作文午后的教室 第一篇

正所谓“偷得浮生半日闲”，趴在桌上看着窗外天空，并不是万里无云，但午间时刻却是“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”的安宁生活。

一切总是那么和谐。

午间是属于我们这群学生“难得的休息日”，但却因为不能打闹嬉戏，而一下子变得索然无味。看着埋头写作业的他们，看着无意从窗前路过的他们，还不如看看窗外的一抹风景，至少你会觉得这一切是和谐的。

风一吹过，那仅有的几片树叶也随风飘落，不远处的天空盘旋着一只鸟儿，渐渐的，似飞累了停在树枝上。我也是心烦意燥，左思右想，看着题目，空空如也，琢磨了许久，额头低垂着，想要昏昏欲睡。

忽然，耳边响起了一阵清脆的叫声，原来是小鸟落在窗户外的栏杆上，四周宁静，只有大自然的声音放眼望去，绵绵的群树，绿绿的操场，青青的杂草，红红的跑道，蔚蓝的天空下漂浮着几朵白云，幻想着，身边绿林纳翠莺歌燕舞，红色塑胶跑道穿过整个绿色，好一幅自然和谐的图画啊！

微风习习，精神焕发，新鲜的自然空气使我精神充沛，我继续探索着这片森林给我的感觉，拿起笔灵感大发，三下五下班把原本的空白处填的得满满的，而我不禁想到这都是和谐啊！

和谐就是这么简单，他是我们身边美好的自然，返璞归真的生活。

当然和谐，还是一种规范，是一种秩序，孔子的牛车上承载着中庸之道，不就是和谐的另外一种和谐吗？有了规范和秩序，才有可能有和谐的社会，和谐的人生，有道德和理智才可能有和谐的环境与生命。当然任何走向极端，都将远离和谐。如今纷纷出炉蓝眉金发闪亮登场，就如同看黑旋风做了个面膜，花和尚大呼“瘦身”，多么和不和谐的音符，本我即自然，朴实的话却在告诫我们什么是真正的自己，走进和谐其实并不困难，它就是风行水上，润物无声就是平凡朴实的生活了。

“叮——”午间时光结束了，可那和谐留在了每个人的心中。

作文午后的教室 第二篇

台上老师讲得口沫横飞，一道道数学公式禁锢着我的身体。看到窗外的美景向我招手，我想走，走出这充斥着考卷的囹圄。

走出教室，一派温煦的阳光洒落在我身上，思绪也随着风飞扬。教室外的世界有无形的黑板，教导我大自然的道理，物竞天择、共生共荣，每一个生物都为了自己最大的利益，不停地改变自己。谁说知识一定来自于课本？在户外，生物们的知识滋润着我的心田。

走出教室，纵身跃入游泳池中，一阵凉意浇熄了我对考卷的怒火，物理公式的魔咒榨干了我的心灵。在游泳池中，浮力、反作用力，都可以亲身体验。谁说学习的唯一途径是死背？在教室外，它们点燃了我对学习的热忱。

走出教室，和朋友天南地北地谈天说笑。可以了解他人的内心深处的想法，也可以抒发自己的心情。它教导我人与人之间的互动。

“读万卷书，行万里路。”知识与游历，是相辅相成的。走出教室，无限宽广的大海，丰富你的视野，你的心情开始翱翔，在这一片蔚蓝的苍芎中学习，体验这世界的奥妙。

在这一个世界中，“万般皆下品，唯有读书高。”的想法被大家视为唯一宗旨，但却没想过，走出教室，视野更丰富；走出教室，心灵更富足；走出教室，想法更宽阔。世界这本大书有如水晶球，你用什么角度看它，它就呈现什么景象映入你眼帘

作文午后的教室 第三篇

同学们，你们一定没有仔细观察过教室吧？教室可是大家学习知识的地方，怎么能遗忘呢？今天，我就要向大家介绍我的教室。

我的教室在二栋教学楼第二层。走进教室，首先映入你眼帘的是一排排整齐的课桌，课桌的颜*是土黄*的，给人一种醒目的感觉。平常，我们就在这里读书、写字、做作业。

放眼望去，就看到了老师的讲台。老师的讲台洁白无瑕，上面整齐的摆放着粉笔、黑板檫、教科书等等。看着讲台，我放佛看到老师在讲台上讲课的身影，很温柔、很慈祥……

再看过去，就是任劳任怨的黑板。黑板黑得出奇，象被油漆涂过似的。黑板两边的墙上雪白雪白的，像刚刚被粉刷过一样。墙上贴满了奖状，都是我们班用汗水换来的。墙两边的窗户可干净了，干净得都能照出人影来。阳光可以透过玻璃窗照进教室，使教室亮亮堂堂的。

一转身还能看到老师和同学们用*劳和智慧换来的黑板报。

这次黑板报的的主题是“父母之爱”。有一个小方框里写着唐代大诗人——孟郊的诗“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”还有高尔基等名人的名言名句等等。抬头望去，就看到了天花板，天花板上有电灯、电风扇，给我们带来光明，为夏天的我们带来清凉。

这就是我的教室，你喜欢吗

作文午后的教室 第四篇

有一天，我一个人呆在家里闲着没有事情做，因此就胡思乱想起来。我想五十年以后的教室会是怎么样的呢？

突然，一个人前来敲我家的门。我打开门看到一位老人站在门前。呀，是时光老人。时光老人问我：“想不想去五十年以后，看看那时的教室？”我说：“当然想去看呀！这可是我的愿望，因为我早就想去看一看了。”“那怎么还不上飞船呀？”我问时光老人：“什么时候才能够看到我想要看的五十年以后的教室呢？”“你向前看啊！”原来我已经乘着飞船到了五十年以后，而且来到了那时的教室里。我迫不及待地跳下了飞船，跑进了教室。那里的桌子和椅子都排得整整齐齐。咦，地上怎么还种满了花草树木。我就好奇地问了时光老人。他告诉我说：“下课以后学生们可以在教室里面休息，环境不是更加美好吗？”

接着他又说：“在这样的环境里上课闻闻花香可以使学生的心情更加舒畅，学习更加努力。”往前走的时候，我不小心碰到了一个白*的按钮。教室里的灯光全部变成了白*。我又碰了一下橙*的按钮，教室的灯光就又变了颜*，成为橙*的了。我问时光老人：“怎么会变呀？”时光老人告诉我：“这就是科学技术的发展！”又说：“你知道黑*的按钮的作用吗？”我说：“不知道！”我好奇地去按了黑*的按钮。我立刻被吊了起来。我马上问时光老人：“为什么吊起我呀？”“因为你有点坏！”“我不是呀！

作文午后的教室 第五篇

闷热的风丝丝缕缕，绕过桌脚牵起窗帘，“扑哧”一声撞在桌上，滑落了一根笔。厦门的风似乎不辨季节，吹在脸上只有一成不变的湿冷触感。

黑板上老师的板书模糊得重叠在一起，下课铃不甘不愿地响起，而老师却没有下课的意思，依旧讲解着一步步复杂的解题过程，有的同学拼命听着，手下不住地记，有的却只是微微阖着眼，有一搭没一搭地听。

——老师讲了什么呢？

捱到下课，捱到订正完小测卷订正完课堂默写，午休的同学走了大半，婉哥风风火火拖着我走：“还不赶快去吃饭！”

从三楼下到一楼，弯过走廊的转角再跑过走魆黑的廊道，当双脚踏在食堂洁白的瓷砖上，双手端了饭菜落座时，用了几秒？

婉哥打了汤回来，我们聊了几句，无非是些闲时趣事——要不便是解题思路。继而便是洪流大荒般无边无际的沉默，荒芜得好像一个人背对世界站在时间的尽头。

——今天吃了什么？

不是还没有开始午休吗？

带到铃声响起的时候周围人早已纷纷落座。几个不幸迟到而被罚站的垂头丧气站在窗边，低眉顺眼无声无息。室内更是一片安然寂静，听不到言语更也听不到呼吸。

坐在自己的座位上，拾着笔写着作业，一张一张的卷子在笔间淌过，漆黑的字迹蜿蜒着像群蛇爬过后腥红的信子嘶嘶吐着。

指节手腕的酸痛昭示着卷子和时间的流逝。抬眼望向他人时才发现谁都没有停，都还在写作业，偶有一两个趴下睡了，一动不动寂静得如同死尸。

他们都还在写呢，你还不写吗？

刚放笔的手飞快拾起了笔，刚想掏出课外书的手发烫的收回来——就像碰到火盆似地。周围人任是安安静静，埋着头弯着背只留一个漆黑的头顶。

你停下手中的笔，他们没有停。你坚持不住想要放弃，他们没有放弃。

不想输就别停。

尖锐的声音叫嚣着，像切入肌理分割关节的刀刃，薄薄地沾了一层血，却痛到大脑中央，刺激得忍不住哭泣。

一直写到十二点半，估量着下午还有一节自习课，又抬头看看趴下睡觉的几个学霸后，才轻轻悄悄落了笔，把头埋在臂弯里小憩。

——今天中午还做了什么？

午休过后的半个小时鲜能有些空余。站在走廊里晒太阳，看阳光温温柔柔落在怀里，却只觉空空落落得没有重量。

江南曾经在《龙族》里说过，你打开前方那扇门的时候，身后的退路就会消失，自始自终，你都只有一条路走。

我一直在开门，但打开的，始终都是同一扇。那么在下一次的午间时刻里，能否尝试去推开一扇不那么沉重的，新的门。

也许，能够看到更轻松的风景。