小学生作文遇到困难怎么解决 第一篇

胆怯君人人都与它打过招呼，我就战胜过它好几次，翻开《战胜档案》一起欣赏一番吧！

档案一：

暑假一降临，我便开始两地奔波。这不，一大早就坐上了去钻井的公交车。该给爷爷汇报情况了。咦？手机呢？我上翻，下翻，左翻，右翻，手机君仍旧不见踪影。手机君，你可千万别跟我开玩笑啊！

唉！退路只有一条：借手机！没办法，只能借手机了！可是……我张不开嘴，不好意思说。心里开始有两个小人儿在吵架。不行，胆怯君正在看着我，如果不勇敢一些，就得心甘情愿地接受它的冷嘲热讽，我不能这样。那就只有一条出路——勇敢地借电话。

“呃，那个，那个叔叔，能借用一下你手机吗？我迈出了战胜胆怯君的第一步，心里也逐渐平静了下来。”“当然可以！”叔叔微微一笑，将手机递了过来。我欣喜如狂地接过手机道谢，与爷爷联系……

档案二：

过年了！爷爷奶奶都爱走亲访友，拜大年。那天，五位爷爷奶奶结伴来串门，我一看这气势，天啊！把我吓了一跳。我从座位上一跃而起，向各位爷爷奶奶问好后，赶紧躲进了屋里。不行！胆怯君肯定又在一旁监视我呢！这会儿，估计早就乐趴下了！

我走出卧室，进入厨房端了些瓜果出来递给各位爷爷奶奶，还得到了爷爷奶奶的夸奖。

看来，这还真是一件一举两得的事呢！

小学生作文遇到困难怎么解决 第二篇

人的一生当中常会遇到许多困难，我相信这是让每个人感到最困扰的。我的妈妈常常告诉我要“心静”，读书才能专心。要做个有智慧的人，不要盲目跟从别人的脚步。

从小到大，我也遇过许多困难，当中如果是我喜欢的项目，我很快就能迎刃而解，例如：摇呼拉圈、溜直排轮、骑自行车。愈挫愈勇的精神，是爸妈觉得我最厉害的地方。虽然我已经五年级，在功课方面没有很突出，但是我有一个不断鼓励我的妈妈，这是我信心的来源。她说：“没有岩石的阻碍，激不起美丽的浪花。”

最近妈妈身体不好，所以领悟更多，也教导我们更多。她和别人不一样的地方是比较重视“礼貌”，不曾因为考试成绩不理想而打过我们，这样的方式让我钦佩，觉得自己要更加用功读书，希望升上六年级，我的功课可以突飞猛进。

xxx虽经过十次失败，但他仍不屈不挠，毫不灰心，终于在第十一次推翻满清，建立了xxx。由此可知，只要有信心，所有困难都能一一克服。希望大家遇到困难不要灰心，总有一天会成功的。

小学生作文遇到困难怎么解决 第三篇

孩子写作文，其实也是孩子语言表达能力和组织能力的一种体现。作文只是需要孩子把自己的口头表达以文字的形式展现出来。一个善于表达的孩子，能够把自己的所见、所感、所想清晰地表达出来，这就为孩子把这些内容转换为文字打下一个好的基础。

而如果孩子不善于表达，不知道该用什么词语来形容自己的见闻和感想，口头表达都不知道从何下手，更不要说把这些转化成文字了。

所以说孩子的语言表达能力和组织能力，直接影响到孩子的作文写作。

语文老师给我的建议是平时多和孩子进行沟通聊天，引导孩子多说话，多表达自己的情感，在这个基础上，引导孩子多运用一些合适的词语来描述自己的见闻和感想。这样孩子就能够掌握一些表达的技巧，提升孩子的语言组织能力。

清晰的思维能力

写作文也是要列大纲的，更需要孩子运用思维能力进行整体的构思，也就是说孩子要具备作文的思维导图能力。

思维导图是一种新型的写作模式，比起传统的列提纲，思维导图比列提纲更细化，这样更容易让孩子学习和接受。

比如让孩子描写一个人物的时候，列提纲就是：介绍人物的特点

而思维导图的模式则是让每一个部分都更加细化：人物的特点包括人物的外表特征、性格特点、衣着打扮、动作、表情、职业等等。

孩子就可以通过添加每一个细分的内容，让这个人物描写变得生动形象起来。这样的作文写起来就会很轻松。

也就是说，我们要培养孩子的思维导图能力，让孩子在下笔写作文之前，先设计作文的思维导图，然后在填写内容，就很容易了。

多写多练

这第三点是多写多练，也是最重要的一点。语文老师语重心长地说大多数孩子的作文水平很难提高，就在于平时练习的少。毕竟每个学期的语文教材上的作文要求就那么几篇。孩子练习的机会少，写作能力就不会得到锻炼。

这就要求我们家长在平时给孩子制定作文写作计划，利用周末的时间让孩子多写多练，也就是让孩子多做小练笔。

比如如何讲述一件有趣的事，如何描写一个可爱的小动物，或者是把自己看到的景物生动形象地写出来。

这里的小练笔不仅仅限于作文，目的是激发孩子动手写作的兴趣和积极性。所谓“熟能生巧”，孩子写得多了，自然就掌握了作文的写作技巧。

最后语文老师给我推荐了一套小学生提升作文写作技巧的书，就是《我的思维导图作文课》。

这是一套专门针对小学生的作文启蒙课，帮助孩子解决写作困难症，让孩子轻松写作，爱上写作。这套书包括了孩子在小学阶段所遇到的四大常见作文类型：写人、写事、写景、写物。

针对这四大主题，为孩子划分出更细的主题，比如写人的主题可以分为写家人、亲戚、同学、陌生人。以写事为主题的作文分为成长记事、家庭生活、校园生活、社会生活。以写景为主题的作文分为天文气象、季节时令、锦绣河山、城乡风光。以写物为主题的作文分为动物、植物、学习用品和生活用品。

从这些分类就可以看出这套作文书的内容非常丰富，满足了孩子小学阶段的写作要求。同时这套作文思维导图课的作文写作流程就是巧利用思维导图的模式，帮助孩子理清每一个主题的思路，让孩子根据思维导图构思自己的作文，从而达到事半功倍的效果。

再运用三步走的模式，引导孩子完成实际写作，让孩子把简单的一句话，扩充为一篇小短文。

在每一个细化主题的讲解后，都会配有专项练习让孩子进行实际的操作。这套《我的思维导图作文课》，以思维导图为模板，把孩子小学阶段的作文类型进行了细化和讲解，引导孩子学着去观察、发现，正确的表达和描述，从而让整个作文看起来更加生动形象有内容。让孩子不再害怕写作文，更让孩子爱上写作文。

这是我家孩子写的一篇作文《我的小表弟》，让我们看到了一个淘气、可爱又贪吃的小表弟。不得不说孩子的写作水平真的是有了提高呀。

心动不如行动呀，爸爸妈妈们一定要从小学开始抓孩子的作文写作哦。这套《我的思维导图作文课》一套四本，活动价只需要49元，就可以打开孩子写作的大门，让孩子从这套书开始，提升写作水平吧。

写在最后：我们家长都知道孩子的作文很重要，因为作文所占的分值很高，我们希望孩子能够考一个好成绩，就要重视孩子的作文写作，尤其是在小学阶段，正是孩子作文写作打基础的时期。千万不要错过哦。

往期回顾：

小学生作文遇到困难怎么解决 第四篇

困难就像一只拦路虎，困难还像一块绊脚石，但我们绝不能向他们低下头。

就拿我爬山的事来说吧！时间还要定格在寒假的一天。这天，我们全家组织去武功山爬山，经过长途跋涉，我们终于来到武功山的山脚，我抬头一看，一座高耸云霄、云雾缭绕的武功山映入我的眼帘，我此时的心情是高兴的，因为这是我第一次爬武功山，我一点儿也不惧怕，因为我听说武功山有两千多米高。开始爬山了，我们走上了犹如盘龙般的几千阶的阶梯，我们爬了许久终于爬到了半山腰，此时我的心情是由开心转为伤心。心想：这要爬到猴年马月啊！早知道就不来了，一开始我活蹦乱跳的像只猴子，后来我一点儿一点儿的往前挪像只乌龟；过了一会儿，我就只能像蜗牛一样一点儿一点儿的向前挪，不知不觉就感觉到了四肢无力，感觉脚好像用鞭子抽打了一样，我的腿像灌了铅似的，抬都抬不起来了。鸟儿在那叽叽喳喳地叫起来，好像在嘲笑我：“才爬到这里，你这个没用的东西。”这时我看了看我的爷爷，他已将七十岁高龄了，他还在坚持着，爸爸鼓励我说：“坚持住，我们离山顶只差一步了。”这使我充满了信心，我继续向前爬。

小学生作文遇到困难怎么解决 第五篇

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。我们应该以宽阔心怀面对生活，用微笑面对人生。

自古英雄多磨难，古今中外有许多伟大人都在困境中获得了成功。如，著名音乐家贝多芬，他两耳失聪，但是他没有放弃，惹事以自己顽强毅力战胜了自己。他失败了无数次，在一次一次失败中总结经验，最终成为了一名享誉世界音乐家。爱迪生也是同样，在经历无数次失败后才得以成功。

看到这里，不少人会说，他们是伟人，我们怎么能和他们相提并论呢？如果你要这样想，那么我告诉你你错了。一位享誉世界名人——爱因斯坦，他小时候曾被无数人认为，是一个致力底下孩子。在他小时候，老师让同学们回家做板凳，次日课堂上，老师看了同学们作品，对爱因斯坦说，世界上再也没有比这更糟板凳了，然而，爱因斯坦却从抽屉里有取出了两个，这两个比那两个还遭。原来这是她做第三个凳子，他以自己实际行动证明了自己。

我国著名史学家司马迁，在逆境中创作了具有史学价值《史记》，为后代留下了宝贵财富。

我们无论是在日常生活中，学习还是自己人生道路上，都应该学习他们这种顽强拼搏，迎难而上和为梦想而努力奋斗精神。

生活处处需要微笑，微笑面对生活，微笑面对人生，微笑面对每一天。人生道路上处处充满挫折，充满崎岖，我们英努力克服困难，用好心态面对充满希望每一天，不要等待困难会自行解决。

小学生作文遇到困难怎么解决 第六篇

“奶奶，困难是什么呢？”我疑惑的问。“困难是人生路上的绊脚石”奶奶说。“那困难很可怕的吗？”“不，孩子，只要你勇敢的去面对一切，困难并不可怕。”我似乎懂了些什么。

溜冰是我最爱的。每当我长起来的时候，总会跌倒，还有一次，我还重重的摔在地上了呢。我总是没有信心，以为自己没有希望了，我溜过一次，是在我8岁的时候，把我的腿给摔到了，我又不顾疼痛，一次又一次的摔倒了腿，我在想试一次，我抹掉了眼泪，站了起来，忍住了疼痛，心里想着：要放弃吗？我不能学溜冰吗？真的要退缩吗？我望着被摔了好几次的腿，又再次痛哭了起来，在9岁那一年，我还是没有学会，我又试了一次，重重的摔在了地上，我又痛苦了起来，心里想着：要退缩吗？“只要你去面对，困难并不可怕，那只是你心中的恐惧”奶奶的话在我的耳边一次又一次的回响着，不，我不会退缩的，我就不会为了一点小事而放弃！我要勇敢的去面对！

最后，我终于成功了！回头望望自己走的路，是那么漫长和艰辛的。“奶奶，困难就是这个样子的吗？”

小学生作文遇到困难怎么解决 第七篇

当我每次刷牙的时候，我就会想起五岁那年的事情。

记得那时侯，我特别爱吃巧克力，突然，有一天我牙疼的厉害。一照镜子，牙上竟有一个大洞洞，我想：是否告诉妈妈呢？如果我告诉了妈妈，那妈妈就不会让我吃巧克力了。要是不告诉妈妈……真疼啊！还是去告诉妈妈吧。我就豁出去了。

告诉妈妈以后，妈妈说：“看，牙疼了吧，看你以后还敢不敢再吃巧克力？”我只能不情愿地跟着妈妈坐通往医院的汽车上。

到了医院，看病的很快就到了我这，我看见医生叔叔面前有许多工具，看着那些工具就让我心惊肉跳。我问医生叔叔：“叔叔，补牙到底疼不疼呀？”叔叔说：“不疼，只要你勇敢就不怕了。”尽管叔叔这么说但是我还是有点怕。

开始补牙了，我看见叔叔用一样东西来钻我的牙。真疼！还说不疼呢，钻得我眼泪都流了下来。我突然想起了妈妈说的一句话：“坚持就是胜利！”我就撑下去了。当我的牙补完时，那位叔叔还夸了我一句：“小朋友你真勇敢！”

最后我悟出了一个道理：如果我们都能勇敢起来，什么事情都能取得成功。

小学生作文遇到困难怎么解决 第八篇

有句话说得好：“困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。”是啊，我们在生活中也常常会遇到困难，有些同学是害怕困难，遇到一点儿芝麻大的小事就“哇哇”大哭，找父母来解决。还有些同学则是战胜困难，去克服它、战胜它。说到这儿我想到了我在生活中遇到的困难。

有一次，我去学一个兴趣班，那就是上小主人报。上完了课，因为爸爸妈妈有事，所以我只得自己乘车回家。可能是因为坐在了太后面，没听到广播里报的是什么，便还呆在车上。事实那时已经过了我家附近的站台，我却茫然不知，还呆呆地坐在车上，全车的大人都在看着我，心想：“这么小的小孩儿，来这么远干啥？这时我才知道，车已经开得离我家好远。怎么办？我脑海中一片空白。心想：这下可完蛋了！在下一站我一定要下车！坐在车上度日如年。终于到了下一站，这是眼前空白，这里是哪里？我想让爸爸来接我，但我没带手机；想向路人借手机，却又不敢。这是我摸了摸口袋，还有1元钱，我心中一阵窃喜，我可以找返回的站台，“功夫不负有心人”我找到了！便乘车回到了家。

看见遇到困难的我是多么勇敢了吧！其实只要你克服困难，困难变弱，你就变强啦！我知你几招：

1、遇到困难沉着冷定是必不可少的；

2、勇敢，困难来临时不要哭、闹；

3、要记住自己是最棒的；

4、有困难要去克服它，这样你将变为更棒的！

爸爸常对我说：“困难想弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强！”

小学生作文遇到困难怎么解决 第九篇

树苗捱过寒冬，茁壮成长为参天巨木；蝶蛹度过孤寂，蜕变在空中翩翩起舞。人生中不如意的事十之八九，但若能克服困难，方可跨越前方满是荆棘的险境，望见那皓颢的璇穹。

犹应记得刚成为国中新鲜人时，那段忐忑不安的日子。初进国中时，我对於严苛的秩序管理、繁重的课业压力以及陌生的环境十分不适，特别是突如其来的课业压力，更使我宛如面对敌人的雏鸟，不知所措，每天考试、作业、复习轮番折磨着我，而我有如困在牢笼的猛兽，欲挣脱却无能为力，只能乖乖地服从命令。如此生活持续好一段时间，直到有天我在书上看到证严法师的名言：“面对它、接受它、放下它、处理它”，真是一语惊醒梦中人，国中不就是如此吗？这只是成长历程必经的道路，没什麽大不了的，如此心境一转，内心豁然开朗，一缕金灿灿的曙光划破黑暗，那初春的嫩芽在我心中探出头来。我确实学到了一课。

人人都会碰壁，人人都会跌倒，但如何重新站起来则是重要的课题，有言道：“逆境是磨练人的最高学府”，面对逆境，要逆向思考，找出解决的方案，不该只是像无头苍蝇一味的撞墙，也不该如缩头乌龟般逃避，眼不见为净，只有立即面对并处理才是解决之道。

在那段嶙峋崎岖的日子中，我学到要立即面对困难，相信这会在我人生的扉页中留下精彩而难忘的一页，因为没有半点碰撞的人生如同一座没有历史的城，你怎能说美？逆流中激荡出的心志是经过冰火淬炼而成的，永不褪色。

小学生作文遇到困难怎么解决 第十篇

记得那是我四年级时发生的一件事，现在回想起来我还是记忆犹新。

那天是星期五，昨天时我旁边的于聪同学因为生病没来上课，今天来上课时病还有好没。下午第二节课是图画课，我们正在聚精会神的听老师讲课时，一阵剧烈的咳嗽打破了教室的寂静，接着一个同学惊慌失措地喊：“于聪吐了！于聪吐了！”同学们不约而同的转过头来看于聪。于聪还是一个劲地咳嗽，边咳嗽边吐。坐在他前面的王亚琦同学看了连忙掏出手绢让他擦手，我也急忙拿出手纸让他擦嘴。老师讲不了课了，带着班长去找医生，边走边说：“大家照顾一下于聪！”。

老师一走，教室里像炸了锅一样，同学们议论纷纷：有的对旁边的同学说：“真恶心！他怎么这样啊！”，有的同学则学这于聪的样子出洋相。我听得出来，他们的话里带着轻蔑、嘲讽的语气！我用愤怒的目光看了看周围的同学们，心想：假如恶心的是你们，而不是他。假如你吐了，你愿意听这种轻蔑、嘲讽的语气么？还有，你愿意在你遇到困难时听到的是嘲笑，而不是安慰的话么？突然，跑来一个人，他手里拿着簸箕，簸箕里盛着土，他跑到于聪吐的地方，蹲下身，把土一点一点的撒在上面，他是谁呢？原来是来哲。看到他的行动，班里安静了下来，许多同学都向他投去了敬佩的目光。不一会儿，老师带着医生来了，扶走了于聪，我们又继续上课。

下课后我悄悄的在红领巾角上写上了来哲的名字……来哲同学以自己的行动教育了我们。