告状信范文(篇一)

“咚、咚、咚”，一阵敲门声传来。“咦，是谁在敲门？”我觉得奇怪，就搬了一张椅子放在门前，站了上去。透过猫眼一看，只见门前站着一个长相严肃，戴着一副酷酷的墨镜，看起来挺眼熟的女士，可我一时又想不起来到底是谁。再仔细一看，这不是语文老师吗？“完了，老师上门，肯定是来告状的，看来又要被批评了。”我心里暗暗嘀咕着。

我赶紧为老师开门，对老师微微一笑，但小心脏却“咚咚”加快了跳动的速度。我害怕得小心肝儿都快要提到嗓子眼儿，头上也因为紧张直冒汗。这时，老师清了清嗓子对我说：“你干嘛一直站在这儿？”正紧张的我被老师说的话一吓，抖了一下手，结结巴巴地说：“我没……没干嘛……我……我去给您倒水。”

“你家长呢？”接过我倒来的水，老师问我。我赶紧告诉道“我妈妈正在房间里呢。”“把你家长叫来吧。”我答应着，一边飞快地跑向妈妈的房间，一边心里念叨着：不要被骂，不要被骂，老师您快点儿走吧。

妈妈见老师来了，非常热情地请老师坐下。我轻轻地躲进自己的房间，把门留出一条缝偷听着。幸好老师在对妈妈说，我这段时间的表现真不错，希望家长配合，要继续保持。过了好长时间，老师终于准备起身走了，表情也变成微笑。我这才松了一口气，原来老师这次不是来告状批评我，而是特地来表扬我的，我心里很是高兴。

这次老师来我家做客，可真是让我虚惊一场啊。

告状信范文(篇二)

唉，真晦气！今天是我的生日，可老师却把我留下补作业。眼看同学们都背着书包三三两两回家了，教室里空荡荡的。我想着妈妈特地为我准备的蛋糕，不禁摸了摸凹瘪的肚皮。

“糟糕，天要下雨了！”我望着窗外的天色，不觉一惊。我什么都顾不得了，夹起书包，没命地朝家奔去……

雨，哗哗地泻下来，可我已经坐在家里了，我为自己的果断行动庆幸。忽然，我发现门前的那条小路上，一个打着雨伞的人正蹒跚地朝我家方向走来。仔细一看，原来是我班的程老师。糟了！他告状来了。这时，他已走到了靠河沟最泥泞的那段路上。前些日子，我还在那里摔了一跤。我多么希望他也摔一跤，滚到沟里去呀！看他还怎么来告状。

我正诅咒着，老师已经出现在我的面前，只见他那瘦削的脸上流着雨水，裤管下边溅满了泥水。我红着脸跟他怯生生地打了个招呼。爸妈见老师来了，热情地从里屋迎出来。一见父母对老师这么热情，我想一场大祸就要降临了……

“程老师，是学豪在学校里犯错误了吧？”妈妈担心地问。“不，我今天是特意帮她补课的。”老师开腔了，竟没提我那不光彩的事，“兰香，把书包拿来，我帮你把今天没弄懂的那道题讲讲。”

当送要回校的程老师出门时，夜已深了。雨，还是下个不停，我目送着老师消失在雨夜；此时，我脸上的泪水和雨水混在一起……

告状信范文(篇三)

7月20日至8月10日，我进行了为期20天的社会实践活动，在自己和几个朋友办的美术工作室做教师，其中有5岁至14岁的小朋友。我们的主要任务是对其进行美术动手绘画基础，艺术设计专业基础课程教学等的艺术培训。这次实践的目的有三个：亲身体验教师的工作，发挥所长，把课本知识转化成实际能力;深入了解不同年龄阶段儿童的学习行为特征;检验自己所学的东西能否被社会所用。

为能较好地达到预期目的，我为每个小朋友准备了一份记录资料，里面包括有他们的姓名、性别、年龄、说话特点、性格类型推论、表现美术特长等等，这能直观地看到他们的不同之处和差异程度。但这些都只是基础工作、皮面程序，要想精确、科学地分析、结论，还必须通过测试方法才能得出有说服力的结论。由于条件所限，我未能完成这一步骤。这是本次实践中的一大缺陷。

每天的课程是简单重复的。前十天的时候，上午教小朋友美术理论知识，再进行画画训练，下午完成图作后再针对作业对其进行讲解。后十天的时候，就教他们一些艺术设计基础知识，进行一些这两个角度上，不同年龄的小朋友表现出来的很不一样，思想汇报专题同龄的之间也存在或多或少的差异，也就是心理学上所讲的个别差异。我虽然不是学前教育专业的，但我认为在学生专业补习班实践能拓宽我的眼界与知识面。小孩子纯真无暇，其表达的是内心最为真实的东西。能真正做到“言行一致”，“表里如一”。这些孩子在各个方面都在转变，比如在认知方面：创造力、想象力发展;在社会化方面：自我意识开始增强。具体来讲，这一阶段的儿童思维发展有两个局限性特点：思维的片面性和我想思维。

首先，思维的片面性指儿童此时的思维有集中于事物的某一方面而忽视其他方面的倾向。对此，我们用两根小木棒对想朋友们作了测试。用两根长短相同的木棒，但摆放方式不同，先把两根木棒摆成平行状，第二次把木棒摆成一前一后。测试结果表明：5至7岁小朋友较难集中注意力，所以不能给予答案;7至10岁小朋友知道前一种摆法是两根木棒等长，第二次摆法，大多数这一年龄的小朋友都认为摆得往右靠一点的棒子长一点;10止14岁小朋友对前一种摆法与7至10岁小朋友表述相同，当他们被问到第二种摆法时，他们会试着把木棒移动到平行位置再作判断，不过这一现象并非占大多数，这可能与小朋友各自因素有关。但就此我可以得出结论：不同年龄的儿童的思维发展层次是不同的，同一年龄的儿童对待、处理事物的方式也出现差异。只是这一差异是否显著，或说这差异来源是什么则有待进一步的计算。

其次，“自我中心”即为“我向思维”，是指儿童倾向于自己的角度出发看待事物和进行思考，即他们认为别人的思考和运作方式应该与自己的思考完全一致。这时的小朋友还没意识到别人可以有与自己完全不同的思考方式。这一点，从我对小朋友的日常观察中可体现出来。如，有几个小朋友，他们有个通性，就是极爱向老师打小报告，看到某个小朋友的说话做事与自己或周围不一致时，就觉得“他不应该这样”，“他应该受到老师的惩罚”等。总结起来，我认为小朋友们爱告状有如下几个原因：一、对老师的要求或自己知道的一些道德要求堪的过于僵化，是非对错“黑白分明”，不懂灵活处理事情;二、为了引起老师的注意，想在老师面前表现自己，讨好老师，这点突现出小朋友开始“自我评价”，有功利心和自尊心;三、用告状来发泄对其他小朋友的不满，或报复与自己有小矛盾的同学，虽然告状并非都出于恶意，但事事告状，时时告状就是不好的，告状不是解决问题的有效方法，更重要的是“告状”导致儿童总是盯着别人的缺点，不会全面地认识别人，时自己也变得心胸狭窄了。而且你告我，我告你，长此以往也影响小朋友间的友谊和团结，阻碍自身的健康成长与发展。

从另一角度看，他们在道德发展阶段中属于习俗前道德，处于外在控制时期，服从于得到奖赏、逃避惩罚的道德原则。所以，他们时常表现出爱受老师表扬、爱打小报告，有从众心理，看到某个小朋友做得好被老师表扬，自己也会学他，使自己深得老师宠爱。

此外，我发现，不同年龄的孩子对绘画的接受程度有较大差异，犹其在5岁与6岁的小朋友间，5岁的小朋友任老师怎样一笔一划教画画，都画不出来，而6岁小朋友则能根据老师画的模板，创造出更多漂亮的画，或是给模板加工，这两个年龄段的小朋友虽可以说只有个过渡期，可绘画能力却相差甚远，其它能力也是如此。不过，也有极个别性格特别外向活泼的小朋友，虽只有5岁、6岁，绘画、想象力都发展得很好这也许跟其遗传、天分而和家庭的教

告状信范文(篇四)

她生气了

陈紫彤

喜怒哀乐，像调味料一样改变着我们生活的味道。怒，也是其中必不可少的部分，少了它，生活也会变得单调无味！

那天，老师怒气冲冲地走进教室，站在教室前门旁，用恶狼般得眼睛盯着吵闹的我们，可我们并没有因为她的到来而改变，继续我行我素。过了一会儿，老师大吼一声：“你们都在干嘛？当我是空气吗！”同学们吓得马上回到座位坐好。

前一节课还温柔的她；现在则瞪着那“铜铃”般得大眼睛，眉毛上扬，嘴巴大得能装下一整个苹果，生气地对我们说：“你看看你们都在干什么！每一门任课老师都来我这告状，就连道法老师也来告状！你们是不是想气死我啊！是不是？”同学们被吓得不敢出声，大家个个都低着头，有的不断揉搓着自己的衣角，有的害怕得紧握拳头，有的紧张地直打哆嗦，生怕老师批评到自己……

不过回想到最近课堂上的表现，真是羞愧：道法课上，老师在台上认真地讲，但有的同学根本没有听。有的在大声讲话，有的在乱扔纸团，还有的在自娱自乐。老师重重地将本子摔在桌子上并瞪着那圆溜溜的眼睛，生气地扫视着我们，但根本没有人在乎。好不容易安静了一两秒，大家又开始自顾自地玩耍。老师一听到下课铃，就马上走出教室，恨不得不来我们班上课。

老师看到我们这样更是愤怒，便大声训斥道：“想想你们都干了些什么！下课以后就不能写写作业、看看书吗？一下课就知道玩，我布置的作业你们都做好了吗？”

我坚信，同学们也会和我一样在心里发一个誓：不能再惹老师生气了，以后上课一定要好好听讲！

告状信范文(篇五)

光阴似箭，日月如梭，时光转眼即逝，不知不觉中我已经度过了十几个春秋。

这十几年我变了，我长大了，不再是那个调皮，不知天高地厚的黄毛丫头”，现在我已经长成了文静，懂事的大姑娘。

还记得在我七八岁的时候，有一次和姐姐“打架”，是因为姐姐叠了一些好看的五角星，我想要来玩，便向她要，可他却不给我，那时姐姐是个中学生，在空闲的时间或者在做完作业后，总喜欢叠一些千纸鹤啊、桃心啊、星星啊之类的纸制品。

那一次，她买了一个非常好看的玻璃瓶子，然后他就把她叠的着些星星放在里面，我问她要这个瓶子和里面的星星，她竟然不给我，还说这是要送给同学的礼物，我管他三七二十一呢，就去妈妈那儿”告状”，妈妈先是把姐姐批评了一顿，看着姐姐挨批我心里别提有多高兴了，“让你不给我，挨批了吧，嘻嘻……”心里正美着，没料到妈妈让姐姐回房间以后，又把我给叫了过去，把说了一通，唉！真是的，早知道是这样我就不去“告状”了，还弄得自己挨批评。

现在每想起这件事，觉得其实挺好笑的。想想自己小时候真的是太淘气了，姐姐也总是对我如此的包容。随着时光的流逝，我和姐姐都长大了，上大学的上大学，上中学的上中学，几个月不见一次面，还真怀念我们那“三天一小吵，五天一大吵”的日子，那段时间我们总是在一起玩，虽然经常吵架，但是我们吵完不到十分钟就又和好。从姐姐上大学以后，我们见面的次数一次一次的减少，我们现在在一起总觉得相聚时间太过短暂，总有谈论不完的话题，这也许是我们长大了吧！

岁月我要谢谢你，以后我一定会珍惜你的。

告状信范文(篇六)

刑事控告书的格式，写法：一般分为首部、正文、尾部三部分 （一）首部。

应当依次写明下列事项： 1、文书名称，即"刑事控告书"。 2、控告人的身份。

包括控告人的姓名 、性别、年龄、职业、工作单位和住所。控告人是法人或者其他组织的，应写明单位名称、住所和法定代表人或主要负责人的姓名和职务。

如有委托代理人的，应写明委托代理人的身份事项。 3、被控告人的身份，基本与控告人的事项相同。

（二）正文。是刑事控告书的主体部分，包括控告的请求和事实理由。

1、控告请求。主要是请求公检法机关解决纠纷的具体事项，即控告人通过控告所要达到的目的。

控告的请求应明确、具体、合法合理，同时应注意不要遗漏。 2、控告请求所依据的事实和理由。

这里所说的事实是被控告人的具体犯罪事实，要具体写出被控告人实施犯罪的时间、地点、目的、动机、手段、情节和结果，这部分一定要写得清楚明白，以便于人民法院查证核实。理由，就是以所叙被控告人的犯罪事实为依据，分析其犯罪的性质、情节和对自己造成的损失或伤害，明确指出被告人的行为所触犯的刑法的具体条款和构成的罪名，并重申控告请求。

（三）尾部。依次写明：致送公检法机关的名称、控告人签章、时间和附件名称。

告状信范文(篇七)

观察资料：

应对大班幼儿的告状行为。

观察班级：

大三班。

观察时间：

2月24日。

观察地点：

活动室。

观察对象：

王xx。

观察目标：

培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。

观察实例：

生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。

这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告诉老师你带贴画到幼儿园了！”（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自己应对问题。这时瑶瑶便跑到我面前对我说“老师，杨杨带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”

反思：

幼儿的告状行为看似小事，却与幼儿的心理发展有很大的联系，幼儿对同伴的分享，在心里上存在异议，觉得不平均，从而产生矛盾，她期望教师与同伴进行制止，在心里上得到安慰，这是本班级常见的告状行为，同时也是幼儿在自己的利益受到损失后的告状行为，以此下去，会养成幼儿自私自利的品德。

应对措施：

这只是幼儿之间的小矛盾，教师也可将问题抛还给幼儿，引导他们自己学着处理；若是较严重的状况则需教师酌情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，一减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。

告状信范文(篇八)

星期日下午,天气比较冷。张荣从邻居家下完象棋回来，在家门口听到传来班主任王老师熟悉得声音。这时，他想：遭了，王老师准是向爸爸“告状”来了！唉，只怪自己上课时偷偷看那本吸引人得连环画，被老师发现了，又为争抢打乒乓球同吴林吵了壹架。过去得班主任碰到这种事上门壹“告状”，自己就得挨爸爸壹顿打。如今新班主任王老师又上门了！

只见爸爸笑容满面地迎接着，拉着王老师忙坐下说：“王老师，太过意不去了，这么冷得天，为了我家得孩子，你不辞劳累赶来家访，我真感动。我家得孩子真不懂事，他有什么表现不好得你尽管直说。”老师边擦额前得雨水，边笑咪咪地说：“你孩子真好，老师每次交代得各项工作都能较好得完成，对待同学也比较热情，乐于帮助他们，唯壹不好得就是就是胆子太小了点，上课很少发言,班级工作不敢独立完成，应该……”

门后边得我这时跳在喉咙口得心终于归位了，心里感激地想：老师，真是谢谢你。还没想完，突然听见王老师问我爸：“今天，你得儿子哪儿去啦？”我爸吃惊地说：“那孩子刚才还在呢！这会儿到哪儿了？”

听了他们俩得对话，我只得低着头从房间里走出来。王老师拉着我，摸着我得头和蔼可亲地说：“张荣，不要怕成这样，胆子放大些，今后多培养自己得自信和勇气，你会成为壹名好学生得！”

我如释重负，暗暗下决心：为自己得自信和勇气奋斗吧！

老师得家访结束了，我抬起头，挺起胸，看到窗外壹道美丽得彩虹，高悬在天空，我亲爱得王老师骑车消失在绚丽得晚霞中……

告状信范文(篇九)

家访并不是一件简单的事情，成功的家访能使家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师、信任老师，从而激发用心向上的决心;然而，失败的家访也会使家长对老师产生不该有的误解，会使学生对老师敬而远之，给老师增添新的烦恼。因此，家访要掌握正确的方法，不能急于求成，否则，就失去了家访的好处，达不到家访的目的。

家访过程中务必注意些什么呢?就以自己家访中出现的问题谈点体会，供大家参考。

首先，家访前要明确家访的目的，做好充分的准备工作，对被家访的学生要有很深的了解，不至于在家访的过程中手足无措，使家长产生教师对自己的孩子关心太少，家访只是形式而已的想法。另外还要有充分的思想准备，谈什么，怎样谈，如何针对心态层次不同的家长进行交谈。

其次，要尊重学生。个性是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。就应从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏;向家长汇报时要挖掘他们在校园的点滴的进步，不要当面告状，不能把家访当作告状的机会，个性不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。

再次，家访中的语气要亲切，不要语调生硬。家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师去家访，首先是客人的身份，不可针尖对锋芒，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。谈话要言简意赅，话不投机就适时告辞。

最后，教师是人类灵魂的工程师，处处为人师表，家访过程中，老师的衣着、言谈举止都要体现一个老师的身份。有的家长出于感激之情，送些礼物给去家访的教师，对此要婉言谢绝，不要理解家长馈赠的任何礼物;家访时选取恰当的时间，切不可在饭时上门，并且不要在学生家中用餐。

总之，适时的家访会融洽师生的感情，减轻班级工作的压力，推荐每个老师能牺牲暑假的休息时间，对学生进行一次家访，使校园教育和家庭教育的联系更加紧密，更有效地督促假期中学生的学习和生活。

告状信范文(篇十)

我，圆圆的脑袋上有一双明亮的大眼睛、一张爱说话的小嘴巴、一头乌黑的短发，个子不高。

我生性活泼好动，自从我会走路以后，我就喜欢跑步前进，最有趣的是大姑“夸奖”我说，“起车八十迈”。

在一年级的时候，我的毛病很多，爱告状，上课还爱跟别的同学说话……。还记得有一次数学课上，就因为我和后桌说话，老师三番五次的警告我不要说话，可我始终都没有停下来，所以，我被老师罚了站，还被串了座。回家又被妈妈训斥了一顿。这件事我一直记在心里，也一直督促着我、鼓励着我。

不过我现在上二年级了，能坐住板凳了，和同学之间不打闹了，不告状了，上课也不乱说话了。这些坏毛病我都一一改掉了。这学期的一堂语文课上，老师让我们背小学生守则的前四条，我非常认真的以最快的速度背了下来。老师提问我，我背的很流利，老师还奖励我一块糖，我高兴极了。老师表扬了我说：“邹雨泽这学期表现的很好，上课不说话了，还勤举手，积极发言。你要继续而且特别认真的保持下去。”老师的话一直在耳边鼓励着我。

我在一天天的长大，但我知道我还有很多缺点，我要努力的改掉它，让我的优点继续保持下去。使我的优点越来越多，缺点越来越少。做一个让老师喜欢的好学生，让妈妈开心的好宝贝！

告状信范文(篇十一)

我读过繁星般的书籍，使我印象最深的就是杨红樱阿姨的校园小说《漂亮老师和坏小子》。这本书写了一位刚刚从师范大学毕业的女学生米兰被白果林小学六（4）班号称“H4”的4位“好”学生“逼”，当了他们的班主任，发生许多温暖、搞笑的事情。

米兰让全校学生在大课间跳“芭拉芭拉舞”，家访时不向老师告状，而是告诉他们孩子的优点，使家长都不认识自己的孩子。使一个男生女相的李小俊找到男孩子的感觉，学会握起拳头保护自己。还在将要考试的时候带全班同学去踏青放松心情。不过，在即将去电视台当主持人的时候，许多同学都哭了，央求米兰留下来。为什么米兰这么受学生欢迎呢？是因为米兰性格开朗，学生犯了错误，不请家长告状，而是让学生自己发现错误，并改正。上课又幽默，教学方式新颖，而不是按着课本念。

下课与同学一起玩耍，像我们的朋友，又像大姐姐一样帮助同学，照顾同学。其他的“好”老师大不了就是严厉，同学们见了，就像老鼠见了猫一样，落荒而逃。米兰爱说爱笑，该严厉时严厉，就像我的南老师。米兰认真负责，带病上课，化妆是尊重学生，有一个良好的精神面貌，就像雷老师，嗓子不好，坚持上课。

告状信范文(篇十二)

不知怎的，突然想起小学三年级的那位同学。

他是一位转学生，来自外地，姓张，他跟我们相处的时间只有一年。

他个子不高，不是那么强壮，常常被班里的男同学欺负。

每次他被欺负的时候，作为班长的我就跑去向老师告状。

他总是叫我“班长”，不知怎的，我听着，心里感觉很舒服。

三年级结束后，就再也没见到他。

才知道，他已经转走了。

以后，没有人提起他，渐渐地，他变成了记忆中的一部分。

是不是因为同学们欺负他，他才转走的？

还是其他原因？

许多年过去了，张同学，你怎么样了？

会不会已经变成一个健壮的少年了？

再也不是当年那个文弱的小孩了？

已经不需要我去向老师告状了。

你是否也记得我？

你现在到哪里了？

有没有想起我这个班长？

或许没有吧！

这样的记忆，不值得一提。

可是，我认为你是我的朋友。

可能你现在已经有很多的朋友了，忘记了我。

但是，我不会忘记你。

“朋友，珍重！”或许以后有缘能再见。

告状信范文(篇十三)

悦悦是个性格外向，待人热情，各方面的能力发展都不错的孩子，可唯一让老师不喜欢的是：特别爱告状。这不，区域活动刚开始没多久，就接二连三的听到告状声：“老师，阳阳把玩具弄坏了。”“老师，欣欣在乱跑。”面对如此喋喋不休的告状声，我不耐烦的对她说：“请你管好自己的事情就可以了!”

我不经意的道出这句话后立马就后悔了，因为我突然想起了这样一个故事：一日，爸爸和朋友聊天，“好管闲事”的儿子跑过来说着说那，爸爸生气的对儿子说：“大人的事，小孩子少管。”第二天，爸爸跟儿子去赶集，不知怎了爸爸的大衣口袋竟然着火了，等父亲发现时，衣服已经烧了一个大窟窿。爸爸问跟在身后的儿子：“你没看见着火吗?”儿子不以为然地说：“看见了。”爸爸生气的说：“看见为啥不早说?”没想到儿子却理直气壮地说：“不是你说的嘛，大人的事，小孩少管。”爸爸一脸茫然。

看了这么一则幽默故事，笑过之后或许我们就会用另一种心态来重新审视、对待孩子的告状。孩子的告状，能让老师了解到每一个角落里的情况;孩子的告状，能防止不必要的意外事故的发生;孩子的告状，可以帮助老师在最短的时间内缓解小朋友之间的矛盾;说得更深一些，孩子的告状不正是说明他们具备了一种关心他人、关心集体的意识吗?

告状信范文(篇十四)

俗话说“光阴似箭，日月如梭。”果真不假，时间如流水，一下子就升上了五年级，都快毕业了，也应该写写我们那些“可爱”的“好”同桌吧!

(一)

朱是我的强劲对手，在写作方面我们俩是各占半边天，但在描写细节上，我没法跟她比。不仅在写作上。在其他方面她也是暗藏“杀机”。这个家伙长得比较可爱，但极难对付。我每次“偷袭”她都被他逮个正着，只落得一个下场――赔了夫人又折兵。重的被她暴打一顿，轻的我也要坐在旁边听她念“经”。最让我气愤的是，这家伙每次胜利后都还会表示出一种“谁怕谁”的姿势。I服了YOU!

(二)

白是我碰到的最最温柔的同桌，她从来不用武力解决问题的。但也是我入学以来遇到的笑神经最最最发达的同桌。曾被我称为“笑神经发达，大脑缺二氧化碳和微量元素。”当她听到这句话时狂笑不止。正好我又是一个幽默细胞较多的人，于是课堂上常常因为我不经意的一句话就能如导火索般引爆她一连串的狂笑声。一次，我真诚地对她说：“你比老子还博学多才，你比庄子还莫测高深，你比孙子还有谋略，所以大家都叫你‘老庄(装)孙子’。”你猜怎么着?她居然把喝进去的水全部喷了出来，后果嘛……你们想也知道。可以说，她是被我整得最惨的同桌。

(三)

我的前任同桌就是身旁这位。别看她长的很斯文可爱，可是一个正宗杀手，名曰：杀手曾。你可别被她的外形迷惑了，这个家伙功力可强着呢!她的绝技是：一哭二闹三告状，保证让你吃不了兜着走。每次我与她交战总是：骑驴看唱本――走着瞧。可每次又是乘兴而来，败兴而归。这简直乱了套了，巾帼英雄们强着呢!跟她们打交道，可得多长个心眼儿。这家伙动不动就向“副班任”张sir告状，碰上这种同桌，你可要小心行事，被捉住把柄可不是好玩的哦!

(四)

“我像一条龙，她像一根葱。不阴不阳不下手，追命一阵风。南拳和北腿，不死也吓懵。不要惹了朱(更可怕的另一个朱，不等于头一个朱)，命在她手中!”下课了，我哼着这首《中国功夫》，半闭着眼睛，悠然自得。“唱得不错嘛!”“谢谢夸奖!”马上，我的神经系统就告诉了我：完了!我睁开眼睛，只见朱站在我旁边。我还没喊出声，就被她暴打一顿。我告诉你：更危险的是，她是我的现任同桌，我还要在她的拳头下度过余生。吾命休矣!(嘘，别让她听见了，不然我就糟了!)

告状信范文(篇十五)

观察对象：张XX

性别：男

年龄：5岁

观察时间：20xx年10月10日

观察地点：本班教室

观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。

观察记录：

平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自己的好朋友。今日放学前，我看见XX小朋友把贴画儿发给了自己的好朋友XX、XX等。这时我听到张XX小声对XX说：“我也想要一张贴画儿，你给了XX两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了！”于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。这时张XX便跑到我面前对我说“张教师，XX带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”

教育措施：

这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严重的情景则需教师酌情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。

告状信范文(篇十六)

我有位可爱的奶奶，她有很多“缺点”。

奶奶最大的“缺点”就是“抠门儿”，每次我们在商场看到漂亮的衣服时，奶奶都会说：“这有什么，回家我给你做！”奶奶的手很巧，她做的衣服比商场里的还要好。有一次，我的裤子短了，正准备扔掉，奶奶却一把抢走，说：“扔了多可惜啊，补补还可以穿。”她从布箱中找出和裤子颜色相近的布，翻起缝纫机，熟练地踩起踏板。缝好后，奶奶一边把裤子递给我一边说：“你看，像新的一样吧！”我看着那条颜色上下不一样的裤子，极不情愿地穿上了。出乎意料的是，很多同学都觉得我的裤子很时尚，纷纷向我打听在哪里买的，我得意地说：“这是限量版，你们买不到的！”很庆幸，我有位“抠门儿”的奶奶。身教大于言传，奶奶把她对我的爱都缝在了那一针一线里，用她的实际行动向我传递着中华民族勤俭节约的传统美德。

奶奶还有个“缺点”就是爱告状。每到暑假时，白天只有我和奶奶在家。我想好好睡几天懒觉，可是才九点奶奶就把我拽起来学习，还把我睡懒觉的事告诉妈妈。我借奶奶的手机查单词，趁机玩了两分钟，奶奶发现了马上打电话告诉妈妈。于是我总盼着早点儿开学，c这样奶奶就不c能盯着我了。终于开学了，没想到第一节课数学老师就拿来了一套难度很大的卷子，想测测我们在暑假里有没有好好学习。我十分轻松地考得了好成绩。很庆幸，我有位爱告状的奶奶。奶奶把她对我的爱都藏在了每一天的严格要求里，让我没有虚度光阴，使我养成勤奋自律的好习惯。

我爱这有很多“缺点”的奶奶，但我知道，我对她的爱远远不及她给我的多。

告状信范文(篇十七)

小象哭丧着脸向虎大王告状：尊敬的大王陛下，老狐狸给我取了绰号。

什么绰号？虎大王关切地问。他叫我‘长鼻子’！长鼻子有什么不好！虎大王笑了，孩子啊，你们长得这么高大，没有长鼻子那才糟糕呢。这个绰号取得好，很形象嘛！小象见大王没有想惩罚老狐狸的意思，只得悻悻地回家了。小象刚走，小刺猬也来告状了。

大王，老狐狸给我取了绰号。小刺猬的声音很轻，简直像蚊子叫。大声点！虎大王一声吼，小刺猬吓得缩成一团，像个小刺球，虎大王一见，便笑出声来。

小刺猬这下放松了一点，提高声音说：大王，老狐狸叫我‘小刺球’，您可要为我作主啊！这老狐狸还挺聪明的嘛，虎大王说，寡人也觉得你越看越像个小刺球。小刺球好啊，人家知道你是小刺球，就不敢侵犯你了。小刺猬灰溜溜地走了，小猴子接着便哭进宫来：大王啊，老狐狸给我取了个绰号叫‘红屁股’，您可要为我作主啊！你转过身来让我瞧瞧！虎大王瞧了瞧小猴的屁股，扑哧一声笑道：绰号和名字不过是一个代号罢了，你们猴子的屁股都成这样了，还怕别人叫吗？没叫你‘烂屁股’已经够给你面子了！

一番话羞得小猴的脸和屁股一样红，低下头离开了王宫。一会儿又有小兔子哭哭啼啼来告状：陛下啊，我不想活了，老狐狸给我取了许多绰号：‘长耳朵’、‘短尾巴’、‘三瓣嘴’、‘红眼睛’……

虎大王盯着小兔子欣赏了一会，笑着说：这老狐狸取绰号越来越有水平了，这许多绰号都很贴切、形象、生动……

陛下，他还给您也取了绰号呢！小兔子打断了虎大王的话。他给寡人取了什么绰号？他……他叫您‘麻脸大王’！什么？！虎大王暴跳如雷，立即派卫士将老狐狸捉拿归案，不等老狐狸辩解，便张开血盆大口将他咬死了。