工作总结文言文 第一篇

年终工作总结文言文

导读： 年终工作总结文言文1

回首匆匆，感慨万千。

因就业，恰遇良机，随入羊城香雪矣，初入贵厂，在下无知，引发种种诸端事宜，甚为惭愧。经贵人之敦敦教诲，方为如梦初醒。

吾于包装工序20余日，克己奉公，坚守奋战，因表现良好，随做QA。历经4月有余，甚为感激培育之情，深受贵厂之科学化、人性化、规范化之管理，开创一代之先风。实乃可喜可贺。在下有幸到此，深感荣幸。受益良多!

经贵厂之安排，于4月初调转化州工作至今。期间，始为QA，为时不多，因厂欠缺一工艺员之名额，即取，得。隧为工艺之事，抑或包材之审，监生产之程。大喜，心怀感恩之情，细处奉内之事，当才无愧!

特此，小结一篇。在下不才，未曾建功立业。惟愿贵厂事业发达，蒸蒸日上。席卷天下，包举宇内，囊括四海，并吞八荒!

年终工作总结文言文2

岁末回首，叹时光如梭，白驹过隙。

及至此，幸蒙领导、同僚关照，拓吾胸襟，博吾寡陋，弥吾瑕疵，助吾急难，消吾块垒。感激之情，不甚言表。

古人云“学则进，不学则退”。责所在，需与时俱进，思为相融，方可精进。故工作之余，常潜心学习，唯书为友，以籍为伴;兴起，昼夜不辨。寒暑更迭，春夏流转，撰文之术，日渐精进。

以规程束己，恪守律令，立场坚定，依法行政，牢记益害，言而有度，勤勉敬业，坚守岗位。子曰“三人行，必有我师焉”，遂多思多想，阅历年资料，勾勒问题所在，锯篱为僚，伐树留僚，细心求教，一年之中，收获颇丰。

吾一凡人，自来本局，食药之督查，材料之撰写，诸事之宣传，皆乃吾责矣。本部工作，繁杂难记，然重中之重。至此，偶有拙作见诸报刊。

然躬身自省，自知瑕疵颇多，寡言少语，学习尚浅，撰文功底不强，距优秀者甚远。

然吾深谙“盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人。”之理。日后，吾定转变作风，以四勤(手勤、眼勤、脑勤、腿勤)鞭策，大胆实践，细心服务，勇于创新，是为良策。【年终工作总结文言文】 1.年终工作总结 2.年终工作总结 3.人力年终工作总结 4.技师的年终工作总结 5.地产年终工作总结 6.主管年终工作总结 7.档案年终工作总结

8.军官的年终工作总结

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工作总结文言文 第二篇

水仙

(清) 李渔

水仙一花，予之命也。予有四命，各司一时：春以水仙兰花为命;夏以莲为命;秋以秋海棠为命;冬以腊梅为命。无此四花，是无命也。一季夺予一花，是夺予一季之命也。

水仙以秣陵①为最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。记丙午之春，先以度岁无资，衣囊质②尽，迨③水仙开时，索一钱不得矣。欲购无资，家人曰：“请已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲夺吾命乎?宁短一岁之寿，勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而归，就水仙也。不看水仙，是何异于不反金陵，仍在他乡卒岁乎?”家人不能止，听予质簪珥④购之。

[注释]①秣陵：指南京。②质：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳饰。

文言文题目

9.解释下列加点词语。(4分)

(1)各司一时 (2)欲购无资

(3)请已之 (4)是何异于不反金陵

10.下列句中加点的“而”与“且予自他乡冒雪而归”中的“而”意思和用法相同的一项是( )(2分)

A.学而时习之，不亦说乎

B.汉室之隆，可计日而待也

C.中峨冠而多髯者为东坡

D.千里马常有，而伯乐不常有

11.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)一季夺予一花，是夺予一季之命也。

(2)家人不能止，听予质簪珥购之。

12.根据文章内容，回答问题。(3分)

工作总结文言文 第三篇

光阴荏苒，日月轮回，余自入桂已月余。离别之际，凭窗俯首，寄情遐思，户牗之外，万物生机，恍恍然犹如昨日。曾几何时，飞机自浙入桂，于苍穹中俯瞰桂山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底，*石壁，五色交辉。余窃思忘形于此等悠悠天地之境，清清山水之色，岂不快哉，期矣。及至此，受惠于诸位领导、先生、同仁、书生，诸位拓我之胸襟，博我之寡陋，弥我之瑕疵，助我之急难，消我之块垒。忆当初，惶惶乎似惊弓之鸟，耻无相关知识之累积，何等惶恐；期间唯有勤勤恳恳，博采众长，潜心求教，循序渐进；如今方于混沌之中领略一二，诚惶诚恐以叩诸位之德。

一、指导思想

余常思，三人行必有我师。遂多思多想，细心求教方为上策。昔朱子言：为学之序，学、问、思、辨四者，所以穷理也。吾谨记于心，深入车间，观察生产于甚微，流程之完全，勾勒问题之缘由，思索解决之良策。余虽愚钝，尚知驽马十驾，功在不舍，唯有勤恳方为上策。忆一夜，百思不得其解之时，辗转反侧，至三更方有眉目。是时，吾暗下决心定当庶竭驽钝，以完所托。

二、主要工作

PVC者，一种非金属材料也，以其廉价易得，性能优良等诸多优点，产量仅次于PE者。虽其拉伸强度，耐腐蚀性为人称道，奈何脆性较大，尤于压力大、温度低时更甚。此等瑕疵困扰学者久矣。虽有诸位冥思苦想，数种改进方法面世，奈何成本较高、收效甚微。限于设备之局限，条件之囿。虽有鸿鹄之志，却只能望洋兴叹。吾等只能站于前人之肩，总结各位仁贤之德，以此略尽绵薄。愿此等浅见能叩开诸位之思想朱门，方不枉此行。二者，PE者，性能优良，虽不含以上之斑斑瑕疵，奈何价钱居高，且接口处乃一大问题，如何使之密封无隙，此乃课题之次，卑职于本文中详述连接之方式，缺陷之种类，还望能对缺陷之了解加深一二。

三、参加活动

吾虽无才无德，但亦有不怯之心。一日，市委之官员邀清华、浙大与北外之学子共欢，席间须各队上台之演奏，吾被众位同仁推举，虽有怯场之心和无才之实。但亦想：事若求全何所乐，人非有品不能闲。于是斗胆上台献丑，以博众位才子一笑。及至台下，乃自嘲曰，此正是：蜣螂做轮船——臭名远扬。

工作总结文言文 第四篇

1、人世有代谢，往来成古今。

2、见义不为，非勇也。

3、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

4、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

5、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。

6、鞠躬尽瘁，死而后已。

7、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

8、君子*之美，不*之恶。小人反是。

9、机不可失，失不再来。

10、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

11、时危见臣节，世乱识忠良。

12、蚍蜉撼大树，可笑不自量。

13、吟安一个字，捻断数茎须。

14、不塞不流，不止不行。

15、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。

16、学而不化，非学也。

17、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

18、但愿人长久，千里共蝉娟。

19、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

20、扶危周急固为美事。能不自夸，则其德厚矣！

21、塞翁失马，焉知非福。

22、不见年年辽海上，文章何处哭秋风。

23、不妄求，则心安，不妄做，则身安。

24、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

25、当仁，不让于师。

26、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。

27、*猿声啼不住，轻舟已过万重山。

28、它山之石，可以攻玉。

29、失之东隅，收之桑榆。

30、世事洞明皆学问，人情练达即文章。

31、博观而约取，厚积而薄发。

32、欲加之罪，何患无辞。

33、莫道桑榆晚，微霞尚满天。

34、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

35、满招损，谦受益。

36、人无远虑，必有近忧。

37、志不立，天下无可成之事。

38、言者无罪，闻者足戒。

39、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

40、由俭入奢易，由奢入俭难。

41、皮之不存，毛将焉附？

42、防民之口，甚于防川。

43、读书百遍，其义自现。

44、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

45、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

46、温故而知新，可以为师矣。

47、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

48、其曲弥高，其和弥寡。

49、江山代有才人出，各领**数百年。

50、士不可不弘毅，任重而道远。

51、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

52、苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。

53、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

54、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

55、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

56、天行健，君子以自强不息。

57、得道者多助，失道者寡助。

58、谁言寸草心，报得三春晖。

59、大行不顾细谨，大礼不辞小让。

60、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

年终工作总结文言文（扩展7）

——文言文断句翻译练习

工作总结文言文 第五篇

一字

1、多音字

多音字就是字音异读，往往不同的读音在不同的句子当中有不同解释，例如：《为学》中“为之则难者亦易矣”的“为”，读wei，是做的意思，是动词，而表示“因为”，“为了”，“被”的意思则读作wei，是介词。又如“乡音无改鬓毛衰”中的“衰”解释减少，读“cui”，但这个字更多的地方用作“衰败”，“衰退”读作“shuai”。

2、通假字

读古文时常常碰到这样的情况，句子里的某一个字，从本义和引申义都讲不通，但读字音，看字形似乎跟另一个意义可讲的通的字相同或相近。如果去查字典有这么一条“通X”或“同X”说明句子里原来那个字是借字，“通”或“同”后面的字是本字，这种现象叫做通假字。初中出现的通假字可以例举一些，让同学们有所体会。如《两小儿辩日》当中，“孰为汝多知乎”“知”通“智”（智慧），《卖油翁》当中，“我亦无他，唯手熟尔”，“尔”通“耳”（罢了）。

3、形近字

形体相近而意义不同的形近字，在初中课文当中，*时稍不注意往往会混淆，造成默写中错误频率较高，因此稍做整理，引起同学们重视。如《狼》中暇—假，径—经，《黔之驴》中博—搏，技—枝等。

二词

1、古今词义不同

语言中的词汇是社会现象最直接的反应，因而，随着社会的发展同一个词在不同的时代它的意义往往存在不同程度的差别。例如“闻”古代解释：用耳朵听，现代解释：用鼻子嗅。“无赖”古代解释：无所事事，现代解释：流氓，放刁等流氓手段。

2、一词多义

由本义直接或间接引申出来的叫做引申义。例如，“亡”由“逃跑不见”引申出“物质丢失和人的死亡”再引申出“国家的灭亡”。

3、语法地位的不同

“之”一般情况下，作助词解释“的”，但也可以作动词用，解释“往”，“到”例如“吾欲之南海”，“吾”是主语，“南海”是名词，断定“之”是动词。

经过整理再结合*时的练习，同学们脑子从模糊变为清晰，学习起来也得心应手，并且还学会从课内迁移到课外，做到举一反三，触类旁同，大大提高了学习古文的效率，在今后的教学中将不断的进行反思，力求更好的提高同学们语文水*，进一步培养同学们对祖国语言博大精深的热爱。

工作总结文言文 第六篇

初中语文中文言文已占到一定的比重，像本册书有11篇文言文，加上14首诗词，文言文的比重要占到1/2。因学生*日接触文言文读本少，文言词语古今义变化大，有一字多义和词类活用现象，加上一些特殊的文言句式，故读懂文言文对相当一部分学生有一定的难度。一篇文章要么读不明白，要么读明白了用白话文说不出来，重点的文言实词、虚词积累不够，重难点句子理解不准确，学生对文言文感到头疼。在学习中都有这样的体验：学通学懂了就有兴趣和信心，再难都不怕；学不懂有困难，越发没有兴趣和信心，更不愿学。从现在语文教学来看，很多语文教师对文言文教学都很重视，花费课时多，讲解细致全面，但教学效果一直不够理想。我想，要提高文言文的教学效果，可从以下四方面入手：

一、多朗读文言文语段。

古人云：“书读百遍，其义自现”是很有道理的，文章只有用心多读几遍，真正读进去，才会明白其中的意义。自己悟得的，比老师教、被动记效果要好得多。在读过几遍之后，若仍有部分词句不理解，可查阅词典、字典，或请教他人，这时，你想要知道这些知识，就会格外用心，记忆也会格外深刻，就像人饿了吃什么都香一样。同时，对于自己真正不会的知识一定要及时记笔记，反复记，达到熟练，才会真正变成自己的知识。目前，在语文教学中，因课时紧，学生学习文言文的习惯差，学生对课文朗读得很不够，对课文太陌生，即使老师讲解得再详细、再全面，因学生不会的知识太多，也会记不全，记不牢，课文背诵更是因为理解障碍而难上加难，或死记硬背，或勉强记忆，学习效果自然就差。

二、多整理、多积累文言词语。

文言文多是记录古代的生活，现代人多比较陌生，加之语言的变化，文言文的词义与今天差距较大，故理解起来有一定的难度。但词义也有固定的，多积累自然就会熟悉。一般而言，实词意义较单一，如“走”为“跑”，“书”为“写”，“尝”为“曾今”，“布衣”为“百姓、*民”，“牺牲”为“祭祀用的猪、牛、羊等”等等；虚词意义较为复杂，如“之”的用法有七种，连词“而”表示的意义关系有六种，只要熟悉用法含义，做到心中有数，再遇到词语，根据语言环境去判断辨析，自然会容易的多。所以在文言文教学中，学生有了一定的文言文知识后，教师给学生整理古今义差别较大的文言词语和用法较多的文言词语是必要的。对于难以理解的句子一定要对重点关键词反复记，才会掌握。

三、多背诵一些文言文名篇，这对培养学生文言文语感，积累文言文词语是很有帮助的。

四、多阅读一些历史小故事，历史小说，了解丰富的历史背景，对读懂一些文言文很有帮助。毕竟文言文多记录的是历史事件，知道故事内容再读文章就容易读懂了。

总之，文言文教学应多在读懂文本上下工夫、想办法，调动学生学习的积极性，文言文教学才能真正走出困境。