有关聋哑人学手语的作文例子 第一篇

【《沉默的孩子》观后感】

高梓越

当看了影片的名字时，你会猜想，“是不喜欢说话的孩子吧？”不！这是一个聋哑女孩，她叫丽碧，她有一颗充满光彩的心。

丽碧生活在一个灰暗、难以给她希望的家庭中。电影开始时，一位年轻的女子，身着红色的大衣，踏着光辉缓缓驰入了灰蒙蒙的树林。那里的树木都光秃秃的，像哭丧着脸诉说着自己的不悦，在泥泞的道路中央，有一座板着脸的别墅。没错，这就是丽碧的家。

那位女子就是丽碧的家庭教师乔安娜，她像一缕阳光射进了丽碧的心灵天窗。当她见到丽碧歪着脑袋，在角落里一动不动地看电视，仿佛被灰暗与孤独裹着，无法挣脱。乔安娜见丽碧这副模样，一种难受的感觉立马流入了她的心中。

乔安娜试图带着快乐与美好走进丽碧的世界，丽碧的脸上慢慢地出现了光彩，她变得开朗、活泼，她们俩在一起十分开心。

丽碧的妈妈让乔安娜教丽碧的是唇语，而乔安娜却认为丽碧适合学习手语。于是丽碧的妈妈便认为乔安娜只是想赚钱，就辞去了她，决定送丽碧去学校。无论乔安娜怎样劝说，都无法动摇丽碧妈妈的决心。

丽碧被送去了学校，学校里的老师听写单词：“听见……”

而小丽碧却在那里发呆，此时此刻，她只知道：这个世界不属于我，这不是我的世界，我是被孤立的！下课了，孩子们欢快地玩着。她背靠墙，形单影只站着，心中只有乔安娜。忽然乔安娜出现在学校外，丽碧就用纤细的小手比划出了“我爱你！”乔安娜也比划出了“我爱你！”……

看了这部电影，我没有想到竟有那样冷酷的父母，他们一点儿也不知道，小丽碧需要的是心的关爱。再看看我们，我们的生活是那么舒适……

这部电影的导演更是用心良苦，他对色彩人物的抓拍是那样细腻。

我希望聋哑人不会再受冷漠，多给他们一些温暖和关爱……

沉默的孩子观后感

【《沉默的孩子》观后感】

李韦松

(她从小失去了有声有色的世界……)

短短的19分钟，让人回味无穷。就这样一个看似电影而又不似电影的短片，完美地演绎出了一个感人的故事，这部短片就是——《沉默的孩子》。

这部短片的小主人公是出生在一个富裕家庭的聋哑小女孩——丽碧。

丽碧住在一个雾蒙蒙的森林中的唯一一栋别墅。

日复一日，丽碧的父母总是把所有心思放在其他两个孩子身上，根本无心与丽碧交流，小丽碧整日呆呆地坐在电视机前，电视机成了她生命中最重要的物品。

直至穿着红大衣如天使一般的乔安娜老师出现，给小丽碧灰暗的世界带来一抹亮色。

社工乔安娜老师是丽碧的母亲请来的家庭教师。

之后的每个日子里，乔安娜老师一直在尝试着进入丽碧的内心世界，当丽碧第一次发出属于她的自己的声音，乔安娜欣喜不已，热泪盈眶。

乔安娜要带丽碧去公园，虽然公园离丽碧家只有五分钟，但从苏珊口中乔安娜得知，苏珊从未带丽碧去过公园，这是多么令人难以想象！

丽碧似乎把乔安娜当成她妈妈了。她们俩在一起玩，在用手语毫无障碍地交流着。

她俩在一次捉迷藏中，丽碧指着她的耳朵说：xxx我想我的耳朵坏了。xxx这句话像一块巨石一样压在了乔安娜老师的心里，她沉默了。

最后乔安娜和丽碧分开了，小丽碧被送到了不属于她的世界里。

乔安娜找到了丽碧，双手紧紧地握抓着栅栏，丽碧对乔安娜说：xxx我爱你。xxx乔安婀回应到：xxx我也爱你。xxx当时，我几乎落泪了。

谁能想象一个聋哑孩子的世界呢？谁能感受到聋哑人的心声呢？他们虽然身体上存在着缺陷，但是只要有正确的支持和引导，他们依然可以做和正常孩子一样的事情！做让人尊重和敬仰的人！

【《沉默的孩子》观后感】

韩欣芳

沉默这两个字，对于雨碧来说，是经常的。但是，对于别人来说，是……难以相信的。丽碧头上到底有多少乌云？在她心中，世界，就是无声、灰暗的吗？在别人的心里，聋哑人，就只有一个字，那就是“呆”，对吗？

聋哑人，表面是有些呆的，但是，他们的内心也有一朵绽放的花！

在一个灰暗、冰冷、泥泞的小路上，一位年轻、漂亮的女子，骑着自行车，看似，天气是很冰冷的。她在一座灰色的大屋子前停了下来……

走进了屋子里，一家人本来聊得很好，当然，是除了丽碧，可是进去后，才知道，那个人，原来是丽碧妈妈请来的家庭教师。

在乔安娜老师和丽碧的沟通中，丽碧渐渐地和乔安娜老师在一起有感觉了，老师就带着丽碧，去公园她们喂鹅、吃糖果……玩得十分开心。

就这样，没多久，老师就用手语教会了丽碧和别人“说话”。

乔安娜和丽碧每天玩一玩，学一学，丽碧的心每一天都不孤独了。

但是，有一天，乔安娜老师再一次去教丽碧的时候，在半路时，乔安娜老师的电话“丁铃铃”地响了起来。她在电话中知道了丽碧已经在学校的路上了。

然后，乔安娜老师努力地对丽碧的妈妈说，丽碧去了学校会是什么样的后果，可是，她就是不听，最后，老师把自行车放在了地上，就立马奔向学校。

在校门外，乔安娜老师紧紧地抓着门栏，丽碧正好看见了乔安娜老师，她知道了，自己不能再和乔安娜老师聊天、玩游戏了，而且，是永远！

丽碧用手语，最后对乔安娜老师说了一声：“我爱你”！乔安娜老师也用手语说：“我也爱你”。乔安娜老师看着丽碧，泪水、快要落地了。然后，就头也不回地走了。丽碧失去了唯一的希望。

【《沉默的孩子》观后感】

高雨轩

一个正常的孩子，绝对不会了解聋哑人内心的世界，那是一个凄凉的世界，没有太阳。

在我的生活中没有一个聋哑的孩子，我不知道聋哑人的生活。可是当我看过《沉默的孩子》这部小电影后才知道并不是所有的孩子都是幸福快乐的。

故事是这样的：丽碧是一个聋哑的女孩。她来自于一个衣食无忧的家庭。但她的家人都不经常与她交流，只是忙于工作、学习和社交。是上帝忽略了她，还是声音抛弃了她？让她一生如此。

丽碧住在灰暗的别墅里，能陪伴她的只有那台电视机，她似乎觉得电视机就是自己的一切，也是自己最好的朋友。

直到有一天，别墅里透进一丝阳光，那就是丽碧的母亲请的家庭教师——乔安娜。虽然母亲希望丽碧学唇语，但乔安娜老师还是教了她手语。

乔安娜老师开始教丽碧手语，老师教得特别认真，丽碧也学得特别认真。

老师很高兴，带丽碧去公园玩，他们玩得开心极了。

后来，丽碧的母亲竟因为乔安娜不教唇语而把她辞掉了，丽碧人生美丽的大门又合上了，她又陷入沉默之中，并且比以前更伤心了。

之后，丽碧的母亲把丽碧送进了学校。下课时，同学们都在玩耍，而丽碧却一个人靠着墙，呆呆地站在那里一动不动的。乔安娜老师到学校看丽碧，丽碧突然用手语表达出：“我爱你。″

其实，孩子们所渴望的是父母的陪伴，而父母却给孩子们很大的压力，夺去孩子们的自由权，孩子们需要自由，但父母却让孩子们失去了梦想，也失去了快乐。

【《沉默的孩子》观后感】

蒋紫轩

聋哑人听不到声音，更不可能发出声音，他们的世界是灰暗的，是正常人无法理解的。他们的内心没有一丝阳光，像是一朵枯萎的花。

丽碧就是这样一个孩子。她住在被别人抛弃的别墅里，独自一人坐在一个冰冷的角落里，看着电视，即使她听不到任何声音。

乔安娜老师的出现，改变了丽碧。她穿着艳丽的红色上衣，像充满温暖的太阳，来到了丽碧身边，走进了丽碧的生活。然而丽碧并没有为老师的到来感到高兴，仍然是盯着电视机，她苍白的脸蛋变得更加苍白，金色的头发也没有一丝光彩。

乔安娜想带丽碧去公园玩，询问她的妈妈丽碧是否喜欢去公园，出乎意料，她妈妈竟然从没带丽碧去过公园，即便离公园只有5分钟的路程！她妈妈的回答令乔安娜惊讶，世界上居然还有这样的母亲！

乔安娜经常带着丽碧去公园，她们一起喂鸭子，一起在大树间奔跑，还一起玩捉迷藏，丽碧觉得她不再是从前的她，她已经从灰暗的阴影里走了出来。

乔安娜还经常教丽碧手语。有一次，她教丽碧用手语表达橙汁和牛奶，然后问丽碧想要哪个，丽碧居然“说”出想要橙汁。乔安娜非常激动，她非常开心，一时竟无话可说，过了一会，她才说：“好，就给你橙汁。”

太阳终究会燃尽，黑暗终究会到来。丽碧的母亲认为乔安娜只想着要工钱，从不教丽碧唇语，便把她辞退了，并把丽碧送到了学校，丽碧又走进了黑暗之中。

在学校，她没有朋友，像往常一样一个人靠在墙角，望着其他小朋友快乐地玩耍。有一天，乔安娜出现在丽碧的学校，依着栏杆看着丽碧，丽碧竟然向乔安娜用手语表达我爱你，顿时乔安娜的泪水涌了出来。

孩子需要陪伴，需要关爱，聋哑孩子更是。他们的内心是灰暗的，但是，爱会使他们内心放射出耀眼的光芒。

有关聋哑人学手语的作文例子 第二篇

我们的身边可能就有一个人，他听不见也不会用语言交流，他就是聋哑人。如果你变成了一个聋哑人会是怎样呢？

走在地板上，没有了那“啪啪”的声音。当水龙头被打开时，那水流声也传不进我的耳朵。拿起光碟，里面的人只看见嘴一张一合，但不知在讲什么？

经过一天的体验，原以为没有妈妈的唠叨声会很高兴，可我的心里面怎么也高兴不起来。我们以前是一个个小公主、小皇帝，要什么就有什么，饭来张口衣来伸手。只要饿了喊一声爸爸妈妈，热腾腾的饭菜就会端到我的面前。可现在的我听不见还不会说话，随身都要带着笔和纸。

那些聋哑人是怎么度过的呢？整日呆在那安静的世界里，即使家里在开Party，他们的世界仍然是寂静。我在体验的一天中靠睡觉来消磨时间，而他们却是一辈子，那又是如何渡过漫长岁月的。只有等……四季在轮回，一年、二年、三年……每一次想要说话时，就那么一点，好似鼓被针扎了几个洞，就那么点点的，几次声音从声带那儿走过时，又被弹回了肚子里。受了委屈我们可以悄悄地嘀咕几声，但他们不行，那就聋哑人。

我相信，科学在不断进步总会有那么一天，他们一定可以听到可以说话，做一回正常人。

有关聋哑人学手语的作文例子 第三篇

今天老师布置了一个特殊的任务，让每个人体验一下聋哑人的生活。我是第三个上台表演的人，看见前两人的表演这么顺利，我也迫不及待地走上前去，笑眯眯地打开纸条：请你对我说谢谢你。

那一刹，我的脸瞬间变阴成下来，满脸无奈。这下该怎么办呢？我托着下巴，有些不知所措。猛然间，我看见了讲台上的橡皮：啊哈可以用道具！

我的笑容顷刻间又回归了，拿起橡皮笑容可掬地递给了第一排的一位女生。她傻傻地看着我，糊里糊涂地接过橡皮，又继续望着我。我向她眨巴眨眼，指指嘴，但她依然不明情况，呆若木鸡。虽然我表面上依然微笑，但心里已是狂风暴雨，快崩溃了。谁都知道别人给你东西要说谢谢你，怎么就是没有人懂呢？好在，她的同桌机灵，理解我的意思，大叫道：“谢谢你！”终于有人懂我了！我高兴极了，连连向她点头致意。终于最后一个任务来了，一个男生打开字条，没有表情，又皱着眉头凑近一看，最后为难地望着老师说：“我看不懂。”老师重写了一遍，表演才开始。他五指并拢，伸出右手，又缩回去，指指胸口，应该是在说“请你为我”，然后她又摸了摸脸，一位同学喊道：“请你为我洗脸”，他摇了摇头。大家又猜了许多全都不对。那么答案到底是什么呢？急得我心里像十五个吊桶打水——七上八下。原来就是“请你表扬我的容貌”。

当聋哑人可真艰难！所以以后遇到他们，一定要耐心，多理解，多帮助！

有关聋哑人学手语的作文例子 第四篇

我在生活中的奇特体验，那可是数也数不清：体验当盲人、体验当老师……而上次，我又体验了一回当聋哑人。

那次，我突发奇想：如果我当一回“聋哑人”会怎么样？于是，当我的同桌和我说话时，我就故意摆摆手，并指了指我的耳朵。我的同桌也很聪明，立刻明白了我的意思——我在当“聋哑人”，他就不和我说话了。

可是过了一会儿，他又问我，“你作业写多少了？”估计是他又忘了我是一个“聋哑人”了。我就朝他比划比划：手指做出1、2、3，然后比个叉叉，表示第1、2、3个作业写完了。我重复了一遍之前的动作给他看，他又立刻明白了我的意思，并转身翻找书包，翻出来一张草稿纸——这是要传纸条啊！

从此之后，他都是把要和我说的话写在纸条上，传给我。当我想和他说话时，也是用传纸条的方式。

可这又引发了一个问题：远距离“喊话”要怎么完成呢？我这个超级天才立刻想到纸飞机这个东东，之后，我用纸飞机对他进行远距离“喊话”。

就在这时，发生了一件事情：我们班的“捣蛋鬼”小张，想要“截胡”这架纸飞机。可是刚想拦，纸飞机就撞到小张眼睛了，小张去找了老师，老师把我叫去痛批了一顿，“谁叫你在教室里飞纸飞机的？”我的“聋哑人”体验就被迫终止了。

这次的体验真有意思，我还想再体验一次，不过，我可不想真正成为聋哑人。

有关聋哑人学手语的作文例子 第五篇

每个人都每个人的经历，有的能让我们开心地笑，有的却让我们愁眉苦脸，还有的能让我们感到痛苦。这不，我就经历了一次痛苦的事——当聋哑人。

当聋哑人可真痛苦啊！今天中午要上第四节课之前，我和蔡文轩她们在操场玩，赵浩翔和王奕权他们也在操场玩，我用手语跟她们（蔡文轩她们）说着我当的是什么，蔡文轩也用手语回答着我，我紧闭着嘴用手语跟蔡文轩她们说：你也是聋哑人？Yes！蔡文轩也用手语跟我们回答。突然赵浩翔和王奕权走过来，赵浩翔嬉皮笑脸地对王奕权说：原来这是两个哑巴呀！我和蔡文轩装作没听见，赵浩翔又说了好几句，我听了生气了，我转过来就要去抓赵浩翔，可是赵浩翔那个残疾人跑的倒挺快，我急忙追上去，我刚要开口说：赵浩翔你别让我抓住你，让我抓住让你就完了。我又想：不行，我是聋哑人，不能说话。但是我看到赵浩翔嬉皮笑脸地样子，就想：管他呢，等一会当聋哑人也行，我都快要憋死了。然后我就大喊：赵浩翔，你别让我抓到你，要抓到你，你就完了。然后我和蔡文轩她们就去上信息课了。

从这一次的亲身体验，我体会到了做聋哑人的辛苦，真正的聋哑人，会比我们更辛苦的。我们只当了一天，而他们却当了一辈子啊！

有关聋哑人学手语的作文例子 第六篇

今天，老师布置了一个有趣的作业——体验聋哑人一个小时。听到这个消息，班里就开始讨论了。有的同学觉得难度很大，有的同学满不在乎，还有的同学当场就演绎起来，我认为这件事没什么难度，因为我胸有成竹。

放学回家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈决定让全家一起配合我。

我开始写作业，写英语的时候发现英语本子写完了，就想让妈妈帮我出去买，可我不能讲话，只好用嘴型告诉她。可我“说”了几遍，妈妈还是没听明白，我真想大喊：我要买英语本！正当我愁眉不展的时候，妈妈拿了一本子和一支笔，想让我写下来，可我听不见，反而把妈妈急坏了。最后，还是妈妈聪明，在纸上写下：你想说什么？写下来。我一看，便在上面写下：我英语本子用完了，想请你帮忙出去买一下。妈妈看了，点了点头……第一个小任务大功告成！

一会快晚饭时间了了，奶奶问我想吃什么，我用嘴型告诉她：我要吃红烧肉，可奶奶却看成：我要吃苦瓜。于是晚餐上出现了一道苦瓜。我生气的用嘴型告诉她：我不是要苦瓜，我要红烧肉！可奶奶却理解为：我要吃好多的苦瓜。于是——我碗里的苦瓜堆积如山，让我哭笑不得……这时全家人哈哈大笑，原来他们是故意作弄我的，让我体验到聋哑人的艰辛。

这次体验聋哑人，让我真实感受到了聋哑人的不便。所以，我们要关心聋哑人，我们要尊重聋哑人！在日常生活中碰到聋哑人，我们要提供他们力所能及的方便。

有关聋哑人学手语的作文例子 第七篇

面对那考试成绩，我真抬不起头了，唉，该怎样和家人交代自己辜负了他们的期望。

潮湿的空气，小雨淅淅沥沥地下着，撑一把紫色的伞，毫无头绪地走着。街上撑伞的行人寥寥无几，雨又无声无息地下着。我与这个世界显得格格不入，眼前似乎是一幅凄伤的画卷。下雨天，周围都变了，变得那么陌生，我一直走着走着，不知想去何处……

一晃，晃到了一个广场上，我看见那个小小的舞台上聚着许多人。原本我以为他们仅仅是为了避雨罢了，便想离开了。可是当我转身那一刻，一阵欢呼响起，好奇心的驱动下，我也凑了上去，眼前的一幕却让我惊呆了——一个残疾人用脚在写毛笔字！

他失去了双手，却用脚写字，他的脚就是他的手，他的字让我羡慕不已，我写的毛笔字，还东倒西歪的，像毛毛虫似的没骨头。他的字呢，可别看他是用脚写的，但是，写得铿锵有力。如果仅仅是看见他写的字，谁又会想到是残疾人呢？谁又会想到那些字是用看似无力的脚写的呢？

此时，只听见有人在轻声议论。“你们知道么？他不仅双手没了，还是个哑巴呢。”“不会吧”。“不可能吧！”“真的，我认识他。”……聋哑人？不会吧，他的脸上还挂有淡淡的微笑。如果一个人失去双手，但他能用脚代替双手，那倒幸福开心也可能。但是眼前洋溢着笑容的青年，不但失去了双手，还是一个聋哑人，怎么可能？这令人怎么相信？

青年写了大约5张毛笔字，他的箱子里已装满了大家捐赠的钱。他企图站起来，可是失败了，他又尝试，可又失败了。最后，我实在不忍心，便与几个大人一起，将他搀扶了起来，他望着我们，眼里充满感激，他几次张嘴似乎想说什么，可是什么也说不出，他似乎真是个聋哑人！

人的一生是由挫折组成的，谁都不能逃脱，只是每个人受到的挫折不同罢了。那位青年，虽然是残疾人，但坚强地活着，微笑地活着，多么自强不息呀！难道我们不该向他学习么？

我抬起头，心想：我考试失利，这连挫折都算不上的“小波折”就能把我打败？不会的，我要用行动证明，我并不差，虽然失败了，但是下次我一定会让父母满意的。

雨依旧下着，但变得温柔起来，天空明亮了起来。西方还出现了美丽的彩虹，我心里边轻松了许多。

有关聋哑人学手语的作文例子 第八篇

今天，老师叫我们做了一回聋哑人，来谈谈我们自己的感受。我一听这个事，心里就很开心。不过半天下来我觉得这是一件难事。

早上，老师叫我们学做聋哑人，上一秒还吵吵闹闹地，这一秒却鸦却无声了。我看见同学们个个都静静地用手势表达着自己想说的话。有的同学忙着做手势，有的同学睁大眼睛抬高眉毛，脸上满脸疑惑，还有的同学面带微笑，好像在说：“我已经懂了。”我也很想试试，我就对我同桌做起手势来：我假装背起书包，原地走起路来，指指课堂再画个问号。我想问她怎么来学校的。她皱了皱眉头，向我摇摇头，我耐心地又做了一遍。她脸上终于露出了笑容，说明她看懂了。这时，我同桌用手势表达她想对我说的话。她指指我，再指指天空上的风筝，可我还是没看懂。她想来想去想了半天也没想出办法来。她急了，紧皱眉头，肯定在想：我怎么还不懂啊。这时，我拿出一张纸、一支笔，我要她在上面写字、画画。她拿起笔马上画了起来，我终于看懂了，原来她叫我看天上的风筝！

通过这次尝试我觉得聋哑人的表达很不方便，尝试做聋哑人很困难，在心里的话很难表述出来。以后我如果碰到聋哑人，我要有更多的耐心去帮助他们。

有关聋哑人学手语的作文例子 第九篇

最令我难忘的事情是在一天晚上，那天晚上我们去逛商场，逛完商场我爸爸看见有一个擦皮鞋的人，叫他擦皮鞋。开始擦了爸爸说：“他是个聋哑人。”我一听感到非常的吃惊，仔细一看，发现他的耳朵上带着一个像耳机的东西。我就非常疑惑了，聋哑人带这个东西干嘛？有用吗？可以帮助他回复耳膜吗？

爸爸耐心的告诉我说：xxx这个东西没有用处，只是可以听见一点点东西。”我就有种种猜想：1能是他家没有钱没钱治疗所以戴这个东西2可能就是他的耳朵没有救了所以才出来擦皮鞋。

想到这些我就有了感悟：现在的科技这么发达可是就是没有能够可以治愈人的耳朵的科技，也没有可以让人可以重新讲话的可以，也没有可以让人四肢可以重新生长的科技。哎，以前我玩电脑经常玩几个小时这样的话眼角膜也会损耗的，如果这样的话还不如捐给那些没有见到光明的人。我也经常听MP4开很大声把自己的耳朵给磨损掉了，这样的话还不如给别人听见别人的声音。

我相信等我长大了以后我们一定可以创造出现在人类还没有创造出帮组人么的东西的！

有关聋哑人学手语的作文例子 第十篇

今天，我在爸爸工作的地方出乎意料的遇见了一位先天性聋哑的四川遂宁人。

但事实实际上并没有我想象的那么糟糕。他先是拿起他随身带的本子和笔在纸上飞速地写着，之后就把本子和笔交给我，我看到纸上写的你好两个字，我也紧接着在下面写到“你好”。我们就这样在纸上交流着。他的爱好很广泛，而且打字速度很快，数学也很优秀。但是因为他是上的遂宁特殊教育学校，所以十二岁才读到小学五年级。

我也似乎被他带到了无声的世界里，甚至喜欢上了这无声的世界。我们就这样在纸上畅谈到接近11点，我告诉他我要回家了，他尽然奇迹般的模糊的说出了拜拜。我想，我们应该关爱聋哑人，关爱残疾人，给予他们温暖的爱。

有关聋哑人学手语的作文例子 第十一篇

我姨妈家对门有个修车部，修车师傅是个聋哑人，虽然我专门住在姨妈家，但我从来没正眼瞧过那位师傅。

那天，姨妈不在家，我正在看电视，忽然听到“咚咚咚”的敲门声。我忙打开门，只见昏暗的暮色中，站着一位穿得又脏又破的老人，头上还戴着一顶破棉帽，手上、脸上都沾满了油污。仔细一看，正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比划着，嘴里还发出“啊啊”的声音。我怎么也搞不明白他想说什么，我越是听不懂他越急，叫的声音也越高。天有点晚了，姨妈又不在家，我心里还真有点害怕，就赶紧对他摆摆手，关上了门。隔着门，我又听见他在敲邻居家的房门。

一会儿，姨妈回来了。晚饭时，姨妈突然想起她自行车坏了放在修车部，忘推回来了。我猛然想起修车师傅来敲门的事。现在我才明白，原来他是在一家一户找车主呀！我和姨妈赶紧放下碗筷，穿上外套跑到修车部。只见那位修车师傅还在冬日寒风中不停地搓手跺脚，还不时往手上哈气，见车主来了，马上推来自行车，给了姨妈车钥匙。然后用冻僵的手掏出笔和纸，写在上面几个字：“我怕您晚上用车。”姨妈马上走到修车师傅面前边说边比划：“真是太谢谢您了！”

看到这儿，我眼睛湿润了。想到刚才他挨家挨户找车主的情景，想到他在寒风中久久等待车主的焦急，他在我心中的形像突然高大起来。

有关聋哑人学手语的作文例子 第十二篇

那天，还是我在上小学四年级时。那是一个星期天，天空下着点小雨，我撑着雨伞走在大街上散步，多么惬意啊！

走着走着，看见一个姐姐坐在路边，手里还握着个牌子。牌子上面写道：“我是个聋哑人，家乡被洪水淹没了，母亲还在医院里治疗。各位好心人帮帮我吧！”口袋中还有五块钱，不然把钱给这位姐姐吧！她真的好可怜，可这是肚子却不争气地埋怨起来。“五块钱足够买一个肉夹馍填饱肚子了，再说了，五块钱也帮不了多大的忙！”肚子抗议道。心中纠结了好久，还是决定放弃。

“叮零零”一阵清脆悦耳的铃铛声响起，一回头——只见一个大约五六岁的小姑娘把自己所有的零钱都给了那个姐姐，还说：“姐姐，虽然我的钱不多，但最起码也可以填饱肚子。”那个姐姐脸红了，尽管她听不见小妹妹说了什么，但也大致理解了意思。小姑娘还把自己的雨衣脱下准备给姐姐，那个姐姐双手压住她的雨衣不让她脱下。可她却指了指不远处的房屋，笑着跑开了。铃铛声愈来愈小，我的肚子也似乎不饿了。

我走到大姐姐面前，冲她笑了笑，把那张带有体温的五元钱放入姐姐手中。我独自走在大街上，雨渐渐不下了，天似乎也更加湛蓝了！

那次以后，我尽量用自己的实际行动来影响他人。只要每个人都献出一份爱心，这个社会处处都会充满爱。

有关聋哑人学手语的作文例子 第十三篇

“哦！不……”咦？这是干什么？哦，原来老师让我们当一次聋哑人，体验聋哑人的感受。

回到家，我便以公主身份宣布：“今天，老师让我学聋哑人，请你们不要为难我”！妈妈笑嘻嘻地说：“好的。”可是妈妈心里不这么想，她想让我当不成。

“宝宝，来，给蚕宝宝喂桑叶！”我刚想说“好”字，却话到嘴边就打住了，心想：哼！妈妈肯定想为难我，不行，千万不能回答她。于是便拿起一张纸，用笔写上“好”，就往桌子上一扔，轻轻抓起一把桑叶，给蚕宝宝喂上了。没想到妈妈又说：“宝宝，课文阅读要签字吗？”我尽爽快地说：“要……”话还没讲完，又捂住了嘴，心想：唉，差点上当，幸好我机灵，要不然就完了……我以为到这里，妈妈就会放过我了，没想到姜还是老的辣，妈妈烧了一大盘鸡腿，便叫我吃饭了，我一看到金黄金黄的鸡腿便直流口水，别看我在学校只吃一个鸡腿就行了，那是我不好意思要，而在家里，我完全变了样，我一高兴便唱起了：“好吃的鸡腿，金金黄……”“乖宝贝，你不是在做聋哑人吗？怎么不当啦？”妈妈坏坏地笑着说。我一听楞了，我咋忘了呢……

望着美味的鸡腿，我失望的感叹道：“做聋哑人真难啊！”

有关聋哑人学手语的作文例子 第十四篇

前几天和朋友出差，途中碰到了这么一档子事，现在想想都觉得囧……

那天我们坐的是公共汽车，车上的人也不算多，途中三三两两有人上车、下车。由于车经过的地方有些狭窄，并且前面又在修路，所以车市走走停停，停停又走走，就像老牛爬坡让人心里烦闷。另外最要命的是我还有晕车的毛病，可车窗户偏偏关得严严实实，我现在都有种想呕吐的感觉。 难受啊！我竭力忍住，突然长途汽车就像离线的箭一样朝前飞驰而去，然后猛然间戛然而止，整个车厢里的人免不了一阵尖叫，余魂未定之时，我隔着沾满水滴的车窗往外看去，赫然发觉车轮经过的地方被轧成了深坑。啪啪！一阵清脆的响声过后，我感觉到背上一阵疼痛。待我转过脸时，一个矮墩墩的中年男子虎视眈眈的望着我，我心里一阵恼怒，刚想质问他为何无缘无故打我，并且也暂时忘却了准备晕车的滋味。

啊吧啊吧！啊吧啊吧……谁知，这位中年男子率先冲我“开火”，我心里一愣，不知如何是好。 这时，坐在我身后的一位老太太告诉了我事情的真相：原来刚才长途汽车戛然而止时，我身子后仰的时候不小心碰到了那个中年男子，而这个中年男子是个聋哑人，并且还是这个车上的常客，脾气特别暴躁。如果谁一旦得罪了他，那么就自认倒霉吧！尽管我一个劲儿向这位中年聋哑人赔不是，奈何他仍然对我乱吼乱叫，并且做出一副开打的姿势。

朋友闻讯从后车厢里走出来，然后一个劲儿冲那个聋哑人道歉打手势，可惜我俩都不懂哑语，中年聋哑人无动于衷。现在的那个中年聋哑人青筋暴出，有一种不把我打趴下不罢休的姿态，我勒个去！大神们呢，快点支支招吧！“赶快拿点钱给他”朋友灵机一动催促我。

我想都没想直接从兜里摸出一张百元大钞递给聋哑人，谁知人家看也不看直接给打到地上，我彻底懵住了……“其实人家就想要个道歉而已”车启动时候，有个声音从我的耳畔飘了过来，我和朋友同时转回头，只见一个约莫三十岁左右的年轻人站在了我的旁边。

“我们刚才向他道歉了呀？”朋友不解的看着那位年轻人，年轻人微微一笑：“你现在再向他道歉试试看？”我照着年轻人的话去做了，然后他冲满脸怒容的那位聋哑人轻轻做了个手势，说来也怪，这位聋哑人慢慢放开了握紧的拳头，并且不好意思的坐了下来。

临下车的时候，我的心里有些紧张，因为刚才听那位老太太讲过，前段时间因为一些小事有位乘客就被这个中年聋哑人狠揍过。

我和朋友都不懂哑语，万一被暴揍，我只能忍受，想想都 觉得太囧。

有关聋哑人学手语的作文例子 第十五篇

那一回，我真想变成聋哑人，看了这个题目，你们一定会以为我疯了，好端端的一个人干吗要想变成聋哑人？别见怪，听了我讲的话你就不会奇怪了。

“唉，又做错事了，回家肯定少不了一顿毒打……”我走在回家的路上，手里捧着那张写了两个鲜红的8字的试卷，心里沉甸甸的。我抬头仰望天空，原本湛蓝的天空在我眼里却是灰色的。耳边传来了小鸟的叫声，以前很动听的鸣叫，可今天好像在说：“唧唧喳，气死她，唧唧喳，要挨打……”

“考得怎么样？”我一进家门，妈妈就满怀希望的问我。我看着妈妈的脸，显然心情很好。我不想破坏妈妈那美好的心情，边领着书包进了房间边说了一声：“不知道。”妈妈跑进房间问：“你怎么会不知道呢？是你考的试呀！”我心想：瞒是瞒不过去的，试卷要签名，我慢吞吞地丛书包里掏出试卷，低着头，支支吾吾地说：“妈妈，签名。”妈妈看了试卷火冒三丈，骂道：“你这个不争气的孩子……”骂声惊动了爸爸，爸爸看了试卷后，举起了他那硕大的手，重重地落在了我的脸上。然后就开始不停的唠叨，还逼我说出自己冤枉自己的话……

那一回，我真想变成聋哑人，这样就听不见他们的唠叨，说不出自己冤枉自己的话……

有关聋哑人学手语的作文例子 第十六篇

【观沉默的孩子有感】

杨芳菲

一个聋哑人的世界，大多数人都很难理解。

短短19分钟的《沉默的孩子》，让我惊讶：原来，聋哑人的世界是如此灰暗，毫无希望。故事的主人公丽碧，是由一个同样是聋哑人的小女孩梅西扮演的，因为就算是影帝影后，也无法真正体会到一个聋哑孩子的真正感受。

故事，开始了：

一位穿红衣的女孩，也就是丽碧的希望——乔安娜老师。她骑着自行车，在泥泞的、雾蒙蒙的大路上行走着。那条路上，毫无生机，虽然两旁都有树，可是上面竟然没有树叶！一片都没有！这条路上，灰暗无比，乔安娜老师的到来给这条路带来了生机，也改变了丽碧的生活。

在一片灰蒙蒙的树林中，有一栋孤零零的别墅，在别墅中，丽碧的父母、兄弟姐妹以及她全部穿着不是黑就是白的孤独颜色。

她的姐姐和哥哥都非常优秀，使她的父母无暇管她，她穿着一件黑色的衣服，呆呆地看电视，她的表情就像从木板上刻出来的一样，毫无生气。她的脸是苍白的，导致她金色的头色也略带苍白。整个人看起来像得了抑郁症一样。

老师要带她去公园，问丽碧的妈妈，她喜不喜欢去公园。妈妈的回答令我咋舌。虽然公园离丽碧家只有5分钟，可是丽碧的妈妈竟然没有带她去过一次公园！

乔安娜老师问丽碧：“牛奶，橙汁，你喜欢哪个？”丽碧竟然发出了”声音“：“我喜欢橙汁”。

乔安娜老师欣喜若狂，往背包里放了一些橙汁，带丽碧去了公园。

这时，丽碧不再穿着那件死气沉沉的黑衣服，而是穿了与乔安娜老师一样，充满了希望的红色衣服。

他们一起喂鸭子，一起吃糖果。这时，丽碧已经不是原来那个呆呆的，毫无生气的“木板人”了，而是像变了一个人似的，开心快乐，活泼可爱，活像一位从天上下来的、金头发的小天使。

有一天，乔安娜老师与丽碧在玩，丽碧穿着绿色的衣服。乔安娜老师问她：“你在想什么？”她的回答使老师的心颤了一下“我想，我的耳朵坏了。”

后来，苏珊（丽碧的妈妈）发现了乔安娜与丽碧的秘密，以为她为了挣钱故意不教丽碧唇语，于是，乔安娜离开了丽碧。

丽碧又回到了从前，她坐在黑色的豪华“牢笼”里，被送到了不属于她的“世界”里。

她又沉默了，那件红色的“希望”之服不再带给她希望。当她用手语向乔安娜说：“我爱你”时，乔安娜非常伤心。

看完这部小电影，我的心非常沉重，因为我从来没想过一个聋哑孩子的世界是如此的灰暗，而且她的家人竟然完全不理她，她已经被抛弃了，上天对她是那么的不公，让她失去了听力与说话能力，让她失去了童年的乐趣，也失去了家人对她的爱。

唉，可怜的丽碧呀……

【观沉默的孩子有感】

王云杉

也许，一个正常的孩子不会太注意你所听到的声音，不会太注意你所看到的景色。但你有没有想过，如果你听不见看不见，你会多么寂寞，多么绝望，在你的世界里，一切都是那么灰暗而苍凉……

在暗沉的环境中，一个穿红衣的女子从泥泞的路上骑过，她——是丽碧的家庭教师乔安娜。丽碧，一个聋哑女孩，虽然她衣食无忧，但她的家人总是忽略她，没有人很耐心地教导她，她一个人默默地在角落里，幸运的是乔安娜老师走进了她的生命中，在她的心上划过一道优美的弧线。

早晨，丽碧坐在餐桌上吃饭，家人们谈得不亦乐乎，而她只能在一旁呆呆地看着。

乔安娜来到了丽碧住的别墅，见到丽碧家人都急匆匆地走出了家门，乔安娜慢慢踏进屋中，见丽碧正在屋里角落中看电视，丽碧的妈妈简单向乔安娜交代几句后便急急忙忙被叫走了。

乔安娜看着丽碧发呆，像小木偶一样，乔安娜多次试着与丽碧交流，但丽碧毫无反应，乔安娜用一个鲜艳的玩具吸引了丽碧的注意，乔安娜在不懈地努力中开始走进丽碧的生活。

几天后，乔安娜发现丽碧的家人根本不重视丽碧，而在她眼里丽碧是多么可爱、纯洁的小女孩。她决心要改变丽碧，她开始教丽碧手语，她不停地教，可丽碧却一声不吭。

可乔安娜老师依然耐心不减，终于，丽碧说出了“橙汁”，乔安娜高兴地笑了。她带着丽碧去了公园，丽碧穿上了红色的衣服，她和乔安娜老师欢乐地度过一段时光。

一幕幕都回荡在我心中，这大概是她们最后的快乐时光吧。

好景不长，苏珊发现乔安娜只教丽碧手语，而她要求教丽碧唇语，她认为乔安娜只是为赚钱，她想让丽碧假装一个“正常”的孩子。紧接着一个电话便辞退了乔安娜，无论乔安娜怎么解释，苏珊都不会听。

丽碧从黑暗的夜晚醒来，她不知道明天自己会去哪里，自己明天会遇到什么人。

第二天那个电话便打来了，这时，丽碧坐在黑色的轿车里，她仰望天空，眼睛里充满了恐惧。以前的她和乔安娜是多么快乐啊！

在教室里，大家都在认真倾听，而丽碧却呆呆地坐在那儿。下课后，小朋友们都在快乐地玩耍，只有丽碧又默默地呆着。

乔安娜骑着自行车来到丽碧的学校，两人最后告别——“我爱你”。

看完这个短片后，我流下了泪，我无法想象，一个孩子既听不到声音也感受不到声音的美妙，而且也得不到父母的疼爱，她的生活是多么无望啊！声音对我们来说也许不值一提，但对于他们是多么珍贵！

【观沉默的孩子有感】

宋欣蓉

“沉默是金”这是一句人们经常说的话。但是，在这个电影中，沉默是听不到世界的声音。

不过，这沉默被一位“仙女”变得有趣、美好。那个沉默的孩子是丽碧，她的生活中有了乔安娜后，变得很美好。

这个电影只有19分钟，伴随着忧伤和疑惑，但更多的还是丽碧和乔安娜的美好生活。丽碧是一个聋哑儿童，正是因为这样，她遭到家人的冷落，她的妈妈好像很厌恶她，对她来说她的妈妈似乎不存在。

在没有乔安娜的日子里，那位美丽而又可爱的小天使是一个名副其实的木头人，对她的亲人也没有一丝亲近感，仿佛所有人都是空气。自从乔安娜来了以后，丽碧的生活才有了改变，她的脸上有了灿烂的笑容，丽碧成功被乔安娜从黑暗的世界里拉了出来，可是最后一切又被那位可恶的母亲打破了。

丽碧和乔安娜相交说了一句“我爱你”这三个字，让我感到心酸，也许在丽碧心里乔安娜已经代替了她的妈妈妈妈。

丽碧的哥哥和姐姐都很优秀，但丽碧不是，她是孤独的，被藏在一个孤零零的别墅里，连她穿的衣服也是孤单的。

乔安娜来时穿了一身红衣服，因为她想把这个孤单的孩子从黑暗中救出来。乔安娜问丽碧的妈妈：“你带丽碧去公园吗？”“不，没有，公园离这儿只有五分钟。”五分钟这么短的时间，丽碧的妈妈爱丽碧吗？

乔安娜老师带丽碧去了公园，丽碧脸上的笑容不知有多灿烂，她们一起喂鸭子。这才是一个正常孩子的生活啊！

丽碧和乔安娜在家中也是快乐的，她们一起学手语学得很快乐。早上丽碧想喝橙汁时，丽碧的妈妈却以为她想看电视，这个妈妈一点都不喜欢和关心她的女儿。

在结尾，丽碧被送进了一所学校里，她在一所只有她一个聋哑人的学校里，在别人玩的时候，互相讨论问题的时候，丽碧又回到了那个黑暗的世界中，这都怪那位让人讨厌的妈妈。

丽碧，一个沉默的孩子，只有和乔安娜在一起时，她才是快乐的，她才可以成为一个真正的天使。

丽碧的家人不懂她的世界，只有聋哑人的同类，乔安娜老师，给了丽碧爱和快乐。

【观沉默的孩子有感】

李雨桐

伴随着低沉的音乐，一切都沉入灰暗。灰蒙蒙的天空，带我们走进沉默的丽碧。她孤独的内心，没有阳光，虽然得到过快乐，但，是短暂的。

丽碧，是一个聋哑孩子。她生活在一座豪华的大别墅里，但，从未得到过快乐。乔安娜老师的出现，给丽碧带来了光明。

穿红衣服的乔安娜老师，走进了丽碧的生活。乔安娜老师刚见到丽碧，她正像“木头人”一样呆呆地吃早餐。

丽碧学会“说”橙汁时，乔安娜老师一定很高兴吧。她往背包里放了几瓶橙汁，带着丽碧去了公园。

在公园里喂鸽子当然是最难忘的时光。丽碧是多么开心，小手飞舞着，“说”出滔滔不绝的语言，绽放出属于自己的光彩。

丽碧的妈妈想让丽碧学唇语，装成一个正常人与大家生活，装成正常孩子去学校上学。可乔安娜老师并没有按丽碧母亲的意愿行事，而是抱着一颗真诚的心与丽碧交朋友。

好景不长，乔安娜老师被辞退了，丽碧也去了学校，她再次回到呆呆的世界。那张可爱的小脸变得更加苍白、难过，金黄的头发也黯然无光。

乔安娜老师去学校看丽碧，她独自一人站在角落里，看着眼前的一切。她的手忽然动起来，对乔安娜“说”我爱你。乔安娜老师很伤心，头也不回地离开了。

每个孩子都有自己的心灵世界，都会绽放属于自己的那份光彩。每个人都应该有自己的快乐，难道聋哑人就没有拥有快乐的权利吗？他们只是听不到或不会说话。

每个大人都会竭尽全力给孩子营造一个温馨的小家，让他在衣食无忧的条件下学习、生活。大人们拼命赚钱，不就是为孩子更快乐而努力吗？也许，大人们也应该停下脚步，去想想孩子内心到底在想什么，缺乏什么。

孩子也有自己的精神世界，你与其逼他写作业、看书，还不如与孩子出去放松放松，敞开心扉谈一谈。与孩子看场电影、踢场足球、一起阅读、一起去公园玩……满满的温暖就会涌上孩子的心头。

可怜天下父母心！大人们为孩子付出很多，但孩子真真快乐吗？他们不需要太多漂亮衣服，不需要漂亮的玩具，需要的是关爱。有的父母只会指点孩子做的不好的地方，从来不夸奖他独特的一面，孩子就会很自责，为什么自己不如别人。其实，夸孩子会让孩子充满自信，认真做好每一件事。

我觉得拍这部片子的导演真是用心良苦啊！低沉的音乐出现的太及时了，映衬着小女孩孤独的心灵。衣服的颜色也变化得非常恰当，先是黑色，在丽碧得到真正快乐时，出现颜色鲜艳的衣服。用冷冷的冬天来突出丽碧冷冰冰的心灵。原来，电影的背后有这么多秘密，我一下子学会了看电影。

有关聋哑人学手语的作文例子 第十七篇

在华夏中专，聋哑人用手语“演唱”《祈祷》。看到这条新闻时我惊呆了，他们听不到节奏，听不到音乐，该怎么“演唱”《祈祷》呢？可转念一想，聋哑人怎么不可以“演唱”歌曲了？他们除了听不见以外，都与正常人无异啊！只要我们用指尖去温暖他们，用手语去与他们交流就一定能成功。

人们常说，无障碍设施是一个城市文明的“测量计”，交流和信息无障碍也是重要方面。车站要推出字幕报站，有的公交车上只有语音报站，没有报站的字幕，有的公交车虽然有字幕，但播放的多是广告。这样一来，经常乘坐的路线还好，如果不熟悉路线，坐车前就要先看公交站牌，上车后聋哑同胞心里数着该坐几站。如果，这时候有一个人发了条短信来，聋哑同胞收了两条短信，忙着回复，再抬头已经搞不清是第几站了，结果下错了站。但是如果有字幕报站的话，那他们就会很方便了。

只要我们用心去感受，用指尖去温暖他们，我们就一定能与他们在心灵里架起沟通的桥梁！

有关聋哑人学手语的作文例子 第十八篇

一天，我和我弟弟玩一个小游戏。就是让我们体验一下聋哑人的生活。我和弟弟约定好一天不能讲话，谁赢了有奖品拿。我心里在想冠军一定是我的，不过谁知道呢？

我们比赛开始了，妈妈来到我们面前问我们要不要喝饮料，我们两个人只能用手势来比划。我和弟弟想喝雪碧，我用手指了指冰箱和雪碧，妈妈不明白，就问我们这个是什么意思？因为我们不能说话。弟弟忍不住了，突然大声说我要喝雪碧。妈妈又问我你要喝什么，我用手势指了指雪碧，妈妈就知道我要喝雪碧了我心里想，第一回合弟弟输了。

我们又开始了只见爸爸手里拿了一个足球问？我们要不要一起去踢球？我们用手势比划着，不过爸爸他看不懂就问你们到底去不去踢球？弟弟又一次大声说不去。老爸这才知道我们不去就一个人走，弟弟又输了。

晚上回家我跟爸爸妈妈说了今天的事情，爸爸问我：“你们从中体验到了什么？”我回答说：“聋哑人真的不容易。我们要好好爱护身边的聋哑人。”爸爸妈妈高兴的夸奖了我们，并且买了好多好吃的东西来奖励我们。

有关聋哑人学手语的作文例子 第十九篇

今天，我从早上起来就开始体验聋哑人是多么的不幸福，体验时间是一个上午。我心里万分激动，因为我觉得当聋哑人很好玩，但是我体验之后感觉非常的不好，因为聋哑人很难受。

早上起来，我觉得愉快的一早开始了，所以就早早的起来了。把自己的耳朵用纸塞住了。起来之后我才发现非常的不方便，因为我起来之后姥姥要问我今天早上想吃什么，但是我却不能说话，也听不见，我只看见了姥姥在动嘴巴，但是我只装听不见，所以我好不容易的用我自编的手语让姥姥听懂了让他写下来要干什么，知道以后我也写下来了我的回答，这才好不容易的度过了一个难关。

渐渐地我觉得越来越不顺利，因为我在做作业的时候虽然不用说话也不妨碍我，但是我在中途中遇到了一条非常大的“拦路虎”。他是一个智慧冲浪的题，因为平常都习惯了，所以接着就开口了，刚要说，突然想起来我是不能说话的，所以就只好过去，和妈妈费了好大的一番劲，指一指题，又拽一拽妈妈，她这才明白过来，可能他也习惯了，但是他忘记了我是听不到了，所以就在滔滔不绝的给我讲道理，怎么做，但是讲完之后，才恍然大悟的想起来我是听不见的，所以就只好在重新的写在纸上了，看到之后我才松了一口气，心想，可真苦呀!不过我还要坚持3个小时才能到中午，真是不应该当聋哑人呀！

好不容易才做完了作业，之后我坐在了沙发上，刚要找一本书来调节一下心情，结果姥姥就来了，把她想说的话写了下来，原来他是要我帮他xxx家务活，我点了点头，之后就到了卫生间，她叫我洗一洗衣服，我一口答应了，但是我洗衣服时间长了弯着腰就会很疼，所以我这次洗完了刚要站起来，就非常疼，我刚要叫，但是突然又想起来了我是聋哑人，所以我只好在心里喊疼了，聋哑人真是苦呀！

终于，经过了我一上午的奋斗，好不容易擦结束了聋哑人的生活，我又可以开口说话了，又可以听见小鸟的欢快叫声了，感觉心情一下子好了许多，突然想到了那一些在我们身边的聋哑人的痛苦，心里又替他们难过、悲伤。

作为一个聋哑人，一辈子都不能听见声音、说话的，我们今后一定要保护我们身边的聋哑人。

有关聋哑人学手语的作文例子 第二十篇

孩子在找寻她的声音，她天生有缺陷耳聋，耳聋自然就不能说话。但是乔安娜老师来了，她丽碧的生活就发生了变化。

电影的开始是一位女士悠悠骑着自行车向主人公丽碧家行去，到了丽碧家，丽碧的家人显得那么冷漠，丽碧坐在角落中孤孤单单老老实实地看着电视。

乔安娜开始教丽碧手语，可是不管怎么做，丽碧都不会，可乔安娜不厌其烦地教她，丽碧终于用手语“说”出了橙汁两个字，乔安娜激动极了！

乔安娜带丽碧去公园喂鸭子，可是丽碧却“说”她的耳朵坏了，这让乔安娜难过不已。回到家中，丽碧和乔安娜坐在院外的椅子上“聊天“，屋内的苏姗—丽碧的妈妈却不高兴了，过了几天，苏姗和乔安娜谈话，让她教丽碧读唇语。但乔安娜觉得最好是手语和唇语结合，但苏姗觉得她是想多挣钱才这样说的，于是晚上就和她的丈夫保罗吵了一架。

第二天（也是乔安娜和丽碧交流的最后一天），乔安娜老师正骑着车往丽碧家行去，突然打来一个电话，是苏姗打来的，说是已经在去学校的路上了，让乔安娜回去。

当乔安娜赶到丽碧家时，已经没有人了。于是又赶去学校，当乔安娜赶来学校，丽碧孤独地靠着墙，用手语“说”出了最后一句话：我爱你！乔安娜也说出了“我爱你！”

这个电影虽只有短短十九分钟，但却告诉了人们一个哑孩子的心声。

聋哑人的世界我们理解不了，但终会有一个能理解她的人。乔安娜就是理解丽碧的那个人。可无知又冷漠的爸爸妈妈强行把孩子带向了错误的方向，丽碧不会再有希望了，一丝也没有。

有关聋哑人学手语的作文例子 第二十一篇

因为他们都珍惜了他们目前所拥有的，我不想和无聊的人争论，看不懂的人一般也听不懂。我就想奶奶能用一个小细线织成一条毛裤，工人叔叔能用一砖一瓦盖成万丈高楼，我这点作业又算得了什么!

大约过了两秒钟，我才浮上水面。正方一开始就说：读书可以丰富我们的知识，可以让我们了解到很多课外知识。勾践，在中华底蕴深厚的历史长卷上勾勒着不可小觑的一笔?小鱼小虾更加活泼可爱。

老鼠一会儿就跑得筋疲力尽，再也跑不动了，只好甘心做花花的下饭菜。我说：你为什么不能再唠叨一点呢；”“这还用说，两人天天一起上学一起放学的，肯定是了嘛。我想过于完美着，唯一的缺点便是没有缺点着。看看周围的同学，似乎和我一样忐忑不安？

当我学着写小蝴蝶一下子，电脑呀，存钱罐呀，书本呀，。你看那巍峨之峰上，似乎挺立着一位战士，它身穿青绿的军装，仰望高空，一副坚韧不拔的身躯令它无比坚强。记得在我四岁时，爸爸买了许多冰淇淋xxx；

我放下害怕，在老师的指导下，终于明白了那道题。到家，妈妈让我帮忙去买一样菜，我去了，一道开心彩虹围在我身边，陪着我，“您好。“殇，你的仇恨为何如此之深;哥哥，我们来猜字好不好。在春节，外婆为我们精心准备了一桌年夜团圆饭，特制的大型火锅，大钵子肘子，红烧鲤鱼，外加萝卜，青菜等各类蔬菜，烧成色，香，味俱全的佳肴美食。

诊断结果下来后，妈妈焦急的问：“他怎么样了！

有关聋哑人学手语的作文例子 第二十二篇

当我们开始感到摇滚乐的声音有点喧嚣刺耳的时候，他们只能通过鼓点的振动来接受上课下课的指令；当我们站在辩论台上滔滔不绝地侃侃而论时，他们只能用纤弱的双手来比画出内心的声音。他们是一群生活在无声世界的特殊人——聋哑人。在我国，患听力障碍的人多达2057万，居所有残疾人之首。而其中就有不少处在花样年华的少年儿童。

3月3日是“全国爱耳日”。带着全班同学的委托，我加入了学校慰问团的行列，去位于羽山路上的聋哑学校看望在那里读书的聋哑学生。

当我们的车缓缓驶入这座特殊学校的时候，我的心一下子绷紧了。这里几乎看不到有学生在操场上奔跑，更听不到朗朗的读书声。没有了都市的喧闹，却多了一份宁静和安详。

走进一年级的教室，我立刻被一双双充满羡慕的眼神包围住了。从那些聋哑孩子的脸上，我分明读到了他们内心渴望过正常人一样生活的那份期盼。我走到了他们的中间，试图用一种都能看懂的方式同他们进行交流。然而令我惊讶的是，当我递上了自己精心准备的礼物时，“谢谢！”，一个听似模糊但却又十分清晰的声音在我耳畔响起，我惊呆了。

听老师讲，在那里读书的孩子学习非常认真刻苦，他们有的靠助听器勉强能捕捉到一点声音，有的却只有通过手语学习掌握知识。但他们对知识的渴望甚至超过了许多正常人。像说这句再简单不过的“谢谢”声，他们要为此付出多大的艰辛啊！

回来的路上，我还时不时回头恋恋不舍地张望着。突然，我感觉到一个积压在内心很久的疑问一下子豁然开朗了——舞台上“千手观音”们美仑美奂的表演，仿佛已经告诉了我们这么一个道理：只要内心有盏明灯，无声的世界一样会是丰富多彩的。