普通话考试朗读范文60篇(篇一)

读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上，一圈又一圈的跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子断断续续的持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说，外祖母睡着了，还不如对我说实话，外祖母永远不会回来了。

什么是永远不会回来呢？我问。

所有时间里的事物都永远不会回来。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你会像外祖母一样老。有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。爸爸说。

爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕。也比作文本上的光阴似箭，日月如梭，更让我觉得有一种说不出的滋味。

时间过得那么飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：我要比太阳更快地回家。我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他，假若你一直和时间比赛，你就可以成功。

普通话考试朗读范文60篇(篇二)

我6岁就开始学中文了，每星期去中文学校学习两小时。开始时，我觉得很难，因为有很多字和词语都不明白，也很难记。我的爸爸妈妈是从香港来美国的。我们在家里讲广东话或英语，所以我真的不知道普通话该怎么讲。但我听妈妈说，现在讲普通话的人越来越多，学会普通话很有用，我就坚持学下来了。

记得我第一次在中文学校上课时，听不懂普通话，学写字就像学画画，但我写得很认真。坚持几年后，我渐渐听懂的内容多了，也一点点地理解了普通话。但有的时候，我还是会弄错俚语或成语的意思。中文老师建议我应该学会使用字典这个工具。起初我学查新华字典，可还是不太明白，老师又建议我查英汉字典。这样一来，我学的多了，查的多了，渐渐明白的也就多了。然后我再返回来认真读句子，并注意听别人讲普通话，我的中文水平有了很大的进步。

我觉得学中文很有用，能帮助我了解中国的一些事情。如果我去中国的话，可以用普通话跟别人交流，会很方便。这对我的成长很有利，所以我要坚持学中文。

普通话考试朗读范文60篇(篇三)

《学历与能力》

袁隆平 马云 俞敏洪

41.《假货与打假》

眼下离“315”还有不到半个月的时间，维权的热浪已经暗流涌动：影响最大的央视向全国征求案例，以期在315晚会上放出异彩;各平面媒体特别是生活消费类的都市报，也在悄悄地策划着维权专版;一些专门生产假冒伪劣产品的厂家，近日都有一些收敛的迹象。今年的“315”似乎在配合着国际消费者权益日这个名称，又把消费者摆在了“上帝”的高位上。

但是，也有一点不同的声音，就是有些大胆的厂家及经销商，不仅不把消费者放在眼里，

甚至也不把“315”放在眼里，该怎么造假卖假还怎么造假卖假，这就给我们提出了一个问题：打假打了这么多年，假没见减少反而越来越多，范围越来越大，从假名牌、假电器、假化妆品到盗版光盘、盗版畅销书，无所不包，这是为什么?最近北京市场所披露的假盘锦大米一案，则把假货一条龙的猖獗表现得无所顾忌。具有讽刺意味的是，北京市场上销售假盘锦大米的报道，还是由辽宁沈阳的媒体记者率先披露的。

当记者问及这样做有没有人管时，无论是造假的还是贩假的，异口同声：“谁管啊?包装袋有的是，想套啥样的，就套啥样的。”甚至连加工厂里的人自己都不打自招：你就是10年陈粮，我照样能给你加工成新鲜名牌大米。

假货猖獗，猖獗到无所顾忌的地步，这不是造假者的责任，也不是卖假者的责任，而是打假者的责任。但是，谁是打假者呢?王海或者王海们?显然不是。就算王海或王海们有决心坚持打假，也是单拳不敌众手，对付不了那样庞大的造假大军。惟一较有力度的是新闻出版主管部门，他们对盗版出版物的打假还是有声有势有制度有效果，遏制了盗版假货的蔓延。

面对假盘锦大米，谁是打假者?这是笔者在

普通话考试朗读范文60篇(篇四)

在国家“抗疫不松劲、战贫不停步”的号召下，教育部办公厅发布了关于做好民族地区、贫困地区教师国家通用语言文字应用能力培训工作的通知，组织首批国家语言文字推广基地中的50所高校以结对帮扶、远程互动的方式，对52个未摘帽贫困县开展教师普通话提升在线示范培训。

项目伊始，我按照项目课程组的总体规划，开展了录课展播、组内辅导、互动练习、测试解析、“一对一”精准帮扶结对等形式的线上培训，帮助学员们在交流互动的过程中提升普通话水平。

期间，我和学员们同时奋战在教学一线，一边承担着繁复的教学任务，一边见缝插针挤出时间开展普通话培训。

在跟学员们交流学习及作业批阅的过程中，我发现本组学员在发前后鼻音方面存在普遍的语音问题。

共性语音问题

1. 前后鼻音分辨不清：学员容易把后鼻音[ ng ] 混读为前鼻音[ n ] 。

2. 平翘舌音区分不明： 学员经常把翘舌声母 [zh]、 [ch]、 [sh] 混淆读成平舌声母[z]、 [c]、 [s] , 有些学员甚至将平舌音逆读为翘舌音。

3. [ er ]音卷舌动程缺失：学员们忽略舌尖上挑轻微内卷的发音动作，导致将[ er ]音误发为 [ e]。

4. 轻声词发音需要加强：学员们对于轻声词语中的第二、三个字的重轻格式把握不准，导致在听辨上感觉学员发轻声时，前后词的重音格式相同。

5. 音调一、四声归韵偏位：学员们对于阴平的音调调值把握不准，调值徘徊在33-44之间，不能及时升到55， 对于去声的降幅不够，发此音时大多滞留在调值53-52期间，不能及时降至51状态。

个性语音问题

1. [ a]音张口度偏小：个别学员存在发[ a]音时张口度偏小的现象，感觉略似江浙本地人发[a]音时呈现的地方口音色彩，推测其可能在学习发音的过程中受到相关方言的影响，具体原因需待接下来的培训中深入交流和探索。

2. [ r ]与 [ l ] 音混淆不清： 个别学员在分辨和发卷舌音[ r ]与边音[ l ] 的发音实践中存在困难，无法准确区分，尤其是 [ r ]音，经常被学员误读为 [ l ]音。

针对以上语音问题，我在培训过程中除了强化常规的字词发音训练检测之外，还录制了标准的示范朗读视频，融入了南昌师范学院所教优秀学生的朗读作品，甚至还加入了我正读小学的女儿的绕口令及对话作品，以此丰富学习语料的趣味性，同时指导学员进行跟听仿读，另结合绕口令、诗歌及普通话测试的朗读作品等朗读作业，以巩固学员们的学习效果。

我通过仔细辨听学员的视频作业并在课堂派上进行记录，接着借助微信平台进行互动交流辅导，多次示范并矫正学员的发音，发现经过反复、多次耐心的纠正与学生的即时“影子跟读”训练，我终于见到学员们发音的进步，真是喜出望外！

在中期模拟测试中，本组学员都取得了进步，3位学员已达到普通话二级乙等水平，其中1位学员的成绩，正向二甲靠近。看到大家不断勤学苦练取得的好成绩，我为这来之不易的成绩感到欢欣鼓舞。

普通话考试朗读范文60篇(篇五)

在达瑞八岁的时候，有一天他想去看电影。因为没有钱，他想是向爸妈要钱，还是自己挣钱。最后他选择了后者。他自己调制了一种汽水，向过路的行人出售。可那时正是寒冷的冬天，没有人买，只有两个人例外——他的爸爸和妈妈。

他偶然有一个和非常成功的商人谈话的机会。当他对商人讲述了自己的“破产史”后，商人给了他两个重要的建议：一是尝试为别人解决一个难题;二是把精力集中在你知道的、你会的和你拥有的东西上。

这两个建议很关键。因为对于一个八岁的孩子而言，他不会做的事情很多。于是他穿过大街小巷，不停地思考：人们会有什么难题，他又如何利用这个机会?

一天，吃早饭时父亲让达瑞去取报纸。美国的送报员总是把报纸从花园篱笆的一个特制的管子里塞进来。假如你想穿着睡衣舒舒服服地吃早饭和看报纸，就必须离开温暖的房间，冒着寒风，到花园去取。虽然路短，但十分麻烦。

当达瑞为父亲取报纸的时候，一个主意诞生了。当天他就按响邻居的门铃，对他们说，每个月只需付给他一美元，他就每天早上把报纸塞到他们的房门底下。大多数人都同意了，很快他有了七十多个顾客。一个月后，当他拿到自己赚的钱时，觉得自己简直是飞上了天。

很快他又有了新的机会，他让他的顾客每天把垃圾袋放在门前，然后由他早上运到垃圾桶里，每个月加一美元。之后他还想出了许多孩子赚钱的办法，并把它集结成书，书名为《儿童挣钱的二百五十个主意》。为此，达瑞十二岁时就成了畅销书作家，十五岁有了自己的谈话节目，十七岁就拥有了几百万美元。

普通话考试朗读范文60篇(篇六)

作( zuò ) 品( pǐn ) 50号( hào )

著 ( zhù ) 名 ( mínɡ ) 教 ( jiào ) 育 ( yù ) 家 ( jiā ) 班 ( bān ) 杰 ( jié ) 明 ( mínɡ ) 曾 ( cénɡ ) 经 ( jīnɡ ) 接 ( jiē ) 到 ( dào ) 一 ( yī ) 个 ( ɡè ) 青 ( qīnɡ ) 年 ( nián ) 人 ( rén ) 的 ( de ) 求 ( qiú ) 救 ( jiù ) 电 ( diàn ) 话 ( huà ) ，并 ( bìnɡ ) 与 ( yǔ ) 那 ( nà ) 个 ( ɡe ) 向 ( xiànɡ ) 往 ( wǎnɡ ) 成 ( chénɡ ) 功 ( ɡōnɡ ) 、 渴 ( kě ) 望 ( wànɡ ) 指 ( zhǐ ) 点 ( diǎn ) 的 ( de ) 青 ( qīnɡ ) 年 ( nián ) 人 ( rén ) 约 ( yāo ) 好 ( hǎo ) 了 ( le ) 见 ( jiàn ) 面 ( miàn ) 的 ( de ) 时 ( shí ) 间 ( jiān ) 和 ( hé ) 地 ( dì ) 点 ( diǎn ) 。

待 ( dài ) 那 ( nà ) 个 ( ɡe ) 青 ( qīnɡ ) 年 ( nián ) 如 ( rú ) 约 ( yuē ) 而 ( ér ) 至 ( zhì ) 时 ( shí ) ， 班 ( bān ) 杰 ( jié ) 明 ( mínɡ ) 的 ( de ) 房 ( fánɡ ) 门 ( mén ) 敞 ( chǎnɡ ) 开 ( kāi ) 着 ( zhe ) ， 眼 ( yǎn ) 前 ( qián ) 的 ( de ) 景 ( jǐnɡ ) 象 ( xiànɡ ) 却 ( què ) 令 ( lìnɡ ) 青 ( qīnɡ ) 年 ( nián ) 人 ( rén ) 颇 ( pō ) 感 ( ɡǎn ) 意 ( yì ) 外 ( wài ) 一 ( ) 一 ( ) 班 ( bān ) 杰 ( jié ) 明 ( mínɡ ) 的 ( de ) 房 ( fánɡ ) 间 ( jiān ) 里 ( lǐ ) 乱 ( luàn ) 七 ( qī ) 八 ( bā ) 糟 ( zāo ) 、 狼 ( lánɡ ) 藉 ( jí ) 一 ( yī ) 片 ( piàn ) 。

没 ( méi ) 等 ( děnɡ ) 青 ( qīnɡ ) 年 ( nián ) 人 ( rén ) 开 ( kāi ) 口 ( kǒu ) ， 班 ( bān ) 杰 ( jié ) 明 ( mínɡ ) 就 ( jiù ) 招 ( zhāo ) 呼 ( hu ) 道 ( dào ) ：“ 你 ( nǐ ) 看 ( kàn ) 我 ( wǒ ) 这 ( zhè ) 房 ( fánɡ ) 间 ( jiān ) ， 太 ( tài ) 不 ( bù ) 整 ( zhěnɡ ) 洁 ( jié ) 了 ( le ) ， 请 ( qǐnɡ ) 你 ( nǐ ) 在 ( zài ) 门 ( mén ) 外 ( wài ) 等 ( děnɡ ) 候 ( hòu ) 一 ( yī ) 分 ( fēn ) 钟 ( zhōnɡ ) ， 我 ( wǒ ) 收 ( shōu ) 拾 ( shi ) 一 ( yī ) 下 ( xià ) ， 你 ( nǐ ) 再 ( zài ) 进 ( jìn ) 来 ( lái ) 吧 ( bɑ ) 。” 一 ( yī ) 边 ( biān ) 说 ( shuō ) 着 ( zhe ) ， 班 ( bān ) 杰 ( jié ) 明 ( mínɡ ) 就 ( jiù ) 轻 ( qīnɡ ) 轻 ( qīnɡ ) 地 ( de ) 关 ( ɡuān ) 上 ( shànɡ ) 了 ( le ) 房 ( fánɡ ) 门 ( mén ) 。

不 ( bú ) 到 ( dào ) 一 ( yī ) 分 ( fēn ) 钟 ( zhōnɡ ) 的 ( de ) 时 ( shí ) 间 ( jiān ) ， 班 ( bān ) 杰 ( jié ) 明 ( mínɡ ) 就 ( jiù ) 又 ( yòu ) 打 ( dǎ ) 开 ( kāi ) 了 ( le ) 房 ( fánɡ ) 门 ( mén ) 并 ( bìnɡ ) 热 ( rè ) 情 ( qínɡ ) 地 ( de ) 把 ( bǎ ) 青 ( qīnɡ ) 年 ( nián ) 人 ( rén ) 让 ( rànɡ ) 进 ( jìn ) 客 ( kè ) 厅 ( tīnɡ ) 。 这 ( zhè ) 时 ( shí ) ， 青 ( qīnɡ ) 年 ( nián ) 人 ( rén ) 的 ( de ) 眼 ( yǎn ) 前 ( qián ) 展 ( zhǎn ) 现 ( xiàn ) 出 ( chū ) 另 ( lìnɡ ) 一 ( yī ) 番 ( fān ) 景 ( jǐnɡ ) 象 ( xiànɡ ) —— 房 ( fánɡ ) 间 ( jiān ) 内 ( nèi ) 的 ( de ) 一 ( yī ) 切 ( qiè ) 已 ( yǐ ) 变 ( biàn ) 得 ( de ) 井 ( jǐnɡ ) 然 ( rán ) 有 ( yǒu ) 序 ( xù ) ， 而 ( ér ) 且 ( qiě ) 有 ( yǒu ) 两 ( liǎnɡ ) 杯 ( bēi ) 刚 ( ɡānɡ ) 刚 ( ɡānɡ ) 倒 ( dào ) 好 ( hǎo ) 的 ( de ) 红 ( hónɡ ) 酒 ( jiǔ ) ， 在 ( zài ) 淡 ( dàn ) 淡 ( dàn ) 的 ( de ) 香 ( xiānɡ ) 水 ( shuǐ ) 气 ( qì ) 息 ( xī ) 里 ( lǐ ) 还 ( hái ) 漾 ( yànɡ ) 着 ( zhe ) 微 ( wēi ) 波 ( bō ) 。

可 ( kě ) 是 ( shì ) ，没 ( méi ) 等 ( děnɡ ) 青 ( qīnɡ ) 年 ( nián ) 人 ( rén ) 把 ( bǎ ) 满 ( mǎn ) 腹 ( fù ) 的 ( de ) 有 ( yǒu ) 关 ( ɡuān ) 人 ( rén ) 生 ( shēnɡ ) 和 ( hé ) 事 ( shì ) 业 ( yè ) 的 ( de ) 疑 ( yí ) 难 ( nán ) 问 ( wèn ) 题 ( tí ) 向 ( xiànɡ ) 班 ( bān ) 杰 ( jié ) 明 ( mínɡ ) 讲 ( jiǎnɡ ) 出 ( chū ) 来 ( lái ) ， 班 ( bān ) 杰 ( jié ) 明 ( mínɡ ) 就 ( jiù ) 非 ( fēi ) 常 ( chánɡ ) 客 ( kè ) 气 ( qi ) 地 ( de ) 说 ( shuō ) 道 ( dào ) ：“ 干 ( ɡān ) 杯 ( bēi ) 。 你 ( nǐ ) 可 ( kě ) 以 ( yǐ ) 走 ( zǒu ) 了 ( le ) 。”

青 ( qīnɡ ) 年 ( nián ) 人 ( rén ) 手 ( shǒu ) 持 ( chí ) 酒 ( jiǔ ) 杯 ( bēi ) 一 ( yī ) 下 ( xià ) 子 ( zi ) 愣 ( lènɡ ) 住 ( zhù ) 了 ( le ) ， 既 ( jì ) 尴 ( ɡān ) 尬 ( ɡà ) 又 ( yòu ) 非 ( fēi ) 常 ( chánɡ ) 遗 ( yí ) 憾 ( hàn ) 地 ( de ) 说 ( shuō ) ：“ 可 ( kě ) 是 ( shì ) ， 我 ( wǒ ) …… 我 ( wǒ ) 还 ( hái ) 没 ( méi ) 向 ( xiànɡ ) 您 ( nín ) 请 ( qǐnɡ ) 教 ( jiào ) 呢 ( ne ) ……”

“ 这 ( zhè ) 些 ( xiē ) …… 难 ( nán ) 道 ( dào ) 还 ( hái ) 不 ( bú ) 够 ( ɡòu ) 吗 ( ma ) ?” 班 ( bān ) 杰 ( jié ) 明 ( mínɡ ) 一 ( yī ) 边 ( biān ) 微 ( wēi ) 笑 ( xiào ) 着 ( zhe ) ， 一 ( yī ) 边 ( biān ) 扫 ( sǎo ) 视 ( shì ) 着 ( zhe ) 自 ( zì ) 己 ( jǐ ) 的 ( de ) 房 ( fánɡ ) 间 ( jiān ) ， 轻 ( qīnɡ ) 言 ( yán ) 细 ( xì ) 语 ( yǔ ) 地 ( de ) 说 ( shuō ) ，“ 你 ( nǐ ) 进 ( jìn ) 来 ( lái ) 又 ( yòu ) 有 ( yǒu ) 一 ( yī ) 分 ( fēn ) 钟 ( zhōnɡ ) 了 ( le ) 。”

“ 一 ( yī ) 分 ( fēn ) 钟 ( zhōnɡ ) …… 一 ( yī ) 分 ( fēn ) 钟 ( zhōnɡ ) ……” 青 ( qīnɡ ) 年 ( nián ) 人 ( rén ) 若 ( ruò ) 有 ( yǒu ) 所 ( suǒ ) 思 ( sī ) 地 ( de ) 说 ( shuō ) ：“ 我 ( wǒ ) 懂 ( dǒnɡ ) 了 ( le ) ， 您 ( nín ) 让 ( rànɡ ) 我 ( wǒ ) 明 ( mínɡ ) 白 ( bái ) 了 ( le ) 一 ( yī ) 分 ( fēn ) 钟 ( zhōnɡ ) 的 ( de ) 时 ( shí ) 间 ( jiān ) 可 ( kě ) 以 ( yǐ ) 做 ( zuò ) 许 ( xǔ ) // 多 ( duō ) 事 ( shì ) 情 ( qinɡ ) ， 可 ( kě ) 以 ( yǐ ) 改 ( ɡǎi ) 变 ( biàn ) 许 ( xǔ ) 多 ( duō ) 事 ( shì ) 情 ( qinɡ ) 的 ( de ) 深 ( shēn ) 刻 ( kè ) 道 ( dào ) 理 ( lǐ ) 。”

班 ( bān ) 杰 ( jié ) 明 ( mínɡ ) 舒 ( shū ) 心 ( xīn ) 地 ( de ) 笑 ( xiào ) 了 ( le ) 。 青 ( qīnɡ ) 年 ( nián ) 人 ( rén ) 把 ( bǎ ) 杯 ( bēi ) 里 ( lǐ ) 的 ( de ) 红 ( hónɡ ) 酒 ( jiǔ ) 一 ( yī ) 饮 ( yǐn ) 而 ( ér ) 尽 ( jìn ) ， 向 ( xiànɡ ) 班 ( bān ) 杰 ( jié ) 明 ( mínɡ ) 连 ( lián ) 连 ( lián ) 道 ( dào ) 谢 ( xiè ) 后 ( hòu ) ， 开 ( kāi ) 心 ( xīn ) 地 ( de ) 走 ( zǒu ) 了 ( le ) 。

其 ( qí ) 实 ( shí ) ， 只 ( zhǐ ) 要 ( yào ) 把 ( bǎ ) 握 ( wò ) 好 ( hǎo ) 生 ( shēnɡ ) 命 ( mìnɡ ) 的 ( de ) 每 ( měi ) 一 ( yī ) 分 ( fēn ) 钟 ( zhōnɡ ) ， 也 ( yě ) 就 ( jiù ) 把 ( bǎ ) 握 ( wò ) 了 ( le ) 理 ( lǐ ) 想 ( xiǎnɡ ) 的 ( de ) 人 ( rén ) 生 ( shēnɡ ) 。

节 ( jié ) 选 ( xuǎn ) 自 ( zì ) 纪 ( jì ) 广 ( ān ) 洋 ( yánɡ ) 《 一 ( yī ) 分 ( fēn ) 钟 ( zhōnɡ ) 》返回搜狐，查看更多

普通话考试朗读范文60篇(篇七)

说文明话，做文明人!普通话是教师的职业语言，为了进一步提高我校教师的普通话水平，学校组织了青年教师普通话比赛，并邀请了日照市著名播音员徐聪老师为我们举办了普通话知识讲座，感觉受益匪浅。

第一、徐_教师为我们深入浅出、幽默诙谐地讲述了我们全校教师在普通话比赛中出现的问题，她的课亲切自然、耐人寻味，她的学识及成长经历更是让我佩服，所以在学习时我学的非常专心，通过学习不仅让我学到了一些宝贵的普通话专业知识，找到了自己学习和发音中的不足，而且对普通话又产生了一些新的认识，从而也提高了自己说好普通话的信心。

第二、我感觉要想说好普通话首先要端正态度，通过多种方式培养良好的说话习惯。多学习一些普通话专业知识。如：声母的发音决定于发音位置和发音方法、韵母的发音跟唇形和舌头的位置有关;发音要完整;朗读中不能拖腔拖调，要用说话的方式朗读;朗读时要找准重音;读句子停少而连多;发音时还要让声音持久、减少疾病、增加张力美。

第三、要想说好普通话，还必须从以下几个方面入手即多学、多记、多读、多听、常总结、多练习。多学就是要多学普通话中汉语拼音的基本理论知识;多记就是多用心记拼音字母的发音规律，掌握发音部位。多读就是多出声阅读些带拼音的文章或现代汉语词典等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。多听就是多听电视节目主持人专业的播音;常总结就是把遇到的好方法和难把握的声调及时整理下来，以便在日常的练习中灵活运用。多练就是多坚持用普通话进行日常会话交流，争取发好难发音的字、词、句。

总之，这次活动的举办开阔了视野，对我们一线教师来说是一次难得的促进教师专业化成长的良好机会。我将以此为契机，进一步加强对语言文字的学习，为创建文明和谐的校园做出自己应有的贡献。同时也希望全体教师一齐努力，同心携手，真正把普通话说好、推广好，让普通话在我们的校园里扎根!

补充：我很荣幸获得普通话优胜奖。当时正值很多活动，没有时间准备，而且嗓子也有些哑，比赛时，我朗诵了二年级下册第五课课文《泉水》，这是一篇活泼的小童话，全篇洋溢着助人为乐的幸福与快乐，我尽可能地用声音来传达这一点，朗诵完获得了评委们一片掌声。我当时想，在强手如云的金海岸小学，我这副嗓子想获得十大优胜奖真是不太可能，获得评委的掌声，我就已经知足了。比赛过后也没关注过成绩、询问过结果。厉老师说她没获奖，但分数挺高的，我心想厉老师的嗓音那么好，都没获奖，我更没戏了。我还说：“六十多位青年教师，普通话都那么好，竞争太激烈了，想获奖挺难的，我们重在参与嘛!”没想到，尚校长在开会时宣布获奖名单时竟然有我的名字，我一点精神准备都没有，穿着一身运动服就上台了，领到这个意料之外的奖，心里挺高兴的，但同时要求自己，以后一定要更加努力，对得起这份荣誉呢!

普通话考试朗读范文60篇(篇八)

（一）活动背景：

近年来随着中国经济和社会的发展，且中国人口数量巨大，现普通话使用人数已将近世界前列，普通话有成为一门世界普及语言的趋势。语言是重要的交际工具和信息载体，在我国普通话是全国范围内的普及语言，无论你到哪里都可以用普通话跟当地的人交流。在建设中国特色社会主义现代化进程中，大力推广普通话，学好普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，维系民族团结。对于当代大学生而言，能规范的应用文字，能普及普通话是一项长期而艰巨的任务，最重要的是能拥有一口标准的普通话是很有必要的。

（二） 活动目的：

1. 提升同学对普通话学习的积极性，加强对普通话测试的重视。

2. 为营造良好的语言环境，努力提高自己的语言修养，做一个讲文明、懂礼貌的当代大学生。

3. 通过活动大家一起学习，相互交流经验和方法，相互督促，共同学好普通话，使普通话慢慢的在班级之间普及起来。

4. 为了能使当代大学生能更好的规范的'应用文字。

5. 学好一口流利的普通话为了以后能在激烈的人才市场竞争中脱颖而出。

6. 通过团队活动，增强班级同学常说普通话的意识，养成在校园内外自觉说普通话、坚持说普通话的好习惯。

（三）活动主题：

“学好普通话，圆梦你我他 ”

（四） 活动对象：

本班全体同学

（五） 活动时间：

时间：从第九周到第十六周（每周周4晚）

地点：教室以及班集群里

（六） 活动流程：

活动方式一：开展朗读及绕口令比赛

1. 班级以小组（分组见附件一：）为单位

寻找一篇内容积极健康向上的文章，并准备好此篇文章的原文朗读，为一次活动，下个星期就到下一组。

2. 以小组为单位每一小组集体朗读一遍，

然后由非本小组成员进行评价并指出他们的不足之处甚至是有错误的地方。

3. 然后全班集体听一遍每个小组的原文朗读，紧接着全班一起朗读一遍（每小组一样的安排）。

4. 最后各小组各推荐一位发音最差和发音最好的人出来，朗读一段由负责人指定的绕口令，男生错一个字一个俯卧撑，女生错一个字一个蛙跳（必要时可减少）。

活动方式二：在班级群内进行语音聊天

1. 先由小组长选好要讨论的话题（每由一个小组进行，其他人员监督）

2. 由小组长主持并做好记录

3. 说的内容必须跟主题有关联

4. 每个人都必须要发言并且要说普通话，如果不说普通话就发红包（错一个字一元，错字多者可适量减少）

5. 最后由本组成员推选出讲普通话讲的最差的一人，为大家唱首歌。

（七） 注意事项：

1. 各小组组长要尽到自己的职责，不可徇私舞弊，偏袒任何人。

2. 人员安排要井然有序，特别是在群里语音聊天的时候，应时刻遵守先后顺序。小组组长负责维护秩序，其他成员监督。

3. 由于活动时间持续较长，各个成员要相互配合。

4. 每周活动，以上陈列的活动任选其一。如时间允许班级同学要求可两个活动同时举办（可删除一些琐碎的环节）。

5. 如出现突发情况，时间地点可更换。

6. 每次评价要有标准，不可随着自己的性子来评分。

7. 建立专门记录小组，记录同学们的活动，并拍出一些活动照片。

8. 活动结束后的总结要全面，并制作相关的文档对本次活动进行陈述。

9. 本次活动经费自理（水、笔之类的）。

普通话考试朗读范文60篇(篇九)

我喜爱的文学

我喜欢对联，对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，就是把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂在左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上。末年，我国才出现最早的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户尤眨总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。

一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国2016普通话考试说话范文（3篇）资格证考试。这些国家至今还保留着贴对联的风俗

普通话考试朗读范文60篇(篇十)

其实很快我们就要考普通话等级试了，真的很快，我们专业的是在6月14日考，也就是说离现在也不到两个星期了。本人的普通话其实真的很普通。我是来自一个偏僻的农村的孩子，小时候真的没有接触过什么的普通话，我们以前的学习都是用本地话来教学和学习交流的，从小学到初中，我真正能够接触到普通话的是在电视里面的新闻联播，他们说的普通话是全中国最标准的。但是哪个时候我们还小，对新闻是真的不感兴趣的，而且也不熟悉普通话。有了以普通话的节目我们一般是不看的。就因为语言的不通限制了。

我记得在高中一年级的时候上语文课，老师叫我读一篇文章，那时候的我真的是窘困的很。我满面绯红汗流不断，因为他叫我用普通话来回答他的问题的。我根本就没有那种阅读的能力。从哪次后，老师再也没有叫我起来回答过问题的了，因为那时候他对我的看法是，就象一个小女孩一样。根本就没有男人的味道。从那次起我就真的意识到我的普通话是多么的差。我忘了在校园里普通话是最普通的语言。而我，连话也是说不清楚的。舌头是打紧的，我要学好普通话。我暗暗的下了决心。

然而，我很小的时候就没有受到好的老师的教育。普通话也是乱通一气的。现在想起来我终于知道什么叫做误人子弟。老师也是分不清什么叫阴平，阳平，上声，去声的。糊乱的说起来就叫大家跟着一起读，大声的读。也没有什么舌面音，没有舌尖音，翘舌的音老师是知道的，但他也是发不好音而且也教不好，任由大家过了就好。反正只要大家记得他的符号就好了。普通话在语文课中是不值一提的。我回去找到小学的书本，一个音一个音的读。

没有人教我读。也没有人纠正我的发音的错误。总之，我回去找出他们来也是为了认出他们。记得有一次我在家里读音标的时候，我的侄女听到我的发音，笑的不得了。还纠正了我不少的发音。他是从镇上读小学的。那里的教育不错，虽然一年级普通话也学很好了。我羡慕他。我的学习还有在电视里看广播，高一了，我学会了关心时事。关心社会的动向。因而，我对主持人的普通话佩服的不的了。从多日的听广播学习中，我学会了听普通话。

来到了大学，在学生会里，在班级了，在校园朋友的交流里，在课堂的学习中本来都是有很多机会是可以学好普通话的，但是我很失败，失败在我没有专心去学普通话却专心去学了雷州话，把我不会说的雷州话说得熟悉流利。而普通话就连在课堂上我也没有很好的去学习。那是不可原谅的失误。这个失误困惑了我很长的时间，我不敢跟平时比较熟悉的朋友说普通话。因为他们是本地人。说起普通话来很别扭。我也不敢在课堂里大声的回答问题，因为课堂上的同学的普通话比我的要毫升10倍。真正不甘落后的我想到了一个办法，到处打电话，用普通话去和他们交流，就算是说错了他们最多也就是笑笑就过。记得有一次我打个电话给一个新朋友，我问他是哪里人时他说是“江西”人，我重复了一片却成了“僵尸”人。被他骂个半死。真的很丑……

最近我是不短的读普通话，不短的读作品，读词组，读单个音节。是的，我觉得非常的辛苦，每天早上我是6：50起来的，我会到草地上读书，在那我发现了我很多的不足，但是我也是不断的发现不断的改正。比如我几个星期前是不会舌尖音的，发不出ZXS的音来。我不断的在练习。有一天我中午在乒乓球馆面前读，被一位东北的老师出来后很奇怪的问我是不是很快就考什么试了，我说6月分就有一个普通话的考试，现在怕过不了关就出来读书。他看了看我，问我有什么不懂的地方可以问他，我说我是不会发出“自己”的音的，他教我一定要和嘴型配合才行，于是把口型和发音示范了一次给我。

那天中午我就学会了那个词。我的朗读作品的能力是不够的，经常不是多读了一个字就是漏了。我想在那而经常出错的地方做一个标志，记得他，没一次读时都注意；我们廉江人的普通话都是去声一般发不出来的，比如连续几个高音的就混淆了，这样我读起来也很吃力。我就把单个画出来单个单个的读熟悉了，还有很多的不流利的文章我是一定不会放过的，我会努力的去读，直到舌头都抽筋了。有时候舌尖音突然转到翘舌的，或者去声的又转为阳平的。比如“此时此刻”真的很难。只能慢慢的去读，慢慢的练，现在我已经驯服了他，也很好的知道了发音的技巧了。现在，摆在我面前的有变声和命题发挥的还不是很好。相信从前些日子的学习中得到经验，以便更快的学习好。

相信通过努力，我是会通过普通话测试的。

普通话考试朗读范文60篇(篇十一)

要想又快又好的学习普通话，我认为首先自己必须要有信心和对普通话重要性的认识，这样才能激发我们学习的积极性，使我们对普通话产生浓厚的兴趣，有了兴趣就会有无穷的动力。

那么怎样激发我们学习的积极性呢？大家都知道普通话的普及已经历经了很多年，真正能讲一口纯正普通话的人却是不多，包括很多从事教育事业的人都是土洋结合的所谓普通话，这让行家听了不笑掉大牙那才怪呢！此时如果讲一口纯正动听的普通话的你走上了三尺讲台，那是怎样的一种壮观的场面呢？可以想象一下听者的感受，那么多的粉丝，雷鸣般的掌声，不绝于口的称赞。这样的场景相信每一个在场的人都会动心的。经此一事，是不是会激发很多人学习普通话的积极性呢？

有了学习普通话的积极性，还要解决兴趣问题。如果只是一时的冲动好奇和热情，那么其最终结果是一清二楚的，是不会有所收获的，大不了又多一个会讲土样兼并普通话的人。其实培养学习的兴趣并不难，要认识到普通话在生活中的重要性，很少有人知道普通话就像一个人的容貌，服饰，才华。一样能为主人增光添彩，吸引听者的眼球的，可以说讲一口纯正的普通话和写一笔龙飞凤舞的字同样让人敬仰，说不定就因为你会讲普通话受到了领导的重用，得到了升迁，前程无限呢！这些也可以是动力。人是需要动力的，没有动力人就会萎靡不前，甚至后退。动力，兴趣和积极性只是略有差别，一般的人是分别不了的，但这无关紧要。至少在职场上能讲一口纯正动听的普通话首先就可以获得别人的认可：这个人是有能耐的，是可以一试的。

以上是我在学习普通话的过程中的一点心得体会，希望对大家有些帮助。

普通话考试朗读范文60篇(篇十二)

《我的家乡话》

我的家乡话是白话。白话与普通话相比，在语音、词汇和语法三方面都有很大的不同。现在，我就白话和普通话词汇的差异谈谈。

普通中的一些词语，我们白话要表达这些词语的意思，用的是我们白话的词汇。比如说，普通话所说的“太阳”，我们说“月头”;普通话中的“下雨”，我们说“落雨”;普通话说“自行车”，我们说“单车”; 普通话说“小人书”，我们说“公仔书”; 普通话说“螳螂”，我们说“马螂杠”，像这样的词在白话中是有很多的，在这里我就不一一说出来了。

还有，普通话中的许多双音节词，在我们白话里却是单音节词。例如，普通话中的“被子”，我们说“被”;“桌子”，我们说“桌”;“眉毛”，我们说“眉”;“没有”，我们说“无”或“有”;“漂亮”，我们说“靓”。白话中这样的词也有不少，我就不再多说了。

现在我再说说我们白话的一些词语跟普通话在语素结合的次序上恰好颠倒的情况。比如，普通话中的“喜欢”，我们说“欢喜”;“要紧”，我们说“紧要”，“夜宵”，我们说“宵夜”;普通话中的“客人”，我们说“人客”。

另外，还有一些词语，在我们白话和普通话中都有，但表达的意思却不尽相同。例如，在白话和普通话中都有“肥”这个词，普通话一般指动物肥，而不说人“肥”，但在我们白话里，人和动物都是说“肥”。又如，普通话中的“脚”，是指踝关节以下的部分，而白话说“脚”，既可单指踝关以下的部分，又可把臂部以下，踝关节以上的“腿”跟“脚”合起来称“脚”

我以上说的就是白话跟普通话词汇的差异。

普通话考试朗读范文60篇(篇十三)

我在加拿到学习期间遇到过两次募捐，那情景至今使我难以忘怀。

一天，我在渥太华的街上被两个男孩子拦住去路。他们十来岁，穿得整整齐齐，每人头上戴着个做工精巧、色彩鲜艳的纸帽，上面写着“为帮助患小儿麻痹的伙伴募捐。”其中的一个，不由分说就坐在小凳上给我擦起皮鞋的鞋来，另一个则彬彬有礼地发问：“小姐，您是哪国人?喜欢渥太华吗?”“小姐，在你们国家有没有小孩儿患小儿麻痹?谁给他们医疗费?”一连串的问题，使我这个有生以来头一次在众目睽睽之下让别人擦鞋的异乡人，从近乎狼狈的窘态中解脱出来。我们像朋友一样聊起天儿来……

几个月之后，也是在街上。一些十字路口处或车站坐着几位老人。他们满头银发，身穿各种老式军装，上面布满了大大小小形形色色的徽章、奖章，每人手捧一大串鲜花，有水仙、石竹、玫瑰及叫不出名字的，一色雪白。匆匆过往的行人纷纷止步，把钱投进这些老人身旁的白色木箱内，然后向他们微微鞠躬，从他们手中接过一朵花。我看了一会儿，有人投一两元，有人投几百元，还有人掏出支票填好后投进木箱。那些老军人毫不注意人们捐多少钱，一直不//停地向人们低声道谢。同行的朋友告诉我，这是为纪念二次大战中参战的勇士，募捐救济残废军人和烈士遗孀，每年一次;认捐的人可谓踊跃，而且秩序井然，气氛庄严。有些地方，人们还耐心地排着队。我想，这是因为他们都知道：正是这些老人们的流血牺牲换来了包括他们信仰自由在内的许许多多。

我两次把那微不足道的一点儿钱捧给他们，只想对他们说声“谢谢”。

节选自青白《捐诚》

普通话考试朗读范文60篇(篇十四)

指导思想：

加强口语测试有助于检查学生口头交流，能促进、引导学生大胆表述。通过测试激发并保持学生学习的兴趣。

考核要求及细则：

一、 朗读

1、考核内容： 从《亲近母语》中挑选一篇比较适合的文章进行朗读。

2、评价标准：

优秀：7分，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

良好：6分，能用普通话较正确、流利、有感情地朗读课文。

及格：4分，能用普通话朗读，较正确、较流利。

二、背诵：

1、考核内容：抽取课文中要求背诵的内容，包括练习中的内容。

2、评价标准：

优秀：8分，能准确、流利地背诵课文中要求背诵的任一篇文章，声音响亮，态度自然。并能背诵《小学生必背古诗词》上一定量的古诗。

良好7分：能准确、流利地背诵课文要求的任一篇文章。

及格5分：能较准确地背诵学过的课文中要求背诵的一篇文章。

三、口语交际：

1、考核内容：家里有客人来访。

2、评价标准：

优秀5分：能绘声绘色地描述自己是如何接待来访的客人的。

良好4分：能说清楚来的是谁，自己是如何招待的。

及格3分：能说明白自己是如何做的。

普通话考试朗读范文60篇(篇十五)

普通话是我国的通用语言，是我们日常交流沟通的工具。我认为学好普通话很重要，尤其是在我们教师的行业中则更重要。

那么什么是普通话呢?普通话就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，就是学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四，读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。另外，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。总之，只要努力，就一定能把普通话说好。

通过普通话的学习，使我受益非浅。上课用普通话，课下与学生交流也尽量使用普通话，自我感觉，我的普通话水平在不断提高。

普通话考试朗读范文60篇(篇十六)

一、活动目标

朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引学生的注意力，并使学生更加了解诗歌内容及情意。什么是朗诵呢?简单地说朗读就是以清晰响亮的声音，正确标准的普通话，把文章有感情地诵读出来。透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感。学生透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气，充分欣赏文学的美。本兴趣小组活动的目的就是更好地培养学生的口语表达能力，提高学生的普通话水平，同时活跃学生的课余生活，让他们拓展语文学习的空间，增强学习语文的积极性。

二、活动形式

以短小精悍、词语优美又朗朗上口的经典诗歌或小散文作为基本学习内容。社团活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的兴趣，用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。活动还穿插有名篇朗诵欣赏、分小组的比赛及讨论、演讲录像观看等内容，以增加活动的趣味性和吸引力。

三、活动时间与内容安排

第1周： 宣传、发动

第2周：学生名单的确定及参加活动的要求事项

第3—6周：普通话强化训练

第7周：朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏

第8周：朗诵训练

第9周：练习朗诵，掌握朗读技巧

第10—12周：练习朗诵，掌握朗读技巧

第13—15周：配乐朗诵练习

第16周：组内朗诵汇报比赛

第17周：学生谈谈朗诵训练的心得体会

第18周：总结一学期的活动情况，评选优秀学员

希望通过本学期的社团活动能使学生正确流利地朗诵经典诗歌及美文，初步了解大意以及所蕴涵的情感，陶冶学生的性情;培养学生热爱中华民族古代优秀文化，加强文化修养，增强学生的文化底蕴，并循序渐进提高诵读水平。