日语期末工作总结 第1篇

五月的到来也是夏季的开始。白色的衬衫浸在逐渐变得温热的空气里，发线被阳光染成淡金色。随着篮球的弹跳、篮板的晃动，汗水也亮晶晶的挥洒到空气里去。这里承载着梦想，我们是少年。

进入学校跟每个人都熟络起来以后，你便没有了刚进入校园的当初那份紧张和羞赦，取而代之的是更多的欢声笑语。你当时来到新环境手心微微的汗与抿紧的嘴唇仍记忆犹新。而这个学生时代与你最紧密的那些好友，过了许多年你依然会记得清楚。

我至今记得一次，她下午带了她白色的拍立得到学校来，大课间把我们两个也拉到操场陪她拍照。在她的带领下，我们平日里几乎从没有注意过的，下午四五点的阳光被鲜绿色的树叶剪成细碎的光斑在地上有多安静温柔，大学堂窗口下掉落的白色花到底是什么名字，这个下午我都一一的在胶片里找到了答案，像发现了一个个宝藏。小花园最左侧种着樱花和山桃花，旁边是漆成淡绿色的小房子。一个朋友站在那棵樱花下，手轻扶花枝笑的一脸灿烂，细小的花瓣被风吹下来很多，有的落在朋友乌黑的发上。她就拿拍立得记录下来这莫名美好的一幕，照片在她那里，但是那一幕，那一个下午被记录在我的心里。我从那里闻到了夏天的味道，青春的味道，我们朝气蓬勃，笑靥如花。

刻在我脑海里的往往都是我没有刻意去记的画面，却深深地留了下来。一个中午我和七班的女生去大学堂还书。她在找柜子的时候我慢慢地观察这座教室。每一张桌角上无一例外地堆了高高的书，摊开的笔记本上也都是看不懂的公式。大学堂的窗户特别大，阳光就跑进来洒到黑板上、凳子上、蒙尘的略脏兮兮的玻璃上。我从窗口走过，木地板在我脚下咯吱作响，细小灰尘与粉笔灰飘荡在空气里，黑板上面的国旗与红色宋体格外醒目。

我能感觉到，那些坐在这里的学生为了梦想所付出的、他们心中坚定不移的信念仿佛下一秒就要从桌角的书本里，黑色的笔迹里喷薄而出。同时他们是少年，他们年轻，对于梦想与未来这是他们小小的开始，是他们最骄傲最珍贵的资本。

我们是少年，这是我们的开始。在这段时间里留给我们的，在长大了工作了生活了乃至皱纹与白发开始一点点地侵蚀我们的时候，都会像是一张张最精致宝贵的明信片，收藏着我们模糊又难忘的记忆，永不褪色。这是开始，也永远不会结束，而少年永恒，我们的青春永恒。

日语期末工作总结 第2篇

风轻轻吹过，拭去了脸上的泪痕。你还好吗？

“小子，走的那天千万别哭啊！”过去的某个时间段里，我开玩笑的打趣道，“切，我才不哭呢！”那个时候的我们就是这样逞强。

刘昊龙，纯东北男孩，爽朗，豁达，勇敢。刚转来我们班时，丝毫不拘小节，心直口快，亦正是他这一“优点”，刚来的第一天便让我们全班人记住了他。记得他初来时，我们对他的印象并不是很好，因为即使是当着同学的面，面对我们自身的缺点时，他总是毫不客气地指出，丝毫不顾及一下我们的面子，直到那一次，我们彻底改变了对他的认识。。。

那是校运动会，我们班参加八百米的运动员迟迟未定，关键时刻，我们想到了来自东北的他。可能是环境的影响，刘浩龙的体质异乎常人的好，平常体育课时他连跑五圈，气都不喘一下，所以这个名额非他莫属啦。

运动会当天，我们班屡战屡败，但我们丝毫没有感觉，因为我们知道刘昊龙一定会是第一！

“请参加八年级男子800米赛跑的运动员到检录处检录。”广播里传来通知声，我们不再淡定，眼光紧随着那个承载了我们所有希望的男生。“加油，刘昊龙！”我们放声呐喊，随着一声枪响，选手们似离了弦的箭一般冲了出去，“刘昊龙，加油！刘昊龙加油！”一声声的呐喊包含了我们所有的期待与激动，他也不负所托，第一圈时领先第一。然而，世事变幻莫测，最后一圈，最后一个弯道，一个，两个，三个。。。。。。越来越多的选手超越了他，而领先的却是我们班另一个早已被我们遗忘的同学，“刘昊龙！加油！”的声音渐渐隐去，取而代之的是：“徐振庆（我们班的另一个参赛选手），加油！”最后的结果出乎了我们意料，刘昊龙的名次竟是倒数第三！

而一直被我们忽视的徐振庆，竟跑了第二！

刘昊龙哭了，那是我们第一次见他流泪，他当时的样子，我想我永远也不会忘记。那种悲伤，那种遗憾，真真正正的震撼了我们所有人！“刘昊龙，没事的，你永远最棒！”“刘昊龙，你还好吧？”千千万万的安慰此时于他而言或许都是讽刺吧。。。。。。他真的是之前的那个爱笑，从不言输的刘昊龙吗？或许，每个人的心中都住着一个脆弱的，会流泪的自己吧。

自那次运动会之后，我们真正地接受了这个来自异乡的少年，但，命运就是这样，在你想要珍惜时，又让你失去。

刘昊龙要回东北了！

当班主任把这个消息告诉我们时，我们全都呆住了，但却也无可奈何。

时光飞逝，转眼到了分别的那天，男生们站在一起，死咬着嘴唇，不让泪水流下，而女生们则早已趴在桌上泣不成声。刘昊龙背着书包，缓缓走出教室，他曾说过不会流泪，但当他亲手带上教室门的那一刹那，一滴晶莹的液体从他的脸上滑过，终究还是舍不得的吧！

刘昊龙走了，带着我们对他的思念，对他的不舍，对他的一切的一切走了。

花开无声，雁过亦无痕，但刘昊龙，你一定不能忘了我们！你要永永远远地记住在你的青春里，曾有我们走过！愿君于他乡，万事皆好！

日语期末工作总结 第3篇

他究竟是多温柔啊，就算睡着了，也依然这般安详。

不记得与他是多久相遇的，感觉就像过了几个世纪。儿时，他拉着我去公园。小小的人，大人怎能放心？他向大人保证:“我一定会保护安安的，绝对不会有任何一个人可以欺负她。”他真的做到了。在我的十八年青春里，他把我宠的令人羡慕。

那日，他去外校演讲。我独自一人回家。被人堵在角落“借钱”。我没有太多钱，他们却不信，要搜身。我紧紧护住自己，可在一群男生之间，又有什么用？我感到害怕，他却突然出现在面前。他脱下外套披在我身上，“安安，别怕。”我的少年啊，逆光而来，孤身一人。

那些人缓缓倒下，他转过身，藏尽眼中锋芒，换去温柔。他将我抱起:“安安，我在。”夏夜黄昏，少年抱着我，一步一步的沉稳。那强健有力的臂膀，让我安心。这是我心爱的少年啊。

少年是多温柔啊，站在我面前，眸子里仿佛盛满了星光。“安安乖，我还会回来的。等我回来啊。”我强忍泪水，轻轻点头。少年转身，带着一腔热血和顾勇。此去，我再也忍不住，出声痛苦。少年明显一震，却还不愿回头。

少年啊，我知道你这一去便是十有九险，我只愿你能平安归来。你不再属于我啊，而是国家。我会等你回来的，会的。你千万不要担心我，我会好好照顾自己，就像你在我身边。

已经两年，不知你过得怎么样？是否受过伤，又是否曾经去鬼门关走过一遭。放学回到家，看见穿着军装的人坐在客厅，面色沉重。母亲看着我，眼眶微红，“安安，过来。”我略是懂得一些，却还是强颜欢笑，“怎么了，妈？”那人看了我半晌，说;“你是安安吧，许泽经常在队里提起你。没想到你这么漂亮啊！”“有什么事吗？”我打断他的话。

那人似乎也不愿再多拐弯抹角，轻咳一声:“许泽去世了，在一次执行任务中，被罪犯连刺五刀。不治身亡。”我只觉得天塌了，我仿佛陷进了一个漆黑的混沌，没有一丝烟火气。许泽就站在我面前，却缓缓倒退。我去追，却怎么也追不到。我冲他大吼:“你们有什么用？许泽怎么会死了，你们胡说。”

他是多么温柔的一个男孩啊！即使你惹了他一身颜料，也只是笑笑。怎么会这样了？他才多少岁啊？怎么就这样了？我不愿相信，可是却不得不相信。我最亲爱的少年啊，你到底在呐？

此生，唯一曙光已悄然无声的逝去。从此，再也没有一个人会紧紧抓住自己的手，朝着未来前行。“我一定会保护安安的，一辈子。”

少年，永远，我在。

日语期末工作总结 第4篇

日语教学总结

近年来，随着中日两国交往的日益深入，中国的日语学习与研究呈现出许多新的局面。在中国高校里，除英语外，日语是学习者最多的外语语种。据日本国际交流基金会北京事务所调查统计，到2003年底，中国学习日语的人口已达到387，924人，中国高校日语在校生为204，843人，开设日语专业的高校已有472所。

为适应形式发展需要，中山大学附属外国语学校也在08年下学期开设了日语课程，有幸我接手了小学五年级一班和二班的日语教学工作。这些对于去或者我的学生来讲都是一个崭新的开始，特别对于我来说一个极大的挑战，经过一个学期的教学，我获得了不少的教学体会和心得：

对于五年级的学生来说，日语是一种完全陌生的课程，如果在最初教学中让学生对日语产生浓厚的兴趣，学生则会很自主地来学习日语，反之，学生对日语产生畏难情绪，这一学科就无法进行下去，为此，在一开始的教学中，我采取了一些方法，从小学生最感兴趣的日语动画入手，在平常的教学中尽量多讲一些关于日本文化和生活的故事，让他们更了解日语，更喜欢学日语。

在日语教学中，备课是一个十分重要的环节，既要备学生，又要备教法，备课不充分或备的不好直接影响教学效果，由于是新开设的课程，每周我只要给学生上一节日语课，所以我有足够的时间来准备，在备课的过程中，我坚持教材为主，课外知识为辅的原则，我们采用的书籍是义务教育课程标准实验教科书，这本书的编排很适合小

学生思维习惯，每课包括欣赏，会话及解说，专栏，日语语音以及练习五个部分。除了教材上原有的知识，我还适量的加入了一些趣味性的日语会话，让学生能愉悦的学习。

在日语课堂上，学生的学习积极性都比较高，但是学习能力也存在一定的差异性，讲的太深，没有照顾到整体，讲得太简单又满足不了接受能力强的学生的需求，为此我有意识的进行了分层教学，对平时不爱动脑的学生，给他们分配固定任务，而对平时学习积极性很高的学生，我会适当的加入一些课外知识，拓宽他们的学习面。

日语是语言，因此，除了课堂效果外，还让学生多练，多讲，多读，为此，除了创设情景让学生表演对话，我还会布置一些学生感兴趣的日语作业，如鼓励他们多看日语类的动画，或者找简单有趣的日语FLASH让学生带回家学。

由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，多向有经验的老师取经，争取取得良好的教学效果。

日语期末工作总结 第5篇

20xx年10月我担任中专日语教学工作，由于接替高老师教学，教与学都不适应。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习虚心求教。以下是我在这个学期教学情况总结：

教学就是教与学，俩者互相联系，不可分割。有教者就必然有学者。学生是被教者的主体。因此，了解和分析学生的情况，做到有针对地教学，想方法使课堂更加生动，使学生易接受，多学习知识。这关键教学的成功与否。

第一方面，在之前高老师负责教学，学生都习惯她的教学方式方法，后来经过大家的努力，教与学效率大有提高。

第二个方面，学生比较活跃自律性不强，中等生差生较大多数。基础比较薄弱,学生信心不足，造成学习积极性不高。您现在阅览的是有谢谢您的支持和鼓励！！！

第三方面，日语非专业属于文化课。有些学生抱着以后不一定能有用得上日语态度学习。

面临以上方面，主要是激发学生学习日语的积极性。那如何做到这一点呢？

语言教学在一定程度上是比较枯燥的，要求学生首先掌握基础单词和语法知识，那么在进行一段时间的知识的掌握后，就应该启发学生应用，而应用的过程也就是培养学生创造思维的过程。

比如在教[ぉ名前は何でか]课时就可以要求学生思考这样情况的哪些应该注意的问题然后通过诵读课文以及通过情景对话来教学生掌握询问对方姓名的习惯用语和基本礼节。这样在一定程度上使课堂上更加生动也激发学生学习兴趣。

学校有一部分学生可能要进入日资企业，这样就要求学校不仅要进行日语教学同时也要求学生应对日企文化以及日本人生活习惯等有所了解，那么，在平常上课时还应教日本企业基本特点；日本人风俗习惯。这样在一定程度上说又可以激发学生学习兴趣和提高综合能力。

以上就是我这个学期教学工作总结。当然有些地方不足。希望在以后日子里，在领导们的领导下和前辈的指导下能取得更好的成绩。

日语期末工作总结 第6篇

他久久地站在那里，在他那无比熟悉的贴满牛粪的墙前，眼泪一滴滴落下，湿润了脚下的土壤。十年后的今天，站在这里的感受又不大一样了。

十年前，他曾在这里立下了自己的目标，要成为一名大学生。从那时起他就从一个小无赖变成了一个努力奋斗的学生。

在那天晚上，他的母亲因为长期的艰苦劳作，重重地倒下了，在闭上眼的最后一句话是让他好好学习，摆脱这个家族终为农民的诅咒。在最疼爱自己的母亲去世后，又有谁会来照顾他呢？他在猛烈暴雨的打击下，跪在那个有诅咒的墙，庄重发誓摆脱这个可恶的诅咒，要成为家族中第一个大学生！

在学校里，那张因为长时间无人使用而布满蛛丝的桌子，突然焕然一新，那个因长期不来上学而被人渐渐淡忘的身影又出现在了同学们的眼前，他上课时的眼睛变得如此坚定，成绩如同火箭般飞升。每当他对自己的信心有所怀疑时，都会罚自己在那道墙前，重复自己的誓言，直到对自己又充满信心为止。

在那段时间里，每个人都认为他已经疯了，人们在自己的空余时间玩耍，他则用他那少得无比可怜的空余时间，读语文、英语。在从学校到家的山间小路上，也一直拿着书在读读背背，没有一个人不被他的努力所感动。在回家后，他还要砍柴烧饭，在人们吃饭的时侯，他还在努力生火做饭，在空余时间远远少于人家时，他并没有放弃，始终牢记着自己的目标。就是这样的毅力，让他冲破重重困难，最终考上了理想的大学。

回想起他自己以前的故事，他也感到有些好笑，但不管怎样，他成功了！打破了诅咒，成了对祖国有贡献的人！他完成了母亲给他的任务！他展示了属于自己的风采！

日语期末工作总结 第7篇

在这本八千多字的作文集最后画上句号时，我也长长地舒了一口气。

初二，匆匆忙忙，像坐火车一样，窗外风景一闪而过，还来不及看清楚，就流逝了。匆匆忙忙中也夹杂着许多沉重的行李，陪着我一起走向远方。我很想抽出时间写些随笔，用轻描淡写的语言，勾勒出最真实的生活。

奥斯卡入围影片《少年时代》带给我许多启发，所以我决定借用这个名称作为这本作文集的题目。在初二这一年，我有种前所未有的清楚的感觉，我长大了。离开少先队，进入共青团，我的少年时代随着白驹过隙的日月离我远去，青年时代在向我热情地招手。没有文献作品中的伤感与极其不舍，我仅仅想用我这一年种下的点点文字，纪念我的无忧少年时代，迎接人们口中的兵荒马乱的初三。

我很期待自己的蜕变，仅仅是这一年，我想我已改变了许多，可我又不清楚自己究竟改变了什么，一点一点地在迷茫中前行。学校里写的作文，分数在34分上下轻轻跳跃，幅度倒不大，比初一时稳定了许多。我在进步。

纵然老师总评价我的文字“朴实无华”、“真情实感”，但我阅读那些辞藻优美的时，心中总会涌出几分羡慕。我也在期望，也在努力。

少年时代虽离我远去，但同时，稚嫩天真的语言也在向我挥手告别。我在成长。

谨以此书献给我的少年时代。

日语期末工作总结 第8篇

少年，你可知青春无限好，未来无限美？少年，请不要在那青春的道路上把自己丢了。——题记

阳光下，他的身影一如往昔的美好，只是缺了以往的朝气蓬勃，多了几分忧郁。

“嗨，安泽你还好吗？”

“没什么不好的，无非就是缺个人吃饭罢了！”他不屑一笑。

“安泽，你变了。”

“小艺，每个人都会变”。他转过头来看着我的眼睛，“她为了金钱抛弃了自己的家庭，她弃她亲生骨肉于不顾，她看着自己多年丈夫于医院而不管。是她，让我懂得了世态炎凉！”接着安泽拍拍我的肩，意味深长的说道：“我的小艺永远都要那么单纯才好呢！呵呵！”

从那以后，我再也没有听说过安泽的消息，只是知道他转学了。有人说他放弃自己优秀的学业去打工了，有人说他有钱的亲戚送他出国读书了，也有人说他杀了自己的母亲，到了^v^处。

种种说法，我的千万担心，我的安泽，上天给了你太多不公平。

从前的安泽，没有忧郁也没有狠心的语言。从前的安泽和我们一样幸福，有幸福的家庭，疼爱他的父母。可是一场突如其来的厄运却扼杀了这个美好的少年。那一天，雷雨交加，那马路上触目惊心的红，让人看了不禁颤抖厄运降临到这个少年的身上——安泽的父亲出了车祸。

消毒水的气味充斥整个医院，安泽的母亲把离婚协议书丢下，拿了财产远走高飞了。安泽看着母亲的背影，一言不发，就好像什么事都没有发生一样。自此，我就找不到从前的安泽了。

本以为我们不会在遇见，可是几年后的今天我又碰见你了，安泽。你成功了，你不在是以前那个单纯无知的少年，你受人瞩目了。可是，你却早已不是安泽。当我看着你当众羞辱你那年老体迈的外婆时，我知道你变了。我看着你把钱砸向这个可怜的老人，这个可怜的老人的哭泣、请求你都置之不理。你冷冷地说，你们没有一点关系了。安泽，难道你的心真的没有一点悸动吗？毕竟当初这位老人可是把你捧在手心的啊。安泽，你怎能如此冷酷？

还好，我的安泽你没有把我忘记。当你看到人群里的我，向我走过来，笑得阳光灿烂，就好像刚刚的事情没有发生过一样。

安泽，我想我永远都忘不了你说的话。你说，你转学去了国外，你拼命学习只为了刚刚那一刻。你还说，你要把曾经取笑过你的人都弄死。安泽，你知道吗，你在说这些话的时候，你的眼神透露出的寒意有多冷吗？让我都不禁颤抖。

那天我看着你渐渐远去的背影，泪滴滑落到我的脸颊。我的安泽，你早已不是我的安泽，你被仇恨蒙蔽的双眼，你在那崎岖的青春道路上迷失了自己。

上天总是这样不公，有人幸福的让人嫉妒，有人却凄惨得催人泪下，可是我的安泽，却让人心酸。

日语期末工作总结 第9篇

我们每一个人都有梦想，都有着一个属于自己的梦想，而且，还一定是一个非常伟大的梦想。我们为了梦想而活着 ，为了梦想而去努力，而去奋斗，最后经过不断努力，梦想实现。而我的梦想则是当一名美食家，一名走哪吃哪的美食 家。

在我看来，美食家是世界上最棒的职业了！特别是旅行美食家，可以一边游山玩水，享受着自然界的美好风光，再 一边开阔视野享受美味的食物，而且，还可以在旅行的过程中结交到许多各地不同的新朋友哦。所以，我才那么喜欢旅 行美食家这个职业。

不过，轻松归轻松，你如果想实现梦想，就一定要付出辛勤的行水，就算你的梦想是要当一名美食家，那也是要付 出汗水地。其实，当一名美食家并没有你们想的那么容易。当一名美食家，特别是旅行美食家，你不只是要吃吃喝喝， 游山玩水那么简单，你还要具有美术家色彩搭配和审美的视觉，因为只有这样，你才可以做出让人看着就有食欲的美食 ，而相反，如果你做的食物让人第一眼看着就觉得……嗯……！那么，我相信哪怕再好吃也不会有多少人喜欢吃的。不 仅如此，你还要有像dog一样的嗅觉，也只有这样，你才可以闻出食物的味道，从而判断它是否好吃，相反，如果你的嗅 觉不是很好的话，那么你极有可能因为闻错而吃到很难吃的食物，额……那么后果将会很严重……！最后，你还必须具 有很棒的味觉，因为很棒的味觉可以让你吃一口就知道这份食物到底是好吃的还是难吃的。所以哪，你如果具备了视觉 、味觉和嗅觉这三样的话，那么，你就一定可以做出色、香、味具全的顶级美食啦！当然，这同时也意味着你可以第一 时间判断并吃到顶级美食了（同时也可以帮助你防止吃到可怕的食物！

怎么样，听到我的讲解你是不是也开始觉得美食家这一行不好干了哪！（不过这年头好像还真没什么好干的哈！） 可是，我相信如果你肯按照我说的去做，那么，你一定可以成为一个非常不错的美食家。而且，我还相信，只要我不断 的努力，肯付出勤劳的汗水，我相信我的未来不是梦。加油！

日语期末工作总结 第10篇

类似《新概念英语》一类的经典教材我认为有以下三套，面向不同层次的学习者，可以自己选择使用。《新版中日交流标准日本语》，简称《新标日》。这套教材分为初级（上下册）、中级（上下册）、高级（上下册），分别针对不同水平的学习者。题主虽然说了不是初学者，但是并没有表明大概是在一个什么样的阶段，那我就简单说一下，如果以能力考等级作为评定标准，那么初级上下册大约是「零基础-N4」水平，中级上下册大约在「N4-N2」水平上下，高级上下册则是「N2-N1」的水平。如果题主处于“并非初学者”、但也只是有些基础而已的阶段，建议可以从初下开始。《新编日语》这套书一般面向的受众是日语专业的学习者，但是对于爱好者来说也是一套非常好的教材，因为它的语法体系非常完整，并且比较专业。它一套分为1-4册，难度要比新标日稍微大些，还是比较合适有基础并且打算深入学习的人使用的。即使题主是有基础的，这套教材也建议从头开始学起（除非基础已经很不错了或者水平至少在N3以上）。《大家的日语》可能在难度上比不上新标日和新编，不过却是一套比较亲切的教材，非常的通俗易懂、好掌握。只有1-2册，适合为了看日剧、看动漫的人学习。虽然可能不太适合题主，不过这套的确也是非常的经典，所以也列出来给大家参考。补充下个人学习感受：我先学习了新标日初级上册，抱着巩固语法的目的开始学习新编一，发现新编的确讲的非常详细，非常适合基础不稳固的学生进行强化训练。但有个前提，最好是有些基础的（比如我先学了标日初上），不然自学压力可能会比较大。因为大家的日语比较轻松，所以在学习新编的同时我也学完了大家的日语1，这套书，可以说是完全的侧重口语，毫无语法体系。不过作为听说能力的辅助教材还是不错的，用它学语法实在是太可怕了……我现在由于空闲时间多，仍然是新标日和新编都在学，建议没那么多闲暇时间的小伙伴还是二选其一，其实没什么大差的，只要你付出了认真和努力。

以上就是关于许泽英语怎么说,学校期末总结会校长讲话的全部内容，以及许泽英的相关内容,希望能够帮到您。

日语期末工作总结 第11篇

日语教学个人工作总结日语教学个人工作总结

20xx年10月我担任中专日语教学工作，由于接替高老师教学，教与学都不适应。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习虚心求教。以下是我在这个学期教学情况总结：

教学就是教与学，俩者互相联系，不可分割。有教者就必然有学者。学生是被教者的主体。因此，了解和分析学生的情况，做到有针对地教学，想方法使课堂更加生动，使学生易接受，多学习知识。这关键教学的成功与否。

第一方面，在之前高老师负责教学，学生都习惯她的教学方式方法，后来经过大家的努力，教与学效率大有提高。

第二个方面，学生比较活跃自律性不强，中等生差生较大多数。基础比较薄弱,学生信心不足，造成学习积极性不高。您现在阅览的是谢谢您的支持和鼓励！！

第三方面，日语非专业属于文化课。有些学生抱着以后不一定能有用得上日语态度学习。

面临以上方面，主要是激发学生学习日语的积极性。那如何做到这一点呢？

语言教学在一定程度上是比较枯燥的，要求学生首先掌握基础单词和语法知识，那么在进行一段时间的知识的掌握后，就应该启发学生应用，而应用的过程也就是培养学生创造思维的过程。

比如在教[ぉ名前は何でか]课时就可以要求学生思考这样情况的哪些应该注意的问题然后通过诵读课文以及通过情景对话来教学生掌握询问对方姓名的习惯用语和基本礼节。这样在一定程度上使课堂上更加生动也激发学生学习兴趣。

学校有一部分学生可能要进入日资企业，这样就要求学校不仅要进行日语教学同时也要求学生应对日企文化以及日本人生活习惯等有所了解，那么，在平常上课时还应教日本企业基本特点；日本人风俗习惯。这样在一定程度上说又可以激发学生学习兴趣和提高综合能力。

以上就是我这个学期教学工作总结。当然有些地方不足。希望在以后日子里，在领导们的领导下和前辈的指导下能取得更好的成绩。