完成组织合唱总结 第1篇

关键词:演唱;呼吸;技巧

任何一种歌唱艺术的原理都是共同的。不同的只是在发声、共鸣、吐字方面有些细微的差别。歌曲演唱的好坏在于正确地运用呼吸,良好地运用呼吸,才能达到“字正腔圆”。正确的呼吸方法,可引出口腔应有的发音机能,使发出之“音”自然圆润。歌唱中的呼吸应该是越巧越好,演唱的歌声能使听众听起来好听、动人。“依字生腔,腔随字走”,“以气生字,字随气行”。只有这样才能很有表现力地将富有感情变化的各种歌曲演唱好。

声乐起源于劳动,是我们的祖先在劳动生产这个最基本的实践活动中创造出来的,它是声音的一种特殊演唱方法和形式,具有一定的艺术魅力。众所周知,呼吸在歌唱中的地位极为重要。其重要性有人称之为“动力”,是“关键”。把呼吸做到好处了,歌唱、发声的问题就解决了一大半。很多歌唱家对呼吸有过精辟的见解,如:“吸气要深”、“气沉丹田”、“吸气如闻花香”等,至于在“呼气”实际演唱时的“用气”量提的较少,一般人的要求:“气息要保持”、“要控制”、“要结实有力”、“像半打哈欠”。无疑哪种提法,都有道理,大多都是来自实践的总结。下面就多年的演唱、教学实践及多方面的学习,总结一下自己的经验,分别几点说明。

1呼吸在歌唱中的运用

呼吸是发声的源泉。气息从肺部呼出,振动声带发出声音,这意味着呼吸是歌唱的支柱。清朝时期徐大椿《乐府传声》中写道:“凡物有气必形,惟声无形,然声亦有气以出之”。就自己多年的演唱经验也总结出一个道理就是如同“人是铁,饭是钢”,即歌唱的呼吸是:“声音是铁,气息是钢的道理一样。”这就说明正确的呼吸方法与控制自然的呼吸是一切歌唱方法的核心。失去呼吸的支持,就谈不上歌唱的发声、共鸣、吐字、音色、情感等,歌唱的艺术也就不存在了。

歌唱者悦耳的声音是建立在良好的气息运用基础上,声带因受到气息的振动而发出声音。动听的声音必须依靠正常而适度的气息作为原动力。一切声音表现技巧都与呼吸有着不可分离的关系,因为“有气才有声,有声必有气。”如果把歌唱者的发声比做工厂的产品生产,则呼吸系统好比是动力车间,喉头部分好比是成型车间,共鸣器官好比是加工精制车间,也就是说发声活动开始于歌唱者从肺部里发出气息冲击声带而发声,因此,呼吸活动应是歌唱者声音训练诸问题中,首先要引起足够注意的事情。克拉克在《呼吸论》中主张:歌唱者第一件事情就是学习适当地呼吸。必须把足够的气息吸进肺里然后或快或慢、或柔或强地把气吐出来,以适应所唱歌曲的特定需要。所以在某种意义上讲,“歌唱者必须是位专业的呼吸者。”如:(普利斯曼在他的《喉头生理学》中认为:“呼吸是声音的生命”)。

正确的呼吸之所以重要,是因为它为自由的发声活动铺平了道路。而不正确的呼吸往往造成发声不良,因为呼吸运用失当会引起喉部肌肉的紧张。如:韩德森在《歌唱的艺术》一书里强调说:“歌唱需要一种特殊形式的呼吸。”声乐教师们都会同意,每个学声乐的学生要学得正确的呼吸方法是绝对重要的。使吐出的气息柱处于完整的控制之下,这是一切发声技巧的基础。

从文献上看,许多人都同意艺术的歌唱是一种有意识的活动,但为了取得最好的歌唱效果,这种活动必须做到歌唱起来是一种非常自如、顺畅、不费力地自然流露。因此在歌唱中排除有意的做作与任何程度的过分紧张是非常重要的。维克托尔说:“歌唱理论家一般都认为生活中的呼吸是一种自动的本能活动,但是在他们实际运用到声音技巧训练时,又往往要求有意识地对呼吸进行控制,搞不好就会干扰到呼吸的自然活动,对歌唱者造成及其不好的影响。”由此可见,歌唱者必须努力把歌唱时的呼吸习惯和生活中的呼吸习惯协调起来。如果能在这方面取得成就,也就为发展每个歌唱者的声音表现力创造一个最成功的条件。

2 歌唱时气息的运用

歌唱时的呼吸是通过歌唱训练而形成的呼吸,建立在人们自然呼吸的基础上,与日常生活的呼吸有所不同。歌唱的呼气是在平躺吸气的状态中加以控制,尽可能持久地保持吸气状态,保持横膈膜和两肋的支持状态;吐气时小腹逐渐收缩,缓缓地吐气,以适用歌唱的需要。歌唱呼吸的训练目的在于不断延长发音持续的时间,获得演唱呼吸的各种技巧。在此基础上,歌唱者要全身“放松”,呈“自然状态”,缓慢地吸气,并利用一瞬间的轻微冲力,像吸气一样的动作唱出每一个音符。

巴尔纳德说:“平时呼吸是一种自动的活动,但歌唱时要求特殊的呼吸,所以要有特殊的气息控制”。爱金说:“歌唱时的呼吸,是与寻常的呼吸有所不同。”它的整个目的是为声音的发出,支持一种长的、节制的很好的空气压力。一口满满的气,常须很快地吸进,并且要在一个控制着压缩情况下,至少保持20 s。这样1 min的呼吸次数才能减到最低限度。再一点是要以一种留心地控制着的力量把它呼出,因为声音能够把握的发出全靠这一点。

3 歌唱呼吸的训练

在歌唱时很多教师和演唱者大都采用“鼻口同时吸气”。在演唱起音时必须用口吸气,以便较好地扩张咽、喉以及气管、主支气管,并使它们的平滑肌作积极的活动。

下面有几种方法,可用于锻炼有关器官在歌唱时发挥其机能。它们是哄笑、叹气、打哈欠、惊讶、喘气法等。

(1)“哄笑”可以发展腹部的肌肉群,像在唱歌时所适应的那样。(韦柯夫:《歌唱者的基础》)

(2)“在歌唱中自由地呼吸最好的实例是拖长音的叹息。”(瓦特尔斯:《歌曲声乐学习的材料》)

(3)“歌唱者的呼吸必须像打哈欠时那样吸的深。”(马尔开西《歌唱者的问题解答和纲领》)

(4)“就像在受到惊吓时那样迅速的吸气,可以发展在歌唱时的快速换气。”(辛德尔:《头韵法与发音法》)

(5)“喘气是加强呼吸活动柔韧性的最好练习。”(威尔逊:《独唱者》)

完成组织合唱总结 第2篇

关键词：演唱心理 演唱技术

声乐演唱者的临场表演由演唱者演唱技术与演唱心理两个元素组成。演唱心理是指演唱者在演唱过程中的心理活动。这种心理活动是建立在演唱者实践基础之上的认识活动。诸如演唱者演唱的欲望、动机；演唱者情绪的表现力与感染力；对音乐作品的记忆与想象；克服“杂念”以及演唱者的应变心理、临场状态等等。只有把演唱者良好的演唱心理与科学与正确的演唱技术相结合，才能够准确、完美的表达声乐作品的艺术内涵。

一、正确、科学的演唱方法是临场演唱成功的基础

正确、科学的演唱方法是临场演唱成功的基础。它包括认真、严格地阅读作品；科学、准确地记忆作品；对作品整体的感受、分析、处理和克服技术难关这三个方面。

1、要认真、严格地阅读作品，科学、准确地记忆作品

认真、严格地阅读作品和科学、准确地记忆作品一样，贯穿学习和演唱的始终。当学生已经可以记忆演唱作品后，再让他们看谱练习，进而再仔细的分析、研究、推敲作品。

记忆作品的基本方法有：“视觉的记忆”、“听觉的记忆”、“运动神经的记忆”和“理智的记忆”等。

A．视觉的记忆方法。视觉背谱的方法是一种依靠看谱记谱的背谱方法。舒曼说过：你必须练习看到乐谱就懂得音乐的进行和音乐所需要使用的技术、方法。著名男高音歌唱家多明戈依靠眼睛的力量记忆演唱百部以上的歌剧作品。

B．听觉的记忆方法。科学研究发现：用听觉的方法来记忆是效率最高的一种记忆方法之一，听觉和视觉结合起来的方法次之，而只用视觉记忆的途径则是效率较低的一种方法。

C．运动神经的记忆方法。一般声乐演唱者学习一首作品总是需要一遍又一遍地重复，直到他们可能完全离开乐谱为止。他们在很大程度上依靠着运动神经的记忆。

D．理智的记忆方法就是人们在背谱时对演唱作品进行理性的分析，对动机、乐句、乐段、曲式结构、作品伴奏的和声、织体、调性、调式……等等都进行认真的分析，使记忆建立在清晰的理性分析基础上，将上述方法综合起来，使思维、情感、肌肉、神经、听觉、视觉达到最理想的协调。

2、对声乐作品进行整体的分析、处理

首先，让演唱者认识作品的整体，看清作品的整个框架，勾划出作品的轮廓，初步理解作品总的构思、创作的时代背景、作品的音乐形象、各个主题的性质、作品的结构，弄清它们的相互联系，使学生对他所要学习和演唱的作品有一个总的概念和想象。然后就要在这个总的整体基础上不断地去加工各个细节，使每个细节都为加深和完善整体服务。所谓细节的加工包括音乐技术的处理与表达、作品内涵的理解与表现等各种要求。最后，把经过初步加工的细节组织起来，形成较完善的整体。在演唱者学习一个声乐作品的整个过程中，如此螺旋式反复若干次。

3、克服技术难关

如果说处理歌唱作品是学好一首乐曲的关键，那么攻技术难关是学好一首乐曲关键中的关键。在演唱时技术上的不完善，仅仅凭侥幸心理和一时的表演热情是不够的，但技术难关是否能彻底攻克与演唱者表演的成败有着密切的关系。

二、完善的心理机制是声乐演唱者临场表演成功的重要保证。

完善的心理机制是声乐演唱者临场表演成功的重要保证。声乐演唱者临场表演成功它包括强烈的表演欲望与自信心；丰富的表演经验的积累；做好临场演出前的充分准备。

1、演唱者的表演欲望和自信心

对演唱充满信心、欲望和充分的表演准备又是演唱效果良好的保障。此外还要丰富演唱者的审美经验、艺术素养的深度和广度，挖掘演唱者艺术创造的个性，鼓励他们发挥主观能动性，自觉地去感受、思考和表现作品。

2、声乐演唱表演经验的积累

长期的训练习惯有利于保护学生演唱的自信心、表现音乐的欲望和音乐表演的整体性与连贯性。要培养声乐表演者良好的表演感觉，还要让他们公开表演，而不只是关在教室里训练。即使是最好的课堂教学也代替不了这样的舞台表演的锻炼。

3、声乐表演机智的培养

准备工作做得再充分，再细致，临场都有可能出现偶发性的情况，这就要求演唱者有良好的应变能力即“表演机智”。应变能力来自丰富的临场演唱表演经验的积累，这种经验也是依靠教师在教学中、舞台实践中指导、帮助学习者去进行主动思考与积累的。

4、做好临场演唱前的准备工作

由于声乐演唱具有：场地的不确定、演唱时段的不确定、歌者自身心理生理条件不确定、听众的不确定因素。所以首先是要求演唱者尽最大可能熟悉表演的环境。歌唱者除了在演唱前必须休息好，积蓄充沛的精力，还要适应演出时间的变化而主动服从演出的时间对自身的影响；演出时演唱者的生理与心理有自己的问题，但也要主动地把自己的生理与心理调节到适合表演的最佳状态，才能完美地进行艺术创作；在演出中特别要求与观众的交流要和谐，因为不管那种唱法都是为观众、听众表演的，听众的地区不同、年龄不同、临场的气氛不同等也要求演唱表演要灵活，在演唱时在技术、曲目、表现力等方面都要有所充分准备。

参考文献

[1] 贝内特雷默著《音乐教育的哲学》民音乐出版社

[2] 邹长海著《声乐艺术心理学》人民音乐出版社

[3] 王次昭著《艺术概论》高等教育出版社

[4] 曾遂今著 《音乐社会学概论》文化艺术出版社

[5] 石惟正著《声乐学基础》人民音乐出版社

完成组织合唱总结 第3篇

一,歌会主题:青春的旋律

二,表现形式:整场歌会以班级合唱为主体,结合小组唱,独唱,歌伴舞等多种艺术形式.

三,演出时间:5月4日(初定)

1,方案筹划(3月23--3月28):制订活动的总体方案并下发到各班.

2,组织报名(3月31日--4月4日):召开动员会,做好歌会前期的报名工作.

报名联系人:08春成人英语班陈蕾661121

3.检查了解各班练习情况(4月7日-4月11日)

4.再次指导各班练歌情况(4月14日-4月18日)

5.筛选节目,并最后确定节目单(4月21-4月25日)

6.演出(4月28日-5月4日):组织好演出的彩排,准备正式演出.

四.活动地点:教学楼南119阶梯教室

五,比赛内容:

(一)团体项目

每班必须合唱一首革命歌曲并且选送1个独唱或小组唱节目参加比赛,计入团体总分.

(二)单项评比

各班可另报1-2个小组合唱或独唱节目(歌曲限定校园歌曲或革命歌曲),不计入团体总分,作为单项奖评比.

(三)我爱记歌词

每班上报10首校园歌曲曲目,系部再挑选20首组成曲库.每班确定2名同学参加该游戏.

六.评分标准

(一)合唱评分标准

1.服装整齐统一,精神面貌积极向上,上下台安静有序(2分)

2,吐字清晰,整齐,声音洪亮,音准节奏掌握好;(3分)

3,演唱与伴奏配合协调(2分)

4,指挥动作协调,能合上节奏,打出拍点,能很好调动整个合唱队员的情绪,完美地诠释乐曲内涵(1分)

5,现场表演效果良好,艺术创新,富有感染力.(2分)

(二)独唱,小组唱等评分标准

1,歌曲内容健康,积极向上(1分)

2,发音清楚,音色清晰而有质感(3分)

3,演唱富有感情,音乐节奏感强,歌曲演唱完整(4分)

4,着装大方,精神面貌积极向上(1分)

5,舞台表现力强,有感染力(1分)

七,计分标准

1.班级合唱,独唱,小组唱都以十分制计分,去掉一个最高分和一个最低分,所得的平均分就是该班级和选手的最后得分.

2.团体总分=班级合唱得分80%+独唱,小组唱得分20%

3.比赛现场亮分,现场颁奖

八,比赛奖项设置

设最佳班级合唱一等奖1名,二等奖2名,三等奖5名;

设最佳个人演唱奖5名(获奖者系部颁发荣誉证书并给予一定的奖励).

合唱曲目表

1,《长江之歌》胡宏伟词王世光曲

2,《我和我的祖国》张藜词秦咏诚曲

3,《_好_亲》杨光曲

4,《有了_中国才富强》田耳词刘德金曲

5,《我们走在大路上》劫夫词曲劫夫,赖广益编合唱

5,《歌唱祖国》王莘词曲

6,《正对花》民歌张琨编合唱

7,《掀起你的盖头来》新疆民歌孟卫东编配

8,《满江红》岳飞词古曲田丰编合唱

9,《世纪之梦》杨笑影词敖昌群曲

10,《勿忘国耻》刘文玉词钊邦,覃展曲

11,《中国春潮》陈奎及,李楠词孟宪斌曲

12,《在太行山上》桂涛声词冼星海曲

13,《七子之歌》闻一多词李海鹰曲

14,《玛依拉》(女声合唱)哈萨克民歌

15,《同一首歌》陈哲,迎乐词孟卫东曲

16,《春天的故事》蒋开儒,叶旭全词王佑贵曲佚名,张琨编合唱

17,《南屏晚钟》方达词王福龄曲陈_编合唱

18,《祖国永在我心中》赵兰词尚德义曲

19,《猜调》(女声合唱)民歌张以达填词编合唱

20,《走进新时代》(女声领唱,合唱)蒋开儒词印青曲

21,《地球村》健全词温弘之曲

22,《团结互助歌》张广银,吴广川,朱浩熙词胡俊成曲

23,《雪球花》俄罗斯民歌

24,《喀秋莎》勃兰切尔曲

25,《友谊地久天长》苏格兰民歌

26,《团结就是力量》牧虹词卢肃曲

27,《我的祖国》乔羽词刘炽曲

28,《飞来的花瓣》望安词瞿希贤曲

29,《英雄赞歌》公木词刘炽曲

30,《打起手鼓唱起歌》韩伟词施光南曲

31,《红旗颂》薛锡祥词吕其明曲

32,《祖国,你好》天明,刘清词刘清曲

33,《共和国之恋》刘毅然词刘为光曲

34,《红星歌》魏宝贵,邬大为词傅庚辰曲

35,《思念》乔羽词谷建芬曲

36,《祖国,慈祥的母亲》张鸿喜词陆在易曲

37,《保卫黄河》光未然词冼星海曲

38,《五星红旗萦绕奥运五环》魏裙词曲

完成组织合唱总结 第4篇

合唱社团活动自从本学期以来，在这四个月的时间里，不仅看到了大家的成长，也促进了我个人的成长。合唱——它本身就体现团结，协作的精神，不像独唱，追求的只是个人的声音，它更需要长期的配合。

关于声音与气息的统一训练，在开展合唱的初期，由于选择的班级跨度较大，从一年级到六年级，但是低年级的学生对于气息的认识，声音的统一包括唱谱时都存在一些困难，所以不得不放慢速度，逐字逐句地进行。整个课堂一节课只有40分钟,所以在初期,确实面临着一些困难.

在接下来的时间里，学生的素质有了明显的提高,高、低声部的学生有了明显的合作意识以及听辨音的能力，视唱、识谱能力也有所提高，对于歌曲的情绪，在教师的指导下能较好地表现。

在训练中，运用呼吸训练法，让学生寻找闻花香的感觉。刚进社团时，学生都未经过发声练习，声音“白而扁，气息浅，位置低，下巴紧。针对这种情况，我先采用哼鸣练习，以便尽快统一声音的位置，取得声音的共性。在发声练习中注意结合咬字吐字进行练习。

在歌曲的选择上，定了《黄河大合唱》、《同一首歌》《小螺号》,在合唱训练中，我采用了视唱法,要求音高准确，节奏准确。力求连贯，完整。演唱时不忘填词，先要求学生把两个声部都学会，然后进行声部练习，在练习分声部时，除了音高、节奏外，应注意正确的分句，气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣来合唱，使学生更好地体会歌曲的内容。

在歌曲的艺术处理上，为了更好地体现它的内容，要求学生要将所有声部和旋律都掌握。

总之经过大家的努力,我们能较好地完成二声部的合作，培养了大家团结，协作的精神。在下一个学期，我们会投入更大的热情，把社团活动做的更好！

完成组织合唱总结 第5篇

我校第四届学术科技文化节《火红的青春》于5月x日在学术报告厅举行，参与此次科技文化节的有各系的主任，老师，各系学生会成员及本校学生们。

就我们系而言，这次合唱比赛中，其他系的表演要许多新颖和值得学习的地方。比如：艺术系的合唱，由一个可爱的小女孩领唱，想法实为独特，再如外语系的大合唱，男女生统一藏服，与所唱歌曲的民族特点相结合，与歌曲巧妙的结合在一起，还有文教系的曲目，在合唱时增加了手语部分，一边合唱一边手语，也是创新。这些都是我们系在以后值得学习和借鉴的'地方，虽然不一定适合，但是想法和创意值得我们去认真学习。

这次合唱的服装也有不少值得我们学习和借鉴的地方。我们系的服装感觉有点单调，不是很搭。其他系的一些曲目，有穿着绿色军装的演唱的，有穿着藏服披着哈达表演的，还有穿着类似于护士制服歌唱的，这些服装上的搭配与歌曲的搭配，对得分都有很大的影响。这次合唱总的来说我们系表现的还是相当不错的，成绩力超往年，这都是在我们系的不懈努力下才能取得的成果，这是值得鼓励和肯定的，不过也还是有一些细节或是不足的值得改善的。对于类似于这种合唱的活动，我们系本身就处于弱势，但是我们必须扬长避短，不求超长，只要发挥正常，还有选歌的时候，应该让更多的人参加讨论中，可以采集更多学生的广泛的意见，毕竟曲目的影响对于比赛的是特别大的，就一定要选择好正确适当的曲目。

完成组织合唱总结 第6篇

关键词： 合唱团 党支部 实践与思考

一、创建合唱团党支部的现实意义

学生党支部的设置是高校学生党建工作的重要环节，学生党支部的设置是否科学、规范、合理，直接关系党支部的工作成效的高低，支部战斗堡垒作用能否有效发挥。在形式和任务日新月异的今天，党支部的合理设置，直接关系到高校基层党建的全面、协调、可持续发展。

为进一步创_建工作，加强和探索党支部建设，提高学生党员素质，发挥党员在关键时候的作用，构建和谐校园，绍兴文理学院音乐学院党总支在合唱团中设置学生党支部，并开展以“支部进合唱团和声唱响古城”为主题的创新建设活动，使学生党员充分发挥组织和凝聚的作用，既有利于学生党员的自身发展，又有利于发挥学生党支部的战斗堡垒作用。

合唱团成员由各年级不同专业不同班级的学生组成，其中有相当部分的党员和入党积极分子，分属于不同的学生党支部。由于合唱团学生多，涉及的班级广，排列时间大多是课外课余时间，排练强度大，其中部分学生难免产生畏难退却的思想，严重者甚至缺席，影响了合唱团的排练和水平的提高。如何凝聚合唱团成员，将分属不同支部的党员和积极分子调动起来，形成核心就成为最佳选择。确立党建工作进合唱团的新模式不失为最好的方法。

合唱团党支部实行双轨制运行模式，所有党员、建党积极分子过双重组织生活，相关的教育、发展、考察、培养、考核、评价等活动均实行双轨并行。实行党员目标管理，明确规定把参加主题专业实践、社会公益服务、爱心活动等作为党员和建党积极分子提高党性修养、履行党员义务、践行党的宗旨的重要载体和手段。

合唱团党支部的设置，确保合唱团日常排练、演出、比赛活动，切实有效加强对党员的教育培养和管理考评工作，以此发挥党员的先进性和党支部的战斗堡垒作用。在提升党支部的凝聚力和向心力的同时，也为新时期、新形势下合唱团的可持续发展注入了新的生机和活力，铸就了相对固定、凝聚力强的“铁营盘”。

二、合唱团党支部建设的创新实践

（一）以合唱和谐之美引领党员价值观。

1.深化社会主义核心价值观教育，开展新时期艺德标准大讨论。

支部通过上主题党课、听合唱指挥家专题报告、看青歌赛合唱比赛点评及展开讨论等形式，组织党员、建党积极分子在学习理论和时政的同时，有机结合合唱、和声先进理念的教育，更生动深入地学习社会主义核心价值体系，更坚定爱国主义、集体主义价值观和坚定走社会主义道路的信念。党员们纷纷表示，和声与合唱正契合了和谐社会的理念，在中国特色社会主义的主旋律下，我们这个社会的不同“声部”有了丰富的体现。虽然社会还有许多不和谐的因素，但是，以人为本、全面协调可持续发展的理念深入人心，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设如同一首大合唱，正引领中国社会走上和谐发展的康庄大道。

结合理论学习，组织开展“新时期艺德标准大讨论”活动。讨论中大家一致认为“热心公益”、“富有爱心”、“服务社会”是新时期艺德标准的应有之义。通过讨论，广大党员和建党积极分子表示，要进一步按照“成为实践社会主义核心价值体系的模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者”的要求，积极实践，自觉提高艺德修养，争做“德艺双馨”的艺术人才。

2.强化基础道德教育，增强传承校训精神的责任感和使命感。

音乐学院学生作为第六届世界合唱比赛东道主中的“专业人员”，有2/3同学参加比赛、开闭幕式演出和志愿服务工作，而学生党员、建党积极分子更是中坚力量。为展示更好的风尚情操，体现专业学生的综合素养，在提升专业能力的基础上，支部请专家专门就如何提高基础道德修养，提升开设礼仪规范素质，做好世合赛东道主等问题，给合唱团团员开设了专题讲座。组织了多次先进个人事迹展示报告会，用我校历年来在省内外，乃至全国都有一定影响的先进个人、典型事迹为广大团员树立榜样，要求学生秉持“修德求真”的校训，在日常学习生活规范中从自己做起，从小事做起，从现在做起，成长为基础修养好、综合素质高，乐于奉献、助人为乐的新时代大学生，举手投足间体现音乐学院学生党员干部的良好风范和在构建和谐校园中的核心引领作用。

（二）以唱响时代主旋律增强支部凝聚力。

合唱团开展了一系列主题实践活动，是进行党员党性品格教育的生动载体，更是增强党组织的凝聚力和号召力，充分发挥组织战斗堡垒作用的有效途径。

2009年9月，学院合唱团代表浙江省参加了在中央电视台一号演播大厅演出的“全国各地爱国歌曲大家唱活动展演晚会”，载誉而归；首次代表浙江省音乐家协会参加第七届中国音乐金钟奖合唱比赛获优秀奖；绍兴市大学生电影合唱节等比赛中荣获一等奖。应邀参加了由国家文化部、浙江省人民政府主办，绍兴市人民政府承办的部级公祭大禹陵典礼颂歌《大禹颂》的合唱。2010年7月参加第六届世界合唱比赛，获得一个冠军，三块金牌。2011年10月参加浙江省第三届大学生艺术展演获合唱比赛一等奖并获得优秀组织奖。2012年2月参加第三届全国大学生艺术展演，获合唱比赛一等奖。2012年7月参加第七届世界合唱比赛，获两块金牌。

这一系列高扬时代主旋律的比赛、展演等活动的参与，是对党员最生动有效的教育，党员们的民族自信心和自豪感有效增强，以民族精神为核心的社会主义核心价值体系更深入头脑，党员先进性得以“直观”体现和“生动”展示，组织的向心力、凝聚力、感召力进一步增强。

（三）以传播合唱文化服务地方文化建设。

1.积极参与绍兴地区的重大活动，服务地方文化强市建设。

经过多年的不懈努力和建设，院合唱团已经成为绍兴市的一张“金名片”，对于绍兴市加强对外宣传，促进精神文明建设和文化强市建设，共同构建和谐社会，发挥了引领示范作用。

2010年7月，院合唱团参加绍兴市政府主办的在越王城举行的绍兴建城2500年庆典。7月15日至26日的代表绍兴市参加第六届世界合唱比赛，参加开、闭幕式和主题音乐会等20余场次演出，并在比赛_获得3块金牌，成功卫冕1项冠军，被世合赛组委会和市委市政府授予“先进集体”称号，并获唯一一个“艺术贡献奖”。2012年7月，合唱团代表绍兴市赴美国辛辛那提参加第七届世界合唱比赛。参加由国家文化部、浙江省人民政府主办，绍兴市人民政府承办的部级公祭大禹陵典礼颂歌《大禹颂》的合唱等。

随着“创先争优”活动的开展，为进一步把“争创先进党支部、争做优秀党员”的活动精神要求落到实处，党支部结合服务地方文化建设的核心任务，在学生党员中进行承诺、亮诺和践诺行动，面对所有困难，党员发挥先锋模范作用，努力克服、正向引领，积极投身到地方文化服务活动中去。

2.广泛参与公益演出和社会实践服务，为构建和谐绍兴作贡献。

为使合唱成为我市凝聚人心、陶冶情操、追求艺术品位、享受文化生活的美好形式，在提高市民的音乐素养，构建和谐绍兴的推动力，党员深入社区、街道、民工子弟学校等，开展合唱主题社会实践。

进社区宣传合唱文化：组织公益演出队，陆续走进越城区各社区、街道，积极参与公益服务。如走进水沟营社区、青藤社区，举办“红色音乐会”，并开展“红歌代代传，祖国在心间”红歌教唱活动；与塔山街道联合在鲁迅故里搭建舞台，举办“我的祖国我的家，文明全靠你我他”文明共建晚会。合唱文化进社区宣传教育活动的开展，提高了社区群众的合唱音乐素养，更好地做好东道主，以最佳的精神面貌迎接世界各国的选手们。一系列主动、深入、细致的活动，受到了社区领导、居民和广大小朋友的欢迎，赢得了社会好评。

深入党员社会实践基地开展“阳光使者”行动：以学生党员为主体，以绍兴袍江工业区民工子弟学校为基地，组建成立“阳光使者”协会，以“让爱心永存校园，用真情奉献社会”为宗旨，以奉行“奉献、友爱、互助、进步”的准则，以弘扬社会爱心精神，传承校园爱心文化，培育学生爱心情怀，倡导友爱和谐风尚，促进在校大学生成长进步，协助完善校内外助困保障制度，推动和谐校园、和谐社会建设为目标的组织，坚持用爱的阳光、爱的旋律把爱的温暖传递给每一个需要帮助的人。

三、合唱团党支部建设的主要成效

（一）锤炼了党性，提升了艺德。

通过主题创新实践活动的开展，提高了学生党员和建党积极分子的党性修养，发挥了先锋模范作用，提高了服务同学、服务社会的能力和水平。一批批建党员和党积极分子在实践中得到了锻炼和成长，学生党员发展梯队保持良好。同时，通过实践进一步提升了学生的艺德修养，为树立正确的艺德观奠定了基础，懂得了艺术来自实践，艺术必须为大众服务的深刻道理，尤其是通过实践弘扬了公益精神，倡导了公益文化，塑造了公益形象。

（二）创新了党建，形成了机制。

“党建工作进合唱团”这一创新实践活动，为加强学生党支部凝聚力建设、创_员培养教育管理模式、确保学生专业团体的可持续发展等方面，开辟了途径、积累了经验、形成了制度。一是通过实践使我们找到符合专业特点，加强党员先进性教育的有效途径，即以开展主题社会实践服务、公益活动和专业艺术比赛展演为抓手，提升党员党性修养，践行为人民服务的宗旨。二是把社会实践服务列为建党积极分子考查内容的成功实践，使党支部进一步明确了学生党员发展的要求，并将其制度化，形成了学生党员发展的有效机制。

（三）服务了社会，营造了和谐。

学生党员、建党积极分子以自己的实际行动体现先进性，高树社会主义核心价值观，高扬时代主旋律；关注社会、校园弱势群体，用爱的歌声给他们带去欢乐和笑声，用爱的行动传递了社会温暖，用爱的精神推进了校园和谐；并通过相关全国、省市重大活动的参与，在服务地方文化、建设绍兴“文化强市”上贡献自己的绵力。学生党员、建党积极分子的志愿服务、爱心实践为青年大学生关注社会民生、参与公益服务、创造和谐社会树立了榜样。

四、对进一步深化“合唱团党支部建设创新”的思考

（一）要坚持科学发展观。

合唱团党支部要以建设学习型党支部为目标，立足音乐专业特色，进一步深化坚持党性修养与艺德培养相结合、服务社会与锻炼自身相结合、校内实践与校外实践相结合，真正实现提高党员党性修养、强化组织凝聚力战斗力、积极建构和谐校园、服务文化强市建设的目标。

（二）要进一步建立健全各项规章制度。

合唱团党支部的各项工作还在探索实践阶段，要不断完善合唱团党员双轨运行模式和党员目标管理制度，在实际操作中更科学，更有利于党员的发展与管理。

（三）要及时总结经验。

要认真总结活动经验，把这一种党支部设置模式推广到其他的学生专业团体中，促进高校基层党建的全面、协调、可持续发展。

参考文献：

[1]陈荣武.增强高校基层党支部创新活力的研究[J].思想政治教育研究，2012（1）0108-04.

[2]曹叶青.高校辅导员党建工作创新方法研究[J].中国电力教育，2010（10）：142-145.

[3]韩敏华，高文哲.浅谈普通高校合唱团发展[J].黑龙江科技信息，2008（12）：139-140.

[4]钟采桑.普通高校大学生合唱团的培养与训练[J].科技风，2009（22）：35-36.

[5]钟家明.合唱对培养大学生集体主义价值观的重要作用[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2008，28（1）：94-96.

完成组织合唱总结 第7篇

一、学生情况分析：

合唱兴趣小组的成员来自三至六年级，小学生在音乐修养还比较差声音的艺术性训练起来比较有难度，这就要求教师要多与学生交流，制定与学生的审美能力相符的歌曲。我打算在这个学期能基本统一学生的声音，提高他们的音色及乐感。

二、活动措施：

1．基本功训练

教给学生科学的发声方法，训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。

2．学生艺术修养的培养

通过学习艺术歌曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。能够辨别什么样的音乐是好的，什么音乐是不好的，培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。

3．声部和谐训练

由于小学生的年龄比较小，声音的自我控制力比较差，所以分声部的训练难度比较大，所以要求老师必须掌握一定的方法来训练。

4．扩大知识范围开阔眼界

定期给学生欣赏中外合唱的名曲，以及名师的讲解，开阔学生的眼界。

三、训练方法：

训练为了提高，提高为了表现；训练要有手段。合唱的基础

在于提高声部的齐唱能力，声部的'基础在于提高个人的基本功，为了巩固中声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的谐调，平衡统一，必须进行一些必要的集体训练。然后再逐步过度到音准、节奏，扩大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练。

1．声音的训练

（1）、呼吸。（2）、声音位置（3）、直声训练2．音准训练

音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。多声部合唱的音准训练较为复杂。

3．寻找共鸣位置扩大音域的具体措施。（1）、胸音训练（2）、头音训练4．合唱表现的四种手段。

（1）连唱（2）跳唱（3）强而有弹性（4）不连不跳5．节奏训练

音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。

6．咬字与吐字的训练

以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。

通过一年的训练，学生在音色、音准、声音的控制以及演唱的姿势、技巧都有明显的进步。

完成组织合唱总结 第8篇

合唱作为一种群众艺术活动，已经逐渐深入到群众的日常生活中，是丰富和活跃群众文化生活的重要方式，也是社会主义文化的重要组成部分，具有不可替代的重要作用。本文对如何运用正确的指导方法开展和提高群众合唱活动做以下几点探讨。

一、理性安排合唱方式

由于大多数合唱者的声乐素养相对来说不是特别的高，专业性不强，这是合唱中的不足之处。因此要想获得理想的合唱效果，就要尝试从合唱曲目、方式等方面的改革和完善出发，为合唱活动的顺利进行做好铺垫。具体来说，对于群众合唱，在进行声部划分时，各个声部之间的人数要保持在一个比较合理的区间内。在考虑自然声音的同时，尽可能让基础较好的同志唱低声部。在有些曲目的合唱过程中，常常会出现声音杂乱以及缺乏层次感等问题，因此可以通过将曲目采取降调的方式使得曲目的合唱难度降低一点，在不是特别背离作曲者初衷的前提下提高整体合唱效果。还有，轮唱、领唱以及齐唱等是合唱经常运用的表现手法，一个好的领唱对于群众合唱的顺利进行有着极大的保障作用。在群众合唱活动中，可以通过短期内的专业性培训以及督促群众进行自我训练等，在全面提升演唱者的素养的基础上选拔出比较优秀的演唱者，以带动合唱队伍更好地演绎作品。与此同时，在声高等方面，业余歌唱者还是很难及时处理所出现的合唱困难的，因此如果高音部分处理不好，就可以采取齐唱的方式。总而言之，根据实际情况进行科学的合唱方式的选择，可以使得群众合唱活动获得事半功倍的良好成效。

二、选择合适的歌曲

在群众合唱活动的开展进程中，合适的歌曲不仅可以在更大程度上调动群众参与到合唱中，而且能有效地提高合唱质量，为合唱活动的不断改革和创新打下坚实的基础。具体来说，第一，要经常性地深入到群众中去，充分了解群众的歌唱能力，确定高低音分别能够唱好哪个音，在分析歌曲特点的前提下使之符合群众的音域范围，为合唱的顺利开展提供活力因素。第二，为了调动群众参与到合唱中来的更大兴趣，可以考虑从题材、内容、风格以及形式上出发，开展具有一定主题性的合唱活动，比如开展歌颂祖国、歌颂党以及革命传统教育的活动，开展歌唱生活、爱家乡的活动等，如此一来不仅丰富了合唱活动的内容，而且在一定程度上使得合唱从生活中汲取更多的素材资源。第三，要科学合理地把握群众合唱团体的年龄特征，根据年龄以及群众的个性特征等选择适合的合唱曲目，比如朝气蓬勃、铿锵有力的歌曲风格就比较适合青年人，如《祖国颂》以及《玛依拉》等歌曲，而老年团体则适合唱节奏舒缓的歌曲。还有，对于歌曲的选择，要多方面地去征求群众的意见和建议，在更大程度上获得群众的支持和拥护。总而言之，要根据合唱的发展动态以及歌唱者的不同个性特征等进行歌曲的选择，为合唱活动注入更加新鲜的活力。

三、注重气息训练

歌唱的原动力就是气息，声音的统一和完整需要正确的呼吸，而日常生活中的呼吸是下意识的，在合唱活动中要注重对合唱团体的气息训练和矫正，使得群众团体能够根据音高的不同自主调整呼吸，发挥出最佳的演唱水平。胸式呼吸法和腹式呼吸法在合唱活动中是比较常见的错误呼吸方式，这两种方法容易造成声音的挤、压、紧等问题，在合唱中不可取。因此，合唱团体的组织者要根据合唱发展的最新动态，尝试采取恰当的气息训练的方式。比如胸腹联合式呼吸法，这种方法是由腹部肌肉和胸腔横膈膜共同作用进行气息的调节。在训练时，可以先请大家站立，然后将手放在腰部，进行“吸气—保持—呼气”训练，呼气时要控制在一定的力度内，呼气时要逐渐地从4拍过渡到16拍呼完，为气息的控制能力的提高打下坚实的基础。还有，换气也是歌唱中十分重要的环节，它不仅是保持歌唱气息的需要，更是表达思想情感的需要。合唱组织者要选拔专业化的指导人员，引领合唱团体在歌唱时尽量少换气，能一乐句换一次就不要每小乐句换一次，尽量避免中间的“偷气”，以保持句子的完整和连贯。需要换气的时候，要选择恰当的换气点，依据旋律、节奏以及句法等来确定。当然，这个能力的形成并非一日之功，需要长期合唱经验的积累，组织者要引导群众在合唱之余加强这方面的训练，从而获得理想的效果。

群众性的歌唱活动，具有娱乐效果好、教育功能强以及社会影响大等显著性特点，是广大人民群众喜闻乐见的一种艺术形式，对于丰富群众的日常生活、推动和谐社会的发展具有重要意义。只要能够积极地探索和实践，就能探究更多的利于群众合唱活动得以顺利开展和提高的良好途径，满足人民群众日益增长的精神文化需求，促进社会主义和谐文化的进步。

参考文献：

王辉.基层群众合唱活动离艺术性有多远.剧作家，2009（5）.

谭李陈.谈群众性合唱的排练.歌海，2011（2）.

完成组织合唱总结 第9篇

关键词:专业合唱;群众合唱;功能;侧重点

合唱是一种受到人民群众喜爱和欢迎的集体歌唱艺术,我们经常可以在一些传统的节日,大型的晚会,音乐专业比赛中看到合唱这种音乐表演艺术形式。合唱,不单只反映了一个合唱团队的歌唱水平,更反映了这个合唱团队的精神面貌。正因为合唱是集体歌唱,有着群体组织、协调、声部均衡、协和等综合性的艺术要求,个人必须融进集体并在这个集体中得到升华和陶冶,所以可以说,合唱凝聚了一个集体的智慧与力量,是一个合唱团队的精神面貌的体现。在我们日常接触的合唱表演中,又可以将合唱分为专业合唱与群众合唱。

专业合唱与群众合唱是相对而言的,相对于学习音乐专业出身,具有一定音乐基础的音乐专业学生来说,企业或事业单位没有接受过音乐基础训练的公司员工、单位职员、工人等则可以认为是“群众”的,他们所组成的合唱也可以理解为群众合唱;而具备音乐基础,接受过各项音乐技能训练的音乐专业学生则可以称之为“专业”的,他们组成的合唱可以理解为专业合唱。为了方便比较,笔者在这里先简单将“专业团队”归结为学习音乐专业出身,并从事音乐教育或音乐表演工作的人所组成的合唱团队,他们所从事的合唱活动称为专业合唱;而“群众团队”指的是在指没有系统地学习过音乐基础技能、并从事与音乐无关的职业的人员所组成的团队,他们所从事的合唱活动称为群众合唱。既然专业合唱与群众合唱两者在概念上有所不同,因此,二者在功能,排练方式等方面也存在诸多不同之处,本文从以下两方面来谈他们的不同之处

一、专业合唱与群众合唱的功能

由于“专业团体”和“群众团体”的组成人员不同,他们的工作性质不同,团队不同,所以合唱对他们所产生的作用也是大不相同的。

专业合唱对于专业团队的功能更侧重于音乐专业上的提升与交流学习方面。赵h教授①主张:“专业音乐院校任何专业学生都应该必修合唱,从入学到毕业,因此,在师范院校,任何学生都应必修合唱课从入学大毕业。”但是即便由音乐专业院校组成的合唱队,也不外乎是声乐、器乐、舞蹈等音乐专业学生组成的团队,这些学生虽然有专业素养的优势,但是也有很强的个性,合唱却是一门与个性相对,讲究共性的艺术,不是说每一个成员歌曲都唱得特别好或者钢琴伴奏弹得特别出色就能组成好的合唱,它讲究的是整体的协调与和谐。合唱,能使各个音乐专业的学生提高自己的多声音乐思维能力和音乐结构思维能力,从而更好地运用到自己的专业上;另外,通过参加一些高水平的合唱比赛,也能使各专业团体之间达到一个交流、学习进而提升自己音乐素质的效果,尤其对于今后将从事音乐教育工作的学生,合唱更是一门必不可缺的音乐技能。

与之相比,群众合唱对于群众团体的功能则更侧重于凝聚单位团体力量,丰富个人业余生活等社会功能上,用以表达个人和集体对党,对生活的热爱之情。在一些重要的节日和喜庆的日子里,我们经常可以看到由各单位或团体组成的合唱节目,人们喜欢用歌咏的方式唱出心中喜悦之情,这体现了合唱具有最广泛的群众性和普遍性,它最能反映群众的心声,是最大众的艺术。从人际关系角度来看,合唱还能够为个人提供与他人交流的平台,增进同事间的感情。我们知道,随着社会化分工越来越细,各个部门甚至同部门之间的同事之间除了工作,业余的接触和联系越来越少,缺乏精神上的交流,人们经常抱怨人际交往的圈子越来越窄,而合唱则是一个很好的打开人际交往圈子的途径。通过合唱训练,使原本没有或者很少交集的一群人融合成一个力量,一种声音;通过合唱训练,集体一起克服排练中遇到的音乐专业上的困难,又进一步增进了团体之间的感情;通过合唱训练,能够唤起人们心底对美好事物的憧憬和追求,使他们除了繁重的工作之余,在音乐中得到精神上和心灵上的休息。所以说,“群众团体”呼唤合唱,需要合唱。

二、专业合唱与群众合唱的侧重点和排练方法要有所不同

首先,在选择合唱曲目时,要按合唱队的音乐基础程度,演出的场合,以及合唱的作用来选择曲目,用一句话说就是“量体裁衣,扬长避短”。

以河职院女生小合唱《翠竹楼》为例,在2010年举办的首届广东省大学生声乐比赛中,笔者给河职院合唱队选择的是一首女生小合唱《翠竹楼》。这首曲运用了云南傣族民歌音调发展而成,是一首无伴奏合唱曲目,主要靠人声刻画竹楼静悄悄、夜色多美好的意境。正是因为这是一首无伴奏曲目,并且中间有很多具备云南少数民族特征的音程,具有一定的专业难度,如果将这首歌曲用于没有经过音乐专业训练的合唱队伍演唱的话,显然是不合适的,因为部分群众合唱团队员是没有经过专业训练的,很难让他们掌握这种多声部的分辨能力,再加上无伴奏,如果为一个基础薄弱的群众合唱团队选择这样的曲目无论对指挥或是合唱队都将不是一个好的选择。但是河职院音乐教育专业学生组成的合唱队,完全具备音乐专业方面的素质,给她们选择这首曲目则是符合她们的专业程度的,而且在合唱比赛中,要想比其他参赛队伍更获得评委的青睐,参赛作品本身必需得具备一定的难度和亮点。事实证明,笔者为河职院合唱队选择的曲目是合适的,河职院代表队最终获得该比赛小组唱、表演唱类甲组一等奖。

以河源移动公司合唱队(以下简称移动合唱队)为例,笔者给河源移动合唱队选择的合唱曲目是《青春舞曲》,这首合唱曲目是作为河源移动总公司2009年年终总结晚会上演出的一个节目。因为这首歌曲气氛热烈,旋律优美,为人们所熟悉,在年终总结大会这样的场合上演唱,是再合适不过的。移动合唱队大多由年轻男女员工组成,这首歌也很适合表现他们青春、热情、积极向上等这些工作态度和乐观的精神。这首脍炙人口的歌曲,被改编成很多个不同的合唱版本,其中有不少版本都是具有相当的难度的,在选择版本的时候笔者认真对比了好几个版本。如果这首合唱是用以参加合唱比赛的话,笔者会考虑用稍微难一点的版本,但是这是用于晚会表演的一个合唱节目,目的是为了体现移动员工的精神面貌、活跃晚会气氛,并不需要非常高的难度,而且很多合唱队员由于工作的关系,没有太多的时间进行排练,如果给他们选择难度太大的版本,对于音乐基础相对不是很好的队员们来说,在认谱方面就要花费相当的时间,那样会造成队员们排练过程中的负担,反而得不到好的效果。所以笔者为他们选择了一个速度适中,节奏很清楚的版本,事实证明,合唱队员很快学会了这首歌曲,并且在演出当晚收到非常好的效果,将当天晚会的气氛推向了高潮。

其次,面对不同的团体,排练的时候,侧重点要有所不同。

还是以河职院女生小合唱为例。在给女生小合唱排练的时候,笔者采取的方法是:发声练习,歌曲细节处理,情感表现等几个步骤。在发声练习和细节处理这些方面,学生很容易就明白并且做到了笔者的要求,但是,同时笔者也注意到,很多学生由于年纪与阅历尚浅的关系,缺乏社会经验和情感体现,在歌曲的表现力上做的不是很到位,在表演方面放不开。因此,笔者在后期花了更多一点的时间在合唱队的情绪调动方面,并建议她们多观察身边的事物,观看电影研究演员们心理活动,参加社团活动等,经过一段时间的练习以后,队员们最终很好地做到了情感表现这方面的要求。

而在给河源移动公司合唱队的排练中,笔者采取的方法也是发声练习、歌曲细节处理、情感表现等几步骤,但是与给女生小合唱排练不同,笔者更多地将重点集中在发声练习和音准节奏练习,其中有一些排练的窍门。移动公司的员工们由于工作的关系,需要面对不同的客户和事件,在社会阅历方面比较丰富,所以他们在情感表现方面很快能明白和做到笔者的要求。反而在给他们发声练习和歌曲细节处理方面的时间较多,因为大多数员工不是音乐专业出身的,在把握歌曲的音准、节奏方面会比音乐专业出身的河职院的学生们显得弱一点,笔者注意到:在指出他们的音准节奏问题的时候,比起单纯的纠正错误,“鼓励和营造一个轻松的合唱氛围”是更好排练方法。因为很多员工在经过一天的工作之后已经非常疲累,如果再把合唱当成一个任务让他们去完成的话,队员们很容易会产生一个抵触的情绪,如果能让队员们觉得合唱排练不是一件任务,而是一件放松和娱乐的事情的话,反而能得到意想不到的效果。

专业合唱与群众合唱都表现了人们对生活美好事物的追求,体现所在团队的精神面貌,只是由于组成的人员和代表的团队不同,才有了专业合唱与群众合唱这个区分。它们两者之间不是对立的关系,并且在某种条件下还可以相互转化。例如学校里的音乐专业学生如果毕业以后进入事业单位、公司里所组成的合唱团,又可以称之为“群众合唱”队员,而群众合唱队员经过专一段时间的音乐基础锻炼以后,也可以朝“专业”发展。所以说,“专业”和“群众”不是相对立的,在某些条件下还可以转化。笔者认为“专业”和“群众”只能代表合唱队所代表的团队,两者没有高低贵贱之分,而且不应该简单地认定专业合唱水平就高,群众合唱水平就低,群众合唱也有唱得好的,专业合唱中也有唱得不好的。比如说在每届CCTV青年歌手大赛中有很多业余组的优秀选手,并不比专业组选手差道理一样。我们应该从他们的音乐表现,体现的精神,传达的信息来综合评价两者,而不能以片面或带有偏见的眼光来看待“专业”与“群众”。专业合唱和群众合唱是在一棵“合唱树”上开出的两朵“花”,两者应该互相借鉴学习,取长补短。专业合唱团队可以多体验生活,扩大自身知识面和增加自身社会经验,从而将其更好的运用到音乐表演中去;而群众合唱团队可以在专业技能的提高上加大投入,引入更多的音乐专业人才,在合唱技能上向专业合唱靠拢。最后,愿中国的合唱事业开出更加丰硕的果实。

注释;

①国家教委艺术教育委员会主任赵h教授。

参考文献:

【1】周正松 .《合唱与指挥教程》〔M〕.广州:华南理工大学出版社,.

【2】孟超美.《合唱表演艺术新概念》〔J〕.天津音乐学院学报(天籁)2004年第四期.

【3】马东风.《群众性合唱进步的原因与思考》〔J〕南京艺术学院学报,2004年第2期 音乐与表演版.

完成组织合唱总结 第10篇

为加强校园文化建设，活跃校园文化生活，促进学生身心健康发展，增强他们的爱国热情及振兴中华的责任感，营造良好的育人氛围，充分展现我校学生朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，我校于10月27日下午在学校操场隆重举行班级合唱比赛。比赛在学校领导的关心支持下、在音乐教师的精心指导下、在各班班主任的积极配合下，同学以高昂的斗志，饱满的`热情参赛，经过紧张比赛，活动圆满成功。现将本次活动开展情况总结如下：

本次活动，王校长亲自主持会议，确定主题，提出要求，安排工作；德育处牵头，音乐教师全员参与，各班班主任认真组织，精心策划。保证了活动的组织领导并使活动顺利进行。

根据合唱比赛要求，各班同学在班主任的带领下，精选歌曲，认真排练，有的班主任看视频，选歌曲，学编排。

同学们涌跃参与，热情高涨，校园里乐声阵阵，歌声飞扬，营造了班班有歌声，人人抒情怀的浓烈氛围；同学们听指挥，反复练，歌唱技能技巧逐步提高，音准节奏越来越好。

在整个比赛活动中，各班精心排练，自备音乐伴奏。大家服装整齐，情绪饱满，使活动圆满成功。

参赛的十个班级，个个不甘示弱，比纪律、比精神、比歌唱。三（2）班获一等奖；三（1）班、五（1）班获二等奖，五（2）班、四（2）班获三等奖。

本次合唱比赛，增强班级的凝聚力和集体荣誉感；更重要的是激发了学生对祖国、对党的热爱情感，真正做到了寓教于乐，乐中受教的目的。

此次活动的开展，有力营造了我校健康、和谐、向上的校园文化氛围，充分展示了我校学生积极向上的精神风貌。

完成组织合唱总结 第11篇

伴随着合唱活动的蓬勃开展,相关的合唱指挥的研究也如雨后春笋勃发出顽强的生命力。然而,长期以来,对于合唱指挥的研究,相当多一部分成果仍然是以指挥心得随笔、指挥经验总结、指挥技巧介绍等形式出现的,如著名指挥家马革顺教授的系列论文《击拍图式与音乐之间的关系——合唱指挥的教学与排练随笔》、《指挥时动作的主动与被动——合唱指挥的教学与排练随笔之二》、《咬字与吐字——合唱指挥的教学与排练随笔之三》(《中央音乐学院学报》、3、4期发表)便是被冠以“随笔”之名。这些经验随笔当然是非常非常宝贵的,因为它是指挥大师们数十年心血和智慧的凝结,是合唱指挥界宝贵的经验财富。但是,就整个合唱指挥学科来说,仅仅只有这类文章还是不够的,还需要理论化、系统化的学术研究与学理分析。

一、 国内合唱指挥艺术理论构建的研究现状

合唱指挥是一门实践性很强的艺术,一名纯熟的、优秀的合唱指挥家必然需要大量舞台演出实践的历练与经验积累;但同时合唱指挥艺术又是一门专深的学问,作为艺术学学科体系下音乐学的一个分支学科,它需要对艺术的一般规律及本方向的特殊规律进行深入的学理探讨,需要特定的理论框架和方法论上的指导。因此,对合唱指挥艺术的研究,既需要实践经验的总结,也需要理论方法的支撑。正是在这种意义上,才有了马老早年的《合唱学》,这正是老一代指挥家试图将合唱指挥艺术从经验上升到理论的一种努力;是合唱指挥作为一门学科,其理论化、系统化的一种积极的尝试。其后国内相继推出的《合唱指挥知识》、《合唱指挥法》、《合唱与指挥教程》、《合唱指挥艺术》等,正是朝着这一方向的持续探索,是合唱指挥学科理论体系不断生长的节节枝干。

但是,我们也必须看到,这种探索和建构远未最终完成。相对于合唱指挥的丰富实践和辉煌成就而言,这些理论研究和建设仍有很大的深入和拓展余地。因为这类著述仍以一般性的介绍和初步系统化的经验总结为主,多是带有“教材”、“教法”的性质;而以一定的理论方法为指导,对合唱指挥进行深入的理论分析和本体研究的文章尚不多见。截止到2010年3月31日,本人在中国知网和万方数据库中以“合唱指挥”与“理论”或“方法论”作为关键词进行搜索,所能搜到的论文仅仅为两篇,并且所涉及的还都是教学理论片断。由此可见,在借助一定的理论体系或科学方法对合唱指挥领域的诸问题进行归纳阐释方面,仍然呼唤有更多的研究者投入,有更多的研究成果出现。

二、国际上对和合唱指挥艺术理论构建的研究现状

国外合唱指挥艺术理论研究的进行程度,限于资料收集有限,本人不敢妄下论断。但我可以援引两位国外指挥家的话来作为代表。前苏联指挥家康德拉申曾开列了一大串他认为指挥理论应该涵盖的内容:“依我看,指挥理论是把指挥家用来取得想要的结果的一切手段加以系统的整理和正确的对比。指挥家处理方法的特点,从钻研总谱的过程中琢磨演奏构思起,经过排练过程的所有的阶段,一直到音乐会演奏,都应当从科学和心理学的角度加以分析研究。理论还包括给指挥家风格的概念下定义,介绍各个指挥学派的特点,说明由于指挥家的演奏实践他的理论概括的作用(论指挥的科学),指挥家活动的社会教育方面,他在培养音乐表演人才以及训练下一代指挥家方面的教育意义,相应于现代生活的表演艺术的发展……这个单子还可以继续长时间地开下去。”然后,他话锋一转:“但是要知道理论还没有形成呢!”从这里我们便可以见到这位国外指挥界的前辈对合唱指挥艺术理论建设的期望和遗憾。无独有偶,德国指挥家海尔曼·舍尔欣也感慨道:“我们甚至连一种我们这门艺术技巧的理论学说都没有,这种理论学说是为老师、同样也为学生系统地提供练习材料的,而且在逐渐的发展中是会改变指挥问题的。那些直到如今已经出版了的关于指挥的书籍,会有对实践的评论,对观点的论争,至多是对作品上演的建议。再就是人们还可以看到那最主要的指挥能用动作的公式化图样。可是人们该怎么样来指挥,怎么样自己来学习指挥,在这方面是没有任何地方做过详细论述的。”当然,这话说得太过绝对,因为舍尔欣本人便发表过不少指挥理论。但至少他也用这种方式表达了自己对指挥理论进一步丰富的殷切期盼。

三、借鉴相关学科的理论研究成果,为合唱指挥艺术的理论研究服务

基于上述理由,本人在合唱指挥实践的基础之上,开始尝试进入关于合唱指挥方法论的研究。在这个探索过程中,本人更进一步认识到了理论与实践相结合所产生的巨大作用。“孤阴则不生,独阳则不长”,单有理论或实践都是不够的,它们是相辅相成的两极,只有将二者有机地结合起来,才能够取得更大的进步。而对于合唱指挥艺术来说,我们当前更加需要理论的指导。诚如马克思所言:“理论一经掌握群众,也会变成物质力量。理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。”为了促进合唱指挥艺术的发展,我们需要把目光投向人类精神思辨的领域,向各种科学方法论汲取学养、广泛借鉴,从而将合唱指挥艺术理论进一步完善,以最终起到深化认识、指导实践的作用。

上世纪中期以来,世界范围内有关思想理论体系领域的理论研究成果层出不穷,尤其是一些哲学方面的思潮,不仅给相关专业的学术研究带来颠覆式的变化,甚至对于人类的社会生活也造成了巨大影响。也出现了一些新的理论体系,并被借鉴到一些人文学科的研究领域,产生了许多的研究成果,比如语言学、艺术审美心理学等等,这些新的理论对常见的文化艺术实践活动采用新的视角和研究方法,为我们带来艺术思想的全面更新。

（一）“新存在主义理论”对合唱指挥艺术理论构建之启示

综上所述,合唱指挥艺术学科能否也可以借鉴相关的理论研究成果来进行全新的阐释呢？答案是肯定的,举个例子来说,合唱曲的创作中,在作曲家的脑海中已经有了观念上的音响模型,而乐谱仅仅是将音乐物化的形式而已。在大多数的情况下,我们对合唱作品尤其是对早期合唱作品的分析,更多的是依赖曲谱,但是作曲家的很多的想法以及音乐中的许多细微变化,很难通过曲谱来呈现,我们在阐述合唱艺术的二度创作时可以借鉴海德格尔的“新存在主义”理论,他在其《精神现象学》中提出两个概念“在场”和“不在场”,所谓 “在场”指的是当前呈现,“不在场”指的是当前未呈现,但是海德格尔认为,“不在场”并不代表不存在,他只是站在了“在场”的后边而已,如果要了解呈现的表象到底是一种什么内涵,就不能只盯住这个“在场”的东西,而要超越他,进入到对那些“不在场”的东西的考察当中去,而只要将“在场”和“不在场”有机的结合在一起,才能准确地把握事物本质。按照海德格尔的“在场”与“不在场”的论点,我们可以将上述合唱曲的曲谱视为“在场”,而曲谱上没有呈现的音乐的细微变化可以当做“不在场”,从这个角度而言,作为指挥家的任务就是不仅要把“在场”的东西表现出来,还应该把那些“不在场”的东西表现出来。

（二）信息论于合唱指挥艺术理论构建之启示

信息论最早源于通信工程领域,后来被引入到社会科学和人文学科领域,从而具有了一般哲学方法论的特性。在信息论中,主要由这样几个因素,信源、信宿和信道、噪声。简而言之,信息从信源出发,按照一定的编码原则经过信道到达信宿,信宿再按照编码原则进行接收。在信号传输的过程中,信道常常受到一些干扰,使信宿收到的信号与发送端发出的信号出现一定的差别,这就是噪声。在噪声干扰的情况下,信宿收到的不只是信源发出的信号,还掺杂着进入信道的噪声,即信号与噪声的合成。噪声往往会影响到通信效果,造成某些信息的失真。为了使接收端收到一个与发送端尽可能相符的消息,必须尽量减少和抑制噪声。

将此的理论引入合唱指挥领域,可以将指挥语言视为一种信息的传输,从而建立一个关于合唱指挥的通信系统模型:指挥将自己对合唱作品的理解和对合唱队员要求按照编码规则（指挥法）通过信道（手势、动作、表情等指挥语言）进行传达,合唱队员观察到指挥的指挥语言,按照与指挥家约定的指挥法进行接收,进而领会指挥的意图,进行符合要求的演唱。在此过程中,指挥和合唱队员都要克服一定的内在和外在的干扰因素（噪声）,保证指挥的意图能准确地传送到合唱队员。如果将信息论移植到合唱指挥领域来进行研究,按照鲁迅先生的“拿来主义”,我们可以大胆地将之运用到合唱指挥领域,形成一套关于如何监控合唱指挥活动,促使其高速运转的程序规范,而我们对于指挥和合唱队员在体系中的运用,也必将有一番全新的认识。

完成组织合唱总结 第12篇

在忙碌和辛苦中本学期学校的合唱团工作已近尾声，回顾这个学期的工作情况是有付出也有收获，具体的总结情况如下：

一、合唱团训练

1、 这个学期重点迎接李沧艺术节比赛演出,从开学就进入排练中,每周四的下午同学们都准时出现在音乐教室里，和老师一起进行排练，这个学期我们参加了全国少儿歌曲合唱团的选拔，参加了区艺术节合唱比赛，还参加了学校迎世园会的演出，虽然还没有出来成绩，重要的'是我们的新队员得到了锻炼。

2、 在学生的声音训练上这个学期我们针对声音的统一性，和谐性进行了训练，使学生在音色音质上有了很大的提高，声音悦耳动听，和谐优美。

3、 在气息上结合作品进行了训练，培养学生有目的的呼吸，有支持的呼吸，调节气口使呼吸为演唱作品所用，达到一致完整的效果。

二、发展方向

1、继续努力，在下个学期中继续加强训练，我们争取唱出好的作品。

2、丰富合唱团的演唱技巧，提高合唱团的整体水平。

3、继续吸纳优秀的合唱新队员，补充新鲜力量。

完成组织合唱总结 第13篇

为庆祝新中国成立60周年，根据我区文教局的精神，我校于6月16日开展了“祖国万岁”班级歌咏比赛活动，我校积极响应上级指示，进行了一个月的合唱训练。在校领导的关怀下，通过全校师生的共同努力，我校先后组建了100人的学生合唱团，以及全体教职工共同组建的教师合唱团，做到了班班有歌声。

一、领导重视，认识到位

我校对“祖国万岁”大型歌咏比赛活动为主题的大型歌咏比赛活动非常重视。召开专题会议来研讨在学校内开展合唱比赛的具体事宜，在学校办公会上明确要求全体领导班子成员必须参加合唱队，在合唱训练过程中起模范带头作用。

学校把歌咏比赛作为一项严肃的政治任务对待，在对合唱队统一动员的基础上，妥善协调合唱人员的工作、学习和排练，确保了工作、学习和排练齐头并进。领导的重视，确保了各项排练活动顺利进行；思想的'统一，促进了排练比、学、赶、帮良好氛围的形成，为取得优异的成绩奠定了基础。

二、措施得力，效果显著

在次活动中我们采取了一系列行之有效的措施，做到领导带头，全员参与，层层发动，达到了唱出正气、唱出和谐的效果。

1、全员参与，人人学唱。注重老师、学生平时的学习和训练，为选拔高素质的合唱队员创造了良好的条件。

2、训练定时间、定地点，每次训练都有明确的任务，使整个训练过程循序渐进、扎扎实实地进行。

3、指导教师分工负责，充分发挥每位教师的特长，训练工作协调高效。训练中给音乐教师做了分工的明确，明确的分工调动了专业教师的积极性，提高了训练的效率。

内部挖潜，让师生的潜能得到最大程度的发挥。这次合唱我们没有请一个外援，队员全部是本校的领导、教师和同学。但我们做到了五个和谐，指挥、领唱、领诵、舞蹈、合唱队员各有专长，各有特色，形成了一个和谐有机的整体，共同提升

完成组织合唱总结 第14篇

20XX年x月x日下午乐信院举办了红歌会合唱比赛，这场比赛不仅是一场音乐盛宴，更是一次特殊的_红色_教育。本次活动在院团委学生会的大力宣传，组织下；让全院师生迎来了一次听觉和视觉的洗涤。

歌唱红歌是我们对祖国的敬爱，也是当代青年们一代激发的热情。会场到场的领导有：学院副院长毛先生、学院学生处主任何先生、学院教务处主任杨先生以及本次歌咏比赛的评委团老师们。并由学生处主任何建军先生致开幕词。

伴随着《明天会更好》的合唱我们的比赛也拉入了_红色_教育的帷幕。他们的'歌声是那么的浓浓深情，手语是那么的光鲜夺目。急切的想把自己对祖国的那份热情用歌声、用语言表现出来。随后的班级带来的合唱都体现出了红歌的激情。一首首熟悉而又动听的旋律回荡在学院，仿佛让我们又回到了那个时代。

一首《我相信》唱出祖国新一代青年们对祖国社会的责任。青春没有地平线，伸手就能碰到天。是啊！这个社会是需要我们去改变的，承担起祖国的责任，努力地向前走。

最后在《隐形的翅膀》这首唯美的歌声中结束了本次比赛。

闭幕时，副院长毛先生总结了本次歌咏比赛，大到国家，小到我们的学院和班级。每位同学都承载着责任；读书就是工作，上课就如上班。谨记这句话，严谨的要求自己，去创造改变我们的未来。