兔子的耳朵长了作文 第一篇

在一个宁静的夜晚，大地一片寂静，可小明的面部器官却并不*静，原来，是鼻子和耳朵在说话。

鼻子对耳朵说：“耳朵弟弟，你最近过得好么？我可一点也不好。自从眼睛带上了眼镜这个东西，我就得天天背着他，一动不动。”

“就是就是。”耳朵接着说，“自从眼睛带上了眼镜，眼镜腿就一直勾着我，难受极了。咱们明天去问问眼睛是怎么回事。”

“嗯，行，我同意！”

到了第二天，鼻子和耳朵一大早就去找眼睛。

耳朵问眼睛：“喂，你交的那个什么什么叫眼睛的东西，为什么让他成天勾在我身上，坐在鼻子背上？？”

眼睛为难地说：“我也不想这样，可小主人不爱护我，天天晚上躺在床上看书，写作业是把头埋得低低的，我只好和它交朋友。”

眼睛的话让鼻子和耳朵哑口无言，但他们仍然没有放弃。

终于有一天，小主人的橡皮掉了，小明低头拣橡皮的时候，耳朵轻轻地动了一下，眼镜掉了下来，打碎了。

这时，只听小主人说：“呀，眼镜坏了，我得再去配一副。”说着走出了家门。

这时，鼻子和耳朵感到浑身轻松，正在高兴的谈天说地，因为那个该死的眼镜终于没有了。冷不防，小主人不小心撞到了树干上，鼻子出了血，小主人忍着痛，往旁边走了走，可是耳朵又和树干“亲密接触”，擦破了皮。

晚上，当小明睡着的时候，鼻子和耳朵互相看了一眼，羞愧的低下了头。

兔子的耳朵作文3篇（扩展5）

——我的耳朵作文3篇

兔子的耳朵长了作文 第二篇

一、说教材

《大象的耳朵》是是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话。介绍猫头鹰为了制作泪水茶，想到许多伤心的事，最后制成的故事。情节简单、易懂。

二、说教学目标

根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

知识与能力

1、会读“似、耷、咦”等8个生字，会写“扇、慢、遇”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法

在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。

情感态度与价值观

培养分辨的能力，明白合适自己的才是最好的这个道理。

【教学重点】

1、会读“似、耷、咦”等8个生字，会写“扇、慢、遇”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

【教学难点】

在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。

三、说学情

二年级的学生已经听过很多的童话故事，因此，对于童话故事，他们并不陌生，而且，他们也能从童话故事中提炼出自己的东西。况且，这篇文章不算长，理解起来应该很容易。

四、说教法

1、引入法

大象是孩子们喜欢的动物，孩子们都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。因此，在教授这篇课文时，我采用“出示大象图片”“曹冲称象”的故事来引入本课的学习。

2、抓重点词句的教学法

抓住重点词句，能帮助学生很好地理解课文。在教学过程中，我抓住小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子，在对这些句子的点评过程中，帮助同学们理解课文内容，理解课文的主题。

五、说学法

自主、合作、探究的学习方法

在识记生字词时，我让同学们小组活动，互相读，互相听读，讨论记住生字词的好的方法，同时，让同学们细读课文，朗读感悟这个环节，让学生们带着问题去读书，并与小组同学在合作中找到问题的答案，提高了学生的学习品质，增强了学生学习语文的信心。

六、说教学过程

1、图片引入，激发兴趣。

我出示大象的图片，讲述大象的故事，引起学生学习的兴趣。

2、初读课文，感知文本。

首先，我让学生们朗读课文，在朗读课文的过程中，解决生字词，然后初步了解课文的主要内容。

3、精读课文，体悟文本。

课文重点部分，我抓住了几个小动物对大象耳朵的评论，而这些评论是导致大象思想、行为改变的根本，在此基础上，我让孩子们找出大象的体悟（课文最后一自然段），抓住这个段落，详细点评，让学生受到启发。

4、总结全文，升华主题

在拼读了课文之后，为了加强学生的感悟，我用生活中常见的事情结合着这片课文的主题，让学生们思考，使所学的东西真正融会贯通，成为自己知识的一部分。

5、课外实践，拓展延伸

我让同学们思考，当有人评价自己的时候，自己应该用怎样的心态去面对。

七、说预期效果和课后反思

1、说预期效果。

在这篇课文的教学过程中，我紧紧抓住课文的重点，突破难点，升华主题，使学生们有了思想以及情感的认识和升华。应该说效果较好。

2、说教后反思

这篇课文比较容易懂，对学生们来说没什么难度，我把教学重点放在了句子的朗读以及对重点句的理解上了，这样，同学们在朗读的过程中感悟，理解起来更加容易些。

兔子的耳朵长了作文 第三篇

清风山，明月洞，一对白兔，生了四只小白兔。

爸爸给他们起了名字。分别叫长耳朵壮壮，红眼睛园园，三瓣嘴秀秀，短尾巴巧巧。

(他们是男兔还是女兔)，应该说是公兔还是母兔。

壮壮和园园是小公兔，秀秀和巧巧是小母兔。

生下第十二天，四只小兔子睁开了眼睛，互相看了看，呀，我们怎么是这样好笑的模样呢?

他们问妈妈，妈妈说：我们这个样子是有古老的传说的。

壮壮说：妈妈，先讲讲长耳朵吧。

妈妈说：好，先讲长耳朵的来历吧。

很久很久以前，有一天，一只小白兔在树林子里采蘑菇。

突然，一只大野狼从树丛中窜出来，扑向小白兔。

小白兔撒腿

兔子的耳朵长了作文 第四篇

从前，有一只兔子，它毛的颜色十分亮丽，是鲜艳的橙色，胸口还有一个白色的蝴蝶结，长得很漂亮，它的名字叫莎丽。

莎丽是兔子国都最有名的影星，它演过的电影有：变形兔子3、功夫兔子2等等，就连著名歌星希娅也很崇拜她。莎丽的粉丝占兔子国都总兔数的百分之八十，电脑高手比尔·盖兔、大作家兔果，还有发现了镭的科学家居里夫兔，都是她的粉丝。因此，莎丽十分骄傲。

一天晚上，一个乞丐兔想来莎丽家借宿一晚，他可怜巴巴地说：“最最伟大、最最尊敬的莎丽小姐，请问能让我在这——小姐的家中借宿一晚吗？”“什么”！莎丽叫道，“这儿是我家，你有什么资格在这儿住”？她又补充到：“希娅来了我也不会让她进来！”说完，砰地关上了门。

第二天，莎丽觉得有点难受，她一去照镜子，差点儿晕过去：一只耳朵没有了！因此，她只能听见自己的坏话，而不是赞美，也没有兔子找她拍电影、要签名了。

莎丽后悔万分，这时，有人在敲门，是导演！莎丽兴奋地跑了过去，没想到导演的话差点把她气死：“我们要拍一部新电影，里面的主角是一只缺了耳朵的兔子，你愿意出演吗？”“不用！”莎丽大声吼到，使劲地关上了门，一头扑在床上，哭了很久很久……

兔子的耳朵长了作文 第五篇

期盼已久的暑假终于如约而至了。暑假里，妈妈早早地就去上班了，我还躺在床上做着美梦；而爸爸开出租车，上晚班。白天正在呼呼大睡呢。这不正是偷玩游戏的好时机吗？想到这里，我的心里难免有一阵小激动。

因为每天都有英语的一起作业，所以我可以理所当然地问爸爸拿手机了。等到做好作业，爸爸大多又睡着了，趁着这个时间就可以爽快地偷玩了。可是爸爸没等我玩多久，心里就会有感应，马上就醒来了，提醒我一起作业做好就要放下手机。我只能乖乖就范，把手机交了出去，脸上写满了不情愿。

我安安静静地看了一小会儿书，等爸爸再次进入了梦乡。我的心里玩手机的念头又在蠢蠢欲动。我蹑手蹑脚地趴到了地上，匍匐着爬到了爸爸的床边，尽量让声音小一点，再小一点。然后慢慢地起来，把手缓缓地伸向手机，轻柔地把手机拿到手中，真是神不知鬼不觉。最后再原路返回，任务才算成功。可是，爸爸的耳朵对于我拿手机的声音特别敏感，每次都能捕捉到我细微的声音。要么就是我玩得正嗨呢，爸爸突然之间就感应到了，马上醒了过来，发现手机不见了立马就开始审问我。我心虚，只能把手机依依不舍地交了出去。再次捧起了书本，酝酿着下一次的行动。

说来也奇怪，每当我做一起作业，读书写字时，发出的声音不管再大，爸爸还是能够酣然入睡，打起呼噜的声音更加响亮了。可真是让人摸不着头脑，真有点百思不得其解。爸爸的耳朵到底是为什么呢……

兔子的耳朵长了作文 第六篇

从前有一只兔子，它没有长长的耳朵，但是它有会爬树的爪子，所以它一直住在大树上。一天，一个神仙对它说你只要找到了农夫山泉，你就能长出耳朵来，失去爬树的爪子，和其他兔子一样。

这只兔子不知道怎么找农夫山泉，它首先找到了一个农夫，可是它长得这么奇怪，又不会说话，兔子不知道怎么办才好。突然农夫看到了它，把它带回家里，那农夫的女儿十分喜欢这个小东西，一直想把它留下，可它还要找农夫山泉啊，于是它逃走了，它努力的跑啊跑，到了一个村子里，那里的人看它长得怪怪地把它赶了出去。冬天到了，小兔子在冰上走来走去，快要被冻死了，一户人家把它带了回去，它看到了一瓶水，叫农户山泉，它喝了一口，立刻长出了耳朵，变成了正常的兔子。

兔子的耳朵长了作文 第七篇

设计背景

本活动主要目的是提供幼儿懂得去尊重别人，每个人都有自己的独特性，不要取笑别人，与常人不同的地方，从而引发幼儿的身心健康发展。

活动目标

1、理解事故内容，理解词语“耷拉”的含义。

2、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识和对待它。

3、懂得尊重别人，不取笑别人与常人不同的地方。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动准备

1、教学挂图。

2、耷拉着右耳和竖着耳朵的布绒小兔各一只；树棍、胡萝卜、钓鱼竿、玩具锅、气球等。

活动过程

一、布布的烦恼

1、师出示布绒小兔2只：我叫布布，小朋友们好。我叫乐乐，小朋友们好。

问：布布和乐乐在向小朋友问好时，他们的表情有什么不一样？布布为什么不高兴呢？

二、结合图片，分段欣赏事故，理解故事内容

（一）讲述故事的第一段

问：你们知道布布为什么不高兴吗？

1、两只兔子对比耳朵：乐乐的耳朵是竖起来的，布布的耳朵是“耷拉”的，大家都说他是耷拉的耳朵的兔子，（学“耷拉”出示故事名称）

布布的耳朵和小伙伴们的不一样，所以大家都笑话他。

问：如果你是布布，你会怎么做？有什么办法能让布布的耳朵竖起来呢？

2、幼儿讲述所讲办法。

布布是怎样让自己的耳朵竖起来的？他想了哪些办法呢？他想的和你们想的一样吗？我们一起来听听故事就知道了。

3、听故事要求：仔细倾听，看谁能把布布想的办法按顺序讲出来。

（二）讲述故事第二段

故事里说布布想了很多办法想让自己耷拉着的耳朵竖起来，问：1、布布想了什么办法让耳朵竖起来呢？（出示“挂图”，对！师：“布布一心想竖起耳朵，他倒挂在树枝上。”师演示方法，问：耳朵直了吗？你觉得这是个好办法吗？为什么？师：“耳朵倒是直了，可他总不能一辈子都挂在树上吧”。）

2、这个办法不行，他又想了什么办法？出示第二幅图，小伙伴们又怎样呢？师演示方法，师：“他把奶奶烧汤的锅戴在头上，想把耳朵遮起来，小伙伴们看到他坚样子笑得更厉害。”

3、布布又想了哪些办法？朋友们是怎样对待他的？师逐一出示挂图并演示方法，（在耳朵里插了根胡萝卜，把小树枝和耳朵捆在一起，用钓鱼竿把耳朵钓住，用氢气球绑住耳朵。想让耷拉着的耳朵竖起来）

（1）布布想了这么多办法，他耷拉的右耳朵竖起来了吗？

（2）小伙伴们还笑话他吗？

（3）小伙伴们这样做对吗？

师：小伙伴这样做是不对的，我们要懂得尊重别人，不取笑别人与常人不同的地方。

布布想了这么多的办法，他的耳朵还是耷拉着，他伤收极了，他跑到森林里大声喊道：“我要把我的耳朵割掉，再也让他们笑话我了”。布布是怎样做的呢？他的耳朵真的割掉了吗？(我们一起来听听故事里是怎样讲的)

（三）听故事后半部分

问：（1）布布到了医院，经医生把他的耳朵割掉了吗？又是怎么跟他说的？

（2）听了医生的话，布布又是怎么想的？

（3）布布听了医生的话，想明白了吗？

（4）布布想明白后又是是怎么做的

（5）为什么布布是笑得最开心的？

（6）最后小伙伴们喜欢布布了吗？

四、完整欣赏故事一遍

五、找一找

其实，我们每个人长得都不一样，都有自己特别的地方，不信，你们找一找，比一比，自己有什么地方是和别人不一样的，小朋友身上有哪些特别的地方？（启发幼儿从声音、高矮、胖瘦、动作等方面认识自己的独特性）。

六、小结

布布终于想明白了每个人都有自己的特别之长，他懂得了欣赏自己特别的地方，变得开心了，我们小朋友也有特别的地方，希望你们像布布一样开心。

教学反思

1、以布布和乐乐的小朋友的表情，让幼儿说出两只兔子对比耳朵。

2、幼儿猜想布布想了什么办法把耳朵竖起来？

3、最后启发幼儿认识自己的独特性。