巨人的花园对比的句子 通用42句

1. 一连三个“滚出去”，说明巨人非常的—（生气）巨人为什么那么生气，一定要把孩子们赶走呢？谁来说说。（生：因为巨人觉得自己的花园很漂亮，不愿意和别人分享；巨人觉得这些孩子们很讨厌，要把他们赶走；他觉得这个花园是自己的，不能让别人分享。）

2. 学生自由交流。

3. 投影生字词，多种方式朗读。（开火车读、同桌互读、指名读、齐读）

4. 过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊

5. 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

6. 本文的显著特点是运用(对比)的方法展开故事情节、揭示道理。如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。

7. 把刚才说的写下来。

8. 明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

9. 那为什么春天要离开巨人的花园？（师适当引导：是巨人剥夺了孩子们的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。）

10. 巨人的花园

11. （神奇）童话里的人物都非常神奇，这个小男孩的神奇体现在哪些地方呢？请你用波浪线画出来。

12. 作业超市，任选一项作业完成。

13. 为什么又说这是一个神奇的花园呢？

14. 请两名同学，一个扮演旁白，一个扮演巨人，进行分角色朗读课文，并在读完之后，给予及时的朗读指导。

15. 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!

16. 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

17. 英 王尔德 漂亮而快乐 驱赶孩童 冬天般的寒冷 欢迎 快乐

18. 纷纷逃窜”：“窜”是“乱跑、逃走”的意思，多有贬义，而在课文中用来描写孩子们的行为，则生动地表现出巨人的可怕训斥对孩子的心灵造成的伤害，反衬出巨人的冷酷无情。

19. “允”应读yǔn，拆”应读chāi

20. 结合生活实际，领悟童话的道理

21. 多种形式指导朗读描写花园漂亮的语句。

22. B

23. “火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作huǒ lā lā。

24. 朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

25. 读文思考：（课件出示）

26. 《巨人的花园》是(英国)作家(王尔德)写的一篇童话。

27. 本文告诉我们一个什么道理：(快乐应当和大家分享的，只有和别人分享的快乐，才是真正的快乐。

28. 允许 砌起 禁止 告示牌 呼啸 拆除

29. 课时

30. 自由读课文，小组合作学习生字、新词。

31. “任性”“冷酷”：巨人用这两个词语自责，体现了(巨人对自己行为的深深的悔恨。)

32. 再次朗读三句话，说说你觉得巨人是怎样一个人？

33. 认读生字

34. 设疑激趣

35. 学习剩下的生字允、覆、

36. 展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。

37. 出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。

38. 想象画面，并用自己的语言说、写

39. 懂得快乐要和大家分享的道理。

40. 认读要求学会的生字

41. 复习引入

42. 读准字音，认识生字。