伟大的母亲回忆录范文 第1篇

教学目标：

1.学习本文以时间顺序组织材料的方法。

2.学习本文运用典型事例写人的方法，把握母亲的性格特点，感悟伟大的母爱。(重点)

一、情境导入激发兴趣。

1.用母爱的故事和图片导入新课，激发学生学习本节课的兴趣。

二、初读，整体感知。

1.梳理内容

2.划分层次

三、细读，理解母亲形象，体会选材特点。

伟大的母亲回忆录范文 第2篇

教学目的

一、学习回忆录的特点。

二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。

教学设想

一、使学生了解，_同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。这是一位平凡而伟大的母亲。

三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。这些难点一定要帮学生理解。

四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。可适当运用电教手段。如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。

五、教学时数：两课时。

第一课时

教学要点

导入 新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段。

教学内容和步骤

一、导入 新课

我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。记叙的人物是谁？（学生答：_同志）。文章歌颂了_同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等）_同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国_，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。_同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。

伟大的母亲回忆录范文 第3篇

[课标要求：]

1、 了解母亲平凡伟大的一生，学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。

2、 理解重点词句的深刻含义。

3、 学习文章语言朴素，感情真挚的特点。

[学法点悟：]

[整体感知：]

本文是_同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？这就是我们在学习这篇文章的时候要着重思考的问题。

[疑难解析：]

质疑：课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？

解惑：课文围绕“勤劳”精选典型事例，突出了母亲的优秀品质。如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴；没有打骂过我们，没有同人吵过架表现了母亲的宽厚；周济和照顾比自己更穷的亲戚表现了母亲的仁慈；在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强；对“我”从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持，……这些事例平凡而又典型，表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优秀品质。

质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？

解惑：课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。

质疑：本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？

伟大的母亲回忆录范文 第4篇

5、回忆我的母亲

教学目标：

知识与能力目标：1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

情感态度和价值观目标：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。

重点难点：

难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

课时安排：2课时

教学步骤：

1课时

一、导入新课：大家都知道_是我国著名的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小时候手的教育有分不开的联系。他的母亲教给了他很多东西，他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。

伟大的母亲回忆录范文 第5篇

教学目标

1、知识与能力：学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法;体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

3、情感、态度与价值观：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。

教学重点

教学难点

夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课。

大家都知道_是我国著名的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小时候手的教育有分不开的联系。他的母亲教给了他很多东西，他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。

伟大的母亲回忆录范文 第6篇

一、教学目标

1.掌握重点字词的形、音、义。

2.朗读课文，理清思路，了解本文讲了母亲哪些事情及母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。

4.学习文章夹叙夹议的写作手法，理解议论在记叙文中的作用。

二、教学重难点

2.学习文章夹叙夹议的写作手法，理解议论在记叙文中的作用。

三、教学用具

西沃一体机

四、课时安排

两课时

五、教学模式

合作探究

第一课时

一、导入新课

母亲，是鼓励史铁生勇敢活下去的精神支柱；母亲，是冰心心中守护着红莲的荷叶；母亲，是诗人孟郊眼中春天温暖的阳光。母亲，对于我们来说，是一个平凡字眼，但又是守护我们的大英雄。母亲，对于_来说，又意味着什么？今天我们就来学习开国元勋之一_是如何用文字来描述自己母亲的。（板书题目）

二、检查预习

伟大的母亲回忆录范文 第7篇

一 教学内容

理解回忆录的特点，了解文章的选材和布局，体会文中真挚的感情和简明平实的语言。

二 课时安排

1.课时：两课时；

2.课型：说读课。

三 预习要求

1.读课文，了解母亲的事迹；

2.根据课文第一层次练习“理解·分析”中的三个问题，理解课文记事的顺序和课文的结构布局。

四 教学蓝图

全篇文章的教学大致分为三个重要的教学板块：

1.整体感知课文，

2.整体理解课文，

3.整体赏析课文。

五 教学主要过程

教学板块之一：整体感知课文。

1.同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。 2.请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。

同学们进行课堂说话活动：

母亲是勤劳一生的人 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人 母亲是个好劳动

母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人 母亲是整日劳碌着的人 母亲是聪明能干的人 母亲是能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味的人 母亲是每天天还没亮就第一个起身的人 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人 母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人 母亲是同情贫苦人的人 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人 母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人 母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新的生活的人 母亲是期望着中国民族解放成功的人 母亲是是一生不曾脱离过劳动的人……

3.教师小结。

教学板块之二：整体理解课文。

伟大的母亲回忆录范文 第8篇

课题：

教学目标 ：分析最后一节

理解文章中心

检测全文理解情况

教学重点：分析最后一节

教学难点 ：理解文章中心

主要教法：讲议结合

教学过程 ：

一、 复习检查：背诵课文第16节。

二、 分析四部分（16-17）：表达对母亲深切的哀悼之情，并且决心尽忠于

三、 民族与人民，尽忠于中国_来报答母亲的深恩。

1、讨论：16节分为几层次？

一、 抒发自己的哀痛之情，与文章开头相呼应。

二、 对母亲的评价。

伟大的母亲回忆录范文 第9篇

课文

得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。

母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。

母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。

佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。

勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（一九零零）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米。特别是乙未（一八）那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。

我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年（一九零五）考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护_旅长时才还清。

光绪三十四年（一九零八）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。

从宣统元年（一九零九）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年（一九一九）我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。

中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国_。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。_以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族_事业，竟未能报答母亲的希望。

母亲的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”

我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国_，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。

愿母亲在地下安息！

教学目标：

1、学习生字和新词。

2、学习以时间顺序组织材料的方法。

3、揣摩质朴、真挚的语言特点。

伟大的母亲回忆录范文 第10篇

广州市华美英语实验学校 陈光荣

[广州市天河区华美学园（510520）

教学目的

一、学习回忆录的特点。

二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。

教学设想

一、使学生了解，_同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。这是一位平凡而伟大的母亲。

三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。这些难点一定要帮学生理解。

四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。可适当运用电教手段。如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。

五、教学时数：两课时。

第一课时

教学要点

导入 新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段。

教学内容和步骤

一、导入 新课

我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。记叙的人物是谁？（学生答：_同志）。文章歌颂了_同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等）_同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国_，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。_同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。

伟大的母亲回忆录范文 第11篇

小糊涂是家里最小的孩子，他是调皮捣蛋的犟孩子，是睡在黄泥瓮里的饿孩子，他总是睡不着，他把自己蜷曲成一颗蛋的模样。

黄泥瓮是小糊涂的母亲用黄泥和稻草做成的，嘴巴大，肚子更大，模样如一只放大了几万倍的大蒜头。

黄泥瓮里不只有睡不着的小糊涂，还藏着母亲对这个家的操劳和付出，黄泥瓮就像是母亲的怀抱，它包容又温暖。

时光的线条在母亲的黄泥瓮、火炉旁、紧箍咒、汤圆、饥饿经和哑巴棉桃里拧成了一股绳，这绳串起了小糊涂的记忆，串起了绵延的母爱。

在小糊涂的语言和记忆里，母亲是严厉的，是“不近人情”的，是随时可以“冤枉”小糊的，也是那个头发蓬乱脸色煞白，哭得很伤心，满脸都是泥印子的母亲。

在一个母亲的心里，再顽皮的孩子也是自己的心头肉。每一个小糊涂的童年故事里都深藏着母亲的爱。

黄泥瓮里装下的是岁月痕迹，是生活的甘苦，是童年的悲喜，是苦日子里的一点甜，是饥饿里的一点饱，是对未来的期许和希望。

童年里的故事

小先生的文字可以让我们的记忆涌出，小糊涂里那些似曾相识的生活细节，令我那些深埋的记忆开始苏醒。

我也曾有过像小糊涂的草垛山一样的秘密基地，那是一个大花坛，花坛里种满了各色的八瓣梅，我在大大的花坛里给自己建了一个小小的窝，时常窝在里面看花，看天，看云，有时候啥也不想，就坐着不动。

一句“你比麻雀还讨嫌”，让我想起母亲时常说起的一句话。老妈常说：“老天爷饿不死瞎家雀，它们精着呢！”。从前，老家的房前屋后会有大群的麻雀飞过，这样的景像已不再现；小时候我也曾学着大人的模样，找个箩筐，支一根棍子，拴一根绳子，撒一把谷子，躲得远远的，伺机捕捉那只被谷子吸引而来的小麻雀。

就这样，读着读着发现很多记忆中的场景在眼前重现，好像记忆里还残留着燎麦、榆钱饭，槐花饭，槐花菜窝头的香气。

伟大的母亲回忆录范文 第12篇

【教学目标】：

一、知识与能力目标：

1.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。

2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

二、过程和方法目标：

1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。

三、情感态度和价值观目标：

学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。

【教学重点】：

【教学难点】：

夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

【课时安排】：

2课时

【教学过程】：

当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是母爱。生活在妈妈苦心为我们营造的绿荫下，我们倍感幸福和温馨。母爱是人世间最普遍而又最广博的一种爱。从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高，不论是凡夫俗子，还是名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会拥有那份浓浓的母爱。今天我们一起来学习一篇赞颂母亲的散文。

【幻灯片3】《回忆我的母亲》

【幻灯片4】学习目标

检测字词：【幻灯片5】

一、给下列加黑字注音。

佃农（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉强（ｑｉǎｎｇ）迁徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙门（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）调料（ｔｉáｏ）血溅（ｊｉàｎ）瞒着（ｍáｎｚｈｅ）

二、解释下列词语【幻灯片6】

不辍劳作：不停地劳动（耕作）。

任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。

宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。

为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。

节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。

支撑门户：勉强维持家庭。

东挪西借：文中指到处向人家借钱。

聊叙：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈，姑且谈谈。

回忆录知识介绍【幻灯片7】

伟大的母亲回忆录范文 第13篇

【经典课例】

［教学创意］

此课的教学创意是：一词经纬法。

一词经纬是一种写作、构思的方法，指的是用一个关键词去连缀写作内容，营造文章结构，突出文章主旨，抒发文章感情等等。把“一词经纬”借用到单篇课文的整体阅读教学设计上，指的是一种教学设计艺术。这种艺术就是巧妙抓住一个词（或一个短语）去设计教学方案，力求用这“一词”（或这一短语）去纵横连贯全课的教学内容，带动对全篇课文的阅读品析。

“一词经纬法”表现在课堂教学上有如下优点：

1.“一词经纬法”切入的角度巧，一词既出，能给学生惊奇感、新鲜感，能激发学生浓厚的阅读兴趣。

2.“一词经纬法”切入的角度新，有利于培养学生探究性阅读和有创意的阅读能力。

3.“一词经纬法”以一词将零散的教学内容连为一体，有利于培养学生整体阅读能力。

4.“一词经纬法”以一词贯穿教学全过程，思路明晰单纯，方便教者把握操作。

5.“一词经纬法”以一词串起全课的教学内容，有“牵一发而动全身”之高效。

“一词经纬法”运用之妙在于：所捕捉的关键词要的确能串起主要的教学内容，避免挂一漏万；以一词“牵”出其他教学内容时要自然顺畅，避免牵强生硬。

［平台展示］

下面请看根据此创意而设计的的主要教学过程 。

一、激趣导入 新课

1.激趣：今天，我们准备抓住文中反复使用的一个词语来学习全文，同学们猜猜是哪个词？

2.学生猜测议论片刻后教师公布答案。（“还”）

二、拎出关键词语

1.请学生从文中找出带有“还”字的语句，找出一句抢答一句。

2.教师用幻灯出示分类整理好的带“还”字的句子。

第一类

①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

②每天天还没亮，母亲就第一个起床。

③因为身体高大结实，还能挑水挑粪。

④一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。

⑤虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲戚。

⑥我母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。

第二类

⑦到八九岁时，就不但能挑能背，还会种地了。

⑧母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

第三类

⑨他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是回了家。

我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。

三、品析母亲形象

此教学环节分为三个层次。

（一）品析文中怎样用“还”字句来直接刻画母亲形象

1.学生品析：上述①—⑥句中的“还”一词，各写出了母亲怎样的性格特点？

2.学生明确：

①②句写出了母亲的勤劳，③④句写出了母亲的聪明能干，⑤句写出了母亲的宽厚仁慈，⑥句写出了母亲同情支持革命。