初中听课评课记录稿 第1篇

执教者：章川 初三(2)班 《雷锋精神》专题 20XX年3月28日第二节

徐瑕：因为3月26日胃出血住院，本组老师在章川老师的组织下顺利完成初三高一的研讨课，请听课老师对这两节课进行点评。

吴利华：章川老师教态大方，语言清晰、简明、准确，学科专业技能出色。“双基”得到有效落实，学生能力得到切实提高。教学重点突出，难点突破较好。

刘承理：章川老师这节课条理清晰，紧扣中考，有时事讲评，从中导入新课，设置了综合探究活动，互动性强。

周婷：我谈谈章川老师这节课的感受：

1.选材新颖。从材料的选择上来看，并不局限在书本上，可见老师眼光的独到性和思想的先进性。我想作为政治老师自身应该眼观四方，心骛八极，要多读书，多关注周围的人和事，捕捉身边的信息，再把重要的有价值的信息传递给我们的学生。

2.课堂组织收放自如。这节课是以学生的活动为主，教师在其中扮演引导者的角色：抛出讨论的话题，让学生思考，组织学生交流讨论，再进行概括性的总结。课堂时间的安排也很紧凑，老师驾驭课堂的能力很强。值得肯定的是，老师在总结中并未把自己的观点强加给学生，这一点也体现了教师引导者的地位。

3.思想火花的碰撞。教师本身是一位有思想的老师，善于引导学生表达出自己的观点与认识，而学生之间的见解与所选教材中的观点相互交流碰撞，教师并不要求要形成一个统一的结论，目的即在于培养学生的思辨能力，这种方式对学生的.思想具有一定得启发作用。初中阶段正是一个人世界观、人生观、价值观等逐步形成的时期，教师的有意培养定会在学生思想形成的道路上起到好的作用。

初中听课评课记录稿 第2篇

小学英语教师听课记录

xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。下面是一节一年级的双语班对课：

i love my family

一、主持人(两名一年级的同学)宣布活动开始

二、小品

一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉

m: come, come, potato, tomato

ss: potato, tomato, nice, nice.

m: nice, nice, children, children

s1: good, very good.

ss: nice, nice, mummy good.

………

三、全班齐唱

四、introduce my family(配合多媒体照片，学生上台用英语介绍自己的家)

this is my family. this is my father. my father is a … this is my mother. my mother is a… i love my father. i love my mother. they all love me.

五、say a rhyme

i love my dad, this is my dad. dad, dad, my dad. i love my dad. (mummy)

六、draw a picture for our parents, say i love you to them.

学生把作好的卡片送给父母

七、小品： the garbage outside the window

八、sing a song: the more we get together

九、flash: merry christmas 教师送学生礼物

对于刚接触英语三个多月的学生来说，开展这样一次双语班会实在不容易。我觉得老师能编排出适合他们的节目，的`确也费了一番心思。整个班会，每个学生都表演了节目，学生的参与面很广。从学生的参与热情来看，这次活动无疑是成功的，学生们在活动中展示了自己的学习成果，体验到了成功的喜悦。这份喜悦，将推动他们继续努力，取得更大的成功。我始终认为，成功的活动，至少要让大部分学生感到快乐！

初中听课评课记录稿 第3篇

执教者：潘捷 高一(4)班《文化与生活》20XX年3月28日第一节

吴利华：潘捷老师这节课对教学内容处理有创造性，突出重点，解决难点，容量较大，注重启发和指导，思维点拨到位，关注学生思维活动。

章川：课件设计条理清楚，容量大，多媒体图片丰富，突出当地特色，有师生互动。

刘承理：这节课素材多，教材熟，重点不够突出，感觉较散。

周婷：潘老师在这节课中注重过程性，突出生成性。创设一定的教学情境，引导学生探讨、思考问题，然后实现问题的解决。在教学过程中通过情境导入，提出问题，学生带着问题去阅读教材，去思考、探究、感悟，而不是先出结论，简单生硬地要求学生记忆、表达。并且在这节课中比较注重开放性。给学生能力发展提供了一个更开阔的空间和视野。把一些社会现象、问题引入课堂让学生去认识、思考、分析、总结、解决，实现小课堂、大社会的特点。不仅是问题内容的开放，而且实现了问题解答的途径是开放的，具有探索性。

初中听课评课记录稿 第4篇

师：我们已经学过画风了，一起来学习。

读儿歌：宋涛………………

我们拿出小手一起怕节奏一起读好不好？

生：一起读

师：我们在读的过程也就学了一些生字，来读一读

生：读

师：谁再来读一读。嗯，多好呀。

师：这两组词你有什么发现？

生：赵小艺是花旗帜飘风车转的，……

师：还有什么发现？

生：上一行是人物，后面一行是什么东西怎么样

师：真聪明，我们一起来读读。下面的东西都是他们画的是不？（板书：旗帜风车……）

这些东西和文章“画风”有什么关系？上节课说风摸不着，看不到，是谁说的？

生：陈丹

师：谁来读读这句话

生：陈丹说：“风看不见，摸不着，谁也画不出来。”

师：陈丹是说有人画出来吗？

生：没有人画得出来

师：我们所有的“陈丹”一起肯定的说说

生：学生读

师：有人画的出来吗？

生：有

师：请你看课文，谁能画出来？是怎么画出来的？

生：读书

师：谁画出来了

生：赵晓艺陈丹……

师：（出示课件）

生：读（旗杆、弯弯的大树乌云拿风车的小男孩，风车在呼呼的转）

师：这些“他”、“她”是谁？

生：陈丹宋涛赵晓艺

师：谁能把这些人的名字带进去读？

生：读

师：弯弯的好像读得特别好我好像看到很多动词呀从那些地方看出画的是风呀？

生：转―最能体现飘乌云斜斜的雨丝

师：风画出来了吗？

生：画出来了

师：谁能读出来？

生：读

师：你们最喜欢风车是吗？我们一起读

生：读

（落实意识很好。学生读得不好，老师随机的点拨和指导，让孩子读好，读准。课堂的氛围很好，学生的积极性得到了充分的发挥。）

师：自己随便选几句，好好的读一读

生：读

（给所有孩子读的机会，满足孩子的内需）

师：黄老师自己来读一读好吗？――读

生：好

师：读（把“呼呼”读成“呼”――叠词的改成单词）

生：老师少读了一个字

师：这样好不好

生：不好

师：那我们读读看，哪个好？

生：叠词好。

师：少一个字感觉就差远了，是不是？

生：是

师：出示图片

生：一张张画加上了风，就显得更美了

师：多美的画呀，因为他们画上了什么了，才显得更美了？

生：风

师：刚开始不是不能画吗？可见他们想了很多的办法

一起看课文4-8自然段，看看他们怎样想办法的？

生：赵晓艺眨眨眼想了想---动脑筋了

陈丹书我也学会画风了――（老师没有评价，学生举手说他有意见，多了一个字）

师：陈丹高兴吗？

生：高兴

师：原来不会画，现在都会画了，是一群怎样的孩子呀？

生：一群聪明的孩子

师：是呀，一群爱动脑筋的孩子、看，风真的来了---出示：三个小朋友这样正说着……

出示：风来了，风来了，风把红旗吹飘了，风儿藏在舞动的红旗里了；

风来了，风来了，风把小树吹了，风儿藏在摇摆的小树里了；

风来了，风来了，风把雨丝吹（）了，风儿藏在（）的雨丝里了；

生：一起读这句话

师：老师加上一个题目，就变成一首小诗了。我们都是爱动脑筋的孩子，我们一起来写写好吗？

出示：风来了，风来了，

风把（）吹（）了，

风儿藏在（）的（）里。

生：学生写

（孩子是快乐的，所以写作就快乐了。孩子们愿意写，是基于前面老师的引导和示范。感觉示范的'速度太快了，不知道学生能否接受。写作的双重目的很好：理解课文、迁移课文、学习写诗歌。这样的训练意识很好）

师：谁来交流一下。

生：交流。

陈诺：风来了，风来了，风把小草吹弯了，风儿藏在弯弯的小草里。

风来了，风来了，风把头发吹飘了，风儿藏在飘飘的头发里。

师：小组交流一下自己的诗歌好吗？

生：好（交流）

师：看来我们班有很多的小诗人呀！课后写出来、读出来，还可以配上图画呢。

生：还可以配上音乐

师：是呀！我们古代就有很多的诗人写过这样的诗，一起来学习《风》

（到这个环节学生过于兴奋了，所以老师还要适当的整肃一下纪律）

生：解落三秋叶，风吹万杆斜……

师：还有呢。我们一起学学叶圣陶的《风》

生：读

师：老师范读一段

生：一起读

师：谁也能学着说说这样的诗句？

生：学生回答（学生的回答很不错，看来模仿是文学创作的基础技能是很对的，呵呵）

师：其实呀，生活中风的作用很大。这节课我们就到这儿。谢谢大家！

初中听课评课记录稿 第5篇

一开始的节奏练习为学习歌曲做了一个很好的铺垫，孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。孩子歌唱的声音加上侯老师在教学中不断的强调与示范，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。接下来的环节是要孩子们将学过的节奏运用到歌曲当中，并且在音乐中模仿小鼓和小镲的声音节奏。让孩子们在歌曲的带动下，都能够积极的动起来，课堂气氛达到了高潮。

我感觉这堂课教学气氛活跃，课上师生关系融洽和谐，能够使学生在开心快乐、轻松愉悦的氛围中完成教学任务，达到教学目的。设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学生的参与意识，很好的完成了教学任务。

通过这节课的教学，我感触颇多。为学生营造一种宽松和谐的学习氛围，至关重要。努力创设宽松的学习环境，鼓励学生创造性地参与，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和创造力，在活动中给学生提供展示自我的场所，培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力，为学生的进一步音乐素养的培养做好铺垫准备。改进教学环节的设想：继续秉承原有的教学形式与方法，借鉴优秀教师上课的经验和方式；提高学生知识技能的培养，形式多样、方法灵活的指导学生掌握一些乐理常识；增加孩子参与音乐实践活动的环节，培养良好的游戏氛围，为更好的上好每一节唱歌课，提高多方面能力。做到教一课想多课，教一科想多科让自己的视野更宽阔。

听课是教师进行再培训的一种有效方式，是实现自我提升的直接途径。以下是初中语文听课记录，欢迎阅读。

一、导入

看狼的图片，倾听狼的嚎叫。提问：你能联想到哪些有关狼的成语?

学生交流成语，老师点拨：人们对狼的印象都是不佳的，我们用怎样的语气来读?

齐读成语：狼子野心、引狼入室……

老师准备了一张作家名片：

名：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称“聊斋先生”

时：清代文学家

地：山东淄川人

作：短篇小说集《聊斋志异》

一、朗读

1.自由自在朗读文章，要求读得字正腔圆。

书声琅琅真好。有没有注意这些字的读音呢?(出示生字词)

2.对于文章，谁能自信地读一读?其他同学注意倾听，并给予评价。

3.正确停顿，我能行

其一/犬坐于前禽兽之变诈/几何哉

哪些语句要快速读?屠暴起，以*劈狼首，又数*毙之

指导朗读：久之，目似暝，……/屠暴起，以*劈狼首，又数*毙之(语速快慢结合)

二、译读

译读，是学习文言文的重要门槛。在朗读过程中，把你认为重要的地方画出来。

先在同桌内交流，看你的疑难问题谁能解决?小组解决不了的，全班共同解决。

其，在文章中有代词的作用。老师准备了几个句子，看看这些“其”在文章中代指什么?

(句子略)

三、理清故事情节

请你用简洁的话概括一下，这篇文章介绍了什么故事?

授课教师：xxx

科目：xx

听课时间：xx课时

听课课题：xx

听课地点：xx班级

听课记录

初中听课评课记录稿 第6篇

初中听课评课记录稿

一， 教师主导地位发挥得当

在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师以20xx年北京奥运会来引导学生想象，创造性地用各种方式来玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行套呼啦圈发展学生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用 。

二， 学生的主体地位充分体现

体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，王老师让学生玩呼啦圈的开场形式，使学生感到愉快，自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸：用呼啦圈跳绳，放在手上转，钻呼啦圈，抛呼啦圈，滚呼啦圈，来发展学生的创作思维；然后做游戏来抢呼啦圈，发展学生积极争取的精神；接着让学生练习套圈，套中一个得一分，不管学生 用任何投掷方式，让学生有选择的权利，，最大限度地调动学生的积极性，加强学生间的团结协作能力和整体精神。最后，进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比赛，增加了练习的趣味性，极大限度的发展了学生的跑的能力。

最后结束部分，学生在大风车转，转，转的游戏来结束这节课。不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。

本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。

扩展阅读：教师如何听课评课

一、怎样去听课，教师听课应该按下面三个步骤来进行。

（一）课前要有一定的准备工作。

俗话说，留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵里懵懂地听，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。

教师去参加教研活动听公开课也要做准备。由于大多数教师平时埋头教学工作，对某些教学理论，学术研究知之甚少，因此去听较高一点的公开课会有一些不适应。这就需要在参加教研活动之前，千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。这样能拓宽视野，缩短与“学术”的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。

（二）听课中要认真观察和记录

教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。

教师要一边听．一边观察思考。既要看教，皋要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处厘，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重，一般说来，对熟悉的教师，由于对其班级情况有所了解，可着重就其课堂上对学生学习习惯的培养做跟踪式的动态分析；对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的`达成度；对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。

（三）听课后要思考和整理

俗话说，思之，思之，鬼神通之。教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课作番比较，或写一篇“听课一得”，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。

在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益

经验，改进自己的教学。在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看

老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己也会有很大帮助。

二、教师如何评课

（一）、从教学目标上分析

目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然。

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。

首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。

（二）、从处理教材上做出分析

评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

三、从教学程序上分析

教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。缘此，评课就必须要对教学程序做出评析。

初中听课评课记录稿 第7篇

初中思想政治听课记录

一、复习

教师复习上一单元知识（青春期要注意事项）

二、导入新课

1、看待问题的方法：

（1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外

（2）用发展的眼光看待问题

教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）

三、进行新课

（课题）日新又新我常新

一、自我新认识。

1、学生默读课文。（看完后举手，好方法）

2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。

学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好。

教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能。（优点：随时鼓励学生提高学习自信心）（学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃）

3、回到课本第46页小故事并分析：

教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？

学生：于丹。

教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题）

教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化。（行为习惯等）

学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等。（在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的'说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好）

点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕，通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。

二、认识自我的途径。

4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析。

（1）通过自我观察认识自己

（2）通过他人了解自己

（3）通过集体了解自己

5、分析“走自己的路，让别人去说吧！”这句话。教师和学生一其分析。

6、学生四人一组讨论并填空完成50页的小活动。（学生非常积极、讨论的也比较激烈）

7、教师点评，并总结课本内容。（时间有些紧）

评课优点：

一、魏老师讲课不拘泥于固定的形式，先讲解哲学中认识问题的两种方法，在后来的教学中在运用它来分析怎样“认识自己，认识自我的途径”无疑这样使学生首先在认识问题的方面提高到了一个新的层面，并能很好的理解课本内容；值得我在今后的教学中运用。

二、语言幽默、风趣，尤其是在面对学生错误的时候，不着急、不生气；用这种语言即点明了学生的错误，同时活跃了课堂气氛比如：告诉学生，你们在说“嘁”我就说“吧”、“霉女”等语言是非常巧妙的教学智慧。

三、能够将课本内容联系到学生的实际生活中，并指导学生养成良好的行为习惯。比如：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。

四、能够运用具有代表性的人物和实例教育学生并明了的讲解了课本内容，使之通俗易懂的同时，还能引起学生的共鸣。比如在讲解“内在美和外在美”时举了“于丹”教授。

五、师生关系融洽、学生回答问题积极，能够很好的处理突发问题，比如：一女生上课途中要上厕所，魏老师一个手势让其出去，即维护了学生的尊严，又保持了课堂纪律。

六、能够做到以学生为主体，运用讨论，提问等形式，激发学生的参与意识，并很好的完成了教学任务。

缺点：

一、课堂时间安排的有些不够紧凑，最后略微有些托堂。

二、如果能够更加注意点明课本主要教学提纲就会更趋于完美。

初中听课评课记录稿 第8篇

授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

初中听课评课记录稿 第9篇

这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

初中听课评课记录稿 第10篇

下面我们来证实圆中心到圆上的线段都一样长。

１、可以怎么证明，师述方法，学生找手中圆的中心，找到后小组交流。

２、指名说是怎样找的？

谁用的是对折的方法？能找到圆中心到圆上的线段吗？能找到几条？画出来。

圆里这样的线段有无数条。

３、证明这无数条线段一样长，你有什么方法？小组讨论。

指名说方法。

４、边展示边指出定义：圆心、半径（一样长、无数条）

能解释车轴为什么安装在圆心上了吗？

５、看圆形的折痕有没有比半径更长的线段的呢？

有什么特性？自己来解决，完成“工作报告单”。

学生尝试，教师巡视。

全班对照报告单交流。（通过圆心，两个端点都在圆上，叫直径，无数条，长度相等，和半径的关系，用字母表示）

６、回顾我们学到的这些知识是怎么得到的？观察——猜想——实践——获得

提倡这种学习方法。

初中听课评课记录稿 第11篇

活动名称：动物出租公司

活动目标：1、理解“动物出租公司”是出租动物帮助别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感。

2、在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。

活动过程：开始：一、导入今天，森林里开了一家出租公司

师：什么叫出租车？――借东西给人家

基本：二、老师提问

师：猜猜什么东西可以借给人家？――车子借给人家。

三、出示图标

师：出租公司里有什么呀？――小鸟，狗，袋鼠。

师：动物借给人家有什么用？――狗可以看门。

四、出示图标小女孩

师：谁来了？――小女孩。

师：小女孩的围巾吹到了树上，谁可以帮她找回围巾？为什么？――小鸟。可以飞过去把围巾拿下来。

五、出示图标老爷爷

师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？――袋鼠。小狗跟他一起玩。

六、出示图标妈妈

师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？――袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。

七、招聘动物

请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。

八、怎样对待小动物

师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

活动评价：教师以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我认为目标还是没有达到。整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。

初中听课评课记录稿 第12篇

教学内容：五年级上《旅游费用》―――租车

教学目标：

1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。

2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，告诉你们一个好消息，咱们学校要组织秋游了，高兴吗？校长说了，今年，要分年级组租车去秋游，老师算了一下，咱们五年级共有115人，怎样租车？怎样省钱？（出示）这节课我们共同来解决这个问题，好迎接盼望已久的秋游。

二、探究新知：

1、出示信息：

（1）你了解到了哪些信息？“限乘客40人”什么意思？多1个人行不行？少几个行不行？

（2）我们先来看看第1个问题，你想怎样租车？

（3）学生独立设计租车方案，并和小组同学说说。

（4）汇报，师板书。

（5）你觉得怎样省钱？学生说一说。

（6）学生独立算租金后汇报。

（7）比较哪种方案省钱。

（8）师小结：解决“怎样租车省钱？”这个问题，我们先要算算租了几辆什么车，再算算租金是多少，最后比较哪种方案省钱。这是我们集体的智慧，如果就让你一个人来解决，你怎样把这些方案全部罗列出来？

2、引出表格：

（1）出示表格

（2）看表格，租几辆大车？3是怎么来的？让所有的人都坐大车，需要3辆。小车不租，乘客多少人怎样算？3辆车可以坐120人，115人是否都坐下？租金多少元？其余的你会填吗？

（3）学生独立填表格。

（4）汇报。问：第2种方案中乘客多少人怎样算的？第3种方案中3是怎么算的？

（5）强调写答。

3、总结：

（1） 刚刚我们用什么方法解决这个问题的？（板书：列表法）

（2） 回顾表格，先尽什么车租？让所有的人都坐大车，共需要3辆，往下呢？再往下呢？以后，我们在设计租车方案时，一般情况下先尽大车租，再像这样有序的租。

（3） 小车的辆数有序吗？小车的辆数是确定好大车的辆数以后，剩下的人来确定的。

（4） 乘客的人数必须大于或等于一共的人数。

（5） 租金要计算准确，最后别忘写答。

三、试一试：

四年级155人去秋游，怎样租车省钱？（出示）

1、学生独立做。

2、汇报，订正。

四、检测：

三年级105人去秋游，怎样租车省钱？（出示）

初中听课评课记录稿 第13篇

1、谈话导入新课

(1)出示世界气温分布图及年平均气温图了，了解世界气温的。分不情景。

(2)根据地图了解影响气温四种要素的分布情景。

(3)根据示意图理解高伟度，低伟度的概念。

(4)经过实物实验、进一步陆地和海洋爱热和放热的不一样情景。

(5)根据示意图进一步理解寒暖流的概念。

(6)理解山地气温随着海拔的升高而低下的原因。

初中听课评课记录稿 第14篇

一、创设情境，初步感知

谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？

二、组织活动，探究新知

1、认识角

投影显示：投影课本里的图片

谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）

追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。

2、折一个角

谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角）

3、角的大小比较

（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？

（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？

（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？

三、固应用，拓展延伸

1、课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。

2、课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3、课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。

4、课本练习第4题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪*。说说你看到的角有什么变化

四、总结全课，布置作业

谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

点评：

1、引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。

让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。

2、引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。

注重引导学生动手实践，在*作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动*。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、*作能力、表达能力及分析、概括能力。

初中听课评课记录稿 第15篇

从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到作业布置，到小结，每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。与此同时，也让我们不断的反思自我的课堂，是不是有很多废话，有没有到达自我设置的教学目标等等。

教师们说听课丰富了教学经验，改善了教学方法，给教学带来了必须的帮忙，同时，也发现了自我教学中的不足。听课是教师成长的一种很好的方式，教师们都珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身素质，提升教学水平。

今天有幸旁听了侯丽美老师的《过新年》这一节课，给了我很深的体会，我认为值得我借鉴与学习的地方太多太多了，下面是我对本次听课的一些感受。

初中听课评课记录稿 第16篇

初中生物课听课记录

一、授课者（漳州五中林淑贤老师）反思：

因生源较差，所以在教学安排上，教材内容补充不多，授课内容尽量通俗易懂，基础知识讲多些。

本节课整体效果较好，如教学过程还算顺畅，学生配合等均较好，但对本节知识点的拓展是否合理较不清楚。

二、评课记录

评课教师：

1、林清华老师（漳州八中）

林老师给我们上了一堂非常精彩的课，从整个教学环节和教学效果来看，她花了很多心思，在教学个环节中均设置了大量图片，资料的恰当运用对教学都起到很好的辅助作用，使学生一直保持注意力，同时也让学生更好的理解知识。不足之处是：DNA不能等同于核区，另外学生思考时间较少。

2、黄兰贞老师（漳州三中分校）

今天听了林老师的课总体感觉非常清楚，整堂课听下来清晰可见、点线明了、具有感染力，我想学生听完应该是很有收获而且是印象深刻的。收集的材料很多，教学中问题设置得较有条理性。只是时间前松后紧，芽孢没有突破。另外，营养方式描述比较简单。

3、蔡清柑老师（立人学校）

林老师语言表达非常清晰、课件做得好。提一个小建议，我认为留给学生思考的时间尚可再多些，一讲到底满堂灌，应该下来检查学生，看学生个人活动，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。学生竞赛应该鼓励为主， 而不应该采用反扣分形式，不利于发挥学生学习的主体性积极性，。

4、苏艳华老师（漳州二中）

语言准确清楚，精当简炼， 没有废话。听完后，我觉得收获非常多，整堂课运用了大量有说服力的.资料证据，教学效果非常好。

5、苏艺君老师（漳州七中）

今天听了林老师的课总体感觉非常清楚，只是回归课本的内容太少。特别对一些基础知识比较差的同学更应该多阅读，思考 ，理解。

6、郑朝阳老师（漳州双语）

在教学中问题的设置了大量图片，如果每一课程都能够做好课件那么就太好。

7、陈秋香老师（漳州市普教室）

优点：

①备课充分：如课件制作精美，课件中一些内容比喻生动形象，相关内容拓展恰当。

②教师专业素养好：备课态度严谨认真，语言清晰明了，板书设计合理，教态自然大方，尤其是多媒体制作技术较高，画面美观、简洁、明了。

③教学设计合理，体现了新课改的要求。如鹅颈瓶实验的课件展示，细菌大小播放顺序，细菌营养方式的类型等均处理得当，有助于突破重难点。最后安排“开心知识竞赛”对学生进行复习等等教学环节处理，不仅是本课的亮点，也符合学生的认知规律，有助于提高学生的学习兴趣。

④本节知识目标与情感态度价值观落实到位。

不足：

培养学生能力方面欠缺：如课件展示过多，影响了学生对课本内容的阅读时间，不利于培养学生阅读能力；师生互动较少，不利于培养学生表达能力。

初中听课评课记录稿 第17篇

学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

某某老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的'形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

初中听课评课记录稿 第18篇

本课的第一课时是以生字教学为主，因此，亚玲采用了长久没有用的集中出示生字的方法，可能是长久没有用这个方法教学，学生对这种方式教学很有积极性，能很踊跃的发言，为了能让学生在上课时候积极参与进来，采用回忆的方式回忆之前所有学过的识字方法总结一下：如加一加，减一减，想象，画一画等，再通过引导，认识新的方法。

老师范读之后，发现在后阶段的教学当中，学生都是模仿老师读的方式进行朗读，不怎么读，却能大体上读的很整齐，总结：教师的范读是课文学习必不可少的。

在教学三四段的教学时，亚玲采用抓住关键词的方法进行朗读指导，“严肃”让学生表演一下，指名请几位“唐老师”来读一读，接着齐读；“唐老师，你们严肃的跟你们的学生说吧！”让学生快速进入到唐老师的角色之中，在朗读时能比较好的读出感觉来，当然教师的范读也是很关键。第五段采用的是表演的方式完成教学的，眼睛睁得大大的，为什么呢？通过联系上下文的方式学习，睁得大大的是因为唐老师说的话很惊讶，摸口袋是干么呢？是因为想要找找唐老师说的丢东西自己是不是丢了，结果怎么样呢？（都没有丢掉）。同学们是怎么回答唐老师的呢，一起喊：“唐老师，我没有丢东西！”通过四五自然段的学习，我结合两个自然段的特点，采用合作朗读的形式，请了三位同学当同学，请一位当唐老师，还有一个读旁白的，总共请了两组，第一组效果不明显，第二组相对比较好。再是师生一起合作的方式，男生同学，女生唐老师。学生的学习兴致比较高，效果相对应该是不错的，参与到学习是高兴。最后进入写字环节。一节课时间35分钟，教的内容也是很有限。

初中听课评课记录稿 第19篇

１、生活中你在哪见过圆？

对于圆我们有没有深入学习的必要呢？那么今天我们就来进一步学习一下。

２、看见过方形的车轮吗？（课件：唐老鸭骑方形车轮的车子）

为什么笑呀？（生述原因）

３、摸一摸手中的圆片，在桌上滚一滚，感觉怎么样？（没有棱角）

我们说方形能给人以阳刚之美，那么圆形给人以曲线美，圆形是平面内一种封闭的曲线图形。

４、唐老鸭骑车时它的表情怎么样？为什么会这样？（不平稳）

学生模拟平稳着走路。

５、（课件：小强骑车）车轮安装时该把车轴安装在什么地方？（圆的中心）

（课件：小红平稳骑车）猜想为什么安在中心走起来就能平稳了？（圆点到圆边的长度一样）

板书：圆中心的一点到圆边上任意一点的线段都一样长。

６、指名指出课题中圆的圆边上、圆内、圆外。

初中听课评课记录稿 第20篇

听课对象：三（1）班 张老师

听课内容：《庐山的云雾》 第2课时

过程：

一、复习巩固：

师：今天我们继续学习《庐山的云雾》这一课，读课题，读出吸引力。 生：（有感情地朗读）

复习生字词。（字的结构、部首、读音）

增光 添 彩

（上大下小） （下半部分勿写成“小”）

笼（注意读音）“返”的第4笔

遮 半包围结构

师：课文介绍了庐山云雾的哪些特点？

生：千姿百态、瞬息万变（变化又多、又快、又美）。

师：你能用自己的话来说说庐山云雾的特点吗？

生：（畅所欲言）

二、质疑、引导学生学会品文的方法。

师、你觉得这节课我们该解决哪些问题？

初中听课评课记录稿 第21篇

侯老师提问：一般什么时候敲锣打鼓呢？学生说过年时。侯老师再问：孩子们，过年的时候你家和平时有什么不一样呀？你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有的说发红包，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，吃饺子贴对联，有的说，去拜年；还有的说敲锣打鼓??“是呀，过年我们要做的事情有很多。让我们一起来看看中国有哪些过年的习俗。”于是播放了一些有关春节的图片和视频。聆听器乐曲《小拜年》和同学们一起过新年。他们一个个模仿吹唢呐、敲锣打鼓的样子学得很开心。在此侯老师抓住低年级孩子们“好玩、好奇、好动”这一特性，通过模仿的形式调动孩子们的学习积极性和参与性。在课堂中侯老师把枯燥的音乐知识通过通俗浅显的儿歌潜移默化地渗透给了学生，让孩子们在玩中掌握了知识，感受了音乐。