初中作文改案例范文格式 第一篇

初中作文教学是学校教育的一项重要内容，其教学质量的提高，必将对学生的作文评判工作起着举足轻重的作用。

一、作文教学

在初中作文教学的教学中，作文教学是一个重要而严格的工作，也是一项长期、艰巨的工作。为了进一步提高学生作文水平，我校开设作文基本功培训课。在课程改革实践中，我校认真组织好作文教学，认真做好教学工作。

二、教学方法

在教学工作中，我校采取灵活多样的方法。

三、教法

首先，教法。在教学实践中，教学的最终目的是要培养学生的作文能力。为此，我们要求学生认真写好每一篇作文。我们每一次写作文前，都会根据教材的内容和学生的具体情况，对文章进行认真的分类、归类，认真的审读并写好，然后把它们组织成一个整体，让学生在阅读过程中对文章的内容进行理解、体会，写出真情实感。同时，教师可以根据文本内容的不同，把文章的主要内容进行扩展、整合，以提高学生的写作能力。

第二，讲评。要注意作文教学的艺术性、针对性、实效性。在作文教学的过程中，每一堂作文课，教师必须以一种全方位的评价方式来评价学生作文的能力。这就要求教师不仅要有丰富的教学经验，还要有一套良好的教学方法，这样才能使得作文教学的艺术性得到提高。

第三，学法。教师的评价必须要有一种“学法”的技能，一方案必须有一个“学法”的过程，要有一个学法的过程。作文教学的艺术性，就要求教师具备一定的写作基础、一定的作文能力，要有一套良好的教学艺术。

初中作文改案例范文格式 第二篇

调整是对方法、方式、思维的主动改变，较今日墨鱼明日蟹这样的变化高级、复杂。渔夫虽天天变，却从未从思想、方法上调整，于是饿死便理所当然。

造物主赋予了各种生物不断调整的能力。基因突变将生物的生存方式不断调整着，虽多数突变个体仍不能存活，但留存下了无数更适应环境的个体。在这复杂的调整过程中，生物进化的脚步缓缓迈出。若无此调整，恐怕至今生命仍在原始海洋中挣扎。

作为有思想的人类，也是在各种各样复杂关系的不断调整中发展前进。没有调整，不管是人、国家还是民族、社会，都不能生存。

追求财富的人们在不断调整着致富的途径。盖特上尉从年轻时就开始了各种创业，创业方向的不断调整让他排除了各种各样不切实际的致富方案。终于，他在七十高龄调整到了最佳途径。“肯德基”一炮打响，财富的大门终于向他敞开。

追寻胜利的军事家们也在为了千万人的生命而不断调整着战略战术。面对法军的猛攻，库图佐夫元帅及时将消极防御调整为诱敌深入，冬日的严寒打败了法军，胜利的天平垂青俄国。没有这及时、准确的调整，也许俄国将不存在。

而科学思想的调整，也让人类一步步向自由之国的圣殿迈进。史蒂芬·霍金，这位轮椅上的爱因斯坦，正是在将他的宇宙论思想向新的科学观察结果不断靠拢，不断契合的调整过程中，才站到了科技的最前沿。

初中作文改案例范文格式 第三篇

时光匆匆，弹指间，我已经从一个爱哭鼻子的男孩，变成一个拥有理想珍爱亲情懂得把晶莹的泪珠藏抑(藏匿)在内心深处的人。成长的过程中，流逝的只是时光吗?

翻开那本尘封已久的相册，任思绪流动其中。我终于明白，流逝的最多的则是儿时如歌的岁月。

不经意，我的目光触到这一张照片，这是一张极其出众，对于我来说非常珍贵的老照片。照片中的我和姐姐把手一其(齐)伸向蔚蓝的上空，迎接那一颗耀眼的滑动(晃动)的烟火。(“出众”一词，似乎不太恰当。本段才切入文章的话题“照片”。)

记得，那是春节的时候。由于舅舅工作的需要(调动)，姐姐也要跟着离开故乡，离开我们。小时任性的我，一想到要与伙伴们分别，就躲在小屋里哭个不停，就连春节也是闷闷不乐的(改为：高兴不起来)。爷爷奶奶明白这将是大家一起在故乡过的最后一个春节，为了让家庭气氛活跃，鼓励爸爸买来烟花。爷爷竟然唱起了多年来一直没唱过的京剧。(改为：爷爷为了让家庭气氛活跃，让爸爸买来烟花燃放，自己竟然也唱起了多年来一直没唱过的京剧。)

我不明白，离别的时刻，为何这般热闹。

爷爷奶奶千叮万嘱，希望姐姐勤奋努力，给家人争光。

爸爸放起了烟火，望着那空中荡漾(飞溅)的迷人的星火，我和姐姐兴奋的把手迎(伸)向天空。就在那一刻，相机留下了这永恒的美丽瞬间。

就在我们回过头的一刹那，我惊呆了，全家人齐刷刷的站在那里看着我们，他们就这样注视着，沉默的空气也忍不住变成了雪花翩翩飞舞。

从家人的目光里，我似乎看到了那股暖暖的爱的河流;那条长长的亲情的丝带;那个硬硬的岩石般的希望……(划线处比喻不当。分号使用也不对，应改为逗号。)

诚然，岁月如歌而过，但儿时就已埋下的真情与希望却还存在;纵然，海枯石烂，那深情的目光将永远定格在我记忆深处并成为我前进的动力。(本段分号又用错了，应该改为逗号或者句号)

这张乘(承)载着希望的照片不仅记下了我儿时的笑脸，还记下了故乡灿烂的夜空。

评语：这篇文章语言优美，感情真挚，条理也很清晰，按照引起回忆----回忆内容----结束回忆的顺序写。通过一张照片写出了自己对往事的回忆，对亲情的珍惜，对人生的感悟。但是，中间人物的细节描写和自己的所见所闻所感还不够细致，仅仅是写了爷爷的表现，其他人则没写。

初中作文改案例范文格式 第四篇

初春的一场纷纷扬扬的大雪代替了漫天飞舞的柳絮，挂满枝头的霜雪盖住了摇曳枝头的绿叶(1)，白茫茫的一片，似乎压住了所有的生气，一切都显得清冷……(2)独自走在飘雪的大街上，望着头顶飘飞的雪花，感觉自己就是一片随风飘舞、不知去向的雪花，无助、失意、迷茫……(3)看看天，看看远方，才意识到自己的微不足道，犹如那在风中飘舞的雪花(4)。走着走着，不经意间看见了那被雪片压弯的枝条，好似生气全无，就像自己一样。陡然间，心中涌起一股暖流(5)，心中突然有了一种强烈的愿望(6)：何不拂去枝条上的雪，让枝条恢复一丝生气呢?我伸出手，慢慢地向枝条伸去，手却停在半空……“我给枝条拂去雪花(7)，谁为我拂去心中的雪花呢?”想着，手又缩了回来。

“何必那么想呢?”手又伸了出去。慢慢地拂去一片片的雪。忽然，一颗新芽!一颗新芽呈现在我的面前(8)。再拂去枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了，虽不饱满，却充满了生气。“雪下怎么会有新芽呢?它们能熬得住这寒冷的霜雪吗?(9)”我不禁脱口自语道。“说什么呢?”不知什么时候，一位老大爷(10)站在了身后。我回转身，恭敬地叫了声：“大爷!”“小伙子，看什么呢，这么出神﹖我已在你身后站了一会儿了。” “新芽!雪下新芽!”我惊叹地回答。 “噢新芽呀，它们的确值得你们驻足。知道吗，天虽然冷，雪虽然厚，但这是压不住生命的萌发的。这些新芽，经历了一冬的积蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样(11)。”“像我一样?你怎么知道像我一样?” “小伙子，我怎么不知道，哈哈……(12)”老大爷说着走远了。是的，新芽如此，自己也是如此。现在是自己的冬天，但这不也是自己积蓄力量的时候吗?冬天虽漫长，但春天总是会来的。只要心中有梦，充满生气，还怕新芽不能萌发吗?自己不能成功吗?(13)

【语言剖析】本文选材较好，借新芽的萌发而感悟生活。因没有很好地雕琢语言，总感觉文意不深。(1)处“霜雪、摇曳的绿叶”与全文所写不合拍，既然“叶”已“绿”，“芽”作何解释?(2)处出现在首段，有“明目醒人”之功效，这里的环境描写又起渲染作用，完全可以变换句式以突出“冷”。(3)与(4)部分重复，“感觉自己……”与“意识到自己……”可以整合在一起。(5)处的“暖流”不通，何来“暖”?可改为“冲动”。(6)处的“突然”与前文的“陡然”又重复。(7)处不连贯。(8)处可变换句式，以突出发现新芽后的惊喜。(9)处多余。(10)、(11)、(12)处语言既不符合人物身份，又给人突兀之感。(13)处应卒章显志，但文句意蕴不足。如若锤炼一下语言，就是另一种韵味了。

雪中新芽【修改后】

初春的一场纷纷扬扬的大雪代替了漫天飞舞的柳絮，白茫茫的一片，似乎压住了所有的生气，一切的一切都显得——冷!初三，唉……难得有雪，独自走在飘雪的校园。看看天，看看远方，才感觉到天地之广袤，才意识到自己的微不足道，犹如那风中飘舞的不知去向的雪花无助、迷茫……不经意间瞥见了那被雪片压弯的小杨树的枝条，好似生气全无，就像我自己。陡然间，心中涌起一股冲动，一股强烈的冲动：何不拂去枝条上的雪，让它轻轻松松地不带任何重压地生活呢!伸出手，慢慢地向枝条伸去，却又停在了半空：“我给枝条拂去雪花，谁为我拂去心中的雪花呢?”手缩了回来：“心中有雪的日子太难熬!”手又伸了出去。慢慢地拂去一层一层的雪。“新芽!新芽!”当几颗鹅黄中泛着绿意的新芽呈现在眼前时，我惊呼道。迫不及待而小心翼翼地再轻轻拂去整个枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了。虽不饱满，却充满了生气。 “好顽强的新芽!”我不禁自语道。 “说什么呢?”不知什么时候，班主任站在了身后。我回转身，恭敬地叫了声：“老师!” “晓娄，看什么呢，这么出神?” “新芽!新芽!雪下新芽!”我惊叹地回答。 “哦，新芽!它们的确值得我们驻足。天虽然冷，雪虽然厚，但压不住生命的萌发。这些新芽，经历了一冬的储蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样。”“像我一样?像我一样……”我迷茫地看着老师。 “是的，正如你，十年寒窗孕育正是你的冬天。”班主任说着走远了。看着新芽，我陷入了深思……噢!新芽如此，自己也是如此。现在是自己的冬天，但这不也是自己积蓄力量的时候吗?冬天虽漫长，但春天总是会来的。只要心中有梦，还怕新芽不萌发吗?玉砌般的世界，好美!

初中作文改案例范文格式 第五篇

一、提高作文水平：

1、在作文教学工作中，坚持“多鼓励，多表扬”，不断提高自己的写作水平。

2、加强对学生作文的指导、指点，鼓励学生积极投稿，争取作文写的作文更好。

3、坚持作文评改的教学原则。

4、在作文教学中，坚持“多听、多讲、多练”的原则，注重学生的作文写法，注重学生的语言表达能力的培养。

二、培养学生的观察能力：

5、认识事物是写作的基本素质，观察能力是作文教学的基础，作文是作文教学的基础。

6、学会观察、分析事物，学会观察生活。

7、养成观察的习惯，观察就是把生活中的一点一滴记录下来，观察自己身边的事物。

8、学会观察，观察是作文教学的基础。

9、学会观察，观察是作文教学的基本功。

作文评改是作文教学中的一个重要环节，作文是学生作文的基础。只有通过作文评改，才能提高作文的质量。

作文评改的好坏，取决于教师的指导和学生们的教师。教师的指导是指导学生作文的重要基础，也是学生作文写作的重要基础。因此，要提高作文评改的质量，教师就必须认真备课，认真研读教材，认真批改作业，注意听取学生意见，积极辅导。教师在作文评改中，应该注重学生的作业能力的培养，注重学生自评的结果，发现错误及时纠正。同时也可以培养学生观察的能力，提高学生作文的水平，也是提高其作文水平的重要因素。

三、提高学生的写作水平：

10、加强对学生作文的指导，注重对学生作文能力的培养。

教师在作文教学过程中，不可能一下就把学生分配到作文评改这个环节，教师应该根据每次的作文情况加以辅导，并不断的加以提示。

11、注重学生的思维训练。

教师在作文评改过程中，不可能没有学生。所以，教师在作文评价的时候，一定要注重学生对作文的评价，在作文评价的过程中，要根据学生的作文情况加以指导。

12、坚持每次批改作文的评改。

教师在作文评价时要坚持对学生作文能力进行评价，对作文的学生作文进行评语。

总而言之，作文评价对学生来说，是一种重视，一种关心，一种激励，一种鼓励，一种鞭策，一种激励。