小升初英语单元总结教案 第1篇

小升初英语复习重点 第一部分;基础知识 1.字母：26个字母的大小写 ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 2.语音：元音的发音 五个元音字母：AEIOU 12个单元音：长元音：/ɑ:/，/?:/，/?:/，/i:/，/u:/ 短元音：/?/ /e/ /i/ / ? / /∧/ /u/ /?/ 3.词汇：词汇量，近反义词 4.句子：大小写，标点符号 第二部分：语法知识 一.名词：名词单复数，名词的格 （一）名词单复数 1．一般情况，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries 4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives 5．不规则名词复数： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen,

mouse-mice child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 不可数名词的复数就是原型：paper, juice, water, milk, rice, tea （二）名词的格 (1) 有生命的东西的名词所有格： a)单数后加’s 如: Lucy’s ruler my father’s shirt b)以s 结尾的复数名词后加’如: his friends’ bags c)不以s 结尾的复数后加’s children’s shoes ●并列名词中，如果把’s加在最后一个名词后，表示共有, 如: Tom and Mike’s car 汤姆和迈克共有的小汽车 ●要表示所有物不是共有的，应分别在并列名词后加’s Tom’s and Mike’s cars 汤姆和麦克各自的小汽车 (2)表示无生命东西的名词通常用“ of ＋名词”来表示所有关系：如: a picture of the classroom a map of China 二.冠词：不定冠词，定冠词种类： （1）不定冠词：a / an a unit / an uncle 元音开头的可数名词前用an : an egg / an apple / an orange / an eraser / an answer / an ID card / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail / an address / an event / an example / an opera / an houran old man / an interesting book / an exciting sport / an action movie / an art lesson / （2）定冠词：the the egg the plane 2. 用法: 定冠词的用法： （1）特指某（些）人或某（些）物：The ruler is on the desk. （2）复述上文提到的人或物：He has a sweater. The sweater is new. （3）谈话双方都知道的人或物：The boys aren’t at school.

小升初英语单元总结教案 第2篇

一、教学课题

Unit 5 What does she do？Part A Let’s learn and Group work

二、 教案背景

学生已在四年级学过职业名称doctor，nurse，driver，farmer，teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。

三、教材分析

1、教学内容

义务教育课程标准实验教科书PEP英语小学英语六年级上册Unit 5 What does she do？Part A Let’s learn and Group work

2、内容分析：

这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。在第三册中学生已经接触到几个职业单词，也学会了用“what’s your father/mother？”来询问职业。因此本单元的重点句型：what does your father/mother do？对学生来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运用各种已学过的句型讨论父母的职业并进行交流。本课时是《小学英语PEP》（人教版）第七册的第五单元第一课时的教学内容，这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do？He's/She's a/an…。以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：What are you going to be？I am going to be a/an…。是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。本课内容是本单元的基础。因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。

3、教学目标：

新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。提倡任务型教学思想，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的.素质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。针对这一教学理念，并结合教学内容和学生的实际情况，把教学目标和重、难点设计如下：

（一）教学目标：

（1）知识目标：了解“动词+er/r”成名词的构词方式。学习并掌握表示职业的六个单：singer，writer，TV reporter，actor，actress和artist。

（2）能力目标：学习并掌握下列口语What does he/she/your father/your mother do？He/Sheis a/an…并能在具体的情景中使用。

（3）情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。

（4）学习策略目标：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Group work中的活动。

（5）文化目标：除了掌握A Let's learn部分表示职业的英语单词外，也让学生了解B Let's learn部分的表示职业的单词，及与本课关系密切的boss，housewife，worker等；此外，还让学生了解英语中职业名称不同性别的差异。

（二）教学重、难点：

（1）掌握A Let's learn部分六种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表达自己的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。

（2）正确区分运用冠词a和an，能在情景中使用What does your father/mother do？He's/She's a/an…为本课教学难点。

四、教学策略：

英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。而且小学英语教学的编排特点是活泼有趣，提高学生学习英语的兴趣。因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、表演比赛等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。

五、教学过程：

教学步骤教学过程设计意图

Step 1

Warm—up Ⅰ。Greeting：

T：What day is it today？

Ss：It’s Tuesday。

T：What’s the weather like today？

S1：It’s windy。 S2：It’s cold。 …

T：Please take care of yourself。（天气转凉了，请照顾好自己。）通过师生之间简单的问答形式，缓和了刚上课的紧张状态，同时也通过老师一句简单的关心话语，拉近了师生之间的距离，利于开展教学。

Ⅱ。Let’chant：

师生共同站起来说唱PEP3 Unit6中Let’chant的内容，并边说边配上动作。

What’your father？What’your father？

He’s a doctor。 He’s a doctor。

He’s a great doctor。

What’your mother？What’your mother？

She’s a teacher。 She’s a teacher。

She’s a super teacher。

让学生唱一唱，既能复习旧知识，又能吸引他们投入到课堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。

Step 2

Preview Ⅰ。Ask and answer，并引出课题。

T：What’s your father？

S1：He’s a …。

T：What’s your mother？

S2：She’s a …。

T：今天，我们来学习询问职业的另外一种说法。板书课题：Unit 5 What does she do？通过师生之间的问答，既复习了有关职业的单词，又复习了询问职业的句型，同时很自然地引出本节课的课题。

Ⅱ。Guessing game：

教师把doctor，teacher，nurse，baseball player，driver，farmer等词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生根据老师的问句：What does he /she do？猜出职业的名称。（教师先示范说两组句型，然后让学生模仿说出句型，并边说边板书：What does he/she do？He/She is a…。）利用演一演，猜一猜的活动，激发了学生的学习兴趣；采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知。

Step 3

Presentation

Ⅰ。教学单词：singer

教师出示一名歌手的照片，T：Who is he？Ss：He’s Liu Dehua。 T：He sings songs。（出示sing）What does he do？让学生猜：He’s a singer。（出示singer教学并板书，注意用不同颜色标出er，使学生理解由sing到singer的构成。）

采用学生生活中熟识的名人照片进行教学单词，使学生易于理解单词，运用单词。

Ⅱ。用同样的方法教学TV reporter，writer，并在教学单词的同时渗透句型What does he/she do？的问答。

Ⅲ。Summary and practice：

让学生观察、总结所学的三个新单词由动词变成名词的变化规则，然后让学生完成Let’s start的练习。

I teach lessons。 I am a ________。

I clean streets。 I am a ________。

I sing songs。 I am a ________。

I dance。 I am a ________。

I drive cars。 I am a _________。

I write stories。 I am a _______。让学生自己来发现规律，总结规律，从而加深对知识的理解，而且通过练习，巩固了所学的知识，使学生学会举一反三的学习方法。

Ⅳ。教学单词：actor和actress

教师利用课件同时出示男演员和女演员的照片，让学生进行比较，教师逐一提问：

T：Who is he/ she？Ss：He/She isZengZhiwei/…。

T：They act on the TV show。（出示act）

What dose he /she do？

引导学生回答：He /She is an actor/actress。

用不同颜色标出actor，actress前用an，后缀用了or和ress。（板书：an actor an actress）利用对比，使学生易于理解actor和actress的含义，运用不同色笔的板书，使学生一目了然地掌握a与an的用法。

Ⅴ。利用课件出示“英语小知识”：

在英语中，有些职业由男士和女士去做，却有不同的名称，除了actor和actress以外，还有其他的，例如：policeman（男警察）和policewoman（女警察）；waitor（男侍应）和waitress（女侍应）等。在教学中穿插英语小知识，巩固了学生对知识的理解，又增加了学生的课外知识，增添了英语的趣味性。

Ⅵ。利用图片教学单词：artist

T：He likes art 。（出示art）What does he do？

让学生猜，并引导学生回答：ST：He is an artist。（板书：an artist）利用直观教学并设疑，激发学生的求知欲，化难为易。

Ⅶ。听录音，跟读单词。借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，纠正学生的读音。

Ⅷ。Play a game：“快听快拍”。

两人一组出黑板前，老师出示单词卡，其余同学读单词，这两人听音拍单词图片，拍得又快又多的为胜者。

采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词，又训练了听说能力。

Step 4

Practice Ⅰ。Let’s chant：

What does she do？What does she do？

Singer，singer，she is a singer。

What does he do？What does he do？

TV reporter，TV reporter，he is a TV reporter。

What does she do？What does she do？

Writer，wtiter，she is a wtiter。

What does he do？What does he do？

Actor，actor，he is an actor。

What does she do？What does she do？

Actress，actress，she is an actress。

What does he do？What does he do？

Artist，artist，he is an arist。通过把本节课的重点单词和重点句型编成一段chant，师生齐拍手唱，既能巩固所学知识，又能活跃课堂气氛，把课堂推向一个高潮。

Ⅱ。学生四人小组运用句型：What does your father/motner do？互问家长的工作情况。通过小组活动，加深了对单词与句型的运用，培养了学生的口头表达能力和合作精神。

Ⅲ。Make a survey：

T：Your parents’ jobs are very great。 What are you going to be？

S1：I am going to be …。

T：Now let’s make a survey。（出示表格，让学生调查班上的同学，完成表格，并作报告。）

Name What are you going to be？

Reporter：Hello。I am …。 Iam going to be a/an…。 … is going to be a /an …。调查活动的设计是对本节课教学内容的巩固，人人参与活动体现了教学面向全体，关注个体的理念。同时，教育学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而奋斗。

Ⅳ。听音，在对应的方格里大“√”。

teacher TV reporter stunent writer artist

mother

father

sister

uncle

aunt

利用听音，训练了学生的听力能力，巩固了所学知识。

Ⅴ。连词成句。

1。 does，what，your，do，mother（？）

2。 she，a，is，teacher（。）

3。 what，your，does，father，do（？）

4。 are，to，be，going，you，what（？）检查学生对句型的熟练程度，训练学生的书写能力。

Step 5

Summary教师指着黑板提问：你在这节课里学到了什么？（齐读单词、句子）你的收获又是什么？你在哪个方面还需要努力一点呢？使学生在头脑里对本节课学习的内容有一个整体的概念。

Step 6

Homework 1。Copy the new words。

2。 Recite the new words and the sentences。

3。 Talk about the questions：What does your mother /father do？to the other students。

巩固、练习本节课的知识点，养成学习课后复习、预习的习惯。

Step 7

Board writing Unit 5 What does she do？

What does … do？

He/She is a /an …。

sing a singer report a reporter write a writer

act an actor act an actress art an artist

利用图文并茂的优势，直观、形象、简洁地突出本节课的重、难点，使学生一目了然地清楚本节课要掌握的知识，使人看上去感觉美观，科学。

六、教学反思：

成功之处：

学习英语，兴趣很重要，则Learning by doing（在活动中学习）是关键。这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都在活动中进行，一切一切的活动，都围绕着话题职业（jobs）展开，借以突出重点，在活动中突破难点。抓基础，小步调，稳步前进，让学生有成就感，学得轻松而愉快。容量较大，如：让学生提前了解动词变名词的方式及不同性别的英语职业名称的差异，在一定程度上拓展学生的知识面。练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能。整堂课学生的学习气氛很浓，效果不错。但美中不足的，时间的分配不大合理，单词的学习过重，导致句型操练不够，头重脚轻。

不足之处：

美中不足的，时间的分配不大合理，单词的学习过重，导致练习不够，头重脚轻。。新单词呈现形式比较单一。新单词的呈现，就是通过教师问学生说想知道谁，然后就通过课件，点进去，然后学习这个单词，或者这个单词有关的一句话，然后学习单词，觉得形式比较单一，教师应该再思考一下，通过其他方式，呈现新单词，或者练习新单词。

小升初英语单元总结教案 第3篇

小升初英语语法时态讲解与归纳汇总 一般现在时 一. 意义：表示经常发生的事情，动作或存在的状态 二. 构成及变化 动词的变化。 肯定句：主语+be(am,is,are)+其它。如：I am a boy.我是一个男孩。 否定句：主语+ be + not +其它。如：He is not a worker.他不是工人。 一般疑问句：Be +主语+其它。如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, I'm not. 特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike? 2. 行为动词的变化。 当主语为第一，二人称及复数时，助动词为do 肯定句：主语+动词原形(+其它)。如：We o ften play basketball after school. 否定句：主语+ don't+动词原形(+其它)。如：we don’t play basketball after school. 一般疑问句：Do +主语+动词原形+其它? 如： Do you often play basketball after school l? Yes, we do. / No, we don't. 特殊疑问句：疑问词+以do开头的一般疑问句? 如： What do you often do after school ? 当主语为第三人称单数时 ,助动词为does 肯定句：主语+动词三单式(+其它)。如： He swims well. 否定句：主语+ doesn’t+动词原形(+其它)。如：He doesn’t swim well.. 一般疑问句：Does +主语+动词原形+其它。 如：Does he swim well ? Yes, he does. / No, he doesn't. 特殊疑问句：疑问词+以does开头的一般疑问句? 如： How does your father go to work? 三.第三人称单数的动词变化规则(只有在第三人称为主语的肯定句中，动词才用三

小升初英语单元总结教案 第4篇

小升初英语语法知识点：介词 介词(prep.) 介词短语是：介词+宾语(名词或代词)，构成介词短语，表地点、表时间、表方式、表目的、表其它。 1、表地点： in the box. 在盒子 on the box. 在盒子上。 above the box. 在盒子上方。 over the box. 在盒子正上方。 below the box. 在盒子下方。under the box. 在盒子正下方。 in front of the box.在盒子前面。 in front of the box.在盒子前面。 behind the box. 在盒子后面。 beside the box. 在盒子旁边。 near the box .在盒子附近。 next to the box .与盒子并排 2、表时间： 1)in 用在上、下午和晚上，季节、月份、年代前。 In the morning 在上午 in the afternoon 在下午 In the evening 在傍晚 in summer 在夏天 In September 在九月 in 2008 在2008年 2)on 用在星期、日期、节日前。 On Sunday 在星期日on May first 在_五一_ On Children's Day 在儿童节 on Teacher's Day 在教师节 On Christmas 在圣诞节 3)at 用在中午夜里几点前。 At noon 在中午at night 在夜里 at six 在六点 4)其它介词表示时间 before lunch 午饭前 after lunch 午饭后for two days 两天 in two days 两天后 from Sunday to Monday 从星期日到星期一 3、表方式： by bus 乘公车by plane 乘飞机by bike 骑自行车 on foot 步行with me 和我一起 with a pen 用钢笔 4、表目的： for supper 作为晚饭for the people 为了人民 5、表其它： like this象这样to school 到学校of China 关于中国 except Tom 除了 Tom without Tom没有汤姆 一句话语法： 早、午、晚要用in，

在小升初过程中重点中学的考试均由重点中学学校教师命题，小升初英语的整体考试方向为中学英语，约为中考或是高一高二的考试题型。 小升初英语考试的题型日趋全面，并注重语言运用。但难度保持稳定，注重英语基础的考查。高中的语法点如虚拟语气等已经不是重点学校英语考试的内容，越来越多的学校强调对英语语言基础的熟练掌握，而不再一味追求难度。 一、小升初英语涉及的语法点有哪些？ 1. 小升初英语语法知识点梳理：

第一专辑：名词变复数 1．以o结尾的名词顺口溜 规律：有生命的以o结尾的名词变复数时，词尾加es，凡无生命的以o结尾的名词变复数时，词尾加s。 口诀1：黑人和英雄吃土豆和西红柿要加es 其余全部加s 解释：negroes and heroes eat tomatoes and potatoes 口诀2：你在“zoo”里 看见一根“bamboo” 上面挂着一张“photo” 所照的是一架“piano” 上面放着一台“radio” 解释：zoo-zoos, bamboo-bamboos, photo-photos piano-pianos, radio-radios. 2.表示民族的名词顺口溜 口诀：“中、日、瑞”友好是一致； “英、法”联盟a变e； 其他一律加s 。 解释： Chinese，Japanese单复数同形； Englishman，Frenchman的复数为Englishmen，Frenchmen； 其他像German，American，Australian等的复数形式是在后面加“s”。

3.以f、fe结尾的顺口溜 规律：以f(e)结尾的名词变为复数时，改“f(e)”为“ve”再加“s”。口诀：妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌； 躲在架后保己命，半片树叶遮目光。 解释： wife（妻子）， knife（刀子），wolf（狼） thief（小偷），shelf（架子），life（生命） leaf（树叶），self（自己）， half（一半） 4.巧记不规则名词单变复 口诀：大鹅老鼠齐步走 男男女女龇龇牙 解释：goose-geese; mouse-mice; foot-feet; man-men; woman-women; tooth-teeth; 5.单复数形式一致的顺口溜 口诀：一个中国人和一个日本人骑着一只羊和鹿去吃水煮鱼。 解释：Chinese, Japanese , deer, sheep, fish

小升初英语单元总结教案 第5篇

祝同学们小升初考出好成绩！欢迎同学们下载，希望能帮助到你们！ 最新小升初英语必考知识点大全 高频考点之-------There be 句型 一、考点知识精讲 考点一、there be 句型基本认识 1、定义：There be句型表示“存在”的句型，某处存在某物或某人。 2、结构：(1) There is +单数可数名词/不可数名词+ 地点状语. (2) There are +复数名词+地点状语. There是引导词，在句子中不充当任何成分，翻译时不必翻译出来。句子的主语是某人或者某物，是be动词后面的名词。 .：There is some water in the cup.杯子里有一些水。 There are many students in the classroom.教室里有许多学生。 考点二、各种句型转化。 1：变成否定句 陈述句中的肯定句变否定句有两种形式： 一种是含有be动词和系动词或者情态动词，变否定句，直接在be动词或者情态动词后面加not,其他不变，照抄原句。 另外一种是谓语动词是实意动词，需要在实意动词前面加助动词do/does，然后加not，之后把实意动词变成原形，然后句子其他不变照抄。 There be句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上not 或no即可。注意not和no的不同：not是副词，no为形容词，not a/an/any + n. 相当于no+ n.。

. There is a woman in our classroom.(变否定句) There is not a woman in our classroom.或者 There is no woman in our classroom. 2：变成一般疑问句 陈述句变一般疑问句有两种方式： 一：含be动词或者情态动词的陈述句变一般疑问句，直接把be东西或者情态动词提前，同时第一个单词的第一个字母变大写，其他顺序不变照抄，后面句号变问号。二：不含be动词或情态动词的陈述句变一般疑问句，在句首加助动词do或者does,其他顺序不变照抄，同时注意后面的谓语动词变成原形，句首的首字母大写，句号变成问号。 There be句型的一般疑问句变化和含有be动词的陈述句变一般疑问句规则一样，把be动词调整到句首，Be 动词第一个字母变大写，There第一个字母变小写，其他顺序不变照抄，再在句尾加上问号即可。但同时要注意：当肯定句中有some时，要将其改为any（否定变化也一样）。 肯定回答：Yes, there be; 否定回答：No, there be not. . There is a woman in the classroom.(变成一般疑问句) Is there a woman in the classroom? （做肯定否定回答会更好） 3：变成特殊疑问句 主要以对划线部分提问的方式出题。 对主语提问：当主语是人的时候，则用who 引导，用“who’s + 介词短语?”结构； 当主语是物的时候，则用what 引导，用“what’s +介词短语?”结

小升初英语单元总结教案 第6篇

一、some，any的用法 some用于肯定句；any用于否定句和一般疑问句。请注意看例句后扩号中说明的用法。 例：There is some water in the glass. （肯定句） There are some flowers in the garden. （肯定句） There aren’t any lamps in the study.（否定句） Are there any maps on the wall?（一般疑问句） Would you like some orange juice? （希望得到肯定回答） Do you want to take any photos at the party? （一般疑问句） 练一练： 选用some或any填空。 1) There isn’t ______milk in the fridge. 2) I can see______cars, but I can’t see______buses. 3) He has ______ friends in England. 4) Were there ______fruit trees on the farm? 5) Here are ______presents for you. 6) Does Tom want to take ______ photos? 7) Is there______rice in the kitchen? 8) There are______new buildings in our school. 9)---Would you like______ cakes? ---No, I’d not like______cakes, but I’d like ______coffee. 10) ---Are there______pictures on the wall? ---No, there aren’t ______pictures. 二、时间和日期的表达 1、有两种时间表达法： A）直接读写数词。如：9:15 nine fifteen 10:30 ten thirty 11:45 eleven forty-five 7:05 seven o five 2:25 two twenty-five 5:55 five fifty-five B）借助past和to来表达。past一般用于30分钟以内（含30分钟）的时间表达；to一般用于超过30分钟的时间表达。一刻钟可以用a quarter表示，半小时可以用half表示。 如：9:15 a quarter past nine 10:30 half past ten 11:45 a quarter to twelve 7:05 five past seven 2:25 twenty-five past two 5:55 five to six 注意：询问时间可用句型“What’s the time?”或者“What time is it?”。 1 / 13