地球运动资料作文 第一篇

1.昼夜交替现象

（1）昼夜现象是指不发光、不透明的地球被分为昼夜半球的现象,而昼夜交替是某地由夜到昼,再由昼到夜的不间断的循环变化过程,它是地球自转运动产生的,如果地球不自转只公转,也有昼夜更替现象,只不过周期为一年.

（2）昼夜的界线——晨昏线（圈）.

地球上昼夜的分界线叫晨昏线,它是一个大圆,任何时候都把地球分为相等的两个半球,即昼半球和夜半球.由于晨昏线是昼夜的分界线,因此站在晨昏线上的人看到太阳刚好在地平线上,是日出或日落现象.在晨昏线上各地,太阳高度为0°；太阳直射光线和晨昏线成90°.

（3）昼夜交替的周期.

昼夜交替的周期即太阳高度的日变化周期,为24小时,也就是一个太阳日.昼夜交替是地球自转和公转共同作用的结果,它的周期自然应该同时考虑这两个因素.地球昼夜交替的周期不长,使地表昼夜温差较小,保证地球上生命的存在和发展.

（4）晨昏线的判断和运用.

①晨线和昏线的识别：顺着地球自转方向由夜半球更替到昼半球的界线叫晨线；反之,顺着地球自转方向由昼半球更替到夜半球的界线叫昏线.

②晨昏线的特点： 晨昏线就是太阳光照射地表所形成的昼、夜半球的分界线,它由晨线和昏线组成,若把地球看作一个正球体,不考虑大气对太阳光线的作用,地球上昼半球和夜半球的面积相等,晨昏圈应为一个大圆,并始终和太阳光线垂直,晨昏线上各点的太阳高度为0°,二分日时晨昏圈和经线圈重合,二至日时,晨昏圈和极圈相切.

③晨昏线的运动：晨昏线是不断变化的,一日内由于地球自西向东自转,在地球上某一位置观察,晨昏线在地球表面是自东向西移动的,一年内由于地球在绕日公转过程中存在着黄赤交角,导致太阳直射点在南北回归线之间来回移动,引起晨昏线在极圈和极点之间运动,从而引起各地昼夜长短的周年变化.

④晨昏线的画法： 根据晨昏线的特点,晨昏圈所在平面永远和太阳光线垂直,其中心一定通过地球的球心,所以在太阳光照图侧视图上,过地球的球心作太阳光线的垂线即为该日的晨昏线,二至日晨昏线（圈）和极圈相切,反映出极圈内的极昼或极夜状况.

⑤晨昏线的运用：晨昏线是光照图中非常重要的线,在解题中有着十分重要的作用,根据它可以判断日期、季节、太阳直射点位置、昼长、夜长、太阳高度、日出、日落时间,以及地方时、区时等.一般来说,晨昏线和极圈相切时,表示该日是二至日,若北极圈内发生极昼,则为夏至日（6月22日）,若北极圈内发生极夜,则为冬至日（12月22日）；晨昏线和经线重合时,表示该日是春分日（3月21日）或秋分日（9月23日）.过晨昏圈和纬线圈交点的经线是昼半球和夜半球的分界线,晨线和赤道交点的地方时是6时,昏线和赤道交点的地方时是18时.

2.地方时差

随地球自转,一天中太阳东升西落,太阳经过某地天空的最高点时（正午）此地的地方时为12点,因此,不同经线上具有不同的地方时.经度每隔15°,地方时相差1小时,经度每隔1°,地方时相差4分钟.

3.沿地表水平运动物体的偏移

（1）物體水平运动方向偏移的原因.

因为任何物体在运动时都有惯性,总是力图保持原来的方向和速度,由于受地球的形状和运动的影响,它们就逐渐偏离了原来的运动方向.但由于赤道上的经线是互相平行的,因此在赤道上水平运动的物体不会发生方向偏移,这也是全球唯一不产生方向偏移的地方.

（2）地转偏向力.

在地球自转时,会产生一种促使物体水平运动方向偏转的力,这种力叫地转偏向力,该力始终垂直于物体的运动方向,只对物体的运动方向有影响,而不影响物体的运动速度.在物体运动速度一定的情况下,纬度越高的地区,地转偏向力越大,因此水平运动物体的方向偏移越明显.

（3）水平运动物体的偏移规律和意义.

水平运动物体的偏移规律：在北半球向右偏,南半球向左偏,赤道上不偏.地球上,大气中的气流、河流中的水流、大洋中和洋流都受地转偏向力的作用,产生方向偏移,这对地表热量和水分的输送交换,对全球热量和水量平衡,有重要意义.水平运动物体的方向偏移现象在气流和水流的水平运动中表现得更加明显,如自西向东流的长江其南岸受到的侵蚀作用较为明显,长江三角洲地区的泥沙多沉积在北岸；南半球中心气压低,周围气压高的低压气流呈顺时针方向等.同时地形的自转运动对于地球形状的形成具有重要意义,地球自转的惯性离心力,使地球由两极向赤道逐渐膨胀,形成目前两极稍扁,赤道略鼓的旋转椭球体的形状.

4.黄赤交角及其影响

地球在公转过程中,有两个重要的特点：（1）地球是斜着身子绕日公转的.因此,地球公转轨道平面（即黄道平面）同赤道平面不重合,它们之间的交角就是黄赤交角.目前,黄赤交角是23°26_.（2）地轴在宇宙空间的方向不因季节不同而变化,而太阳和地球的相对位置随时在变,这就引起了太阳直射点纬度位置的周年变化.

结论：关于对不知道怎么写地球运动论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文地球运动自转侧视图论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

地球运动类题目多元解题法 [摘要]地球运动是最近几年地理科高考必考的内容，但学生很难拿分，因为教材相关内容较少、较简单，同时题目灵活多变、新题层出不穷。若学生掌握多种解题。

高中地理地球运动教学策略 [摘要]高中地理“地球运动”这一部分内容的理科性质较强，对学生地理空间思维能力要求极高，往往是考生考试失分的“重灾区”。教师在这部分内容教学中，。

地球同步卫星绕地球运动时向心力的来源 摘 要：在必修二第六章万有引力与航天教学中，讲解地球卫星绕地球做圆周运动时，经常遇到学生提出，为什么地球对卫星的引力提供向心力，而不是太阳、月球。

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地球运动资料作文 第二篇

我们家的低碳行动已经开始了，你们家呢？想知道我家是怎么样节约水和电的吗？那你听我细细将来。

水：先把淘米的水拿来洗菜，再给小兔子洗澡，不过呢，这些水最后都要用桶子装起来，用过的这些水用来浇花或者冲马桶。洗过手的水也不会浪费，可以用它来洗衣服，洗鱼，洗蔬菜也行，不过，也可以拿来洗你自己喜欢的玩具，被单等等。

电：我们家晚上是不开灯的，因为电视里的灯光可以拿来剪纸条。天黑之前，我总是把老师布置的作业都做完了，这样就不用天黑以后再开灯了。

不错吧，你们快来加入，让我们的地球变成最美丽的地方，让我们的未来生活更加美好，让我们一起为了地球的每天一起努力吧！

地球运动资料作文 第三篇

我是地球妈妈，我生活在美丽的宇宙。我的兄弟姐妹是水星、火星、木星……可我和它们不一样，我的恒温适和人们居住，我这里天空蔚蓝，像被水冲洗过似的;空气格外清新，河水清澈见底家;这里不仅是人类最舒适的，也是动物们的乐园。所以我总是笑容满面。

有一天，我突然觉得不舒服。兄弟姐问我怎么了，我边打喷嚏边说：“我也不——啊嚏!知道——啊嚏!”在我打喷嚏时，人类世界下起了雨。宇宙医生给我吃了药、打了针，我不打喷嚏了，人类世界也不下雨了。等宇宙医生走后=，小动物们纷纷向我投诉人类的行为。小鸟说：“人类经常砍树，害得我没地方筑巢安家了。”梅花鹿说：“人类经常打猎，害我失去了父母。”我一看自己绿色衣服褪色成了黄色，头发也变成灰色了。再看看人类世界怎么样，我一看，我提供的纯净的水竟成了肥皂水，人们还不段往里面泼脏水。连空气都被污染，大地发出灰蒙的色彩。人们在森林砍伐树木，害的动物无法居住。这时，我明白了，我一定要阻止他们这样的行为。可过了几天，我不但没有成功阻止他们，而且身体越来越无力，并发出一阵怪味。我的眼进了沙，由于没有森林的阻挡，流下的沙子变成了沙尘暴。我吹的风扇本来给人们提供舒适的风，现在却变了台风，人们啊!再这样下去，你们可是要为自己的所作所为付出代价的!

过了几天，人们知错了。不抽烟了，不往水里倒垃圾了，不砍树了。反而还多种花草树木，一星期清理水里的垃圾。我的头发变回了天蓝色，衣服变回了草绿色。小朋友笑了，我也为现在的环境而感到高兴。

孩子们呀，只要你们不再破坏环境，我们的世界将永远美丽!

地球运动资料作文 第四篇

各位评委老师：

今天我为大家说课的内容是初中地理《地球的运动》，我将从以下几点说起。

1、教材内容：《地球的运动》是九年义务教育三年制初级中学教科书（人教版）《地理》第一册第一章第二节的课文，本节教材的内容有：

①地球自转和昼夜交替；

②地球公转和季节变化，

③五带的划分及选学课文“四季的形成”。

课文安排了三处“想一想”，两处“读一读”，一处“做一做”，还安排了11幅反映地球运动和五带划分的图片。教参建议上3课时，本节课为第1课时，讲授教材①②部分内容。

2、编排意图和前后联系。这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。现在，对地球运动进行学习，为将来进一步学习地理知识打下了基础。教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。“地球自转和昼夜交替”一段课文，内容较简单，为了使学生能获得感性知识，教材安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料。“地球公转和季节变化”一段课文，涉及的地球基础知识是比较多的，但这里抓住了一点，即地轴与公转轨道面成66。5°夹角，且地球在公转过程中，地轴的倾斜方向始终不变，然后从现象入手，得出规律。

3、教学目标：

知识目标：

①使学生掌握地球自转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象。

②使学生掌握地球公转的含义、方向和周期，记住地轴倾斜的方向和角度，知道地球上太阳直射点的移动情况，昼夜长短的周年变化及四季是如何形成的。

能力目标：

①使学生学会用地球仪和光源演示地球的自转。

②使学生初步学会画一幅简单的地球公转示意图。

德育目标：使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，

从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。

4、教学重、难点：

教学重点：地球自转和公转运动的基本特点，地球自转和公转运动产生的地理现象。

教学难点：地球上的季节变化。

5、练习安排：第14页选做复习题1—3题，这两道题是突出本节重点知识和重点插图而安排的，第1题的目的在于考察学生是否掌握了地球上昼夜交替和季节变化现象的原因，第3题的目的在于考察学生是否掌握了两分两至日太阳直射点在地球上的位置。

1、对于本课的基础知识，以学生的自学为主。

2、本课内容比较抽象，限于初一学生的思维水平，要认真贯彻加强直观性的原则。认真制作多媒体课件，变抽象为直观，变不可视为可视。在课件的使用中，给学生提出问题，以发现法巩固知识。

3、对于本节课的重难点内容要采用学生演示、课件播放、指导目标、教师讲述、练习体会等综合方法来调动全体学生的积极性，提高教学效率。

4、教具准备：投影仪、多媒体计算机、地球仪、自制课件等。

1、读：培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法。

2、思：即思考，通过教师提问启发学生积极思考，达到学习的目的。

3、记：即学生在初步了解本节知识的基础上，识记本节重点知识。

（一）导入新课。通过学生日常生活观察到的日夜交替和季节变化提问，这些是自然现象还是有神灵在主宰，引出本课内容，要求学生自学。

（二）讲授新课：

1、地球自转和昼夜交替。

（1）地球自转含义、方向、周期：通过观察地球自转动画得出结论。

（2）提问假定地球不自转，太阳照在地球表面会出现什么现象？（昼半球、夜半球）

（3）要求学生利用地球仪，演示地球自转，观察地球表面不同地点昼夜交替的情况。

（4）想一想：当我国北京午夜时，美国华盛顿是白天还是夜晚？当日本东京午夜时，英国伦敦是白天还是夜晚？

（5）读一读：我们为什么感觉不到地球在转动。

2、地球公转和季节变化。

（1）地球公转含义、方向、周期：通过观察地球公转动画得出结论。

（2）通过观察地球公转时的姿态的动画，得出地球公转的重要特征：地球公转的轨道平面与地轴是保持66。50的夹角，而且北极总是指向北极星附近。

（3）演示讲解：地轴与地球公转轨道面的交角。

（4）演示讲解二分二至日太阳直射点在地球上的移动，得出四季变化的规律，填写表格。

（5）想一想：

①学校所在地一年之中每天正午太阳高度一样吗？什么时候较高，什么时候较低？

②学校所在地一年之中每天白昼时间一样长吗？什么时候较长，什么时候较短？

地球绕地轴不停地旋转，这叫做地球自转，其方向是自西向东，周期为24小时，产生了昼夜交替的现象，地球在自转的同时又围绕着太阳公转，方向也是自西向东，周期为一年，产生了季节变化的现象。

1、地球上昼夜交替现象和季节变化的原因是什么？

2、对照课文中图，在图中标出地球公转的方向，画出太阳直射的纬线，并填注春分、秋分、冬至、夏至，完成一幅简略的地球公转示意图。

第二节地球的运动

一、地球自转

1、绕地轴运动

2、方向：自西向东

3 、周期：24小时

4、产生现象：昼夜交替

二、地球公转

1、绕太阳运动

2、方向：自西向东

3、周期：一年

4、产生现象：季节变化

地球运动资料作文 第五篇

150亿年前宇宙诞生，奠定了地球产生的物质基础。地球作为一个行星起源于46亿年前的原始太阳星云。

此后，地球系统由简单到复杂，各个组成部分的演化既相互联系又相互影响。地球系统的运动及其带来的地貌变迁、生命现象和生命活动共同构成地球的历史。关于太阳系的形成，一类认为太阳系是一次激烈的偶然突变而产生的，即灾变说观点;另一类则认为太阳系是有条不紊地逐渐演变成的，即演化说观点。 [2]

1755年，德国哲学家康德根据牛顿的万有引力原理，提出一个太阳系形成的假说，认为太阳系中的太阳、行星和卫星等是由星云——一种稀薄的云雾状微粒物质逐渐演化形成的。1796年，法国天文学家拉普拉斯也提出了与康德类似的星云说，后人常把两者合起来，统称“康德一拉普拉斯星云说”。这个假说在19世纪的大部分时间内占统治地位。 [2]

星云说认为：恒星的形成是银河弥漫的原始星云的某一个球状碎片，在自身引力的作用下不断收缩，产生旋涡，旋涡使星云碎裂成大量碎片，每个碎片又逐渐转化为恒星。太阳就是其中之一，它也不断收缩、旋转，在长期的运动中形成原始太阳。周围的物体不断聚合、碰撞，越转越大，就形成了今天的八大行星。行星周围的物质，也是这样渐渐形成了卫星。这就是太阳系形成的一个主要假说。

唯心主义认为，地球和整个宇宙都是依神或上帝的意思创造出来的。18世纪爱尔兰一个大主教公开宣称：“地球是纪元前4004年10月23日一个星期天的上午9时整被上帝创造出来的。”在中国古代，人们认为远古的时候还没有天地，宇宙间只有一团气，在一万八千年前，有位盘古氏开天辟地，才有了日月星辰和大地。

康德和拉普拉斯他们认为太阳系是由一个庞大的旋转着的原始星云形成的。原始星云是由气体和固体微粒组成，它在自身引力作用下不断收缩。星云体中的大部分物质聚集成质量很大的原始太阳。

与此同时，环绕在原始太阳周围的稀疏物质微粒旋转的加快，便向原始太阳的赤道面集中，密度逐渐增大，在物质微粒间相互碰撞和吸引的作用下渐渐形成团块，大团块再吸引小团块就形成了行星。行星周围的物质按同样的过程形成了卫星。这就是康德——拉普拉斯星云说。

地球运动资料作文 第六篇

各位老师，今天我说课的内容是新课程高中地理必修一“地球的运动”第三课时——“地球公转与季节”中的昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化两部分的内容。

下面我从说教材，说学生，说教法，说学法指导，说教学程序等五个方面对本课的设计加以说明。

“地球的运动”是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础。“地球公转与季节”是在介绍完“地球运动的一般特点”和“地球自转与时差”之后进行的，从这点上说，此内容是“地球运动的一般特点”的一个延伸。同时，对后面第二章《地球上大气》的学习，特别是有关气候知识的学习，起着至关重要的作用。

根据新课程标准的要求，在注重对基础知识和技能培养的基础上，确立以下教学目标：

掌握全球各纬度昼夜长短和正午太阳高度变化的规律；懂得运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实际问题。

通过前后关联知识点层层递进的学习，让学生学会运用相关图表来分析地理问题，并能理论和实际相结合综合分析和解决问题。（加强对图表分析能力的培养，是地理学科的突出特点。）

使学生初步了解地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。

天文四季划分的依据是昼夜长短和正午太阳高度的变化，对于这个问题的理解涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，所以这部分既是重点也是难点。

：高一学生经过小学、初中的学习，具有一定知识基础，但水平参差不齐，对于昼夜长短和正午太阳高度，有一定感性认识，但理性的认识很少。

教材内容抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，有较大的学习难度。

地球运动资料作文 第七篇

大家好，我叫地球，我是一个来自宇宙的生命。我只是同族系中一颗小小的行星。我是由地壳、地幔和地核构成，体积大约是10830亿立方米。说起我的年龄，我至少应该有46亿岁了吧!

过去，我很年轻，有着一个健康的体魄，有着新鲜的空气、清澈的河流、巍峨的高山、郁郁葱葱的森林……我的生活自由自在，快乐无忧。

可是，时间飞逝，我的身上出现了一种能干的动物——你们人类。

以前的我只顾贪玩，作为人类的家园，我无私的给你们各种资源。可是，你们似乎越来越不知好歹，无情地砍伐让我忍受着刀绞般的疼痛。

听——深山中的那一阵阵拉锯声，在伴随着一阵吆喝，一棵参天大树应声倒地，发出惨痛的呻吟。遍体鳞伤的躯壳散落一地。

看——昔日茂密的森林已不存在，映入眼帘的仅是光秃秃的黄土。小鸟，失去了乐园，水土大量流失，清澈的溪水、飞流的瀑布也在慢慢变瘦变瘦……

人类的肆意破坏，使我的健康遭到了很大的伤害，昔日美丽健康，神采飞扬的我，如今已形如枯槁，奄奄一息。我的心脏病时常发作，发作时也会给你们带来灾难，这也算是

对你们的惩罚吧!可是，尽管如此，你们人类不但不觉醒，还变本加厉的掠夺我的资源。尤其是近几年，千奇百怪的工厂如雨后的春笋，烟囱林立，黑烟滚滚，污水纵横，新鲜的空气被污染，清澈的河水变得发黑。我的心脏再次受损，心脏病越来越严重，发作次数越来越多，越来越厉害。

我正处于水深火热之中，将来我的命运会如何，只有看人类怎样对待我了。其实，我和人类是一个整体，谁也离不开谁，何必自相残杀呢?人类啊，觉醒吧!我只有一个，生命属于你们自己，也只有一次!珍惜我——你们的地球妈妈吧，让我从死亡的边缘上看到存活的希望，重新变回以前那美丽的摸样吧! 在这里，我含泪疾呼：“人类，救救我!救救你们自己吧!”