活动考察总结怎么写 第1篇

暑期“三下乡”调研团队活动总结

今年夏天，2020学院“三下乡”调研团队的队员们踏遍千里，用汗水和足迹在祖国的多个城市谱写壮丽的青春之歌。

团委直属

2020学院团委直属团队赴黄山市徽州区开展以徽州古村落的前世今生未来mdash;mdash;调研改革开放下古村落的发展新模式为主题的暑期“三下乡”活动。活动成果丰富，获得多方报道，并整理出一份三万字的详细报告，三份访谈记录，可供祖国各地农村借鉴学习。

学生会

7月中旬，2020学院学生联合会实践团开展了以“成都改革四十载，电子信息新时代” 为主题的社会实践，通过参观产业大厦，街道办座谈，电子科大交流会和分发调查问卷等多种形式，以电子信息行业为例深入探究成都市改革开放以来的巨大变迁。

科学与技术协会

本团队重在调查国家十八大后对以青岛为主的沿海城市发展政策的实施，对青岛社会经济政治发展的影响，分析探讨青岛未来发展的方向，以此响应国家四十年改革开放的新征程。

同时，青岛作为山东省的中心城市，是一带一路战略的中心线，也必将在新丝路上发挥重要作用。

青年志愿者协会

7月1日至5日，南京理工大学2020学院青协远赴舟山开展三下乡社会实践活动。通过街头问卷调查、采访政府工作人员与深入渔民家中等方式，我们了解到改革开放以来，舟山渔业经济发展过程中存在的问题与取得的成就。

此次活动提高了我们的团队协作意识，并使我们感受到改革开放以来国家的繁荣与富强。

社团联合会

调查团队此次三下乡实践活动的主题是“信息化教育发展现状调研，以山东德州为例”，旨在调查“互联网+教育”在德州城乡的发展现状。过程中，调查团队同多所中学与通信公司开展了访谈交流，并发放调查问卷。

通过调查，大家深入认识到了德州“互联网+教育”当前的种种问题与未来发展方向，更清晰了当代大学生在教育信息化浪潮下自身的责任与担当。

新媒体中心

7月13日-15日，2020学院团委新媒体中心调研团赴上海浦东开展暑期社会实践活动，以“探寻浦东开发开放28年来的活力文化发展之路”为主题，聚焦“城市建设与民生”、“改革变迁与历史”和“文化的新旧差异”三个专题展开活动，探寻浦东地区在改革开放政策的引领下在文化发展方面取得的成果和未来发展的方向。

墨痕文学社

为响应教育部、共青_进一步深化开展大学生“三下乡”社会实践的号召，墨痕组建了一支美丽中国社会实践团队。

旨在通过宣传来保护生态环境，我队来到武汉当地，就水资源情况进行了实地调研。实践期间，团队前往东湖、知音湖畔进行考察，又前往江汉区发放问卷调查。此外，团队也对武汉大学在校学生进行采访，了解了许多保护环境的方式。

经过分析总结，我们衷心希望政府与人民共同努力，维持生态平衡，促进社会发展。

薪火党员工作站

今年是改革开放四十周年，雄安新区作为改革开放的新篇章，世界目光再次聚焦于此。为调研雄安新区基层理论宣讲状况，7月2-6日，南京理工大学薪火党员工作站暑期实践团队在安新县、容城县、雄县及涿州等地开展调研，围绕理论宣讲状况与当地政府及部分村民进行了深入交流。

心理教育发展协会

2020院心理健康发展协会暑期赴西安进行社会实践，旨在探寻西安的文化底蕴对其经济发展的影响。

此次实践活动历时三天，实践团队以明城墙，_街，博物院及秦皇陵兵马俑为主线展开社会实践，通过亲身实践及问卷调查得到最终的实践结果。

“思源计划”俱乐部

此次调查团以开展高中生的专业认知教育为目的，前往全国各县市的高中进行教育情况考察。

通过宣讲会、调查问卷及采访老师的形式，收集各学校对专业认知教育开展的状况，以南京理工大学为依托，各专业的专业知识为基础，对高中生开展大学专业认知教育。

此次活动既丰富了参与人员的社会实践经验，增强了他们对专业的认识，也对高中生的专业认知教育进行了启蒙。

“新时代经济”慈溪市调研队

时值改革开放40周年，为深入了解新时代全面深化改革所取得的重大突破和成就，了解新时代经济概况，团队前往浙江慈溪市展开调研，先后对猪八戒网和祈禧智能进行参观学习;接着我们又到达华西村去了解了当今集体经济转型的基本概况。

作为当代大学生，应该秉持“敢为人先、争创一流”的精神，奋发有为，把青春投赴于在实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大征程上，不忘初心，牢记使命，继续前行。

活动考察总结怎么写 第2篇

按照XX县扶贫开发领导组《关于印发XX县脱贫攻坚大走访大调研活动方案的通知》文件精神，3月6-9日，XX县发改委迅速行动，集中开展了大走访大调研活动，以“三问、三定”突出走访内容，以制定切实工作计划深入开展调研，以大讨论厘清思路打牢扶贫根基，确保大走访大调研活动富有成效，为打赢全年脱贫攻坚战奠定坚实基础。现将有关情况总结如下。

一、高度重视，积极动员

3月6日，发改委专门召开动员会，全面部署这次大走访大调研活动。会上县发改委副主任、驻李集村扶贫工作队队长蔡家启带领全体帮扶干部，全文学习《XX县脱贫攻坚大走访大调研活动方案》，并就有关具体事项给大家做出说明解释，就走访调研的重点难点进行培训讲解，使大家深刻领悟方案精神，确保调研走访活动有的放矢。委党组书记、主任李绍奎在会上对大家提出具体要求。他强调，为进一步增强帮扶干部工作主动性和针对性，走访时要做到，问家庭基本情况要核实到人、问致贫原因要分清主次、问脱贫需求要准确无误;在拟定脱贫时限时要因人而异，在确定帮扶项目上要两厢情愿，在敲定帮扶措施上要切合实际，在划定帮扶责任上要岗责分明。要通过此次活动开展，把“量身定制”的帮扶措施具体落到实处。

二、广泛走访，摸清实情

会后，李绍奎主任带领委领导班子身先士卒，全体帮扶干部一行分四批前往临水镇李集村开展大走访、大调研活动，针对今年重新调整的53户包保户，他们各找门路，做到一户不漏。李绍奎主任先后走访了村两委和自己包保的贫困户，紧接着在驻村工作队队长蔡家启陪同下，查看20xx年单位帮扶项目两条道路和一个水渠硬化现场。李绍奎要求，驻村扶贫工作队和村支两委要深入调研，了解20xx年扶贫工作的重点和难点，积极与村两委和镇政府沟通汇报，抓好李集村项目储备建设，立足村实际，制定三年发展规划、20xx年度工作计划，精准组织实施;扶贫工作队要充分利用在基层工作、在脱贫攻坚中锻炼成长，不断提高自己，确保李集村20xx年村出列任务按期完成，促进振兴乡村战略落地生根开花，为打造美好乡村，真正为老百姓谋福利做出新的贡献。

全体帮扶干部积极投身大走访大调研活动之中，先后利用4天时间，深入各自帮扶的贫困户家中，和扶贫对象促膝谈心，按照《建档立卡贫困户走访登记表》和《贫困户产业发展需求摸底表》要求，逐项询问，认真填写，并对帮扶对象住房进行全景拍照。对不在家的户主，通过亲友帮助、电话询问等方式，尽可能与本人取得联系，获得真实情况，掌握第一手资料，力争填报尽量准确。

三、调研讨论，敲定计划

走访结束后，全体帮扶干部结合四项清单，结合村情开展调研活动。调研内容包括致贫原因分析、因户施策措施、如何发展特色产业、怎样增加集体收入等，在调研的基础上，围绕“过去怎么看，今年怎么干”开展大讨论，大家畅谈自己走访调研的情况，交流帮扶意见、脱贫方法。一致认为，要重点抓好增收项目建设，多为村和贫困户谋划长远、持久、有稳定的收入的项目。在发扬民主，集思广义的基础上，通过沟通交流，集群众智慧，经过多次修改，讨论制定出20xx年贫困村帮扶计划，这个计划把扶贫工作队与村、镇三者形成强大合力，致力脱贫攻坚。驻村扶贫工作队第一书记、队长蔡家启重点围绕20xx年度村出列各项目标任务，贯彻落实振兴乡村战略，立足村情，瞄准打牢脱贫基础、突出发展产业、壮大集体经济、加强自身建设等，总结报告年度工作设想。

活动考察总结怎么写 第3篇

我们语文组优效课堂教学调研活动于10月29日结束。

此次调研活动中，陈主任亲临课堂指导。王主任全程参与，对老师们在教学设计中的困惑给予指点，并就课堂调控的艺术介绍了自己的经验和做法，老师们深受启发。调研活动结束后，顾主任就教学设计中如何返璞归真，追求扎实有效，结合具体的案例作了讲解。我校及共同体学校的语文老师珍惜学习的机会，积极参与听课评课。

六位老师执教的都是《狼和小羊》的第一课时。词语教学是语文教学的重点，低年级的词语教学尤其重要。如何使孩子们真正把课文读懂、读好，达到发展思维，积累语言的教学目的，是教师备课的主要关注点。在大多数人眼中，第一课时教教词语，单调枯燥，没什么看头。但二年级语文组老师在刘雪梅组长的带领下，敢于挑战，善于创新，为我们献上了充满情趣、富有活力的课堂。

这六节课呈现出三大亮点：

一、充分体现了学校提倡的集体智慧和个性化展示相结合的备课思路，使教学效果达到高层次的平衡。据了解，备课时，二年组老师群策群力，老师们毫不保留，竭尽所能。像朱艳波老师充分发挥课件制作的特长，制作的课件精美，而且在课堂上使用得当，提高了课堂教学的效率。课堂上各位老师充分展示自身过硬的教学基本功和灵活的课堂驾驭能力。刘雪梅殷伟红老师长期从事低年级段教学，她们经验丰富，教学严谨，训练扎实。陈美萍、陈亚云徐艳萍等老师课堂上注意激励学生，善于点拨引导，课堂气氛轻松活泼。

二、老师们重视对文本及课标的研读，注重了解学情，优化了课堂的.教学目标。从这次调研的几节课来看，教师的角色发生了转变，由过去的被动使用教材的角色，向根据教学需要主动重组教材的角色转变。她们根据课标和学生年龄特征，优化教学目标，并紧扣目标带领学生开展语文学习实践。整堂课由这样几个环节构成：视听导入，突现难点,揭题——初读课文，整体感知情节。——学习词语，夯实语文基础——读通课文，为精读作铺垫。课堂上消除了常见的语文课堂目标模糊，缺乏条理的弊病，思路清晰，层次分明，环环相扣，很好地达成了教学目标。

三、教师重视学习过程和学习方法的指导。

1．教师注重让学生在恰当的情境中去学习。二年级的学生注意力不能持久，对老师来说，四十分钟的课堂管理是一个巨大的挑战。老师们别出心裁，巧妙地以“巧虎”这一学生喜闻乐见的卡通形象，串起的各个教学环节。课堂上，巧虎给孩子们讲故事，提自读的要求，读完课文后又由巧虎出题考学生。静默的文本一下子变得有声有色，文本中的角色好像鲜活了，仿佛就站在学生面前。学生思维活跃，智慧的火花被点燃，课堂上妙语连珠。整堂课，学生始终在轻松愉快的氛围中，兴致盎然地开展读书识字说话等语文实践活动。

2．突出了低年级的教学重点——识字教学，在教学中注意了识字策略的传授。如在字音教学方面，老师们抓住了前鼻音和后鼻音，儿化音等难点进行指导。在字形方面，老师注重教给学生方法。如脏字，采用编口诀的方法记：月字旁庄字边，脏，弄脏的脏。有的采用部件加减法等等。这些方法简单易学，充满趣味，学生乐于接受。从学生的发言中可以看出老师们平日的教学是非常到位的。所以一种好的学习方法，只要持之以恒，假以时日，对提高学生的语文学习能力的作用是不可估量的。在理解词语方面，老师们的方法多样灵活，如让学生到讲台前表演“吃了一惊”的神态；有的采用朗读感悟，让学生用“气冲冲”和“温和”的语气读读这两个词；值得一提的是陈美萍老师注重联系课文，把词语放入具体的语境，如理解找碴儿这个词时，让学生通过读句子，准确理解了找碴儿就是为了刁难人家，故意找借口。像对背地里这个词语的理解，陈老师让学生联系生活经验，通过说话练习，去把握词语的意思。这六堂课学生在扎扎实实学词语，强化了语感,发展了思维，丰富了情感，听课老师亲眼见证了学生语文素养的提高。在重人文性，轻视语文工具性的现象日趋严重的今天，二年级的词语教学很值得中高年级借鉴。

3．注意朗读的指导。有难句子的朗读指导，而且指导方法得当，或对关键词的指导或教师范读或分角色朗读，都巧妙地破解了难点。殷老师的提法很值得学习：将词语读得有滋有味，促进了学生对词语意思的揣摩。

4．重积累。课堂上常常能听到老师充满赞赏的话语“这个词不错，把它送给大家！”富启发性的话语“你在生活中有过这样的体验吗？”等等，老师的欣赏和引导无疑促进了学生语言材料和生活经验的积累，为孩子们今后的语文学习打下了坚实的基础。

走进课堂，我们被老师们的勤业精神和教学智慧深深感染。二年教室处处洋溢着文化的气息，生命的气息。像陈亚云和殷伟红老师在黑板上开设了“每日诵读”栏目。两位老师不辞辛劳，扎扎实实地促进了学生语文积累。她们把学生的终身发展真正落实在了行动上。

在评课的时候，大家也提出了一些建议：

1．调整课堂节奏，压缩使用课件的时间，给学生更多接触课文，触摸语言，自主阅读的时间。

2．个别词语的教学还可适当调整。一些对文本内容理解起关键作用的词语,如“找碴儿”，第一课时可只要求会读，而词义放在第二课时结合对文本内容的理解来学习，可能会理解得更透彻。争辩的辩，（课上好像只注意了音）如果把形和义结合起来理解的话，通过换部首，会认识分辨辫子等词语，这样能提高识字量。

3．此次优效课堂的教学调研，虽然老师们在一些教学环节上有微调，但总体来看，老师们还是保守求稳，今后可以更多地展示个人的教学特色。

总之，瑕不掩瑜。用陆芝松组长的话说，这六节课都是值得用录像记录下来珍藏。听课老师一致表示，此次教学调研活动，推动了教研活动的深入，有助于观照自己的课堂和教学行为，更加自觉地投身课改，优化教学的各个环节，从而提高语文课堂教学的效率。