5年级作文为什么考不好 第一篇

（1）作文写不好是一件很庞大的事，成因有很多，最好自己把原因分析一下，看看自己哪些没有做到，再作出提问。这样问老师的话，老师也会有所指导，而不是仅仅一句多看书。

（2）以上的方法都是答主自己的总结，可能并不适于所有人，效果因人而异。

（3）对于阅读和写作的兴趣很重要，如果有兴趣，以上所说的都不难做到。

（4）相信家长看出来了，我的知识来源似乎不是从正经书上来的，但是知识处处都在，看一本小说也能分析其写法、主题，玩一局游戏也能了解角色的历史，不要让孩子一天到晚盯着课本（课本除了考试有用，其实没什么价值，说出心声）

（5）以上所用的阅读app：百度阅读

（6）码字不易，给个赞同哦！还有，三党，学业繁忙.......

5年级作文为什么考不好 第二篇

刚刚说的可能有点远，让我们再扯回来。

写好作文不光要有生动的描写，还要有新颖深刻的立意。

对于一个小学生来说主题拘泥于套路，总是写写花花草草、亲情友情、坚持不懈等等，以及很好了。小学不太关注主题（只要是正面的），而是关注学生是否能把一件事写流畅生动，具体如何写流畅请参照上方。

而一个初中生，初一是主题转折的关键，从初一开始就不止步于上面这些主题了。而如何让主题升级呢？这就用到了以前强记的名著了，一定要多听老师讲课，使自己对于这些主题有系统的掌握。这个过程漫长而艰难，真正有所成效，也许要等到初二。当然，初一在理解的同时，也不能停止积累一些更深层次的东西哦。

如果想再功利一点，那就看作文书吧。不过，作文书不要买同一级的，要向高一级的看。比如小学看初中的，初一看初三的，初二初三看高中的。（我一直在看的就是新概念作文，说真的新概念打开了我的新世界啊）

当然小学一定离不开毒鸡汤，鸡汤认准我皓哥。

都是小短篇，打码的不要问为什么。（我是不会告诉你那是长篇的言情小说）

还有亲情不能少

还有的毒鸡汤，可以找找读者之类。

另外逼逼一句，到了初三，因为全是作业的缘故，生活确实没什么有趣的事，写作会到一种山穷水尽的地步。所以建议平常坚持写日记，就算今天没什么也要绞尽脑汁吐几个字上去。我有一天就没什么好写，实在没办法就写了学的《陈涉世家》的读后感。

（字丑，忽略）

因为我们语文老师要求写日记，所以我就每天绞尽脑汁想，一个学期下来就写了三本了，想想还是挺有成就感的。

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还有一本书，我期末考试前一直在看

目录：

文笔幽默，简简单单、平平缓缓地把一个诗人的一生写出来，也许对写作有用，不过语文都是互通的，阅读理解好了，作文自然就好了。

5年级作文为什么考不好 第三篇

可以给孩子看一些立意不是特别深刻，孩子也比喜欢看的进去的书，但是家长一定要把关，检查一下里面的生动性的句子是不是多。在孩子看书的时候，不要让他只看不动手，把好的句子划下来，必要的话可以做读书笔记。但是，读书笔记做出来不要放着，一定要看，可以每天睡前读一读。（这个方法我也在用）

示例：（忽略拍照技术）

ps:一定要让孩子意识到好的句子不仅止于优美的景物描写，还在于生动的细节描写。

pps：还要让孩子意识到这是一种积累的过程，要投入，让他看的最后做出来的读书笔记会有一种成就感。

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5年级作文为什么考不好 第四篇

各区统测难度如何控制？

一位小学老师说，2013年之前的期末统测试卷还挺简单的，一个班能有30个全优，现在自己的班能有十来个全优就不错了。

各区的期末统测，试卷难度到底是怎么控制的呢？

一位初中语文命题老师说，“中考语文命题的难度系数是，也就是满分120分的卷子，平均分控制在90分左右。区统考的卷子，一般来说会偏难一点，难度系数在到之间。”

有命题老师说，“命题，其实是一件非常伤脑筋、非常需要经验的事情。不能出错，要有创新，还要把握卷子的难度。太简单，检测不出学生的学习情况和老师的教学质量，太难又会给孩子、家长、老师都带来很大的压力。”

还有一位教研员说：“为了出一个好题目，我也是够拼了！用了两天时间，亲自翻译了鲍勃·迪伦的诗歌！”

5年级作文为什么考不好 第五篇

另外，有些家长甚至老师喜欢给孩子看名著。其实，名著确实不用很着急的给孩子看，名著的特点或许在于它的写法，或许在于它的主题。但是无论是以上哪一者，不是一个仅仅五年级的孩子就能理解，甚至运用的了的。

我现在年纪也很小，跟你家孩子年纪比较接近，所以有点经验。就拿我最近看的《朝花夕拾》来说。

我很小的时候看过这本书，在初一的时候又看一遍。两遍刷下来，对这本书真的什么感觉都没有。只记得几个句子，并且当时看完还天真以为鲁迅只是想缅怀自己的童年......

可见，一个阅历达不到看名著水平的孩子，看了也是白看，还不如打游戏去。

当然，我们不能完全否认一个懵懂的孩子看名著是毫无用处的，但是所谓的有用，绝不是心血来潮给孩子看几本名著就能实现。真正的有用是基于庞大的阅读和反复的阅读。

（但是，如果孩子不喜欢看名著之类，尽量不要强迫，写作兴趣和阅读兴趣是语文学习中最重要的）

另外，对于老师推荐的名著是一定要看的，不光是为了考试，也是为了积累。最好也要多看几遍。

其实一个孩子真正会看书的时间并不是很长，也许孩子意识不到，但是家长一定要牢牢把握。

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5年级作文为什么考不好 第六篇

这种生动比较适用也普遍存在于中小学。那么什么是浅层次生动？举个例子：

文章开头一段很长的景物描写渲染气氛，其中用不同的意象来描绘一个细雨蒙蒙的邺城，结尾以一句总结“更为邺城平添了几分萧瑟”来点出此时的感受：萧瑟。

这种一目了然的写法，批卷老师很喜欢，也容易得高分。

这种写法，确实很常见，却也极为好用，即便到了初三也不失为作文加分的良计。只是有时景物描写不一定要很长，过长容易宣兵夺主。

2.高层次生动

这种生动在于用极简的句子描绘很形象甚至宏大的场面。这种生动可能有人到了高中也不会（取决于天赋），但是一旦会了，批卷老师不服都不行。

这种写法又要拿我们鲁迅先生举例了，《朝花夕拾》：

很简短的描写，对于保姆阿长的姿势几乎只有“伸开两脚两手”“摆成一个‘大’字”来描绘。但是就是，这样描写可以深入人心。我记得我第一次很小的时候看《朝花夕拾》的时候就记得这句的话了。

这样的例子还有很多，比如在写他的老师念书时：

这也是我印象比较深刻的描写。一读脑中就会显现一个老先生坐在凳子上，摇头晃脑地念着晦涩难懂的句子的情景。

这种写法较于上一种难在一笔抓住精髓，能这样写的，要么是经过多次刻意练习的，要么就是与生俱来的。

5年级作文为什么考不好 第七篇

中小学的期末考试，学生五花八门的答题，也让很多老师哭笑不得。

某城区语文卷上有道题：“你觉得Wi-Fi进入我们生活，好处多还是坏处多？请表达你的观点，并联系生活实际说说理由。”

一位余杭区的老师在朋友圈晒了几张考试卷子的填空题：

“爸爸的弟弟我叫他（大爷），妈妈的妹妹我叫她（姑娘）。”

“古今中外有许多的名人，他们生活在不同时代、不同国家、不同家庭，有着不同的经历，但共同的特点是他们从小就勤奋好学。如冒雪访师的宋濂，好学不倦的（我），（帅气）的（我）。”

“每个人有自己的优势，但也有自己的不足。人各有所长，我的优势是（打架），不足是（吃）。”