物理高阶思维方法总结 第1篇

总结这一项功夫。能总结提取模型知识点的，时常复习，功不唐捐日积月累，最终理综稳定250+ 数学125+是没什么问题，一般难度还会比这个分再高个十几分。但试卷一难，考察的新模型一多就抓瞎了。

所以我们总结的时候还是要回到最本质的知识点，了解命题人的命题逻辑与手法，他给你制造了几个突破口。

以下是做题的人生三问

核心只有三句话

考什么(不单指知识点)

怎么设置的

以后我怎么做

(提醒一下我所提供的这些方法都只是为了打开你的总结思路，提供方向。不是要你把这个东西当作一个镣铐，束缚着你们，如果有这种感觉请立即调整，而且这个东西在你实际应用的时候可能也会有些许偏差。要学到的是那个 意 ，而这个 意 的形成需要你多去尝试着总结分析。当你已经不再需要它们了那你们才算真的神功初成。)

这些老家伙们是怎么样把要考察的知识点放在条件里的？条件里的哪一句话让你联想到了要用这个知识点？你在解题的时候用到了哪些知识点？哪些思维？以后是要通过重复做这道题的方式去加强这种思维还是要通过做同类题的方式？对付新题型是由于你做的题目少显得它新，还是这题真是如此操蛋？新在哪里？它有没有给你一点提示？在选项里还是隐藏在条件里？这些躲在纸张背后的老头子们到底想通过这道题来考察你什么？他和躲在其他题目后面的老头子要考察的点有没有一样的？(不单指知识点)如果一样，这是不是就是这一块内容的核心考点？是不是就是高中化学 高中物理学想要考察你的核心思维？

总结效果的检验

你总结分析出来的东西，有时候只是你自己觉得分析的爽，未必是最贴合本质的，下次遇到同类题未必就做的出来。实践出真知。

检验的最好方法就是把错题 尤其是那些总结的时候就觉得有些模棱两可的错题，拿出来，重新做一遍，看一下思路是否还清晰，抓住的那几个点，分析的逻辑顺序，是否还能娓娓道来。不行的话，再总结，同时的话也可分析一下自己在总结上的毛病，为什么没总结好？是时间久忘了么有同类题熏陶，还是当时因为畏难心理有几个点没搞清楚？如果是后者，又为了节约时间，自己思考不会就要立刻问老师，不然等着考试再问吗？

不论再新的题型，他的命题一定不会离开

1.高中基本公式定理基础知识点

有些课本上不一定有

比如物理微元法的 BIL×t＝ m× 速度变化量

顺便给你们上一课

这个公式主要可用于

1.化简求和后变为 一个可以找到 位移与速度变化量的关系的式子 所以题目中有出现 速度 位移基本上就是用这个式子

2.平均电流乘以时间 变为电荷量

第二个应用1 主要是题目告知电荷量你可以通过这个式子简单求得质量或速度变化量

2主要是给电荷量的计算提供了一个新的方向

2.高中阶段所应具备的思维能力

例如分类讨论 极限情况的分析 定量分析 定性分析 等等理科共有的以及各个学科各自的思维能力

3.有时会适当学科交叉 例如物理用到解三角形等等。

如果脱离了这三点，那么这道题出的就很辣鸡，另外全国卷物理几乎不会考察二级结论让你去记忆一些什么复杂关系，比如碰撞的那个公式，重在推导。

我们得回到这三点去，这样不论是什么新的题型，我们都可以凭一种做题做出的感觉迅速判断出题人要考察我们的是哪一个公式，哪一种思维。在这种思维下我们该注意些什么。然后再凭借多年的刷题经验，迅速破题。其实在新的题型把他的答案拆开来看，其中大部分推导 思考的过程你几乎都是刷过无数遍的。所以明确了出题人的想法考察点之后的流程就十分快速。

凭借这种能力，在迅速拿到250 分的基础题型分之后你可以迅速再拿下得分率的题目的分。当前前提是你刷过的题目积累的基本经验也要够多。

物理高阶思维方法总结 第2篇

刻意练习这本书开篇所讲的是关于数字记忆的，案例人正是凭借对独特方法的不断刻意练习与改进，最终突破世界纪录。

说实话上面这些能力如果我不去举例子的话简直就像是那些老家伙们反复强调的那些什么狗屁思维素养，看起来有些假大空，培养起来更是有点难以下手。唯一的办法就是从高一高二这种较早时候就开始培养，你看高三才开始努力只会只能看到题型套路的那些人试卷一难有几个最后能取得高成绩的？除非真的很聪明。

接下来要讲的也是大家最关心的总结能力。索性放一起讲了，因为我觉得总结能力也算是高阶思维了。

物理高阶思维方法总结 第3篇

这个思维方式 1 站在学科要求素养与思维的角度去分析。这个东西说是素养。实际上还是刷题总结得来的。但只有有效的总结分析才能具备这种能力。比如化学那道题，化学注重思维之一是迁移类比能力以及要你从元素性质的角度去分析。所以为什么不能直接用镁和硼酸反应？镁是金属，类比金属与酸反应，那么应该产生氢气和盐，这与题目不符合。所以只能走别的路。之后我们再次进行类比其他制备实验，一种单质变成另一种单质，一般采用置换反应。由此又因为是镁，镁铝镁铝，可快速联想到铝热反应。所以接下来答案就很清晰了。

这题给我们的导向是

1.对元素化学中各反应 各元素之间的关系要十分熟悉，而且不是简单的死记硬背。元素与元素之间的关系等等等。

2.在面对新背景题目时。一定要小心再小心，高考命题人出新背景的目的必然是要你类比。所以我们思考的角度就是思考基本性质与基本反应，从基础知识上类比。这个能力说的简单，做起来难，必须经过多次主动思考类似考察迁移能力的题目并不断反思才能将思维转化过来。

分析完了1 2，也只是给我们一个导向，之后应该怎么做。其实也只是刚刚开始。

2.注重善于思考条件用处并从中推理得出结论的能力。总而言之就是分析法与综合法的结合。样题1 的直线运动 我们如果能抓住这个条件，并且又对我们算出答案所需要的条件是速度位移关系之比了然于心，就可以找到一条思路。

这个能力其实就是开辟思路的能力。也是需要平时主动训练培养。