教学教研课活动简报范文 第一篇

本学期开学，县教育教学指导中心有关教研员来到甸子总校，根据指导中心统一安排，组织必斯营子总校、双庙总校、甸子总校、头道实验小学、黑里河总校五家单位结成了一个大教研组，确定了本学期教研主题，制定了本学期教研计划，决定每个总校轮流坐庄，定期组织教研活动，展示各单位教育教学亮点，开展区域交流，实现共同提高。

4月12日，甸子总校在本镇小黑石小学组织大教研组第一次教研活动。大教研组各单位领导和老师70余人参加活动。活动特别邀请了指导中心两位数学教研员老师前来指导。教研部主任赵春林特地从八里罕总校赶来首先对大教研组活动提出了要求。接着，甸子总校教导主任麻建平介绍了在小黑石小学实验施行的“学力培养”、“揭示目标”、“自学探究”、“交流反馈”、“启发点拨”、“测评总结”为内容的“导学六步”课堂教学模式。然后两位年轻教师做了体现“导学六步”模式的两节数学教学公开课。两位教师做课、说课后，指导中心两位教研员进行了中肯的点评，各单位参加活动的领导和教师做了积极的交流。

这样的教研活动，既能促进各单位挖掘培养典型，总结先进经验，又能促使各单位互相学习，取长补短，共同提高，推进课程改革。

教学教研课活动简报范文 第二篇

为更好地落实20xx年版新课标要求，体现语文是一门语言文字运用的综合性和实践性课程，真正实现由“教课文”到“教语文”的美丽转身，达到课堂教学的高效扎实。11月6日，沂南县小学语文高效课堂研讨会在苏村小学多媒体会议室召开，会议由县教研室朱建淑老师主持，东南、东北片16个学校100多名骨干教师参加，会议时间一天。

本次研讨会共分两个阶段：第一阶段先把全县学校分成四个片，即东北、东南、西北、西南片，每个学校推选一名教师参加片内比赛，每个片再选出两名教师参加县里的集中研讨。第二阶段根据各片推选的教师分别在苏村小学和高里小学进行集中研讨。苏村点研讨会首先观摩了四位骨干教师上的研讨课。吴江伟老师讲的《为中华之崛起而读书》，王丽丽老师讲的《伯牙绝弦》，王蕊老师讲的《酸的和甜的》，代尊荣老师讲的《地震后总的父与子》四节课，四位老师分别结合自己的所学和领悟，展示了自己高超的教学技艺。他们以学生为出发点，关注学生的学习能力、知识基础，深度挖掘教材背后的内容，呈现了课堂教学的三高：学生参与高、课堂容量高、教材解析度高。除此之外，教师还注重以教材为例子，进行语言文字应用的训练，重点关注通过这节课的教学，学生取得哪些收获？这四堂课都是在愉悦、和谐、自主、合作的氛围中进行。展现在我们面前的不仅仅是老师流光溢彩的教学亮点，更是师生同台竞技、精心构建高效课堂、聆听心灵对话的过程。《为中华之崛起而读书》中对学生志向的追求，《伯牙绝弦》道出了知音难觅，《酸的和甜的》中关于敢于尝试的实现，《地震中的父与子》体现父与子的了不起，四位教师的风格令人敬佩：吴江伟老师的质朴自然，王丽丽老师的激情蓬勃，张蕊老师的甜美细雨，代尊荣老师的字正腔圆，给人留下了深刻的印象。

下午进行评课，朱老师把16个单位分成四组，每个组共同评一节课。首先每位教师反思自己的课堂教学，评课教师针对这节课谈了自己的看法，观点真诚，建议合理，真正起到研讨交流、共同提高的效果。最后关于如何打造高效课堂？县教研室朱老师从正确深入地解读教材、确立文本的教学目标、选择恰当的教学内容，确立有效的教学方法、设计合理的教学流程、关注学生的学习状态六个方面作了专题讲座。

会后，入会的语文教师们表示，他们将以本次活动为契机，努力改进自己的课堂教学，追寻课堂教学的本质，努力体现简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。

教学教研课活动简报范文 第三篇

20xx年11月30日——12月1日，经过前期的认真筹备和各方的积极参与，汉阳中学“20xx年秋教师教学研究活动”顺利举行。

举办教师教学研究活动是汉阳中学优化课堂教学结构，创新课堂教学模式，提高课堂教学效益，切实提升教师的教育教学技能，打造富有教师个性特色的魅力课堂，实现有效教学，主力质量提升，开发和培育教师资源，加强教师队伍建设的主要载体，也是推进教育现代化的重要举措。本次活动以课堂教学为着眼点组织学科教学研究活动，并邀请县教科室领导学科专业引领、现场指导，以及剑门关教育督导办相关领导的全程参与，县教研室主任杨旭对我校教育教学研究活动及其成果给予了高度评价，并为我校今后的教育教学活动以及科研课题的制定做了详细指导。梁义德等领导为我校各学科的教学活动提出了许多宝贵意见。

此次活动前期工作：各学科教研组成员、学校挂科领导、各备课组认真开展集体教研，执教教师精心准备，全体教师积极参与，互相探讨，体现出主动研究、力求发展、追求高效的专业态度和敬业精神。

本次活动分现场上课与课后评课两个环节。执教教师的表现让人惊喜。论证严密的_老师、激情张扬的罗永兰老师、驾轻就熟的唐永秀老师、幽默诙谐的杨绍光老师、沉稳机智的李国峰老师、亲切生动的范桂珍老师、活泼外显的苟向蓉老师、循循善诱的张正春老师15位老师就是15种风格，15节课就是 15个样本。

为了增强此次活动的有效性和研讨性，达到“一人上课，全员参与，共同成长”的活动目的，学校在组织工作上作了大量细致有效的工作。课前，学校教科室制定了可行的实施方案，于11月21日对所有参赛教师进行了专题培训，多年从事语文教研工作的王晓嵬校长身先士卒，逐一对老师进行指导。课研过程中，学校要求全体教师必须听本学科的课，所有教师无课时必须听与任教学科相近学科的'课，并提出了具体要求，加强了考勤。实行上午开展课堂教学观摩活动，下午各教研组邀请县教科室相关科目领导，及时安排集体教研活动对观摩课组织实施情况进行了交流、总结，参赛教师还上交了完整的教学设计、全面的教学反思。

虽然本届活动总体上收到了预期成效，但仍有一些问题值得反思和完善，主要问题集中在：部分执教教师多媒体运用不熟练，课件不够实用，课堂真实性不高；部分教师谋求专业成长的主动性、自觉性不强主要表现在听课上，较少有积极主动地跨学科听课。在新课改背景下，如何从内容到形式上进行完善的教研活动，是学校下一步应该做也正在谋划的事。

教学教研课活动简报范文 第四篇

本次教研活动由六年级部承办，主题为：小组建设策略之“小组文化建设策略”和训练达标之“滚雪球”策略。现对此次活动做一总结反思：

1、组织上，采用年级部承办的形式，使得每一位老师都参与到教研活动的组织中来。既让每位老师“体验参与”了活动组织的整个过程，做到了超前学习、专项研究、提升自我，同时增强了年级部老师们的团队意味与合作能力，又为我们的教研提供了示范、典型，使老师们学有目标，还使我们教研室摆脱具体事务的负担，专心思考与研究教学。一举多得，效果较好。

2、形式上，采用“体验参与式”教研，不只听、看，还要思、说，更要尝试、体验。改变了传统教研老师被动参与、积极性不高、效率不高的现状，便教研既成为老师研究、进修、成长的平台，又成为老师放松心情、排除压力的调节器。

3、内容上，采用“主题目标式”教研，即每次教研我们围绕一个大主题小组达标课堂教学策略研究，确定12个小主题，如本次活动我们确定了小组建设之“小组文化建设策略”和训练达标之“滚雪球”策略。每次活动的目标就是必须让每位老师理解、体验并学会运用我们确定的主题策略，如果策略模糊或操作性不强或不能立即应用，那就说明我们的教研活动目标没达成或失败了。

应该说，本次教研活动达到甚至超过了我们的预期效果，老师们、特别是老教师们的参与热情与态度令我们非常感动与欣慰。从教研的一句话反思上也看出活动效果令人满意。活动也为每位老师发挥特长、展示自我提供了舞台，如本次活动两位主持人张文敏、周慧敏就是我们的新发现。

4、问题不足及下一步思路：细节工作不到位，困难预设不足。下一步：总结整理活动组织经验，为下一次教研活动提供借鉴，逐步形成教研活动组织承办的具体制度办法。

教学教研课活动简报范文 第五篇

为了更好开展学校和教研组的各项工作，交流各教研组的主动发展情况，我校于20xx年11月9日晚在学校小会议室召开了全体教研组组长会议。

会议由分管教学的副校长李文鹏同志主持。首先李校长针对教研组长的岗位职责、教研组长的待遇和怎样开展好教研工作等分别作了强调，分析了目前我校的教研工作现状，总结上阶段各教研组开展的工作情况，展望了今后的工作安排。希望各位教研组长在观念上和行动上要有所变化。新老教师能齐心协力，互相听课，共同进步，主动借鉴他人经验，各组要积极开设公开课、评优课，组内教研气氛要热烈。

接着，他指出，其一，在学校教研组自我发展的'大旗下，各教研组长要对照规划，进行反思，应切实负责，做好自我发展的资料收集积累，重视教研组简报工作，将其做好做实。第二，教育教学工作是学校的工作主线之一，也是引导老师发展的工作重点。教研组长要切实组织好本组教师参加教学比武和特岗教师课堂教学过关活动。第三，教研组长要加强教学进度、教学质量管理。关心学案的质量，加强课堂听课，落实评课工作，关心青年教师成长，发展。第四，对本组开展的活动要落实到位，并尽快形成书面文稿。

会议上，各教研组长纷纷踊跃发言，他们表示将认真执行学校的工作安排，负起责任，引领教研组主动发展，做好引路人，开好头，把好关，结好尾!

教学教研课活动简报范文 第六篇

一、指导思想

紧紧围绕衡水市教育局教科室2009年度教科研工作计划，以及东芦小学学校工作计划，充分发挥教科研在学校教育教学工作中的先导作用，加快学校内涵建设，促进教师专业发展，推动课程改革深入发展，逐步形成具有学校特色的教育科研工作。

二、工作要点

1、课题引领，提高科研工作的有效度。

目前，学校课题主要有以下三个：一是新教育课题“共写日记，促进师生共同发展”；二是参与省和谐教育协会课题“构建和谐校园的研究”；三是学校特色建设课题“宏扬中华棋文化，打造学校新特色的研究”。其中“构建和谐校园的研究”是学校的主课题。就课题研究方面，本学期有以下三点想法：

1）以新教育实验为抓手，努力营造书香校园。

其次，我们将组织新教育实验的骨干队伍，以点带面，推动新教育的发展。初步设想选出四名实验教师作重点研究，届时，他们将在新教育实验的理论以及新教育专家的指导下与孩子共读、共写，共同度过美好的小学生活。同时，也品尝新教育实验的优秀成果。

2）以和谐课堂为目标，推进教学研究与改革。

聚焦课堂，研究课堂，是学校教科研工作的重中之重，也是提高教学质量的有效途径。相信，和谐的课堂一定是高效的课堂、成功的课堂，反之亦是。本学期，我们将一如既往地开展和谐课堂的研究与探讨。所不同的是这学期将更加扎实、有效。具体设想如下：

第一，做好教研课题。期初，各教研组由分管领导组织教师围绕和谐课堂这一话题进行反思、探讨，从中整理出期待解决的典型问题作为本学期的教研课题。用一学期时间着力进行研究，并用教学故事、教学随笔、教学论文、课堂展示等多形式地记录自己的研究成果和研究过程。力争通过这样的个体研究促进和谐课堂的探索，有效提高每位教师的科研能力和科研质量。

第二，做好组织管理。在教师个体研究的基础上，学校规范管理，通过现场展示、材料评比、交流等形式，督促教师将科研工作日常化、经常化、规范化，争取在一学期中涌现出一批典型的科研型老师。

第三，做好宣传推广。学校将努力搭建教师成长的舞台，为广大教师的脱颖而出提供契机。本学期继续择优组织教师参与各类教科研展示、评比活动，尤其重视校级的研讨活动，具体设想大致有以下几个方面：科研骨干教师每月一次的交流研讨，优秀教师的交流展示，骨干教师的示范教学与讲学，青年教师的专题论坛，读书心得交流等活动，通过这些多形式的活动催生教师的成长。

3）以宏扬中华棋文化课题，加快特色建设。

上学期申报的“宏扬中华棋文化，打造学校新特色的研究”课题旨在为学校的特色建设提供更科学的理论依据和操作策略，从而引领学校特色的形成。目前，学校加大了硬件设施的投入，校园文化已初具规模，从本学期开始应加大课程的开发与研究，做好以下几点：

第一，进一步明确实验教师的职责。作为一名实验教师要有明确的实验目标与实验计划，具体的实验过程，以及实验的成效。

第二，形成实验教师的团队。加快团队建设，提高理论修养与业务能力。

第三，努力做出成效。学校特色成效既要有学生参赛参赛获奖，还应有理论上的提升，本学期将征集实验过程中的经验、故事等文献性的资料。

三、加强校本研究，促进教师专业成长。

校本研究是教师专业成长的必由之路，加强校本研究，促进教师专业将是学校今后一段时间内的重要工作，本学期具体如下：

1、健全学校科研团队。为更好地将学校教科研各项工作落实到位，管理到位，学校将从优秀的青年骨干教师中选出部分组成学校科研团队，参与学校科研的管理、组织、谋划工作。努力使学校教科研组织更完善，工作更有效。

2、常规工作坚持不懈。根据以往做法，每位教师每学期都要有质量地完成一定数量的读书笔记、教学随笔、教学论文、教学博客。学校要组织进行评比、考核。

3、重视青年教师的校本培训。本学期的校本培训主要通过以下

渠道：一是依托实验小学优秀资源，学校将选派部分骨干教师定期参加实验小学的青年教师培训；二是充分发挥学校骨干教师的示范作用，规划学期校本培训的研究课程，具体将由骨干教师进担任，力争形式多样，讲究实效；三是青年教师之间的互动交流。

四、重视科研成果的开发、转化和应用推广。

1、办好校刊。发动教师多撰写教育教学研究论文，总结教育科研经验，择优在校刊上发表、交流。

教学教研课活动简报范文 第七篇

10月15日，我校举行了主题为“在协同教学背景下的主动有效课堂教学”县级研讨活动，活动_开设研讨课19堂，涉及高中阶段的14门学科，包括拓展型课程和研究型课程，担当研讨课的授课教师有学校副校长、县校级骨干教师、青年骨干教师和新教师。

县教育局副局长黄乃华，基教科科长袁健、教师进修学校副校长吕波和县进修学校教研室的高中各学科教研员、全县六所高中及部分高中课程学校的校长、教学副校长、教务主任、学科教研组长、备课组长、教师代表共有130余名参加了本次教学研讨活动。

听课活动后，各教研组长组织本学科的教学研讨活动。各授课教师自我点评本节课的得失和特色，高中各学科教研员针对该节课如何在协同教学背景下的主动有效课堂教学进行了精彩点评，普遍认为我校在主动有效课堂教学活动实践中，教师的教学理念得到更新，教学行为得到改善，教学效能得到提高，师生面貌焕然一新，教学氛围充满校本特色。

同时，学校还开展了“协同教学背景下的主动有效课堂教学”论坛活动，县教育局副局长黄乃华，基教科科长袁健、教师进修学校副校长吕波等领导莅临论坛并作重要讲话。

教学论坛上，我校教师代表陆尚涛、戴丽梅和王愫怡分别围绕本学科在协同教学背景下如何实践主动有效课堂教学进行了交流。

施中笑副校长代表全体民本师生向莅临指导的各位领导和专家表示欢迎，向多年来支持帮助民本发展的兄弟学校表示感谢。施校长全面介绍了学校在协同教学理论的学习和实践过程中，围绕县局提出的主动有效课堂教学的整体思路和教学要求，不断调整民本教师的角色更新，不断提高学生的学习效率，在教学实践中总结出了民本中学的“协同发展”的课堂教学12字要素：开放民主、互动探究、有效输出。

县教师进修学校副校长吕波认为本次教学研讨活动的特点是全面、细致和务实的。学校开设了高中阶段所有的课程类别研讨课，授课教师广泛而普及；教学内容丰富，形式多样；充分反映了民本中学“主动有效”课堂教学第一阶段的成果。

县教育局基教科科长袁健要求学校在原先的“协同教学”市级课题研究和实践的基础上，不断深化、细化，关注课程领导，发挥主动有效课堂教学效能，提高教师专业素养。

县教育局副局长黄乃华充分肯定了本次教学研讨活动内容丰富，质量很高，民本中学充分运用协同教学思想，在协同教学的基础上，把握主动有效教学精髓，既能积极贯彻落实县局部署的课堂教学改革各项工作，又能在教学理念和教学策略上充分体现了学校特色，从而确保了学校的教育质量稳中有升，不断提高。

下午，各高中学科教研员继续深入教研组进行了新老高三教学经验对接的专题调研活动，反响很好。

教学教研课活动简报范文 第八篇

3月12日，在党湾镇二小的多媒体教室里，正在举行“塘里塘外”发展共同体语文课堂教学研讨活动。参加此次研讨活动的有来自党湾二小、瓜沥明德学校、坎山联兴小学三所学校的中高段语文老师，区教研室语文教研员朱华贤老师现场指导。

成立“塘里塘外”发展共同体，是三所学校的共同舞台，此次的语文教学研讨活动，是共同体成立以来的首次课堂教学研讨活动，让老师在课堂中研究，在课堂中反思，在课堂中提高，在课堂中见证成长。

在此次的研讨活动中，党湾二小的徐彬彬老师、马燕芳老师、王琳老师，分别为大家展示了各具特色的课堂教学。按照教研员朱老师的观点，徐老师的课充满诗意、马老师的课充满热情、王老师的课充满想象。她们的课堂教学，不仅为本校的语文老师提供了研究的素材，同时，也向明德学校、联兴小学的老师，展示了党湾二小语文教师的风采。

下午，教研员朱老师就三堂课进行了点评，在充分肯定的基础上，朱老师强调：语文课，必须引导学生对语言有更为深入细致地解读，课堂问题的设置，必须具有更为明确的指向性。之后，朱老师就当前以及今后小学语文教学的课堂规范，分16点进行了详细地解说，给了老师们更为清晰、更具操作性的课堂常规准则。

教学教研课活动简报范文 第九篇

又是一年x月天，春林初盛，春意正浓，伴随着春天的脚步，我们xx小学本学期的语文教研活动也已走过了一个月的历程。

本周，一二年级集体教研时，大家听取了一节名师视频示范课——xx老师执教的一年级下册《咕咚》。

三至六年级本周组内教研，按照开学初的教研计划安排，由xx、xx、xx等四位老师分别进行了精彩的课堂展示。

本学期，我们采用分学段间周集体大教研的方式开展教研活动，自开学以来，我们共开展了四次集体大教研，借助xx平台听取了4节高质量的名师视频示范课。

一至六年级组内教研是按开学初的计划与顺序，一位老师主备、打磨一节优质课，集体备课、听课评课每周都在紧张有序地进行着。

教研活动的开展与学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。在过去一个月的教研活动中，各年级组分别涌现出不少精品优质课，为我校“一师一课”活动的开展积累了丰富的资源，也为教师自身成长与发展打下了坚实的基础。

希望也更相信在以后的教研活动中，会涌现更多的精彩课堂，更多的思维碰撞，让我们的每一次教研活动激起更多智慧的火花！

教学教研课活动简报范文 第十篇

5月6日，我们学校举办了省市名师课堂教学示范交流研讨活动。一共有五位省市级名师展示了他们的课堂教学。

他们是省级名师王老师刘华老师刘老师贺老师，市级名师高老师。他们在课堂教学和课后交流中，用自己较为科学合理的课堂教学设计，较为丰富的教学经验和智慧充分体现了教师主导学生主体的教学观。课后的真诚交流和反思也为在场的老师们提供了丰富的可资借鉴的素材。为我们奉献了一桌丰盛的教学大餐，并由此说明了每一位名师的名副其实。

下面仅就他们的五节课谈点自己的感悟。名师大讲堂活动后点点自我感悟——

贺老师的二年级数学课，上的生动细腻富有趣味。对低年级儿童的生理和心理的准确把握显示了一位优秀教师努力为学生创设宽松环境，在轻松愉快的心理状态下掌握知识健康成长的学生观。教学环节的设计由易到难，极具挑战性。教学手段富有艺术性和创造性。让孩子们始终处于一种亢奋的学习状态中，从而灵活应对老师设置的一个有一个知识挑战，不断引发孩子们的深度思考，让每一个身处课堂的孩子的智力水平都得到了很好利用和开发。我听得如醉如痴，视同享受。

名师大讲堂活动后点点自我感悟——王老师上的是四年级的语文课，题目是“小学语文场馆教育之茶文化”。

课前的音乐欣赏，让课堂变得安静、闲适。从学生当时的状态来看，这是王老师语文课堂开始前孩子们已经完全习惯了的一种预备学习的状态。课堂还未开始，一股清新优雅的风拂面而来。

中国的茶文化源远流长，焉能一节课把它道尽。但王老师却给孩子们打开了一扇窗，对茶文化有了一个初步的了解。这充分说明了一个优秀的老师所应具备的课程意识和资源意识。

这不仅是给孩子们上的一节茶文化课，更是带给我们在座的老师的有关茶的学问。愿我们以后能与茶结缘，都拥有茶一般的曼妙生活。

名师大讲堂活动后点点自我感悟——高老师的四年级数学课，让我们看到了一个男老师的课堂教学魅力。男人面对一群孩子时的那一份份润物无声的细腻和关爱。循循善诱的引导，“抛砖引玉”的新解让我们再次领悟了高氏幽默的力量和自夸不如他夸的智慧。

名师大讲堂活动后点点自我感悟——刘老师的语文阅读课《林冲棒打洪教头》，在如何品味语言文字，感受名著魅力的阅读引领中培养着学生良好的读书习惯。她让教材烂熟于心，让老师对教材背后的整部作品内容的把握成为学习一篇或一段或哪怕一句话的有力背景的支撑。具备了一个优秀教师驾驭教材驾驭课堂的超强能力。通过指导朗读，让人物出现在学生的面前，通过层层递进式的对比，让善良的种子在孩子们的心中深深埋下。通过联想让故事情节栩栩如生，通过生生之间的合作学习与展示让语言转化成现场直播。通过拓展延伸，让孩子们在一节课的结束后体会到学无止境的乐趣所在。一节四十分钟的语文课为今后孩子们的语文学习不仅提供了学语文的方法，更满足了学生阅读后的精神享受。让学生带着窥一斑而要知全貌欲望走出课堂，走向更加广阔的阅读空间。名师大讲堂活动后点点自我感悟。

刘雁华老师的习作指导课，让我体会到一个优秀老师在课堂上表现出的沉稳、执着和坚实。她化无声为有声，化腐朽为神奇的教学艺术不得不让你在心中为之喝彩。

感谢这五位老师的辛勤付出。

一句话，不必说贺老师、高老师的数学课，也不必说王老师刘老师刘老师的语文课，单是我对这五节课后的感悟你就不难看出我对他们的欣赏和称赞了。写到这里，我自惭和词穷了。

又一句真心的希望他们在今后的日子里，不为名所累，不为名止步，继续努力前行，向着更高更远的目标迈出步伐。

教学教研课活动简报范文 第十一篇

本学期第一学月，我们英语组认真开展了教研活动， 教研内容包括理论学习、集体备课、磨课、说课、上展示课、评课等。在第二学月全校的赛课活动中，英语组的邓昭兰老师执教了一节课，精彩的课堂教学设计和先进的教学理念得到了老师们的赞同和认可，获得了二等奖。今后，我们要继续努力，在工作中注意以下几点：

1．教师应不断地学习：向书本学、向其它教师学，不断更新教育观念，不断提高、完善自己，开拓进取，把不断学习，作为工作的重要一需要，用新的理念指导教学实践，把好学科教学的舵。

2．在教学中，教师要创造性地开展形式多样的教学活动，不断探索符合时代需要的教研模式，不断提高自己的素质。实实在在地做学问，实实在在地搞好课堂教学，实实在在的提高课堂教学效益，实实在在的搞好课程改革。

３、集体备课时， 要求上课教师能认真分析处理好教材的局部与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，知识与能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。

４．教师要牢固树立服务意识，尽心竭力地搞好教学研究工作。

教学教研课活动简报范文 第十二篇

一、主要工作

1、在教研活动的开展同时，使本教研组教师积极转变观念，提高课堂教学和教研水平，切实促进教师专业化发展，形成了浓厚的教研氛围。在学习了“自主互助开放型”课堂模式后每个人都有学习体会。

2、加强了教师专业理论学习。开展了学习《给教师的建议》、《爱心与教育》、《教育的理想与信念》，读后每人都写出了深刻体会，构建了学习化教研组，提升了教师的教育理论素养。真正实行“科研兴教”的科学认识，走内涵发展之路。

3、在白xx老师的一节音乐课中教研组集思广益，发挥教研组的力量，大胆尝试了“自主互助开放型”课堂模式，授课教师有教案，和授课后体会。听课教师认真记好听课笔记，并写出反思，针对这节课结合自己学科特点，如何上自己的课，达到优化课堂组织、转变学习方式、开拓学生视野、提高课堂教学质量，上好拓展课。

三、活动目的

（一）学生层面。

1、通过一节音乐教研活动课，让学生触摸到科学、美术、微机学科之间的一些关联，在课堂营造的氛围中，品尝新型教学模式的乐趣。

2、在活动中，让学生懂得美好的事物有多种不同的表现形式，并引领他们从多种角度去体验、感受、表现事物和情感，从而更全面地培养学生的审美情趣和审美能力。

（二）教师层面。

1、本次教研活动是在本组教师讲课和评课研讨活动中，通过集体的备课，钻研教材，尝试了让本组教师尽快构建起自己学科的教学框架，树立教育科研的意识。

2、通过展示，激发了老师在新课程下，了解自己学科与其他学科的关联。在进一步清晰本学科特性的同时，逐步超越自身的学科限制，探索新型的教学模式。

（三）教研活动层面。

1、突破原来单一学科教研的活动形式，拓展教研思路与方法，让教研真正立足于课堂，服务于学生。

2、以教研为挑战平台和切入口，尝试突破传统的教学模式，开拓创新，激发教师的科研意识。

四、教研收获

1、每周一次理论学习交流，由教师轮流担任主讲，每周一次教研组活动学习交流研讨，在学习内容上要求：有先进的教育思想，与教学实际相结合，有利于提高教学效率；在学习管理上要求有学习记录，有心得体会。

2、每次教研都都做到有主题，做到定时间，定地点，定活动，定内容，有记录，有成效。

3、每次备课都要把上课、评课、交流结合起来，本次，我们将以课例为载体，通过课堂实践、教后反思，在集体备课中，我们将实施“三环节，六步骤”教研方式，“三环节”即课例定题、新课研讨、课堂实践。“六步骤”即：个人备课——集体备课——修改试教——组内观摩研讨——总结反思——再次执教。教研组内定期开展“人人讲课，互相听课、评课”活动，全组人员自始至终参与教研活动。

4、通过多种形式的教研活动及“教师帮带”活动的开展，促进本组教师整体素质的提高。

5、教师在平时课堂教学中要关注学生个体差异，保护学生的好奇心和求知欲，创设能吸引学生主动参与的课堂学习环境，引导学生自主学习、积极探索小组合作学习方式，强调师生互动，平等对话，真实体验，不断生成，实现师生共同发展。

6、上课教师做到了上课有详案，教后有反思，有体会；听课教师有听课笔记，主评课教师有评课点评；其他教师提出自己的观点及合理化建议。实现学科联手，教研互动，组长对本次教研活动写出了总结。

五、存在问题和今后设想

存在问题：由于涉及学科较多，教师课程安排调整不过来，导致很多教师没能听到自己想听的课。以至于在最后的总结会上教师讨论不够热烈。其实教研活动形式可以多样，充分发挥本组教师的优势，取他人之长，补己之短，通过教研活动，让大家的教研教学水平都有不同程度的提高。今后，在开展教研活动时注意及时调整教研计划，不留遗憾。

今后设想：我们组在下次将继续开展“自主互助开放”的教学模式，推广到其他学科，实现高效课堂。提高整体教学水平和课堂教学质量。从调整教学关系、改变课堂结构入手，变先教后学为先学后教，减少讲与听，增加说与做，自主是核心，互助是手段，面向学生的认知差异，保证教学从每个学生的学习起点开始，适应不同学生的认知需求，并把反馈矫正落到实处，使全班学生获得成功。以“提高教育教学质量、促进教师专业化发展”这个中心，坚持“以研促教、科研兴校”的方针，以“自主互助开放型”课堂模式，以全面提高课堂教学质量，以不断促进师生发展为根本，进一步探索综合组教学质量持续快速发展的教学教研新路子。使我们学校通过教研活动更快、更好地发展，把学生的整体素质迅速提高，争取在全局调研、统考成绩中争上游，站排头。

教学教研课活动简报范文 第十三篇

3月x日，根据我校教学工作安排，孙淑华老师在一年二班开展了一次主题教研活动，活动主题是《在教学中开展探究性学习，发挥学生的主体地位》。本次活动孙淑华教师讲解的课题为《平面直角坐标系（二）》，在校长及有关领导教师的配合下，圆满的完成了本次教研活动，以下是我对本次活动的总结。

一、精心组织，周密安排

我校成立了活动领导小组，制定了详细的活动方案，使大家端正思想，提高参与的积极性。我们坚持活动与教学研究相结合，每位教师积极参与听课，并进行集体评课，以保证教学活动的质量。

二、 课堂教学的优点

孙淑华教师能够围绕“探究性学习，以学生为主体。”并根据本校及学生实际进行备课。

在课堂教学中，教师能够很好地展示学习目标，并引导学生根据生活实际以及教材内容来调动学生的学习积极性，倡导学生自主学习以改变以往的教师一言堂的教学模式。是我校教师对“探究性学习，以学生为主体。”有了一个初步的认识，在整节教学中，教师的语言表达朴实，教学方法灵活。并且孙老师尝试了对教学资源的重组和整合。

三、 听课教师主动参与评课，对教研主题有了进一步的理解

在校长及有关领导的组织下，授课教师及听课教师主动参与评课，授课教师谈了自己本节课的教学主题，并对本节课的各个环节安排目的都有一个很好的介绍，所有参与听课教师及领导都能够积极发言，针对教研主题大家讨论热烈，最后形成了共识，使参与教师对教研主题有了进一步的理解。 但本次教研活动也存在着以下不足

1、 在教学中前半部分较好，后半部分教师没有很好地调动学生积极性。

2、 在评课中，有些教师还是围绕过去的教学方法进行评课，没有能够根据教研主题进行评课。

本次教研活动，我校教研工作有了一定的进步，在以后的教学工作中，改善存在的不足，是我校的教学工作再上一个新台阶。