作文教案三年级雨后 第一篇

人们常说生命是脆弱的，是短暂的，可是有一件事却改变了我对它的看法。

记得是去年寒假的时候，那时真是春暖花开之际。我和妈妈去看望姥姥，正好经过一片竹林，细细看去，突然在竹林底下看见一根根竹笋，有的刚刚出土，有的已经脱下了旧衣裳，换上了翠绿的新衣裳，还有的被黑乎乎的大石头埋压在了底下。

过了几天，我又来观察，发现大石头底下还是没有动静，心想：唉！生命真脆弱呀！

几天后我们就要走了，这时天空中下起了毛毛雨，雨水打在雨伞上，发出悦耳的声响。我又一次走到了小竹林，突然发现，昨天还埋在石头下的竹笋竟然钻了出来，他用自己的力量顶开了大石头。

离开的路上，我摸着我的心口感觉到自己那一声声有力的心跳，心想：“这就是我的生命，一定不可以糟蹋它，要好好利用它。”

作文教案三年级雨后 第二篇

夏季的一天，空气非常闷湿燥热，一丝风也没有，这足以告诉我们，暴风雨就要来了！

天上的乌云越积越多，多得仿佛云朵都要压到地面来似的，云朵经过几番折腾之后，便下起倾盆大雨。这场雨来也快，去得也快，不一会儿，天晴了，空气变得很清新，天东边出现了一道美丽的彩虹。 彩虹是雨后的小水

珠被太阳折射出的七种颜色。分别是：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。七色的彩虹如同一把弓，就像要把缤纷的色彩射向人间；弯弯的彩虹仿佛像一座桥，我似乎看见牛郎织女在桥上相会。美丽的彩虹是自然界中一道美丽的风景线，使每个欣赏它的人，都会发出不同的赞叹。 只要下了大雨，就能看到美丽的彩虹！我恍然大悟：大雨过后会有彩虹，我们平时遇到些困难算不了什么，努力克服它后就会得到意外的收获！

作文教案三年级雨后 第三篇

一、创设情景，导入新课

1.同学们，现在是什么季节?(夏天)在这个季节里，你最喜欢什么天气?

2.你们喜欢雨天吗?雨后你们在校园里怎样玩的?

3.冰心奶奶知道同学们喜欢玩水，就为大家写了一首小诗(师板书：雨后)

二、初读课文，整体感知，自主识字

1.师范读，生看书思考：从中听到了什么?看到了什么?

2.学生自读课文，自主识字。

3.检查识字情况

(1)出示生字。

(2)同桌互相检查。

(3)师检查，让学生用字组词，个别的字进行说话练习。

三、细读课文，理解感悟。

1.学生自读第一小节。

(1)雨后的广场怎样的情景?“快乐的好像神仙一样”是什么意思?让学生体会到此时的快乐。

(2)雨后是清新的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，应用怎样的语气去读?

2.细读二、三、四小节。

(1)诗中描写了哪些人物?

“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”说明了什么?

小哥哥摔倒后是不是很沮丧?你是怎么看出来的?你觉得小哥哥是怎样的一个人?

(2)小妹妹长得什么样子呢?她跟在谁的后面呢?“泥裤子指的是什么?哪些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢?但她心里是怎样想的呢?

(3)小朋友们的心情是怎样?我们应该用怎样的语气读?

(4)再读课文，用欢快的语气读。

四、拓展延伸

1.在这雨后的美景中，同学们，你想做些什么呢?

2.用心观察和体会画一下雨后的美景。

五、练习书写

1.出示本课要求写的字，师生共同讨论字的笔顺及占格。

2.学生练写，教师指导。

3.学生互评，提高书写质量。

六、课堂练习

背诵课文，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。

七、作业安排

书写本课生字

八、附录(教学资料及资源)课件

九、自我问答

雨后的情景是怎样的?你喜欢吗?

作文教案三年级雨后 第四篇

终于停雨了，我们一家人去乌山观赏风景。真巧！正好乌山在做一个赏桃花的活动！

我以迅雷不及掩耳之势冲上了山顶。啊！这迷人的花香既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗！这是多么美妙的风景啊！

桃花似乎比什么花都更漂亮，更鲜艳。许多人像木头一样站在那里，被这清香的桃花陶醉了。我也不例外。也有许多人看见这美丽动人的桃花，不停地用相机拍摄。

桃花有的已经开放了，露出了花蕾，就像在张开大嘴，慢慢吮吸这大自然的精华；还有的还是花骨朵，花瓣就像是它的大衣，为了不被外边的寒风冻着；有的才开了一半，好像因为外面太多人了，不好意思打开花瓣！

桃花对于我来说是那样美，那样淘气。如果，我们一边赏桃花，一边喝茶，那是多么享受的事啊！

作文教案三年级雨后 第五篇

早上的时候，外边下了一场大雨。各种晴天时见不到的景物都现出了它们独有的风姿，可真漂亮呀！

我下楼去拿快递，刚到外边就不想回去了。外边的空气凉爽清新又甜润，吸进去以后只觉得鼻腔通畅，像吃了一颗薄荷糖一样。脚边的麦冬草叶子上停着一只正在晾翅膀的菜粉蝶。菜粉蝶的翅膀上蒙着一层小水汽，正想让雨后那凉爽的空气把它晾干呢！

我继续往前走，发现小区里的栀子花开了！淡淡的清香，雪白的花瓣上有几颗露珠，多么像一块洁白的手帕呀。上面的露珠成了天空的眼泪，变成一幅初夏的画卷。道路两旁的香樟树也散发着古老的气韵，附和着栀子花，二者香气混合，清新又浓郁。待香气渐浓时，必将醉倒众生。

雨后的景色，犹如老师的谆谆教诲般深深地刻印在我的心中。等我学会摄影，必定会用镜头记录下这美妙的一刻！

作文教案三年级雨后 第六篇

一、教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。

二、教学重点、难点

在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。

三、教学准备

四、教学时间

一课时。

五、教学过程

一、揭示课题

1、读课题

2、雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。）

3、今天我们一起来学习一篇由我国当代的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的景象、

二、听读课文，了解主要内容

提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）

三、细读课文

1、细读第一小节。

（1）指名读课文。这一段共有几句话？

（2）齐读第一句话。让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）

（3）指名读第二句话。雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。）

“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。）

（4）指导朗读。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）

指名读，集体读。

（5）小结并板书：水的海洋欢乐的海洋

2、细读第二、三、四小节。

（1）指名读第二、三、四小节。

（2）理解诗句意思。

诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）

找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节）

“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。）

但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）

可是他说着，自己却滑了一跤。

滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”）

虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）

你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”）

你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。）

妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？

指名读第四小节。

看着课文中的插图来学习。

这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫）

她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面）

“泥裤子”指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。）

这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，”）

但是她心里是怎样想的呢？（“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！”）

人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。

（3）指导朗读。

小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）

我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮）

指名试读，自由练读，集体齐读。

3、教师总结本诗歌的特点。

作文教案三年级雨后 第七篇

雨后黄昏的天空，静穆如祈祷女肩上的披巾；树叶的碧意是一个流动的海，烦热的躯体在儿沐浴。我们避雨到槐树底下，坐着看雨后的云霞，看黄昏退落，看黑夜行进，看林梢闪出第一颗星星。有什么在时间沉睡，带着假想的悲哀？从岁月里常常有什么飞去，又有什么悄悄地飞来？我们手握着手、心靠着心，溪水默默地向我们倾听；当一只青蛙在草丛间跳跃，我们仿佛看见大地睒着眼睛。

雨停了，乌云飘散了，老人出来锻炼身体，妈妈带着宝宝出来吸新鲜空气，人们把洗好的衣服凉出来，让新鲜的风吹干，穿上棉棉的衣。

天上的*虹像一座弯弯的，**的桥。小鸟站在枝头放声歌唱，在天空自由的翱翔。小蜗牛，从屋子里爬出来散步。树叶穿上晶莹的衣服，带这透明的帽子，天上的雨像是给洗了一个澡，把它洗的干干净净，一点灰尘都不沾。

雨后的孩子在欢快地你追我赶，多开心那，广场上的孩子好像儿童乐园。水里一群赤脚的孩子开心得蹦了起来，小哥哥和小弟弟在打水战。哥喊：“弟弟，注意，这里很滑！”说着弟弟就滑一跤，摔了在哥哥的身上，瞧，这兄弟俩多有趣！他俩拍拍肮脏的裤子，心里想“糟糕，糟糕”，一位小妹妹见了，却希望自己也像他俩一样摔得那么痛快！那么有趣！

一场暴雨过后，空气清新多了。蔚蓝的天空上飘着几朵白云，天边出现了一道美丽的*虹。路边的小草被雨水冲得干干净净，更加绿了。树

作文教案三年级雨后 第八篇

1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。

2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。

3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

课前准备：生字卡片

教学时间：2课时

第一课时

一、创设情境，激趣导入：

同学们，你们喜欢下雨吗？下完雨你喜欢做什么啊？我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。板书课题。

二、初读课文，认识生字

1、自读课文，不认识的字请同桌帮忙。

2、指名读。

3、出示生字，在课文中找出来大声读一读。

4、小组内学习生字。

5、老师检查。

6、全班交流扩充词语。

三、理解课文

1、自己朗读课文，遇到问题做记号。

2、读课文，自己读明白了哪些？

3、小组交流读懂的地方。

4、指名说。

5、感情朗读。

四、拓展延伸

雨给你带来过开心吗？把你开心说一说。

第二课时

一、复习生字。

卡片出示生字，开火车检查。

二、学习写字

1、出示要会写的字，指名读。

2、小组内识记生字。

3、全班汇报。

4、给生字组词。

5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。

6、描红，试写。

7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。

作文教案三年级雨后 第九篇

目标：

1、能运用短线从上往下，一下、一下地画出雨点布置画面。

2、鼓励幼儿大胆地使用报纸在宣纸上印画。

3、在活动中体验创造的乐趣。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

准备：

1、幼儿观察过下雨的情景。

2、材料准备：卡纸上附宣纸人手一份，红、黄、绿颜料、勾线笔。

3、轻音乐。

过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

"听，是什么声音？" "雨点是怎样从天空中落下来的呢？"（带领幼儿用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏。）二、基本部分（1）教师示范"小雨点在哪里呢？我们一起把小雨点叫出来吧！"教师边画边讲解。（滴、答、滴、答、从上往下，一下一下的）"请小朋友的手指宝宝来帮帮小雨点吧！"（滴、答、滴、答、从上往下，一下一下的）（2）幼儿操作，教师指导。

"雨下得好大啊，小朋友也赶快来画画雨点吧！"幼儿操作，教师巡回指导。

"雨停了，天空中出现了美丽的彩虹。美丽的彩虹在哪儿呢？老师为你们准备了各种漂亮的颜料宝宝，它们是谁？"（红、黄、绿颜料）"还有报纸宝宝呢！我们让报纸宝宝和漂亮的颜料宝宝轻轻地亲一亲，再到纸宝宝上亲一下，亲啊亲啊，美丽的彩虹就出来了。"教师示范讲解。

"你们的彩虹在哪儿呢？让你的报纸宝宝也亲亲颜料宝宝和纸宝宝，我们赶快行动吧！记住了报纸宝宝要亲各种颜料宝宝，这样的彩虹才漂亮呢！千万不能只亲一种颜料哦！"放轻音乐，教师巡回指导。

三、作品展示"小朋友的画真漂亮！" "带着你的画到花园里来玩一玩吧！让我们一起跳个舞吧！"（带幼儿拿着作品，贴到墙上，然后听着音乐一起跳舞。）

作文教案三年级雨后 第十篇

雨后的清晨，我觉得空气比平日里还要清新，天空似乎也被洗涤过一般，变得更加的蔚蓝明亮。

边跑步，边欣赏着路边的花花草草，无意中发现路边青翠的草坪里，有好多可爱小巧的小白菇。

菇的品种很多，不认识的我们都不敢去采，所以就只是看着，我给它们拍了照，因为觉得特别的可人。

青青草坪中，有它们的点缀，一下又多了分生气。

几只小鸟在树上跳来跳去，吱吱叽叽的叫着，可我一过去，它们就识趣地飞走了，不给我拍照的机会。

不过近距离地看它们飞翔还是很有趣。

第一次知道蜻蜓原来也可以飞的很高。一直只知道说阴天要下雨的时候，蜻蜓会飞的很低，却没想到它们其实也能飞到六七层楼的高度，而且也会结伴双飞。

树叶也被雨水洗得干净翠绿，分不清上面是遗留的是雨水，还是清晨的露珠，如果你换个角度去看它水满欲滴的样子，真的很像晶莹剔透的珍惜。

雨后的清晨，虽然路面还没有全干，可是却别有一番景象，让人很着迷。

作文教案三年级雨后 第十一篇

一、教学目标：

1、会4个生字，认读8个字。

2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。

3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

4、有感情地朗读课文。背诵课文。

二、教学重点：

能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

三、教学准备：

生字卡片

四、教学时间：

一课时

教学过程：

一、引入：

1、前段时间我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读?(展示学生的摘抄、搜集作品。)

2、今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第9课：《雨后》

二、初读课文

1、自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。

2、在读书的过程中，有没有什么困难?

指导读：

(1)、她咬着唇儿、提着裙儿。

(2)、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。

检查生字。

踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。

骄傲：你什么时候感觉很骄傲?

痛：注意痛的读音。

三、再读课文：

这首诗歌写的是雨后的哪呢?请大家边读边思考。

四、有层次的指导读：

1、这篇诗歌写的是雨后的哪呢?板书：广场。雨后的广场什么样?谁来读一读?什么是神仙?小朋友们为什么快乐得好像神仙一样?

2、看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。

3、你在雨后会做什么呢?

4、诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢?

板书：使劲地

5、学习“使劲”两个生字

6、摔一跤还骄傲?你怎么理解的?谁能读出骄傲的心情?

他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。

板书：欢喜、兴奋、骄傲。

7、小妹呢?她怕不怕摔跤呢?(如果也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情)同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。

板书：紧紧地，小心地，轻轻地

8、如果你在场，你会怎样呢?

9、朗读全文

五、指导书写生字

1、教师范写：

赤：第四笔是撇，第五笔是竖钩，最后再写两点，下半部的笔顺应该是从中间到两边。

仙：左窄右宽，左边是单人旁，右边是个山字。

拍：左边是提手旁，右边是个白字。

洋：左边是三点水，右边是个洋字。

妹：左边是女字旁，横要写得短些，右边是个未字，撇和捺要写得舒展开来。

神：左边是示字旁，右边是申字。

脚：最后一笔是竖。

哥：中间的横要写得长一些。

2、学生书写。

六、作业

抄写生字。

教学反思

《雨后》是冰心奶奶写给孩子写的诗歌，描写了孩子们在夏天雨后的广场上快乐玩耍的情景。用“快乐”贯穿全篇，整首诗充满了童趣。

怎样使学生体会诗中儿童的心理，进而感受童年生活的幸福快乐，是这篇课文教学要解决的问题。在教学上要以读为本，在读中感悟孩子们的快乐首先，我用下雨的情景创设情境，然后引领学生走进雨后的广场;接着，展现文中的图，让学生感受这一群赤脚的孩子，尽情地在广场上使劲地踩呀，喊呀!最后激发学生尽情地朗读第一节，让学生感受这一群孩子真的快乐得象神仙一样。

第2、3节诗描写的是小哥哥踩水，他使劲地踩水，为的是让水花溅得高高的;虽然滑了一跤，但脸上却放_出“兴奋和骄傲”。通过多种形式的朗读，学生质疑，把两节诗的内容整合在一起，感受男孩踩水时特有的快乐。如果说小哥哥在水中玩得无拘无束，而小妹妹称得上是小心翼翼了。

作文教案三年级雨后 第十二篇

出示录像［夏天景色］

夏天到了，你们高兴吗？

屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕……糟糕！

学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。

［设计意图］先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。

二、课题。

中国的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》。

三、朗读第一关：正确朗读

1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。

［设计意图］学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立识字能力非常高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。

师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。

2、通过学习，你们认识了哪些字？给大家讲讲吧！

［操作方式］找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，教师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。

3、勇闯朗读第一关，朗读要求：正确

学生活动：自由参赛朗读，互相评价。

［设计意图］读的特别好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由的朗读形式可调动每个学生的朗读兴趣。

［操作方式］学生互评时的标准围绕“准确”展开：读音是否准确，有无丢字落字。

四、朗读第二关：流利朗读

1、喜欢读这首儿歌吗？为什么喜欢呀？引导学生自由发表意见。

2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。

再闯第二关，朗读要求：流利

屏幕出示儿歌，学生跟着读，老师也跟着读。

［操作方式］一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二遍要求大声朗读。

五、朗读第三关：有感情朗读

1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。

其他同学评价老师的朗读。

2、闯入第三关，朗读要求：有感情朗读。

学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。

［设计意图］学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹 痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。

六、附加关：背诵

刚才那么精彩的朗读，让许多同学都手舞足蹈，如果能背诵儿歌，相信你们一定表现的更棒！试试看吧！

学生活动：背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，互相鼓励。

七、实践作业：

如果在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢？

回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到的变化……

作文教案三年级雨后 第十三篇

淅淅沥沥的小雨，从早晨就下个不停。傍晚，当掷地有声的雨点由大到小，当乌云密布的天空由阴转晴的时候，一缕微风，轻轻地送走了最后的一帘微雨，如洗的天空，格外的澄澈。我倚在窗前，放眼望去，满目苍翠，生机盎然。

这是一个怡人的午后，如水的日子散发着淡淡的清欢，关上心灵的舷窗，锁住记忆的喧嚣，一杯茶，一本书，便是一段静谧的时光。

与文字相依相偎的日子里，天是蓝的，草是绿的，水是清的，风是柔的。在唯美的文字里，静静地品味花开的绚丽，细细地感受叶落的静美。独守心灵的宁静，顿有文字生香的快感。便觉这是人生最美时节。

在这静美的夏日里，我以如莲的心境，将温馨收藏，将快乐捡拾。我始终相信：阳光总在风雨后。只要心存美好，岁月便会永葆青春，只要心中有爱，何处都是花香满径。我们所期待的幸福，一直在前方不远处等待着我们。

作文教案三年级雨后 第十四篇

星期六，天气阴沉沉的。小蜻蜓也低飞了，小鱼也浮出水面，因为快要下雨了。

不久，下起了大雨。小动物们在雨中焦急地发抖，小鸟急得直叫妈妈。小青蛙和小蜻蜓同时看见了一个躲雨的地方。河边有一顶很大很绿的伞，而且还很轻，那就是一片荷叶。

于是，他们飞快地跑到那里。可是青蛙哪有蜻蜓飞得快呀，所以蜻蜓占了一个可以避雨的好地方。在这时，青蛙蹦到了荷叶旁边，青蛙对蜻蜓甜言蜜语：“蜻蜓哥哥，要不，我们一起避雨吧？”“好啊，好啊，你赶快过来吧！”小蜻蜓回答。

过了一会儿，大雨停了。小青蛙和小蜻蜓又去开开心心地吃害虫了，天气晴了，天上也搭起了一座彩虹桥。从此以后，小青蛙和小蜻蜓成为了好朋友。

下雨天可真好啊！

作文教案三年级雨后 第十五篇

今天是一个特别的日子，今天下春雨了春雨是人们一直盼望来的，所以今天是一个特别的日子。

今天，天空洒下了毛毛细雨，看那美丽的水珠从天而降。

春雨是非常的好看，地在马路上形成了一面镜子，五*缤纷的光芒倒映在马路上。

雨有很多特点：把小区焕然一新，把大地弄的干干净净的，还可以浇灌大树。

春天的雨是最柔和的，春雨来的时候，我们可以拂拭自己的脸，那种感觉像是自己的妈妈轻轻的摸着你的脸。

我爱春天，我爱春天给我们的春雨！

今天我出门看到细细的春雨飘洒下来，抬头一看，有一丝一丝；有一片一片的；有的是并排直下；还有的是交叉落下。淋在脸上凉飕飕的，很舒服。

春雨对于我们可能作用不大，可对于庄稼那作用可大着呢！它能灌溉庄稼，庄稼就能更快更好的成长，为我们提供食品。我情不自禁的想起古人说过的那句话“春雨贵如油”。现在的庄稼肯定是张大嘴巴迎接雨水的到来，它们肯定在想：“正需要水呢就下了场春雨，运气真是好！”

我希望能多下几场春雨，将来粮食能够大丰收。

是什么声音，像一串小铃铛，滴在了地上？是什么精灵，拍打着我的头？

啊！冬哥哥带着雪花弟弟走了；春姐姐带着的姐妹们来到了。

春雨是春天街道的清洁员。

雨点们都钻进土壤，告诉沉睡的动物们?“春天到了，该起床了！”

春雨是我们的欢笑机。

一滴在手上，就像挠痒痒似的，总是想笑；我想那是雨点在和

作文教案三年级雨后 第十六篇

第1篇

雨后作文

雨后的天空，一片*霾，毫无水洗后的清凉与明晰。雨后秋寒到不言虚。在这秋日的傍晚，我不由紧蹙眉头，裹紧身上的衣襟。

路在何方，何处为尽头，何处为家？

第2篇

雨后作文

雨后新晴太阳照，

儿童迎风放纸鸟。

误入泥塘满身泥，

回家洗净又嬉笑。

第3篇

雨后作文

一场大雨倾盆而下我看见雨后的天空更加湛蓝阳光更加灿烂花草更加艳丽鸟鸣更加清脆嗅着泥土的香气这也是一种美一场大雨洗刷了美的面貌愿这种美可以长久

第4篇

雨后作文

山高水长不息，溪隐山藏听啼。闻得露打道齐，炊升*起，半途遥闻牧笛。

第5篇

雨后作文

大雨过后，蓝蓝的天空一望无边，大朵大朵的白云在天空上飘来飘去，有的像在海里游泳的海马；有的像在天空中飞翔的大雁；有的像在小姑娘的旁边玩耍；有的像在草地上奔跑的骏马……这真是漂亮极了。

第6篇

雨后作文

一场小雨过后，

我走在铺满樱花的小路上。

踩着樱花的花瓣，

手指轻轻摘下一片带雨的花瓣，

一阵微风吹来，

樱花随风摇摆。

第7篇

雨后作文

雨后的天空，一片*霾，毫无水洗后的清凉与明晰。雨后秋寒到不言虚。在这秋日的傍晚，我不由紧蹙眉头，裹紧身上的衣襟。

路在何方，何处为尽头，何处为家

作文教案三年级雨后 第十七篇

教学过程

一、情景导入

1、同学们，炎热的夏天里，大家最盼望的是什么？

2、出示课件：雨、雨声[在一开课通过给学生观看下雨的动画，激起学生的兴趣，把学生带入了情景，引导学生融入自己的生活体验，激活思维。同时为后面讲课过程中学生入情入境地朗读课文和语言训练打下了感情的基础。]

3、雨不但给人们带来凉爽，而且还能给小朋友们带来无穷的乐趣。不信，我们来读读冰心奶奶的小诗。

4、揭示课题：学生自由读诗。刚才我们读的这首小诗，名字就是—雨后。

5、板书课题、请齐读课题《雨后》

二、自主读文、探究识字

1、请再读诗，边读边画出不认识的生字。

2、帮助学生回忆识字方法。师：遇到不认识的字怎么办呢？（看拼音、问别人、查字典、猜）

3、你们的办法真多，一定学得很好。请用你喜欢的方法学习生字，读准生字字音。字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。

4、检查生字、生词掌握情况：

（1）按小组顺序接火车读生字卡片。

（2）男生、女生赛读

（3）测读踩：为什么是足字旁，这是个形声字，还有哪些是形声字，记一记。溅、跤、糟糕、骄傲、撅、唇（注意书写，撇）大家认得真好，有些字不但要求会认而且还要会写呢。让我们继续学习课文，同时巩固生字词。

三、随文识字，指导朗读

1、指名读课文。检查字音。（经过学习，通过比赛，相信同学一定会读这首小诗了。谁最勇敢第一个把这首小诗读给大家听。其他同学认真听他的字音读准了吗？）

2、自己速读课文：你最想说的话是什么？（兄妹之爱、快乐）

[此环节和下面的环节意在于整体感知课文。教师应在阅读过程中抓住时机，引发情趣，进行语言训练、培养学生的表达能力。同时注重学生动笔能力的培养，培养学生不动笔墨不读书的学习习惯。]

3、从课文的哪些语句感受到快乐了？默读课文，画下相关的句子。

（一）组内讨论：

1、赤脚是什么意思？快乐的好象神仙一样。

（1）师：你认为神仙的快乐什么样？（没有烦恼，无拘无束，无忧无虑）

（2）还可以怎样说？（快乐的好象天使一样，小鸟一样等）

（3）读出你的感受。水里一群赤脚的孩子，快乐的好象神仙一样。指读3人。（课件）

2、还从哪看出？

（1）指名读，评读

（2）溅起多高。高，看出很开心。

（3）做表演，体会心情。用读的方式带我们踩水。指名读3人，齐读。（课件）

3、还从哪看出？有问题请提出。

（1）学生未提出情况下，师：有点不理解，摔倒了为什么还兴奋、骄傲？

（2）理解，体会童趣。变成泥裤子怎样糟糕？（湿、脏、挨说、样子难看）

（3）谁愿意当小哥哥说说，表演也可以：他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕……糟糕！”评议，读的不行，要说出理由。注意最后一句，（课件）

（4）小组合作，选择自己喜欢的方式读一读哥哥部分。

4、读最后一节，其他同学猜读的同学的想法。谁的对？[《课标》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”此处应注意发展学生的个性，学生对于孩子的“兴奋、骄傲”理解会有所不同，教师不要强求一致。]

[对于学生的评价，教师要善于引导，使学生能够正确、全面而又善意地看待别人。让学生评价别人时即看到优点，又能提出建议，既有老师对学生的评价，又有学生对学生、对老师的评价，让学生成为评价的'发言人，在评价中感悟课文，正确认识自己和他人。]指名读，怎样理解就怎样读。

四、回顾全文，巩固字词

师：小哥哥和他的妹妹是如此快乐。结合自己的经历一起来体验。

（一）师生合作朗读。师读第一节，男生第二、三节，女生第四节。

（二）读字词卡片。嫩绿、赤脚、兴奋、骄傲、糟糕。

五、指导书写

1、学生说说哪个字比较难写

[充分发挥学生的自主性，尊重学生的学习需求。顺学而导。]

2、根据学生建议，教师指导书写。

（1）仔细看，书空，渗透笔顺。

（2）认真观察字的结构，交流记字方法。

（3）细心看这个字在田字格中的位置，想象这个字怎样写才漂亮。

（4）渗透写字方法：只有认真观察，进行比较，写出的字才漂亮。

（5）教师示范书写。

（6）学生拿出生字本，试着写一写。提醒书写姿势。展示评价。

例：嫩：左中右结构，每部分写窄，笔画穿插紧凑。

六、回文朗读，课外延伸

1、下课铃就要响了，就让我们再读一次冰心奶奶送给我们的小诗吧。

2、同学们，快乐不仅在雨后，还在小朋友的交往中，在父母老师的关爱里，更在人们的心里。

回家把让你感受到快乐的事物或情景用相机拍下来、用画笔画下来、用语言表达出来。[最后把雨后的快乐延伸到同学的交往中，把语文学习延伸到生活中，让学生把快乐传播给在座的同学老师，使课文得到升华。在生活中学习、运用语文。提高学生的综合能力。]

作文教案三年级雨后 第十八篇

雨天终于过去了，收起了它的磅礴气势。禁闭了一天的太阳这时也解放了。它似乎想起了自己的责任。冲破了云层，顿时放射出千万道光芒给大地涂上层金光。

天空十分明净，好像是被雨水泼过一样，路上的花花草草正吸收着大自然的乳汁，显得格外葱绿，格外好看。人们又开始忙碌起来，都贪婪地呼吸着雨后湿润的空气，太阳已越爱越亮了，地上的积水和小草，树叶上的水珠已经越来越少，屋檐滴下来的水珠被太阳一照十分耀眼，像成了一颗颗五光十色的珍珠。

地面上的水已完全蒸发干了，太阳已经红艳艳，金灿灿的了。它像大火球一样烧红了天空染红了大地。天气转晴了，蓝天上，已是万里无云。河水，微波荡漾，金光灿灿，小鸟，又在枝头上唱歌，好像在说雨后的太阳真好。

雨后的太阳多么美丽、多么令人陶醉。它像先烈们的一腔热血鼓舞着人们永远向前，给人以奋进的力量。它是那样的漂亮。它使雨后的世界更加美丽。

我爱你，雨后的太阳。