研学工作总结 第1篇

调研时间：

20__年x月x日-x月x日

调研地点：

调研过程及体会：

基本情况：它是位于长沙市比较中心的一家食府，地处车站北路黄金地段。由_辖的一家前国有宾馆所主管。餐厅处于中等规模，大厅有15张大圆桌，靠窗有7张卡座。另有7个大包厢，最大可容纳20人就餐。整个餐厅可容纳270人就餐。

月营业额在30万左右，服务部23人，制作部34人，财务2名。

据湖南省_最新调查显示：省国有、国有联营和国有独资公司共96家，占全部餐饮业企业法人单位的，集体、集体联营和股份合作企业96家，占，私营企业894家，占，港澳台商投资和外商投资企业31家，占，其余类型企业175家，占。从产业活动单位看，20__年，国有、国有联营和国有独资公司产业活动单位共__3家，占全部餐饮业产业活动单位的，集体、集体联营和股份合作企业产业活动单位111家，占，私营企业产业活动单位940家，占57%，港澳台商投资和外商投资企业产业活动单位61家，占，其余类型产业活动单位214家，占。餐饮业私营企业法人单位数和产业活动单位数所占比重均在五成以上，分别比全部二、三产业中私营企业所占比重高42、6、37、9个百分点，再加上万户个体户，私营个体经济单位数已占绝对优势，成为二、三产业中私营个体经济最具影响力的行业之一。

该餐饮企业是__一家三星级企业，其成功之处来源与其独特的三大优势：

天时：湖南娱乐业的发展在全国是首屈一指的。在这个大环境下，湖南的餐饮的兴旺发达是有目共赌的。借湖南卫视的东风，带动了湖南一系列产业的发展，例如餐饮，旅游。

地利：长沙交通枢纽中心长沙火车站北，北临一家四星级大酒店，档案馆。南有边防局，邮局，学校。背靠一家三星级宾馆。

人和：周边有三个社区。火车站附近人流相对教大。且有长沙市芙蓉路的一家总店提供技术，经验。

其不足只处有：

卫生方面：餐饮业的卫生是是企业发展的核心问题，如何把卫生做好，提高卫生质量，抓住顾客的胃口的关键。根据调查知道，该餐饮是没有经过严格消毒的，餐具用完后都是人工用洗洁精清洗。完工后用桌布擦洗便了事，根本没有采取任何的消毒措施。

据湖南_最新调查显示，湖南的餐饮业51%存在着卫生问题，作为服务行业，这方面的问题是至关重要的，必须引起高度重视的。

管理方面：

1、内部任人唯亲，85%是其亲属关系，导致管理不严格;

2、员工内部流动性大，员工79%是工作未满6个月便离职的。

技术方面：

根据西方经济学边际效益递减原理：同样的道理，同样的菜肴在没有任何创新的情况下，吃过多次后，获得满足的程度是会递减的。据调查可知。该企业自20__年开张至今，未有大的创新，大部分是在原有的基础上，改名不该貌，实际上还是同一个菜。湘菜还是传统的秘制乌龟，风味竹香鸭，铁板水晶粉丝。粤菜还是深井烧鹅，卤水拼盘，一品鸡。因此出现顾客关于菜质量不稳定的反映。

经过2个月的调查感触颇多。

在卫生方面，一定要严格细心，多下苦工夫，采取一系列措施。上顾客吃得满意和放心，并取得相关_门的许可认证。

在管理方面，管理人员应招聘贤才，不能任人唯亲。

在技术方面。加大创新力度，学习其它企业的技术，努力改进其不足之处，借鉴他人的优秀之处，不断推出新的菜肴招徕顾客，还可以举办一系列相关的活动，如推出特价菜特价宴席等一系列优惠活动，让渡顾客价值，提高顾客回头率。

经过2个月的调查实习，我也学到了很多：

研学工作总结 第2篇

一、指导思想

全面贯彻党的_精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以_理论和“三个代表”重要思想为指导，以“科学发展，推进旅游转型；配合做好方岩景区村落搬迁改造，积极应对金融危机，开拓旅游内需市场”为活动载体，组织全体党员干部认真学习实践科学发展观，准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，努力改造主观世界，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。以科学发展观统领全体党员干部的思想，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念；以旅游产业全面融入经济社会发展为重点，着力解决影响和制约科学发展的突出问题；以加快旅游产业化整合推动集约发展，实现旅游经济全面繁荣为目标，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于旅游发展的体制机制，促进*旅游业平稳、健康发展。

二、目标要求

1、深化对科学发展观的认识。通过学习实践活动，使全局党员干部深化对科学发展观的认识，增强贯彻科学发展观的自觉性和坚定性，切实转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，做到“五破五立”，即：破除单纯追求速度、不顾资源环境代价的思想，牢固树立好字优先、又好又快的理念；破除片面追求经济增长、忽视政治建设、文化建设、社会建设的思想，牢固树立统筹兼顾、全面协调的理念；破除因循守旧、小满则安、固步自封的思想，牢固树立开放创新、锐意进取、敢为人先的理念；破除追求个人政绩、忽视群众利益的思想，牢固树立以人为本、执政为民的理念。

2、提高科学发展能力。通过学习实践活动，着力提高领导班子的科学决策能力、科学规划能力、科学探索能力；着力提高领导干部的理论指导实践的能力、创造性开展工作的能力、统筹兼顾能力、驾驭复杂局面的能力；着力提高普通党员干部的学习能力、思考能力、创新能力和服务能力。切实把科学发展观的要求转化为谋划我市旅游业发展的正确思路、促进发展的政策措施、领导发展的实际能力。

3、破解发展难题。通过学习实践活动，使全局党员干部切实转变作风，敢于负责、敢于面对矛盾和困难，切实解决几个影响和制约我市旅游发展的突出问题。着重破解如何配合做好方岩核心景区相关村庄搬迁中的难题；如何抓好旅游项目建设，加快旅游新产品开发建设，提升我市旅游吸引力的问题；如何开展旅游品牌推广，提升*旅游知名度和影响力的问题。

4、创新体制机制。通过学习实践活动，着力构建符合科学发展观的旅游管理体制和旅游发展机制。深入开展旅游管理体制的调研，加快构建有利于科学发展的旅游管理体制；进一步完善一系列促进旅游产业发展的管理监督机制，包括针对旅游产业发展的政策保障机制、旅游管理部门工作考核机制、旅游企业扶持激励机制等，切实推进我市旅游产业又好又快发展。

三、方法步骤

根据市委的统一部署，学习实践活动从2009年3月开始，2009年8月基本结束。我局的学习实践活动在局党组的统一领导下，局机关全体党员都要参加到活动中来。整个学习实践活动分学习调研、分析检查、整改落实三个阶段。

（一）学习调研阶段（2009年4月底前基本完成），重点是解放思想、统一认识、找准问题。

1、思想发动。召开动员大会。由局党组书记、局长应军作动员报告，对学习实践活动进行动员和部署。明确学习实践活动的重大意义、总体要求和具体的方法步骤。

2、学习培训。采取个人自学、专题辅导、集中交流、网络在线学习等多种形式，组织广大党员认真学习党的_和十七届三中全会精神，学习中央有关文件同志的重要论述以及有关学习材料，尤其要精读《_论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》等，进一步提高认识，统一思想。主要采取以下几种方式加强学习培训。

（1）局党组中心组集中开展专题学习交流。

（2）机关党支部组织党员开展学习交流活动。

（3）邀请有关专家作专题讲座。

（4）组织学习心得交流。

3、专题调研

（1）领导干部调研。每个班子成员要按照职责分工，围绕“遵循科学发展，打造商旅大市，振兴*旅游”的主题，带领有关科室或相关人员组成专题调研组开展调研工作，并形成专题调研报告。要依据调研结果，重点梳理影响和制约科学发展的突出问题，并在解决实际问题的过程中，进一步深化对科学发展观的认识和实践探索。

（2）邀请人大代表、政协委员、专家学者、旅游企业代表、资深旅游从业者以及关心旅游业发展的社会各界人士代表召开“促进旅游业发展”专题研讨会，对如何推动我市旅游业又好又快发展进行研讨交流，听取他们对促进我市旅游业实现跨越式发展的意见建议。

（二）分析检查阶段（2009年6月底前基本完成）重点是对照检查、分析问题、查找原因、开展评议。

1、认真梳理存在问题。按照实践科学发展观的要求，局领导班子和党员干部紧密联系旅游工作实际，重点排查在实践落实科学发展观方面存在的突出问题。通过召开座谈会、个别访谈、问卷调查、设立建议箱等多种形式，广泛听取干部职工、社会各界和基层群众的意见建议，寻找存在问题和不足。

2、开好专题民主生活会和组织生活会。局领导班子要召开专题民主生活会，对照检查，排查问题，剖析原因，形成贯彻落实科学发展观情况分析报告。局机关支部要召开党员专题组织生活会，每个党员干部结合自己的思想和工作实际进行分析总结。

3、开展民主评议。局领导班子组织全体机关干部和职工，旅行社、饭店、景区等旅游企业代表开展民主评议。根据评议意见，对领导班子分析总结报告作进一步修改。局党组的分析总结报告在向市委学习实践活动领导小组作出报告的同时，在一定范围内以适当方式予以分开。

（三）整改落实阶段（2009年8月底前基本完成）。重点是制定措施、健全机制、落实整改。

1、制定整改方案。领导班子就分析总结报告进行专题研究，进一步开阔视野，理清思路，明确所要解决的问题和措施，规定时限和责任，制定整改方案。党员干部要针对梳理出来的问题制定整改措施。

2、集中解决问题。把解决问题贯穿于学习实践活动的全过程，边学边改，边查边改。领导班子要对关系群众切身利益、群众反映强烈的实际问题认真抓好整改。其他党员干部也要结合自己思想和工作实际，切实解决存在的问题。对一些涉及面广、群众迫切要求解决的矛盾和问题，要成立专项小组，上下联动，综合治理。对应当解决但一时又解决不了的问题，要向群众作出说明，积极创造条件逐步加以解决。

3、完善制度。局班子进一步制定和完善以科学发展观指导我市旅游业发展的规划和措施。主要在旅游企业管理机制、旅游人才培养机制、旅游扶持政策机制和旅游行风建设长效机制等方面，建立完善具体的制度措施，力争在建立完善促进旅游业又好又快发展的产业导向、政策措施、体制机制等方面取得积极成果。

4、总结测评。学习实践活动结束后，局领导班子对开展活动情况进行认真总结，重点总结主要做法、基本经验、实际成效和意见建议，形成总结报告。在此基础上，开展群众满意度测评。采取书面问卷、座谈访谈、民意调查、集中评议等形式，分层面开展测评，并根据测评结果，进一步完善整改措施，巩固和扩大学习实践活动成果。

研学工作总结 第3篇

关键词:国债;旅游基础设施;投资;经济效应;CGE模型

一、研究背景及意义

与发达国家发展旅游最大的不同是:中国发展旅游业是在经济尚处于欠发达的背景下,期望通过旅游的经济效应来带动社会经济的发展。然而基础设施的明显滞后,成为制约中国旅游业进一步加快发展的“瓶颈”。为此,从2000年开始,国家首次将旅游基础设施建设纳入国债投资计划,以完善旅游业发展的硬件条件,为建设旅游经济强国打好基础。至2005年末,全国共向30个省(区、市)和5个计划单列市的617个旅游基础设施项目安排国债资金亿元,项目总投资额累计达亿元;累计修建旅游公路约11 000公里,游步道4 000多公里,用于旅游交通基础设施的建设资金约占国债旅游项目总投资的80%以上。国家利用大量国债资金支持旅游基础设施建设,对旅游业的发展进而对整个社会经济的影响如何?这是政府和学术界都极为关心的重大现实问题。对这一问题开展研究,对于未来国家旅游产业发展政策的制定、基础设施投资项目的合理安排利用具有重要的现实意义。

二、文献回顾

关于基础设施与经济发展关系的研究始于20世纪40年代中后期。英国发展经济学家罗森斯坦―罗丹(Rosenstein-Rodem,1998)将基础设施视为一种“社会先行资本”,认为政府应当大规模地投资于基础设施,才能冲破发展过程中最为常见的基础设施瓶颈,推动整个社会生产力的进步。罗斯托(Rostow,2001)则将基础设施看做是社会变革、生产力发展、经济成长的前提条件,认为任何国家的经济起飞没有基础设施的大规模集中发展和积累都将不可能成功。经过半个多世纪的探索和争论,目前经济学者们对于基础设施与经济发展的作用基本持一致的积极态度。Nijkamp(1986)将基础设施对区域发展的促进作用总结为四个方面:(1)基础设施服务作为生产的中间投入,可减少投入成本导致生产获利;(2)基础设施可提高其他生产要素的生产力;(3)基础设施的存在可以吸引区域外的额外资源,如私人资本的涌入,降低要素成本和交易成本;(4)家庭对基础设施服务消费也有助于提高福利和真实收入,提高生活质量、节约时间。世界银行(World Bank)在1994 年的年度发展报告中指出:“基础设施如果不是经济发展的引擎,那也是经济活动的车轮。”

关于基础设施与经济增长关系的实证研究则集中出现于20世纪80年代末期。特别是自Aschauer(_)利用生产函数研究公共资本的边际产出之后,关于基础设施与经济增长关系的定量研究和争论越来越多。相关研究内容也主要集中在两个方面:一是基础设施投资与经济增长的相关性分析以及基础设施的相对贡献分析;二是测定基础设施投资存量对于经济增长的拉动作用。对于相关性的实证分析,国内外研究中主要使用生产函数法、成本函数和利润函数以及向量自回归YAR法等方法:而关于基础设施投资存量对于经济增长的拉动作用则主要是运用投入产出模型。

在中国,钱家骏、毛立本(1981)最早提出应将基础设施作为一个独立研究对象进行研究的问题(刘伦武,2003)。20世纪80年代末至90年代,由于中国基础设施的滞后对经济增长的“瓶颈”制约日益严重,樊纲(1990)、马树才(2001)等经济学者对基础设施“瓶颈”产生的原因和对策以及基础设施与经济增长之间的关系进行了分析。进入21世纪之后,越来越多的国内学者关注于基础设施投资与经济增长的关系,先后从理论上进行了系统分析并进行了实证研究,如娄洪(2002)、高峰(2005)等的研究。而对于国债投资效应的研究则主要集中于国债投资对货币需求的影响、挤出效应、财政风险以及乘数效应等方面,大部分研究以理论研究和定性分析为主,只有少量学者对国债与经济增长的关系进行了实证分析。如李子奈等(2001)运用投入产出投资乘数模型和投资矩阵对国债对GDP增长的拉动,对当年相关产业的拉动进行了分析。

经济学者们分别对基础设施投资和国债投资的经济效应问题开展了大量研究,但是未能将两者结合起来进行考察:研究基础设施的学者很少考虑投资的性质和来源,而研究国债问题的学者很少关心国债资金的投向,从而使国债基础设施投资的效应问题成为双方研究中的一个空白点。并且,这两方面的实证研究均局限于经济增长相关关系问题,很少关注投资流量对于经济增长的短期效应,也不能全面反映出国债投资或基础设施投资作为存量在推动全社会消费、就业等方面的具体作用。另一方面,就本文的研究对象而言,由于国债旅游基础设施投资去向是旅游业。旅游生产分散化的特点与工业品的生产模式截然不同,因而传统的基于工业生产模式建立的生产函数模型不能直接套用于旅游业,必须根据旅游的生产消费特性进行相应的修改和调整。这使得本文所研究的问题更加复杂,必须另外寻求适当的方法进行研究。

三、研究方法与数据

本文将利用CGE模型综合测量国债旅游基础设施投资对于旅游业以及全社会经济增长所产生的短期效应问题。CGE模型由于其严格的理论基础、灵活的模型框架、对现实经济多方面的综合描述以及价格内生等方面的优势,目前已经成为经济政策模拟和分析的标准工具之一(郑玉歆、樊明太,1999)。但本文的目的不在于发展CGE模型建模技术,而是在于将现有的CGE模型技术拓展应用于国债旅游基础设施投资的经济效应问题研究,重点考虑旅游与工业经济在生产和消费方面的特殊属性,并根据本研究的目的对模型方程进行适当调整。

1.旅游生产函数的构建。将CGE模型应用于旅游研究,首要的问题是怎样将在各类统计资料中没有专门界定的“旅游业”作为一个单独的活动部门列入模型中。在这一方面,国外的旅游经济研究者和旅游CGE模型研究者都没有进行探索,而是直接沿用各国产业分类法,将旅游业分解为不同的原子部门,如住宿、餐饮等,无法反映出旅游消费(生产)的“综合”特色。本研究对旅游业的界定和划分没有采用“分解”的方法,而是借鉴了贝克尔的“家庭生产”思想,将旅游者视为旅游产品的生产者;将旅游者活动过程中直接消费的各类物品和服务及其提供者如交通、住宿、娱乐等分别作为旅游产品的中间投入品和中间投入品供应商;由于旅行社并不为旅游活动提供任何具体消费对象,它并非中间投入品生产者,而是扮演着促进旅游产品及其中间投入品生产、交换和流通的角色,可以将其视为一种生产“技术”(左冰,2008)。由于每一种旅游中间投入品仍然需要使用最基本的资源,如土地、资本、劳动力等生产要素进行生产,因此,旅游生产函数的形式将呈现出三重嵌套形式(如图1)。

第一层嵌套,反映的是旅游者作为生产者将各类中间投入品相结合用于生产旅游产品的生产方式,即旅游者作为最终旅游产品的生产者;第二层与第三层嵌套,反映的是旅游中间投入品生产商生产其产品所需要的全部稀缺资源和组合这些资源的方式,与一般工业产品的生产相同。假设旅游产品生产函数形式为广泛使用的Cobb-Douglas函数,同时考虑到中国旅游业年均技术进步速度较低(左冰、保继刚,2008),则包含旅行社技术进步在内的旅游生产函数形式为:

Z=Aeλt・xα11・xα22…xαnn

pixi=I (1)

其中, xi、I 分别是生产(消费)单位旅游产品Z 需要投入的中间产品向量与总生产成本(总旅游消费支出)。A是效率系数; λ代表旅行社技术进步速度; pi是每单位中间投入品xi 的价格; αi是中间投入品xi的产出弹性。根据中国标准产业分类及其指标解释,可以将游客消费项目与投入产出表中的产业部门xi进行一一对应组合(共12项),根据公式(1),收集相关数据资料。即可拟合得到旅游生产函数。

2.对旅游市场的划分。在一个既定国家里,由于游客来源地与旅游目的地的差异,存在着国内旅游(含一日游游客与过夜游客)、入境旅游、出境旅游三种旅游形式。其中,入境旅游将被视为“出口”,而出境旅游则作为“进口”加以对待。

3.投资的动态化问题。模型将采用递推动态的形式模拟分期实现的基础设施投资所形成的资本,以实现模型的动态性。

4.其他产出部门中旅游产值的剥离。游客所消费的住宿、餐饮、游览、娱乐、购物、交通等中间产品将作为其他产业部门的最终产品从其产值中扣除。

CGE模型的参数来自以下四个方面。一是社会收支矩阵(SAM)的校准数据。二是模型中的替代弹性、资本存量的计算直接引用了前人的研究结果或方法。三是关于旅游业的参数的测算通过收集相关数据采用计量经济学方法计算而得。四是模型中的转换参数、分配参数以及比率参数通过对基期SAM数据进行校准的方法反推求得,而关税、进口商品税等部分参数直接使用了前人的研究成果。

四、研究结果及分析

1.仿真情景假设

研究在利用CGE模型进行仿真模拟分析国债基础投资的经济效应时,暂不考虑国债的利息因素。假设从2000年开始,在保持政府各项消费支出不变的条件下,政府通过向国内居民借贷投资于旅游基础设施建设。研究将情景分为两类。情景A是对现实投资状况的真实模拟;情景B假设全部国债资金在2000年一次性投入到旅游基础设施建设中,可作为情景A的参照,以便于进行对照研究(见表1),分析期为2006年。

模型仿真结果及分析

(1)国债旅游基础设施投资对价格的影响。国债旅游基础设施投资对生产者价格、资本品价格以及增加值价格都产生了不同程度的影响。在生产价格方面,国债旅游基础设施投资降低了生产价格,对于生产率的提高从而对社会总产出的增加产生着积极影响;在资本品价格变化方面,国债旅游基础设施投资直接导致了旅游业以及建筑业资本价格的上涨,由于资本市场收益存在扭曲以及不同行业之间前后向产业关联强度存在较大差异,这种价格上涨压力因行业差异而有所不同,如表2所示。在增加值价格方面,由于国债旅游基础设施投资的投资量相对于整个经济的投资总量来说非常小,所引起的增加值价格上涨幅度几乎可以忽略不计。在这一投资总量下,政府不需要考虑价格增长压力方面的财政政策和财政平衡问题。

(2)国债旅游基础设施投资对于社会总产出的影响。从总的效应来看,亿元的国债旅游基础设施投资对于国内总产出和GDP增长起到了一定的促进作用。国内总产出与GDP在基期的基础上分别增长了1 和亿元,增长率为,年均增长率(见表3)。

从结构上看,虽然国债旅游基础设施投资的去向是旅游业,但这一投资对于产出促进作用最大的并非旅游业,而是特别有助于提高第三产业的产出增长,并且对于农业生产具有轻微的负面影响。这说明,基础设施投资可以在诱导地区经济结构由农业经济向工业经济和服务业经济的转换中发挥很大作用,特别是对于那些进入性很差和以农业经济为主的区域。

图2是A、B两种情景下旅游业总产出的年度增长率。图中可见,在模拟期末(2006年),情景A与B导致的产出增长额以及增长率虽然相差不大。但从发展的路径上看,一次性大规模地投资进行基础设施建设可以获得更大的经济效应。图中,情景B 的发展路径OBB*与基准线(benchmark)OC所构成的面积OBB*C是情景A的发展路径OA与基准线OC所构成的面积OAC的倍。这正是罗森斯坦―罗丹(Rosenstein -rodan,1943)在“大推进”理论中所提出的基本思想。即发展中国家或地区应当对相互补充的产业部门同时进行大规模投资,才能冲破发展中国家工业化过程中最为常见的基础设施“瓶颈”,推动整个国民经济的高速增长和全面发展。

(3)国债旅游基础设施投资对居民收入水平的影响。国债旅游投资带动的经济增长直接提高了居民的收入水平。图3反映了国债旅游投资所带动的产出增加值(GDP)在劳动者、资本与政府之间以及劳动者报酬在各产业之间的初次分配情况:在全社会增加的亿元GDP中,劳动者获得了亿元的劳动报酬,资本获得利润亿元,政府获得间接税收入亿元。GDP在劳动者、资本与政府之间的初次分配比例为53 ∶ 32 ∶ 15,劳动者报酬占有较大比重。

在总量为亿元的劳动者报酬中,第三产业和第二产业劳动者报酬占有特别大的份额,这是由于国债旅游投资对第三产业和第二产业的生产促进作用最大,农业劳动者收入因为农业生产的整体下降而受到了负面影响。但是,农业劳动者这部分下降的收入通过农业劳动力的转移,从第三产业和第二产业收入的增长中得到了弥补。表4反映出无论是农村居民还是城市居民,都从国债旅游投资所带来的经济增长中获得了更多的收入。

在国债旅游投资新增的亿元国民收入中,农村居民收入与基期收入相比,增长了亿元,增长率为;城镇居民收入增长了亿元,增长率为。城镇居民收入增长额是农村居民收入增长额的倍;城镇居民收入增长率也略高于农村居民收入增长率。这说明,通过国债旅游投资新增的国民收入在分配上更加有利于城镇居民。对于旅游业而言,若能在一定程度上改变单一的大众旅游发展模式,积极鼓励自助旅游的发展,将在很大程度上克服这种消极影响。

(4)国债旅游基础设施投资对社会总需求的影响。国债旅游基础设施投资在短期对于社会需求总量具有一定的正向激励作用。国内居民总消费与政府消费分别在基期的水平上增长了亿元和亿元,增长率分别为和,略低于社会总产出增长率。由于旅游需求和其他服务需求的收入弹性较大,因而需求增长(相对比例)最为明显的是旅游业本身以及第三产业的诸多服务部门,其次是制造业;农业部门由于需求收入弹性较小的缘故,消费增长相对较小(见表5)。

(5)国债旅游基础设施投资对于就业的影响。国债旅游基础设施投资不但促进了全社会总产出和总需求的增加,还带来了世界各国政府都极为关注的就业机会。2000―2005年六年共计亿元的国债旅游投资促进了135万农村劳动力由农业向第三产业和第二产业转移,提供了87万个新的就业机会(见表6);平均每增加一个就业机会需投资7 元。这也许是基础设施建设发挥减贫作用和推动经济结构转换的最主要和最直接的途径。由于模型并未对农村劳动力与城镇劳动力进行区分,即假设劳动力完全同质并可以自由流动,因而在分析结果中出现了农业部门新增就业机会较大的负增长。在现实中,由于农村劳动力缺乏知识与技能,劳动力的转移并没有模型所假设的那样可以在不同部门间自由流动,因而实际转移人数应低于这一理想数值。

(6)国债旅游基础设施投资对私人部门生产性投资的影响。通过国内举债的方式进行基础设施投资对于私人部门投资不但没有产生挤出效应,反而刺激增加了亿元的私人生产性投资,占全社会生产性投资总量的,略高于社会总产出的增长率(见表6)。如果将国债旅游基础设施投资本身视为一种存量资本的积累,那么其激发的生产性资本投入可作为第二重(存量)资本积累。两次资本积累总额是国债旅游投资额的倍,且一次性大规模地投入所产生的效应也优于长时期分批小规模投资所产生的效应。

五、结论与政策建议

本文在对旅游消费与生产行为的特殊性进行充分描述的基础上,尝试将CGE模型拓展应用于国债旅游基础设施投资宏观经济效应的研究,得出了以下研究结论:(1)国债旅游基础设施投资对于旅游业的发展产生了良好的宏观经济效应。2000―2005年累计亿元的国债旅游投资推动旅游业总产出和旅游GDP分别增长亿元和亿元;提供旅游业就业机会21万个;带动旅游生产性投资亿元;促进居民旅游消费增加亿元,基本上实现了政策目标。(2)国债旅游基础设施投资具有较强的非旅游经济外部性,其非旅游经济影响约4～8倍于对旅游业自身的影响,在促进社会总产出和GDP增长、提高居民福利水平等方面都具有积极的影响,而且特别有助于推动产业结构转换、增加就业机会和促进农村劳动力转移。(3)国债旅游基础设施投资可能会加剧农村―城市经济的不平衡发展。由于城市“规模报酬递增”的作用和中国经济结构中存在部门间要素收益扭曲,国债旅游基础设施投资将更多地支持以第二和第三产业为主的城市经济的增长,新增国民收入在分配上也更加有利于城镇居民。(4)国债旅游基础设施投资虽然在一定程度上带动了居民旅游消费需求增长,但其效果不太明显。其原因在于国债旅游基础设施投资项目普遍较小,所建道路等级低,很难推动大规模的大众旅游的发展。(5)国债旅游基础设施投资极大地助推了旅游资本积累进程,为中国旅游业的进一步发展奠定了物质基础。国债旅游基础设施投资对于私人部门投资不但没有产生挤出效应,反而促进旅游生产性投资增长了亿元,旅游业累计新增存量资本亿元(未包含折旧),必将对于未来旅游业的发展产生积极的推动作用。(6)在投资总额不变情况下,对旅游基础设施进行一次性大规模地投入所产生的效应优于长时期分批小规模投资所产生的效应。在今后的旅游基础设施建设中,应当改变小项目小投入的方式,集中性地安排资金用于一些重点项目建设,如此,可进一步提高旅游基础设施投资的实际经济效果。

致谢:国家发展与改革委员会社会司生活质量处原处长饶权同志为本研究提供了详细的资料,特此致谢!

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Assessing the Economic Effects of National Debts Invested in Tourism Infrastructures:

A Study Based on the CGE Model

ZUO Bing1, BAO Ji-gang2

(1. School of Tourism, Yunnan University of Finance and Economics,Kunming, 650221, China;

2. Center of Tourism Planning and Research, Sun Yet-Sen University, Guangzhou, 510275, China)

研学工作总结 第4篇

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

研学工作总结 第5篇

一．坚持理论学习，认真撰写论文

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了“教学论新编”，“成功教育理论”。“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中，赵立新老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在北京成人教育刊物上发表。闫秀芹老师的论文“导言设计刍议”获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。在成教系统教学经验交流会上，闫老师的文章“让学生在数学课上体验成功”在大会上进行交流。

二．积极参加和开展教研活动

我组老师积极参加市区,校各级部门组织的教研活动,不光是校内、区内的教研活动.每年还有次参加市数学研讨论及教材，教法辅导.还曾几次到怀柔、密云等兄弟校参加教学研究活动。

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。成教系统组织的公开课，观摩课每年都有数学老师参加，且赵立新。闫秀芹二位教师的公开课得到高度评价。

三、改进教学手段，提高课堂教学效益

针对我校学生数学基础差，对学习数学缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计”，“自制教具”。“计算机辅助教学”等手段创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维。

研学工作总结 第6篇

以学校常规工作抓手，以文明礼仪活动为契机，加强对全校学生的文明礼仪教育。一学期来，我们对班级卫生、纪律、出操、路队、学生的红领巾佩戴、仪容仪表、个人卫生等方面进行了全面检查，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。根据学校实际情况，将常规检查和突击检查相结合，对检查结果及时公布，有效地控制了不讲卫生、不佩戴红领巾、乱抛乱扔、讲脏话等不文明现象的发生。与此同时，加强了教师，学生值日及佩戴红领巾检查哨的检查力度，认真抓好常规工作的检查、督促、评估工作，利用晨会、学生干部例会等形式进行检查评估情况反馈，使全校师生思想上重视，行动上体现，评估上见效，逐步形成了自觉的行为习惯。

总之，本学期，政教处紧紧围绕学校工作重点，在学校领导正确指导下，努力与各部门密切合作，为学生营造了一个更加舒适、温馨、安全的学习、生活环境。今后，政教处全体成员会一如既往的努力工作，力争取得更好的成绩。

研学工作总结 第7篇

?学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，为顺利完成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，通过多方面的努力，本学期《学生体质健康标准》测试顺利进行，成绩优良。

总之，学校体育工作在领导重视，教师积极配合的情况下，学生的身体得到了锻炼，为学生抵抗疾病创造了良好的条件。全校学生感冒、有病的很少，无论站队、做操都无晕倒的现象。说明我校师生都能积极参加体育锻炼，身心都得到了健康的发展。关信息请访问自查报告网。本学期，我从各方面严格要求自己。积极向其他教师请教，认真学习数学教材，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，总结检验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。

研学工作总结 第8篇

[关键词]滨海旅游；研究焦点；研究综述

[中图分类号]1759

[文献标识码]A

一、海岸与滨海旅游

海岸是地球上土地、海洋、空气交界的独特地貌特征(cafter，1988)。它可以定义为从海岸线延伸到陆地不确定宽度(大概数千米)的带状土地。世界上大概2/3的人都居住在400千米海岸之内。人们高度地依赖海岸资源，并且定居、食品生产、交通、旅游休闲都随之集中在那里(Smith and Nicholls，2003)。海岸使用大致可分为4类：资源开发(包括渔业、林业、油气开采、矿业)；基础设施(交通、港口、码头、海岸防护工程)；休闲和旅游；生态多样性的保护(Kay and Alder，2005)。由于海岸环境的高度动态性的本质，很多发展活动会和海岸的自然系统交互作用而影响环境长期的稳定性。很多人类活动持续地影响甚至改变海岸的自然环境。海岸正面临一系列人类城市化、废物和休闲活动所带来的压迫(Harvey and Caton，2003)。

海岸对短期来休闲娱乐的人有很大的吸引力，旅游是如今海岸变化的一个重要驱动力。美国国家海洋和大气局(United States National Oceanic and Atmospheric Administration)在1997年表述到：“在所有发生在海岸带或近海海域的活动中，没有一项活动的增长在数量和多样性上能超过海岸休闲旅游活动。”

滨海旅游(coastal tourism)的概念包含在海岸、离岸水面上发生的全面的旅游、休闲娱乐活动(Hall and Page，2006)，包括海岸上住宿、餐饮、食品工业、第二住宅的发展，基础设施支撑的海岸发展和旅游活动，例如休闲游船、依托海岸的生态旅游、豪华游船、游泳、休闲渔业、浮潜和潜水。与滨海旅游很相似的概念有海岸旅游，二者的英文都是coastal tourism，都是研究海岸带内的旅游活动。但二者适用于不同的研究角度。当从产业角度研究海岸带的旅游活动时，通常使用滨海旅游的概念，即滨海旅游业是海洋产业中一种新兴的综合性经济产业。当侧重研究旅游活动给海岸所带来的资源环境影响、各海洋部门资源与环境使用冲突或海岸带管理时，多采用海岸旅游的概念。此外，海洋旅游(marine tourism)和滨海旅游(coastal tourism)的概念很接近，但海洋旅游还包括基于海洋资源的旅游，如深海捕鱼和游艇巡航。本文采用滨海旅游的概念综述滨海地区旅游业的研究焦点。

滨海旅游的起源发展与休闲旅游业的整体发展同步。休闲旅游起源于公元前4000年钱币和贸易出现之时(Goeldner and Ritchie，2003)。早期旅游在罗马时代(公元前31年至16世纪)达到高峰。罗马时代沙滩是休闲、精神放松等体验的地点，沙滩的象征价值在诗歌、风景画中表现出来。卡宾(Corbin，1995)发表的《海洋掠夺――1750―1840海边的发现》综述了西方人对海洋、海边和景观的态度的重大变化。1750―1840年，这一时期见证了随着海边度假地的发展，休闲时间、地点及休闲方式的改变。19世纪晚期和20世纪初期，现代旅游，例如海滨度假区和山地度假区变成富人流行的去处(Hudman andJackson，1994)。19世纪后半叶，大规模海边度假区才出现，并变成了海滨地区的休闲娱乐地点(Nordstrom，2000)。现在，大众旅游深深地植根在日常生活中，大众旅游有很多种不同的形式，但最普遍的仍然是阳光／滨海旅游和冬季运动旅游(Shaw and Williams，2000)。海洋和滨海旅游被广泛地认为是现代旅游增长最快的领域。

二、滨海旅游的研究思潮

从最早的经济地理学者郝特林(Htitelling，1929)关于沙滩上小贩卖冰淇淋的模式到韦弗(Weaver，2000)海滨度假区的情节模型，海岸被学者看作为有意义的研究领域。滨海旅游这个方向的研究者历来以地理学者为主流。从20世纪70年代起，学者们尤其是地理学者开始总结不同时期对旅游研究(包括滨海旅游)的贡献。20世纪60和70年代的研究范例(paradigm)或称研究思潮是空间系统分析。这时期，空间分析技术发展了，系统理论也被介绍进来。霍尔和刘(Hall and Lew，1998)表述到这一时期地理学者对旅游的贡献有实证主义一经验性研究，例如空间模式和应用研究，这时期学者观察、记录、合成、建立模型来表现旅游现象，以此来解释海岸旅游的空间关系和海岸的本质。皮尔斯(Pearce，1979：249)论述道：“旅游地理研究传统形式的供给与需求的空间模式，从实证分析的角度研究度假区地理，游客移动、旅游影响。”这一时期皮尔斯(Pearee)观点中的“空间”指的是地理学中的第一空间，就是物质的、实际存在的空间，侧重对景观、地形的研究，而不是第二空间，即地理学中比喻性的空间――结构(structure)和机构(agency)的相互作用关系。

20世纪80年代，姜斯敦(Johnston，1986)提到学者对应用性研究的贡献，例如旅游规划、营销、技术服务。这意味着学者不仅局限于建立理论模型，而且开始关注解决现实生活中的实际问题了。此外，20世纪90年代激进主义的研究，例如全球化、本土化、性别和识别、后现代主义、后殖民主义、可持续研究。很多社会学者研究旅游目的地的社会关系、社会矛盾。伴随着90年代出现的“新文化地理(new cultural geography)，”旅游学的研究被放置在更宽广的社会背景中。

学者对滨海旅游的研究贡献伴随着旅游研究思潮的变化而变化(Johnston，et al.,1991)。这些思潮包括系统研究、空间分析、定量和模型研究、行为主义、人文主义、应用地理和激进主义。现在新的思潮并没有完全替代旧的思潮。在旅游研究中，旧的传统的研究方法和新的方法都被学者所沿用(Echtner and Jamal，1997)。上述方法很多都和滨海旅游的研究相关(Hall and Page，2006)。虽然滨海旅游也被认为是最流行的旅游方式，但是一些国外学者认为“这个研究领域很少进入主流的旅游文献中，相反，这类 研究会发表在非旅游的文献中。”(Hall and Page，2002：286)事实上，这类研究经常发表在海岸带管理类文献中。尽管如此，国外的滨海旅游在深度和广度上都值得我国借鉴。表1列举出了一些学者对滨海旅游所作的贡献。

表1表现出了学者对滨海旅游的研究主要是实证主义分析(空间模式、度假区形态分析)和应用研究(管理、规划问题)，例如海岸地貌和海岸与旅游业的相互作用。这主要是因为海岸地貌稀有，并且海岸环境具有脆弱性，人类活动对地貌的影响很值得研究，所以一直是研究热点。相反，尽管社会学理论，例如人文主义、后现代主义、后结构主义已经很广泛地应用到旅游学的研究中来，但这些理论却很少应用到滨海旅游的研究中。很少有学者应用社会学理论去分析滨海旅游现象，例如不同旅游参与者之间的权利关系及冲突。

滨海旅游领域的主要研究兴趣可总结为海岸地貌及其和旅游业的相互作用、滨海度假区的动态发展模型、人类与海岸环境的相互作用、滨海度假区游客行为、规划和管理、可持续滨海旅游。尽管很多主题的研究已经在英美国家完成，这些主题还很少在中国――这个滨海旅游起步较晚的国家出现。因为中国走了不同于英美国家的发展道路，滨海旅游在中国受政治结构和改革的影响而具有鲜明的特点。所以，当中国已经对世界打开大门并且滨海旅游业发展迅速，现在正是研究滨海旅游的好时机。

三、滨海旅游的研究焦点

1海岸地貌――滨海旅游的基础

海岸是一个动态的地貌系统(Woodroffe，2002)，海岸地貌主要研究各种海岸地形、地形形成的过程以及地貌因素对发展滨海旅游的影响。海岸地貌研究有很多种方法。有静态海岸地形研究，例如沙滩和沙丘；也有动态的各种地形的形成原理研究。较早的著作如佩西克(Pethick，1984)。目前海岸形态和演变过程的相互作用和相互调节，即动态地貌研究(morphodynamics)已成为海岸演进变化的研究范例。

近年的成果如伍德诺夫(Woodroffe，2002)、哈维和卡顿(Harvey and Caton，2003)分别出版了重要的关于海岸地貌的基础理论著作，总结了各种静态海岸地貌的形态及动态形成过程，其中哈维和卡顿(Harvey and Caton，2003)是以澳大利亚海岸为例。

此外，沙滩是海岸地貌研究有意义而且流行的研究领域。因为沙滩这个能迅速发生变化的地形有很多景观价值和经济价值，它的变化过程是复杂的，它和人类环境有强烈的互相影响。对此，谢尔曼和盖尔斯(Sherman and Gares，2002)陈述海岸地貌的研究有一个强烈的趋势，就是重点研究沙滩。例如，伯德(Bird，1996)在沙滩管理的书中概述了沙滩上的各种地貌特征、动态变化及各种管理方法。诺德斯多姆(Nordstrom，2000)介绍了开发海岸区域的沙滩和沙丘的形成过程如沙石沉积及形态。

还有一些地理学家，例如王(Wong，1990，1993)、约翰逊和西布鲁克(Johnson and Seabrooke，1996)指出地貌因素对滨海旅游的影响，提出在发展海岸旅游的时候很多地貌因素应该被考虑进去。这些因素包括度假区建筑和设施的布局与自然特征，前滩和后滩区域的特点，尤其是沙滩颗粒大小、沙滩坡度、阶地与沙脊的形成(Wong，1990)。

总之，以往的研究在用指标检验海岸地形改变的基础上，从静态和动态两方面研究海岸。然而没有太多研究是侧重于旅游使用而带来的地形改变的，也缺少对地形改变对旅游产生的影响或针对不同旅游开发形态(例如海洋主题公园、海滨娱乐区)所做的海岸地形改变(例如自然沙滩、人工沙滩)的研究。

2海岸环境和旅游活动的交互作用

海岸研究正在增长的一个研究热点是人类活动造成的海岸形态改变(Nordstrom，2000)。人类与海岸环境的相互作用是个传统的话题，旅游活动与海岸环境的交互作用是其中一个研究方面。按照德联邦自然保护协定(Geman Federal Agency for NatureConservation，GFANC，1997)的说法，滨海旅游环境包括：海洋岛屿、珊瑚礁、近岸海域、红树林、近岸湿地、沙滩、沙丘。事实上，所有的海岸和海洋问题都直接或间接地影响旅游问题。干净的水体、健康的海岸栖息地、健康而令人愉悦的环境是成功发展海岸旅游的基础(美国海洋和大气局，1997)。

在某海岸地区开展休闲活动会不可避免地给水生态系统和近岸生境带来正面或负面的影响(表3)。正面的影响有，例如为了发展旅游一些缺少沙质滩的被修缮和改进了。负面的影响有，休闲活动造成对海岸生态系统，包括沙丘、盐沼、珊瑚礁等日益增长的压力(GFANC，1997)。佩宁一楼塞尔等(Penning-Rowsell et al.,1992)认为海岸防护技术，包括沙滩填充、传统的防波堤、礁石对海墙的保护、鱼尾状防波堤、离岸挡水板、海墙修建等会影响海岸的自然特征，从而对海岸上的休闲使用者产生影响。这些对休闲活动的影响从短期内极端的干扰到小规模的旅游季节之外的小限度的干扰。长期来说，由于没有对整体休闲旅游资源的重大改进会造成休闲收益的降低。尽管不能说因为存在有害的影响而停止海岸旅游的发展，海岸旅游则应以更好的管理来减低这些影响(French，1997)。

3滨海度假区发展模型

从20世纪中期开始，滨海度假区已经吸引了许多英美地理学者从各个方面的关注(Pearce，1979；1995；Hall and Page，2006)。其中一个主要方面是静态的滨海度假区的结构和空间形态(morphology)研究。例如巴雷特(Barrett，1958)的研究最早地总结了滨海度假区的基本线性结构，皮格莱姆(Pigram，1977)随后总结了沙滩度假区形态分析(resortmorphology)，琼斯(Jeans，1990)集中完成了英格兰和澳洲的沙滩度假区形态分析，贝克(Baker，1983)和琼斯(Jeans，1990)进一步探讨了滨海度假区形态的特点，集中在3个主要方面：场地特点、游客因素和度假区其他的城市化功能。然而，仅仅形态研究有一定局限性，就是不能反映出经过一定时间沙滩度假区的演进变化过程(Smith，1991)。

所以另一方面，还有学者换个角度研究关注度假区的动态演进模型及其对地貌的长期影响。此类研究20世纪30年代就开始了，早期的包括吉尔伯特(Gilbert，1939)研究滨海度假区的发展，佩特沫(Patmore，1968)重点探讨英国的温泉区度假。接下来，王(Wong，1993)记述了马来西亚半岛海岛度假旅游的发展，韦弗(Weaver，2000)阐述了旅游目的地 下的方法关注海岸压力、目前管理中的问题(Alderet al.,2002)和政府的管理工具，包括战略、立法、规则、管理和政策(Kay and Alder，2005)，制度(Kayet al.,2003)和经济激励(Greiner et al.,2000)。

传统的自上而下的、分部门管理方法在20世纪之前很有用，那时海岸使用者之间的矛盾很少，也不尖锐。然而现在单一部门的管理已不能解决复杂的矛盾，这时综合管理方法的出现对于解决这些问题很必要。固海德和约翰逊(Goodhead and Johnson，1996)提出的最新的海岸休闲管理，其中综述了英国海岸环境规划影响休闲和旅游活动的种种问题。其他一系列的研究如麦克道尔等(McDowen et al.,1990)提到海岸休闲战略和海岸休闲管理过程当中应当共同决策，也就是说，与海岸环境相关的不同利益团体应合作、交流、管理、控制游客及休闲活动。目前中国的滨海旅游管理很少被考虑在海岸带综合管理这个框架之内，海岸带综合管理方法非常需要广泛推广到中国。

研学工作总结 第9篇

转眼间，作为新教师的我，渡过了忙忙碌碌的一学年，回顾本学年的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。我现将本学年的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、思想工作方面

在这一年里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。积极参加各类政治业务学习，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作，关心集体，以校为家。其中包括音乐室的建设与管理，以及学校合唱兴趣小组的组织与训练，带领学生参加镇合唱比赛获得二等奖积极参加学校组织的各项活动，成功举办了学校庆祝六一班级合唱比赛活动。除此之外，认真记读书笔记，多听不同老师的课,多向有经验的教师请教，配合艺术教研组搞好教研活动，抓住提高自己的业务水平的每一个机会。

二、课堂教学方面

记得刚加入教师队伍的时候，我为自己设立了一句座右铭，在生活中寻找音乐，在音乐中体验生活。是啊，我们培育的不是音乐家、艺术家，而是教会孩子们欣赏音乐、感受音乐带来美的享受，我认为教会孩子们懂得欣赏音乐，也是教学他们一种生活的态度。通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。

音乐教学不同于数学教学，没有标准答案，更没有既定的公式，我认为音乐教学是需要情感的投入，因此，在课堂上必须营造宽松愉悦的氛围，为此，我遵循这一教学起点，为学生营造宽松、愉快的成长环境，我认为审美情操的培养甚至比学识是否渊博更为重要。

在乡下副课教师一般都要上主课，所以我很幸运，在学校我任教全校的音乐课，是全职的音乐教师，负责整个学校一至六年级11个班的音乐教学工作，我有足够的时间与经历花在自己的专业课上。下面，我就这一年来的音乐教学，按照低、中、高三个不同年级做一个总结：

低年级的孩子们热爱生活、热爱音乐、活泼爱好，多数儿童有较强的乐感，有一定的审美能力，基本能跟着音乐的节奏边舞边唱，学习兴趣浓厚。在教学中，我认真钻研课标，精心设计教案，科学上课，力求达到课标的要求。

在一年级音乐教学中运用了独唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，让课堂活起来，让快乐充满整个课堂。但是课堂气氛的活跃，课堂纪律方面却难以把握，经常让孩子们跳着舞动着就乱成一团，阻碍了教学活动的继续，今后我还必须在这一方面下功夫，多跟班主任请教班级管理的方法。

本届二年级灵性较好，音乐水平不错，很少出现节奏错误，或是跑调的现象，一首新歌用不了几分钟就能学会。为了更好的让他们理解歌词，感受歌曲情绪，我便通过音乐剧表演、比赛、配打击乐器等多种形式巩固歌曲。这样不仅掌握了该掌握的知识，而且兴趣倍增，课堂气氛灵活多样，学的轻松。同时在让动脑筋，编动作、节奏的过程中，还充分发挥了他们的想象力，极大的激发了他们的创造性思维。在上学期的教学中，我发现二年级新课程教材内容灵活、涉及面广，而孩子年龄较小，加上学期教学时间这么短，如果教师不进行筛选的话，肯定不能完成教学计划。于是我先让他们选出自己喜欢的课程，然后进行讨论，最后重点定下来本学期所需学习的内容，删去一些学生不太喜欢和相对离生活实际有一定距离的内容。这样我教得轻松，孩子也学得起劲。

对三、四年级的教学中，在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。除此之外，我还开始让学生对欣赏的音乐进行初步评价，逐渐提升他们的欣赏能力。

遗憾的是学生课堂秩序很随便，虽然我们都说音乐课需要一个宽松学习氛围，但是学生们的表现确实太过于宽松。一节课下来，由于时不时停下来纠正纪律，一首歌都教不完，我想我在今后一定要注意课堂中学生的行为教育，努力调整好课堂的教学秩序，不仅让学生学的轻松，还要遵守纪律。

五、六年级的情感表达能力已经稍显成熟，所以，在教学中，练习了二部合唱，注意了音的准确及音乐特点。学会了感受音乐歌曲的旋律，体验歌曲旋律，让学生通过爱国主义教育、热爱的教育、孝敬父母的教育，在教学中收到了良好的效果。

三、不足及今后努力的方向

经过一学年的教学，我发现自己在某些方面扔有不足：在教学上，由于上的是六个年级的课，每个人年级的教学模式都是不一样的，学生刚开始的时候兴趣浓厚，随着时间的推移，固定不变的教学模式就凸显出来，学生的上课兴趣明显下降，这是我要提高也要注意的一点;上课兴趣的下降，伴随来的是课堂纪律的涣散，加上小学生本身活泼好动，教学没有闪光点，较难吸引学生的注意;归根究底，作为一名新教师，由于教学经验有限，导致以上情况的发生，这是我必须要提高的。以下是我的努力方向：

1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生 各种能力和思想的进步，争取多讲公开课和参加活动，以锤炼自己。

总之，我相信勤能补拙，在学校领导和同事的信任和关心、帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。

研学工作总结 第10篇

弹指间，我们送走了xx，迎来了xx。回首xx年秋期的教研工作，有成功的喜悦，也有不足的遗憾。

xx年秋期，我校的教研工作在县教体局的正确领导下，在xx中心校的关心指导下，紧紧围绕“教研重心下移，教学管理前移，服务与管理并重”的指导思想，以质量为中心，以课堂为阵地，以活动为载体，以效率位灵魂。全校教师聚精会神抓落实，一心一意谋发展，取得一些可喜的成绩。下面将我校的教研工作简要总结如下：

一、成立教研工作领导小组，加强教研工作的领导与指导。

xx年秋期开学伊始，学校立即召开班子会议，专题研究教学教研工作，会议紧紧围绕“向教研要质量，向管理要质量”这一中心，成立了以校长为组长，各处室主任为成员的教研工作领导小组。会议强调，每位领导要有教研意识，质量意识，要争当业务型的领导，学习型的领导，实践型的领导。

会上，蒋校长强调指出：“每位领导要积极参加学校组织的各种教研活动，各处室要密切配合，做好学校的教研工作，对于教研工作要力争做到:物质上有保障，精神上有鼓励，方法上有突破，效率上有成就”。

根据班子会议精神，学校重新挑选了教研组长，选出了魏家贤、宋华玉、王庆月等8名教学能力强，课改意识强，事业心、责任心强的教师为教研组长，并重新修订了《xxxx教研规章制度》，制度规定规定：不参加教研活动的教师一次扣四考分分，并根据学校的奖惩制度进行适当经济处罚。

二、搭建教研平台，营造书香校院。

1. 加强学习，不断提高教师素养。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师是教研的主体，教师素质的高低直接影响教研质量的高低。因此，加强学习，提高教师素质，成为学校发展的头等大事。

为此，学校要求所有教师要苦练基本功，要牢固树立“只有学习精彩，工作才会精彩；只有学习精彩，人生才会精彩”的学习理念，努力学习，不断提高自身素养。

学校先后组织全体教师学习了《和谐课堂管理方法与实施》、《杜郎口教学方法》、《洋思中学教学经验》等。通过学习，让广大教师的思想得以升华，心灵得以洗涤，理论得以提高，观念得以更新。

除此以外，学校每次周前会召开之前，总要组织全体教师学习5—10分钟的普通话，领导带头学，不断提高教师的基本功水平。

2. 扎实开展说课活动。

为使集体备课落到实处，真正达到集“集体智慧”的备课目的，学校本期从各级各学科选出了责任心强的教师任备课组长，备课组长在包级领导的直接领导下，负责召集本级本学科教师说课、备课等。学校规定每周周一下午为集体说课时间，每位教师由备课组长召集，包级领导参与，对下一周的教学内容进行说课，说完课后，对下周的课件制作进行安排，每人制作一个课件，备课组长周五离校前将课件收集齐上交教导处，每少一个课件扣5元钱，这样做到了课程进度一致，备课质量优质，教学资源共享。

三、以课堂为阵地，扎实开展教研活动。

课堂是教学的主阵地，课堂效益的好坏直接影响教学质量的高低。为此，本期我们就如何创设有效课堂进行了探究。

1. 认真开展研讨课活动。

为使研讨活动开得既有声有色，又切实有效，教导处先让魏家贤和张辉教师每人精心准备了一堂课，然后就如何打造有效课堂进行探究。

“水尝无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。”研讨会上，大家你一言，我一语，畅所欲言。有的教师说：听了张辉教师的《坐井观天》，我感到要打造有效课堂，教师首先备课要深，准备要充分；有的教师说：听了魏家贤教师的《沙漠玫瑰》，我认为要创设有效课堂，教师要首先进行角色的转变，把时间，把空间让给学生，让他们真正成为课堂学习的主人；还有的教师说；“听了二位教师的课，我认为打造有效课堂，必须树立正确的评价观，教师要尊重学生，善于发现学生身上的闪光点，对学生要发自内心，真诚的去欣赏他、赞美他……

研讨会后，大家对如何打造有效课堂由模糊变清晰，纷纷表示，会后要结合本班学生实际进行有益尝试，研讨会取得了很好的效果。

2. 强力推进作文教学改革。

作文是语文教学的重点，也是教学的难点。许多学生苦于写作文，许多教师苦于教作文，于是乎，作文成了教师学生的眼中刺，肉中钉。

本期开学以后，学校经过再三商议，决定下大气力抓好作文教学。学校教导处每周周四下午预备前，随机抽查一个班，然后进行录像。下周抽时间对本节课进行评议。

刚开始，许多教师感到这种做法有点过头，说什么话的都有，几周后，都慢慢适应了，也逐渐感到学校这种做法有利于教师的专业成长。

这样，大家就课例，针对如何上好作文指导课，如何上好作文讲评课进行了多次研讨，多次尝试，多次反思，使我校的作文教学有了明显的提高，许多学生对作文课有苦上变为愿上、乐上。

四、以课题研究为载体，强力推进课程改革。

为使教研活动开展得有成效、有特色，学校以承担的省级课题《运用信息技术 培养学生的创新思维能力》为载体，大力进行课题实验，强力推行课程改革。