千克克的相关作文 第一篇

克与千克这两个质量单位虽然学生在生活中都直接或间接地接触过，但它不像长度单位那样直观，具体，不能靠观察得到。为此，本节课重点也就是建立1克、1千克概念过程，本节课主要是从常见的生活场景中引发学生发现物体的质量与生活联系密切。同时注重学生对概念的自主构建。让学生在充分的经历、体验探索中构建属于自己的知识体系。把“千克”与“克”这两个质量单位放在一起进行教学，并作为一个整体来进行认知和构建，形成清晰的概念。事实*，学生只要对其中一个质量单位掌握了，那么另一个概念也就自然掌握了。

在建立1克的概念时，让学生掂一掂一粒花生米约重1克，充分感受1克的重量，并例举了生活中许多大约重1克的物品，加深了对克的印象。在建立1千克的概念时，我把内容分层细化，让学生亲手掂一掂500克、两个500克（1000克）的具体物品。通过掂一掂、比一比、说一说系列活动，充分感受500克、两个500克（1000克）的实际重量。再利用盘秤验*出1千克就是1000克。让学生在动手体验中，准确建立概念。

学生们对克和千克的认识如果仅仅停留在“1粒花生米约重1克”、“两袋盐重1千克”的认识上，是远远不够的。为了有机地把教学内容与生活中物品的质量建立联系，把抽象的质量单位更形象具体化。我让学生将自己熟悉的书包、数学书、铅笔盒，先

千克克的相关作文 第二篇

记得有一个谜语：智慧战胜蛮力，谜底就是巧克力。想不到，巧克力的名字竟有这样深刻的道理。巧克力不愧是“全身都是宝”。

巧克力的味道，有咖啡的浓郁，有糖果的甜美，还有牛奶的润滑，百吃不厌，让人越吃越想吃，怎么也停不住。我吃巧克力从来不狼吞虎咽，而是一小口，一小口的吃。因为，我喜欢那种巧克力在嘴里慢慢融化的感觉，也喜欢那种感觉，像被一只大手轻轻抚摸的感觉。

巧克力特有一种微苦带香的感觉，可以瞬间征服我的嘴巴，让我不去想什么。现在，巧克力的品种已有许多了：黑巧克力，白巧克力，牛奶巧克力……每一种巧克力都有给人带来了不同反响的感觉，白巧克力的甜美、黑巧克力的纯真、牛奶巧克力的润滑……我一旦沉醉其中，便久久不可自拔……

    三年级:彭兵

千克克的相关作文 第三篇

《千克和克》是新教材人教版二年级下册的教学内容，千克和克都是质量单位，虽然学生在生活中都接触过“物体有多重”这样的事情，并有初步的感*认识，但这两个质量单位对二年级的学生而言仍是非常抽象的知识。教材是先认识克，再认识千克，但由于学生对几千克重的物品的感知会比几克重的物品的感知来得强烈，因此，我灵活处理教材，先认识千克，再认识克，这样会更符合学生现有的生活经验和认知规律。本节课重点是建立1千克、1克概念过程，我主要立足表象，注重体验，让学生亲身经历知识的发生，发展全过程，最终得以领悟。

一、创设情景——确立标准，引发需要

要衡量物品的轻重，首先就要确立衡量的标准。要判断物品的轻重，学生最常用的方法就是用眼睛观察或用手掂一掂，课一开始，我先拿出两袋大小不同，重量相同的“礼物”，通过“猜一猜，哪一袋礼物更重一些？”的活动，让学生在实践中明白用眼睛观察或用手掂一掂并不能准确判断物品的轻重，用秤称一称才能准确知道物品的轻重，从而确立衡量的标准。

而要知道物品究竟有多重，则必须使用质量单位，通过验*物品有多重，激发学生学习质量单位的需要。激起学生学习“千克”的愿望，把学习注意力集中到“千克”上来。

二、注重过程体验——认识“千克”，感受1千克和几千克

瑞士心理学家皮亚杰说：“活动是认识的基础，智慧从动手

千克克的相关作文 第四篇

周子钦

这周的数学课，我们学习了千克和克的计量单位。为了让我们对“克”和“千克”有更具体的认识，老师要求我们亲自去超市体验一下。[由整理]

晚上，我、妈妈、小弟弟和外婆吃完晚饭，就来到大润发。我还带上了纸和笔，把找到的用“千克”和“克”作单位的物品记录下来。一进大润发，我把推车刚推进去，就想：该在哪里找“千克”和“克”的物品呢？我看了又看，“啊！终于找到了！”我叫了一声，妈妈说：“是什么？”我说：“是云南牙膏，180克。”我把它记录了下来。

接着我们继续找，发现了500克的沐浴乳、135克的乐事薯片、138克的银耳，还有100克的枸杞。以“克”为单位的商品找得差不多了。我想：用“千克”作单位的商品肯定袋子有点大。于是我转啊转，看到了一大袋奥妙洗衣粉，重3。5千克，还有一袋大米、一箱酸奶、一袋小麦粉，都是用“千克”作单位。每看到一样物品，我都要用手拎一拎，感受一下重量。

这次逛超市，加深了我对“克”和“千克”的认识，让我想到了一句古诗：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”生活中处处有数学，今天超市之行收获满满，让我更加深刻了解了“克”和“千克”。

千克克的相关作文 第五篇

陈昱树

周末，数学老师布置一项很有趣的作业：去超市观察商品，加深对千克和克的理解。老师之所以布置这个作业，是因为我们学这一课知识的时候，同学们老是闹出一些出人意料的笑话。

中午，我和妈妈兴高采烈地来到超市，各种各样的商品让我眼花缭乱。我们来到了食品区，我仔细观察周边的商品，发现克是很常用的单位。我三下五除二就完成老师的作业，找到了5个用克做单位的商品。同时我还找到了5个用千克做单位的商品，分别是金龙鱼大米、香满园小麦粉、香满园挂面、奥妙洗衣粉、奥妙洗衣液。我还化身大力士，拎起了一袋重10千克的大米呢！

接下来我来到称重区，我们亮出了法宝——家用小电子秤。周围的工作人员投来了疑惑的眼神，我在一旁偷偷地笑。我分别称了1千克大米、鸡蛋、苹果、萝卜、橘子，了解了这些物品每千克大约的数量，知识如流水一样涌进我的脑袋。

通过本次体验，我知道了实践出真知的道理，收获了很多知识。本次数学实践是快乐的！

千克克的相关作文 第六篇

星期天，我和妈妈来到外婆家。

一进门我就发现外婆手里拿着*簧称，好像正要称东西。好奇的我立刻跑过去，一把抢过*簧称，大声说：“外婆，让我来帮你称吧！”

“不行！你不会！”外婆不相信地说。

“放心吧，外婆，我已经学过千克和克了！”我一边说一边钩起一袋蔬菜，自豪地说：“称好了，1克！”外婆听了哈哈大笑：“1克菜给谁吃呀？”原来我又把千克看成了克，真粗心哪！

我跑到妈妈身边，叫妈妈称一下我有多重，妈妈笑得捂着肚子蹲在地上，过了半天她才缓过气来，说：“你已经25千克了，这*簧称最多只能称4千克，怎么能称你呢？”她说得我脸上红一阵白一阵。

同学们，生活中许多地方用到数学，如果你学不好，就会和我一样闹笑话噢

千克克的相关作文 第七篇

教学目标

1．在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克＝1000克。

2．通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。

3．了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。

教学重难点：认识质量单位克与千克，知道1千克＝1000克；初步建立1克和1千克的质量观念。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

（一）创设情景，导入课题

大家听说过龟兔赛跑的故事吗？第二次兔子输了很不服气，兔子嚷嚷着要进行第三次赛跑。他们请来了猴子大叔做裁判，比赛规则是，每位选手必须驮一样物品参加比赛。现在有体积一样大的大米、石头和棉花。你觉得该选哪一样呢？今天我们就来继续学习有关质量的问题。（板书“克和千克”）

（二）探究新知

1．认识克

（1）借助生活物品认识克及其作用。

教师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。

教师：请大家认真观察这三样物品，看看你能了解到关于它们轻重的信息吗？

教师：老师给每个小组都准备了这些物品，现在请你们拿在手中掂一掂。

教师：你有什么感觉？轻还是重？

教师：对，它们都很轻。计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g，，表示。

教师板书：克（g）。

教师：除了老师给大家准备的这些物品以外，你们还知道在生活中还有

千克克的相关作文 第八篇

一、在()里填上合适质量单位

1、一个西瓜重5()，一瓶墨水重100()一本故事书重210()

2、一个梨重200()，一只鸡重3()一只山羊重35()

3、一头牛重200()一枚2分硬*重1()一袋方便面重105()

4、一个桔子重100()一个足球重500()小明的体重是25()

5、笔记本电脑重2()一只兔子重1500()一袋奶粉重300()

6、一袋食盐重500()一只小*重4()一盒牛奶重250()

7、一棵白菜重2()一支铅笔重5()一头猪重150()

8、一条鱼重1()一辆汽车可以装5000()一个草莓重3()

9、一听可乐重360()一只螃蟹重100()一只虾重20()

10、一个菠萝重2()一个别针重2()一块橡皮重10()

11、一瓶饮料重445()一袋大米重25()一袋面粉重10()

二、填一填

4000克=()千克1000克=()千克8千克=()克

4千克200克=()克2000克=()千克3000克=()千克

6千克=()克5千克=()克8000克=()千克

400克+600克=()千克1千克-200克=()克

三、在()里填上>、<或=

5千克()3千克1千克()300克8000克()10千克

3千克()3000克7千克()9000克4000克()9克

800克()1千克7千克()

千克克的相关作文 第九篇

张昕诚

今天，我们去超市开启了“认识克和千克”的奇妙之旅。

一进超市，我第一眼就看到了薯片，“嗖”地一下冲了过去。看着种类繁多、包装精美的薯片，我拎起一袋自已喜欢的口味的薯片仔细观察，发现上面有许多密密麻麻的字，我一下子就看见了“净含量100克”这几个字。接下来，我们又去称鸡蛋和水果的重量，了解它们一千克大约是几个……

：最后，我们又来到了卖大米的地方。我发现一袋大米居然有10千克。想到老师要求我们感受一下具体的重量，我准备亲手拎一拎。我先是握住袋子的两个角，自信满满地准备拎起来，用尽了九牛二虎之力，大米还是静静躺在那里不动。我有些不服气，深吸一口气，两手抱住大米“三、二、一，起”我终于把大米抱了起来。真沉啊！我抱着米袋走起路来，摇摇晃晃的，像企鹅一样。

超市之旅，让我知道克是较小的重量单位，千克是较大的重量单位。