桂林山水说课稿范文(篇一)

我以前旅游过很多城市，千年古都-西安，现代魔都-上海，人间天堂-杭州，但是我印象最深刻的是美不胜收、山清水秀的桂林。

桂林山水甲天下。在去桂林以前，我对这句话的理解只停留在书上，但当我来到这里后，我才真正的明白吴迈写下这句话的心情。

第二天，我们就去游玩了号称百里画廊的漓江。那儿的水像镜面一样平静，我们好像从水面划过，天上的朵朵白云映在水中，美丽极了！我站在船顶，放眼望去，一座座山峰拔地而起，形态各异，有的像笔架，有的像羊头。这时一幅巨大的壁画挡在了我的前面，这就是中外闻名的九马画山图，这些马深藏不露，要用丰富的想象力才能找得到它们，它们形态各异，有的仰天长啸，有的昂首奔腾，其中一匹昂首抬足，岂是一个帅字能够形容。一路上群山陡峭，碧水清澈的美景让我们的双眼应接不暇，嘴巴惊叹不已。

在长长的漓江上边游边欣赏，时间不知不觉就过了4个小时，感觉是眨眼之间，我们就到了阳朔。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。这是当地人对阳朔的赞美。阳朔有很多美景，有多姿多彩的印象刘三姐，有陶渊明笔下的世外桃源，有热闹非凡的西街，但众多美景，遇龙河的美景却让我难忘。

整条遇龙河没有任何人工的痕迹，一切都那么自然、原始，让人忘记了城市的喧嚣，如果把漓江比成大家闺秀，那么遇龙河就是小家碧玉了。

游过了桂林的山山水水，我由衷地感叹山高路险奇壮山，水清波荡美漓江。青山绿水相照应，天下美景数桂林。

桂林山水说课稿范文(篇二)

学了课文《桂林山水》后，我对那清清的漓江、俊秀的山脉特别向往。暑假，我们一家去桂林旅游。

一夜的火车把我们送到了桂林，吃完早饭，我们随一个旅行团游桂林。先去靖江王府，观看了王爷住的庭院。一排排古色古香的建筑使我们感受到古代人民的智慧。独秀峰坐落桂林市中心，虽然不高，但它挺拔直立，从下往上看像一把锋利的宝剑。独秀峰就像桂林的一颗青珠亭亭玉立地站在桂林这个玉盘里。

接着我们浏览了刘三姐大观园，来到桂林，听到的最多的就是刘三姐的传说。其实我觉得：刘三姐是个美丽的传说，但也不要过多地讲。大观园里的歌舞我们没有看，而外面精美的工艺品吸引了我，有穿着民族服装的小娃娃，散发着清香的扇子……我挑了一顶粉红色的帽子和一个手工绣球，还有许多娃娃和扇子，是要送给同学的。

午饭后，我们参观了被誉为桂林山水眼睛的穿山洞。这是一个天然溶洞，里面仿佛有一台天然空调，温度保持在190C左右。进入洞口，清新的空气迎面扑来，一股清凉的气息使人直沁肺腑。这儿没有灰尘，没有污染，只有几万年静悄悄演变的钟乳石和清泉。钟乳石形态万千，有水晶龙虾、冰淇淋、水帘洞等等精美的钟乳石。

第二天，我们乘船漂流漓江上游。这儿的水很清很绿，两面还有挺拔俊秀的青山，漓江的水真的很平，水也很清。在船上都可以看见水底，但水很浅，河底仿佛是一块很大的地毯。铺在河底，一直延到远方。金色的阳光洒在水面上，水面金光闪闪，微波粼粼衬着周围的山，美极了。

下午，我们又去游览真正的漓江，与桂林市的漓江不同的是，这儿两面都是挺拔而独立的青山。这儿的山也格外与众不同，它一座座山拔地而起，各不相连。别处的山都是连绵起伏的，而它不同。这儿的水很特别，清清的流在青山脚下。水很浅，大约只有一米深。但搭配起来显得格外秀丽。桂林的山真是奇特，从远望去，有的像苹果，有的像孙司空、唐僧、沙僧，有的像猪八戒娶媳妇，还有的像张而蕃骑毛驴……

游览了美丽的漓江后，我们还看了月亮山、大榕树。月亮山如果从不同角度上看，会看到它有不同的变化。大榕树是因刘三姐与阿牛哥的爱情出名的。

桂林山水真是天地百万年绝伦绝美的造化，唯独一片人间的仙境。我觉得：不要去建筑，这些美景要让它们自己变化，只有自然的造化才是真正的美。

桂林山水说课稿范文(篇三)

“桂林山水甲天下，阳朔山水甲天下。”人们听到这句话，一定会说阳朔比桂林美，但我不认为阳朔比桂林美。

自从去年暑假去了桂林，我就没有忘记美丽的风景。

有三个地方让我最怀念。首先是“溶洞”。有各种各样的洞穴；有各种形状的大石头，有的像兔子，有的像青蛙抓蚊子，有的像老鹰在天上飞……还有喷泉；第二个是大湖，很大，水很清。在树的倒影中，水变成绿色，仿佛披了一件绿色的外衣。水里有小鱼，小鱼在水里无忧无虑地生活，自由自在地游泳，非常快乐；第三个地方是站在水面上的象鼻山。象鼻山矗立在水的中央，它的形状就像一头大象，它的鼻子又长又弯，伸到水里就像一头大象在喝水。

桂林山水太美了！我喜欢桂林。

桂林山水说课稿范文(篇四)

去年暑假，我开开心心地和妈妈去广西桂林玩，听说桂林山水甲天下，我想知道那儿到底是不是这么好。

一到桂林，我们坐船去了中外闻名的漓江，那里风景优美。漓江的水清清的，连江里五彩缤纷的鱼都看得清清楚楚。

我走到船的顶层，立即被眼前的景色吸引住了。两岸有很多山，形状千奇百怪，有的像一匹匹马，有的像威武的老虎，有的像一座座房子……我在船里好像进入了天门山的景色，这让我想起两岸青山相对处，孤帆一片日边来。

接着我们去了象鼻山。远远望去，那座山就像一头大象在江边饮水，它的鼻子浸在水里，似乎快活地喝水，好像又在说：“水真甜。”旁边有小朋友在玩水、玩沙子，他们在江边用沙子堆了一个又一个的城堡，还有些在江边游泳，像一只只小鸭子快活地游来游去。

我终于知道“桂林山水甲天下”是真的了，我很喜欢桂林，下次我还要来。

桂林山水说课稿范文(篇五)

重庆的园博园是个美丽的大公园。

在圆博园的大门前，座着好几对威风十足的石狮子，它们像一群忠诚的士兵一样站在那里。

进了圆博园，引入眼帘的就是一幢古香古色的房子。这个房子的特别之处就在这：它整幢房子没有用一颗螺丝，没有用一滴胶水，都是用木头做成的。在它的两侧有一排花坛，花坛里种着各种各样，颜色各异的鲜花。

再沿着小路往里走，就可以看到一片草地，草地上有着各种形形色色的帐篷，有大的小的，有可爱的，有五颜六色的。

一路上沿着小路一直走，就来到了桂林园。为了让桂林园变得更有特色，他们还专门修了一个竹简来表示桂林的特色，还在一旁的石柱上写上了一句名言“桂林山水甲天下”，旁边的花开得十分艳丽，更加衬出了桂林山水甲天下这句名言描绘的美景，就算没去过桂林，也能体会到桂林的美。

桂林园的邻居就是封神园了！

来到封神园，抬头就能看到一个伟人的铜像，那人就是我们公正不阿的包拯了。在他的铜像前，有三个趴着的铜像铡刀，分别是狗、龙、虎，狗头表示是狗头铡，代表着平明百姓；龙头表示是龙头铡，代表着皇室；虎头表示虎头铡，代表了贵族。表示了所有人都在包拯眼里都是平等的。之后，我们还走了洛阳园、读者园……，各种美丽景色数不胜数。

园博园的美丽景色说也说不尽，写也写不完，希望你有机会去看看。

桂林山水说课稿范文(篇六)

教学目标：

（一）知识与技能：

1、认识8个生字，会组词和听写，并能正确读写“无瑕、兀立、嶙峋、波澜壮阔、峰峦雄伟、连绵不断”等词语。

2、背诵全文。

（二）过程与方法：

2、能够模仿例段，学习用相同的句式写一段话。

情感、态度与价值观

感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

教学重点：感受桂林山水之美，学会用写景手法描写景色。

教学难点：了解本文语言特点，掌握排比、比喻等写景手法。

课时：2课时

教具：桂林山水图片

教学过程：

（一）激趣导入

请同学们以小组为单位，展示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。

（板书：第2课 桂林山水）

（二）初步朗读、整体感知

1、教师范读，学生标出生字在课文中的位置和本文出现重要词语；

2、学生自由朗读，然后分排进行有感情的朗读；

3、引导学生概括每段主要内容：

（1）桂林山水甲天下；

（2）漓江的水；

（3）桂林的山

（4）桂林的山水

4、攻克生字词：

请学生读出8个生词，并进行组词；

（三）深入阅读、攻克难点

分段研读：本文每个段落的主题都很鲜明，整体形成总——分——总结构，进行分段研读非常适合。

1、第1段，统领全文：前面我们已经概括了每段的大意，第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下”。为什么这么说呢，接下来学习第2段。（板书：桂林山水甲天下 以这7个字为纲，统领整篇课文）

2、第2段，漓江的水：

（1）请一名同学读第二段，教师重点讲解：波澜壮阔、无瑕

（板书：漓江水：静、清、绿）

静：采用引读法，教师：漓江的水真静啊 学生：静得让你感觉不到它在流动；

清：采用引读法，教师：漓江的水真清啊 学生：清的可以看见江底的沙石；

绿：采用引读法，教师：漓江的水真绿啊 学生：绿的仿佛那是一块翡翠。

这里，采用了排比法，突出了漓江水的特点；还采用了比喻的手法，把漓江的绿水比喻成一块翡翠。

（3）第3段，桂林的山：（板书：桂林的山：奇、秀、险）

A、请一名同学读第3段，重点讲解：危峰兀立、怪石嶙峋

B、学生自主探究、小组合作，找出桂林的山有哪些特点呢？描写山的特点又采用了什么样的手法呢？

奇、险、秀

对比、比喻、排比

（4）第4段，桂林山水：

A、请一名同学朗读，重点讲解：连绵不断

（四）整体回顾、拓展延伸

1、本文先用一句“桂林山水甲天下”来总领全篇，又分别从漓江的水、桂林的山进行景色描写，最后写桂林的山和水汇成一副美丽的画卷，采用了“总——分——总”的结构。

3、我们的祖国，大好河山真的很美，像画卷一样。同学们，如果你们可以，一定要多出去看一看，多开阔自己的视野，多培养自己开房的胸怀。

七、布置作业：

请同学们模仿文中描写漓江水的写作手法，写一篇60字左右的片段，描写你所见过的或者特别喜欢的风景。

八、课堂小结：略

九、板书设计：

桂

林 漓江的水：静、清、绿

山

水 桂林的山：奇、秀、险

甲

天 山和水：舟行碧波山、人在画中游

下

桂林山水说课稿范文(篇七)

小学语文面试试讲教案(桂林山水) 《桂林山水》教案

一、教学目标：

1、学习本课生字词、理解重点词句。

2、积累课文优美语段，初步体会排比句式的作用，初步认识分号。

3、有感情的朗读课文，背诵全文。

4、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

二、教学重点：

1、了解桂林山水的特点，想象其美景。

三、课前准备：

1、教学挂图。

2、搜集图片或制作课件。

四、课时安排：2课时

五、教学过程：

第一课时（略）

第二课时

师：同学们，我们伟大的祖国江山如画，风景秀美。山有奇山，水有秀水，在祖国众多美景中，有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，每一位到这游览的人的心灵都会受到触动，你们知道这是我国哪个著名的风景区了么？（板书：桂林山水）今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那的美丽山水吧！

师：请同学们打开课本第6页，自由朗读一遍课文，把你认为优美的词句画下来，好好体会。

师：同学们齐读一下第一自然段。

生：“人们都说：‘桂林山水甲天下。’我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。”

师：哪位同学知道“甲天下”是什么意思？

生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。 师：回答的很好，（板书：甲天下）“甲”就是“第一”的意思，“甲天下”就是“天下第一”的意思。下面找位同学读一下第二自然段的第一句话。

生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”

生：写大海和西湖是和漓江水作对比，更加突出了漓江水的美。

师：哪位同学找出了漓江水的特点？这位同学你说。

生：静、清、绿。（板书：静、清、绿）

师：找的非常准确，你把这句话带着感情读一读，让大家体会一下漓江水的美。

生：“漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。”

师：读的很好。这句当中用到了哪些修辞手法呢？

生：用到了排比和比喻。

生：非常绿的玉。

师：对，那么无瑕的翡翠是什么意思？（板书：无瑕）

生：没有斑点的玉。

生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它的流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。”

师：同学们读的越来越好了，看样已经感受到了漓江水的美丽。这一段中最后一句话说明了什么？

生：看到一道道水纹，才感觉得到船在前进，说明了漓江水的“静“。

师：回答的很好。下面同学们自由朗读一下第三自然段，在读的同时，画出描写桂林山的特点的字词，看看这一段的句式，写作方法和第二自然段有什么相似的地方。

生：（自由朗读第三自然段）

师：同学们读完了么？好，先来回答老师的第一个问题，这一自然段和第二自然段相比，有哪些相似的地方呢？这位同学你说。

生：这一段的开始同样运用了对比的手法，先写到了泰山，香山，然后突出了桂林山的与众不同。在描写山的特点的时候，同样运用了排比，比喻的修辞手法，刻画出了桂林山“奇”、“秀”、“险”的特点。

师：回答的真棒，不仅很好的回答了老师的提问，还回答出了桂林山的三个特点，同学们掌声送给他。同学们带着感情齐声朗读一下第三自然段。（板书：奇、秀、险）

生：“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，想翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”

师：同学们，课文的第

二、三自然段分别写了桂林的水，桂林的山，在读这两段的过程中，你们有什么感觉呢？

生甲：我也想去那看一看。

生乙：写的很美，读的时候，仿佛我们已经在桂林游玩似的。

师：同学们写的都很不错，我来读一下这位同学写的句子，“桂林的山真是形态万千，有的像美丽的仙女，有的像拿着拐杖的老翁，有的像献桃的猴子。”这位同学写的很好，我们要学会这样的描写方法，在今后的写作当中加以利用。下面请同学们自由的朗读一下第四自然段。

师：同学们读完了么？谁来说说最后一段描绘了什么？

生：描绘了桂林山水像一幅美丽的画卷。

师：这一段即写了山，也写了水，山水交相辉映，山间绿树红花，江上竹筏小舟，仿佛一幅美丽的画卷。真是“舟行碧波上，人在画中游”。同学们，这一段与第一段有什么关系呢？（板书：画中游）

生：首尾呼应。

师：对，我们快速的浏览一下全文，哪位同学来说一下这篇文章是用什么结构安排材料的？这位同学你说。

生：“总—分—总”的结构方法。

师：对，课文开头写到“桂林山水甲天下”，第

二、三自然段分别介绍了桂林的水，桂林的山，文章最后写了荡舟在山水间的感受。全文用了“总—分—总”（板书：总，分，总）的结构描绘了桂林的山水。同学们，桂林的山水美不美？

生：美！

师：真是“桂林山水甲天下”啊！同学们，这节课就到这里，下课！

发布于 2017-09-17

桂林山水说课稿范文(篇八)

Hello!亲爱的旅客朋友们，我是你们这次游览的导游。我叫Lily!今天，我来带领大家游览迷人的桂林山水。

来，请大家一个一个地、慢慢地上船。哎，小心!好了，咱们一边欣赏山两边秀丽的风景，一边来听我讲解吧!

从桂林到阳朔，160里漓江水路，满眼画山绣水，这是大自然的千古杰作。漓江的碧绿碧绿的，沿江攒聚着怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙嶙的，却又千奇百怪，姿态万千。在薄霭轻雾中，若隐若现，时远时近，请看漓江两岸，竹子的色调使两岸春光常在，而它那风度翩翩的倩影，又使漓江在人们心中倍增亲切。3亿多年前，这里还是一片汪洋大海，海底沉积了巨厚的石灰石岩层。后来地壳上升为陆地，石灰岩经过水的溶蚀和风化作用，形成了挺拔秀丽的峰林和曲折幽深的岩洞。人们说，桂林的美可以概括为八个字：山青、水秀、石美、洞奇。

先说这山吧。什么象鼻子、磨米山，斗鸡山、螺狮山数不胜数!位于市内的独秀峰，有“南天一柱”之称。清代诗人袁枚写过一首诗赞美她：“来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗。”请看这里，这是另一处景物，名叫叠彩山。这里的岩石层层横断，远远望去，好像是一匹匹堆叠起来的彩缎，因此而得名。桂林的山还多奇石，著名的有月牙山的剑柄石象鼻山的垂钓石，伏波山的试剑石桂林的洞更是一绝。下面我请大家跟我一块儿上岸去欣赏欣赏神秘的七星岩。

七星岩溶洞的面积巨大，可容纳一万多人，请看这儿，洞内有着造型奇特的各种景物：有莽莽的原始“森林”，高耸挺拔的“宝塔”，还有洁白鲜嫩的“竹笋”有“大自然艺术宫”之称。大家请看这边儿，形形色色的钟乳石，在彩灯的照耀下，是不是更有情趣了呢?这些钟乳石还有着动听的名字，什么“狮岭朝”，“石乳罗帐”，“云台揽胜”等等。请大家自由欣赏，一定要注意安全!

桂林以山青、水秀、石美、洞奇。这绝世无双的美丽景色，赢得了“桂林山水甲天下”的赞誉。构成了一幅长达80余千米的山水画卷。

今天，我的讲解就到此结束。我随时恭候大家的再次光临，我相信大家一定对这迷人的桂林流连忘返，一定喜欢上了我这个跟桂林一样美的导游，对吗?再见了!

桂林山水说课稿范文(篇九)

人人都说“桂林山水甲天下”，我一直都有几分怀疑，趁着国庆长假，我和爸爸妈妈一起验证这个传说——去桂林游玩。

虽然路途漫长，但是到了桂林，我们便个个激动起来。下了车，我们大口大口地呼吸着新鲜的空气，在旅店休整了一夜，便踏上了漓江这道风景线。

游漓江中，最有趣的就是坐竹筏游山戏水了。我们租了两个竹筏，坐稳后，竹筏主人划起竹筏来。我坐在竹筏上，左顾右盼。江上的浪花拍打着竹筏，像个顽皮的孩子似的，时不时让江水蹦上竹筏，有时跳到了我的衣服上，我并不恼火，反而欢乐，漓江的水仿佛有生命似的，和游客们淘气地嬉戏着。江水一浪接一浪，不断地冲洗着岸边的岩石，把岩石刷得十分光滑洁净。江面上，脚踏竹筏的渔翁正兴致勃勃地吆喝着渔鹰捕鱼，似游鱼穿梭般的载满游客的竹筏，更给这幅绝妙的山水画带来了无限的生机。漓江的山形态各异，千奇百怪，有的.像垂涎欲滴的苹果，有的像精致的马鞍，有的像各显神通的八仙正在过海，有的像奔腾的骏马……两岸的青山衬着山麓青翠欲滴的竹林，映得江水绿得像翡翠似的。江水里，顽皮的小鱼在嬉游打闹。有时淘气地将水溅上竹筏，有时活泼地钻出水面，有时从江中蹦出来，扰得我又是惊吓，又是惊喜。竹筏继续往前划，我仿佛身在了一幅靓丽的山水画中……

古人不曾欺我也，桂林山水果然闻不虚传！我爱这奇形怪状的山峰！我爱这碧波粼粼的漓江！我更爱这如诗如画的桂林！！

桂林山水说课稿范文(篇十)

一月二十三号那天，我独自一人踏上开往桂林的列车，面对一个陌生而又带着憧憬的地方，内心的心情百感交集。之前有自己出过远门的经历，但在目的地会有人接应，算不上一个人去旅行。那时候的自己只顾着欣赏着一路的田野美景，从来不会有现在的躁立不安。我坐在列车上顾不上沿途的景色，在脑海里，不断的思考，到站了我该怎么走。这份迷茫就如在黑夜的森林里，失去了磁性的指南针，不停的转动。当初就冲着桂林山水甲天下的美名，毫不犹豫的去买了从广东到桂林的火车票。因为所乘坐的列车属于南宁铁路局，因此列车上有许多关于桂林游玩地方介绍的书。便不经意的拿起一本杂志书，随手的翻了几页，“阳朔山水甲桂林“几个字在我翻页的一瞬间闯进了我的视线神经，我带着好奇和疑惑的心态选择了最终的目的地-----阳朔。虽然生活在隔壁省，但对于桂林的记忆只有小时候那篇文章”桂林山水甲天下“和初中地理学到桂林属于科斯特地貌，因而认识桂林只有如此。

列车到站了，我一个人拉着行李箱，走在来来往往的人群中，仿佛我就是千千万万回桂林的游子。其实，我也想找一个人陪我一起去旅行，如果那个人不是你，我还不如自己一个人，只是有些旅行只属于我和你去才有意义。问旁边的路人得知去阳朔的车，车上只有三个人，除了我，他们看起来像是本地人，那两个人都已经晕晕欲睡，或许他们已经对这块土地有着太过于熟悉。我作为一位游客，对着这一片陌生的土地感到新鲜，视线一直注视着两边往后走的风景。到达阳朔的时候已接近黄昏，在西街找了一间客栈住了下来，在与掌柜轻声谈了几句，大概知道怎么去西街，阳朔的风景有哪些好玩，便一个人独自走在夜里的西街。恰逢阳朔这个时候正是下雪的时候。我抬头看着雪点飘飘落下，真的好美。我在广东从来没有见过雪，尽管阳朔的雪不是很大，也足以了却我多年一直想看雪的心愿。想我想起了一句话“好想在下雪天陪你一起去看雪，一不小心就和你白了头“，遗憾的是我以后再也没有机会再和你去看雪。

我一个人走在西街，看着从自己身边穿梭的人群成双成对，又或者身边有一个人陪伴，他们的脸上洋溢着幸福、开心的笑脸。双方互相分享着自己各自的感受，表达自己的开心。我继续一个人向前走，把自己所看到的景色发到了朋友圈上。我这样做并不是要朋友们炫耀，只想把我看到的景色与他们分享。那时候的外面的气温已经是接近零度，在大街上所看到旅游团并不多，在每一个我所去过的景点里人数都是少的可怜，庆幸的是在阳朔的几天并没有下雨。之后的几天的行程里，我自己一个人坐班车，一个人走在路灯照耀下的大街上，一个人坐在江边上吹着自然吹来的江风，一个人站十字路口里，看着车辆川流不息。那些在我脑海里挥之不去的烦恼，已经被我丢在脑后之外。一个人的旅行，想去哪里就去哪里，拥有着那份无束无拘的自由。有时候一个人的旅行，并不是真的要体验一下一个人在外面流浪的日子，而是找不到陪你去旅行的那个人，所以你开始选择了一个人去旅行，然后慢慢的习惯它。

桂林山水说课稿范文(篇十一)

俗话说的话：桂林山水甲天下。桂林是著名的旅游业城市，去一次桂林就能开拓眼界，懂得什么才是真正的美，是用心灵去感觉，去发现，桂林的风景不能单单用美来形容，而是说不出的，发自内心的美。

手指间的桂林

说起桂林的水，让我印象最深的还是漓江漂流。我怀着激动的心情上了竹制的竹筏，水流时急时缓，时快时慢，溪声也时时变换调子，坐上了竹椅，头抬起来看蓝天，天空难得有这么蓝，白云在风儿的推动下，时高时低，真是一种别样的享受。仔细听，知了躲在树梢，与我们捉迷藏，下了浪涛飞驰的瀑布后，我突然感觉到一种从来都没有过的宁静，脑海里不禁涌出这样一段话：漓江的水真清啊!清得能看见江底的沙石;漓江的水真静啊!静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真绿啊!绿得那是一块无瑕的翡翠。手指去触摸湖面，一串串晶莹的露珠飞扬起来，看着飞扬起的露珠，我的心也飞扬了起来。

大山中的朴素

游过了桂林，我们便来到了大山中的村庄——瑶寨。一到旅馆，我就迫不及待地跑向窗户，去看看大山里的美好中午。夕阳快落下了，我独自坐在椅子上感受着新鲜的空气，大山的梯田被照着红彤彤的。夜晚时分，一切都进入了梦乡。

公鸡的叫声把我们呼唤了以来，热情的人们早就为我们准备了丰盛的早餐，吃完了饭，我们倚在竹栏上看日出，那太阳刚升起的时候，是大山最美丽，也是我心灵最美好的时候吧!

大山的梯田，漓江的漂流，我永远都放不下，忘不了，桂林我舍不得你，我会想你的!

桂林山水说课稿范文(篇十二)

人们都说：桂林山水*天下。自从我们学习了桂林山水这一篇课文后，桂林便成了我最向往的一个地方。

正好，去年暑假使我把去桂林的梦想变成了现实。因为那一次我们去深圳，二爸正好给我们订好了去桂林的车票。当我一听到这个消息时，我欣喜若狂！梦想就要实现了，我十分激动。

在桂林我真的体验到了漓*水的静、清、绿和山的奇、秀、险。不过，在我眼里最美的不是水的静、清、绿，也不是山的奇、秀、险，而是银子岩的美。银子岩是桂林的一个岩洞。只要你一进入银子岩，你就会感觉到洞里没有夏天那么炎热，也没有冬天那么寒冷。只有春天初升的太阳那么温和，秋天秋风吹来那么凉爽。洞里有一根根银白*的石钟乳。而且有一些从石钟乳上滴下来的水，会形成一个个小水洼，里面的水十分清澈，像一面镜子。它会把上面的景*倒影在水中，你若不仔细看，还真会以为那里有一面镜子呢！洞里的石钟乳在灯光的照*下显得各有特*。有的像一个巨大的灵芝，有的像粗壮的擎天柱，有的像一排排竖着的竹筏，有的像雄伟的长城……。银子岩不是靠现代技术造出来供人们欣赏的一个岩洞，而是大自然惊天地、泣鬼神的一份杰作。

我相信，只要人们不把大自然给我们的礼物破坏了，大自然就会给我们更多的好作品，银子岩是一颗镶嵌在桂林山水之中的一块银*的宝石。

我永远也忘不了银子岩

桂林山水说课稿范文(篇十三)

教学总结

-----桂林山水

本课是由李硕小组主讲的，《桂林山水》是一篇游记课文。

李硕先向同学提问，你们去过桂林山水吗？提问导入，这一点很好，可以吸引同学们的注意力。导入的方式有很多种比如；做游戏导入、播放视频、朗诵课文等等。导入的作用就是吸引学生的注意力，使他们产生兴趣，快速的进入情境。然而李硕却没有积极地调动学生的参与性，我认为他如果抽一部分同学站起来，谈谈他们的想法。如果去过的同学就谈去过桂林的感受，如果没有去的，就让他们谈谈去其他地方的感受或者提醒他们注意聆听、感受桂林山水的文字美。

接着李硕同学插入了一些桂林山水的图片，让同学们欣赏，图片有针对性，对应着山水的，让我们都有一个整体的感受和认知。再加上他谈到的去过的一些感受性描述，瞬间引导着我们对桂林产生了向往。

课文的朗诵，让我们进入到了文字的美里。李硕以一个游览者从容、轻松语气语速朗读，突出几处强调重音，如“却从没见过”、“静、清、绿”、“奇、秀、险”等

如果此刻分小组来朗诵，让同学们在读中，注意力高度集中，学生感受到一连串意象的美。如果再配乐读课文使学生审美感受又进一层岂不是更完美。

再接着，李硕开始了讲课文，不过，他的语速有些快，因为是模拟教学，他的语速对于我们是可以接受的，但是实际情况来说，这一点需要注意。

他讲课文时，普通话很标准，让我们听的很舒服。但是没有让我们感受到桂林山水的意境美，文字的音乐美，我认为一篇游记课文，应该使学生通过老师的讲解，慢慢体会、领会其中美。因为新课标指出阅读是获得审美体验重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。审美过程是一种见情、见性、见灵、见神韵活动，阅读是熏陶感染，潜移默化，是一个润物细无声的过程。鲁迅说，文学作品有三美，“音美以感耳，形美以感目，意美以感心”，审美从文章三美入手

新课标指出语文教学要丰富积累，培养语感。《桂林山水》其优美语言，丰富词汇，以及其中表现出的优美意境，是语言中精品，应引导背诵，怎么背诵，有其方法，通过筛选信息，选择主要信息进入意识是背诵的主要方法。

我想新理念如何与课堂教学结合不是一朝一夕的事情，需要循序渐进，需要不断琢磨反思。尤其是对于我们这样的新手，更值得学习和提高。

桂林山水说课稿范文(篇十四)

在桂林市的日子里，陶醉于两江四湖，倾情于象鼻山，中意于冠岩奇特。炎炎夏日，竟没有想象中的热，反倒是出门还要多带一件衣服，以防太阳雨。

坐在中巴车上，走马观花。隔着车窗玻璃，雨刷不停地摆动。原本要顶着大太阳步行，现在老天爷配合得天衣无缝，呼呼啦啦就下起来了。我的心情不由得兴奋起来。

桂林的山，很少是绵延不断的。刚过桂林理工大学，一座直立陡峭的山屹立在眼前，出人意外。围绕着山，城市化建设一点也没有影响，宾馆、农贸市场、生活小区、学校井然有序地布局着。再向前走几公里，是不是就会有一座、两座独立的山闯入视线，令人大开眼界。导游介绍桂林之所以这样，是因喀斯特地貌决定的。所以桂林市是一座旅游城市。

在郑州生活三十多年，几乎见不到这样的山。和一位同行者聊天，他说，如果能把这山搬到郑州一两座，早就成了旅游景点了，我们也不用跋山涉水，一路奔波了。是呀，我们生活在郑州，多是平坦开阔，尤其是黄河下游地区，更为尤甚，景区人造的居多。

在这儿呆了三天，每个景区都值得悠哉游哉，既有风景欣赏，又有文化之旅，更有书法家献宝。

然，这些都抵挡不了阳朔的美!

一路畅行，刚出桂林市区，美景就渐次流入眼帘，留在心底。那山，像老人，鹤发童颜;像骆驼，驼峰耸立;像狮子，像模像样;像竹笋，拔地而起。山，有三五成群的，有峰峰相连的，有呼朋引伴的，有独自跑得远远出去贪玩的。哎呀，真是想象力有多少，这里山的姿态就有多少。我忽的想起刘禹锡《陋室铭》里“山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵。”是不是这里的山上都住着下凡的神仙，要不这山怎会如此勾人心魂呢?!一路上，我只嫌车速太快，眼睛不够使。那云，缠绕着山，真是云锁山头山锁云!如梦似幻，若隐若现，我好像在哪一幅名画中见过这样的景致，是在哪一幅中见过的呢?

漓江，十里画廊。我彻底被征服了。又是雨中乘船，荡游漓江，真是天公作美。

漓江两岸到处都是凤尾竹。

凤尾竹与山水，融为一体。它汲取了水的清澈灵秀，汲取了山的雄伟峻峭。它的美丽，与漓江山水之美相互辉映，美得令人心颤，美得浑然天成，美得自然和谐。

据说，从前漓江两岸并无凤尾竹，凤尾竹大多在云南。有一年，敬爱的xxx总理游漓江，在赞美漓江山水的同时，遗憾好山好水之间无佳木与之相配，并选定凤尾竹。从此，漓江两岸遍植此竹，现已蔚然成秀，成为漓江的山水之侣。

桂林山水说课稿范文(篇十五)

在桂林玩了两三天，就坐车来到诗情画意、山清水秀的阳朔，在阳朔才能发现了她的美，一条条繁华的街道，两旁就是绿油油的山了。在阳朔有个我最喜欢的景区——遇龙河漂流。

遇龙河漂流与其他的漂流不一样，它是竹筏漂流，坐在竹筏上比坐在汽艇上更好，有一种凉风迎面扑来，可爽了!在我们到了第一个激流，我坐在椅子上，等着水把我们浇湿，我睁开眼睛一看，一簇簇水花都在船头展开，像许许多多的小朋友在向我们问好。接着就要走一大段水程，我问妈妈：“能不能坐在船头淌水?”“可以啊!”妈妈爽快的回答，我慢慢的走到船头，轻轻地坐下，把脚伸进水里，冰凉凉的水让我觉得一点都不热，当经过水藻丛的时候，那些水藻弄得我痒痒的，像是在跟我玩，仿佛那一刹那，我整个人都处在人间天堂，特别的舒服，抛开一切烦恼，自由自在的玩耍，啊，多么美好!你低头看看水，就会发现一个令你吃惊的画面，突兀森郁的山、水边的竹林、河底的水藻、一排排竹筏向前驶过……都倒倒应在这个水里，整条遇龙河就像一幅生机勃勃、连绵不断的画卷，我这才知道：遇龙河的水清澈见底，像一面玻璃光彩夺目，有哪一条河能比过遇龙河呢?在接下来的几个急流时，我们的船夫说：“你可以试着站着玩，拉着前面的绳子，重心往前就行了。”我是着这样做，这实在太好玩了，接下来的几个激流中我都是站着玩的。当我们上了一个烤鱼店的时候，要了一盘遇龙河鱼，那可是美味的食品，我站在船上向下望，哇，成全的鱼在水底游来游去，扔下一片面包，它们肯定会争相觅食，遇龙河鱼的个头很小，但很机灵，我想他们都争相恐后的为游客们表演。当我们上岸，我恋恋不舍得看着遇龙河，想：这样的“人间天堂”来一百遍都不会腻。

“阳朔山水甲桂林。”这句俗语一点都没错，阳朔的山绿，比哪座山都绿，阳朔的水清，清的无人能比，游玩桂林我发出这样的感叹，大地母亲孕育着这样一个风景秀丽的地方，应该感到无比的自豪。这样一个水天一色地方，真希望你们能来好好玩玩。

桂林山水说课稿范文(篇十六)

《白鹅》这本书是丰子恺写的。这本书的背景是抗日时期。丰子恺住在一间简陋的房子里。在抗日时期的背景的衬托下，写了下了这一篇有深意的文章。

书中有四大段内容，让我印象最深的是对纯真的赞美和对自然的感悟这两段。

《自然观》主要描述了丰子恺先生对自然的欣赏和对生命的感悟。丰子恺先生细细感受春天的阳光，告诉人们不同季节的变化，并赞扬了那些顽强的生命。

静静地读完了丰子恺的《白鹅》，我陷入了沉思。冯子恺先生在这本书里写了许多不同的观点。Do, re, mi, fa, sol, la, si，这些都是我们熟悉的音符，但是冯子恺先生，按照谐音，将其凑成了一句颇有中国古典文学意境的诗句独揽梅花扫腊雪。

这不是丰子恺先生的创意吗?

桂林的山水之美举世闻名。自古以来，就有“桂林山水甲天下”的说法。丰子恺关于桂林山水的文章有着独特的见解。

丰子恺先生形象地把桂林比作一个大庭院，把桂林的山比作院子里的大笋，令人捧腹，却又不得不佩服他比喻的贴切。

丰子恺先生提出了一句新的说法:桂林山水奇天下。他认为“甲”意味着完美，美是圆满的，不一定是奇怪的;奇特是罕见的，不一定美丽。美与奇不可混淆。桂林的山很奇怪，但并不美丽。水仙花素雅，是文人喜爱的。

人们一直在歌颂它，但它作为一个民族的灵魂是相当罕见的。这就是丰子恺先生的伟大创作。

许多人喜欢狗和猫，但丰子恺先生不这么认为。他喜欢鸭子，正如那篇关于养鸭的文章所反映的那样。他认为狗是贪婪和势利的，猫是残忍和谄媚的，只有鸭子看起来自然和天真，不奉承，不贪婪和争吵，是一个可爱的动物。

在《白鹅》这本书中，我发现了许多与别人不同的理论，我喜欢这本书!

课文里写着，白鹅是一种骄傲的动物，连鸡和狗都敢咬。课文中有一段我很清楚。附近所有的狗都知道鹅主人的脾气。从这里我才知道连狗也敢咬，真凶!

桂林山水说课稿范文(篇十七)

教学目标：

1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

3.学会本课生字新词，理解重点词句。

4.有感情地朗读、背诵课文。

教学重点：

1、理解第二、三自然段，了解漓*和桂林山水的特点。

2、指导看图，培养学生的观察力、想象力和理解力。

教学难点：

教学方法：

1、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。

2、教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。

3、采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。

教学准备：多媒体课件

教学时间：2课时。

第一课时

教学流程：

一、启发谈话，导入新课。

同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，领略那里的山水。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有“*天下”的美称。

二、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景

桂林山水说课稿范文(篇十八)

《桂林山水》试讲范例

本人参加特岗教师考试面试时用的教案，面试成绩89分，仅供参考！傻瓜式试讲教案...(教学目标自己改动，现在用的都是三维教学目标）

一、教学目标：

1、学习本课生字词、理解重点词句。

2、积累课文优美语段，初步体会排比句式的作用， 初步认识分号。

3、有感情的朗读课文，背诵全文。

4、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

二、教学重点：

1、了解桂林山水的特点，想象其美景。

三、课前准备：

1、教学挂图。

2、搜集图片或制作课件。

四、课时安排：2课时

五、教学过程：

第一课时（略） 第二课时 师：同学们，我们伟大的祖国江山如画，风景秀美。山有奇山，水有

秀水，在祖国众多美景中，有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，每一位到这游览的人的心灵都会受到触动，你们知道这是我国哪个著名的风景区了么？（板书：桂林山水）今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那的美丽山水吧！

师：请同学们打开课本第6页，自由朗读一遍课文，把你认为优美的

词句画下来，好好体会。 师：同学们齐读一下第一自然段。 生：“人们都说：‘桂林山水甲天下。’我们乘着木船，荡漾在漓江上，

来观赏桂林的山水。”

师：哪位同学知道“甲天下”是什么意思？ 生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。

师：回答的很好，（板书：甲天下）“甲”就是“第一”的意思，“甲

天下”就是“天下第一”的意思。下面找位同学读一下第二自然段的第一句话。

生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看

水的美，那么漓江水有多美呢？（板书：水）请大家接着读第二自然段的第二句话，画出描写漓江水特点的词。 师：哪位同学找出了漓江水的特点？这位同学你说。 生：静、清、绿。（板书：静、清、绿）

师：找的非常准确，你把这句话带着感情读一读，让大家体会一下漓 江水的美。

生：“漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清

啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。”

师：读的很好。这句当中用到了哪些修辞手法呢？ 生：用到了排比和比喻。

的特点，同时用到了比喻来突出了漓江水的绿。把漓江的水比作了什么？对，无瑕的翡翠。（板书：翡翠）上节课我们已经学习了本课的生字词，哪位同学来说一下翡翠的意思？ 生：非常绿的玉。

师：对，那么无瑕的翡翠是什么意思？（板书：无瑕） 生：没有斑点的玉。

“无瑕的翡翠”比喻漓江的水，更加突出了漓江水的绿。在这句话中，我们发现了一种没学过的标点符号：分号“；”。板书：分号，“；”），分号，表示一句话中并列分句之间的停顿。同学们齐声朗读一下第二自然段，在感受美丽的漓江水的同时，领悟一下分号的用法。

生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看

见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它的流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。” 师：同学们读的越来越好了，看样已经感受到了漓江水的美丽。这一

段中最后一句话说明了什么？

生：看到一道道水纹，才感觉得到船在前进，说明了漓江水的“静“。 师：回答的很好。下面同学们自由朗读一下第三自然段，在读的同时，

画出描写桂林山的特点的字词，看看这一段的句式，写作方法和第二自然段有什么相似的地方。 生：（自由朗读第三自然段）

师：同学们读完了么？好，先来回答老师的第一个问题，这一自然段

和第二自然段相比，有哪些相似的地方呢？这位同学你说。 生：这一段的开始同样运用了对比的手法，先写到了泰山，香山，然

后突出了桂林山的与众不同。在描写山的特点的时候，同样运用了排比，比喻的修辞手法，刻画出了桂林山“奇”、“秀”、“险”的特点。

师：回答的真棒，不仅很好的回答了老师的提问，还回答出了桂林山

的三个特点，同学们掌声送给他。同学们带着感情齐声朗读一下第三自然段。（板书：奇、秀、险）

生：“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看

见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，想翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”

师：同学们，课文的第

二、三自然段分别写了桂林的水，桂林的山，

在读这两段的过程中，你们有什么感觉呢？ 生甲：我也想去那看一看。

时，运用了排比、比喻的修辞手法，把山山水水写的活灵活现，让我们感觉身临其境。那么同学们能不能仿照课文中的句式写上几句话呢？拿出你们的练习本，看着课本中的插图用“像„„像„„像„„”写上一段话。

师：同学们写的都很不错，我来读一下这位同学写的句子，“桂林的

山真是形态万千，有的像美丽的仙女，有的像拿着拐杖的老翁，有的像献桃的猴子。”这位同学写的很好，我们要学会这样的描写方法，在今后的写作当中加以利用。下面请同学们自由的朗读一下第四自然段。

师：同学们读完了么？谁来说说最后一段描绘了什么？ 生：描绘了桂林山水像一幅美丽的画卷。

师：这一段即写了山，也写了水，山水交相辉映，山间绿树红花，江

上竹筏小舟，仿佛一幅美丽的画卷。真是“舟行碧波上，人在画中游”。同学们，这一段与第一段有什么关系呢？（板书：画中游） 生：首尾呼应。

师：对，我们快速的浏览一下全文，哪位同学来说一下这篇文章是用

什么结构安排材料的？这位同学你说。 生：“总—分—总”的结构方法。

师：对，课文开头写到“桂林山水甲天下”，第

二、三自然段分别介

绍了桂林的水，桂林的山，文章最后写了荡舟在山水间的感受。全文用了“总—分—总”（板书：总，分，总）的结构描绘了桂林的山水。同学们，桂林的山水美不美？ 生：美！

师：真是“桂林山水甲天下”啊！同学们，这节课就到这里，下课！

桂林山水说课稿范文(篇十九)

一、摘要

走进美丽的广西桂林，感受这个山水城市无与伦比的魅力，一次次地去验证着“桂林山水甲天下”的传奇，走进画中、走进诗里，漫步山水之间，怀揣着对这个艳冠天下城市的敬畏，我们用笔铭刻下桂林山水的灵魂与魅力，让这美丽的城市在我们的心中永远定格。

二、关键词

桂林山水 甲天下 山青水秀 洞奇石美

三、正文

桂林——是世界著名的旅游胜地和历史文化名城，是名副其实的“千峰环野立，一水抱城流”。走进这样一个城市，我们终于明白“桂林山水甲天下”这句话的真谛，很难想象二十一世纪的今天还有如此古朴清秀的地方，“舟行碧波上，人在画中游”切切实实地在这里得以实现，确实，我们感觉像是走进了连绵不绝的画卷。典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水，山青、水秀、洞奇、石美，流连山水间，我们用笔触一点一滴地记录下它的风姿，清幽的两江四湖、明洁如镜的漓江、古老沧桑的大圩古镇、秀美壮丽的阳朔古县无一不在彰显着桂林喀斯特地貌山水文明的精髓，让我们陶醉，让我们迷恋。

（一）桂林市区特色：

作为举世闻名的旅游城市，桂林自然有不同于其它城市的特色。初入桂林，我们用最直接的方式去拜访这个城市，坐上公交车观赏沿途的风景，我们发现，这不仅仅是一个城市，在这里你不会看到显赫的高层建筑，也看不见鲜艳的色彩构成，城市的每一个建筑都是山水的陪衬，它们都是山水的子民，怀揣着对山水独有的尊敬，整个桂林都在千百簇峰的庇护之下，“群峰倒影山浮水，无山无水不入神”名不虚传。

（二）两江四湖：

两江四湖即是指由漓江、桃花江、木龙湖、桂湖、榕湖、杉湖构成的环城风景带，被誉为是“桂林美丽的后花园”，而两江四湖环城水系可以说是桂林城区的灵魂，绸缎似的江，翡翠般的湖，得天独厚，自然幽静。人们在这里休憩、放松心情，而更多的是退休的老人们在这里晨练、聊天、品茶、修身养性，同时也不难看见一对对情侣在水边林间诉说情话。我们不愿打破它的宁静，静静地坐在湖边描绘着古老的亭台楼阁、苍松古树，偶尔也会情不自禁地嬉弄这清澈的湖水，荡起一圈圈波纹。

（三）漓江趟水：

曾听说过这样一句话：“不到桂林，你不会知道中国还有未被污染的水”的确，漓江之水让我们深深陶醉，走过江边，我们再难承受这样的诱惑。抛却一切，我们迫不及待的扔掉鞋袜，一脚扎进这潺潺的流水中，透彻的清凉舒爽让我仿佛回到了童年时光。我们嬉水、打水漂、手拉手趟水？？这就是漓江水，生生不息而灵动自然。明洁如镜的漓江水清澈见底，水草荡漾在水中，透射出水底各色的碎石，才上去既有一丝痛楚，却更有一丝舒爽与刺激，没有谁会介意它在你的脚底留下烙印。

（四）大圩古镇：

来到桂林的第三天，我们踏上了前往大圩古镇的旅途，去见识古老的桂林小镇。追溯大圩古镇的历史，它始建于北宋初年，中兴于明清，鼎盛于民—国时期。走在大圩古镇的青石板街上，你会感受到它古老而又神秘的气息，历史的痕迹至今也未曾被磨灭。没有繁华的街市，没有高耸的建筑，也没有华丽的装饰，却时刻彰显着它独有的魅力。青砖绿瓦，亭台楼阁，以及神秘的祠堂都一一完整地保留了下来，青石街两旁是各种竹编作坊、草鞋作坊、传统的丧葬用品店、草医诊室、老理发店等，各色饰品琳琅满目应有尽有。有幸拜访当地的民舍，门前、天井、正房、厢房、后院，以及供着神像、祖先牌位的大堂，将古时桂林人们的生活状态表现的淋漓尽致。走过青石路，我们见到了古朴自然的万寿桥，横卧在潺潺流动的小河上，更显大圩魅力。在这里，我们走进农家乐，切切实实地体验了一回大圩人们的农家生活。而更让人激动的是亲身经历了一次大圩之水的洗礼，清澈流动的小河里，我们尽情击水、嬉戏，好不热闹。大圩之行不仅给我们快乐，也让我们真切的体验了一次属于这里的历史沉淀、人文风俗。青山绿水环绕，大圩静静地诉说着古老的历史文明，将它们亘古地延续。

（五）阳朔之行：

迫不及待地，我们来到了名誉桂林的阳朔县城，人们都说“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，如此，我们来揭开它神秘的面纱。很难想象，一个小小的山水县城会发展得这样让人惊叹，同样，他没有多么繁华的建筑，一切都是那么古朴自然，黑白灰的色调映衬在青山绿水间，寂静却又充满活力。乘着竹筏漂流在阳朔的漓江之中，“舟行碧波上，人在画中游”——这该是一种怎样的意境。又一次忍不住地解放自己，脱掉鞋袜，融进这灵动的漓江之水，“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”再合适不过地描绘了这样一幅山水舟行图。我们尽情地泼洒，享受这山、这水、这山水之闹，用力地划动船桨，让竹筏尽情地在碧波中穿梭，激起一片片浪花，涤尽尘世的浮华，随着漓江之水流淌。

夜幕而临，各色灯光映衬出山水的颜色，寂静的小城不再沉默，开始荡漾出它的活力。走在人来人往的青石路面上，满目各色的小饰品、各种叫卖、各种文化汇成了这样一个热闹、风姿卓然的阳朔，一遍一遍地逛过依然不觉得一丝疲惫。走进酒吧，炫目的灯光诉说着阳朔人民生活的激情，伴着节奏，平静的心也不知不觉躁动起来，让我们也跟着阳朔而律动。

有种不舍，有种依恋，对这样一个山水阳朔，难忘骑车驰骋在阳朔的大街小巷；难忘乘着竹筏飘荡在漓江之上；难忘走在青石路上挑选街旁各色的饰品；更难忘驻足林间水旁享受一方宁静。不曾留下什么，它却已经烙印在我们心头。

（六）夜市烧烤：

回到桂林，最后一夜，我们当尽情放纵，去品尝桂林的味道。坐在街旁的小吃摊，放开一切，不醉自醉。桂林的山水已让我沉醉，再索性一醉方休，留些更多的记忆

四、总结

“桂林山水甲天下”在桂林之行中我们一次又一次地得到了印证，无论是桂林市区的.两江四湖、大圩古镇、还是阳朔古城，一次次的惊艳都让我们一次次被震撼，旖旎的风光让我们目不暇接，山水之城名不虚传，“城在景中，景在城里”——这就是桂林。桂林“四绝”——山青、水秀、洞奇、石美，它们执著地延续着桂林的山水神话，吸引着海内外游客纷至沓来。我们仅仅只是一个过客，但我们会用简单的笔触用心去描绘桂林带给我们的感觉，这幅画卷永不磨灭。

虽有所失，但更有所得。

桂林的灵魂将会指引我们在城市规划的道路上走的更远、更深

桂林山水说课稿范文(篇二十)

小学学到《桂林山水》这一课，从那时我就一直向往能去到桂林，看看那秀丽的小山、怪异的石头，还有那纯净的漓江。今年暑假，我去到的梦寐以求的地方，见识了那儿的奇风异景。

“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，所以，第一站我们就去了阳朔，从阳朔港口上船游漓江。“桂林的天气在端午节前后，就像娃娃脸，说变就变”不久就下起了小雨，淅淅沥沥的，就像给整个漓江罩上了一层薄薄的纱，看起来朦朦胧胧的。而山，也立在云雾之间，若隐若现，仿佛和你玩起了捉迷藏。

漓江的水，格外的清澈。“分明看见青山顶，船在青山顶上行”这一句形容水的清澈再适合不过了，连倒影也像真的一样，当雨渐渐停下来的时候，我们就从船舱中走了出来。

大吸一口新鲜的空气，拥抱着这美丽的大自然，感觉真好啊!山上的竹子，经过雨的冲刷后，绿的更耀眼了。雨后，积水从山上流下来，形成一个个迷你的小瀑布，非常非常的小，又非常的可爱。当面对这一幅幅美丽的画卷时，我不禁感叹：大自然的手到底有多巧，可以做出这么秀丽的景!

一声鸟鸣把我从陶醉中回过神来，才知天空又下起了小雨，我怨着这小鸟，和这突然的雨，让我无法好好的欣赏这美景，我赶快回到了船舱中。

转眼已经中午了，于是我们就随着队伍去农家吃饭。漫长的路程在美景的相伴下一会就走完了，最终到达了月亮山下。对，这个名字就是根据山顶上一个像月亮的洞取的。这个白天的“月亮”真的很逼真，很漂亮。

下午，我们去到了一个公园，在那可以爬瀑布。那个瀑布有十几米高，还挺陡的，刚开始我真得很害怕，怕万一摔下来怎么办。可是看到别人一个又一个的人登上瀑布的时候，我的心也痒痒了。在瀑布水的冲刷下，我艰难的迈出一步又一步，最终我成功了，我登上了那个瀑布的顶峰，好爽啊，我还挑战了自己，这时美丽的大自然赋予我的勇气!

接下来的几天内，我游了很多地方，有大榕树公园，溶洞，蝴蝶泉等，它们给我留下了深刻的印象，当我走时，我哭了，我舍不得这美丽的地方。它给了我一个有趣的暑假，给了我一个美好的回忆。我一定要再来，看这美丽的山与水，感受这独特的风土人情。