中学生议论文范文(篇一)

冬天到了，它给大地的，不是温暖，却是逼人的寒意。大地光秃秃、冷森森的。一切生物都变得沉默不语，在这严冬中忍耐着……记得达尔文有句名言：“物竞天择，适者生存。”要想经受住大自然的种种考验，成为强者，立足于这个千变万化的世界中，确是不易。看那路边的小草，此时不是变得瘦黄瘦黄的吗？

大地哺育它，但这大地不是温床，却是贫瘠的土地。大地给予它的，不是轻柔的春风，却是令人生畏的寒意。小草，它却没有一丝呻吟，叹气。外表虽衰弱却内存火一般的生命。它傲然地挺立起纤细的腰肢，直视着严冬手中那能令胆小者怯懦的寒鞭！小草忍耐着，抗争着，衰弱的形体中树立着坚强的信念――冬既然到了，春天还会远吗？寒风终归有无的时候。春风，温暖的春风，绿色的春风终于飘然而至了！它温暖了一切冻结的生命，唤醒了一切沉睡的生灵，恶狠狠的寒风灰溜溜地不知逃到哪儿去了……“野火烧不尽，春风吹又生。”我欣喜地发现，路边的小草变得绿油油的了，夹杂在小草中的一些小小的花儿也开了，为这绿色中凭添了一丝生气。

树木也发出了嫩嫩的芽……踏青去，寻春去，我们奔向花果山。听说一到春天，花果山就成了绚丽的山了。我在路上努力地寻找着，捕捉那春天的气息。咦，铁道旁、山石边的小树，怎么一时间都披上了绿衣裳？哦，那定是它们与严冬抗争的结果。要不，绿叶怎会绿得那么青翠、可爱？桃花这是怎么了：以往不是早已露笑脸、装扮花果山了吗，现在为什么迟迟不来迎接我们？是害羞，还是因为……我有些迷惑了。雪白的李花也不知躲到哪儿去了。难道，它们是被严寒吓倒了么？残害了么？不，我相信它们会，一定会……走着走着。呀，那是什么呀？粉红粉红的一片，一簇簇在微微晃动，渐近了，果然是桃花！我心中泛起一丝丝甜蜜蜜的感情，真的。它果然来迎接我们了。瞧那桃花，粉红的笑“How beautiful are these！”我在心中赞道，严冬毕竟不管用，它外强中干，连桃花，比小草娇贵百倍的桃花都征服不了。

我真想高呼：“我找到了！我找到了！”是的，小草、桃花，还有那些战胜严冬的佼佼者，它们的取胜，都是因为它们怀着一个意念：冬天到了，春天还会远吗？脸蛋悄悄儿从绿叶中探出来张望着，也像我一般，在甜甜地。

中学生议论文范文(篇二)

月清幽光照我衣，独坐闲庭愁便存。仰望明月求知己，蝉鸣嘱引烦我心。有志却无同志者，余唯孤处此中庭。莫说天下仁人少，只因尚未遇到时。

独自一人在外漫步，看到天上那一轮皎洁的明月，不由得感到一种无端的伤感顿上心头，于是便作诗一首，感慨知己的难寻。茫茫人生，好像荒野，遍地尘土，如若只我一人，何有明天！世间的情感多之有多，生出的事情也是各不相同，但我所最看重的，却仅仅只是那如水一般淡薄的友情。

记得上小学时，老师对我们说过这样一句话：“人生若是能够得到一两个真正懂你的朋友，那也就够了。”当时的我们还小，纯真的心灵近乎于水一般的清澈透明，自然是听不懂经历过人情世故的老师的话。心想，只一两个朋友，那还不容易，信手拈来。可是现在我终于体会到的那句话的含义之深，情感之浓。不同时期所感悟到的不同的友情大概会各不相同吧！这，是我现在所深刻体会到的。小学，中学，社会。这三种不同时期所结交的不同性质的朋友，让我对友情这两个字，既有赞赏，又有怀疑。

假如友情是一杯清水的话，那么往里面加上一些糖，就变成了小学时代的朋友；再加上一些盐，就变成了中学时代的朋友；继续加上一些盐让水彻底变咸的话，就是社会中所结交的朋友了。如果再让我用三个成语来修饰他们的话，那么纯洁，虚伪，利益这六个字是再也合适不过的了。

有时候，情感的撞击会使心灵变得脆弱不堪，而这，就是小学时代的朋友。多少年前的勾肩搭背，多少年前的哥们儿相称，多少年前的欢声笑语，多少年前的离别相拥，都让我感受到了一种愁上心头的感觉。或许，真正意义上的友情，也只有小学时才最为纯真吧。没有什么所谓的出卖，没有什么利益的索取。有的，只是关心，只是在我伤心难过的时候，给予我一双温暖的手，度我走出严寒罢了。

还有时候，心灵脆弱不堪之时，一句话语就能让你的'心凉透一。而这，就是中学时代的朋友。曾几何时，我以为学习好的人最适合当朋友，但是后来发现，我错了。朋友，不是学习的代名词，他是盏灯，伴你前行的照明灯；曾几何时，我以为不爱说话的人不渴望朋友。但是，我又错了，那是因为他们没有找到属于自己的那盏最适合的灯而已。也许，中学时代的友情并没有给我留下太多的记忆。但是我懂，他已经没有小学时那般纯洁了。一些所谓的朋友，为了在别人面前卖弄炫耀，竟然忍心贬低自己的朋友，以此来显示自己的“高尚”或是“实力”，但这，是对友情的出卖。

又有些时候，当我们的心已经凉透一半的时候，一次利用往往会让你的心坠入冰冷的深渊。而这，就是社会中那些所谓的朋友。笑里藏刀，你根本分辨不出他用意何在；暖中带冷，你根本不会想到最终利用你的人竟然是他。其实，社会并不黑暗，也并不可怕。可怕的，是那些为了利益与权力不惜利用自己朋友的人。就是因为有了他们，社会的风气才变得那么冷淡，就是因为有了他们，本不需要带上面具的我们必须要刻意伪装。

哎！今晚的月亮是圆的，可是友情会不会也像今天的月亮一般没有残缺呢？不自觉的想起王勃诗中的一句：“海内存知己，天涯若比邻。”如今想来，却是如此啊！

呜呼！放下虚伪，放下利益。用一颗真挚的心与人交谈吧，也只有这样，才会让人生多一两个真正懂你的朋友。如若真的如此，一生何求啊！

中学生议论文范文(篇三)

报载，二战期间，科学家爱因斯坦为躲避xxx的迫害，移居美国。普林斯顿大学以最高年薪1、6万美元聘请他，他说：“能否少一点？3000美元就够了。”有人大惑不解，他说：“每件多余的财产，都是人生的绊脚石，唯有简单的生活，才能给我创造的原动力。”直到生病住院，他还说：“简单的生活，无论对身体还是精神，都大有裨益。”

简单是一种淡泊的境界，一种高尚的追求。有了这种境界和追求，就会懂得自己需要什么，应该放弃什么，从而排除干扰，挣脱羁绊，以超脱、自然的态度，成就丰满充盈的人生。

有人说，简单是宇宙的精髓。世上万物原本是以简单的形式存在的，只是随着人们审美观念、思维方式、认识能力的深化，简单的东西才复杂起来。作家冰心说，如果你简单，那么这个世界也就简单。世界变得复杂，不是因为别的，而是人为制造使然。现实生活中，当我们慨叹命运不公、对生活心灰意冷时，是否思索过对人生的选择，是否太在意对世俗的迎合，太用心于机巧的运用，我们的言行是否过多受制于他人的影响，丧失了对生活的淡然与自信，以及对事业的追求和执着。

人们的生活目标是追求快乐和幸福。而快乐和幸福更多是一种思想和精神层面的感受，绝非一般意义上的财富、地位和权力。在物欲横流、纷繁复杂的现实生活中，怎样才能获得快乐和幸福？简单思想、简单生活是“法宝”。人越活得简单，才会越感到轻松、真实、自由，越感到幸福、快乐和充实。

简单是一种人生境界。人一旦拘泥于复杂，往往会被灯红酒绿所迷，为名利权势所惑，为金钱美色所扰，为人际关系所困。眼下，有些人活得太累，往往在于城府太深，欲望太多。我们太在意仕途上的荣辱得失、物质上的富足、同事间的摩擦……若能把这些看淡、看透，怎么会有那么多烦恼和忧愁？

简单是一种生活方式。生活选择简单，意味着清贫、孤独、单纯、透明与纯真。科学家的生活是简单的，所以才成就了硕果累累；农民的生活是简单的，所以他们才感到踏实、自在；孩子的世界是简单的，所以他们才无拘无束、无忧无虑、纯真快乐。

简单是一种人生智慧。此所谓简单，绝非与世隔绝、独守寂寞，而是洗掉心灵的尘垢，保持纯洁与宁静，不为世俗所扰；不是头脑简单、不求甚解，而是删繁就简、轻装上阵，保持一种清醒和冷静；也不是单纯和幼稚，而是追求一种更高的境界。简单是一种美，一种心态，一种思想。简单做人，是一种睿智的选择，是对人生深刻的感悟。因为简单，我们不会刻意追求形式，无论何时何地，都坚持自己的生活方式，把生活当做一种享受。

人生在世，所求无多。弱水三千，只饮一瓢；广厦万间，夜宿八尺。简单做人，应简洁朴素，不能太在意物质上的拥有。过分追求享受，往往会带来精神空虚。

立身莫被浮名累，渋世无知本色真。简单做人，要淡泊名利，本真本色。生活是一部自导自演的戏剧，你理智处事就是喜剧，意气用事就是悲剧。所以，对生活中的荣辱得失，应不以物喜、不以己悲。应老实做事、轻松做人，不戴面具、表里如一。

得饶人时且饶人，能助人时就助人。简单做人，应宽容忍让，以君子之心度人，以坦荡之心处事，以宽容之心交友。多为别人办好事，多把别人往好处想，多容忍别人的缺点和失误。这样，你心里就会多一层阳光，脸上就会多一缕春风。

中学生议论文范文(篇四)

[摘要]初中学生议论文基础薄弱，写作兴趣缺乏，通过我的教学实践经验总结出了“渐进式”的教学策略。首先是从学生生活中去激起学生写议论文的兴趣，让学生动口，讲事实，谈看法，再写出自己所说，让学生在说写中调动积极性。其次是从现行教材中让学生模仿入门，模仿是社会生活人类历史文化继承的普遍现象和必要的手段，例文就是供学生欣赏、借鉴，给学生引路，运用“下水作文”让学生举一反三，调换论据，改变说法，在不知不觉中掌握技巧，学会议论文的写作。其三是让学生回到生活中去，探究创新，在学生具备了较扎实的议论文基础之后，鼓励他们求新、求异，大胆评析学校生活、家庭生活、社会生活，并举行演讲会，让学生自己演讲，自己评析，并大胆质疑。摆事实，讲道理，有论有据，培养了创新思维，也提高了写作水平。

[关键词]议论文；兴趣；模仿；生活；创新

教育的功能是让学生理解、喜欢、乐意接受，正确指导学生自己去体会。叶圣陶先生也说过“语文教学的最终目的是要使学生自己能读书，不待老师讲；自己能作文，不待老师改。”可见，老师的职责不仅是让学生掌握知识，更重要的要教给学生好的学习方法和作文方法。

对于议论文基础薄弱并缺乏兴趣更怕写作的初中学生，如何让他们能达到《大纲》要求，具备简单的议论能力呢?我的教学实践经验是通过“渐进式”的系列教学策略，可达到目的。

1从学生生活中来，激起写议论文的兴趣

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”这告诉我们兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种活动或力求认识某种事物的倾向，这种倾向又是和一定的情感联系着。学习兴趣，则学生对于学习活动或学习对象的一种力争趋近或认识的倾向，它是学生的情感、态度在学习活动上的选择，是内在动机在学习上的外部体现之一。可见，学习兴趣是推动学习的首要内部动力。因此，要让学生学习写好议论文，首先要培养学生对议论文的兴趣。所以在教学议论文时，不要先教给名词术语、框框条条，使学生厌烦，失去学习的兴趣，可以这样告诉学生：父母平时对自己的教导，各科老师的授课，每周一升旗后国旗下的讲话及校长、主任、值周老师的讲话，若写成文章，都是不错的议论文。想想吧，就是你们自己与同学的好些谈话，如果写在作文本上，往往就是一篇较好的议论文。现在就请每一位同学把自己忘不去的一件事说给同桌听，想怎么说就怎么说。这样学生当然感兴趣啦。教室内会出现人人动口，眉飞色舞，有的还辅以手势的活跃气氛。说完了，自己想想，你说了对事情的看法吗?说了，就是议论呀!现在把你刚才对同桌说的话写在作文本上，只有一个要求，把事情写得概括一点把看法写得详尽一点，并教给学生最简单的议论方法，不要把一件事叙完了才议，而是应该边叙边议，也就是在叙的过程中有了对所叙人或事的看马上写出来，写完了再接着叙。这样把说和写、动口和动手联系起来，打下了基础活跃了思想，使学生感到有材料可写，有话可说，在叙叙议议，议议叙叙中调动起了学生学习议论文的积极性。

2从现行教材中来，模仿入门

说到模仿，也许有人会认为不可取，但对于写作水平较低的初中生来说，我认为是可取的，有时还是必要的，这跟学书法要临贴、学戏要跟唱是一个道理。茅盾先生就说过：“模仿是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式。”没有模仿，何来创造，不“入格”怎么“出格”?(笔者曾有教研论文《作文教学中的仿写》，对模仿作文作了较全面的诠释)世界大文学豪鲁迅先生的《狂人日记》不就是模仿了果戈里的《狂人日记》么?用鲁迅先生的话来说，没有模仿就没有创造，在模仿中不断增加创造的因素。叶圣陶先生曾指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练习阅读和作文的技巧。”我国现行“九义”教材都是经过专家精心挑选的，每篇课文后都有“揣摩运用”，每单元后又安排了“作文训练”，而且还有参考题目，《同步训练》中还有作文的例文。其目的之一就是供学生欣赏、仿效和借鉴，为什么不让教材给学生引路呢?

社会心理学家认为：模仿是社会生活人类历史文化继承的普遍现象和必要的手段，是仿效一定的榜样，自觉或不自觉地做出类似动作的行为模式的过程。如在教学《畏惧错误就是毁灭进步》时，我就鼓励学生不畏惧分析时的错误，不畏惧发言时的错误，大胆收集能证明本文论点的名言去调换课文中的名言，然后进行口头阐述。在教学《理想的阶梯》时，又让学生收集与本文论点相应的事实论据去调换课文中的事实论据，然后进行笔作练习。这样的训练，学生脑、手、口并用，既加深了对课文内容的理解，又有助于培养用事实论据和道理论据的能力，在不知不觉中学会了议论文的写作，掌握了一定技巧，提高了作文水平。

事实上，学生在作了以上口头和笔作模仿作文后，就懂得了：

①文章的题目、观点以至展开论证的层次顺序，全都是针对着、对应着社会生活中存在的问题而构思出来的。写议论文总是为了讨论或解答社会生活或人们思想中提出的问题。如果把议论文比作“箭”，那么这些问题就是“靶”。写议论文一定要有“的”放矢，而不能脱离生活，从理论讲到理论。

②事实胜于雄辩。事例论证是议论文最基本的论证方法。选择的事例和所要论证的观点之间，都有明确的对应关系，同一观点所使用的几个事例又都各有其代表性或侧重面。在写作议论文中，要注意选择事例，做到事例和观点一致，防止事例和观点脱节，而要做到这一点，就必须在平时关心社会生活，养成积累材料的习惯。否则，就会犯例不不当论或空话连篇的错误。

至于议论的三要素，议论文最基本的两在结构，论据的两种基本形式，论证的三种方式，论证常见的四种方法等有关议论文的知识，教师只稍一导，学生就能掌握了。这样变老师讲学生听为学生讲老师导，学生无压力，乐意接受，又能理解，跳出了传统教育的低迷状态，学生智力得了最大限度的发挥，学习写议论文的积极性又会提高，这不是事半功倍吗?

3回到生活中去，探究创新

《新大纲》在“教学中要重视的问题”中明确指出：“要重视学生思维能力的发展……尤其要重视培养学生的创造性思维。”“鼓励运用探究性的学习方式。”我们知道，学生的创新意识、创新精神和创新能力不是天生的，它虽然和人的天赋有一定的联系但主要是后天的培养和教育的结果。学生的创新意识、创新精神和创新能力主要表现在他们如何创造性地学习语文知识，创造性地应用所学知识去解决生活中面临的实际问题，所以，在学生们具备了较扎实的议论文基础知识后，就应鼓励他们产生求新、求异的想法，大胆地对学校生活、家庭生活、社会生活中的现象进行评析。我依据初二学生的年龄特征和认识水平，设计了一些探索性和开放性的问题，给学生提供自主探究的机会。如在班上举行演讲比赛，确定主题，自己写稿，演讲后让学生们进行评析，无论是演讲者、评析者都能由小及大、由表及里、由此及彼谈人生、论招聘；由上台的都是女生，谈到男生不刻苦、怕羞，就多锻炼：由视力的好坏谈到了如何保护眼睛及怎样用不同的方法保护不同的器官，懂得了珍惜生命。学生们摆事实讲道理，有论有据，作文普遍达到800字以上。对于教材他们也敢质疑，如同属读后感的《读一位xxx员的遗嘱》和《壮丽人生的最后闪光》，他们就认为前一篇以记叙这种表达方式为主，不属议论文。

从这些反馈信息看，学生们的创造性思维已经开始培养起来。只要我们在教学内容的选择和教学方法的确定上，尽力为学生的创造性学习提供帮助，相信学生们的创造潜能会被开发出来。这样培养出来的学生才是符合时代要求的合格人才，当然也就达到了《大纲》的要求。

中学生议论文范文(篇五)

“学问”，两个明明白白，简简单单的字，却意味深长。

通常，在家乡可以听到这样的说法，“这孩子读过书，有学问。”特别是老年人最爱说。因为他们那个年代只要上过学都可以被推荐担任职务，可今天与那时不同了。

其实不然，很多人对于“学问”一词了解的不是很透彻，或者说并不了解，不懂得。

“学问”，不是说上几年学，读几年书就有的，那只不过是认识几个字，会写几篇文章而已，并谈不上是“学问”。

简单的来说学问的意思即知识，或系统的知识，还可以解释说是学习，发问，询问。

《易·乾》中有这样之句:“君子学以聚之，问以辨之”。这体现出了“学问”中的其一之意:学习，询问。在学中问，在问中学，才有进步，才有提高，进而反应了对系统知识的了解。

自古洎今，各界仁人志士，各类博学才子，对于“学问”的解释各异，而又不约而同，之所以有学问，是因为在学习的过程中或在生活中对于各种疑问的寻求解释或对于事物的分析与探索的发现，不是懂得了文字的写法和读法及知其意而就能称得上有学问的，因“学问”是复杂的。

曹雪芹在红楼梦中道:“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。这里的“学问”不受条文限制，它广纳了对于社会的世态炎凉和人情事故的明了与透彻，这也体现了曹雪芹所处的当时的社会落魄。

对于“学问”，有很多人释义，但略乎不同，且又相差不远，这体现了中华文化的博大精深，源远流长。

我对“学问”的了解也是微乎其微，对于它的研究还是很有必要的。

今日小谈“学问”，是为了了解“学问”，而非显弄。

非明处，皆学也！

中学生议论文范文(篇六)

【摘要】在中学写作中议论文是重点，如何提高中学生的议论文写作水平一直是令人关注的问题。本文就中学生议论文写作中存在的问题进行分析，同时针对提高中学生议论文写作水平提供一定的建议。

【关键词】中学生；议论文；写作

1.引言

写作教学在初中语文教学中所占的比重是很大的，一个学生写作水平的高低往往能够反应出他的语文能力。在中考语文试卷中作文的分数占到语文总分数的40%，这说明学生写作能力的高低直接影响了他语文成绩的总得分。在写作教学中议论文的写作教学是重点同时也是难点。在本文中，笔者结合多年的教学经验就提高学生的议论文写作能力进行初步的研究。

2.中学生议论文写作的难点

害怕心理

中学生平时接触的文章主要是以记叙文为主，议论文的题材的文章比较少，从心理上对于陌生的议论文就存在抵触的情绪；从写记叙文转变为写议论文需要一定的改变，这样有很多学生会产生不适应，从内心上开始产生害怕的心理。

知识面较窄

中学生长时间在封闭的学校空间里生活，对于社会和周围的事物几乎没有接触，在写议论文是就不能够很好的联系到实际生活中来，自然不能够提出新观点。

未把握写作技巧

中学生在学习议论文写作时，没有能够从理论上对议论文的文体特点真正把握，在动笔是自然不知道怎么样构建一篇议论性的文章。

3.中学生写好议论文的步骤

入门以模仿为主

中学生平时接触的文章主要是以记叙文为主，议论文的题材的文章比较少，从心理上对议论文就存在抵触的情绪；中学生所掌握的知识是有限，很难能够通过对现象的观察看出本质，不能够摆出适合的论据，无法说理，这些都是制约中学生议论文写作能力提高的障碍。

我们在对中学生进行议论文写作训练时经常忽视了学生思维发展的规律，在中学阶段学生的抽象思维的发展还处于起步阶段，还不能够完全摆脱具体经验的限制，需要有一个有低到高、由浅入深的循序渐进的过程。所以，初中生的议论文的写作首先应该从模仿相关的课文起步，通过对课文的认真研读，把握住文章的结构特点和所运用的表达技巧，同时充分发挥自己的主观能动性，进行仿写练笔。仿写主要有两种方式，分别是全文布局仿写和论证方式的仿写。全文布局的仿写体现在对文章的结构模式，如演绎式、递进式等，如果学生能够对议论文的整体结构有所了解，就能够做到“胸有成竹”。论证式仿写主要是将所学习过课文进行分类，如“列举性论证”、“引申性论证”、“批驳性论证”等，然后让学生仿照不同的文章的论证特点，设计出不同的题目分别进行练习。

激发学生议论文写作兴趣

兴趣是进行自觉活动的动力，当学生学习议论文写作入门之后就应该重点培养学生的写作兴趣了。培养写作兴趣应该从学生的实际生活出发，从活生生的案例中寻找出有趣可写的材料，这样学生就会觉得议论文是与生活实际相结合的，而不是一些枯燥乏味，大而无当的话题。

另外，可以利用一些幽默笑话、故事以及精彩的文章，来设计出一些可以用来练习写作的内容。这样不但可以丰富学生的知识，拓宽他们的知识面，同时还能够培养学生议论文写作的兴趣，可以说是一举两得的事情。例如“现在还需不需要雷锋精神”的话题，新时代的重学生对这个话题肯定很感兴趣，通过学生积极的发言，有的说新时代仍然需要雷锋精神，这个中华民族美德的体现；有的说雷锋精神已经过时，现代的人都已经过于物质化了。其实学生们的这些看法中就包括了议论文的论点了。接下去，让学生举例说说自己身边或者熟知的一些例子，学生们都积极踊跃发言，举了很多例子，比如人民的好教师饶根宝，全国道德模范郭明义等，南京徐老太事件等。学生自己的看法中就已经包含了议论文的三大要素，在整个过程中教师只是起到穿针引线的作用，这样学生理解起来容易，从而也就更能激发他们学习议论文的兴趣。

在作文的评价方面应该遵循“没有最好，只有更好”的原则，通过反复地修改、互相学习，积累自己失败的写作教训和他人成功的写作经验，并鼓励学生敢于表达观点，不强求有华丽的辞藻、生动的语汇，只要做到写自己的所思所想，教师只要及时地给予肯定与补充。整个过程中，学生享受到了写作收获的快乐，让他们真正理解写作是一种表达自我智慧的能力，从而增加了写作的兴趣，思维方式也会变得缜密、灵活。

提高学生发现问题和解决问题的能力

培养学生的议论文写作目的在于培养学生逻辑思维能力的培养，因此，在学生掌握了议论文结构特点和写作方法之后，就应当帮助提高发现问题和解决问题的能力。让他们能够由此及彼、由表及里、由浅入深地分析问题和解决问题。

对于中学生来说，提高他们发现问题和解决问题的能力主要有两种方式，第一种是通过阅读具体的材料，然后进行思考和总结，最后提出自己的观点。例如可以选择乐于助人、见义勇为人物事迹的资料，编程资料发放给学生，让他们进行思考、分析和总结。另外，还可以选择那些中学生比较喜欢且具有一定含义的漫画，让学生进行观察、联想和分析，也可以锻炼中学生的思维。

第二种是培养学生关注社会热点，对现实生活中的现象进行搜寻，让学生通过日记和周记的方式来完成，不但要求学生对现实事件的记叙，同时还要有自己的评论，虽然中学生的思维方式发展还不够完善，在评论方面可能会出现一些瑕疵，只要在教师的正确引导下都可以变的完美。

发展学生的个性写作

每个人都有自己独特的个性，学生也不例外，有的学生比较幽默，有的学生比较沉稳。对于同一件事情，不同性格的学生表达出来的风格是不一样的，在培养学生在进行议论文写作时，应该有一套适合自己的表达方法，能够根据自身具有的特色来构思和写作文章。

总之，中学生要想写好议论文，必须一步一步扎扎实实的走稳，要一个一个的方法来训练，切不可急于冒进，真正做到学有所得，学有所成让他们真正体会到议论文写作的乐趣。

参考文献：

[1]卓立子.议论文写作教学的目标走向[J].语文教学与研究，2007.（12）：37.

[2]陈刚.议论文写作教学环节的研究[J].作文教学研究，2007.（5）：106-107.

[3]董洪文.试论如何加强高中议论文写作[J].才智，2009.（28）：80.

[4]贾荣固.议论文的论证机理[J].大连教育学院学报，2006.（3）：66-69.

[5]孙绍茹.质疑法在议论文写作教学中的运用[J].语文教育，2010.（10）：35.

中学生议论文范文(篇七)

生活并没有拖欠我们任何东西，所以没有必要总苦着脸。应对生活充满感激，至少，它给了我们生命，给了我们生存的空间。

微笑是对生活的一种态度，跟贫富，地位，处境没有必然的联系。一个富翁可能整天忧心忡忡，而一个穷人可能心情舒畅：一位残疾人可能坦然乐观;一位处境顺利的人可能会愁眉不展，一位身处逆境的人可能会面带微笑……

一个人的情绪受环境的影响，这是很正常的，但你苦着脸，一副苦大仇深的样子，对处境并不会有任何的改变，相反，如果微笑着去生活，那会增加亲和力，别人更乐于跟你交往，得到的机会也会更多。

只有心里有阳光的人，才能感受到现实的阳光，如果连自己都常苦着脸，那生活如何美好?生活始终是一面镜子，照到的是我们的影像，当我们哭泣时，生活在哭泣，当我们微笑时，生活也在微笑。

微笑发自内心，不卑不亢，既不是对弱者的愚弄，也不是对强者的奉承。奉承时的笑容，是一种假笑，而面具是不会长久的，一旦有机会，他们便会除下面具，露出本来的面目。

微笑没有目的，无论是对上司，还是对门卫，那笑容都是一样，微笑是对他人的尊重，同时是对生活的尊重。微笑是有“回报“的，人际关系就像物理学上所说的力的平衡，你怎样对别人，别人就会怎样对你，你对别人的微笑越多，别人对你的微笑也会越多。

中学生议论文范文(篇八)

天地创造万物，万物都有生命。

每一个生命都是一个命运的精灵，每个精灵都在他们自己世界里进行着一次又一次的轮回，经历一次又一次的脱变。

人生就是在不断的失去和得到中反复。每一个人也是在这样的反复中成长、成熟，最后明白了一切。

人一生都在错与对，美与丑的中间徘徊。无时无刻都在不停的思索哪些事该做，哪些事不该做。

矛盾是构成一切事物的根本，人本身就是一个大大的矛盾。于是，人每天都生活在矛盾之中，为解决每一个矛盾而思考，思考生命的存在和意义。

我们应当感谢矛盾，再矛盾中，我们知道了生命的存在和赋予我们的一切都是神圣的。对于生命这种神圣，我们应当报以最大的不可侵犯的尊重。

我们的成长，我们的生活，我们的感情，以及我们的一切，都是生命的恩赐，所以，我们要以最诚切的心去爱护和回报生命。

当我们知道“不食喈来之食”，当我们知道“重于太山，轻于鸿毛”。此时，生命显得无比珍贵。我们明白了，生命的尊严，重于一切！

我们不曾想过报答父母，我们不曾想过作出贡献和牺牲，但是，我们可曾想到又对的生命，对得起自己，对得起生命的意义和使命。

保尔在烈士的墓前想到了生命的价值和意义，想到了人的一生，所面对的和经历的。他让自己的生命如此完美，如此充实。我们是不是也应该用我们的青春，这最引以骄傲的资本，去赋予生命更高贵的血和灵魂吗？

我们是青年的一代，新的世纪和前进而又现代化的社会，促使着我们加快学习和前进的步伐。也许照父辈的话去做，去生活，我们回生活的很平静，只会遇到少许的波折和创伤，因为父辈的经验为我们扫掉了人生路上许多障碍，添平了许多坎坷。但是那样，我们便失去了生命中最本质的东西。我们无法看到更多的好与坏，美与丑。我们将失去青春洋溢的精神和富有时代的创造性。我们无法体会人生感情的激情和沉沦，我们无法遭遇人生途中另类的可怕的充满挑战的各种极限，我们的目光也许只能看到父母规定的范围内的那些重复而又俗旧的景色，远处，外面那些精彩的世界，五颜六色的人和物，对于我们来说像永远未知的黑洞，遥不可及。我们身上将会有重重的封建和传统的影子，就这样一代代的相传下去。

孔子的礼教观念会让社会很平静，但却会让社会的发展变的缓慢。

年轻的我们，要学着挑战和创新。

虽然前进的步伐总是很困难的才迈出一步，就像革命，牺牲所换来得只是一小部分人的清醒。

我们感谢生命，我们的一切，让我们感到自豪，我们应该让它更辉煌。因为天地之间，生命无价，因我们让它闪亮。

中学生议论文范文(篇九)

小时候，我盼望长大，可长大后，烦恼也随之而来。有一次妈妈对我说：“上了中学后，你最需要什么?”我说：“童心”。

请不要认为我在异想天开，更不要认为我在执着地追求与众不同，若问原因，只有一句话，现在的中学生太“成熟”了。自从进入中学后，我就感觉自己生活在一个充满讽刺、嘲笑、勾心斗角的环境中。一些中学生的心胸太狭窄了，一个无意识的眼神都会被认为是恶意。因此班里形成了许多“帮派”，都在暗地里说对方的坏话，班里便又掀起了一阵血雨腥风。为什么同学之间不能多几分宽容。唉，人在江湖，身不由已。

有一次读课文，老师让我们大家轮流读。当轮到一个口才不好的同学读时，许多同学竟一边笑，一边发出怪异的叫声。当我看到那个同学怯生生地，结结巴巴地读着课文时，我心里很不是个滋味。可身旁的同学都笑得前翻后仰，望着那个同学尴尬的表情，我不禁想到：为什么同学之间不能多几分关心，多几分帮助。这时，我不禁回忆起上小学时的情景。那时，我们都是一些天真的孩子。班里充满着友谊，充满着爱，同学之间闹些小矛盾，睡一觉起来就忘了，真向往那时天真无邪。突然，一阵掌声在我耳边响起虽然声音不大，但却十分有力，我回过神来，只见那个同学刚刚读完，我笑了。我相信将来，这种掌声会充满整个教室。

比起小学生，中学生确实要成熟一些，但似乎少了几分关心，少了几分宽容。我们是否还要恢复那真挚的友谊，那幼稚的童心。

中学生议论文范文(篇十)

我轻轻的走了，正如我轻轻的来。不知是哪个大师讲的这句名言，它把人的一生，经历的风吹雨打，酸甜苦辣，都用轻轻二字概括了。轻轻，是啊，我们努力拼命挣来的财富，生带不来，死带不去，一切都是赤条条的，人的生生死死，都在一片圣洁的土地上发生。生时，我们拥有最纯洁的心灵，拥有最细嫩的皮肤，拥有最明亮的眼睛，没有一缕忧愁；死时，我们拥有最成熟的心灵。拥有最突兀的筋脉，拥有最沧桑的双眸，没有一丝遗撼。

可是，我们真的就要这样的生吗？

不！

不！我们看中结果，但是，享受人生中的过程，才是最重要的！

人生，像一潭清澈而又深沉的湖，虽然表面风平浪静，碧波荡漾，而深处却是常人不敢想象的深而诡秘，再长的船锚也锚不到。的确，这才是美丽的人生。

人生就像一座高耸而有又陡峭的山，山麓虽然鸟语花香，温暖如春，但山顶却冰风雪冻，寒气逼人，只有不断地勉励自己，才能登上最高的顶峰，只有不断地挑战自己，才能将未知的问号逐一减少。不错，这才是精彩人生。

人的一生，就要像蝴蝶一样，尽管出生时家境多么平凡，多么贫穷，要挣扎，要奋斗，才能张开一双梦幻般炫丽的翅膀，在蓝天下骄傲地飞舞。

人的一生，就要像凤凰一般，尽管死亡时，乌云多么黑暗，多么紧密，要努力，要尽力，才能冲破乌云，向最后一道残阳扑去，在残夕的火烧下，凤凰的双翼显得更加的华丽五彩，涅盘的凤凰，只有在这时，它才表现出它人生中最光辉的一刻！

就当凤凰冲破黑暗，拥抱天边最后一道红光时，就在这一刻，时间冻结住了，乌云冻结住了，残阳冻结住了，凤凰的心也冻结住了，一切都在阳光展现它最美好的时刻结束了。

来匆匆，去匆匆，生死只是一瞬时的事情！那么同学们，就请你们把握生死之间的过程，用你们手中的画笔去尽情地挥舞在你们的锦绣画卷上吧！

中学生议论文范文(篇十一)

现如今，高中语文教学比较注重学生阅读能力的培养，而忽视议论文写作能力的培养。即使教师强调议论文写作，也只是引导学生学习议论文写作的模式，而学生缺乏见解和主张，写出的议论文缺少灵魂。所以，培养学生将议论文写出特色已势在必行。

写作过程是走向自觉、完善自我、不断成长的过程，是整合素材、斟酌文字、转变角度、传达思想、反思提升的过程。通过议论文写作，学生思维会变得更加清晰严密，性格也会变得更加成熟稳重。教师可以从以下几方面着手培养学生议论文写作的特色。

一、 观点准确鲜明

在语文教学中，教师可以通过以下方法帮助学生提高表达观点的能力。首先，每周利用一节语文课给学生看一些新闻评论性的电视节目，如《新闻联播》《社会观察》等，或者辩论性比较强的节目，如大学生辩论赛等，引导学生注意新闻或者辩论的标题，学习提炼观点时思维的角度以及语言表达的特色；其次，教师可以搜索一些时事热点事件，让学生在课上谈谈自己的观点，并且形成文字，这样的活动可以两天甚至每天进行一次；再次，我们可以经常组织学生在语文课堂上进行简单的辩论赛，教师给出论题，学生进行辩论。如果我们这样长久地做下去，学生议论文的观点或见解一定会准确深刻得多。

议论文的构思要有特色，即构思要精巧、严密，因为写议论文的目的是说服别人。最好的方法莫过于“追问法”了，即追问原因――问一个“为什么”，追问办法――问一个“怎么办”，追问结果――问一个“会怎样”，追问对象――问一个“关涉到哪些人事物”，追问意义――问一个“有什么现实意义”，这样的文章既结构严谨，又解决现实问题。

二、 事例新颖独特，议例深刻

朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”而中学生现在都是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，即使读书也只是局限于作文书，知识面极其狭窄，举例总是离不开司马迁、屈原、史铁生等老生常谈的人物，没有“源头活水”何来“清如许”？再说，就是偶尔能积累到一两个新颖的素材，也不能准确深入地做出分析，说什么都是浮于表面，不能有效地论证自己的观点。

比如“崔永元请152名农民工吃饭”的素材也只能分析到“感恩”这个层面，理解比较肤浅。究其原因还是学生平时接触社会比较少，思想比较幼稚。教师可以先引导学生多积累一些新鲜素材，鼓励学生假期走进社会，参加一些社会实践活动，接触形形色色的人、多种多样的事；在学校鼓励学生参加各种特色社团，多与不同学科的教师、不同班级的学生交流；最主要的是在语文教学中，要引导学生对素材做深入挖掘，如“崔永元请农名工吃饭”的素材，我们可以提出“崔永元为什么要请农民工”，“事件曝光后农民工生活过得如何”等问题供学生思考，让他们就这个事件挖掘社会意义，这样才能使事实论据发挥出最大作用，让议论文更具说服力。

三、 论证合情合理

中学生在写议论文时说的道理大都是泛泛而谈，使用自己的语言直白来论述，翻来覆去说的就是同一个意思，导致议论文空洞乏味。有力的道理论证离不开引用名人名言，因为在这样一个物质生活极度丰富而精神生活相对贫乏的时代，一句句闪烁着智慧光芒的名人名言，就像一座座人生的灯塔，照耀着人们前进的道路，能够引人深思。

学生道理论证无力还有一个表现就是语言苍白，平铺直叙，一说到底，其实在讲道理时学生可以运用排比、对比、反问、设问、比喻、类比等多种手法。如在论证“尊重孩子”时运用比喻：“孩子不是裸机，父母想格式化就格式化，想装什么就装什么。孩子不仅有自己的操作系统，还能创造和衍生出自己的应用程序。”这样是不是更生动形象了呢？论证“敬畏自然”时运用排比：“自然给予人类恩泽，让我们生生不息；自然给予人类奥秘，让我们沉醉探索；自然给予人类真朴，让我们心静如水；自然给予人类启迪，让我们解读真谛。”这样是不是更磅礴有力了呢？所以，要使道理论证有特色，教师要引导学生掌握并灵活运用多种写作手法。

中学生议论文范文(篇十二)

学生时代，令人眷恋，令人向往，令人陶醉。小学生童稚的面庞、无邪的双眼，他们天真烂漫，无忧无虑地玩着老鹰抓小鸡，好不快活，好不热闹;中学生时髦的妆束，淡雅的装扮他们思想怪异，成天胡思乱想，一会儿担心国家大事，一会儿又为某某歌星着急。哎，令人琢磨不透的中学生啊!大学生，这个词似乎遥远得很，我还未曾想过，或许……或许……或许……

时间似乎过得很快，日复一日，年复一年，我们也好像坐上时间转盘，从小学到中学，再到大学，然而思想上的东西则随时间完全的转变，不留一丝痕迹。

记得有这样一个故事：

一个教授给大学生们上课，在黑板上画了一个圆，问学生们这是什么?然而无一人回答，教授又连续问了很多遍，教室中仍是鸦雀无声，直到课程结束，教授才遗憾地走出教室。

不久，教授又到中学去，为中学生开讲座。当提到同一个问题时，情况则略有不同。一个男生跳起来，大喊一声“是个圆”，底下一片狂笑声，讲座也就在这笑声中结束了。

当教授走到小学生中间时，紧锁多天的眉头才舒展开来，孩子们回答得很踊跃，有的说是橘子，有的说是大饼，有的说是气球，还有的说是脸蛋儿。这无数充满想象的答案，才是思想永恒的真谛!

这个看似简单的问题，在大学生、中学生中回答得都并不尽人意，是他们不会吗?不!这只是一个想象力的问题，我们发现，随着年龄的增长，从小学，到中学，再到大学想象力也在逐渐衰退，曾经五彩的天空，也随之褪色，只剩下现实中的蓝天白云。当树木抽新芽，微风扶面时，他们也不再陶醉，不再像小学生那样，张着双臂，去拥抱春天。这一切的一切源自于社会，那单调得只有一种旋律的社会。人们的创新在这种社会中被否认，变得也只剩下一种旋律，所以大学生、中学生、小学生呀!请为你们的思想插上一对小翅膀吧!愿你在五彩的天空中，越飞越高，从新找回自己思想的旋律吧!

中学生议论文范文(篇十三)

道学学派的鼻祖老子有言：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。”几千年前的老子就道出矛盾的对立统一性，怕与不怕是相依相赖而存在的，没有绝对的畏惧或喜欢，一切取决于你的态度。有时，怕与不怕就像天平的两端，你起他就落，你落他便起。

“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”成了流行语，一定有其根源。

何为畏惧?英国心理学家理查德怀斯曼说：“畏惧是当一个人没有能力解决某一事物时产生的恐惧、退缩的情绪。”

在此，我便暂且以“怕奥数”为例来说明吧!众所周知，奥数是一门十分难的学问，特别是文科生，更想对其敬而远之。我们可以把“奥数”理解为“深 奥的数 学”，对一般人而言，深奥的数学往往超出其承受范围，所以，同学们会对奥数产生畏惧感，怕触碰奥数;然而，俗话说“跳一跳，摸得到”，对于一些智商较高的 同学，他们有能力去解决这一类的问题，于是乎，他们对于奥数的喜爱便胜于害怕。

由此，我们得出一个结论：一个人害怕与否，其能力的高低是关键因素。

然而，我们也不能完全说是如此，大多数的中学生智力相当，却还会出现害怕与不怕的区别。

林徽因说：“真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。”而我要说：真正的不畏，不是避开难题，而是敢于直面问题。中国著名数学家华 罗庚并不是 一个数学天才，然而他有一颗强大的心，面对数学问题，他从不退缩、不逃避，反而选择直面难题、认真钻研，体味其中的乐趣。于是，他强了，畏惧便弱了，他对 数学的喜爱也就多了一分。最终，他登上了数学的“高峰”。

徐志摩在《想飞》中说：“是人没有不想飞的，老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的。飞出这圈子，飞出这圈子……凌空去看一个明白——这才是做 人的趣味， 做人的权威，做人的交代。”怕与不怕，是相互依赖、相互依存的，只有当你鼓起勇气，鉴定你那颗追求向上的心，直面问题，你的喜爱便会战胜畏惧，你便会攀上高峰。

中学生议论文范文(篇十四)

面子书的面世，无疑为中学生带来巨大的影响。面子书对现在的人们来说已经是非常普遍的事物了，对中学生来说更是一个标榜身份的工具。中学生可通过面子书来表示自己的身份。使用面子书与他人交谈，还可同时涉及许多人。

总的来说，面子书有好也有坏，因此中学生在使用面子书时应适可而止，千万不要太过沉迷，善用面子书可为学业带来好处。

高中语文教学的重点之一就是议论文写作教学，但由于多种原因导致在高中议论文写作并没有得到相应的重视，议论文教学呈现出重要的地位与低效的现实。...

第一篇：我们的历史书不再—叹息今天是十月一日，中华民族举国欢庆。又是这样一个没有乌云的天气，日本侵略者踏上了中国的领土；又是这样一个没有乌云的天气，日本侵略者残杀了中国的子民；又是这样一个没有乌云的天气，xxx同志宣布中...

从学生写作的议论文看，最大问题是缺乏论证与逻辑性，而从教师的议论文写作教学看，教师忽略对学生逻辑思维的引导，导致学生的理性表达能力并未得到提升。...

活出生命的色彩_优秀议论文200字篇一听完谢坤山的演讲，放学后，我迫不及待的想把我的感动讲给妈妈听。十六岁时，谢坤山被高压电电伤，谢叔叔的一只眼睛瞎了、双手没了、一只脚截肢了!他的爸爸觉得这个孩子没救了!但是他的妈妈希望能听到...

责任议论文时间渐渐，我们长大了，从瓜瓜坠地的第一声哭泣，到懵懂无知的孩子;从年少轻狂的昨天，到理智果敢的今昔。而我们的父母却在不知不觉中老去，辛勤的工作，简朴的生活，换来我们蓬勃的生机;沧桑的面容，斑白的双鬓，是无情岁月留...

以议论为主要表达方式的议论文写作教学对于提高学生语言表达的能力，培养学生逻辑思维能力，提高分析问题、解决问题的能力等等都起着至关重要的作用。...

议论文与应用类文体在文体差异的表象下存在着本质上的密切联系。在应用文写作训练中,应注重通过议论文写作练习使学生从总体上把握应用类文体的写作要领。...

中学生议论文范文(篇十五)

“狼狈为奸”这一成语典故相信大家都听说过吧!狼和狈各有长短，于是它们便勾结在一起，到处去做坏事。自古至今，人们都对它们十分痛恨，并以此成语来比喻坏人们互相勾结去做坏事。但是我认为狼和狈的这种合作精神是值得我们去学习的。

首先，狼和狈都能认识到自己的不足之处，并且懂得只有和对方合作才能捕获到猎物，这是十分难能可贵的。可是我们呢?却很少能全面认识自己，不能利用自己的优点和弥补自己的缺点。不仅如此，还有人常常以自我为中心，持一己之见，不愿与别人一同合作，这样的人，他们在工作和学习中付出了极大的努力却收效甚微。

其次，狼和狈发现它们的合作十分有益于自己的生存时，便能精诚合作，建立起深厚的友谊。这一点，也是我们不及的。在生活中，一些人的合作便不是那么美好了，他们往往在一点小小利益的诱惑下便背叛了所谓的友谊。倘若狼和狈在取得食物后便争争抢抢，彼此互不信任，恐怕他们也早成了人们的下酒菜了。

智慧的火花往往源于思维的碰撞，学习狼和狈的合作精神，学会合作，学会交流，在与别人思维的碰撞中，智慧便会闪烁着耀眼的光芒出现。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。不会合作不会交流的人犹如一滩死水。以海纳百川的精神去接纳别人，同时也将自己的清流注向他人，让自己成为一渠活水，成为一个智者!

中学生议论文范文(篇十六)

“如果走得太远，会不会忘了当初为什么出发”这句话是白岩松在《幸福了吗》提到的。

在过去的10080分钟里，真的只能用忙来形容。或许是半期考试的余音还在继续，激发了我奋力一搏的勇气。把每一科的薄弱环节都找出来，开始精益求精的攻克。为了超前学习，每天都会抓紧时间提早把作业完成，晚自习的时间留给自己。因为我想要“抓紧学习的每一分钟的同时，也抓紧每一分钟学习。”xxx说得很对：

“至今为止闲聊是浪费人类时间最多的。”所以我也降低了在寝室闲聊的频率。

似乎世界上就是有诸多的巧合，在我开足马力向前冲的时候，白岩松的一段话却让我多了几分动摇。

在墨西哥，有一个离我们很近却又很远的寓言。

一群人急匆匆地赶路，突然，一个人停了下来。旁边的人很奇怪：为什么不走了？

停下的人一笑：走得太快，灵魂落在了后面，我要等等它。

这些又使我联想到上个月《青年文摘》上的一个有趣的故事现象。说人们总是不断追逐时间，以获得更多的名利和荣誉，或者是金钱。但往往与此同时，你也在用名利、金钱等换取时间。这样的人似乎真的很傻。

于是我把这些和我联系起来。我发觉我似乎也在这样的“怪圈”里，周而复始的追逐时间，没意思，真没意思。

为了打消我内心这些过于消极的想法，我决定在夜晚睡觉之前把这些情况好好理一理，不然或许会影响到我正常的生活。想了一个晚上，我想效果似乎还不错。

我想我真的不是一个甘心一辈子生活平庸的人。强调一下，我说得不是平凡，是平庸。白岩松之所以能够说出那样的话，是因为他已经站在了一定的高度上，他有CCTV这个平台让他了解、认识这个界。

可我的情况和他不同。我还是个孩子，对一切事物都很好奇，外面的世界很精彩，我想通过自己的努力亲自叩响世界的大门。然而我没有什么多高的平台，我的父亲不过是个银行职员，母亲是一名医生，他们带个我的更多的是生活上的帮助。路，最终还是要我自己去走。或者说是我是一个天才，那我应该可以比别人生活轻松很多。但结果不言而喻——我不是。

我想在我努力过后，有一天我也可以节奏慢一点，过轻松愉快的生活，只是不是现在。

学习的过程你说苦便是苦，你说甜便是甜，关键是心态问题而已，只要你愿意，幸福就在你生活的每一瞬间。

中学生议论文范文(篇十七)

人人都知道“读书破万卷，下笔如有神”这句名言，可是有谁体会呢？

一本书的智慧并不在书内，而是在书外，通过过读一些书，使我们了解并掌握了平日里我们不知的大悟大彻，从而能够结合自身灵活运用在生活中，才读懂一本书。

就说写作吧！它就来源于我们平时的积累。“一口吃不成哦胖子”的确如此。写作文就是例子。在平时我们要积累了。写作文的时候，一定能利用上，自己积累的词语、成语、名人名言等，就会使白开水似的作文变得栩栩如生。但是只积累是不行的，要学以致用。但是只学习不思考也是不行的。正如孔子所说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。你虽然知道读书，但不如懂书的人。人虽然懂读，但是不如以书为乐的人。这也是孔子曾经说过的话“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“温故而知新”我们不要像狗熊掰梆子那样，捡一个丢一个，我们要把这些知识，放在我们的脑海里，把他锁住，不要让他“飞”走了等到再用的时候，打开那把锁，取出知识。你读的书多了，在写作的时候，就会轻而易举的写出非常完美的一篇作文，不会绞尽脑汁的想。

这才是读书的真正含义。我们要择其善者而从之，其不善者而改之。