安全课题专家鉴定意见范文 第一篇

课题名称： xxx计算教与学模式研究

课题负责人： 林川

申请单位： xx市实验小学西区

填表日期： 20xx年11月

研究问题

如何把生活中各种购物问题与计算教学有机地结合起来，从而让学生真实地感受、理解、掌握计算策略、计算技能的形成过程，促进学生的计算能力与生活能力协同发展。

研究目标

1、学生方面：

（1）通过研究，调动学生的学习热情，引导其能够深刻理解计算学习对于生活的重要意义，感受拥有及利用知识的力量和学习的快乐。

（2）通过研究，让学生成为计算思想和方法的明智使用者， 提高计算的速度与准确，从而促进学生的计算能力与生活能力的协同发展。

2、教师方面：

（1）通过研究，促进教师不断改善教学方法，形成计算教学独有的个人风格，人人都能上好计算课，并能推广到其他类型的课堂。

（2）通过研究，使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的发展与提高，从而提高教学质量。

3、家长、学校、社会方面：

（1）通过研究，让家长和社会感受到学生在实际生活中运用所学所发生的显著变化，让家长满意，让社会满意，从而提高我校的知名度。

（2）通过研究，逐步体现社会对数学赋予的效益、创新、价值取向、情感态度等涵义，从而实现二十一世纪教育对人才培养的目标。

研究内容

低段——购物中简单的计算：如市场购物（只涉及整数的计算）；购买门票，乘车方案等。

中段——购物中较复杂的计算：如市场购物（涉及整数、小数的混合计算）；乘车方案、购买门票、住宿安排、旅游费用等的最优化设计。

高段——购物中复杂的计算：如商场购物的折扣及送券、省现金等相关计算（涉及整数、小数、分数的混合计算）；有关储蓄的相关问题，如利息的计算；个人收入所得税的计算；能用百分数解决的实际问题（包括成数的计算）；股票交易等的计算。

研究方法

1、观察法：观察相关课例，及时获得并积累感性材料、验证假说的必要手段。

2、问卷调查法：将所要研究的事项，制成问卷，发给学生和家长填写，再进行分析研究，以获取全面的研究资料。

3、个案法：运用对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。

4、经验总结法：通过活动过程反映的情况运用测量和统计对研究的数据进行定量分析，从而得出科学的结论。

研究计划

第一阶段：查新、制定研究计划、立项。（—）这一阶段主要收集相关研究资料，学习有关理论，在此基础上讨论并确立课题，做好课题实施方案，邀请专家对课题进行论证，修改完善课题方案。召开开题会议，确定人员分工，向区教科室申请立项。

第二阶段：实施阶段。（—）

这一阶段的任务是根据拟定的课题和研究方案实施研究。研究过程应重视活动方案撰写、学生活动、案例分析、资料收集、总结反思。

第三阶段：结题。（—）

这一阶段的任务是整理研究资料，对课题进行全面、科学的总结，撰写研究报告，召开成果汇报会。

研究成果形式

1、实物资料：学生制作小报、数学日记，学生调查报告，计算比赛成果，家长调查表、反馈表

2、文字资料：研究报告，研究文集，教师论文，教学随笔，案例或课例、计算学习读本。

3、图片及音像资料：购物节、计算比赛等活动的照片或影像、课例的照片或影像。

课题组单位意见

（包括提供所需条件等）

单位负责人（签字） （公章）

20xx年 月 日

专家组审核意见（至少两名区学科带头人以上人员组成）

成员（签字）：

20xx年 月 日

区学科教研组

审批意见

负责人（签字） 20xx年 月 日

区教师学习与资源中心科研室

审核意见

负责人（签字）

20xx年 月 日

备注：表填好后直接交到区学科教研员（组），一式三份。

安全课题专家鉴定意见范文 第二篇

该课题是在全国高中新课程改革开展的起始阶段开展的，课题组在认真学习基础教育课程理论的基础上，以敏锐的眼光和较深的洞察力选择了这一对新课程实施带有关键性特点的科研课题，这在省内外是具有前瞻性和领先性的。经过两年多的研究实验，课题进展顺利，结题报告完备，研究和运用环节完整，研究成果较为丰富，体现了课题组的扎实研究水平和现代科研意识。本课题研究基于高中新课程的实际，取得了较丰富的成果，其主要特点体现在以下几个方面：

具有很强的规范性。课题的设计、组织和管理规范，研究目的明确，研究方法得当，研究的过程阶段明晰，研究过程中的形成性资料积累完整丰富。

具有很强的实践性。课题有效地将理论探索和教学实践有机结合起来，根据新课程条件下课堂教学的需要，基于模块进行课程资源的开发与利用，丰富了教学内容，拓宽了学生视野，培养了学生搜集和处理信息的能力，开发了学生的创造力，提高了教学质量和教学素质，使课堂教学开展得扎实有效。

具有很强的广泛性。在整个研究过程中，学生和教师都是课程资源开发的主人，成立了众多的学生活动小组，有多个学科多名教师积极广泛参与，形成了多篇调查报告和案例分析报告，彰显出参与的广泛性和影响的广泛性。

课题研究是基于模块教学并为教学服务的，形成了富有特色的教学研究机制，丰富了校本教研的内容，培养了学生自己发现问题、自己研究问题、自己解决问题的自主性和主体性，提高了教师驾驭教材的能力，促进了教师的专业成长，形成了一种高效、协调与共享的校内与校外相结合的课程资源开发模式，为新课程的顺利实施提供了资源的保证。

该项研究多种方法并举，为课程资源建设提供了一种可资借鉴的范式，具有重要的实践借鉴意义。

鉴于以上意见，专家组认为该项研究成果丰硕，在理论和实践两个方面都有新的突破，在泰安市处于领先地位，一致同意通过鉴定，同时建议课题组在今后的实践中继续深化研究，进一步拓宽课程资源开发与利用的途径，强化课程资源与教学内容的有机整合，在理科教学领域加大资源开发力度，建立一种长效的课程资源开发与利用的机制。

安全课题专家鉴定意见范文 第三篇

走上工作岗位三四年的时间，在这几年的教学中，我不断地摸索教学方式，不断地尝试改变传统的教学方式，对新的教学模式（课题学习）慢慢的有了一点点理解。课题学习作为新课程教学内容的一部分，它有一些这样的特征，首先它有一个主问题，在这个主问题的引导下，学生可以根据问题的要求，去搜集资料组成小组，寻找资源，最后解决问题。

一、课题学习的的意义

1、课题学习有助于学生感受数学，体验数学，把数学与实际生活联系起来，真正的做到学以致用，用数学知识来解释生活中的现象，提高我们的生活品质。

比如在学习湘教版数学八年级下学期的“概率”一章时，因为我们的学校在农村，现在学生家长买地下_的现象还比较严重，由此我设计了研究性课题，让学生在研究性课题中理解概率的概念和意义，收到了较好的效果。

2、课题学习有利于向学生渗透数学思想方法

在初中数学教学中，我认为适时适度地向学生渗透数学思想方法和用数学思维解决问题是很有必要的。课题学习中蕴涵着大量的数学思想、数学方法，需要我们去挖掘。面对生活、生产中的实际问题，通过抽象、概括、分析、综合将生活问题转化为数学问题。再运用数学方法通过猜想、假设，再推翻假设，重新建立猜想，验证猜想，修正猜想，一步一步探索，最后得到正确的结论。如：“无理数近似值”研究过程中的“逼近思想”；“勾股定理”和“一次函数”中的“数形结合”和“数学建模”思想；“四边形计算”中的转化思想等。

3、课题学习有利于培养学生的探究能力

和接受性学习相比，课题学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力发展有很大的帮助。

数学教育要着眼于学生的发展，强调学生是发现者，让学生感受和理解知识形成和发展的过程，掌握基本的科学方法，能够自己探索与发现得出结论、找到答案。我想，这样的学习成果，只有在课题学习的基础上才会出现，学生的探究能力，自然在学习中得以培养和提高。

4、课题学习有利于培养学生的动手实践能力

“课题学习”改变了常规的学习方式，也改变了常规的教学方式。它是学生在比较广泛教育资源的背景下所开展的自主的、开放的、探究式的学习活动。让学生学会用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，能够成为独特的自我。学生表现出比课堂更高的学习热情，研究出各种各样的方法，课后整理成方案，这要比教师在教室里“纸上谈兵”效果好得多，学生的动手能力自然地在活动中得到提高。

二、实施“课题学习”过程中的几点体会

1、学生是“课题学习”的主人。

强调学生学习的自主性、探究性；它是师生共同探索新知的学习过程；是在教师的指导下，学生自主确定研究课题，自主探究解决问题的方法并自己得出结论的过程，在这个学习的过程中，教师和学生的角色都具有新的特色，教育内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式都要发生较大的变化。所以，教师要不断更新教育思想，深入学习新课标，转变观念，通过课题学习，教师和学生同步成长。

2、实施“课题学习”不能急功近利。

课程改革刚刚启动，对学生来说，课题学习极具挑战性；对教师来说，课题学习是一个新的内容，它对教师对学生都提出了较高的要求。因此，教师在加强学习的同时，对学生的学习指导要具体一些，问题的提出要有可操作性。让学生在初次学习就能积累一点经验，增强学生学习数学的信心和增进应用数学的自信心。

3、把握教学目标要重过程。

“课题学习”应立足于学生对问题的分析，对解决问题过程的理解，培养学生的数学意识，而不以仅仅有正确的解答为满足。

4、多注意收集合适的“课题学习”素材。

为学生提供较多的（课本外的）学习材料，供学生选择，这种材料不一定都是正面的，也可以是反面的，最好有助于学生提出问题，发现问题。

5、要重视“课题学习”的教学。

研究性试题在各届中考中所占比例日趋上。

安全课题专家鉴定意见范文 第四篇

送审对象姓名

学校 送审代表成果目录

现职务

学科及方向 申报职务

项目 内容 等级 A B C D 创

性 1、在科学理论和技术水平方面提出新见解、新概念、新理论、新方法的深度和广度如何 2、在拓宽本学科领域推动本学科发展方面的贡献如何 3、成果本身认识、发现和运用事物发展客观规律的正确深刻度如何 4、成果创造过程中所依据理论、原则和方法的正确程度和先进程度如何 5、成果的学术水平达到什么高度

6、成果在社会活动、科技活动、生产活动中的实践指导意义如何 7、推广应用后解决实际问题的有效性如何取得的经济效益如何 1、是否抄袭、剽窃了他人的成果 2、成果提出的见解、理论、概念、方法有无错误之处 3、成果提出的见解、理论、概念、方法有无值得商榷之处

它 有

项请填写 无 此

-1-

二、鉴定意见需提出是否达到晋升相应职务水平

鉴定人姓名

专业职务

单位盖章

主要学术兼职

日 -2-

安全课题专家鉴定意见范文 第五篇

我校负责的[以新闻为平台，提高农村七至九年级语言表达能力探索研究_课题，历经三年的研究与实验，取得了显着成果。专家组提出如下鉴定意见:

该课题的选题和立项具有很强的针对*。该课题的研究对语文学科改革，特别是对新课程标准的有效实施有着指导意义。听、说、读、写是语文学习的四种基本能力，受传统教学模式和应试教育，以及农村隔代教育和留守学生生活环境的影响，导致农村七至九年级学生预言表达能力较弱、缺少表达欲望、不善于表达的现状。课题选取以新闻为平台的训练模式，结合日常教育教学进行研究，有效的解决了农村信息量不足的问题。

课题组经过实验研究已经探索出一条立足于课内，发展于课外，听说互动，重点训练学生语言表达能力的有效途径。该课题有效地运用了新闻这个平台，在实验过程中不断探求各阶段语言表达训练的方法，不断优化设计，总结经验，使得语言表达训练真正融合到课堂教学中，渗透到丰富多*的课外语文活动之中，浓厚了学校校本教研的氛围，促进了语文教师队伍的*化成长，形成了一支具有研究能力的骨干教师队伍。学生的语言表达能力也得到了明显提高，并在一些竞赛活动中取得优秀的成绩。

该课题研究过程中所形成的提高学生语言表的能力的策略有较强的科学*和可*作*，有很好的推广价值。课题组的老师根据课程标准和地区的文化环境，精心设计出七-九年级语言表达训练序列、实施步骤，使得语言表达能力训练形成一个完整的体系，循序渐进促进发展，具有很好的可*作*。

总之，专家鉴定组对我校[以新闻为平台，提高农村七至九年级语言表达能力探索研究_课题研究给予充分肯定，研究目标明确，实验设计合理，实验过程规范，研究成果显着。具有良好的针对*、实效*、*作*，具有较好的推广价值。一致同意通过鉴定。希望课题进一步总结、提炼成果，为广大教师所掌握、运用；继续深入研究，力求在语言表达训练整体建构、语言表达资源的开发和利用等方面有所突破。

安全课题专家鉴定意见范文 第六篇

课题名称

成果名称

课题负责人

成果形式

课题编号

学科分类

鉴定组专家 姓

名 职务（称）

研究专长 所在单位

鉴定意见

（提示：×年×月×日，受山西省教育科学规划领导小组办公室委托，由××单位的×名专家组成的专家鉴定组，对××单位××承担的山西省教育科学“××”规划××课题进行了鉴定，在阅读课题研究材料的基础上，形成如下意见：第一，研究的意义和价值；第二，研究工作和贡献；第三，不足与建议；第四，是否通过鉴定，同意结题，鉴定等级。此鉴定意见由鉴定专家组撰写形成。）

鉴定组组长签字：

鉴定组成员签字：

日 能否通过鉴定 通过□

不通过□ 鉴定等级 优秀□

良好□

合格□

不予结题□ 注：

1.鉴定意见不少于 600 字。

2.出现下列情况之一者，不能通过鉴定：有严重政治问题；有剽窃或作假行为；等级评定为四类。

山西省教育科学规划领导小组办公室制

三严三实开展以来，我认真学习了__系列讲话，研读了中央、区、市、县关于党的群众路线教育实践活动有关文件和资料。我对个人“四风”方面存在的问题及原因进行了认真的反思、查摆和剖析，找出了自身存在的诸多差距和不足，理出了问题存在的原因，明确了今后努力的方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下，不妥之处，敬请各位领导和同志们批评指正。

一、存在的突出问题

安全课题专家鉴定意见范文 第七篇

首先我很高兴能和大家一起分享一下关于个人课题研究过程中的一些感受，有许多不成熟的想法还请各位批评指正。

说实话，当时在申报市第三期个人课题之前，我对于这“课题”二字是既茫然又惊恐。因为在思维定势里，课题都是那些经验丰富、理论和知识水平都达到一定高度的学者所研究的。我这样的“菜鸟”怎配得上这“研究”二字？而且对于要怎样主持“个人课题”，我一无所知。这时，多亏了李校长的督促和指导，我对“个人课题”有了逐步的了解，原来的茫然也变成了期待。因为当我将平时教学中的主要困惑定为研究对象后，便豁然找到了自己的方向，而且这个任务极具挑战性，能够不断激励我们去阅读、观察、实践、探索。

相对于国家级、省级、市级、区级和校级等集体课题，“个人课题”是由教师个人自主申报，独立主持，为了自身的专业发展，研究个人在教育教学中具体而微观的教育问题的课题，也属于教育科学研究课题范围。

华东师大博士生导师叶澜教授认为“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的精神解放，就没有学生的精神解放；没有教师的主动发展，，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”而个人课题项目，最重要的意义就是引导教师自我解决教育中遇到的问题、难题，促进教师专业化成长。教师在个人课题研究中，紧密联系日常工作，积少成多，使科研进入常态化。只有这样，教师自身生命质量的提高才能更好的让学生得到发展。

但万事开头难，在最初选题时，我就遇到了极大的困难，不了解什么样的题目适合个人课题，在李校长的帮助下，我了解到：1)选题应结合自己的教学实际2)研究范围宜小3)已有一定的经验积累4)视角新颖创新。我曾列出过几个题目向李校长请教，如英语词汇抽查中数学概率知识的运用、理论讲解中直观比喻用法的运用，但这些问题其实是论文题，却不适合作课题题目。因为这些问题只要我们将实践联系理论稍加研究就可解决，并不需要我们花费一年乃至更长的时间去调查、实验。而我的另一个题目“英语阅读课常见环节的效度和创新”也有问题，首先，“常见环节”这一概念就不严谨，且无法界定。其次，“效度和创新”，选材范围太大，无法作为只有一年期的个人课题的研究对象。课题的名称应具有问题性，不宜用肯定语句，而且也不宜用比喻和拟人，否则无法清楚表达研究的“是什么”。那评委自然而然没兴趣知道你要陈述的“为什么”和“怎么办”了。

同时提醒大家在选题前可以进行文献检索，以避免重复前人已讨论过的问题，并可从文献检索过程中发现研究的空白区，获得灵感。

经过筛选，我结合我校英语教学中遇到的一些特殊情况，定下了“高中农村生源学生英语现状及教学对策”这个题目，并有幸获得了立项。

在个人课题的研究有多种方法，其中个人课题的调查与实验方法有文献研究法、问卷调查法、访问调查法、观察法、实验法等，而“个人课题”的行动研究则有行动研究法、案例法等。在这里我就不赘述。

从第四期个人课题开始，教研室设立了个人课题中期检查，主持人就已完成的任务和已取得的成果进行汇报，如果我们在研究过程中发现自己课题的不足之处，可以在此时申报课题变更。

第一：我们最初申报课题的“个人课题”申报表，一定要留着，因为后面我们最重要的研究报告，其中很多内容有重复，特别是研究目标及理论依据，研究过程及方法，后面只需要结合实际的研究过程，再补充完善。

第二：可以先把最主要的教学案例和教育论文先完成！中间研究过程中所用的过程性材料记得要收集，特别是与课题相关的学生或教师调查问卷，还有访谈记录，特别是和本课题相关的学生作业，体现成果的学生成绩，还有一些相关的获奖文章都是后面我们需要的。

安全课题专家鉴定意见范文 第八篇

1、问题提出的缘由

2、课题研究的目标、内容、思路、方法等

（请按以上两部分逐项填写，限2000字以内）

一、课题的提出：

（一）、研究的背景：

在新形势下学生的行为习惯越来越值得人们质疑，很多学生在家没有管教，同时学生在学校存在逃学、厌学、对老师不尊敬现象，在做人、做事和学习等方面的行为习惯现象越来越严重。

我校对学生行为养成教育很重视，开展系列的主题教育活动，学校以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪规范》为行为习惯培养材料，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练，以开展文明班级评比为主线来强化德育管理。

（二）、研究的意义：

1、社会发展的需要：为了进一步推进以德治国的落实，加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。2、学校发展的需要：加强和改进未成年人思想道德建设必然要求改进学生的道德教育，帮助广大中学生养成良好的行为习惯。

二、本课题研究的目标

1、通过本课题的研究，探索培养学生良好行为习惯的内容、形式和方法。

2、增强德育工作的实效性。

3、以养成教育为突破口，提高我校的教育教学质量。

三、主要研究内容

培养学生基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯，促进学生健康人格发展。在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，体现为“有真爱，负责任，明礼诚信和乐观豁达”。在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，体现为“遵守规则，做事有计划，善于合作，毅力坚强，求新求异，追求效益”。在学习方面，课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，体现为“基础扎实，掌握信息，学用结合，善于思考，科学用脑”。这些良好习惯都需要在中学生日常行为中培养。

（一）研究的重点

我们坚持从实践出发的原则，结合我校的实际情况，把研究的重点放在校内。根据《公民道德建设实施纲要》、《德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等将学生的习惯培养分为四个子课题，然后将这四个子课题再进行分解，分别进行研究。在研究中，将结合我校的情况，以卫生健体习惯作为研究的突破口。

1、中学生良好文明礼貌习惯的养成研究。（社会公德、仪表仪态、礼貌待人）

2、中学生良好读书学习习惯的养成研究。（听、说、读、写、思的习惯）

3、中学生良好卫生健体习惯的养成研究。（卫生、劳动、体育锻炼、安全等习惯）

4、中学生良好行为道德习惯的养成研究。（自尊自爱、遵守纪律、勤劳简朴、严于律己等习惯）

（二）研究的难点

1、学生的基础较差。由于多种原因，目前学生在常规行为习惯方面表现不是很好，给研究造成了一定的难度。

2、道德意识怎样转化到学生的行动上，这也是本课题研究的难点。

四、研究思路

1、诵唱、创作“行为规范“诗歌。在实施行为习惯的养成教育中，我将紧紧抓住诗歌主题鲜明、简洁明了、学生易学好懂的特点，根据学生的行为习惯，年龄特征和知识程度，组织全校师生开展搜集诗歌、创作诗歌和诵唱诗歌的活动。通过此活动，进一步规范学生的行为习惯，陶冶学生的道德情操，进一步促进我校的养成教育向纵深发展。

2、活动育人：开展文体艺活动、重大节日活动、系列专题教育活动。

3、教师言行育人：发挥榜样的激励作用。

4、课堂育人：发挥个人学科的育人功能，知识传授与德育结合。发挥主题班队会的育人功能。

5、阵地育人：黑板报、升旗仪式，校外德育基地，校报校刊、图书室、劳动基地（卫生包干区、花圃分班管理），充分利用心理咨询室。

五、研究方法

本课题的主要研究方法为文献索引法、行动研究法、访谈法、讲授法、案例分析法、自我反思法、讨论与总结。以建立制度，设立基地，抓好宣传等作为研究手段，采用观察、问卷调查、经验总结、实验、对比分析等方法和手段进行多轮回研究。

安全课题专家鉴定意见范文 第九篇

“普通高中课堂文化构建的研究与实践”，作为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题，经过三年多的研究与实验，取得了丰富的成果。专家组特提出如下鉴定意见：

该项课题的选题和立项具有非常重要的现实意义。它抓住了当前我国普通高中办学转型期，课堂教学在思想和行为上出现多元文化价值观念碰撞的现实，在应试教育和素质教育并存的大背景下，结合普通高中教育的特点和本地区的特色，借鉴了国内外课堂文化研究的先进思想理念和有效的方法途径，对济南市长清第一中学的课堂文化进行了全面深入的研究，为其他普通高中学校研究构建新的课堂文化提供了很好的引领示范作用。

该课题成果思路清晰，内容充实，结构完整，资料丰富，方法科学，分析客观。总报告与各子课题报告互为补充，学校的管理人员与任课教师紧密配合，发挥了课题组成员的集体力量，进行了多方位、多角度的探索性研究。该课题研究强调了行动研究方法和案例研究方法，在研究过程中还同步开展了不同模式的教学实验，充分体现了应用性研究的特点。

该课题总报告主要论点视角独特，具有一定的开拓性和创新性。报告中提出的不少鲜活而有特色的观点，例如提出的“三本五环四要素”课堂文化理念，对课堂上教师和学生的地位，教和学的关系，以

及教室环境文化和班级制度文化对课堂文化的影响等研究结论，不但在教学研究领域中具有一定原创的性质，而且对于普通高中的实际教学工作具有相当的可操作性。

从报告中可以看出，该课题在实施过程中不但进行了大量和深入的理论研究，而且进行了一系列与该课题密切联系的实践活动，实验模式已在学校的实践中得到不同程度的应用，形成了课题研究理论联系实际、理论研究与实践探索并行的显著特点，从而使得该课题的研究具有较高的可信性和应用推广价值。所涉及的新课堂文化理念和构建课堂文化的操作流程，既适合于当前济南市的普通高中学校，且对我国其他地区中小学的课堂文化建设具有相当的普遍意义。

总之，专家鉴定组认为该课题研究成果已完成预期目标要求，并达到国内领先水平，一致同意通过评审。希望课题组在总结课题成果的基础上再作更深入的研究，继续完善各种不同特色的实验模式。建议课题组对总报告作进一步修改完善后报送全国教育科学规划领导小组，并将课题全部成果整理修改后正式出版。

安全课题专家鉴定意见范文 第十篇

该课题研究立项根据芜湖县中小学体育教学现状，分析透彻、科学合理，具有针对性。

该课题研究方法理论与实践相结合，研究过程完整，师生参与度高。

该课题研究操作规范，文字表达准确、科学。

该课题研究成果丰富，具有一定的推广价值。

基于以上情况，课题组同意结题。

建议：《芜湖县农村中小学(义务教育阶段)体育现状与对策研究》课题组把解决我县中小学体育教学问题的对策进行科学提炼，形成专门报告，以供领导决策参考，以便进一步为我县中小学体育教学和科研服务。

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安全课题专家鉴定意见范文 第十一篇

填写内容：开题课题论证意见及建议 幼儿园《幼儿园乐高建构‚做中学‛的实践与研究》评议

1.课题选题为‚幼儿园乐高建构‘做中学’的实践与研究‛，乐高建构‚做中学‛的核心是给学生提供：一个能让他们自由发挥潜能和创造力的机会和环境．同时让他们锻炼到多种技能。

开题报告中的‚研究现状‛的表述，没有明确说明省内外对乐高建构教学的研究现状，只是强调其重要性。表明课题组对当前省内外此类研究的了解程度不够。

2．目的和内容不匹配。报告中的研究目的侧重于‚通过研究进一步提高教师的综合素质与科研能力。建立切合本园教研组管理体系、活动模式，加强教科研的辐射作用。‛；而‚课题研究内容‛的叙述上内容上更多的是表达一种对幼儿的愿望和预期成果，前期设定的‚提高教师的综合素质与科研能力。建立切合本园教研组管理体系、活动模式，加强教科研的辐射作用。‛研究目的，在研究内容中没有予以具体交代。整个‚研究内容‛显得比较空泛，条理性显得不够。

3．人员组织分工方面，参加课题研究的教师分工交代不详细。

4．只有对研究思路的叙述，没有时间计划的交代，而且研究思路的表述也不符合要求，更像是在说时间计划。建议将研究思路改为时间计划，重新构思研究思路。

5.‚预期成果‛的表述上，只集中在对幼儿成绩的预期上，没有之前在目的和意愿中所期望的‚通过研究进一步提高教师的综合素质与科研能力。建立切合本园教研组管理体系、活动模式，加强教科研的辐射作用。‛等成果的出现。叙述的预期成果形式也不规范。对研究成果的形式没有具体交代。与课题题目和目的、内容存在脱节现象。

课题研究成果的形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。建议你们设计出成果形式，以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。

专家组长签字：

安全课题专家鉴定意见范文 第十二篇

尊敬的阿城区教育学会领导小组：

我们是阿城区玉泉镇河南小学，我校于20xx年11月20日申报了阿城区“xx”教育学会课题《小学数学课堂教学有效策略的研究》，课题编号是AGH030。为了使更多的教师参与到课题研究中来，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题主要参加人。

课题变更为《小学课堂教学有效策略的研究》

课题主要参加人变更为：史万和、王亚菊、牛海亮、常伟、张芳、张丽娜、张英华、张丽丽、赵玉娇、周晓明、李宏伟、叶长生、那佳、刘桂芝、江正军、宋本双、高颖、常存、任翠英、周国莉、王艳艳

以上情况完全属实，请批准。

xx镇河南小学

20xx年11月28日

安全课题专家鉴定意见范文 第十三篇

本次送交评审的 77 份研究项目，广泛涉及语言、文学、经济、管理、教育、体育、科技等领域，能够运用并推进学界相关理论，并较好地与所在院校和地方社会文化之特色相结合，具有一定的创新性和前瞻性。从此次评审可以看出，贵校老师拥有较高课题总体质量是比较高的，一个地方学院能够涌现如此积极地课题申报氛围，非常可贵。大多数申请者能够按照申请书的要求，进行科学、严谨的申报，反映出贵院具有很强的科研实力和 泵 较高的科研水平。

审 在审读课题的过程中， 擂 也发现了一些不容忽视 挣 的现象：

地方院校 缝 当发挥地方院校的特色 桃 和优势，故选题未必要 锡 大而空，当以真正可以 舰 解决实际问题为目标， 院 以小见大，得出新颖的 瓦 认识和新观念，从而带 究 来普遍性意义的价值。

司亦可采取比较的方法， 脓 将当地文化或教育现象 淹 与其他地区比较，若得 稠 出特殊性的结论，或可 穿 修正固有理论，真正推 算动学术发展。即便对地 恢 方特色很好的描述，亦 拉 为对学界的贡献。

姻 在课题的选题上，大多 泽 数老师都能够合理把握 湖 住选题的新颖度，绝大 部 多数课题都是有研究价 芹 值和研究潜力的，选题 滤 的口径和深度也把握的 其 较好，但是提请申报老 斤 师注意的是院级课题、 咖 省级课题、国家级课题 雅 之间的不同，在选题时 实 根据不同的课题层次选 迎 择不同的口径，院级课 恕 题题有

类似或重复的现 抿 象，如“自主学习”类 欣 有很多选题都涉及到了 狡 。

第二，很多项目 渝 的缺乏对学术前世的梳 义 理，或者梳理不足，仅 卡 仅关照自己研究内容的 祥 一点内容，而疏忽了与 嚷 之相关的研究成果或理 塌 论，尤其是有必要说明 拴 自己的研究比以往的成 育 果有何推进之处？哪些 扳 结论与以往不同？其价 萧 值和贡献何在？

关 铸 于研究综述方面和合理 痛 性，评审过程显示这方 奉 面有待进一步加强。研 妨 究综述的撰写非常重要 颜 ，可以看出申报者对这 易 个问题的把握程度，对 诱 学科前沿的了解程度， 郡 能够阐释研究的理论合 天 理性和实际价值。一些 猪 老师不能很好的把握研 冯 究综述的写法，大多进 越 行他人研究成果的罗列 岩 ，没有自己对他人研究 厌 进行深入评论，实际上 带 叙评结合更加能够显示 莲 出研究者的功底，建议 怎 老师们在此方面相应予 术 以加强。

不太了解 储 “课题设计论证报告” 速 的写法，且对“课题设 开 计论证”中的某些项目 帚 的理解有误。比如，某 傈 些老师对“选题研究现 饮 状”理解有误，如 B1 危 116；某些老师对“ 辗 本课题研究已有的前期 挖 研究成果”理解有误。

裂 如 B636。此外，有 肉 的老师写的不像是“课 坡 题设计论证”，而像是 习 具体的实施策略；或写 寄 出

来给人感觉不像 哄 是一个具有一定深度的 匀 的研究框架，

而像是一 蓖 种教学实践经验的总结 液 。

第三，研究方法 宣 方体部分，也是申请书 丙 的核心和关键部分，很 爵 多老师在这个部分惜墨 鲁 如金、寥寥数语，这就 劲 直接导致课题申请书的 捧 分量不够。评审者其实 饱 最看重该部分，试想如 莫 果不能够合理、充分、 鹃 严密的阐释要研究的问 街 题，将反映出你对这个 侩 问题缺乏真正意义上的 星 深刻了解，那么完成课 衬 题的可能性大大降低， 尼 课题也就没有了学术价 咋 值，因此建议老师们应 捂 该丰富这方面的内容， 迈 将你要研究的事物清楚 萝 、准确的表述出来，同 瞄 时给评审者一个清晰地 倦 思路和可行性较高的行 扰 动方案，这样才能够在 嗅 评审中获得高分。

阉 在“课题设计论证”中 署 ，第二部分“2.内容 萄 ：本项目研究的主要内 眨 容、基本思路、研究方 筐 法”非常重要，应该得 轧 到充分的阐述。但很多 守 设计论证中，这部分恰 犀 恰最薄弱。很多老师在 忿 这一部分的阐述太过简 混 单、单薄；影响了其说 古服力。

第四，关于 郧 预期成果与理论创新。

洪 很多老师对这个部分的 斗 表述不重视，往往采取 钉 模糊处理的方式，导致 情 评委会认为你只不过是 码 为了拿到课题进行敷衍 囤 ，并没有完成课题的决 漱 心。如果能够按照自己 北 的能力对研究成果进行 乖 量化，那么将会让课题 赞 申报的成功率有所提高 津 。

形式方面，建议 舆 部分研究者进一步锤炼 壕 语言，注意条理清晰， 俄 详略得当。做到言之有 杀 物，言之有理，以理服 破 人，

避免空洞和逻辑混 悬 乱。

第五，关于前 炽 期成果与参考文献紧密 舟 度。评委会认为，要申 扶 报课题，就必须进行一 员 定的积累，否则临时申 贸 报将使得申报者没有相 款 应的前期成果，此外， 消 要善于将自己和课题组 与 与研究有关的成果和前 真 期成果部分挂钩，这样 戌 就能够让评审者认为课 荆 题组或者负责人有着较 浸 为深厚的研究基础，具 竞 有完成课题的实力。在 义 参考文献的选择上，要 甄 注意选取有代表性的成 遗 果，同时要注意成果的 糊 时效性，尽量选取近年 辛 的相关研究成果。

教研 病 课题之学校推荐意见 例 章 一：

本项目以创新 阜 型卫生检验专业人才培 嘛 养模式为目标，属学校 沂 教学改革的重点领域， 饿 项目的实施对培养创新 玄 型卫生检验人才具有重 榨 要意义，其研究成果可 痒 供全国同类专业借鉴， 用 也可为教育主管部门有 屿 效管理提供依据，具有 拖 较高的推广价值。

铲 项目主持人是教育部教 圣 学指导委员会委员，卫 茸 生检验专业负责人，校 摩 级优秀教学团队带头人 嫌 ，具有丰富的教学和科 菲 研工作经验，具有较高 床 的理论水平和科研能力 烫 ，有能力主持并完成该 贰 课题的研究。项目组成 硷 员结构合理，基础较好 胶 。经费预算合理。若获 幻 立项资助，学院将在人 侩 力、物力等方面予以全 晕 面支持，确保项目按计 绦 划完成。

同意申报。

例 呀 二：

候选人。。。

跨 。博士，XX 年在美国 曳 辛辛那提大学获得博士 团 学位，1998 年 7 月 柄 至 XX 年 10 月在美国 沂 辛辛那提大学和美国环 吓 保署风险管理国家实验 盖 室从事高级访问学者、 该 副研究员、博士后等研 擅 究工作，XX 年 12 月 搀 至 XX 年 10 月任美国 浩PegasusTec 扶 hnicalServ 眨 icesInc.注册 夷 工程师，XX 年 11 月 默至今任湖南大学环境科 胖 学与工程学院教授、博 瓮 士生导师、环境工程系 宙 系主任。其主要研究方 板 向为污染控制理论与技 勉术。

。。。。教授 霞 长期从事废水废气处理 许 领域的教学和科研工作 汗 ，主持包括国家自然科 眷 学基金、国家科技支撑 恭 计划项目等在内的多项 课 国家级、部省级科研课 锐 题，取得了重要的学术 纹 成就。

。。。。教 须 授基础理论和研究基础 包 扎实，具有丰富的国内 严外研究经历，富有创造 斤 力和创新精神。若被批 糕 准为环境工程学科“芙 择 蓉学者”特聘教授，必 瞳 将进一步提高我省、我 邪校环境工程学科的整体 志 实力和水平，吸引更多 悬 的优秀环境工程人才来 幽 我省工作。

本推荐 棠 表中的材料经核准属实 颊 ，特此推荐。。。。教 杭 授连人带岗申报“芙蓉 窒 学者”特聘教授岗位。

学校将保证对申请 潮 人所需的学术梯队、工 药 作条件和实

验条件给予 暴 大力支持。

例三：

冶 经审核，“...”项 恢 目具有深刻的理论意义 弄 和实际意义。其所设计 咬 的研究内容适度并有新 聂 意。特色和拟创新之处 捡 明显。项目申请书所填 骇 内容属实，课题内容设 石 计比较科学、可行。课 歹 题组负责人科研能力突 绰 出，完全具备申报资格 肌 。课题组其他参与人员 怒 相关的科研成果比较集 呵 中，具备完成课题研究 酞 的条件和能力。

同意申 乱 报。

尊敬的 xxx 厩 xxxxxxxxxx 捷 xxxx 项目的评审专 姚 家：

我 郑 重 推 荐 某 舟 同 志 申 请 的 xxxxx 卵 xxxxxxxxxx 体xxxxxxxxxx 枝 xxxx”设计因 xx 扼 xxxxxxxxxx 手 xxxxxxxx”。

朱 某同志从事 xxxxx 疥 xxxx 方面的研究已 孺 有四年多的时间，通过 珠 查阅史料和实地调查相 竹 结合的方法，不仅撰写 罐 了与此项目有关的博士 驼 论文《xxxxxxx 炭 xxxxxxxxxx 绸 xx》，获得了 xxx 涂xxxxxxxxxx 阉 等奖，而且发表了与研 素 究课题有关的论文。某 众同志申请的课题项目视 濒 角独特、研究方法清晰 小 合理、技术路线切实可 窒 行。另外，某同志工作 悉 勤奋刻苦，具有良好的 朱科研素质。相信某同志 仁 一定会在预期的时间内 秀 完成预期的项目，特此 赠 向 xxxxxxxxx 寸 xxxxxxxxxx 速 x 项目郑重推荐，希望 俞 给予支持。

尊敬的 园 国家社会科学基金艺术 束 学项目评审专家：

寒 刘兵兵同志申请的国家 骄 社会科学基金艺术学项 暑 目“木活字印刷巨著《 牵 钦定武英殿聚珍版丛书 岁 》的”设计因子”研究 羊 ”的申请书条理清晰、 公 立意新颖、具有较强的 勃 创新性。刘兵兵同志踏 六 实肯干，勤奋刻苦，时 劳 间观念强，具有较强的 幂 科研素质。XX 年完成 汁 了名为《清代木活字印 至 刷则例——研究》的博 等 士论文，并获得第一届 云 艺术学博士论文的一等 碱奖。此后结合工作实践 觅 ，撰写了《清代宫廷木 偏 活字印刷的工艺流程研 悦 究》和《木活字印刷形 呈 式在现代设计领域中的 忘应用》等。有以上科研 丽 成果作基础，相信刘兵 争 兵同志一定会圆满完成 癌 申请书中的各项任务。

桨 该项目立意新颖、研究 吉目标明确、研究方案可 项 行，希望给予大力支持 匝 。