教研活动记录 第1篇

时间：20XX年5月23日

地点:会议室

人员:全体数学教师

资料:

一、何会平教师执教《分数的意义》。

二、主持人孙娟讲话

大家结合何教师上的这节课，谈谈自我教学中的经验，以期共同提高。

三、教师们讨论发言

孙娟：我认为创设有助于学生自主学习、合作交流的情境很重要。资料生动，富趣味味性的引入，会为学生创设熟悉与感兴趣的教学情境，让学生真正成为课堂学习的主体，拥有学习的主动权，学生的学习动力亦在不断地增强。

罗芳霞：教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发。同时也让学生用数学的眼光看问题，用数学知识解决问题，增强学生的应用意识，领悟数学的价值。

马冲：何教师上的这节课很淳朴，教学流程比较清晰，这样不仅仅让学生弄懂教师此刻引导我们在学习什么，也让听课教师检测你在教这部分知识时表现的怎样。所以我们在上课时也要注意教学流程是否清晰。

张妮：我认为教师们要多站在学生的角度思考问题，这样你的问题也就不会提的过难，或是你的教学语言学生不易理解了。站在学生的角度思考问题的话，你就会关注学生的已有基础，学生的兴趣在哪你的课学生也就会更喜欢了。

刘辉：这节课上得较成功，教师做到了学生活动要有明确的目的并具有可操作性。活动有利于学生学习数学知识、发展数学技能，提高解决实际问题的本事。

邱红亮：听了这节课给我的感觉是，课程设计合理，条理清晰，课堂中教师充分发挥学生主体作用，让学生做学习的主人，让学生小组合作、讨论、探索，从中理解分数的意义。

孙娟：以上大家谈得很好，下头我谈一下我个人的看法，我们的评价确实要以鼓励为主，但更要注意方法。对学生数学学习的评价，既要关注学习的结果，更要关注学习的过程。要善待学生出现的错误，一旦发现学生的解题结果与标准答案不符，必须要引导学生说出解题思路，然后才能作相关评价；对那些有错误，但又蕴涵创新思维与不满足常规的解法，在指出不足的同时，也要充分鼓励，保护学生的学习热情与创新的火花。

教研活动记录 第2篇

活动资料

如何提高英语阅读理解本事

主持人

李金怀

活动时光

20xx年10月11课外活动

活动地点

高三英语备课室

参加人员

全体英语教师

活动资料

1、英语教研组长李金怀教师，就唐小妮教师今年申请的县级小课题，“如何提高英语阅读理解本事的研究”，提出了一些期望，鼓励全组成员共同研究。

2、学生英语阅读本事差，是每位教师头疼的事，借助这次小课题，每位教师群策群力，根据自我的教学，研究出如何提高英语阅读理解本事的方法，并指导自我的教学，应用于平时的教学实践中，帮忙学生提高阅读本事，使学生在考试中取得好的.成绩。

3、各备课组长，根据自我年级的特点，思考一下，为提高学生英语阅读本事，本年级如何着手，下次提交各年级的做法，全组讨论。

活动效果

各位教师认真听会，对组长提出的课题进行了进取地讨论，并提出自我的看法和见解，备课组长收集意见。

教研活动记录 第3篇

项目名称

一年级数学教研活动（制定教学教研计划）

活动时间

活动地址

一年级教师办公室

参与人员

zzz

主要资料

一、制定本学期数学教学计划。

1、指导思想；2.学情分析；3.教学资料：这一册教材包括下头一些资料：准备课；认识图形（二）；20以内退位减法；分类与整理；100以内数的认识；x摆一摆，想一想；认识人民币；100以内的加法和减法(一)；找规律；总复习4.教学目标；5.教学重点；6.教学难点；7.教学措施；8.后进生进化措施；9.教学进度。

二、制定本学期数学教研活动计划。

（一）指导思想

认真贯彻教育局和学校的工作要点，在教研室、学校教导处工作计划的指导下，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改善教研方法，以][有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展，努力提高数学教学质量。

（二）工作目标：

1、规范教学常规管理，优化教研组活动。

2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率100%。

3、在学生中开展形式多样的学习活动，激发学生学习数学的兴趣，促进学生个性和谐发展。

（三）工作重点：

1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。

2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。

3、切实作好“培优补差”工作，建立优秀生与后进生的档案。

4、经过学校教研活动，促进数学教师整体素质的提高。

（四）工作措施：

1、落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

（1）认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。

（2）开展课堂教学的研究，转换教师主角。

2、强化常规管理，优化备课，提高教学质量。

（1）备课：本学期继续推行备出优质课，实用课。

（2）上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，要及时检测教学效果。

（3）作业的布置、批改。

（4）辅导：继续做好提优补差工作。

（5）考核：改善评估方法，对学生进行多方位评价。

（6）听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于10节，要边听边思，及时评注。

3、加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

4、经过多种渠道，加强师资队伍建设。

（五）具体安排

三月份：制订数学教学计划、根据实际情景制定教学进度表（尽可能地在5月份中旬把所有的知识点讲完）、根据实际情景制定出自我班级培优辅差的计划、团体备课（第一、二单元）。

四月份：团体备课（第三、四、五单元）、准备上一节本级段的示范课、具体安排辅导差生的工作、组织好学生的数学论文比赛。

五月份：团体备课（(第六、七、八单元）、整理示范课的资料准备在学校上一节公开课、对后进生进行一次抽查。

六月份：制定期末的复习计划、做好常规检查，做好扎实的复习工作。

总之，我们组所有成员将继续努力，使六年级各项工作再上一个新台阶。

存在问题

实际的原因，教学进度没有办法跟上，后进生的辅导工作很难落实到位。

教研活动记录 第4篇

幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期，我们精心组织了冬季运动会、家长开放日和期末的英语班、留日班汇报表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从学期开始的节编排、落实，到运动会表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班精心的准备和有序的组织，所有这些都事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由老师们出色的表演，得到了家长的一致好评和认可。

教研活动记录 第5篇

主持人：毋小俊

备课组成员： 英语组全体成员

讨论过程：

一、 主持人导入

Unit 5 On the road的教学进行探讨，由赵英妮先陈述一下她的教学设计流程，然后大家就听课的所得发表提议或意见，目的是互相学习、共同提高，更好地上好英语课。

二、 赵英妮的发言

盛：大家已经听过我的课了，下头我就把自我的教学设计再次地呈现给大家分享，不到的地方还请大家多提宝贵意见。（阐述教学设计流程）

三、研讨及评课记录：

丁宝香：我执教的`这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师能充分研究儿童的年龄特点调动起学生的兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用儿歌导入新课，使学生的注意力在最短的时光里，被激活。教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展本事，调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

崔瑞娟：宝香是一个自信、活泼、富有耐心、爱心和感染力的英语教师。盛教师有较强的教学基本功，个人素质较高，课堂驾驭本事强，口语流利，动作优雅，富有活力，具有亲和力和感染力。从盛教师所上的这节课能够看出她不仅仅深钻了教材，也读懂了学生，她上出了一堂完全贴合一年级孩子

教研活动记录 第6篇

1、学校教科室具体负责此次活动的组织及开展(荣誉证书到教研室盖章)。

2、学校总务处负责后勤工作及荣誉证书的购买。

3、信息中心负责四楼会议室多媒体设备等的准备、摄影、摄像工作。

4、学校负责领导的邀请。

5、行政办公室负责此次活动的宣传报导。

6、徐霞负责各校参加活动人员的报到、接待工作。

7、程校长致辞，周校长、冉校长负责此次活动的总结。

8、徐谯、徐霞分别负责历史、政治学科教学展示及观摩研讨活动的组织工作。

9、王道友老师代表我校对政治教学展示作交流发言， 老师代表我校对历史教学展示作交流发言。

10、刘恒良负责阶梯教室、四楼会议室、二楼小会议室清洁卫生的打扫、准备粉笔、黑板擦等工作。

11、何少兰负责两个教学展示的地方各拉一幅标语：胡家片区学校XX年课堂教学观摩及研讨活动;校门口拉一副标语：

教研活动记录 第7篇

观察是人们认识世界的一种方法，在科学探究活动中，观察是教师获得个体和群体信息的主要途径。教师经过观察，发现幼儿在探索的过程中在不断思考、不断调整自我的行为，努力寻求一种最适宜的结果。在这过程中，教师看到了幼儿思维的过程，看到了幼儿在过程中的发展，并更清楚地了解、掌握幼儿的发展水平。本次的观察记录中教师在观察了解的基础上来实施相应的指导策略。如在电珠通电的活动中，当教师看到淳淳实在无意的情景下使电珠亮了，教师边调整了其策略，让他经过再次的尝试，从而了解电珠通电的正确连接方法，而后的第二次观察，教师发现淳淳在探索后仍未找到答案，这时教师便给了适宜的指导，指导的方法以启发为主，而不是直接指导。当时教师就问了看看电线里有什么？教师这样问的目的主要让淳淳找出探索中的障碍，淳淳仅有解决了主要困难，才会有以后的发现和成功，这也说明观察能帮忙教师思考适合孩子教育策略，推动孩子的探索，增强自信。意大利著名教育家蒙台梭利说过：“惟有经过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，从而采取相应的指导策略。

教研活动记录 第8篇

（一）健全**，加强学习，努力提升全员素质。

1、****健全每周四的理论学习（结合在行政会上），要不断加强*性修养，端正思想作风、工作作风，作教职工的表率。

2、*员教师和积极分子要主动学习，加强人生观、价值观、世界观的认识，提高**思想觉悟，要进一步突出服务意识、奉献精神，使一个*员就是一面旗帜。

3、全体教职工在认真学习*精神的基础上，要认真学习有关的教育教学法规。*支部要不断提高教师的思想水*和**理论水*，增强教书育人的责任感，并使更多的优秀教师向***靠拢。

（二）重视教师队伍建设，大力加大师德建设。

1、全体教师努力实践“老师是学生学习的道德书籍”、“一个好班**就是一个***”。支部要加大先进典型的宣传力度，结合“名师工程”，强力推进“王海名师工作室”，支部要总结校内先进教师的教育思想、教育方法，弘扬爱岗敬业、教书育人、乐于奉献的师德风尚。

2、加强师德**力度，杜绝体罚与变相体罚现象，健全师德一票否决制等**。

3、大力加强学校精神文明建设，加强校园文化建设，深入开展“廉洁从教”活动，关爱后进生。

（三）强化*员队伍建设，切实发挥战斗堡垒作用。

1、进一步加强*员的***、纯洁***活动，充分发挥*员在素质教育实践中的先锋模范作用。**开展以“我们入*为什么”、“今天怎样做*员教师”为主题的大讨论，造就一支献身教育事业、勇于创新的高素质教师队伍，形成“关键岗位有*员，困难面前有*员，突击攻关有*员”的局面。

2、健全*员联系户**，抓好入*积极分子的培训工作，定期为积极分子、团员上*课，重视*员传帮带工作，变过去的“自然成长”为积极培养，把思想进步、工作积极、成绩突出的一线教职工吸引到***中来，形成强大的凝聚力。

3、**开展“**评议*员”活动，积极争创先进*支部、争做优秀*员。

4、下半年**一次有意义的*日活动。

（四）优化支部工作，推进*风廉政建设。

1、加强廉政建设。*支部要求****要自觉做群众的表率。即要求职工做到的，*政**要首先做到，工作不****，要勇于**个人利益，顾全大局；要关心职工生活，给职工排忧解难；要带头讲奉献，苦干勤政并廉政。

2、加强工作作风建设，**成员要在工作中尊重客观规律，实事求是，对成绩不夸大，对缺点不缩小，努力做到公正、公*、公开。

3、加强服务意识。**成员要**思想，本着“有利于学生的健康发展，有利于教师的切身利益，有利于学校的办学声誉”的工作原则，甘当“人梯”，把培养高素质的教师队伍放在首位，积极为教师搭设施展才华的舞台。

4、巩固行风建设成果，廉洁自律，对收费、招生、师德等人民群众密切关心的热点问题，抓实抓好，务求实效。

5、深化校务公开工作，做到真公开、真落实。严格执行学校财务管理规定，严格执行重大物品*采购**和基建项目招标**。

（五）加强对群团**的**，调动各方面积极性。

1、坚持人本管理的办学指导思想。加强对**工作的指导，进一步完善和强化学校教代会**化、规范化和法制化建设，**教职工参与**和管理，维护教职工的合法权益。

2、以“*建带团建”的方式，把团基层**建设成为**坚定、**有力、基础牢固、充满活力的先进青年的群众**。加强青年教师的思想**工作，**围绕*的中心工作开展适合青年特点的丰富有益的活动，不断增强青年教师的创新意识和实践能力，提高青年教师思想素质和业务水*。

3、重视对妇女工作的指导，全面提高女教工的素质，维护她们的合法**，根据我校女教工多的实际，要继续深化“巾帼建功”活动，发挥女教工的才能。

4、认真做好退休教师管理工作。

教研活动时间：20XX年2月25日

教研活动地点：幼儿园教研室

教研活动主持人：xx

参加对象：全体教师

教研活动记录 第9篇

《课程标准》提出6个方面的基本理念。这些基本理念主要体现数学教育关注学生发展这样一个总体目标，以及实现这一目标的两个基本的策略。具体表此刻以下几个方面。

(一)着眼于人的发展的数学课程目标

随着社会的发展，数学教育目标在发生变化，由原先过多地关注基础知识和技能转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观，关注学生的一般发展。数学课程目标的核心是促进学生的发展。表此刻以下几个方面:

1.改变长期以来过分强调知识的掌握、技能的构成，而忽视学生的态度、情感和价值观。

2.义务教育阶段的数学教育不是培养数学家，不是为培养少数数学精英，而要面向全体学生，使每一个学生都能得到一般的发展。

3.学生的发展不是同步的，不是一刀切，要使不一样的人在数学上得到不一样的发展。

所以，课程标准中提出这样的理念:

──人人学有价值的数学;

──人人都能获得必要的数学;

──不一样的人在数学上得到不一样的发展。

(二)改变数学课程资料的结构与呈现方式

1.面向全体学生的数学教育应当是学生未来需要的，是具有现实背景的，具趣味味性和富于挑战的。数学的资料应当是源于学生生活的，适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的资料。应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的资料。课程资料应当成为学生从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流的生动的素材。

2.数学资料的呈现方式应当更多地采取情境化、问题式的方式。以“问题情境-建立模型-解释应用与拓展”的基本模式开展。

(三)改善数学的学习的方式和评价方式

1.倡导有意义的学习方式:自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新。

在探索活动中，在解决问题过程中理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。

供给充分从事数学活动的时间和空间。

时间：20xx年xx月26日

地点：院办604

主持人：xxx

记录人：xx

会议主题：预备*员转正

出席人员：xxx，xxx，xxx

会议内容：

教研活动记录 第10篇

1、纪俊明同志发言：经过广泛征求意见，深刻剖析，还存在许多问题，主要表此刻：学习意识淡化、工作思路不宽。主要原因是宗旨观念有所淡化，放松理论学习和思想改造、安于现状的畏难情绪，带来工作职责的弱化。随着创先争优活动的不断深入，使我更加清醒地认识到自己存在的问题，也更加增强了我改正错误、提高自己思想素质的信心和决心。在今后的工作中，我决心进一步坚定*理想信念，增强宗旨意识，树立刻苦学习的精神，努力改造主观和客观世界。开拓创新，大胆的实践和探索。

2、孙涛同志发言：经过自己反思，发现许多不足之处，总结起来主要有以下几点：思想学习方面。*时学习抓得不够紧，时紧时松。不能联系思想和工作实际进行思考，凭兴趣学习，理解新的理论不够。工作方面。工作中有急躁情绪，有时不细心，创造性开展工作不够。作为部门**，把超多的经历主要放在了生产上，对支部工作的关心不够。以后自己要针对存在的问题，不断的加强学习，增强思想的修养和知识的积累，身体力行的实践*，多关系**支部的工作，以艰苦奋斗，拼搏进取的精神，开创性的进行工作。

3、马永彬同志发言：对照*员的八条义务，我发现自己学习比较被动，对于**一些不良倾向，我见惯不怪，甚至偶尔学之、跟之。透过学习，也使我明确了今后努力的方向：要深刻理解“*”重要思想。要身体力行“*”，做“*”有效的、科学的实践者。要密切联系群众。

4、刘影同志发言：存在的突出问题表现：理想信念方面。理论学习系统性不强，深度广度把握不够。有时只注重实用**，急用先学，不用不学，不注重全面、系统。在思想和工作作风方面。思想不够**，开拓创新方面做得还很不够。对于存在的问题，虽然有必须的客观原因，但主要是主观愿因造成的，以后会进一步弥补自己不足。

教研活动记录 第11篇

一、理论学习

《小学英语评价新体系》摘要：

英语教学评价的基本理念与发展方向。

1、以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。学生是学习的主体和评价的主体。在评价方面，学生的主体性首先反映在评价理念和评价模式的改革中。我们所有的教育活动，包括评价活动都是为了学生的发展。这不是一个技术层面的操作问题，而首先是基本认识、基本观点的问题。评价的改革要促进新的教育理念的传播和实施，评价的设计与操作要有利于课改，有利于学生自主的个性化、多元化的发展。要注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元化，促进学生的.全面发展；评价要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要；评价应突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发进取主动的态度；要研究评价的方法、成绩记录方式如何体现以学生为主体的教育理念。鼓励学生进取、主动对自我的学习情景进行评价与反思；确立以学生为本的评价模式，就要研究学生在评价中的体验、感受和发展需求。

2、评价与教学的协调统一。评价和教学的根本目的都是为了学生的成长与发展。评价，异常是日常教学中的发展性评价，应与教学融为一体，应有利于促进教学；有利于学生的成长；有利于教师教学本事的提高，有利于学校整体教育水平的发展。

3、构成性评价和终结性评价的结合与平衡。新的英语课程标准对英语教学的目标作了新的更贴合素质教育的界定。它包括语言知识、语言技能、策略、情感与文化。其中有些教学目标或指标能够用常规的语言测试方法进行评价与检测，如语言知识和技能，但对于情感和策略等学生内在发展状态性指标如何进行评价，异常是量化评价，传统语言检测手段和方法是无能为力的。所以，根据英语教学发展的需要，必须引入新的评价手段与方法。所以，评价手段应当是丰富多样的，根据目的、作用和特点的不一样能够分成构成性评价，终结性评价，测试性评价，非测试性评价，等等。在教学中要注意构成性评价与终结性评价的恰当组合，互相补充，综合运用。

4、对学生的评价要重视激励、重发展、重本事。英语学科的教育评价是学校英语教育的重要环节。科学全面的评价能够为教学的改善供给可靠的反馈信息和质量监控和导向，更可对学生的全面发展起到诊断、激励和强化的作用。所以，要强化评价的诊断与发展功能，弱化评价的选拔与淘汰作用；强化评价的内在激励作用，弱化评价的外在诱因和压力作用，研究、尝试建立有利于学生健康成长的激励性评价机制。

二、研讨：

xx教师：经过评价，让学生了解自我所处的发展状态，体验提高与成功，从而产生提高的动力；要使学生喜欢评价，这是评价中的一个重要原则----激励性原则。要将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥评价的教育功能。

蔡桂华教师：教师应转变以往评价学生的观念，要淡化选拔意识，增强普及意识；淡化分数意识，增强素质，使学生在英语课程的学习过程中，不断体验提高与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用本事的全面发展。

茆爱云教师：根据英语教学发展的需要，必须引入新的评价手段与方法。所以，评价手段应当是丰富多样的，根据目的、作用和特点的不一样能够分成构成性评价，终结性评价，测试性评价，非测试性评价，等等。在教学中要注意构成性评价与终结性评价的恰当组合，互相补充，综合运用。

李薇教师：改变单一的评价方法，树立正确的评价观。全面、客观、准确地评价学生综合运用英语的本事。充分调动学生的学习进取性。使学生之间建立起互相帮忙、团结合作的和谐气氛，促进良好思想、情感的培养。

教研活动记录 第12篇

(一)教育理论与实践的发展

1.现代教育观念。

──迈向学习化社会，提倡终身学习;

──使学生学会认知、学会做事;

──让学生学会交流、学会与人共事;

──利用信息技术，促进教学**现代化;

──建立有助于终身发展的评价体系等。

2.对公民素质的新要求。

──创新精神和创造力。

──实践本事。

──收集和处理信息。

──合作交流。

──学会学习。

──终身发展。

(二)国际数学课程**与发展

数学课程发展的主要趋势:

──大众数学的兴起.面向全体学生，建立大众数学。注意提高人的素质，更多地研究满足日常生活和就业的需要;

──关注学生的个别差异.注意学生个性、兴趣、本事的差异，实行区别化的课程与教学，包括实行水*区别化与分流区别化;

──注意数学的应用.问题解决成为数学教学的核心，注意数学建模本事的培养;

──提倡计算器和计算机的应用.它既为数学应用供给了广泛的可能性，同时也带来数学教学资料的变化。注重算法、估算和近似计算;

──关注学生的参与活动，尤其是探究活动.更多地注重过程，而不仅仅是结果;

──灵活性和**性.**国家从原先过渡的“**化”逐步走向**，建立国家**的课程框架;前苏联(俄)、**、*等国家则由以往统得过死开始注意必须的灵活性，如采用“一纲多本”、“必修加选修”等形式;

──评价的多元化与多样性。

(三)我国中小学数学教育现状

x基础知识扎实实践本事

x基本技能熟练创造性

x解决书本问题本事强情感体验与自尊自信

x勤奋刻苦人生观、价值观

教研活动记录 第13篇

形象思维本事较强，抽象思维本事较弱，这是小学低年级学生的思维特点。那么设计的问题就不能太抽象，如“同样是桃花，为什么山里的桃花开得迟”这样的问题学生在理解上有难度，操作起来就更难了，尤其是对于中等偏下的学生，往往会觉得无从下手，不明白应当如何思考，课堂表现必然不进取，课堂就会显得冷清。如果把问题具体化，分成一个个能够从文本中找到的小问题，经过小问题的解决，帮忙他们更好地理解课文，在理解的基础上思考“为什么”“怎样样”，就容易多了。这也是一个抽象思维本事培养的过程。

教研活动记录 第14篇

课题，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务，本学期，我闪的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就音乐课的唱歌活动这一领域展开了研讨，从最初的大量理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动，这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高，最后，每一个教师从唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创造视、听可感的双白优良环境，激发幼儿主动参与活动的目的，提高音乐活动的质量，这一经验的总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了许多的素材，并各自撰写了研究报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。

教研活动记录 第15篇

数学教研组活动记录

时间：2012年4月7号

地点：六年级教室

活动主题：简约化数学课堂教学

参加人员:校长及全体数学教师

活动过程：

一、以年级为单位学习安徽省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。

二、中心发言：（六年级组）

张卉：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课内容甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了，学生学的也很累。在这样的情况下，如何实现“低投入，高产出”，创建出有效、高质的数学课堂？今天我们就来讨论这个问题。

三、交流分析：

环节——简化自然（

一、二年级组）

张莉：我们组经过讨论认为，简约化的数学课堂应该是过程简洁、思路清晰的，扣紧“主线”展开，层层向前推进，清新，自然，有“娓娓道来”的感觉。

就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。我们认为以下的教学流程比较合适。

1、复习铺垫（复习口算及说算法，引入加减法）

2、探索两位数加一位数（研究算法、算理）

3、自学两位数加整十数（迁移两位数加一位数的学习思路，自主探讨两位数加整十数）

4、巩固练习（注重趣味，综合应用，适度开放、拔高）

5、反思小结（关注体验，反思学法）

设计这样五步的教学流程，使得整个的教学思路简洁明朗，每一环节的教学任务精当明晰。

目标——简洁明了（三年级组）

朱翠宇：以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式，因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。通过此次学习我明白了，教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点，也是反思教学效果的基准。教学目标的拟定应该“简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈”。

教学“年、月、日”时，我们拟定了如下的教学目标：

1、以了解每个月的天数为载体，通过手势演示等方式，达到识记每月天数的目标。

2、以计算全年的天数为载体，通过自主尝试、全班交流的方式，达到算法多样化基础上的合理优化的目标。

3、以大月、小月、平月的区分为载体，通过观察、比较、分析的方式，达到渗透分类思想的目标。

4、以理解二月份的特殊性为载体，通过自然常识、历史资料介绍的方式，达到传播数学文化的目标。

这样既关注了目标的全面性又关注了目标的达成性，我们尝试用“以（ ）为载体，通过（ ）方式，达到（ ）目标”的形．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．式来撰写教学目标，使每一条目标都实在、具体、明晰，利教、利学、利评。以上就是我们组的学习心得。

指导——简要到位（四年级组）

张卉：三年级组的想法很有创意也很务实。我们想说的是，在数学学习的过程中离不开教师的指导：当学生出现偏差、走入误区时，要“引导”；当学生思路不清、认识肤浅时，要“开导”；当学生遇到困难、思路卡壳时，要“辅导”。我们认为，老师对学生的指导应当力求简要到位：指导得精当，指导得明白，指导得科学，指导的内容要具有提示性、启发性和示范性。

教学“三角形的认识”，当三角形斜着放的时候，作这条底边上的高，学生往往容易出错（如图1）。

（图1） （图2）

这是学生学习中最常见的错误，原因是生活中人们讲“楼房有多高”“身高是多少”的“高”往往都是以地平线为参照，垂直于地面。而数学上所讲的“三角形的高”，是垂直于指定的边的（也就是底），是以底边为参照的（如图2）。“数学里的高”并不等同于“生活中．．．．．．．．的高”！当我给孩子们对这两种意义的“高”进行辨析后，他们画三．．角形高的时候就很少出错了，这样的指导才点在问题的“要害处”。

媒体——简单实用（六年级组）

李长进：你们的想法给了我们很好的启示，也为我们如何纠正孩子们作出的错误的高。如今我们学校也添置了多媒体教学设备，简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入，但使用任何媒体都应该从实用和实效出发，有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法取代的。

有一次我去外面观摩一次教学比赛，一位老师执教“圆锥的体积”时，为了形象表达“圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的关系”，上课教师精心制作了动画演示的课件，模拟了体积转换的实验过程。

评课时，不少评委都对此提出异议。大家认为让学生用等底等高的圆柱和圆锥的实物，通过倒水或倒沙子亲历探究的过程，比看动画演示更有价值，因为动手实践是一个探索的过程，而课件的演示只能是一种“告诉”而已。

语言——简练深刻（五年级组）

朱翠宇：“话不在多，到位就行”！我们通过学习知道了，数学老师的教学语言应该简练深刻：问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚„„说白了，字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。

教学“可能性”时，我们通常有这样的感觉，如果你问“抛3次硬币，有1次正面朝上，有2次反面朝上，那么抛第4次硬币结果是什么？”不少同学都会选择“正面朝上”。，理由是：正面和反面朝上的可能性相等，都是二分之一，共抛了4次，不就应该是正面和反面各2次吗？所以，第4次应该是正面朝上。

我在教学中，先让学生充分讨论，然后借用一句“硬币是没有记．．．．．．忆的”的数学名言对此作了点评，简明、形象、深刻地指出：每一次．．活动都是一个独立的随机事件，每一次抛硬币的结果都无法确定。

李校长小结：听了大家的讨论，我感受到这是一次比较成功的教研活动。“简约化数学课堂教学”所追寻的其实是一种更高层次的返璞归真，这种“简约”是对冗繁的数学课堂的一种“清洗”，是对数学学习本质的一种“回归”。“删繁就简三秋树，标新立异二月花。”归根到底，简约化的教学所追寻的就是“还原数学本色、复归学科本位”，就是“倡简、务本、求实、有度”，着力追寻一种“大道至简”的教学境界。总之，希望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中，更好地为学生服务。

教研活动记录 第16篇

1、各执教者在思想上要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。

2、执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况选择适宜区角和游戏活动的活动主题开展教研活动，提高我园的区角活动和游戏活动质量。

3、在活动中，执教者要坚持游戏的教育原则，在“寓教于乐”的学习活动中发展孩子的能力。

4、参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，深刻进行反思，积极参与评课和研讨活动，达到相互学习、共同提高的目的。

教研活动记录 第17篇

1、各校观课的领导和老师请准时到时代小学报到。

2、参加活动老师以教学课例为研究对象，就课论课，进而有针对性地解决教学中出现的问题，研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。

3、各校的主管领导及承担兴趣课堂教学的教师均需参与。

校区会议室

主持人

...

主要资料

数学课程**的背景、理念与特征

(《义务教育数学课程标准》培训提纲)

集中学习

教研活动记录 第18篇

主持人：（一日活动行为细则）明确指出：幼儿园应为幼儿提供安全、卫生、可变，具有多种教育价值的游戏材料；作为老师更应观察、发现材料多方面的用途，在幼儿的活动中老师们已经发现材料的多用性，那么，如何让材料在其他领域发挥他的功用呢？现在请请老师们选一个材料分组讨论并进行设计。

分组讨论：大、中、小班，各选一个材料商讨材料的多功能利用。

各组推荐一个中心发言人介绍做法，形式不限。

教研活动记录 第19篇

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，本学期，我们从优化一日生动安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到各班教学情况测试和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我闪以后的教学安排和教学施行更有了方向。

教研活动记录 第20篇

（一）准备阶段 20xx年9月——10月

1、通过业务学习，以自学和集中学习相结合的方式，开展课例分析、理论讲座，提升理论水*，了解本学期教研活动主题、形式，在《指南》的引领下，将教育理念转化落实为教育行为。

2、各班教师根据本学期研究主题自选教学内容。

（二）实施阶段：20xx年11月18日——19日

第一阶段：分年级组开展第一次教研活动

1、人员安排：

小班年级：刘年梅 王琰 叶蓉 易婷

中班年级：谭娅 佘小梅 张爱红 卢华容 陈红婧

大班年级：周容 易法莲 罗鸣燕 杨安宁

2、评价标准：

根据“机关幼儿园教育活动评价标准”及“教研活动考核标准”，分别从活动目的、活动设计、活动准备、活动实施和活动效果五大块进行评价并量化评分，评分结果纳入到教师各类绩效考核成绩及骨干教师、明星教师评选考核成绩。

3、活动评价：

分年级组进行反思、评课、研课，根据量化打分情况，每年级推选出1——2节优质活动。

第二阶段：全园观摩活动

活动展示：每年级的优质活动分别进行活动展示。

第三阶段：总结阶段

1、总结本学期区域游戏活动研究的心得、体会、感悟，形成教育叙事；

2、评选与推广教研成果。

活动时间：

xxxx年11月25日

活动地点：

幼儿园多功能厅

教研组长：

参研人员：

幼儿园教师

教研主题：

游戏材料投放的有效性与多功能利用的讨论

在《幼儿园工作规程》中，明确指出幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。这是《规程》的基本观点之一，也是幼儿教育的基本任务之一。材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是通过使用各种材料在游戏中学习的。因此，它更是幼儿实现自我价值的一种载体。材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不同；随着幼儿园素质教育的不断深化，我们幼儿园在环境材料创设方面进行了有益的探索和尝试取得了初步成效。游戏中着力于情趣性、操作性和选择性；更注重了材料的多功能利用，让幼儿自己去努力，自己去实践、培养幼儿的自主性。本学期我园开展了以四大游戏为主题的各项游戏活动，大家也制作、投放了许多的游戏材料，那么在孩子的实际操作中，老师们会以观察者、记录者、引导者、参与者的身份去关注游戏的进程；那么，通过今天的活动请老师们谈谈你对游戏材料投放的有效性是如何理解的？

教研活动记录 第21篇

根据市教育局关于网络教研工作的有关要求及hersp*台的功能特点，结合我校开展网络教研工作的要求，各位老师应做好以下工作：

1、进一步加强对本学校网页资源的建设。学校网页既是网络教研的主阵地，也是宣传自己学校，提高学校知名度的*台。博客管理员要及时将学校的办学理念、办学目标、学校概况在网页上进行展示；同时，要加强子栏目的建设，不断丰富和及时更新网络教研资源。

通过设置各个子栏目，要求教师通过hersp*台的“验证码”功能将个人发表的文章发送到该各个相应栏目上，并登录学校网页积极发表评论，参与学校**的在线研讨活动，每月对各教师参加网络教研工作的情况进行统计公布，使学校网络教研工作形成常态化，同时学校网页各项数据也得到提升。

2、继续落实学校关于网络教研工作的有关要求。各教师要**登录学校网页，积极发表文章及评论，共同推进学校网络教研工作的发展。同时提倡有价值、有反思的原创文章及真实评论。

3、结合本校与各科组的实际，各科组要每个学期**校本在线研讨活动不少于2次，有针对性的开展行之有效的网络教研活动，共同营造良好的网络教研工作氛围。

时间：20xx年1月X日上午

地点：*支部办公室

参加职员：

主持人：张xx

记录人：张xx

会议内容：研究确定我村今年的*建工作要点

张xx：今天，*工委下发了20xx年*建工作要点，我们一起学习学习，同时，一起研究我们村今年*建工作的重点。下面我先传达一下文件精神：20xx年*建工作的指导思想是：牢牢围绕着建设富裕、文明、**的现代化新龙都这一目标，全面优化*的**结构，夯实新农村建设的**基础。

1、全面整合**资源，进一步完善基层**互帮互助机制。

2、全面加强社区*建工作，进一步提升服务能力。

3、全面加强两新***建工作，拓宽*建工作覆盖面。

4、严格*员发展标准，保证***纯洁性。

5、抓好*员队伍建设，不断提升**能力。

6、全面加强远程教育工作，不断进步*员**整体素质

7、创新活动载体，扎实抓好基层*建工作。

张xx：我以为*委制定的20xx年*建工作要点关于严格*员发展，对我们来讲，是切实可行的，发展*员要坚持**程序，严格*员标准，全面增加*员发展的透明度，公然度，确保*员发展质量，这就是关键，不能甚么人都往**拉，咱村里大多数的*员整体还是好的，觉悟也很高，但也有个别*员确切是不像话，素质太差，大事小事琐屑较量，安排工作拖拖拉拉、讨价还价，起不到模范带头作用，我建议这样的*员要进行个别谈话和教育让他意想到作为一个我*员应当怎样做。同时提到要加强**违法*员的查处力度，结合计划生育，财务审计等工作，对违法***员，发现一个，查处一个，决不迁就将就，给我们每一个*员都敲响了警钟。

张xx：从实际情况看，我们农村*员整体素质还有一定的差距，农村*员**也是一样，*工委对*建工作要点讲得很好，通过各种渠道，如远程教育，集中培训，征求意见，自我剖析，为建设****新农村奠定坚强的**基础和**保障。

张xx：刚才讲的都很有针对性，这些题目在我们村也确切存在，因此，今年的*建工作，我以为必须突出抓好以下几条，

一是抓**带队伍，我们这个*支部**是全村*员群众的核心，我们把***的各项工作做好了，全村的工作就做好了。

二是抓作风树形象，对个别不发挥作用，不遵纪遵法的*员，今年要加强教育，决不能让*员混淆于一般群众。

三是要抓教育强素质，刚才张xx、张xx两位同道说的很有道理，但出现这些题目的缘由，就是我们*时没抓好教育，*员**的素质没有进步，所以今年必须抓好现代远程教育学习。对无故不参加学习的*员，七一和年底果断不予表彰嘉奖。

——商务英语教研活动总结记录单3篇

此次支部会议由20XX级辅导员齐老师主持，由全体*员同志参加，主要内容是在20XX级*支部分成三个支部后对所有*员提出一些新的要求和希望。具体内容如下：

1、*员要继续在学习、生活方面起到模范带头作用。在严格要求自己并保证自己的成绩不落后的前提下，带动宿舍乃至整个班级的同学在学**共同进步；

2、*员要以一颗热情积极的心参与到***生活中。同时，齐老师突出强调了无特殊情况下要把*支部的事情放在个人事情前面，对*支部布置的工作要积极认真地完成，不消极、不拖拉、不推卸，融入到***生活中；

3、提出了发展*员和入*积极分子的要求。为了保证***吸收更多优秀的学生*员，对发展预备*员的条件提出了更加严格的要求，尤其在学习方面不能有挂科，并坚持成熟一个发展一个的原则。在发展积极分子时也要认真谨慎；

4、对三个支部提出了争当“先进*支部”的期望。齐老师在提出期望之后，又根据自己*日的工作经验给大家在*日的*支部工作中提出了一些如：要充分利用博客进行支部内*员和积极分子的思想交流、*日就将支部的资料整理得有条不紊并留有备份等宝贵建议。

5、其他内容有：齐老师让已经步入大三的我们在面对出国问题上要有自己明确的目标和想法，不可盲目跟风等。

教研活动记录 第22篇

时间：20xx年XX月XX日

参加人：大班全体幼儿教师

主持人：XXX

活动主题：大班幼儿在园与在家性格表现差异的调查研究结果与分析

活动过程：

1.幼儿在家与在园性格表现存在差异，幼儿在园的性格表现要好于在家中的表现。

2. 幼儿在家与在园自尊心、自信心方面的比较表。

3. 幼儿在自尊心和自信心方面总体上无差异存在，但是在受到不公正待遇时，幼儿的反应有差异。在幼儿园据理力争的幼儿占33%，当时有些气愤，但一会儿就没事了的占55%，无所谓或默默忍受的占12%。幼儿在家庭中的反应要比在幼儿园中强烈，情绪更外露。一方面可能是教师在幼儿心中的更具有一种威慑力，家长与幼儿关系更为亲密，幼儿因此更容易发泄心中的不满。另一方面是教师在教育过程中的民主问题，教师如果过于专制，也会导致该情况出现。

4.幼儿在家与在园意志品质方面的比较表

幼儿独立性方面的差异主要表现在独立解决问题方面。

在幼儿园当幼儿独立从事某一事情时，25%的幼儿能自己完成，58%的幼儿在不会时希望得到成人的帮助，自己会做的要成人做的占3%。在家庭中分别为9%、50%、25%。这是为什么呢?在家庭中，爱子之心，人皆有之，问题是怎么个爱法。儿童要受到家长精心的照顾和保护是必然的，但是过度保护，久而久之，孩子就会失去独立行为的能力，而养成一种过度依赖成人的不良习惯。在幼儿园里，教师会对幼儿提出要求，只有在幼儿非常需要帮助的时候，给予适时适当大指导、引导。因此在家中脱离了父母的保护伞，在幼儿园中，许多幼儿只有选择独立解决问题。

主题：灯

幼儿姓名XX性别女出生日期20XX年

探究活动开始日期20XX年4月

结束日期20XX年6月

教研活动记录 第23篇

课堂教学中既然教师的**，就会有学生的回答。训练学生语言表达的规范性是低年级语文教学的一个重要任务。如果能够将问题的设置与说话训练巧妙地结合起来，岂不是能够一举两得最常见的结合如：教师用“为什么”**时，给学生的回答设计好模板--“因为--，所以--。”或者是“之所以--，是因为--。”赵教师用师生分主角对话的形式结合，提高了语言表达的灵活性。有时一些抽象的问题也能够经过与说话训练相结合，降低难度，如《31.掌声》(二年级下)中，残疾女孩范小君经历了两次掌声，这两次掌声的含义是什么怎样让孩子理解两次掌声蕴含的不一样意义呢这种情感用语言难以名状，即使找到了“鼓励”与“赞赏”这样的词汇，依然难辨彼此。所以教师在教学中设计了一个想象说话训练：

[教学片段]

当两次掌声响起，师适时引导：

师：那掌声热烈、持久，好像在说：。

生1：范小君，你大胆地走上去吧，我们不会嘲笑你的。

生2：小君，你真勇敢，我们**你!

师引读第四小节。

师：当演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。这掌声好像在说：。

生3：小君，你真棒!

生4：小君，你真了不起!没想到你的普通话这么好!

这样，学生在练习想象说话的同时，解决了问题，深化了对课文的理解，真可谓一箭三雕。

单位：外国语学院

教研室：商务英语教研室

教研室人数：8

时间：、地点：62D305、参加人员名单：陈清、李健、尹红霞、李玉崇、 李瑛、宫翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活动主要是检查学期初教学准备及上课情况，检查教师教案、

课件、教材、大纲等是否齐全，上课有无迟到、早退等现象，确保良 好教学秩序。

时间：、地点：62D305、参加人员名单：陈清、李健、尹红霞、李玉崇、

教 研

李瑛、宫翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活动主要是对新来两位教师进行上课前培训，指导他们制作各

种教学文件，冰袋他们去演示多**和语音室使用方法等。 活 动 总 结

时间：、地点：62D305、参加人员名单：陈清、李健、尹红霞、李玉崇、 李瑛、宫翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活动主要分析了 20xx年x月份大学英语四、六级考试成绩，并研究如何在本学期教学中加强渗透及辅导，争取提高过级率。

时间：、地点：62D305、参加人员名单：陈清、李健、尹红霞、李玉崇、 李瑛、宫翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活动主要分析及研究 12 级商务英语专业新生学习基本情况，

包括英语基础、学习态度及学生特点等方面，研究如何因材施教。 要求：1、每 4 周一次，第四周周三-周五，以学院为单位将教研活动记录报到教 务处朱明英老师处； 2、只报电子版即可。

——教师教研主题活动方案 (菁选5篇)

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，本学期，我们从优化一日生动安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。

教研活动记录 第24篇

根据课文资料，设置的问题由简入难，层层推进。问题的难易程度有层次性，能够兼顾到理解本事和理解本事不一样的学生，《44.山里的桃花开得迟》教学中，从一个“迟”字的**到四个具体问题的解答再到“为什么山里桃花开得迟”教师用问题引导学生逐步深入地走近文本，读懂了课题，由课题质疑，由文字而文本，由文本而思考，让学生在解决一个个问题的过程中，兴致盎然地紧跟着教师的教学步骤，这样的课堂还怕不热闹吗课文学完后，教师与学生分主角对话：“孩子，你走到山上看到什么啦”“山上感觉怎样样妈妈给你带的小棉袄用**吗”这些看似随机的小问题帮忙学生进一步加深了对课文的理解。

教研活动记录 第25篇

1、普遍提高和重点培养相结合的原则，加大对本组年轻教师的培养力度。

2、以学校培养为重点，校、级部、备课组培养相结合的原则。备课组是教师成长的基地，各教研组力争为教师的成长创造良好的氛围，把教师的培养作为一项重要工作来落实，对教师的**思想，专业知识水*，教育教学能力等诸方面做到高标准、严要求，使每位教师在思想上、生活上都体会到其他组员的关心和帮助。发现有培养前途的教师积极向学校推荐加以培养，激励他们早日成才。

3、搞好本组教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则。鼓励我组教师积极参与学校教育科研教学，提高教学的实际效果。认真开展每周的个人展示课和组内的教学研究课。

4、规范要求和不断创新相结合的原则

要求我组教师严格按照学校**的规范要求参加培训，又要根据教育的发展和需要积极进行教育教学**，注意发现在教育教学中有创意和特色的教师，发挥他们的特长，鼓励他们不断创新。

教研活动记录 第26篇

（一）准备阶段 20xx年9月——10月

1、通过业务学习，以自学和集中学习相结合的方式，开展课例分析、理论讲座，提升理论水平，了解本学期教研活动主题、形式，在《指南》的引领下，将教育理念转化落实为教育行为。

2、各班教师根据本学期研究主题自选教学内容。

（二）实施阶段：20xx年11月18日——19日

第一阶段：分年级组开展第一次教研活动

1、人员安排：

小班年级：刘年梅 王琰 叶蓉 易婷

中班年级：谭娅 佘小梅 张爱红 卢华容 陈红婧

大班年级：周容 易法莲 罗鸣燕 杨安宁

2、评价标准：

根据“机关幼儿园教育活动评价标准”及“教研活动考核标准”，分别从活动目的、活动设计、活动准备、活动实施和活动效果五大块进行评价并量化评分，评分结果纳入到教师各类绩效考核成绩及骨干教师、明星教师评选考核成绩。

3、活动评价：

分年级组进行反思、评课、研课，根据量化打分情况，每年级推选出1——2节优质活动。

第二阶段：全园观摩活动

活动展示：每年级的优质活动分别进行活动展示。

第三阶段：总结阶段

1、 总结本学期区域游戏活动研究的心得、体会、感悟，形成教育叙事；

2、 评选与推广教研成果。

小学数学教研组活动记录

校区二年级教室、办公室

主持人

...

教研活动记录 第27篇

1、参加培训的教师应认真听讲记好笔记，积极发言，不断充实提高自己的思想素质与务水*。

2、严格作息时间，教师在结业时按学校要求应写出个人总结，交学校教导处存档。

教研活动时间：2xxx年11月13日

教研活动地点：幼儿园办公室室

教研活动主持人：姜xx

参加对象：小班组全体成员

活动实录：

主持人：

我给大家呈现了一个“教师，请你帮帮我”的教育案例，这也是我们在实际工作中每个教师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立本事却越来越“疲软”了，今日我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。

教师互动研讨：

计教师：

首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次教师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。

崔教师：

确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，教师要付出很多的努力。就如刚才计教师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，可是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。

主持人：

刚才两位教师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑——孩子的排队练习，教师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗如果孩子还没有直线的概念，那么我们教师是否首先要让孩子理解直线的概念呢有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。

孙教师：

这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。

主持人：

对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应团体生活，是需要一个过程的。刚才张教师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，可是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然理解规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。教师们还有其它的策略吗

朴教师：

我觉得，孩子来到幼儿园，首先必须要让孩子有规则意识：这是孩子适应团体生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但之后我觉得自我的这种想法不可龋因为我发现，在我组织孩子团体活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。这是我工作第一年的感受，所以工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很大的实践，比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发现，效果还是蛮好的。

张教师：

刚才朴教师说的方法我感觉也很有一番道理，班级常规必须要抓好，不抓好，教师的活动多半是很无效的，有了一些不要听的孩子，或者是有的孩子课堂常规不好，会影响其他孩子的倾听，我觉得教师在培养孩子课堂常规时，采用恰当的引导方式是很重要的，我一般以正面引导为主，我以班上上课认真的孩子为榜样，挖掘孩子身上的闪光点，比如有的孩子上课眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿;比如有的孩子坐得稳稳的，我会及时表扬他;比如有的孩子上课举手进取，我也会引发其他孩子给予响亮的掌声……，孩子是喜欢听好话的，也很想被教师表扬，所以这些方法还是满可行的。

校区会议室

主持人

...

主要资料

听评xxx教师的课:整理与复习(小数除法)

教研活动记录 第28篇

1、强调认真开展“*员**生活”的重要性。

2、指出存在的突出问题和原因，主要方面：一是理论学习还不够；二是*员模范作用发挥还不够；三是工作效率有待提高，工作作风有待加强。

3、采取措施：一是加强学习；二是加强*支部的**核心作用；三是完善工作机制；四是开展工作作风纪律整顿；五是继续广泛征求意见。

4、下一步目标：大张旗鼓的宣传开展*员主题生活活动，构成全体*员同志用心投入到“开展*员主题生活”的活动中来。

教研活动记录 第29篇

a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。

b老师：承担各门课程的老师应相互配合，多采用正面要求。

c老师：只有教师的耐心去管教，引导，经历一定的时间后就会养成良好的习惯，良好的习惯不是一天两天就可以养成的。

d老师：同样的奖励方式用多了也会失效，所以在教学的过程中要不断加强奖励的效力，就要随着孩子的年龄增长而增加获得奖励的难度和加大奖励的力度。

e老师：可以借助多**课件来丰富自己的课堂以吸引学生的***。

f红老师：要想让同学们持久地保持学生学习英语的兴趣，就要以精心的课堂设计来征服大家！

g老师：我们班使用的办法是评“学习之星”，每节课在课堂上表现好的可得3-5分的加分，每个星期累计得分最高的前十名同学可以获得一张“学习之星”小奖状，累计获得10张小奖状的同学可获得父母奖励的一份小奖品。

h老师：我们要当一位快乐的一年级老师，如果你真的爱他们，你会发现经常犯错的他们其实也很可爱。

教研活动记录 第30篇

（一）教研组长谈话

1、简单介绍一下今天参加教研活动的人员。

2、说明本次活动的背景。

在期初的教学工作检查中，发现我们学校的老师设计的语文课堂作业形式多样，各有特色，基本达到了对知识的巩固和提高的目的，但也发现了一些问题，比如：有的老师布置的作业出现重复、机械地抄写、内容单一等现象，不仅使学生失去学习兴趣，而且增加了学生的课业负担。针对以上情况，上周我们主要探讨了语文课堂作业的设计，今天我们再来研讨一下“语文预习作业和课后拓展作业的设计”。

引入：上周，我已经把这次研讨的话题布置给了大家，相信老师们一定进行了充分的准备，现在先让我们听听今天的信息发布员马素琴老师带来的信息。

（二）马素琴老师发布信息：预习作业和拓展作业应注意的问题

谈到作业，我们当老师的话题很多，因为都知道作业是课堂教学的延续。一份好的作业，不但能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣和创新精神，而且能满足不同学生的个性发展的需要。尤其是新一轮课程**以后，更倡导以学生的全面发展出发，不能加重学生的课业负担，所以从教研组长通知了本次活动主题以后，我留心收集和整理了一些关于语文预习作业和拓展作业设计方面的资料，在此提出来供大家参考学习。

1、课前的预习作业要有针对性和目的性。要针对教学大纲的要求，要针对本课的重难点，要针对本课所涉及的一些相关内容来布置预习作业。让预习作业既注重基础知识和基本技能的训练，又优化学生学习的过程与方法；既注重学生语文素养的提高，又突出学生的语文实践能力。

2、课后的拓展作业要有创新性和趣味性。拓展作业是课堂教学的延伸，有创意的作业设计，可以最大限度地拓展学生的思维空间。所以教师布置的作业一定要有创新性。另外趣味性也非常重要，它能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生在轻松愉快的作业过程中掌握知识，巩固学法。

（三）教研组长：

马老师带来的信息真好，下面就来结合自己*时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？

（四）各组员进行案例交流。

1、马丽老师发言谈预习作业的设计。

在前一段的教学中，我发现学生不会预习，只要布置预习课文，学生就是读读课文，把课文读通顺，读正确。再有就是对生字词的认读，把不认识的字，通过各种方式读对，会认，会写。通过对学生的预***来看，课前的预习往往浮于表面。由于没有对预习的明确指导和书面作业的落实，学生预习的实效性也就自然不大。针对上述情况，我设计了一个这样的预习作业纸。（出示投影：学生的预习作业纸，这是我班学生完成的《詹**》一课的预习作业）。我把预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点：读、查、思、记。

①读。读就是读课文。预习时首先要读课文，但是，不是盲目地去读课文。课文既要多读几遍，又要注意每一遍的读都要有一定的目的。在我们第一遍读课文时，可以放声朗读，当在读课文的过程中，遇到了不认识的字、不理解的词，就可以用笔标注出来。这些标注出来的“拦路虎”，有的可以在读的过程中解决，也可以在读完一遍课文后再来解决。第二遍读时可以默读，在读的过程中，要一边读，一边思考这篇课文讲了什么，已经明白了哪些内容，还有哪些不明白的问题。这两遍读下来，相信学生都对课文有了大致的了解。如果这时再来读几遍课文，相信还会有更多的发现的。

教研主题

初中数学教学中错误资源开发和利用实践探究

出勤状况:全

研究目标:

学生在学习过程中，由于年龄小，经验少，***不稳定，感知潜力还没有得到充分的发展，常常会出现一些错误的认识。应对错误，有些教师视为洪水猛兽，以一个错字堵住学生的嘴，棒杀了学生的思维。通过本教研活动，使老师改变过去的这种思想认识，重新认识学生的错误。其实学生的错误都是有价值的，让学生充分展示思维过程，显露错误的闪光点，并顺着学生的思路将合理的成分激活，引导学生对自己的思维过程做出修正，那么错误也就成为课堂教学中的宝贵资源。

研究过程:

探讨问题一：善待错误-----引导学生的探究欲望

学生的学习过程是一个自主构造对数学知识的理解过程，错误但是是学生在数学学习过程中所作的某种尝试，是十分必要的。对学生的错误应宽容，我们要允许学生出错，让学生在宽容中分析错误，自己发现错误，改正错误。

探讨问题二：诱导错误------拓宽学生的思维空间

有些学习资料，学生在探究新知识的过程中不容易出错。而这并不等于学生对知识掌握的深刻、灵活。此时教师能够故意的设置一些陷阱，诱导学生犯错。

探讨问题三：巧用错误-------培养学生的创新思维

教师教学时如能从学生出现的错误做法出发，进行引导点拨，不仅仅能引出正确的想法而且巧妙利用错误，灵活的处理和调整教学资料，把错误看作一种教学契机，为教学服务，提高课堂教学效果。

探讨问题四：经历错误--------增进学生的情感体验

作为教师，要尽量利用错误资源，让每位学生都乐在其中，获得丰富的情感体验。

总之，错误也是一种宝贵的教学资源，我们要能够加以收集，并正确、合理地加以利用，使学生在知识潜力、教学思考、解决问题、情感态度等方面得到进步和发展。

为推动我校网络教研工作，根据《三亚市教育局关于评选全市中小学网络教研先进单位和先进个人的通知》，我校将开展网络教研工作情况以及网络教研先进个人的数据进行统计，现制定方案如下：

教研活动记录 第31篇

1、对于学生的错误，要及时纠正。

2、课堂巡视不够，要及时反馈学生的问题。

3、一般15-20分钟讲课，25分钟做练习，课堂上必须要让学生加强练习。

4、整个教学过程学生参与过少，教师讲得太多，缺少学生探索的过程。学生很难在学习的过程中体会到简算所带来的成功的喜悦。

时间：20XX年7月3日

地点：孙集镇刘营村村室

主持人：纪俊明

参加人：全体*员

会议记录：王哲宇

会议主要资料：

1、**动员开展*员主题生活的相关活动要求。

2、分析检查自身存在不足。

3、提出合理化推荐和意见，互相**，共同进步。

会议内容：

教研活动记录 第32篇

课堂教学中既然教师的**，就会有学生的回答。训练学生语言表达的规范性是低年级语文教学的一个重要任务。如果能够将问题的设置与说话训练巧妙地结合起来，岂不是能够一举两得最常见的结合如:教师用“为什么”**时，给学生的回答设计好模板--“因为--，所以--。”或者是“之所以--，是因为--。”赵教师用师生分主角对话的形式结合，提高了语言表达的灵活性。有时一些抽象的问题也能够经过与说话训练相结合，降低难度，如《31.掌声》(二年级下)中，残疾女孩范小君经历了两次掌声，这两次掌声的含义是什么怎样让孩子理解两次掌声蕴含的不一样意义呢这种情感用语言难以名状，即使找到了“鼓励”与“赞赏”这样的词汇，依然难辨彼此。所以教师在教学中设计了一个想象说话训练:

[教学片段]

当两次掌声响起，师适时引导:

师:那掌声热烈、持久，好像在说:。

生1:范小君，你大胆地走上去吧，我们不会嘲笑你的。

生2:小君，你真勇敢，我们**你!

师引读第四小节。

师:当演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。这掌声好像在说:。

生3:小君，你真棒!

生4:小君，你真了不起!没想到你的普通话这么好!

这样，学生在练习想象说话的同时，解决了问题，深化了对课文的理解，真可谓一箭三雕。

教研活动记录 第33篇

时间：20XX年6月20日

地点:会议室

主题:认真批改作业和及时评讲、辅导

人员:全体数学教师

资料:

认真批改作业和及时评讲、辅导是减负增效的重要环节。

教师应及时批改课堂作业和课后作业，决不能拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。存在问题多的个别学生能够进行个别辅导，让他们真正搞清课堂上应掌握的资料，这样才能理解下一节课的资料；若是普遍存在的问题能够挑一个适宜的时间重点澄清。若能长期坚持这样做，定能构成良性循环，构成良好的学习风气，定能大面积提高教育教学质量。

教研活动记录 第34篇

1、四个例题比较有**性，分别是中间有零，末尾有零，要补零，整数部分不够除四种情景。

2、教师缺少活力，整体氛围没有带动起来，学生的进取性也不够高。

3、在进行教学过渡的时候，用语过于繁琐，应加强课堂教学的节奏感，减少不必要的过渡语。

4、让学生回答问题时，应当有针对性地点名，不要一齐回答。

5、对于有些较为复杂的应用题，要把基本信息写在黑板上，帮忙学生快速理解题意，不要只简单口述。

活动时间：

地点:会议室

主题:解读吴亚萍老师的《小学数学教学类结构的基本课型》

人员:全体数学教师

会议资料:

一、解读吴亚萍的《小学数学教学类结构的基本课型》，相关资料如下:

教学类结构:简单地说，指不同的教学资料，根据其内在结构和特点，能够构成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念构成、知识的整理与复习等教学资料。

数运算的教学结构:对数运算教育价值的理解，对数运算教学长段递进式目标设计的理解，注重结构学习的整体性.

数运算的总目标:学生要明白各种运算的好处、***则及各种运算之间的关系;能根据具体情境进行决定，并选取恰当的方法进行灵活计算;能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确决定;能有序地排列算式并发现其中的规律;建立基本的数学**。

数运算教育价值取向的转变.新基础教育认为：数运算除了能够使学生掌握各种运算方法，构成相关的实际运用潜力以外，还能够使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选取恰当的方法，进行灵活计算，从而建立决定与选取的自觉意识，构成灵活和敏捷的思维品质。

二、教师讨论.老师们对吴老师的见解感觉有点高深，理解难度有点大，需要更多的案例来配合理解.

数运算教育价值取向的转变.新基础教育认为：数运算除了能够使学生掌握各种运算方法，构成相关的实际运用潜力以外，还能够使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选取恰当的方法，进行灵活计算，从而建立决定与选取的自觉意识，构成灵活和敏捷的思维品质。

为深入推进课堂教学改革，促进片区学校学科教学交流，努力提高课堂教学效益，经片区学校商议，决定5月下旬在毛坝职业技术学校举行胡家片区中学政治、历史学科教学展示及观摩、研讨活动。为确保此次课堂教学研讨及观摩活动顺利开展，提高活动效益，特制定如下活动方案：

教研活动记录 第35篇

校本课程教研记录

参加人员：美术组人员

活动内容：商讨、制定我校校本课程教科研计划。

记录者：邵丽佳

一、工作思路

继续推进课程改革，确立“以人为本”的思想，关注学生的发展，以新课程理念指导美术课堂教学实践，认真总结课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策；加强对青年教师的指导和培养力度，积极为青年教师提供展示和交流的平台，进一步提高我校美术教师的整体水平，加快专业化成长的步伐，全面提升教师素质。

二、主要工作

（一）加强理论学习，提升研究水平

1、组织全组人员对教育教学理论的学习，系统学习一些理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，研究美术课堂教学中如何体现以审美体验为核心的基本理念，在潜移默化中培育学生良好的道德品质，健全的人格。

2、加强教研组建设，定时开展教研活动，并要建立有效的教研工作日志。内容可包括：理论学习札记、听课评课集、课题研究手册等。

3、开发网络资源，以信息化带动教育现代化，利用媒体有效地服务于美术教学活动。

（二）深化课程改革，提高教学质量

1、确立“以学生的发展为本”的思想，强调学生的全面发展，注重能力培养及发展学生的个性；着眼于未来，培养学生良好的道德品质。

2、追求真实有效的课堂教学，直面课改中遇到的困惑与问题：实施新课程，学生就不要采用接受式学习了吗？合作学习就是小组讨论吗？课堂需要“安静”还是“活跃”？使用多媒体辅助教学的课就一定是好课吗？等诸多问题需要我们静下心来好好总结与反思。

3、关注青年教师的课堂教学，在把握教材、重组教材、教学设计、课堂调控上炼就基本功，在追求真实有效的课堂上有提高、有收获。

（三）搞好课题研究，促进教师成长

重视美术教师在教学专业和专业技能方面的提高与进修，鼓励青年教师进行课题研究，指导和帮助青年教师进行课题研究。

教研活动记录 第36篇

幼儿园教研活动记录1

时间8月14日下午

地点育秀幼儿园大班教室

参加人数幼儿园教师7人

列席区教研室教研员姚婉和老师、于洋老师等

主持人李萃颖-育秀园长

活动主题如何在课堂中实现有效的师幼互动

主持人李萃颖发言：

以园为本教研制度建设的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象，通过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。

本次活动研究的主题是在语言活动中如何体现有效的师幼互动。师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。其形式有很多种：有自上而下的互动师幼互动;有自下而上的互动幼师互动;有平行互动幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。

那到底什么样的互动才是有效的呢?这又回到了我们的开头，所有的互动其实都是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。

二、听执教老师说课

下面，我们先听一听王海君老师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来达到有效的师幼互动。

胡琴老师说课。

三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。

四、执教教师课后反思。

1、主持人李萃颖发言：

请执教老师介绍她在本次教育活动中是通过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。以及活动后的反思及困惑。

2、王海君老师反思(内容附后)。

五、主持人根据执教老师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。

主持人李萃颖发言：

王老师反思得很深刻、很到位。在她的反思以及课堂活动当中凸显出几个问题值得大家注意：

1、教学环节过渡是否符合幼儿的思维方式，能不能激发幼儿参与下一个环节的情绪?

2、教师的教学语言是否精炼、生动有趣，是否具备诱发幼儿动脑的条件?

3、教师利用教具的方式是否恰当，是不是达到了有效的与环境互动的条件?

4、幼儿之间是否缺乏交流，或者不知道如何交流?

5、教师是否认真观察了幼儿学习的状态，并且及时的作为根据来调整自己的教学方法和环节设置?

6、哪些教学环节设置不恰当，需要改正?

请各位老师大胆的说出想法。

六、参研教师评课并提出合理化建议

陈杰：拿出镜子时可以先照照幼儿，这样可以激发幼儿的好奇心。

陈丹：说到镜子，让我想起了课堂中的一个现象。王老师在课堂上反复用镜子照孩子的眼睛，时间过长，会对孩子的眼睛造成伤害。我在想，在这个环节，如果王老师灵活地运用好镜子，本来是活动中的一个亮点，但老师的教育机智在这儿没有体现，很遗憾。如果老师巧妙地用镜子反射的光线环射一遍班上的所有幼儿，幼儿的表演欲望和参与的热情肯定会更高。

董晶：王老师在这堂课上没有很好发挥师幼互动的作用，在课堂上只有单一的一问一答。幼儿没有充分发挥自己的想象力。幼儿上台讲故事时很被动，没有大胆地表现自己。

李冠瑜：教学环节过渡得很生硬，一个环节到下一个环节教师的引导没有到位，感觉很突兀，硬梆梆的，幼儿的思维一下子转不过来。

武国艳：我觉得你开始用儿歌引入是可以的，不过方法可以改一改。你看这样好不好：先播放音乐，让幼儿和你一起戴着头饰边唱歌边蹦蹦跳跳的进入教室，再说出课题引入新课，这样会不会好一些?

陈杰：胡琴老师这堂课连课题都没有提出，也没有板书出来。让许多听课的教师弄了半天还不知道要上什么课。我觉得还是应该说出课题并板书课题。

陈丹：课堂活动形式单一，在幼儿分组看图说话时未能提出具体要求(应依次仔细看图)。

董晶：在幼儿分组活动时教师未给幼儿充分地指导和帮助，让幼儿和幼儿的互动没有很好地发挥出来。

武国艳：我认为王老师这堂课虽然启发式提问很多，但没有给幼儿充分地发言机会，让幼儿有话没有机会说。并且有些环节设置没有考虑本园幼儿的实际情况，也不够贴近幼儿的生活实际。

李冠瑜：说到师幼互动，王老师在这堂课上根本没有注意这个问题，也许是因为太紧张的缘故。在课堂中，幼儿的想象力一再被激发又一再被掐灭。如：当小兔子和小熊看见它们的好朋友小鸡被狐狸追赶时，会怎么想，怎么办?在这时，其实很多孩子想说话，想表达，可王老师老是在举手的幼儿中选择，好象是故意选择一些知道正确答案的幼儿，每次只选一两个孩子，答完问题后也不予评价，这大大地打击了幼儿参与活动的积极性。这种现象还不是偶尔出现，是这堂课的经常现象，完全体现不出教师积极促进师幼互动的观念。在这个环节里你不让幼儿充分地发言，积极地动脑筋，也不帮助幼儿理清思维，纠正幼儿不连贯的话语，那幼儿在自己看图时又怎么能说出完整的故事呢?我觉得，在这个环节上应该多让幼儿说，让多数幼儿说话，让他们大胆的表述自己的想法。

园长李萃颖：我认为你们的讨论应该始终围绕师幼互动的有效性来研究。我觉得你们园的老师进步很大，各位老师的评课还是能够评到点子上，和从前的不敢说话到现在的敢于说，并且能说到点子上就可以充分说明你们平时的教研活动是落到了实处的，是踏踏实实认真搞了活动的。

姚主任：主持人要注意帮助老师理清头绪，把注意力集中到提出问题解决问题上来。老师们反复说师幼互动，到底什么是师幼互动要弄明白。其实本课也有一些地方值得肯定，要注意挖掘。

于洋：师幼互动的形式是多种多样的，有自上而下的师幼互动，有自下而上的幼师互动，有平行的幼幼互动，有教学材料与教学活动之间的互动，有教学环境与教学活动的互动。老师们在评课时或者在修改讨论环节设置时应多多注意这些概念性的东西。

王海君：刚才听了二位专家的意见我深有感触，有茅塞顿开之感呀!我们的讨论时不时的偏离主题，现在我们要抓住主干，就师幼互动的有效性的达成多多出谋划策。

陈杰：我认为王老师这堂课没有很好地达到师幼互动的要求，整堂课幼儿参与活动的积极性不高。在活动过程的某些环节设置上是不是可以变动一下，如果先讲故事再看图讲故事，这样是不是能让幼儿更容易理解和掌握故事的内容呢?

陈丹：对于幼儿的回答应给予肯定的评价。对急于表现的幼儿应特别给予表现的机会。王老师在课堂上没有充分地调动幼儿的积极性，幼儿始终是在老师的引导下完成教学内容，课堂气氛不活跃。

李冠瑜：课堂活动中教师为幼儿提供思考的机会太少，没有着力培养幼儿独立思考的能力，提问内容过于简单，达不到最终目标。

董晶：我觉得王老师在出示教具时的方法也太单一，总是一幅一幅的规规矩矩的往外贴，贴一幅看一幅讲一幅，没有一点改变。我想如果用变魔术的方法或者更吸引孩子眼球的方法来出示图片，是不是会更好一些呢?并且王老师在出示了图片以后也没有真正的引导幼儿认真看图，没有教会幼儿如何观察图片，这就直接导致了幼儿在后来的环节中没话可说，也不知道如何跟别的幼儿讲述故事。目标中的重点没有突出，难点没有突破，值得探讨。

李萃颖：王老师在请幼儿上台讲故事时可以让幼儿指着教学挂图说，是不是更能激发幼儿兴趣，也更能体现教学材料和教学活动之间的互动呢?

王海君：我也考虑过这一点的，我怕幼儿指不到，也怕幼儿会更紧张，反而什么也不愿意说。

李萃颖：对于这堂课我没有多的话说，这是我们的起步点，我们的老师都在认真的看课、听课、评课。我们的专家也对我们有最直接指导、帮助。我们的上课老师不要背包袱，你是展示青杠实验小学幼儿园的真实状况。因为不论是谁上课，都会有各种各样的不同的缺陷。

姚主任：我认为，在教师上课时，应该围绕目标来上课。你的教学目标中有一个目标是教育幼儿仔细看图，培养幼儿认真倾听别人说话的习惯。在活动中，你是用的什方法来实现这个目标的。

于洋：教育幼儿用连贯的语言讲述故事情节的这个目标，孩子要怎样讲，如何表达，你又如何引导?我认为只要孩子敢大胆讲述就可以了。我们的目标定的是师幼互动的有效性及策略，不要跑题，也不要拔高要求。另外，主持人应梳理问题，合并问题，把主要问题找到后再集中解决。首先应该明白什么互动。本课哪些地方体现了师幼互动?要找活动的闪光点，为什么是闪光点，哪些地方是闪光点要研究出来。活动中存在的主要问题有哪些?该如何改进，主持人一定要把程序方法理顺，把如何实现师幼互动的策略找出来就可以了。

姚主任：每次教研的环节不一定要一样。本次是现场活动，你们研究的课题又是如何在课堂中实现有效的师幼互动，跟我们研究的课题大相径庭，就不必和我们的模式一样，可以变化，不一定也是修改案例，只要找出师幼互动的策略就可以了。

于洋：平行互动及与材料互动在本次活动中未能体现，小组间应让幼儿互相鼓励，要多请娃娃说话，让孩子大胆发言，有所感受。

李萃颖：这堂课也有许多闪光点，比如教学环节设置就比较合理，能充分地把目标在每个环节里体现出来。

陈杰：王老师敢于挑战自己，大胆地上研究课，这一点就值得充分的肯定。王老师的教具制作非常美，也比较实用。看得出是花了很多心思，在课堂上，教具也是发挥了充分的作用的。

董晶：王老师的教态自然大方，富有亲和力，让幼儿敢于发言并踊跃地想发言，这就是闪光点，这就值得我们学习。

陈丹：王老师的课堂组织严谨，环节清晰。

王海君：非常感谢各位老师和两位专家的指导，我们会在以后的工作中更加注意这些问题。

七、主持人李萃颖对参研教师提出的问题和建议进行梳理并进行小结。

刚才我们全体参研教师都对胡琴老师这堂课提出了宝贵的意见和建议，也对这堂课的某些环节及教学语言做了一些相应的改动。为了更好的实现有效的师幼互动，每位教师都不遗余力的出谋划策，胡琴老师也积极地参与讨论，准备积极改进相关问题，并准备在本班重新按改进过的内容上课，看是否有所改观。 这次园本教研活动开展得非常成功，参与讨论的每位教师都有或多或少的收获，理论知识也得到了进一步充实，希望各位教师在以后的实践中继续尝试和探索。

幼儿园教研活动记录2

教研活动时间：20XX年XX月XX日

教研活动地点：幼儿园办公室室

教研活动主持人：姜治平

参加对象：小班组全体成员

活动实录：

主持人：

我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我?的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。

教师互动研讨：

计老师：

首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。

崔老师：

确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。

主持人：

刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗?如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢?有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。

孙老师：

这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。

主持人：

对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应群众生活，是需要一个过程的。刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然理解规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。老师们还有其它的策略吗?

朴老师：

我觉得，孩子来到幼儿园，首先必须要让孩子有规则意识：这是孩子适应群众生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但之后我觉得自我的这种想法不可龋因为我发现，在我组织孩子群众活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。这是我工作第一年的感受，所以工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很大的实践，比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发现，效果还是蛮好的。

张老师：

刚才朴老师说的方法我感觉也很有一番道理，班级常规必须要抓好，不抓好，老师的活动多半是很无效的，有了一些不要听的孩子，或者是有的孩子课堂常规不好，会影响其他孩子的倾听，我觉得教师在培养孩子课堂常规时，采用恰当的引导方式是很重要的，我一般以正面引导为主，我以班上上课认真的孩子为榜样，挖掘孩子身上的闪光点，比如有的孩子上课眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿;比如有的孩子坐得稳稳的，我会及时表扬他;比如有的孩子上课举手用心，我也会引发其他孩子给予响亮的掌声，孩子是喜欢听好话的，也很想被老师表扬，所以这些方法还是满可行的。

幼儿园教研活动记录3

时间：

xxxx年1 月 8日

第19 周

星期二

地点：大班组

召集人：施淑怿

缺席教师及原因：无

活动内容：

研讨大班第一学期质量调研情况

活动目的：商量大班阶段组幼儿质量调研的各项内容和要求

活动记录：

组长：本学期即将接近尾声，为了解幼儿各方面能力的发展情况，我们在下周对全部幼儿进行质量调研。

质量调研分十项内容，分两个层次，具体要求如下：

1、儿歌：

第一层(3星)：能独立完整、大声、表情自然地念儿歌。

第二层(2星)：在老师的提醒下，能念儿歌

2、歌表演：

第一层(3星)：能独立完整、大方地演唱歌曲并表演。

第二层(2星)：在老师的引导下大方地演唱歌曲并表演。

3、故事：

第一层(3星)：能连贯地复述故事的内容，口齿清楚，表情自然。

第二层(2星)：在老师的提醒下复述故事的主要内容。

4、节奏：

第一层(3星)：能正确学拍节奏。

第二层(2星)：在老师的引导下能初步学拍节奏。

5、英语：

第一层(3星)：老师说的英语单词，幼儿做相应的动作。

第二层(2星)：在老师的引导下学做相应的动作。

6、数学：

第一层(3星)：能正确地进行6以内的看图列式并计算。

第二层(2星)：能正确地进行6以内的看图列式并计算。

7、绘画：

第一层(3星)：能绘画出锻炼身体的各种姿态并合理安排好画面。

第二层(2星)：在老师的引导下能绘画出锻炼身体的姿态。

8、泥工：

第一层(3星)：能动作协调捏出两种不同的作品呈现。

第二层(2星)：愿意玩泥工，有作品呈现。

9、纸工：

第一层(3星)：能折剪出三种不同的物体和图案。

第二层(2星)：能完成所指定的作品。

10、阅读认字：

第一层(3星)：能熟练地阅读规定的内容(15以上)。

第二层(2星)：有部分字不认识。

11、益智拼图

第一层(3星)：能大胆想象拼图三种以上，并能记录表达。

第二层(2星)：能大胆想象拼图两种以上，并能记录表达。

教研活动记录 第37篇

（1）徒弟应主动联系师傅听课，每周至少听1节师傅的课；

（2）师傅每周应至少听1节徒弟的课；

（3）师徒对每月的活动作出1次小结，每月底徒弟将听课记录本和书面小结上交教学部；

（4）徒弟每学期至少上1次校级以上（含校级）汇报课；

（5）徒弟每学年应撰写较高质量的教育教学论文（或教育叙事）至少1篇，争取在相应的教育教学杂志发表或在一定级别的教育教学会议上交流。

教研活动记录 第38篇

活动资料: 如何提高英语阅读理解本事

主持人: xxx

活动时光: 20xx年11月8课外活动

活动地点: 高三英语备课室

参加人员: 全体英语教师

活动资料：高三英语备课组：提高英语阅读的几种方法

在阅读理解中，不一样类型的文章应采用不一样的方法，对于表格型文章，先阅读问题，带着问题直接在原文中跳读、查读都是很高效的方法。

对于故事性文章，必须要搞清楚故事的大意，清楚故事的人物、地点、事件。同时要注意一些细节问题，排除与本文无关但句意正确的干扰项。

科普性的文章，一般比较难，必须要细读全文，谨慎答题，仔细研究与题干相关的段落，正确理解语意，同时抓住细节描述，提炼出有用的信息，有时还要进行一系列的逻辑思维推理。

不一样类型的`文章，运用不一样的技巧，会大幅提升阅读速度。

活动效果：

高三进行阅读技巧的指导，很实用，组员们都认可这种方法指导。

教研活动记录 第39篇

音乐教研组活动记录

（五）上周四。音乐组全体老师听了姜黎老师在三（1）班上的一堂音乐课《小鼓响咚咚》。课上，孩子们相当投入，回答问题时思路清晰。视唱练习时声音饱满，响亮，整齐。本次音乐教研活动，音乐组全体老师对这堂课进行了认真讨论，认为在几个方面要着重把握。突出学生能力的培养：老师在课上教给学生音乐知识，演唱方法，更要让学生自己开动脑筋正确理解课堂上的知识，在以后碰到类似内容时，自己能很好的把握。平时注意积累：一些歌曲的演唱和练习在课堂上进行指导和训练。采用多种方法和形式来演唱和练习，要唱的正确，声音响亮。并且巩固下来。 之后，音乐组全体教师对这堂课进行了认真，细致，客观的评课活动，现场气氛活跃。

本次教研活动由街道音乐教研员黄春群老师主持。主要对邓梁老师迎接区优质化学校确认工作中的公开课《樱花》与姜黎老师的常规课音乐欣赏《北京喜讯传边寨》两堂课进行了说课、评课。活动中各位老师积极发言，各抒己见，并制定出修改方案。

音乐教研活动

（六） 本次教研活动主要对邓梁老师的《我们的田野》一课进行了说课、评课。活动中各位老师积极发言，各抒己见最后达成共识，并制定出修改方案。街道音乐教研员黄春群老师主持此次音乐教研活动

乐教研组活动记录

（五）上周四。音乐组全体老师听了姜黎老师在三（1）班上的一堂音乐课《小鼓响咚咚》。课上，孩子们相当投入，回答问题时思路清晰。视唱练习时声音饱满，响亮，整齐。本次音乐教研活动，音乐组全体老师对这堂课进行了认真讨论，认为在几个方面要着重把握。突出学生能力的培养：老师在课上教给学生音乐知识，演唱方法，更要让学生自己开动脑筋正确理解课堂上的知识，在以后碰到类似内容时，自己能很好的把握。平时注意积累：一些歌曲的演唱和练习在课堂上进行指导和训练。采用多种方法和形式来演唱和练习，要唱的正确，声音响亮。并且巩固下来。 之后，音乐组全体教师对这堂课进行了认真，细致，客观的评课活动，现场气氛活跃。

音乐教研组活动记录

（四）这周的教研活动，主要是大家集体备课，并且交流了教学随笔．这个学期，我们的备课笔记都是电子形式的，学校要求每个人在原有的教案上进行修改，并且有教后反思或随笔．所以大家就这个问题进行了讨论，怎样在新的条件下备课，怎样写好反思和随笔，并且互相进行了交流．关于新课程的备课也进行了讨论，因为别的年级的课都可以参照以前的教案来备课来上．而新课程几乎没有什么参考．所以要多下功夫，多化时间来备．

音乐教研组教研活动记录

（一） 今天我们的教研活动主要是制定本学期的计划。大家经过认真的讨论制定了本学期的教研活动计划，按照学校的要求，在这学期教研活动做到基本上一周一次，并且确定了本学期的研究重点是：激发学生兴趣、开发学生潜能。大家觉得本学期我们一定要以求真务实的科学态度、创新的精神和扎实的作风，开展音乐学科的各项工作，以课程改革为中心，结合我校现代科学技术和网络的信息化，认真学习教育方针、教改的新鲜经验，开展教学研究，努力提高课堂教学效益，在课堂教学中真正体现素质教育。

音乐教研组活动记录

（八） 本次教研活动我们讨论了这样一个问题：如何评价一节课的教学质量。大家经 过讨论都认为，评价一节课的教学质量不能弱化知识技能的教学和审美能力的培养，而是要通过形式多样、生动活泼的教学方法与手段，强化学生在愉悦的过程中感悟与理解音乐。以审美为前提，突出音乐学科

特点，体现《音乐课程标准》的理念和要求。教师既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根据学生实际，创造性的、科学合理的组合或调整好教材。目标适当，具体明确，使全体学生得到发展。 要注重学生的学习兴趣，在综合性的音乐实践活动中，使学生充分感受和体验 音乐与人、音乐与社会，音乐与生活的关系。关注全体学生，教和学有机结合，方法灵活多样，富有创意。学生主动思考、想象丰富、思维活跃。自主学习、合作探究，兴趣浓厚，气氛热烈。养成学习音乐的良好习惯。 此次教研活动街道音乐教研员黄春群老师主持。

音乐教研活动记录(三) 今天，街道音乐教研员黄春群老师来我校主持我们音乐组的第三次教研活动，就如何备好课、提高备课质量、提高备课效率等一系列问题展开了讨论。

一、 黄老师提出本次活动的内容和要求并让老师们参考优秀的备课案例本进行学习。

二、 黄老师对针对优秀个案与老师们进行专业方面的指导。

三、 老师们提出在各自的备课实践中的一些良好建议。

音乐组教研活动记录

（二） 10月11日，音乐组进行了第二次教研活动，本次活动我们围绕新课标，就音乐教学如何激发学生兴趣展开了讨论。兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。儿童好奇心强，对形象具体、形式新颖、色彩鲜明的事物很感兴趣，容易引起注意。为此我们认为低年级音乐教学可以用精美的教具、律动来激发学生兴趣， 他们活泼好动、喜欢模仿并善于模仿，他们往往不满足于仅用歌声来表达情感，也不满足于安静地听音乐，更喜欢用动作加以补充，边唱边动作边欣赏，这符合儿童表达情感的特点。竞争促进步，竞争促完善，竞争促发展。对于提高学生学习音乐的兴趣，竞争仍是实用的一种方法。所以中年级可以开展竞争激发学生兴趣。另外音乐课堂应该体现教育改革的精神，课改教师要创造性地驾驭教材，适当增选几首流行歌曲，让学生来学一学，唱一唱，以激发高年级学生学习音乐的兴趣。

音乐教研活动

（六） 本次教研活动主要对邓梁老师的《我们的田野》一课进行了说课、评课。活动中各位老师积极发言，各抒己见最后达成共识，并制定出修改方案。街道音乐教研员黄春群老师主持此次音乐教研活动

2010----2011

下学期音乐教研记录

李绍霞

2011----2012

上学期音乐教研记录

李绍霞

五年级学生

音乐成绩登记表

教研活动记录 第40篇

活动资料：交流学习体会，启新小学课程统整成果

主持人：杨占山

活动时光：60分钟

活动地点：办公室

参加人员：全体英语教师

叶文：随着二期课改的不断深入，社会对学生摄取信息和交际本事的要求不断提高，学生对词汇的听、说、读、写的要求增加。为了使学生更好地掌握英语这门语言，我们要对教材进行全面统整，以次激发和培养学生的学习兴趣，帮忙学生养成良好的学习习惯，发展自主学习的.本事，构成有效的学习策略。

陆建华：学习了这份材料使我们进一步认识到，统整不仅仅能够适当地增加资料，也能够删减或者调整资料，必要时还能够将教材的前后顺序进行重新组合、排列，把相关资料调整在一齐。

陈霞：吃透三年级英语的教学资料与目标，并作相应的罗列，再熟悉其他年级的教学资料与目标，制作教学资料的双向细目表，分析每一阶段相似的资料与不一样要求。平时无论看到什么英语资料，只要和自我的教学有关就记录下来，充实到统整指南中。平时从四方面进行1。单词统整，2，句子统整3，语段统整4，情感统整。

教研活动记录 第41篇

数学组教研活动记录

活动时间：

活动地点：一（4）班教室

活动主题：磨课《解决问题的策略—倒推》

活动过程：

一、叶敏教师谈本课的教学设计

二、全体数学教师的评价

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解决问题的策略——倒推法这节课在设计上选择贴近学生的教学资料，使学生联系自身的经验去解决实际问题到达易学的目的。在设计时选取适宜的学习方式，在活动中自主建构，使学生在体验活动中学习。首先：在设计问题的时候，要站在学生的角度上去思考问题，从学生的实际情景出发。其次：练习题的设计上要注重层次性，在巩固基础的同时，要加强提高和运用。

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这个世界无时无刻不在变化着，因为变化，所以我们要掌握前后变化的关联；因为变化，所以我们要解决问题。既然变化应有这样的模式：起点→终点。（中间可有很多步骤，表象。）如果我们始终牢牢掌握了变化的起点，那把握变化的过程和结果都会相对容易、准确。可问题往往仅有结果而没有开始，于是倒退的策略“登场”了。苏教版五年级下册的解决问题的策略就是引导学生感知倒推，应用倒推的资料。主要分两个例题。例1利用两杯果汁倒过来，倒回去的事件，虽然仅有一个步骤的变化，但比较直观地使学生感知倒推策略。由于果汁倒完的结果都是200毫升，十分清晰，而原先两杯果汁的量都未知，所以从起点思考、解决无从下手，而从终点倒推则相当可行，柳暗花明。这样能到达理解策略，感受到策略的优势的作用，学生构成知识建构。例2则更多的体现倒退策略的应用。其特点是步骤多，变化复杂。但正是如此，才能体现从起点思考的不可行性，才能体现倒推策略的优势。如果我们再深入思考一下，就能想到某位数学家说过：一切问题都能转化为数学问题；一切数学问题都能转化成方程问题，最终解决。

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对学生来说，学习“倒过来推想”，并不是建空中楼阁。学生在日常生活中已经积累了一些关于“倒过来推想”的认识。教学的一开始，能够经过简单的生活尝试题让学生在愉悦的气氛中初步体会“倒过来推想”的解题思路。然后经过2个杯子中水的倒推，唤起学生的倒推经验。例1的教学，在学生理解题意后，小组讨论，并发表自我的看法。教师可适时经过课件演示还原没倒之前甲乙两杯里的饮料情景，丰富学生的感性认识，并经过列表法，明确数量的变化，简化“倒推”策略的理解，并完成解答。

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解决问题的策略和解决问题的方法是不一样的。方法是能够教的，而策略则更注重学生自我去感悟！在教学中，应当着力引导学生感悟策略的价值，领会策略的真谛，不断提高对策略的本质认识。本节课，应注重培养学生应用策略的意识，对于小学生而言，在抽象思维还未完全构成的时候理解倒推策略有必须难度；同时在什么样的题目中运用倒推策略也是部分学生的困惑。所以，借助于已学策略——列表、摘录，甚至画图，都成为帮忙我们倒推的工具，在这些策略的扶助下，才能进一步体现解决这类题目倒推策略的优越性。

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倒退这种思想在一年级的时候就已出现，我觉得在导入的时候也能够加入一些填方框倒推的计算。能够联系学生的生活，以学生生活中经常出现的事情来导入“倒推”这一思想。在解决“果汁”这一例题时经过多媒体的演示，让学生直观观察果汁的倒入和倒出过程，加深理解。经过填表格，帮忙学生收集信息、整理信息，培养学生整合信息的本事，从而让学生用倒推法解决问题。在练习的最终也能够进行题组练习，一道是正向解题，一道是倒推解决，经过题组练习，既加强了对倒推题型的理解和解答，又将“倒椎”策略纳入到“推想”的整体结构之中，体现了两种方法的互逆关系，在比较中点明主题，在比较中建构整体。

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学习了叶敏教师的《用“倒推法”来解决实际问题的策略》，受益匪浅。教师设计了让路线的往返这一事例导入，为倒推法的学习埋下伏笔，让学生对倒推法有初步的感知。教学设计中重视组织学生小组活动，供给学生有个性展示的舞台。注重让学生采用各自的方法与同伴交流探讨，每位学生都能充分获取数学经验。在学生解决问题的过程中，叶教师设计了以几种不一样形式的解题方法使学生更清楚地看出倒推的过程。如收集信息法-根据题中的信息有顺序地写出流程图和图示法。图示法等。能设计有层次的练习和趣味性的活动，让学生在亲临其境的体会中，帮忙学生掌握倒推法。

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（1）要帮忙学生建立数学模型

A、学会整理信息的方法：列表格——摘录条件——画线段图

原有张→又收集24张→送给小军30张→还剩52张

B、学会逆向思维

原有张←去掉24张←跟小军要回30张←还剩52张

（2）要帮忙学生根据题目的特点灵活选择适宜的方法。

引导学生从左向右，从右向左或从中间向两边填空，比较逆向与顺向思考方法

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听了叶教师的《解决问题的策略——倒推法》的说课，受益匪浅。本节课叶教师先让学生说说自我上学和放学的往返路线、观看大屏根据教师上班的路线说出教师下班的路线这一事例的导入，为倒推法的学习埋下伏笔，让学生对倒推法有初步的感知。之后出示例题，让学生能够自主的寻找解题的方法，如有的学生用画图法，有的学生则用画表格法来解决，、有的学生会用列式思考法等自我擅长的方法来解决问题。这样放手让学生自由的发挥自我的本事获取知识。还要求学生用自我的方法验证，让学生明白数学的严谨性，培养了学生良好的学习习惯和解题习惯。

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理解倒推策略，为什么要用倒推的策略有必须难度，在什么样的题目中运用倒推策略也是部分学生的困惑。所以，学生能够借助于已学策略——列表、摘录，甚至画图，都成为帮忙我们倒推的工具，在这些策略的扶助下，才能进一步体现解决这类题目倒推策略的优越性。

学生在由浅入深的练习中，以及在同一题多种方法的比较中，多次感受到这一策略的优势，借助于简单明了的整理，不仅仅让学生理解题目的内涵，并且学生解决问题的本事得到了提高。

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1、在情境中体验。课前能够巧设一个情境，诱发学生的体验。在上课前创设了一个抢数比赛的游戏，将学生置身于一个充满乐趣且富有挑战性的游戏情境之中。当学生认识与发现报数规律后不急于指出采用的是倒过来想的思考方法，而是让学生进一步在翻牌游戏中积累更多的切身体验，伴随着体验活动中获得的成功与失败，学生产生了进取的情感。

2、对例1的设计，能够研究到高年级学生的思维特点和思维本事，采用让学生看图想象的方式，运用表象操作培养学生的逆向思维本事。同时，能够直接出示变化后此刻的果汁状态，让学生倒过去联想果汁的原貌，这种“倒叙”的教学设计一开始就让学生“倒过来想”，既能够避免“倒来倒去”的折腾，节省教学时间，又能够让学生目标明确，“直入虎穴”，减少思维干扰。徐慧：

《解决问题的策略——倒推》是在学生已经学习了用画图和列表的策略解决问题的基础上，教学用“倒过来想”的策略解决相关实际问题。“倒过来想”是一种应用于特定问题情境下的解题策略，可是这些特定问题又是比较常见的。通常情景下，已知某种数量或事物按照明确的方法和步骤发展、变化后的结果，又要追溯到它的起始状态，便适合用“倒过来推想”的策略加以解决。学习“倒过来想”，不仅仅丰富了学生解决问题的策略，有助于提高学生解决问题的本事，并且对发展学生的推理本事，培养学生思维的灵活性、深刻性都大有裨益。

引导学生对策略进行反思、比较，提升本事，注重对策略的感受与理解，让学生体会“倒推”策略在解决特定问题时的优越性。引导学生在对解决实际问题的过程中不断反思，感受“倒过来推想”的策略对解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和进行简单推理的本事，发展数学应用意识。