学院线上教学督导总结 第1篇

一年的工作紧张而忙碌，在学院党委行政的正确领导下，系部各项教学工作顺利而有条不紊地进行。本年度的教学督导工作也已顺利地结束，完成了全系在职专业教师的听课任务。通过一学年的教学督导，使全系教师无论在教学水平还是在思想观念上，都有了不同程度的提高。

我们清楚地认识到，教学督导对于系部各项教学工作能得以顺利、有序的进行，教学改革与发展能够把握先进、正确的方向都起到了良好的保障和监督作用。同时也促使管理者自身加强了对于现代教育教学原理的进一步认识，为今后更好地实施教学管理提供了理论保障。

一、在学院督导办的指导下圆满完成本学年教学督导任务

在本学年中，大部分教师的督导在第一学期已完成，因此教学督导的重点是其余的部分教师和年轻教师以及部分外聘教师。在学院督导办的指导下，与具体负责的委员会同，合理的安排了听课的具体时间、顺序，较好的完成了听课任务。

因部分外聘教师的课程安排在周末和晚上，督导组的成员及教师们不辞辛苦、不惜牺牲业余时间认真负责的完成工作，听课后还及时地对被督导的教师毫无保留的提出建议和意见，尤其是对外聘教师、新分配来的年轻教师在教学中存在的问题都提出了中肯、宝贵的意见，有效的促进了教学工作的进步与发展。

二、通过教学督导使教师整体的教学水平有了明显的提高

就管理系而言，教师队伍中多数为年轻教师，在教学经验上存在着一定的不足，也存在各种各样的问题。通过教学督导可以使各种问题暴露无遗的展现在我们面前，从而有的放矢的去加以解决，这样就能有针对性的去进行下一步的“导”，加快了解决教学中存在的问题、提高教学水平的速度。

在教学督导的过程中，大部分教师都能保持良好、平和的心态，正确对待每一位督导成员提出的批评与建议，虚心接受。对待意见和建议有则改之，无则加勉。作为督导员也能够做到实事求是、有的放矢，毫无保留的评课、打分。事实证明，部分教师在接受了督导小组的建议后，在教学水平上都有了不同程度的提高。

三、通过教学督导工作，使系部的教学管理水平有了显著的提高

系主任作为系督导组的成员之一，参与了听课、评课的全过程。这样，就使其对全系教师的教学水平、教学情况有了更进一步的了解，便于从整体上把握全系的教学现状，发现问题并及时解决问题。同时，在评课、讨论的过程中，多方听取意见、接受院督导办的指导，从而促进了教学管理水平的提高。这对于正确把握教育教学的方向，合理有序的开展教育教学改革起到了良好的促进作用。

学院线上教学督导总结 第2篇

光阴似箭，转眼间，一个月的督导验收准备工作过去了，可以说为迎接督导验收，我们每个老师都紧张忙碌的工作，疲惫多多，收获多多。总体看，总督导工作对我们每个人都得到了提高，不管是从学校整体工作的了解还是从教学研究的深入了解，对我和本组教师来说都是很大的促进和推动。下面我从几点来谈谈督导工作的感受。

一、任务中收获。

1、今年亲历了教育局教学督导工作会议，感觉督导工作不仅是教学工作的验收，更是对教学工作的推动。开完会感觉局领导对工作的重视程度非常高。自己也感到了任务的急迫。在校领导周密的安排下我分担的是课程管理这一块的工作。当时摸不着头脑，不知道从哪里准备，会后就开始了学习有关教学督导工作的有关资料。不明白的地方就和赵校请教，和董主任研究。逐条研究分析领会归纳自己应该准备课程管理的工作项目。自己在学校完不成的就拿回家去做。在准备工作中 知到了国家课程设置的标准，地方课程设置的标准，校本课程设置标准。学习了心理健康课设置的有关规定和要求。清楚的知道了我校课程设置的宗旨和目的等等。

2、忙中不忘抓好教学常规工作。教学督导工作准备期间正赶上期中考试，我主动，默默承担起期中考试的安排，因为这是新学年，新学期的开始监考安排一切从头开始，班级不同了，任课教师不同了，请假的，有病的 等等需要全盘考虑。要想不出纰漏需要特别细心，全校统筹安排，这是我第一次尝试开学初的监考安排。要考虑到英语的烤盘，取卷、分卷，阅卷安排、试卷分析等等。由于自己的经验不足，最终还是丢了3个二年级数学教师没有安排上。 每年阅卷人数比例不等，阅卷有的学科总是贪晚，基于这种情况去年学期末我现场作了统计，在安排阅卷人数我做了适当调整，年龄调整，像科学我就增补年轻一点的课任教师或数学教师。所以今年判卷的效率就不较高，基本在上午10：30左右都基本上判完。所以不管你干什么事，只要用心，没有做不好的。

二、教研中提高着

1、这次省督导之前，教育局为了推动全区的整体工作，让我们学校是如何准备督导验收工作的做一个示范引领，学校让我们六年级数学承担讲课和教研组专题研讨的引领，当时感觉任务的艰巨，是学校对我们的信任，同时也是对我们六年级数学组教师的锻炼。当时我就和老师们讲清了任务的重要性，我们引领将带动全区。我们的目的不只是高水平的完成任务。更重要的是通过此次活动，真正挖掘我们教学中存在根本的问题，确定教研专题，促使我们的教学水平和教研能力得到真正的提高。当时确定杨凤玲老师来担任讲课者，按进度杨老师有参加比赛的现成的课《百分数的意义》，但我们并没有使用现成的课，我和同组教师网上观看名师课堂，比如：钱守旺，华应龙，刘松、张齐华等，学习名师教学理念，好的教学方法，然后在集体备课。杨老师再本着本班学生的特点，自己的教学风格进行了有针对性的备课。上级要求我们结合课例进行专题研讨，基于平时数学教学中总是不能完成教学任务，达不到四当堂，本着问题即专题，在校长睿智的点拨下，数学组长的调研中确立了数学的教研专题为：“优化教学结构，打造高效课堂”专题确立后我和老师们在网上学习了不少的有关专题的理论知识来充实自己，知道了优化教学结构包括：优化教学时间、优化教学手段、优化教学内容、优化练习设计、优化教学环节、优化教学方法等等。我和老师们反复学习，通读教学大纲，学习新课标理念。有的老师为争论一个问题，弄清一问题研究到晚上6点还没回家。杨老师有时晚上9点多还在给我打电话研讨课的设计环节。刘冬梅老师梦中都在说教研组活动的内容。我连续几天都在失眠，醒后脑子想的都是如何搞好教研，优化教学内容打造高效课堂。真正的推动我们的教学工作。解决我们教学中存在不能达到四当堂的问题。甚至双休日老师们都在搜集有关专题的资料，到了学校我们就先进行有关理论的专题研讨，有了理论做基础，我们信心就足了，教研水平也提高了。由于在学校准备资料，还要听每位教师的课，评课，参与教研组活动，没有时间去学习有关专题的内容，我连续五个晚上都在学习有关专题方面的内容，让自己的理论知识更充盈，目的就是使自己的教研水平得到提升。在教育局的指导下我们圆满的完成了教学和教研的引领。老师们在此活动中得到了锻炼，收获了知识，提高了教研水平。

2、独享语文课的魅力

多年来我一直教数学，很少听语文课，自开学以来，我开始听语文课，因为我肩负着年级管理的任务，必须要懂语文，了解语文。每次听课都抱着学习的态度去听课，听语文课是一种享受。这次以教学督导为契机，我更是听了好多语文课，语文课总体给我的感觉是，以读为本，以情为魂，读中感悟，读写结合。我们六年级语文的教研专题基于本单元内容局限，在赵校长的指导下确定为：以读为本，读中感悟，打造有效课堂，在和老师们共同研讨中我知道了读中感悟有好多种形式：有速度、反复读、引读、角色读、。。。。老师们分别搜集了教研专题方面的好多有关资料，第一次老师们只是针对课进行研讨，有理论知识后就结合课例进行研讨。每个老师都有自己独到的见解，发言积极踊跃，老师们不断修改自己准备的评课材料。针对不同课反复进行教学研讨。真正达到教研水平和能力的提高。

学院线上教学督导总结 第3篇

根据《兰州城市学院新冠肺炎疫情防控期间线上教学质量监控方案》，采用线上平台授课的课程，通过各学院授课教师每周填报一次《网络线上课程教学数据信息采集报表》，并结合授课平台后台大数据的方式就课堂教学备课、视频教学过程、师生网络互动、作业布置交流等教学环节进行宏观监测；采用线上直播授课的课程，通过督导教师直接进入直播课堂的方式进行线上督导检查指导。鉴于教务处之前发布部分网络授课平台大数据，报告着重汇报网络线上直播课程的授课监测数据。

因为线上直播课程量大督导专家人少，我们将同一教师同一课程不同班级课程门次压缩精简至294门次，并将294门次线上直播课程分配给15位校级督导，3月5日正式开启线上直播教学督导督查活动。线上直播课程督导活动的开启节点，也广泛听取了各学院的意见建议。各学院希望在开课的最初几天里，能让老师们自己通过实际授课环节，发现问题，补足短板，交流学习，提高完善。经过近两周的督导监测，15位督导教师累计听课120门次线上直播课程。

（一）线上直播课程教学总体情况

教师们都能选用适合自己的直播教学平台开展直播教学，大多数教师选用了微信群、QQ群、微信会议、腾讯会议、腾讯课堂、Zoom、钉钉群会议及群直播等方式。从课前的准备、提前邀请学生进入课堂到展开线上直播、网上点名、网上提问等环节都开展的比较好。在教学过程中基本都能做到：下达本节课的教学任务、提出学习的总体要求、根据授课内容精选网上短视频，并通过视频的观看指导学生进行练习、给学生留出时间自录练习视频回传到群里、教师结合学生练习情况再进行耐心细致地指导。有些教师还能根据授课内容自录视频进行动作技法示范、指导，强化学生对动作、技法的准确掌握。能将讲解—视频播放—结合视频进行—再讲解—督促学生及时练习等有机结合，通过适时提问与学生进行互动交流，了解学生掌握情况，达到讲中有练、练中有讲、边讲边练、讲练结合，教学方法灵活、教学内容准确、教学环节紧凑、教学效果良好。

对照传统课堂教学，学生对技术动作的理解、观察、思考及纠错能力都得到了相应锻炼和提高。教师将教学教案、视频、内容、任务、要求等发到网络，学生首先要对教案中所学动作技术要领阅读理解，然后再对比视频建立正确的动作概念。练习中与同学们讨论（很多教师的要求），与教师讨论过程中学生还需将自己练习的动作视频发到网上，供同学们分析讨论和教师点评并提出纠正方法与手段，全过程对学生未来的教学技能提升必然有很大帮助。

（二）线上直播教学特色教师掠影

授课教师

课程直播情况

相关截图

体育学院

对线上直播教学比较娴熟，能充分利用钉钉软件的群直播的特点进行足球专选课程的线上教学，教学素材的准备运用都比较充分，教学管理等环节比较到位，教学氛围活跃，有问有答，效果良好，值得体育学院的相关课程教师观摩借鉴。

幼儿师范学院

充分利用QQ直播平台进行授课，本堂授课的特色是：从奥尔夫音乐教育的由来、特点、内容的介绍入手，紧紧结合视频、适时指导学生进行奥尔夫声势练习，指导细致入微、动作熟练欢快、语言表达流畅、教态自然亲切、讲解很有亲和力；教学内容完整、教学方法灵活、技法指导准确到位、师生互动充分、学生学习热情高、富有成效地完成了本节课的教学任务，实现了教学目标并给学生及时布置作业，教学环节紧凑（复习导入新课、讲授、播放视频、进行练习、巩固、布置作业）、教学效果非常好。

幼儿师范学院

副教授

教学设计思路清晰、目标明确，上课组织形式多样，教学方法运用得当，充分利用线上教学优势，遴选优质网络资源运用于课堂教学，课堂气氛活跃、轻松，教师语言生动，学生兴趣高，参与积极，整体教学效果好，学生评价高。

体育学院

张惠芳

副教授

采用微信群和腾讯会议进行线上直播教学，从签到、抽查学生课前录好的练习视频并进行点评指导打分导入新课。授课中主要讲授了健美操的组合创编、防疫健身操和身体素质练习三个问题。授课中能充分利用微信群，设计教学内容、教学环节，展开教学过程。内容环环相扣，不拖泥带水，能紧密结合讲授内容播放视频（网络视频和老师自录视频）、通过发语音及时对视频进行解读、通过输入文字及时引导学生学习，能紧紧地将学生的注意力集中在课堂内容的思考中。教学秩序井然、教学环节紧凑、教学方法灵活、教学内容准确，学生参与度高，能积极配合老师的讲课，网络教学效果良好。避免了像有一些体育课，老师上课发几个视频，学生去练，下课前布置作业就结束，缺少过程性的讲解、练习、指导、交流、互动等问题。

幼儿师范学院

王静娴

这是一堂舞蹈技能课，教师穿着有弹性的运动服，面部化有淡妆，得体大方，示范动作熟练、舒展到位，音乐节奏明快，能看出教师对上课的重视程度。由于课程的技巧性较强，教学过程中，根据授课内容教师直播示范动作，然后让学生自己练习并录成视频回传到群里，老师和同学们一起点评，老师结合学生的视频给予耐心细致的指导。能将示范→视频播放→结合视频进行讲解→督促学生及时练习有机结合。能通过适时提问与学生进行互动交流，了解学生掌握情况，并间接达到了督促学生不离网的效果。讲练结合，教学方法灵活、教学内容准确完整、教学效果良好。

传媒学院

林子涵

这是一堂微电影创作进阶课程，虽然老师和学生处在不同的空间，但林老师讲的风趣，学生们听的轻松，就拍摄的选题、构思、阶段安排等问题进行详尽讨论，整节课互动性强，并没有因为是网络线上授课而影响教学质量，还有学生觉得这样好像得到了老师更多的关注，促使自己听课更认真。

教育学院

胡学文

副教授

基于胡老师扎实的新媒体教育技术，课件准备十分充分，教学语言流畅、幽默生动，教学环节衔接自然，演示操作到位，通俗易懂，值得相关课程教师观摩。对于线上直播课堂未能听懂的学生，老师还额外开了线上答疑教室，非常尽责，获得学生一致好评！

（三）线上直播教学中存在的问题

1、体育学院的术科课程例如球类课等，由于学生缺乏学习器材、场地，严重影响教师教学的效果和学生学习的效果，学生学习的积极性不高。还有例如幼儿师范学院的钢琴琴法、自弹自唱等课程，因为学生基本上都是进校后才开始学习接触音乐技能，学生家里基本没有钢琴，类似这样实践性较强的课程，教师示范后学生无法进行练习，虽然老师很认真，但教学效果较差。学生们也私下反映，这类课程不适合线上教学。

2、在部分理论课的教学中，课件内容有些偏多，理论性较强，教师缺乏必要的讲解，一味让学生自学，不与学生互动，导致教学效果不好且不利于对课堂、对学生注意力集中的整体掌控。个别术科课程授课教师，视频发的多，但是缺乏及时的讲解、指导跟进，与学生的交流互动不够，有完成任务之嫌。

3、部分教师的网络教学技术操作能力有待进一步提高。个别教师在授课过程中出现平台操作不熟悉，导致开课20分钟还调试操作无法正常开讲、背景杂音大、PPT无法打开、没有连麦等现象；也有个别老师记错上课时间，自讲十几分钟经学生提醒才发现上课时段记错等问题。

学院线上教学督导总结 第4篇

本学期作为学校教学督导员，在校领导和校督导室的领导下,认真履行督导员职责，圆满完成了督导室下达的任务，为更好地总结经验，对以后的工作加以借鉴，现就本人本学期的教学督导工作情况进行总结如下：

一、听课情况

本学期共听课47人次，其中基础部22人次，商贸系8人次，信息2人次，会计系15人次，其中外聘教师8人次。听课对象，包括系部教研室主任、近三年新引进的青年教师和外聘教师。外聘教师中有不备课、无讲稿、无教案、工作态度不认真的现象，校内教师整体情况较好，听课成绩均在80分以上，反映了我校教师具有较高的专业素质。

坚持有督、有导，督、导相互结合，互为补充的督导工作要求，每听完一次课，当堂就与任课老师进行交流沟通，分享经验，肯定成绩、优点，指出不足和存在的问题，找出问题解决的方法和能力提高的途径。尤其对新近教师和外聘教师，进行了跟踪听课督导，及时肯定其进步，指出存在的问题，并教给他们教学方法和经验，使他们能快速的适应教学，提高教学水平。具体情况为：

1.授课教师情况

教师们于课堂上传道授业解惑，教书育人，教风严谨，态度认真，备课充分，讲授熟练、生动，条理清楚，气氛活跃，能按时上下课，课堂教学都取得了较好的效果。

(1)多数老师在教学中使用了灵活的教学方法。教学设计科学，内容安排合理，详解教学重、难点，并注意结合学生及其专业、兴趣等列举案列，在实现对所学知识进行加深和拓展的同时锻炼学生分析问题的能力和语言表达能力，并。寓思想教育于知识传授之中。

(2)多媒体教学的使用：多数老师采取了多媒体手段辅助教学，直观、生动，课程信息量大，大部分课程的课件也较规范。教师的主、副板书设计规范有序，教师教态自然，语言准确、生动，反馈及时、准确。

2.学生情况

多数被听课班级的课堂纪律秩序良好，老师严格考勤，严加管控手机。但在部分被听课的外聘老师的课堂上个别学生上课讲话、睡觉、迟到而不及时加以教育、管理和制止的情况仍有存在。

3.教学材料检查情况。根据我校教学管理的相关规定，教师上课需携带的教学材料包括：课程教学大纲、教学计划进度表、教材、教案、讲稿等教学资料。在本学期所听的47人次课中，绝大多数教师上课时教学材料齐备，内容充实，教学进度符合计划安排。有1位外聘教师无教案，2位外聘教师教学材料欠规范、完整。

二、存在的问题及建议

1.存在的主要问题

(1)教学方法上仍需进一步探讨研究、改进完善。尤其是外聘教师，教学方法呆板，对学生缺乏启发，引导。没有师生互动，课堂气氛沉闷，影响教学效果。

(2)个别教师在使用多媒体课件进行教学时，存在教学内容过多或过简、课堂设计欠合理、课件制作不够精练、课件播放过快等问题，个别老师在授课过程中一直站在讲台或操作台边上几乎与学生无交流，这些都会对教学的效果产生影响。此情况外聘教师尤其突出。

(3)个别教师(主要是外聘教师、年轻教师)对课堂纪律的控制不够严格，课堂上有讲话、睡觉、看漫画、玩游戏的现象，个别教师上课时学生进出教室不请假、不喊报告，而老师不管理、不考勤。

（4）外聘教师迟到、无教案、无讲稿、无备课、教学内容与计划不符。

2.几点建议

(1)各系部应加强对教学的组织与管理，强化专题教研活动，加强教学内容和教学方法的研究和改革，对外聘教师的管理要加强。建立起对青年教师培养的师徒帮带团队，规范要求，开展新教师和外聘教师的汇报课活动，切实提高教学质量。

(2)对教学课件评比和筛选，提高教学课件制作水平，同时采取措施，减少教师对课件的过分依赖，真正发挥教学课件的“辅助”作用。

(3)进一步加强对学生思想、素质、课堂纪律等方面教育，形成齐抓共管。