哪本作文书适合三年级孩子 第一篇

首先可以传递给小孩一个观念：五感观查。

尽管目前许多线上课都说烂了，但是它十分基础。就是观查不只用眼看，还可以用鼻子闻，用耳朵听，用手摸，用舌头尝。激发多重感观去观查身旁的所有。

次之，词语的累积也十分重要，尝试与小孩玩这样一个小游戏：词语代替。

例如在我们要表述——吃。

吃——口香糖——（嚼）

吃——玉米——（啃）

吃——瓜子——（ ）

吃——雪糕——（ ）

吃不一样的东西，用不一样的词汇表述才更精确。同理在我们说“看”时，也能分成偷瞄、仰望、凝望等。

好，说回主题，在方才接触作文时，假如要看书，還是应当给小孩看一些支架给得比较充足，课堂教学語言高深风趣，能发挥小孩想像力的书籍。

哪本作文书适合三年级孩子 第二篇

学生在读课文时，要分类阅读。写人的，读《少年聂耳》《聪明的小高斯》《窗外听课的孩子》等；写事的，读《苏红的画》《徐悲鸿画马》《不动笔墨不读书》等；写景的，读《黄山奇石》《黄果树瀑布》《日月潭》等。

比如，孩子看一篇文章，不管是课内的，还是课外的，首先要给文章分类：

一是写人的；二是写事的；三是写景的。

家长要引导孩子知道正在阅读的文章是属于哪一类的文章。

其次是，看文章的结构：

一是总分式、二是分总式，三是总 —— 分——总式。

家长要让孩子知道正在阅读的文章是属于哪一类的结构。

第三，要看文章写的是什么内容，写的是一件事，还是多件事。

哪本作文书适合三年级孩子 第三篇

鲁滨逊漂流记 苦儿流浪记 汤姆索亚历险记

小鹿班比（精） 魔法师的帽子（精） 比比扬奇遇记（精）

骑鹅旅行记 杜里特在猴子国（精） 骑鹅旅行记（注音）

成语故事 童话 小说

哆拉A梦欢乐数学科目（合适低学段学员） 动脑祖父（三辑每辑8册）

丁丁历险记 世界五千年（上下册赠光碟）阿凡提的故事（注音）

寓言故事（注音） 奇妙的科学魔方 HAPPY数学科目

哆啦A梦手工系列 数学科目和大脑相逢的地方 大头孩子与小头父亲

高低五千年（赠光碟） 中华民族成语故事 高低五千年（彩图注音赠光碟）

益智故事（注音） 大不列颠智能化练习 科学小品

小灵通周游将来 10万个为何（第一集8册）10万个为何（第二集8册）

物理科目和大脑相逢的地方

哪本作文书适合三年级孩子 第四篇

从前，有一本有魔法的书，放在树林中的一个小破屋。

有一天，一个平民的儿子小蓝，在树林中找树叶做书签，因为家里穷，纸张全用完了，但是小蓝特别爱学习，他是多么可希望能读上一所很好的学校，纸没有了，他只能用大树叶抄写别人借给他的课本。

他有点累了，他每次都在树林出口放一个小板凳。于是他走着走着，走到了树林中间，发现了那个小破屋。他想树林中怎么会有一间小房子呢？这是哪来的？是谁建的呢？想着想着就把自己吓了一跳，但是他实在太累了，没办法，他只好战战兢兢地走进了房子，房子里有一个桌子和一把椅子，更神奇的是还有笔和书。

小蓝看见书上刻了几个大字：我是一本有魔法的书。小蓝有些奇怪，但好奇心还是带着小兰的手把书打开了，上面写着：把自己的愿望写下来吧！我会帮你实现的。刚好小蓝有点渴了，于是他拿起笔在上面写上我要一瓶果汁，忽然眼前有了一瓶冰凉冰凉的果汁，小兰喝着果汁，拿着魔法书高高兴兴的跑向家里，告诉爸爸妈妈这件神奇的事情，还告诉他们自己终于可以上学了。

小蓝在上面写着：我要读一所很好的学校，还要一个书签和一些课本。一眨眼的功夫，小蓝来到那所最优秀的学校，手上提着每一科的课本，袋子里还放在光彩夺目的书签。小蓝把它拿到手上，那风儿一吹，小书签就像一位小姑娘在风中舞蹈着，十分漂亮，要像是给路人献美呢！

就这样，到了晚上，小蓝睡在床上进入了美梦里：上课铃响了，小蓝专心致志地听课，被老师表扬了。小蓝心里像花儿的笑脸一样甜蜜。所以他下午的考试又考了满分……

咦，这是怎么梦到的呢？原来魔法书被他爱学习的精神感动了，就赐予他一个很甜美的梦。

哪本作文书适合三年级孩子 第五篇

学生在熟读课文的基础上，就可以先仿写一个片段，或两个片段，字数在300字左右就可以。不能贪多求全。

家长在学生领会了课文的写作思路后，就可以选择一件与课文同类的事情让孩子写。

作文的结构如下：

第一段，事件的开端；

第二段，事件的经过；

第三段，事件的经过；

第四段，事件的结局。

学生写的内容可以参照课文写的简单一些。经过写两段，一共别超过5段就可以，字数在400字左右就行。

按上述思路，学生要结合自己的特点，活学活用，练习一段时间后就会稳步提高的。

等学生在做好上述的阅读和写作之后，有时间的情况下，才可以浏览一些课外读物。

我自创了一套教孩子写作文的方法，方法得当，事半功倍。

如需要请联系赵老师，微信号：13936672625

哪本作文书适合三年级孩子 第六篇

你好，孩子刚刚上三年级，其实，正是孩子开始写作文的时候，对于孩子而言，这个时候最好的方式就是让孩子爱上阅读，随其自然去进行阅读，家长进行适当引导，通过阅读的一个训练来提升孩子的一个理解能力和写作文的能力。

要注意一点：千万不要强迫孩子去读书，不要干涉孩子的看书自由度。以免导致孩子对学习产生一个抵触心理。

当然，通过读书学习，不仅仅是作文书籍，毕竟单纯的读作文实和背诵作文，孩子不会太感兴趣。

很多的书籍，都可以进行选择，学校老师也会推荐年级书籍。

我们可以引导孩子，在阅读文章时来做一个批注。

什么意思呢？其实就是说对文章的一个注解和批评。

一般而言，如果一个文章，家长和孩子一块儿读的话，能引发出情感的共鸣处的话，能体现文章的一个精神内核，那么我们还在阅读的时候，就能提高孩子的阅读效果和质量。

那我们去怎么做，这个批注呢？

首先，我们读的时候有一些要求的。比如说《小桥流水人家》中写到，一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三只特别长的，垂在水面上滑着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱咯，发出悦耳的声音。。。

那么，我们就可以批注成：水鸟站在小溪的腰上，这个“腰”字用的真好，小溪就显得格外的柔美了，写文章的时候我们就必须去推敲和练习。

还可以写下自己感悟，比如说通过这篇文章，我看了以后觉得描写景色，需要多加观察，每一个文章描写之处都特别的生动，用词特别的准确，让人看着，仿佛身临其境。

这样子，就是我们通过阅读和批注去理解这个文章，然后写出自己的感悟和启示。通过这样的一个训练可以练习我们的对文章的一个理解度，通过多读多训练，孩子的语感和词语描述量均会得到提升。写作文水平也会提高。

希望帮助到你。