乐高比赛总结分析 第1篇

一、高职院校体育俱乐部项目建设的可行性

一是受到了各部门领导的重视。教育部在相关文件中指出：高职院校体育应该打破原有的束缚，结合体育教育的规律，满足不同的人的不同需求；倡导开放创新型的体育教育，尽可能地创造体育教学的时间和空间。二是高职院校学生对新的教学形式的认同。教育观念发生了很大的改变，学生学习知识的模式也发生了改变，这使得传统教育模式的发展受到了局限。有研究表明，在体育俱乐部模式改革中，男生比女生更感兴趣。伴随社会的不断发展和生活水平的不断提高，学生的意识形态和生活形态的演变，人们对于健康又有了新的认识。三是有利于对高职院校体育教师资源的合理利用。体育教师不仅要教授学生体育的理论知识，更要重视给学生独立实践的机会，适当地改变传统的体育教学模式，这样可以提高体育教师资源的利用率，也可以提高体育教师的整体水平和素质。

二、高职院校体育俱乐部项目建设的基本要求

第一，统一管理体育俱乐部项目建设。俱乐部的规模和类型主要由各年级的学生申报运动项目的情况来确定，检查、批准俱乐部的工作章程和方案等。第二，高职院校体育俱乐部项目建设应该结合实际。根据学生对运动项目的申报情况，再结合实际，可以分类建立相应的俱乐部组织。使学生拥有某项技能的基础是俱乐部培养的目标，单项体育活动的知识和技能是俱乐部的主要教学内容，那些供欣赏的运动作为辅助练习。这种教学方式，不仅注重单项技能的培养，也兼顾其他知识技能的学习。第三，合理分解高职院校体育俱乐部项目建设目标。其目标可分解为总目标、教研室目标、俱乐部目标、个人目标，我们采用一种从上到下的方法，制定各自的分工，使各级人员可以更加清楚明了地完成他们的工作。教研室目标的出发点要围绕总体目标来制定。要想制定合理的总体目标，就要根据学校现行工作的要求，要合乎实际，这样目标就更容易实现。

三、高职院校体育俱乐部项目建设的实施

（一）高职院校体育俱乐部总体目标根据调查，参考学生需求及学校体育教学实际情况，制定出以下目标：改变学校传统体育教学模式，提高学生对体育技能学习的兴趣；培养专项技能人才，参加省市级比赛，并拿到名次；提高学校体育专业训练队对体育训练的热情，吸引更多人加入俱乐部；鼓励学校各部门工作人员加入俱乐部，成为俱乐部会员。（二）注重对体育俱乐部活动的设置第一，学生活动时间。学生保证每周两节课；其他的俱乐部成员，也要保证每周两次的活动量。以学生的体育教学活动为主，保证体育课时的活动时间不少于两个学时。第二，俱乐部可以定期举办各项比赛，鼓励学生、教师、学校工作人员积极参与。第三，其他单位人员加入俱乐部会员，使用俱乐部的时间以晚上为主。根据以上体育俱乐部活动设置进行体育俱乐部项目建设。（三）实行俱乐部激励机制俱乐部成员的行为通过组织同化作用，形成统一、符合俱乐部价值追求的行为规范，只有在这样的作用影响下，俱乐部的规模才会不断扩大，这是激励机制对俱乐部成长的积极作用。如可以通过沟通激励、工作激励、荣誉激励、物质激励等激励方式，提高学生参与体育活动的兴趣。高职院校体育俱乐部项目建设需要考虑体育俱乐部的激励机制，从而制定出高职院校体育俱乐部项目建设的基本计划，以此满足学生对体育技能学习的需要，提高学生对体育技能的学习兴趣。总之，学校建设俱乐部之后，除了可以完善教学活动，满足学生对体育技能学习的需要，还可以充分利用完备的设施资源，开展丰富多彩的课外活动，为需要的学生组织业余训练，也能为学校培养专门的人才。

参考文献：

[1]朱霓,余卫平.广东省高职院校体育俱乐部发展现状分析[J].长江大学学报(自科版),2013(22):121-122.

[2]张俊.简析湖南高职院校体育俱乐部教学模式的构建[J].运动,2014(5):128-129,148.

[3]乌卫星.高职院校体育俱乐部教学模式的可行性研究[J].内蒙古教育(职教版),2014(4):9-10.

乐高比赛总结分析 第2篇

关键词：普通高校公共音乐教育音乐活动课程类型

分析当今普通高校公共音乐课程现状，对普通高校音乐艺术活动现象进行研究不难发现：今天的普通高校公共音乐艺术教育还是以老师的课堂教授为主要形式，学校团委组织的学生音乐活动和学生自发的音乐团体具有非教学目的特性。而伴随着我国高校对大学生人文素质教育的重视、音乐教育课程改革的发展，笔者分析了普通高校公共音乐课程现状，并对普通高校音乐活动现象进行研究后认为：今天的普通高校公共音乐教育更应该是在教师的指导下，通过普通高校学生亲身参与的有目的、有计划、有组织的系统的音乐活动，实现以普通高校学生获取与音乐相关的直接经验和即时信息为主要内容、以普通高校学生主体学习活动和体验学习为主要形式、以促进高校学生认知、情感、行为统一协调发展为主要目标而设计课业和其进程，这就是普通高校音乐活动课程。

一、普通高校音乐活动课程分类的理论依据

（一）笔者经过仔细分析后，将普通高校各种音乐活动归为三类：按主题纪念日进行的分类；按照活动的组成方式进行的分类；按高校校园文化中的各类课外音乐活动项目进行的分类。但是不难发现这三种分类并不十分健全，还缺乏整体性。第一种分类的缺陷在于，不可能将所有的音乐活动都进行归纳，不可能概括所有音乐活动现象。第二种、第三种分类的缺陷在于，活动项目之间出现相容现象。因此，明确高校音乐活动课程类型不但要借鉴各种活动现象，而且要依据合理的设计思路。

（二）马克思主义关于活动的分类理论。在人的生产实践活动研究中，马克思认为人的活动在总体上是双重的关系，即人与自然的关系和人与社会的关系。依据此理论可分析出五种人的活动形式：以变革客体为主的改造（创造）活动；以反映客体为主的认识活动；以占有客体满足主体需要的欣赏（审美）活动；以检测客体为主的评价活动；以“主体之间相互作用”结构为运作机制的人际交往活动。以马克思主义关于活动的分类理论作为我国高校音乐活动课程分类基础，解决了该课程的设计思路问题。

（三）我国相关学者对活动课程的不同分类。依据不同的标准，分类的方法有所不同，我国相关学者对活动课程的分类大体有以下三种：第一种，侧重人际交往的活动课程；侧重认识对象世界的活动课程；侧重体验对象世界意义和价值的欣赏（审美）活动课程；侧重改造对象世界的活动课程；侧重评价的活动课程。第二种，活动——学科辅助课程；活动——经验中心课程；活动——素质发展课程。第三种，常规活动；联科活动课；科技活动课；社会实践活动课。

二、普通高校音乐活动课程的类型

普通高校音乐活动课程可以参照以上分类和理论，根据普通高校音乐活动的特点，将普通高校音乐活动课程可分为四大类型：第一类，普通高校音乐联科活动课程。1.校音乐学科知识辅助课程；2.音乐综合活动课程。第二类，普通高校学生音乐兴趣活动课程。1.各种音乐类协会活动课程；2.各种音乐社团活动课程；3.各种音乐俱乐部活动课程。第三类，普通高校社会音乐活动课程。1.结合学校艺术周、艺术节、节假日的音乐活动课程；2.学校艺术团、校、系、班、组开展的社会性质的音乐活动中的课程；3.各种义演音乐活动课程。第四类，普通高校学生“业余生活”音乐活动课程。1.听取各种“直接面对作曲家、演员、大师们”音乐讲座中的音乐活动课程；2.亲临现场演出中的音乐活动课程。

三、四种普通高校音乐活动课程类型的进一步说明

（一）普通高校音乐联科活动课程。联科活动，与学科课程有着密切的联系，它可以发展学生对学科的兴趣和特长，并可以深化、补充和应用学科课程内容，因此它类似于学科活动。联科活动的内容远远比学科活动内容更为丰富，它既可以与某一门学科配合，形成单科活动课程；又可以同几门学科配合，形成综合（合科）活动课程。体现在普通高校音乐活动课程中的联科活动可以理解为，与普通高校音乐学科课程有着紧密联系的音乐活动。根据音乐活动所配合的学科数量，可将高校音乐联科活动课程划分为音乐学科知识辅助课程和综合（合科）活动课程。

（二）普通高校学生音乐兴趣活动课程。普通高校学生音乐兴趣活动课程就其字面意义而言，是由具有共同兴趣爱好的人共同参加的一种团体性活动课程。因此，它更能体现音乐活动的社会性，更能反映人的活动的本质。该课程在总体上是通过专题音乐活动培养学生的兴趣爱好和学生的特长，充分发挥了学生的自主性。同时，它有着只分专题不分年级的优势，可以促成不同年级水平的学生各方位的交往，培养了学生多方面的交往能力，增强了学生的团体凝聚力。普通高校中各种音乐类协会活动、各种音乐社团活动、各种音乐俱乐部活动是该课程的理想模式。

（三）普通高校社会音乐活动课程。普通高校社会音乐活动课程，是一种综合性的活动课程，更是带有强烈的“社会”色彩的课程。社会活动包括交往活动、欣赏（审美）活动、甚至还有改造对象世界的活动。普通高校社会音乐活动课程，能够帮助学生走出教室，步入社会，实现学校、社会、家庭的沟通与联系，使学生了解社会，提高对社会的认识能力，并通过社会活动，巩固学生已学的知识，增添新知识，锻炼各种能力。该课程有着丰富的内容，有结合学校艺术周、艺术节、节假日的音乐活动课程，有学校艺术团、校、系、班、组开展的社会性质的音乐活动中的课程，有各种义演音乐活动课程。

（四）普通高校学生“业余生活”音乐活动课程。普通高校学生“业余生活”音乐活动课程，主要指在校园内，利用大学生业余时间所举办的各类名家、演员亲临现场的各种讲座和表演活动。学生通过与演员、大师们面对面的交流，较之通过教师讲解、各种媒体播放等的音乐信息的体验，更容易与音乐交融，更容易产生兴趣，更容易被震撼。这种“直接”的力量，是其他课程无法代替的。

参考文献：

[1]中央教育科学研究所活动课课题组.活动课程理论与实践探索.教育科学出版社，2001年4月.

[2]靳玉乐.活动课程与学生素质发展研究.重庆出版社，2001年9月.

乐高比赛总结分析 第3篇

一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对初三、初二学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有，幽默力量运用不够。

三、课外活动：

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，在古城初中组建舞蹈队。舞蹈队的队员则是由具备舞蹈素质基础的学生组成。每周的大课间排练。

在这个学期里：组织学生参加了我市蔬菜艺术节的排练与选拔；我辅导的群舞《星光》获得了寿光市蔬菜文化艺术节“少儿才艺展演”一等奖，并参加了古城街道政府组织的群众文化艺术节的文艺演出，在校领导、老师们的共同努力下较成功地举办了 “六月飞歌”学生才艺比赛活动，本人还参加了潍坊市音乐学科教学能手的选拔和讲评比赛，获得了优异的成绩。

不足：没能实现在初一组建管乐队的计划。学习器乐是一种很好的艺术实践。对于音乐课少、学习紧张的初中生来说，学习演奏一些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的。另外没有专门的舞蹈教室，排练节目非常受限制，希望不久的将来能有一个高水准的舞蹈教室。

五、其他：

我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：参加市里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；上网上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。但做得非常不足的是听课太少，使我失掉了很多直接学习的机会。

总之，自觉做事还算细心，但考虑太多缺乏魄力。还有不太会运用学生会、校团委的力量开展活动。凡事都要有计划，重要的得做详细计划。在交际方面，还应多学习，处理事情要灵活。2012年教学教研工作总结小学音乐课教学工作总结

体育教研组教学工作总结

八年级数学半期教学工作总结

2012年备课组长教学工作总结

乐高比赛总结分析 第4篇

10月26日，为丰富辖区居民的业余生活，增加青年父母陪伴孩子的时间，丰富陪伴的内容，星城街道第七社区儿童之家在社区活动室开展了一场别开生面的乐高积木创意拼装亲子活动，共有10余名小朋友参与了本次活动。

活动正式开始后，小朋友们在乐高培训老师的指导下和家长一起进入亲子乐高创意搭建环节，家长和孩子在欢乐的气氛中享受着创作的`快乐，整个环节让孩子们深刻地感受到了拼装的奇妙。同时家长也被活动气氛感染，主动鼓励孩子，肯定孩子的动手能力，和孩子一起完成作品。家长们纷纷表示乐高既能培养孩子的动手能力，又能在操作过程中充分挖掘孩子的创造力和团队合作能力，对体验活动赞不绝口。

本次活动与垃圾分类的全面推广工作巧妙结合，寓教于乐，孩子们通过搭建“垃圾清扫车、分类垃圾桶”等作品，逐渐理解垃圾分类的必要性与重要性，并将垃圾分类的理念植根于心。同时增进了亲子之情，为家长们与孩子们的沟通提供了更好的渠道。

乐高比赛总结分析 第5篇

《纲要》中指出:在培养幼儿艺术活动中，幼儿能大胆表现自己的情感用自已喜欢的方式进行艺术表现活动。幼儿都爱音乐更爱音乐游戏因为幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，它将音乐活动内容溶于游戏的形式中让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作从而使幼儿在情感上获得美的陶冶。现将本学期教研组工作做出总结，以便今后工作取得经验使教研工作更好的开展。

一、开学初的班级活动区制定

以幼儿的审美能力为目标，大力加强音乐游戏在班级有效性的研究。在班级开设不同的区域，从而帮助班级有效的提高音乐教育教学的质量，同时引领教师的专业成长。让环境和孩子对话，促进幼儿的全面发展。

二、共同合作，编排大型六一活动《舞力全开》

在我园举办的“六一”庆祝活动中，我们音乐教研組的成员创编了各具特色的班级节目，有美轮美奂的服装秀，激情四射的篮球秀，温情脉脉的亲子舞蹈等。此次，每位老师都参与进来，前期积极的排练，后期才会有完美的效果展现在眼前。此活动不仅得到了幼儿和家长的好评，也让家长了解了我园正在开展的一些活动，扩大了对外宣传力度。

三、幼儿的音乐表现——日常教学+“闯关活动”

在大班音乐目标中，重点提到了：在生活和游戏中，鼓励幼儿用动作表演大胆表现自己对音乐的想象、联想和情感体验。根据目标，我们在班级开展丰富、多样的音乐活动。有歌唱、律动、舞蹈、手指游戏、音乐游戏、舞蹈、打击乐等。并在学期中，结合班级幼儿的情况，首先在大班组开展综合的闯关活动，把音乐元素有效的融合在一起。让孩子听音乐表现自己的所思所想。并且提高难度，以合作的游戏进行。从活动中颗粒了解哪些幼儿是较好完成，哪些幼儿还需要加强辅导。班级老师也心中有数。

四、分年龄段音乐测评

音乐测评活动，是对幼儿一学期的学期情况做一个科学化、正规化的梳理和总结。既是对班级音乐活动开展的一个总结，也是对下学期班级音乐活动的提供参考依据。所有参与测评的老师一起通读目标，学习测评的要求。在测评中，以公平、公正的态度，对班级幼儿进行考核。在考核后，我们会对班级进行分领域的排名，相互激励，获得更大的进步。

五、大班毕业演出

每年的毕业季，我们班级音乐组的老师都会群策群力，在园领导的指导下，给孩子一个难忘的毕业纪念。在孩子们尽情挥洒的律动中，给幼儿园的生活画上一个圆满的句号。

乐高比赛总结分析 第6篇

今天，当我又一次站在这里的时候，内心增添了几分自信和沉着，我衷心地感谢文教又给予了我一次机会，更感谢在座的各位老师一如继往地对我支持、鼓励和帮助。下面我将工作和学习情况向大家作以汇报。

一、爱岗敬业，努力学习，提高自己的政治思想素质。

认真学习党的路线、方针和政策，热爱党的教育事业，热爱本职工作。为适应新时期教学工作的要求，我认真贯彻落实文教系统的各项指示精神，不断提高自己的思想道德修养。干好本职工作，恪尽一个教师的职责。提出了学校无小事，事事教育人，学校无闲人，人人教育人没有爱，就没有教育。的教育口号，并一直努力实践着热爱学生，以情动心、以严导行的行动，我问心无愧地说，我长期早到校，晚离校，每遇雨雪更是早早守在校门口望着学生来，看着学生去，每天总要抽出时间，走到学生中间，对个别末到校学生我能及时发现，问清情况，全校在校400多学生，我能叫出每个学生的姓名，我心目中没有好学生和差学生之分，我在文教的正确领导下真正把学校当成了为孩子铸基的地方，放飞理想的地方，全身心投入到了学校教学和管理之中。

二、钻研教学，探索课改，努力做到学高为师。

我坚持脚踏实地、积极进取的工作作风，恪守学高为师、德高为范的教育理念，扎扎实实教好学，营造轻松、活泼、上进...