小学生作文要达到的 第一篇

写大学生求职信应注意的事项。

手写一封求职信是目前大学生找工作过程中的常见做法，这便于引起用人单位的注意。但是，如果大学生写一封吸引hr求职信写作不当，作用会适得其反。写大学生求职信时应注意以下几点：

大学生求职信要点一：不要“饥不择食”。

有的沉重临近毕业，找工作心切，于是找一本电话号码簿或企业通讯录，从中随便找一些单位就匆匆发出求职信。这种“饥不择食”的做法，一是使收到求职信的单位没有任何准备，无法在短期内对你有有所考查而将信将疑；二是你对单位也不很了解，工作之才发现不理想，悔之晚矣。

大学生求职信要点二：避免简写歧义。

与朋友谈话时人们习惯简称自己的学校或者所修*，但在求职中应该避免这样做。用简写词语一是显得随便、不够庄重，可能会引起读信人的反感；二是一些简称只有在特写的地方、特写的交往范围中才能被准确地理解，超出这一范围人们可能就会不知所言至产生误解。比如“中大”，在广东人们都会明白它是指中山大学，但是在广东以外的地方，很少有人明白它的意思。“人大”、“师”、“政经”等词都很容易被误解，最好不用。求职信的重点就需要用词准确了。

大学生求职信要点三：不能眉毛***子一把抓。

有的求职信就像记流水帐，想到哪里就写到哪里。既没有逻辑*，抓不住要领，又没有针对*，显得条理不清。这不仅体现出一个

小学生作文要达到的 第二篇

小学生作文是很重要的部分，那么，小学生作文教学要求有哪些呢？下面给大家介绍小学生作文教学要求，欢迎阅读！

一年级：要求会写完整的话，能交代时间、地点、人物及事件，并能发挥想象，不会写的字可用拼音代替。

二年级：会写一段50字以上的话，要求语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。

三年级：会写150字以上的小短文，要求会分段，有开头段、结尾段（即三段式），语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。

四年级：会写300字以上的文章，要求会分段，有开头段、结尾段并会点题，语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。

五年级：会写350字以上的文章，要求会分段，有开头段、结尾段并会点题，语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。

六年级：会写400字以上的文章，要求会分段，有开头段、结尾段并会点题，语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。

怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物

小学生作文要达到的 第三篇

根据语文新课标，四年级作文的要求不算高。对于四年级的小学生来说，写作要求是能把身边观察到的事物写下来，基本表达出大意，同时能表达自己的感受和想法。

从写作内容上主要分为两个部分：第一是表达见闻的基本信息；第二是自己的感受和想法。对于书写的要求也不高，就是不能有错别字，以及正确使用冒号、引号、逗号、句号这些标点符号。

如果在作文里，达到基本要求的基础之上，还能学会使用成语、形容词或者歇后语等，无疑就会是加分项了。

对于四年级小学生，写作的难点主要需要把一个写作主体，具体化对应到一件事情，另外就是考验观察能力和需要一定的想象力，还有平时阅读的积累。

有时候，一些小学生一提笔就犯难，一篇300字的作文要写上一天，其实归根结底还是阅读量太少。仅靠语文课文上的学习，对于写作来说，还是远远不够的。

阅读量要达到多少呢？语文新课标中给出的指导是，一学年不少于40万字。当然，除了阅读外，一定量的写作练习也是必不可少的。阅读是输入，写作是输出，输入、输出是不同的过程，输出更为难一些。

小学生作文要达到的 第四篇

作文在语文考试中的分数比重都不小，并且还有字数和时间的要求。其实要练习好写作，阅读也是前提。在语文新课标中，可以看出，阅读和写作是相辅相成，那么要会写，先要多阅读。

会阅读，并不是指小学生读书就可以了，也不是读懂就可以了，而是要从阅读中汲取一些养分。

首先选择好的书籍是最重要的。在阅读中，需要多留意一些形容词、成语的用法，一些非常喜欢的表达方式或者句子，可以记录下来。

其次就是仿写。仿写不是抄袭，而是书中的句子在阅读之后，可以尝试自己也写一遍。先降低难度，从句子开始。

提笔就犯难，这是因为写得太少，也是不懂写作的套路。多阅读不仅可以扩大知识面，还可以充实知识量，从阅读中可以自然地学习写作的手法。不过写作也是日积月累的过程，不是一蹴而就的。

小学生作文要达到的 第五篇

习作内容

选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。

教学目标

1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。

2.熟练运用用一件事表达人物某一方面的特点的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个*。

作前准备

结合语文实践活动课，开展我来夸夸他(她)的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

教学过程

一、谈话导入，引出课题

前天，老师参加了我班举行的我来夸夸他(她)的活动，了解到同学们在丰富多*的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个*不同，有的热心助人，爱管闲事；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

二、出示要求，讨论理解

1.出示要求

在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

2.小组讨论，并完成填空

我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。

3.大组交流

通过这一个环节，

小学生作文要达到的 第六篇

小学阶段的写作要求分为三个阶段：

1-2年级以看图写话为主；

3-4年级主要写身边的事物和见闻；

5-6年级要会写记叙文和一些常用应用文体。

1-2年级写作要求

小学一、二年级主要是看图写话，通过一幅图片中的内容，进行写作。写作内容上只需要组织语言，写出图中的内容。在写作要求上，需要学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

虽然只是看图写话，要能够写出图中内容，也免不了需要脑补图中的画面。实际上还考验一些想象力，还有平时在生活中的观察力。

小学一、二年级的小学，父母会经常让他们读一些儿童绘本，或者家长伴随阅读，这个时候就是阅读和写作的启蒙。

语文新课标中，这个阶段孩子的阅读量是，一学年不少于5万字。

5-6年级写作要求

五、六年级是小学阶段的最后两年，自然写作要求也会有一定的提高。五、六年级的小学生在写作上开始有文体要求，要能写记叙文。内容需要具体，还要有感情表达，并且能够分段进行表述。

这个阶段的写作，其实就要开始学会采用提纲来理顺写作的脉络，对于写作的逻辑思维也有一定的要求了。

在文体上，除了记叙文以外，还要会写读书笔记以及常用应用文（书信、通知等）。

在写作要求上，五六年级要求语句通顺、书写规范，这里对于书面语的语法，就提出了要求。最起码标点符号要能够正确使用，还有主谓宾需要掌握，还有就是句子与句子之间的衔接顺畅，以及分段也需要合理。

同样，这个阶段的小学生的写作要求高了，阅读要求也提高了不少。语文新课标中，小学五六年级的阅读量要求是，一学年不少于100万字。

小学生作文要达到的 第七篇

昨天我看到一个漫画，上面画着一对父母和一个男孩，父母高举着一根长竿，对下面的男孩子喊到：“宝宝快跳！”这幅漫画反映了现在社会的一个现象。父母对子女的要求过高，子女往往达不到要求于是自暴自弃，子女长大后也这样要求自己的孩子，就这样形成了一个恶*循环。这不，在我身上也发生过这样的事。

有些父母对我们的要求很高，还使一些学生走向歧途。我的父亲是一位非常慈祥、非常关心我的学习情况的父亲。在昨天晚上，我对父亲的采访问题中有一个是：您觉得家长们应不应该最重视孩子的成绩？父亲就严肃地回答我说：“成绩是应该重视，但不应该最重视成绩。因为，这样就会使孩子产生烦恼，还会害了孩子。应该要让孩子全面发展，成为祖国的栋梁才对。”我当时听了父亲的话，激动地不得了，迅速地涌入父亲的怀里，说：“爸爸万岁！理解万岁！

从这次采访，我要告诉所有的父母：不要对孩子怀有太高的要求，不要让孩子在烦恼中成长；让您陪孩子一起度过美好、快乐、幸福的童年！让孩子的脑海中留下您对他（她）的关心和爱护！让孩子学会怎样去感恩，去感恩所有帮助他（她），爱他（她）的人！去感恩大自然！……

广大的父母们，我知道你们都是望子成龙，望女成凤，但是这样逼出来的龙啊，凤啊还是真的吗？你们的想法都是好的，但我希望你们可以改改你们的做法，让我们离开学习之笼，让

小学生作文要达到的 第八篇

1.批改必须遵循的原则：

(1)内容和形式的统一，小学作文批改要求。

(2)坚持唯物辩*法。注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。

(3)以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。

(4)突出重点，多就少改，批改结合。

(5)启发学生积极开展思维活动，教师在批改过程中考虑让学生自己动脑，想问题，分析问题，解决问题，即让学生自己学会修改。

2.批改的范围：

(1)观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。

(2)主题(或中心)是否明确、突出。

(3)选材是否适当，是否合乎道理和事实。

(4)思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。

(5)语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。

(6)有否错别字、怪字。标点符号是否正确。

(7)作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。

3.批改的注意点：

(1)要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。

(2)批改语言力求通俗、准确、简练，有鼓励*。要有眉批，总批。

(3)书写工整。总批每字占一格。

(4)批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。

(5)做好批改记录，为评讲作准备。

(6)作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等，也

小学生作文要达到的 第九篇

小生作文指导从何下手？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。大部分的教师都会这样教学：首先，我们要审题立意，题目让我们写什么；其次，怎样选取材料；再有，怎样组织材料等等。这样教学不但教师讲着枯燥无味，学生写起来也是绞尽脑汁，仍然觉得写不出什么来；既使写出来了，也会趋于形式，缺乏真情实感。正是这样造成了作文难，学生学着难，教师教着更难。那么如何使作文“简单”起来呢？

我认为使作文“简单”的最行之有效的办法是：从内容入手，情趣教学。

小学生自我约束能力差，习惯注意于自己感兴趣的事情。因此，如果作文指导也能把重点放在引发学生作文的情趣上，往往会事半功倍。另外，学生作文以命题作文为主，因此，还要指导学生把握作文内容，防止偏题、跑题。

下面，依作文步骤，简单谈谈如何引发学生的写作兴趣。

(1）课前准备。

在作文课前，让学生收集有关的写作素材，学生对此非常有兴趣，往往会准备很多材料。学生在收集材料时，会去观察事物，这时需要指导学生，在观察事物时要细致地、有条理地观察，可以从他们感兴趣的地方着手，但也要求观察全面。有了充分的准备，课上就会有写不完的内容，当然，教师要在课上指导学生取舍材料，这样才能在作文时才能找到事物的特点，言之有物，言之有序。也可以专门用一节课交流收集来的材料。与此相反，有的教

小学生作文要达到的 第十篇

我们一起的对话，从来都不是自己想象的那么简单。

但是我们可以一直坚持，直到看到春风明月，看到荡气回肠。也许只是因为我们之间，有太多的话说不出来共同语言，所以之后的再也不复相见，只不过是气话罢了。

曾经我们也在一起玩，我们写出来的这些文字，可能根本就经不起什么推敲，但是我们却还在咬牙坚持。可能你心目中的那么印象，根本就没有什么是值得特别回忆的。

他们的反驳，其实也能够提得出来。

但是他们所说的，曾经的一切都没有什么合理的要求，所以这样的爱情故事，都只是荡气回肠，一瞬间的故事，而言。因我时间的差距，他们没有办法交流，他们的*格，也在这样的磨练当中，说了太多言不由衷的话。

夏不言，并不是因为他们的不存在，而是因我他们在很多时候，都已经忘记了，所谓的家仇国恨。

我和他们相比，是没有任何优势的。

但是只要我能坚持下去，那些能够原谅的东西，也全部都变成了小可爱的方面。但是我却，从来都瞧不起这样的东西