小学教育毕业论文范文模板 第1篇

关键词：大众教育；毕业论文；完整性；综合素质

一、“大众教育”下毕业论文的重要性

当前的“大众教育”依然走的是“精英教育”之路，这也是选择进入高校学习的学生及其家长所期待的。有人认为现代教育应以“培养具有较强社会适应性，既懂得专业基础理论和基本技能，又掌握各种现代化工具的复合型人才”为培养目标。[1]但是这在目前的教育环境中极难实现。由于种种问题的存在，导致多数高校教育成为中学教育的延续，教学模式单一，部分学生兴趣缺乏，自主学习能力差。整个教育过程以灌输理论知识为主，实验课原本是培养学生操作技能、科学研究能力和创新精神的，但由于师生比例的下降和硬件设施的不足而导致学生综合素质的培养成为难题。此时，毕业论文除作为衡量高校教学质量和人才培养质量的重要评价内容之外，更可以借此让学生综合利用大学所学理论知识并将其运用到实验设计中，培养学生独立性、创新性以及实验综合能力，同时也是目前教育环境下提高学生科学研究能力的极佳的教学手段。

二、毕业论文的完整性应成为重中之重

三、提高毕业论文完整性的具体方法和手段

1.合理选择、分配题目是关键

合理选题是保证毕业论文完整性的首要条件。题目不能过简或过繁，在能起到培养学生科研能力的前提下确保毕业论文能在规定时间内完整地顺利完成。这其中起最主要作用的应是指导教师。首先，指导教师可将自己所从事的研究方向和主要研究内容及所能提供的毕业论文题目提前放到教学平台，供学生浏览。其次，学生根据自己的兴趣选择指导教师。最后，师生讨论研究内容并将题目合理分配给学生。如何合理分配题目呢？如果题目整个思路及具体研究过程相对比较简单，则由一个学生独立完成，甚至也可以鼓励学生自己提出感兴趣的合适的题目。如果题目相对比较困难或者过程较为复杂，个人难以独立完成，就由一个小组共同完成。但是一个小组的学生最好不要太多，可以的话控制在2～3个人，人数太多将增加小组同学之间的协调难度，不适合毕业论文设计。考虑到毕业前期有的同学选择考研，有的同学要找工作，所以分组的时候要考虑到具体情况，同一组中两种情况的同学都要有，避免学生同时外出而致使毕业论文无法进行的情况出现。当然，对个别长期参与教师科学研究的另当别论。还有部分同学可能在企业实习的同时完成毕业论文，这种情况可由学生和指导教师探讨选择合适的题目。

2.重视学生沟通协调能力和创新能力的培养

毕业论文的完成是学生生涯的最后一门功课，也是学生从学校迈向社会、从学习向工作转变的一个纽带。能否交出一份理想的答卷直接关系着学生能不能尽快顺利地完成身份转换，适应新角色。大学学习不仅包括学知识，还应包括学做人。人是生活在群体中的，人们只有相互学习、相互合作才能提高工作、学习效率。美国心理学家卡耐基就认为一个人人际关系协调能力的高低决定一个人的学业、事业能否成功。所以在毕业论文的完成过程中，也要有沟通协调能力的训练。这也是为什么强调论文完整性的最主要原因。课题的进行需要很多步骤，比如资料查询，可能不一定能查到，可能需要别人的帮助；还有怎样去购买药品、仪器，如何和销售人员打交道；实验后期的工作像材料的表征、性能测试等等都需要其他人协助。这些都需要学生有一定的沟通能力和社会经验。较复杂的题目个人难以独立在规定时间内完成的让一组同学合作完成。例如笔者将两位同学分为一组，共同完成一项课题，主要研究内容是制备改性半导体光催化剂并用来催化降解亚甲基蓝溶液。两名同学共同完成资料的查阅和整理过程，设计实验方案。随后，一名同学主要进行催化剂的制备，另一同学主要进行催化剂的光催化降解实验以验证催化剂效果。实验过程中两位同学必须充分配合，了解对方实验情况并提出良好建议，优化实验内容。两者的实验相互支持，缺一不可。找到最好的催化剂之后，两名同学共同联系进行材料的表征。这样分配任务的原因正是为了实验的完整性和锻炼学生的协调能力、合作精神。同时，合作还能让学生相互鼓励，相互帮助，增加学生的自信心。

当然，在此环节中如何培养学生的创新能力，充分调动他们的主观能动性也是指导教师需要注意的地方。要适当地给学生一定的压力，同时给他们更多的肯定和认可，鼓励他们独立自主地进行试验，增加他们的自信心。指导教师的方法非常关键。首先，教师要对他们的试验表现出极大的热情，对他们的进步给予适时表扬和激励。其次，教师参与实验但绝不能事事替他们出谋划策，只在关键时候给予提示或建议。毕业论文环节的主体是学生，应让他们自己解决问题，鼓励学生进行创新性实验，不怕失败。

3.成立指导小组，将专职实验室人员引入其中

根据课题特点，成立知识结构合理的教师指导小组，根据个人擅长的部分分别对学生进行指导。另外，应重视实验专职人员在毕业论文环节中所起的作用，让其加入指导小组。实验室人员对实验室的管理、药品和仪器的准备、使用注意事项、购买甚至是具体的实验技能方面更具优势，所以，可以采取相应措施对实验室人员进行鼓励和肯定，充分调动其在毕业论文方面的积极性，尽可能地为学生的毕业论文提供指导帮助，而不是只让他们被动地做辅助工作。

4.能否得出很好的实验结果不应成为毕业论文质量最关键的评价条件

先说明一点，这里所说的毕业论文单指短期进行实验的本科毕业论文，而不包括像研究生这种长期研究后所撰写的毕业论文。毕业论文的撰写是整个过程中的重要环节，也是学生工程技术文件写作的最好锻炼，因此，毕业论文撰写的规范性一定要严格要求。论文要求结论要有数据支持，学会如何分析、总结得出结论。同时，提高图表质量。但是，由于时间的局限性和论文题目难易程度不同，当然还包括学生的自身能力问题，会导致部分学生到期得不出很好的结果。如果将结果的好坏作为评价论文质量的关键，那么有两种可能势必会发生：一直在做得不出好结果的某一步而使实验的完整性得不到保障；抄袭甚至伪造数据。所以说，毕业论文应重视内容，从中考查学生的态度、分析处理问题的能力，找出可能的影响因素，并设计出下一步的研究方案，也一样可以很好地锻炼学生的科研能力。当然，能得出好的结论的规范论文是最好不过的了。

四、结语

以上只是从毕业论文完整性方面讨论了毕业论文的部分环节，并提出了相应实施措施。当然，其他方面（比如合理评价的体系、学校的有效支持等）都对完成高质量的毕业论文有着重要作用，缺一不可。在目前教育环境下的毕业论文会在多方的共同努力下不断完善各种制度，找出更适合各高校自身条件的方法，做好学生大学阶段的最后一门功课，真正培养出有益于社会的高素质、高水平的创新型人才。

参考文献：

[1]王娜,西凤茹.本科毕业论文(设计)的改革思路[J].中国冶金教育,2011,(1):33-35.

[2]岳恒立.毕业设计环节中提高学生创新能力的研究[J].大众科技,2011,(2):121,134.

[3]文九巴,张凌峰,等.材料类本科生毕业设计(论文)中创新能力培养的探索与实践[J].科技创新导报,2011,(2):177-178.

小学教育毕业论文范文模板 第2篇

1教学内容要“少而精”

众所周知“,少而精”是教学的一个基本原则。特别是对小学教育专业来说,更应如此。本专业的大学数学教学时数只有150学时,远远少于一般理工科的200多学时的教学时数。这就要求在教学中紧紧抓住所涉及学科的基础知识与基本训练与基本数学思想,突出重点,纲举目张。判断基础的标准要有两个考量。一是站在大学数学系统的角度考虑,哪些内容的能奠定学生深入学习的基础;二要站在小学数学教学需要的基础上去考虑,哪些知识与小学数学有联系,能有效的提高师范生数学素养,促进师范生小学数学教学知识的发展。通过这两点的考虑,就能确定教学内容的基本点在哪里。万万不可谈多求全,如果内容过多、过繁,过深,势必不得要领,脱离专业需求,对学生的学习适得其反。因此在教学内容的选择上要精选最基本的东西,帮助学生掌握这些内容的实质、方法和思想,使学生在后继课程学习和以后从事小学数学教学具有可持续发展的基础。

2教学过程尽可能做到“深入浅出”

本课程的学习对于许多学生来讲,有一定的难度。这就要求教师们要循序渐进、有浅入深,尽可能通俗易懂,生动有趣,引起学生学习的兴趣。教学内容的组织要深入浅出、平实自然,不故作高深。应当通过典型的实例、直观的表述、详尽的解释,帮助学生理解数学的抽象的形式。在此基础上,通过抽象的数学叙述,正确把握和理解其内容的实质。在教学中要把握形式化度。由于教师受自己的专业研究影响,养成严谨的习惯,习惯追求叙述的一般性和抽象性,强调形式化和符号化。这对于以后不从事数学研究和教学的非专业学生而言,特别是小学教育专业的来讲实在没有必要。一味的追求形式化,不仅造成学生学习困难,而且歪曲了数学的本质,误导了学生。能用直观描述性语言去解释的`首先要用直观性的语言去描述,让学生通晓其大意,在此基础上,对一些典型的例子,做适当的抽象,给出抽象化的形式,这应当是本专业大学数学教学的一个基本形式。

3教材处理要紧密联系小学教学实际

本课程开设的目的有二,一是掌握掌握大学数学的基本思想、基本概念与方法,为其它数学课程的学习奠定基础;二是提高学生的数学素养,高观点的认识小学数学,提高自己判断小学数学价值的能力,把握小学数学教学中最有价值的知识、方法和思想,促进小学数学教学知识的生成与发展。因此,在具体教学实践过程中,要紧密的联系小学教学实际。在教材处理是要考虑到这一章节的基本知识、基本思想、基本方法对小学数学数学教学存在什么的直接联系与间接联系,要把这种联系在课堂上提出来,让学生去思考,去讨论,使学生对小学数学的教学内容有一明晰、深入的认识。为什么要在课堂上要去研究大学数学与小学数学的联系呢?有的人会认为学过大学数学,这种联系会自然而然的产生的,看待小学数学的有关内容会水到渠成的明晰与深入。其实不然,很多时候会深入宝山,空手而归。这就需要教师要适时的引导,提高学生对小学数学的认识水平。例如,极限与小学数学圆的面积、圆柱体积的推导;极限与圆周率;积分与面积计算等都是大学数学与小学数学的联系之处,而且这些地方也是小学教师是是而非之处。这样的联系既可以使含糊的东西变的明晰,也是学生增加对大学数学学习的兴趣,消除学习大学数学无用的想法与论调。

4教学要突出思想性文化性

小学教育专业的大学数学数学教学与其它理工科的大学数学教学的目标既有共同之处,也有不同之处。共同之处是,该课程学习是其他数学课程学习的基础。不同之处是,理工科的大学数学基本方法与基本技能往往直接用于以后的工作,大学数学成为谋生的工具。而对于小学数学教学来讲,其作用往往是间接的,更多的体现在教师对小学数学认识的层面,而很少直接用于小学数学的教学。因此在教学中,除了让学生掌握基本知识和基本技能以外,大学数学中所蕴涵的思想性和文化性也应当给予高度的重视。如:讲极限,可以让学生体会曲与直,有限与无穷,精确与近似之间的辨证关系以及处理的数学方法;讲导数时,可以通过导数概念的产生,引导学生体会数学概念抽象的过程,通过这一过程既可以体会数学研究的一般方法,也可以感悟到哲学上抽象的一般过程即抓住事物的本质属性这一哲学方法;讲中值定理,从罗尔定理到拉格郎日定理再到柯西定理,引导学生弱化条件,使结论更具有一般性,这个教学过程即可以让学生体会从特殊到一般的数学研究方法,也可以体会到哲学上特殊到一般哲学方法。教师在教学时不仅立足于基本知识、基本技能更应当挖掘出教材内容中所蕴涵的数学思想与方法。不仅让学生掌握点知识和技能,而且掌握数学思想与方法及人文精神,乃至一般科学方法论,促进学生思想素质和方法论水平的提高,去把握什么样的数学知识方法最有价值,什么样的知识方法最有价值,高观点的处理小学数学教学内容。

5教学要视基本训练,重视对学生能力的培养

学好一门课程,单单掌握有关数学结论是不够的,要有一定的分析问题与解决问题能力。因此勤于思考、独立思考,并做好一定数量的习题是很有必要的。大部分在数学上学而有成的人都能体会过,通过做题可以深入地理解和掌握基本概念、结论和方法;获得计算推理的能力;理解、掌握应用基本知识和方法的基本途径;同时也锻炼自己刻苦思考和探索的能力,培养创造性的思维的能力和习惯。这些对从事小学数学教学的教师们来说,也非常必要。因此要学好大学数学要有一定的题量来保证。但是,这些题既应有一些基本题,也要有一些经过一定的努力,花费一定的时间去探索才能解决的题目。这些题目应具有有典型性,趣味性和启发性,应具有较高的训练价值。

6教学评价要科学合理

我国高校数学教学评价唯一形式是笔试,一考定胜负,分数是学习的最终评价方式。学生学习的终极目标是获得一个满意的分数。忽视了情感态度学习过程的评价。使学生的学习积极性受到严重的影响。特别是目前,由于小学教育专业的高等院校入学门槛比较吸低,学生整体素质偏低。这种评价方式只能使教师面对考试成绩表上的一片“红灯”和逐年增加的不及格率,使学生在消极被动的应付考试过程中,对数学的恐惧与日俱增。因此必须改革已有的教学评价方式,结果与过程相结合,把笔试、小论文、作业、课堂表现有机的结合起来,使学生的数学学习有兴趣,从而提高课堂教学质量。

小学教育毕业论文范文模板 第3篇

摘要：对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多，从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的素质。作为我们教师，如果在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使学生终生受益的事。

关键词：小学生；行为习惯；培养

在小学中德育教育已提升到学校教育的核心地位，良好行为习惯的培养是小学德育教育最基础的内容。叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好”。在小学阶段，培养良好的习惯又占据着十分重要的位置。在学校里受教育，目的是养成良好的行为习惯，增强能力。学生离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是养成习惯增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。培养良好行为习惯也是实施素质教育的重要途径，在小学教育中，教师需要抓住这个关键期，通过一定的手段唤醒学生的潜在意识，逐渐形成良好的习惯。小学生的行为习惯主要包括以下四种：卫生习惯；行为习惯；生活习惯；学习习惯。如何培养小学生良好行为习惯呢?我认为从以下几点做起。

一、树立榜样，以身作则，重视对孩子的言传身教

“近朱者赤，近墨者黑。”教师和父母的言行是孩子最直接的模仿对象。教师和父母的行为和思想对孩子有潜移默化的作用，教师和家长的一言一行，甚至生活中的细节，都会在孩子的心里产生不同程度的影响。良好的学习习惯是孩子受益一生的财富，而习惯的养成和父母平时的表现有很大的关系，所以父母本身就要做到勤奋好学，以实际行动来教育和影响孩子。老师、父母应注意自己的言行举止，处处给孩子做出榜样。以榜样示范教导学生，从而培养小学生良好的行为习惯。在树立榜样的过程中，首先教师以身作则，做学生的表率。心理学研究表明：学生具有极强的向师性。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此教师身体力行是最有效的教育手段。凡是我要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。教师率先垂范，才能达到“其身正，不令而行”的效果。其次、学生示范。在班级活动中，教师把优秀学生作为榜样在全班宣传，这样的榜样更具有模仿性。平时多注意发现并赞赏那些各方面表现优秀的学生，让他们在班队会中介绍自己好的学习习惯、卫生习惯等等，作为其他同学效仿的榜样，以此达到示范目的。在评比“班级之星”时，让学生陈述自己和同学做得好的和不足的地方，发现并看到其他同学的闪光点，同时意识到自己有哪些做得不好的地方，使他们有目标、有动力改变自己的不良习惯。最后、名人示范。名人是学生心目中崇拜的偶像，在我们的语文课本中，有许多名人故事的课文，如《梅兰芳学艺》《这个规矩不能有》《闻鸡起舞》等，能让学生通过课文了解许多名人的故事，学习他们优秀的道德品质，激励和教育学生，让他们以名人为榜样，明确奋斗目标，逐步养成良好的.行为习惯。

二、捕捉生活事例适时引导，培养小学生良好的行为习惯

学生好奇心强、明辨是非的能力比较弱，一些言行往往会出人意料，这就要求教师及时捕捉生活中出现的问题，对他们的一言一行加以规范。比如，在课外活动中，发现学生手里拿着树叶、树枝在玩，于是我在上课时，拿着光秃秃的树枝告诉学生，我听到树枝在“呜呜”地哭，你们听到了吗?那么，树枝为什在哭?学生十分好奇，树枝还会哭呀?“是的，它哭着告诉我，她离开了妈妈。他还告诉我，它再也不能为我们挡风遮雨、乘凉了，它非常的伤心。同学们，摘叶子，折枝条使它们受到伤害，它们能不难过吗?那你们摘过树叶、折过枝条吗?”一阵沉默后，我让学生就这一件事件进行讨论：“我们应该怎样去做?”讨论中，学生明白了花草也是有生命的，大家要爱护它们，从而规范了学生的行为。因此教师要善于捕捉学生生活中的典型事例，抓住机遇，适时引导，从而养成良好的习惯。

三、循序渐进，养成小学生良好的行为习惯

我们应该从学生的实际和特点出发，对不同年龄阶段的学生提对不同年龄阶段的学生提出不同内容的卫生习惯要求。如低年级一般要求学生服装整洁，书包干净，不留长发和长指甲，每天刷牙，养成刷牙习惯，不买零食，不喝生水，不随地吐痰，乱扔垃圾。把培养卫生习惯的目的意义讲清楚，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。任何事情都要讲究一个循序渐进的过程，习惯的培养也如此，正是在不断重复和练习中逐步形成的，不是一朝一夕能养成，所以要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的逐步形成。在培养良好习惯的过程中，也会出现进程受挫的情况，如有的学生一直原地踏步，进步甚微，有的学生有点进步后又有些回头的迹象，但教师要看到学生身上一天天、一点点的进步，不断进行鼓励，不可稍有不慎，先劈头盖脸一顿批评，这样才能最终养成良德的习惯。

四、家校合作，深化学生行为习惯养成

让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现。家庭作为儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。但父母及家庭血缘关系的影响，使家庭教育更具有亲和性与权威性，同时也具有先入性、基础性的特点；家庭教育与儿童的成长同步，使家庭教育带有持续性与稳定性的特点；另外，家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的特点，在儿童的教育中起重要作用。对此，我利用电话向家长了解学生在家的情况，希望家长能配合老师的工作，共同将孩子培养成人。把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的教学、活动、生活中。持之以恒，自然成习惯。我始终坚信：把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。

五、表扬激励，培养小学生良好的行为习惯

在教学中要善于挖掘学生的闪光点并给予表扬及鼓励，这对好习惯的形成和形成良好风气具有重要作用。而班级、学校、社会形成了良好的风气，就会好人好事层出不穷。实践证明，表扬激励道德行为比抓住缺点以及批评效果要好得多。但当学生违反了公德，则必须根据实际情况进行恰如其分地批评或惩罚。它可以起到规劝后烧法生活不发生不道德行为的作用。在教育教学中让我们多一些鼓励，少一些指责，让我们的孩子真正感到“学习的快乐!”

总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

小学教育毕业论文范文模板 第4篇

关键词：CDIO理论；工科类专业；毕业环节

毕业设计是培养学生综合素质和各种能力的一个教学环节，作为工科学院毕业环节也是完善本科生工程实践的重要教育过程。在当前高等教育招生规模迅速扩张的形势上，如何做好毕业环节，提高毕业设计质量，强化中间管理显得尤为重要，CDIO所包含的“构想—设计—实施—操作”4个过程[1]，给出了我们清晰的指导工作。

一、目标的制定

高校毕业环节的培养目标是工科专业学生在完成教学计划规定的全部课程后所必须进行的重要实践性教学环节[2]。是培养学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能，分析解决实际问题能力的重要一环。通过工程设计或专题研究，综合运用和深化所学理论知识，培养独立分析和解决工程实际问题的能力，使学生受到工程师（科技人员）的综合训练，在不同程度上提高调查研究、查阅文件、撰写论文或设计说明书、计算书及工程设计绘图的能力。具有熟悉并掌握与工程建设有关的方针政策、标准规范；以培养工程师（科技人员）基本素质。

二、做好中间环节的设计

为了实现以上目标，学校要制定必要的管理制度来约束实现这一目标，如毕业设计（论文）阶段安排、学院毕业环节管理委员会的成立、进行校外毕业实习或设计的组织与安排等相关的执行政策与决定，作为二级学院要贯通上级部门政策同时理顺系部与教师工作，做好整个毕业环节的设计。

（一）成立本院毕业环节相关组织领导小组

针对每一届毕业环节，根据实际情况制定相关管理规定，成立毕业环节相关组织领导小组、毕业设计（论文）工作小组、毕业设计（论文）督导组。其中领导小组参与组织、协调和指导全院毕业环节工作，决定毕业环节中重大事项；工作小组负责学院毕业环节具体工作管理，落实学校和学院有关毕业环节管理的规定和要求。督导组负责学院毕业环节质量把关，各阶段提交资料的检查、审核，向学院提出改进建议和意见。

（二）阶段性工作的设计

为保证毕业环节各项工作有序进行，毕业环节阶段性工作安排是非常必要的，从第七学期开始依据本院情况，安排各环节工作内容、组织方式、时间安排。内容包含选题—师生双选—任务书下达—前期工作的布置—实习环节—毕业环节—校外实习有关事宜—优秀团队的培育工作—评语答辩—优秀毕业设计（论文）的评选等工作。

三、实施与操作

（一）制定相关毕业环节的管理规定

作为二级学院要完成本院或本系毕业设计（论文）任务，而且保证毕业设计的质量，做好中间环节的桥梁纽带作用；制定相关毕业环节的管理规定尤为重要。如选题的方向与安排，不合格毕业设计（论文）规定、毕业生毕业环节实习管理的规定、毕业生毕业环节实验室教室使用管理规定、毕业生在校外开展毕业环节管理规定、毕业设计（论文）学生管理工作的通知、优秀毕业设计（论文）指导教师评选的评定办法、评定本科十佳优秀毕业设计（论文）和优秀毕业设计（论文）团队方法、培育本科优秀毕业设计（论文）和优秀毕业设计（论文）团队的决定、关于往届毕业设计（论文）资料借阅管理的规定等等一系列的规定，严格执行，把控中间环节，保证毕业环节正常有序的进行。

（二）编制各专业方向性内容要求，规范毕业设计（论文）质量

针对以往毕业设计（论文）中出现的一些问题，如：同专业同类型题目大小不等、完成的内容达不到题目的基本要求、同类型题目完成的内容程度不同、教师在任务书中给定的任务量不确定、相同类型题目不同指导教师完成的内容不同等等诸多问题出现，同时考虑到教师学有专长，不可能对本专业所有方向面面精通。根据以上情况，我院请各专业负责人针对各自专业的几大方向，如环境工程的三个方向“水处理工程”，“固体废弃物处理与处置”、“大气污染控制工程”；土木工程专业：“建筑工程设计”“施工组织设计”“道路桥梁设计”“岩土工程”“工程召投标与概预算”。指定各专业组织相关课程的授课教师参考专业指导委员会相关要求编写各专业毕业设计（论文）规范性文本资料；编写出相关方向需要完成的内容，以满足本专业所有教师指导该方向毕业设计（论文）所需。一方面便于教师确定题目和编写任务书；另一方面也给出学生必须完成的内容，便于教师的指导、检查和评阅，这样既保证了毕业设计（论文）质量，也同时锻炼了学生对知识的完善。

（三）多方位培训，提高指导教师工程水平

近年来高校科研任务加重，引进青年教师过于偏重学历，而工程实践性不足。本科生要求工程性设计类题目不得低于一定比例，完成某一个专业所有方向的设计，特别是工程设计类题目对于青年教师是迫切需要解决的一道难关；聘请工程经验丰富的高工进行整体的集中培训，从各类工程工艺流程识图、到制图再到专业绘图等几大方面培训；安排青年教师到企业、到设计院进行学习工程设计与实际工程培训。都是有效提高教师工程经验的良好措施。

另一个方面，学院组织全体教师进行有针对性的讲座，如任务书规范性编写，从完成内容、工程背景、参考文献与专业规范工具书的有效应用、任务书时间段的合理安排等多个方面一一指导；如开题报告从研究内容、研究路线、研究方法应该如何指导。避免学生将研究性题目的开题报告写成实验药品、研究路线写成研究方法、研究内容与研究目标相同、研究方法又写成研究内容或者复制老师的原版任务书中的方程式等等很多雷同现象的发生。

（四）优秀毕业设计（论文）、优秀团队的培育

为深化教学改革，激励教师的主动指导作用和学生勤奋学习、勇于创新的自主学习精神，真正发挥毕业设计（论文）在培养学生综合素质、实践能力、创新能力中的作用，特制定本科优秀毕业设计（论文）、优秀毕业设计（论文）团队培育管理办法。对于优秀毕业设计（论文）每届培育院级本科优秀毕业设计（论文）可以按照专业确定。具体产生由各专业老师申报、专家初评，最后由院教学指导委员会审定后进行重点培育。对于优秀毕业设计（论文）团队每届培育院级团队的数量不限，由各专业老师自由申报、专家初评，由院教学指导委员会审定后进行重点培育中间检查，最后学院单独组织团队答辩。每年上报校级的优秀毕业设计（论文）团队数量从列入院培育的本科优秀毕业设计（论文）团队中优选产生。在此过程中学院对院级本科优秀毕业设计（论文）、优秀毕业设计（论文）团队培育的给予相关的资金资助。

（五）做好中间环节的过程检查与控制

毕业环节通常在第八学期进行，由于工程类专业校外进行毕业环节的人员增加，学生为了就业需要，实际上在外工作，毕业设计（论文）的质量有不定数因素存在，而由于近年来的扩招，教师或实验室无法满足学生一人一座需求，另外一个方面由于专业不同，指导教师不同，学生重视程度不同，对待毕业环节的态度不同，导致学生提交的毕业设计内容深浅不一。所以中间环节的检查很重要，学院从阶段安排到前期文献综述或开题报告、中期环节检查，不定期抽查，校外学生返校检查，安排专门负责实践环节的各系正副主任进行检查，定期写检查工作汇报，学院从中发现问题，安排下一步工作，监督督促学生按照时间完成任务。保证毕业设计（论文）质量。

四、结论

本文应用CDIO“构想—设计—实施—操作”的理论，指导工科类毕业环节的“目标的制定—中间环节的设计—实施与操作”的工作，保障了毕业环节的有序进行与质量提升。

参考文献：

小学教育毕业论文范文模板 第5篇

摘要：随着小学教育多样化的发展,在进行小学英语教学的过程中,合理的利用生活教育理论进行指导,已经成为了小学英语教学发展的主要潮流之一。在这样的背景下,小学英语教学要充分的重视到对于生活教育理论的精髓的吸取。

关键词：小学教育理论论文

在对小学生进行情感教育的过程中，一般对学生的自我态度的变化较为关注，对于小学生的不同情况进行不同方法的教学，选用科学的方法、恰当的手段，保证孩子健康、快乐地成长，因此，在小学英语教育中，融入情感教学对小学生的教育尤为重要。

1.小学英语教学中情感融入的必要性

小学英语教育中融入情感教学在当前社会发展中已经势在必行，是利于学生身心健康的关键所在，也是充分渗透我国教育中以生为本的理念，更是小学生今后发展中成长的有力措施。素质教育对于学生的知识技能及心理素质是需要双达标的，因此，小学英语教学中必然要保证学生有学习英语的兴趣，这样才能够让学生在学习时乐在其中、享受其中，在小学英语教学中渗透情感教学是调动学生积极性及增强学生学习欲望的有力手段，是学生今后自主学习的有力保障。

2.小学英语教学中情感的融入和渗透策略

重视小学英语教学中的主体地位。

小学英语课堂中注重学生积极性的调动，学生应当是整个教学的主体，在教学中处于主体地位，教师是学生学习的配合者，教师在教授的过程中要尊重学生的自主意愿，保证学生的主体地位，使得学生可以自主地发挥积极性及主动性，最终提升学生对知识的探究渴望。同时，教师在教学中精心设计活动，满足不同学生的学习需求。如在学习“Isthisyour...？Yes，itis.”“No，itisn’t.”这一句式时，教师可以事先收集学生的物品，然后对集体进行提问：“Isthisyour...？Yes，，itisn’t.”学生需要找寻自己的物品的时候，主动参与学习，从而更加深刻地掌握应当掌握的基础知识，更加自觉地接受新的知识。

建立和谐的师生情感关系。

教学活动是一个双向沟通的活动，师生之间通过交流，进行知识的传播与接收，因此为提高教学质量，需要建立和谐的师生关系，强化学生的学习效果。在我国当前素质化教育的大环境下，师生关系的融洽建立是提高教学质量的重要环节。教师在学习过程中不仅仅是知识的传播者，同时是教育的参与者和引导者。教师在教学中要尝试和学生做朋友，对学生的心理变化及优缺点要明细洞察，对于学生在不同的活动中表现出的行为要加以正确评价。在小学英语教学中，沟通是必须具备的技能，师生之间的沟通需要融入爱与情感，在一定层面缓解学生对教师和学习的抵触心理，真正打开学生学习英语的心扉，提高英语学习的主动性。

利用分组教学，克服学生学习英语的心理障碍。

很多家庭都是一个孩子，孩子在成长中沟通对象相对较少，因此，很多小学生在沟通中就会出现羞怯心理，严重影响英语教学的效果。小学英语这门语言课程需要多说、多练，为克服学生的心理障碍，缓解学生之间不熟悉等问题，可以进行小组分配学习，小组学习人数相对较少，可发挥空间相对较大，这样可以在沟通过程中克服学生的沟通障碍。教师还可以进行英语朗读比赛，通过竞赛的形式提高学生的英语表达能力及听力水平，同时利于克服学生的心理羞怯障碍。

不断加强交际，增加交际训练。

语言就是用来交流沟通的，英语语言学习最终应当落脚在语言交流中，真正做到学以致用，不应仅局限于句式中和书本上。因此，教学中应当对小学生的基本状况予以明晰，逐渐摆脱一本书、一支笔、一块黑板的传统教学模式，改变学生学习的单调环境及枯燥无味的学习环境，将学习环境营造成为轻松愉悦、活动生动的，更加注重实用性和交流性。通过交际的增加，学生的情感逐渐丰富，在交际中赋予更深层次的情感教学，更好地寻找学习英语的乐趣所在。

利用情感教育，强化整体英语学习的效果。

情感教育不是一朝一夕就能渗透成功的，这是一个长期的任务，需要教师用心、用爱小心翼翼地浇灌。例如，对于英语单词的教学，传统的教学方法就是默写、背诵，周而复始地重复，通过重复加强记忆，这种机械式的学习方法虽然在短期内取得效果，但是学生被动接受，毫无情感，在今后英语中效率就会很低。对于学生学习记忆力的培养，可以灌注情感教育，每一个语言都有其固有的文化背景，每一个文化背景必将是五彩缤纷的，英语的文化背景也不例外，尽管小学英语学习处于英语学习的初级阶段，但是仍旧可以通过英语本身的文化理念充分渗透，将一些英美文化现象融入教学中，如在晚饭、午饭、早饭的教学中，将英国的饮食文化融入其中，通过饮食的诱惑，提高英语学习兴趣，提升学生的英语文化学习情感，教师在英语课堂教学中充分利用情感教育，需要从小学做起，在学生的思想中渗透情感，更好地促进学生各方面全面发展。

情感作为学生的一个思绪，在英语教学中加以渗透，是当前英语教学的一大趋势和必然发展方向。尤其小学生思维处于原始形成期，在小学生的脑海中充分融入情感，学生对英语教学就会有一种自主性，在今后学习中就会更加主动。

小学教育毕业论文范文模板 第6篇

教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构，促进义务教育均衡发展。更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。

教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。首先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：

一、学校规模小，硬件设施落后

尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。

二、教师的业务水平不高，工作负担重

1、教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用一支粉笔+一张嘴+一本书的传统方法来完成教学，而学生的学法仍是听、写、读、背、考的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。

2、教师思想观念落后。部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的`提高。

3、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。

很多学校的教师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费紧张，缺少培训经费。校本培训不到位，主要原因在于学校学科教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。

小学教育毕业论文范文模板 第7篇

一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义：

在我国经济快速发展的今天，随着人们对日益增长的物质、文化的需求不断提高，舞蹈这门艺术将被更多人认识、接受、认可，并喜欢。舞蹈作为一种语言，是通过动作过程来表现人类情感的艺术。舞蹈教育则通过教授这门艺术来反映人们的思想、情感以及社会生活。

在目前我国中小学为期XX年的课程教材中，仅有小学低年级音乐课的“唱游课”中，舞蹈作为辅助手段应用于音乐教学。而在美国，根据“美国艺术教育标准”，在整个中小学的XX年中，舞蹈一直作为独立课程贯穿始终，并立法通过了XX年的教育大纲。显然，舞蹈在我国中小学教育中现有地位，既远远跟不上素质教育改革的要求，也与发达国家的状况有着很大差距。

鉴于上述事实，我国中小学教育应尽快从全面发展的教育方针出发，完善素质教育机构，努力创造舞蹈教学条件，科学地制定教材，适度加大舞蹈课程教学的分量，这对于素质教育改革是很有必要的。

二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：

基本内容

1、a、少儿舞蹈活动课的目的与宗旨；

b、少儿舞蹈活动课与学科课的关系；

c、少儿舞蹈活动课教材编写的原则

2、教材编排基本顺序的建议

3、少儿舞蹈活动课教学应注意的几个问题

解决的问题：

1、如何培养学生良好的审美观和道德情操，使之热爱舞蹈，擅长舞蹈；

2、在编写教材过程中，应该坚持哪两个原则

3、如何对不同年龄层次的学生进行舞蹈训练

4、如何解决舞蹈活动课中对基训、少儿舞的教学

三、研究的步骤、方法、措施及进度安排：

1、研究步骤

（1）依据论文参考题目查阅资料

（2）根据对收集到的资料的阅读，构思论文提纲，写出开题报告

（3）根据选定的论文题目继续进行资料收集与分析

（4）论文撰写

（5）准备论文答辩

2、方法与措施

（1）到图书馆查阅相关资料及前人写的相关文献

（3）与同学相互讨论

（4）请教论文指导老师（或走访专家）

3、研究工作进度

四、主要参考文献：

1、《中国音乐教育》吴斌著人民音乐出版社XX年

2、《音乐·舞蹈》刘海鹏著南海出版社1999年

3、《艺术课堂》华剑著济南出版社XX年

五、指导教师意见：

签名：

六、教研室意见：

签名：

注：此表由学生本人填写，一式三份，一份留系里存档，指导教师和学生本人各保存一份。

小学教育毕业论文范文模板 第8篇

1．开设的美术教育类课程偏少，培养目标模糊高师美教院校发展长期受到美术院校的影响，虽然在20世纪80年代高师美教走上了全面开课的轨道，但课程设置几乎套用美术院校的课程模式，所开设的美术专业课程占有相当大的比重，美术教育类理论及教学实践课程量较少，不能突现出高师美教的师范性特点，这也导致了高师美教培养目标的不明确，以至于出现有些教师是以培养艺术家而不是培养艺术教育家为主要培养目标的偏差。

2．美术专业课程内容与学校美术教育改革发展需要缺少对接现在高师美教课程设置普遍由美术教育类课程和美术专业类课程两大模块组成，其中的美术专业类课程内容基本套用美术院校的模式，与当前我国学校美术教育改革发展缺少应有的对接，加上执教美术专业类课程的教师大都是由美院毕业的，他们对中小学美术教育改革了解不多，这使得他们在教学过程中，很难形成将美术专业教学与中小学美术教学需要联系起来的学术自觉，这带来了师范生在大学所学的某些美术专业知识在基层学校美术教学中难以施展的困境。

3．最终评价课程缺失了高师美术教育应有的综合评价机制“毕业创作”“毕业论文”课程是高师学生在大学四年所学知识的最终总结与呈现，因此，我们可以称这些课程为最终评价课程。长期以来，高师的“毕业创作”都是以美术创作作品展览的形式进行，完全照搬美术院校“毕业创作”的做法，这导致高师学生很自然地将自己的毕业创作与美术院校学生的毕业创作相比拼，教师和学生会投入更多的精力到毕业创作中，多少影响了高师学生在“毕业论文”写作的精力投入和对美术教育理论及实践的总结与反思，此外，“毕业创作”与“毕业论文”各自侧重在美术专业和美术教育两大块，缺失了课程之间的内在联系和高师美术教育将二者综合评价的机制。

二、高师美术课程设置策略

1．增设美术教育理论及教学实践课程，突出美术教育专业特点众所周知，一名中小学美术教师的基础知识结构应包涵美术教育和美术学科两大体系。美术教育理论及教学实践课程是高校美术教育专业课程的重要组成部分。近些年来，学院依据国家教育部的发展要求，在原有基础上增设了美术课程标准解读、各类美术课教学方法研究、微格教学、多媒体教学课件设计与制作、教育见习、第一次美术教育实习、第二次美术教育实习等课程，使美术教育理论及教学实践课程占有相当比重，突显出美术教育专业的特点。这些课程有效地提高了学生对美术教育专业的认识及其教学技能，尤其是学院将美术教育实习由原来实习一次调整为实习两次，收到很好的教学效果。第一次教育实习时间安排在大三上学期，实习时间为三周，均有带队指导教师带领，这样能随时给予学生指导。第二次教育实习安排在大四上学期，实习时间为四周，可让学生自由选择联系实习学校或组成一到二个实习小组，选派实习指导教师带领。前后两次教育实习给学生教学反思和回炉的过程，第一次教育实习返校后，教师针对学生们实习中遇到的问题给予深入的分析指导，帮助学生进行教学反思，从实践中认识教育理论的指导作用，引导学生从教学理论中寻找解决问题的方法，提高理论认识，以便指导其第二次的教学实践；有了第一次教育实习的基础，学生在第二次教育实习中更显从容和自信，教学更规范化，并在教学中有目标性地观察分析教学中遇到的问题，积极思考，寻找解决问题的方法，学生在两次实习中感受深刻，在一次次的教学实践中提高了他们的教学技能和专业认同感。合理安排每个学期的美术教育理论与教学实践课程，一方面确保学生每一学期至少有一门以上的美术教育理论或教学实践课程的学习，另一方面又将各课程相互串联，形成体系，充分发挥其职能作用，比如美术教学论、美术课程标准解读等核心课程被有意识地安排在教育实践课程之前，旨在引导学生掌握美术教育理论的同时，形成正确的教学理念，以发挥理论指导实践的作用；微格教学、教育实习等实践性课程旨在培养学生的教学技能；各类美术课教学方法研究等课程旨在指导学生在一定教学实践基础上寻找课堂教学的理论依据，形成研究教学的思考。同时还可结合举办师范生教学技能比赛、说课比赛等活动促进学生的教学评价与反思，使教学更有成效。

2．科学整合美术专业课程内容，彰显美术教育专业特色学院在对中小学一线教学调研中发现，因教学条件、学生兴趣等原因，那些偏难和较复杂的美术学科内容在学校难以展开，如油画人体、石版画等，因此，结合基础学校实际需要，科学整合美术学科课程显得尤为重要。以“双基＋创造力培养”来整合美术学科课程的思路是基于中小学“双基”教学的特点提出的，即在大学低年级阶段着重于美术学科基础理论与基础技能的学习，在大学高年级阶段着重于美术表现及创作学习，并采用选修的形式，让学生自主选择美术学科发展方向，在侧重研究某门美术学科的同时，又在相互交流中触类旁通地了解其他画种的表现手法，形成“一专多能”的美术能力。此外，在原本单纯的美术专业课程中整合美术教育教学内容，有意识地将美术学科与教育专业学习相结合，更能明确美术教育专业的本质，如《艺术考察》通常是带学生们深入乡村写生及收集美术创作素材的课程。经过整合，可将这门课程改革为《艺术考察与中小学教学调研》，教师带学生下乡写生、收集素材等活动之余，带领他们深入到乡村学校进行教学考察，了解地方办学条件和状况，并让学生提交中小学教学调研报告，思考开发利用地方美术教学资源等课题，这种一举两得的教学活动收到极好的教学效果，一方面，引导学生在美术学习的同时，思考美术与美术教学的关系，另一方面，创造了更多的机会让学生参观基层乡村学校，增进其对美术教育的责任感。再如，《民族民间美术》课程旨在引导学生了解民族民间文化的同时，让学生形成开发利用民族民间美术资源于学校美术教学的思考，如将该课程改革为《民族民间美术与校本课程开发》会更能明确其课程本质。

3．调整最终评价课程结构，明确美术教育专业本质目前，美术教育专业中有许多重要课程与美术专业课程极为相似，特别是“毕业创作”课程多以学生美术作品展示为主，不能全面体现出美术教育专业学生大学四年所学。只有合理调整最终评价课程的组织结构，才能进一步明确这类课程的实质。经过多年的教学实践，学院的美术教育专业“毕业创作”课程改革为“毕业综合展示”。“毕业综合展示”主要侧重于美术教育教学展示和美术学科技能展示两个方面，旨在全面展示学生的综合能力。在美术教育教学展示方面，包括有教学活动展板、教学实物和多媒体教学实录等形式。教学活动展板是在150cm×90cm的展板上呈现学生的教学实践成果，整个设计制作过程也是学生对教学实践进行整理、反思和总结的过程，指导教师组织学生整理充实教育实习中的教案、教学示范图、学生作品、教学录像、教学现场照片等资料，并有序地将教案、教学示范图、学生作品布置在展板上，这也是对学生设计能力的考验。教学实物展示包括学生教育实习的教案、示范图等，还通过多媒体展示学生的执教录像、教学课件等内容。人们在参观学生的美术教育教学展示内容时，都投以极大兴趣和充分肯定，并感受到学生们扎实的教学能力。在美术学科技能展示方面，美术教育专业学生在大学四年学习的美术技术门类较多，学生们的兴趣也十分广泛，这就需要给予学生提供更大的选择空间，可选择进行新作品创作，可选择整理完善自己认为平时画得较好的作品进行再创作，还可选择自己最感兴趣的某类美术内容进行表现；多元选择带来了丰富多彩的创作面貌，有油画、国画、版画、水彩、素描外，还有手工、剪纸、摄影、电脑绘画、设计等内容，这些作品都真实地记录了学生的专业技能及其创作能力，切实展现了美术教育专业学生的美术综合能力。每次的“毕业综合展示”都收到极好的效果，有观众戏称：看美术专业“毕业创作”就像逛“艺术精品店”，看美术教育专业“毕业综合展示”就像逛“艺术精品超市”。“毕业论文”也是美术教育专业的重要课程之一，过去，教师们在指导“毕业论文”时发现许多学生写的毕业论文往往照搬照套，缺乏自己对美术教育的真情实感，而他们对亲身经历的教育实习却有着许多体会和想法。学院将“毕业论文”改革为“毕业实习综述”，让学生从深有感触的教学实践中进行理论性梳理和分析，从中感悟实践上升到理论、理论指导实践的研究性方法。同时，我们还将原来在教室进行论文答辩的场所改在“毕业综合展示”展厅进行，将“毕业实习综述”答辩与“毕业综合展示”密切联系，学生们在相对开放的环境中由感而发，教师们也能从学生的答辩及其美术教学展示、美术创作中对学生形成全面综合的认识。

三、结语

小学教育毕业论文范文模板 第9篇

摘要：近几年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，乡镇小学教育也发生了天翻地覆的变化。因此，在新时期下如何开展乡镇小学教育事业是一件值得思考的事情。而对乡镇小学教育现状进行透彻的了解，才能够寻求有效的办法来对乡镇小学的教育中存在的问题进行改善。本文就是通过对乡镇小学的实际教育现状进行分析和研究，并针对存在的问题提出合理化的建议。

关键词：乡镇小学；教育；现状；问题；措施

随着我国的经济水平的发展，乡镇居民的生活水平也在逐渐提高。乡镇小学的教育问题成为乡村居民关注的重点问题，也得到了社会各界人士的广泛关注。本文就是通过乡镇小学的教育现状进行分析，力求寻找出有效的措施来提高乡镇小学的教育水平，培养出综合素质高的小学生。

1乡镇小学的教育现状

1．1乡镇小学教师稀缺，缺乏高学历人才：由于乡镇客观环境比较差，很多高学历的师范毕业生并不愿意到这么偏远的乡镇来工作，导致乡镇小学教师比较稀缺。同时通过对乡镇小学师资力量的调查发现，在乡镇小学中，女教师的比例比较大，尤其是四十岁以上的教师成为乡镇小学教师的主体力量，青年教师的比例比较低，这也就表明乡镇小学缺少新鲜元素，教师的年龄结构偏大，他们的思维方式和教学观念相比于青年教师而言要稍微老旧一些。还有在乡镇小学中，大部分教师的学历都是高中、中专或者中师，极度缺乏高学历的专业师范人才。除此之外，由于编制的问题，有一些学校只能聘请一些代课老师，这些代课老师的薪资待遇低、稳定性差，并且这种流动性对于小学生的学习也是十分不利的。

1．2乡镇小学资金匮乏，教育设施落后：近些年来，尽管我国越来越重视对乡镇小学的投资建设，但是由于地理环境和小学数量众多等因素，政府给予的资金支持无法能够让所有的乡镇小学都能够获得资金去进行建设。这种资金匮乏导致许多学校的教学环境非常之差，甚至在一些偏远山区，小学生上课的时候没有固定的桌椅，更别提广阔的操场和辅助教学的教学器材了。

1．3乡镇小学教师一兼多职，影响教学效果：由于乡镇小学的规模比较小，资金投入不足，学校教师资源缺乏。因此，无法做到每个科目都配备一名专业的教师，所以在乡镇小学中一名小学教师往往同时身兼多职，除了教授自己的专业课程之外，还要同时教授几门副科。例如教授语文课程的教师，可能同时还教思想品德课和音乐课等。

2关于乡镇小学的问题的几点思考

2．1学校与乡镇政府积极沟通交流，获得有力支持：对于乡镇小学而言，要想发展，创造出好的教学环境，就必须要有足够的资金对学校进行建设。为了提高乡镇小学的教学质量，学校要积极与本地的乡镇政府进行沟通和交流，获得其支持，在政府每年的财政预算中，拨出一定的资金用于学校建设和教学设施完善方面。其次，学校还要与社会进行有效的沟通，寻求帮助，希望公益机构或者大型企业为学校的建设贡献一份力量，让乡镇小学的学生能够在更好的教学环境下进行学习。最后学校要将获得的资金用于校园建设和教学设施完善方面，首先乡镇小学要对原本破旧糟糕的校园进行重新规划和建设，为小学生创造宽敞明亮的教学楼和能够让孩子们尽情玩耍的操场，同时也要配备相关的教学器材，如音乐课所需的音乐器材，钢琴、手风琴等；如体育课所需要的篮球、足球等。其次，学校还要将多媒体技术引用到教学当中来，在每个班级安装投影仪并为每个教师配置电脑，它能够让教师在课堂教学时，将所制作的教学课件通过投影仪播放出来。这种多媒体技术的运用，集视觉、听觉于一体，能够刺激到学生的神经，为学生开阔视野，激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性，从而整体提高乡镇小学的教学水平。

2．2引进高学历人才，构建完善的师资队伍：乡镇小学存在地理位置偏远、教学环境差等不良因素，也正是这些因素导致乡镇小学无法吸引高学历人才来校教学。因此为了提高乡镇小学的教学质量和教学水平，学校必须对教师聘用制度进行改革，首先对于引进的高学历人才在薪资福利上一定要保证其优厚性，这就需要我国政府加大对其高学历人才的津贴补助，以此来吸引高学历人才在乡镇小学进行教学，还有对于引进的高学历人才要给予正式编制，不要迟迟无法转正，要让他们能够安下心来在乡镇小学工作。这种新鲜血液的青年教师的引进，不仅能够激发乡镇小学的教学活力，带来创新的教学观念和教学想法，还能够吸引小学生的注意力，激发他们自主学习的兴趣，从而提高乡镇小学的教学质量。其次，对于本校的原有教师，要实施教师考核和评比制度，对教师的教学实际情况进行考核，对于教学素质低、教学效果差，无法胜任本职工作的教师进行岗位调整或者辞退，以保证乡镇教师的整体素质。最后对于聘用的代课教师，要考量其教学水平是否专业，教学责任感是否强烈，如果代课教师在校代课期间表现优异，那么学校就要考虑适当给予代课教师转正的名额，以此来提高他们的工资待遇，避免流动性教学带来的不良影响，让他们安心执教。

2．3各司其职，合理配置专业化教师：在乡镇小学，一个教师身兼几职的教学现象非常普遍，但是这种做法非常不利于小学生的成长。“术业有专攻”，专业的教师和非专业的教师，二者在本质上还是有很大区别的。所以乡镇小学对于教师配置上，要进行合理的规范，只允许专业的教师教授本专业的课程，不可以同时还教授其他课程。一个教师兼任好几门课，不仅学生会产生厌倦感，影响学生的学习兴趣，导致学生缺乏学习积极性，同时教师在教授其他几门副科时，也需要花费大量的时间和精力去备课，在这种情况下，教师的工作压力大，精力不够充沛，对教学质量也会产生很大的影响。

参考文献：

［1］刘晓亮，韩荣芳，侯凤石．关于河北省S乡镇中学男女生教育现状及其原因的调查分析———基于教育社会学视角的分析［J］．法制与社会，2012，20：240－241．

小学教育毕业论文范文模板 第10篇

《浅谈小学教育改革方向》

随着社会的发展对人才的迫切需要，小学综合素质教育和课堂有效性教学改革面临着十分艰巨的挑战，有效的教育教学也为小学生自学能力和探究水平的提升起到了决定作用。因此小学教育方法和管理模式面临着重大的改革。小学教育在每个人的学习成长阶段都起着十分重要的作用，它是我国教育事业的基础，也是兴教强国的第一步，而提升小学教育管理水平则是实施有效教学，培养和提升小学生综合素质的有效手段。然而目前，素质教育改革已经对我国小学教育管理工作提出了新的要求和挑战，直面小学教育管理问题，实施有效改革已成为我国小学教育改革工作的关键问题。

一、我国小学教育面临的主要问题

1.教育教学考核评价机制还不够科学完善

在传统应试教育以分数为评价学生好坏唯一标准的考评机制环境下，学生综合素质的提升并没有得到正确的认识，从而，教师教学水平考核评价标准也受着传统评价模式的影响和引导变得有效无趣，教师和学生逐渐沦落为传授概念和学习考试的机器，丧失了应有的活力，学生探究水平和创新意识受到了无情的扼杀。然而随着社会主义知识经济新常态的发展对人才实践功能和创新意识的要求，我们逐渐认识到，传统的灌输式、填鸭式教学已不再是培养有用人才的最佳教学模式了，所以教育管理模式改革已成为小学教育工作中刻不容缓的重要任务。

2.教职人员对教育管理相关问题缺少正确的认识和处置能力

直至如今，仍有不少小学教师面对新课改教材以及素质教育教学改革总部署的新要求面露难色，他们习惯了按照书本一成不变的照本宣科，而在课堂上缺少有效的互动和探索试验。长此以往，学生在课堂上也不会培养出学习兴趣和好的学习习惯，反而会觉得十分无聊无趣或紧张排斥，他们也许只是本着对教师应有的尊重和被管理者的低姿态，才会忍受着无趣的课堂，其实他们的心早已飞出教室外了。所以，教师切不可认为学生没有捣乱就是听话，这也是十分片面的认识。

二、进行小学教育改革的必要性

1.小学教育改革是时代发展的要求

虽然传统的小学教育管理模式也有很多值得继承和发展的优势，也为人才的培养发挥了十分重要的作用。然而，随着社会的进步的知识经济环境人才竞争力的不断增加，纯粹传统的教育模式已不能满足提升综合素质教育要求了，新的知识体系推动新型小学教育模式的改革已势如破竹。

2.小学教育改革是客观事物发展规律的要求

世界的发展有着其适应的规律，是一个新老更替、推陈出新的发展过程，这就是其规律的本质，传统小学教育模式在长期的教学过程中已经充分发挥了其应有的作用，而如今，其中的一些教学模式已跟不上素质教育改革的要求，到了该消亡的时候了。

3.小学教育改革是教育工作改革现状的要求

提升学生的创新意识和探究能力是我国素质教育改革的初衷，在改革的过程中，我们在取得显著成效的同时，也存在着一些不容忽视的问题，成绩和问题同时构成了教育工作改革的现状，所以小学教育改革打下的基础牢不牢，对教育工作改革的成败起到了至关重要的作用。

三、小学教育改革的发展方向

1.建立高效的教学课堂

小学教师首先要从小学生的学习速度、效果和实践能力的提高来决定教材的使用和课堂教学模式的设计，以有效提升小学生的学习成效。教师可以灵活运用教育改革中提出的分组讨论、实践运用、引导提问、情景设置等方式充分调动小学生的学习积极性和参与性。同时，教师要根据学生的自身情况对症下药，让学生在课堂教学中养成勤于思考的良好习惯，以不断提高课堂教学效果。

2.营造良好的学习氛围

教师要在课堂上为学生营造一个良好的课堂氛围，这有助于引导学生体验积极的人生情感和健康的人格品性。教师不可高高在上、居高临下，要主动参与到学生学习的过程之中，为学生营造一个宽松活泼、紧张有序的学习氛围。在课堂上要引导学生养成良好的行为习惯，培养大局观念和集体意识，让学生树立以班为家的思想，让每一个学生都能充分融入课堂大环境中，以促进素质教育的有效进展。

3.重视小学生心理健康教育

学生心理健康培养往往被教师以及家长忽略，以至于问题学生层出不穷，所以小学教师一定将小学教育管理与学生心理健康的培养有机的结合，引导学生保持积极乐观的心态和勇于克服困难的信心。在教学中应适当融入社会主义核心价值观理论引导，注重各学科德育教育的渗透和思想引领，让德育教育无处不在。

4.不断完善教师队伍建设

有一支综合教学能力优秀的师资队伍是小学教育改革的关键所在，没有好的教师，一切的教育是空谈，所以学校要持续加强师资人员专业化培训，建立健全有效的监管考评评价制度，以不断提升教职人员的专业化水平和教学能力，对教师人员教学能力和取得的成绩予以公正客观的评价。学校要树立正确的选人用人机制，让想改革、会改革、敢于以自身工作实验教育改革成效的，充满创新精神和探究意识的教职人员真正得到重用。

小学教育改革是我国教育事业全面改革的第一步，作用十分重要,但改革的进行却非一朝一夕之事，一定要从实际出发，紧跟社会主义核心价值思想潮流。这需要社会各界的同心协力、共同坚持,相信经过不断的努力,小学教育改革一定会取得丰硕的成果，为教育事业全面改革打下良好的基础。

参考文献：

[1]王志飞.浅谈小学教育改革的趋势[J].政府法制,2006(9).

[2]徐跃.小学教学现状与改革方向[J].消费导刊,2007(4).

[3]隋娟.论小学教育中的创新思维培养[J].改革与开放,2010(20).

小学教育毕业论文范文模板 第11篇

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

首先感谢各位领导、各位老师对我多年来的关心和指导。我叫xxx，小学一级教师，xxx党员，现任教于xxx小学语文教师，兼任语文教研组组长工作9年。

春赏百花秋望月，夏沐清风冬听雪。时光荏苒，蓦然回首，弹指间，我耕耘教坛已是xx度春秋！我于19xx年7月毕业于xx师范学校，成为一名光荣的人民教师。1999—20XX年在xx师专进行大专中文函授学习，XX年考入xx师范大学中文系进行本科函授。

从教xx年，我历任jip实验、目标教学实验、新课程改革实验教师，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，潜心于教育教学研究，积极学习先进教育理论及成果，并与自己的教学实践相结合，以忘我的勤奋、努力、踏实、奉献和创新精神，以优秀xxx员的标准勉励自己，在神圣的三尺讲台上耕耘出一片“乐土”，一片“绿洲”，同时，也收获着成功的喜悦，我曾多次承担镇、市语文示范课堂教学任务，并多次在镇、市课堂教学竞赛中获奖，多次获市、地、省教学设计、论文、课件竞赛奖，并在市、地、盛国家级刊物上发表论文。1999年被评为地区骨干教师，并被市教育局教研室聘为小学语文兼职教研员；XX年获地区小学语文课堂教学达标创优教师；XX年在地区普通话考试中获二级甲等；XX年被评为地区优秀教师；XX年在全省首届信息技术与课程整合展示活动中获优秀奖；XX年在全省新课程评价工具设计大赛中获二等奖。

我的每一点滴进步和成长都与领导的关心、培养、指导及同行们的帮助与支持是分不开的，各项成绩的取得使我更坚定了自己教育教学的追求目标，那就是：“选择了这个职业就将全身心地爱她，决不辜负可爱的孩子们，用满腔的爱、真挚的情、无私的心浇灌孩子们，引领孩子们启迪心智，放飞心灵，健康茁壮成长”！

我竞聘的岗位是小学语文教师。我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下五个优势：

一、有“即为人师则为人师”的敬业精神和开拓进取的创新意识，能与教育改革与时俱进。

二、有较强的专业知识、专业技能和教研教改的能力，积累了诸多语文新课改经验。

三、有较为丰富的教育教学实践经验和熟练的教育教学实践能力，对小学语文教学驾轻就熟。

四、有无私的热爱教育的事业心、责任感和恰好的年龄优势，能全身心地投入到所热爱的工作中去。

五、历年来所带语文成绩优异，学生语文综合素质较高。

最后，我想用这样的心声与在座的同行前辈，同龄老师，后起的教坛新秀共勉：走上讲台，是一种高尚和圣洁，是无言的神圣与庄严。在这片圣地上，我们的心地必须有一泓朴素的清泉，不尚浮华，淡泊名利！唯此，方能常伴高洁！笑看云卷云舒！静观花开花落！亦看众生美丽！洁身幽雅！流芳教坛！

谢谢大家！

小学教育毕业论文范文模板 第12篇

【摘要】在小学课程中，语文为基础科目。语文教学不仅蕴含着非常丰富的人文素养与情感因素，同时还肩负着发展与培养学生情感的独特使命。依据小学语文新课改的标准，教师在实际教学过程中要把培养学生高尚的道德情操、健康的审美情绪作为主要职责，从而促进他们形成积极的人生态度和正确的价值观。基于此，在语文教学过程中，教师在备课阶段需要将教材深处蕴含的德育因素通过阅读充分挖掘，让学生在接受知识的过程中自然地接受德育教育，让心灵更纯净，以达到润物细无声的教育效果！

【关键词】小学语文；语文素养；德育教育

一、通过言传身教渗透德育教育

通过现代教育心理学研究调查表明，在教学中教师的为人处事、言谈举止会给学生造成行为上的心理暗示，它对学生的思想起指导作用。小学阶段的学生，年龄小、活泼好动、好奇心强、思想单纯，正式行为习惯逐步养成的重要时期，而教师在整个教学过程中不仅是引导者更是学生学习模仿的榜样，他们的思想、行为都会受到教师的`深刻影响。因此，教师无论在思想政治方面还是学识学风方面，都要为学生树立正确榜样，做到先正己、后正人，全面提升自身的道德修养；在实际教学中，对自己的缺点与不足要敢于面对，及时反省；巧设时机对学生实施潜移默化的德育教育，努力促进学生形成健康高尚的良好品格！

二、从学生的情感出发

在素质教育中，要体现出学生作为主体的教学模式，教育的最终目标就是努力促进学生更好地全面发展。因此，在相关的德育教育中，要站在学生的角度从学生的需要与学生的情感出发，以此达到教学目标。小学阶段的学生，还处在初步认知发展阶段，对道德的概念非常模糊，特别需要依靠教师对自身的行为进行规范。此外，这个阶段的学生好奇心比较强、思想单纯善良，在开展德育教学时教师完全可以根据学生的这些认知特点进行。例如，教师在教授人教版小学二年级下册《三个儿子》这篇课文时，可以让学生们亲自体会文中所描写的看见母亲艰难地提水三个儿子的各种表现，通过对帮助母亲给水的那个儿子给予肯定与赞扬，从而将中华民族传统的亲情美德灌输给学生们。在此基础上启发学生要了解父母的辛苦，在家里尽量帮父母多做一些力所能及的事，同时还可以让他们仔细观察父母的点点滴滴，充分感受到他们的“爱”与无私的“付出”。这样的教育方式比单纯的口头授教要好很多，悄无声息地将德育教育传输到学生的思想中。

三、通过实践活动进行德育教育

学校的课外实践活动于实际的课堂教学有着非常紧密的联系，可以说是德育教育工作的重要环节之一。小学阶段的教学，最主要的就是让学生掌握基本的语言能力，在提高语言文化综合水平的基础上将自己所学到的语文知识运用到实际生活中。因此，为了提高学生的思想道德水平，教师可以通过举办主题班会、外出参观等形式组织学生开展主题教育活动。例如，教师可以根据班级中某些学生上课爱迟到、爱吃零食等不良习惯，为学生们举办摒弃不良行为的主题班会活动。在活动中，言传身教地为他们讲述这些不良习惯给自身带来的影响，再通过循循善诱使其充分认识到自己的不足而端正思想，规范自己的行为；还可以通过五四青年节、九九重阳节、十一国庆节等特殊节日确定活动主题，以针对性的方式传输给学生爱国主义思想以及传统文化教育等；此外，学校还可以组织学生们通过外出参观进行相应的德育教育。比如，在清明节时让学生们参观烈士陵园，让他们深刻体会到革命先烈的大无畏精神。通过对风景名胜地参观，充分感受祖国山河的壮美。通过体验农村生活，而知农民的艰辛不易使其更珍惜现在的幸福生活！

四、通过口语交际培养学生良好的道德情操

在语文教学中，口语交际是一个非常重要的内容，而语文教材中所选编的口语交际内容所蕴含的思想性也较强。例如，人教版的《小鸭子得救了》《有礼貌》等课文内容，就是在教育学生们要养成乐于助人的品质与礼貌待人的习惯，教师在教授这些内容时，要对学生从不同方面进行思想教育，将德育教育充分渗透在教材中。

五、鼓励阅读，在课外读物中渗透道德教育

课外阅读是语文德育实施的重要途径之一，学生们对不同优秀课外读物的阅读，不仅可以开阔其视野、丰富其思想，还可以完善其品格，从而树立良好的道德情操。书有良莠之分，在选择课外读物时，教师要正确合理的引导，可以向学生推荐符合年龄段的读物。例如，向小学二年级的学生推荐《安徒生童话》《格林童话》；向三年级的学生推荐《窗边的小豆豆》；向小学四年级的学生推荐《狼王梦》《小王子》；向小学五年级的学生推荐《亲爱的土豆》等。这些优秀的书籍是学生最好的精神食粮，它们蕴藏着浅显易懂的人生哲理与良好的人格品质，在这些优秀读物的滋养下，学生们会从中收获许多。此外，在阅读后，教师还可鼓励学生根据自己的体会写出读后感，在加深对读物内容理解的同时将优秀的品德渗透其中！总而言之，道德教育在小学语文教学中非常关键，他是教师全面实施素质教育的主要标志。作为小学语文教师，若想全面提升小学语文的教学效果，就应当重视道德教育在小学语文教学中的渗透！

【参考文献】

［1］林彩虹．小学语文教学中的德育教育之我见［Ｊ］．语文教育研究，2014（07）：258－259．

［2］邓颖．小学语文教学如何渗透德育之我见［Ｊ］．都市家教，2017（08）：132－133

小学教育毕业论文范文模板 第13篇

1、我国素质教育和新课程改革明确强调，教师在教育教学实践的过程中必须要尊重学生的主体地位，将更多丰富化、多元化的教学内容与学生的自主实践相联系，通过学生学习的合理互换来引导学生，鼓励学生，保证学生产生源源不断的学习动力。其中，人文情怀与小学教育之间的完美融合符合素质教育的实质要求，对实现学生学习能力及学习水平的综合提升意义重大，在开展教学实践活动之前．老师需要注重细节要素的深人分析及研究，明确教学的重点和难点，以此来实现有的放矢和针对性的教学。

2、从上文的相关分析不难发现，人文情怀与小学教育的结合对学生的良性成长和发展具有一定的促进作用。小学生正处于个人学习和成长的黄金阶段，对老师非常依赖，有的学生以老师作为个人学习和实践的榜样，对此．教师需要在坚持以人为本教育理念的前提下，将更多的人文要素以及情感因素融人课堂环节，充分地体现人文情怀的引导作用，保障课堂教学的活力以及积极性。

3、为了充分发挥人文情怀的？要引导作用及优势，教师首先需要掌握正确的应用方法，积极挖掘学科教学之中的人文资源，以此来选择相应的教学形式及内容，开展形式多样的教学活动。其中，人文情怀培养条件的分析非常有必耍，教师笛要将人文情怀与课程教学资源相融合，丰富人文资源和教学资源，让学生在潜移默化的感知过程之中与老师进行互动和沟通。

4、其次，学校要关注教师人文素养的培养及提升，给予教师更多自主学习和提升自我的机会，个人也耍树立终身学习的理念，分析人文教育这一重要教育资源的使用要求，在不断学习和提升的过程之中借鉴他人的优秀做法和经验，积极地将人文情怀融人学科教育实践活动中。在课堂教学实践中，教师也需要充分体现人文情怀的重要作用，呵护学生的成长，将创造性的教育方式和实践教学落到实处，对学生进行适时的引导，以此来体现学生的主体地位，提高学生的自主学习能力及水平，保障教学的针对性与合理性。

小学教育毕业论文范文模板 第14篇

【摘要】创新是一个民族的灵魂，教育是一个民族的希望。小学教育是整个教育体系的基础，小学教育中对创新思维的培养，有利于学生创新思维的形成与提高。本文探讨了小学教育中创新思维的现状，对目前小学教育中创新思维的培养与提高存在的问题进行剖析，阐述了小学教育中如何实现创新思维的培养与提高。

【关键词】小学教育；创新思维；学生

一、前言

创新是一种思维方式，也是对问题的一种解决办法。小学教育在整个国民教育中位于始端，是整个教育的基础。加强小学教育中创新思维的培养，可以有效提升学生的创新能力，激励他们的创新想法。但是目前受制于传统教育模式的缺陷及农村教育的滞后性，当前农村小学教育中对创新思维的培养比较欠缺。

二、当前农村小学教育中创新思维的培养存在的问题

中国农村的传统教育是以“升学率”为第一要义，以考试为生命力，对素质教育理解较少，因此对小学教育中创新思维的培养存在诸多不足，主要体现在：

1.课堂教学环节缺乏创新思维训练

教师本身不具有创新思维，加之传统的教育以“填鸭式”方式进行，无法有效培养学生的创新思维。许多教师为了自己教的班级学生获得高分，在课堂上不是去启发学生的独立思考，而是以填鸭的方式机械地传授知识，不顾学生的承受能力而对学生的学习横加干涉，对学生的独立思考行为简单和粗暴地进行否定。

2.学生缺乏自主探索能力和想象力

受制于父母、家庭条件的影响，农村学生基本缺乏自主探索能力，同时受制于见识与知识面的狭小，学生的想象力也相对有限。

3.学生缺乏动手实践平台

以考试成绩为主要指标的教学管理模式使得中小学学生过早陷入了“应试教育”的泥潭中，小小年纪的小学学生背负死记硬背大量客观性知识的重任。学生的实践动手能力并不是升学考试的必考科目，因此不少学生基本没有动手实践平台，不少农村学校基本没有开设手工制作课，小学生更没有机会参加科技创新活动。

三、小学教育中创新思维的培养与提高措施

1.重视课堂教学中创新思维的培养

课堂是小学教育的第一阵地，也是开展各类教育活动的最重要阵地，因此要重视课堂教学中小学生创新思维的培养，进一步提高小学课堂教育的质量。农村学校及教师应充分发挥小学课堂的作用，使小学课堂成为学生学习和吸收知识的主要场所、成为创新思维培养的主要场所。老师应认真做好备课工作，丰富教学知识，同时营造轻松愉悦的课堂氛围。在课堂上应鼓励学生积极参与互动、认真回答问题，参与课堂教学的各个环节。另外应训练学生的不同思维方式，对创新思维的'同学及时鼓励和表扬。同时老师要利用课堂时间回答学生的疑问，让学生在课堂把问题弄清楚。

2.培养学生自主探索学习与想象力

除了发挥课堂教学的第一阵地作用外，学校及老师还应积极鼓励学生进行课外的自主学习。学生自主探索学习是课堂教学之外的有力补充，也是培养和训练创新思维重要途径。在教学中首先要为学生的自主探索提供可行性，教师要创造真正意识上的让学生参与尝试的机会，创设自主探索的情境，建立自主探索动机的最佳心理。比如培养学生的观察能力，对问题的思考能力，鼓励他们在课外进行自学，同时换角度思考问题。培养学生创新思维的先决条件和重要内容就是培养学生的联想和想象能力。因此老师要鼓励学生大胆的联想和想象，鼓励学生天马行空的想象。在大胆鼓励学生展开想象的同时，要丰富他们的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。更应鼓励学生根据自己的想象力去开展自主探索学习，去编织属于自己的梦想，去探索自己未知的世界。

3.积极培养学生创新实践动手能力

创新需要通过实践来实现，再好的创新如果仅仅停留在“纸上谈兵”，并不能体现它的价值与意义。培养学生的动手能力，是对创新思维的有力支撑，也是对创新想法的检验。世界上所有的伟大发明家，都是小时候酷爱动手制作的，无论牛顿还是爱因斯坦，都具有较强的实践动手能力。因此，学校应该开设更多的手工制作课，鼓励小学生更多地参与手工制作，更多的参与团体活动，从而培养学生的实践动手能力。在创新实践方面，老师应给予学生更多的指导，鼓励学生开动脑筋，不断丰富和完善自己的作品，同时引导学生发现问题、解决问题；更应激励同学们有计划地开展实践，在实践的过程中运用自己所学的知识。

4.积极组织学生参加科技创新竞赛

科技竞赛是培养小学生创新精神和动手能力的有效载体，它是一种可行的教育、教学行为，有着常规教学不可及的特殊的创新教育功能。教育行政主管部门及学校除了在主要教学环节中渗透创新教育思想，强化学生的实践能力与创新能力培养之外，还应积极鼓励指导小学生参加多层面、具有学科专业特色的科技创新竞赛活动，不断繁荣科学内涵与培养创新精神相融合的校园文化。在此过程，应发挥学校搭台、教师指导、学生创新多方位融合的作用，为学生的创新创造提供更多机会与途径。比如积极组织小学生参加青少年科技创新大赛、全国中小学信息技术创新与实践活动等，可有效展示学生科技创新成果，进一步丰富和提高小学生的创新思维能力。

四、结束语

小学教育毕业论文范文模板 第15篇

农村小学寄宿制对学生学习的影响

the impact of boarding in rural primary school on students' learning

农村小学寄宿制是农村小学教育改革的重要内容，寄宿制的实施有利于整合教育资源，提高教学质量和教学效益。文章主要围绕农村小学寄宿制对学生学习利弊影响的分析，并针对消极的影响方面提出相应的解决对策，以供寄宿制学校的教师和管理者进行参考。

关键字:农村；小学寄宿制；学生；学习；影响

abstract

the rural primary school boardingsystem is an important part of education reform， the implementation of boarding is conducive to the integration of educational resources and the improvement of teaching quality and effectiveness。 the article centers around the positive and negative impacts of rural primary school boarding on students' learning， it also puts forward corresponding solutions for the negative impact in order to provide a reference for the teachers in boarding schools。

keywords: rural; boarding system in primary school ; learning; impact

目 录

引言。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 1

一、农村小学寄宿制对学生学习产生的积极影响。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 2

(一) 有利于改善教学条件。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 2

(二) 有利于获得充足的学习时间。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 2

(三) 有利于解决留守儿童的教育问题。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 2

二、 农村小学寄宿制对学生学习产生的消极影响。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 3

(一) 学校方面。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 3

1。 学校管理不合理，学生课余生活单调。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 3

2。 食宿条件差。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 3

3。 教师资源问题。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 4

(二) 家庭方面。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 4

1。 农民经济负担重。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 4

2。 亲情的缺失。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 4

3。 缺少父母的监督。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 5

(三) 社会方面。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 5

1。 资金投入不足。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 5

2。 社会的不良诱惑。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 5

三、 解决农村小学寄宿制问题的对策。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 5

(一) 学校方面。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 6

1。 加强学生的日常规范管理，丰富学生的课余生活。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 6

2。 完善基础设施，提供良好的学习环境。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 6

3。 加强教师队伍的管理和建设。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 7

(二) 家庭方面。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 7

1。 父母要加强与孩子的感情交流。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 7

2。 家长要积极配合学校管理。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 8

(三) 社会方面。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 8

1。 加大学校基础设施建设的资金投入。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 8

2。加强人力资源建设的资金投入。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 8

结语。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 8

参考文献:。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 10

致谢。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 11

农村小学寄宿制是指我国大部分农村地区为了整合教育资源，提高教学质量，根据*关于对部分中小学进行调整，在有条件、有需要的地方把过于分散或生源较少的教学点和农村小学集中起来实行撤点并校的寄宿制办学，学生除了周末和法定的假日外，都要在学校度过的一种寄宿制度。[1]农村小学寄宿制针对的对象是小学生，虽然寄宿制的实施能为学生提供良好的学习条件。但由于小学生是特殊的群体，年龄小，身心发展不平衡，尤其很早便离开家人过上集体生活。因此，农村小学寄宿制对学生的学习也产生了一定的消极影响，包括来自家庭、学校、社会等方面的影响。随着寄宿制学生的不断增加，如何充分发挥农村小学寄宿制的优势，以及采取何种有效的措施解决寄宿制存在的问题，对于提高小学生的学习和促进身心的全面发展具有重要的意义。

农村小学寄宿制对学生学习产生的积极影响

一、农村小学寄宿制对学生学习产生的积极影响

(一) 有利于改善教学条件

我国农村小学分布比较零散，教学条件比较差，不少农村小学除了教室、黑板、课桌板凳外，很少有其他教学设备，再加上学校数量多，规模比较小。有学校就要有投资、有建设、有教师，不合理的学校布局分散了本就贫乏的教育资源，造成了极大的浪费。[2]实行撤点并校寄宿制办学后，把原本有限的分散到各个村小的财力、物力都集中到中心学校，完善了学校的教学设备。从根本上改变了分散办学规模小、效益低、条件差、质量低的落后局面，节省了教育资源消耗，从而提高了农村小学的办学水平，缩小了城乡小学之间的差距。

(二) 有利于获得充足的学习时间

在没有实施寄宿制以前，有些学生家长忙于劳务，对孩子的学习辅导时间比较少，学生除了在学校有限的学习时间外，很少会*学习。再加上大多数孩子由于家庭住所分散，离学校比较远，孩子们每天花在上学、放学路上的时间比较多，花在学习上的时间就比较少。而实行封闭式的寄宿制学校管理后，从周一到周五，寄宿小学生全部时间几乎在学校度过，在校时间长、学习时间比较充裕、学习精力集中、学习氛围浓郁、学习环境相对较好，容易养成良好的学习习惯。

[3]且学校的学习管理到位，教师的个别指导及时，既有利于后进生的补漏又有利于优等生的拓展延伸，从而有利于不断提高全体寄宿制学生的学习成绩。

(三) 有利于解决留守儿童的教育问题

现在有的农村孩子，父母外出打工，孩子大多数由爷爷奶奶、外公外婆或亲戚代养，留守儿童一般在家接受的是隔代抚养和教育，爷爷奶奶或外公外婆对孩子过分疼爱，管教不严，重养轻教，孩子知道他们的话没有分量，全当是[耳边风^v^，久而久之就形成了许多不良的生活习惯。大多数长辈文化水平低，教育方法不当，没有能力辅导孩子学习，他们常常糊涂认为管孩子吃好穿好就行了，无力顾及他们的学习，从而使孩子得不到有效的引导，形成自觉*差，成绩不好，贪玩、厌学、逃学等问题。实行寄宿制后父母把孩子送到寄宿制小学进行寄宿，这些问题都得到了一定的解决，解除了父母的后顾之忧，让他们能够安心地进行工作。

二、农村小学寄宿制对学生学习产生的消极影响

农村小学寄宿制对学生学习的积极影响是显而易见的。但由于学校、家庭、社会还存在着一些问题，这些问题会对小学生的学习产生消极的影响，阻碍了学生学习成绩的提高。

(一) 学校方面

1。 学校管理不合理，学生学习生活单调

目前我国大部分农村小学寄宿制学校的管理基本上处于看管的低层次，处于保*学生不出事的低要求上，寄宿制学校的老师为了看管好学生，制定了一些严格的生活作息制度，三点一线的学习生活，使学生每天在学校的活动基本被模式化了。[4]由于任务比较重，有些老师除了上课时间，还会安排大量的作业，学生课余时间大部分都花在了做作业上，自己安排的课余生活少之又少。学校在课余时间组织的活动又比较少，让孩子在课余时间不知要玩些什么，也不知道该去哪里玩。特别是有的学校图书馆图书资源缺乏，学生的阅读需求得不到满足，从而使学生的学习生活变得单调乏味，久而久之学生就很可能产生厌学的情绪，上课心不在焉，甚至有的学生出现逃学，辍学的现象。

2。 食宿条件差

食宿条件是寄宿生最基本的生存条件，食宿的好坏直接影响到学生的身心健康，没有健康的身体条件做保*，学习也就无从谈起，而目前的农村小学寄宿制在食宿方面还存在以下一些问题。

第一，饮食方面。首先，农村寄宿制小学校的食堂都比较简陋，面积比较小，只有厨房，学生没有就餐的餐厅，大部分学生都是在宿舍，或者集体在一个角落吃。有的学校食堂连最基本的卫生许可*也没有，卫生问题存在严重的隐患，以至于有些地区出现孩子食物中毒的现象，严重影响了学生的学习生活和身心健康。其次，在食物能量的摄入方面，寄宿制学校学生的日常饮食品种单一，而且口味变化少，致使很多学生难以获得足够的食物和能量，有的家庭比较困难，每个星期的生活费比较少，孩子一个星期都吃不上一顿肉，这些都致使部分学生营养不良，使学生没有足够的精力投入到学习上来。

第二，住宿方面。实行寄宿制后，寄宿制学校的学生人数不断增加，出现了住房紧缺的问题，学校的管理人员为了安置学生，把一些以前的老教室，或者空

农村小学寄宿制对学生学习产生的消极影响

闲的房子改造为学生宿舍，本身这些房屋就有安全隐患，再加上由于学生多，床铺少，俩人一床的现象比较普遍，有的宿舍没有上下床，学生只能打地铺，一间宿舍挤上20-30个学生，由于房间小、人多、气味难闻，使学生得不到很好的休

[5]息，致使学生第二天上课没精神，严重影响了学生的学习。另外，因人多空气

流通不好，学生容易得流行病，特别是流行*感冒，一人感冒有时候甚至会传染给整个宿舍的人，严重影响了学生的身心发展和正常的学习生活。

3。 教师资源问题

实行寄宿制后，学校就要有相应的老师来负责学生的生活起居，而大多数学校主要由班主任来代管，因此，班主任每天的工作量就比较大，除了传授知识外，还要对孩子们的生活花费大量的精力，负担比较重，很难面面俱到。有的学校可能会有专门的生活老师，但对生活老师的要求都比较低，大多是与环境挂钩，环境弄好了就是合格的生活老师。有的学校甚至低*聘用当地的农民，由于他们的文化程度不高，又缺乏相应的管理素质，整天忙于家中的日常劳务，对学生生活相应的关爱指导就比较少，对孩子进行素质教育更是无从谈起。

实行撤点并校后，分散的大部分学校教师也相应被安排到寄宿制学校，而这些教师大多是由代课老师转正而来，他们中有的没有接受过系统的师范*教育，也没有机会接受*培训，基础差，教学能力和水平偏低，教育方法落后等。

[6]特别是现在大部分农村教师*普遍较低，教师们缺少应有的积极*，也就很难对个别学生进行耐心细致的指导，使学生的成绩得不到全面的提高。

(二) 家庭方面

绝大多数人认为，学生进行寄宿，学生学习的好坏就取决于学校的教育和管理，其实这种想法是错误的，家庭存在的诸多问题对学生的学习也产生了消极的影响。

1。 农民经济负担重

虽然现在义务教育阶段对学生的学杂费进行了减免，但实行寄宿制后，大部分农村家长把孩子送到学校进行寄宿，每星期要给孩子一定的生活费，来回的交通费用等，这在一定程度上又给家长增加了额外的费用，虽然大部分家庭能够承担得起，但是对少部分困难的家庭来说，也是一件比较头疼的事，由于家庭经济困难，导致孩子上不起学，辍学的现象也就相应出现了。

2。 亲情的缺失

亲情的缺失普遍集中在低年级，有些学校孩子一、二年级就进行寄宿，一方面孩子年龄小对父母的依赖*比较强，离开家到学校寄宿无论是从身体上还是心理上都比较难适应，会出现紧张、焦虑，胆小沉默，上课注意力不集中等现象。

[7]另一方面有些孩子普遍存在想家想念父母的现象，父母把孩子送到学校，孩子哭喊着要跟父母回家，有的孩子甚至会悄悄的逃学回家。由于想父母部分学生不能静下心来学习，这些都对学生学习产生了一定的影响。虽然这只出现在少部分学生身上，但要办好寄宿制教育就不能忽略各个方面的细节。

3。 缺少父母的监督

寄宿制小学生与走读生相比，学习上父母的监督相应减少了，走读生回到家中有父母督促着完成家庭作业，而寄宿生由于没有父母的监督很难完成作业，虽然有老师的监督，但是老师不可能督促到每一个学生，因此，就造成部分孩子放松了对自己学习的要求。

(三) 社会方面

1。 资金投入不足

虽然实行寄宿制有利于整合教育资源，优化教育改革，但财政困难仍然是学校负责人普遍认同的学校发展存在的问题。缺少有利的财政保障，使得学校的各种教育设备，教育器材得不到满足，也就很难满足学生的学习需求。另外由于资金不足，只能把教室或者民房改为学生宿舍，而且还出现住宿饱和的现象，学生床铺常常是拥挤的状态。[8]学生没有良好的生活环境做保障，也就不能安心的进行学习。

2。 社会的不良诱惑

目前的社会环境复杂，社会存在着许多的诱惑和陷阱，农村小学寄宿制儿童远离父母，背井离乡，缺少关爱，缺少父母的监督和引导。现在农村寄宿制小学附近都有许多游戏室、电脑室，这些对于缺乏父母管教的学生来说诱惑非常大，虽然实行封闭式管理，但是仍然有学生翻墙、逃课出去打游戏。把全部心思都集中在了玩游戏上，从而荒废了学业。

解决农村小学寄宿制问题的对策

三、解决农村小学寄宿制问题的对策

家庭、社会、学校存在一系列的问题，对学生学习也产生了消极的影响。所以必须采取积极有效的措施，来解决各方面的问题，为学生学习创造良好的学习条件。

(一) 学校方面

学校是教书育人的重要场所，学校的教学质量和教学管理的好坏直接影响到学生的学习成绩，因此必须从各方面加强学校的建设。

1。 加强学生的日常规范管理，丰富学生的课余生活

长期以来，学校领导者一直都用着一套传统的管理体制，对农村寄宿制学生管理缺乏经验，学校管理者把大部分的精力都用在了筹措资金改善办学条件上，忽视了学生的全面发展。因此作为管理者要转变观念，增强责任感。首先，加强规范管理。抓好寄宿生的日常生活管理、卫生管理、安全管理、宿舍文化建设，

[9]为学生提供良好的学习环境。其次，要积极开展素质教育，促进学生全面发展。

对于小学生来说，学校应该有计划的开展各种丰富多*的课余活动，统一安排学生参加一些有益于身心健康，开发智力增长知识等形式多样，内容丰富多*的兴趣活动，充分利用学校的各项基础设施，充实学生的课外活动。这样一方面培养了学生的兴趣爱好和特长，另一方面孩子在寄宿制学校快乐的生活，避免了因课余生活单调而出现逃学的情况。

2。 完善基础设施，提供良好的学习环境

学校的建筑设计应该满足国家的各项安全指标，严把质量关，把质量安全隐患消除在萌芽状态，尽量避免使用危房改造的学生宿舍，在学生的住宿方面学校要加大资金投入，让学生能够拥有宽敞明亮的宿舍。对于教室的设计，教室的朝向、面积、通风等要根据当地的实际进行设计，尽量使学生能够在安定的环境下进行学习。[10]除了校舍外，学校的的卫生设施，生活设施也要符合寄宿制的要求。特别是食堂卫生。首先，学校食堂必须符合食品卫生经营的基本条件，取得卫生许可*。其次，学校食堂应该科学的设计，安排好每周食谱，实施饭菜多样化，进行成本核算、精打细算、降低成本，精心制作、做到味美可口，使学生吃得舒心、家长放心，保*用餐质量。最后，就是加强对食堂饮用水，饭菜的安全检查工作，杜绝食物中毒现象的发生。

3。 加强教师队伍的管理和建设

学校的教学工作是由教师去完成的，因此，办好寄宿制学校，最关键的就是要加强教师队伍的建设，学校对于优秀教师的聘用要进行严格的筛选，特别是生活老师的聘用，不仅仅只限于简单的机械管理，保*环境整洁就可以，生活老师也应该具有较高的素质，管理的同时，最主要的是对学生进行教育。对于不合格的教师和管理员要坚决辞退。

提升教师的*素质是教师管理中的一项重要任务，我国农村教师中很多是由代课教师转正而来的，这些教师中有许多都没有接受过系统的师范*教育，因此就要加强对这些教师的培训。即使是正规师范院校毕业的大学生，在今天这样一个科技日新月异的时代也需要进行*的培训，不断提高教师的*素质。

在教师待遇方面，要注意解决教师的后顾之忧，提高教师的*，改善教师的工作、生活及住房条件。充分调动教师的积极*，要让其认识到自己的努力能够取得良好的绩效评估成绩，而这种成绩又会给自己带来自己所珍视的奖金。让他们能够安居乐业。

在教学管理的过程中，班主任除了负责教学班日常的教育教学管理外，还应注意与其他老师的配合，特别是生活老师，只有形成教育管理与生活管理的合力，才能相得益彰。教师肩负着育人的光荣使命，要[以人为本，以学生为本^v^，放下老师[架子^v^建立新型师生关系，做学生的师长，当好学生服务员的角*，做到服务育人。[11]

(二) 家庭方面

家庭是孩子最早的学校，家庭的作用和地位是社会、学校无法取代的，因此家长应承担起相应的责任，充分发挥家庭自身的积极作用。

1。 父母要加强与孩子的感情交流

小学阶段是孩子智力开发，个*形成的重要阶段，而这一阶段孩子有强烈的情感需求。[12]孩子进行寄宿后，和父母相处沟通的时间变少了，就只有短短的周末时间。因此，为了避免家长和孩子产生隔阂，家长要充分利用好周末的时间和孩子进行感情交流，深入和孩子进行谈心，倾听孩子的心声，认真听取孩子在学校生活中遇到的烦心事或学习上遇到的困难，并帮助孩子进行分析，寻找解决的策略，让孩子摆脱烦恼，开开心心的去上学，同时也增进了父母与孩子之间的感情。

解决农村小学寄宿制问题的对策

2。 家长要积极配合学校管理

大部分家长认为把孩子送入寄宿制学校进行寄宿，就不关自己的事了，把全部责任都转交给了学校。其实这种想法是错误的，只有家庭和学校配合起来形成合力，才能共同促进学生的全面发展。因此，作为家长要积极配合学校的教学工作，积极参加学校组织的家长活动，如家长会等。[13]要经常和老师进行联系沟通，主动了解自己孩子各方面的情况，做到自己心里有数。另外就是要承担起教育的责任，学生的学习仅仅靠学校是远远不够的，还需要家长在周末和假期积极指导和督促孩子学习。这样才能更好的提高学生的学习成绩。

(三) 社会方面

学校的建设和发展需要社会的大力支持，寄宿制学校存在的最突出问题就是资金投入不足，不能够给学生提供良好的学习生活环境，因此*要引起高度的重视，加大对学校的资金投入。

1。 加大学校基础设施建设的资金投入

建设农村寄宿制学校为的就是能够确保每一个孩子接受农村义务教育的权利，提高农村义务教育水平。因此，各级*要明确自己的责任，切实加强领导，增加对寄宿制学校建设的投入，在有条件的情况下可以新建和改建教学用房，学生食堂和宿舍，增加学生的活动场所，扩大规模，基本满足寄宿制学生学习生活的基本需要，从根本上解决学校面临的住宿、饮食、学生安全等问题，[14]为学生学习生活提供良好的条件。

2。加强人力资源建设的资金投入

师资力量薄弱也是制约寄宿制发展的一个主要问题。学校是培养人才的地方，学校的人力资源直接关系到学校的教育质量，是学校发展的命脉，[15]因此，要提高教育质量，就必须加大对人力资源建设资金的投入，针对农村寄宿制学校存在教师资源短缺、结构不合理和教师素质偏低的现象，首先，要通过一些优惠政策吸引年轻的教师到农村寄宿制学校进行教学。其次，要增加相应的培训费用，不断提高教师的素质。最后，就是要适当的改善教师的待遇，提高教师的积极*。

总而言之，农村小学寄宿制是顺应社会发展需要而产生的，在农村小学推行寄宿制，符合农村教育科学发展的需要，是农村小学教育改革发展的方向和趋势。实施寄宿制的出发点和归宿都是为了学生的学习，因此，本文通过分析寄宿制的优势，并针对存在的问题，提出有效的措施，旨在能够为学生的学习提供帮助，为不断完善农村小学寄宿制提供借鉴。

参考文献

[1] 刘*。 农村寄宿制学校建设工程实施对策[j]。现代商贸工业 ，2009，(11)

[2] 胡传双。 农村寄宿制小学影响学生发展的问题与对策[j]。 当代青年研究，2009，(8)

[3] 余期洪。 农村小学寄宿制背景分析与影响研究[j]。老区建设，2009，(2)

[4] 叶敬忠。 村小学寄宿制问题及有关政策分析[j]。 *教育学刊 ，2008，(2)

[5] 王景。 前我国农村义务教育阶段寄宿制学校发展的问题研究[j] 。教育科学，2010，(3)

[6] 范铭。 以[师为本^v^的农村教师培训模式建构[j] 。当代教师教育，2011，

(3)

[7] 王伟。 寄宿制学校有关亲情的缺失研究 [j]。家庭教育，2011，(4)

[8] 贾丽凤。 寄宿制教育对农村中小学生成长的影响问题研究[j]。2009，(8)

[9] 张琴。 试论宿舍文化建设[j]。内*师范学院学报，2011，(2)

[10] 周楠楠。 农村寄宿制学校的学生管理问题及对策[j]。现代教育科学，2010，

(1)

[11] 董学礼。 全寄宿制学校学生思想教育对策[j]。都*学刊:综合版，2001，

(1)

[12] 周惠萍。 寄宿制利弊谈[j]。家庭教育，2007，(10)

[13] 王敏皓。 浅谈[家校联系^v^为[家校合作^v^[j]。家庭教育指导，2003，(1)

[14] 董敏。 丰都县基层学校食堂以及学生集体用餐存在的问题及管理对策[j]。*卫生监督杂志，2003，(4)

[15]刘明坤，盖宇。 农村九年一贯制(寄宿制)学校管理研究[m]。华东师范大学出版社，2008

红河学院本科毕业论文(设计)

本文是在我的导师樊洁教授的悉心指导下完成的。在整个论文的写作中，都凝聚着恩师的莫大心血，每次她都放下手中的所有事情，在办公室里耐心的指导我，对我的论文进行了细心的修改，并提出了切实可行的指导*建议，使得我的论文结构一步步完善，内容也日趋丰富，并最终使我得以完成毕业论文。从论文的选题到结构安排，从内容到文字润饰，都凝聚了她许多心思。在论文的写作过程中，我感受到了樊老师知识的渊博，学术思维的敏锐，工作态度的严谨，同时，樊老师诲人不倦的精神，平易近人、和蔼可亲的人格魅力，对学生认真负责的态度，让我感受到一个学者的严谨和务实，使我明白了许多待人接物与为人处事的道理，她是我以后工作学习的好榜样。在此我要对樊老师献上我最诚挚的谢意。

此外，本次论文最终得以顺利完成，也与教师教育学院的各位老师的帮助分不开，虽然没有直接指导我的论文，但在开题时提供了许多可行*的建议。再次，也感谢我的同学和朋友们对我的帮助和指导。总之，如果没有各位老师、同学、特别是樊老师的帮助，我的毕业论文不会顺利完成，在此，请容我发自内心的说声[谢谢^v^，你们*苦了!

小学教育毕业论文范文模板 第16篇

以下是小学教育论文范文，论文重在创新与结构，同学可以充分借鉴，

[小学教育成功案例范文]:题目:与*时期的小学语文教育研究

论文主要内容:

是*时期重要的教育刊物，它系统的研究了*时期各个段的教育，其中对基础教育阶段的小学语文教育有着详细的研究。教育具有一定的延续*与传承*，研究*时期的学语文教育是为了更好的促进当今小学语文教育的发展，努力做[以史为鉴^v^。本文采取文献究法、比较法、图表法，分析总结出对小学语文教育的究主要集中在小学语教育观以及小学语文教与教法三个方面:第一，由于1922年小学施行[国文^v^科改为[国语^v^，使得语文教育观相应发生了变化。原来的教师完全包揽整个教学过程到学生主动参与教学过程;由原来的学生处于被动地接受，到逐调动儿童的主动*;由原来的注重知识的灌输逐意识和重视到学生的兴趣与能力的发展。第二，*时期的国情决定了小学语文教材容的演变体现出国语与常识之间分离与统一的特点。*十一年到*二十一年为语的分科编制时期，这个时期内国语独于常识而单独编制;*二一年到*三十年为国教材与常识的混合编制时期;民三十年到*末年为语教材与常识的合编制时期。第三，*时期的小学语文教学方法无论识字教法以及阅读教法还是作文教法，都体现出课内与内相统一的则，以及非重学的兴趣与需求的特点。通过分析与总结对*时期小学文教育的研究得到一些启示。首先，学文教育定要重视对学生语文素养的培养。其次，小学语文教育要注重工具*与人文*的统一。最后，小学语文教育应倡导自主、合作、探究的学习方式。中所研究的分团教学就是自主、合作、探究学习方式

论文提纲:

中文摘要

abstract

一、引言

(一)研究背景

(二)文献综述

(三)研究目的与方法

二、关于

(一)从国文教

1。国文教学的语文教育观

2。国语教学的语文教育观

(二)小学语文教材研究

1。小学语文教材的选编标准

2。小学语文教材内容的演变

(三)小学语文的教法研究

1。识字教学法

2。阅读教学法

3。作文教学法

三、*小学语文教育对当今教育的启示

(一)语文教育要

(二)语文教育

(三)语文教育应积极倡

小学教育毕业论文范文模板 第17篇

[关键词]现代远程教育；毕业论文；教学体系；构建；实施

[中图分类号]G40-057 [文献标识码]A [论文编号]1009-8097（2013）05-0088-05 [DOI]

国家中长期教育改革与发展规划中，明确提出高等教育要“强化实践教学环节”。现代远程教育作为我国高等教育的重要组成部分，无疑也应当将此作为教育改革的一个重点。现代远程教育主要定位于应用型人才培养，学生大多为在职从业人员，本身都在随岗实践，但随岗实践不能取代毕业论文教学。毕业论文教学作为现代远程教育实践教学的重要组成部分，是实现应用型人才培养目标不可缺少的综合性实践教学环节，是学生运用所学基础理论、专业知识和专业技能，围绕实际问题进行的综合性训练，也是培养学生调查研究能力、查阅文献资料能力、方案设计与比较能力、计算与绘图能力、数据获取与处理能力、计算机应用能力、科技论文写作能力、分析解决问题能力以及创新能力的重要途径。

一、现代远程教育毕业论文教学体系构建的原则

2.有利于应用型人才的培养和成长

根据社会对专业人才知识结构的需求，现代远程教育的培养目标定位于应用型人才培养，并突出对学生的实际应用技能的要求。因此，构建现代远程教育毕业论文教学体系必须有利于应用型人才的培养和成长。

3.考虑学生的基础与学习需求，有针对性地施教

现代远程教育采取宽进严出的政策，学生基础较差，多数为在职学习者，具有鲜明的职业背景，比普通学生有更强的应用能力需求。因此，进行现代远程教育毕业论文教学体系的构建，需要考虑学生的基础与学习需求，有针对性地施教。

4.明确教学主体各自职责

传统全日制高校毕业论文教学主体由论文指导教师、学生及学校构成。现代远程教育毕业论文教学主体除论文指导教师、学生及学校之外，还包括分布在全国各地的校外学习中心，如图l所示。进行现代远程教育毕业论文教学体系的构建，需要明确各教学主体的职责，做到职责分明。

二、现代远程教育毕业论文教学体系的构建

本文基于现代远程教育毕业论文教学体系构建的原则，构建了由教学资源体系、论文指导体系、论文答辩体系以及论文监控体系组成的现代远程教育毕业论文教学体系，如图2。

1.教学资源体系

小学教育毕业论文范文模板 第18篇

一、教学设备不足，办学条件差

教育基础设施的缺少和破旧，严重制约了农村小学素质教育的发展和小学生的综合素质的提升，让很多学校心有余而力不足，想改善教学环境，提高教学质量，却又没有好的设备和足够的经费。素质教育已经实施很多年，新课程标准也推行了5年，但看现今农村小学教育课堂，却涛声依旧。

近些年，我们国大多数地区随着经济的发展，出现了大量的农村人口向城市迁移的现象，导致了许多农村小学的闲置，有的地区两三个村子有一所小学，天气不好的时候，学生上学都成问题，这样的话，对农村教育是很不利的，也造成了教学资源和设备的浪费，严重制约了农村小学教育的发展。

二、教师队伍整体素质不高，教学理念落后，教学手段陈旧

教师中大多数综合素质不高，是影响教学质量的最重要的因素。一是老龄化严重。农村小学教师队伍逐渐老龄化，身体素质也大不如前，经常出现生病请假的事情，就会安排其它老师代课，严重影响学生学习的。无论从思想上，从语言上，还是从教学方法上都不能做到及时的更新和改变，不能很好的接收到一些流行的和前言的教学理念。工作责任心虽然很强，但是做事情不会变通，过于教条，并且从学历上来说，也大多为大中专学历，本身知识水平达不到一定的高度，目光相对短浅。二是术科教师缺乏。在城镇，无论是术科教师的专业水平，还是学校的教学器具都很充足，而在我们农村小学，术科教师严重缺乏，音、体、美、劳等学科都是由班主任或者是一个老师代上的，而且教具也没有，只能是最原始最简单的教学，尤其现在小学加开了英语课后，各学校没有新招专业的英语老师，而是让本校老师深造，然后再来教给学生，因此，小学英语教学根本无法实行。农村小学教师因长期生活、学习、工作在农村，也很少有机会出去学习和考察，在教学过程中缺乏热情和竞争意识，不能很好地掌握前言的教学方法，信息相对闭塞。三是教师自身原因。由于生活条件有限、学校环境差、学校和家庭压力大、工资待遇不是很丰厚等各方面因素影响，导致老师们对工作不是很积极。四是教师区域分布不等。比较偏远的小学就会出现严重缺编，还得外聘代课教师，不但不好管理，还无法控制外聘教师的教学能力。

三、学生学习态度不明确，主动性差

农村的孩子由于家长大多为农民，所以她们从小眼里看到的只有父母，平时接触的人也少，所以在她们心里没有很好的树立学习的目标，总是觉得作业写得就可以了，没有很好的做好预习和复习，找不到恰当的学习方法，而且还要承担家里的一些家务劳动，保证不了充足的学习时间，大降低了学习的效率。孩子们的学习主动性不强，总是老师赶着学，教一点学一点，不会主动的发现问题，贪玩惰性很强，也不会像城里孩子那样，学校学到一点知识，课外班又学到一点，回家还有家教再教一点，加深记忆，也有很强的学习氛围。所以城乡的孩子无论从学习环境还是学习条件上都是有着巨大的差别。

四、家长对教育的不重视制约着学生的成长和发展

农村教育本身就很薄弱，再加上农村家庭教育几乎为零，大多数家长没有时间顾及孩子的学习，更不用说监督和指导孩子写作业了，还有些家长是心有余而力不足，使得学生在学校学习的知识回到家里不能得到很好的温习和巩固，学习效果不是很好，更谈不上像城镇的孩子一样，在学校可以学习，放学到课外班还可以学习，回到家里还有家教可以教，这样学几遍下来一定要比只在课堂上学习一遍效果好得多。同时，还有许多家长外出务工，把孩子留守在家里，让老人带孩子，家庭教育更是一片空白。有的家长没有家庭教育的意识，他认为我交了学费，孩子的学习就都归学校管，和家长没什么关系，对教育不够重视，甚至，告诉孩子学习没有用，女孩迟早要嫁人的，学那么有什么用。男孩子更是当成家里的主要劳动力，直接退学回家务农，由于家里经济原因，还可能会带着外出打工，赚钱补贴家用，这样就会增加学生的流失，大大降低了农村小学教育的工作的开展。

教育为立国之本，我国又是农业大国，所以抓好农村教育，抓好小学教育尤为重要。教育是一篇大文章，这就需要我们全社会的人共同努力来建构。政府和教育部门应该相应的减免农村学生的学费，让她们有学上，能上得起学，还要加大对农村学校的教育经费和设备，让她们也有条件学习，多招些术科的特岗学生，让同学们真正的学到一些技能，发挥出自己的特长，也用到现代化的教学设备。现代社会倡导人们关注弱势群体，那些因经济困难而辍学的孩子们，那些没有用过电脑，用过电子琴的孩子们，应该得到社会各界从士更多的关心和帮助，助他们圆自己的读书梦想！我希望各级教育部门和社会各界都能重视农村教育的发展，给予农村教育更多的支持和帮助，把更多优秀的教师吸引到农村小学去，提高农村学校的办学质量，促进农村教育和经济社会的协调发展。如果这样，我国的教育何愁不发展？我国的经济何愁没有强劲后力？中国的腾飞也必定为世界瞩目！

小学教育毕业论文范文模板 第19篇

摘要：在每个人的学生时代小学教育都非常的重要，其是学前教育的过渡阶段。根据相关的研究表明，学生思维、身体和心理等条件最好的发展阶段便是在小学时期。因此，学生的一生都会受其的影响，这就需要良好的教育阶段从这小学就必须开始。其作为重要的发展时机存在于学生的全面发展之中，教师应当利用好一切的教学资源和手段，尽可能的在这个阶段将学生的各种能力都能够提高。文章将围绕小学教育在当今时代的作用进行阐述，并对现状反思后提出一些改善措施。

关键词：当今时代；小学教育；作用；教育反思

一、关于小学教育的重要性分析

(一)有利于思想品质的初步形成

小学生的思维发展还不够完善，很多问题不能够通过自己的思考进行解决，别人说什么他们就会信什么。因此，学生形成思想品质的时期主要是在小学教育的时期。由于世界观、人生观和价值观等学生在小学阶段形成，由此，教师在这个阶段会取得非常显著的思想教育效果。如：在班级的管理过程中，教师需要提前将一些规章制度制定出来，在这个时期的学生非常的听老师的话，也就会自觉的遵守这些制度。

(二)奠定了知识基础

九年义务教育是我国一直提倡的教育政策，其中小学阶段的教育扮演着基石的角色在整个高年级的教育过程中。学生综合素质的形成在小学教育阶段处于上风，是学习的最佳时期，其最为基础性的阶段有利于学生技能的培养和生存的发展。因此，在学生后续的学习过程中都需要借助于小学时代积累的'知识来奠定基础。如：在小学的英语教学中，学生会学习到大量的英语单词，并在现代化的小学教学中，教学条件的提升，教学资金雄厚的学校都会聘请有外教，这样学生从小学就能够积累丰富的英语单词和良好的口语能力。自然科学能够提起小学生对自然探索的兴趣，增强他们的动手能力和求知欲望，以便在以后的学习中保持知识的求知欲。

(三)形成自身都有的个性

闪光点隐藏在每一个学生的生活和学习中，学生特质的不同闪光点自然不一样，教师在小学阶段就应当将这些闪光点发现，并有意识的对学生进行培养和启发，使得独有的特性能够在学生身上形成。在小学阶段，教师就应当引导学生在生活和学习过程中有计划和意识的进行系统的学习，在此时期，无论是学生的思维方式还是认知能力都会发生重大的改变，他们对事物和知识的认识能够从具体过渡到抽象，由复杂代替了简单，不断的提高了他们在推理、记忆等方面的能力。

二、关于将小学教育作用提高的思考

教师对于小学生而言是极其重要的，教授他们知识，引导他们从小培养良好的生活和学习习惯，而根据现如今在我国的小学教育现状，还有待完善的地方，笔者在认真进行思考以后，提出了以下建议。

(一)多元化教学手段的运用

随着社会的发展，经济水平的提高，现在的小学生都是在“蜜罐”里泡大的孩子，从小就接受了非常好的生活条件和学习条件，很多新鲜事物都提前享受了，而这样的背景之下，不仅使得他们对周围事物更加的挑剔，还加大了小学教师的教学难度，如何在这样的情境下增加他们的学习热情，树立正确的生活态度，是每一个教师都值得思考的问题。而这就需要改变以往的教学模式，将其变得有趣生动，在课堂中针对学生好玩的天性，穿插好玩又有教育寓意的教学游戏，增加教学设施设备，使用多功能的多媒体教学方式，尽可能的增强他们的学习兴趣，以便达到学习效果，促进优秀品质的养成。

(二)建设丰富多彩的班级文化

思想发育在小学生阶段还不够成熟，这时候将班级文化角科学合理的布置出来是非常有必要的，应当安置一个专门的书柜，在上面放入一些适合学生学习、有趣的杂志和图书，有专门的板报能够提供给学生自行发挥，将一个良好的学习氛围营造出来，有利于学生提高学习热情和动手写作能力，并养成看书读报的好习惯。可见，在整个义务教育阶段中小学教育是重中之重，其不仅能够促进学生的个性发展、基础知识的掌握，而且还能够将良好的品德养成，帮助身心健康的良好发展。笔者了解到，有的小学教师认为学生年龄小，很多认知都缺乏，教学知识没什么难度，就放松了对学生的教学任务，而这是一个误区，小学生虽然小但也有自己的初步意识，小学教师必须充分、深刻的认识到这一点，根据学生的发展特性，帮助他们提高学习热情，养成好的生活、学习习惯。

(三)沟通关系的建立

不同阶段的学生、不同个性的学生心理发展的特征都会不一样，这就要求教师积极的与学生进行沟通，将良好的沟通关系建立起来，让学生对教师产生信任，能够将师生的关系拉近，在将小学教育的作用充分发挥的同时，还有利于为教学老师在以后的教学工作中打下夯实的基础，保证教学质量。

三、总结

综上所述，在学生整个学习阶段不可或缺的是小学教育时期，其也是必须经历的一个阶段，因而，在这个阶段的教师，必须对学生学习和心理等部分的发展变化都能够及时了解，将他们向正确的思想和心理等方面发展的方向进行引导，以便将学生的综合能力提高。对于新时代的小学生而言，小学教育迎来了新的挑战，这要求学校具备优秀的教学资源，教师的教学经验必须丰富，学生多样化发展的特性，需要都满足到。教学模式应当灵活多变，班级文化建设工作力度应当加强，学生与学生、学生与老师之间需要良好沟通，增进彼此之间的感情，不但学生的全面发展能够得到促进，教师的教学任务也能够圆满完成。

小学教育毕业论文范文模板 第20篇

本人于年毕业于xx第一师范学校，09月至今在我校工作，取得河南师范大学小学教育专业专科学历，现被评定为小学一级教师，担任一至六年级美术美术学科教学工作。参加工作以来，我在校领导的关心下，同事们的帮助下，我能以“师德”规范自己的教育教学工作，以新课改理论指导教学实践，取得了长足的进步，现将我工作的主要方面总结如下：

一、认真学习和领会党的十九大精神，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到的教育，都能有不同程度的发展。基于以上认识，我在工作上积极投身教改，兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。我一直信奉一句名言“落红不是无情物，化做春泥也护花。”坚信要想成为一个好老师，就必须以高尚的道德情操，良好的师德、师风来引领自己，规范自己的言行，做到热爱集体、服从分配、团结同事、爱岗敬业，做到既教书又育人。

二、遵守学校的规章制度，教学工作认真负责。努力实践了小学一年级至六年级的全部美术课程教学，较好地学习和把握各年级教学重点、特点和难点，除了完成好每周节工作量的前提下，还积极参与学校布置的各项临时工作等。

1、认真备课，不但备教材、备教法，而且备学生。根据教材内容及学生的实际，设计授课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按要求搜集每课的知识要点，归纳成集。

2、增强上课技能，提高教学质量，力求讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。充分考虑每一个学生学习需求和学习能力，让各个学生都得到提高发展。平时虚心向前辈、老师们学习，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，也常常征求其他老师的意见，改进工作。

在努力上好每一节课的同时，积极投入新课改实践中，能以学生为主，加强学习活动的综合性和探究性，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，促进学生的个性形成和全面发展。在教学欣赏课中注重对学生审美能力的培养，引导学生展开想象，进行比较，不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法引导学生体验、思考、鉴别、判断、努力提高他们的审美情趣，并加强对学生的德育教育。降低学生对绘画技能的要求，带领学生到校园中，运用感受、观察、表现及收集资料、小制作等学习方法进行自主学习与合作交流。尽可能尝试运用多媒体等多种教学手段，丰富教学内容和美术信息，开拓视野，增强对形象的感受能力和想象能力。

3、从发挥学生创造性能力出发布置作业练习，并注重对学生作业过程与创新方面的发展性评定。同时对学生的作业批改及时、认真，分析和记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

三、积极参加市、区教研室组织的各类美术业务学习和理论学习活动，认真参加了区教师进修学校。

举办的新课程改革的学习，并且在实际教学中身体力行，通过对教学相关知识进行着重学习，使之更加系统化，使美术专业水准提到了一个新的起跑线。其次，利用业余时间辅导并组织学生广泛地参加有关比赛活动，挖掘并发展他们的特长。月，我在第四届中小学生音乐美术教师基本功比赛中获美术教师组二等奖。月，辅导学生参加全市少儿绘画作品评比活动，所有参赛学生作品都入选，学校获组织奖。本人分别荣获辅导二、三等奖。

四、教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于英语、美术学科教研工作，我撰写的论文《练》在全区优秀教育教学论文评选中，荣获小学英语学科一等奖，论文《XX》在全区优秀教育教学论文评选中，荣获小学美术学科三等奖，论文《小学社会课素质教育初探》在全区优秀教育教学论文评选中，荣获小学社会学科二等奖。我撰写的教育论文《xx》、《xx》等分别在《河南日报》、《教育时报》发表。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。展望未来，我信心百倍。我坚信岁月永远垂青于乐于奉献，求真务实的人。我会不断学习和创造，不断追求崇高的理想，实现自己的人生价值。