描写恩施大峡谷的450字作文 第一篇

假期，我们一家人一起去了一个令我难忘的地方——恩施大峡谷。

去恩施的火车缓缓开动了，看着窗外的房子、树木、河水都随着火车在动。我的心也随着一起飘动。到了恩施，我看着窗外，不禁大声叫道：“哇，好高的山啊！”

恩施大峡谷在一个山谷中间，由四座山峰组成，想爬完大峡谷必须“四上四下”。这里有很多千奇百怪的石头，有的像小狗，有的像棺材，有的像乌龟，有的像一炷香……

走完第一座山峰，突然道路越变越窄，只能容一个人走。摸一下石壁，湿漉漉的。一阵风吹过，我时不时打个冷战。阳光从头上射下来，我抬头一看，天就和一条线一样，所以这里叫作“一线天”。走出一线天，阳光越来越亮，很窄的道路变宽了一点。我往左一看，是陡峭的石壁；往右一看，是深不见底的悬崖。我们小心翼翼地走着，这就是“绝壁长廊”。

走到了第三座山，我们突然看见前方有一根石柱，从谷底直插云霄，好像有几百米高，所以这根石柱叫“一炷香”。我们走到第四座山峰，看见了一棵百年松树，它的样子像在欢迎四面八方的客人，所以它叫“迎客松”。

游完恩施大峡谷，我体会到了“大千世界，无奇不有”。下次如果有机会，我还想来这里玩。

描写恩施大峡谷的450字作文 第二篇

四年级上册的第一篇独立阅读课文是《雅鲁藏布大峡谷》，读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。课前学生通过各种方式搜集了大量的资料，有文字的，有图片的，还有音乐呢，孩子们从位置、形成、特有的景观进行了交流，让每个学生的积累更厚重了。虽说要把阅读的主动权交给学生，但老师的引导我觉得还是很重要的，我首先开展的是学习小组共闯关的活动，要求是分段读课文，闯过难关口，关口一是把每自然段中难读的句子读好，至于怎样读好，让大家出主意想办法，每人过关，关口二是弄清每个自然段写什么，用短语概括。展示活动开始了，孩子们个个争先恐后，要求闯关，对长句和读不通的句子反复地读，他们共评出了五个闯关优胜组，在闯关口二的时候，孩子们评出了三个奖项：闯关原创奖──最先发表自己意见的，又基本准确；闯关修改奖──在别人的基础上加以修改提高的；闯关优胜奖──有新颖、简洁、准确。这样在闯关的活动中，孩子们读通了课文，落实了生字新词，还理清了文章的结构。接下来我们开展了学习小组共欣赏的活动，小组选择最喜欢的段落欣赏，我提出要求：

⑴ 朗读欣赏；

⑵ 说原因谈感受；

⑶ 气氛要温馨和谐；

⑷ 争获欣赏情趣奖。

孩子们欣赏的时候动心动情，谈论的时候言之凿凿，热情空前高涨。小组汇报的时候，我坐到了学生的位置上，每个小组的汇报都各具特色，有自己不同的侧重点，有的是把最喜欢的语句读给同学听，有的把学懂的地方通过画画展示出来的，有的重点谈了心中的感受我和台下的孩子们纷纷向台上的汇报者提问题，有意识地突破重难点，如在汇报第二段的学习活动中，我强调了用具体、准确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生体会不容置疑的含义，在交流第三段的过程中，我引导学生把含有从到的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅神奇美丽的画卷；还相机理解千姿百态人迹罕至等词语，孩子们根据展示情况，评出了三个情趣奖。在这个过程中，学生学得积极，学得开心，学有所获。孩子们闯过了一个个的关，我闯过了独立阅读课文的教学关吗？我在思索

叶圣陶先生说过上课是做什么呢？在学生是报告讨论，不再是一味听讲，在教师是指导和订正，不再是一味讲解在这样的场合里，教师如一个讨论会的*叶老这段话就是对独立阅读教学最好的注释。提高学生的学习积极性，让学生真正体会到学习的快乐，感到自己是学习的主人，他们学习的积极性高，趣味浓厚，每节课都能聚精会神，认真思考，踊跃发言，师生的双边活动才能得到了很好的体现。

描写恩施大峡谷的450字作文 第三篇

这次国庆假期，我们全家去到了湖北恩施，去领略恩施大峡谷的神奇美景。

我们来到了云龙地缝，这里是在地底自然形成、深不见底的一条大裂缝，裂缝中还存在着全世界最长的一条暗河。大自然可真是神奇啊，在万丈深渊的地缝中，居然从山涧奔腾而出了一条条银链般的瀑布，在光和水的倒映下，反射出一条耀眼的'七色彩虹，真是“疑是银河落九天！”

参观完了地缝，我们又登高远足，乘坐索道，翻越两座高山，来到了大峡谷。大峡谷可真惊险啊！我们走过了惊心动魄，嵌在悬崖峭壁上的绝壁栈道。在石崖迷宫里，我愉快地穿梭于自然形成的奇异石群中。导游告诉我们，攀登到峡谷顶峰，还需要三个半小时，我们放弃了，这也是我们这次旅途的一大遗憾。

但我也不得不感叹：祖国的秀美河山，江山如此多娇！

描写恩施大峡谷的450字作文 第四篇

这是一篇充满科学性、知识性的文章，文章中介绍的雅鲁藏布大峡谷神秘而美丽，虽然有点难理解，但却深深地吸引了孩子们的注意力，激发了他们探索、了解的兴趣。

因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的好奇心，采用探索、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神秘的面纱。

1、多媒体课件出示画面及旁白，全面展现雅鲁藏布大峡谷的外貌，介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置及外观：

从而理解“咫尺”、“马蹄形”、“海拔”这些词语的意思。尤其是在多媒体上展现“涓涓细流”、“帘帘飞瀑”、“滔滔江水”的不同水流的画面，通过对比，更让学生领略到了水的千姿百态，这些正是多媒体教学的优势，它可以介绍与课文内容相关的背景资料，使学生对雅鲁藏布大峡谷有了深刻的感性认识。

2、从理解词语入手，感受雅鲁藏布大峡谷的特点，如：

文中的“堪称”“号称”“美誉”，是在用不同的词语表达同一个意思;课文里有一些词语带有引号，如“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。还有“最长”“最深”的数据说明也写出了雅鲁藏布大峡谷的特点。文章用词谨慎、科学，理解了重点词语，也就理解了课文。

3、引导学生理解句子：

文章每段有一个起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峡谷”、“映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海”、“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上”。抓住句子来理解内容，是学习这篇课文写作手法的一个方法。

描写恩施大峡谷的450字作文 第五篇

在教学这篇文章时，我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。但考虑到文章具有说明文的特性，学生很可能在刚开始读时缺乏兴趣，因此我在制作课件时先将自己暑假在*旅游时所拍的照片向学生展示，其中就包括游览雅鲁藏布大峡谷时拍下的照片。我一边带着学生欣赏照片一边为学生讲解，讲*奇特的美丽的风光，讲趣闻趣事，让学生向往*，同时对雅鲁藏布大峡谷也产生浓厚的兴趣。接着，我紧紧抓住“奇”这个字进行教学，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受，重点抓住“雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别的神奇?为什么?”我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。最后，我又让学生欣赏歌曲《雅鲁藏布大峡谷》，歌曲高亢、悠扬，表现了雅鲁藏布大峡谷的宽广和宏伟，学生在歌声中再一次游览了大峡谷的美景。整堂课，学生学习的积极性都很高，他们喜欢上了这篇课文，更喜欢上了*那片神奇的土地。不足的是对九个垂直自然带的讲解比较简单，学生大多似懂非懂。

描写恩施大峡谷的450字作文 第六篇

金秋十月，我和爸爸妈妈去了沂水大峡谷游玩。

沂水大峡谷全长6000多米，是全*著名的特大型溶洞之一，而且被评为山东十大最美的地方。一进洞，我就觉得洞里又阴冷，又潮湿。我暗暗地想：这里也没什么好玩的'呀！走了一段蜿蜒曲折的小路，我的眼前豁然开朗：形态各异的钟乳石在彩灯的照耀下，千姿百态，美轮美奂，就像童话中的仙境。你看，钟乳石有的悬挂在石壁上，就像一位神仙的胡子，又长又密；有的像一把锋利无比的长剑；还有的像一艘潜水艇……最美丽的要算石花了，它是纯白色的，既像海藻，又像小刺猬身上的刺。最壮观的要数石瀑了，它由成千上万根钟乳石组成，气势磅礴，雄伟壮观。真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势。石洞里还有鹅管、石幔、石笋、滴水石等许多奇特的洞穴地貌。

漂流是最激动人心的了，坐在皮筏里，随着曲折的河道飞流而下，一路飘荡，一路欢笑。时而轻盈如燕，时而奔腾如虎……到了尽头我还意犹未尽，流连忘返。在妈妈的再三催促下，我才恋恋不舍地离开了大峡谷。

“巨大裂缝造奇观，地下漂流起波澜，鬼斧神工虽奇美，人天合一法自然”。朋友们，你们喜欢这美丽的大峡谷吗？

描写恩施大峡谷的450字作文 第七篇

盼望已久的暑假终于到了，乘坐了四个小时的火车，我和爸爸来到了湖北。今天，爸爸带我去恩施大峡谷，坐上了四个小时的火车，我们来到了恩施。接着我们又坐上两个小时的大巴，去了大峡谷，虽然两个小时不算太长，但现在对我而言，这两个小时跟过了一个世纪时光那样长。

终于到了大峡谷下了车，走在凹凸不*的石阶小路上，看着色彩鲜艳五彩缤纷的小野花，呼吸着清新的空气，我激动万分因为从没见过这样高的山。走着走着不知不觉间我们就走到了“绝壁长廊”，听名字，就知道这条路很长。果然，不出所料，一看介绍，这条路长1000多米，离地面537米，而且紧挨着山。我们走在弯弯曲曲的长廊上，头仰望天空，我情不自禁地赞叹到啊!这座山可真高，这山直冲云霄。

我心惊胆战地走过“绝壁长廊”，我们就到了“一线天”。一线天顾名思义：就是两座山紧挨着，却没有合拢，中间留有一条缝隙。我走在两座山之间，向天空望去，天空格外的蓝;白云格外的美。我不由得赞叹:“这真是大自然的杰作。”

走过了一线天我们来到了一柱香。一柱香可不是真的香而是是一块细细长长的石头。因为形状很像一根香，所以命名为一柱香，但它不是一个普通的石头而是一块巨大的石头：下面细细的，上面比下面宽了3倍。一柱香的顶上还有绿油油的青苔和枝繁叶茂的大树，让人惊叹不已，同时也觉得它气势磅礴。

世外的桃源，雄壮的山群，给我的假期生活增添了一道绚丽的色彩这个假期过的真是又充实又快了。

——恩施大峡谷的导游词

描写恩施大峡谷的450字作文 第八篇

读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。可是学生在学习过程中，感觉**毫无兴致可言。于是我想到黄河离我们近在咫尺，同学们非常熟悉同时也感受到他的浩瀚与伟大。那么对于黄河的源头他们又是相当陌生的，但一定充满兴趣。果不其然我一提到黄河，提到黄河的源头，同学们充满兴趣。由此引入雅鲁藏布大峡谷，那里既是黄河的发源地——青藏高原的巴颜喀拉山。同时也孕育了大峡谷这一世界景观。拉进了同学们与文章内容的距离仿佛跟随奔腾咆哮的黄河流水，步入了他的源头似的。感到格外亲切下面的学习同学们劲头十足，对那些生僻的字词也舍得花大力气解决了。

从课内走入课外。在学习第二自然段时，同学们发现雅鲁藏布大峡谷原来不是第一，那为什么现在成为第一了呢？同学们陷入沉思。我引导学生自己读读文后的资料袋，读了两遍，明白了原来以前没有发现啊！从而更深刻的体会到那些科学家们勇于探索、不懈追求的科学精神，也激发了学生探索大自然研究大自然的兴趣。

描写恩施大峡谷的450字作文 第九篇

我观赏过历史悠久的西安兵马俑，游览过连绵不绝的大沙漠，欣赏过一望无际的新疆大草原，却从没看见过恩施大峡谷这样如诗如画的美景。

快到大峡谷时，透过车窗，连绵起伏的山脉，湛蓝的天空犹如一块蓝宝石，又像无边无际的大海，“海”中飘着几叶白帆。我不由自主地打开窗子，一阵阵微风迎面而来，顿时我赶到神清气爽，心旷神怡。

下了车，走在凹凸不*的小路上，我们来到了美丽的大峡谷。恩施大峡谷果然名不虚传，这里游人如织，景色十分壮观。我们首先参观的是天龙地缝，我跟着人群缓慢移动，地缝里凉飕飕的。一道道瀑布从天而降，落在似翡翠一般的长河之中，瀑布打在水面上，落在石头上，叮叮咚咚的好像在演奏一首美妙的乐曲，好听得很，这声音吸引来彩虹仙子，在瀑布上面挂起了一道彩虹。

大约过了两个小时，我们来到了一线天，走在一次只能过一个人的狭窄的裂谷地缝间，抬起头只能看见一条细细的天缝顶在头上，所以故名为“一线天”。穿过一线天我们向绝壁长廊走去。绝壁长廊，这名字听起来有点可怕：果然不出所料，只有这条绝壁的小径，下面便是万丈深渊，而四周除了绝壁就是绝壁了，没有任何路径，我倚栏而望，这山高耸入云，令人望而生畏。

不知走了多久，终于来到了中外闻名的“一柱香”。这座山直插云霄，好像一根香似的。岩石一层层地叠在一起耸立在云端，而底部的岩石就像供香的香炉一样四四方方的。让人惊叹，这真是大自然的鬼斧神工啊！”

不知不觉中，天色渐渐暗下来，我只好依依不舍地告别了恩施大峡谷，那美丽的瀑布，雄壮的山群，深深的印在了我的心里。

描写恩施大峡谷的450字作文 第十篇

恩施的大峡谷是一个风景秀丽、气候宜人的'好地方！

走进恩施的大门，就可以看到两个醒目的大牌子，上面写着两个大字“恩施大峡谷”。走进大峡谷，首先映入眼帘的是一个瀑布，水流的很急，就像瀑布的瀑布发出“哗啦啦，哗啦啦”的声音，这时我心里想：“这不正是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”吗？”再往前走，就可以听到一阵“哗啦哗啦，哗啦哗啦”的水声，我们沿着这条清澈的小溪来到了一个小池塘，这个小池塘可是个大大的“水库”，小池塘的水很清，水的颜色很浅，清得能看见小鱼的身影。这里还有许多的“水晶”，在阳光的照耀下闪着五彩斑斓的光。

再往里走，就可以看到一块块巨石耸立在水中，有的像一头牛，有的像一座山。这时我们走出小池塘，看到了一些小石头，上面长满了青苔。我们还看到了一个“大佛”，他有两个大大的佛额，两边都长满了“花纹”，他好像在对我们笑，我们走过去就可以看到一个大佛的头像，他好像在对我们笑，说：“欢迎下次再来玩。”

走出小池塘，就可以看到一个小山丘，这里有一个大佛的头像，那里有一个大佛的头像，上面还有一个小山丘。我们在大佛的脚下拍照留了影。

恩施大峡谷真的很美，我以后还要来这里做客。

描写恩施大峡谷的450字作文 第十一篇

1、斜塔峰。在世界北纬30度线上还有个比萨斜塔（意大利），科学家伽里略当年在比萨斜塔上，做过测定重力加速度的著名实验。假如他老人家当年知道有此峰，可能实验场所就选择在恩施大峡谷了。

2、小楼门。小楼门下绿树掩映、蔬村稀户、阡陌交通、鸡犬相闻，再现了陶渊明笔下武陵源的场景。人们在这里可以从幽谷中走向光明，可以享受混沌初开的妙趣。好了，从这里就开始徒步了，首先来考验一下大家，看到了吧，前面就像天梯一样，我们经过这个天梯，开始我们真正的旅程，在这里我们可以感受到什么叫“青云直上”的妙趣，同时也能尽情的领略绝壁峰丛的雄伟壮观。

3、楼门石浪

我们现在看到的这片石林也叫楼门石浪。步入石林，宛如进入迷宫，其乐无穷。经过这个升官道或者这条桃花小道，在官场的人可以青云直上，不在官场的人也可以桃花不断哦！

俗语：“鱼跃龙门、一举夺魁”。传说前山有一个姓盛的秀才，聪慧过人，才高八斗，过目成诵，出口成章，可长相奇丑，满脸麻子，还瘸一条脚。某年他乡试、会试连连高中，终于到了殿试。皇帝一见到他的尊容，心中不悦，问道：你那脸是怎么搞的？他回答：回*，这是“麻面映天象，捧摘星斗”。皇帝觉得这人奇怪，又问：那你的瘸腿呢？他又回答：回*，这是“一脚跃龙门，独占鳌头”。皇帝赞赏他的机敏，又问：如今天下谁的文章写得最好？他不假思索地说：天下文章属吾县，吾县文章属吾乡，吾乡文章属吾弟，吾弟请我改文章。皇帝大喜，读毕他的文章后，拍案叫绝，于是钦点他为状元。

大家可以到石林里转转，必会“鲤鱼跳龙门”——升官发财！

4、“妹娃儿要过河哦，那个来推我嘛？”大家请抬头向前看，这就我们的浪上龙舟。不知道是盛秀才衣锦还乡时乘坐过此船还是当年那个艄公推妹娃儿过河的那条船，好了！谁乘坐的我们现在已经无从考证了。我们回头看看，那不是正在逃跑的猎豹吗？你们看它多紧张，还不时回头看，不知道是哪个优秀的猎人在追赶它。好了，大家不用去想谁再追赶它了，我们还是去领略一下“会当凌绝顶，一览众山小。”的感觉吧！这个地方就是踏浪亭，我想大家都知道了他为什么叫踏浪亭吧！对！就是因为下面有龙门石浪，但这只是其一，还有一个原因是远山，你们看不也像浪花吗？好了，大家不用太留念这里，我们还是去看一下整个大峡谷的模型吧！大家对大峡谷总体地形也有了一个大概了解，我们继续吧，大家请看这块试心石，我想问一下你们有谁能在上面留下拳印呢？呵呵。不行吧！看来你们没有结婚的人想取我们土家妹子是没有希望了。在以前，土家人选婿的时候，以谁在石头上留下的拳印深浅为标准。呵呵。强者才能给幸福。好了，也不要灰心还是有机会的，前面有个和合神，也就是汉语中的爱神，去求求他吧！兴许还有机会哦！大家看看那下面，是不是像一个巨大的印章，那就是天恩啊，为当地居民分善恶的。

5、狮吼虎啸（就地介绍）

“狮霸群山八百里，虎镇雄关五千年”就是描述的这一景象。大家请看，如果把这里看得见的.泥土都掏空，形状各异的石芽、石笋不就是一幅百兽归山图吗？清江古称盐水，母系氏族时代，由盐水女神统治。后来廪君开疆拓土，溯江西进，占盐阳、服女神，建巴国、都夷城。女神和廪君本来是天生一对、地设一双。但为了疆域，盐神不得不阻制廪君西征，遂化蝶遮天避日，廪君无奈之下，用箭射死心爱的女神，最后在伤痛中化为白虎，白虎从此就成了土家人的图腾。廪君化为白虎，一直在这里守望，镇守着土家村村寨寨。廪君是乘土船西征的，那艘船走到大河碥后，因河道狭窄再也不能前行了。经过万长久月的分化沉积变成了一座独峰。

——游沂水大峡谷作文5篇

描写恩施大峡谷的450字作文 第十二篇

今年暑假，我和爸爸一起去恩施游玩，领略了大峡谷的魅力。

我们乘着缆车，缓缓上山。放眼望去，美丽的景色尽收眼底：近处，一层层梯田五彩缤纷，那是农民伯伯种下玉米和茶树；远处，一座座高山在云雾中若隐若现。不一会儿，云朵就到我的.脚底下啦。

缆车的尽头就是大峡谷的首峰峰顶。我以为行程不过如此，其实才刚刚开始，9999级台阶正等着我们。我们将三上三下，完成“公里长征路”。但爸爸和我谁也没退缩，还暗暗较劲，比谁拍下的景色更美。

大峡谷里的景色更是秀丽。瞧，这两块山石如母子左右相对，栩栩如生；绝壁长廊曲折蜿蜒，美景一览无余；回音谷里余音缭绕，令游客们驻足围观。这边，彩虹瀑布是从高处飞流而下的瀑布，当太阳光洒在瀑布时，就会出现一道耀眼的彩虹，真是“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”！途经半道，一棵悬空的迎客松扑面而来。走近仔细一瞧，原来是它的根生长在峭壁悬崖上，整个树身完全抛向半空。它位于山顶处，好似给予每一位登顶者一个热情的拥抱。再往前走，来到了大峡谷中最有特色的景点之一——一炷香。你别以为是来到了山中的寺庙，它其实是山体经历长期风化锤炼之后形成了特有的形状，上宽下窄，远远望去，就像一柱点燃的香。

下山途中，我不禁感叹道：大自然真美啊！

描写恩施大峡谷的450字作文 第十三篇

我去过鸟语花香的神龙架；去过惊险刺激的珍珠乐园；去过历史悠久的古隆中；但令我印象深刻的是如诗如画的恩施大峡谷。

我坐着即将到达大峡谷的大巴车，偶然望到窗外，看见了鸟语花香的树林，有几只小鸟在天上叽叽喳喳地叫着，我不由自主地打开窗子，一阵阵清风拂面而来。顿时，我感到神清气爽，心旷神怡。

下了车，走在凹凸不*的石阶小路上，看着艳丽多姿的野花，呼吸着异常清新的空气，我激动万分。不经意间，我们就走到了绝壁长廊，听名字，就知道这条路很长。果然，不出所料，一看介绍，这条路长1000多米，离地面537米，而且紧挨着山。我们走在弯弯曲曲的长廊上，倚栏而望：啊！这座山耸入云霄，让我望而生畏。

心惊胆战地走过绝壁长廊，我们就到了一线天。一线天顾名思义：就是两座山紧挨着，却没有合拢，中间留有一条缝隙，仅能容纳一个人。一会摸摸这个，一会儿踩踩那个。我站在两座山中间，向天空望去，天空格外的蓝，我不由地赞叹：这真是大自然的鬼斧神工啊！

我恋恋不舍的离开了一线天，走过了巨石林，便到了一柱香，你们可能会问：一柱香，真的有香吗？如果这样说，那你就大错特错了。一柱香，其实是一个石头，因其形状酷似香而得名，但它不是小石头，而是大石头：下面细细的，上面比下面打了3倍。一柱香的顶上还有绿油油的青苔和枝繁叶茂的大树，让人惊叹不已，同时也觉得它气势磅礴。

虽然，离开大峡谷有一段时间了，但是去大峡谷那种把烦恼忘到九霄云外的感觉却一直让我念念不忘。

描写恩施大峡谷的450字作文 第十四篇

说真的，自驾游到恩施车上屁股已经颠得够呛，还要爬山。你可能会问，爬什么山，坐缆车不就行了？呵呵，逗谁呢——缆车只到半山腰啊！那也没办法，上都上来了，只能硬着头皮往上爬了。（去过了黄山，这里的缆车实在没什么好看的，除了那条又窄又斜又穿山的可怕盘山公路）

上山途中一直看到人力轿。不过此时的我早已汗如雨下，成了只会行走的机器。我相信一路上我一定黑了不止一个色号。

一路上大人们一直停下来拍照，真搞不懂有什么好拍的。问问他们，这一路上除了拍照、走路、发朋友圈，还干了啥？！（倒也不是这儿景色不好，而是我实在是恐高）

哦，一路都闷着头走路了，既然大人们又停下来了，那我也勉强看看它吧——“朝天一炷香”。呵，真是个会摆pose的石头啊。我最喜欢玩“借位拍照”了，那么，来个“头顶擎天柱”如何？

又不知走了多久，来到了下山的电梯前。

那么，就在电梯上欣赏景色吧。也不是很特别，就是给大山们齐刷刷戴上绿花环，呃，不对，用个比较那个的来说是绿帽子。

到山脚了。

但，真正的挑战才刚刚开始！

云龙地缝，就是之前坐缆车“飞”过的地方。经常有水冷不丁从上面“偷袭”，那是个透心凉啊！

不过景色还是不错的。瀑布从高处落下来，早已化成了水雾，飘飘荡荡，和阳光一起织出一道或半截淡淡的彩虹。

淋了水的草啊，苔藓啊，也格外好看。遇到一个大些的瀑布，已经不能用断了线的珍珠项链比喻了，简直就是成吨成吨的碎白水晶倾泻着啊！

不过还是要吐槽一下，就光是我去过的，大奇山和翡翠谷，水的颜色就比这儿好看，更别提九寨沟了。

低谷之后，就要向上了。上坡的台阶特别陡，一组一组又一组，好像永远没有尽头。我差点就要骂人了。

烈日无情，您要的烤乳猪好了，外焦内嫩……

终于到了……

就这样，我在云龙地缝丢了半条命。

描写恩施大峡谷的450字作文 第十五篇

今年暑假，我们一家人去了美国旅游。我们去了美国的第一个景点——大峡谷。在这里我们看到了许多美丽的风景，比如：奇异的大峡谷、神奇的大峡谷等许多美好的景点。

我们先去了一个大峡谷，这里有大型的岩洞和一些大大小小的瀑布，我们一开始还能走一会，走了十多分钟，我们就累的筋疲力尽的，但是我们还是坚持往里走，因为我是第一次走这么陡峭的山路，我不会放弃的，我们又继续向前走，走着走着，我们就走到了一个瀑布的地方，水流湍急，我们就在水面上漂浮着，不知不觉中我们就来到了瀑布下面，那里的瀑布非常壮观，就像一只只飞龙在空中飞舞，瀑布下面是一层层的'水流，我们走了下去，一会儿，我们就来到了瀑布下面，我和哥哥坐在了石头上，水流的很快，我和哥哥都被冲到了下面，那里的水很清，就像一面镜子，那里的瀑布非常的壮观，那里的水很急，就像一头猛兽，我们就在瀑布下面玩了好久的水，那里的水非常的清，非常的美，我们在瀑布里面玩了差不多一个小时，我们就回到了酒店。

第二天我们去了一个旅游的地方----------大峡谷，那里有个大瀑布是一个山洞，大瀑布下面是一条河流，里面的水非常的清非常的凉，我们就从这条河流里面走到了一个山洞里，这里的水是非常的清，非常的凉，我们从那里走了一会儿，就到了大峡谷里面的水潭了，大瀑布是从山上流下来的，我们坐在了船里的水里，一会儿就到了大峡谷，里面有很多的水，非常的清，大瀑布里面的水非常的多，我们就在河里面的水里面的水非常的清，我们就在水里面的水都是非常的凉，我们就在船里面走了一会儿，就到大峡谷里面的水潭，里面的水非常的多，我们就在水中间的水潭里面跑了很久的水，然后就到了大峡谷里面的水潭，里面的水非常多，我们就在水潭里面的水里面走着走着就到了大峡谷里面的水潭里面的水非常的凉，我们就在水潭里面的水潭里面走了很久，最后就到了大峡谷。

描写恩施大峡谷的450字作文 第十六篇

五一劳动节前，我和爸爸妈妈商量好了旅行计划，准备去湖北恩施游玩几天。假期终于来临，我怀着无比激动的心情和爸爸妈妈一起坐火车来到恩施。

刚下火车抵达恩施，一幅山青水秀的景像便映入眼帘。我使劲闻了闻，连空气中都散发着一种青草的芳香。我们参观了许多有名的景点，其中给我印象最深刻的是恩施大峡谷。我们先坐了一段缆车，然后步行上山下山。我们边走边看，观赏了许多美丽的景观，比如火炬石，它是由许多石块组成一个火炬的形状；迎客松，是一棵松树长在岩石上，伸出枝干像人的'手臂向外打开迎接客人；一柱香，是一块很狭长直立的石头像一柱香屹立不倒；还有母子情深，是一座山石倚靠着另一座更高的山石，就像孩子倚靠在妈妈怀里一样。

走完恩施大峡谷全程共用了5个多小时，我们都非常累，但认为很值得。因为我们在欣赏美丽风景的同时锻炼了身体，最重要的是无数次累得想要放弃时，都勇敢坚持地走了下去，这也磨练了我们的意志。恩施大峡谷真是令人难忘，有机会我还会来的。

描写恩施大峡谷的450字作文 第十七篇

这是一篇略读课文，课文第一自然段概括写雅鲁藏布大峡谷是壮丽的景观，接下来通过一组数字和作比较来写雅鲁藏布大峡谷是世界第一，突出它的壮观。第三、四自然段主要写大峡谷的奇异景观，从水、山、生物三个方面，抓住水的千姿百态，山如神来之笔，生物多种多样进行了具体描写。最后一段写正因为大峡谷如此壮美奇异，所以一定会成为世界人民关注的热点。

略读课文前面的提示是十分有利的教学资源，为学生自主学习提示了学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，指引着略读教学的有效开展。

课始不久，我就抓住导读提示，有条不紊地引导学生明确本节课的主要目标：“认真默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”接下来的教学就紧紧围绕这一主线展开，显得纲举目张，浑然天成。

张化万老师就如何进行略读教学时曾指出：“略读课文不要只在单一的人文意义的渲染，略读课文略读什么，一定要精心选择课文，突出主干、突出文本特点，其他可删;精讲课文的品读品读、感悟感悟可以缩减;还要注意学习方法迁移，为言语发展提供有效支撑……”

用简单的方式把复杂的东西教好是语文教学的最高境界，本节课“删繁就简”，抓住重点、难点，充分信任学生，大胆放手，让学生有足够的时间去自读自悟。教学过程体现了“略读”教学特征。

课始先借助图示激发学生阅读兴趣，整体感知文本内容，简单认读过生词后，围绕主线提炼出雅鲁藏布大峡谷的特点：壮丽，奇异。然后根据导读提示引导学生默读课文想象画面。在深入钻研文本和准确把握学情的基础上，放手让学生进行自读自悟，并在脑海中形成画面。

虽说略读教学讲究“简”、“略”，但也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。比如，对于难懂的词语“咫尺为邻”“堪称”等运用结合上下文的方式使学生理解。这样详略结合、层次鲜明，在内容理解、情感感染与语言感悟上也达到比较理想的效果。

“认真默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”是本课的重难点。为了处理好这一重难点，我做了如下两点教学。

1.匠心独运地以图文开场，不仅激发了兴趣，还化抽象为形象，为学生接下来展开想象做好铺垫。

2.条理清楚的板书设计使课文化难为易。

3.引导学生看图感知了雅鲁藏布大峡谷的壮丽与奇异的特点后，让学生结合所带资料从三个自然段中，用自己的话自主选择一个方面进行介绍。

本节课恰当的做到了该略时当略，该详时要详。只有这样才能更好地发挥略读课文在培养学生语文能力方面的应有作用。

教学是个永恒的话题，我将一如既往的钻研好的教学方法，使自己的教学水*再上一个新台阶。

描写恩施大峡谷的450字作文 第十八篇

早就听说大峡谷到处都是悬崖峭壁，到处都是怪石嶙峋。耳听为虚，眼见为实。就在上个星期的星期日，我就和爸爸、妈妈以及爸爸的同事开车来到了大峡谷。

一到了大峡谷，我看到大峡谷真的都是悬崖峭壁，一根根石笋直插云霄，一座座高山拔地而起，各不相连，像老人，像鲜花，像大象……让人看了流连忘返。

大峡谷引人注目的就是“母子情深”了，那一块石头就像是一位母亲用温暖的怀抱紧紧地抱着自己的女儿。所以人们取它为“母子情深”

大峡谷还i有一个地方的石头有很多层，我数了很久，却没有数清楚它到底有多少层，而且这块石头每一层的缝隙都是一样宽，很奇特吧，人们取它为“千层岩”。

“一炷香”要数大峡谷最壮观的景物了，一根长达一百五十多米的石笋直插云霄，好似一炷香插在半空中，所以叫它为“一炷香”。

大峡谷还有很多奇特的景色，等着你去给他们取名字呢！

描写恩施大峡谷的450字作文 第十九篇

让学生感受到了雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。

这节课教完了，我觉得有遗憾的地方，如：

本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，如果能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培养学生的基础语言；在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延伸，会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽，并且使得课文的知识量也有一定的扩充，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习，将课堂进行无限的延伸。

描写恩施大峡谷的450字作文 第二十篇

我发现在这篇课文中生字新词比较多，孩子们住校没有条件不能收集关于雅鲁藏布大峡谷的资料，因此，这篇课文的教学内容还是比较复杂的。

在教学的时候，我还是毫不犹豫地设计了两个课时来完成这篇课文的教学。第一课时孩子们初读课文，弄清了生字新词的读音，并弄清楚了这篇文章介绍的主要内容。在引导孩子们弄清课文主要内容的时候，我没有急于求成走过场。而是给了足够的时间让孩子们朗读课文并耐心地进行了引导。让孩子们认真地朗读每个自然段并认真思考。我发现，能独自把课文的主要内容说完整的几乎没有，而还有不少的孩子在别人的提示下依然是茫然的。这少数几个孩子在读书的时候还根本不能把句子读连贯。我在教学中要多给孩子时间读书，让他们把句子读通顺。我想这是比较长期的训练的过程，我必须静下心来，耐心等待这几个孩子的成长。

第二课时，引导孩子们领悟雅鲁藏布大峡谷的神奇。在领悟的过程中，不少的孩子眼睛流露出赞叹和惊讶的神情。但是让他们带着这种感情朗读课文的时候，我觉得孩子们的朗读并不到位，离绘声绘色还有差距。在领悟的时候，还加强了几个新词的教学，让他们体会其含义，感悟其用法。

看着四年级这些小孩子，一副“不谙世事”的神情。我还不知道如何引导他们进行小组协作学习和自学。还有不少的孩子对学习没有丝毫的兴趣，他们在老师的眼皮也可以毫无顾忌做自己喜欢的事情。虽然我一直没有放松对他们的注意，但是他们还是在走神。我该如何吸引孩子的注意力，让他们对语文学习感兴趣呢？我想，不是我的孩子不够乖巧，而是我这个教师还不知道这些中年级的孩子们的心理，还不了解他们的兴趣爱好。亲爱的孩子们，什么时候，我可以吸引你们呢？

描写恩施大峡谷的450字作文 第二十一篇

【片段一】

师：说一说，读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪两个词最能体现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字?

(目的：初读课文，感知内容，梳理归纳出“壮丽”“奇异”两特点。)

生：世界之最。

生：植物类型博物馆、动物王国。

生：──

(学生不能准确地找出。)

师：再读课文。想想课文从哪两方面介绍雅鲁藏布大峡谷的。

生读，再找，只发现写了“壮丽”一词。

师：其实文章还介绍了它的奇异。

(此时课堂时间已经过了将近20分钟。学生已经没有了很大学习兴趣。)

【片段二】

师：对《雅鲁藏布大峡谷》我们都很陌生，看到这个名字，你最想了解什么?

生：它在哪里?

生：它有多大?

生：它有多深?

生：──

师：读文，看你能从哪些自然段了解到它在哪里，有多大，有多深?

生读课文。

生：我从第一自然段中知道它在青藏高原上，是世界上最深最长的河流峡谷。

生：我知道它长504千米。

生：我知道峡谷*均深度2268米，最深处达6009米，是最大的大峡谷。

生：科罗拉多大峡谷和科尔卡大峡谷都无法与它一争高下。

生：──

师：从你了解到的谈谈你现在的感受。

生：雅鲁藏布大峡谷真雄伟。

生：雅鲁藏布大峡谷太大了，那一定很壮观。

师：对，那是堪称世界第一的壮丽景观。

(板书：壮丽)

师：往下读课文3、4段，你还能发现雅鲁藏布大峡谷的另一个特点。

(学生兴趣盎然，急于进一步通过下文了解大峡谷。)

【教学反思】

以上是我在两个班教学《雅鲁藏布大峡谷》的教学片段。

片段一是我在第一个班先上的实况。我的思路是先读文梳理出大峡谷的两大特点，再从不同的方面入手来学习。虽然最初设计我有自己的设计意图，但从教学中看到，学生初读课文之后，只能粗略的感知课文，并不能有条理的梳理出课文是抓住“壮丽”“奇异”两特点来写的。也就是说，这个问题并不能激发学生的探究兴趣，这样一个并不能激发学生探究的问题，阻碍了学生学习的兴趣，使课堂显的死气沉沉，不禁问自己：学生怎么会学得轻松，学得快乐?

紧接着，我改变了思路，到另一个班上课，呈现了片段二中的情景。我改变了引导的方法，从学生想知道的问题切入课文，激发学生探究的愿望，让学生自主去阅读，主动探究，理解内容后，和老师同学交流读后的感受。在*等的交流，共同的学习中完成学习的任务。重要的是学生真正在阅读中感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽、奇异，大自然的神奇，进而产生热爱大自然的感情。在课堂上听到学生美美地去读课文，滔滔不绝地和大家交流自己所悟所感，我想这样的课堂才是学生需要的──自主探究，还有收获的快乐。

描写恩施大峡谷的450字作文 第二十二篇

我见过波澜壮阔的大海，欣赏过水*如镜的东湖，走过北京气势恢宏的长城，其中最令我难忘的是恩施大峡谷。

大峡谷位于恩施沐抚境内，听大人们说，那是很久以前，一次自然灾害形成的奇观。

我们乘车来到了“云龙地缝”口，大地缝是地层断裂所形成的裂缝。进去，只觉得一阵凉风迎面而来。我们沿着栈道往下走，两侧的岩壁长满了青苔。向下看，谷底深不可测，雾蒙蒙的，隐约能听到流水声。我们小心翼翼地走过了几百个台阶，来到了谷底。在岩壁的怀抱中，一条小溪静静地流淌着，而远处轰隆隆的声音立刻传入耳朵里。抬头看，原来是数条大瀑布从天而降，坠入谷底。震耳欲聋的声音真让人惊叹不已！

走出“云龙地缝”，我们乘坐索道前往“一炷香”。沿途风景优美，路边长满了一颗颗挺拔的古松，好像在欢迎我们的到来。终于到“一炷香”了，这座山峰真是山中奇景，只见一根柱子直耸云霄。柱子的中间窄两头宽，在柱子的顶端，几棵苍劲古老的迎客松随风飘动，像极了香火，这就是“一炷香”。真是景如其名啊！

继续往前走，我们来到了奇峰“母子情深”。这座石峰是喀斯特象形山石，左边的岩石酷似婴儿，右边的岩石仿佛一位正在亲吻自己孩子的母亲。这是大自然送给人类的一座“摇篮曲”雕塑。

我们走走停停，时而观景，时而小憩，不知不觉就翻过了四座山头。这次游玩让我深深感受到了大自然的鬼斧神工。

描写恩施大峡谷的450字作文 第二十三篇

今天，我来到了恩施大峡谷，见到了气势磅礴的大山。

我和妈妈坐着缆车来到了山顶。我朝山下望去，我瞬间呆住了。只见山间，围绕着几层薄薄的雾，碧绿的树木覆盖着连绵不断的山峦，山底的小溪奏着悦耳的歌声……

我跟着妈妈一路前行，突然前面出现了一个“石芽迷宫_。我和表哥一起跑了进去，我们在“石芽迷宫_里乱转。一会儿出现一只可怕的石头大灰狼，一会儿出现一只可爱的石头小白兔，再一会儿出现的，就是一头昂首挺胸的是头大狮子……

绕来绕去，跑前跑后我们总算绕出了“石芽迷宫_。

接着我们来到了美人关，我好奇地走了进去，美人关非常的窄，两边都是石头，小胖子是很难过去的哦。我“嗖_的一下便钻过去了，我很苗条哦，哈哈……

然后我们还看到了一炷香，双子峰等等美丽的风景。

恩施大峡谷真是太美了！

描写恩施大峡谷的450字作文 第二十四篇

暑假，我和爸爸妈妈一起来到了恩施。恩施大峡谷位于山东省中部，那里有很多很美的景色，但是，最让我难忘的是那次旅行。

那天，我们来到了“激流勇进”，这里的人很多，我和爸爸妈妈都挤在了第一个，我看见一个穿着红色衣服的人，他的脚下有很多水，他好像在给水泼水，我看见了以后，就上了去，我坐在了第二个座位，我看见了以后，就上了去，第一个是我的妈妈，我看见了以后感到很惊讶，妈妈说：“你不用害怕，这是一个很的项目”。

我看见了以后就上了去，第一个是过山车，过山车一开始，它就像一条巨龙一样，突然，它突然冲过了一座桥，我觉得很，因为这个过山车会让一个人掉下去，过了山车又来了，我还是觉得有点，因为这次我没掉下去，而是从上面下来的，我觉得这次我是勇敢的，因为我是勇敢的，因为我是勇敢的，我是勇敢的，我是勇敢的，我是勇敢的，这次我是勇敢的，我是勇敢的，我是勇敢的。

这次的“激流勇进”给我留下了深刻的印象，我要好好保护我的祖国。

描写恩施大峡谷的450字作文 第二十五篇

晨读时，与孩子们一块儿大声朗读。边读边琢磨，发现文中虽然新鲜词汇很多，可语言描写富有特色，耐人寻味，值得仔细品读、感悟。于是，我决定把这篇课文上精、上细，引导孩子在自主阅读、主动探究的基础上，品味赏析文中的优美词句。

我首先由学生最熟悉的*事物来导入课题，然后让学生从整体感受全文内容，很多学生用上“壮观”、“绚丽”“奇异”这样的词语来概括自己对课文的印象。研读课文时，我紧紧抓住“神奇”这条主线教学时，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。

描写恩施大峡谷的450字作文 第二十六篇

一、指导思想和理论依据

语文教学的目的在于使学生“学会读书、自能读书”。本节课，针对略读课文的特点，以探究“雅鲁藏布大峡谷为何能堪称世界第一”为主思路，为学生搭建自主阅读、交流的*台;尊重学生的独特体验，鼓励学生在自主质疑、互相交流中构建对文本的自我认知;重视文本的人文内涵，引领学生正确的价值取向——骄傲自豪之下的环保意识。

二、教材分析与学情分析。

1、教材分析

《雅鲁藏布大峡谷》一课用列举数字和比较等方法说明雅鲁藏布大峡谷的长、深、大，是当之无愧的世界之最;用优美的语言文字描绘出气象万千、丰富多彩的世界第一的奇异景观;用科学的事实说明那里生物的多样性，具有特殊的研究价值。全文虽属说明文，但通篇洋溢着对对祖国雅鲁藏布大峡谷强烈的热爱、骄傲、自豪之情。

2、学情分析

学生从《龙》、《观潮》、《美丽的小兴安岭》等学习中，感受到了祖国的腾飞、山河的壮丽及富饶，为学习本文奠定了深厚的情感基础。而地理方面知识的欠缺及文本中的名词术语，给学生理解带来困难，应恰当地补充课外资料。在教学方式上，鼓励学生自主阅读质疑，主动探究，并愿意和同学交流感受。引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？重点理解感悟第三自然段，从山和水的变化感受形态之多样，景观之奇异，利用媒体欣赏图片，引导学生想象大峡谷是怎样一幅神来之笔。

三、教学目标：

1、 认读10个字（包含一个多音字“藏”）。

2、 朗读课文。了解雅鲁藏布大峡谷的奇异，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲的感情。

3、 感受到善于提出问题、思考问题，寻求方法进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。

教学重点：

了解雅鲁藏布大峡谷的奇异景观，感悟大自然的壮美神奇。

教学难点：

学生能够自主解读文本之后，提出问题，融于课堂活动之中

四、主要教学方法和教学过程：

（一）谈话引入，揭示课题。

导语：在我国的青藏高原上不仅有地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰，在它的脚下还有地球上最大的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课就让我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，去揭开它神秘的面纱！

（二） 认读字词，整体感知。

1、自由读课文，借助工具书，努力把课文读正确。

2、认读字词。

（1）珠穆朗玛峰（课件出示图片及数字）

（2）雅鲁藏布江 秘鲁 （注意多音字，再组词）

（3）马蹄形（想象，用手比一比样子，出示图片。）

（4）涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水（对比读，谈感受）

（5）咫尺为邻（问：这个词是什么意思？课文中说谁与谁咫尺为邻？出示句子填空，从这句话中你读懂了什么？） 高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了（堪称世界第一的壮丽）景观。”

3、分自然段读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？

（三） 理解课文内容，体会思想感情。

1、创设情境，自学准备。

2、师：这样壮丽的景观，我们怎样向世界来介绍呢？今天，我们召开一个新闻发布会。作为旅游者、记者，你最想了解什么？作为新闻发言人，你想介绍些什么？请你根据课文内容，设计问题，组织发言。

3、组织新闻发布会（随学生的答疑与介绍，相机学习第2、3、4自然段）

第2自然段：（当学生以记者身份问到大峡谷的长、深各是多少时，出示填空题）雅鲁藏布大峡谷长（ ），*均深度是（ ），最深处达（ ）。

（1）填空，从这些数字中，你感受到了什么？

（2）对比，体会：看到这组数据你想说些什么？ 世界著名峡谷对比表峡谷名称 长度 最深处达*雅鲁藏布大峡谷 504、6千米 6009米美国科罗拉多大峡谷 370 千米 2133米秘鲁科尔卡大峡谷 90 千米 3200米

（3）指导朗读： 雅鲁藏布大峡谷……是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的……曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。 1“不容置疑”是什么意思？课文中说什么不容置疑？ 2 什么是“一争高下”？文中说谁与谁不能“一争高下”？从中你感受到了什么？ 3带着感受朗读。

（4）师生小结：此时，你最想对全世界说什么？（表达骄傲自豪之情）

第3自然段 （当学生以记者身份问到大峡谷的景色时，出示相关语句） ……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，……从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，……从遍布热带雨林……皑皑雪山，……神来之笔。

（1）理解文本：抓住重点语句，感受大峡谷的气象万千、丰富多彩的奇异景观。

（2）展开想象：为什么说是“神来之笔”？在你面前展现了一幅怎样的画面？

（3）范读欣赏：课件展示大峡谷的奇异景观，谈谈你的感受。

（4）想象再读：师生对读。

第4自然段思路一：由“自然带”引入（当问到生物多样性的问题时）

讲解：关于垂直自然带的相关知识。

思考：在同一坡面上有高到低形成9个垂直自然带，会给这里带来什么？

学生结合课下搜集的资料介绍大峡谷生物的多样性。（出示垂直自然带图）思考：在同一坡面上由高到低形成9个垂直自然带，会给这里带来什么？

思路二：由“美誉”引入

想象：“动物王国”是什么样？“植物类型博物馆”又是什么样？

思考：为什么在这里能看到生活在世界各地的动植物？（联系前文气候条件与之关系）出示垂直自然带图，感受生物的多样性。

学生结合课下搜集的资料介绍大峡谷生物的多样性。

（四）课堂小结

1、师生总结全文。

2、再读课文最后一段，谈感想（激发学生保护自然之情）。

五、板书设计

总起 ------------ 雅鲁藏布大峡谷---------最深 美丽

神奇--------------------传说 神奇

分述 世界之最-------------最深最长 令人

自然博物馆--------垂直 *江南 向往

总结 神秘之境------------美丽

六、学习效果评价

本课我为学生搭建展示自我的*台，让学生在充分的自主解读文本之后融于新闻发布会中，以记者和旅游者的身份结合课文内容提出问题，以新闻发言人的身份介绍雅鲁藏布大峡谷，教师在课堂上起到了调控的作用。 充分利用信息技术帮助学生更好的理解文本内容，解决重难点，保证一课时能完成略读课文的教学任务。在理解词语时用词语配图片的形式，直观、形象、省时。在理解大峡谷的奇异景色时，让学生谈感受后欣赏景观图片，利用电教手段帮助学生建立表象，再带着感受朗读课文，突出了重点，加深了印象、

——雅鲁藏布大峡谷教学反思

雅鲁藏布大峡谷教学反思

描写恩施大峡谷的450字作文 第二十七篇

今天是8月6号，我、爸爸、哥哥乘车来到了湖北恩施，终于要游览我盼望已久的恩施大峡谷了，我兴奋极了。要知道恩施大峡谷、恩施女儿会和恩施玉露茶一并成为湖北恩施的三大名片，恩施大峡谷更是可以和美国科罗拉多大峡谷相媲美，被称作东方的科罗拉多。

坐了约两个小时的大巴车，我们终于来到了大峡谷，买了票，我们便迫不及待地进入了景区。这时天公不作美，突然下起了倾盆大雨。我们正担心还能不能登山时，导游说：“雨中的景色更美，不过建议大家买套雨衣，多注意脚下，安全第一。”我和哥哥各买了套雨衣，就继续跟着导游登山了。

我们来到了第一个景区——云龙地缝。据导游讲，云龙地缝至少形成在五千年前，从地缝的底部到地缝的顶部，地层的年龄至少也有2亿多岁了。而且这里是世界上唯一一个*地质不同年龄的地缝，右岸是亿年前形成的三迭纪地层，左岸是亿年前形成的二迭纪地层，非常的神奇。我从上往下看，这里仿佛被一把巨斧劈成了两瓣，几道瀑布从山上飞流直下，由于再下雨，山中雾气很大，使得云龙绝壁看上去若隐若现，显得更加神秘。云龙地缝中的有一道非常有名的瀑布，叫做“五彩瀑布”，是因为这道瀑布经过的山壁是由五彩石构成的，瀑布经过时，水流也被折射成五彩的，非常的独特。导游说：“雨后，云龙地缝最容易出现彩虹，那时的景色才叫美不胜收呢。云龙地缝全长有公里，现在对游客们只开放了公里，没开发的原始风光，可以说是鬼斧神工，大自然的杰作。相信你们再来时，更多是神奇会等着你们”。

走出云龙地缝这个景区，我们便来到了另一个景区——七星寨。这里的一线天、绝壁栈道，一柱香等景点都是非常有名的。很快我们就来到了一线天，这里十分的狭窄，一次只能容一个人进入，周围峭壁林立，雾气萦绕，抬头往上看，只能看见一线天际，而且视线也不是直的，是弯弯曲曲的，十分有趣。再往下走就来到了绝壁栈道，这条栈道修在悬崖绝壁之上，离地面垂直300多米，全长有465米。修建时据说是*铁兵整整修建了20多个月才修建好。我们走在绝壁栈道上，身在300米高空，脚下悬空，加上云雾缭绕，我的心肝都是颤悠悠，真是又刺激又惊险。壮着胆子，用望远镜往下看，本该一览无余的景色因为雾气太重反倒看不清楚了，小有遗憾。接下来就到了一柱香。一条宽4米的石柱从谷底拔地而起，高达150米，远远望去就像一柱插在地面的香，有意思的是石柱顶端还有一个鸟巢，这不正是一柱圈心吗?导游说：“这一柱香在这里已经挺立了600多年，经历了很多的地震都没倒下，是大峡谷的地标。2008年汶川地震时，这里也是受灾区，当时很多的景点也受到破坏，而一炷香却能安然耸立”。传说这是因为一炷香是天神送给勤劳的恩施百姓的礼物，遇到地震等灾难时，天神就会化解压力。遇到苦难，点燃香柱，天神就会下凡相助。科学道理是这里是受到清江与长江水流的压力，减震能力强，才能使它百年不倒。

我们参观完大峡谷回到宾馆，已经是晚上八点多了。我忍不住在脑海中又将一天的美景进行了回放，心里不住得赞叹，恩施大峡谷真是很美。长大了要去看看美国科罗拉多大峡谷，比比到底谁更美！