人教版三年级上册各单元作文范文 第1篇

píng bà chuān dài dǎ bàn huān chàng zhāo hū piāo yáng jìng lǐ

坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼

hú dié hào qí kǒng què wǔ yóu xì zhāo yǐn rè nào

蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戏 招引 热闹

gǔ lǎo tóng zhōng cū zhuàng fèng wěi zhú jié bái yáo huàng

古老 铜钟 粗壮 凤尾竹 洁白 摇晃

shèng kāi wán shuǎ yī běn zhèng jīng shǐ jìn róng máo jiǎ zhuāng

盛开 玩耍 一本正经 使劲 绒毛 假装

zhèi xiē yǐn rén zhù mù diào yú guān chá huā bàn hé lǒng

这些 引人注目 钓鱼 观察 花瓣 合拢

shǒu zhǎng yǒu qù

手掌 有趣

fēng dǐng sì hū hū rán bái fà cāng cāng zán men fèn lì

峰顶 似乎 忽然 白发苍苍 咱们 奋力

zhōng yú biàn zi yǒng qì jué xīn jū rán lì liàng

终于 辫子 勇气 决心 居然 力量

jiāo wài sàn bù xiōng pú huān kuài miàn bāo zhā huò zhě

郊外 散步 胸脯 欢快 面包渣 或者

yán hán zì yán zì yǔ kě xī kěn dìng guǒ rán

严寒 自言自语 可惜 肯定 果然

huān bèng luàn tiào chéng shí

欢蹦乱跳 诚实

tū rán lì kè rén xíng dào zhào xiàng jī dǎ liang bǎi nòng

突然 立刻 人行道 照相机 打量 摆弄

zhǔn bèi jiāo juǎn mì shū zá zhì shè jì zhě zhuǎn gào

准备 胶卷 秘书 杂志社 记者 转告

qí guài zhù míng dì zhì xué jiā zhuō mí cáng qiāo qiāo duǒ shǎn

奇怪 著名 地质学家 捉迷藏 悄悄 躲闪

yán yán shí shí xìng qù lì shǐ píng zhěng lǚ xíng qín lǐng

严严实实 兴趣 历史 平整 旅行 秦岭

tuī dòng zhuǎn lái zhuǎn qù zhuān mén kǎo chá yí jì yán jiū

推动 转来转去 专门 考察 遗迹 研究

chéng guǒ zhèn jīng

成果 震惊

10、

jīng xīn xī wàng yī rán fēi wǔ pīn mìng bēn pǎo

精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑

lā dòng dà jīng shī sè qiān hū wàn huàn xún zhǎo chuí tóu sàng qì

拉动 大惊失色 千呼万唤 寻找 垂头丧气

mò fáng jì xù

磨坊 继续

11、

qīng liáng liú yì shàn zi yán rè yóu piào liáng shuǎng

清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽

shì zi xiān zǐ bō luó qì wèi xiāng tián liáng shí

柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食

jiā jǐn yóu liàng liàng yáng shù fēng shōu

加紧 油亮亮 杨树 丰收

13、

zhēng qí dòu yàn fēn fāng mí rén liú xīn yàn lì sū xǐng

争奇斗艳 芬芳迷人 留心 艳丽 苏醒

wēn dù mì qiè guān xì jiāo nèn shì yí shì yìng

温度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应

zhǎn shì xū yào kūn chóng chuán bō zhí wù xué jiā xiū jiàn

展示 需要 昆虫 传播 植物学家 修建

lù xù dà zhì

陆续 大致

14、

wú lùn shì yàn zhǐ dài zhèng shí fēi sàn jī hū

无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎

dà gài jiǎn shǎo zǔ lì yáo yuǎn tuī cè bāo kuò

大概 减少 阻力 遥远 推测 包括

jiǎn chá mí shī zhǔn què wú wù yán tú què què shí shí

检查 迷失 准确无误 沿途 确确实实

chāo cháng jì yì lì běn néng

超常 记忆力 本能

15、

míng táng làng fèi jìng piàn kān shǒu shǒu shí qīng xián

名堂 浪费 镜片 看守 守时 清闲

fàng dà jìng xì wēi yuè dú suí yì tiáo jié jiǎn dān

放大镜 细微 阅读 随意 调节 简单

xiǎn wēi jìng jǐ lái jǐ qù wēi shēng wù bài fǎng wán jù

显微镜 挤来挤去 微生物 拜访 玩具

17、

yuǎn jìn wén míng xiāng jù xué wèn fēng chén pú pú nà mèn

远近闻名 相距 学问 风尘仆仆 纳闷

yíng hòu děng hòu zhǐ jìng zhǎng jìn qǐng jiào bǎo liú

迎候 等候 止境 长进 请教 保留

chuán shòu jìng zhòng pǐn xíng

传授 敬重 品行

18、

yǔ zhòu hēi àn shàng shēng xià jiàng qì xī sì zhī

宇宙 黑暗 上升 下降 气息 四肢

jī fū liáo kuò xuè yè bēn liú bù xī mào shèng

肌肤 辽阔 血液 奔流不息 茂盛

zī rùn chuàng zào

滋润 创造

19、

shè jì cān jiā xióng wěi quán bù héng kuà chuàng jǔ

设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举

jiǎn qīng chōng jī lì zhòng liàng jié shěng jiān gù měi guān

减轻 冲击力 重量 节省 坚固 美观

shí lán lán bǎn jīng měi tú àn qián zhǎo huí shǒu yáo wàng

石栏 栏板 精美 图案 前爪 回首遥望

shuāng lóng xì zhū cái gàn bǎo guì yí chǎn

双龙戏珠 才干 宝贵 遗产

22、

fēng jǐng yōu měi wù chǎn fēng fù wǔ guāng shí sè shēn lán xìng huáng

风景优美 物产丰富 五光十色 深蓝 杏黄

jiāo cuò gāo dī bù píng gè zhǒng gè yàng lǎn yáng yáng zǔ zǔ bèi bèi

交错 高低不平 各种各样 懒洋洋 祖祖辈辈

wēi wǔ chéng qún jié duì piāo piāo yáo yáo yán sè yú yè gōng rén

威武 成群结队 飘飘摇摇 颜色 渔业工人

qiān qí bǎi guài xíng zhuàng sì jiǎo cháo tiān mào mì féi liào pī jiǎ

千奇百怪 形状 四脚朝天 茂密 肥料 披甲

23、

chōu chū nèn lǜ huì chéng xīn shǎng mì mì céng céng dǎng zhù

抽出 嫩绿 汇成 欣赏 密密层层 挡住

shì xiàn xiàn chū kě kǒu xiān nèn míng guì yào cái

视线 献出 可口 鲜嫩 名贵 药材

yòu sōng yòu ruǎn shé tou shōu cáng

又松又软 舌头 收藏

25、

jí hé zhāo jià jǐn zhāng gù rán wū guī zì wèi

集合 招架 紧张 固然 乌龟 自卫

jìn gōng pào kǒu tǎn kè hé èr wéi yī zhàn chǎng

进攻 炮口 坦克 合二为一 战场

dà xiǎn shén wēi shǒu cì luàn chéng yī tuán zhǎng chù shèng lì zhě

大显神威 首次 乱成一团 长处 胜利者

26、

bīng xié fǔ tóu shǒu jù wán yì miǎn de qiǎng zǒu

冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得 抢走

nán guò suàn shù dāng chū suí biàn réng rán dí rén

难过 算术 当初 随便 仍然 敌人

tái jiē suǒ yǐ dǒng de

台阶 所以 懂得

27、

jiāo ào ào màn qiān xū shén qì nǎo nù lǐ huì

骄傲 傲慢 谦虚 神气 恼怒 理会

xiāng tí bìng lùn huāng liáng jīng yà guāng jié pǔ sù jià zhí

相提并论 荒凉 惊讶 光洁 朴素 价值

xīng fèn

29、

zhǎng shēng wén jìng yuàn yì zī shì lún liú qíng kuàng

掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况

màn tūn tūn zhù shì rè liè chí jiǔ píng xī qíng xù

慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪

jiǎng shù pǔ tōng huà dòng tīng gǔ lì

讲述 普通话 动听 鼓励

30、

chéng gōng shí yàn jiào yù jiā píng zi shéng zi dài biǎo

成功 实验 教育家 瓶子 绳子 代表

chá bēi wēi xiǎn shùn lì rú shí bù jiǎ sī suǒ jī dòng

茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 激动

huò dé

31、

jǐ yǔ shì tàn xīn yì zhù fú tián mì dān xīn

给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心

kuān yù qián xī tí xǐng xìng gāo cǎi liè àn shì cāi cè

宽裕 前夕 提醒 兴高采烈 暗示 猜测

lì jí kǎ piàn pàn wàng xiǎn rán yōng bào rén ài

立即 卡片 盼望 显然 拥抱 仁爱

tóng qíng tǐ tiē

同情 体贴

[人教版三年级语文上册词语表]

人教版三年级上册各单元作文范文 第2篇

第二部分 阅读积累与运用 (30分)

一、阅读《掌声》选段，回答问题。(14分)

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈(quān juàn)红红的。在全班同学的(注意 注视)下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声(激烈 热烈)而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也很动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

1、“绪”(xù)用音序查字法应查( )，用部首查字法应查( )，再查( )画。(3分)

2、在文中的括号里选择正确的拼音和词语，在下面画“ ”。(3分)

3、片段中有一个ABB式的词语(慢吞吞)，请你学着写两个这样的词：

(3分)

4、片段中讲了教室里共响起两次掌声。从两次的掌声中，我体会到：

(2分)

5、片段中有许多的句子让我感动，其中让我最感动的一句是：

这个句子让我最感动的原因：

(2+1分)

二、阅读《征 友 启 事》，回答问题。(16分)

征 友 启 事

小牛很孤单，一心想找个朋友。

他贴出一张“征友启事”。上面写道： “我想找个朋友：希望能陪我一起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎联系……”

“征友启事”刚刚贴出，大伙儿就争着去看。可是，山羊、猎狗、花猫和马驹，一个个兴高采烈地走来，又一个个垂头丧气地离开。结果，小牛一个朋友也没有找到，他闷闷不乐。

“唉!世界这么大，怎么连一个朋友也找不到?”小牛向老牛诉苦。

老牛听完小牛的怨言，笑着教他一个办法。

第二天，小牛又贴出一张“征友启事”：“我想找个朋友：希望能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳或者一起学耕田谁只要能做到以上一点就欢迎前来联系”

新的“征友启事”刚一贴出，牛栏前就热闹起来。大家把小牛团团围住：

山羊说：“让我同你一起吃草!”

猎狗说：“让我跟你一起玩耍!”

花猫说：“让我陪你来晒太阳!”

马驹说：“让我伴你学习耕田!”

不一会儿，小牛就有了许多朋友。他开开心心地和大家玩起来。

1、给文中画横线的地方加上恰当的标点符号。(2分)

2、这个故事讲了小牛进行了两次征友启事。请用“～～”画出两次征友启事的内容，并写上序号。(4+1分)

3、第一则征友启事发出去了，大伙儿一个个走来，又一个个

地离开。当小牛一个朋友也没有找到时，他。(3分)

4、看了第一则征友启事后，大伙儿很不高兴了。当时，他们可能会这样想：(2分)

5、仿照下面的句式写一写。不能写文中出现的句子。(2分)

例：山羊说：“让我同你一起吃草!”

说：“让我!”

6、读了这个故事，你从中受到什么启发?(2分)

第三部分习作 (28+2分)

一、小练笔：(2分)

读了《掌声》这一片段后，相信你一定有许多话想对英子说的，想说什么呢?把你最想对她说的话(两句或以上)写下来。

二、习作(28分)

同学们，你觉得学校生活快乐吗?学习轻松吗?请选一件印象最深的事写下来。如果对这个内容不感兴趣，可以写自己最喜欢的一个卡通人物、一个神话故事或一本漫画书。要注意写清楚你喜欢的原因。

要求：1、写作之前为自己的习作定一个题目;

2、在自己的习作中，要尝试运用平日积累的好词佳句，语句通顺，将内容写具体些，字数在250字左右;

3、书写工整，不写错别字。

人教版三年级上册各单元作文范文 第3篇

知识点

8、鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子;牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力;瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机

祖国迷人的风景：雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟

9、我们祖国有丰富的物产：河北的鸭梨，浙江的龙井茶，新疆的细毛羊，内蒙古的三河马，山西的煤矿，辽宁的铁矿……

10、1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

11、2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。

12、3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。a)老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢?(能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。)b)天都峰有什么特点?一是高，二是陡。4、背写《小儿垂钓》胡令能

13、4、第五课《灰雀》中，列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人?(列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人)列宁对灰雀的爱和小男孩对灰雀的爱有什么不同?(列宁的爱是给灰雀自由，小男孩的爱是夺去灰雀的自由，列宁才是真正的爱鸟。)

14、5、高尔基是一个怎样的人?小男是一个怎样的人?(高尔基关心爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基)小男孩摆弄了很久很久，说明什么?(一，说明小男孩很认真给高尔基拍照;二，说明高尔基很有耐心地等小男孩)

15、6、李四光是怎么提问题的?(这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢?)李四光是一个怎样的人?(李四光有着善于发问、勤于思考、不断探索的好品质)

16、7、_有着怎样的好品质?(诚实守信)我知道描写守信用的成语有：一诺千金一言九鼎君子一言，驷马难追言必行，行必果

17、11、闻鸡起舞是来自历史故事的成语，意思是听到鸡叫就起来舞剑。比喻有志报国的人及时奋起。

18、5.《花钟》开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;

19、3、古诗意思1.两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡，思念亲人的情感。南宋诗人叶绍翁和《夜书所见》

20、《夜书所见》：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。

21、《九月九日忆山东兄弟》：诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。

22、《10风筝》课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝?

23、(因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。)学了本文，我感受到孩子们的心情变化：(做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望)

24、找出课文中描写心情的词语(快乐精心快活大惊失色哭了垂头丧气)

25、抄写一些描写心情的词语(兴冲冲乐呵呵怒气冲天伤心失望……)

人教版三年级上册各单元作文范文 第4篇

回忆多彩的暑假生活

这个轻松、愉快、有意义的暑假，是我自己的暑假。你看：

假期刚过，爸爸带我去横店影视城。我们参观了江南水乡、明清宫殿、清明上河图等景点。我还穿上了小格格的戏服，拍了照。这里有乡村味，也有山城味。参观完影视城，我才真正体会到祖国大好河山的壮丽。7月13日至15日，我参加了“勇敢夏令营”，不仅增长了知识，锻炼了勇气，还教会了我如何照顾自己，如何与同学相处融洽。八月中旬，我去四明山森林公园观光，欣赏青山绿水的风景，享受凉爽的秋天。

游览祖国的大好河山给我的暑假增添了一点刺激，而学习和锻炼让我的暑假充满了快乐和活力。我每个星期天早上都去剑桥少儿英语培训班，这不仅培养了我学习英语的兴趣，也提高了我的英语水平。我也坚持每天练电子琴。令我高兴的是，我在8月13日通过了四级考试。是“一分耕耘，一分收获”！7月17日到31日，我参加了游泳训练，在我学会游泳的时候，我体会到了“我运动，我快乐”的滋味。为了增强体质，每天晚饭后，我和爸爸要么打羽毛球要么跑步，要么去社区健身中心。暑假里，学习和锻炼的收获真的不小啊！

这是我今年的暑假，一个丰富多彩而又有意义的暑假，也希望以后的寒暑假也能如此，让我们小学生真正感受到“减负”带来的快乐。

（六年级，500字）

人教版三年级上册各单元作文范文 第5篇

小学三年级语文上册教案人教版1

教学目标：

1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学过程：

第一课时

学习目标：

整体感知课文。

教学步骤：

(一)导入

人教版三年级上册各单元作文范文 第6篇

一、班级分析

本班共有学生38人，其中男生21人，女生17人。总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进心较强。大部分孩子已具备乐学习，认真上课，按时完成作业，特别让人欣慰的是孩子们喜欢上了课外阅读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍，如陈诺、张韵、唐莹等课外知识丰富，见识较广。更难得的是班级里涌现了一批优秀生，如刘伟杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有个别同学缺乏学习自觉性，成绩不够理想(张嘉伟、姚璇慧)。本学期采取班干部一帮一的方式，责任到人，带动学习有困难的学生在原有基础上更上一层楼，使我们三(2)班成为同学们学习的乐园。.

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、教材特点

(一)围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。

1、强化导语的导学功能。

2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

(二)结合专题安排“综合性学习”

本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“灿烂的中华文化”两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展。同时，它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起，为听、说、写创造了必要的条件，提供了有意义的话题，体现了课内外的衔接、语文与生活的联系。

如，第一单元的专题是“多彩的生活”。在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后，安排《我们的民族小学》这篇精读课文，让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的情景。在这篇课文后，提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习的要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。考虑到教材初次安排综合性学习，对这一活动不太了解，如何进行综合性学习，掌握的方法还比较少，因此教材在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提供记录的示范供学生参考。接着，教材用一段简洁的话语，概括前面所学课文的内容，引导学生学习介绍乡村儿童生活的略读课文《槐乡的孩子》。在语文园地里，“口语交际”让学生交流在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，“习作”让学生写课余发生的事，“读读背背”编排的是反映儿童生活内容的古诗《小儿垂钓》，“展示台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，展示学生的课余生活。

又如，第五单元专题是“灿烂的中华文化”。简短的“导语”点明专题之后，编排《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展“综合性学习”——“了解生活中的传统文化”的要求。怎么开展?教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议：“大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式了解传统文化。”然后学习精读课文《盘古开天地》，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。接下来学习精读课文《赵州桥》，从建筑的层面，了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智;课后安排“综合性学习提示”，引导学生进一步搜集资料，做好展示的准备。再用一段简短的过渡语，由古代建筑引到古代绘画，引导学生略读介绍《清明上河图》的课文《一幅名扬中外的画》。最后，在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交流在“综合性学习”中了解到的传统文化，在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学习中，围绕“灿烂的中华文化”这一专题，开展听说读写各项活动，既培养了语文能力，又增进了对中华传统文化的了解，增强了民族自豪感。

综合性学习不是标准化的学习，它是个性化的、创造性的学习活动。开展综合性学习要因地制宜，各个地方、各个学校都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，教师可根据当时当地的实际情况，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织语文综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。老师们在教学中也积累了一些经验和做法，在教学实践中相信还可以创造出更多更好的方法来。

(三)大量更新课文，合理安排精读和略读两种课文类型

本册教材在选文方面，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，新编选的课文超过一半。有反映中外、城乡儿童生活故事的《我们的民族小学》《金色的草地》《槐乡的孩子》;有反映领袖、科学家优秀品质的《我不能失信》《奇怪的大石头》;有反映现代儿童关爱他人的《掌声》《给予树》《好汉查理》;有反映中华优秀文化、激发学生民族自豪感的《孔子拜师》《盘古开天地》《一幅名扬中外的画》;有表现秋天景物的《秋天的雨》《听听，秋的声音》。许多新选的课文角度新颖，有助于启迪学生的思想，如《矛和盾的集合》《狮子和鹿》。选文努力做到语言规范，在文字上做了认真的加工。课文体裁丰富，有散文、故事、诗歌、寓言、神话、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也得到启迪，在情感上受到熏陶。

从本册开始，课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。主要靠孩子自己读懂，训练读的速度，培养边读边想的习惯。

教材在部分课文的后面安排了“资料袋”，其形式有文字介绍，也有图片介绍等。“资料袋”一般是给学生提供与课文内容相关的一些知识。其中，有的是课文相关知识点的介绍。如，《我们的民族小学》课后安排的少数民族生活的图片，《蜜蜂》课后对蜜蜂采蜜的一些知识介绍，《玩出了名堂》课后对微生物作用的介绍。有的是介绍课文的主人公。如，《我不能失信》《奇怪的大石头》《孔子拜师》课后，有分别介绍_、李四光、孔子的图片、文字。还有的是与课文内容有关的一些历史、风俗的介绍。如，《风筝》课后介绍风筝的历史，《给予树》课后介绍圣诞节的风俗习惯。设置这个栏目，其目的在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性。

(四)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

1、改进课文的导学性。

灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

围绕课文提出的问题，有以下几种情况。

(1)引导学生理解词句及课文内容。

(2)用感悟性、点评性的话语，提醒学生注意相应的内容。

(3)引导揣摩遣词造句的妙处和文章写法。

(4)引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解。

2、改进课后练习的设计。

(1)课后练习口气变了，都是以学习伙伴的第一人称的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。

(2)课后练习鼓励学生独立阅读思考，探究发现。

(3)采用多种形式引导学生积累语言。

教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。

一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我把描写窗外安静的句子抄了下来，你抄了哪些?”“读了第二段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来。”

二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。词语表中的词语，为本课要求写的字或以前要求写的字组成的词语，不穷尽本课所有的词语。

人教版三年级上册各单元作文范文 第7篇

《最美的花束》是一首通俗易懂的诗歌，诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望。这节课的优点有以下几点

一、采取多种形式的读，有效地激发了学生的积极性。 因本课内容通俗易懂，学生又很喜欢这样的儿童诗歌，所以在预习的基础上通过多种形式的读，让学生积极地参与到学习中，基本能理解诗歌内容。

二、突出本课的重点。

学生理解课文内容之后，我结合课文后面的思考题引导学生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花园”指的是地球。

三、在学完课文后进行了相关的句式练习，强化平等的意识。

我给出例句：“蓝眼睛和黑眼睛一样 。”让学生填空。有的学生说“蓝眼睛和黑眼睛一样 漂亮 。”“蓝眼睛和黑眼睛一样 能看到美丽的世界。”等。我又让学生补充句子：“ 和 一样 。”有学生说：“ 男孩 和 女孩 一样 可爱 。”

本节课存在的不足有：

一、虽然课文读得比较多，学生也能熟练背诵，但是在感情朗读方面还体现得不够。

二、在理解诗歌后，学生谈今后怎么做时，因思维局限谈得不够好。我发现学生对平等与尊重的理解还不够深入。

人教版三年级上册各单元作文范文 第8篇

有人赞美花开的春天，有人赞美炎热的夏天，有人赞美白雪皑皑的冬天，但我想赞美果实芬芳、硕果累累的秋天。

秋天是一个美丽的季节。看，那些蝴蝶在空中跳舞。它们是金黄色和火红的。它们非常漂亮！偶尔会有一群大雁在天空中飞过，排成一个字，再排成一个人字形。他们一定是去温暖的南方过冬了。

秋天是一个丰收的季节。看，红苹果，黄澄澄的梨，像紫水晶一样明亮的葡萄，和像小红灯笼一样的枣。橘子，柿子，你挤我摸，争人摘！

秋天是一个花开的季节。看，菊花多漂亮啊！黄色的金赛，白色的如银，粉色的如霞菊，竞相开放，相互竞争。

从远处看，田野像一片金色的海洋。近一段时间，稻子笑弯了，高粱红了，玉米盛开了，调皮的小豆豆迫不及待地想看美丽的秋景。

秋姑娘就在我们不知不觉中来到了我们身边！

啊，秋天真美！

秋天，我赞美你，欣赏你！

人教版三年级上册各单元作文范文 第9篇

《山沟里的孩子》是北师大小学语文第六册第五单元的一篇主体课文。文章用富有情感的语句，描述了山沟里的孩子起早贪黑、翻山越岭上学、放学的情景，就像流动的画面，生动而多彩，含蓄而深沉地表现了孩子们上学的艰辛，更表现出他们刻苦、勤奋的学习精神。

清新抒情对应的语言是本文的表达特色。文章虽美，但对城市的孩子来说，由于生活环境的差异，生活阅历的有限，学习本文有一定的难度。基于此学情，在细致进行文本分析后，本节课的教学，我摒弃说教式的理性分析，在学生充分预学的基础上，以疑定教，以导促学，以训促用;给予学生充足读书的时空，引领他们亲历阅读实践，读中悟情，读中明理，读中明法，学习语言文字的运用。

人教版三年级上册各单元作文范文 第10篇

我的朋友叫张子涵，脸长得像瓜子，高高的鼻子下面长着一张嘴，露出一排大板牙。他特别爱吹牛，因此我给他起了个外号叫：“吹牛大王”。

有一次，我和他玩累了停下来休息，他就说：“我去过一个很冷的地方，至少有零下。”我听完后哈哈大笑，说：“不可能去过那地方，如果你去会把你冻死的。”张子涵说：“我的衣服很厚的，就像裹在棉被里，谁骗你谁是小狗。”那可真是让我半信半疑。

别看他那么爱吹牛，但学习很好，我可真佩服他，我要向他学习。

人教版三年级上册各单元作文范文 第11篇

《妈妈的账单》原文

小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。

有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。

一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：

母亲欠她儿子彼得如下款项：

取回生活用品20芬尼

把挂号件送往邮局10芬尼

在花园帮助大人干活20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼

共计：60芬尼

彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。

晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。

他把账单展开读了起来：

彼得欠她的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活0芬尼

为他十年中的吃喝0芬尼

为在他生病时的护理0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼

共计：0芬尼。

小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。

【教学流程与设计意图】

一、巧设悬念，激发兴趣

1、板书“060”

2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问?

3、(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。

设计意图：利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。

二、循导自学，整体感受

1、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的?

2、结合学生的发言梳理引导(读一读、想一想、画一画、议一议)。

3、自主学习。

4、交流阅读收获。

设计意图：叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其自得。”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学生学习的随意性与盲目性，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。

三、质疑问难，合作探究

1、交流问题。

2、带着问题小组合作学习。

四、引导解读，品味真情

1、(出示小彼得的账单)读了小彼得的账单，你读懂了什么?

(结合了解彼得开账单的原因、目的，理解词语“如愿以偿”并指导朗读)

2、品读妈妈的账单，体会情感：

⑴用自己喜欢的方式再读读账单，说说你读懂了什么?

⑵结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得的。

⑶计算妈妈十年来的报酬，体会母爱无价与无私。

3、图文结合，了解小彼得的转变，体会母爱的伟大：

⑴从小彼得的神态、动作与表情中体会他的“羞愧万分”。

⑵指导朗读。

4、领会“060”的含义：

引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语言转化为有声的语言，让学生真正用心去思考、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进，层层提升。

五、表达感受，抒发情感

作业超市：

我想对小彼得说：

我想对彼得的妈妈说：

我想对自己说：

我想对自己的妈妈说：

鼓励学生写出自己心里想说的话，使学生的现时感受和以往的积累相互作用，从而引导学生从感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。

六、总结深化，拓展延升

1、妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。

2、最后让我们一起来朗诵《妈妈的爱》这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。

总结：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。

在拓展性阅读中，学生的语言积累量不断地增加，理解力不断地增强。这样，语言和情感就能在广阔的精神空间产生共鸣。

人教版三年级上册各单元作文范文 第12篇

人教版语文三年级上册知识点归纳

第一单元

一、易读错的字

惠崇(chóng) 芦芽(yá) 泥融(róng)

鸳鸯(yuān yāng) 减(jiǎn)少 河豚(tún)

伶(líng)俐 掠(lüè)过 荡漾(yàng)

几痕(hén) 形(xíng)成 沾(zhān)水

闲散(sǎn) 凑(còu)成 饱胀(zhàng)

破裂(liè) 姿势(zī shì) 随(suí)风

仿(fǎng)佛 昆(kūn)虫 款(kuǎn)款地

瞎(xiā)子 备忘录(lù) 黑绸(chóu)

二、易写错的字

融：左下里面是“点、撇、横、竖”;

崇：上下结构，下面是“宗”;

聚：上下结构，下面是“”;

倦：右下部分是“”，不要写成“巳”;

瓣：左中右结构，中间是“瓜”;

露：上面的雨字头写法为“”。

三、重点词语

融化 燕子 鸳鸯 优惠 崇高 芦芽

梅花 小溪 广泛 减法 绝句 杜甫

花草 春风 取长补短 凑成 吹拂

聚拢 赶集 形成 掠过 偶尔 沾水

疲倦 纤细 痕迹 乌黑 剪刀 活泼

春日 轻风 洒落 加入 春光 湖面

电线 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势

仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花 清香

赶紧 圆盘 眼前 画家 本领 飘动

了不起 花骨朵儿

第二单元

一、易读错的字

宋(sòng)人 解释(shì) 触株(chù zhū)

耕(gēng)者 折颈(jǐng) 懦弱(nuò ruò)

陶(táo)罐 谦(qiān)虚 价(jià)值

尘(chén)土 捧(pěng)起 狮(shī)子

别致(zhì) 欣赏(xīn shǎng) 不禁(jīn)

皱(zhòu)眉 匀称(yún chèn) 挣(zhèng)脱

倒映(yìng) 遵循(zūn xún)

传(chuán)来 尊(zūn)敬 碌(lù)碌无为

二、易写错的字

释：左边是“釆 ”。

颈：第二笔是“点”。

虚：半包围结构，部首是“虍”。

懦：右上部分“雨”第三笔是“横钩”。

赏：下边是“贝”。

映：右边是“央”。

三、重点词语

守株待兔 等待 宋国 耕田 触株 颈部

释放 其他 骄傲 谦虚 懦弱 尘土 捧起

擦洗 看不起 傲慢 神气 住嘴 王朝

光洁 美观 古代 价值 动手 国王 狮子

鹿角 池塘 倒映 欣赏 精美 匀称 别致

传来 哎呀 叹气 痛快 倒影 着急

没精打采 机灵 回头 机会

第三单元

一、易读错的字

屠(tú)苏(sū) 旧符(fú) 欲断魂(hún)

酒(jiǔ)家 兄(xiōng)弟 创(chuàng)造

蔡伦(lún) 朝鲜(xiǎn) 保存(cún)

经验(yàn) 欧洲(zhōu) 造纸术(shù)

社(shè)会 制(zhì)作一册(cè)

前爪(zhǎo) 智(zhì)慧 赵(zhào)州桥

设(shè)计 历史(shǐ) 河北省(shěng)

石拱(gǒng)桥 横(héng)跨 工匠(jiàng)

张择(zé)端 作(zuō)坊 一寸(cùn)

摊贩(fàn) 官吏(lì) 一乘(shèng)轿子

故宫(gōng) 马笼(lóng)头

二、易写错的字

欲：左边“谷”的第四笔“捺”变为“点”;

录：上下结构，下面是“”;

欧：左边“区”的笔顺是横、撇、点、竖折;

匠：最后一笔是“竖折”;

创：左右结构，左边第二笔是“点”。

三、会写的词语

新旧 符号 欲望 灵魂 借书 酒家 何处

牧童 兄弟 独自 异乡 佳节 造纸术

伟大 记录 保存 大约 东汉 经验

阿拉伯 欧洲 社会 文字 方便 青铜器

学问 轻便 盛放 西汉 吸收 树皮 破布

原料 切断 价格 满足 朝鲜 影响 赵州桥

节省 县区 石匠 设计 历史 创举 而且

智慧 中间 桥洞 河面 流水 冲击 水花

各自 双龙戏珠 似乎 体现 人民才干

语文复习方法

1、字写得漂亮能得分

小学生的国语考试，无论是低年级还是高年级，都能以端正的笔迹得分，这个分数很大，可以从1分到10分，小学低年级语文考试，重点写，拼音，写单词，造句，字迹不整齐，扭伤，甚至超过答题线，字迹会一会大一会小你们老师会扣分吗?至少两分钟，本来能得90分，但是因为字的问题掉在了80分的行列里，有点不甘心。

高年级的语文考试，如果作文一般的话，没有错字，字也写得很整齐，基本上能得到其中的分数，小学语文成绩以基础知识为主，班级水平差20分左右，所以，提高2分、3分的分数，给孩子的自信都不一样。

2、不能回答阅读。

有普通成绩的学生，有点聪明，在恶作剧，考试的时候，如果有不会写的问题的话，就空着，不用在空栏里写，模仿网上的考试，故意说，老师，请原谅，我真的不会，祝老师身体健康，加薪，请给我2分，作为语文老师，你生气了吗?所以，我经常向学生们强调，阅读题一定要写。

人教版三年级上册各单元作文范文 第13篇

秋天的景色丰富多采，在田野，在路边......到处可见。田野里，火红的高粱举起了燃烧的火把，沉甸甸的稻谷笑弯了腰。秋，热情地同玉米打招呼，玉米露出了一颗颗黄灿灿饱满的玉米粒儿，向大家展现出秋天独有的风采。树林里，大树上的叶子变成红色的,黄色的，半红半黄的。从树枝上纷纷扬扬地飘落下来。银杏树的叶子像一把把黄黄的小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热，送来了秋天的凉爽。 秋天真美！我爱秋天！

人教版三年级上册各单元作文范文 第14篇

星期天，我和父母去中山公园看菊花展览。

我一进公园，在通往菊花展的小径两旁，种上了一种可爱的植物，繁密的小花盛开，就像天上的星星落在地上。红，黄，粉，紫，可爱！我仔细一看，原来这些是菊花。带着更多的期待赶到菊花展。

一到了，盛开的菊花立刻吸引了我，有黄色的“大黄袍”、“国华圣人”、“紫色的“恒河金秋”、“海平线”、“白仙女”、“日本白球”等等。真是数不胜数，五颜六色。有的花瓣纤细娇嫩，有的花瓣饱满奢华，有的花瓣长成圆球状，很有意思！我还用我的相机拍下了他们美丽的身影！

站在菊花中间，真想变成一只美丽的蝴蝶，飞到菊花那里，和它合影！

人教版三年级上册各单元作文范文 第15篇

父亲40岁。他有一个铅笔一样的头，稀疏的胡子，一双有时让人觉得亲切有时又让人害怕的眼睛，还有一张安静的嘴。

他有很多缺点，比如喝酒和看电视，但他最大的缺点是容易发脾气。我经常在背后叫他“大桶”、“炸药包”。有一次，我爸和我妈因为一件事意见不一致，吵了起来。他们太吵了，我和杨楠不得不把纸当耳塞放进耳朵里才能安静下来。突然，只听到砰的一声。我看到垃圾桶像炮弹一样飞出去了，垃圾撒了一地。然后，我听到砰的一声。原来爸爸生气了，摔门去灭火。好在这场“战争”终于结束了。

爸爸的优点是当一名好厨师。经常把爸爸炒的菜一扫而光；我经常吃妈妈做的炒菜，剩下很多。所以，爸爸在家里还是有“大厨”的称号。

我现在是初三学生。我想纠正父亲的坏脾气，让他成为一个不发脾气，有耐心的好父亲。

人教版三年级上册各单元作文范文 第16篇

教材说明：

《海滨小城》是第七册的一篇略读课文，这篇写景的文章主要写海滨小城的美丽、整洁，抒发了热爱家乡的感情。

情感目标：从海滨小城的美丽，整洁，感受到大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。

知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁。学习本课按地点转换的顺序记叙的方法。

教学重点、难点：

理解叙述海滨小城的美丽、整洁的词句;学习按地点转换的顺序叙述的方法。

课前准备：

1、布置学生搜集海滨风光的图片及有关资料。

2、多媒体课件、投影、挂图。

教学时数：

1课时。

教学过程：

一、创设情景，激趣引入。

1、交流课前收集的海滨风光的图片及有关资料，并表扬认真收集的同学。

2、激趣：同学们，从我们刚才收集到的资料中，我们能体会到什么?(海滨很美、景美……)

3、现在，大家想不想去欣赏更美的海滨小城?

(想)那老师带大家去。(板书课题)

(培养学生收集信息、处理信息的能力，这样既可以激起学生阅读的欲 望，也可以增强对课文的感性认识。)

二、欣赏画面，激发探究欲 望。

1、放录相欣赏海滨小城的美丽、整洁。

人教版三年级上册各单元作文范文 第17篇

《奇怪的大石头》原文

李四光是我国的地质学家。

小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?

李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。

“是谁把它放在哪儿的呢?”

“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”

“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”

“这我可说不上来了。”

李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。

这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。

【教学目标】

1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、、地质学家”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读。

3、读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。

【教学重、难点】

1、引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

人教版三年级上册各单元作文范文 第18篇

教学目标：

1.认读11个字(含2个多音字“的”和“累”)。

2.能够给别人讲述《夸父追日》的故事。

3.初步理解夸父为追求光明而献身和为后人造福的伟大精神。

教学重点：

了解故事内容，能讲述这个神话故事。

教学难点：

初步理解夸父为追求光明而献身和为后人造福的伟大精神。

查阅资料：

学过的《女娲补天》、《羿射九日》故事，夸父的有关资料。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入。

引导学生回忆并讲述学过的《女娲补天》、《羿射九日》等神话，把学生带入神话故事的情境。

汇报了解到的夸父的有关资料，引入新课。

二、自学新字，质疑问难。

1.认读11个字，读准音。

找出各自的生字，查字典等方法解决。

2. 自渎课文，读熟练，注意停顿。

(1)逐段读

(2)读全文

(3)指名读

3.再读课文，提出不懂的问题。

三、了解故事内容，解疑，为讲故事做准备。

1.带着问题，熟悉课文内容。

2.想一想：夸父为什么要追赶太阳?你喜欢他吗?为什么?

随学生汇报，师板书，熟悉课文内容，解决问题。

3. 你喜欢这个故事吗?为什么?

4. 怎样让更多的人知道夸父族的故事呢?

四、练习讲故事。

1.逐段讲。

可以增加自己的语言。

2.完整讲。

先在组内讲，再上台讲，师生评价。

五、作业。

把这个故事讲给家人听。

板书设计：

28 夸父追日

突发奇想 迈大步 去 追日

夸父族人 难忍口渴 喝干水 暂

放弃 勇敢

遗憾死去 化桃林 献果子 善良 坚强

人教版三年级上册各单元作文范文 第19篇

爱唠叨的奶奶

我奶奶今年58岁。她中等身材，总是喜欢穿棕色外套，腰间围着绿色围裙。那双布满皱纹的眼睛。只要她笑，她就不会闭上嘴。这时你可以看到她嘴里只有几颗“警卫”——门牙。我奶奶可爱又爱唠叨，唠叨个没完。奶奶的唠叨长大了，但我还是喜欢奶奶的唠叨。

虽然奶奶爱唠叨，但我从来不恨她。有一次，奶奶出去买东西，回来的有点晚。回到家，爷爷跟奶奶说了几句话，奶奶就不厌其烦地开始“念经”。“今天逛街好累！路上又堵车了。我好不容易买了这么多东西，你也没帮我。让老太太拿这么多东西，我累坏了。现在人老了，动作不利索，什么都做不好。今天回来晚了。我想回来吃顿热饭，但你什么也没做。我必须自己做。全家人什么都让我做。不知道哪天会累。

这时，妹妹背着书包从学校回来了。写了一会儿作业，哭着看电视。我爷爷拒绝了，我奶奶出来帮我：“孩子，学习应该是最重要的！”你才初三，以后还要上初中，高中，大学。还有很长的路要走！不好好学习，没有知识，长大了进不了大学。现在上大学的人从来不看电视。难怪他们学习这么好。做完作业，看书，复习功课，做练习，好好学习，然后学习电视，听见了吗？姐姐已经把耳朵堵得很紧了，见奶奶不在了，就把塞得满满的棉花拿出来说：“好唠叨！”这句话被奶奶听到了，她又开始唠叨。不听奶奶的话，你就不是好孩子。大人说的有道理。你应该听听大人怎么说。姐姐听了，无奈地把头埋在那堆书里，继续学习。

自古良言不听。虽然奶奶有点唠叨，但是唠叨倾注了她对我们的感情。希望奶奶的“唠叨”永远伴随我一生！

（五年级，700字）

人教版三年级上册各单元作文范文 第20篇

人教版三年级语文上册知识点

第一单元

一、易读错的字

惠崇(chóng) 芦芽(yá) 泥融(róng)

鸳鸯(yuān yāng) 减(jiǎn)少 河豚(tún)

伶(líng)俐 掠(lüè)过 荡漾(yàng)

几痕(hén) 形(xíng)成 沾(zhān)水

闲散(sǎn) 凑(còu)成 饱胀(zhàng)

破裂(liè) 姿势(zī shì) 随(suí)风

仿(fǎng)佛 昆(kūn)虫 款(kuǎn)款地

瞎(xiā)子 备忘录(lù) 黑绸(chóu)

二、易写错的字

融：左下里面是“点、撇、横、竖”;

崇：上下结构，下面是“宗”;

聚：上下结构，下面是“”;

倦：右下部分是“”，不要写成“巳”;

瓣：左中右结构，中间是“瓜”;

露：上面的雨字头写法为“”。

三、重点词语

融化 燕子 鸳鸯 优惠 崇高 芦芽

梅花 小溪 广泛 减法 绝句 杜甫

花草 春风 取长补短 凑成 吹拂

聚拢 赶集 形成 掠过 偶尔 沾水

疲倦 纤细 痕迹 乌黑 剪刀 活泼

春日 轻风 洒落 加入 春光 湖面

电线 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势

仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花 清香

赶紧 圆盘 眼前 画家 本领 飘动

了不起 花骨朵儿

第二单元

一、易读错的字

宋(sòng)人 解释(shì) 触株(chù zhū)

耕(gēng)者 折颈(jǐng) 懦弱(nuò ruò)

陶(táo)罐 谦(qiān)虚 价(jià)值

尘(chén)土 捧(pěng)起 狮(shī)子

别致(zhì) 欣赏(xīn shǎng) 不禁(jīn)

皱(zhòu)眉 匀称(yún chèn) 挣(zhèng)脱

倒映(yìng) 遵循(zūn xún)

传(chuán)来 尊(zūn)敬 碌(lù)碌无为

二、易写错的字

释：左边是“釆 ”。

颈：第二笔是“点”。

虚：半包围结构，部首是“虍”。

懦：右上部分“雨”第三笔是“横钩”。

赏：下边是“贝”。

映：右边是“央”。

三、重点词语

守株待兔 等待 宋国 耕田 触株 颈部

释放 其他 骄傲 谦虚 懦弱 尘土 捧起

擦洗 看不起 傲慢 神气 住嘴 王朝

光洁 美观 古代 价值 动手 国王 狮子

鹿角 池塘 倒映 欣赏 精美 匀称 别致

传来 哎呀 叹气 痛快 倒影 着急

没精打采 机灵 回头 机会

第三单元

一、易读错的字

屠(tú)苏(sū) 旧符(fú) 欲断魂(hún)

酒(jiǔ)家 兄(xiōng)弟 创(chuàng)造

蔡伦(lún) 朝鲜(xiǎn) 保存(cún)

经验(yàn) 欧洲(zhōu) 造纸术(shù)

社(shè)会 制(zhì)作一册(cè)

前爪(zhǎo) 智(zhì)慧 赵(zhào)州桥

设(shè)计 历史(shǐ) 河北省(shěng)

石拱(gǒng)桥 横(héng)跨 工匠(jiàng)

张择(zé)端 作(zuō)坊 一寸(cùn)

摊贩(fàn) 官吏(lì) 一乘(shèng)轿子

故宫(gōng) 马笼(lóng)头

二、易写错的字

欲：左边“谷”的第四笔“捺”变为“点”;

录：上下结构，下面是“”;

欧：左边“区”的笔顺是横、撇、点、竖折;

匠：最后一笔是“竖折”;

创：左右结构，左边第二笔是“点”。

三、会写的词语

新旧 符号 欲望 灵魂 借书 酒家 何处

牧童 兄弟 独自 异乡 佳节 造纸术

伟大 记录 保存 大约 东汉 经验

阿拉伯 欧洲 社会 文字 方便 青铜器

学问 轻便 盛放 西汉 吸收 树皮 破布

原料 切断 价格 满足 朝鲜 影响 赵州桥

节省 县区 石匠 设计 历史 创举 而且

智慧 中间 桥洞 河面 流水 冲击 水花

各自 双龙戏珠 似乎 体现 人民才干

语文提分方法

1、字写得漂亮能得分

小学生的国语考试，无论是低年级还是高年级，都能以端正的笔迹得分，这个分数很大，可以从1分到10分，小学低年级语文考试，重点写，拼音，写单词，造句，字迹不整齐，扭伤，甚至超过答题线，字迹会一会大一会小你们老师会扣分吗?至少两分钟，本来能得90分，但是因为字的问题掉在了80分的行列里，有点不甘心。

高年级的语文考试，如果作文一般的话，没有错字，字也写得很整齐，基本上能得到其中的分数，小学语文成绩以基础知识为主，班级水平差20分左右，所以，提高2分、3分的分数，给孩子的自信都不一样。

2、不能回答阅读。

有普通成绩的学生，有点聪明，在恶作剧，考试的时候，如果有不会写的问题的话，就空着，不用在空栏里写，模仿网上的考试，故意说，老师，请原谅，我真的不会，祝老师身体健康，加薪，请给我2分，作为语文老师，你生气了吗?所以，我经常向学生们强调，阅读题一定要写。

人教版三年级上册各单元作文范文 第21篇

今天秋高气爽，阳光明媚。我和我的老师和同学一起去潮州的郭谦山进行秋季旅游。沿途风景如画。路的两旁，有碧绿如海的幼苗，有挺立如兵的高大树木。

到达目的地后，我们排队走进郭谦山。这里有很多树，有些还挂着果实，有些我不知道名字。快到中午了，我们沿着一条石子路走，就到了一片绿色的草地。草很宽，像一条巨大的绿色毯子。我们三五成群地坐下来，一个接一个地拿出自己的食物和饮料。它是如此丰富多彩！吃饱喝足后，学生们看起来像是从笼子里飞出来的小鸟，兴高采烈。有的玩水枪，有的吹泡泡，有的荡秋千，有的玩碰碰车。越玩越兴奋。

很快就该回学校了。我们排好队，不情愿地离开了郭谦山。

广东省汕头市金平区桂花小学三年级杨：

人教版三年级上册各单元作文范文 第22篇

一、班级情况分析：

本班共有学生35人。学生在二年级学习基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础。

二、教材的基本结构：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、教材的特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。

1．强化导语的导学功能。

从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。

2．加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

“ 综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” 语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。

（三）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

1．改进课文的导学系统。

灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2．改进课后练习的设计。

课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。与低年级教材“我会读”“我会写” 的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文。

3、采用多种形式引导学生积累语言。

本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。

4．紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。

随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。 “小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。

（四）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“习作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的内容更丰富、更有趣。

5．丰富语文园地的内容和形式，增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。

四、学习目标

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识个字，会写1300个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．开始学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、工作中的具体措施：

1、要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来，建立语文素质教育的目标体系。

2、要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分，重视语文的积累。

3、树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道，培养自学能力。

4、重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优先，作业批改优先。

5、教师本人加强学习，努力提高自身素质，从而提教学质量。

6、  在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读书写作的方法，培养中年级良好的读书与习作习惯。

六、教学时间安排：

本学期从9月1日至1月1日，其中节假日、集体活动和综合社会实践活动时间为两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧，任务重。约一星期半教学一单元，具体分配如下：

第一单元15～17课时 第五单元15～18课时

第二单元13～15课时 第六单元14～16课时

第三单元15～18课时 第七单元15～18课时

第四单元15～18课时 第八单元15～18课时

[人教版三年级上册语文教学计划]

人教版三年级上册各单元作文范文 第23篇

路人喝完水把水罐还给小女孩。小女孩发现剩下的水不多了。她想：“没有人能喝足够的水。花草是干的。我为什么不给一些花草树木浇水？””想到这里，她把剩下的水倒在手上，往自己身边洒了一点，奇迹出现了。水溢出的地方长出了美丽的花朵。小姑娘，她大喜过望。她很快到处洒了一点，很快这里就有了一条小溪，那里长满了绿草。

小女孩看到这，赶紧跑到小溪边。她装了满满一罐清水给妈妈喝。她妈妈喝了水后，很快就恢复了。小女孩很快为其他人和小动物装满了水。人和小动物有了水就复活了。许多孩子在大树周围玩耍。大地又恢复了生机，到处都是笑声。

人教版三年级上册各单元作文范文 第24篇

一、给下面画线的字加上音节。(7分)

( ) ( ) ( ) ( )( )( )( )

颤抖 婉转 摄影 蹴鞠 区域 丧命 钥匙

( )( )( ) ( )( ) ( ) ( )

纳闷 接济 堆砌 栖息 虫卵 涨红脸 懦弱

二、读拼音，写词语。(10分)

wánshuǎ yǒngqì jiǎzhuāng jūrán chuítóusàngqì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Lǚyóu shìying nàmèn jiāonèn bēnliúbùxī

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、根据例子和要求写词语。(12分)

1.写出三个表示颜色的四字词语：( )( )( )

2.写出三个表示人物动作或神态的四字词语：( )( )( )

3.静悄悄(ABB)：( )( )( )

4.小题大做：( )( )( )

四、按要求填空。(21分)

1.昙花的花瓣( )，长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便( )淡雅的花蕾，向人们( )

2.我背的《三字经》中有劝说我们小时候要好好学习，不要等年老以后后悔的句子，我能写下来( )。

3.《狮子和鹿》中当鹿欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿时，你会告诉它(，)(填语文园地七中背诵的八字成语)，让它明白人都有缺点，完美的人是不存在的。

4《陶罐和铁罐》中，铁罐对陶罐说话时是( )的，而铁罐回答时态度却非常( )。(根据你的理解，填上一组反义词)。

5.假如你的同学或是朋友不喜欢读书，你会用哪句名言来劝他：( )。

6.孔子很年轻的时候就是远近闻名的老师了，但是还曾经不远千里拜( )为师，他的这一举动告诉我们( )(填成语)。 [6] 还能写出一句孔子的名言( )。

6.从这册书中，我深深地感受到( )( )这两位外国名人对青少年的尊重、关怀、爱护;同时也感受到我国地质学家( )从小就勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质;( )诚实守信的品质非常值得我们学习;最让我感兴趣的是荷兰人( )在玩中发明了( )，发现了( )。我不但了解了很多名人，而且还领略了我国隋朝李春设计和参加建造的( )的全貌，仿佛身临其境一般;( )这幅名扬中外的画，更是让我对八百年前北宋都城汴梁的热闹场面一睹为快。

五、我会写句子：(5分)

1.我能用几句非常形象的话写写冬天带给我的快乐和烦恼( )。

2.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。(我会用上不是……而是……)( )阅读下面的短文，完成后面的练习。(20分)

五星花

在百花中，我最喜欢五星花了。

我家门前有一小块空地，初春时节，我撒了一些五星花籽。大约十几天左右，花籽发芽了，两片小豆瓣似的绿叶，显得那么嫩，那么弱。

又过了些天，五星花长大了，枝繁叶茂。我每天放学后的第一件事就是要去看看它，给它浇水、拔草，有时还要施点肥。日子一天天过去了，五星花的茎长得更加粗壮了。我找来一根长竹竿，插入土里，让它围绕着竹竿向上爬，有了竹竿的支撑，五星花长得比我还高，踮( )着脚我也摸不到它的头了。仲( )夏时节，五星花小巴掌大的绿叶更加郁郁葱葱。在叶子紧挨茎( )的地方长满了绿豆大小的花蕾，几天之内，这些花蕾纷纷绽开。像火一样红的五星花，多么可爱呀!它的花瓣有五个角，远远看上去像一颗颗五角星，五星花的名字可能由此得来。近看，乳白色的花蕊旁还有几个像头发一样细的花丝。阵阵微风吹来，花蕊就像弹( )簧一样不停地颤抖着。鲜红的花朵在随风起伏的绿叶衬托下，像一束束节日的礼花。五星花虽然没有浓郁的芳香，但它给人一种生气勃勃的感觉，使人向往，让人陶醉。

秋天到了，五星花开始凋( )谢了，秋天的五星花虽然失去了光彩，却给我们留下了美好的印象。

1.给划线的字注音。

人教版三年级上册各单元作文范文 第25篇

诗写游子思乡怀亲。诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着写远在家乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。

这首诗是王维十七岁时的作品。

本诗因重阳节思念家乡系人而作。诗人此时正在长安考取功名，对他来说，长安虽极具吸引力，但毕竟是举月无亲的“异乡”茫茫人海中的游子怎么能不孤独寂寞？后两句，诗人没有写自己困未能与兄弟们团聚而心存遗憾，而是说“遍插茱萸少一人”，既远在家乡的兄弟们在登高那天都佩上了茱萸；却发现少了一位兄弟—————正在他乡求取功名的`诗人。

现在我才知道，游子的心情，正如这首诗一样，充满了乡愁。

人教版三年级上册各单元作文范文 第26篇

教学目标：

1.能正确读写本课15个生字及其所组成的词语;

2.能有感情地朗读课文;

3.从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;

4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学准备：

2.教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界;

3.需制作反映课文主要内容的课件。

一、引入课题，燃起欲望

1.揭示课题。同学们，当夜晚仰望天空时，我们看到在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光，这就是大熊星座，又叫北斗星。(课件演示大熊星座)同学们，你们可知道这七颗晶莹闪亮的、玲珑剔透的星星是怎样来的吗?今天，让我们一起走进列夫·托尔斯泰的童话世界，认识一个与你们同龄的小姑娘，了解在她身上发生的一个奇特的故事。

2.齐读课题。提问：对这个故事，你想知道些什么呢?让我们在课文中寻找答案，好吗?

(“兴趣是的老师。”从学生感兴趣的话题入手，一下子就调动起学生参与学习的主动性与积极性，同时让学生围绕课题质疑;点燃起了学生学习课文的欲望。)

二、初读课文，整体把握

1.学生分组朗读。要求：读准字音，读通句子。

2.通过自读课文，你体会到了什么?

板书：爱

(通过自读，学生对课文内容获得一个整体的感性认识，了解小姑娘的爱心。)

三、自主合作，精读课文

1.课件演示旱灾的情景。

2.结合课件理解重点词语“干涸”、“干枯”“焦渴而死”等，并体会旱情之重。

3.这是一个干旱之年，此时地球上所有的生命都在焦急、饥渴地寻求一样东西。

课件出示：水!水!水!

水就像( )一样宝贵!

4.指导朗读。

(第一段的环境描写通过“所有”和三个“都”字说明旱情的严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水，交代了故事发生的原因。在课件演示的过程中，学生真切地感受到旱灾的严重以及人们对水的强烈渴望，为后面感悟小姑娘奉献爱心打下了伏笔。)

5.分组合作，研读感悟。

下面请大家用自主、合作、探究的方式学习课文，思考

(1)小姑娘的爱心行动有哪几次?她的水罐又神奇在哪里呢?

人教版三年级上册各单元作文范文 第27篇

我的课余生活丰富多彩。有打篮球，有打羽毛球，有弹琴，还有看书。

我最喜欢打羽毛球，常常是在星期六、星期天和下午放学的时候打，偶尔早上起得早，也会去打。

我和妈妈经常到我家楼前得一片空地上去打。有一次，我把羽毛球拿到手中，向上一抛，对准位置，用力一打，只见羽毛球飞得飞快。一下子就飞到妈妈跟前，妈妈向前一扣，只听啪的一声。羽毛球又我的胸口飞，我不慌不忙地退后了一步，手一抬，球渐渐地升高，又快速地下降，一下子飞到妈妈前面，妈妈飞快地跑到球跟前，把球一扣，就这样，我和妈妈接了一个又一个球。现在，我打羽毛球的水平越越高了，可以和妈妈接好几十个球呢!

打羽毛球真有趣!

人教版三年级上册各单元作文范文 第28篇

晚上，我对爸爸说：“我想写一本书”。

爸爸想了想说：“这应该是你上了高中和大学之后应该考虑的事情。你现在要加强基础写作训练。”我想：为什么？虽然我现在很年轻，但我的作文写得很好。我不信写不出来。我妈说：“你的想法很好，但是要日积月累。可能需要半年才能完成，也可能需要很多年才能完成。读万卷书，行万里路。”

听到泪流满面，我非常非常失望。但我知道：我必须日复一日地努力工作，才能写出人们喜欢读的书。读万卷书，行万里路。

人教版三年级上册各单元作文范文 第29篇

第一部分：基础知识(59分)

一、拼一拼，写一写。(10分)

qī hēi huā bàn xiōn pǔ kǎo chá yōng bào

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

bài fǎng xiān nèn wēi wǔ kǒng què sū xǐng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、划去括号里不恰当的字。 (4分)

(郊 胶)卷 争(辩 辨) 进(功 攻) (保 宝)贵

(流 留)意 粗(壮 状) 茂(密 蜜) (朴 仆)素

三、比一比，再组成词语。(10分)

推 ( ) 铺( ) 胶( ) 恼( ) 精( )

准( ) 捕( ) 郊( ) 脑( ) 情( )

四、照样子，写词语。 (6分)

圆溜溜

又香又脆

严严实实

左邻右舍

五、选词语填空。(5分)

飘扬 飘浮

1、蔚蓝的天空中( )着朵朵白云。

2、校园里( )着嘹亮的歌声和欢乐的笑声。

爱惜 珍惜 发现 发明

3、我( )王小华学习成绩赶上来了，因为他现在变得( )时间，发愤学习了。

拣 扶 摔 跑 问 拍

4、我看到老奶奶( )倒在地上，就立刻( )过去，把她( )起来，( )去她身上的尘土，帮她( )起掉在地上的东西，( )她有没有受伤。

六、给多音字组词。(6分)

là ( ) xīng( ) jiǎo ( )

luò( ) xìng( ) jué ( )

七、连线。(6分)

成群结队的 树叶 三人行 天才在于积累

密密层层的 大海 人之初 必有我师焉

又松又软的 小鸟 聪明在于学习始于足下

无边无际的 雪花 千里之行 性本善

八、把句子写具体。(3分)

例：汽车在(高低不平的)公路上行驶。

1、松鼠喜欢住在( )老树上。

2、金吉娅送给了我们一个陌生女孩( )笑脸。

3、小蓝( )从公园里走出来了。

九、按课文内容填空。(9分)

1、两岸青山相对出， 。

2、 ，每逢佳节倍思亲。

3、西沙群岛是 上的一群岛屿，是我国的 。那里风景 ，物产 。

4、春天，树木抽出新的枝条，长出 。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子 ，有的侧着 。

5、春雨惊春清谷天， 。

6、明月松间照， 。

7、 ，更进一步。

8. ，眼见为实。

第二部分：阅读部分(11分)

看日出须早起。四点还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。

残云已经消尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁着渐渐淡下去的光辉。东方的天空泛起了粉红色的霞光。

天边的朝霞由浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成了鲜红了。而大海和天空也像着了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽阔的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。

1、给短文加个适当的题目，填在前面的 上。(1分)

2、请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。(2分)

浓 ―― ( ) 慢 ―― ( )

3、阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。

(1)联系上下文，给加点的字选择合适的解释。(选上的在下面打√)(1分)

露(露水 看见 显现) 蹦(出 跳 照)

(2)本自然段共有 句话。第二句话的意思是讲

。第七句的意思是讲 。(3分)

(3)本自然段第三到第六句话合起来是在写 ，这几句话是按照

顺序来写。(2分)

4、你看过日出吗?你看到了什么?(2分)

第三部分：习作 (30分)

1、题目自拟。

2、写发生在身边的一件令人高兴、伤心、后悔……的事。

[人教版小学三年级语文上册期末试卷]

人教版三年级上册各单元作文范文 第30篇

书对他来说就是神！

当她累的时候，书籍可以帮助她缓解疲劳；当她难过的时候，书可以让她振作起来。于是，这本书成了他最好的朋友。

但是她有个坏习惯：一边看一边流泪。然后，一本好书就快写完了，撕了。

她不仅在业余时间看书，睡觉的时候还“捧”书！

……怎样？你喜欢女生李开印的故事吗？想知道她是谁？她就是我，初三的学生。我相信有很多关于我和这本书的故事，我以后再告诉你。

人教版三年级上册各单元作文范文 第31篇

花钟第一课时

教学目标：

1. 会认8个生字，指导书写“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。

2. 能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。

3. 积累自己喜欢的词语。

教学重点：

1. 会认8个生字，指导书写“醒”;能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。

2.积累陌生和喜欢的词语。

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

一、初读课文，疏通字词

1.从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象?

2.组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。

3.出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语;引导积累陌生或喜欢的词语。

4.指导书写“醒”。

1.边读文边勾画读不准或不认识的字词。

2.读字识词，对不理解的提出疑问。

3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。

4.练习书写“醒”。

二、细读课文，明了大意

1. 引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。

2.引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么?

3.出示语句，指导朗读。

1.练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。

2.学生寻找相应的句子。

3.练习朗读好较难读的句子。

三、品味语言，感情朗读

1.引导学生大声、正确、流利朗读课文;快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放?

2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。

3.组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。

1.朗读课文;快速浏览，回答问题。

2.品读语句，交流理解，有表现力地朗读。

3.全班齐读，如可能进而齐声背诵。

四、拓展延伸，布置作业

1.学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。

2.布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。

当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。

板书设计：

现象原因

人教版三年级上册各单元作文范文 第32篇

我的父亲，35岁，标准身材，卷曲的黑发，明亮的眼睛，一副闪闪发光的眼镜，高高的鼻梁，薄嘴唇，大方的衣服，稳定的工作，博览群书，非常渴望学习。

有一次，父亲拿技师称号的时候，特别勤奋。他工作学习，经常早起贪黑。我总是六点起床，但是我父亲比我起得早。我妈叫我爸吃饭，我爸看着学习资料，好像没听见。我妈上前推了推我爸，然后我爸意识到我妈叫他吃饭。我想：“爸爸真细心！”！

时间像河一样飞逝，终于到了爸爸考职称的那一天。但是爸爸考完试回家后很认真的说：“我很惭愧这次没写题，以后我会更努力的学习。过了几天，检测结果出来了，父亲考上了技师的头衔，还是第一。我为父亲高兴，但父亲说：“不，我要积累知识，你也是。不要为一点点成绩而骄傲，失败了也不要气馁。“我想像我父亲一样努力学习，积累知识。

啊！这是我深爱的父亲，一个谦虚好学的父亲。

人教版三年级上册各单元作文范文 第33篇

我熟悉的人是爸爸，因为爸爸善良。能干。

父亲身高米，微胖，肩膀宽阔，像个铁塔！

我记得有一次，我父亲下班了。一到家，他马上放下公文包，穿上围裙，钻进厨房忙活起来。洗菜的“哗哗”声。切菜的声音。炒菜的声音就像一首激情的厨房交响曲！让我妈听着陶醉，让我听着感动——爸爸，你真好！你为这个家付出了努力！

用不了多久，爸爸的拿手好菜就像流水一样摆上了台面。香喷喷的青豆，香辣嫩滑的麻婆豆腐，香喷喷的油炸黄鱼.当然最好吃也是我最喜欢的是爸爸的姜葱炒蟹。那个曾经被爸爸牵着手的免冠“将军”，突然大权在握，被油腻腻地开除了。辣，红蟹壳，白蟹肉，黄姜，青葱，光是这道菜的颜色就让人垂涎欲滴。

这是我父亲。一个称职的。善良的人。

人教版三年级上册各单元作文范文 第34篇

情感目标

2、激发学生对诗歌的喜爱之情，激励学生用多种方式表达自己的情感。

教学重点：

教学难点：

体会诗人的思想感情。

教具准备：

教学课件、生字卡片。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、同学们，前面几节课我们一起走进了美丽的小山村，游历了乡村里的大花园，乡村给大家留下了怎样的印象呢?老师也来自农村，今天来之前给大家拍摄了几张山寨的照片，您们想看看吗?边看边感受一下，和你心目中的乡村一样吗?(欣赏乡村图片)

人教版三年级上册各单元作文范文 第35篇

秋天的门帘，轻轻一掀，整个夏天，翻了过去；

清晨的手，轻轻一抹，充满诗意的秋晨，欣然而至；

太阳白云，迫不及待地漫步在秋晨的舞台，

我和小伙伴，急不可耐地奔赴秋晨的田野。

踏着纵横交错的阡陌，踩着九月深秋的曲径，怀着好奇的心情，同行于乡间小路；

披一身晨曦，挽一缕晨风，跨过清新的空气，顿足于淡淡的晨光里。

淡淡的晨风，摇醒酣睡的树叶宝宝；

清清的溪水，欢快地流淌；

阳光洒在水面上，银粼点点；

白云羡慕的眼睛，真想跃入水中洗个凉水澡……

那花丛中红透了的树叶和欢笑的菊花，被蛐蛐悠扬的琴声给陶醉了，若隐

若现诱人的清香迎面而来，沁人心脾；

那薄雾裹着的几声鸟鸣，被一只狡猾的小狐狸，偷到哪儿去了？

一朵花，飘飘洒洒地落在我的手心上，仿佛告诉我瓜果飘香的喜悦；几阵鸟鸣，悠远起伏，送来丰收的消息……

披着晨光，倾听着秋晨的故事，我们醉吟着秋晨的诗……

人教版三年级上册各单元作文范文 第36篇

《小蓝裙的故事》

教学要求

1、学会本课生字、新词。

2、借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。

重点难点

1、抓住重点词语理解课文内容。

2、绘声绘色讲故事。

课时安排：两课时

第一课时

教学目的

1、学会本课生字新词。

2、指导学生阅读，理解课文内容。

重点难点：抓住重点词语理解课文内容。

教具准备：生字词语卡片。

教学过程

一、质疑导入，激发兴趣

1、(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。

2、看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

二、初读整体感知

1、学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

2、引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

3、全班齐读课文，要求读得正确、流利。

三、课堂小结

由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。

四、布置作业

1、写自己喜欢的字或词语。

2、朗读课文。

第二课时

教学目的

1、复习巩固上节课学习的内容。

2、学会绘声绘色地讲故事。

3、体会课文所蕴含的道理。

重点难点

绘声绘色讲故事。

教学过程

一、查检复习

1、指名认读生字。

2、朗读课文。

二、精读理解，绘声绘色讲故事

1、引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。

比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化?”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?”

2、学生再读课文，在文中去找出问题的答案。

3、学生汇报自己的体会。

4、都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。

5、教方法指导学生讲故事。

(1)指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。

(2)指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。

(3)学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。

(4)自愿者讲给全班听。

6、抓住重点词语理解课文内容。

三年级语文人教版上册教案5

《小河的歌》

教学目标：

1、认识本课8个生字，会写10个生字。

2、理解相关的词语，能在现实生活中正确地运用它们。

3、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。