向日葵三年级作文 第一篇

我走到一个海滩。

这里的向日葵正在盛开，一朵接一朵，清新明亮，像一幅宽大的刺绣锦缎。那片向日葵在风中摇曳，深浅橙黄，流向太阳，点头微笑。那些向日葵，它们的花瓣卷曲着，像外国女孩头上的金发，美丽动人。

秋天，人们忙着收割食物，没有人群欣赏山川美景，更没有长着美丽翅膀的蝴蝶。只剩下这朵面朝太阳盛开的向日葵。那些花在天底下摇着头点着头，像个孩子一样调皮可爱！

“你好！”他们微笑。

“你好！”他们打招呼。

每一朵向日葵都像一个装满梦想的小包，向着太阳追寻自己的梦想，向着太阳努力实现；爱情和梦想会在瞬间绽放出微笑。

小时候我家门前的巷子里种了几株向日葵，有人建议秋天开花；但后来有人说这种花没用，不切实际，就干脆把向日葵连根拔起种在别的地方；橘皮果树就种在原来的地方。

没想到，几年后，我长大了。还能看到山河中的向日葵，整株向日葵，随风摇曳的向日葵。让我想起了小时候的向日葵，但它带给我更多的快乐。

向日葵的花语是——太阳。在我们的生活中，我们应该朝着太阳去追求我们的梦想，努力实现我们的梦想。因为在不久的将来，我们会很精彩！

我慢慢的.离开了郊区的向日葵海，我要走向太阳！

——向日葵_三年级状物作文400字_小学作文3篇

向日葵三年级作文 第二篇

一个风和日丽的星期天，妈妈带我去向日葵花田。

才走了一段路，我远远望去，只见田野里一片金黄，好像一匹用金丝编织的绸缎。走进一些，才看见是一个个棕红色的大圆盘上插着许多金灿灿的羽毛。再走进一些，才看清楚这一株株可爱的向日葵。

向日葵，高两米左右，圆圆的花盘像蜂窝一样。几十片黄色的花瓣围着花盘，仔细观察你会发现向日葵的花瓣不是单纯的金黄色，而是由深黄、金黄、淡黄组成的。花盘中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。它的茎十分笔直，两片利剑似的叶子立在两侧，像一个刚毅的战士，笔挺地站立着目视前方。

向日葵田中，每一株向日葵都有自己的姿势。有的挨在一起，像是在说悄悄话；有的昂首挺胸，像是威风凛凛、英姿焕发的将军；有的随风舞动，像是翩翩起舞的仙子。

我在葵花田中快乐地奔跑。我忽然觉得自己仿佛就是一株向日葵，穿着金黄的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过，我就翩翩起舞，金黄色的衣服随风舞动。不光是我一朵，满地的向日葵都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿……

过了一会儿，我才记起我不是向日葵，我是在看向日葵呢。

向日葵三年级作文 第三篇

“虔诚的目光只追逐太阳，有阳光到达的地方，有生生不熄的向往。用清澈纯净的脸庞，汇成金色的海洋。”猜猜看，它是什么？对了，它就是向日葵。

说起向日葵，我不禁想起今年六月初，爷爷在爸爸公司旁边的空地上就种了许多向日葵。放暑假的第一天，我就迫不及待地和妈妈去汽车城，顺便去看了一下向日葵。

天哪，才几个礼拜，向日葵竟然长得这么高了。比一比，比我的个子还高了半个头呢！笔直的躯干，又大又绿的叶子，整整齐齐排列在围墙边。哇噻！看上去好壮观哦！

虽然向日葵还没开花，但是妈妈告诉我再过几个礼拜，向日葵就可以开花了。我想象着它开花的样子。一个个排着队伍，头都朝着同一个方向——太阳公公。太阳公公在东面，向日葵就头朝东面，像一个听话的小娃娃。远看，他们仿佛一队队的战士；近看，一粒粒小瓜子宝宝正静静地躺在花盘里，美美地睡着懒觉，希望它们都能做个好梦。

忽然，妈妈叫道：“发什么呆呀？”我把刚才的想象告诉了妈妈，妈妈笑着说：“你放心，我们的向日葵今后一定会像你刚才想象的那样的。”我开心地说：“太好了，那我就拭目以待。”妈妈点了点头。

向日葵三年级作文 第四篇

今天我特别高兴，那是因为我4月2号种的向日葵发芽了，它长出像豆芽一样的两半绿色的小叶子，小嫩芽上还有瓜子的外壳，好像是穿一件灰色的衣裳。

我刚种的时候，我天天去看它，一天两天三天一星期过去了，怎么还不见向日葵发芽，我就好奇的问妈妈，妈妈走过来看看了说，瓜子的外壳比较坚硬，它需要你给它多浇水，它的外壳湿润了，他才会慢慢的发芽，于是我就耐心的等呀等，等到了4月22号早上，妈妈叫我说向日葵发芽了，我迫不急带的跑过去看，啊好嫩的小芽，一阵微风吹过来，小芽在风中摇晃，好像在说，外面的世界真美好呀，……。

到了晚上我放学回来看它，啊又一颗小芽也钻出了土来，它们两个在风中摇晃，好像是两位兄弟在风中对话似的，你摸我一下我模你一下，着是我在想明天是不是还有小芽长出来，我想着想着，我的眼前好看到我的向日葵长大了，开花了大大圆盘，饱满的子儿，在向我微笑，这是妈妈叫我去吃饭。这就是我种的向日葵，于是我每天都给它浇水，施肥，我多希望它快点长大，长出又大又饱的子。我的向日葵。

向日葵三年级作文 第五篇

一天，我和姐姐在表哥家的后院看到了一株向日葵。向日葵的花瓣是金黄的，中心却是和叶子一样的绿色。向日葵高高地立着，向着太阳。

姐姐告诉我好吃的瓜子就长在里面。她提议可以剪下一朵来尝尝。我很激动，连忙跑回家拿剪刀。因为这不是我家种的，所以我和姐姐只能蹲在一旁偷偷地剪，生怕被路人发现。姐姐拿着剪刀，在粗壮的花茎上吃力地剪着，试了十几次才成功。这场剪向日葵的运动，整整持续了十几分钟。就这样，我们把向日葵捧回了家。

我和姐姐仔细观察剪下的向日葵，它中间有一个个小格子。当然，如果想吃瓜子，就必须把瓜子从它们的“家”中掏出来。

我兴奋地说：xxx姐姐！我们一起来掏瓜子吧！xxx姐姐掏几颗，我也掏几颗，我和姐姐不停地拿剪刀戳着，希望可以用这种方式，快点把瓜子掏干净。

可是，正当我们准备把瓜子放进嘴里时，妈妈突然来了，阻止了我们：”瓜子没熟，不能直接吃！xxx

xxx那怎样オ可以吃到美味的瓜子？xxx我疑惑地问妈妈。

妈妈一边把瓜子收起来，一边回答说：”要加工好才能吃。xxx

妈妈把瓜子炒熟了，吃着香喷喷的瓜子，我真是心里美滋滋的！

向日葵三年级作文 第六篇

有人喜欢富贵的牡丹，有人喜欢清香扑鼻的茉莉花，还有的人喜欢独傲寒霜的腊梅，但我却喜欢那平凡的向日葵。

向日葵又名太阳花，它用坚挺的花杆来支撑它那硕大的向日葵花，向日葵花中有许多的花瓣，这些花瓣长成后就是我们最喜爱吃的瓜子啦！

关于向日葵的知识和特点爸爸也一一的告诉了我，我知道了向日葵具有趋光性，从向日葵长出花朵起就跟着太阳光转动，早上太阳从东方升起，向日葵的花盘就转到太阳的地方，下午太阳转到西边，花盘就跟着太阳转到西边，就这样日复一日，花盘上长出了瓜子，最后变成了千家万户喜欢吃的小零食。

我每次看见向日葵，它都用芬芳扑鼻的香味来吸引我这只贪吃的“小蜜蜂”，我总是迫不及待的上前去闻。每当这时我会贪婪的闻着它的香味，欣赏着它像太阳一样的脸庞。它永远笑嘻嘻的，给人们带来好心情，让见了它的人不自觉的变得阳光起来。

我喜欢向日葵，喜欢它永远追随太阳的脚步，接受太阳的洗礼，喜欢它在太阳的照射下依然顽强坚韧，最终长出饱满的果实。

向日葵三年级作文 第七篇

在明媚的盛夏，天空蓝蓝的，空气中弥漫着一种甜甜的香气。在这美丽的季节，我最喜爱向日葵盛开着。

有一天，爸爸带我到郊外去玩，我在车上看见一片金黄色。我欣喜的问：“爸爸那片黄色是什么？”爸爸说：“那过去看看。”我一下车就闻到淡淡的清香，仔细一看原来是向日葵。

向日葵的花盘圆圆的，金黄金黄，像金色的太阳一样；花瓣三角形的，无数片围绕着圆盘，像太阳发出的光芒。整朵花像是把太阳摘下来放在花茎上，又像是小朋友画出的圆太阳。向日葵的叶子绿绿的，像一只只可爱的小手托着美丽的太阳。

向日葵总是向着太阳，是太阳和向日葵在聊天，从早上一直聊到晚上。我觉得太阳是妈妈，向日葵是孩子，每天向日葵都对着太阳妈妈有说不完的话；我还觉得太阳是老师，向日葵是小朋友，都围着老师笑。太阳妈妈在给我传递温暖，小蜜蜂给我传播花粉，小鸟飞过来告诉我天空的美景。

向日葵就是小朋友，太阳就是老师，老师传授给我们知识，给我们温暖。

向日葵三年级作文 第八篇

在我们的生活中，有许许多多的植物。如：向日葵，仙人掌，桃花……其中我最喜欢的就是向日葵。

还记得小时候，妈妈给我讲过向日葵名字的由来，因为它一直面向太阳所以由此得名。

向日葵的花瓣很细，花瓣里面有花蕊，用手去摸感觉很软，它的叶子和茎都有一些像毛一样的小刺，向日葵面向阳光时，它的叶子会发出银绿色的光。

远远地看去，向日葵就像一个个金色的太阳一样，露出金黄的笑脸。走近一看，才发现向日葵中间还有一个小圆盘，小圆盘里面还有许多小孔，那里的颜色黄里透绿，外面的花瓣是橘黄色的，非常惹人喜爱。等向日葵成熟后，它的果实就可以吃了。经过炒制后，会有很多丰富的口味供人们选择。

它虽然没有桂花的芳香，没有玉兰花的高贵，但它有积极向上的精神。向日葵，你是我最喜爱的花。

向日葵三年级作文 第九篇

阳台上，种着几株向日葵，随着夏天来临，它们越长越高，一个个头戴金色头盔、身着绿色战衣，好不威武，就像一个个昂头挺胸的士兵保护着家园！

我发现向日葵的“脸”总是朝着太阳的方向，这是怎么回事呢？茎不是应该被太阳晒到吗？这样才能长得快呀。怀着这个好奇心，我做了个实验，把其中一株向日葵的茎对着太阳晒，看它会不会长得很快。

一个星期后，看到被我做实验的那株向日葵，就像一个生病的病人一样奄奄一息了，没有了往日精神，这是何故？立刻查看《十万个为什么》寻找答案。原来，向日葵的花盘下面的茎部含有一种奇妙的植物生长素，一遇到光线照射，生长素就会转移到背光的一面，并且刺激背光一面的细胞迅速增殖。于是，背光一面就比向着太阳的一面生长得快，使向日葵产生了向光性弯曲。花盘一直朝着有太阳的一面倾斜，随着太阳在空中的移动，植物生长素在茎里也不断地背着阳光移动。因此，向日葵的脸始终向着太阳。

发现了这个秘密，高兴地告诉了妈妈，妈妈对我说：“只要留心观察，认真思考，就一定会发现更多的奥秘。”

向日葵三年级作文 第十篇

对这温暖的阳光唱出我们的战歌，这是我们的使命;对着太阳绽放迷人的微笑，是我们的使命;为着自己的理想努力拼搏，这是我们的使命……

向日葵，是我最爱的花，母亲为了满足我，所以买了一幅凡高的《向日葵》的画，无限的激动在我心头喷涌着，但是，必须要小心翼翼。

花在淡黄色的花瓶里凌乱地插着，花朵即将面临死亡。几朵花，在阳光的照耀下，它们正在凋零，但又快活着，嬉戏着，玩闹着。看那朵挨着花瓶的，花朵已渐渐枯了，但它仍不低头，挺立在花瓶上，上面那朵好像已经枯萎，但花型还在。花啊!你真像一位战士，在临死之前还昂首挺胸。

在这幅向日葵中，还有几朵美丽的花，有几朵?在我印象中已经模糊不清了。但我仍记得它们的样子，微笑地面对着生活，微笑地面对同伴…

清晨，我刚睁开朦胧的睡眼，隐隐约约，一缕柔和的阳光洒向日葵上，它们面对阳光，好像在和久违不见的阳光父亲敬礼。怎么记得它们已经枯萎呢?现在怎么又打起精神了同，沉睡了一晚，也应该变得更好!花瓣还是依旧，那么金黄，那么耀眼;花蕊还是依旧，饱含着水份又带着甜蜜。啊!如果我能变身，我愿作凡高笔下的一朵向日葵，永远昂首挺胸，永远带着希望，永远面对太阳。

又搬家了，但我还是带着这幅向日葵。只不过，它总是在一瞬间又焕发生机，焕发着青春，因为我知道，画像中的向日葵是永不凋零。

之后，我的房间容不下它，但它依旧伴随着我，度过春夏秋冬。那永不凋零的花啊!我要像你一样，永远昂着挺胸，永远充满希望，永远不凋零——即使我凋零了，也会在人们的心中永远绽放出美丽的笑脸……

向日葵三年级作文 第十一篇

为太阳而生，为明媚而活。

——题记

我的墙壁上挂着一个向日葵花盘，赠主是如向日葵一般的她。

那向日葵花盘沉重，饱满，如同她热爱生命的模样。她爱笑，爱憧憬未来，不止一次给我描述过她对未来的构想。我以后一定要去世界旅行，去看阿拉斯加的鳕鱼，太平洋的海鸥，还有北极的极光她眉飞色舞，眼中闪烁着异样的光彩，整个人散发着一圈金色的光芒。如太阳一般明亮且温暖的光芒。我静静听着，单单注视着他身上的光，我便不容置疑的想：她一定会的。

我们曾在盛夏漫步于石子路上。我问她为什么那么喜欢向日葵，她眉眼弯弯，为太阳而生，为明媚而活，不好吗？她戴着一顶黄色的渔夫帽，像一株游走的向日葵，结满又黑又小又紧密的思想。她曾告诉我，向日葵象征着忠诚，热烈，我想做一个以热爱的姿态对待生活的人。

我呆呆地盯着墙上的花盘，却发现有阳光从窗帘处洒落。起身打开窗帘，小小的卧室便瞬间被阳光洒满，寸寸阳光都像她。三月的春风即将到来，我想在另一座城市的她已经种下了她最爱的向日葵。到了盛夏，向日葵会虔诚的仰望着它的信仰，而她如盛夏里一颗独立的向日葵，跟着理想转头，始终坚持着光芒的方向。

向日葵三年级作文 第十二篇

夏天到了，烈日当空。太阳公公笑哈哈地看着大地，向日葵欣然绽放，它面向着太阳，像是在和太阳打招呼，热情地咧开它的大嘴巴。

向日葵的花瓣是黄色的，花的中心就是我们常吃的瓜子，也叫葵花子。瓜子的味道有点甜，晒干了，可以用来制成各种零食。

向日葵有一种淡淡的香味，我很喜歡。夏日的风热辣辣的，夹带着向日葵的花香，令人心旷神怡。向日葵大多数是一大群生长的，就像是一个团结友爱的大家庭。 向日葵几乎时时刻刻都在面朝蓝天，直到花期结束。它每一天都很乐观，不管晴天，还是雨天。 有一次，我和朋友去郊外的万葵园观赏向日葵。

一到那里，我马上就被眼前的景象吸引住了。一朵朵向日葵像一个个微笑的小天使，仿佛是在向人们问好。金黄色的一大片，非常壮观，令我们流连忘返。我站在这一片向日葵中，闻着这微甜的花香， 自己仿佛也变成了向日葵大家族中的一员。 美丽的向日葵啊！它们那一张张灿烂的笑脸，在太阳底下发出金子般的光芒。无论风吹雨打，永远抬头看着天空，就像一个个乐观的小天使……

向日葵三年级作文 第十三篇

向日葵的种子是一粒不起眼的瓜子。

春天，我把瓜子埋进丰富的土壤里，渐渐的、渐渐的，随着阳光的照耀和雨露的沐浴，它吐丝了，接着它长出了小苗。日复一日，它那浅绿色的杆越长越高，越长越粗，杆旁边还长着绿叶就像一把把芭蕉扇。杆的顶端也长了一个大花盆，简直成了一个亭亭玉立的大姑娘。

向日葵向一个懂事的小学生，早上它会迎着阳光说：“太阳公公，你早!”傍晚它会向太阳公公说：“晚安!”

向日葵给我的生活带来了无限的欢乐。有时，我会轻轻地摆动它的杆子和它握手，有时我会踮起脚尖和它比高低，不过最有趣的要数我和它比做“木头人”了。我说：“小蜜蜂，飞呀飞……不会讲话不会动，动动就是木头人。”说完我就像一个木偶似的站着不动了。可它呢，好像没听懂我的话似的，仍然会随风摇摆，随阳光点头。那时，我就会兴奋地跳起来，大声说：“你动了，你输了!”

秋天到了，到处都是一片丰收的景象。向日葵也长出了许多饱满的小宝宝——瓜子，它们你推我挤，争先恐后地向主人报告着它们的新生命，花瓣会逐渐地掉落，向日葵也会无力地垂下脑袋，终止它的生命。

向日葵，我爱你.但我更爱你那无私奉献的精神。

向日葵三年级作文 第十四篇

窗外，有一颗颗小小的向日葵，它们在外面的院子里手拉着手，一个个向着太阳竞相开放着。

这些向日葵不与繁花斗艳，他们无私的盛开着，不理身旁的娇贵的玫瑰和显眼的百合。它们一定觉得向日葵是在嫉妒他们吧，可我不这么认为，我认为它们是在默默无闻的为秋天做准备。

春天，向日葵慢慢的生长着。他们从土里拱出来，过不了几天，淡黄色的花苞便长了出来，淡黄色的花苞配着绿色的枝叶，它比荷花还要亮洁，比宝石还要耀眼。夏天时，向日葵就开花了。它有许多米黄色的小花瓣，那碧绿的枝叶托着浅红色的大圆盘，一刻也不停的向上着，在向上着。秋天时，向日葵接出了许多又香又嫩的瓜子，这些瓜子被人们一个一个的剥了下来，有的炒了吃，还有的种到地里，以便接触更多的向日葵，向日葵似乎毫不在乎，只是更高了，更高了……冬天时，向日葵被鹅毛大雪残忍?母亲。到Χ际前酌CR黄，看不到一点向日葵的影子，只有梅花在孤零零的开放着，它一定也想找一个伴儿吧?晌胰刺到了向日葵的大声呐喊?“春天我要继续向上!”

啊，向日葵，我爱你那美丽的身姿，更爱你那坚强而又无私的精神!

向日葵三年级作文 第十五篇

不久前，妈妈从花店买来一束向日葵，妈妈带回家，把向日葵插到了装水的花瓶里。

我仔细观察了一下向日葵，发现它的茎有许多白色的小刺，而且茎还直直挺立着，还有像锯齿一样的菱角。它的花瓣是金黄色的，看起来让人舒心无比。花瓣一层一层的向外展开，美丽无比。

开了的花像一个个小太阳一样，放着光芒；没开的像一个个小球，很快就要展开那娇艳的花瓣了；还有的才展开两三片花瓣，真像一个娇滴滴的小姑娘。

根据我的了解，向日葵主要分两大类，一类是可食用的，另一类是观赏的。我们养的是观赏的，所以不会结果。

向日葵夏季开花，花语是沉默的爱，忠诚，暗恋，爱慕等等……还有，向日葵能带给人们信心和希望，能让人们的心情变好，是种神奇的花朵。而且向日葵因花序随太阳转动而得名，也叫“太阳花”。

自从家里养了向日葵，我家里每个人都是好心情，有烦恼的时候看看它，心情就能快乐起来。

我觉得这束向日葵不但带来了快乐，也带来了春天的气息，预示着疫情将要过去，人们将迎来胜利。

向日葵，我的朋友，愿你保佑一方人民，让疫情快快过去吧！

向日葵三年级作文 第十六篇

花是世界的春色，花是人间的温馨，欣赏美丽的花儿是人类的天性，只要不是不会欣赏的人，都会对花儿报以微笑，花，有很多种类，其中有莲花、桃花、桂花、菊花……但是我最喜欢的花是———向日葵。

因为向日葵向往阳光，不怕困难很坚强的性格，不管环境多么恶劣，向日葵都是张开着笑脸对，等等着阳光的到来，当你觉得很孤单的时候，你会发现向日葵在朝你微笑，你会觉得不那么的孤单。

因为我很喜欢向日葵，所以我每次出去玩的时候，都是看一下向日葵后再去玩，向日葵还有一个名字叫太阳花，向日葵是一种神圣的，是一咱象征着光明的花朵。

在我家进而养着许多不同种类的花朵，我那颗向着太阳的向日葵就放在窗前，我在童年的时候总是喜欢留恋在屋后的向日葵花群，听爸爸讲那是逝世的奶奶种的，听他们说奶奶在我小时候很疼我，奶奶对他人也很好，而当我问屋后的向日葵的来由时，家里人都不回应我，我也就不再过问了。

但直到我写这片文章的时候，我才真正体会到，我家的向日葵的真正含义就是像奶奶一样，永远的陪伴我，让我像向日葵一样，每天开朗如向日葵的品质，形象的快乐的成长。

我爱向日葵，因为它就像我慈祥的奶奶，向日葵就像是我人生道路上的指引灯，它让我选择每一条正当的道路，让我少走许多的弯路，正是这样我才能够更好的健康成长，每当我遇到困难的时候，首先会自我反省，然后看看我那阳光的向日葵，最后再来重新振作，向日葵，我的福星之花，我会在你的照应下茁壮成长，我爱向日葵。

——描写向日葵三年级作文 (菁选2篇)

向日葵三年级作文 第十七篇

向日葵不像月季花一样是花中皇后，不像百合花一样的纯白高贵，不像荷花有着艳丽的花朵，它虽然长得很一般，但向日葵默默无闻的无私奉献，它一生都在为人民服务，所以，我很喜欢向日葵。

在我老家门前的一片土地上种着一大片金黄色的向日葵。向日葵的颜色是金黄色的，或许是因为一生围着太阳转，而被太阳照射染化成金黄色了吧。只要太阳照在它的身上，就会闪闪发光。

向日葵的根又唱又粗，牢牢地站在土壤里，它的枝干更粗，叶子也很大，更值得一提的是它的花朵。向日葵的花朵又大又圆，上面有许多小孔，那些小孔里就是向日葵的果实。也就是我们通常说的“瓜子”，向日葵与其他的花有着最大的不同是，它的生命一直和太阳连在一起，太阳到哪它就到哪，虽然，向日葵没有醉人的花香，但它自身具有的瓜子香味足以让它升价百倍。很多爱嗑瓜子的人，吃着又香又脆的瓜子，怎么会忘了向日葵夜以继日的劳作辛苦的这份成绩？

向日葵一生都在为人们服务，果实给人们吃，枝干可以烧火，叶子也可以喂生灵……总之，它把自己能够贡献的全部贡献给了人们。

向日葵就是这样的默默无闻，无私奉献，不图回报，所以，我喜欢向日葵。

向日葵三年级作文 第十八篇

眼前出现一大片向日葵。

一阵风吹来，这一大片向日葵在风中摆动，仿佛在翩翩起舞，金色的衣裳随风舞动，让人眼花缭乱。阳光下，向日葵更加美丽了。在雾中，向日葵犹如盖上了一层轻纱，好像在神仙的后花园里畅游一般。

我仔细观察起一株向日葵来。向日葵开得正热闹，它是不合拢花瓣的，而是像害羞的小姑娘一样，低垂下头。

向日葵是金色的，花的颜色是会“流动”的。花瓣从浅到深，花中心的颜色是最深的。这些颜色一直“流动”，一直沉淀下去，就像一条流动的河。

向日葵散发出淡淡的清香，只有你靠近一闻，就能闻到。

早晨的雨滴洒在向日葵上。淘气的雨滴活蹦乱跳在向日葵花瓣上滚动，犹如一个个淘气的小精灵。在阳光的照耀下，好像一粒粒金色的豆子。

几只贪婪的蜜蜂飞过来，它们来采香甜可口的花蜜了。一直采完好多花蜜，才心满意足地拍着翅膀，“嗡嗡嗡嗡”地飞走。

一阵微风吹来，向日葵在风中跳着舞蹈，金色裙子在随风舞动着。

站在这一大片向日葵中，我仿佛变成了一个花精灵，每天生活在花的世界里无忧无虑，快乐无比。

向日葵三年级作文 第十九篇

清风吹过每一个角落，火车的窗外是一片金黄色的向日葵田，毫无一丝杂草与杂色，呈现与人们眼前的只是一片说不出来的黄色，十分优雅。列车慢慢的开始飞快的行进着，窗外的景物一瞬而逝，在眼前的只有不变的蓝天，和模糊不清的黄色，看来，还未出向日葵田。渐渐地，车速降了下来，景物在眼前慢慢清晰了，还是熟悉的黄色。到站了……

下了车，沿着羊肠小道走了一小段后，那片向日葵田又出现了。沿着小道走，却不知东南西北，只顾欣赏眼前的大好风光，好像一刹那就要消失了似的，但却忘记家的方向。心早已沉浸于美妙的景色之中，无法自拔。不是有鸟儿飞过，发出“唰唰”的声音。太阳和蓝天则是这幅风景画的最后背景，也是这幅画的重要点睛之笔。好一幅秋日美景！

也不知过了多长时间，那向日葵随着太阳的移动也渐渐偏西，鸟儿也飞回巢中，“喳喳”地叫着，湛蓝的天似乎也有些发紫了，夕阳比平时耀眼得多。在靠近夕阳的天空上，出现了无数道紫红色的、橘色的、红色的、粉色的彩霞，不知是夕阳映照着他们，还是他们映照着夕阳，又好像融合在了一起，自然……

傍晚了，我也应该回家了……

向日葵三年级作文 第二十篇

一枚胚芽被鸟儿携带到了一个荒芜的山地，在那里落地生根，在细雨的滋润下，在微风的吹拂中，它茁壮地成长，终于，一场浩劫来临，在它睁开眼睛时，一阵狂风掠过，天上乌云密布，雷声轰隆隆的，闪亮在空中划开一道长长的口子，它的身子被风吹得弯下了腰，豆大的雨滴砸在它的叶脉上，它能经受的住上天给它的考验吗？是的，它可以，它挺直了腰杆，甩干了叶上的雨珠，它昂着头，任着暴风雨的吹打，似乎暴风雨被它的精神感动了，渐渐地阳光洒下来，照在它的身上，在它的叶边上镀上了金色的光芒，

在以后的日子里，它天天扬着头，冲着刺眼的太阳光绽放自己的笑脸，不错，它就是向日葵，无论在哪儿，只要有湿润的闰土，它就能够成长，无论在自己的道路上发生任何的困难，阻挠，它都会蓬勃向上，欣欣向荣，去开辟属于自己的精彩生活，

它的成长阅历告诉我们，无论在生活中发生什么变故，都要积极向上进取，不要被这些变故所绊倒，要懂得渡过难关，将那些变故埋藏在自己心中，另去创造自己的另一种生活。

向日葵三年级作文 第二十一篇

一、说教材

1．说教材的地位和作用

《向日葵》是浙江美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书中小学美术第三册第二课，本课是以“色彩”为主要取向的课程。本课以学生熟悉的景物进行观察，培养学生的观察力，激发学生的绘画表达能力。本课主要内容是感知颜色及色彩的表现手法。

2．说教学目标

根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：

（１）知识与技能

认识色彩，感知色彩是绘画语言之一。

培养学生对色彩的实际表达能力，对艺术作品的理解能力。

（２）方法与过程

在观察中，引导学生感受现实颜色的美。

在赏析中，感知颜色的美感。

在创作中，训练色彩的表现能力及创新能力。

（３）情感态度与价值观

培养同学对探索新知识的兴趣。

培养学生以审美之心来感受艺术。

3．说教学的重点与难点

（１）教学的重点：学会如何用色彩来表达所观察的对象。

（２）教学的难点：如何理解艺术家作品中要表达的感情。

4．课时安排：１课时

二、说教法、学法

本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。在传统的美术课教学中，教师习惯满堂灌的教学方式，讲典故、说故事、聊趣闻，逗得学生哈哈大笑。但学生终究处于被动灌输的地位，他们不会主动去体会艺术作品的魅力、不能将课堂中学到的美术知识运用到生活中，一节课下来，除了大笑外，别无收获。因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图：

生 ：初步感知——观察探究——强化巩固

师 ：引导观察——启发点拨——汇总归纳

在本节课的教学中，设计了三个环节让学生通过观察提高对向日葵形和色的认识。学生每参予一个观察，都会思考如何表达的办法，学生在初步感知的基础上感受到色彩的魅力，然后在具体观察中感悟，最后在大师作品的指引下升华。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于*等的地位。在所设计的环节上注意趣味性，以活跃课堂的气氛。

三、说教学过程

依据教学目标，我把本节课分为七个环节：

第一环节：实物激趣

上课前准备好一盆向日葵，上课时带到班上，这样立即引起了他们对向日葵的注意。由此来导入新课主题。

此设计的目的是：真实的植物绝对比仿真或其他的表现方式，在色彩上要丰富很多，运用大自然的产物，让同学们耳目一新，避免了纯书卷的乏味，多了一些清新，让同学先被这一活物吸引，渲染气氛，再走进课本，激活课堂，先声夺人，使学生顿生兴趣，让学生很快走入课堂。

第二环节：初步感知

展示向日葵实物及几幅向日葵照片，使同学们初步认识向日葵，对向日葵的形和色有个整体的认识。

此环节通过老师提问，同学观察回答，让同学们了解到整个向日葵的色彩和谐美（如：黄和绿的色彩搭配很美）。

第三环节：观察探究

1．通过对向日葵的花瓣、花盘、花萼的具体观察探究，了解各个部分形色的丰富性。

此环节的设计目的：同学们仔细观察花瓣，通过找颜色游戏，了解花瓣色彩的丰富性以及由此得到只要仔细观察能获得美的享受的情感体验；也通过花萼的深入研究，说一说颜色和形状，了解花萼的美，并巩固仔细观察的习惯；最后通过花盘的观察讨论，教师范画，了解到还可以那样画的心理体验，同时认识到每个人观察到的感受不同，就可以有不同的表现手法，由此突破学生固有的对向日葵的绘画表现。

2．总结向日葵组成部分，告诉学生“这就是向日葵的结构”

此环节的设计目的：同学们对于结构这个概念有点模糊，通过这个环节，由点及面了解什么叫结构，为经后教师的提问做好铺垫。

第四环节：出示课题

前面主要讲的是向日葵的色和局部形，再通过和小白菊的.比较，得出向日葵的外形特点——好大的，随即出示课题。

此环节的设计目的：这样设计环节，是按照从局部到整体的观察方法进行设计的，为了让同学有更清晰的认识。同时，确定本课所画的内容和所画对象的特点。

第五环节：感知艺术

出示凡高的《向日葵》和伍必端的《葵花地》，让同学谈谈感受，并说出感受的理由。

此环节的设计目的：通过谈感受，体会欣赏绘画作品的心理体验；再通过说理由，引导学生具体仔细观察，找到自己感受的来源，学习大师们的表现手法，为学生创作出优美的作品提供借鉴。

第六环节：绘画尝试

尝试通过观察到的，感受到的，用画笔表现出来，突破原有对向日葵的表现手法。

第七环节：展示讲评

通过展示全班作业，使学生有个直观的比较，意识到自己的优缺点，为经后的创作提供借鉴。同时，同学间的互评，培养了学生的艺术鉴赏能力和口语表达能力。

四、说板书设计

没有板书，把文字直接打在了课件上。

说课稿《会跳舞的向日葵》

各位美术，音乐教师，你们好！今天，给大家带来的是一堂课题为《会跳舞的向日葵》的美术课。

教材分析：浙美版三册（二年级上册）第二课《好大的向日葵》改编的。我抓住“会跳舞”来表现向日葵，从音乐入手，学生在音乐声中体会情绪辅助线条，色彩的设计达到音美交融的效果。

教学目标分三点：1.初步知道向日葵花朵的形、色及人们赋予它的寓意。2.欣赏、观察、分析向日葵，在视、听中感受它的线、色和情绪。表现心中会跳舞的向日葵。3.让学生体会音美融合作业的快乐。

教学重点: 体会音乐表现舞蹈的向日葵。

教学难点:用舞动的花瓣和符合情绪的色彩表现向日葵。

教学方法：本课以美术的线条和色彩语言为主，配合音乐的体验，使学生更充分地理解，从音乐的角度标绘向日葵舞蹈的线条，还有不同的音乐情绪用来描绘向日葵的色彩。

音美融合的具体细节主要体现在以下两个方面：

为了解决向日葵的舞蹈姿态，听赏了三次莫扎特的《小夜曲》。

第一次，听赏莫扎特的《小夜曲》，感受音乐的欢快，活泼。从而引到跳跃起伏的线条的选择，听赏音乐为表现线条服务；用跳跃起伏的线条设计舞动的向日葵花瓣后出现了第二次听赏莫扎特的《小夜曲》，让孩子们在这音乐中自由设计舞蹈动作；从音乐中提取向日葵的舞蹈姿态，转化为具体的舞蹈的线条，将其组合成一朵翩翩起舞的向日葵。之后又进行了第三次莫扎特的《小夜曲》的听赏，在听赏中自行创作，完成会跳舞的向日葵的造型设计。

另外一方面，关于用色也是相当关键的，那么色彩的得来与音乐也是息息相关的。所以，教师提出了假设，“如果，我们在跳激情的热情的舞蹈，那么我们选择怎样的颜色？”“如果，我们在跳缓慢的，柔情的舞蹈，那么你会选择怎样的颜色？”“那么我们跳忧郁伤感的舞蹈，又该穿什么颜色的舞裙呢？”通过这样的假设，把学生对音乐情绪的理解转化为色彩的表现，从而有达到了音美相融的效果。

最后，在作业的展示环节再一次体现了音美交融的和谐场面。学生即展示了自己的美术作品，又配着音乐释放着自己的情绪，从而也是自己的作品更赋有情感。

以上，是我的教学设计和自己的思想，还有很多不足之处，敬请各位专家，老师提出宝贵意见。谢谢大家！

向日葵三年级作文 第二十二篇

除了橙黄色的花瓣，其他表皮通体绿色，这就是向日葵。

向日葵不是花中最美的，它没有牡丹的雍容华贵，没有杜鹃的娇艳欲滴，也没有白莲的千姿百态，但它是极不平凡的。它面朝太阳，高高地挺立着，在金灿灿的阳光下，它原本黄艳艳的花瓣显得更加明媚鲜亮了。紧紧相挨的花瓣们包围包裹着硕大的墨绿色的蕊。开花后的向日葵，茎是绿色的，它粗壮、挺拔，它的叶子又肥又大，像一把大蒲扇。花儿凋谢后，它大圆盘似的的花盘里开始结出密密麻麻的葵花籽来，它们紧紧相挨，像是最亲密的兄弟姐妹。花盘的四周长满了黄色的花瓣儿，绿色的叶儿环列其下，美丽极了！

向日葵每天对着太阳微笑，对着生活微笑，无任是晴天还是风雨。它的坦率、坚持、昂扬的生命中倾注着对太阳无限的忠诚和热爱，带着永不言弃的执着，傲然地活在这个世界，不卑不亢，不折不挠！

永远保持着一种向上的姿态，把背影留给黑暗的过去，面带微笑追寻光明！

向日葵三年级作文 第二十三篇

我奶奶家前的村子有一片花海，每年国庆节去观赏的游客人山人海。今年国庆节，爸爸妈妈带着我和姐姐也去了花海。

首先映入眼帘的是美丽的菊花，红的像火，黄的像金，白的像雪……在绿叶的衬托下显得更加娇艳。接着，我们看到一片绿油油的。走进一看，原来是玉米和秋葵！它们的果实挂在枝头上，好像在对我们说丰收的季节到了。

继续往前走，一片黄色的花海呈现在我们面前。哇，是向日葵，是我最喜欢的花！它的花朵大大的，中间是圆圆的花盘，里面有一排一排的浅黄色小花朵。花盘外围还抱着一圈金黄色的，长长的花瓣，碧绿叶子，插在根茎上，保卫着美丽的花朵。

我妈妈说向日葵又叫太阳花。它的葵花籽可以吃，还可以炸油，可以药用，可以泡茶喝，还可以做成花束。向日葵的作用可真多。我爱向日葵。

向日葵三年级作文 第二十四篇

我家院子后面有一大片金黄的向日葵，是我和奶奶亲手栽种的，它们那硕大的金黄的花朵，朵朵都绽放着生命的热情，那毛茸茸的像手掌一样的叶子，仿佛时刻想要和我拥抱。微风吹来，向日葵便乐得笑弯了腰，叶子更是跳起了劲舞，发出“哗啦哗啦”的声音。

记得我和奶奶刚种下它们的时候，它们矮矮的，瘦瘦的，像一个个害羞的小男孩。刚过一年多，它们便悄悄地长大了。个头比我高好多，身体也强壮了，浑身长满了针尖一样的小刺。奶奶说，那是它们保护自己的武器。我最喜欢的就是向日葵的花了，大的有脸盆大，圆圆的像个小太阳，最外面的一圈簇拥着细细碎碎的黄花，中间藏着它的果实，在阳光的照耀下，雨水的滋润下，果实的颜色会悄悄长大，慢慢变黑，越来越饱满。果实成熟的时候，奶奶会找来邻居的黄大婶，一起采摘向日葵的葵瓜子，卖掉一部分，自个儿留一部分，用盐在锅里炒熟，就是我最爱的零食了，我这个小馋猫最爱嗑瓜子了。嗯，香香脆脆的`，真好吃！

我喜欢向日葵，喜欢它的朴实，更喜欢它永远微笑的脸！

向日葵三年级作文 第二十五篇

太阳在天空中，轻轻的拨开云朵，用耀眼的阳光向大家打招呼。许多人不喜欢被这道光照射，不希望自己原本白皙的皮肤被破坏；向日葵却在太阳出现时，向着它，不惧怕强烈的光芒破坏自己的美貌。

头微微抬起，怡然自得的享受着阳光浴，在阳光的照耀下，向日葵也显得朝气蓬勃，为大自然注入一股生气。若一群向日葵聚在一起，那就美不胜收了！一个个咖啡色的脸颊一致朝上，还有着灿烂的黄点缀，那是一种无法用画笔挥洒的美。

如果可以，我也要用一株株的向日葵置满我的心房，让我的心，像向日葵一样大方的绽放、乐观的朝向光明面，用力绽放至完美，用一个向日“心”

，感染所有人，让无数个他或她，也开始像向日葵般绽放笑容。

也许，向日葵不像玫瑰娇艳动人，也不像梅花坚忍不拔，可是那独特的个性，却让我对它情有独钟。

向日葵三年级作文 第二十六篇

我奶奶家旁边就有几棵向日葵，我去那里仔细地欣赏过。向日葵的茎又细又长，它的叶子又大又宽，就像一把把芭蕉扇。它的花盘是金黄色的花瓣儿围成的大圆盘，远远望去就像一个个金色的小太阳。那一片片的小花瓣儿，恰似太阳射出的道道金光，真是耀眼极了！

秋天到了，向日葵结出了果实，沉甸甸的葵花盘像害羞的小姑娘低着头，那一粒粒的`葵花籽整齐地排列在花盘中，就像一排排整装待发的士兵，雄壮极了！

奶奶告诉我：向日葵学名叫葵花，它象征着希望。人们总把向日葵比作健康成长的少年儿童，就是因为向日葵从清早到傍晚每时没刻都笑迎太阳，浑身充满活力，朝气蓬勃，天天向上。

我真喜欢向日葵，也会像向日葵一样健康成长的！

——三年级我发现了向日葵的秘密日记3篇

向日葵三年级作文 第二十七篇

秋天到来了，在这丰收的季节里，向日葵花盘外的花瓣也凋谢了。农民伯伯开始秋收了，他们打下葵花子，选最好的奉献给了国家。

向日葵默默无私的奉献他门的一生。我喜欢向日葵。

你们知道向日葵有多美丽吗？如果不知道我来告诉你吧！在一次偶然的机会里，爸爸带我去郊游，我高兴极了，我们首先来到一片田野，这里无边无际好大好大，我四处遥望看见五颜六色的花开满了田野，最引人注目的要算向日葵了。

向日葵的叶片是绿色的，再看看它那像眼睛似得瓜子，真像一颗颗黑色的珍珠，向日葵的圆盘总是向着东面去的，向日葵就像太阳的弟弟天天和太阳转，还有圆盘边上的花瓣黄黄的招来了许多小蜜蜂，在黄黄的嫩叶上撒下许多花粉。蜜蜂在天空中自由的飞来飞去，好像在和向日葵打招呼，它们多么热情呀！有的瓜子全长出来了，圆盘低下了头，好像不好意思一样，一排排向日葵像一个个小巨人一样在太阳下护着小草，这些向日葵都共同迎着每一天的日出！

向日葵三年级作文 第二十八篇

有人喜爱亭亭玉立的竹子，有人喜爱美丽多姿的菊花，还有人喜爱傲雪凌霜的梅花，而我喜爱默默无闻的向日葵。

奶奶家种了大片大片的向日葵。向日葵是热情活泼的象征，在炎炎夏日里，只有她顶着烈日独自开放。清晨，它朝着太阳绽开了美丽的笑脸，脸上有晶莹的露珠在闪闪发光。傍晚5：00多钟的时候，夕阳西下了，向日葵也就跟着太阳转了头，脸蛋被照得通红通红的，可爱极了……风儿一来，它们就一起向着太阳所在的方向，舞动着笔挺的身躯。偶尔有行人走过，它们也会对着行人弯弯腰致敬，或调皮地抖落一些花粉在行人头上，再朝他们迷人一笑，那一笑让行人心醉，也让山川心醉。

等到秋天，田地里的玉米、麦子，河边的水稻成熟时，满山遍野的向日葵不再金黄，它们的花瓣一片片枯萎了，它们的孩子——瓜子也一个挨一个地成熟了，密密麻麻地排在花盘上。爷爷把它们一朵一朵地割下来背回家，奶奶坐在院子里耐心地把瓜子从花盘上拍下来，再把拍好的瓜子放在院子里晒上一段时间后，再加点调料放在锅里炒一炒，喷香的瓜子就出锅了。瓜子用美味回报了勤劳的爷爷奶奶。

我喜欢向日葵，不仅美丽，而且实用。它们悄悄地告诉我：做人要乐观，要阳光，更重要的是要学会感恩!

向日葵三年级作文 第二十九篇

生态园，是我们学校最特殊的风景。走进生态园，你会看到那三株灿烂耀眼的向日葵，她，是我最喜欢的。

她有着葵花杆和硕大的花朵、宽宽的葵叶，形成了很好的屏障;清澄的蓝天下向日葵棵棵挺直腰杆，天真烂漫地迎向太阳，美丽耀眼的色彩让我们惊叹不已;每一朵花瓣都象金色的火焰，仿佛随时会腾空而去，像一只只浴火而出的金凤凰。那么浓烈、明快的色彩，旺盛得不可思议的生命力，如此张扬地绽开、绽开;蓬蓬勃勃，不计较土地的贫瘠或是肥沃，在炎炎列日下，仰起一张张笑脸，无畏无惧地生长、生长。

她，总是淡淡的微笑，向着那明媚的太阳，微微的笑，因为，她爱上了阳光的温暖，阳光的温暖，是她的全部。

她每天对着光芒万丈的太阳，静静、淡淡的汲取阳光。把自己的营养贡献给了果实。它不像桃子、苹果、石榴那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头；它的果实越丰富，它的头就越往下低。她不是生态园中最美丽、最耀眼的植物；不是最优雅、最香甜的植物。

她很普通，很平凡，但是我却渴望一个向日葵似地人生。太阳给了它温暖，它就要追随太阳一辈子，每一天你都会发现，太阳升起下，向日葵向东绽放.....

向日葵三年级作文 第三十篇

有一天，妈妈给我买了一盒东西。我跑去一看，呀，是向日葵！

我连忙拆开精美的盒子，里面有两包向日葵种子，土壤、肥料、营养液等培栽的工具。

我又迫不及待地撒上土，把种子按下去，撒点水，密封了起来。

第二天一起来，我衣服也没穿就打开盒盖，太棒了！一颗种子已经破壳而出，直挺挺的立了起来。而另一颗种子呢，嫩叶还被种子壳包着，弯到了土堆上。

第三天，我又来看种子，发现先出壳的那一颗种子已经长了许多，而另一颗呢，壳虽然掉了，但还是弯着腰。

我便给它们取了个名字：先出壳的叫大大，晚的叫小小。

过了几天，大大小小都长大了，小小越长越粗壮，大大越长越细，我想：糟了，大大大器晚成了！

有一次，我失手打翻了盒子，里面的土混合在一起，大大和小小开始出现“营养不良”：叶子开始变黄，意味着他们要枯萎而死！

冬天来了，要开始施肥了，我把肥料撒到种子旁边，希望它们能继续活下去。

可是好景不长，大大已经枯萎了，小小快倒下去了，我只好把它们埋在了花园里的土壤上。

虽然我时常来看它们，但是，却是一无所获——它们已经被一场大雨给冲走了。

向日葵三年级作文 第三十一篇

我家楼顶上种着几棵向日葵，它们整天总是朝着太阳转，早上太阳从东方升起时，它就向太阳扬起笑脸；中午太阳走到正头顶，它又昂着头正对太阳；傍晚时分，它也跟着太阳将头扭向西边。

我不禁产生了疑问：向日葵为什么每天都会朝着太阳转呢？是不是太阳有什么魔力，把向日葵吸引到它那儿去了呢？是不是太阳发出的光线含有向日葵喜欢的物质呢？是不是……我带着一大串长长的问号，希望在小山一样的书籍中能寻找出答案。在书海中努力奋战了几天，终于在默默无闻的老师——《十万个为什么》那里找到了答案。其实，太阳并没有什么魔力，也没有什么向日葵喜欢的物质，只是向日葵的茎上有一种非常奇怪的植物生长素，这种奇怪的植物生长素是太阳光线的“忠实粉丝”，它会像“总司令”一样对前面的小兵发出指令：向着太阳转！就这样，太阳光刺激着向日葵的正面，从而促使向日葵背面的细胞生长……看到这里，我恍然大悟：原来是这样啊！我还以为太阳有魔力呢！原来是向日葵喜欢太阳光！大自然真是太奇妙了，一棵小小的向日葵里都包含着这么大的学问。我要努力学习，等我长大后，用我所有的知识，去解开大自然中的一个又一个谜！

向日葵三年级作文 第三十二篇

一个星期六的上午，我又去后门看我的“宝贝”——两棵种在纸杯里的向日葵。这时爷爷走过来，说：“这两棵向日葵可以移植了。”我说：“现在种在纸杯里不是挺好的吗？”爷爷摇了摇头，说：“在纸杯里只能发芽，长大了就要移植到地里，否则会长不大的，趁今天是阴天，是移植的好天气，我就帮你移植吧！”我高兴地同意了。

爷爷拿来锄头，在后门的空地上挖了两个小坑，对我说：“扬帆，你要先把纸杯撕了，注意不要把土弄碎，等一下连土带苗移到坑里，再用土填好坑，然后用手压紧，就行了。”爷爷说着给我示范了一遍，移植了一棵。我学着爷爷的样子用一只手握着纸杯，再用两个手指小心翼翼地撕开它，轻轻地把土和苗放到坑里，再把旁边的土拿来填坑。正当我准备把土压紧时，爷爷忽然说：“糟了，我怎么没想到呢?向日葵离得太近，会抢养分的。”我接着说：“离得太近会挡住阳光对成长不利！”说完，我们连忙把这棵向日葵移到了远一点的地方。移完后，爷爷说：“快去给向日葵浇水吧！”我拿来脸盆，放来水，给它浇水。水浇完了，小苗喝足了水，绿色的叶子随风舞动，好像在向我致谢呢！我想象着向日葵开花结果时的情景，心里别提有多高兴了。

向日葵三年级作文 第三十三篇

我喜欢菊花、我也喜欢玫瑰花、但我最钟爱的是向日葵。

我远看这向日葵如同一个路灯，照亮我在夜晚回家的路。凑近一看，向日葵的花盘是棕色的，花盘的中间凸起是向上长。花盘排列就像整齐的士兵，也像小朋友手拉手转圈圈。用手摸一下，有一点点黏黏的感觉，像胶水似的。向日葵花瓣很软很丝滑，气味有一点好似百香果的味道。花瓣颜色如同金子的颜色似的。形状犹如一个椭圆形。花瓣顶上的花瓣有裂缝，好像在说：“我要成长。”花托围着花瓣生长，仿佛像一个勇士在守护着自己的国家。向下面看、我看见了叶子，叶子是草绿色的像一个芭蕉扇，叶脉像一个吸管在给花送水，细小的绒毛很粗糙。茎就像弟弟玩的金箍棒。

向日葵不仅可以当做零食食用，还可以炸成食用油。听老师说，目前我们国家的科研人员还在对向日葵的深入的研究，以后不仅可以当做食用油，甚至可以作为工业用油呢！

我现在最重要就是好好学习，那我以后也可以发明出葵花籽在生活中的更多用处了！

向日葵三年级作文 第三十四篇

今天，我兴奋的不得了，因为等会儿就要去姜山看向日葵啦！

到了那里，我急忙跳下车，不顾一切，冲向大片大片的向日葵，想早点见到它们。终于，我看见这一大片绿色海洋中，有很多金黄色的”小脑袋“露在那里。从远处看，大片大片的向日葵变成了一大块黄绿相间的地毯铺在大地上。

我在花海中慢慢走着，走起路来有点轻飘飘的。这时候，我发现有株向日葵很有趣，它的脸上，不知被谁挖出了两只眼睛和一张笑嘻嘻的嘴巴呢！

我走向一棵已经成熟的向日葵。它的脑袋耷拉着，一副无精打采的样子，像个老奶奶在路边叹气。我拿下一颗瓜子，咦？怎么乌黑乌黑的，跟西瓜籽放在一起，简直一模一样，谁都分不出。

再瞧瞧不远处还未开放的向日葵，它们的黄色花瓣被藏在一层一层的绿衣裳里，裹得严严实实的。而全开的向日葵，它们一个个精神抖擞，站的笔直，都抬着头，好像在寻找天上的太阳在哪里。好看极了！

美丽的向日葵让人流连忘返，大家有空可以去看看哦！

向日葵三年级作文 第三十五篇

那是一个阳光明媚的早晨，我和妈妈漫步在乡间的小路上，小路两旁是满眼的金色，我欣喜若狂，奔向花的海洋。

哇，原来是整片的向日葵！我和妈妈手挽着手，穿行在这片金色中。听妈妈说，向日葵是世界上长得最高的花儿，有的超过七米，比长颈鹿还高呢。向日葵像个大圆盘，圆盘中心是它的种子，这些种子成熟后就是葵花籽，圆盘边上是一片片花瓣。我和妈妈抬起头，朝太阳的方向看去，刺眼的阳光让我们立刻闭上了眼睛。深吸一口气，向日葵散发的清香扑鼻而来。起风了，睁开眼睛，那些花瓣像精灵一般，随风起舞。

向日葵总是把头转向太阳，因此它永远是那么阳光、积极，所以它还有一个名字叫“朝阳花”。因为向日葵总是追着太阳，所以喜欢生长在温暖的地方，而且很耐干旱，生命力十分顽强，几乎在世界各地都能看到它。许多人家的花园里就种着向日葵，有些地方的农田里也种着向日葵，他们把葵花籽卖掉，把它的花梗和花秆用来烧火，或喂牲畜。

听了妈妈的讲解，我更加喜爱这片花海了。抬头望向远方，我想我也应该像向日葵那样自信、坚定、阳光。

向日葵三年级作文 第三十六篇

天刚亮，第一缕阳光透过玻璃窗直射在大地上，迫不急待地寻找着它的伙伴——向日葵。它无私地将一天仅有的那一点阳光和温暖给了这朵世世代代都昂起头向着它、陪伴它的朋友，而葵花也日日夜夜地等待着这位老友。

可是，它们还没来得及打招呼，作恶多端的乌云便无情地遮挡了太阳。它似乎在说：“哈哈，你们天天见面，今天就休息休息吧!”它抖了抖身体，雨点零零星星地飞身而下，一点…点地打湿垂头丧气的葵花。葵花低头丧气，连泪水和雨水都分不清了，它挣扎着，期盼着……

时间真的转瞬即逝啊!转眼间便到了下午，但雨却越下越大，‘由小雨变成了倾盆大雨。这时，彩虹刚好路过，她在这里凝思了一会儿，被太阳和向日葵的友情所打动，决定帮助太阳和向日葵。只见她轻轻一转身，飞过天空，在密密麻麻的乌云里绽放着七色的光芒。乌云见状，撒腿就跑，因为只要彩虹一出现，乌云就不能再出来捣乱。彩虹淡淡一笑，如同高贵美丽的百合，转身就走。太阳感激地说了一声“谢谢”，便急急忙忙把阳光再次给予了向日葵。向日葵感受到了温暖，知道一定是太阳，于是便缓缓地打开花瓣……它们终于又见面了。

离太阳下山还有一个多小时，太阳和向日葵珍惜着每一分，每一秒，因为它们知道，要再见一次，必须在第二二天了。它们互相倾诉着，谈论着未来的风风雨雨……

太阳再次从东方升起，它保护着向日葵的种子，那是它生命的延续，也是它们友谊的象征!正如一句话所说的：“相互帮助，扶持到最后才是真正的友谊。”一定要好好珍惜眼前的朋友，不然时间转瞬即逝，想珍惜也没有机会了!

向日葵三年级作文 第三十七篇

向日葵的花很大，是圆形的，比我的脸还要大上一圈。中间有个褐色的小圆盘，外圈是黄色的看上去像一个黄色和褐色相间的同心圆。它的花瓣长长的，围绕着同心圆的一圈，像小孩子金黄的长头发。它的茎很长、很粗，比我的大拇指还要粗，而且毛茸茸的，看上去很有力量。

它还有好闻的香味，当你靠近它，就会有一股淡淡的清香扑鼻而来。这美丽的向日葵会跟着太阳转动，好像是太阳忠实的追随者。

有一次，妈妈带我来到了一片向日葵林，远远望去，我看见向日葵花绽开了笑脸，像一个个金灿灿的太阳，仿佛在对我招手。我赶紧往那边跑去。跑着跑着，我忽然觉得自己就像一朵向日葵，和我的伙伴们一起跳舞，一起捉迷藏。

我喜欢向日葵，不仅因为它的美丽，它的芬芳，更因为它一整天都在对着太阳微笑，我们也要向它学习乐观积极的精神。

向日葵三年级作文 第三十八篇

一、说教材

１、说教材的地位和作用：

《向日葵》是湘教版美术教材四年级上册第三课，本课是以“色彩与感情”为主要取向的课程。本课以学生熟悉的景物进行联想，激发学生的想象力和表达能力。本课只要内容是感知颜色的应用及色彩对人类感情的表现。

2、说教学目标

根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：

（1）、知识与技能：

1）认识色彩，感知色彩是绘画语言之一；

2）培养学生对色彩的实际表达能力，对艺术作品的理解能力。

（2）、方法与过程：

1）在观察中，引导学生感受现实颜色的美。

2）在赏析中，感知颜色的美感。

3）在创作中，训练色彩的表现能力及创新能力。

（3）、情感态度与价值观：

1）培养同学对探索新知识的兴趣。

2）培养学生以审美之心来感受艺术。

3、说教学的重点与难点

（1）教学的重点：学会如何用色彩来表达自己的感情。

（2）教学的难点：如何理解艺术家作品中要表达的感情。

4、课时安排：１课时

二、说教法、学法

本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。在传统的美术课教学中，教师习惯满堂灌的教学方式，讲典故、说故事、聊趣闻，逗得学生哈哈大笑。但学生终究处于被动灌输的地位，他们不会主动去体会艺术作品的魅

力、不能将课堂中学到的美术知识运用到生活中，一节课下来，除了大笑外，别无收获。因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图： 生 ：初步感知——乐中体验——讨论探究——强化巩固

互 动

师 ：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳

在本节课的教学中，设计了两个环节让学生通过实践来自主建构自己的知识体系。学生每参予一个实践，都会思考如何表达的办法，学生在初步感知的基础上感受到色彩的魅力，然后在实践中体验，在讨论的环节中联系实际，自由发挥，对讨论结果探究验证，最后在理论的指导下进行知识扩展。教师引出学习任务，从学生遇到的问题入手，然后启发学生进行讨论，对讨论过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于*等的地位。在所设计的环节上要注意趣味性，以活跃课堂的气氛。

三、说教学过程

依据教学目标，我把本节课分为四个环节：

第一环节：激发兴趣，导入新课：（3分钟）

上课前准备好一盆向日葵，上课时带到班上，这样立即引起了他们对向日葵的注意。由此来导入新课。（板书题目）

此设计的目的是：运用大自然的产物，让同学们耳目一新，避免了纯书卷的乏味，多了一些清新，让同学先被这一活物吸引，渲染气氛，再走进课本，激活课堂，先声夺人，使学生顿生兴趣，让学生很快走入课堂。

第二环节：（16分钟）初步感知：

1．向同学们讲述向日葵的基本知识,比如生长方式,为何向阳等.借此介绍色彩的有关知识，让同学们对向色彩有基本的了解。

此环节通过老师提问，同学回顾，进而老师进行总结，并播放相关的小短片，让同学们了解到相关的色彩知识（8分钟）

向日葵三年级作文 第三十九篇

阵阵春风，场场春雨，我来到葵花田边，一阵阵淡淡清香扑鼻而来，啊！那正是向日葵的香味呀！

夏天到了，向日葵的叶子一对一对地长在一起，好像一把把大江蒲扇。它的茎最先是嫩绿色的，慢慢地变成绿色，最后变成深绿色。它的花盘里面先是绿油油的，在刚长出的花籽旁还是有一圈金灿灿的花，那金灿灿的花围成一个圈，像一个圆盘，金黄金黄的花儿谢以后便会慢慢长大，直到变黑，这便是成熟的果实。

一阵狂风，一场暴雨，当太阳从东方升起，可爱的向日葵便把自己的花盘转向东方。中午，我回家时，看见太阳在中间，向日葵居然调皮地把头又转向中间，看到这般情景，多很惊讶地看着向日葵，对了它渐渐产生了喜爱之情。到了太阳从西方落下时，我又看见向日葵把头转向了西边，好像在和太阳悄悄告别，还一个劲地说：“再见了，太阳公公，明天一定要升起来呀！”

如果我是画家，我会用五彩缤纷的蜡笔勾勒出它美丽的那一刻；如果我是摄影家，我会用最好的摄影机，拆下它的美国如果我是歌唱家，我会用最动听的歌声，谱奏出它最动听的歌曲！

我爱你，向日葵！

向日葵三年级作文 第四十篇

去年夏天的一个早晨，太阳毒辣的炙烤着大地。小草好像经不住太阳的暴晒，早已把自己的绿春装脱下，换上了干燥略带微黄的夏装了。偶尔一阵热风迎面而来，仿佛让人窒息。

就在这个环境下我在广场上散步，边走边看着旁边的风景，小草微黄，只有几颗万年青，嗨！真无趣！忽然我的视线落在了那几颗向着太阳的向日葵上，哇！所有的草，花全都被太阳晒得无精打采，只有它—向日葵—一直面对这无情的骄阳，毫不畏惧反而开得非常灿烂，我顿时油然而生敬佩之感，又顿时觉得它很可爱如同夏天的眼睛，给夏天带来了一些美丽。

向日葵有菊花的颜色，有茄子一样的叶子，笔直而不枯脊。它好像夏天的使者，它拥有了其他树草所不具有的毅力，这是我很震惊！

最可爱的是它的花，它那似阳光的颜色，不畏暴晒而越发灿烂的花朵，你以为它是一个盛菜的黄盘子吗？它会笑你呢！它如一个金灿灿的太阳着耀眼光芒，把自己所有的美都奉献给了别人。它那绿葱葱的略有刺的茎似一位士兵的腰杆一样笔直，颇为生机。

在生活中，又何尝没有似向日葵一样的人呢？勇敢，坚强，奉献，不求索取，默默无闻……

向日葵三年级作文 第四十一篇

早几年我在巴盟上学时，家离学校远，上学的日子总感到很苦，很累，每天都要早早到学校。

可每天早上，总有一个人比我起的更早。我就是再早“奔驰”到学校，总看见一辆手推车停在学校的门口。车上装备非常简单：一把大扫帚，一个光闪闪的大铁盘。细看这辆车，就发现和别的垃圾车不一样：车体表面光洁，呈深绿色，无论什么时候见到它，车身都清洗得焕然一新。特别是两个把手，常期的摩擦清理，铁管钲明钲亮，就像我家里墙上安装的镜子，就要照出人的影子来。更与众不同的是在车体的两侧，盛开着两朵鲜艳的向日葵：风摧不垮它，雨淋不灭它，严寒冻不僵它，酷暑蒸不朽它。植根于默默承载的车体表面，随风欢快的摇曳，寒来暑往，日复一日，年复一年……

我想：这一定是位勤快的清洁工人吧。可是我从没见过他。只有那辆干净的推垃圾小车，和我，和这个黎明破晓的洁净的城市进行着无言的对话。还有那金灿灿的向日葵，总是朝着我和路人，作着最灿烂的微笑。那车主人哪里去了，不止一次，我想那推车的主人，此时一定是满带着微笑回家给孩子准备早饭了吧。

他该是位慈祥的叔叔，或许是位温厚的阿姨，亦或是位孤寡的老爷爷……

他更是个热爱生活，更懂得点缀生活的人。有个盛开的，却安静的心花。一如那插在车肩膀上的那朵开不败的向日葵。四季向阳，给自己镀上金色的心情，为路人铺上满目的琳琅。

时光流逝，一晃二年多过去了，辗转异地，来到东胜上学，每每因学习压力大晦暗了心情，这时，那欲滴的金色就直涌入心间，那未曾谋面的清洁工就鲜活于心间，催我奋进，给我力量!

向日葵三年级作文 第四十二篇

“头戴黄帽，身穿绿袍，见风点点头，朝着太阳笑。”大家猜猜这是什么？……对啦！它就是向日葵。

春天，农民伯伯把乌黑发亮的葵花籽洒进肥沃的泥土里。一场春风，一场春雨，葵花籽儿用它那两片有力的嫩芽撑开硬壳、钻出泥土。阵阵春风，场场春雨，它像一个孩子无忧无虑的成长着，向日葵长高了。

夏天，向日葵告别幼年，长成了一个“小姑娘”。你看，那舒展的叶子多像一把把大蒲扇啊！绿色的花盘一天天长大，几十片黄色的花瓣围着花盘，开出了太阳似的花朵。

秋天，向日葵度过了她朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。向日葵的叶子由绿变黄，花瓣也慢慢凋谢了，但是花盘里数不清的花蕊下面结出了饱满的果实——葵花籽儿，这时向日葵谦虚地低下了头。

我最喜欢向日葵，因为葵花漂亮，葵花籽儿味美，我更敬佩向日葵的执着、坚强，为了自己心中的梦想，永远追逐着太阳；她又是那么谦虚，那么朴实，当果实累累的时候，一点也不张扬。

我也要像葵花一样，永远追逐着自己心中的太阳。

向日葵三年级作文 第四十三篇

我爱向日葵，爱它那嫩绿的叶子和美丽的花朵，爱它那饱满的种子，更爱它那永不言弃的品格。

我爱向日葵的叶和花。小时候，它的叶子又嫩又绿，样子小小的，像一个个大写字母“A”。它的花盘只有拳头大小，里面空空的。

长大后，它的叶子却一点儿都不绿了，变成了墨绿色。而此时的花盘变得又圆又大，好像一个大太阳。

我爱向日葵的种子。我们平时吃的瓜子其实就是向日葵的种子，只要把它们拿出来炒一下就可以了，而且还可以做成各种口味呢，有奶油味、绿茶味、哈密瓜味……吃起来喷香可口，很是美味。

我爱向日葵那永不言弃的品格。夏天的时候，当其它花朵都伸不直腰时，向日葵却昂首挺胸地面向太阳，保持着灿烂的微笑。

我爱向日葵。

向日葵三年级作文 第四十四篇

一、教材分析：

《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。

在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要帮助幼儿认识“向日葵”这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。

观察认识：向日葵

欣赏凡高的其他作品

基于两种经验的积累，我们可以围绕“向日葵”的欣赏活动构建这样一个主题：

美术欣赏活动：向日葵

实地参观：向日葵园地

认识凡高

生活经验

美术经验

种植向日葵

这个主题中包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。还有一个种植

活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术经验也随之形成。

二、设计理念：

1、教学活动注重经验的构建和积累。幼儿的学习活动是建立在经验基础之上的，美术欣赏教学也不例外。在欣赏活动之前教师注重幼儿有关美术经验的积累，如，欣赏凡高的其他作品，帮助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触。同时教师还发现幼儿有关“向日葵”的生活经验不足，注重幼儿生活经验的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。

2、欣赏活动紧扣美术欣赏要素。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及作品的构图。在教学中引导幼儿从最突出色彩入手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比色的运用恰到好处。同时引导幼儿感受大胆夸张的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉。

3、欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。儿童都是艺术家，儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现。因此在欣赏中教师和幼儿的对话是*等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。

4、注重多种欣赏方法的运用：对话法是美术欣赏教学的基本方法，教是除了鼓励幼儿大胆与作品、教师、同伴之间互相对话，表述对作品的理解，同时运用对比的方法，感受实物、图片和绘画作品的不同，教师还运用幻灯片的放映给幼儿一个完整美丽的感受，同时欣赏感受到更多的“向日葵” 作品。

向日葵三年级作文 第四十五篇

梵高说：“生活对我来说是一次艰难的旅行，我不知道潮水会不会上涨，及至没过嘴唇，甚至涨得更高，但我要前行。”

耀眼的黄，浓郁的绿，夺目的蓝，梵高的向日葵以咄咄逼人的颜色，宣示着青春的热烈、张扬，豪情满怀。

认真无悔地书写青春才能让青春不朽，坦然地接受年华的老去是对青春最好的纪念。

青春如正午的太阳，喷射着不可抑制、沸腾灼人的激情。把握青春的律动，方能让青春大放光华。王勃风华正茂时，一挥而就千古名篇《滕王阁序》，他的青春是才思火花的迸射;三毛趁年轻旅居撒哈拉，勇敢追求不寻常的快意人生，她的青春是个性的显扬;陈坤带领青年志愿者十天行走*，让公益活动“行走的力量”焕发青春的活力，他的青春是正能量的传递。王勃的文思，三毛的个性，陈坤的爱心，是他们对青春独一无二的注解。拥抱青春，迎接生活，青春正当时，不朽的青春由我们创造。

青春，永不告别，铭记青春在于拥有一颗绽放的心灵。奥黛丽·赫本的青春被许多人定格在《罗马假日》中的灿烂微笑。晚年，她担任联合国儿童基金会亲善大使，身患重病却依旧远赴索马里看望饥饿儿童。此刻，她娇颜不再，却真正演绎了“天使在人间”。赫本的青春不老，因为她良善的心从未消逝，她内在的美丽让她的'青春永驻。

正如影星凯特·布兰切特所说：“我觉得皱纹是阅历的象征，我非常享受现在的自然老化。”青春的不朽，不在于抓住青春不放手，而是心态的年轻，在时间的沉淀中蓄积澄明如水的温情。“我老了，该回家了。”此语一出，感动非洲。xxx在总统任期刚满一届的时候，执意要将南非这个新生儿托付给年轻的一代。然而，在南非人心目中，他们最敬爱的前总统永远不会老去。大家在xxx的葬礼上吹起瓦瓦祖拉，歌唱青春。《时代》周刊选用xxx仰头憨笑的特写，作为他留给世界的永恒纪念。

活得像梵高的向日葵，在阳光中尽情炫耀，不要害怕萎谢。这种美丽，永远年轻。

向日葵三年级作文 第四十六篇

前天第一节课一下课，我和李淼泰一起在走廊上玩。

忽然，广播响起，陆老师在广播室叫了一些小朋友到三楼办公室集中一下。我认真地听了一下，最让我奇特的是把我和陈宇皓也叫上了。我边走边想，陆老师会让我干什么呢？

到了三楼办公室，只见她手上拿着一包糖，我还以为要奖给我们呢！我又想了想，我们并没做什么，那是会干什么呢？

原来，下午有一位黄老师来教我们种向日葵。还要下午第二节课下课后到，更要穿好礼服、带好红领巾和铲、笔记本、笔、尺、向日葵种子。

回到课室直到下午第二节课，我都很期待着这个活动。

这节课一下课，我连忙带齐需要的东西，下去了。

我们的课程开始了，老师说步骤，我们都听得出神。我们听了步骤就开始了。种植方法是：1、松土2、挖20厘米的土3、放种子（种尖向下）4、下营养土5、铺土6、浇水。我按着这个方法，种了6颗小种子。

今天，我第一次在学校里种向日葵。很兴奋！很难忘！

向日葵三年级作文 第四十七篇

我爱向日葵，爱它那嫩绿的叶子和美丽的花朵，爱它那饱满的种子，更爱它那永不言弃的品格。

我爱向日葵的叶和花。小时候，它的叶子又嫩又绿，样子小小的，像一个个大写字母“A”。它的花盘只有拳头大小，里面空空的。

长大后，它的叶子却一点儿都不绿了，变成了墨绿色。而此时的花盘变得又圆又大，好像一个大太阳。

我爱向日葵的`种子。我们*时吃的瓜子其实就是向日葵的种子，只要把它们拿出来炒一下就可以了，而且还可以做成各种口味呢，有奶油味、绿茶味、哈密瓜味……吃起来喷香可口，很是美味。

我爱向日葵那永不言弃的品格。夏天的时候，当其它花朵都伸不直腰时，向日葵却昂首挺胸地面向太阳，保持着灿烂的微笑。

我爱向日葵。

向日葵三年级作文 第四十八篇

这世界上的花儿有千千万万，我却独爱向日葵，因为它的花儿永远朝向太阳，象征着朝气蓬勃，永不放弃理想。

我有一盆向日葵，那是我过生日时妈妈陪我种下的。还记得那天我刚放学回家，妈妈神秘的朝我扬扬手中的东西，原来是几颗不起眼的瓜子，妈妈语重心长地告诉我：“我和你一起种下这向日葵，你们一起成长，希望你能像它一样。”“同它一样?”我很纳闷，但是妈妈卖关子，轻轻地对我说，“过一阵子，你就会明白了”。于是我带着好奇的心情精心培育着这盆花。

我天天放学都要去看看它，终于有一天，我看见泥土被顶开了一个小口，向日葵发芽了。过了几天小芽越来越大，长出了两片豆瓣一样的小叶子，嫩绿嫩绿的，好像一碰就会把它折断。向日葵渐渐长大了，叶子碧绿碧绿的，茎也是绿的，茎和叶子上面还有一层白白的小绒毛，摸上去软软的扎扎的。有一天我发现它长了一个小小的花苞，形状就像古代的一个酒樽，花苞紧紧地包裹在一起，就像包裹着一个秘密。我还是没有看出它和别的花有什么不同。

一天清晨，我踏上阳台，便闻见一股淡淡的清香，我跟着香味来到向日葵前，一朵小小的黄花，低着头，黄的就像太阳的颜色，那么浓烈，那么灿烂。这是妈妈也走了过来，问：“你有什么发现吗?”我摇摇头说：“种了这么久了，我什么也没发现，到底是怎么回事?”妈妈笑笑说：“过一会儿你就知道了。”太阳越升越高，奇迹出现了，刚才还低着头的向日葵，慢慢地昂起了头，向着太阳的方向望去，一直追随着太阳。啊!我恍然大悟，太阳就是向日葵的梦想，妈妈是让我为自己的梦想永远坚持，永远追逐下去，永不放弃。这一刻，我明白了妈妈的良苦用心：她让我学习向日葵的执着、勇气、坚强。

我要像这向日葵一样，托举着自己的梦想，永远追随着梦想!

向日葵三年级作文 第四十九篇

姥姥家的院子里有几棵向日葵。

它的叶子大大的，好像一个爱心，叶子上有一层白白的绒毛，它的茎粗粗的，上面也有白色的绒毛，摸起来很扎手。

向日葵小的时候很直很矮，还没有我高，但是长大了之后比大人还高。它的花长在顶部，有许多细长形的黄色花瓣，这些花瓣一圈一圈的，有好多层。

中间密密麻麻的是花蕊。它长大之后看起来就像一个大圆盘，大圆盘外边是一层层的花瓣，中间的花蕊掉了之后，长出来的就是向日葵的果实。妈妈跟我说，这其实就是我们平时吃的瓜子，我尝了一下刚摘下来的向日葵的果实，跟妈妈说：“妈妈，为什么这个跟我们买的那个瓜子味道不一样？”妈妈说：“因为买的那种是炒过的，而你现在吃的这个没炒，所以味道不一样。”原来瓜子可以炒着吃，可以生吃，还可以榨成葵花籽油，吃起来可香了。

妈妈说，向日葵的花每天都跟着太阳转，早上它的花盘向着东方，中午仰着脸朝上，到了下午就朝着西方了，所以它叫向日葵。这一点我还没发现呢，看来以后有机会还要仔细观察一下啊。

看，认真观察一件事物能发现平时注意不到的细节呢！

向日葵三年级作文 第五十篇

今天妈妈收到一个大花篮，里面有好多种鲜花。我问妈妈每种花的名字，其中有几朵是向日葵花。听说向日葵是会跟着太阳转动，我想用鲜花验证一下这种现象。

我把一朵向日葵花插进装满水的花瓶里，把花瓶放到窗台上，让阳光正好直射到花蕊上。接下来拿把椅子坐在旁边，观察花朵有没有转动。等了几分钟也没见它动，我想可能是时间太短了。还是玩会手机，再过来看看吧。一个小时后我再来观察时，太阳的移动位置变了，可向日葵花还是朝向原来的方向，一点都没动。就这样直到太阳落山，它还纹丝不动。

第二天我问科学老师，这个实验为什么会不成功呢？老师说向日葵和向日葵花是两种不同的植物。向日葵是能结出瓜子的植物，它的花序会随着太阳转动。而向日葵花是观赏植物，它的花序是不会随着太阳转动。

经过这次实验让我知道了向日葵是菊科、向日葵属植物，向日葵花是菊科、雏菊属植物。向日葵是因为在阳光的照射下，生长素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面细胞拉长，从而慢慢地向太阳转动。

向日葵三年级作文 第五十一篇

我喜欢向日葵，乐观，永远追随太阳，在一个个妖娆妩媚的晴日里，摇摆着灵活的脑袋，舞弄自己婀娜的身姿。

我希望我是一棵向日葵，因为我向往阳光，向往被阳光照耀的温暖。

一想到向日葵，不是田野里的一大片金黄，也不是在稻田里与庄稼呼应着摇晃，而是在一个高高的山冈上，周围长满绿油油的野草，我站在顶端，独自摇晃，在只有风儿的陪伴下享受安静的阳光。

我的均匀、或急促的呼吸告诉我，我，是一个活着的生灵，

所以，无论我在山冈脚下或是在爬往山顶的途中遇到什么危险、困难，都不要害怕，不要慌张，不要束手无策，

沉着、冷静，望望山冈上的向日葵，和它头顶上的阳光，

闭上眼睛，用尽所有的力量，冲破一道道关口，

登上山顶，做我期待已久的向日葵。

——向日葵三年级优秀作文 (菁选3篇)