小学数学减负优秀案例范文 第一篇

优化课堂教学过程，提高课堂教学效率是切实做好“减负增效”的关键。本学期我组教师为了贯彻素质教育，实施减负增效，在教学实际中做到了以下几点：

(一)首先在备课上下功夫。

备课，是上好课的先决条件。在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础，我组教师在备课上注重从以下几方面认真实施：

1、备教材。教师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一单元的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。

2、备学生。教师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异;弄清每个班的整体差异和特点，然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。

3、备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，但教有法。教师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识和学法，提高素质的教学境界。教师在考虑利用教学手段上也应该是积极的，多种形式并进的，传统和现代手段相结合的思路，目的只有一个：激发兴趣，直观教学，轻松学习，减负增效。

4、备练习。使练习具有目的性、趣味性、选择性、层次性、创造性、适量性、多样化的特点，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。

(二)在课堂上见成效。

备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。上课如演戏，教师是导演，学生是演员，备课本是剧本。有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。若光有好剧本，导演平庸，演员散慢不用心，这戏肯定演砸。上好课除了课前的充分准备以外，

(三)恰当分配时间，优化课堂结构。

上课时有时间概念，若没有完成计划应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完整内容分割开完成，这是不可取的，不符合最优化原则，也加重了学生负担，降低了教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，教师应把握

(四)规范学生作业管理，改革作业类型。

不可否认，学生还有极大的负担来自于作业。动辄重复性的作业，繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创造力，也是许多学生产生了厌学情绪。为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为大量作业而产生的种种弊端，我组教师严格控制作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大部分学生可在课堂上完成;课外作业分量要适中，注意突出训练重点，创造性的突破学习中的难点，尽量减轻学生负担。

在今后的工作中，我们必将更加坚定地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨的一个出色的体现，也是每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦!

小学数学减负优秀案例范文 第二篇

“双减”政策的春风吹进了校园内外，为了贯彻“双减”精神，严格贯彻落实“双减”政策，切实保障学生减轻课业负担，提高学生综合素质和个性的发展，xx县第三实验小学通过各种举措推进“双减”工作落地见效，为三小教育注入新活力。

一、丰富文化理念，奏响“双减”之歌

（一）坚持办学理念

在“双减”政策的引领下，2021年度，xx县第三实验小学秉承“以人为本和悦成长”的办学理念，努力打造“静待花开悦满校园”的办学特色，提出“悦身悦心，悦人悦己；善思善行，知书知礼”的校风校训，以“悦教越教”和“悦学越学”作为学校的教风和学风。

学校坚持以学生发展为中心，以扎实教学、创新管理为重点，深入推进生本课堂改革、师生规范字书写、校园足球、大阅读和教科研等各项工作。让学生在丰富多彩的校园学习和生活中实现自己个性的发展；让教师在教学和管理的工作中增进对职业的认同感和幸福感。

（二）打造“悦学”环境

学校深挖“悦文化”内涵，精心布置新教学楼楼层和教室环境，向学生宣传“悦礼、悦和、悦思、悦创、悦美”的育人理念，每一楼层都有不同的育人主题，时刻提醒着学生在学习和做人方面的要求。通过营造舒适、积极的校园和班级环境，让学生潜移默化的受到文化的熏陶，也让学生每天都能够充满精神、愉悦的进行学习和成长。

二、创新课服形式，减轻课业压力

（一）完善课辅机制

学校每天安排一位校委会成员带班，监督开展课后服务情况。统一制定课后服务教师安排表，安排本班教师对学生进行作业辅导，要求各年级老师，在放学后不得再布置家庭作业。根据老师们服务内容的不同，学校制定了《课后服务费分配实施细则》，并由全体教师会讨论通过。

（二）科学布置作业

学校要求中高年级的各科教师根据学生学习特点进行分层次布置家庭作业，并保证学生在课后辅导期间更够有效的完成家庭作业，不把作业带回家，真正实现“零负重”放学。放学期间，学校少先队也对各班级学生携带的物品表现给予评价，切实保障学生在家体育锻炼和其他综合素质教育的时间，保障“双减”政策的实施，让学生真正做到快乐学习、快乐生活。

（三）丰富课辅内容

课后辅导期间教师组织开展生本小主持人培训，对小主持人进行针对性的指导；制定课前导学案预习制度，让学生借助导学案的形式进行自主预习、充分预习

学校组织教师创办多种社团发展学生兴趣爱好，学校成立了葫芦丝社团、鼓号社团、古筝社团、舞蹈社团、健身操社团、水墨丹青书法社团、手工黏土社团、儿童画社团、男篮社团、女篮社团等社团，并于“快乐星期三”下午课后服务时间开展和组织，极大丰富了学生的课余生活，提高了学生的学习积极性和主动性。

（四）课辅成效显著

经过多样的课后辅导形式，为xx县第三实验小学培养了一大批素质过硬、乐于展示、自主学习的生本课堂小主持人，也使实验三小生本课堂扎实开展，真正的实现了以生为本、生生互学、生生乐学。

经过课后辅导丰富活动的开展和对学生的培养，2020年，xx县第三实验小学学生获临沂市中小学生校园艺术节器乐舞蹈专项展示一等奖；在临沂市“我和我的祖国国学经典诵诗会”中荣获优秀组织奖；2021年，实验三小《鹿鸣木瓜吟诵沂蒙》在临沂市中华诵吟大赛中荣获一等奖，后续在山东省荣获一等奖。作为体育传统项目学校，xx县第三实验小学被评为全国足球特色学校。有力地促进了学生特长发展，赢得了家长的一致好评。

三、推行生本模式，打造高效课堂

为打造以学生为本的高效课堂，从学科训练生本化、教学内容生本化、学习方式生本化、拓展延伸生本化等方面多措并举，提高各学科教学效率，做好学生学习培土人。通过改革课堂教学模式充分调动学生的学习积极性，关注学生个性的发展，让学生能够在自主、合作、探究的学习过程中，不断提升自己的学习能力，打造活力、高效的生本课堂文化建设。

四、落实素养教育，夯实“双减”基础

（一）创新班级管理发挥示范作用

本学年学校致力于打造“书生管理班级”，建立平等、和谐、幸福的师生关系，提高育人水平，建设特色管理智慧型校园。

①学校进行学习宣传。通过全体教师会、假期阅读等方式进行广泛发动，深入学习魏书生教育教学理念。

②创建了10个实验班级，并在升旗仪式上授予“书生管理实验班级”班牌和队旗。

③成立“书生管理实验班级”工作室，定期进行学习、交流、总结。

（二）注重体质锻炼提升身体素质

学校严格按照国家规定的课程标准开足开齐体育课，并专门开设足球课。为了让学生更好的了解足球，音乐教师和体育教师专门编排了足球操。每个班级队后一个足球框，球框编号，足球编号，学生人手一个足球，由专人管理。

在“双减”政策的引领下，xx县第三实验小学将继续创新管理和教学模式，确保学生能够在轻松愉悦的环境中实现茁壮成长和健康发展，让学生真正体会到学习的快乐！

小学数学减负优秀案例范文 第三篇

为全面贯彻落实“双减”工作精神，切实减轻学生过重课业负担，全面提高学生的综合素质。xx县育才中学围绕“激活优秀素养，培养美好情感，塑造卓越品质”的办学理念，组织实施了“5+2”特色课后服务活动，形成了以“卓越品质塑造”为亮点，以“全面提升教学质量”为轴线，以“艺体特色、德育特色”为两翼，以“仁义礼智信特色课堂”润泽校园的发展思路，着力打造双减背景下的幸福教育——青青子衿，悠悠我心。

一、课后服务，让作业不再成为负担

减轻学生作业负担是学校落实“双减”政策的重要途径，科学合理的布置作业显得尤为重要。该校要求教师根据学生年龄特点和学习规律，分层布置弹性和个性化作业，合理调控学生书面作业总量，加强班级作业统筹。语、数、英三科教师有效沟通，做到不超时、不单调，既体现分层，又体现创新，努力为学生提供有意思、有意境、有意义的创意作业。我们将作业设计成知识构建性作业，思维构建性作业，实践探究性作业和能力提升性作业，每天在年级组进行公示。

“5+2”课后服务的实施，为学生自主完成学科作业提供了时间保障。课后服务时间内，教师全程指导，对有需求的孩子进行“一对一”、“点对点”个性化课后服务作业辅导制度，及时解决学生的疑点、难点。学生在教室内高质量地完成学科作业，将大部分只是构建性作业和思维构建性作业负担消除在回家前，真正做到了“知识、困难、疑惑”不出校，将部分实践性作业、配餐式的能力提升性作业带回家，回家做进一步提升。

二、课后服务，让“育才读”丰盈有趣

利用早餐钱的空隙，集中开展语文大阅读活动。语文阅读按年级分别开展。七年级以国学文化中“仁义礼智信”经典为主，八九年级以经典名著和必备古诗词为主，教师提前集体研讨，制定好阅读指导方案，借助图书馆和校本教材让孩子读起来。

三、课后服务，让体育活动活力四射

利用周二下午课后服务时间集中开展了体育类的精品社团活动。“激情飞扬100米跑”、“特色足球、花样篮球等社团，这些社团活动的开展，丰富了学生的课后服务活动体验，提高了学生体育锻炼的兴趣，增强了学生的体质。学校还自主开发出了所有年级都参加的集体特色项目：铃绳操《向前冲》、动感韵律操《少年》、武术操《少年中国说》，冬季阳光长跑活动也开展的如火如荼。这些项目的开展已经成为了“双减”背景下促进青少年身心健康发展的重要手段。

四、课后服务，让艺术有声有色

学校利用周三下午课后服务时间集中开设了艺术类的精品社团。合唱、舞蹈、古筝、国画、美术手工、剪纸、书法等社团活动，这些社团活动的开展，将孩子们带入了绚丽多姿的艺术世界。

五、课后服务，让科技熠熠生辉

利用周四课后服务时间集中开设科技、益智类精品社团。开放微机室、智趣机器人等创客社团，使孩子们的创新创造能力得到了极大的发展；创意科学、“科技梦”实验社团等也开展的异彩纷呈、独具特色；七巧板等活动极大地激发了学生的探究兴趣，开发了学生的智力水平，提高了学生的科技素养。

近几年，该校创客小达人们在各级比赛中屡屡获奖，其中第十九届“全国中小学信息技术创新与实践大赛”山东赛区Scraino王者对抗赛山东省第一名、第三名。

科技社团活动的开展，将会在孩子们心中种下科技创新的种子，激励他们在科技信息的海洋里遨游，为实现他们的“科技梦”奠定基础。

六、课后服务，让数学变的妙趣横生

每天下午一个小时的数学特色课，速算、技巧、建模、整合、提升、应用等等小专题，小模块，既提高了学生对数学的喜爱，更是大大提升了数学的学科品味和教学水平，让学生深陷其中，爱之深，亲之切，欲罢不能。

“一花独放不是春，百花齐放春满园”。育才中学充分利用“5+2”课后服务时间，处处想家长所想，思家长所思，让学生在这系列活动中，感受活动的快乐，获得成长的动力，享受教育的幸福和阳光雨露润泽。

小学数学减负优秀案例范文 第四篇

开展课后延时服务，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。xx县第二实验小学认真贯彻《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》《xx县教育和体育局关于转发的通知》等系列文件精神，以替家长分忧解难为立足点和出发点，坚持立德树人根本目标，减轻学生课业负担，提供多样的学习渠道，丰富学生课余活动，结合学校实际，打造课后辅导和特色课程相结合的服务模式。学校精心安排科任教师轮流盯班，以便在服务过程中及时解决孩子们遇到的共性和个性化问题。

一、精细谋划，监管有序。

学校遵循“家长自愿，校内实施，有效监管”的原则，专门成立了课后服务领导工作小组，制订服务方案，落实具体的服务课程，提出明确的服务要求，严禁增加学生课业负担。根据实施情况及时总结，严格落实考勤和监管制度，看课结束后，每班由两位教师负责学生送队放学离校。每年级由负责包年级教干值岗巡查。巡查教干每天要做好各班看护时间的巡视工作，看护结束时，及时组织本年级各班学生有序放学，负责相对应年级送队考勤工作。同时根据实施情况及时总结，定期召开会议努力使活动开展的富有成效。保证课后服务质量。在家长高度自愿的基础上，实行“弹性管理”。通过征求家长意见，结合学生实情，实行错峰放学。

二、多样课程全面发展。

1、学业辅导，夯实基础。学校精心安排科任教师轮流盯班，以便在服务过程中及时解决孩子们遇到的共性和个性化问题。每天的课后服务时间，学生在本班完成作业，巩固当日所学。对于学生针对作业过程中提出的问题，要即时解答，其他学科老师在看课过程中，解答不了的可以请示学科老师后再解答，看课过程中保证课堂纪律，保证学生安全，保证家庭作业高质量完成。减少学生在家写作业时间，解除或减轻家长辅导学生负担。

2、特色课程，个性成长。学校课后服务着眼于学生的未来发展，把课程设置与学生的德育发展、学业成就、实践活动、身心健康有机融合——聚焦健康体质提升，开设了篮球、足球、武术、田径等课程；聚焦艺术素养提升，开设了版画、国画写意、竖琴、合唱等课程；聚焦于文化素养提升，开设了书法、魔方、朗诵、英语绘本、乐高机器人等36门课程。学校还引进了挂门笺、木版年画、评书三项省级非物质文化遗产社团，不仅丰富了二小课后延时服务内容，真正将双减落实到位，同时对于弘扬传统文化，丰富校园文化生活，推动学校的非遗文化传承与发展具有重要意义。二小学子在课后服务中体验着快乐，收获着成长。

三、阶段效果成绩凸显

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。自课后服务工作开展以来，xx县第二实验小学在教育部门的指导和帮助下，取得了良好的成果：绘画社团，孩子们一丝不苟、创意无限，用七彩画笔描绘缤纷童年；体育类社团，按时素质训练，定时以赛促练，交流情感，共进共赢；科技类社团，训练逻辑思维、培养抽象思维、塑造编程思维，有效提升了孩子们的动手动脑能力，成果丰硕……

四、打算设想未来可期

下一步xx县第二实验小学将切实推动“双减”工作走深走实，继续拓展课后服务的课程领域，将学业指导、个性特长培养、线上答疑等形式结合起来，更大程度地满足学生课后拓展视野、培养综合素养的成长需要；进一步规范课后服务的管理，做好过程监控和反馈，把好师资关、课程关，为学生和家长提供高质量的课后服务，促进学生全面健康成长，让温暖的惠民举措全面落地落实！

小学数学减负优秀案例范文 第五篇

xx县第四中学认真贯彻落实国家“双减”政策要求，统筹谋划，全面部署。学校以全面提升课后服务质量为抓手，有序实行课后服务“5+2”模式，确保双减工作落地见效。新校搬迁后，学校充分挖掘校内资源，创新引进校外资源，本着“学生自愿、自主申报、内容多元、积极服务”的原则开发了体育锻炼、阅读辅导、艺术培养、红色教育、德育成长、特长发展等多元课程，开展了丰富多彩的课后服务活动，实现了文化学习与兴趣培养的有机结合。

一、学科辅导促提升

为切实减轻学生课业负担，帮助家庭解决看护难题，积极回应社会诉求，提升老百姓对教育的满意度和获得感，在xx县教育和体育局的指导下，学校开展学科类课后服务，并积极探索晚自习课后托管服务，有效缓解了家长辅导难和看护难问题。

二、作业减量不减质

为了切实减轻学生课业负担，学校认真贯彻落实省、市、县文件精神，将学生减负工作纳入学校教研工作，积极转变教师思想观念和家长教育观念，不断向课堂要效率；为杜绝学生作业完成不了，学校严格规范控制学生作业量，增强学生作业的有效性和针对性，做到少而精，从源头上减轻学生作业负担。

学校要求每天作业时间累计不得超过1。5小时。不得布置简单重复性和惩罚性的作业，不得给家长布置作业或让学生家长代为评改作业。七年级、八年级各年级的音乐、美术、信息技术、劳动技术的作业一般应当堂完成，不留课后作业。其它学科学生完成作业的时间与教学时间大致比率规定如下：数学0。8：1(不超过36分钟)；物理0。6：1(不超过27分钟)语文、外语为0。5：1(不超过23分钟)；历史、政治、地理、生物均为0。3：1(不超过15分钟)。个别学科视情况可适当调整，但累计时间不得突破规定的1。5小时总量。

九年级年级各学科的学生完成作业的时间与教学时间大致比率规定为：数学0。8：1(不超过36分钟)；语文、外语、物理、化学学科为0。6：1(不超过27分钟)；政治、历史为0。4：1(不超过20分钟)，个别学科视情况可适当调整。

三、阳光体育强体魄

为增强学生身体素质，学校利用课后服务时间开展篮球、排球、羽毛球、田径训练、集体跑操等体育活动让学生在锻炼身体的同时，释放一天的学习压力，有效促进身体负能量清零，做到劳逸结合。

四、爱心社团树新风

学校成立了爱心社团，社团成员在老师的带领下，积极参加各种志愿服务活动，在帮助他人同时实现自我教育，思想品德教育与社会实践相结合，大大提升了学校德育工作成效。

五、艺术熏陶增才气

学校开展了一些艺术熏陶课程，如素描、水彩画、合唱、手工制作、象棋等，培养学生的兴趣爱好，增长才艺，提升气质。

六、心理健康教育促成长

学校十分注重心理健康教育，面对学业压力和青春期成长，坚持“为青春护航”，定期举办“防控疫情，众志成城，坚定信心，静待花开”专场心理课程。针对学生容易出现的心理状况和问题，设置了心理咨询室、音乐放松室、情绪宣泄室、沙盘活动室等房间，安排心理老师帮助学生进行心理疏导、压力缓解。

下一步，学校将继续加强落实校本教研制度，提高教师专业化水平；加大外出学习力度，拓宽工作视野。立足新时代，注重内涵发展。以“双减”工作为契机，专注教育教学品质提升，不断丰富校内供给，满足学生的多样化需求。

多元活动课程和精心课后服务，增强了学生体魄，丰富了学生精神生活，减轻了学生课业负担，缓解了家庭焦虑，xx四中在探索新时代学校高质量发展的道路上迈出了新的坚实的步伐。

小学数学减负优秀案例范文 第六篇

小学数学课堂教学，是实施“减负增效”的主阵地。减负不等于学生什么都不要做;减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“减负”又要“增效”，唯一的办法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实施减负增效的几点思考。

一、培养学习兴趣，让学生乐学爱学

兴趣是学习的重要原因。皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于小学生来说，一开始就要让他们对数学产生兴趣，使他们喜欢学习数学，感到学习数学是一件快乐的事情。培养学习兴趣的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，讨论交流激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程中，教师应从课开始到课结束都带有兴趣，让学生乐学爱学。

二、着力打造高效课堂

加强常态课的研讨与检查，提升课堂教学有效性。不随意调整课时计划，不依赖加课、补课，不搞题海战术，执行教学规范，提高课堂质量的观念，倡导每个教师上好每节课，向课堂的每一分钟要效益、要质量。

三、活跃课堂气氛，让学生振作精神

心理学研究表明，在课堂教学过程中，学生的学习情绪不是处于同一水平状态的。到后半节课，学生的学习情绪逐步低落，出现低谷。这就需要教师有意识地适时地进行调节。调节情绪的方法很多，诸如做一个练习(形式不同)，互讲等。调节情绪的目的在于及时消除学习疲劳，振作精神，取得更好的教学效果，促进学生全面发展。

四、谋求最优教学反馈

教学反馈是教学系统有效发展的`关键环节，优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明“及时反馈纠正，练习当堂处理”是最优教学反馈。我通常用如下两种方法：

1、及时反馈。教师在巡视中看到学生做对的题目，随手批改，看到错的题目及时指出错误，让他们立即订正。

2、多向反馈。一是学生自我校对;二是学生互批自纠。

总之，“减负增效”的实质就是要求我们教师改进和完善教学方式和方法，使学生学得愉快，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰巨而复杂的工作，不是一天两天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我们用耐心，责任心和时间去认识去探索。我相信，功夫不负有心人，只要努力地做，一定会达到最佳的教育教学效果。

小学数学减负优秀案例范文 第七篇

实施素质教育，减轻学生课业负担，培养合格人才，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、和学会审美，已成为人们最为关注和议论的话题。这对我的教学提出了新要求：养成良好的学习习惯，“学要学得踏实，玩要玩个痛快”，教学应从应试教学中走出来，提高效率，提高教育质量。

如何做到提质减负，以下是我个人看法：

一、作业的设计

数学作业的设计，是一件具有创造性的工作。在全面实施新课程的今天，数学课程需要数学的作业设计及策略。只有与数学课程相匹配的行之有效的作业才能促进课程的发展进而促进学生全面素质的提高。

1、选题要“精”

我根据自己班级学生对知识技能的掌握情况，精心挑选和适当地设计有针对性的题目，使学生通过做这些作业题得到所期望的发展，而且练得恰到好处。这样的练习不仅减轻了学生的作业负担，又提高了课堂的效率，同时也解决了教师批阅量大的问题，可谓一举多得。

2、选题要源于生活

生活是学生学习数学的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。课外作业设计的根本是让学生能品尝学习的乐趣，而不是一种负担。“在生活里找教育，为生活而教育”是陶行知先生的一个重要的教育观念，他的“社会即学校”学说，更是告诉我“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”。数学课作业也应将触角伸向小学生生活的每一个角落，作业设计可以与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体。

3、选题要有“趣”

趣味性的作业设计，有助于学生的求知兴趣持续发展。延伸课堂空间，使学生研究、探讨数学的潜力在课后得以充分发掘。特别是对于我校学生而言，趣味性的作业更是让他们学习数学的过程成为了一个生动活泼的、主动的学习过程。

二、数学课堂教学的艺术性、科学性

提高课堂教学的艺术性，将课堂教学内容艺术性地展现在学生面前，使学生爱听、爱看、爱学，学得生动活泼，学得妙趣横生。在教学中认真钻研教材，努力挖掘教材的兴趣因素，运用生动、形象、直观的教学手段，采用灵活多变的教学方法，开展丰富多彩的训练心智技能的教学活动，注重课堂语言的艺术性，努力营造出“课伊始，趣已生;课进行，趣正浓;课结束，趣犹存”的教学气氛。让学生“会学”“、善学”，实现“要我学”到“我要学”的转变。

1、把握最优教学时间

一节课的最优教学时间是上课后的第3至25分钟。要把握这个最优教学时间，要备课认真，准备充分。

2、选择最优教学手段

教学手段的优选是实施教学过程最优化的主要方案之一。优选教学手段，要以能否提高信息的传递效率，是否有利于学生对教学信息的输入、加工、储存为依据。以教学长方体的认识为例。教材提供的是冰箱、饼干盒、玩具盒等图片，教师可以选择一个或几个实物抽象出长方体的图形，并进一步介绍长方体的面、棱、顶点等。

3、谋求最优教学反馈

教学反馈是教学系统有效发展的关键环节，优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明“及时反馈纠正，练习当堂处理”是最优教学反馈。

(1)、及时反馈。教师在巡视中看到学生做对的题目，随手批改，看到错的题目及时指出错误，让他们立即订正。

(2)、多向反馈。一是学生自我校对;二是学生互批自纠。

(3)、落实导优辅差工作，促使学生全面发展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。

三、教师需有“一桶水”

师者，无才、无德、无信不立也。教师要时刻谨记慎独律己，言行一致，树立在学生心目中的威信，时刻保持乐观态度，临危不乱，处事泰然。业余时间，更应不满自身现状，广泛涉猎，博览全书，参加职后培训和进修考核，这样，才无愧于人民教师这太阳底下最光辉的事业。教师的人格魅力、渊博学识和处世哲学，都将是迈向“素质教育”的钥匙和通行证。