散步说课稿范文(篇一)

秋天的夜晚，月亮升起来了，我们一家到公园散步。

走在去公园的小路上，我仰起头来看看天空，我突然发现，月盘是那么的明亮，照亮了大道和小路，照亮了高高的楼房，也照亮了路旁的小草野花……一切在月光下是那么美好！

我们走在洒满月光的小路上。我听到蟋蟀在叶间唱歌，看到蝴蝶在翩翩起舞，小鸟也不时地展示一下自己的歌喉。哦，我明白了，原来它们在开音乐会呀！

我们的身后拖着长长的影子，它随着我们来到了公园。一进公园，我就爬在了光滑溜圆的石头上，摸上去滑滑的，坐上去暖暖的，难道是被月亮晒暖的？

我们继续走，来到凉亭上，凉亭里少了白天的热闹，多了一份清净和凉爽。坐在空落落的凉亭，望着天空又黑又远，美丽的月亮旁点缀着许多闪闪烁烁的小星星，它们好像也在天上散步，走着，走着……

走下凉亭，穿过广场，来到公园后面。我看见池塘里的也有一轮圆圆的月亮。偶尔，小鱼跃出水面，哗啦一声银光一闪，惊跑了栖息在水草上的秋虫。池塘里不时发出了牛蛙的声音：呱呱……呱呱……它的歌声还是那么单调响亮，使整个池塘显得更辽阔寂寞了。

多么静谧啊！秋天的夜晚！

散步说课稿范文(篇二)

今天，吃过晚饭后老师又带我们去散步。散步的时候，我们看见了美丽的鲜花，还看见了鸟窝。鸟妈妈正在给它的孩子喂虫子。

老师说：“应该是它的宝宝饿了，所以才要飞来飞去给宝宝喂虫子，同学们你们看见鸟妈妈是多么关心自己的孩子呀。所以你们等妈妈老了也要像妈妈照顾你一样。”我们说：“老师，我们绝对不会忘记您的话。”老师说：“这才是我的乖孩子。

”走着走着，我们看见了一个葡萄架。老师说：“希望我的葡萄也能像这些葡萄一样”。我们说：“我们相信你一定可以种出葡萄来的”。老师说：“那好，我们继续走下去。

”走着走着，到了亦非家，她奶奶给我们一篮桃子。老师说：“让陈义英来分桃子。”亦非奶奶又给老师一袋桃子。我们一起喊：“谢谢亦非奶奶!”最后要走了，走的路上看见了蝌蚪，青蛙。

它们呱呱地叫，好像在说：“你们好，我想跟你们做朋友”。不过我们都听不懂。走着走着，就到了学校。我们都说：“今天玩得真开心”。

散步日记300字范文10

晚饭过后我和妈妈一起出去散步，走着走着就来到了南岸村委会办公楼前的水泥空地。

这片空地很大，有几千平方米。夜幕降临，这里就开始热闹起来。练滑冰的，练滑板的，练自行车的，打篮球的，乘凉的，最热闹的是三个跳舞团。

年青的阿姨一个团，中年阿姨一个团，还有五六十岁的奶奶们一个团，她们在空地上各选一角，齐放着响亮的音乐，跳着广场舞。成了这里最亮丽的一幕。

这时开来了一辆杂技车，也在这块空地上选一角，音乐响起，男女老少很快就围过来，他们今晚带来了许多精彩节目，

魔术，口喷火，训蟒蛇······七八个节目后，主持人就拿出跌打药酒推销，20元一瓶，我也要妈妈买一瓶，可妈妈说：“这些是骗人的，别上当。”邻居阿姨说：“有一些效果，她上回买过一瓶”。

这药到底是真还是假，我搞不清楚，凡小心为妙。

散步说课稿范文(篇三)

生命在于运动，运动有很多种，而散步可以说是健康的，有益的运动了，散步的好处有很多，通过散步可以让我们学习一天的大脑、劳累的身体得到放松，身心更加健康。

晚饭过后，爸爸提议，我们一家四口一起去散步。一路上，我们有说有笑，我和妹妹打打闹闹，不知不觉，我们来到了小区附近的小广场上，小广场上每天晚上都很热闹，有跳广场舞的爷爷奶奶、有互相打闹着玩的小朋友们、还有聊天乘凉的……

至于我们嘛，妈妈带着妹妹扭动着乱七八糟的、不成型的、没有节奏感的舞姿，好笑至极了……我和爸爸躺着大石板上，一边聊着天、一边看着天空上闪闪发光的星星、一边欣赏着音乐，很是悠闲，我感觉无比的快乐和幸福。

如果你们有时间，就和家人一起去散散步吧!

散步说课稿范文(篇四)

人一生，与柴米油盐共生，与闲谈调侃相处，却仍不安分——无来由地思考、追寻，但因急切，非奔即跑。我们需要散步。

你说，你想散步在闹市里。路两边，甚至路中间都是小摊小贩。叫卖的，还价的，鱼儿在刚被空气包围时的挣扎声，让人能想到那漂亮的水花在空中溅出动人的样子。白菜在地上，小贩坐在一旁，手边放一小筐，筐中是花花绿绿的零钱，你就听到了人们还在讨价还价的声音。生活多样，就好像110厘米的世界是未知的，130厘米的世界是不确定的，150厘米的世界是光怪陆离的。再者，成人的世界有成人世界的美，同样也有他们不愿倾吐的艰辛。但是生活的所有模样，所有不易和卑微，都在菜市里变得朴实温和，单纯的无一丝杂质。或许你会说菜市真乱。但乱它有乱的美。

可你还说，你想散步在精神之空里，你领我翻开书，又教我思考，我学会了在字里行间中散步。我身边是青山、绿树、老牛和农夫。行间距里我与时间共处。文字的力量是强大的，不须画笔描摹，已是万千风景。周国平说，哲学是人类永恒的乡愁，是对人类永恒故乡的怀念和追寻。从出生起，从学会走路、奔跑起，人就将灵魂折叠成手帕样塞进了行囊，然后奋力奔跑。其实人前行，出发时的目的是什么？仅仅是为前行而前行吗？仅仅是为活一场而生存吗？仅仅是面无表情的路过吗？不会！若是灵魂缩成了团，若是体温冰冷，若是从未心动，你又何必活？你说过，努力是为了感受，努力中的努力是竞争，奋力追求，感受中的感受是体味爱与美好。但奔跑的多了，人就忘了奔跑的目的。

人，生而在世，奔跑是在追寻永恒故乡，但却不知自己身边的才是最美好的，人该爱生命的过程，因为所有人的结果都是一样的。

你牵起我的手，带我散步，让我欣赏四周。我也明白了，散步的时候，一半的心在美景上，一半的心在思考着。走着走着，永恒的美好故乡就到了。请你下次，我也会说，请与我散步。

散步说课稿范文(篇五)

我很陪着母亲去散步，我被禁锢在一间房间里，被禁锢在知识的牢笼中。

我痴痴地望着窗外，虽说是冬季，但窗外却像春天般轻盈洒脱，我便决心到外面去散散步，放松一下心情，更是，一份温馨……

阳光温馨而柔和，天空蔚蓝而纯净，无数绿叶哗哗啦啦地摇动在空中飞舞，像无数只透明的小手掌，那是生命的欢呼吧？那是生命的延伸吧？河水柔软明亮地流动，岸边的青草更青，花儿更红，仿佛也在为我和我母亲的到来而庆幸。

面对四周围一切的一切，我忽然感受到生命的意义，感激生活的赐予。母亲和我挽着手走在田野上，我感觉动作是多么熟悉！年幼时，母亲搀着我的。我不禁感慨万千，心灵的深处有最可贵的东西那母爱。母亲在我生病时用酒精棉擦过额头的一瞬；母亲为我洗衣时重复的呆板单调得再单调、简单得再简单的动作；母亲为我细细讲解英语题的时候……多少个日日夜夜，多少个分分秒秒！母亲实在为我付出的太多太多！

我心中不免升腾起一股莫名的悲哀，我看见了刻在母亲额上细密的鱼尾纹，我看见了母亲头上稀疏的白发，我挽着母亲略显苍老的手，想到母亲有多少根头发为我而白！有几丝皱纹为我所生！

我握着母亲热烘烘的手，心里腾起一股暖意，希望定格美好的时刻。毕竟要逝去的，我和母亲走了半个多小时，便转身走向回家的小路上……

我迷茫地喊着“不要走，再留一会儿！”我猛一抬头，我仍然禁锢在题海中……已是早晨5点多，妈妈起床了，我对妈妈说：“去散步吧！”

我已打开了心灵的枷锁，挽着妈妈的手一步步走出门，走向……

散步说课稿范文(篇六)

好习惯如花，让你的生活芳香四溢；好习惯如笛，让你的生命悦耳动听；好习惯如水，让你的心灵清澈透明。

散步，当然就是这样的好习惯。它不仅使你更加健康，还会使平乏枯燥的生活长出富有情趣的枝叶，是你懂得人生的哲理。

记得，在早晨的柳林河漫步，空无一人，十分寂静。在树林中空气更是清新，树叶与小草仍有昨晚留下的露珠。在娱乐区，旁边的小河依然在“刷—刷”作响，桌凳和地面上仍有昨晚烧烤的痕迹。在小路上，旁边的小花看得一清二楚，新长出的蘑菇也感时光飞逝。这些难道都不是平常难以感悟的哲理？只有在早晨安静的散步中才能留意。

记得，在中午的海南岛漫步，踏着滚烫的黄沙，听着人们的乱语。看螃蟹在沙滩上横走，看贝壳从水中流失。在水边行走，感受水冲到脚上的凉爽，也感受着生命轮回的真谛。那海水仿佛也在与人们嬉戏，从水中冲上来几个精美的贝壳，刚要弯腰去捡，却又被冲回海里。人与人之间何不是这样，朋友只是开一个小小的人玩笑，让你做个发财梦，你便当真，冲朋友发怒，撕裂了友谊。这情趣的枝叶只有心平气和才能长出，那平凡的生活也只有慢慢体会才能摆脱。

记得，在晚上的迎泽公园漫步；凉风习习，从你耳边吹过；从心灵深处让你感受风儿的洗礼，也从心灵的深处让你倾听天真的唱歌。声声传来，让你驻足远望，那迎泽公园中真诚的乐手，正在捧场的人群中忘我的弹奏。随便一望，到处都是跳舞的人们，那激情的舞蹈，让你情不自禁地加入。这里，让你的灵魂享受，让你的肉体健康。

散步是一个好习惯，让你留意，让你倾听，让你领悟。

散步说课稿范文(篇七)

乡间的日子，别样的美好。

姥姥的家在乡间田野，那是我向往的地方。小时的我总喜欢伴着姥姥在田野中散步。

清晨的乡间，薄雾笼罩。大地充斥着淡淡的乳白，偶有丝丝阳光洒下，万物静悄悄的，像在沉睡，亦或是滋养。清澈的露珠在叶间滚动，滑过叶片修长的身躯，一弹，又调皮地跑远了！姥姥说，清晨的田野可以嗅到生命的气息。我很好奇，她便拉着我的手，在田野中漫步、吮吸。是呀，是一种纯粹的味道，没有杂乱，唯留清香……我喜欢散步在乡间的清晨！

正午的乡间，赤阳照耀。正值菜花灿烂的时节，一朵朵，一丛丛，开得热闹！从远处看，成片的菜花就像金黄色的海洋，在阳光下尽情舞蹈……风儿吹过，泛起层层花海的涟漪，一层推着一层，一层拥着一层。姥姥说，正午的田野，是可以欣赏的花海盛会。她拉着我，在花儿间散步，嗅着清香，品着艳阳，着实是一种享受……我喜欢散步在乡间的正午！

傍晚的乡间，晚霞围绕。太阳收敛了白日刺眼的光芒，褪去了正午炙人的灼热，在静谧中，显示出一份如水的柔美，大地仿佛留恋她的美貌，在空气中弥漫着醇香……渐渐的，黑夜拉下帷幕，开始上演星空的繁华。闪烁的星光将夜空映衬得格外动人。姥姥说，傍晚的田野充满了故事的美妙。我们漫步在草地上，姥姥为我介绍夕阳之魂、星空之耀，走累了，便坐在草地上，我依偎在姥姥的怀里，望着星空，听姥姥诉说那动人的故事……我喜欢散步在乡间的夜晚！

赏着乡间小景，品着浓浓亲情。我喜欢散步带给我的别样美好！

散步说课稿范文(篇八)

【说教材分析】

我说课的内容是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册课文《散步》。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。

【说学情分析】

七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏;体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。

【说教学目标】

1、知识与能力目标：整体感知课文;继续练习朗读和圈点勾画，积累语言;锻炼理解能力和表达能力;发展思维能力和想象能力。

2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。

3、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

【说教学重难点】

教学重点：品味文章语言特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。

教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。

【说教法】

在教师有效的指导下，运用自主、合作、探究的方法探究主旨，品味语言。教师可借助多媒体辅助教学，扩大教学容量，并且可以使教学内容更形象、直观，激发学生学习积极性和兴趣。

【说学法】

叶圣陶说过：“教法的根本是学法，为此，我将用以下两种方法来指导学生进行学习。

1、朗读法

2、合作、探究、讨论鉴赏。

通过教师的读、学生的自读、品读等方式把学生带入文本境界，再通过合作探究、讨论鉴赏等方式提升自己的理性思维，从而完满完成本课任务。

【说教学过程】

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

一、唤起学生对现实生活的感受，导入新课

(导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。)

二、诵读课文，整体感悟

(阅读教学应是学生的个性化行为，学生对文本情感的体会正是在对具体的语言文字的理解、品味等这样富有个性化的语文实践中得以培养的，他们的情感源于这种品味语句的具体实践中。)

三、精读课文，初步发现

四、研读课文，感悟情感

在前面学生自己阅读、发现的基础上，进一步探究文章意蕴。这里教师可以预设问题：

1、分析人物语言、动作、心理，根据他们在散步中的表现，谈谈你最欣赏谁，并说出理由。

2,、在探讨文章中“举轻若重”的句式时，我注重锻炼学生寻找关键语句理解课文主旨的能力，通过学生自主探究，交流合作，最终挖掘出课文主旨，充分体现学生在学习过程中的主体地位。如文中体现主旨的一句话：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上加起来，就是整个世界。”这句话在句式上整散结合，使文章语言显得错落有致，同时也使文章更有深意，富有哲理，它是文章的主旨所在，它暗示着中年人肩负着承前启后的重任，对生活的一种使命感。在探讨时，我让学生反复朗读、品味，鼓励他们对这句话发表独特见解，挖掘出主旨，感受字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好的思想感情。

五、反思与小结

在反思与小结这个环节，我先是让学生联系实际谈谈通过本课学习后的收获和启示。设计这样一个空白点，不仅使学生在回味中对本节课巩固了认识，同时也培养了学生良好的学习习惯。然后我进行总结，并播放歌曲《常回家看看》，师生齐唱。这样，再次把课堂气氛推向高潮，增强学生的情感体验。

六、作业布置

我根据本课的教学重点，布置了两个作业：

1、老师的建议：大家把文章带回家和爸爸妈妈一起读，也许会有更多的收获。 我认为与父母共读，亦是多角度阅读的一种形式。也是孩子与成人的一种交流。

2、尝试用“举轻若重”的写法，描述自己生活中被小事感动过的经历或者值得一写的“生活细节”，展现语言魅力，描绘生活之美。引导学生关注生活，品味生活。因为实践是最好的学习途径，读与写有机结合、相得益彰，并使学生做到学以致用。

【板书设计】

我这节课的板书是这样设计的：

散步

莫怀戚

母亲(老) 儿子(小)

整个世界

我、妻子

责任

本课的板书，我把它分成主板和副板，主板设计了一个围着“爱”字的心形，四个人物的位置也做了处理，这些都紧扣住了文章的主旨。同时，也让学生在有限的课堂时空中获得无限的美的享受。副板的设计扣住文章的重难点，起到“画龙点睛”的作用。

散步说课稿范文(篇九)

尊敬的各位评委、各位老师：

你们好！我叫周和枝，今天我说课的内容是《散步》的教学设计。下面我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等七个方面来进行说课。

一、教材分析

1.教材简析。

莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的"生活细节",渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。 2.教学目标。

通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的三维目标是：

①知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。 ②过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。 ③情感态度与价值观：引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。

3.教学重难点。

根据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点难点分别为：

重点：

①感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。

②透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。

难点：

③理解文章最后一句话所具有的象征意义（"我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。"）

4.教学关键点：理解文章最后一句话所具有的象征意义突破方法：通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆，通过听多媒体朗读、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。这样，学生就能沉浸于文本，培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。

通过组织"鲜花献给可敬的人"这样一个语文活动，让学生深入文本， 通过对文字作细致揣摩，感悟文章的语言魅力。然后通过小组讨论或班级交流方式，对文字进行深刻体味，品味其蕴涵的深刻的思想情感。

二、教学理念 语文课程的性质是工具性与人文性的统一；语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵遁语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。 根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：动情朗读，探究内涵，体情悟道。三、学生分析七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的能力。

四、教法学法

七年级学生已初步具有自主、合作、探究学习的能力。为了突出重点，突破难点，我采用以下教法和学法：

教学方法：

1.情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围。

2.诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。

3.多媒体辅助教学法：运用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，体现人文性。

4.语文活动式教学法：结合七年级学生活泼好动的特点，设计语文活动"鲜花献给可敬的人",充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升对文字的感悟能力。

学法指导：

1、朗读感悟。抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。

2、在学习时，充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。

五、教学过程

一、观看视屏，导入新课

二、初读课文，整体感知

1、听读课文，掌握字词

2、快速抢答，梳理信息

三、品读课文，寻找美点

刚才我们初步感知了这篇课文，现在请用你的一双慧眼寻找文中的美点，找出来读一读，品一品。

（教师提示：对美文的赏读，大处看可以欣赏其中美的景、美的事、美的人；细处看可以欣赏美的词、美的句式、美的细节等等。）（一）、亲情美，人性美

1、这家人在散步途中产生分歧后，谁有真正的决定权？现在同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论2、 在整个散步过程中，你最欣赏的是谁的表现？理由是？

采用句式：我最欣赏的是___________,从___________（句子）中，我感受到他（她）的_______________（性格/品质）。

"我":孝顺老人，不溺爱孩子；

"我"的妻子：贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫；"我"的母亲：慈祥善良、善解人意、疼爱孙子；"我"的儿子：懂事、聪明、活泼。

3、假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。

（二）、细节美

A、深情朗读最后一段

B、问题探究：

课文最后一句说："但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。"母亲和儿子重不重？为何要"慢慢地，稳稳地，走得那么仔细"?

2、这是一份责任，那么如何理解"我背上的同她背上的加起来，就是整个世界"这句话？

现在请同学们把这份浓浓的爱、厚重的责任读出来。

（三）、景色美（5分钟）

（这是一篇玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）思考：1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？（朗读） 2、从中你感悟到了什么样的意境和哲理？ 小结：文中的美点还有很多，我们学在课内，但功夫在课外，希望用你的一双慧眼还能找到更多，并学以致用，在我们的写作课上得到实践。

四、拓展延伸，真情告白

浓浓的亲情不仅仅在莫怀戚的家中，它在我们每个人的家中，在我们每个人的心中。你能说说吗？

五、总结全文，表达祝福

1、同学们、通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？

2、亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。老师把下面这副对联送给大家，让我们所有的家都永远充满爱，永远洋溢着浓浓的亲情。

上联：全家四口早春散步互谦让 下联：祖孙三代风雨人生相依偎 横批：相亲相爱 六、课后作业，实践检验亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落到实处的行动。

亲情不能只靠父母们的殷切期望，它更应是儿女无言的回报。

家的温馨与和睦靠大家，家的亲情建设我们也应尽一份义务。

回家以后，请同学们为自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……你可以把你的真实感受和父母的真实反映写下来，在以后的语文课上大家进行交流。

古往今来，亲情都被善良的人们代代传唱，让我们一起来朗读唐代诗人孟郊写的《游子吟》来结束今天的课。

这首诗也是通过写生活中的一件小事：儿子要出门了，母亲拿她手上小小的针，来表达她对儿子浓浓的亲情。所以只要我们善于用敏锐的眼光去发现用善良的心去体会，就能感受到更多更浓的亲情。今天的课就上到这里，下课！

七、板书设计：

散 步

莫怀戚

承前 启后

母亲 我和妻子 儿子

赡养 抚养

责任

我的课说完了，谢谢大家！

散步说课稿范文(篇十)

教学目标：

1、知识与技能目标：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。

2、过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，品味赏析意蕴，领悟作品主题。

3、情感态度与价值观目标：体会一家人之间互敬互爱、宽容忍让的真挚感情，体会中华民族的传统美德。

教学重难点：

1、品读文章之美。

2、能够领悟作品主题，领悟文章朴实文字下丰富的意蕴。

教学过程：

1、创设情境，营造氛围

以“让爱住我家”这首歌曲导入。家是一个多么温馨的字眼，它是避风的港湾，是幸福的摇篮。家，因为有了深深的爱而温暖，因为有了浓浓的情而美好，所以人们才会产生让爱永远住我家的美好愿望。本节课，让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三口去散步。

2、初读课文，整体感知

老师配乐朗读，学生边听边感受这份亲情，思考课文内容，体会这是一个什么样的家庭，初步领悟作品内涵。让学生带着下列问题听教师诵读课文。

（1）用简洁的语言概括文章内容。

（2）这是一个什么样的家庭？

3、品读课文，体味意蕴

提出问题：文章叙述了一家祖孙三代四口人，在初春的田野上散步的平凡小事。那么，你觉得这篇文章美在哪里？通过学生的回答总结出该文章有景物美、人情美和语言美。

（1）景物美

学生找到第4段和第7段的景物描写很美，找出自己觉得最美的句子和词汇，如“新绿”、“嫩绿”、“冬水”等这些词汇中感受生机勃勃的春天，以及充满诗意的田园风光。

（2）人情美

提出问题：文章为我们描绘了4个人，在这4个人中，你最欣赏哪个？找出描写的文字，简要说一说自己喜欢的理由。

学生分小组讨论，畅所欲言地表达自己的思想观点，通过和他人交流，了解他人的观点，对文章有更加深入的体会领悟。

（3）语言美

提出问题：文章的景色美，人情美，接下来进入欣赏的第三个环节“语言美”。你从哪些方面感受到文章的语言美？

如学生觉得文章第一句话很美。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。这句话很押韵，读起来朗朗上口。

4、拓展延伸，激发情感

提出问题：通过本文的学习，我们一同在散步中进行了一次感情的熏陶。这美丽的一幕时常发生在生活中。我们先来看一段视频。

播放公益视频《给妈妈洗脚》，让学生对该视频进行评价。

5、小结作业

（1）反复朗读课文，摘抄并背诵自己喜欢的语句。

（2）结合自己的生活体验，写一个关于亲情的文章。