有关体验科学作文 第一篇

张冬梅

生活是多姿多彩的，科学如同空气。淡淡的，却又无处不在地充实了生活，静静地等待着我们去发现。

科技，是一个国家强盛的标志。科技，让你我心与心之间连的更近。科技，成就梦想，放飞梦想。随着中国日新月异的发展，科学技术不断提高。我们正义全新的姿态走向世界强国之路。

周四的下午，我们六年级全体同学一起去了十三中科技展示厅，一路上，大家有说有笑，有的还哼着歌，跟着队伍，大约三十分钟，我们到了科技馆。

刚一进门，大家就按耐不住内心的喜悦与兴奋，东摸摸，西看看，我也同大家一样，好像有一股甜滋滋的，清凉的风掠过我的心头。听着老师精彩的讲解，我想：国家越来越强大，越来越繁荣，作为国家的一分子，我应当好好学习，做国家的栋梁之材才行。

“梦幻的风景，“红外血管成像”“激光竖琴”“听话的小球”“椎体上滚”……一个个引人眼球的科技，一双双求知若渴的眼睛。

“激光竖琴”中在无琴弦上方有多个激光器，下方对应处装有光电接收器，当挑动激光“琴弦”时，手指就遮住了这来激光，触发了相应的光电传感器，使音箱系统发出对应的乐音。

科学的发展，推动了人类社会的进步。科学，它的魅力是永恒的。朋友，请热爱科学吧！在感受它的魅力的同时，你还会感受到智慧，力量，信心，伟大……

有关体验科学作文 第二篇

“哈哈哈……”一天上午，一阵欢快的笑声从实验室中传出，传遍了整个校园。原来实验室中正进行着一场有趣的实验。

这天，上课铃响了，我和同学们一起到实验室，坐在座位上，等待老师的到来。忽然，老师从外面走了进来，手中拿着一个空酒瓶和一个雪白的小纸团。同学们看着老师拿着的“道具”，纷纷议论起来。老师把空酒瓶立在桌子上，再在上面放上一个小纸团，纸团刚好可以力在瓶口掉不下去。老师问：“有谁可以把纸团吹进这个空酒瓶，我就奖励谁一张‘免作业卡‘’。听到“免作业卡”的几个字，同学们纷纷将手高高举起，我也不例外。一位同学被老师叫上去，他兴奋地向瓶口的纸团使劲一吹，“噗”的一声，纸团飞到了地上，老师冲他微微一笑，同时摊开双手，这个同学带着疑惑的神情走下了讲台。

此时教室角落传出一个声音，“这么简单的事情都不会做，让我来！”大家定睛一看，原来是我们班肺活量最大的小王。他大步走上讲台，深吸一口气，以由轻到重的力度向纸团吹气。大家屏住呼吸，“进去一点了！”“加油啊！”眼看着马上就要进去了，可是谁也没料到，纸团的一半刚进瓶口，就像一只兔子一般“跳”到了地上。同学们的热情一下褪去了一半，虽然之后陆续有几个同学上去尝试，但是都失败了。此时老师仿佛看透了我们的心思，说：“让我来告诉你们怎么吹吧。”老师从口袋中拿出一根透明的吸管，对着纸团的中心一吹，纸团居然就这么进去了。“哦——”同学们似乎一下子明白了许多，接着，又不知为何的笑了：“哈哈哈哈……”

这真是一堂有趣的科学课啊！

有关体验科学作文 第三篇

这堂科学课，真让我感叹。小苏打和白醋混合后，会产生新的物质。

上课了，同学们兴致勃勃的飞奔回自己的位置，等待一次又一次神秘的，震撼人心的科学实验。

程老师一走到教室，就对我们说：观察一下小苏打，它是什么样的？很显然，它是白色粉末状细小颗粒。老师又问；白醋又是什么样呢？同学们一起回答；无色透明的液体。如果小苏打和白醋混合后会发生什么变化？老师笑了笑，指了指烧杯。我们疑惑地看着老师，等待着实验开始。

开始实验了，我拿起勺子，往烧杯里勺了6勺小苏打。按老师的要求，我们摸了摸烧杯底部，感受一下烧杯的温度。大家都目不转睛地盯着烧杯，期待下面变化的发生。组长往烧杯里倒进一些白醋。咕噜咕噜，杯中液体沸腾起来，直冲杯口，冒着白泡。我们马上用玻璃片把杯口盖住，泡沫慢慢不见了。

既然冒出那么多的气泡，那就说明产生了气体，是什么气体呢？

常见的气体有氧气，它能使火烧的更旺；二氧化碳，能够灭火；氢气，本身就能燃烧老师向我们介绍起来。

那究竟是什么气体呢？老师提醒我们用实验来验证。我们折了一根长纸条，点上火，伸进烧杯中，大家紧张得盯着烧杯，期待着神奇的现象。一眨眼，火灭了。

我们又连续做了两次，结果还是一样，我们断定，这产生的气体就是二氧化碳。我们还发现它比空气重，因为纸条放入烧杯的中下部火才能熄灭。我们又摸了摸烧杯的底部，发现烧杯底部的杯壁很冰，原来，小苏打和白醋混合的变化还要吸收热量呢。

同学们一个个眼睛睁得老大，一种不可思议的表情，原来是这样啊！

上完这快乐有趣的课，我受益匪浅，科学的力量，生活中处处藏留，只要你去寻找，去留意这些小事情，震撼大家的结论，就等着我们去发现。

有关体验科学作文 第四篇

下节课就是有趣的科学课了，我们全班同学都盼望已久，因为科学课实在很有意思。

科学课开始了。我在大屏幕上看一块石头。杨老师告诉我们这种岩石，叫“页岩”。我用手轻轻地摸了摸页岩，好光滑啊！而且这页岩还真的很像书页的侧面。杨老师又讲了一些关于花岗、板岩的知识后，就让我们自己观察。我先拿起一砂岩，这块砂岩好像一条彩虹在里面。因为它有红色、土黄、灰色、白色等。看起来像有许多粗细差不多的沙子黏合在一起的一样。我又拿起一块大理岩。大理岩的身上穿着漂亮的条纹裙，身材柔软、皮肤润泽。但她遇到盐酸就会口吐泡泡。板岩和大理岩不同。板岩很朴素，只穿白色衬衫和绿色牛仔裤。但是板岩的歌声很嘹亮、清脆。

20分钟的观察和20分钟的学习让我长进不少。原来我只知道大理岩。今天，我又学会了6种岩石。一节课就学到了这么多知识，真是太好了。

有关体验科学作文 第五篇

下午，陈老师给我们上了一堂有趣的科学课，让我们和蜗牛来了一场亲密接触。

蜗牛的“房子”是螺旋状的，好像一个正在旋转的陀螺，还像一个海螺，我好想把它拿过来玩一玩，吹一吹。

蜗牛的头上有两对触角，为蜗牛“探路”。我又拿起放大镜，去寻找蜗牛的眼睛，可我在蜗牛的头上找遍了，也没有找到它的眼睛，莫非蜗牛没有眼睛？后来，我把放大镜住蜗牛比较长的那对触角上一照，发现触角的顶端有一个小黑点。噢！原来这就是蜗牛的眼睛。

蜗牛很“胆小”，我用笔轻轻一碰它的身体，它就立刻把身体缩进了它的“房子”。

蜗牛的“房子”上还有两个小孔，它们各司其职，其中一个小孔是用来拉便便的屁屁，还有一个小孔是用来呼吸的呼吸孔。

这堂有趣的科学课让我们认识了蜗牛这个“小不点儿”。

有关体验科学作文 第六篇

当科学遇到春天

赵书冉

早晨的阳光从稀薄的空气里钻出头来，一抹光晕透过窗照在我们身上，此时的我正兴致勃勃的坐在开往十三中科技馆的公交车上，原来今天是我们去参观科技馆活动的日子。

进入科技馆，整理好纪律，讲解员先给我们讲了各个科技作品的用法，外观与原理，讲解员讲完之后我们开始自由的参观。

在参观的过程中，我印象比较深刻的是：变幻的风景，透过转盘内的镜片观看灯箱内的风景画，会发现黑白画变成了彩画，转动转盘，风景画的颜色还会发生变化；红外血管成像，只要把手放在指示区内，就可以清晰的看到自己的血管分布；空中成像，按下“启本文题目新颖很吸引读者，带着一路的好心情去科技馆参观，把自己亲眼所见的科技作品写的淋漓尽致，学有所获，从中悟出了科技的伟大，并写出了自己科技梦的想作文吧法。动”按钮就可以观察到，一根杆在空中会形成图像，这是人眼的视觉暂留现象；管中窥豹，可以通过“放大镜”，白色的液晶屏上会显示出动感的画面；磁悬浮灯泡，可以观察到，灯泡可以悬浮在空中，并隔空点亮；尖端放电，按下“启动”按钮，能观察到放电现象经常发生在金属的尖端……

抬头望着那高大的科技馆，我望着高挂在高空中的太阳，我心中充满了依依不舍，我多想再玩一会儿啊！一个跨越新世界的一天！科学给我们带给了种种方便，参观了科学馆，使我学到了很多，让我发现了科学的神奇和人类的伟大，我要好好学习，长大后也用科学去创造对人类有用的科学仪器，这真是一场别开生面的科学课呀，我似乎已经感觉到了，新鲜的空气就在前头，来吧，让我们好好学习，招手迎接未来吧！当科学与到春天，春天是那么的美好！

有关体验科学作文 第七篇

教学目标：

1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

教学准备：

1、幼儿事先采集的叶子

2、不同的叶子实物和图片

3、分类盒、纸、笔

4、实物投影仪

教学过程：

1、分享交流采集叶子的成果。

(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)

教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?

2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

(1)教师：这些叶子一样吗?有什么不同?

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

(2)教师：叶子有共同的特征吗?

教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类

(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

(2)请幼儿讲述分类情况。

4、了解几种特殊的叶子。

(1)了解可以吃的叶子。

教师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

(2)了解有特殊本领的叶子。

教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

5、总结性谈话。

教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

教学延伸：

孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。