根据蒹葭写一篇作文300字 第一篇

一、创设情境，导入新课

播放歌曲《在水一方》，引入新课。《在水一方》是一首电视连续剧插曲，是根据《蒹葭》改写而成的。

二、解题

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。本来只称《诗》后来儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305首，包括风、雅、颂三部分。“风”，大部分是民间歌谣，小部分是贵族作品；“雅”，大都是贵族作品，只有小部分是民间歌谣；“颂”，都是贵族作品。《诗经》的精华是民歌部分，它鲜明地表现人民的爱憎及他们的反抗斗争，真实反映当时社会的面貌，为我国古典诗歌奠定了现实主义基础。

《论语》说：“不学诗，无以言。”占人认为经过诗教，可以导致人“温柔敦厚”，《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。

《诗经》以四言为主。根据不同内容的需要，分别采用赋广、兴的艺术手法。语言朴素优美，句式回环往复，韵律和谐。写景抒情都富于艺术感染力，对后代文学有很深远的影响。

三、朗读课文，疏通阅读障碍

1.解决课文中重点字词的读音。

蒹葭(jiānjiā)：芦苇。唏(xī)：干。坻(chí)：水中的小洲或高地。佸(sì)：水边。

3.学生自由朗读课文，初步感知诗歌的形式特点。

①题目取自于句首。 ②基本句式是四言。

③采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。

④为了获得声韵上的美感，大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇。

四、探究。

1.诗经中的爱情都是真挚而热烈的，例如我们学过的《关雎》，这首诗又是怎样表现诗人执著的爱情追求的?

提示： 主人公是如何去追寻伊人的？

写景多为抒情，文中描绘了哪些景物？有什么作用？

这种感情与景物描写相结合，景与情的结合，情景交融，把诗人的感情推向了极致。

2.仔细思考体会：这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这几章是否可以调换次序？这样写是否重复?为什么?请简要说说你的理由。

3.讨论，主人公追寻的伊人究竟是什么样的人？是否有更深一层的含义？

跳出狭隘的追求爱情，走向广阔，可理解为对美的追求，对真理的追求，对理想的追求。

所以这种可望而不可即的感受才引起了许多人的共鸣，这种执着也是许多人共同的经历。

《蒹葭》“溯洄从之”、“溯游从之”表达了诗人追求所爱的坚强意志。

“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”说明爱的路上困难重重，道路曲折。

“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中址”表达相望伊人，可望而不可即的无限情意。

《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法。所谓“赋”，是铺陈其事；所谓“比”，是譬喻和比拟；所谓“兴”，是“先言他物，以引起所咏之辞”（朱熹《诗集传》）。《诗经》中的，“兴”，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助它为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗的开头。

《蒹葭》里的“蒹葭苍苍，白露为霜”，描绘在一个秋日的清晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而芦苇丛却呈现出冷寂与落寞的气氛。

五、《诗经》的语言特点。

学生朗读归纳，体会作用。

(1)诗经的基本句式是四言，间或杂有二言，直至九言的各种句式，但杂言句式所占比例很低，以四言句为主干。可由此推想，当时演唱的《诗经》音乐旋律是比较*稳的、简单的。

(2)常采用叠章的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。

《蒹葭》全篇3章12句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。在现代歌曲中，还常看到这种情况，这说不上影响，却有古今相通的道理。

通过小组朗读体会。

作为歌谣，为了获得声音上的美感，《诗经》中大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇。在古汉语的规则中，这类词汇扼抵是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，苗绘精彩美丽的自然。《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、‘采采”(叠字)形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。

六、《蒹葭》与《关雎》对比鉴赏

《蒹葭》是《诗经》中表现“朦胧美”的名篇。可能是写一个男子倾心于一个女性，表现可望而不可即的心情。这首诗和《关雎》都可以看*情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都有着很大的差别。

《关雎》一诗着重于“叙事”，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。《蒹葭》中却没有明确的故事，第一章就写到主人公隔水远望，伊人正姗姗而来，且行且望，望穿秋水，苦苦追寻，伊人仿佛就在不远处的水中陆地上，若即若离。第二章、第三章是第一章的反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走近“伊人”又永远点亮希望的情感状态。与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。

在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”、“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。因为芦苇丛生，又在天光水色的映照之下，必然会呈现出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。写主人公的形象，则着力写他的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻她，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。十分明显，主人公跟那姑娘并无交往，甚至还不知道她的名字，但只要能够远远地望见她，便感到心满意足。这种爱是“朦胧”的，它的动人之处也正在于“朦胧”和距离感。

七、作业：背诵这首诗。

根据蒹葭写一篇作文300字 第二篇

在很多年以后，我依然无法忘记那一天。

那天的天空瓦蓝瓦蓝得如同老人手中用壹盛放的圣水，澄净回旋。河岸边的芦苇草大片大片盛放在天宇下，风起，苇絮在天地间轻歌慢舞地飞扬，如同冬至里浩瀚的白雪，意境温暖亦凄迷。有燕尾蝶星星点点地飞过，穿越在芦苇间嬉戏，偶尔会有不知何家的少女放下的许愿灯漂浮而过，它们便栖息在灯上缠绵。在他们的身下，伴着河水流动的歌，远处有越女悠扬的清唱。

古老而幽秘。

我坐在岸边，忽然看见有位女孩子在芦苇丛中若隐若现。单薄的衣裳包裹住她纤细的身形。我看见，有一美人，宛如清扬。

隔着秋水，我看不清她的面容，只是心像是被蜀山中的女子精细地绣的绢密密地缠绕，轻柔却窒息。而她似乎就伫立在那河水弯。我匆忙地跳上竹排，撑起竹篙，逆流而上，想去找她。芦苇茂密又苍苍，晶莹的露水已结成了白亮的霜。只是那道路险阻又太长远，当我到时，佳人早已不在。于是，我顺流而下去寻找她，她应该就在水中央。

芦苇密密又繁芜，停留在草叶上的晶莹露水还没有完全干掉。她似乎就伫立在那河水边，我急急地抓住竹篙匆匆在水上滑行，只想见她，怕再晚一些，所谓的佳人不过是我生命中一场光影摇曳的幻象，如一阵春日的杏花雨，雨停了，白昼也就逝去了。只是道路是那么的崎岖难以登攀，我顺流而下去追寻她，她应该就在水中滩。

一路上，我紧追着她，不敢放松，只怕稍有疏忽，就再也闻不到她身上残留的花香。我一路行来，只觉得像是朦胧微熏时行在梦幻的云端上，步步流光溢彩，却又悲辛无尽。

犹恐相逢是梦中，是梦中。

潺潺的流水从我脚下尾追着她的脚步而去。有缥缈的歌声从苍茫的芦苇丛的另一边传来，像纷纷的柳絮飞扬在天地间。似乎是摇桨的越女唱着《越人歌》：

今夕何夕兮，搴舟中流。

今日何日兮，得与王子同舟

蒙羞被好兮，不訾诟耻

心几烦而不绝兮，得知王子

山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

芦苇大片大片地开过，晶萤的露珠如同子女的泪痕一般印在眉心。却看见她突然停了下来，伫立在河水边，回眸看我，然后又复离去。

我看见了她的眼，黑白分明，却又一眼望不到底，如秋水一般。仿佛有束光，刺透漫漫长夜，将要绽开，却又慢慢地消散，只剩一个细小的点。时间似乎静止了，只是一瞬，像压抑已久要不顾一切般，冲破所有的荆棘，弹指间吞噬掉所有的黑暗。

不知过了多久，我才敢睁开眼，水声依旧潺潺，只是她已不在。我急切地逆流而上去找她，只是路途艰险得如弯绳一般。于是我顺流而下，她应该就在水中洲吧。

当我赶到那里时，她早已站在一棵苍郁的大树下，极力地仰起脸，那些青苍大片大片地映在她美丽而空洞的眼睛里。

我停在那里，看着她，倏然地就释然了。我轻轻地向她走去，执起她的柔荑，一字一句地说：“请跟我回家，好吗？”

根据蒹葭写一篇作文300字 第三篇

献给你我黎明的殷勤，在河流转弯而新的日子开始的地方，我开始了今日思念的美丽。从一株水草的浓郁笑容，这里的幸福正悄悄走近你。你在昨晚上弦月的上面开始你的梦境，而在一个沐浴了无数水晶的中秋到达这片河滩。

我要作长久的驻留，准备采摘你初次凝结的忧伤，于是就这样穿越这结着白霜的芦苇荡，并且在太阳升高之前我要到达你的村庄。

舞动形态各异的欲望之旗，用犀利的风之言辞引导你独自前来。然而采取一百度的时间让我迅速收拢一个个茕茕孑立的白昼，我保证在夜色最深的夜晚住在诉说着你的河流的旁边，芦叶上那霜迹斑斑的古怪图纹是你曾经的语言。

季节的躯体最终靠拢失眠状态的芦苇天使，它秋天的舞蹈属于原始风格，坚持用光线穿越水的深度，而你奇特的剑状喷泉升自更深的地层那里苦涩的芦根做着甘蔗般的梦，不相信桑树的双色果实。我的等待在水面上悄然爆发，于是以波纹的形式遍及这个早晨。

你的声音让我尽早醒来，你和芦苇的清香让我觉得芬芳。这个天高云淡的早晨食物足够，无怪乎色彩斑斓的草丛作为你出现的背景，你不会在长久漂泊之后的心情有如朝阳，仿佛采自你曾经留下背影的江心洲的黎明。

有如你的一生，驾驶着推力强大的日子航行，在彩色的季节出游却不曾挂起彩色的灯笼。为安然的信鸽织造休憩之所，用巨翅的蝴蝶之风填充各个空白之处。除非丧失了月季花园。我不会不在各个黎明打开悄然张开的玫瑰花瓣而阅读这些月色朦胧的水质寓言。

这是一片最为寻常的水中陆地，它与我的村庄相仿，这里一瞬就是一百年。它的血肉之躯埋藏着丰富的往事，从诞生之地流入星空。并在夜里显现神秘的图像，寻常的风雨无法解密。

收集你的变幻，收集你的动作，收集你的经历，如同生长中的蓖麻，在奇特的硬壳里储存能量，以便打破春天，在旺盛的作物中出现。这是一个个零碎的片断，与不同不同，借助于你手上的初始之斑而还原变异的你。只是沿途挂满了矛笋、苇笛、笠叶和风旗的各个星期天。

没有耗费什么，我们来自同一点，膨胀的同一片云烟。在时间开始而位置疏远的河流转弯之地，除了数行平行的足迹，什么也没有发生。

你在昨晚上弦月的上面开始你的梦境，而在一个沐浴了无数水晶的中秋到达这片河滩。

穿越这结着白霜的芦苇荡，并且在太阳升高之前我要到达你的村庄。

剑状喷泉升自更深的地层那里苦涩的芦根做着甘蔗般的梦，不相信桑树的双色果实。我的等待在水面上悄然爆发，于是以波纹的形式遍及这个早晨。

只是沿途挂满了矛笋、苇笛、笠叶和风旗的各个星期天。

网上找的。

根据蒹葭写一篇作文300字 第四篇

教材分析

《蒹葭》是九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》（人教版）第四册第七单元的一首诗歌。它是《诗经?国风》中的名篇。《蒹葭》是一首爱情诗，采用重章叠句、反复咏唱的章法抒写了主人公对意中人的倾慕之恋，以及欲见而不得的惆怅、执着之情。

学生分析

八年级（初二年级）的同学已经具备了一定的诗歌欣赏能力。教师要善于引导。启发学生，给学生营造音乐的氛围，激发他们学习诗歌的兴趣。

设计理念

1.《语文课程标准》要求初中生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”所以，教师注重营造特定的氛围，通过富有感情的诵读来体会课文的意境，培养学生感受、创造美的情趣。

2.面向全体学生，以学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合。

教学目标

1.让学生在把握全诗感情基调的基础上，准确、流利、富有感情地朗诵全诗。

2.品味与赏析诗歌美的语言、美的意境。

3.培养和提高学生的审美情趣，激发他们创造美的动力。

课前准备

1.教师准备投影仪、录音带和VCD碟片。

2.诗词曲赋是我国古代文化艺术的瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓宽思路，增加积累。

教学流程

一、导入新课

（一）导语设计：

师：同学们，当你听到“流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈，流浪的脚步走遍天涯，没有一个家，……”这脍炙人口的歌词时，是否记起了那首游子思乡的千古绝唱《天净沙?秋思》？当你坐在餐桌前享用精美丰盛的晚餐时，是否记起了父母“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的嘱咐？当你惊叹于戈壁滩的狂风吹沙时，是否忆起“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮志豪情？古典诗词以其不可抗拒的魅力走进了我们的生活，为我们的生活增添了更多的美丽与奇妙。今天，让我们一起学习《蒹葭》这首诗歌，再一次滋润我们渴求的心灵。

（二）初读诗歌

1.多媒体投影薄雾中的水边芦苇，芦叶萧萧，茫茫苍苍。在这个画面的衬托下，投影出诗歌原文。（蓝色字幕）

2.播放背景音乐（低声地）：播放小提琴曲《水边的阿蒂丽娜》。

3.学生初读课文：借助“预习提示”以及注释，读准字音，了解大意。

【文采飞扬的导语，清新自然的背景画面，悠扬恬静的音乐，使课堂中的每一个角落都充满了美，使学生体验了情境美、奠定了本堂课的基调。】

二、品味赏析

（一）整体感知

1.配乐朗读：在《水边的阿蒂丽娜》的音乐声中，教师范读，学生仿读。

【乐曲播放与诗歌朗诵同时进行，激发学生的情感，引起学生的联想，从而产生共鸣。】

2.请同学说说选择《水边的阿蒂丽娜》的作为背景音乐的原因。

【体会诗歌迷茫而略带忧郁的情感基调】

3.诗歌中主人公为何忧伤？

4.求而不得后主人公的态度如何？

【整体感知诗歌的思想内容：向往和追求纯洁的爱情和求而不得后，主人公依然执着追求的感情。】

（二）品味语言

1.上述体会你是从诗歌的哪部分感受到的？

【目的是引导学生学习本课文重章叠句的结构特色，品味诗歌朴素清新风格洒落的语言】

2.创新设计：请同学把大屏幕上的诗歌中加点的词改换一下，要求改后的诗歌整体风格不变。

【这个设计迁移性、挖掘性很强，它点燃了学生创造性自主学习的火花。诗歌中的加点词语为三段对应部分稍加变化的词语，学生改换后的词大多是贴切的、和谐的，多元的。在这创新的自主的学习过程中，学生受到美的陶冶是潜移默化的。】

3.熟读成诵。（采用男女声交替读、齐读等各种形式）

三、激发激情

（一）深层理解：

1.课后思考练习一：诗中描写了哪些景物？这些景物描写有什么作用？

【目的让学生掌握意象的概念，因为理解诗歌中的深层叙往往是从理解分析意象的作用为切入口的。】

2.自由讨论“蒹葭”“芦苇”“道路”等意象的象征意义。

【让学生极大地调动自己的生活积累，通过相象和联想，准确体会意象的象征意义。】

（二）激发学生创造美的激情

1.多媒体投影出《在水一方》的歌词，同时播放这首歌。

2.思考：你认为这首改编自《蒹葭》的.歌词好吗？为什么？

【在讨论中，学生发现歌词将原诗中的渺远迷茫、缠绵感伤的意境，反复咏唱的形式等精华部分保留了下来。这一发现，加深了学生对原诗的理解。学生在这首优美的歌曲声中，再一次地感受到了美的情感体验。】

3.您也许不是诗人，也许不是艺术家，但老师相信你有丰富的想象力。你能想象一下《蒹葭》这首诗歌的意境，借助除文字和音乐以外的其他艺术形式来表现的情景吗？（各学习小组之间合作、探究、讨论）

【这一设计极大地激发了学生的创作热情。这种开放型的题目极大地鼓舞了学生的学习兴趣，加上小组之间的合作、交流，使学生畅所欲言，这样学生的创造性思维层出不穷，水到渠成地把学生创造的激情激发出来。】

四、拓展延伸

阅读徐学鹏的《*随想》，并回答问题。

*随想

徐学鹏

这是一片开满鲜花的土地

我们是一只只的小蜜蜂

一边飞着一边唱着春天的歌谣

这是一片蓝蓝的大海

我们是一只只的小贝壳

静静地躺在沙滩上心里却装着一片海啸

这是一张古老而又年轻的脸

我们是她开放着的微笑

或许也有几滴泪水

却淹没不了这微笑的美好

这是一个永远的形象

我们是她倾吐出的一缕缕阳光

尽管也有布满阴云的日子

但总会有一个早晨太阳将大地普照

啊──*

这就是我日日夜夜苦恋着的*啊！

问题：

1.诗中哪些意象给你留下了较为深刻的印象？诗人借助这些意象表达怎样的情感？

2.这首诗在语言上与《蒹葭》有哪些相似之处？

3.请用恰当的情感和语气语调朗诵这首诗。

板书设计

写景思人

蒹葭白露──伊人

情景交融

教学后记

这堂课中，我努力营造了一个情感的氛围，调动了学生的兴趣，对学生进行了正面的激励，使学生在学习中获得了良好的情感体验。学生的自主探究能力得到了提高，合作精神，创新意识也得到了增强。这堂课中，我还渗透了音乐的教学，拓宽了学生的知识视野。

根据蒹葭写一篇作文300字 第五篇

蒹葭苍苍，蒹葭萋萋，蒹葭采采。无论春秋，无论冬夏，每一个每一个温柔的黎明，白露沉甸甸的黎明，我都在寻找，寻找我梦中的恋人。

无论你是近在水的那边，还是远在天涯海角，我都在寻找，寻找——一个美妙的过程，一种深邃的意境，把昨夜生动的梦幻和今天最清新的情意献给你。

虽然，岁月已经更换了颜色，期待已由深绿变成了鹅黄，由鹅黄又到了深绿，我依然执着的追求着我的恋人，你不要走得太远，不要走的无声无息，不要躲开我急切的目光，不要给我一个冰冷的背影，不要让我痴诚的心不堪承受。

伊人，我梦中的恋人，你是如此的飘忽迷离，我是如此的深深的恋着你，你却一再躲开我挚热的目光，执着的脚步，却有留下遐想的痕迹，让我依旧不停追寻的脚步，不要再和我捉迷藏，请静静的停在水的那边等待我的到来，不要再调皮，在我到来之际，你又躲到水中央的小岛上去，伊人，伊人，我梦中的恋人。

鸟儿来了，又走了;草儿绿了，又黄了;河水涨了，又落了。我依旧在河的*穿梭徘徊，寻找着我的伊人，我梦中的恋人。

根据蒹葭写一篇作文300字 第六篇

天空中，时而漂浮过一朵云，缓慢而又沉浮，夕阳的余晖缓缓照射，映衬出了漫天辉煌。静静地，仰望而独立，显出了满身风华，湖水上，串串的，连绵而又不绝，芦苇迎风飘荡。落日，余晖，芦苇，这一连串传递着我内心的爱意。

朦朦胧胧中，我看见了你的身影，是那样美丽。

我追逐，我眺望。

这满目的芦苇疯了似的将我缠绕，我挣扎摆脱，伤痕累累。但，我依旧充满了热情，因为我心中充满了爱，迎着刺棘向你奔去，步履蹒跚，跌跌撞撞，向着心中的希望，我无悔！

隐隐约约的传来阵阵歌声，是那样轻柔，那样悦耳，我的心跳的更快，拨开芦苇，依声去寻。我是那样的激动，激动得不能自已，你的身影，映衬在我心中，是那样朦胧，而又那样清晰。

近了近了，我终于穿过芦苇，可已物是人非。

落寞占据了我的心灵，情切切，而不得抒发，爱悠悠，而无人倾诉。我的爱缠绵而又悠远，感人而又悲伤。

你的身影，我到何处寻觅，而我的爱，何时向你吐露。

唉！情深缘浅，我依旧在回忆里等你，而你，又在何方。

根据蒹葭写一篇作文300字 第七篇

蒹 葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

【注解】

①蒹葭：jiānjiā,水边的芦苇等植物；②伊人：那个人（恋人）；

③溯洄：沿着曲折的水边逆流而上；④晞：xī，干；⑤湄：mi，水边；

⑥跻：jī，升高，向高处登；⑦坻：ch ,水中的小洲或高地；

⑧涘：s ，水边；⑨右：引申为曲折；⑩沚：zhǐ ，水中的小洲。

【译文】

芦苇密密又苍苍，晶莹露水结成霜。我心中那好人儿，伫立在那河水旁。逆流而上去找她，道路险阻又太长。顺流而下寻她，仿佛就在水中央。

芦苇茂盛密又繁，晶莹露水还未干。我心中那好人儿，伫立在那河水边。逆流而上去找她，道路崎岖难登攀。顺流而下去寻她，仿佛就在水中滩。

芦苇片片根连根，晶莹露珠如泪痕。我心中那好人儿，伫立在那河水边。逆流而上去找她，路途艰险如弯绳。顺流而下去寻她，仿佛就在水中洲。

【赏析】

《蒹葭》属于秦风。周孝王时，秦之先祖非子受封于秦谷(今甘肃天水)。*王东迁时，秦襄公因出兵护送有功，又得到了*以西的大片封地。后来秦逐渐东徙，都于雍(今陕西兴*)。秦地包括现在陕西关中到甘肃东南部一带。秦风共十篇，大都是东周时代这个区域的民歌。

《蒹葭》是《诗经》中历来备受赞赏的一首抒情诗。全诗洋溢着抒情主人公对伊人的真诚向往和执着追求的爱恋之情。主人公面对苍苍芦荡、茫茫秋水，上下求索，苦苦寻觅。虽历经千辛万苦，但伊人始终让人隔河企望，飘忽不定，可望而不可即。全诗字里行间流露出主人公望穿秋水而

全诗共三章，每章八句。每章开头二句皆以秋景起兴，描绘出一幅水乡清秋图；三、四句展示诗的中心意象，点明主题：伊人在水一方，主人公隔河企望，追寻伊人；后四句描述追寻境况：一是道阻且长，二是幻象迷离，两者皆以伊人不可得为旨归。

这首诗最主要的艺术特色是意境朦胧、含蕴不尽和寓情于景、情景交融。伊人究竟是什么人，没有具体所指，甚至是男是女都无从确认，飘忽不定，似近而远；再加上宛字的妙用，使诗的意境显得空灵朦胧，引人遐想。每章开头都是写景，通过苍凉凄迷的环境对主人公寻觅无所得的忧伤凄婉的心境起到了很好的衬托作用，达到了情景交融的艺术境界。另外，诗歌采取重章又追求不得的失望、惆怅之情。叠句的形式，反复咏叹，层层推进，步步深化，达到了反复抒情的目的。

诗的每章开头都采用了赋中见兴的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕友人的心境。正如《人间词话》所说：《诗蒹葭》一篇，最得风人深致。具有以我观物，故物皆著我之色彩和其言情也必沁人心脾；其写景也必豁人耳目；其辞脱口而出，无矫揉妆束之态。

《诗经》是我国公元前11世纪至公元前6世纪的一部诗歌总集,收录了自西周初年至春秋中叶大约500年间的诗歌共305篇。原名《诗》或《诗三百》，汉以后始称为《诗经》，约编成于春秋中叶，相传由孔子删定。全书分为风、雅、颂三部分。其中风包括十五国风，160篇，是各诸侯国的土风歌谣，多为民歌；雅分大雅、小雅，105篇，是周王朝京畿一带贵族文人所作的乐歌，也有少数民谣；颂分周颂、鲁颂、商颂，40篇，是西周及诸侯鲁国、宋国统治者祭祀天地宗庙的乐歌。

国风是《诗经》中的精华，是我国古代文艺宝库中璀璨的明珠。国风中的民歌以绚丽多彩的画面，反映了当时社会生活的各个方面，表达了劳动人民对受剥削、受压迫的处境的不*和争取美好生活的信念，表达了青年男女对美满婚姻的向往和追求，是我国现实主义诗歌的.源头。 雅诗和颂诗都是统治阶级在特定场合所用的乐歌，它们在思想内容上无法与具有现实主义精神和人民性的国风相比，但由于它们或多或少地反映了社会生活的某些方面，因此，也具有一定的社会意义和认识价值。《诗经》是我国文学光辉的起点，它所表现的饥者歌其食，劳者歌其事的现实主义精神对后世文学影响最大。《诗经》在我国乃至世界文化史上都占有极高的地位。

《诗经》的表现手法多用赋、比、兴；句式以四言为主，间有杂言，四言节奏鲜明而略显短促；结构重章叠句，一咏三叹，回环往复，节奏舒卷徐缓；押韵方式多种多样，常见的是一章之中只用一个韵部，隔句押韵，韵脚在偶句上，这是我国后世诗歌最常见的押韵方式；语言形象生动，丰富多彩，往往能以少总多、 情貌无遗（《文心雕龙物色》）地表达诗人情思。

根据蒹葭写一篇作文300字 第八篇

接连下了几场雨，天天终于放晴了。阳光灿烂，碧空如洗。我的心情也和天气一样舒畅，迈着轻快的脚步，一蹦一跳地向公园走去。一路上，白杨树向我招手，小鸟也在树枝上吱吱喳喳地唱着歌。

不知不觉就来到了公园。哇，这里好美呀！花儿五颜六色，黄澄澄的，蓝湛湛的，白花花的，红艳艳的??公园中心有一条大湖，水清澈见底，静得出奇。湖边有一片绿油油的草坪，小草弟弟从地里钻出头来，打量着这美丽的世界。瞧，远处的桃树，一棵挨着一棵，好似天边的云霞一般。这简直是世外桃源，人间天堂！

突然，一个身穿西装，佩戴领带的中年男子从不远处走来，他把一个刚喝完的饮料瓶随手扔在地上，头也不回地走了。这被一个刚巧路过的小男孩发现了，他弯下腰，捡起空瓶子，扔进垃圾桶，然后也一蹦一跳地走了。

这虽然只是一个小小的举动，但令我为之一震。一个小孩，居然能做出一个连大人也做不到的动作！我在心里不禁暗暗夸奖小男孩。

这件事已经过去很久了，但我一直。它将成为公园里最美的风景！

说起美的风景那可是太多了：郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，烟波浩渺的湖面，蔚蓝深邃的碧空；更有风光绮丽的江南，千里冰封的北国，金碧辉煌的故宫，精致玲珑的园林，从自然风景到人工建筑，美的风景无处不在。

但是，再浪漫迷人的风景，再的建筑，也不会在我心中驻留多久，而妈妈在厨房中做饭的样子却是我心中最美的风景！这时候，妈妈身上显现出来的美，使我沉醉，使我迷恋！厨房是妈妈的乐园

根据蒹葭写一篇作文300字 第九篇

在水一方大片的芦苇青青郁苍苍，熹微晨光时的露水化成了霜。

我心爱的人儿啊，你是那样的招我喜爱。你就站在河的对岸上，留给我的只有一个背影。你那三千墨发如深川瀑布尽倾泻于脑后，一身青衣裙裳随风而衣袂飘飘。我逆流而上，去追寻着你，道路崎岖曲折，攀藤附葛而又长路漫漫。我顺流而下，寻寻觅觅，而你好像站在水的中央。

芦苇凄清暮暮年年，清晨的朝露尚未晒干。

我心爱的人儿啊，你是那样的让我日思夜想，辗转难眠，魂牵梦萦。你就站在河水的对岸。我逆流而上，去追寻你，好想看看你那巧笑倩兮，美目盼兮。哪怕这道路坎坷而又艰难，但我还是义无反顾。顺流而下，寻寻觅觅，而你却好像在水中的小洲。

河畔的芦苇繁盛茂密，白日里的晨露还未蒸发毕。

我心爱的人儿啊，你是那样的让我朝思暮想，不能自已。你就站在河岸的一边。我逆流而上去寻你，好想看看你那手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀。哪怕这道路弯曲而又艰险，我还是想要去试试。顺流而下，寻寻觅觅，而你却好像在水中的沙滩。

我心爱的人儿啊，你好狠的心，每每留给我的却只有这一道倩影。

大片的芦苇飘飘扬扬，而你如谪仙一般。只可望及，不可触及。

原来，在这世上真的有人可以用倾国倾城来形容。我心爱的人儿啊，“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，说的不就是你吗?

湖畔边的芦苇烟雾缭绕，你像是从画中走出来的人儿!从此，你到哪里去，我便到哪里去。正如：我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。

根据蒹葭写一篇作文300字 第十篇

曾经的遇见，如我欣喜的那一眼旧词，在山水相逢后的眷恋里，在雁回屋檐后的矮墙下，在枫红并茂的古道边。有着寂静的温婉，有着明媚的绝丽，也有着青葱的缱绻。提笔，执念入画，是我忧伤的注目。终究，还是与时光做了一个约定，即使，你跟我说的所有的话都只是三千浮华素静染凉后的风月词章，那我还是愿意一直做那个青青的女子，直到你转身！

最喜欢那些素色的画面，不张扬，不艳丽，却有着让人无法让人忽视的美，安静的走入我的心中，是静静的想念，是浅浅的回眸。我的时光，我的城，我的回忆，有你的真，心中有爱，世间都是美的。最深的懂得，无需太多的表白。只是一个眼神，就可以让遥遥无期长成彼此的山清水秀。最真的相伴，无需时时刻刻。只是偶尔的一句问候，就可以让天涯咫尺成为安暖相依。

那些写过的文字，就如同飘散的蒲公英，无根也无据，随着风的脚步散落远方，只等着秋华落尽，初雪莅临，而心的念想，落寂于遥遥的旧年间，一纸风月，便把我们相隔于远方，时光的莞尔，悄然的漫过枝头的枯叶，而掌心的思绪，在秋风里渐渐的凋零，偶尔会感怀那些老去的故事，偶尔会伤感那些已经远去的

名字，过去，已然不会再回首，尽管，我是那么的依恋那些回忆！

终于明白，寂静情深，奈何缘浅，几多心事亦不过是流光一梦，醒后再也无法相守。枕上书，相思盏，写不尽红尘缱绻，道不尽爱恨情缘。亦装不下幽梦半卷。每一个晨起，我也只是清瘦的女子，风来听风，雨来赏雨，千种思绪，万种心情，与爱无关，只与文字清欢。

站在秋天寂寥的空旷里，却再也听不到一朵花曾经青涩的叹息。风，吹过树枝潇潇的黄叶，宛如光阴还在耳畔低低的'倾诉，只是忽一阵秋雨淋过，是黯然失色的伤感。是临月悲伤的清欢。所有的心情都即将谢幕在秋水长天，繁华寂寂，慌乱疏于清理，就好像一段路，突然之间我们就已经走的太远，山高水远却再也无法回转，彷佛是某一天，两个人背对着转身，看各自的身影消失不见。

南方的雨，细细碎碎，缠缠绵绵，断断续续，淅淅沥沥……旧年的梦里，是忧伤到心碎的伤感，是沉默到别离的搁浅，是从无言至凌乱的画面，是荒凉到零落的旧颜。指尖的留白，有着深秋的霜雪，经过了时光的熏染与秋雨的眼泪，就好像回忆缠绕在心里的挂念，静默不语。心底的回忆，有念如潮，忧伤辗转回旋十月的伤感。我眼底素色的纯白，在荒寂无涯的思绪里忧伤着，如那凋落的枯叶，黯然失色。

秋天的夜空，风有点凉，寒夜褪色后的星光还未失色，潮涨如海水般的思念还未散场，秋雨泛滥了一场忧伤的执念。秋已凉，月已藏，一弦秋叶寂静了无心，思念的花依旧开在彼岸的蒹葭，遥望在远方渐渐凋零。

时光蒹葭，执念入画，写一场烟雨，隔山隔水，隔一段相思。时光蒹葭，执念入画，缕一段回忆，念依念旧，念一段青青时光。

时光蒹葭，执念入画，取一段时光，为你伏笔，地久天长，莞尔一笑。

根据蒹葭写一篇作文300字 第十一篇

？蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。一首蒹葭吟唱了几千年，给*淡无的芦苇*添了几许历史的情思、几许女子的娇羞、几许爱恋的怅惘。

芦苇亦称芦泡子、杠柴，自然生长在洞庭湖的洲滩湿地上，俗称柴山。

用四季的眼看过这湿地的苇，苇芽在春里闪绿，苇茎在夏里葱郁，苇花在秋里摇曳，苇秸在冬里惬意。

初冬，砍下秸杆，编几个苇筐，盛几样什物，自是古朴自然；编几道篱笆，种上些小菜，自是田园风光；盖几座茅草屋，饲养引些家禽，自是温馨有趣；）造几吨手纸，嗅一嗅苇香，自是心存感念。造物的神奇不过如此吧！

待到严冬，再用秸杆儿烧几篝火，品几口酒，唱几出地花鼓，整个冬就温暖热闹起来了。

这就是洞庭湖畔的蒹葭，这就是洞庭湖畔的芦苇，载着在水一方的浪漫柔情，载着只为伊人的爱与思念，载着欢歌笑语的暖冬，在南县的这块沃土上绵延

我是多么地想要回到家乡，但是我在战场上还没有立功。建功立业之后再回家，以国家利益为先，这是一个士兵的责任。一杯浊酒寄托着我对家乡无尽的思念，而我则借酒来消除我对家乡的思愁。边患未除，我怎么有脸去见皇上和家乡的父老乡亲们啊。

在边塞已有七、八个年头，整夜听的都是羌笛悠悠的声音，听久了竟也已习惯了，但秋意袭来，有时听到这些声音，满满的思愁充溢着我的心，竟彻夜未眠。无尽的乡愁但在未立功之前，又从何说起？将军白发，士兵流泪，不都是未立战功而哀伤吗？

我的壮心，希望能早日实现，那样我就能尽早回家。

蒹葭作文扩写3篇（扩展2）

——蒹葭扩写作文300字5篇

根据蒹葭写一篇作文300字 第十二篇

河岸，芦苇丛生，随秋风，轻点泛黄的额头。露珠垂下，却被凉风轻扶，凝为冰霜，静躺叶片之上。

他低下头，望着河水中的倒影——几根发丝历经岁月的洗礼，早已磨光了原本乌黑的色彩，呈现出与周围格格不入的银色，混杂在长发之中，双鬓似乎也隐隐渗出几分沧桑。脸上的意气风发，不知何时已消失殆尽，似是被随着世故而一丝丝增长的成熟稳重取而代之。似镜子般光滑的水面，随着男子微微勾起的嘴角，泛起层层涟漪——他自诩经历过不少人情世故，却仍旧看不破这红尘……

还记年少之时，风华正茂，他与她，相互倾心。他随军出征，与她相约两年——在这岸边相见。她带着淡雅的微笑，挥手告别，待那抹身影逐渐模糊，蕴藏在眼中的温热，终于在地上晕出斑斑点点的湿痕。微风轻起，扰乱了一棵棵芦苇整齐划一的舞蹈，白露溅起，只留下点点痕迹。

时光易逝，两年之期已到，他快马加鞭，只因那梦中萦绕的倩影。滴滴露水，早已不见踪迹，丝丝清风，拨动丛丛芦苇。他带着满心欢喜，却被汹涌的河流阻隔，难以相见，四处找寻渡河之处，却是漫漫长路……待河水渐渐凝结，到达彼岸，却已错过。

两年前，她染上恶疾，又因相思，彻夜难眠，身体早已过度衰弱，本想撑过约定之日，见他最后一面，却未曾了了这一心愿……男儿有泪不轻弹，然而再见到她时，他的脸上，却是两行清泪。

太阳的最后一抹余晖洒落河岸，数十年之久，思念却未曾消退。抬起头来，看向长河，却再次入了神……

河的中央，仿佛有一名风姿绰约的女子亭亭玉立，淡雅的微笑挂在脸庞……

根据蒹葭写一篇作文300字 第十三篇

在这萧瑟的秋风里，河边长满了跟着凌厉的风晃动的芦苇。挂在苇叶尖上的露珠晃悠悠的闪着哪没有温度的阳光。我想寻找你，我所思念的你，是否在这呢?在哪水的另一边，我因为有你而向往的地方。我想着逆着水流找寻你的踪迹，哪泠泠的水声仿佛你是轻轻的低笑，哪崎岖、险阻而漫长的的路催我加快了脚步，可是怎么也见不到你的身影。我想顺流而下，可是哪弯曲、颠簸的硬生生的阻挡着我。你哪半隐在芦苇丛中的身姿，不断的漂浮着，我拼命的想追赶，却怎么也抓不到你，看着你慢慢远去的身影我无力的跌坐在了河岸边。

风，不停的拍打着无力的我，撕扯着我的衣衫。*静的河面也被它削起一片一片的纹。沉沉的灰云，也将哪疲惫的太阳挡在了身后。河依然在流淌，在哪缓缓流向天际的河中的小沙洲上，你文静的身影在微笑的看着我.........

根据蒹葭写一篇作文300字 第十四篇

“关关，关关.”

熟悉的水鸟声再次在耳边响起.碧波荡漾的湖水在那一片荇菜的随风摇摆下，更加让人迷醉，

就像她一样.

秀丽的面容，婀娜的身姿，顺水之流捋取荇菜，夕之中纤手盈盈.她正是我睡梦中寻找的佳人，美得让人窒息.

可笑的是，第一次试著接近她的时候就被婉言拒绝了.一向自信的我突然找不到方向，失落，迷茫，溶在酒里，烧在心里.好几个夜晚，我无法入睡，心里只有她的样子.但接下来的几天里，我还是连一句话都不能和她说.

想离去了，却不料临行前又看到了她，还是如仙子般在那一片荇菜里穿行，还是一般纤手盈盈.而我却没有资格伴她左右，只是一个人想离开这心碎之地.想到这

里，一股伤感涌上心头，解开系在背后的瑶琴，独奏一曲《美人怜》，本想宣泄心中的郁闷，却又难以抑制欣慕之意.一曲终了，不由又叹了一口气，我想：是时候

走了.

“刚才那一曲可是《美人怜》？”

我诧异地一抬头，原来她不知道何时已把船停在了我的身边.当时简直不知道说什么好，惊喜得都忘了回答.

她笑著看著我，“公子可否再奏一曲？”

“请姑娘赐教.”

此后的十余天里，每天夕阳西下的时候，我总会坐在湖边，为在荇菜中穿行的她弹奏，她也开始和著旋律欢声而唱.低飞鸣叫的水鸟，随风摇摆的荇菜，回荡在湖面的歌声和曲声.我突然发现，这里比以往更加美丽，更加充满希望.

但是现在，没有她的夕阳显得那么黯淡.

水鸟还在那里低飞，荇菜依然随风摇摆著，膝上的瑶琴已经许久没有曲声了，不知道它奏出的旋律是否依然动听.

一阵风吹过，那首往日的恋曲再次响起，给曾经流转于荇菜中的她，也祝福身处远方的伊人.

晨，晶莹剔透的露珠点缀着河边白茫茫的芦苇，一个身影躲在那一片朦胧之中，你回眸一笑，顿时引起了我不尽的相思.弱水三千，我只取一瓢饮，你又肯给我那个

机会吗？我所爱的人儿，你还记得我们的初遇吗？虽然你站在水的那一边，却不难勾起我对你的无限遐想，一个转身让我惊叹于你的超凡脱俗，“欲把西湖比西子，

浓妆淡抹总相宜”，想来也就是这样的了.可美好的事物往往很容易破灭，突然间你从我眼前消失得无影无踪，空气里只留下你身上胭脂的余香.我不得不在这芦苇

丛里找寻你那一抹美丽的倩影，我愿逆流而上，却看见那道路的艰险与漫长，顺水而下，你又仿佛在那水的中央.芦苇还是如此的茂盛，露珠依然没有逝去，不同的

是你站在河岸边浅浅的对我微笑，令我沉醉.如果说思念是一种错的话，我愿意永远的错下去，只因美人如玉.

长相思兮，长相忆.归去的路上脑子想的全

是你.你的一颦一笑都深深地烙在我心上，没有你的时间就像寒冬没有春天依偎，少了你陪在身边我的四季也就只剩下冬天.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，除

了想你，我几乎无事可做，一面之缘的相遇令我就这么坠了进去，我下定决心要给你一个承诺：我们要永远在一起！

在芦苇河边你却仍然和我捉着迷藏，漫

天飞舞的芦苇令我迷茫，也许上天早已知晓了我的心意，你拿着一支芦苇与我擦肩而过.佛曰：前世五百次的回眸，才换来今生的一次擦身而过.既然你我在前世有

了这么多次的错过，今生的我怎会轻易放弃.为爱而伤，为情而苦，我只对你一人，就让那芦苇成为我们之间的信物，你的信物刺穿我心，却也透出了你的寂寞.我

想紧紧地抓住你不放，将你拥入怀中，我要的并不是爱得轰轰烈烈，死去活来，我只要我们之间能够相濡以沫，细水长流.你可曾知道当你害羞地将芦苇交予我时，

我是多么的惊喜，风中翩翩起舞的芦苇给我们助兴，你脸红地跑开，你的羞涩令我心动，我知道你是逃不掉的，我们也再不用分隔于两岸，因为，我们之间“执子之

手，与子偕老”的幸福才刚刚开始！

可能要删减一些，

根据蒹葭写一篇作文300字 第十五篇

【原作】

蒹葭——《诗经·国风·秦风》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

【注释】

蒹葭（jiānjiā）：此处即指芦苇蒹。蒹荻，像芦苇。葭，芦苇。

苍苍：深青色*。

为：凝结成。

所谓：所说，这里指所思念的。

伊人：这个人或那个人，指诗人所思念追寻的人。

在水一方：在河的另一边。

溯洄（s&ugra一ve; huí）从之：意思是沿着河道走向上游去寻找她。溯洄，逆流而上。从，追，追求。

阻：险阻，难走.

溯游从之：顺流而下寻找她。游，流，指直流的水道。

宛在水中央：（那个人）仿佛在河的中间。意思是相距不远却无法到达。宛，仿佛，好像。

凄凄：茂盛的样子。现在写作“萋萋”，与下文“采采”义同。

晞（xī）：干。

湄（méi）：水和草交接的地方，指岸边。

跻（jī）：升，高。

坻（chí）：水中的小洲或小岛。

采采：茂盛鲜明的样子。采，同“彩”。

已：止，这里的意思是“干，变干”。

涘（s&igra一ve;）：水边。

右：迂回，向右拐弯，这里是（道路）弯曲的意思。

沚（zhǐ）：水中的沙滩。

【古诗今译】

河畔的芦苇碧绿苍翠，深秋的露水凝结成了冰霜。我那日思夜想的佳人，就在河的那边。我要逆流而上追寻她，道路艰险而又漫长。顺流而下追寻她，她好像就在水的中央。

河畔的芦苇非常茂盛，清晨的露水还没有晒干。我那深深思念的佳人，就在河睡的岸边。逆流而上追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，她好像就在河中的小岛上。

河畔的芦苇繁茂清亮，清晨露水依然没有消失。我那魂牵梦绕的佳人，就在水边。逆流而上追寻她，道路艰险迂回难走。顺流而下追寻她，她好像就在水中的沙洲上。

【赏析】

[写作背景]

《蒹葭》选自《诗经国风秦风》，大约是2500年以前产生在秦地的一首民歌。

关于这首诗的内容，历来意见分歧。归纳起来，主要有下列三种说法：一是“刺襄公”说。《一毛一诗序》云：“蒹葭，刺襄公也。未能用周礼，将无以固其国焉。”今人苏东天在《诗经》辨义冲阐析说：“‘在水一方’的‘所谓伊人’（那个贤人），隐喻周王朝礼制。如果逆周礼而治国，那就‘道阻且长’、‘且跻’、‘且右’，意思是走不通、治不好的。如果顺从周礼，那就‘宛在水中央’、‘水中坻’。‘水中沚”，意思是治国有希望。”二是“招贤”说。姚际恒的《诗经通论》和玉润的《诗经原始》都说这是一首招贤诗，“伊人”即“贤才”：“贤人隐居水滨，而人慕而思见之。”或谓：“征求逸隐不以其道，隐者避而不见。”三是“爱情”说。今人蓝菊有、杨任之、樊树云、高亭、吕恢文等均持“恋歌”说。如吕恢文说：“这是一首恋歌，由于所追求的心上人可望而不可即，诗人陷入烦恼。说河水阻隔，是含蓄的隐喻。”

由于此诗之本事无从查实，诗中的“伊人”所指亦难征信，故而以上三说均难以最终定论。在这里，我们姑且先把它当作一首爱情诗来解读。

《蒹葭》属于秦风。周孝王时，秦之先祖非子受封于秦谷(今甘肃天水)。*王东迁时，秦襄公因出兵护送有功，又得到了*以西的大片封地。后来秦逐渐东徙，都于雍(今陕西兴*)。秦地包括现在陕西关中到甘肃东南部一带。秦风共十篇，大都是东周时代这个区域的民歌。

[层次结构]

此诗三章重叠，各章均可划分为四个层次：

首二句以蒹葭起兴，展现一幅河上秋色*图：深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜。这境界，是在清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色*彩，因而对诗中所抒写的执著追求、可望难即的爱情，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用。

三、四句展示诗的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追寻河对岸的 “伊人”。这“伊人”是他日夜思念的意中人。“在水一方”是隔绝不通，意味着追求艰难，造成的是一种可望而不可即的境界。抒情主人公虽望穿秋水、执著追求，但“伊人’都飘渺阻隔。可望难即，故而诗句中荡漾着无可奈何的心绪和空虚怅惆的情致。

以下四句是并列的两个层次，分别是对在水一方、可望难即境界的两种不同情景的描述。“溯洄从之，道阻且长”，这是述写逆流追寻时的困境：艰难险阻无穷，征一途漫漫无尽，示意终不可达也。“溯游从之，宛在水中央”，这是描画顺流追寻时的幻象：行程处处顺畅，伊人时时宛在，然而终不可近也。既逆流，又顺流，百般追寻，执著之意可见；不是困境难达，就是幻象难近，终归不得，怅恫之情愈深。至此，伊人可望而不可即的情境得到了具体而充分的展现。

全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；从 “在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之涘”，从“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的飘渺难寻；从 “道阻且长”，到“道阻且跻”，再到‘道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒情主人公坚执不已的精神。重章叠句，层层推进，这是《诗经》中的民歌常用的表现方法。诗中还巧妙的运用了如“苍苍”、“凄凄”、“采采”，使全文声情兼备。

[内容述评]

如果把诗中的“伊人”认定为情一人、恋人，那么，这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。精神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的，处境是可悲的。

然而这首诗最有价值意义、最令人共鸣的东西，不是抒情主人公的追求和失落，而是他所创造的“在水一方”——可望难即这一具有普遍意义的艺术意境。好诗都能创造意境。意境是一种格局、一种结构，它具有含容一切具备相似格局、类同结构的异质事物的性*能。“在水一方”的结构是：追寻者——河水——伊人。由于诗中的“伊人”没有具体所指，而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切因受阻而难以达到的种种追求，都可以在这里发生同构共振和同情共鸣。

由此看来，我们不妨把《蒹葭》的诗意理解为一象征，把“在水一方”看作是表达社会人生中一切可望难即情境的一个艺术范型。这里的“伊人”，可以是贤才、友人、情一人，可以是功业、理想、前途，甚至可以是福地、圣境、仙界；这里的“河水”，可以是高山、深堑，可以是宗法、礼教，也可以是现实人生中可能遇到的其他任何障碍。只要有追求、有阻隔、有失落，就都是它的再现和表现天地。如此说来，古人把蒹葭解为劝人遵循周礼、招贤、怀人，今人把它视*情诗，乃至有人把它看作是上古之人的水神祭祖仪式，恐怕都有一定道理，似不宜固执其一而否决其他，因为它们都包蕴在“在水一方”的象征意义之中。

自然，当我们处在与“在水一方”类似的境遇时，应当欣赏的是它的锐意追求，而不是它的悲观失望。

这首诗以水、芦苇、霜、露等意象营造了一种朦胧、清新又神秘的意境。早晨的薄雾笼罩着一切，晶莹的露珠已凝成冰霜。一位羞涩的少女缓缓而行。诗中水的意象正代表了女性*，体现出女性*的美，而薄薄的雾就像是少女蒙上的纱。她一会出现在水边，一会又出现在水之洲。寻找不到，急切而又无奈的心情正如蚂蚁爬一般痒，又如刀绞一般痛。就象我们常说的“距离产生美感”，这种美感因距离变的朦胧，模糊，不清晰。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。蒹葭、白露、伊人、秋水，越发显得难以捉摸，构成了一幅朦胧淡雅的水彩画。诗的每章开头都采用了赋中见兴的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗人抓住秋色*独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕友人的心境。诗每章的头两句都是以秋景起兴，引出正文。它既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交一融的艺术境地。“蒹葭”、“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。因为芦苇丛生，又在天光水色*的映照之下，必然会呈现出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。王夫之《姜斋诗话》说：“关情者景，自与情相为珀芥也。情景虽有在心在物之分。而景生情，情生景，哀乐之触，荣悴之迎，互藏其宅”，《蒹葭》这首诗就是把暮秋特有的景色*与人物委婉惆怅的相思感情交铸在一起，从而渲染了全诗的气氛，创造的一个扑朔迷一离、情景交一融的意境，正是“一切景语皆情语”的体现。总之，《蒹葭》诗的丰富美感，不论是从欣赏的角度，还是从创作的角度，颇值得我们重视和予以认真的探讨。

[艺术特色*]

《蒹葭》是诗经中最优秀的篇章之一。它的主要特点，集中体现在事实虚化、意象空灵、整体象征这紧密相关的三个方面。

一、事实的虚化

根据蒹葭写一篇作文300字 第十六篇

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——题记

“亦余心之所善兮，虽九死而犹未悔。”两千多年前的汨罗江边，隐约可见一位步履蹒跚、形容枯槁的老人踽踽独行于江畔，一脸的疲惫与满面的灰尘难掩他肃穆与庄重之色，唯有用这清白的身躯血祭故国，才能消除内心的苦楚。于是，他慨然步入清澈冰冷的江水，结束了自己如流星般光辉而又灿烂的悲壮一生。

她·宛在水中央

“横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。”若说屈子没有过亲身经历，那怎能写得了《九歌·湘君》这样缠绵悱恻却又情意绵绵的诗歌？若屈子自己只知苦行，不食人间烟火，又怎能有如此真切的想象与感同身受？一生中，屈子最爱两位亲人：一是其父亲；二是“女媭”。女媭名字身份等都语焉不详，正因语焉不详才成了隐私。“女媭之婵媛兮，申申其詈余”，这是屈子眼中的女媭身影。屈子所求的几位姑娘，都未能与他修成正果，虽有约会，有与心爱的人寻欢作乐，但总的来说，他的婚姻是不美满的，失败的。

她，宛在水中央。

他·宛在水中坻

屈子在政路上，始终一个人蹒跚独行，没有挚友没有知音。他的高洁明志没有人会懂。在众人皆醉“我”独醒的时代，他聪明过人又十分天真。他沉寂于兴国大业中却忘了笼络权臣，终致谗谚之祸。那个他一生不曾背弃的君王却对他若即若离，那个他冒死强谏却还因贪心而绝的君王是那样昏庸无能，可他依然“良禽择木而栖，良臣择主而事”。其实，他没必要抱着刚愎自用的楚怀王不撒手，“历九州而相其君兮，何必怀此都也”是贾谊对他的劝说，但他仍固执地留下来，孤独地活在这条不归路上，终此一生。

他，宛在水中坻。

它·宛在水中沚

屈子，你不羁的灵魂又怎会被流放所束缚，你遥望着远方一座座被攻陷的城池，眺望着敌国染血的铁蹄，聆听着战马的嘶鸣与百姓的哭喊，你明白了，楚国已不再是楚国了。你的眼神深情又绝望，忽地，你抱起一块石头，大喊一声：

“吾与楚，共存亡！”

纵身而跳，你忠君报国的火焰在冰冷的江水中悄然熄灭。楚国，已离你而去；而你，依然活在世人心中。

它，宛在水中沚。

蒹葭作文扩写3篇扩展阅读

蒹葭作文扩写3篇（扩展1）

——扩写蒹葭的作文5篇

根据蒹葭写一篇作文300字 第十七篇

蒹葭苍苍，蒹葭萋萋，蒹葭采采，无论是春还是秋，无论是冬还是夏，我相信每一个从海平线上冒出来的火红的炙热的太阳都会照映着你，把全部的热烈和温和给你，当空气中所有湿湿答答的小水珠从空气中分离出来，落到娇柔的芦苇上，亦是我溯洄从之走上这白露不唏的道路的开始。

月光肆意挥洒他们低调而又内敛的光辉，我顺着流水看着万家灯火，而自己一无所有，在月亮下，芦苇前，顺着无尽的黑暗孤零而行，心中总是涩涩的有些酸楚，但是美丽的月亮始终令人神往，当我行驶在这无尽的路上，月光指引着我，勾引着我漫无目的的身躯，使我最终到达了心中伊人的住处。

一条没有航标的河流，因此而显出一种质朴的美，我从远方看来，这条河看似宁静，就如天空不变的永恒，可是当月光逝去，狂风惊起，河流汹涌。萧瑟的蝴蝶落叶般惆怅，这使我不得不追溯这条河的根源。

河水不念旧，赋诗为狂也无忧愁。美人啊，你的情眸，使我逆流而上，不知为何当周围的村子三巡酒过，河水依旧如故，我似乎逃离不了这座空山新林，河里的每一个水珠都在牵引着我到你的身边，可是不知为何，唯有在原地被水而围。我看见你在那松间寒露，鸦雀声声里琵琶作赋。我看见了你正在衣襟飘拂的站在水的对面。可是燕子回归双双，独留我一人落单，我过河水，而你又在对岸。行春犹迟，怎去尽欢？

阳光微凉，琴瑟微凉。河水的声音如此的疏狂，而我的心思如此的仓皇。你在那茂密芦苇中辗转了千百年，却只让我在对岸看你最后一眼。

蒹葭苍苍的，重叠忧伤，愿我可以在蝉声和芦苇的陪伴中行云流浪。在无数个轮回后，找到我们曾经回忆的远方。