足球建设反思与总结 第1篇

关于本节课的结构，我按照常规体育与健康课的基本框架结构，将这节课分为准备部分、中心部分和结束部分三部分的内容。

本节课的准备部分我安排为激 情导入：首先介绍 98 年世界杯法国队正式凭借齐达内的两粒头球战胜巴西，通 过教师语言的激情引导，调动学生积极性，让学生了解足球是一种文化，本节课就是来带领大家去感受这种文化。首先带领学生模仿球迷的庆祝动作，感受球迷文化。通过准备部分（感受球迷文化）学生身体已微微出汗，内脏植物性神经系统兴奋性提高，身体各关节肌肉韧带的活动度扩大，这就为下一阶段学生做好基本部分的内容做好了充分的准备，同时可以有效地预防运动损伤的发生。基本部分的内容我安排了两个个游戏项目。

第一个叫“激情撞胸”，模仿球员进球后的相互撞胸的庆祝动作。第二个游戏是看谁用前额顶住球看谁顶的时间长，让学生相互观察对方顶球部位是否正确。并在游戏结束的时候引出问题：大家想一下，我们撞胸的动作加上一个向前摆动上体，然后用前额顶击球，这就成了足球的什么动作。个人觉得这节课的准备活动和导入是这节课的第一个亮点。然后由简到难进行了一系列的头顶球练习，中间有个人之间的比赛，有两个人的合作。

足球建设反思与总结 第2篇

一、教学环节不新颖，教法学法的研究有待加强

在对待基础知识的教学中抓得还行，歌词教得很扎实，难点部分也做了强调，并且花费了时间。但教学环节不够新颖，仍是以前的老套路，应把知识化难为易，要让学生带着问题来学。在教学中，可先学词，针对难点问题可让学生用自己觉得顺口的字词代替，如哼唱“lu”来过渡，让学生能轻松的来学。在以后的教学中，要加强教法和学法的研究和探索。

二、要吃透教材，备课要全面、精细

在课堂上，学习前半部分还不错，但在唱第二句时学生出现了问题，对前八分后十六这个节奏型掌握的不够扎实，总唱不准，让这句也差点变成了难点。课后分析原因，找到根本的原因是我备课时大意，对学生、对教材分析都不够，没把教材吃透，没考虑周全，才会出现这样的问题，我深深的.感到惭愧。

三、在表演过程中，要发挥学生的主体性

在这一环节上，我做的确实很不够，只是简单的向学生解释了几个动作，没让学生进行自主创编，也没有让学生发挥想象，挫伤了学生的积极性，没有充分发挥学生的主体性。应当给学生创设一个运动的氛围，让学生的生活融入到音乐中。

足球建设反思与总结 第3篇

在教育局相关部门的大力支持下，在学校领导的重视下和全体教师的配合支持下，我校积极组织学生参与班级足球联赛、足球课、足球训练以及足球社团等校园足球活动，通过一年的努力，我校足球工作取得了较好成效。

一、激发学生爱好，进步学生足球综合水平

爱好是学习之本，是学习的最强有力的动力。因此根据小学生爱

新鲜、好奇心强好动又爱好足球的特点。为了更好的激发学生的爱好，我校把足球课加在教本课程里，二至六年级每周不少于一节足球课，我们每学期还组织形式多样的校园足球比赛，有三、四、五年级的足球联赛，有1—2年级的趣味足球单项赛，如足球射门、垫球比多、运球绕竿接力赛等。每班都组队参加比赛，而班里的其他学生则组织形式多样的拉拉队加油呐喊，场面甚是热闹。另外在每班个年级中还组织了形式多样的以足球为龙头的校园文化展示，列如：学生的作文、手抄报等。每周四的足球社团课，学生们都积极报名参加。通过以上

多层次的足球活动，进步了学生对足球的爱好，形成良好的足球氛围。

二、科化练习，进步足球专业水平

在练习上，学校校长、体育分管校长、体育教师等多名老师全身

心投进体育的各项练习工作，尤其是足球，在练习和落实的基础上，在学生学的基础上，发展学生对足球的爱好，并通过社团

活动对其爱好进行延伸，终极通过三、四、五年级的各层次运动队保证学校足球队的职员配置，之所以能够顺利的让孩子们能够安心的踢球，都与我们的班主任和带课老师的支持是分不开的，我们的语数老师担心孩子

们踢球耽误文化课，就利用课余时间义务为孩子们补课，使我们的孩子们综合素质都得到了不同程度的进步。在足球课中贯彻技术是关键，体能是保证的练习手段。对学生加强传接球、射门、抢断等技术练习的.同时，对学生的速度，耐力、灵敏反应，柔韧等素质的进步也从不放弃，注重学生足球意识的培养，在全体体育教师的不断努力与钻研中学校足球发展稳步发展。

三、团结合作，教师专业能力不断得到进步

在校领导的重视和关心下，我校全体体育教师在工作中团结合作，劲往一处使。在工作中群策群力，保证了学校体育的全面开展。工作中，大家充分做到具体工作落实到人，而在工作过程中又是相互支持。

我校体育教师一有空就集中进行学生足球技术、录像的观看，并针对学生特点进行有目的的练习，对于部分学生家长担心练习影响学习成绩而不支持学生参与体育练习的情况，校长和教师们经常性地通过家长会与电话联系耐心、细致地与家长沟通。正是有了这样一支为体育工作不遗余力，钻研上进的队伍，我校的体育工作及校园足球的发展才具备了较为坚实的人力和物质基础。

四、存在的困难：场地

在学校中，操场是沙子地，在训练和比赛中为了防止受伤，我们体育教师不敢让学生做太大动作，思想汇报专题学生自己也放不开对抗，这样足球动作长久下来就不够舒展。

总之，这一年来，我学校的学校体育工作及校园足球项目的治理、开展、练习都取得了一定的成绩。这些成绩都离不开校领导的高度重视、帮助、支持。而学校体育整体水平的攀升需要在探索中不断调整与完善，在此也希望能得到各级领导的加倍关注和经费上的支持，

能够使我们的校园足球开展得有声有色，相信我校的足球会百尺竿头更进一步，不断的成长壮大。

XX小学

20xx年12月30日

足球建设反思与总结 第4篇

1、教学中要充分调动学生的学习兴趣。

由于我在课前与学生一起上网欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆等足球明星的风采，故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆的模拟人像时，学生特别惊喜，他们的注意力一下子被吸引过来了。当教师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答。当教师问学生是否愿意成为足球明星时，学生情绪高涨，兴趣一下子被调动起来。

2.充分发挥学生的主动性

让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利。根据哨声组队，可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体原则。小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了教师的想象。播放歌曲《大家一起来》，使场上气氛活跃，有如身临赛场。

教师在设计教案时，为了充分尊重学生的选择，发挥学生主观能动性，教师请学生上来展示，结果，被点名的学生上来没有按照教师的意愿进行。为了真正体现学生为主体的原则，教师随机应变，按学生的意愿进行教学。

3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。

教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行扣篮练习，充分体现学生主体地位。该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激动、兴奋，所以更需要教师巡回指导，并参与其中，运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感。根据学生差异，让学生自行选择高度，体现以生为本。

4.比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来，情绪高涨。由于这个“龙在行动”的游戏平时经常练习，所以学生很熟练地完成。这类团体比赛，能很好地培养学生的合作精神。教师仔细观察比赛过程，及时评判与总结。

5、体育新课标指出：“让学生具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。”因此在体育教学中，加强学生的合作学习对从小培养学生的合作意识和精神具有深远的影响。在进行“拼字母”游戏时，教师并没有教学生如何合作，而是让学生自己开动脑筋，生与生互动，在探究中学会合作，学会相互配合。整个教学过程是在优美轻松的音乐中进行的，放松了学生的心情。

把足球踢高的诀窍

一、基础：

跟朋友在场上踢球之前，先练习颠球，这非常练球感，然后跟朋友一起场上踢球，每天踢完球后，身体活动开了，在找一面墙壁，自己对着墙壁射门，边踢边找感觉。我自己差不多这样练了3年，在大学时候身高173cm,体重53KG样子，球队身体最单薄的，但射门的力量球速在球队可以排到第二。

如果有毅力一点，练习大腿力量扎马步最简单最好的，我不喜欢这样练，因为这样我感觉不到快乐，我的大小腿力量都是每天朝墙壁射门练出来的刚开始15米射门然后20米25米30米，慢慢练不要心急。

我一直都在学习联系，始终都没有改进，那就是：传高球和把球踢得又高又远?这是最笨踢法，这样踢球你永远也不会进步。传又高又远的足球，对自己队里前锋来说一点用也没有，除非对方后卫不堪一击。我主脚是右脚，但可以用外脚背，当自己的足球传球，这样还更有突然性，但对前锋技术要求比较高，因为外脚背传出球很旋，技术糙的对球落点判定几乎都有误，但你先开始慢慢练正脚背内侧传球，先开始2个人相互对练，真的传球的技术很好练多练就出来了，但传球的意识有些人一辈子也练不出来。

二、个人长传球经验

在边路45度脚斜长传：身体上半身往后倾斜一点，这样的传球平、快，自己的前锋可以借你传球的力量直接头球攻门，要是传高球，又高又慢，对方后卫有充足的时间准备，就是前锋停球，也很难摆脱对方后卫(能力超强前锋或踢了很烂的后卫除外)

边路下低传中：脚背内侧多往内拐一点传后点，前锋好借力头球，俺不反对传前点，更有威胁，但这个对传球落点精度要求太高，否则对方守门员就拿到球，还有一点如果传前点，自己的前锋从对方后卫身后强行超车去抢点，无论是对自己的前锋还是对方的后卫，守门员都容易受伤，我们踢业余的，受伤后，耽误学习工作，就不太好。

外脚背传球：这玩意不是半年、一年练出来的，我平时在场上这样传球，差不多3-4年了，现在精度也不是很高，但都很突然，尤其是你正脚背外脚背都可以传球时候，对方后卫难防一些，之前刚刚在场上练这个，有些球传了是相当不靠谱，甚至被队友抱怨N次，经常被骂，记住不要去理他们，坚持自己的踢法，我现在用外脚背传球，他们都会说好球，即使没有传球，他们都会鼓掌，因为他们知道如果外脚背传出来了大部分都是威胁球。

中路传球：技术不难，但对传球时间的把握，传球空挡的寻找，这个不是练出来，是长时间踢球积累出来的经验。在中路传球，记住：那不是用脚传球，是用大脑传球。这个没有必要去刻意练习，如果你平时踢球用用脑子，时间长就慢慢出来了。

踢球最重要的一点，是自己发自内心的热爱嘛，如不是，以上当我没说，如果是上面请仔细琢磨琢磨，我想会对你有算帮助的。希望足球能给你带来更多的快乐!

足球建设反思与总结 第5篇

常言道:“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在教育中同样适用，培养出具有创新精神和实践能力的高素质创新人才，是各级各类教育者追求的最高目标，也是近些年教育界一直在研究的重大课题。学校教育既是知识创新的重要场所，又是造就高素质人才的摇篮。足球是体育教育体系的重要组成部分，在教学中具有十分重要的地位。本文以足球教学中学生创新能力的培养为研究中心，阐述了足球创新教学的必要性，培养学生创新能力的基本要素及策略，以期能为足球教育者的教学提供一定的借鉴。

关键词:

足球教学;创新能力;培养策略;基本要素;必要性

1足球教学中培养学生创新能力的必要性分析

1．1学生足球兴趣较为薄弱

随着体育教育的不断改革，提出了“素质教育、体育教育、终身教育”的最新理念，鉴于此，以往陈旧的足球教学模式已无法适应当今足球教学的需要。当前的足球教学之中，教学方式过于落后，导致较多的学生很难将理论知识和实践联系起来。而足球课程之中又有较多的内容，如果始终采取单一的教学方式，不仅不能够激发学生足球学习的积极性，还会影响学生足球运动的自信。因而，必须实施创新教学，培养学生的足球创新能力，这样学生学习的主动性才会不断提升，其足球教学的作用才能够淋漓尽致的体现出来。

1．2学生足球意识较为薄弱

近些年，素质教育已在我国开展了十几年，但在陈旧教育思想的影响下，“应试教育”仍占据着教育的主流，学生能否考入理想的学校依旧按照文化课的考试成绩来决定，在此教学背景之下，学生们学习的精力自然都会放到各科文化课的学习之中，久而久之，便会忽视体育学科的学习，自然学生对于足球学习的热情度不高，足球意识较为薄弱。对此，这便突出了足球教学中培养学生创新能力的必要性。

2足球教学中培养学生创新能力的基本要素分析

2．1营造民主和谐氛围，培养学生自主创新的习惯

民主和谐的学习氛围，是学生产生创新意识的源泉，更是培养学生自主创新习惯的开始，因此，在新时期的足球教学之中，教师必须要重视此点，以学生足球学习实际情况为出发点，为学生营造民主和谐的教学氛围，促使学生的创新能力不断提升。

2．2重视学生观察力的培养

观察是学生学习任何知识与技能的重要途径，在学习足球运动技能之时也是一样，观察能够让学生重新认识足球、增长足球知识、获取足球信息，因而，教师需传授给学生观察的方式及技巧，培养学生具有敏锐的观察力，激发学生的好奇心，从而促使学生具有较强的观察能力，形成善于质疑与创造的精神，为培养学生的创新能力奠定基础。

2．3通过知识的掌握，形成科学的知识结构

学生拥有科学的知识结构，是提高学生创新能力的前提。学生掌握的足球项目的相关知识越多，学生足球技能、技术掌握的就越扎实，对足球运动各要素进行组合的方式就越多，学生解决问题的能力相对应的也会提升。

2．4重视非智力因素的挖掘，培养学生的心理素质

非智力因素是促进学生创造力的重要心理基础，而足球创造活动的顺利进行，需要学生具有坚韧不拔、积极拼搏的精神及浓厚的足球学习兴趣，所以，在日常的足球教学之中，足球教师必须重视对学生非智力因素的挖掘，激发学生自主、独立于创新的精神，从而调动学生自主进行足球运动的热情，培养学生自觉加强训练与团结合作的精神，养成良好的训练习惯，掌握几种终身锻炼的方式，并要根据自身的实际条件科学的安排足球训练的项目及时间，真正的学会正确的自我调控方式及评价方式。

2．5激发学生的主体意识

学生是足球技能学习的主人，更是创新教育的对象，因而，教师必须尊重每个学生的个性，支持每个学生个性化的发展，在足球教学中要充分激发学生学习的主体意识，发挥学生足球学习的主体性。这样当学生主体意识得到激发之时，其自身的能动性、主动性、选择性及创造性也会被充分的激发。

3足球教学中学生创新能力培养的策略分析

3．1足球教学要从传授教育向创新教育过渡

随着我国知识经济的飞速发展，培养学生的创新能力已成为实现素质教育的关键，创新教育思想是学生正确认识创新的前提。在以往的足球教学之中，可以发现教师总是将教学目标定为传授前人总结的足球知识、足球技能与足球战术之上，这便属于传授教育。这种传授式的足球教育方式，其最大的教学弊端是将学生作为学习的机器，对其灌输大量的理论知识，进行大量的战术技术的训练，这与新时期的创新教学理念是背道相驰的。因此，在素质教育大背景之下，教师必须转变教学理念，要从传授教育向创新教育过渡，对每个学生进行全面的培养，重视每个学生的个性发展及个性特点的培养，让学生们得到共同的进步与发展。足球项目本身具有较强的实践性强特点，必须对其进行不断的创新，这样无论是增强体质的基础足球教学，还是竞技足球训练，都需要在学生已掌握的足球技术及技能上进行不断的革新与创新，更新教学思路，真正的推动足球教学健康、可持续的发展下去。

3．2足球教学中注重发散学生的创造性思维

众所周知，创新能力的核心是创造性思维，而创造性思维又是思维方式非常重要的一种，它主要指的是学生灵活运用已掌握的知识经验，通过想象、思考而萌生出某些新颖的思维过程，它需要以学生的认知能力与分析概括能力为前提，也包括学生主动发现及解决新问题的思维，简言之，此种思维发展是对事物的认识与分析概括的过程。足球教学与其他体育项目相比较，存在较大的不同，即足球教学本身具有创新性及竞技性特点，教师可以依据足球项目及学生的身心、认知特点，为学生设计出启发性与诱导性较强的训练方式，促使学生积极的参与到足球训练之中，从而透彻理解足球理论知识，发展较强的足球技能、战术，在不断获取新知识的过程之中学会创造，以达到培养学生创造性思维的目的，为学生创造能力的发展提供有利的条件。

3．3以足球运动的特点着手，培养学生的创造能力

足球运动包括跑、跳、投，这既是足球运动必备的特征，也是人类生活中经常运用的活动方式，而学生在不断的足球运动之中，可以不断发展学生的创造能力。那么足球运动具有哪些特点呢?第一，足球运动具有对抗性特点。参与足球比赛的队员，必须进行不断的进攻与防守，突破与拦截、射门与扑救，不仅身体处于对抗之中，其足球运动思维也处于对抗之中。第二，足球运动具有娱乐性特点。足球运动由古代的蹴鞠发展而来，在古代的运动之中具有较强的娱乐性，延续到现在的体育运动项目，依旧是球类项目中娱乐性最强的体育运动，是以争夺射门分数为核心的竞技游戏，能够起到愉悦身心，产生深入创造的作用。第三，足球运动具有趣味性强的特点，通过足球运动，可以让队员相互沟通、帮助与团结，从而在不断的争夺与得分之中，让学生们感受到足球运动的乐趣及价值，发展学生的创造能力。第四，足球运动具有较强的集体性，同时又是发挥学生个性的体育运动项目。足球运动项目不受时间、人数的限制，属于比较灵活的运动项目，既可以是十几人的比赛，又可以是五六个人的比赛;既可以是全场比赛，也可以是半场比赛。因此，在新时期的足球教学之中，不可以在延续陈旧的教学观念、思想及方式，而是要以全新的教学观进行教学，要以激发学生学习的主动性和积极性为教学的核心，这样学生才可以不断掌握知识、技能与应用的能力，以学生的全面发展为教学方向，不断发展学生的创造及创新精神，将提高学生的创新精神作为足球教学的真正目标。因此，在实际的足球教学之中，教师不仅要从足球的理论知识、足球运动特点及相关规律着手教学，还要花充分的时间与精力，帮助学生在理解的基础上进行掌握，引导学生学会构建自己的认知及知识体系，养成独立思考问题的习惯;同时，在足球教学中还必须重视足球教学的实践性，让学生在发现问题的基础上，学会思考问题与解决问题，必须重视理论知识的实际应用环节，特别是在日常足球活动之中进行灵活的运用。这样才能真正的做到以足球运动的特点着手，培养学生的创造能力。

3．4培养学生的足球创新能力

学生足球创新能力的培养，不仅要重视学生个性的健康发展，还必须重视足球教学的动作教学，要将足球动作教学的常规性、复杂性及艺术性等特点紧密结合起来，设计出合理、针对性强的足球教学方案，这样才可以保持足球教学具有显著的效果，学生们的足球创新能力才能够循循渐进的得到提高。第一，严格掌控教学过程，培养学生认识、分析揭示问题的能力。足球的技术动作教学，是非常严谨的一个教学过程，在教学之中，教师必须按照严格的教学程序进行，尊重学生的足球技术认知规律、动作技能的形成规律、心理发展规律以及学生体能供应的规律，要引导学生从不同角度去分析技术动作的特征，让学生从简单到复杂，由浅入深，逐步发展认知能力，在理解的基础上把握动作并完成动作，并将其充分的展示出来，从而达到事半功倍的足球教学效果。反之，如果不按照严格的教学程序走便会出现运动安全事故。因此，在严密的足球动作教学过程中，当通过多元化的足球训练后，学生的动作技能逐渐熟练起来之时，教师的教学不能仅局限于学生现有的知识与技能，而是要向学生传播创新的精神，引导学生对完成动作进行分析、揭示出更为深层次的规律性的东西。这样学生的创新能力才能得以持续的发展。第二，多元化足球教学手段，发展学生动作解析能力。足球动作具有较强的复杂性，需要发展学生足球动作的反射技能。当学生理解与掌握了一定的动作之时，教师可以灵活的采取多元化的足球教学手段，让学生构建完善动作概念，提高学生完成动作的质量与效率。从系统论的角度而言，学生能力提升可以将之看为学生在发现新联系的基础上，不断进行深入的探索，从而形成独有的技术优势。此外，在足球教学之中，教师要引导学生对足球动作进行解析，从中找到解析动作的乐趣，掌握每个足球动作内部的组成部分、方式，找出各个动作内在的联系;通过多元化的教学手段，学生能依据教师已给的动作信息，通过模拟的方式去感受在运动的过程中每一个足球动作之下的神经、肌腱等的内感受器的基本动作过程，真正去感悟动作，并在感悟的基础上去再次创新。因此，只有学生的足球动作解析能力不断提升，才表明他们已经开始具备创新足球动作的技能。当然，此过程的发展教师要对学生进行随时的关注，对其进行正确的指引与启发。第三，通过对学生的评价，提高学生创新能力。评价是足球教学的重要环节，对于学生足球创新能力的提高至关重要。对此，在足球教学之中，教师要善于引入分组比赛教学方式，在比赛之中教师要对每个学生的战术、技能、动作、反应度等方面进行全面的观察与分析，从中找出每个学生足球运动中的弊端，也可以让其余学生进行观战，从而在比赛结束之后，组织学生们进行自我评价、同学互评与教师综合评价，这样学生在意识到自己的优缺点之时，对缺点会进行有效的改善，对优点会继续保持，从而获得创新的源泉，真正的发展自身的足球创新能力。同时，这样的评价环节，既不会伤害学生的自尊心，还能激发学生足球运动的热情，有效提高学生的足球创新能力。

4总结

综上所述，创新能力是学生健康发展的必要条件，在足球教学之中，教师必须要意识到创新教学的必要性、基本要素及意义，还要重视培养学生的创新能力，让学生的足球技能、技术及动作等方面都可以得到不断的提升，发散学生的创新性思维，培养学生的创造能力，坚持寓教于乐的教学思想，真正的为培养学生足球运动的创新能力奠定扎实的基础，为我国足球事业的发展培养出更多的储备人才，为学生的“扬帆远行”创造机会。

足球建设反思与总结 第6篇

一、发现问题

篮球原地传接球练习是三年级篮球第三课时的教学内容。本节课的重点是传球的位置。难点是手和脚的协调用力。在教学中，我发现学生很难在准确、正确的位置将球传出，又或者是即使站在很近的位置，也很难讲球传到对方同伴的手上，更有部分同学容易在接球时不小心被球打到，拿不住球，这些问题的存在，就使得今后学生在运用这一技术时得不到更好地实际效果。

二、问题原因

针对这些问题，在评课以及和其他老师的交流中，我总结了一下的原因：

1、传球的手法不正确。

2、传球时身体动作不够协调，没有利用全身的力量。

3、接球时没有充分的后引缓冲。

三、解决方法

针对存在的原因，在练习中，我首先强调了无球时的徒手模仿练习，速度由慢到快，让学生体会完整的动作技术，其次，在练习中发现正确的手型出球后，球会有旋转，因此在教学中可提醒学生观察是否你的出球出现了旋转，另外，就是请完成不错的搭档来进行展示，请其他学生进行模仿。对于相互间的距离不做硬性规定，根据两人自己的能力进行调节。

四、解决效果

通过以上一些针对性的练习，以及重复的强调，不断的练习，大部分学生都能顺利并且较好的完成这一动作技术。在出球、接球方面都有了很好的动作，也在一定程度上加强了合作同学间的默契，体会了合作的意义，另外，由于主要是通过强调以及重复练习，因此，学生自主学习、解决问题的能力也得到了一定程度的提高。

五、反思

通过这节课的教学，使我更加清楚，三年级的学生在理解能力和练习能力上虽然有了明显的进步，但对于一些相对专业的用词还是不能很好的理解，教师在讲解以及示范时应考虑更多的简单易懂的词语，在纠错时手把手的尝试、解说比单纯的说效果来的更好，更直接。

足球建设反思与总结 第7篇

这个学期，我很荣幸地选到了黄老师的足球课。通过一个学期的学习，增长了我的足球知识和技能，让我深刻地体会到足球的乐趣。

马上就要进入大二了，这也是我在大学期间的最后一次体育课。虽然之前选过一次足球，但是，这个学期在黄老师的提高班中，仍然令我获益良多，受益匪浅。给我留下了一个美好的回忆。

踢球时一个很重要的话题，我们踢足球最注重的就是这个“踢”字。踢得远近可以决定是否能够进行长传，踢得准确性决定我们长传的精度，也就是我们能不能精准的把球传到自己队友的脚下。踢球也是射门的必需。我们射门的距离影响我们射门的力道和精度。能够踢得远无论对我们的传球和射门都有很大的帮助。

但是，在过去的踢球中，我和身边的朋友都是比较注重“踢”，也就是说，“瞎踢”。虽然平时看过不少比赛，也有一定的战术思想和意识。评价别人的时候可以做到比较准确的战术思考，可一到自己去踢球，就变成了一窝蜂的哄抢，毫无战术阵型可言。久而久之，也就厌倦了这样的踢球。所以我也很长时间没有踢过足球，对足球的`爱好也全部寄托于观看比赛之上。

这个学期，在黄老师的带领和指导下，我们班的同学认真学习，良好的传达了黄老师的战术思想，踢球时不再是“瞎踢”，而是攻守有序，配合良好的进行比赛。这令人精神为之一振。但是自己的水平有限，脚法不好，体力不济，虽然可以理解战术思想，但是有时候难以做出相应的行动配合。另外，这个学期我校举办了足球联赛，这让我第一次近距离观看了同龄人较高水平的足球技巧。令我感到了与他们的差距，也令我热血澎湃，想要像他们一样能够尽情的踢一场球。同时，也加深了我对足球的了解，这个十一个人的团体运动。

足球课就要结束了，我学到了很多很多，同时认识了很多不在同一个学院的同学，真是受益匪浅啊。