。）

（2）说出文中所用动词。

小学生作文发现生活中的美教案 第56篇

你知道美在哪里吗？其实，我们身边就有很多的美，但是需要用一双明亮的大眼睛去发现它。

美就在超市门口。一位阿姨去超市购物，让她的女儿留在超市门口，超市门口有一位老乞丐正在要饭。旁边有一个音箱，正在唱一些过时了的歌曲，那位老乞丐用可怜的声音说：“给我一些钱吧！一些钱啊！我一定会感谢你们的。”小女孩一直在旁边聚精会神的看着，一会儿，那女孩的妈妈出来了，女孩赶紧跑过去说：“妈妈，给我一块钱。”“为什么呀？”女孩指了指老乞丐。“好。”她说着便从钱包里爽快的拿出一块钱给了小女孩，小女孩接过就直接跑到老乞丐的面前，把钱给了他。老乞丐不住的说：“谢谢你，小姑娘。”这就是美。

美就在公交车上，公交车又到了一站，上来一个白发苍苍的老人，可车上已经坐满了人。老人只好站在公交车中间，大家都装作没看见的样子。这时，一个四五岁的小孩站起来说：“老爷爷，你坐这吧！”一位穿着时尚的阿姨说：“宝贝没事，妈妈给你掏了票，放心坐下。”小孩想了一下说：“妈妈，我们老师说要尊敬老人的。”车上的人也议论开了，阿姨羞的无地自容，老爷爷也说：“谢谢你，小朋友。”阿姨连忙说：“宝贝，来，坐妈妈腿上。”没想到是儿子给妈妈上了一课，看，这也是美。

这身边有那么多美，我们的社会才变得更加美丽了。

小学生作文发现生活中的美教案 第57篇

活动前言：

昨天妈妈给我买了个直升飞机，真是让我爱不释手，我问妈妈它怎么才能飞起来呢？妈妈说是飞行员叔叔开着来的。我感觉飞行员叔叔真伟大了，长大了我也要当一名飞行员，开着飞机带着爸爸妈妈周游世界去！通过此游戏可以让孩子知道什么是理想，我们都要有一个奋斗的目标！

活动目标：

1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。

2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

活动准备：

四幅图片（各种人物图片等）、多媒体课件

活动过程：

（一） 引导幼儿观察四幅图片，通过游戏的方式，了解人的成长过程。

关注点：幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。

1、师：今天老师和小朋友做一个游戏，请你们看看这里有几幅图？在图片里藏着一些秘密，请你们一起找出来。

2、师提示：第一第二幅图有，第三第四幅图没有。

（幼儿观察寻找，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字）

师提示：第一第三幅图有，第二第四幅图没有

师提示：第四幅图有，其他人没有。

3、幼儿共同找出宝宝成长图（婴儿 → 幼儿 → 小学生）

师小结：原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。

（二） 观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。

关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心

出示人物：叮叮和当当

师：叮叮和当当在一起讨论，长大以后做什么？（出示文字）

出示图一（猜测蒲公英的心愿）

师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么？请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么

师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢？

幼儿猜测后（放录音） 理解：威武和善良

3、出示图二（猜测小鱼的心愿）

叮叮和当当来到了哪里？遇到谁？他们说了些什么？那小鱼的愿望是什么呢？

（幼儿猜测后，老师放录音）（理解：畅游、四大洋）

4、出示图三

叮叮和当当在干什么？他们想用蜡笔做什么？

5、出示图四、五（讲述叮叮的心愿）

叮叮用绿色涂出了什么？

（幼儿猜测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。）

叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？

6、出示图六、七（讲述当当的心愿）

当当用蓝色涂出了什么？（幼儿讲述）

当当长大后做什么？当当会怎么说？

7、图八，引发幼儿讲述：小朋友你们长大后想做什么？

（三）鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

师：谁愿意来告诉我们，你长大后想做什么？

师小结：每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员......

（四） 延伸活动，幼儿绘画自己的心愿。

师：出示大张纸，让幼儿画画，讲讲自己长大后的愿望。

小学生作文发现生活中的美教案 第58篇

教学目标：

1、知识与能力：把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。

2、过程与方法：自主阅读，体会情感。

3、情感、态度与价值观：感受老师对自己的鼓励和关爱。

4、教学重难点及突破：懂得个人的成长离不开老师的帮助。

教学设计：

一、激情导入。

在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。

二、自读课文，思考问题。

1、学生自读课文，思考以下问题。

（2）“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？

（3）当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？

（4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？

2、组织学生就以上问题进行交流，教师明确：

小学生作文发现生活中的美教案 第59篇

生活就是人们的生活起居，娱乐活动等等。而生活中的美，我认为就是生活中我所经历过、碰到过、觉得非常开心，非常幸福，非常美好的事物。

这回期中考试，我考了全年级第九名，被评为全年级的明星学生，我所带领的小组还被评为全年级的明星小组，为此我收获了两个笔记本，这两个本子虽小，但意义重大，因为它代表了我的荣誉。通过我的努力，我获得了成功，也获得了老师、同学的认可，我甭提有多高兴了，心里美滋滋的。这就是我所认为的生活中的美，因为它令我非常开心。11月21日这天，在平常人的眼里是个普通的日子，可是在我们家，这一天却是一个重要的日子奶奶的70岁大寿。为庆祝奶奶的70岁大寿，我们全家摆了一桌生日宴。宴会上，家人们欢聚一堂，我们共同祝福奶奶健康长寿，寿比南山，家中每个人脸上都洋溢着幸福的笑容。儿孙孝，老人乐，家庭和睦带来的幸福感，不也是生活中的美吗?在班上，我和小雨是最要好的朋友。可是那一天，在操场踢足球时，我与小雨发生了矛盾，我们俩大打出手，在足球场上演了一场武戏，然后不欢而散。第二天，在放学的路上，我遇见了小雨，当我们四目相对时，不约而同的说了一声对不起，顿时云开雾散，我们俩笑了，笑得是那么开心……同学的友谊是多么美好啊!这难道不也是一种生活的美吗?

生活中的美有很多，是通过我们的内心去感受、去体会的。只要你用心去观察，你会发现生活中的美无处不在!

小学生作文发现生活中的美教案 第60篇

学习目标

1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

3、尝试前后照应的写法。

课时安排

3课时

课前准备

组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。

教学过程：

第一课时口语交际

一、创设交际情境

1、故事感染激发

郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

2、激发交流愿望

a、交流关于理想的名言。

b、每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

二、提升交际能力

1、自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）

说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？

2、指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）

3、师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）

a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

b、学生倾听、评价教师的发言：

听：做到全神贯注，用神态做出反应。

想：站在对方的角度去思考、去理解。

说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。

4、生生交流，运用技巧

a、学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。

b、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。

C、推荐代表，准备参加全班交流。

三、全班互动交流

1、指名倾诉自己的理想。

2、师生倾听、评价

小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。

第二、三课时习作

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！

二、阅读提示，明确习作要求

（投影出示）

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

三、学生进行习作

教师对有困难的学生进行个别辅导。

四、习作评改

1、自改自评

a、教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：

⑴老师修改了什么？

⑵老师是怎么修改的？

b、细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

c、用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。

2、互评互改

a、交换作文

⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？

⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

b、再读作文，全面检查与润色。

3、全班交流

a、指名朗读作文。

b、师生评议

五、誊抄作文，汇编成册

今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。

小学生作文发现生活中的美教案 第61篇

生活中有许多美丽与丑陋，有些人长得漂亮，心灵也很高尚，而相反，生活中也有长得不漂亮，心灵“丑陋”的人。在生活中，我便遇见过这样的事。

在一辆拥挤的公共汽车上，司机在一个车站旁边缓缓的停了下来，原本拥挤的汽车上，又上来了许多人。司机站起来不停地喊：“乘客朋友们，请向后边移动移动。”可是没有一个人向后边移动。司机把嗓门提高后，向乘客们有大喊道：“麻烦向后移动。”这时才有人向后稍微移动移动。

汽车缓缓的开动了，一个急刹车，“哎哟！”一声，一个面黄肌瘦,骨瘦如柴的老年人差点摔倒，可没有一个人遵守中华民族的传统美德——给老幼病残孕让座。我心里来回在思考一个问题：给他让座吗？如果我让坐了，我就要在人群里拥挤。如果不让座，我又与心不安？我左右为难，苦苦的思考着

一阵微风吹来，胸前的红领巾飘扬起来。我又在反问自己：“身为一名少先队员，难道要违背少先队员的守则吗？

我站起身，对爷爷说：“爷爷，您请坐!”

爷爷笑呵呵地坐下，：“你真是个好孩子！”

听了爷爷的话，我心里甜滋滋，想吃了蜜一样甜。虽然我在拥挤的车厢内被挤得前后踉跄，但我觉得我让了座比不让座更开心，更高兴！

小学生作文发现生活中的美教案 第62篇

教学目标：

1.学习本课新词，读准字音“鲍、仲”，理解“形影不离、真心待友、管鲍之交、鲍子遗风”词语的意思，并积累有关朋友之间友情的成语和名言。

2.学习用小标题的方法复述三件事的主要内容。

3.通过课文学习，懂得与人交往要以诚相待，要真诚地帮助他人。

教学重难点：

1.学习用小标题的方法复述三件事的主要内容。

2.通过课文学习，懂得与人交往要以诚相待，要真诚地帮助他人。

教学准备：

多媒体

教学用时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、记得上学期我们感受了马克思和^v^伟大的友谊，他们真心对待彼此，无私地为对方付出，让我们的心灵为之震撼。今天这节课，让我们回到春秋时期，认识一对朋友，感受另外一种友情。板书课题27鲍叔牙真心待友学习生字鲍

2、齐读课题，真心待友什么意思?(真心诚意对待朋友)

3、文中鲍叔牙的朋友是谁?简介鲍叔牙和管仲管仲和鲍叔牙都是生活在2650多年前春秋时期，两人都是齐国的贤臣良将。他们年轻时就结为好友，一向交情深厚。

4、师：认识了这一对朋友，我们一起看看文中哪个词语来鲍叔牙和管仲之间的关系密切?(形影不离)

5、还有哪些词语也是形容朋友之间关系密切的，谁能说一说?情同手足亲如兄弟生死相随休戚与共肝胆相照同舟共济

二、初学课文，整体感知

1、课文写了鲍叔牙真心待管仲几件事?快速读文，等会儿请你来介绍一下这几件事情，可以用什么情况下，鲍叔牙怎么样的句式来说。

出示：管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱帮助做买卖。打仗时，鲍叔牙为保护管仲而受伤。做官后，鲍叔牙为成全管仲而辞官。

三、品读课文，学习鲍叔牙真心待友的三件事。细读第一件事

1、哪些语句能看出鲍叔牙真心待友?

2、反馈;交流句子，说说理由。 ※鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。” ※每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。 (鲍叔牙出钱出力，但赚了钱却将大部分给管仲。(毫无私心) ※鲍叔牙诚恳地说：“我们是朋友，你家有困难，我理应帮助。你就收下吧!” (鲍叔牙把帮助管仲看作是理所应当的事情，真是情同手足啊)

3、师引读：鲍叔牙提议要与管仲合伙做生意，管仲觉得很为难，可是鲍叔牙却这样说——在分金时，鲍叔牙总是——，管仲有些过意不去，可鲍叔牙却告诉他——

4、你能不能用一组关联词说说鲍叔牙是如何真心对待管仲。

5、鲍叔牙为了帮助管仲不仅出钱出力，而且还将赚了钱却将大部分给管仲。老师将这个小故事概括了小标题呢：出资助友(板)

第二课时

一、小组学习第二件事情

1、小组学习，找一找哪些语句能看出鲍叔牙真心待友?读一读这些句子，哪些词语最能表现出鲍叔牙真心对待管仲?尝试列小标题，注意要抓住要点，简明醒目，形式尽量保持一致。

2、反馈※每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。冲锋时，他跑到管仲的前头;后退时，他又走在管仲的后边。遇到危险，鲍叔牙都毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲。

在一次战斗中，鲍叔牙受了伤，管仲急忙为他包扎伤口。管仲看到流血的伤口，难过地说：“你是为了我才受了伤的啊!”鲍叔牙笑了笑，说：“没关系!没关系!”(这真是危难之中见真情啊!)

1、哪些词语最能表现出鲍叔牙真心对待管仲?

2、排比句的运用在这里有什么好处?指导朗读排比句。

3、你能不能也仿照刚才的小标题说说看呢?以身护友(板)

四、研读第三件事情

1、齐读：后来，他们在齐国做了官，都是很有才华的政治家。管仲在鲍叔牙支持下成功地进行了改革，使齐国成为当时大的国家。不久，管仲的官职超过了鲍叔牙。这时，一些大臣议论纷纷，替鲍叔牙抱不平。

2、大臣们为什么要为鲍叔牙打抱不平呢?大臣们会说些什么呢?有的说( )有的说( )

3、鲍叔牙自身很有贤能，但是他却举荐管仲让他当丞相，并且管仲的官职超过了他。难怪有人要非议管仲，鲍叔牙知道自己如果继续做官，可能对管仲不利，于是就毅然决定向齐桓公辞官回乡。这可以概括出：辞官为友(板书)

4、师：面对鲍叔牙的辞官，齐桓公挽留他，说：“你是一位品德高尚的人呀!管仲就是您推荐给我的。现在为了他，你要辞官了。我要管仲，也需要你。你留下吧。”鲍叔牙内心产生了强烈的斗争，请你设身处地思考一下，他会如何想?鲍叔牙( )

5、师：于是就在第二天，鲍叔牙还是悄悄地离去了。鲍叔牙为了朋友的前途，更是为了国家的利益，甘愿放弃自己的官职。管仲果然没有辜负好友的一片真心。

6、补充资料：为了达到民足、国富、兵强，管仲进行了一系列改革。齐国由于管仲实行改革，很快强盛起来，他还辅助齐桓公做了诸侯霸主，为齐桓公创立霸业立下了不朽的功勋，被齐桓公尊为仲父。鲍叔牙也因此被后人称为历一个大贤大智之人。

五、复述“真心待友”的事。

1、鲍叔牙与管仲亲密无间，并如此真心对待管仲。鲍叔牙为了资助管仲，出钱帮助他做买卖，为了保全管仲，用自己的身体保护他;为成全管仲，辞官力荐。

2、同学们一定被鲍叔牙真心待友而感动，正因为鲍叔牙真心诚意地对待管仲，所以——出示：管仲逢人就说：“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙!”

3、管仲十分动情，饱含着对鲍叔牙的感激，洋溢着对真挚友情的礼赞。知己之人、知遇之情的难能可贵。 4、后来人们把管仲与鲍叔牙之间的友谊称为“管鲍之交”，管鲍之交，也成为交友的典范，流传千古。这种交情的基础不是利害关系，不是互相借重、互相吹捧，而是真心相助，不图回报。用来形容自己与好朋友之间亲密无间，彼此信任的关系。

板书设计：

鲍叔牙真心待友

管鲍之交鲍子遗风

(管仲)

出资助友

以身护友

辞官为友

作业设计：

1、听写27课9个词语，家长听写并签字。

2、完成27课上海作业。

3、积累关于友谊的名言。

4、预习28课(听录音，熟读课文，解决不懂的字和词语)。

小学生作文发现生活中的美教案 第63篇

活动目标：

1、让孩子表达自己长大后想要做的工作。

2、学画不同职业的人，表现人物的动态和工作环境。

活动准备：

1、不同职业的人工作时的部分录像

2、纸、笔。

3、各种职业的人物图片若干。

活动过程：

1、观看录像，了解不同职业的人的工作特点和性质

2、朗诵诗歌《长大了做什么》，引起幼儿活动兴趣，

3、开展“我的理想”交流活动，请幼儿说说自己长大了想做什么？想做些什么事？

（1）小组内交流。

（2）全班交流。

4、启发幼儿用绘画的方式表达自己“长大了想做什么”的愿望。

启发幼儿画出相应的职业特征和工作环境的特点，画出人物的动态。

5、幼儿创作，教师巡回指导。

6、作品展览及交流。

活动延伸：

布置“我的理想”专栏，鼓励幼儿向同伴介绍自己的愿望。

小学生作文发现生活中的美教案 第64篇

教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）

知识与能力：

1、过自主认读词语，在互相交流中积累词语，并认读量词。

2、了解包含递进关系的复句，并会正确运用。

3、积累名言警句。

4、通过短文，引导学生搜集资料。

5、口语交际：我最喜欢的书中人物。

5、习作要按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当；表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句；能够修改自己的文章。

过程与方法：

1、给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。

2、观察、体验生活法、合作探究法等。

情感、态度与价值观

1、培养学生的想象能力和叙事能力。

2、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：

1、理解并积累量词。

2、理解关联词的作用，并能熟练运用。

3、习作要按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当；表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句；能够修改自己的文章。

教学准备：小黑板挂图

第1课时

教学设计：个性化备课：

一、学习“读一读，你发现了什么”：

1.学生反复读，读正确，读流利，读熟练。

2.带着问题去发现：

（１）指名读词，想想能发现什么

（２）交流与提示：带点的字在词语中的意思。

（３）结论：相同的字在不同的词语环境中意思不同。

（４）指名读第一排和第三排的字，想想能发现什么

（５）交流与提示：带点的字与数字连在一起。

（６）结论：这些字与具体的数字在一起，是数量词。

3.齐读，积累词语。

4.你能想到具有相同规律的另外几个词语吗？

二、学习“读一读，用加点的词语写句子”：

1.学生自由读句子。

2.说说加点的词语在句子中的作用。

3.师讲解转折。

4用这些关联词写句子。

三、学习“读一读，记一记”：

1.学生读句子，指名读。

2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。

3.回想句子的意思，尝试背一背。

小学生作文发现生活中的美教案 第65篇

生活中从不缺少美，只是缺少了一双发现美的眼睛。只要你善于观察，美就无处不在。瞧，咱们小区里就有一处美景。

我带大家来到小区中央，一座用木头堆砌成的凉亭格外显眼。亭子的顶上有两层，是朱红色的。它由八根柱子支撑起来，每两根柱子之间有一条长椅，可以供人休息。周围栽种着一些树木，它们又高大又粗壮，挺拔地站在那里，像是一个个精神抖擞的卫兵。密不透风的树冠为亭子遮挡一片阴凉，坐在长椅上，微风吹过我的脸庞那么柔和，那么温暖，就像妈妈的双手抚摸着我的脸蛋。调皮的风儿又撩动树叶，不时发出“沙沙”声，像是在用小提琴演奏美妙的乐章。

一片不大的人工湖在亭子的东边，有了它，周边的空气都变得清新舒畅多了。湖水里面有很多不知名的小鱼，很多都是三五成群在一起嬉戏玩耍，有时又突然散开来了……我真想也变成一条小鱼，和它们一起游来游去，那该多好！每当夏天时，湖水里长着睡莲，有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要裂开似的；有的才开了两三片花瓣，像是害羞的小姑娘；还有的已经全开了，露出了粉嘟嘟的小脸蛋，把湖水映衬的分外美丽。

沿着湖边一条弯弯曲曲的鹅卵石铺成的小路，身旁的几棵石榴树已经悄悄地结满了又大又红的石榴，让人看了直流口水呢！

啊，这真美！愿大家都能用自己的一双眼睛去发现身边的美。

小学生作文发现生活中的美教案 第66篇

习作目标：

1、指导学生阅读例文，启发学生根据例文做法，去搜集反映寒假生活的资料，并和大家交流。

2、借鉴课文的写法，以“漫话寒假生活”为题写一篇习作。注意写出寒假生活的情趣。

3、引导学生注意做好生活积累。

教学目标：

1、阅读例文，弄清例文写的是什么，写了些什么，反映了什么。

2、借鉴例文的写法，写自己的寒假生活。

3、注意写出寒假生活的情趣。

教学重点：引导学生把丰富多采、充满情趣的寒假生活表达出来。

教学难点：表现寒假生活的丰富和情趣。

教前准备：让学生准备能反映自己寒假生活的照片、录象。

教学过程：

第一课时

一、导入谈话

要点：

1、简要说说春节的由来。

2、描述城乡人们过春节时的情景。

二、板书习作文题：漫话寒假生活

三、审题

1、看了习作题目，有什么问题没有？

引导学生弄清：

什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感）

什么是漫话？（不拘形式、随便谈0

2、小结：漫话寒假生活，就是要写我们在寒假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你感兴趣的，觉得有意思的都可以写。

四、阅读例文

1、教师谈话：书上有一篇同学写的《漫话寒假生活》，仔细读一读，边读边想一想，这位同学都说了些什么。

2、读后讨论。

这篇《漫话寒假生活》说了写什么？

你觉得哪些内容有情趣？怎么有趣？

3、让学生再读一遍例文。

教师根据学生的讨论发言可作以下归纳板书：

谈春节联欢晚会的节目（小品，京剧）有意思

说阅读书报的收获有收获

讲什么的都有不嫌烦

4、小结：这些内容都是想说什么就说什么，这就是漫话。

五、组织“寒假生活漫话会”

可以指定一名同学作为主持人，让学生畅所欲言。

学生在说的过程当中，可以用电教设备展示相关的照片，播放录象。

六、指导学生选择材料

让学生简要地说说自己准备写些什么。

讨论：哪些内容可以写进本次习作，哪些内容不可以？为什么？

七、学生练习写作，教师作个别指导

第二课时

一、学生说习作要求

二、学生读习作，师生评点

三、修改习作

小学生作文发现生活中的美教案 第67篇

教学目标：

1．认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强”等词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

教学准备：有关松鼠的PPT课件

课时划分：两课时

教学设计：第一课时

一、导入新课：

同学们，我这里有一个谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。是一种什么动物？（学生回答：松鼠）

今天我们来认识这个新朋友——松鼠（板书课题）

二、交流资料，激发兴趣

1、昨天，老师请大家搜集了有关松鼠的资料，让我们来交流一下大家的收获！

2、请同学向全班介绍。

三、初读课文，整体感知，认识生字

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解学生对生字的掌握情况

3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查学生对词语的掌握情况。

乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、

溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽

四、学生通读课文，理清课文的脉络

全文共5个自然段，可分为两大部分：

第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。

1、出示课件：（要求学生完成课件中的填空。）

松鼠玲珑的小面孔上，嵌着一双闪闪发光的小眼睛，身上灰褐色的毛光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

这段话按照从上到下的顺序，写出了松鼠的外形特点。

2、教师小结：这段话采用先总后分的形式，按从上到下的顺序，介绍了动物的外形，同学们要记住这种写作手法。

第二部分（2——5自然段）介绍了松鼠的生活习性以及繁殖、换毛等。

1、从吃、活动、住分析松鼠的生活习性（出示课件）

学生总结：（板书）

2、吃：松子、榛子、橡栗、鸟蛋

生活习性活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵

住：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全

3、分析“住”时，鼓励、组织学生学用“先……再……然后……；既……又……”造句

五、合作探究

1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）

小学生作文发现生活中的美教案 第68篇

教学目标：

1、指导学生朗读并背诵课文。

2、引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言的比喻意思。

3、帮助学生理解文中个别字的意思并指导书写。

教学重点：

理解寓言内容。

教学难点：

联系实际理解寓言的比喻意思。

教学方法：

学导和谐发展教学模式

教学过程：

一、导入：

1、同学们，在两千多年前的战国时期，生活着一个才华横溢的哲学家，他主张“依法治国”，是法家的主要代表人物，他就是韩非子。今天我们来学习他的寓言《自相矛盾》。

2、教师模拟文中情境，自夸手中的笔锋利无比，什么纸都能刺穿;手中的纸非常坚固，什么笔都刺不穿。看学生反映，导入新课。

二、引导探学：

1、学生自读课文，并及时处理文中生字词。

2、指名学生朗读课文，并及时正音。

3、教师指导古文的读法(速度慢，节奏缓)并范读。

4、学生结合课_释解释文中重点字词。

5、全班交流对文中其他词句的理解。

誉：称赞。吾：我。子：你。莫：没有什么。

陷：刺穿。或：有人。曰：说。

6、教师引导学生翻译全文。

7、设问：楚国人听了别人问他的话，为什么“

——因为他的话前后抵触，不能自圆其说。

8、设问：你怎么理解“自相矛盾”这个成语?

三、开导活学：

1、有感情朗读全文。

2、背诵课文(教师指导背诵方法)。

3、小组表演这则寓言。

4、设问：

学习了这则寓言，你受到什么启示?

小学生作文发现生活中的美教案 第69篇

教学目标

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识10个生字，读写“创作、幻觉、关注、津津有味”等词语。

3、读懂课文内容，感受巴尔扎克写作入迷的程度，领悟写作的道理。

能力培养：

感受巴尔扎克写作入迷的程度，领悟写作的道理。

从巴尔所克写作入迷的故事中感悟写作的道理。

从巴尔所克写作入迷的故事中感悟写作的道理。

读中感悟

教学内容

一、导入

有这样一位作家，他几乎不停地写了15年，每年写上六七部作品，以96部作品，近2000个人物构筑了一个宏伟的文学大厦，这个人就是巴尔扎克，本文就讲述了巴尔扎克写作入迷的几个故事。

板书课题。

二、读中学

1、自由读课文

要求：读准字音，把课文读通顺，读流利。

2、小组合作，再读课文

小学生作文发现生活中的美教案 第70篇

教学目标：

1、通过训练和表演，知道感谢的方式和使用恰当的感谢语言。

2、借助情景使学生产生参与学习训练的兴趣，形成礼貌待人的意识。

教学重、难点：

1、能够选择适当的双向沟通方式。

2、能够真诚不夸张地使用感谢语言。

教学过程：

1、激发情感，朗读导入。

（1）由学生朗读。

学生朗读：我感谢我的母亲，使她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我寒冷的时候则送来温暖；我感谢我的老师，使她像蜡烛一样燃烧自己，让我的眼睛能看到未来，让我变得聪慧；我感谢我的朋友，使您们让我在人生路途中得到鼓励，让我不孤独。

（2）讨论交流。

①平时在什么情况下需要感谢别人？

②会议自己平时是怎么感谢别人的？

师：在生活、学习中，我们每一个人都会因为受到别人的关心和帮助而发出由衷的谢意，你是怎样向别人表示感谢的？先想一想，然后小组交流。

（3）全班汇报小组讨论的情况，师生评议。通过讨论出示说话要求的第一段和第二段话，让学生分别谈一谈。通过评议使学生明白说话要求的第三段并总结出板书。

板书：

①感谢的态度应是真心实意。

②感谢是要把话说清楚，要有礼貌，使用致谢用语。

③接受感谢的一方要有答谢。

2、创设情景，分层训练。

（1）创设情景。

同学们，今天下午又一位工人叔叔要来我们教室，为我们换掉老化的灯管，到时候，我们应该怎样向工人叔叔表示感谢呢？请同学们想一想应该说些什么。

（2）学生准备。

教师向学生提出注意黑板上的几点要求。

（3）分组练习。

学生自由组合，分角色练习致谢，教师注意提示学生练习时要互换角色，并且彼此提出意见。教师巡视，及时指导。

（4）汇报表演。

学生上台表演，师生共同评议。以学生评议为主，从是否符合感谢的要求进行评价，要肯定长处，指出不足。

（5）贴近生活，向课外延伸。

设想生活中几种需要我们致谢的情景进行表演，培养学生随机选择适当感谢方式的能力。教师结合实际及时进行指导评议。

（6）教师小结。

小学生作文发现生活中的美教案 第71篇

“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这是一句我最喜欢的名言。生活的确如此，何不把所有的烦恼与忧伤抛到九霄云外，来享受一下世界的精彩，与大自然融为一体来感受生活呢？

当暖暖的阳光透过嫩绿的幼芽时，你可否感受到世界万物都在永不停息地生长？当你漫步在荫绿的林间，你可否感受到树上的小鸟是在哼着愉快的小调，品味那幽雅宁静的生活气息？当你躺在那软绵绵的绿地毯上，你可否感受到“野火烧不尽，春风吹又生”的生命的萌动？如果你能体会得到、感觉得到，那你会发现这世界是如此的美妙。

有人说，生活是一曲动人的歌曲，让你陶冶情趣；也有人说，生活是加了糖的水，让你甜入心扉；而我说，生活就象那永不熄灭的璀璨的烟花，让你的生活多姿多彩。只要我们用心灵去聆听，你必定能发现生活中各种各样的美。

作为一名小学生的我，随着知识的增长，视野的开拓，也越来越能体会到生活中的美了！这么一来，我发觉眼前的一切是如此幸福，美好。有那么好的学习条件、环境，内心的美好憧憬离我还会遥远吗？

听那孱孱的流水声，你是否感受到了彻骨的凉爽？看那如诗如画的风景，你是否留恋忘返？你望着大海上雪白的浪花，蔚蓝的天空，享受日光的沐浴，迎着微风，是否心旷神怡……这一切让我们感受到生活是多么的美好。

真想用我这笨拙的笔墨写出美丽的文章来倾诉我的心声——珍惜眼前的一切，好好地享受生活！

小学生作文发现生活中的美教案 第72篇

生活中的美，存于你，存于我，存于天地万物之间—“只要你懂得欣赏，什么都可以成为艺术。”世界上并不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛。

罗丹有句名言“生活中不是没有美，而是缺少美发现美的眼睛。”美就在我们身边，美有很多种，一朵花的美，一件事的美，一片景的美，一个人的外在美和内在美，这些都需要我们用眼睛和用心去发现。

暑假的时候妈妈带着我去广州，当时我坐在车上非常激动，因为我听爸爸说广州非常好玩而且有一个很热闹的超市。

到了广州已经是晚上了，我和妈妈就订了一间房我们到了房间里就睡觉了。第二天，妈妈说带我去广州市水上乐园玩。我们要出发的时候，妈妈说他要先化妆，在水上乐园我心想妈妈肯定是很爱臭美的出去玩都要化妆，化好了妆我们就出发了到了水上乐园。妈妈叫我去换游泳衣，我换好了泳装我就走了一圈，之后我发现里面有很多既刺激又好玩的东西。我跟妈妈玩都还没完就走了，因为妈妈怕水。

世界充满爱，爱无处不在。友爱、邻里之爱，社会之爱，这些都是生活中美的构筑。而对于生活中的美，我们是要付出的，有时仅仅是一句体谅的话、有时是一个微笑的人递来的纸巾、或是无足轻重的却凝聚了满满的爱的一块钱……让我们一起付出爱建起一分生活中的美。

小学生作文发现生活中的美教案 第73篇

教学目标：

1、能联系上下文体会成语意思，感受关键成语在表情达意上的作用。

2、理清文章结构，概括故事的主要内容。

3、通过学生复述故事的方式，提高学生的口头表达能力。

4、通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章内容，体会文中蕴涵的深刻道理。

5、了解孙膑善于分析、因势利导、足智多谋的聪明才智。领悟故事中蕴含的道理：遇事要沉着冷静，并要开动脑筋，才能更好地解决问题。

教学重点难点：

1、把握故事内容，弄清文章线索。

2、领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。

教法学法：导学互动

教学准备：

1、搜集相关视频

2、多媒体课件

教学过程：

一、自学导纲

1、创设情境，导入新课

师：同学们，你们喜欢中国的历史故事吗?让我们乘坐历史的列车，穿越时光的隧道，飞回历史的天空。猜一猜，下面这几个历史故事的主人公分别是谁?

课件出示：

完璧归赵——(蔺相如)负荆请罪——(廉颇)

破釜沉舟——(项羽)毛遂自荐——(毛遂)

纸上谈兵——(赵括)卧薪尝胆——(勾践)

背水一战——(韩信)田忌赛马——(孙膑)

师：在《田忌赛马》中，我们已经初步领略了孙膑的才能。今天让我们随着历史的车轮，走进《围魏救赵》这篇课文，去进一步领略孙膑卓越的才能、超凡的智慧和惊人的毅力。(板书课题)

2、出示导纲，生依照提示了解背景，自主阅读课文。

3、生汇报交流初读课文的收获，师适时点拨引导。

过渡：看来，同学们的预习工作做得很好。“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进”。在自学中你发现了哪些有探究价值的问题?(是谁为什么围魏救赵?他们又是怎样围魏救赵的?围魏救赵的结果如何?)让我们带着这些问题开始今天的阅读之旅。

二、导学互动

1、出示导纲探究性问题。

2、生带着问题精读课文。

3、小组合作，讨论探究。

4、交流汇报，师相机引导、点拨。

出示导纲探究(一)：故事起因

1、故事发生的时代背景怎样?

2、魏^v^队怎么样?在文中勾画相关的句子，说说自己的理解，并有感情地朗读。(出示重点语句：这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。)

(抓住“所向披靡”、“势如破竹”、“严严实实”这几个词，一方面说明魏国的强大，庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克;另一方面说明面对强大的敌人，齐国救赵国是不容易的。)

3、为什么在这种情况下，齐王还要去救赵国?

(引入“唇亡齿寒”的故事。齐、赵两国之间互相依靠，有着唇亡齿寒的利害关系。)

过渡：在强大的魏^v^队面前，齐国最终决定出兵，到底战斗结果怎样呢?让我们迅速浏览最后一段，说一说。

出示导纲探究(二)：故事结果

1、文中哪几个成语写出了魏军的失败，同时也反映了围魏救赵的成功?理解后有感情地朗读。

(出示重点句：魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军)。

(措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃等写出了魏军来不及应付的狼狈和大败时的惨状，反衬了围魏救赵的成功。)

2、对比阅读前后语段。

过渡：起初魏军是多么强大的一支军队，可现在怎么就成了这样的状况呢?首先让我们来观看一段视频。接下来合作学习围魏救赵成功的原因有哪些?

出示导纲探究(三)：分析围魏救赵成功的原因

出示第7段：孙膑胸有成竹地说：“魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗?我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券!^v^

分角色读田忌和孙膑的对话，想一想孙膑为什么要齐军不直奔邯郸而要直取大梁?

1、分析直奔邯郸的劣势和直取大梁的优势并体会孙膑计谋的绝妙。

(抓住“胸有成竹”、“乘虚而入”、“以逸待劳”、“稳操胜券”这几个关键词理解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智，并朗读出他的“胸有成竹”。)

2、抓住“乘虚而入”理解魏国虚在哪?

3、“魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救”与哪些事实相符?孙膑采取了哪些行动逼迫庞涓回师自救?

(佯攻襄陵、直奔大梁)(孙膑为什么要派兵佯攻襄陵?)(佯攻襄陵的最终目的是直奔大梁，直奔大梁的目的是逼庞回师，逼庞回师不但能救赵国，而且能以逸待劳，在桂陵设伏，打败魏军。)

4、齐军“以逸待劳”又体现在哪?

小学生作文发现生活中的美教案 第74篇

设计背景

学生进入寄宿制高中，学校的管理模式，学生的学习方式有了很大的改变。相对初中而言有了更自由的发展空间，也需要更强的自制力和毅力。班级里独生子女较多，他们一直生活在比较顺利的环境里，普遍缺乏远大理想，遇到困难、挫折容易退缩，缺乏坚定的理想信念的支持。长期以来也坚持对学生进行理想教育，但由于教育过于抽象化、表面化，存在着理论与实践的矛盾，教育效果与现实生活的矛盾，目的与方法的矛盾，使得理想教育缺乏实效。故在高一下学期结合班级学生实际情况，设计开展了“我的理想”主题班会。

教育目的

通过此次活动，意在触动学生开始对理想和未来的思考，使学生正确地认识到科学文化知识的价值，从而消除部分学生的厌学情绪，从根本上解决学生的学习动力问题，同时使学生明白，我们正处在信息的时代，科学的时代，更好地把社会的科学文化理想内化成每个学生的科学文化理想。

实施过程

1、开场语

每个人都会有自己的理想。理想对于我们来说，具有一种非凡的魅力。理想包含了对信仰的追求，是志气和自信力，是克服一切困难的前提，但理想是符合实际的，并不是空想，却对人的成长起重要的决定作用，是不可缺少的。理想就是指路的明灯，没有理想就没有坚定的方向。你愿意让你自己停滞不前吗？你忍心看着别人成功而自己却是平凡的吗？如果你的答案是，不，那么就请树立一个理想，一个奋斗的目标吧。这样，成功的大门才可能向你敞开。

2、诗朗诵

《流沙河》

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

饥寒的年代里，理想是温饱；

温饱的年代里，理想是文明。

离乱的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁荣。

理想如珍珠，一颗缀连着一颗，

贯古今，串未来，莹莹光无尽。

美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，

古照今，今照来，先辈照子孙。

理想是罗盘，给船舶导引方向；

理想是船舶，载着你出海远行。

但理想有时候又是海天相吻的弧线，

可望不可即，折磨着你那进取的心。

理想使你微笑地观察着生活；

理想使你倔强地反抗着命运。

理想使你忘记鬓发早白；

理想使你头白仍然天真。

理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；

理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一种获得，

理想又是一种牺牲。

理想如果给你带来荣誉，

那只不过是它的副产品，

而更多的是带来被误解的寂寥，

寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。

理想使忠厚者常遭不幸；

理想使不幸者绝处逢生。

平凡的人因有理想而伟大；

有理想者就是一个“大写的人”。

世界上总有人抛弃了理想，

理想却从来不抛弃任何人。

给罪人新生，理想是还魂的仙草；

唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。

理想被玷污了，不必怨恨，

那是妖魔在考验你的坚贞；

理想被扒窃了，不必哭泣，

快去找回来，以后要当心！

英雄失去理想，蜕作庸人，

可厌地夸耀着当年的功勋；

庸人失去理想，碌碌终生，

可笑地诅咒着眼前的环境。

理想开花，桃李要结甜果；

理想抽芽，榆杨会有浓阴。

请乘理想之马，挥鞭从此起程，

路上春色正好，天上太阳正晴。

3、小品

【剧本】

高中男生甲，家境富裕。曾经是学习差、品行差的颓废学生，上课瞌睡，作业抄袭，昏昏度日。一日在帮家里卖废品的偶然机会，遇到一位十岁左右的收费品的小孩，发现她手中正在翻看的小学课本，通过交谈得知小女孩来自农村，家境贫寒。被小女孩仍怀揣将来作老师的梦想并为之努力的坚持触动，开始反省自己当下的作为并重新振作，找到了人生的意义，树立了理想，并请家里资助小女孩完成了学业。

【总结】

我们每个人都要有理想，它是指引我们成功的阶梯。我们经历了各个社会的漫长时期，每个时代都有许多有理想的人，他们的理想造就了他们成功，如果有个人没有理想，只是做一天和尚撞一天钟地混着过日子，那么，他是永远不会成功的。

我国近代著名数学家杨乐，就是一个从小树立远大理想的人，他小时候就爱好数学，可他发现，所有的数学定理和公式都是用外国人的名字命名的，于是他立志一定要让数学定理用中国人的名字来命名。经过长期艰苦，努力的学习，在1973年，他的理想之花，终于灿烂地开放了，他与同学张广厚合作写出的论文，受到国内外学者的高度赞扬。我国著名数学家周伯壎教授认为：“杨乐在函数论上的成就，某中意义上比陈景润解决哥得巴赫猜想（H2）这一步还要重大。他开辟了数学研究的一个新方向。”人们在杨乐发现的定理前面冠上他的姓氏，以表示对他的纪念。杨乐终于实现了他“把中国人的名字载入史册的崇高理想。杨乐的成功不正是体现了理想的重要性吗？他是沿着理想的道路通向成功的。当然每个人的理想都是不同的，所谓人各有志。不同的理想，也会造就不同的人。

4、歌曲——《最初的梦想》

有了坚定的理想，我们就要去实现它。这不但要有志气和自信，而且要付出巨大的精力。人的一生是充满艰险的，而真正理解了理想的意义的人，才能为之不懈的奋斗，才能有坚持的毅力和精神。崇高的理想是宝贵的，是被人们怀念的。相反，仅仅是追求空洞的桂冠和随之而来的名誉，地位，享受的理想，是被人们所憎恶和唾弃的。

5、发言、贴理想

学生发言，畅谈理想。

写下自己的理想，贴在班级的“理想之舟”上。

【总结】

我们的理想都有不同。有的人只想能毕业后搞张文凭找个什么工作就算了；有的人想的是怎样去出人头地，远近闻名。..。不管怎么样，理想是我们都拥有的。但由于各人的理解有不同，理想也就发现了不同的变化。我所以要提倡的宝贵的理想就是要符合社会的进步，符合人们的利益，符合社会的发展。理想，真正的理想，不是人生中可有可无的点缀，而是一个人生命的灵魂，是动力；是人生的路标，是前进的风帆。

6、大合唱——《大中国》

宝贵的东西常常被我们重视。人生的价值就在于对理想的实现程度和追求的方向。为了不在空虚的苟且偷安的生活中碌碌无为，来吧！让我们一起超越生命中这一段坎坷的路程吧！别忘记，带上你的理想。

7、班主任寄语。

我们是学生时代就必需要有崇高的信仰追求；我们在青年时代就要对自己的理想要有实现的能力，因为一个人的生命是有限的，而一个人的伟大理想却可以永远的存在，并不断的激励其他人去奋斗。也就是说，理想是比生命更有宝贵的地方，更要永远的多——因为理想可以超越时间和空间，在历史里飞跃。

活动效果

这次主题班会从班级的实际情况出发，根据身边的小事，在这次主题班会活动中，同学们互相分享了自己在学习之路上的经验，班主任老师以及校领导都在这次活动中给予了希望的寄语，对他们在高二上的学习中信心以及斗志的树立起到了极大的推动作用。很多学生受到了思想上的触动。他们坚定的眼神，闪烁的泪光昭示着他们确立下了自己或近或远的人生目标并决心为之而努力。

小学生作文发现生活中的美教案 第75篇

这一天停电了，我只好点着蜡烛做作业。但这样，便明白了其中的一个的大道理：

做完作业，我突然发现蜡烛一旁的抽纸在“翩翩起舞”，这是为什么呢？由于没电，查资料不方便，我只好满腹狐疑的去睡觉。第二天，这个问题就像一块大石头，悬在我心上。中午，我带着好奇心，请来了无声的“老师”——书。我翻开科学书，一篇篇仔细查找。终于，功夫不负有心人，在“热空气和冷空气”这一章中，我发现了抽纸为什么会“跳舞”的秘密。原来，这是热空气上升，冷空气下降的原理。上升的热空气冷却了，自然下降。而燃烧的蜡烛又具有一定的温度，它又把冷却的热空气升了温，热空气就推动了抽纸一上一下的飘舞，抽纸自然而然就会“跳舞”了。

“明白了，明白了！终于明白了！”喜悦像泉水一样涌进我的心田，我的心仿佛荡漾在春水里一样欢天喜地。

这个意外的发现使我受益匪浅，我还明白了：生活中有很多事情看似微不足道，却蕴藏着大智慧。只要我们认真细致的观察研究，就一定能拨开重重云雾，明白其中的`道理和奥妙，你认为呢？

小学生作文发现生活中的美教案 第76篇

教学目标：

1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。

2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情，做到内容具体，语言通顺。

3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。

教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。

教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。

教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。教学过程：

一、游戏导入，审题立意

1、师：早就听说四（2）班的同学聪明能干，个顶个的棒，今天我想考考大家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。

出示ppt：门口吊刀，刀倒吊着。

谁来试试？指名说，师说。第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引出“敬佩”。

其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。这节课，我就和同学们一起

练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。

2、ppt出示习作要求，这次习作有什么要求？

1、指名读

2、学生汇报

3、这个人可以是谁呢？

4、出示ppt，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息，这次作文要求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），具体写（板书）

二、确定对象，抓住品质

1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。

2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。

ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。

指名读，你从这段话读明白了什么吗？（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。）

3、在写人的文章中外貌描写必不可少，现在就请你们像这样介绍一下你敬佩的这个人吧。生介绍，师适当指导。

4、你为什么敬佩他呢？请你接着名字在纸上继续往后写，用一句话写出他（她）的高尚的品质或特长本领。

ppt：伽得略是一个不迷信权威、敢于质疑的人。

哥哥骑自行车的技术好极了。

5、生汇报。

6、根据学生汇报，ppt展示：孝敬父母生活节俭、工作认真、善解人意、宽厚待人、爱读书、讲卫生、聪明机智、热心、幽默、技能出众……

三、文段导航，把事情写具体师：

同学们，你们写出的这句话就是你今天作文的中心句，你的作文就要围绕这个句子展开。怎样才能证明他（她）的精神品质或特长本领值得你敬佩呢？那就要用到具体事例。

1、以文段为例，讨论怎样才能把事写具体？

ppt出示文段2：我佩服他最爱画画。备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。

教师读，你又读懂了什么吗？

a 、运用多种描写方法b、好词佳句c、总分的写法

（板书：动作、语言、神态、心理活动等等。）

2、请你像这样围绕你写的中心句，抓住你敬佩的人的品质，说件最能体现他的品质或本领的事给同桌听。

3、口述所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。

4、小结：“世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。”要想把人物特点写得鲜活，就要将人物在特定环境下的动作、语言、神态、心理活动等方面写具体。那在一篇作文中，是不是每一种描写都要运用到呢？选择适合这件事的，选择自己擅长的。

指导：如果写两件事最好用到过渡句，这样文章的结构就会清晰。

出示提示：过渡句(关联词的运用)

1、爸爸不仅待人宽厚，还很关心我的学习。

2、我的朋友不仅自行车技术好，还很幽默。

3、李伯伯不仅讲信用，还很乐于助人。

4、老师不但讲课有趣，而且很有爱心。

5、爷爷不仅生活节俭，还喜欢关心国家大事。

四、回顾板书过渡到习作：要把金针度与人

指着板书小结：同学们，现在咱们再来回顾一下，写我敬佩的一个人，要描述他的外貌特征，让我们知道他是什么样子，还要通过具体的事例表现人物内在的优秀品质，然后表达自己的敬佩之情。其中，要把事例写具体，就要通过我们观察到的人物的外貌、动作、语言、神态等描写，即“抓品质，具体写”。现在动笔写有困难吗？写之前老师有四点建议：

1、题好一半文，题目是文章的眼睛，你可以直接点题，如《让我敬佩的人》《令人尊敬的老师》等。也可以用“特点+人名”的方式，如《永不言弃的爸爸》《要强的同桌》《能歌善舞的小琴》等。

2、开头结尾举例

开头：

a、在我的脑海里，有许许多多的人。有我讨厌的，有我喜欢的，也有我敬佩的。其中有许多人都已经被我淡忘了，但有一个人却深深地映在我的心中。

b、要是说起让我敬佩的一个人，那这个位置就非他莫属了——一个和蔼可亲的清洁工

c、设问

d、排比

结尾：

a、xxx就是这样的一个人，乐于助人，正值、诚实，付出代价不图回报。

b、她真是一位好老师啊！真值得我敬佩的啊！

c、我要学习……

3、要一气呵成，不要因为一个字不会写就停下来翻字典或问别人，这样就把思路打断了，先用拼音代替，最后集中解决。

4、如果认为时间够用可以写全文，觉得时间不够的话可以写片断，写完后要自己认真修改。

小学生作文发现生活中的美教案 第77篇

在生活中处处都有美，对于我们而言，不是缺少美，而是发现美。那天，我发现了美。

这天，又是一个枯燥的周末，我如往常一样到广场散散步。广场上人山人海，喧闹嘈杂，广场周围被一辆辆汽车包围。我走到一张长凳前坐下，看着人群，有一种说不出来的感觉。

忽然，在不远处迎面走来一对老夫妇，他们手牵着手，缓缓地走过来。等他们走近些，我看见两位老人的脸上都爬满了皱纹，头上布满了银丝，甚至走起路来都感觉很吃力。但不难看出，他们真的很相爱，都到了人老珠黄的年龄了还这么深爱着对方。

老婆婆好像对老公公说了什么，然后就一起做到我对面的长椅上了。老婆婆温柔地倚在老公公的肩膀上，悄悄地闭上了眼。老公公见状，然后哼起一首曲调轻快，欢悦清脆的小令。老婆婆在这首小令中进入了梦乡，她脸上洋溢着我从未见过的幸福，似乎在做很香甜的梦。

老公公待老婆婆睡熟后轻轻地把老婆婆的眼镜摘了下来，温柔地把老婆婆额头上的散发撩到一旁，然后抱着老婆婆互相依偎着进入了梦乡。这时，一束灿烂的阳光洒在两位老人身上，两位老人的脸上洋溢着幸福、甜蜜和无穷的光辉。

这一美丽的一幕深深地印在我的心上，留下了不可磨灭的痕迹！谁又能说这不是美丽的一幕呢？

小学生作文发现生活中的美教案 第78篇

教学目标

1、用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。

2、从寻常小事入手，写出自己的真情实感。

3、展开联想和想象创造悠远意境。

教学重点：

1、激发学生的写作热情，增强表达信心；

2、帮助学生挖掘生活中可以写作的素材，引导学生细心观察。

教学难点：

1、掌握一定的写作技巧，并进而内化为能力；

2、选取提炼写作素材。

教学策略：

1、借助活动激发学生的学习兴趣，指导学生观察，积累写作素材；

2、学习经典，分析并归纳写作方法；

3、写作演练，体会并落实方法。

教学时间：2课时

教学流程：

一、导入

一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。

上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来

但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣能吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。相信你一定能写出打动人的文章。

二、检查预习

问题一：请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇，说说最打动你的一个片段。

设计意图：通过回顾课文内容，引导学生去发现生活中可写的素材。

师生活动：学生发言。

三、指导学生阅读《热爱生活，热爱写作》，教师做分析归纳

“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材:

（一）从家庭生活中选取素材。我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。

（二）从校园生活中选取素材

1、校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。

2从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们:处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材。

（三）从社会生活中选取素材

1、走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩;不同的时间，天气也会瞬息万变:或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。

2、关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。

选材的注意事项:

1、切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。

2、运用细节描写。抓住细节，写出特点。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。

3、多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。

四、触动与分享(例文赏析)

问题二：阅读下面这篇文章，说说文章写了一件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？

设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生要善于从平凡的生活中发现感动点。

师生活动：师生交流互动。

例文：踮起脚尖

夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。

在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是高三下学期了，高考是我实现人生梦想的转折点。

唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚地回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有满足我一次。

不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。

门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然停下。

过了好一会儿，才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。

我能感受到她正踮着脚尖向我走来。

没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！”

母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……

自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。

拉过被子蒙住头，我强忍着不发出声音，泪水却一行一行地滑落。这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕头湿了一大片。

男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？

朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！

父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。

踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！

问题三：讲述最让你难忘的一件事，与同学一起分享。

设计意图：引导学生回到自身，回忆自己身边的人和事，学会感悟被自己忽视的真情，从自己的生活储备中提取触动心灵的人和事。

师生活动：师生交流互动。

过渡语：白居易云：“感人心者，莫先乎情。”真挚的感情最容易打动人。现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也一定能打动别人，引起别人的共鸣，给人以思想上的启迪和美的享受。

五、技法探寻

小学生作文发现生活中的美教案 第79篇

生活中有许许多多的美，只要你懂得欣赏什么都可以成为艺术，世界上并不缺少美而是缺少一双发现美的眼睛。

我拥有一双发现美的眼睛。前段时间，我和家里人一起去了福建的花海，花海很美给我留下了深刻的印象。在花海的左边有许多花比如菊花、牡丹花、山茶花、喇叭花……花海的右边有一棵高大挺拔的大树，大树的树叶又多又茂密。花海里的前面有一个很大的亭子，亭子的周围很多色彩缤纷的花，亭子右边有一条河，河中央有一座假山，假山上都有很多花还有一只假的小青蛙。这些花就像给小青蛙撑了一把把雨伞，一边的瀑布发出“哗啦啦”的声音，伴随着树上的小鸟叫像是一首动听的音乐。

在这个地方，给我印象最深刻的是这里善良的人。有一位老爷爷在这里快走不动了，就一个像初中生的人跑过来扶着老爷爷，把他扶到亭子里坐下。接着那个人去租了一辆自行车带着老爷爷逛遍整个花海，老爷爷脸上挂着慈祥的笑容。那时，我觉得老爷爷满足的笑容以及那位乐于助人的大姐姐比这花海更美更动人。又过了一会儿，我看到一个哭闹不停的小朋友，旁边来了好多人都在哄着小朋友。经过一段时间，小朋友脸上终于露出了笑容。

通过这件事让我懂得了心灵比景色美更美。生活中平平常常的小事也能透露出美！

小学生作文发现生活中的美教案 第80篇

一说到美，大家都会想到美丽的山水，天空以及许多美丽的地方，其实，在我们身边也有美， 罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。的确，只要你认真观察，美，时时刻刻都出现在我们的身边。美不仅在风景，在人们，在自然，最重要的是全看刹那间的心灵是否美丽。

“美”是一个富有魔力里的字眼，它无处不在，它总是闪烁着耀眼的光芒，它在人们内心的最深处，它往往有不同的表达方式。

有一天，我独自坐公交车到书城去，在车子上，我看见了一个老奶奶上了车，因为车子上的座位都满了。老奶奶正往我这里来，我正准备给那位老奶奶让座，这时，坐在我前面的那个人起来了，把老奶奶扶了过来，让她做下来。老奶奶连忙说：“谢谢了！”你们看，在我们身边是不是有好多很美的事。

还有一次，我记得那时一个很严热的夏天，路边的行人可少了，都在家中休息。正好，那时我在路上走着，正准备回家去，我汗留得可多了，路上还是有一位老爷爷在打扫着街道，他留的汗可多了，他来不回家去，他这样就是为了我们城市的环境。

借给我们一双慧眼，让我们去发现生活中的美，美就在身边！

小学生作文发现生活中的美教案 第81篇

一早起床，就看见书桌上的鱼缸闪耀着窗外阳光的亮影，缸里许许多多身体修长、尾巴又大的孔雀鱼，有的金光闪闪，有的全身乌黑亮丽，池底还有各式各样的小石头点缀。

带头的鱼儿后面追随着一大群小鱼，姿态曼妙的游来游去，彷彿柔软的丝带在水中漂动。这是爸爸精心培育的“生动之美”。

春天到了，校园的枫树上长满了嫩绿的新叶，吸引住来来往往的访客驻足，鸟儿和昆虫呼朋引伴来休息、筑巢。下课了，小朋友聚集在树下玩耍，嬉闹声应和着叶子的沙沙声和鸟儿的喳喳声，这是春神送给大家的“生命之美”。

上课了，老师生动活泼的讲课与学生幽默逗趣的对话，让我们听课的心情变得轻松自在，个个嘴角都漾起了满足的微笑。这是老师送给我们的“知性之美”。

诚如艺术大师罗丹所说的：“美，到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”原来只要我们细心观察、品味，生活四周都充满了“美”，就让我们来一场“发现美”的旅程吧！

小学生作文发现生活中的美教案 第82篇

记忆的潮水冲刷着脑海，许多事情我都已淡忘，可那件事，却如同烙印般印在了我的心上，怎么都抹不去。

那日，阳光明媚，妈妈叫我去菜市场买菜，我踏着晨光来到了菜市场。只见那里的商品琳琅满目，却又分配得井井有条，这儿是蔬菜区、那儿是家禽区……菜多，人也多。各种小贩连连吆喝，此起彼伏，其中，有两个吆喝地最凶。我暗自思忖着：“这人吆喝地这么凶，肯定是昧着良心赚钱，我绝不买他们的！”我边想边向前走去。

咦？那儿怎么围了好一大群人？在好奇心的驱使下，我飞快地走了过去。

我从拥挤的人群钻进去，发现一位老爷爷躺在脏乱的地上，口吐白沫，昏迷不醒，周围的人都不知所措：有的在掐人中穴，有的在搓着老爷爷的手，有的在周边紧张的观望……

这时，人群中挤进两个人来，我一看，正是那两个吆喝地最凶的两个小贩。“他们来肯定没什么好事……”我暗暗地想。没想到，他们俩中的一个蹲了下来，把手放在了老爷爷的脸上，说：“不好，是中风！”说完，他和同伴把老爷爷扶了起来，抬到三轮车上，又对隔壁摊上的大娘说：“大姐，我先不卖了，您帮我看着点！”说着，他又骑着三轮车疾驰而去。顿时，人群中爆发出一阵雷鸣般的掌声。

艺术家罗丹曾说：“美，是到处都有的。生活中并不缺少美，而是缺少发现。”是的，只要你认真去寻觅，你会发现，生活的点点滴滴，都是美。

小学生作文发现生活中的美教案 第83篇

【活动目的】

1、通过这次主题班会课，让学生说出自己的理想，明确自己的理想是什么。

2、通过这次主题班会课，使学生对自己的理想和未来有新的认识和理解。

3、这次主题班会最后，同学们以书信的形式相约15年后的自己。

【活动准备】

1、提前几天挑选出一名男生和一名女生，在主题班会上朗诵《我的理想》。

2、在班会课前两天通知同学们，我们将要上一堂以《我的理想》为主题的班会课，让同学们先思考一下自己的理想是什么，以后自己想成为什么样的人，医生?老师?设计师?科学家?还是普普通的农民、工人?现在应该怎样做，才能为理想做准备?

【活动过程】

一、导入

师：孩子们，“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。”著名诗人流沙河对理想的描述诠释了理想对人的重要作用。许许多多的伟大人物在年幼时就树立了伟大的理想。让我们从他们的身上来汲取精神力量吧!今天我们就来讨论一下自己的理想这个问题”。

二、名人的理想故事

三、老师讲述自己的理想故事

师：在我五年级的时候就写过一篇作文《我的理想是当一名教师》。在很多人开来，老师这个职业是很普通的，一点都不高级，其实不然，每一种职业都有其价值，我们没有必要觉得自己的理想没有别人的好而觉得不好意思，我们要自信，要为了自己那普通但对自己来说有意义的理想感到自豪???

四、配乐朗诵《放飞梦想》

五、交流理想

1、和同学们交流分享自己的理想。给学生3分钟的时间，和自己周围同学交流分享自己的理想。接着叫每一位学生用一句话在自己班里学生面前说出自己的理想，然后让学生把自己的理想写在纸上，装进信封里，写上收信地址、收信人和邮政编码，统一交给老师。这封信老师将会在15年后寄给你们。

2、在彩纸上写出自己的理想。

收完学生的信后，在黑板中央贴上彩纸，贴完后播放音乐《我的未来不是梦》，接着让每个学生到讲台上用彩笔把自己的理想写在彩纸上(注：学生在自己理想后面要署名)

六、拍照留影

最后让学生们拿着这张写满同学理想的彩纸拍照留影，并结束这次主题班会课。

附录：

放飞——我们的梦想

(女)我是一匹奔驰的骏马 泥土中塑造出我的雏形 原野里映现出我的背影 跳跃着 穿越雄壮巍峨的山脉 跨越波涛汹涌的海浪 用坚强做双翅膀 勇敢就是种锋芒 逆风也要飞翔 梦想是最好的信仰 把希望化成力量 让奇迹从天而降 放飞梦想 让生命在这里飞扬

(男)我是一把未开封的宝剑 耳边是铿锵的锣鼓声 眼前是吞噬全身的火光 任凭风吹雨打 我挺起脊梁 越磨越利 因为我身上流淌着中华民族奔腾的血液 拥抱暖阳 抹去悲伤 让笑容留在脸上 快乐才能分享 梦想开始发亮 放飞梦想 让青春在这里启航

(女)我是熊熊燃烧的火焰 点燃激情和梦想 我摊开手掌 目睹了长江的辽阔 听到了黄河的雄壮 我收起手掌 扬起青春的衣角 架起起航的风帆 重新登场 做个潇洒的亮相 放飞梦想 点亮希望 让自己足够坚强

(男)我是天边的星光 彰显自信 引领时尚 挑战自我 大声歌唱 歌声中伴随着激情的号角 宁静中激荡着青春的豪迈 看过大地的模样 掠过星空的沧桑 知道风雨和彩虹 都一样漂亮

放飞梦想 青春绽放 我依然相信 希望就在 不远的前方

(女)蓝天下 有一双美丽的翅膀 她自由地飞翔 飞翔在梦中的天堂

(男)月光里 有一弯渴望幸福的眼光 它在不停地寻觅 寻觅那丢失的景象

(合)就在大地的远方 照耀你心头的阳光 看生命自由 在一起歌唱

(女)放飞梦想 让大地 有金色的阳光

(男)放飞梦想 让我们 回到绿色的故乡

(女)放飞梦想 相信自己 有改变的力量

(男)放飞梦想 心手相通 一起努力的方向

(合)放飞 我们的梦想

小学生作文发现生活中的美教案 第84篇

“美”不仅是壮丽的景色，或美丽的建筑，它仅仅是一个在美国以外，而不是那些更加有意义和令人兴奋的美丽。“美”的生活，大致可分为两类，一类为静美，大多数人通常更容易找到意见;两个用于动态美，是行动的东西，现场的愉快的形式。

我常在台北附近的郊区学生发现通过静态美，就好比如在大屯山自然生态公园中欣赏到的日落，真是我们看了就让人松弛身心，纾解社会压力。虽然不是静态美很容易出现就被观察到，但是你会发觉，你的灵魂之窗发展可以把你所看到的任何其他事物，都变成这样一种「美」。再举一个重要例子，其实就是这种信息静态美，也可以选择在车水马龙的城市中发现喔！在车子上，看着高楼林立的街道，在加上塞满了一整条马路的车子，只要进行仔细研究观察他们看看，其实这也是作为一种基于静态美呀！

什么是动态美？一部动画也可以看作是一种动态美，就像我们经常在山上看到的鸟儿，当它们互相玩耍和追逐时，那种场景就是一种动态美。城市里的动态美，经常出现在百货商店或大商店，拥挤的商店街，也是一种动态美，这么多人挤在一起，慢慢地搬到自己想消费的商店，用心看，不也是一种美吗？

只要仔细观察，其实，“美”的生活到处都可以找到，除了美国是一个虚幻的对象，很容易找到，即使是短视的人可以毫不费力地发现美。所以，很多爱美的观察，让自己好好调整自己的身心。

小学生作文发现生活中的美教案 第85篇

春，你是一首浪漫的诗，你是一幅优美的画，你是一曲悦耳的歌。

看，花丛里，丛丛绿树映着簇簇红花，花儿们在阳光的沐浴下，不只不觉地绽开了花瓣，他们好像要去参加一个比美大赛，个个争奇斗艳，黄莺在欢快地歌唱，燕子摆动着矫健的身姿在蓝天上自由飞翔，一切都是那么美好，那么惬意。树林里，树木穿上了绿衣裳，春风轻轻地吹过，柳树姐姐的头发随风飘荡。小鸟婉转地歌唱着，好像在赞美春天的美丽。

小河里，冰都融化了，河水唱着快的歌奔向远方，河里还有几只小鱼在调皮地嬉戏，玩耍着，它们一会儿游到东，一会儿游到南，一会儿游到西。一会儿游到北。

田野里，金黄的油菜花开了，远远望去，就像一个金灿灿的毯子。农民伯伯在春天里播下希望的种子，他们用汗水辛勤地浇灌，到了秋天一定会收获丰硕的果实。

我发现，大自然中有太多东西值得我们去观察，去发现，去思考。这样，我们的世界就会更加美好。

小学生作文发现生活中的美教案 第86篇

教学目标：

1、知识与技能

(1)理解课文4—9段内容，感受“小小的天窗是惟一的慰藉。”

(2)正确，流利，有感情地朗读4—9段。

2、过程与方法

(1)通过多种形式地的朗读感悟文章4—9段的内容。

3、情感、态度与价值观

教学重点：

理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

教学难点：

能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受。

教学过程：

一、复习旧知

小学生作文发现生活中的美教案 第87篇

一、教学目标:

1、认识插图的作用，欣赏和感受经典成语中的精彩片段，探讨如何将文字形象变为生动的图画形象的方法。

2、充分发挥学生的的想象力和创造力，激发学生创作的自信心，体验美术课中的设计创作的乐趣。

二、教学重点和难点：

1、教学重点：

通过分析经典成语故事，学会把文字形象变为生动的视觉形象。

2、教学难点：

如何为经典故事中的精彩片段设计相应的、形象生动的插图。

三、课前准备：

教师准备课件和范画。学生准备好彩色笔。

四、教学过程:

1、组织教学，导入新课。

展示一成语插图的范画，师生交谈。进行情节的讲述、分析后引出课题，并讲述作文配插图的意义。教师设问：你知道什么是插图吗？它有什么作用和意义？（小结归纳：插图是指插附在文中的图画，它对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。

2、欣赏范作，认识插图。引导学生欣赏课件中的范图，分组讨论，以启发学生的思路。启发学生回忆成语故事，然后说说其中的精彩片段，理清学生画插图的思路。

3、学习要领。教师示范为经典画插图的要领。

（1）选出文中的主要人物，主要情节。

（2）用铅笔构图构思，画出主要景物或人物。

（3）适当添加背景。

（4）用彩色或水彩颜料着色完成插图。

4、大胆设计，绘制插图。自画一幅插图。巡堂辅导学生创作插图，对于在形体、五官、神态等描绘上有困难的学给予帮助。

5、展示作业，互相评价。学生之间相互观摩欣赏，评一评，说一说谁的插图画得好。教师点评并表扬构图好、形象准确的插图作品。

五、教学反思:

传统文化：是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。传统文化继承的表现形式为：传统习俗，传统建筑，传统文艺，传统思想。本人根据本校的研究课题，结合自己所在学校的具体情况，从实际出发进行教学设计。在具体分析学生情况时，选择了适合四年级学生的对国学经典成语的插图的绘制。教学通过具体的图例示范，让学生易于接受和掌握。学生效果明显。