单元测试总结内容 第1篇

等价类划分的方法是把程序的输入划分成若干等价类部分，然后从每个部分中选取少数代表性数据当作测试用例。

确定等价类原则

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逻辑覆盖法是根据程序内部逻辑覆盖满足性设计测试用例的白盒测试方法。

（1）语句覆盖：就是设计若干个测试用例，运行被测程序，使得每一可执行语句至少执行一次。

（2）分支覆盖：（判定覆盖）使设计的测试用例保证程序中每个判断的每个取值分支至少经历一次。但若程序中的判定是有几个条件联合构成时，它未必能发现每个条件的错误；

每个判断的结果至少测试一次

（3）条件覆盖：条件覆盖是指选择足够的测试用例，使得运行这些测试用例时，判定中每个条件的所有可能结果至少出现一次，但未必能覆盖全部分支；

判断中的多个条件，把每个条件的可能取值都测试一次。但是可能不会覆盖全部分支

（4）分支 / 条件覆盖：判定/条件覆盖是使判定中每个条件的所有可能结果至少出现一次，并且每个判定本身的所有可能结果也至少出现一次；

（5）条件组合覆盖：条件组合覆盖是使每个判定中条件结果的所有可能组合至少出现一次，因此判定本身的所有可能解说也至少出现一次，

（6）路径覆盖：是每条可能执行到的路径至少执行一次。

基本路径覆盖法的流程大致如下：

补充：

（1）语句覆盖在所有的测试方法中是一种最弱的覆盖。

（2）判定覆盖和条件覆盖比语句覆盖强，满足判定/条件覆盖标准的测试用例一定也满足判定覆盖、条件覆盖和语句覆盖

（3）路径覆盖也是一种比较强的覆盖，但未必考虑判定条件结果的组合，并不能代替条件覆盖和条件组合覆盖。

举个例子吧 if A and B then Action1 if C or D then Action2

语句覆盖最弱，只需要让程序中的语句都执行一遍即可 。上例中只需设计测试用例使得A=true B=true C=true 即可。

分支覆盖又称判定覆盖：使得程序中每个判断的取真分支和取假分支至少经历一次，即判断的真假均曾被满足。上例需要设计测试用例使其分别满足下列条件即可

（1）A=true，B=true，C＝true，D=false

（2）A=true，B=false，C＝false，D=false。

条件覆盖：要使得每个判断中的每个条件的可能取值至少满足一次。上例中第一个判断应考虑到A=true，A=false，B=true，B=false第二个判断应考虑到C＝true，C＝false，D=true，D=false，所以上例中可以设计测试用例满足下列条件

（1）A=true，B=true，C＝true，D=true

（2）A=false，B=false，C＝false，D=false。

路径覆盖：要求覆盖程序中所有可能的路径。所以可以设计测试用例满足下列条件

（1）A=true，B=true，C＝true，D=true

（2）A=false，B=false，C＝false，D=false

（3）A=true，B=true，C＝false，D=false

（4）A=false，B=false，C＝true，D=true。

不论那种覆盖方法，都不能保证程序的正确性。 一般测试书中讲白盒测试的逻辑覆盖部分时都会对这几种覆盖作比较，而且都给出了例子。

进行单元测试需要开发

驱动模块（driver）

驱动模块用于对被测单元施加参数、全局变量等输入元素，判断被测单元返回值、指针参数、全局变量等输出元素与预期结果的一致性。

桩模块（stub）

如果被测函数调用了其他函数，则需要对每个被调函数生成用户可控的桩函数，以保证被测单元能够按照测试者的意图运行起来。

单元测试总结内容 第2篇

期末检测结束了，从学生的语文卷面来看，最使我欣慰的是，学生的写字有了很大进步，习作方面比期中也有了很大的提高，一学期的辛苦磨练，终于有了收获，也给我今后的教学树立了信心，我感谢我的学生。今后的路子还长，我在这里希望领导和老师们能给我鼓励，当然也感谢领导和老师们给我的支持。

不过从语文卷面上看还有很多不足的地方。比如：

1、在阅读方面学生的分析问题和理解问题上还存在着很多的问题，问题最突出的是不能够很好的审题，没有按照题目的要求去做，题目要求摘录词语，学生却摘录的是句子；

2、选做题目上要求“从《语文课外读本》，选择一篇你喜爱的文章：

（1）写出文章的题目；

（2）写出它的主要内容，结果学生把作文的题目写了上去，把作文的内容写了上去。从这点上看，学生对审题存在着不认真的现象，凭着自己的“经验”上来就写，造成大片失分现象；

3、习作上，题目要求写“个人总结”有些学生却把“个人总结”写成了“下学期的计划”；

4、还有一项题是教学上的失误，阅读短文中有一题目要求说出画出文中两个句子在文里的表达意思，结果学生对此题目非常的模糊，此题大部分学生丢分。这也给我在语文教学上有个提醒，在教句子的同时一定要注意把句子的结构讲清楚。

通过上述反思，我在下学期的语文教学上要改正不足之处，钻研语文教学，发扬优点，鼓励学生学好语文，让语文教学成为一种娱乐，让学生都喜欢上语文课。

《单元测试个人总结最新版范文8篇.doc》

单元测试总结内容 第3篇

我叫xxx。 在xx次考试中。 我考了xx分。 全班平均分是xx分。 最高分是xx。 我的分数比最高分差xx分。 比平均分差xx分。 在班里位居xx名。综合分析。 此次考试存在以下问题

第一：思想不重视。认为这次考试是小考。 没有意义。 对付对付就完了。但是正是我轻视的思想造成了此次考试不好的结果。平时我的语文成绩不错。 在班里居中上游。

第二：从此次考试中。 发现自己的基础知识不扎实。在基础知识项目被扣xx分。 占全部被扣分数的xx%。原以为自己的基础知识扎实。 其实不然。 给自己敲了警钟。

第三：从考试中。 发现自己上课没有集中精神听老师讲课。因为很多老师讲的内容出现在考试中。 而自己没有听讲。 所以不会。由以上几点。 我决定在今后的学习中。 做到：

第一：重视每一次考试。 当成练兵。 积累自己的考试经验；

第二：平时加强自身的基础知识的学习。不可满足于现状；

第三：上课注意听讲。 认真记笔记我保证。 在以后的语文考试中。 一定要提高自己跌语文成绩。 希望老师和同学们帮助我、监督我！ 次考得并不理想。 但是我相信自己的实力。下一次考试。 我一定会努力的！

单元测试总结内容 第4篇

不久前我们经历过期中考试，当然那么重大的考试每位同学都用尽全力去复习了。对于同学们来说，期中考试的结束就是比获得大奖还要高兴的事情，因为令人难熬的复习最终完毕了，人人都会有一种放下心中大石的感觉。我想在每个重要考试结束后，同学们都会放松一段时间，对学习上的东西不再那么紧迫，当然这也是我的体验。可是时间好像并不想放过我们，这次期中考试之后，又要迎来期末考试，我们又开始拼命的复习了，又要开始战斗，时间真的不放过我们!每个同学都抱怨，为什么时间那么紧啊让我们玩的时间都没有!在那里，我认为时间是太紧了，可是如果我们从期中考试结束后并没有放松自我反而还继续努力复习的话那么我想时间就没有那么紧了，因为这在以后的复习中已经分担了一部分了。

从复习那里我又不得不提到语文了。为什么理由很简单：就是因为我们在期中考试的时候复习时间不够用，有某部分同学忽略了语文，使我们班的成绩下降，也让教师生气了。为什么会有这种想法呢此刻科目太多了，并且他们想到语文是文科，只要会背会默就能够了，其他的也只要记熟课文的笔记就OK了，根本不用花太多的时间啊，这就是同学们忽略语文的原因。我要郑重申明一下：这种想法是错误的!

语文对我们是很重要的，我们需要重视语文，看清语文，读懂语文，明白语文!