母音安全工作总结 第1篇

光阴似箭，日月如梭，一眨眼，猴年已半。回顾一年，硕果累累，展望未来任重而道远。过去的一年，我任小学三年级语文课，兼学校后勤工作。一年来，在学校统一领导下圆满完成了学校交给自己的教育教学任务。现总结如下：

一、政治思想方面

认真学习焦裕禄精神，参观焦裕禄事迹展览，写心得体会两篇，抄写《党的群众路线》笔记四十多页。学习《如何做最好的老师》，写读书笔记五十多页，写心得谈体会，不断更新自我理念。爱岗敬业，待生如子，全身心地投入教育，遵纪守法，团结同志，不计个人得失，无私奉献，为人师表，教书育人，做好本职工作，真正做到了忠诚党的教育事业。

二、教育教学方面

依据教育中心及校部的课改精神，加强自身业务学习，认真学习太谷经验——“二十四字”教学法。加强课堂教学，加强小组建设，培养小组长，落实捆绑式教学。让好学生学有劲，学困生主动，课堂效率高，使整个课堂让学生听明白，想明白，讲明白。教学方面和青年教师一道参加课改，听课评课，共同研讨，学习他们的`新方法，探索新思路。备课中我始终按上级要求的三大块，创设情景、自主交流、练习反馈。讲课中力求人人参与，共同交流，发挥学生的个性特长。本期三年级语文考试及格率100%，人均，优秀率7 %。

三、后勤保障工作

后勤工作头绪多，辛苦，埋怨，在所难免，但从无怨言。只要学校满意，同志满意，再苦再累我也心甘情愿，始终以服务教学为宗旨，当一名合格的后勤兵。

母音安全工作总结 第2篇

作为专职音乐教师，我从今年开始第一次尝试担任声乐队的兴趣小组训练教学，虽然只有二十几个学生，但是教学工作仍不能忽视，经过一学期的实践，现将工作做一个简短的回顾和小结，以便今后更好地开展工作，。

声乐队的兴趣小组训练是每周的星期二和星期四早晨的7：00-8:00，在这短短的时间里，我始终坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

一、声乐队的训练首要掌握正确的姿势：

在对学生们进行声乐训练时，首先我让她们掌握正确的姿态——站立的姿态和发音的状态。站立是一个演唱者呈现在世人面前的最基本的状态。而中学生正处于生长发育的阶段，正确的站立姿势对其身体骨骼的生长，月后的气质、仪表都具有息息相关的联系。而且声乐的演唱不仅只需要喉部声带的振动发出声音，同时也需要全身肌肉的协调配合，产生共鸣，从而发出较动听优美的音色与音质。因而在训练过程中应反复提醒姿势，要求她做到：①身体自然直立，全身保持松弛；②双脚稍稍分开可一前一后，重心要站稳；③头部端正，双眼平视，上胸畅开，小腹微微收拢；④面部表情要自然，还要根据所演唱的作品的内容而随时变化表情。开口发声的状态也是一个不容忽视的环节。曾经有一位老师对我讲过：唱歌就是在旋律线上用正确的状态说话。如果学生不能将字说清楚、讲清晰，那么再优美的歌曲也无法完整地表达出来。

二、 坚持声音的高位置

声乐训练中，在所有声区，无论声音作何种变化（高、低、强、弱）都要坚持声音高位置的训练，这样方能获得优美的头声音色。首先要求孩子用正确的歌唱姿势和振奋的精神状态来歌唱，启发学生作微笑、半打哈欠等口腔打开动作，或者让孩子体会“倒抽一口气”、“吃一惊”等日常生活中的动作，引导孩子打开喉咙，寻找声音高位置的感觉。另外，哼鸣练习也可以辅助感觉声音高位置的存在。做哼鸣练习时，教者必须集中精力，细心聆听孩子发出的每个音，不要把鼻音误认为上高位置的声音。同时也必须作正确和错误的唱法对比，把孩子的歌声引导到统一的、具有高位置的声音色彩上来。

声乐训练必须要求孩子用有支撑点、较深的、能正确控制的气息来歌唱三个声区音色的统一和声音高位置的`获得是与演唱者充分的、较深的、有控制的气息是分不开的。

首先，要求孩子在吸气时两肩和胸部呈敞开、放松的状态，吸气应从容、自如、不耸肩、不抬胸，不发出任何声音，并要求吸得适量。在整个演唱过程中，呼吸应是放松自然、深入流畅并随着乐曲的分句有节制的、不间断的一个活动过程。不应该有任何堵、僵、憋气、卡喉咙和气息不够用的感觉。有了充分深入的气息，要注意同时引导孩子有意识地控制呼吸气的肌肉群，使气息保持在腰部和肋间，但这种保持不是呆滞、僵硬的憋气的动作，而应该是舒展的、有弹性、有规律的运动。

其次，要重视气息的正确运用。由于乐曲中有音高、速度、节奏、力度等变化，及一定长度乐句的需要，就要孩子要有一定的控制气息的能力。教者应重视练气与练声相结合。单纯的气息练习有：快呼快吸、缓吸缓呼、快吸缓呼等类型。练声曲也有单音练习，带词练习，及连音、跳音等唱法和级进、大跳等音程间的行进。教者应明确每条练习的要求与重要性，把各种技巧溶入到有趣的练习当中，经过长期踏踏实实地训练，学生就能逐步形成良好的歌唱呼吸的习惯。演唱时气息也能自如和熟练。

而这些内容在课堂教学中，学生很难照着我的要求去做，因为她的年龄太小，不能跟着老师深入地进行体验和实践。其次，要遵循孩子的发展规律。她们声音条件有限，音域还很窄。所以，给教学造成一定的困扰，

声乐训练是一门内容丰富、复杂的音乐艺术，训练内容除了上述所涉及到的发声方法外，还有音准、节奏等多方面的训练，这些都需要我用心去体味，去探索，下大力气去潜心研究并认真总结和实践。在以后的音乐道路上我会不断的学习并总结经验，为下学期声乐队兴趣特长班的开展，积累更多更丰富的教学经验。

母音安全工作总结 第3篇

转眼间这个充实、忙碌的学期就要结束了，在学校领导及各位同事的支持与帮助下，我尽职尽责地完成了一个学期教育教学工作任务。为了使今后的教学取得更好的教学效果，现将本学期教学总结如下：

.这学期我被安排上培智部的唱游课，为了更好的完成教学任务达到教学目的，为培养学生音乐表现力、创造力等各种能力，使他们有表情地歌唱和感受音乐的能力，开展了各种各样的教学活动。在教学中我注意以下几点：

一、学习教学大纲，明确教学目的

二、教学方法灵活多样，促进学生积极参与

在教学中，引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，感受、体验、鉴赏音乐的美。例如：

1、课堂教学注重激发、培养兴趣。低年级的学生，以形象思维活动为主，要保持学生的音乐兴趣，使乐于参与音乐活动，我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，实践中学生展现自己的个性在用不同的身体律动来表达，从而引导学生创新思维的发展。

2、在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的。

3、利用多媒体、电视、音响等设备，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。

4、课内让学生上台演唱，表演，即兴编动作。培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使唱游课上得更加生动活跃。

三、营造宽松课堂氛围

要想学生对唱游课感兴趣，首先就要努力营造轻松、和谐的学习氛围。在课堂中始终注意自己的语言艺术，将一种快乐的快乐情绪“传染”给学生。用亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作来鼓舞学生。这样学生才能更喜欢音乐课。比如在教唱《唐老伯有个小农场》《春天来了》时，围绕对歌曲感受、理解和表现，用“以听领先”“以读激情”“以情带歌”“词谱互换”教学方法，调动学生的学习积极性。课堂上重视学习方法的训练、学习习惯的培养和学习过程的掌握，全面地培养学生独立自学歌曲的能力，另外，给音乐主题，让学生创编音乐故事；给音乐片断，让学生讨论并创编打击乐伴奏；在教唱《十个小印第安人》这首歌曲时，我启发学生以剧中人物的角色出现，模仿这一角色的形体动作、语音语调来进行音乐表演等等，给学生以耳目一新的感觉，兴趣大增并留下深刻的印象。在学习歌曲《如果你高兴》中，让学生充分，用舞蹈、打击乐为歌曲伴奏等形式。自己喜欢怎样跳就怎样跳，愿意怎样伴奏就怎样伴奏，使学生在快乐的气氛下学习音乐。

四、开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣。

本学期与课外结合开展了丰富多彩的校园艺术节活动，让每个学生音乐潜能会被充分发掘，浓郁的艺术氛围在校形成。

当然在这一学年中我也存在一些不足之处，如课堂组织中的不足，参加科研活动不够等。以后会更加努力从各方面提高自己，跟上知识发展的步伐，真正地让学生感受、领悟，从而主动追求真正的艺术。也深信在未来的教学工作中会有所突破。

母音安全工作总结 第4篇

本学期，我校音乐教研组根据区教研室、学校和教导处的工作计划要点，结合本学科的特点，以课堂教学改革和师资队伍建设为重点，以提高全组教师群体专业化水平为目标，立足品牌，继续加强自身“创新型”品牌教研组的建设，努力创新教学，创新学习、创新管理！现总结如下：

一、本学期我们教研组探索了管理方式的创新和改革。

为了更好的把教研组工作做好，做到人尽其才，各尽所能，本学期音乐教研组将探索管理方式的改革，实现组内教师优势互补，形成合理分工、责任到人、齐抓共管的局面。以此不断增强组内每位教师的责任心，调动大家的工作积极性。

二、创新性管理和使用教研组档案资料

教研组档案资料是教研组和组内个人走过的成长足迹，是大家智慧的结晶。本学期，音乐教研组继续丰富本组的电子资料库。组建教研组电子资料库是为了极大的方便本教研组老师的备课、学习和研讨。

三、创新化学习，个性化成长

创新型社会要求每个人都要树立终身学习的习惯！因此我们组积极开展了组内的学习和交流。

本学期我们教研组继续响应学校的号召，认真开展创建“书香教研组”活动。全组上下要认真学习政治理论和现代教育教学理论，轰轰烈烈地开展“读教育名著，做学习型教师”读书活动，大兴读书学习之风，营造浓厚的书香氛围。

四、注重课堂反馈和教学心得

五、继续推行以“课堂教学实录反馈”为特色的评课、反思教研活动方式。

具体办法是：本学期音乐教研组将认真落实“基于课例”的六步骤校本教研方式，按照学校和教研组的要求收集，上交有关资料。同时继续推行本教研组以“课堂教学实录反馈”为特色的评课、反思教研活动方式。

六、精心组织和成功举办了我校“金色童年”音乐才艺大赛。

音乐教研员工作总结范文

本学期我们音乐教研组精心组织、成功举办了我校第三届“金色童年”音乐才艺大赛。通过此次比赛，进一步丰富和繁荣了我校校园文化生活，调动了广大师生对音乐艺术的热情，形成了浓厚的校园音乐艺术氛围。极大的促进了我校学生在音乐才艺方面的进步和发展，给那些在校内外学习音乐才艺特长的同学提供一个艺术实践、锻炼、展示和相互学习的舞台。同时，通过比赛我们组建了我校音乐特长生档案。把比赛中选拔和发现的许多优秀音乐人才储备起来、掌握起来，为我们今后排练成各级各类精品节目提供人才保证。因此我感觉这项工作非常有意义！

总之，只要我们音乐教研组平时能够扎扎实实地加强本教研组的管理建设，努力提高本教研组教学教研工作的计划性、前瞻性、常规性、特色性和实效性。在平时的工作中突出特色，狠抓落实，注重实效，我校音乐教研组的教育教学质量，就一定能够不断进步，获得空前的提高和成功！做出自己的特色，创出自己的品牌！

母音安全工作总结 第5篇

第４課

（一）語彙説明

1．土間：①建物内で、床を張らず、地面を露出するか、三和土(たたき)、タイル張りなどにした所。土間床。②昔の歌舞伎劇場で、1階の舞台正面の観客席。

2．おびただしい：①数や量が非常に多い。ものすごい。「―・い人出」②（「…することおびただしい」の形で）程度がはなはだしい。ひどい。激しい。多く悪い意味に使う。「だらしのないこと―・い」。③非常に盛んである。

3．縄文文化：日本列島において、旧石器時代の文化に続く、食料採集に基づいた文化。木の実や貝を集め、狩りや魚とりなどに生活の基礎をおき、若干の栽培も行ったらしい。打製・磨製石器や土器を用い、堅穴住居を住まいとした。主に東・北日本の落葉広葉樹林帯で栄えた。

4．弥生文化：日本で食料生産に基づく生活が始まった最初の文化。縄文文化の伝統のうえに大陸文化が到来して成立。稲作・米食、青銅器・鉄器の製作・使用、紡織などが始まり、専門技術者が生まれ、支配・被支配の関係が生じ、地域社会が政治的にまとまりはじめた。

5．洗練：①詩歌・文章の表現を推敲して、よりよいものにすること。「―を極めた文体」

②人柄や趣味などを、あかぬけのした優雅・高尚なものにすること。「―された着こなし」

６．安田 喜憲（やすだ よしのり、1946年-）は日本の考古学者。国際日本文化研究センター教授。フンボルト大学客員教授、麗澤大学比較文明文化研究センター客員教授。専攻は環境考古学

7．良渚文化：（りょうしょぶんか）は、長江文明における一文化。紀元前3500年ころから紀元前2200年ころにみられた。

1936年、浙江省の杭州市良渚で発掘された。崧沢文化などを継承しており、黄河文明の山東竜山文化との関連も指摘されている。柱形・錐形・三叉形など多様な玉器の他、絹なども出土している。分業や階層化が進んでいたことが、殉死者を伴う墓などからうかがえる。

（二）言葉の表現 1．～から見れば：「～から言うと」、「～からすると」と同じく、「ある立場から判断すると」という意味を表す。

○ この記録からみれば、生産は徐々に上昇している。

○ 顔色がいいから見れば、病気はだいぶよくなったようだ。

２．～ことになっている：予定、法律や規則、慣例のような人を拘束する様々な取り決めを表す。

○パーテイーに参加する人は、6時に駅で待ち合わせることになっている。三．まとめ 四．宿題

母音安全工作总结 第6篇

一学年来，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训。

一、师德表现方面：

热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。

二、教育教学方面：

认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，备课时认真钻研教材，学习好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。掌握知识的逻辑，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。注意信息反馈，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

以上是我一年来的工作总结，不足之处清各位领导及老师指正。我一定再接再厉，努力工作。

作为专职音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

>音乐教学年终工作总结4

参加工作已经5多年了，原以为当音乐教师相对于其他来说压力会小点，可现在看来不然，当音乐教师也并不轻松。当然，在压力背后也有快乐。

一、教学中的特色或经验

这么多年的教学，也有了很多经验。比如，在各个单元内容的教学中，我不会仅仅局限于课本中的素材，而会尽可能、大量的去寻找课外的与本单元或本节课有关的知识、音乐等等，我希望结合课外的知识让学生们有更广阔的视野与更加丰富的体验、感受。在课堂上，当教学生演唱时，我会去主动关注学生的声音，学生演唱时，有时他们会偷懒，在学生心里没有“什么叫好听的声音”的概念。我认为，好听的声音必须声中带情，把情和声融合在一起，我很多次在课上模仿学生懒惰时的声音，让他们自己去比较，这时基本上学生都能领悟到什么叫有感情的声音，也能很快的改过来。

第二、教学中的困惑

在教学中，尤其在教学欣赏课时，有时无从下手，我到底让学生在欣赏课里学点什么?分析曲式，对于中年级学生来说犹如听天书，根本听不懂。所以一到欣赏乐曲时，很多学生不能去关注乐曲，我想原因出在我身上，我不能带领学生很好地听，这也是我的困惑所在。

最后，在教学上，我的愿望也跟其他音乐教师一样，能成为一名优秀的音乐教师，面对学生，面对教学能得心应手;面对学生，能教给他们更多的音乐知识。音乐课能给他们带来无限的快乐，这也是我做教师的心愿。

母音安全工作总结 第7篇

从事声乐教学有段时间了，在教学期间，在学生和周围的朋友身上发现了一些小的问题，想在此说一下，关于声乐，也就是唱歌，人人都会唱歌，但为什么有的人唱的好，有的人唱的不好？有的人能唱成歌唱家，而有的人默默无闻呢？单对于我现在教的幼师班的学生存在的问题说一下，有的学生唱歌就不敢张嘴，而且这样的学生有存在不少，有的是过于害羞，有的是因为心理素质不强，始终是口腔打不开。在声乐训练的初级阶段，打开口腔是很重要的，长是高技巧发声，不但要规定时值，还要有音量，音色的处理，需要获取较大的声音向远处传送。学习声乐的初级阶段，并不是张开嘴就能达到唱歌对口腔内空间的要求。说并不等于唱，唱必须打开口腔。现在我说一下打开口腔的一些好处，仅供声乐初级阶段的学生使用。

1.打开口腔是上颚向上提起，下关自然打开，能够降低喉位，使喉管向下拉长并扩大变粗。同时使气息下沉，也扩大了胸腔。

2.打开口腔迫使上下牙齿拉开距离，造成上颚离舌面距离远，开大了口腔。连带开大鼻腔。口腔上通鼻腔，下通喉腔、咽腔、胸腔，是打开其他腔体的枢纽，获取共鸣比较理想的条件。也就是说打不开口腔，声音也送不到其他腔体。

3.打开口腔还与气息、吐字、音量、共鸣、口形和克服不良发生有密切关系。口腔打开能获得很多的益处。比如：省气、省劲、音量大、有利于长号高音机声音贯通。使喉头稳定声音悦耳。

母音安全工作总结 第8篇

时间过得真快，本学期的声乐特长课又临近尾声，这学期的声乐特长生比去年增加了不少，由6人变为了16人，故而，我的教学上也增添了许多新的施教方法，总结如下：

一、给学生建立音高音准的基本功

1、 很多初学专业唱歌的学生，内心没有音高，do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符他都唱成一个音，实属佩服的同时，这也跟从小在听觉上下功夫较少有关系，学习唱歌，从小开始听音乐，然后模仿唱旋律，都是一个很好的积累音乐元素的过程，音乐元素积累的越多，对专业声乐学习者在审美和对歌曲情绪把握上有很大的帮助。

2、 很多学生，应该说是我们这个声乐班所有的学生，唱歌离不了钢琴的音高，没有钢琴辅助就唱不准音高了，一首歌唱下来，没有伴奏，声音不知道跑到哪里去了，这样也是不行的，这也是音乐元素积累太少，唱得太少、听得太少的原因。

为了让学生能在以后的歌唱道路上声线统一不跑调，首先，我教学生唱曲谱，我们统一唱五线谱，在唱五线谱的时候，每节课都请学生轮流把五线谱改成简谱，这样对照着唱，这种方法，学生能学会和具有两种最实用的识谱能力。

二、表演与歌唱结合

我们的声乐特长课，目的不仅是学生能唱好歌曲，而是唱好歌曲的基础上，也能走上舞台一展歌喉，俗话说：台下十年功，台上一分钟。学生在学唱歌曲的过程中，什么乐句该做什么动作，或是师生、或是生生一起讨论，一起炼习，我再做指导，很多同学在边唱边表演的练习中还有胆怯和不自然，半学期结束后，很多同学的进步是显而可见的。

三、半声、轻声歌唱

在我们的课堂上，我非常注重学生良好的发声习惯和歌唱习惯，一句民间俗语：有理不在声高，唱歌或演讲都是同一个道理，声情并茂并不只是超大的嗓音就能体现了，长期大嗓音唱歌，第一不利于保护嗓子，第二高音难得唱好。所以我们的练声方法和歌唱方法是轻声、半声，不是大声和虚声。同学们都感觉这样唱歌唱上一天都不会累，而且小声唱歌的位置和大声唱歌的位置是同样的位置。

在我们的课堂上，人数虽然很多，但我们课堂形式丰富多样，一个新的练声方法，我让学生排队一一唱歌我听，听学生的音色、音准、声音通道对不对，学习一首新的歌曲，我让学生两人一组或三人一组唱给我听，听学生对歌曲的情感把握，咬字吐字的音高位置，指导 学生把低音放到胸腔部分唱，且会感受到胸腔的震动，把高音放到眉心上方，假装嘴巴长在眼睛上，把又长又高的乐句，提前深吸一口气后再唱，会发现声音很松弛，气息柔韧有余。

在我们的课堂上，每个学生都有自己独特的音色，和独特的性格，我不能把所有的学生培养成一个人似的，我尊重学会的个性，欣赏他们的独特之处，有些学生很活泼，我给她们先找了一些适合自己个性的简单的歌曲学唱，有些学生很内敛，还有的学生羞涩、沉稳，我给他们找了一些抒情的歌曲学唱，有3个同学唱歌声音很小、很虚，那她们就不适合轻声、半声歌唱，我让她们先用大声的方法，并找了需要大声演唱的歌曲来提升自己，增加自信心。

但所都歌曲都要从先唱简单的、轻盈的歌曲再到唱有难度、厚重的歌曲。

总之，声乐教学课上，我过于注重专业传授，而少了兴趣的的培养，在以后的教学中，对一首歌曲的学唱过程中，要深深挖掘歌曲，用图片、视频、交流的形式增加学生的课堂兴趣，或观看一些有意义的歌唱比赛，如《耳畔中国》、如《新声代》、如《青歌赛》等等，增加学生想唱好歌的欲望。

母音安全工作总结 第9篇

《声乐》教学大纲（试行）

主 编：李冰

编写日期：2004年8月 适用专业：音乐教育系 课程名称：声乐 课程编号：

一、课程性质、目的以及开课对象

（一）声乐课属于高等师范专科学校音乐专业必修课。

（二）目的：

要求学生掌握中小学音乐教师必须具备的声乐基础理论知识和歌唱的技能技巧；建立正确的声乐概念，有辨别发声正误的能力；具有正确的审美观，能分析处理一般的声乐作品；并具备基本的范唱能力。能胜任中、小学音乐课的唱歌教学和深入声乐活动的辅导工作。

（三）开课对象: 本课是以高等师范专科学校音乐专业学生为对象，根据专科学分制的学制特点，第一和第二学年为必修课，第三学年为选修课。

二、教学方法与考核方式

（一）声乐课教学方法：

1、声乐课应坚持由浅入深，循序渐进的教学原则，应从每个学生的实际出发，因材施教，做到既能保证每个学生都达到大纲的规定要求，又能使基础较好、进度较快的学生得到充分的培养。

2、采取一对二的小组授课的教学形式。在教师指导下，每学期应举行

1、2次学生学习观摩，每学期举行一次全专业师生参加的学生学习汇报观摩。毕业考试学生必须连续演唱中外声乐作品2-4首。

3、组织高年级学生不定期参加艺术实践活动，演唱内容除规定曲目外，可选用一些群众喜闻乐见的各种形式(如独唱、重唱、合唱等)的优秀声乐作品。

（二）声乐课考核方法：依据《声乐教学大纲》规定的必唱曲目及掌握声乐理论的要求，采用演唱汇报的形式进行考核。

三、学时分配：

总学时数：

1、发声技巧训练： 学时

2、中外艺术歌曲演唱、处理与表现。 学时

四、课程的内容与基本要求

【技能教学基本内容】

1、声乐课是一门实验性极强的技法课程。通过课堂教学及学生的不断练习，使之逐步掌握科学的发声方法和技巧，掌握不同国家、不同民族、不同地区、不同时代的作品风格；掌握清晰、准确的歌唱语言，从而准确理解和表达各类声乐作品的思想感情。

2、认真打好技术与艺术两方面的基本功，在教学中，把专业理论知识和演唱技能结合起来；把知识的深度与广度结合起来；把发声技巧和表现能力结合起来；把课堂教学与艺术实践结合起来。

3、学生在高年级时，应多参加校内外舞台实践及社会实践活动，以巩固所学专业知识

五、课程应达到的基本要求：（在三年学习中，各年级的基本要求）

一年级：（必修）

(1)要求歌唱时姿势正确，心理状态积极，逐渐适应声乐课的教学形式。

(2)以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发声自然、流畅。

(3)强调对自己所发出声音的听觉训练，逐步培养辨别声音正误的能力，避免盲目练习。

(4)要求学生音准、节奏正确，吐字基本清楚。

(5)采用一对二的小组课教学，本学年每学生演唱曲目10首，中外曲目的比例可根据学生的情况而定，但不宜偏激。教材可选择音域适度、语言较简单的初级教材。

指定曲目：

我亲爱的故乡的小路 在我的心里

页里麦

摇篮曲

月之故乡

虽然你冷酷无情

思乡曲

在路旁

二月里来 云雀(格林卡)问

跑马溜溜的山上

紫竹调

二年级：（必修）

(1)基本掌握正确的呼吸方法，用基本正确的共鸣声歌唱。

(2)要求自然音加临时升降音演唱准确，节拍及节奏感准确，吐字清楚，语气准确。

(3)继续巩固中声区，使声音做到基本通畅、连贯，克服发声中的不良习惯和明显的困难。

(4)能运用较流畅的声音演唱中等程度歌曲，初步学会理解和处理歌曲。(5)学唱基本教材10—12首。

歌唱方法要求：能较自然通畅地运用共鸣，有较好的呼吸支持，喉咙在指定音域内不挤卡。

各声部要求能较流畅准确地在以下音域进行发声练习：

女高音：d1—ba1 男高音：c1—g2 女中音：a—f2 男中音：a—be

2男低音：g—c2 指定曲目：

男女高声部：

乘着那歌声翅膀

嘎哦丽泰 阿玛丽莉

曲蔓地

多么幸福赞美你

牧马之歌 假如你爱我茶山新歌

嘉陵江上 致音乐

祖国慈祥的母亲

北方的星

赶牲灵 三十里铺 小背篓

男女中低声部：

梭罗河

赋登楼

故乡亲人

天下黄河十八湾

沉睡的美人

虽然你残酷无情

牧羊歌 妮娜

可爱的一朵玫瑰花

三年级：（选修）

(1)要求对气息和声音有一定的控制能力，做到一定程度地、有控制地运用气息和共鸣歌唱。

(2)进一步扩展音区，并做到上下声区基本统一。

(3)吐字清楚，语气鲜明，可用一种以上原文演唱外国艺术歌曲和歌剧。

(4)有一定独立分析处理和表现声乐作品的能力，演唱较为完整、生动。(5)学唱中高级程度教材10—12首，学唱辅助教材2—4首。

歌唱方法要求：

能较好的正确运用共鸣，有较好的深呼吸支持，在指定音域内喉咙不挤卡。

建立较好的音乐感觉。采用小组课授课；考试采取演唱汇报形式。具体办法依据《声乐考试大纲》。

教学练声音域要求达到；

女高音：d1—a2 男高音：c1—g2 女中音：a—#f2 男中音：a—f2 指定演唱曲目：

男高音：

嘉陵江上

小夜曲(舒伯特)教我如何不想他 小夜曲(托斯蒂)

想亲娘

绿树成阴 故乡

重归苏莲托

在银色月光下 祖国慈祥的母亲

三套车

多情的土地 小河淌水 草原之夜

女高音：

小夜曲(舒伯特)玫瑰三愿

小夜曲(古诺)

在银色月光下

西班牙女郎

松花江上

美妙时刻将来临

我爱你，中国

我亲爱的爸爸

黄水谣

高天上流云

父老乡亲

母亲河

男中音：

松花江上

致音乐 教我如何不想他

小夜曲

我的祖国，妈妈

在这幽暗的坟墓里

中国的土地

绿树成荫

码头工人歌

菩提树

嘎达梅林

女中音：

教我如何不想他

致音乐 阳光三叠

美丽的孔雀河 多么幸福能赞美你

吐鲁番的葡萄熟了 假如我的歌声能飞翔

祖国，慈祥的母亲 梭罗河

中国的土地

绿树成荫

五、教材与教参

（一）教材：

《声乐曲选集》中外作品各本 人民音乐出版社出版 罗宪君、李滨荪、徐朗主编

（二）教参：

1、《声乐教学法》 石惟正 著 白花文艺出版社1996年版

2、《歌唱理论基础》 梅学明 著 济南出版社1998年版

3、《沈湘声乐教学艺术》沈 湘 著 上海音乐出版社1998年

4、《声乐教学论》 俞子正 著 西南师范大学出版2004年版

母音安全工作总结 第10篇

从xxxx年下半年开始，我市高中音乐课程改革工作全面启动，在市教育局统一部署下、在全市高中一年级执教老师的共同努力下，实验工作进展顺利，成效显著。现将实验工作情况小结如下：

一、加强培训转变观念

在省教科所统一安排下，我市有50多名高一音乐教师参加了xxxx年暑期在xxxx市进行的高中音乐新课程培训活动。虽然此次培训活动的时间有限，但容量大、内容丰富多彩、老师的讲解生动形象、深入浅出，通过理论联系实际、新旧课程对比、课堂参与互动，把新的意识、新的理念、新的思想、新的教法传递给每一个受训者，提高了对课程理念、课程目标的重新定位、教材特点、教材教法等方面的认识、理解，改变了传统的思维方式和教学思想，为我市顺利成功开展新课程实验工作明确了方向、奠定了基础。

二、开展高中新课程实施情况调研促进高中音乐课的发展

为了解高中新课程实验实施情况，我市于xxxx年10月10日至11月3日对全市省级示范高中、一般高中、农村高中、民办高中等不同类型的21所学校进行了深入调研。通过看材料、座谈、听课、实地观看等方式，对我市普通高中新课程实验实施情况有了初步的了解。各个学校在建立组织、课程开设、课时安排、课堂教学、校本教研等方面，积极探索，勇于实施，从组织上、制度上、物质上为课改实验打下了基础。同时也存在许多问题和困惑，比如由于音乐学科的特殊性，有的学校领导重视不够，没有开齐课程，开足课时。场地、器材不能满足教学需要，教师的积极性没有充分调动起来，师资短缺问题严重，由于校内同行少，同教材的少，教研活动不能经常性开展等。

高中新课改实验的启动期，又是矛盾凸现期，既有加快发展的有利条件，也有许多新问题、新矛盾、新情况。针对这些问题我们对各县区教育行政部门和学校提出了具体的建议与要求，对老师也进行了积极的引导，有力的促进了高中音乐课的顺利实施。

三、成立高一年级中心备课组，制定课改实验计划。

为了有组织、有计划、有措施、有步骤、以点带面，全面促进我市高中音乐课改实验工作地顺利进行，我们于xxxx年11月成立了各个县区的高一年级中心备课组，20xx年3月成立了市级高一年级中心备课组。目的就是解决同一学校高中音乐教师少，教研活动难以开展的问题。市级备课组活动一学期两次活动，县级备课组每周一次，并且制定了工作计划，确定了具体的工作目标和任务：

１、学习课标、研究教材、探索教法；

２、写好教案、做好课件、备好课、说好课、上好课；

３、做好专题研究、写好专题论文和实验总结；

４、上好研究课例，发现和培养优秀教师、特别是青年教师；

具体要求：

１、积极参加教研活动、高质量完成各项任务；

２、各组做好四定工作：定时间、定地点、定任务、定计划；

３、根据教师特点、结合工作实际，进行分工协作，把研究课具体落实到人，实行责任制，每个单元至少有两位老师负责研究工作，

４、课改实验工作采取分散（个体）准备与集中（集体）讨论相结合的办法进行；

５、召开课改优秀课例现场交流和工作总结会；

母音安全工作总结 第11篇

少儿半年声乐教学计划

“教学”是动词，意思是教书,下面就是为大家带来的“少儿半年声乐教学计划，请看：

少儿半年声乐教学计划

一：成立领导小组

组长：张校长、业务园长

组员：中班、大班教师

二：指导思想：教师基本功是教师从事教学工作必须具备的职业技能，是提高教育教学质量的根本保障，本月的培训本着“层层落实，人人参与，连有所得，炼有之用，持之以恒”的基本方针，意在提高全体教师的业务素养，为提高包教质量打好基础。

三、基本功训练原则：1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效。2、在训练形式上，坚持岗位练兵为主、自学为主，业务训练为主，集体教研与个人自学相结合，学习培训与实践锻炼相结合。3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则

四、音乐基本培训内容有以下方面：

1、声乐培训：掌握基本的歌唱技能，正确富有感情的教唱幼儿

，每位教师从教材中自选一首幼儿歌曲，要求：有普通话演唱，歌唱姿势、音准、节奏正确，吐字清楚，有较好的艺术表现力。

2、视唱培训：具有一定的视唱能力，能熟练视唱教材中的歌曲，每位教师演唱一段曲谱（从教材中自选）

要求：用自然的'声音演唱，音准、节奏准确。

3、乐理：掌握基础乐理知识，熟练把握幼儿教材音乐知识

4、键盘培训：。会用一种以上键盘乐器（钢琴、手风琴、电子琴）正确、熟练地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。

演奏一手儿童歌曲，要求：弹奏准确，流畅，琴法无明显错误，自弹自唱。

5、舞蹈培训：有一定的舞蹈基本功和简单的儿童舞蹈、编排能力，自选一首乐曲（包括律动、幼儿体操、幼儿歌舞）进行舞蹈编排，其中不少于两个基本功。阅读()|

幼儿园20XX年11月份教师基本功——音乐培训方案 ·

第一周：视唱培训：具有一定的视唱能力，能熟练视唱教材中的歌曲，每位教师演唱一段曲谱（从教材中自选）

要求：用自然的声音演唱，音准、节奏准确。

第二周：舞蹈培训：培训内容一）理论培训内容：

1、舞蹈的基本理论知识

2、舞蹈的主要特征

3、按风格划分：中国古典舞、中国民间舞、现代舞、群舞、组舞

4、舞蹈基本技能培训

4、幼儿律动创编

5、幼儿集体舞蹈创编

（二）技能培训主要内容为：

1、成品民族舞

2、教师阳光体操

3、幼儿集体舞蹈、律动的指导与创编

分阶段培训内容：主要分为四个阶段：

第一阶段理论培训，集中学习。

第二阶段学习1-2个成品舞

第三阶段选取省编教材中的部分精品舞蹈和律动进行学习并进行创编。

第四阶段以小组的形式教师编排舞蹈队形和自己创编一段幼儿舞蹈，通过过程中三次作业形式进行考核（附考核表），并进行一次舞蹈培训的舞蹈展演活动。

母音安全工作总结 第12篇

作为声乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生内在潜能与追求。

二、演唱水平方面：

经过老师和同学们的共同努力，从基础抓起，从个别抓起。在培养孩子们独立完成演唱歌曲的基础上，加强对孩子互相协作、互相配合能力的培养，使孩子们在演唱合唱曲目方面能力有了较大的提高。

三、思想道德方面：

在培养孩子们提高声乐演唱水平的同时，老师还对孩子们进行思想品德的教育，使孩子们在思想上、学习态度上、精神面貌上有了一个较大的提高。

五、教学反思：

孩子们在演唱歌曲上和变化音的演唱上还存在一些不足，要掌握好正确的歌唱方法，必须在有限的课时内，反复进行歌唱发声的基本训练，使之在实践中去领会正确的发声方法，掌握歌唱的技能技巧，有待与老师和同学们的共同努力。

母音安全工作总结 第13篇

一学期的时间很快就过去了，现将这一学期的声乐教学工作总结如下，以便为今后能更好地开展声乐教学，取之长处，精益求精。

一、课堂教学：

在课堂上，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。并在课程中加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上声乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。

三、课外活动：

增加给学生展示的舞台，使学生有展现自己机会，在展示过程中能有不断学习与锻炼的机会。

四、考试：

为了使声乐测试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐测试我采用了：让学生选择一种表演方式，即唱、舞等来表现。每人写一篇500字左右的文章，内容是关于对声乐的理解认识等。

五、其他：

母音安全工作总结 第14篇

一：成立领导小组

组长：张校长、业务园长

组员：中班、大班教师

二：指导思想：教师基本功是教师从事教学工作必须具备的职业技能，是提高教育教学质量的根本保障，本月的培训本着“层层落实，人人参与，连有所得，炼有之用，持之以恒”的基本方针，意在提高全体教师的业务素养，为提高包教质量打好基础。

三、基本功训练原则：

1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效。

2、在训练形式上，坚持岗位练兵为主、自学为主，业务训练为主，集体教研与个人自学相结合，学习培训与实践锻炼相结合。

3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。

4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则

四、音乐基本培训内容有以下方面：

1、声乐培训：掌握基本的歌唱技能，正确富有感情的教唱幼儿歌曲

每位教师从教材中自选一首幼儿歌曲，要求：有普通话演唱，歌唱姿势、音准、节奏正确，吐字清楚，有较好的艺术表现力。

2、视唱培训：具有一定的视唱能力，能熟练视唱教材中的歌曲，每位教师演唱一段曲谱（从教材中自选）

要求：用自然的声音演唱，音准、节奏准确。

3、乐理：掌握基础乐理知识，熟练把握幼儿教材音乐知识

4、键盘培训：。会用一种以上键盘乐器（钢琴、手风琴、电子琴）正确、熟练地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。

演奏一手儿童歌曲，要求：弹奏准确，流畅，琴法无明显错误，自弹自唱。

5、舞蹈培训：有一定的舞蹈基本功和简单的儿童舞蹈、编排能力，自选一首乐曲（包括律动、幼儿体操、幼儿歌舞）进行舞蹈编排，其中不少于两个基本。

第一周：视唱培训：具有一定的视唱能力，能熟练视唱教材中的歌曲，每位教师演唱一段曲谱（从教材中自选）

要求：用自然的声音演唱，音准、节奏准确。

第二周：舞蹈培训：培训内容一）理论培训内容：

1、舞蹈的基本理论知识

2、舞蹈的主要特征

3、按风格划分：中国古典舞、中国民间舞、现代舞、群舞、组舞

4、舞蹈基本技能培训

4、幼儿律动创编

5、幼儿集体舞蹈创编

（二）技能培训主要内容为：

1、成品民族舞

2、教师阳光体操

3、幼儿集体舞蹈、律动的指导与创编

分阶段培训内容：主要分为四个阶段：

第一阶段理论培训，集中学习。

第二阶段学习12个成品舞

第三阶段选取省编教材中的部分精品舞蹈和律动进行学习并进行创编。

第四阶段以小组的形式教师编排舞蹈队形和自己创编一段幼儿舞蹈，通过过程中三次作业形式进行考核（附考核表），并进行一次舞蹈培训的舞蹈展演活动。

母音安全工作总结 第15篇

1.针对少儿的心理,生理等特点进行专业化音乐启蒙教育。

2.因材施教，利用音乐特有的形式挖掘孩子的潜能，培养孩子的信心，塑造孩子良好的性格和健康的人生观。

3.开设音乐基础课，给孩子以智慧，勇气，自信，欢乐以及父母般的关爱。

本中心训练课程包括：

1.少儿基础歌唱发声技巧

2.试唱练耳

3.节奏模唱

4.歌唱舞台表演

5.歌唱形体训练

6.辅导学生参加各类比赛，及少儿声乐考级等

具体练习内容：

1.儿童声乐呼吸练习

2.儿童声乐咬字吐字练习

3.儿童声乐面部自然放松练习

4.儿童声乐打开喉咙练习

5.儿童声乐形体站姿练习

6.儿童自信心方面的培养

7.儿童歌唱表现力的培养

关于少儿声乐考级的训练：

声乐考级自1995年开始，至今已有非常成熟的考试模式以及考试曲目。如今，我们的课程以《全国少儿声乐考级曲集》这一套书为依托，对于5—7岁的孩子以学习第一至第二级的歌曲为主，对于8岁以上的孩子采取因人而异顺级或跳级的教学方法，最后再在考试前挑选具有能力参加考级的学生，通过考级增加孩子的自信及能力，使其健康成长。

另外，本中心每期都有汇报演出，欢迎各位家长及音乐爱好者前来参观学习并监督，让孩子们拥有一个充满歌声的快乐童年吧!

母音安全工作总结 第16篇

一年来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况报告如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的`教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

述职人：xx

母音安全工作总结 第17篇

本学期本人参与学校音乐校本教学工作，经过一学期的教学和实践现将工作情况总结如下：

一、“声乐教学”音乐校本课程教学的成功：

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，我开设了大声乐教学”音乐校本课程。每周三下午第七节上课，平时课外活动时间训练。学习声乐是一种很好的艺术实践。对于音乐课少、学习紧张的初中生来说，学习唱歌对他们的学习和生活是大有裨益的。学生们平时就对唱歌很感兴趣，在教学中一般难度不大，只是民族唱法的教学稍微难一点。通过一个学期的学习，现在学生愉快地掌握民族歌曲的演唱方法和技巧，能唱出几首难度不等的歌曲。

在学习过程中，学生们在学习中互相比较、互相交流，构成一种玩中学、学中玩的愉快学习氛围。合唱训练学习时学生能全身心的融进音乐中，使整个身心都受到熏陶，是一种难得的美感享受，也是一种凝聚力的完美体现。学习过程培养了队员们的自信、自律、积极向上的良好品质。通过一学期的学习，同学们在不同方面都有了很大进步。

二、教学中存在的不足和反思：

1、学生音乐基础差，练习时间不足：

有些学生没有经过一些音乐方面的学习和训练，音乐音乐基础差，所以在学习中往往会遇到一些困难，所以再今后的教学工作中，我会多加强音乐素养和乐理方面的学习和培养，从而弥补学生基础差的问题。还有学生平时的学习太忙，没有时间去认真系统练习也会影响到学生的声乐学习，其实每天学习累了的时候，练习一会既调整了学习状态，也练习了一门技能，何乐而不为呢？主要这个问题主要还是在学生和家长的观念上。

2、学校的硬件建设还须加强：

希望今后能够加强各个方面的配备，比如电脑投影多媒体等设施过于陈旧，以及购置部分光盘音像资料、声乐学习教程书籍等供教师辅助教学和学生参考。

3、自身水平还有待提高：

在今后要多加强自己的专业技能，多学习，多充电，以提高自己的专业水平，从而更好的去教授学生更多的知识和技能。

音乐教育是实施德育、美育、进行音乐文化素质教育的必修课。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学、一把是文字、一把是音乐。”中学音乐教育对促进学生德智体美诸方面和谐、主动的发展有不可替代的作用。把培养学生高尚的情操，健全的人格和良好的审美创造能力作为重点。

通过总结和反思，相信在今后的教学上我会更踏实、认真，希望学生在学习过程中，不但学习一门技艺有所收获，而且也能放松身心、陶冶情操，并为以后人生道路增添光彩。

母音安全工作总结 第18篇

声乐社团活动是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。然而，由于其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其他活动的`限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。为了给爱好声乐的同学一个良好的学习环境，将艺术活动搞得有声有色。根据学校的具体情况学校成立了“小金牛”声乐社团，现将声乐社团的活动计划制定如下：

一、指导思想：

秉持以尊重个性，张扬个性，提倡个性，发展个性为中心，围绕“让艺术走进校园，走进班级，走进每一个学生”的主题活动，利用课余时间打造丰富的校园音乐文化环境，实现自我教育、自我管理、自我服务的教育目标，为广大同学提供展示自我的空间和舞台，创建和谐的校园氛围为指导思想创设小金牛声乐社团。

二、社团宗旨：

快乐乐音，有你有我。

三、社团的`期初目标：

本社团初成立，首先必须是先招募全校有着音乐爱好的成员，建立社团机构，通过组织学习、锻炼，真正成为一支有实力的社团。因此，每周的音乐交流学习是必要的，首先第一次集体活动为教师教学基本功，第二次集体活动则由社团部社长翁思聪、副部长郑雨婷等社员组织平时的练习，有疑问的地方再集中反馈给老师，然后共同解决，其他时间，我社室将为社员开放，为学习练习所需。

四、社团的发展目标：

社团不同于兴趣小组，兴趣小组重在学习，而社团是基于共同的兴趣爱好，为了共同的目标与理想，经学校同意成立的学生团体。社团的活动空间广阔，充分发挥起社团这一阵地作用，社员可以大有作为。要培养社团社员尤其是社团干部在社团工作上，学校任务中，能自己安排时间，组织会议，相关学习和开展活动，这些全凭着个人的兴趣爱好和对社团的组织责任感去自觉处理。

五、活动时间：

分大课时(两课时)与小课时(一课时)两个时间段安排，大课时为集中安排时间，安排在周二下午，小课时安排在每周二、四中午。

母音安全工作总结 第19篇

尊敬的各位领导、各位老师：回顾这几年的工作，我心中经常在反思，我作为人类灵魂的工程师，工作在第一线，我在学校教育工作中应该做些什么，做了些什么，做好了什么？有了这些追问，使我的工作更有意义。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快乐。为今后更好的工作，现将这几年的工作作个汇报：

一、完善师德

“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。在工作中，告诫自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消极情绪，从而始终将思考的欢乐和收获的喜悦送给学生，全身心地扑在教育事业上。其次要爱学生，在新课程背景下我努力转变观念，“没有爱就没有教育”，我努力以一颗博爱之心平等地对待每一位学生，绝不以家庭的出身分高低，以智力的好坏定亲疏，以成绩的好坏分优劣，以自己的真诚无私赢得了每一位学生的喜爱与尊敬。再者，能与周围人建立良好的人际关系，在教学活动中能较好地与老师、学生、家长合作，与人相处真诚热情。

二、虚心学习

三、锤炼业务

（1）教研活动。教学中能带领教师与时俱进，大胆地进行教改探索，精心制定了以人为本的校本教研计划，组织新型的教学研究活动，通过学习新理念、分析案例、集体备课－上课－听课－研讨，让语文课堂变成在游戏中快乐学习，和其他语文老师进行听课，评课，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。每一学期校方都会安排大家的公开教学，老师们叶可以任意走进课堂听课。本学期共听课16节，我个人听课16节，听课结束后，老师们都觉得收获颇丰。我们还积极组织教师参加各种级别的教研活动，4月有一年一次的优质课讲评，在那时候可以和更多的教师交流，听他们的.课，弥补自己在教学，课堂上的不足。

（2）合作意识。我知道学校工作要想做好，仅靠个人是不够的，靠有顾全大局、融合群体的豁达胸怀，多学他人长处，择善而从，才能将精彩的个体组织起来，在管理中形成合力。今年的各年级组大家压力很大，在工作中难免有这样或那样的困难，我能够团结各年级全体教师，大家群策群力，通力合作，共度难关。在与其他年级老师沟通时，我能设身处地地为他人着想，力争让每一位老师尽力支持学校的各项工作，在大家的配合下，教导处工作有条不紊地进行着。

（3）服务他人。教育是服务，管理更是服务。在校长的指导下，和其他教师研讨，制订好个人的年度计划、使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验；制订教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度，负责好教学工作的学月常规检查，期中抽测和期终检测工作，为学校考评教师提供依据；组织、指导、审查各年级教育活动计划，各教研组教学教研计划，组织全校教育教学研究和经验交流，组织检测，审批试题及质量分析，领导和指导教研组工作；组织好备课、听课、评课工作，负责指导各科教研组工作，审查教学计划，组织好教研活动，协调解决教师在教育教学中的疑难。

作为一名年轻的一线教师，我时刻牢记自己的责任，保持一颗平常心，力求做到无欲则刚。工作中，不计较个人得知，吃苦在前，做事在前，业余时间不搞有偿家教，不接受家长送的礼物。

母音安全工作总结 第20篇

[摘要]笔者从教师综合素质的制约、学生主体意识的不足、引导和激励学生对教学的主动参与、激发学习动机，培养学习兴趣四个方面，论述了在中等学校的声乐教学中，实施互动教学方法的条件，步骤，为更好地完成教学目标提供了有利支持和保障。

[关键词]中等学校 声乐教育 互动式教学

在中等学校的声乐教学中，虽然有明确的教学目标，但如何更好地完成它，让学生掌握歌唱技能和声乐知识，并将其转化为能力具有重要意义。笔者从教学实践中发现，在完成这一目标中，既有制约因素，也存在有利条件。

一、教师综合素质的制约

1.传统的教育观念

互动式教学的核心思想，在于强调人是发展过程的主体，师生双方是平等的和谐关系。这要求教师在教学中不再扮演“布施者”的角色，而是在与学生建立平等“伙伴”关系的基础上，使教学过程富有情境性、过程性和启发性。但是，受“教师中心论”的影响，学生主观能动性有时会遮蔽，纯粹成为教学活动的客体，处于被教育者的地位。

2.教学技能的单一

互动式教学对教师的教学技能和技巧提出了较高的要求，如对学生的价值观、特长、偏好和学习能力等的反思;对培养、确定学生学习兴趣和需求方面所具有的想象力和创造力;掌握沟通的基本知识和技能;在教学的组织管理方面，教师作为协调者和激励者的角色扮演，等等。教师在与学生进行开放式访谈，并根据学生的兴趣、态度、特长以及音乐的感受性等方面组织教学的技能单一，也影响到互动式教学手段的运用。

3.教学评价机制的弊端

教学评价对教学目标的达成具有导向和调节作用。但目前的教学评价机制，对学生的主动参与也存在着一定的阻碍作用，主要表现在评价目的的片面性――认为教学评价仅仅是对学生进行鉴定、评比和排序以及评价方式的单一性――仅以考试成绩作为判断的唯一依据。比如，常规的音乐课程，往往通过让学生唱一首歌曲的方式对学生一学期的学习效果做出评价。

由于音乐演唱的评定本身缺乏绝对尺度，个体的主观审美标准各异，教师的主观臆断无疑会妨碍评价的信度。而某一首歌曲在教学评价中具有的绝对权重，很容易让学生把某首歌曲与学生的声乐知识能力之间构成因果变量关系，下简单判断，从而严重地影响了评价的效度。

二、学生主体意识的不足

1.缺乏对互动式学习的科学认识

尽管中等教育声乐专业有明确的办学目标和规定，但由于受“应试教育”根深蒂固的影响，学生缺乏自我设计的能力，对互动式学习的重要性认识不足，缺乏“我要学”的热情以及选择、取舍和判断的能力，惯于被动接受而惰于主动探究，没有意识到积极互动教学活动对自身能力的提高，尤其是语言表达能力、实践能力、思维能力、创造能力的积极推动作用。所有这些，都影响到互动式教学的实施。

2.对传统学习方法的路径依赖

基于对传统应试教育认识和传统教学方式的定式效应，学生已经逐步适应教师的“满堂灌式”的教学手段，而对积极主动参与的学习活动，如讨论、分析问题等，一时还难以适应，学生并没有养成自主参与学习的习惯。

三、引导和激励学生对教学的主动参与

1.确立教师的“主导作用”与学生的“主体地位”

在互动式教学中，教师应是平等学习团体中的“首席”。他是一个从外在的专制者转向内在情境的引导者。因此，在教学过程中，教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，引导不同层次的学生通过听、视等多种途径积极参与教学过程。比如，在指导学生演唱一首艺术歌曲时，老师应引导鼓励学生根据歌曲旋律的线条和歌词的内容，大胆地展开自己的想象，抒发自己对情境的理解，结合自身独特的感受去处理歌曲，而不是一味地听从老师的处理方式，或单纯地模仿别人的演唱。这样既调动了学生学习的主动性，又使一首作品的处理有了鲜明的个性。

2.针对个体差异，因材施教

在满足学生整体要求的同时，兼顾个体的条件和需求差异，提出不同的要求，并设计符合其各自特征的教学过程，是实现互动式教学目标的又一途径。如在指导学生发声练习时，教师要准备多个练声曲给学生试唱，并要求他们反馈歌唱感受，教师把学生的个性特征与教学目的相结合，为学生制定科学的练声计划。只有这样，才能真正做到因材施教，使每个个体真正参与到教学活动中来。

3.营造宽松、自主的学习氛围

学习的氛围(环境)对学习兴趣的养成，动力的形成，学习效果的产生等有较大的影响。声乐专业教学具有通过情境学习达到教学目的独特优势。在音乐课教学过程中，教师要积极利用课程内容，以创作背景诠释意境，以诗化的语言领悟意境，以现代化教学手段再现意境，借助情景教学设计，丰富学生想象，愉悦课堂气氛，提高学生积极参与的热情。

四、激发学习动机，培养学习兴趣

动机的功能在于使个体明确行为的意义，并为其行动提供力量。奥尔夫音乐教育体系强调诉诸感性的亲自参与，在于他从本质上视音乐教育为审美教育，舞美与音响舞美与音响!而这种审美情感的体验，对学生乐学无疑具有重要作用。

中等教育参与式教学，可以借助内在取向的动机和竞争取向的动机激发学生的学习热情。教师既可以通过建立课堂互动式教学活动的优秀标准，向参与者提出知识和能力的挑战，激发其内在需求。也可借助各种类型的声乐竞赛活动，使参与者把自己的表演与他人的成就相比较，使学生不仅想在表演中成功，而且还想胜过他人，使学生在参与中获得成功的喜悦和自豪。只有这样，才能真正激发学生的求知欲。

在声乐教学实践中，教师应确立科学的评估体系和方法，尝试构建开放式音乐评价方法，积极探索过程性、主体性、展示性评价方式。如注重平时积累，为学生建立“声乐档案”，借助“旋转舞台”“新星擂台”、“才艺大比拼”、“新年音乐会”等定期或不定期举行比赛的方式，为学生提供表演的舞台，让他们有展示特长和合作演出的机会，并借此把学生的成功与进步都一一记录下来，作为客观、公正、综合评价的基础，使学生品尝到互动学习和获得创新的成功乐趣，以此来吸引其更广泛地参与。

母音安全工作总结 第21篇

混合声是真声和假声的混合，它既有真声的结实、明亮，又有假声的柔和、圆润和高位置。这种声音上下自如统一，音色甜美明亮，给人以亲切真实的美感。它不存在由于换声而出现的音色不统一现象，又克服了真声唱不上去，假声唱不下来的困难,是当今普遍公认的一种科学的唱法。

人声本来就有真声(声带的全振)和假声(声带的边缘振动)两个机能的存在，恰恰是这两个机能的混合，我们才获得了宽广的音域，这音域大大地超越了生活语言所需要的范围。

真声和假声两者的混合声音,其发声状态为：从低声区开始就使声带边缘变薄，掺入少量假声，随着声音的上行，假声成分逐渐增多,但仍不失少量真声。中声区真假声相伴，混合共鸣较好。混合声的音域统一连贯，无明显的换声区。这种声音的效果是“真中有假，假中有真，真假难分，真声不炸，假声不虚，混在一起”。一般说来唱高音时假声成分多些，头腔共鸣就丰富，唱低音时真声成分多些，胸腔共鸣成分就越多。这种混声的发声是充分运用共鸣器官来配合声带振动变化为依据产生的混合共鸣。

混合声具有明亮、清脆、流畅、甜美的声音特点。由于它具有真声色彩，比较接近我们的语言，容易吐字清楚，声音上下贯通又比较方便，所以它符合中国观众的欣赏习惯。混合声已被越来越多的民族唱法歌唱者所采用。其实，在我国传统戏曲、曲艺、民歌中，混合声早已有应用，只不过由于各自有着不同的剧种风格、语言和地方欣赏习惯，所使用的真假声比例不同而已。民族唱法的自然混合声必须经过科学的训练才能获得，更是初学者所不容易掌握而又必须付出相当大的精力和耐心来雕琢的。所以在教学中，笔者把混合声的训练作为重点来教授。笔者根据多年的声乐教学经验，总结出行之有效的训练方法，收到了非常明显的效果。

一、用“哼鸣”唱法训练混合声

哼鸣是初学者乃至学习有成者练声的极好方法，是获得声音高位置的良好手段，有利于体验头腔共鸣和声音靠前的效果。这种训练非常必要又容易掌握，练习闭口哼鸣时要注意:

1.身体自然直立，胸部自然扩张，两肩放松，吸进适量气息并注意保持吸气的姿势，找呼吸支点。

2.嘴唇微闭，舌头自然放平，舌尖轻靠着下牙根，下腭和颈部肌肉放松,上下牙稍分开不要咬紧。

3.哼唱时颌关节向上打开，鼻道打开，感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，像擤鼻涕时的感觉，找哼鸣焦点，哼在“气上”。不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉,这对上下声区的统一很有益处。

高音开始的下行音阶容易找到头腔、鼻腔的共振感觉，一般说来下行音阶要比上行音阶容易些，气息比较易于控制，声音容易哼得连贯。音阶下行第一个音较高，发声器官的肌肉处于比较紧张的状态。随着音高的降低，肌肉随之逐渐放松，而逐渐放松比逐渐紧张要容易控制，初练时在自然声区练习，不要哼高音，因为哼高音对初学者来说极易形成喉头上提，造成声音挤压。哼鸣是哼出来的，不是唱出来的，声音应无任何振动感。用深的呼吸支点，轻轻推出气息，音量不大但很松弛，很集中。

练习哼鸣时，方法一定要正确，如若不正确，发出的声音又紧又僵，带出来的声音就不会有好的效果。哼唱正确了，带出来的声音才会好。检验哼鸣的对错，可以在哼鸣时看嘴巴能否随便动作，而不影响声音的进行，如若不影响，就说明方法对了。这样，用哼鸣方法练唱时，嘴巴在做咬字动作和做表情动作时，就不会影响声音。所以哼鸣练习对呼吸支点的体会和真假混合都有很好的效果。

二、用打开喉咙喊嗓子的方法训练混合声

喊嗓子本是戏曲演员从祖辈沿袭下来的传统练声方法。它之所以能流传那么久、那么广，必然有它存在的道理，这道理是有其科学性的。 多年来笔者在教学中始终保留了“喊嗓子”的传统。需要说明的是，这种喊嗓子决不是一般人认为的“扯着脖子喊叫”而是科学的训练，它首先强调的是打开喉咙，使其处于自然放松的状态。然后由弱到强，由低到高地“喊”。简单地说就是一句话：“打开喉咙喊嗓子”。卡鲁索的夫人在《卡鲁索的一生》的书中写到：“卡鲁索常常对着镜子练声。他把口张得特别大，把舌头伸得很长，像要给医生检查喉咙那样，然后发很尖锐而?位置?很高的高音来做练习。”我国著名声乐教育家沈湘教授曾说过：“打开喉咙喊嗓子是最科学的发声方法。”事实证明只有在最佳状态下喊嗓子才能做到如下几点。

1.打开喉咙喊嗓子，使鼻腔张开，口腔中口盖抬起，积极收缩成拱形，咽腔中会厌卷起，咽壁直立，喉头放在深呼吸的自然位置，这样发声通道才能畅通无阻。在这条管道中喊嗓子，才能体会到这个管子不仅仅是一个肌肉组成的管子，它像铜管乐的金属管道一样坚实有力，只有这样才能喊出金属般的穿透力强的铿锵之声。打开喉咙喊嗓子，使口、鼻、咽、喉各器官张开，金属般的通畅管道使歌者能获得人体各个腔体的共鸣，声音上下无阻，高高低低、强强弱弱，使真假声混合得不露痕迹，使假声不虚不空，中低声区胸腔共鸣自然混着高位安放的头腔共鸣，真声区自然混着假声，使真声不白不横，做到真中有假、假中有真、虚虚实实、浑然一体。

2.打开喉咙喊嗓子，使所谓“没嗓子的变成好嗓子”。打开喉咙形成“金属管道”使演唱者越喊管道越通。音质、音量、音色也就会有明显的改变。

三、u母音训练混合声

唱u母音时唇微闭成“撮口”，喉咙打开放松，上下畅通好似一根管子，口腔形成膛大口小的共鸣箱，呼气出声引起头腔、口腔、咽腔、胸腔的共振，容易找到混合共鸣的感觉。

唱u母音时，上唇要拢住，唇尖用力。如果拢不住，有的人还会出现上唇抖动，这不但会影响共鸣效果，使声音不能到位，还会造成u母音的发音不纯正。从高音开始的下行音阶练习，比较容易找到高位置，体会到头腔、口腔、咽腔、胸腔形成上下相通的共鸣的感觉。随着音高的变化，要保持声音的上下一致，做到“松”“通”“空”。

“松”是指声音松弛，不挤不压，喉咙打开，放松，在深深的气息的支持下，将声音推出，圆润、丰满、浑厚。“通”是指声音从下腹部(即丹田)涌出，至胸腔通过喉直达头顶，上下如同一根管状通道，上通下达，声区统一，气息流畅，音量不大却有明显的上下一体的振动感。“空”是指声音的流动的空间感，“四不靠”即不蹭嗓子，没有明显的着力点。总之，练好u母音是打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管道上下一致,真假混合声的有力手段，是带动其他母音练习的好办法，可以说是发声练习的“敲门砖”。

四、假声位置混合母音训练

在学习歌唱的过程中,经常会听到声音要高位置的要求。最能体会高位置的声音是假声,唱假声的时候,喉咙一般都是打开的,松弛的,气息也不僵,上下容易连成一条垂直的气柱,所以声音比较柔和圆润,通畅统一,演唱也相当省力。根据假声的特点和音色,可以在保持假声演唱的状态下把声音放出来,以增加声带的张力,并掺入真声成分,就会形成明亮圆润的混合声效果,同时音域也得到了扩展。

也可以这样理解和体会,就是把假声放大,变成明亮有力的声音,但一定要在不改变假声的歌唱状态下发出声音,使所有字都统一在假声的位置上转换。字的转换动作要小,而且每个字都是在相同感觉下转换的。同时也要与气息配合好,保持气息深度,否则声音就会发虚,反而放不出声音。注意假声与呼吸的关系，使用假声位置的练习，一般从上向下练为合适,因为高音容易找到假声位置,从上向下,保持位置来带声音,一直唱到低音时仍然是假声位置的感觉,加上气息的配合,便能得到混合声的效果。

母音是语言和歌唱发音的主要因素,因此,唱好母音对于歌唱来说非常重要。声乐训练的母音是a、e、i、o、u,这些母音的发音有宽有窄,有暗有亮,位置有前有后。为了使歌唱的发音统一,音色统一,符合民族唱法的声音要求,而且便于咬字,在教学中,笔者采用混合母音练声收到明显效果。

混合母音,也叫母音变形唱法,即在一个母音里混入一定量的另一个母音的成分,以达到使口腔内部的调节以适应某种发音的需要,而获得高位置声音的方法。如在a母音里混入适量的o母音,在i母音里混入适量u母音使喉、口、咽等腔体从横转向竖,从窄到内开。把两个母音混为一个音,在发声时,同时吸收了两个母音的优点,弥补了发单个母音的不足,这样可使喉头逐渐放开,发声管道竖起,声音流畅，对真假混合声的训练非常有效。

实践证明,用以上这套教学方法,经过师生的共同努力,一段时间后绝大多数学生都能做到气息畅通，音色明亮、圆润,真假混合声统一。只要不断坚持科学的发声训练,不仅对提高学生的自身素质和技能有帮助,而且会对以后的歌唱艺术实践大有裨益。真假混合声的训练,是教学工作中一项长期的艰苦而耐心细致的工作,仍有不少问题值得进一步探讨。本文谨以笔者多年来教学实践中的感受就教于同仁,以期引起对此问题的充分关注和思考。

母音安全工作总结 第22篇

中卫职业技术学校综合艺术部 幼儿教育专业《声乐》课教学大纲

综合艺术部 杨鹏

课程名称：声乐 课程性质：必修课

课程类型：幼儿教育专业课

使用教材：

《声乐》

3、参考教材：

《歌唱与语言》、《声乐实用基础教程》、《中外声乐曲选集》

培养目标：声乐课是训练学生用科学的发声方法进行歌唱的一门学科。它对中学的音乐教育起着重要的作用。通过声乐课的教学，使学生获得声乐基础理论知识，对歌唱发声的基本原则和方法有较清楚的理解和认识，初步建立起正确的声音概念；掌握正确的发声方法和具有一般的演唱技能技巧；正确地分析和处理一般的声乐作品；有一定的范唱能力；培养学员对歌具有正确的审美观；以便更好地胜任中学音乐课中的唱歌教学法和课外活动中的声乐辅导工作。

1、揭示歌曲的思想性、艺术性、启发学生有感情的歌唱、受到歌曲艺术形象的感染教育

2、学习正确的歌唱姿势和呼吸方法，自然圆润地发声，清晰地咬字、吐字，重视中声区的发声训练。

3、具备音乐的基本知识和技能，了解东、西方音乐的历史，聆听各种精典名曲，有较深厚的音乐修养。、4、培养学生学习声乐的兴趣，树立终身学习声乐艺术的愿望。 课程安排：全学程三学年，每周2-3课时

1、中一：《歌唱的姿势》、《歌唱的生理》、《歌唱的呼吸》、《歌唱与语言》 总学时36, 讲课学时14, 实训学时22,周课时2节, 学分4分。

2、中二：《音韵与收声》、《发声与共鸣》、《歌唱与发声练习》

《歌曲处理及艺术表现》

总学时36, 讲课学时14, 实训学时22,周课时2节, 学分4分。

3、中 三：《钢琴伴奏的重要性 》、《歌喉与卫生》、《演唱方法及风格介绍》

总学时36, 讲课学时12, 实训学时24,周课时2节, 学分4分。第二学期到幼儿园见习。技能标准:

（一）、一年级：

1、建立正确的歌唱姿势。培养学生积极的歌唱心理和良好的歌唱状态。

2、学会歌唱的呼吸方法，要求喉结向下地相对稳定，体会到气息对声音的支持作用，做到有气息支持的歌唱。

3、以自然声区为基础，从中声区着手，训练学生找到有混合共鸣音质的发声方法，达到中声区发音较自然、通畅。

4、以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发声自然、流畅。

5、强调对自己所发出声音的听觉训练，逐步培养辨别声音正误的能力，避免盲目练习。

6、要求学生音准、节奏正确，吐字基本清楚。

7、采用集体教学，本学年演唱曲目12首，中外曲目的比例可根据学生的的情况而定，教材可选择音域适度、语言较简单的初级教材。

①发声练习：根据学员不同情况，可选用不同韵母和类型的发声练习，一般以三度、五度、六度以内的级进和跳进不大的音程、音阶开始练习。

②练声曲：教师可自编练声曲，或选用外国的适合的练声曲。③歌曲：每学期中国歌曲3—4首，外国歌曲2—3首。

8、教学练声音域要求达到：

女高音：c—d2 , f2

男高音：

c—d1、e1、f1 女中音：a—c2，d2

男中、低音：

A—e1、d1

（二）、二年级：

1、能初步运用正确的发声方法进行较流畅地歌唱。

2、基本掌握正确的呼吸方法，用基本正确的共鸣声歌唱。

3、要求字正腔圆，语言清晰，音准、节奏准确。

4、进一步重视对学员鉴别发声正误能力的培养。

5、采用“哼唱”的方法去获得理想的共鸣和高位置的声音。

6、采用“微声”训练法，使学生获得统一集中、高位置的声音，帮助学生顺利地渡过真、假声混合的难关。

7、要求自然音加临时升降音演唱准确，节拍及节奏感准确，吐字清楚，语气准确。

8、继续巩固中声区，拓展高声区，使声音做到基本通畅、连贯，克服发声中的不良习惯和明显的困难。

9、能运用较流畅的声音演唱中等程度歌曲，初步学会理解和处理歌曲。

10、学唱基本教材10—12首。

11、教学练声音域要求达到：

女高音：d1—ba1

女中音：a—f 2

男高音：c1—g 2

男中音：a—be2

（三）、三年级：

1、要求对气息和声音有一定的控制能力，做到一定程度地、有控制地运用气息和共鸣歌唱。

2、进一步扩展音区，并做到上下声区基本统一。

3、吐定清楚，语气鲜明。

4、有一定独立分析处理和表现声乐作品的能力，演唱较为完整、生动。

5、学唱中高级程度教材10—12首，学唱辅助教材2—4首。 歌唱方法要求：

6、教学练声音域要求达到：

女高音：d1—a2

男高音：c1—g2

女中音：a—#f2

男中音：a—f2

男低音：g—be 教学内容与要求：

见课程教学计划 理论与实训安排：

1、《歌唱的姿势》、《歌唱的生理》、《歌唱的呼吸》、《歌唱与语言》 设计为一学年。理论学习占33%，实践练习占67%。

2、《音韵与收声》、《发声与共鸣》、《歌唱与发声练习》、《歌曲处理及艺术表现》设计为一学年，理论学习分别占33%，实践练习占67%。

3、《钢琴伴奏的重要性 》、《歌喉与卫生》、《演唱方法及风格介绍》设计为一学年。上学期理论学习占33%，实践练习占67%。下学期安排实习。实践环节：

1、课堂上组织学生分组（六人一组）合作探究学习，对学唱歌曲进行练唱及给老师回课。

2、课余鼓励学生多练习，多欣赏，逐步提高歌唱的技能及表现。 考核方式：

实训考试。学期期中考试占学期总成绩30％，期末考试占学期总成绩的70％，考试均采取表演汇报形式，演唱一首作品（中外皆可）。

综合艺术部 ： 杨鹏

二0一0年十一月十日

母音安全工作总结 第23篇

光景匆匆，转瞬间般感觉已经来到了学期的尾声，回想起开设声乐班时的兴奋，真是感激学校领导的大力支持之余，自己也暗下苦功，立愿一定要将学校的声乐教育建设下去，承接下去。现将一学期的工作总结如下：

一、学生基本情况分析：

这个学期受学校上级领导的委托，开设了第二课堂声乐班，以增进学校学生对音乐的学习热情，陶冶生活的乐趣。该班共有42名学生，经过一个学期的训练，大部分学生的音乐习惯和音乐思想有了较大的进步，知道什么事音乐，知道按教师的要求完成作品，能上课积极举手回答问题，基本上解决了唱歌走音、走调的问题。同学之间互相帮助，互相学习，互相团结。但个别学生对音乐的理解仍不够透彻，知识的掌握较差，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。

二、教学的经验：

认真学习教材教法，做好充分的教学工作。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。

③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发现规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法。

三、存在的不足之处：

1、某几个学生由于家长或班主任的不支持，纵使他们的音乐潜质非凡，但受到多方面的影响，有可能压抑甚至终止了他们在音乐方面的特长发展。

2、有些学生兴趣和潜力很大，却受到放学时间和校车时间的影响，不得不向我提出退出。

四、对目标完成的效果。

这一学期，我也算满意。声乐班的学生都是四年级至六年级，从练声、练音阶到作品。从培养到发展，班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的部分老师的用心良苦。这些虽则看似平常，可这正体现了我们的团体意识，把学校的音乐教育承接下去。个人的能力是有限的，集体的智慧是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，课堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性逐渐明显。

回顾一年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。

母音安全工作总结 第24篇

第十課 イソップ物語 本课要点

语法要点

1 ～どうしても„ない 4 副助词“ほど”表示程度 7 形式体言“もの”表示理该如此 2 そこへ 5 提示助词“だって” 8 终助词“もの”表示原因 3 ～ばかりに 6 ～そんなに„ない 9 ～二度と„ない 单词要点 イソップ 落ちる 見つける おさまる やる

ふり返る 感じる 单词

详解1 イソップ

关于《伊索寓言》和伊索：

捕まえる

転がす たたく 通す 眩しい 抱える 真っ白 们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人。许多故事家喻户晓：如《狼和小羊》、《农夫和蛇》，《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》等。伊索寓言不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家、诗人、哲学家、平常百姓都从中得到过启发和乐趣。今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本，亦是世界上流传最广的经典作品之一。

详解5 落ちる

①（高所から）落下、降落、掉下、坠落

△木の葉が落ちた／树叶落下了。

△財布がどこかに落ちていた／钱包不知掉到哪里了。②（脱落する）掉、落；脱落；褪掉

△この布は色がおちた／这块布掉色。

△つやが落ちた／失去了光泽。③（おちぶれる）败落、降低

△人気が落ちた／声望低落了。

△成績が落ちた／成绩下降了。④（さがる）落后、落选

△入学試験に落ちた／入学考试没及格。

△高校野球の予選に落ちた／在高中棒球预赛中落选。⑤（かかる，ひっかかる）最后归于、落到„„境地

△人の手に落ちた／落到别人手中。

△わなに落ちた／陷入圈套。

详解9 見つける

（見いだす）看到、找到、发现

△人ごみの中で友人を見つけた／在人群中看到朋友。

△仕事を見つけた／找到工作。

△土の中から化石（かせき）を見つけた／从土里发现了化石。

详解11 おさまる

①収まる（中にきちんと入る）容纳、收纳

△こんなにたくさんの本は本箱一つにおさまらないと思う／我想这么多的书一个书箱里盛不下。

②納まる（納入される）（被）缴纳

△会費が全部納まった／会费全都缴齐了。③（満足しておちつく）心满意足、满意

△山羊は水を飲んで、渇きがおさまった／山羊喝完了水，口渴得到了缓解（不再口渴了）。

△彼は今では会社の社長におさまっている／他现在心满意足地当了公司的总经理。

④（もとに）复原、复旧 △元におさまった／恢复原状。

△元の地位におさまった／恢复原来的地位。

详解16 やる

①（行かせる）派去、打发去

△子供を学校へやる／叫孩子去上学。

△牛乳を買いに子供をやる／打发孩子去买牛奶。②（与える）给

△妹に本をやる／给妹妹一本书。

△チップをやる／给小费。③（行う）做、干、搞

△やってみる／做做看

△やることと言うことがうらはらだ／言行不一致。④（生活をする）（维持）生活；经营

△これだけの月給ではやっていけない／这么一点月薪不够生活。

△あの人は料理屋をやっている／那个人经营了一家饭店。⑤（運転する）开、驾驶

△車をやる／开车

△駅までやってください／请给开到车站。

详解22 ふり返る

①（後ろを見る）回头看、向后看

△名残（なごり）惜しそうにふりかえる／恋恋不舍地回头看。②（過去を思う）回顾

△50年の昔をふりかえる／回顾五十年前的往事。

△わが身をふりかえる／回顾自己走过的历程。

详解24 感じる

①（感覚に）感觉、觉得

△冷たく感じた／觉得冷

△痛（いた）みを感じる／感到疼 ②（気持ちに）感到

△うるさく感じる／感到讨厌

△精神的な苦痛を感じる／精神上感到痛苦 ③（感情に）感想、感动、有所感

△感じるところあって詩を書いた／因有所感而写诗。

△何を言っても感じない／说什么也无动于衷。

详解32 浅い

①（深さが）浅 △池が浅い／池水浅

△浅い海／浅海

②（色などが）浅、淡

△浅い緑色／淡绿色 ③（程度が）不深、浅薄

△知恵が浅い／知识浅薄

△経験が浅い／经验缺乏 ④（時を経てない）短浅

△春はまだ浅い／刚入春不久

详解33 素直

①（人格が）坦率、老实；纯朴、天真

△彼は素直に育った／他性格天真纯朴。

△素直さが足りない／不够老实 ②（従順な）听话、温顺

△どうしても素直になれない／怎么也做不到直率。③（芸などがくせのない）大方、纯正

△素直な字／工整的字迹

详解34 信じる

①（真実と思い込む）相信

△信じて疑わない／坚信不疑

△彼の言うことは信じられない／他说的话不能相信。②（確信する）确信、深信

△成功を信じて出発する／确信成功而出发。

△彼は自分の考えが正しいと信じきっていた／他绝对相信自己的想法是正确的。

③（信頼する）信赖、凭信

△相手を信じて商談を進める／信赖对方而进行谈判。④（信仰する）信仰、信奉

△新興宗教を信じる／信仰新兴宗教。详解36 大嫌い

极度讨厌、非常厌恶

△ピーマンが大嫌いだ／最讨厌吃辣椒。

△あなたなんか大嫌い／你这个人真讨厌！详解37 ずるい

狡猾、奸诈；花言巧语

△ずるそうな目つき／狡猾的眼神

△ずるい言葉にだまされた／上了花言巧语的当。详解40 騒ぐ

①（やかましくする）吵闹、吵嚷

△火事だと騒いだ／吵嚷着说着火啦。

△あそこで何を騒いでいるのだろう／那儿不知在吵吵些什么。②（あわてる）慌张、慌忙；激动、兴奋不安

△彼はこの知らせを聞いても、別に騒がなかった／他听到了这个消息也没太兴奋。

△今になって騒いでも始まらない／事到如今，着急也没有用。③（騒ぎを起こす）骚动、不稳定

△入場を求めて騒いだ／吵吵闹闹地要求入场。

△インフレで世間（せけん）が騒いでいる／因为通货膨胀群众骚然。④（注目される）极力称赞、吹捧

△あの女優も昔はずいぶん騒がれたものだ／那个女演员从前曾经轰动一时。详解43 捕まえる

①（にぎる）抓住„„不放、揪住

△チャンスを捕まえる／抓住机会

△その点をしっかりつかまえなくてはならない／必须牢牢掌握这一点。②（動物などをとらえる）逮住、捕捉

△猫を捕まえる／把猫逮住

△タクシーを捕まえる／叫住出租车 ③（相手にしようと）缠住

△人をつかまえて長談義をする／缠住别人喋喋不休 详解44 転がす

①（回転させる）滚动、转动

△ボールをころがす／滚球

△転がして運ぶ／滚着搬运 ②（横に倒す）搬倒、翻倒

△後ろから足を払ってころがした／从后面使绊绊倒了人。

详解45 たたく

①（主に指やこぶしで力を入れたり軽くしたり）敲、扣、打、拍、捶

△戸を軽くたたく／轻轻敲门

△肩をたたく／捶肩膀 ②（打つ）打、敲打

△頭をたたく／打脑袋

③（広く訪ね求める）广泛询问、征求

△いろいろな人の意見をたたいてみた／征求了许多人的意见。④（手を）拍手、鼓掌 △上手に歌を歌ったのでみんな手をたたいた／因为歌唱得很好，听众都为之鼓掌。

△手をたたいて人を呼ぶ／拍手叫人。

详解58 通す

①（端から端まで）穿过、贯通

△今度この道にバスを通るそうだ／听说这条路要通公共汽车了。

△すじを通して話しなさい／请通情达理地讲。②（案内する）让到里边

△お客さんを二階へ通した／把客人让到楼上。③（始めから終わりまで）自始至终、贯彻

△一昼夜通して読書する／连续看了一昼夜的书。

△一年間を通して一日も休まなかった／全年一天也没休过假。④（経由する）通过（某人）

△人を通して希望を申し出る／通过他人提出自己的希望。

△仲人を通して結婚を申し込む／通过媒人求婚。⑤（通行させる）（使）通过

△ちょっと前を通します／请让我从（你）前面过一下。

△先に通してやる／让(他们)先过。

详解61 眩しい

①（光が）晃眼、耀眼

△まぶしそうに細めた目／（被）晃得眯缝起来的眼睛

△太陽がまぶしい／太阳光晃眼 ②（美しさが）光辉耀眼、光彩夺目

△まぶしいほど白い雪／刺眼的白雪

△素肌の美しさが目にまぶしかった／肌肤之美令人看得入迷。

详解66 抱える

（抱く）（双手）抱、夹

△大きな荷物を胸に抱える／怀里抱着个大行李。

△心配ごとがありげに、頭を抱えて考え込んでいる／（他）像是有什么烦恼似的，抱着脑袋沉思。

△腹を抱えて大笑いする／捧腹大笑。

详解72 真っ白

接头词“まっ”后接部分名词、副词、形容词或由形容词干构成的名词，表示“正„„、真„„”。一般作副词或形容动词性的词使用。

△まっすぐ／一直、照直

この通りをまっすぐお出てください／请顺着这条大街一直往前走。

△真っ赤（まっか）／通红、鲜红

私は少し酒を飲むとすぐ真っ赤になる／我喝一点儿酒就红（上）脸。△真っ暗（まっくら）／漆黑

月も星もない真っ暗な夜／没有月亮和星星的黑夜 △真っ青（まっさお）／湛蓝、蔚蓝；（脸色）刷白

真っ青な顔をして、どうしたのですか／你脸色苍白，怎么啦？ △真っ先（まっさき）／最先、首先

いつも母が真っ先に起きる／总是妈妈最先起床。

1どうしても„ない

副词“どうしても”后续否定意义的词表示“怎么也不„„”。

△ わたしはどうしてもあの人の意見に賛成できない／我怎么也不能赞同他的意见。

△ 努力はしているが、あの課長はどうしても好きになれない／我做了努力，可对 那个科长怎么也喜欢不起来。

△ どうしても都合が悪いなら、ほかの人を推薦（すいせん）してくださってもけっこうです／如果您实在不方便的话，推荐其他的人也可以。

△ 彼といっしょに行くのは、どうしてもいやだ／和他一起去，我怎么也不情愿。

2そこへ

“そこへ”接前面的话表示时间，相当于汉语的“这时”、“这当儿”。

△ 電車を降りたら雨が降っていた。そこへちょうどタクシーが来たので、ぬれなかった／下车时正下着雨，这时刚好来了一辆出租车，所以一点儿也没淋湿。

△ 友人のうわさ話をしていたら、そこへ当（とう）の本人（ほんにん）が来てしまった／我们正谈论一位朋友，就在此时他本人就来了。

△ 子供たちが部屋で大騒ぎ（おおさわぎ）をしていた。そこへお母さんが帰ってきた／孩子们正在屋里大声地吵闹，这时母亲回来了。

△ 集会（しゅうかい）は整然（せいぜん）と行われていた。ところがそこへデモ隊（たい）が入ってきて場内は騒然（そうぜん）となった／本来集会进行得井然有序，然而这时游行队伍走了进来，结果会场内一片哗然。3～ばかりに

“ばかりに”接在用言、活用词连体形后面，表示由于某种原因，做了平时不做的事情，或只因某种原因而引起的不尽人意的结果。很多场合讲话者常有遗憾、后悔的心情。

△ 働きがないばかりに、妻にばかにされている／就因为没工作才被妻子看不起。

△ 彼の言葉を信じたばかりにひどいめにあった／正因为相信了他的话才遭了殃。

△ コンピューターを持っているといったばかりに、余計（よけい）な仕事まで押し付けられた／只因为说了有计算机，结果被强加了份外的工作。

△ 学歴がないばかりに、いい会社に就職（しゅうしょく）できない／只因为没有学历，就不能在好的公司就职。

4副助词“ほど”表示程度

副助词“ほど”接在某个词、词组或者句子后面，形容动作、作用、性质或状态的程度。用来表示程度的例子往往带有夸张的语气。肯定的场合基本可以和“ぐらい”对换。

△ 顔も見たくないほどきらいだ／我对他讨厌到甚至不想见到他。

△ 今日は死ぬほど疲れた／今天累得要死。

△ それほど言うなら、好きのようにすればいい／既然那样说，那就随你的便吧。

△ 何の連絡もしてこないから、どれほど心配したか分からない／什么联系也没有，不知有多么地担心。

5提示助词“だって”

提示助词“だって”用于口语。“だって”可以用于提示某种事物或条件，和“でも”意义相同。

△ どんなにつらい時だって、泣いたことはない／无论多么痛苦都没有哭过。

△ それぐらいのことは子供だって知っている／这点事情连孩子都知道。

△ 好き嫌いはない。肉だって野菜だって大丈夫だ／我没什么忌口的。肉类啊蔬菜啊都能吃。

△ だれだってひとつやふたつは秘密（ひみつ）がある／谁都会有

一、两个秘密。

6～そんなに„ない

“そんなに„ない”表示“不那么„„”、“不怎么„„”。

△ あまり好きではないが、そんなに嫌いとはいえない／虽不太喜欢，可也不那么讨厌。

△ 今日はそんなに寒くないから、ちょっと散歩しよう／今天不怎么冷，去散散步吧。

△ 十年前、日本語を習う人がそんなに多くなかった／十年前，学日语的人不那么多。

△ 駅まではそんなに遠くないが、歩いて行くと15分もするから、やはり自転車で行こう／虽然离车站不那么远，可要走着去的话也得15分钟，所以还是骑自行车去吧。7形式体言“もの”

“もの”接在动词、活用词连体形后面。以“ものだ”的形式结句，表示一般的社会、伦理、习惯和必然的结果。“ものではない”则含有说理、劝说的语气。

△ あかちゃんは泣くものだ／婴儿就是爱哭的。

△ 人生なんてはかないものだ／人生本无常。

△ いくらうまくても、そんなにたくさん食べるものではない／无论多么好吃，也不应吃那么多。

△ 学生というのは、勤勉（きんべん）なものだ／学生是该勤奋学习的。8终助词“もの”

终助词“もの”接在用言活用词终止形后面，表示理由辩解。一般用于口语，为妇女、儿童用语。“もの”还可以说成“もん”，常和“でも”、“だって”呼应使用。

△ “遅いね。”“だってバスが来なかったんだもの。”／“来得这么晚。”“车怎么等也不来嘛。”

△ “まだ寝ないの。”“でも、明日授業がないもん。”／“还不睡啊。”“反正 明天没课。”

9二度と„ない／な

这个句型用来表示“再也不„„”。句子最后也可以用表示禁止的终助词“な”，此时的“な”表示“„してはいけない”的意义。口语中还经常用“なよ”的形式，此时表达禁止的语气较弱，相当于“しないほうがいい”。

△ あんなばかなことは二度としたくない／再也不愿做那样的傻事了。

△ 今別れ（わかれ）たら、あの人にはもう二度と会えないかもしれない／现在如果分手，也许就再也见不到他了。

△ 同じ間違いは二度と犯す（おかす）な／不要再犯同样的错误。

△ 一度失敗しても、がっかりするなよ／即使失败了一次，也不要灰心啊。

1 ～やってきました

①“やってくる”是一个在口语中常用的动词，意义同于“くる”，但比“くる”又多了“近づいてくる”、“たずねてくる”之意。表示“来、来到、到来”。

△ まもなく試験がやってくる／考试即将来临。

△ デモ隊が国会周辺にやってきた／示威队伍来到了国会周围。②表示对人生、生活的经历。

△ これまでやってこられたのは、すべて高校時代の先生のおかげだ／能够有今天这样的生活，全靠高中时代的老师的教诲和帮助。2“と”

本课中这三处出现的“と”表示说话人在前面事情成立的情况下，重新认识后面的事情；或者以前面事情为契机，发生了后面的事情。此时，后面出现的事情必须是说话人从外部能够观察到的内容，时态上多以完成时态表达。译为“一„„就（看到、发现）„„”

△ 駅に着くと、友達が迎えに来ていた／到了车站，朋友已经等在那里。

△ トンネルを出ると、そこは銀世界（ぎんせかい）だった／一出隧道，看到一片银白色的世界。

△ 教えられたとおりまっすぐ行くと、つきあたりに郵便局があった／按照指给我的路一直走，走到头看到了邮局。

3～に相談する

“相談”可以表示“商量、协商、请教、征求意见”等意。常用的搭配有： ①（人に相談する）征求、听取„„的意见

△ 僕は何事（なにごと）も兄に相談する／我无论什么事情都找哥哥商量。

△ 困ったことがあったらいつも大野先輩に相談する／有什么难处的话总是向大野前辈请教。

②（相談に乗る）参谋、帮助斟酌

△ どうすればいいか分からないので、ぜひ相談に乗ってください／我不知该如何是好，请务必帮我参谋参谋。

△ 留学のことについて友人に相談に乗ってもらった／请朋友帮我参谋参谋留学的事情。

4“やっぱり”

有些副词或形容词在口语表达时加入促音，能够更加强调说话人此时的感受。①副词

△ やはり

やっぱり

△ ほんとうに

ほんっとに ②形容词

△ すごい

すっごい

△ あたたかい

あったかい

5“人がありました”

“ある”在叙述故事的语体中常常用来表达人物的存在。

△ 昔、男ありけり／从前，有一个男子。（出自《伊势物语》）

6“何かまうものか”

“ものか”作为终助词使用，口语中还可以说成“もんか”，表示强烈的反问语气。译为“怎能„„？”、“哪能„„？”、“哪里„„？”

“何かまうものか”是“何がかまうものか”的省略说法，译为“哪里有什么不妥？”，意在“根本没有什么不妥的。”

△ 彼の言うことなど、信用（しんよう）するものか／他说的话怎么能相信呢？（他 的话才不能信呢！）

△ 誘われても、誰が行くものか／就是接到邀请，谁会去呀？（谁也不会去的！）

△ あんな人に、頼むもんか／怎么能求那种人呢？（决不能求那种人！）7“あまりおもしろい”

“あまり”作副词使用有以下两种含义。①（たいして„ない、それほど„ない）后接否定意义的词，表示“不怎么„„”、“不太„„”、“不很„„”。

△ あまり嬉しくない／不怎么高兴。

△ おなかがすいてないから、あまり食べたくない／因为不太饿所以不太想吃东西。②（限度を超えて）后接非否定意义的词，表示“太„„”、“过度„„”、“过分„„”。此时“あまり”常和“にも”连在一起使用。

△ 彼はあまりにもおとなしすぎる／他太老实了。

△ あまり急いだので財布を忘れてきた／由于过于匆忙忘记带钱包了。练习

問題Ⅰ 次の文の の言葉は平仮名でどう書きますか。

1、2、3、4から

一つ選びなさい。

(1)彼の趣味は読書と水泳だそうだ。1よみほん 2とくしょ 3どくしょ 4よみしょ

(2)大雨のせいで、野菜や果物がさらに値上がった。1だいあめ 2おおあめ 3だいう

4おおう

(3)同じものでも、見方を変えるだけで、別の一面を見せることにもなる。1みほう

2みがた

3みかた 4みほん

(4)経度から経度へと、そうしていわば交替で地球を守る。1こうたい 3こだい

2こうだい 4こたい

(5)店にある品物は、食料品と日用雑貨が中心である。1ひようざつか 2にちようざつか

3ひようざっか 4にちようざっか

(6)伝統的な日本家屋といえば、一戸建ての木造住居だ。1きぞう 3きづくり

2もくづくり 4もくぞう

(7)旅館(宿屋ともいいます)は日本の伝統的な泊まる場所だ。1りょかん 2やどや

3しゅくおく 4しょくや

(8)教室として使う和室には床の間があって、そこには掛け軸や生け花がかざられる。

1なまけはな 2なまばな 3いけばな 4いけはな

(9)午後、テレビを買いに秋葉原へ行った。1しゅうようげん 3あきはばら

2しゅうはばら 4あきははら

(10)外国人登録証明書をもらいに市役所へ行った。1とうろくしょうめいしょ 3とうろしょうめいしょ

2とうろくしょめいしょう 4とうろしょめいしょう

問題Ⅱ 次の文の の言葉は漢字でどう書きますか。

1、2、3、4から一つ

選びなさい。

(1)これから学生かいかんの規則を説明します。よく聞いてください。1開館 3会館

2宿舎 4寮

(2)あんしょう番号は四つの数字で、カードを使う時に必要だ。1暗号 2暗証 3暗唱

4暗礁

(3)銀行に預金があれば、てもとに現金がぜんぜんなくても、たくさんの買い物ができ

る。1手許

2手下 3手本 4手元

(4)日本はがくれき社会なので、子供をよい大学に進学させようとする傾向がある。1学力 2学歴 3学理

4学暦

(5)途中、道が分からなくなって、つうこうにんに聞いてみた。1通路人 2通路者 3通行人 4通行者

(6)日本の郵便は、政府の郵政じぎょうちょうがしているしごとだ。1事業局 2郵政局 3事業庁

4郵便省

(7)九州地方は南の風がやや強く、くもりがちですが、遅くなって雨が降ったりやんだ

りするでしょう。1曇り 2陰り 3雲 4陰

(8)そのつつみの中にお菓子が入っている。1袋 3靴

2包 4包み

(9)てんこうに関係のある言葉にどんなものがあるか。1天候

2天空

3天気 4気候

(10)これだって、ないよりましだ。1益し 2増し 3増

問題Ⅲ 次の文の にはどんな言葉を入れたらいいか。

1、2、3、4から最も適当なものを一つ選びなさい。

(1)物価は上がる

生活は少しも楽にならない。1とおりに

2ついでに 3ばかりで 4しだいで

(2)妹は、今勉強を始めたかと、もう居間でテレビを見ている。1思って 2思ったら 3思い 4思ったなら

(3)テストでこんな点しか取れないなんて、くやしくて泣きたい

だ。1こと 2べき 3とおり

4ぐらい

(4)興味深い、昔のおもちゃが再び流行しているそうだ。1ように

2ことに

3ところに 4わけに

(5)館内を

際には、写真撮影はご遠慮ください。1見学する 2見学して 3見学し

4見学しよう

(6)勉強中、眠くて

ときは、濃いお茶を飲むといい。1なんでもない

2ちがいない

3ほかならない 4しょうがない

(7)お忙しい

わざわざおいでいただき、恐縮でございます。1ことを 2ものを 3ところを

4あいだを

(8)一日中やっても一匹も連れなかったから、もう魚釣り

行きたくない。

1なんか 2なんと 3なんで

4なんに

(9)電話番号

わかればいいので、住所は書かなくてもいいですよ。1すら

2ばかり

3さえ 4かぎり

(10)明るいうちに、この辺りの夜道は迷いやすいですよ。1帰らなくて 2帰らないと 3帰れば

4帰ると

母音安全工作总结 第25篇

各位领导，各位老师：

大家好！

时光流逝，岁月如梭。转眼间又到了辞旧迎新的日子，一个学年即将过去，回顾过去的一个学年，我听从学校领导的指挥、服从学校领导的工作安排。能根据学校领导的工作安排认真做好各项工作，现就一学年来的体育教学工作，述职如下：

一、思想政治方面

作为一名老师，特别是一名体育教师，我首先在思想上严于律己，一个年来，我服从学校的工作安排，配合领导与老师们做应该做的工作。我相信在以后的工作学习中，我会在学校组织的关怀下，同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。在接下来的工作中将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的教师。

二、教学工作方面

在平时的教学工作中全面贯彻教育方针与新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念与学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发，认真备课、上课，写好课后反思，努力提高个人的专业知识与技能。在教学过程中重视培养学生科学锻炼身体的方法，使学生实现终身体育锻炼的目的。重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

三、本学期的主要成绩

本学期，在学校领导的大力支持下，通过各位体育老师的多方努力下，学校的体育工作成绩有了很大的提高，例如：我武术队参加县第x届小学生武术操的.比赛中，总分获得了全县第二名的好成绩，取得这样的成绩是离不开老师与同学的努力，希望在今后的比赛中，能多为学校争光。我校开展的“阳光体育”之一的课外活动，获得了各位老师与学生的好评，这样的活动受到学生的大力欢迎，同时也让他们体验到了运动的快乐。

回顾一年以来的工作，我看到本学年的体育教学工作与比赛取得了一定的成绩，值得可喜可贺。但体育成绩有得有失，任务尚很艰苦。在今后的教学工作中还要加倍努力，改进不足，为学生更好的发展营造一个良好的学习环境，促进学生身心健康发展。在今后的工作中我会严格要求自己，力争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的老师。

述职人：xxx

20xx年x月x日

母音安全工作总结 第26篇

儿童声乐教学一直没有形成一套很完整的理论教学体系，我通过多年的潜心研究与实践，针对儿童的生理特征初步形成了行之有效的教学方法。6-12岁儿童的声音是标准的童声，这一年龄段的童声特点：声音脆亮、稚嫩、可爱，没有共鸣，音高上不去，没有气息支持，白声，唱歌很随意，存在“挤”、“卡”、“压”、“撑”等很多问题。在这个年龄段如果能够把握时机运用科学的方法进行声乐训练，就一定会得到美妙的童声。嗓音条件好的孩子可以完成两个八度的音域，嗓音一般的孩子也可以完成一个半八度的音域。而且，声音甜美、干净，高童区声音统一，有气息支持，极富表现力。许多歌者认为发声练习就是开开嗓子，就像运动员赛前活动筋骨一样，其实，发声练习不仅仅是单纯的开嗓子，而是有针对性地选择适合的练声曲进行技巧训练。

童声的训练不同于成人，简单地把成人的训练方法用于训练孩子，是极为不妥的。对于这一点我是深有体会的，以前，曾有过这样的经历，为了完成一个合唱比赛，由于时间紧迫，不得不让学生每天练习

二、三节课以上，其结果是学生用嗓过多，声带疲劳引发咽喉炎。作为声乐老师，我已经清醒地意识到这个问题的严重性，注重儿童的生理特征，强调护“嗓”比练“嗓”更重要。处在生长期的儿童，发声器官非常稚嫩，如不注意保护嗓音，平时的喊叫、感冒、不正确的发声方法或用嗓过度等都可能造成儿童声音的嘶哑。因此，应该在儿童学习歌唱前，向家长和学生强调护“嗓”的重要性及护“嗓”比练“嗓”更重要的这一原则。根据自己十几年来演唱的经验，以及翻阅了很多声乐专业方面的资料和儿童生理卫生及儿童声带如何保护等书籍并逐一加以对照，筛选出既有利于声乐训练，又不伤害儿童声带的有关内容，进行整理，总结归纳了一套适合儿童声乐教学的方法。

母音安全工作总结 第27篇

1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。

一、课堂学习

1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？

2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？

二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度

材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。

明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。

阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

1、给下列字注音

猷()笃()恸()舆()

2、解释加点词的含义。

王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）

何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）

3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

（1）语时了不悲。

译文：____________________________________________________________

（2）便索舆来奔丧。

译文：____________________________________________________________

（3）便径入坐灵床上。

译文：____________________________________________________________

（4）因恸绝良久，月余亦卒。

译文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。

5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？

母音安全工作总结 第28篇

声乐课是学前教育的专业教育课之一，是一门需要掌握技术的专业技能课。学前教育声乐课要求学生能够掌握最基本的声乐知识及基本的声乐技巧，学生要掌握基础的唱歌知识，了解最基本的歌唱技巧。将所学理论运用于实践中，完成幼儿教育的要求。

一、课程设置

学前教育课程所要培养的人才是综

合素养较高的人才，它要求学生的综合能力强，技能多，应用熟练。学生不只要掌握学前教育所教授的基本知识和基本理论，还要求学生具备一定的唱歌，跳舞，绘画，钢琴等实践操作能力，在这些之中，唱歌所占比重较大，而声乐课则是唱歌的基础，所以学好学前声乐这一门课程十分重要。

(一)课程定位

学前声乐课是学前音乐课的一门附属课程，其主要作用是培养学生最基本的音乐素质，为学生将来从事幼儿教育提供最基本的音乐理论知识和歌唱技巧。如何使幼儿从音乐中收到启发，引导幼儿感受音乐，体验音乐情感和利用音乐表达情感的能力。此课程“幼教”特色鲜明，为了学好这一门课程需要学生学好理论，多多联系，熟练处理各种场景下的幼儿教育。

(二)课程目标

学前声乐课程的教学目标是：学生掌握基本音乐知识，掌握构建音乐，创造音乐的能力，将声乐理论与实践结合起来。所教授学生内容要符合幼儿教育发展所需要。让学生能开口唱，会演唱，会边弹边唱。还要让学生知道如何科学的发生，如何正确理解歌曲的思想内容，感觉歌曲的艺术形象，逐步提高学生的歌唱能力，表现能力，有感情的演唱，感染小孩。

(三)课程设计

学前声乐课是学前教育专业音乐课中非常重要的一门课程，它是其他课程的基础，也需要其他课程的知识进行支撑，在掌握识谱，视听，视唱能力后，就可以你进行声乐课程教学的开展。声乐课的教学设计顺序是声乐基础，儿歌代词练习，儿歌表演，儿歌自弹自唱，逐步展开教学计划。课程的重点是歌唱发声的基础知识，歌唱知识及器官运用，还有唱歌的姿势，科学发声。课程的难点是学会基本的歌唱技能，正确理解歌曲所含思想，有感情的演唱。

二、教学内容

(一)声乐基础

由于我们的学生都是没有声乐基础没有接受过正规训练的，所以我将声乐基础放在第一个位置上安排20%的课时，重点教会学生最基本的发声技巧，识谱等，在此模块内选曲要选择简单通俗，适合专业的歌曲，并且还要根据专业特点，尽量选曲中外少儿歌曲。在内容上，要教学生认识发声器生理构造及作用，学会发声技巧及如何保护嗓音的知识，懂得歌唱的缓吸缓呼，急吸缓呼两种呼吸方法，学会连音，颤音的发声方式。进行唱时姿势正确，精神饱满的声音练习，正确唱出单韵母和歌名，掌握歌唱的呼吸，有意识的控制和运用呼吸开更好的发声，做到中声区发生自然。

(二)儿歌代词练习

儿歌代词练习主要是为了训练学生对于歌曲的节奏，音准，音乐风格的把握，还有在发音时保证吐字灵活，清晰。同时结合专业是幼儿教育的特点进行联系，一举多得。在儿歌代词练习这一模块，我们安排20%的课时，这一模块的要求就是学生将词唱对，吐字清晰，掌握个别复杂的节奏的演唱，灵活运用气息，使声音统一，自然，以字行腔，字正腔圆，以情带声，正确处理和表现不同风格的歌曲。

(三)儿歌表演

幼儿教育的特点就是要幼儿唱跳结合，在儿歌表演唱的这一环节，要求学生具有表演力，能够引导幼儿跟其进行表演，要求学生能够唱跳结合，与舞蹈课的韵律结合，唱演同时进行，可以较好的表演歌曲同时引领学生。

(四)儿歌自弹自唱

母音安全工作总结 第29篇

摘要：信息技术的创新与突破促进了我国教育水平的提升。多媒体技术在教学中的有效运用体现了教学手段的变革，反映了我国教育现代化水平的提高。多媒体技术作为先进的教学媒介在声乐教学中发挥着重要作用。运用多媒体技术进行声乐教学不仅能够丰富课堂内容，提高教学效率；也能激发学生的学习兴趣，提高教师的专业素质。本文通过分析声乐教学特点、现状和多媒体技术在声乐教学中的作用，提出几点多媒体技术在声乐教学中的运用策略。

关键词：多媒体技术;声乐教学;运用策略

随着信息技术发展水平的不断提高，多媒体技术也得以日益完善。多媒体技术的发展对提高教学质量，促进教学手段变革有关键性作用。通过运用多媒体技术，声乐教师能够提高课堂教学有效性；学生也能够乐在其中，享受声乐课堂，提高学习效率。可以说，多媒体技术对促进声乐课堂教学形式改革有重要作用，对声乐教学影响深远。在声乐教学中合理运用多媒体技术，研究其应用策略，是声乐教师提高教学质量，优化教学方式的有效途径。

一、声乐教学特点分析

声乐是一门表现性很强的艺术学科。它是一门以歌唱的方式把音乐、文学、舞蹈乃至戏剧等多种艺术元素表现出来的综合性艺术表达形式。由此可见，声乐并非指单纯地把歌唱好，而是要具有优越的生理条件，熟练的演唱技巧，丰富的声乐知识和优秀的文艺素养。声乐教学主要是指教师通过讲解丰富的乐理知识，欣赏风格迥异的乐曲给人们带来的不同感受，培养学生的唱歌技巧，从而使学生体验声乐的魅力，感悟声乐对生活的影响。声乐教学是引导学生走入音乐世界的基石。声乐是语言与音乐交融展示的过程，因此声乐教学不仅要教会学生唱歌，更要培养学生的声乐素质与人文情怀。

二、声乐教学现状

声乐教学综合性较强，它不是简单培养学生唱歌技巧与能力的过程，而是要结合社会需要，培养学生综合能力和音乐素养的过程。随着生活水平的日益提高，人们对精神领域的要求越来越高。音乐作为活跃生活，调节情绪的'大众化表现形式越来越受欢迎。人们对音乐的高标准，高要求无疑对声乐教学提出了巨大的挑战。

（一）课程设置不平衡，缺乏文化教育

声乐教学强调对学生专业知识与能力的培养。因此大部分课程的设置都是围绕专业展开。在声乐教学中，教师一味重视乐理知识的讲解，歌唱技巧与方法的传授，而忽视了学生文化素质的提高。以至于学生对声乐知识理解不深入，大部分学生空有技巧而缺乏对声乐内涵的认识。当今社会需要的是高素质的综合型人才，声乐教学只有把握社会发展趋势，培养社会所需的全面人才才能实现教学目标。

（二）声乐教学特色不突出

声乐教学应突出声乐特点，注重教学方式，才能突出声乐教学特色，优化课堂教学目标。但传统的声乐教学手段过于保守，不利于学生专业水平的发展与综合能力的提高。一方面，重理论，忽视学生理解程度。教师对乐理知识的讲解过多，但乐理知识往往包含大量的专业性术语，大部分学生对所学的理论知识并没有理解透彻，也就无法突破自我，提高唱功。另一方面，缺乏专业训练。大部分教师还停留在单独讲授的阶段，没有给学生留有理解消化的空间。而声乐学习离不开真实的训练，学生只有通过亲身体验才能掌握不同音符的特点，不同节奏的韵律。

（三）声乐教学方式单一

我国声乐教学仍处于发展阶段，声乐教学方法不够新颖，跟不上时代发展潮流是不争的事实。声乐教师缺少研究性教学，墨守陈规，在教学过程中不注重培养学生的思维能力。学生的思想被教师单一的方法禁锢，缺少创新意识。这严重导致学生学习兴趣低，成绩无法提高。

二、多媒体技术在声乐教学中的作用

传统的声乐教学存在多种弊端，声乐教师要根据声乐教育发展形式不断更新教学理念，丰富教学手段。多媒体技术在声乐教学中的运用就是有效的方法之一。因此，多媒体技术对声乐教学的重要性显而易见。

（一）增添课堂趣味性，激发学生兴趣

传统的声乐教学模式单一枯燥，缺乏激发学生兴趣的动因。对媒体技术在声乐教学中的广泛运用改变了传统教学的弊端。一方面，多媒体技术能将图像、声音、文字与图像有机融合，为学生提供生动的画面感。另一方面，多媒体技术内容丰富，形式多样，有利于帮助学生改变对以往课程的认识。通过多媒体技术的帮助，学生能够提高学习意识，端正学习态度，积极参与课堂。教师则能够设计趣味性展示环节，从而激发学生的学习兴趣。

（二）教学内容直观化，便于学生理解

声乐教学难度大主要体现在对乐理知识的讲解与文化渗透的结合方面。而理论性知识的讲解又是声乐教学中难度最大的一部分。在以往的教学中声乐教师对理论知识的讲解以口述为主，学生则是靠听来理解。这对学生而言是十分枯燥无味的过程，学习效率也大打折扣。多媒体教学把理论知识通过图片，录像等手段展示出来，学生通过听、看、说等多种形式学习，自然对所学知识有更深入地理解，同时也能为日后的学习打下坚实的基础。

（三）培养学生课堂习惯，提高教学质量

很多学生缺少正确的学习习惯成为声乐教学中典型问题。随着声乐专业招生规模不断扩大，学生的声乐程度参差不齐的现象逐渐显露。学生起点不同，学习能力不同，这对声乐教学提出了严峻的挑战。多媒体技术在声乐教学中的应用是培养学生课堂习惯，提高教学质量的重要手段。多媒体技术的运用能够激发学生学习兴趣，有利于教师在短时间内调整学生的学习程度，促进课堂进程。学生乐于走进声乐课堂，自然愿意端正学习态度。

三、多媒体技术在声乐教学中的运用策略

（一）突出教学特色，丰富形式

声乐教学是培养学生歌唱技巧的学科。在声乐教学中突出这一学科的教学特色，丰富课堂形式是多媒体技术运用的主要目标。声乐教学离不开音符，节奏等专业问题的讲解。通过利用多媒体技术，教师能够把琴键，节奏韵律等课程内容通过生动直观的图片，动画等形式展现给学生。多媒体教学技术既丰富了声乐教学形式，又体现了学科特色，对声乐教学意义深远。

（二）注重感情投入，激发情感

随着信息技术的不断发展，多媒体技术在教学中的应用范围逐渐扩大。选择多媒体技术作为声乐教学的主要手段是促进教学有效性提高的重要方式。目前，针对于多媒体技术的种种优势，在声乐教学中运用多媒体技术已成为普遍现象。但是没有情感投入的教学是没有价值的，技术毕竟是辅助教学的手段，不能成为主宰课堂的中心方向。声乐是情感的表达，学生只有体会其中蕴含的真情实感，才能理解声乐的价值与意义。因此，在声乐教学中运用多媒体技术要考虑激发学生的感情，不能忽视情感投入。

（三）优化教学设计，突出功能

归根结底，教学是集教学目标，教学内容，教学重难点，教学流程，教学理念为一体的过程，声乐教学必须考虑到其中每个环节。多媒体技术在声乐教学中的运用主要起到的是辅助作用，声乐教师首先要认真备课，做好教学准备，才能通过借助多媒体技术优化教学设计，从而突出多媒体的作用与功能，使其更好地服务于声乐教学。

四、结语

多媒体技术的应用是声乐教学发展的有效推动剂。多媒体技术能够通过图、文、声、像的完美结合促进教师整合教材内容，丰富课堂形式。教师不断研究多媒体技术在声乐教学中的运用能够使学生最大化地掌握乐理知识，提高歌唱技巧，提升教学质量。多媒体技术是帮助学生理解音乐，展现音乐，创新音乐的重要手段。探索多媒体技术在声乐教学中的运用策略是声乐教师提高课堂效率的主要方式，相信在广大一线教师的共同努力下，声乐教学一定会蓬勃发展，取得长足进步。

参考文献：

[1]张娅立,尹萌.多媒体技术在声乐教学中的运用探讨[J].青春岁月,20xx,(03).

母音安全工作总结 第30篇

一、常规的音乐教学工作

这学期的在音乐课堂教学中，继续注重对学生音乐理论知识地教授，将音高、节奏、力度、速度、结构等，把它们由浅入深，循序渐进，有机地、协调地融入课堂，这一学期仍然充分利用学校现有的教学资源，使用多媒体教学，拓宽学生音乐视野，灵活多样的教学形式，使学生充分参与到课堂教学活动中来。坚持使得学生更好地了解关于音乐的知识，并创造放松、愉快的教学课堂氛围，让学生由衷地喜欢音乐，自主学习、自主创造。

二、本学期科组重点工作

本学期音乐科组的重点工作都围绕着区第二届艺术节的各项参赛项目开展，一开学，马上有序地开展舞蹈训练，全力奋战。我们经过严格地考试，重新挑选了舞蹈队员，组织成现有的舞蹈队。同时有序地开展器乐训练和语言艺术训练，每天都固定将早操时间定为练功训练时间，中午午修时间为整合舞蹈训练时间，甚至增加了下午第三节的课外时间及周六的休息时间，来进行比赛前冲刺训练。

三、参与的活动及获得成绩

1、组织学生，坚持参加艺术团舞蹈队及器乐队的排练（20××.开始-20××.比赛）在区第二届学校艺术节的比赛中取得了优秀组织奖，优秀团队奖，器乐表演二等奖，舞蹈表演二等奖的成绩。

2、参加了区来我校的教学视导检查，准备了一年级二班的公开课《青蛙合唱》（20××.）

3．周五下午参加“钢琴即兴编配”音乐教师技能培训（20××.××.）

4．观摩萝岗区教师声乐选拔比赛（20××.）

5. 观摩广州市音乐教师声乐选拔比赛

6．参加了广州市青少年救助站的义务教学工作（ / 11。5 ）

7．参加香雪小学综合科组课题“培养学生的特殊才艺”

8．协助区少年宫办好一周年庆典活动――做礼仪和领奖（20××.）

9． 参加了“广东省中小学教师教育技术能力建设项目培训”

10． 参加香雪小学教师钢笔字比赛（20××.11）

11．购买了学生的奖品和演出服（）

12． 布置场地，协助进行“规范化学校期终督导迎检”工作（20××.）

13．观摩广州市第三届学校艺术团展演活动

14．期末文艺汇演节目排练

15 参加了工会组织老教师羊城一日游活动（20××.）

16. 参加工会期末看望退休老师的活动（20××.××.）

17．组织学生参加了广州市翡翠皇冠酒店邀请的圣诞唱诗班演出（20××.）

18. 协助一年级和六年级开展“语文诵读”排练

母音安全工作总结 第31篇

在我的教学生涯中，遇到很多学生出现各种不同的关于唱歌方面的问题，尤其是低年级的小学生，所遇到最普遍的唱歌问题是：唱歌跑调，唱歌拍子跟不上，唱歌气息不够用，高音上不去，低音下不来等等一系列问题。通过这次培训，陈新教授的细致到位的讲解，使我受益匪浅印象深刻。

一、通过视听形成音乐歌曲在思想中的认识。学习新歌时要反复多听几遍，来达到让自己很熟悉歌曲节奏旋律的全过程。让学生知道美妙动听的歌声不是在短时间内就可以练好的，使学生整个身心放松，避免学生因为过于兴奋而引起高声喊唱。

二、低年级段学生必须养成良好的演唱姿势。正如陈新教授所说的：“歌唱姿势实际上是让学生建立一种协调、平衡、稳定的心理和身体状态，是在稳定的心理和身体状态的基础上，练习歌唱气息，实际上歌唱中的呼与吸就是一种力量平衡与协调。

三、初步掌握正确的呼吸方法。人们常说“歌唱的艺术就是呼吸的艺术”，虽有夸张之处，但却说明了呼吸控制的重要意义。呼吸时肺、胸、两肋、横膈膜、腹部都要起作用。在教学中，让儿童找到就是闻香味时的感觉，吸气实际是一种打开腔体的放松，反过来讲放松就是歌唱吸气。呼气实际上是发声的开始，需要吸气器官、呼气器官、和吐字器官的协调配合。

四、发声练习与咬字吐字训练。初步练习发声时，多以哼鸣及一些母音练习，容易使音高的位置集中向上，通过多次体会感觉，可以收到一定效果。歌唱的共鸣是非常重要的，引导学生灵活运用上颚、下颚与喉头的稳定关系，从而形成上下统一的气息，而获得良好的共鸣。平时坚持讲普通话，掌握正确的发音，多用“a、o、u”的母音进行训练儿童，歌唱与吐字清晰、自然为主要要求。歌词的咬字、吐字、归韵以及换气等，只有通过演唱作品时才能顺利的解决这些问题，使之变成自己的技术、技巧，演唱作品也是培养训练音乐感觉的最佳武器。

母音安全工作总结 第32篇

一、思想政治方面

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，以积极的态度参加教育活动，认真记读书笔记，并结合自己的实际，做出深刻剖析，所写材料在区教育局刊物以及市教育局刊登发表。搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每天按时订餐，每周按时组织参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。

二 、师德方面

在德育工作方面，我认为，什么样的教育，出什么样的人才。在教育改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑造人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段，育人才是目的。关心、热爱，做孩子们的好朋友。记得有一位老教师曾经对我说过：“虽然你面对的是四、五十个孩子，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给划分出等级，那样做对他们是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“老师，如果能每周音乐课能多上几节那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!

三 、教育教学方面

抓好课堂教学，提高课堂效益.音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有对它兴趣索然。艺术教育对于提高的全面素质有着其它教学不可替代的特殊作用，音乐教育属于艺术教育的范畴，是学校进行艺术教育的重要途径之一。因此，如何使音乐教育在素质教育中发挥积极主动的作用，作为一名音乐教师，我觉得如何抓好课堂教学，提高教学效益这是重中之重。为此本学期来，我进一步贯彻落实新的课程改革标准，深入钻研教育教学大纲，订阅大量与自己教育教学相关的报刊杂志，认真细致地备好每一堂课。本学期我所承担的依然是九年级的音乐教学课程。在备课时，我尽可能的设计出符合现在这个年龄段孩子特点的方案。仍然形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题让们开展--节奏接龙的音乐活动，实践中展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导创新思维的发展。着重的一点是全面进行备战中考。另外每堂课根据学校“让歌声唱满校园”每两周一歌的安排，分主题进行优秀歌曲的欣赏和学习。这也是学生们非常喜欢的板块，可以学到更多优秀的歌曲了解更多的音乐知识。在教学中我首先让整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。在教学过程中，既要通过音乐达到教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。

四 、教科研 继续教育

我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生们能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：参加市、区组织的音乐教研活动;不断练习专业技能，隔一段时间会找我的导师上课指导;参加各种音乐会，各种艺术比赛进行学习;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上教育工作站与各地的中小学教师进行交流

五 、其它及奖惩情况

合唱以及舞蹈教学仍旧是本学年的工作重点.为了让孩子能够学到更多、更新的知识，我放弃个人休息时间外出进修，到音乐学院进修学习。这样的我站在课堂上无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的合唱以及舞蹈训练编排知识不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把新鲜的果实摘给孩子们，让活力和激情在合唱以及舞蹈的课堂上涌动。参加了20xx年日照市音乐教师基本功比赛获一等奖。

我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。走过的这一学期是幸福的，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，在以后的工作中,我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

母音安全工作总结 第33篇

通过一个学期的兴趣小组活动，新进来学生在基本乐理、听音视唱、歌曲演唱、歌曲欣赏及舞台实践方面都有了长足的进步，主要体现在以下几个方面：

第一，学生对简谱的知识已经基本掌握，从音名到节奏，再从拍号到表情记号，都已经有了较好的掌握，能够较为熟练的视唱简谱了。并能在钢琴上熟练地弹奏一些简单的曲子。

第二，在听音视唱方面也有了相当大的进步，绝大部分同学已经能较快较准确的听出单音，有些同学还能听出双音；对于比较简单的歌曲简谱已经能视唱，难一些的稍微唱两遍也能熟练了。

第三，在歌曲演唱方面，能够较好的运用气息进行强弱的控制，发声的位置也有了很好的改变，能基本在一个位置上唱歌，咬字吐字也更为清晰了，随着这些方面的进步，学生对歌曲演唱的表现能力也得到了进一步的提高。

第四，在歌曲欣赏方面，通过这学期的歌曲欣赏，学生已经能更好的通过音的高低、伴奏的声部、旋律的起伏及歌曲的表现等方面去欣赏歌曲了，同时也学会了更好的选择优秀的流行歌曲进行欣赏。 第五，学生能把所学的歌唱方法放运用到歌唱中去，个别学生能够自如地演唱艺术歌曲，比如说王婧同学，能把刻苦地训练，积极地参加演唱和各级各类比赛，通过自身的悟性和努力，能唱《军营飞来一直百灵》《七月的草原》等歌曲，但在技术处理上还做的不够，今后需要教师给他们一些技巧方面的训练。

最后，在舞台实践方面，通过一个学期的欣赏与练习，最后学生们走到舞台上进行实践演出，演唱自己喜欢的歌曲，唱出了自己的心声，他们的心理素质得到了锻炼，丰富了他们的课余生活。我们学校每年都参加酒泉市艺术等级B级考试，每年有三四名学生能通过考级拿到等级证书，这样不仅锻炼的学生的心理素质和舞台形象，在歌曲的演唱和舞台表演方面上更加趋于成熟。

经过三年多学年的努力，我在声乐教学方法上了有了一定的进步，学生在声乐演唱上有了一定的收获，学会歌唱的发音、状态、气息运用，同时也丰富了学生的课外生活，极大地提高了学习的兴趣。

但在教学方法上还存在着很大的不足，学生在学习的主动性上还不够积极，所以，在今后的教学方法上要因材施教，采取兴趣引导，方法指导，师生同台的训练相结合使之达到高效的训练效果。

母音安全工作总结 第34篇

声乐教学论文

中等艺术学校声乐专业的学生都是初中毕业进入学校学习声乐的，大部分学生年龄都在14-17岁之间，他们入学时基本上是“一张白纸”，好一点的学习过一点发声方法，不好的甚至张不开嘴摸不着调。如何从实际出发来培养学生的知识水平、演唱技巧，从而提高学生的歌唱水平，是摆在我们中等专业学校声乐教师面前重要的课题。

本人根据自己多年从事声乐教学的实践，结合学生的实际情况，就中等艺术学校怎样开展声乐教学和提高学生演唱能力略述己见。

一、 因人而异，因材施教

在声乐教学中，因为学生良莠不齐，所以我们必须正视学生的差异，因材施教，不能万人一声，要因人而异，因材施教。

要想全面培养学生的歌唱能力，我认为应从以下几个方面入手：首先，我们可以通过学生的歌唱来了解学生的歌唱意识和感染力，对歌唱作品的理解和表现力，从而掌握每个学生的`实际水平和歌唱素质。其次，按照每个学生实际水平相应制定教学大纲和教学计划。最后，了解学生的性格特点和学习能力。依照以上三点来教学，因人而异，因材施教，效果必定不错。通过这几年的教学实践，我发现学生一般可划分为两种不同类型，一种是热情兴奋、活泼好动型，这类学生受情绪影响很大，学习忽快忽慢、摇摆不定。针对这类学生，我们可以给他布置难度较大的练声曲和作品，使他感到不努力学习是完成不了作业的;另一种是性格内向、情感丰富但不爱表达型，这类学生上课时心事很重，想唱好又怕出错，反应慢不易于教师配合，容易产生自卑心理，久而久之失去学习声乐的信心，我们对待这类学生要热情、耐心、态度和蔼，培养调动他们的歌唱欲望和学习热情，见好就收。

二、 培养学生正确的思维能力

“用头脑去唱歌[1]”，歌唱发声也是思维过程，这种思维过程揭示发声本质的运动规律，要用思维去唱。

美好、丰满的声音和富于艺术感染力的演唱，这些都是演唱者外部的表现，也是教师通过正确思想的引导，身体各发声器官协调配合，正确用力的结果。声乐教师要处理好过程与结果、主次矛盾、情绪与理智、技术与艺术之间，判断问题、分析问题和解决问题的能力，从而增强学生学习的能力，使声乐学习更加科学化。

三、 树立正确的审美观和审美意识

民族声乐唱法的学生在演唱创作歌曲时，声音是比较贯通明亮的，但演唱风格较浓的地方歌曲时，往往声音靠前，甜美的声音反而变成“挤”出的声音，使声音“虚”没有了穿透力。出现这样的现象，主要是学生听觉上的错误和审美观不正确，解决这种问题我采用以下五种措施：(1)要让学生明白“挤”的错误和危害性;(2)让学生“想”感觉，不要刻意“听”自己的声音，因为嘴和耳很近，声音不进头腔，很容易产生错觉;(3)多上台演出，积累实战经验;(4)录音，听自己演唱，客观的判断自己发出的声音是否是想象中的效果;(5)多听中外歌唱家的录音，提高学生辨别正误的听觉能力。总之，要让学生从思想上明确他们的声音观念上的问题，逐步培养正确的审美意识、审美观念，从而达到声情并茂的演唱效果。

四、 调整心理状态

声乐表演不但要求学生掌握熟练地技能技巧，还要求学生能在舞台上充分地展现，达到舞台上与舞台下演唱效果的一致。“要使学生具有这种能力，就必须调整好学生的心理状态。[2]”克服心理的障碍，才能真正学习好声乐艺术。

我在教学中发现大部分学生都是琴房上课歌唱感觉不错，可一上舞台就大打折扣，出现这种现象有以下两种情况：

第一是学生学习声乐时间短，舞台锻炼机会少。第二是心理素质差，习惯了上课时在老师的引导很容易进入歌唱状态，能够获得较好的演唱效果，一旦站上舞台，随着环境的改变便不由自主地产生畏惧心理，从而使声音失去呼吸支持，拼命用“劲”唱，全身紧张，大脑一片空白，自己也不知道唱了些什么。针对这些情况，我认为教师给学生所选歌曲难度适中，使其“轻装上阵”，演唱得心应手，从而提高其自信心。另外，多鼓励学生参加社会活动和演出实践，只有在舞台实践中得到成功的喜悦和自信，才能逐步适应各种场合下的演唱。

经过十年的声乐教学实践，我深切地感受到，只有遵循科学的发展观，遵循学生的生理规律，心理规律和科学的教学方法，才能真正取得良好地教学效果。

母音安全工作总结 第35篇

浅谈民族声乐教学中的混合声训练

摘要 ：真假混合声具有明亮、清脆、流畅、甜美的声音特点，它始终保持在高位置上的感觉，上下声区贯通，是民族声乐教学所追求的，只有经过科学的训练才能有效拓展其音域、音量,美化其音色，大大增强声音的艺术表现力。

关键词 ：民族声乐教学 真假混合声 训练

混合声是真声和假声的混合，它既有真声的结实、明亮，又有假声的柔和、圆润和高位置。这种声音上下自如统一，音色甜美明亮，给人以亲切真实的美感。它不存在由于换声而出现的音色不统一现象，又克服了真声唱不上去，假声唱不下来的困难,是当今普遍公认的一种科学的唱法。

人声本来就有真声(声带的全振)和假声(声带的边缘振动)两个机能的存在，恰恰是这两个机能的混合，我们才获得了宽广的音域，这音域大大地超越了生活语言所需要的范围。

真声和假声两者的混合声音,其发声状态为：从低声区开始就使声带边缘变薄，掺入少量假声，随着声音的上行，假声成分逐渐增多,但仍不失少量真声。中声区真假声相伴，混合共鸣较好。混合声的音域统一连贯，无明显的换声区。这种声音的效果是“真中有假，假中有真，真假难分，真声不炸，假声不虚，混在一起”。一般说来唱高音时假声成分多些，头腔共鸣就丰富，唱低音时真声成分多些，胸腔共鸣成分就越多。这种混声的发声是充分运用共鸣器官来配合声带振动变化为依据产生的混合共鸣。

混合声具有明亮、清脆、流畅、甜美的声音特点。由于它具有真声色彩，比较接近我们的语言，容易吐字清楚，声音上下贯通又比较方便，所以它符合中国观众的欣赏习惯。混合声已被越来越多的民族唱法歌唱者所采用。其实，在我国传统戏曲、曲艺、民歌中，混合声早已有应用，只不过由于各自有着不同的剧种风格、语言和地方欣赏习惯，所使用的真假声比例不同而已。民族唱法的自然混合声必须经过科学的训练才能获得，更是初学者所不容易掌握而又必须付出相当大的精力和耐心来雕琢的。所以在教学中，笔者把混合声的训练作为重点来教授。笔者根据多年的声乐教学经验，总结出行之有效的训练方法，收到了非常明显的效果。

一、用“哼鸣”唱法训练混合声

哼鸣是初学者乃至学习有成者练声的极好方法，是获得声音高位置的良好手段，有利于体验头腔共鸣和声音靠前的效果。这种训练非常必要又容易掌握，练习闭口哼鸣时要注意:

1.身体自然直立，胸部自然扩张，两肩放松，吸进适量气息并注意保持吸气的姿势，找呼吸支点。

2.嘴唇微闭，舌头自然放平，舌尖轻靠着下牙根，下腭和颈部肌肉放松,上下牙稍分开不要咬紧。

3.哼唱时颌关节向上打开，鼻道打开，感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，像擤鼻涕时的感觉，找哼鸣焦点，哼在“气上”。不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉,这对上下声区的统一很有益处。

高音开始的下行音阶容易找到头腔、鼻腔的共振感觉，一般说来下行音阶要比上行音阶容易些，气息比较易于控制，声音容易哼得连贯。音阶下行第一个音较高，发声器官的肌肉处于比较紧张的状态。随着音高的降低，肌肉随之逐渐放松，而逐渐放松比逐渐紧张要容易控制，初练时在自然声区练习，不要哼高音，因为哼高音对初学者来说极易形成喉头上提，造成声音挤压。哼鸣是哼出来的，不是唱出来的，声音应无任何振动感。用深的呼吸支点，轻轻推出气息，音量不大但很松弛，很集中。

练习哼鸣时，方法一定要正确，如若不正确，发出的声音又紧又僵，带出来的声音就不会有好的效果。哼唱正确了，带出来的声音才会好。检验哼鸣的对错，可以在哼鸣时看嘴巴能否随便

动作，而不影响声音的进行，如若不影响，就说明方法对了。这样，用哼鸣方法练唱时，嘴巴在做咬字动作和做表情动作时，就不会影响声音。所以哼鸣练习对呼吸支点的体会和真假混合都有很好的效果。

二、用打开喉咙喊嗓子的方法训练混合声

喊嗓子本是戏曲演员从祖辈沿袭下来的传统练声方法。它之所以能流传那么久、那么广，必然有它存在的道理，这道理是有其科学性的。 多年来笔者在教学中始终保留了“喊嗓子”的传统。需要说明的是，这种喊嗓子决不是一般人认为的“扯着脖子喊叫”而是科学的训练，它首先强调的是打开喉咙，使其处于自然放松的状态。然后由弱到强，由低到高地“喊”。简单地说就是一句话：“打开喉咙喊嗓子”。卡鲁索的夫人在《卡鲁索的一生》的书中写到：“卡鲁索常常对着镜子练声。他把口张得特别大，把舌头伸得很长，像要给医生检查喉咙那样，然后发很尖锐而?位置?很高的高音来做练习。”我国著名声乐教育家沈湘教授曾说过：“打开喉咙喊嗓子是最科学的发声方法。”事实证明只有在最佳状态下喊嗓子才能做到如下几点。

1.打开喉咙喊嗓子，使鼻腔张开，口腔中口盖抬起，积极收缩成拱形，咽腔中会厌卷起，咽壁直立，喉头放在深呼吸的自然位置，这样发声通道才能畅通无阻。在这条管道中喊嗓子，才能体会到这个管子不仅仅是一个肌肉组成的管子，它像铜管乐的金属管道一样坚实有力，只有这样才能喊出金属般的穿透力强的铿锵之声。打开喉咙喊嗓子，使口、鼻、咽、喉各器官张开，金属般的通畅管道使歌者能获得人体各个腔体的共鸣，声音上下无阻，高高低低、强强弱弱，使真假声混合得不露痕迹，使假声不虚不空，中低声区胸腔共鸣自然混着高位安放的头腔共鸣，真声区自然混着假声，使真声不白不横，做到真中有假、假中有真、虚虚实实、浑然一体。

2.打开喉咙喊嗓子，使所谓“没嗓子的变成好嗓子”。打开喉咙形成“金属管道”使演唱者越喊管道越通。音质、音量、音色也就会有明显的改变。

三、u母音训练混合声

唱u母音时唇微闭成“撮口”，喉咙打开放松，上下畅通好似一根管子，口腔形成膛大口小的共鸣箱，呼气出声引起头腔、口腔、咽腔、胸腔的共振，容易找到混合共鸣的感觉。

唱u母音时，上唇要拢住，唇尖用力。如果拢不住，有的人还会出现上唇抖动，这不但会影响共鸣效果，使声音不能到位，还会造成u母音的发音不纯正。从高音开始的下行音阶练习，比较容易找到高位置，体会到头腔、口腔、咽腔、胸腔形成上下相通的共鸣的感觉。随着音高的变化，要保持声音的上下一致，做到“松”“通”“空”。

“松”是指声音松弛，不挤不压，喉咙打开，放松，在深深的气息的支持下，将声音推出，圆润、丰满、浑厚。“通”是指声音从下腹部(即丹田)涌出，至胸腔通过喉直达头顶，上下如同一根管状通道，上通下达，声区统一，气息流畅，音量不大却有明显的上下一体的振动感。“空”是指声音的流动的空间感，“四不靠”即不蹭嗓子，没有明显的着力点。总之，练好u母音是打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管道上下一致,真假混合声的有力手段，是带动其他母音练习的好办法，可以说是发声练习的“敲门砖”。

四、假声位置混合母音训练

在学习歌唱的过程中,经常会听到声音要高位置的要求。最能体会高位置的声音是假声,唱假声的时候,喉咙一般都是打开的,松弛的,气息也不僵,上下容易连成一条垂直的气柱,所以声音比较柔和圆润,通畅统一,演唱也相当省力。根据假声的特点和音色,可以在保持假声演唱的状态下把声音放出来,以增加声带的张力,并掺入真声成分,就会形成明亮圆润的混合声效果,同时音域也得到了扩展。

也可以这样理解和体会,就是把假声放大,变成明亮有力的声音,但一定要在不改变假声的歌唱状态下发出声音,使所有字都统一在假声的位置上转换。字的转换动作要小,而且每个字都是在相同感觉下转换的。同时也要与气息配合好,保持气息深度,否则声音就会发虚,反而放不出声音。注意假声与呼吸的关系，使用假声位置的练习，一般从上向下练为合适,因为高音容易找到假声

位置,从上向下,保持位置来带声音,一直唱到低音时仍然是假声位置的感觉,加上气息的配合,便能得到混合声的效果。

母音是语言和歌唱发音的主要因素,因此,唱好母音对于歌唱来说非常重要。声乐训练的母音是a、e、i、o、u,这些母音的发音有宽有窄,有暗有亮,位置有前有后。为了使歌唱的发音统一,音色统一,符合民族唱法的声音要求,而且便于咬字,在教学中,笔者采用混合母音练声收到明显效果。

混合母音,也叫母音变形唱法,即在一个母音里混入一定量的另一个母音的成分,以达到使口腔内部的调节以适应某种发音的需要,而获得高位置声音的方法。如在a母音里混入适量的o母音,在i母音里混入适量u母音使喉、口、咽等腔体从横转向竖,从窄到内开。把两个母音混为一个音,在发声时,同时吸收了两个母音的优点,弥补了发单个母音的不足,这样可使喉头逐渐放开,发声管道竖起,声音流畅，对真假混合声的训练非常有效。

实践证明,用以上这套教学方法,经过师生的共同努力,一段时间后绝大多数学生都能做到气息畅通，音色明亮、圆润,真假混合声统一。只要不断坚持科学的发声训练,不仅对提高学生的自身素质和技能有帮助,而且会对以后的歌唱艺术实践大有裨益。真假混合声的训练,是教学工作中一项长期的艰苦而耐心细致的工作,仍有不少问题值得进一步探讨。本文谨以笔者多年来教学实践中的感受就教于同仁,以期引起对此问题的充分关注和思考。

参考文献 :

[1]金铁霖.《民族声乐的学习与训练》，黄河音像出版社.

母音安全工作总结 第36篇

在谈到5月24日参加陈新老师的培训后感前，我想回忆我刚参加海韵合唱团的学习声乐的心路历程。因为如果没有先前的这些学习，就无法听懂陈新老师所讲的理念。

xxxx年三月，琼山海韵合唱团一成立，我就报名加入了，从此也改变了我。在团里，从成立到现在，每周六小时的正规训练是我们不变的约定。陈新老师说，声乐是用脑和用心来歌唱，在经过三年的用心体会，用脑改变思维，直到去年，也就是xxxx年初才掌握气息的运用。

虽然掌握了如何吸气呼气，唱歌也会用头声，也是所谓的无喉歌唱，可是，总感觉声音暗淡无光无泛音，就是陈光辉老师说的不“嗡”，也不传。先前以为是音区或者这个字音的原因，但是又发现不对啊，为什么人家歌唱家唱的那么响亮有力？我想，这应该是技术问题。那么怎样才能解决这个困惑也一直在困扰着我！

直到xxxx年5月21~22日，受张德美会长之邀，陈光辉老师来海韵给我们进行零距离面对面的训练，这些困惑才云开见日，一切豁然开朗。这是我最难忘的日子！

好事接踵而来，陈光辉老师前脚刚走，陈新老师后脚又到，5月24日欧阳予彤老师请海师音乐系教授来给我们全体音乐老师做中小学声乐有效教学方面的指导。陈新老师用2个小时理论结合台下老师互动的授课方式，再加上陈光辉老师给我们两天全封闭训练，真可谓是双管齐下地对我进行全方位的洗礼，让我重新更明朗的建立了科学的发声概念。下面，我想谈谈我的实际操作体会。

母音安全工作总结 第37篇

紧张而有序的一学期工作已临近结束，本学期我担任三年级音乐教学工作。这一学期里，既有丰富的收获，也有深刻的思考，为了更好地促进教学，现将具体工作总结如下：

一、转变教学方式，努力提高教学质量

1、在教学中，我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法，而是先让学生听、感受歌曲及猜谜、讲故事等教学手段来激发他们的学习兴趣。让学生多听、多看、多讲，让他们多表演、多参与、多评价。将知识渗透在活动中，激发他们的学习兴趣。除了让学生听、唱、拍、跳、演外，我还用猜迷来激发学生的注意力，又让他们讲些故事，在编创节奏和歌词时鼓励学生大胆发言，将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得高兴、学得轻松，教师也教得开心。

2、我还让学生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及风土人情，特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案和不同的表达方式，课堂气份自然活跃。让学生们在愉快的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获得音乐素质的提高，智能的开发和个性的发展。

3、在开学初，给各班制定短期目标进行分层次学习，从总的完成情况来看，同学们的音乐素养是越来越好。在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课件，来提高学生学习积极性。

二、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣

在课堂教学中，我努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

三、强化课堂管理，培养学生行为习惯

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

四、下学期努力的方向

1、在下学期的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐，唱好的课外歌曲，培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣，同时加强部分学生的思想教育。让全体学生动起来。

2、在课堂教学之后，坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为，运用课后记清楚的反映自己教学情况，及时地思考解决自己的教学问题，提高音乐课堂的魅力，使学生更喜欢音乐课了。

总之，这学期的工作令人欣喜的收获，也有很多需要改进的地方，今后在教学中，我们要保留好的做法和经验，吸取教训、弥补不足，把教学工作做得更好。

母音安全工作总结 第38篇

音乐作为一种表演艺术，它必须通过表演者的参与才能将其中的乐音、思想、内涵等加以传达。它不同于绘画、文学等艺术形式能够直接地展示在人们面前，使人们能够感受到它的思想内涵。音乐可以说是一时一刻都不能离开表演的艺术，单独的乐谱是不能够给人以听觉上的享受的，只有和表演一起，才使得音乐具有了不断发展的生命力。

通过对声乐鉴赏一个学期的学习，我学会了很多有关表演音乐，音乐的美，老师在课上的许多教学方式让许多同学都开心，踊跃的参加到老师创造的表演环境中，其中不乏唱歌高手，老师提出的一些对我们歌唱表演的建议都对我们以后的发展很有用，可以是我们在以后的发展道路上少走一些弯路。我们以后都是走向党和祖国的机要岗位，老师向我们推荐的许多曲目都非常适合我们以后再机要岗位上表演。

课前老师会让我们锻炼听和唱：

1：听！

听觉能力的培养和提高可以通过各种方法达到，而听音练习则是培养和提高我们听觉能力的一条较为有效的途径。老师首先，让我们听快、慢音的长短，然后教了我们许多关于嗓子的技巧，老师的教学方式也让我们大家接受，都非常愿意跟随老师的步伐学习声乐鉴赏。

2：唱！

唱歌能迅速提高我们对音乐的感受能力，老师在教学中不断抓住了我们的盲区，及时的点出了，并纠正是我们在声乐学习中走了不少的直道。在教学中老师也会偶尔提问课堂气氛活跃，就不会产生畏难情绪，得到事半功倍的效果。

同时老师将我们分成了几组也是非常好的一个教学方式，因为学生好胜心强，唱歌时，把学生分成几组，采用竞赛的形试，充分调动了大家的积极性，有时，老师还会进行一些生动有趣的游戏，利用加分减分的制度是学生更加的参与到这个表演学习中去。

总结：这次的声乐表演艺术课的学习，由于老师的悉心教导，我们学到了许多对以后有用的知识，提高了自己的音乐修养，懂得了欣赏表演的艺术。老师在课上的发音训练对我们的唱歌也有了很大的提高，使我们可以在舞台上更好的表现自己。老师讲的表演艺术对我们也有很大的帮助，使我们可以在舞台上展现自己最美好的一面。这个课程提高了我们的许多能力，更加有利于我们以后在党的机要工作岗位的工作。

母音安全工作总结 第39篇

在本学期的第二课堂活动中，我担任声乐兴趣班的辅导老师。通过本学期的活动开展，使同学们掌握了一些基本的音乐知识、歌唱技能。提高了学生学习音乐的兴趣，现将本期声乐兴趣班总结如下，以便今后更好的开展工作，弥补不足，精益求精。我的教学工作主要体现在以下几个方面。

一、注重音乐基础：

进行了简单的识谱教学，学生很想自己能够识谱唱歌，学习时积极性较高；教学了四二拍的节奏，教学时，选用了低年级教材上的一些旋律节奏来进行教学，经过多次训练，他们基本上都能正确掌握四二拍的节奏；教学了休止符、装饰音等音乐术语和记号。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。一方面，上课时注意歌声美、琴声美、语言美、教态美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、加强科学发声训练，激发合唱兴趣：

兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的均衡、和谐，才能体现合唱作品的艺术魅力。在合唱教学中，我常让学生欣赏一些短孝优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来培养学生合唱的兴趣。

歌唱是以高位置的科学发声方法为基础的。在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，我采用了他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。比如像“闻花香”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声（大本嗓）和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样会损坏声带，而且会破坏声音的美感。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。

三、加强音准和节奏训练，打好合唱基础

合唱是集体性的声音艺术，统一的节奏、准确的音高是唱好合唱的基础，在一次次由易到难的练耳与发声练习，我发现孩子们最难掌握的是4、7两个半音以及有时候气息的稳定也会影响音准，我采用了接龙唱法——一人发声后，其余人依次和他发一个音，但每一个人加入时都不能有明显的不同，几人为一组比赛，通过诸如此类的游戏训练后，孩子们的音准稳定性大大提高，同时也形成了有效的激励机制，孩子们经常在一起比试，看谁的气息长、谁的音准。

合唱生于群体，依赖于群体。这个群体有了共同的创作目标和共同产生协和之音的心灵素质。会有着真正的团队精神，集体主义。每个人对群体中的他人所发挥的声部支持作用由衷的感激和产生爱意，这是唱好歌曲的重点，也是合唱的精髓。

四、注重自主合作探究的学习方式：

探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。我在上“用音乐编织故事”这一课时，让学生分组进行创作，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配备人的创作任务，课前我担心一年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神，但是最后的结果令我大吃一惊：小组长组织得井井有条，同学们的创作出

乎意料地好，有的声音创作是我根本想不到的，他们的想像力非常丰富，创造能力非常强。这节课给我的启示是不要小看自己的学生，要充分相信他们，他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

五、注重发展学生的创造性思维

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样、丰富多彩。如：根据音乐编动作，创编新词、用声音创编故事等等，就连学习铃鼓也可以让学生进行创造性学习。我在介绍铃鼓这一打击乐器时，让学生观察它的结构特点，然后思考怎样敲击它可以发出声音，请全班每个同学想一种不同的敲击方法，我觉得这也是一种创造，让全班同学都来进行创造性学习。

以上就是我在活动中的工作总结，通过这期的学习，小组成员大有收获，掌握了一些术语和记号，懂得了音的强弱规律，能识简单乐谱，在发声技巧和表演方面也有很大进步。我深信，有领导的正确指导，有小组成员的不懈努力，我们的兴趣小组会越办越好。

母音安全工作总结 第40篇

一、教学目标：

1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。

2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。

3、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康发展。

二、教学要求

音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。

1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。

2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。

3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。

三、教学措施

面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识

1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线

2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平

3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量

4、加强合作，优势互补，共同提高

四、教学内容

1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。

2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。

3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。

4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。

5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。

6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。

7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。

五、教学反思：

本方案的设计，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。

在教学过程中，学生对作品结构的深入分析，会出现一定的难度而略感乏味，但作为一节音乐鉴赏课，教师有责任和义务进行必要的讲解，如此，才能不断培养学生音乐素养和鉴赏能力。

母音安全工作总结 第41篇

不知不觉中，一学期又过去了，在工作之余我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。我这学期的教学工作主要体现在以下四个方面。

一、注重音乐审美体验

我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间

在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。

三、注重自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。

四、注重发展学生的创造性思维

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样、丰富多彩。

以上就是我在活动中的工作总结，在很多方面还有待进一步提高，望各级领导、教师多多指导，我会不断完善，争取做得更好。

母音安全工作总结 第42篇

一、教学目标：

主要是经过系统的学习唱歌，通过严格的气息、发声等方面的科学训练，建立完善的歌唱状态，最终使学生达到歌唱收放自如、声情并茂，上台尽情演唱的水平。

二、教学内容：

第一期：兴趣是最好的`老师，本教学法通过培养孩子兴趣为主的基础上，配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子能够正确发声，在音准和节奏上有所提高并能够流畅熟练自然的演唱歌曲。

学习曲目：《划船歌》《小红帽》《数鸭子》 《粉刷匠》《小星星》《祖国祖国我们爱你》《小雨点》等

第二期：主要学习歌唱的各种演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲换气等，让孩子对歌曲有一定的理解。教师还会教孩子一些基本动作，使孩子能够在歌曲中灵活运用。

学习曲目：《卖报歌》《大树桩你有几岁》《金孔雀》《祖国祖国多美丽》《幸福的花朵》等

第三期：主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用。歌唱表演以及舞台风度等，让孩子能够在舞台上尽情表演。

学习曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺号》《童年是什么》等。

三、教学对象 ：

全体声乐学生

四、教学目标 ：

1、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。

2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。

3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子;

4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的'能力。自己能很好的演绎歌曲。

五、教学重点：

培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。

六、教学难点：

声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。

母音安全工作总结 第43篇

教 学 设 计 模 板

（一）

此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。

基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点：

1．章节名称

按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。

在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。

如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§ 原子；分别设计时则为：§ 原子（第一学时）和§ 原子（第二学时）两个设计表。

2．计划学时

按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。

3．教学目标

应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。

一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。

教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。

另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。

4．学习目标描述

学习目标描述的内容分3个部分：

（1）知识点编号

指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成：前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短横线相连。如：

—1 代表第二章第六节的第一个知识点；

—3 代表第三章第二节的第三个知识点；

2 8—4 代表第28课的第四个知识点；

—2 代表第一编第三章第四节的第二个知识点。

（2）学习目标

指每个知识点所具有的学习目标层次。

（3）具体描述语句

指对学习目标各个层次的具体描述。

在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，在目标描述中可以省略而不致引起误解；教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略；评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。如：

知道电路各组成部分的名称和基本作用。

能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。

掌握二氧化碳的实验室制法。

了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。

5．教学重点和难点

教学重点是构成本课程的知识能力体系中最重要和最本质的学习内容。

教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。

在填写此栏时，除应简明地说明重点、难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。在填写“解决措施”栏时，应把考虑的具体内容简要地进行说明。

6．教学媒体的选择

（1）知识点编号

同前。

（2）学习目标

同前。

（3）媒体类型

母音安全工作总结 第44篇

一：成立领导小组

组长：张校长、业务园长

组员：中班、大班教师

二：指导思想：

教师基本功是教师从事教学工作必须具备的职业技能，是提高教育教学质量的根本保障，本月的培训本着“层层落实，人人参与，连有所得，炼有之用，持之以恒”的基本方针，意在提高全体教师的业务素养，为提高包教质量打好基础。

三、基本功训练原则：

1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效。

2、在训练形式上，坚持岗位练兵为主、自学为主，业务训练为主，集体教研与个人自学相结合，学习培训与实践锻炼相结合。

3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。

4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则

四、音乐基本培训内容有以下方面：

1、声乐培训：掌握基本的歌唱技能，正确富有感情的教唱幼儿歌曲，每位教师从教材中自选一首幼儿歌曲，要求：有普通话演唱，歌唱姿势、音准、节奏正确，吐字清楚，有较好的艺术表现力。

2、视唱培训：具有一定的视唱能力，能熟练视唱教材中的歌曲，每位教师演唱一段曲谱（从教材中自选）

要求：用自然的声音演唱，音准、节奏准确。

3、乐理：掌握基础乐理知识，熟练把握幼儿教材音乐知识

4、键盘培训：会用一种以上键盘乐器（钢琴、手风琴、电子琴）正确、熟练地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。

演奏一手儿童歌曲，要求：弹奏准确，流畅，琴法无明显错误，自弹自唱。

5、舞蹈培训：有一定的舞蹈基本功和简单的儿童舞蹈、编排能力，自选一首乐曲（包括律动、幼儿体操、幼儿歌舞）进行舞蹈编排，其中不少于两个基本功。

母音安全工作总结 第45篇

一、教学模式较为传统落后，设置课程不合理

在高校声乐教学中，传统的教学模式已经难以现在新课程理念的新要求，已经不适合在声乐教学中继续使用，亟待变革。

但是，很多高校声乐教师仍然一直采用这种传统落后的教学模式进行“一对一”或者“一对多”进行授课，并未对学生的实际学习情况和个性特点进行考虑，教学模式的设计业缺乏一定的针对性，导致对课程的设置十分不合理，过于单一，难以取得良好的教学效果。

同时，目前很多高校声乐教学过度于重视对理论知识的讲述，没有及时的将理论和实践进行相结合，使得学生难以对声乐课程产生兴趣和热忱，仅仅停留在对教师唱功的模仿层面，缺乏主动性和创新意识。

另外，高校声乐教学缺乏特色也在一定程度上影响了声乐教学水平和质量的提高值得引起高校声乐教师的高度重视。

二、强化高校声乐教学改革和创新的有效路径

(一)明确高校声乐教学目标和内容

改革和创新高校声乐教学必须始终坚持将为社会音乐文化服务作为其教学培养目标，确保声乐培养方向能够及时和社会需求相接轨，不仅对学生声乐演唱能力进行培养，而且还应该加大实践在声乐教学中的比重，鼓励学生对歌唱比赛进行组织，

并积极参与到各种音乐会以及演唱会中，亲身感受那种演唱氛围，对优秀的演唱作品进行分析和思考，以便从中得到一些宝贵的经验和教训，提高自身的声乐演唱和审美能力。

同时，声乐教学并不是一层不变的，而是随着社会的进步而不断发展变化的，高校声乐教师必须对学生的声乐创新能力进行培养，鼓励学生加强对各种声乐文化的认识和学习力度，转变教学理念，选择科学合理的教学模式和方法，以便提高学生的审美能力和综合素质，创作出更好的声乐作用，实现为社会音乐文化服务的伟大目标和理想。

(二)实现高校声乐教学的开放化

在高校声乐教学中，必须加强实践在教学中的比重，在对学生声乐演唱能力和组织演出水平进行培养和提高的基础之上，鼓励学生积极的进行社会实践，使学生能够及时的与社会相接触，对社会有个更深入的了解，以便为学生日后的进一步工作和学习打下良好的基础。

同时，还必须对目前的教学弊端进行审视和反思，构建完善的实践教学体系，经常组织和鼓励学生积极参与相关声乐实践活动。

另外，适当的开展音乐文化活动也是十分必要的。

(三)提高高校声乐教师的专业技能和综合素质

声乐教师作为高校声乐教学的主导力量，扮演着十分重要的角色，其专业技能和综合素质的高低关系着声乐教学的呈现效果和质量。

因此，必须不断提高高校声乐教师的专业技能和综合素质。

首先，声乐教师必须不断转变自身陈旧落后的教学观念，并树立终身学习的思想，强化其声乐理论和专业技能，善于对科学的教学模式和教学方法进行选择和应用，提高自身的教学水平。

同时，教师还应该和学生就声乐理论和实践与学生进行积极的讨论和交流，以便了解学生的学习需求，进行针对性教学。

母音安全工作总结 第46篇

我是XX年来固贤任教的一名特岗教师，刚上任，我主要担任的是小学五年级的语文及班主任，从一名学生转变为教师，曾经有过很多的迷茫，但我虚心学习，经常向有经验的教师请教，慢慢适应了自己的角色与各方面的环境，尽职尽责完成自己的工作，现将自己近两年的教育教学工作总结如下：

班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行了思想、道德、纪律和心理素质等方面的教育，特岗教师述职报告。

一、加强思德教育，培养好的班风。

我所担任的班级有学生16名 ，因为是农村小学，并且大部分同学还是留守儿童，平常受家庭教育的程度不够，在言行举止，良好习惯方面有很多弊端，所以加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是我做的第一步工作，我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼的教育活动，提高学生的思想品德素质。有的学生学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，我针对这一现象，认真地组织学生开展“新学年新打算”、“我为班级做贡献”、 “跟奶奶比童年”等主题会，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生首则”、“日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。

二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识。

在班级管理中，为了使班中每一个学生获得不同程度的发展，我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识自我，然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以接受的。虽然是自己与自己比，但实际上也存在同学之间的相互竞争，这种竞争就是比谁的进步大。这样的竞争是人人都可以争取的`，因而，学生谁也没有太重的心理负担，只要努力，就有进步，就能实现目标。这样进步和成功的喜悦感，经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活动，使后进生不再消极、气馁，信心十足地面对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。

在班级学生转化工作中，(1)我认为任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点，平常我善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。哪怕是微小的进步，都给予他们表扬、肯定、鼓励，并不断强化。后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距离缩短，我还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都相信他们同样会成为好学生。另外在课堂上，对于一些预知的疑难问题，师生共议解决后，我还特别叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的，课余再补，利用放学后的十几二十分钟时间，他们进行个别补习。由于长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们学习也在慢慢地进步。

(2)让学生教育学生。教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。

在教学方面，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：

一、 认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。

只有备课充分，才能调动学生的积极性，上课效果才会较好。所以我在每上一节课我都认真钻研教材，认真钻研学生，时常思考学生心里在想什么，用学生的眼光来看世界，上课时想方设法一让学生投入，不让其分心，在教学中注重营造宽松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。根据本班学生的实际情况，针对学生的心理特点和年龄特征，从语文学科的特点出发，我坚持学生为本的教育思想，设计和进行语文教学。在学习活动中，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用，转变教师角色，使语文学习的过程成为师生对话，心灵交流，灵魂碰撞的过程。融知识性与趣味性为一体，调动学生学习的主动性，鼓励学生进行探究性学习，保护学生独特的理解和发现，让学生体验语文学习过程的愉悦，改变了语文学习的枯燥乏味，学生成为了语文学习的主人。在教学中设计不同层次的问题，让每位学生都能体验到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣，激活每位学生的学习语文的潜能，增强语文学习的自信心，使学生逐渐对语文学习产生了兴趣，愿意学习语文，会学语文了。

我还采取了一些方法，尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。

没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。

三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。

母音安全工作总结 第47篇

声乐课教学计划

声乐课教学计划

为了扩展学生的知识面，提高学生综合素质，满足部分声乐爱好者的兴趣。我校开展了课外兴趣小组，现将本学期声乐兴趣小组的活动计划简介如下：

一、指导思想

声乐是音乐艺术中最容易为儿童喜爱、接受的一种艺术形式。通过对声乐训练，能使每一个孩子都拥有百灵鸟一样美妙动听的歌喉。每一个孩子都是一只快乐的小鸟，他们带着颗颗童心，对歌唱无不充满着美好的向往，对学好这门艺术也无不充满着坚定的信心。而兴趣则是学习的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。声乐教学不只是让小学生学会几首歌曲，单纯地解决一些声音技巧问题；而是培养小学生掌握科学的学习方法，提高分析和解决问题的.能力，把所学知识技巧运用到实践中去。

二、活动目标

1、掌握基本呼吸及基本歌唱状态。

2、培养良好的音乐感觉，能试唱二分、四分、八分的节奏。

3、培养学生的协调性，树立团结协作的思想，具备基本演唱二声部合唱的能力。

4、让孩子们在歌声中陶冶情操，启迪聪明智慧，丰富精神生活。

三、活动要求

1、营造宽松愉快的学习氛围

在少儿声乐教学中，一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围。

2、遵循循序渐进的原则，杜绝揠苗助长

学习是一个循序渐进的过程，而学习声乐更是如此。孩子学习声乐，精神本身就很可贵。但就其学习的难度也可想而知，学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，我们要针对每个学生的特点因材施教，循序渐进，不要揠苗助长。无论是练声曲还是歌唱曲目都要先易后难，一步一步地进行。这样学生在学习的过程中既掌握了知识，又没有感觉到学习的困难，在轻松愉快的体验中信心倍增。

3、注重演唱的情感投入

声乐的演唱是需要投入情感的。我们都知道：无情不唱歌，唱歌为抒情。针对这样的目的，在声乐的教学中，情感的培养就显得比气息、发声等技术训练更为重要。

四、活动对象：

1—-5年级学生，共15人。

五、活动时间：

每周四下午第三节课。

六、活动原则：

1、教师认真的准备好每一次活动，课前认真备课。

2、学生不得旷课迟到，有事需提前向指导教师请假，学生认真完成辅导老师布置的作业。

3、学生积极和辅导老师进行配合，以便使声乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

母音安全工作总结 第48篇

河南理工大学 《声乐》课程教学大纲

课程中文名称：《声乐》

课程英文名称：Vocal Music 课程编号： 160060290

适用专业：声乐 学 时 数：18*8 共144

学 分 数：8 应开课学期：每个学期 执 笔 者：杨莉丽 审 核 人： 批 准 人： 编写日期：

一、课程的性质、目的和要求

《声乐》是高等艺术院校音乐专业课，是声乐专业学生的必修课程。

本课程的教学目的是帮助学生建立正确的歌唱的状态,掌握科学的发声方法,声乐基础理论知识和技能技巧;能分析处理一般声乐作品;有一定的范唱能力;有一定的艺术实践能力和授课能力，培养多方位的音乐表演人才。

二、建议教材与教学参考书

教材：

《声乐曲选集》罗宪君、李滨荪、徐朗 人民音乐出版社

《中国艺术歌曲选》(上下)冯康、冯康 人民音乐出版社

《新编中国声乐作品选》

霍立 辽宁人民

《中国艺术歌曲演唱指南》莫纪纲编,上海音乐出版社,2003年

高等师范院校试用教材《声乐曲选集•中国作品》(四),徐朗,颜蕙先编,人民音乐出版社,2003年 《意大利歌曲集》尚家骧编译,人民音乐出版社,1955年

高等艺术,师范院校补充教材《中国声乐作品选》,《外国声乐作品选》徐朗,颜蕙先编,上海音乐出版社,1992年

《意大利歌曲108首》周枫等编,世界图书出版公司,2000年 《中国声乐作品选》满玉华编,春风文艺出版社,1993年

《我爱这土地:陆在易艺术歌曲选》陆在易曲,上海音乐出版社,2002年

《外国歌剧选曲集 女中低音咏叹调》周枫,朱小强译编,上海音乐出版社,1996年 《外国歌剧选曲集 男中低音咏叹调》周枫,朱小强译编,上海音乐出版社,1996年 《外国歌剧选曲集 男高音咏叹调》周枫,朱小强译编,上海音乐出版社,1996年 《外国歌剧选曲集 女高音咏叹调》周枫,朱小强译编,上海音乐出版社,1996年

三、课程教学内容

第一学年

1.第一阶段

1)基本功(呼吸方法)联系与巩固

2)中声区声音的统一,流畅练习

3)2-3首歌曲(中外均可)2.第二阶段

1)在巩固中声区的基础上扩展音域练习2)语音正腔练习3)2-3首歌曲(中外均可)3.第三阶段

1)较完整的表达声乐作品 2)意大利语的初级练习

3)3-4首声乐作品(中外均可),其中包括1-2首意大利语作品

第二学年

1.第一阶段

1)恢复并巩固声音状态 2)分析,处理假期作业 2.第二阶段

1)音色训练

2)学习,把握艺术歌曲的风格 3)掌握2-4首中外艺术歌曲 3.第三阶段

1)了解歌剧的基础知识 2)体会歌剧中剧情与角色心理

3)学习适合学生声部以及音色演唱的3-4首中外歌剧作品

4)温习与巩固两个学年所学的声乐作品以及技能技巧,为进一步选修作准备

第三学年

1)中国近现代艺术歌曲(包括黄自,冼星海,聂耳等作曲家的歌曲)

2)阿•斯卡拉蒂,亨德尔等作曲家的声乐作品

3)格鲁克,莫扎特等古典时期作曲家的歌剧选曲

4)当代中国艺术歌曲(如施光南,陆在易等人的声乐作品)

5)德奥艺术歌曲(以舒伯特作品为主,包含沃尔夫,马勒等其他德奥作曲家的艺术歌曲)

6)罗西尼,多尼采蒂,贝里尼等人的声乐作品(以歌剧选段为主)

7)中国古代诗词歌曲 7学时

第四学年

1)法,俄等德奥以外的艺术歌曲

2)威尔第,普契尼等作曲家的意大利歌剧选段

3)根据中国民歌改编的艺术歌曲

4)中国当代歌剧选曲

5)意大利语以外的歌剧选段(如莫扎特的歌唱剧,比才,古诺,梅耶贝尔等作曲家的法语歌剧等)附：由于声乐教学的个体特殊性，教学进度中根据不同学生的情况加以调整修改。

声乐教学参考曲目

中国部分

1.花非花（黄自）1=D（b~e2）

2.踏雪寻梅（黄自）1=E（b~e2）

3.问（黄自）1=G（d1~e2）

4.买布谣（赵元任）1=E（c1~f2）

5.长城谣（刘雪庵）1=F（d1~f2）

6.梅娘曲（聂耳）1=G（d1~e2）

7.铁蹄下的歌女（聂耳）1= F（c1~d2）

8.塞外村女（聂耳）1=*E（）

9.二月里来（冼星海）1=G（d1~e2）

10.渔光曲（任光）1=G（d1~e2）

11.日落西山（张曙）1=G（d1~e2）

12.清流（贺绿汀）1=E（e1~e2）

13.牧羊姑娘（金砂）1=F（d1~f2）

14.牧羊歌（李曦）1=F（c1~f2）

15.月之故乡（刘庄、延生）1=*E（*b~*e2）

16.草原上升起不落的太阳（美利其格）1=F（b~e2）

17.半屏山（魏立、王碧云）1=F（c1~f2）

18.高高太子山（可义）1=F（d1~f2）

19.思乡曲（郑秋枫）1=*E（b~c2）

20.大海啊故乡（王立平）1=F（c1~d2）

21.跑马溜溜的山上（康定情歌）1=F（d1~d2）22.页里麦（新疆民歌）1=*A（f1~d2）

1.叫我如何不想他（赵元任）1=E（b~#f2）

2.黄水谣（冼星海）1=E（b~g2）

3.延水谣（郑律成）1=E（e1~#f2）

4.红豆词（刘雪庵）1=*G（*d1~*a2）

27、阳关三叠（古曲）1=*A（*d1~*a2）

28、飞蛾（周书坤）1=G（b~g2）

29、偶然（李惟宁）1=*E（*e1~g2）

8.秋收（张鲁、瞿维）1=*E（g~*e2）

31、唱支山歌给党听（践耳）1=A（#c1~#F2）

10.天下黄河十八湾（桑桐）1=D（a~e2）

11.^v^的恩情比山高水长 1=

12.茶山新歌（铁珊）1=*B（d1~g2）

13.黄鹤楼（罗斌）1=*E（*e1~g2）

14.一个黑人姑娘在歌唱（杜鸣心）1=E（b~d2）

15.摇篮曲（施光南）1=E（b~#c2）

16.吐鲁番的葡萄熟了（施光南 ）1=D（b~d2）

17.打起手鼓唱起歌（施光南）1=E（b~e2）

18.一抹夕阳（施光南）1=G 19.中国的土地（施光南）1=F

20.我爱你塞北的雪（刘锡津）1=*B（d1~g2）

21.我爱梅园梅（郑秋枫）1=D（d1~g2）

22.美丽的孔雀河（郑秋枫） 23.长江之歌（王世光）

24.我和我的祖国（秦咏成）1=*E（*b~g2）

25.夕阳红（张丕基）1=*E（*b~*e2）

26.拾彩贝（樊帆）1=*A（c1~f2）

27.在那遥远的地方（青海民歌）1=*E（f1~f2）

28.太阳出来喜洋洋 （四川）1=*E（a1~f2）

29.槐花几时开（四川民歌）1=F（d1~f2）

30.嘎达梅林（内蒙民歌）1=*E（*b~*e2）

31.牧歌（蒙古民歌）1=G

32.嘎俄丽泰（哈撒克民歌）1=F（c1~f2）

33.送我一枝玫瑰花（新疆民歌）1=C 34.玛依拉（哈撒克）1=E

35.燕子（新疆哈撒克民歌）1=*B（f1~g2）

36.曲蔓地（新疆民歌）1=*B（f1~g2）

37.在银色的月光下（塔塔尔民歌）1=*E（d1~g2）

38.三十里铺（陕北民歌）1=C

39.绣荷包（云南民歌）1=G（d1~g2）

40.小河淌水（云南民歌）1=*E（c1~g2）

41.想亲娘（云南民歌）1=*D（*d1~*a2）

1.玫瑰三愿（黄自）1=*E（b~*a2）

2.思乡（黄自）1=*E（*e~g2）

3.春思曲（黄自）1=F（c1~g2）

4.大江东去（青主）1=G（e1~e2）5.我住长江头（青主）1=G

6.点绛唇 赋登楼 1=F（d1~g2）

7.思乡曲（夏之秋）1=E（e1~#g2）

8.黄河怨（冼星海）1=*A（*b~*b2）

9.黄河颂（冼星海）1=C（c1~e2）

10.松花江上（张寒晖）1=*E（*e1~g2）

11.嘉陵江上（贺绿汀）1=D（b~#f2）

12.杨白劳（马可）1=*D（a~e2）

13.满江红（古曲）1=E（b~#f2）

14.桂花开放贵人来（罗宗贤）1=G（e1~b2）

15.岩口滴水（罗宗贤）1=*B（d1~c3）

16.蝶恋花 答李淑一（瞿希贤）1=*B（*b~f2）

17.生活是这样美好（郑秋枫）1=*E（*e1~g2）

18.我爱你，中国（郑秋枫）1=F（c1~g2）

19.秋——帕米尔，我的家乡多么美

20.美丽的孔雀河（郑秋枫）

21.乌夜啼（阿镗）

22.驼铃（马俊英）

23.我的祖国妈妈（施光南）1=*E（*b~f2）

24.风萧瑟（施光南）1=*A（*d1~*a2）

25.不幸的人生（施光南）1=*A（c1~*b2）

26.祖国，慈祥的母亲（陆在易）1=G（d1~g2）

27.江河万古流（王立平）1=*E（*b~f2）

28.长城永在我心上（陆祖龙、王晓君）1=*E（*b~f2）29.黑龙江岸边洁白的玫瑰花（王云之、刘易民）1=G（b~e2）

30.我爱你，中华（敖昌群）1=F（c1~a2）

31.生命的星（徐肇基）1=*A（c1~*b2）

32.捎个梦儿回故乡（杜鸣心）1=G

33.乡音、乡情（徐沛东）1=*E（*e1~g2）

34.大森林的早晨（徐沛东）1=A（e1~#g2）

35.哦！我的大东北 1=C（e1~a2）

36.二月里见罢到如今（陕北民歌）1=G（d1~a2）

37.小白菜（河北民歌）1=*A（*e1~*a2）

38.等你到天明（哈撒克民歌）1=F（c1~g2）

39.美丽的孔雀河（郑秋枫）

声乐教学曲目－外国部分

睡梦中的女郎（福斯特）1=D（d1~e2）

渴望春天（莫扎特）1=D（d1~d2）

多年以前（贝利）1=F（f1~d2）

夏天最后一朵玫瑰（爱尔兰民歌）1=*E（*e1~*e2）

在路旁（巴西民歌）1=F（d1~f2）

摇篮曲（勃拉姆斯）1=F（f1~f2）

梭罗河（格桑）1=C（e1~e2）

不要责备我把妈妈（俄罗斯民歌）1=F（d1~f2）

虽然你冷酷无情（卡尔达拉）1=F（d1~e2）

我多么痛苦 1=*B(d1~e2)中级 阿玛丽莉 1=*B（d1~e2）

让我死亡（蒙特威尔地）1=*A（f1~f2）

胜利啊！胜利 1=C（c1~f2）

围绕着我崇拜的人儿（切斯蒂）1=G（d1~f2）

你早知道（托雷利）1=E（#c1~#f2）

恒河上升起太阳（斯卡拉蒂）1=*A（e1~e2）

在我的心里（斯卡拉蒂）1=*A（e1~f2）

紫罗兰（斯卡拉蒂）1=*B（f1~g2）

别在使我痛苦迷茫（斯卡拉蒂）1=*B（#f1~f2）

我亲爱的（乔尔达尼）1=*E（）

尼娜（柏戈莱西）（）

我心里不再感到青春火焰燃烧（柏戈莱西）（）

紫罗兰（斯卡拉蒂）（）

别在使我痛苦迷茫（斯卡拉蒂）（）

请告诉我（洛蒂）（）

多么幸福能赞美你（博诺恩齐尼）（）

让我痛哭吧（亨德尔）（）

绿树成荫（亨德尔）（）

假如你爱我（柏戈莱西）1=B（c1~g2）

我怀着满腔热情（格鲁克）（）

爱情的喜悦（玛尔蒂尼）（）

理想佳人（托斯蒂）（）

黎明（雷翁卡伐洛）（）

舞曲（罗西尼）（）小夜曲（德里戈）（）

小夜曲（托斯蒂）（）

悲叹小夜曲（托塞利）（）

被禁止的音乐（戈斯托尔多尼）（）

明亮的窗户（佚名）9）

玛丽亚！玛丽（卡普阿）（）

啊我的太阳（卡普阿）（）

桑塔露齐亚（佚名）（）

重归苏莲托（库尔蒂斯）（）

负心人（卡尔蒂洛）（）

玛莱卡莱（托斯蒂）（）

遥远的桑塔露齐亚（马里奥）（）

请你别望了我（库尔蒂斯）（）

鳟鱼（舒伯特）（）

致音乐（舒伯特）（）

暮春（舒伯特）（）

野玫瑰（舒伯特）（）

小夜曲（舒伯特）（）

乘着歌声的翅膀（门德尔松）（）

北方的星（格林卡）1=D 你们可知道（莫扎特）1=*B 高级

世上没有优丽荻茜怎能活（格鲁克）1=C e1~g2）（c1~f2）（你再不要去做情郎（莫扎特）1=C（c1~e2）

美丽的时刻即将到来（莫扎特）

鞭打我吧（莫扎特）

我亲爱的爸爸（普契尼）1=*A（*e1~*a2）

主人，请听我说（普契尼）

漫步街上（普契尼）

人们叫我咪咪（普契尼）1=D（d1~a2）

为艺术为爱情（普契尼）1=*G（*e1~*b2）

晴朗的一天（普契尼）1=*G（*d1~*b2）

偷洒一滴泪（唐尼彩蒂）1=*G（f1~a2）

母亲教我的歌（德沃夏克）1=D（f1~g2）

月亮颂（德沃夏克）

哈巴涅拉舞曲（比才）

索尔维格之歌（格里格）1=C（e1~a2）

我悲伤啊我痛苦（格林卡）

哈巴涅拉舞曲（比才）

母音安全工作总结 第49篇

音乐社在过去一年里，在学校、校团委、校党委的关心下，取得些许成果，为同学们的课堂生活增添了一份光彩。在新学年，为了更好地开展社团活动，加强我社建设，特拟定此工作计划：

一、调整音乐社内部体制结构

音乐社成立之初，因无较多经验，老干部们凭借对音乐的热情支撑起了社团。这一路走来磕磕绊绊，但也留给我们许多宝贵的经验，在新一学年里，我们对社团内部作了些许调整，以更好地为同学们服务。社团具体如下：

社长：调度各部门，统筹计划社团活动，使音乐社内部和谐统一。

副社长：协助社长处理社团事务

人事部：统计社团人数，参与甄选新社员，记录社团活动时社员出席情况，并帮助挑选下一届骨干人员

组织部：计划起草社团活动计划，丰富社员课余生活。

宣传部：配合社团活动作相应宣传介绍，在扩大社团影响的基础上提高社团知名度。

外联部：统筹负责社团各项外交事宜，与团委、学生会紧密联系，坚持社团与团委的

目的原则相一致。

除社长外，各部门均由两名部长负责，加强本部与姚中书院的联系。

二、管理加强自身建设

（一）加强档案管理

1、建立带整理我社社员、干部名单等档案，做好必要会议活动签到，以有组织、有纪律，确保集体成绩，鼓励个人成才成果。

2、建立并整理我社活动记录、议记录、社务日期志档案等。

3、建立并整理我社各项方针、制度、工作计划、工作总结。

（二）加强宣传工作，营造积极向上、轻松、活泼的工作环境，提高工作效率，提高本社知名度，以吸纳更多优秀的会员，进一步壮大书画社的力量，

（三）继续认真探索社团工作特点，充分调动社员积极性，提高社团参与解决实际问题的能力。

（四）加强本社与其他社团的交流、合作，共同发展、繁荣，将社团活动开展得有声有色。

母音安全工作总结 第50篇

本人在以学校工作计划为指导方针，制定高二级歌唱模块学科的教学计划。按计划开展一系列的音乐教学与实践活动，使学生在学校的课余音乐活动丰富多彩。现就教学工作总结如下：

一、认真开展高二级音乐特长生的视唱练耳、声乐的教学。

高二音乐特长生共8人，组成一个音乐专业辅导学习小组，开展系统的音乐理论学习，由三位音乐老师负责音乐辅导工作。其中，我任视唱、声乐的教学。

1、认真地进行视唱练耳、听记单音、双音等；用节奏的击拍法，把音乐的不同节奏击打出了，在2/4、4/4各种不同的拍子进行训练，也结合朗读节奏的方法先把节奏朗读出来，手在台面上击拍，从易到难，逐步把练习的节奏曲拍好。

2、视唱的学习学生容易走音。老师先在学生已有的基础上，训练学生唱准每一个基本音级的音高，结合视唱曲子多练习，只要多唱多练，才能真正的掌握每一首视唱曲。教师在钢琴上把每一首乐曲弹出来，学生跟钢琴一起演唱，为了防止学生太过于依赖钢琴，我在教学生学习的时候，给出梅一题视唱曲的第一个音，然后让学生把整条旋律唱下去。刚开始学生没有钢琴的音高概念，容易走音，但在大家的努力下，逐步地形成了没有钢琴也唱得比较准了，这都需要练习的过程。

二、鼓励学生刻苦学习，勤练艺术表演基本功。

1、声乐是声音的艺术，人的发声器官看不见，摸不着，在声乐老师的指导性通过不断地练习，才能获得优美的歌声。在音乐艺术中声乐这一门特殊的艺术，它的演唱技巧是通过学生每天坚持科学的练声、练气，对歌曲的每一个乐句都反复不断地练习，做到合理的根据乐句进行呼吸，才能更好地把音乐的艺术形象表现出来，对高难度的演唱技巧才能逐步地得到提高。建议学生多自主学习，坚持每天早练。例如：在歌曲《花非花》中，要求学生用慢的速度演唱，其目的有利于初学的学生歌唱气息的锻炼；在高音的位置上，强调嘴的形状偏向“O”型，使喉咙打开，用上气息；“U”母音较多，便于喉头的稳定。不断演唱一些音乐作品，加强舞台表演的能力，客服舞台心理不稳定的因素，积累经验。在指导黄文豪、莫丽蓉学习声乐时采用一对一的方法进行教学，因材施教，多示范，多讲解，让学生在舞台上多锻炼，才能积累表演经验，也让学生在音乐活动中不断提高演出的能力。期末音乐特长生观摩黄文豪演出《愿你有颗水晶心》、莫丽蓉《大海啊，故乡》，在观摩中锻炼胆量。

三、鼓励学生积极参加学校团委组织的音乐活动，使学生在音乐活动中得到进一步的锻炼，不断提高表演水平与能力。

1、学校团委、学生会主办的“校园十大歌手”大赛，组织高一、高二级同学积极参加。通过初赛、复赛、决赛的环节，评选出新兴一中20ｘｘ年校园十大歌手。其中，通过紧张激烈的竞争，音乐特长生黄文豪、苏敏雯等同学成为校园十大歌手。

2、学期开始，作为音乐老师就按学期计划要求高二级学生为20ｘｘ年元旦文艺晚会做准备。要求各班同学认真组织学生，选好题材与形式，积极排练。同学们利用课余时间进行训练，积极创编，为搞好晚会的节目质量而努力。通过老师、同学们的努力下，庆祝20ｘｘ年元旦文艺晚会演出完满成功。晚会节目丰富精彩，形式多样，晚会气氛高涨。其中，高二（18）班舞蹈《竹林仙踪》获得冠军奖；高二（23）班舞蹈《咏春》、高二（16）班舞蹈《FLASHMOB快闪族》、高二（22）班舞蹈《江南雨》、高二（21）班歌舞《草原夜色美》获二等奖；其他班级分别获三等奖。学生用健康、自信的中学生形象塑造一个个生动、形象的艺术音乐形象，充分展现学生们的艺术表演能力和表演水平。

3、提高学生音乐兴趣，展现音乐学科优势。开展歌唱模块的教学，认真指导学生正确的歌唱姿势，开展科学的发声、呼吸方法训练，通过多声部音乐作品的演唱不断提高学生演唱能力。使学生学会用统一、协和的音色、丰富的感情进行歌唱。20ｘｘ年12月组织学生参加“薪火传承百年校庆”筹备启动仪式暨校友演出音乐会，指导高二学生二部合唱《牵手》，我演唱歌曲《今夜无眠》伴舞高二（25）班同学。

四、积极参加我市、县级音乐文化文娱活动。

母音安全工作总结 第51篇

1高校声乐教学中心理因素的重要性

一个人的心理因素包含了性格、能力、气质等特征，一些个性的倾向例如兴趣爱好、理想信念等也包括在心理因素之中.

歌唱艺术是一种人自身的生理器官的活动，但是这种生理活动受到了歌唱者的心理因素的控制以及影响.

声乐教学是集合了理论以及实践的学科，其较为复杂并且具有抽象性及多样性.

正是由于以上的原因，高校的音乐教师在教学过程中除了向学生传授声乐知识以及技能之外，还需要从调整学生的心理因素方面入手来完成教学任务.

一个能够在声乐方面获得成功的学生需要具备适合唱歌的生理以及心理条件，声乐艺术成就的大小与歌唱者心理以及生理的因素有着十分重要的联系，虽然一个人的生理条件在成年之后就已经完全的确立下来，声带的长短、薄厚以及口腔和鼻腔的结构已经无法改变，但心理素质却可以通过自身的努力以及外界的引导逐步得到调节以至于完善.

心理因素在声乐教学中起到了调节与指挥的作用，作为声乐专业的学生想要对于自己有全面而又正确的认识，用适当的方法来指导自己提高歌唱的技巧就需要掌握声乐心理知识，也只有这样，才能为以后的学习打下坚实的基础.

除此之外，声乐教学中的技能教学是凭借经验以及感觉进行的，由于人和人之间的声乐审美观的不同也导致了其他学科的教学过程和声乐教学有着很大的差异.

高校的教师在传授学生声乐知识和技巧的时候向学生描述的唱歌感受也多半是教师的主观感觉，由此可见个人的心理因素的重要地位.

2高校声乐教学中心理因素以及生理因素的关系

声乐艺术的生理表现与歌唱心理是相互影响、辩证统一的关系，只有在高校声乐教学中将生理与心理很好地协调配合才能更好地掌握和学习声乐技巧并付诸实践.

很多著名的歌唱家都认为心理因素有着十分重要的作用，例如著名歌唱家帕瓦罗蒂就认为，一个成功的歌者除了需要有天赋之外，其精神状态、情绪如何以及自信心等都会影响声音的发挥，在演唱的过程中应该将不利的心理因素降到最小，这样才能发挥出声音最好的状态.

声乐的生理因素包括发声、呼吸、共鸣等器官在肌肉组织带动下进行的歌唱状态，生理因素是声乐艺术展现过程中进行心理调节的基础.

在进行歌唱的过程中，生理运动是不同的器官针对不同的机制以及特征所产生的不同功效，只有在歌唱的过程中正确地运用生理因素，才能形成正确的歌唱状态，使得歌唱更加的富有艺术感染力.

[1](P49)声乐教学中的心理因素指的是人的感觉、思维、意识、联想等心理活动的总称，是客观事物在人脑中的反馈，心理因素在高校声乐教学中技能技巧的学习以及歌曲艺术表演的过程中起到了十分重要的作用.

声乐表演的生理机制较为复杂，其融合在人的肌体之内，并不是能够直观目测出来的，需要用正确的发声概念以及良好的心理因素去指导生理器官进行正确的运用，一个具有声乐天赋的学生如果不能得到生理因素的正向指导，就发挥不出其良好的声音特质.

高校学生在歌唱中的感觉、情绪等心理活动以及性格、气质等心理特征的变化会导致呼吸系统以及肌肉组织等一起产生变化，从而直接或者间接影响歌唱时的生理状态.

由此我们可以看出，声乐艺术表演过程中需要生理因素以及心理因素相互协调、高度统一，只有在歌唱的时候具备一定的生理条件，并且进一步稳固以及拓展演唱者的艺术心理素质，才能辅助生理状态发挥到最好，也只有这样才能推动高校声乐教学的进一步的发展.

3发挥心理因素在高校声乐教学中的重要作用

1激发学生的学习兴趣

在客观现实中，人只有对某种事物产生了兴趣，才能去积极学习、探讨.

高校的声乐教师应该了解并且掌握学生心理活动的规律，通过与学生的接触以及交谈来了解学生的个性特征，针对不同的'学生制定不同的声乐教学计划，选择学生感兴趣的部分入手来进行教学.

只有这样才能提高学生对于声乐学习的兴趣，进而充分调动学生的积极性，提高声乐教学的效率.

声乐教师应该在教学的过程中研究并且揣摩学生的心理因素，不断寻找到合适的突破口以及方法来调整学生的心理特征，使得高校的声乐教学得到更好的开展.

在教学的过程中教师还应该着重发掘学生个性中的一些潜在动力，使学生能够清楚地认识到自己的优缺点，充分发挥自己的优点来进行声乐学习，对于自己的缺点也要客观看待、努力改进，以便能够很快地进入主动学习状态，逐步地培养学生对于声乐艺术的兴趣和爱好.

2增强学生的歌唱信心

声乐学习是长期而又艰难的训练过程，需要足够的耐心以及信心，信心是声乐学习中不可缺少的心理因素，无论是多么艰难的事情，只要有足够的信心就能够完成.

有些学生在没有老师或者同学在场的时候能够较为流畅的演唱和表演，但是有其他人在场或是站在舞台上的时候就开始紧张，甚至于无法正常的发声.

有的人紧张的时候心跳加速，呼吸的位置也发生很大的变化，这样的情况势必会影响声乐教学的正常进行;有的学生在众人面前演唱并不紧张，但演唱到某一个歌曲比较难的位置时就会出现紧张甚至恐惧的心理，使得原本就有一定难度的歌曲被学生演唱起来更加困难，甚至有些学生心理出现一定的障碍，对于某些特定的音节每次都会出现同样的问题.

[2]高校声乐教师如果遇见此类情况应该采取鼓励以及心理疏导的方式来帮助学生建立信心.

紧张以及缺乏信心会导致人的思路混乱，不仅在演唱的过程中不能很好的处理作品，甚至很多时候可能连歌词也会忘记，而建立起来的良好信心会使得人的心态变的十分平和，呼吸的支点也会跟随着落下，这对发声起到了很好的辅助作用，声音在此时也能够最大限度的以最好的状态展现出来.

在高校的声乐教学之中，教师应该不断地培养学生学习声乐的信心，在客观地指出学生的缺点加以批评指导之外，要对于学生表现出来的优点加以表扬，以增强学生在声乐学习以及表演过程中的信心，养成良好的歌唱心态.

3引导学生产生积极的情感

声乐教学中所传授的歌曲在表达的过程中需要较为丰富的情感与情绪的支持，人的情感是对于周围事物的反馈，并且人的内心感受会从情绪中表现出来.

每首歌曲所要传达的感情以及表现的情绪也是不尽相同的，准确地表达歌曲的艺术思想和特征对于成功地演绎歌曲起到了十分重要的作用，一个学生对于歌曲情感的掌控能力决定了演唱是否能够打动观众，一般情况下情感较为丰富的人对于音乐的感觉也较高，所演唱的歌曲也比较容易感动周围的人.

声乐艺术的魅力就在于演唱者对于自己所要演唱的作品的词、曲的艺术内涵的理解以及表现.

声乐表演过程中的情感是建立在其生理活动基础之上的心理活动，歌唱者的情绪波动会间接或者直接地对演唱与发声起到影响.

高校声乐教学过程中，教师要十分透彻地理解作品所要表达的情感，并且将其转化为清晰而又明朗的语言，将曲目所要表达的感情很好地传递给学生，使得学生从心理上真切地体会到这种情感，产生共鸣，在歌唱的时候将歌曲的情感融入到声音之中进而展现反馈给听众.

[3]

4锻炼学生的意志

要想熟练而又准确地把握发声的技巧以及学习到更加专业的声乐知识，学生需要经过相当长的时间进行体会和实践.

在高校声乐学习、训炼以及实际操作的过程中，心理的意志能力是十分重要的，无论是歌唱水平的发挥程度还是人体肌肉对于动作完成的效果都是受到意志力的控制.

高校声乐教师要引领学生积极主动地面对自己所遇到的困难，将自身的意志力水平最大程度地提高.

教师对怯场的学生应该鼓励其多登台体验，更多地参与到声乐演出之中，克服心理素质差的状况;有些学生对于歌唱时的高音部分无法很好地掌控，教师就应该多鼓励学生在练习的时候增强自己的意志力，歌唱时更多的思考总结，不断地调节自身的生理状况去适应环境.

高校教师应该通过潜移默化的影响使学生的意志力得到提升，这样可以更好地帮助学生克服困难，完成既定的目标，实现高校声乐教学的最终目的，培养出高质量的声乐人才.

母音安全工作总结 第52篇

尊敬的校领导：

我在自己的工作岗位上，以高度负责的态度对待本职工作，与身边的同事团结协作，关心爱护每一个学生，并时时处处为人师表。我还积极参加各种教研活动及高考备考活动，勇于承担每学期一次的公开课，不断加强自我学习以提高自己的教学教育水平。通过努力，无论是英语科的教学工作，还是班主任工作，我都取得了比较好的成绩，深得学校领导的高度信任、同事的赞扬以及学生的欢迎。以下是我的述职报告。

一、英语科教学方面

在英语教学上，我能认真学习教学大纲，努力分析教材，并结合学生的实际情况备好每一节课，每节课的课前三分钟，我让学生轮流上讲台用英语做值日报告，给他们一个充分展示才华的小舞台，这样既锻炼了他们的胆量，同时也提高了他们的学习积极性。课堂上，我努力创造条件使学生真正成为学习的主人，让他们通过学习课文而提出疑问，然后通过小组讨论的形式得出答案，我则给他们一些必要的提示及引导。通过鼓励、赞扬等形式激发学生的英语学习兴趣，双向教学法和任务型教学法则保证了每一位学生都能参与到课堂教学活动中来。

二、班主任工作方面

在担任班主任工作期间，我十分重视德育工作，经常与学生谈心以了解他们的学习、生活、情绪等情况，并通过电访、家访等形式与学生家长配合，共同关心学生的成长。我充分利用班会课对学生进行爱国主义教育、前途理想教育，对学生进行安全教育、法制教育等，同时发挥班团干的先锋带头作用，因此所教的班级均能形成良好的班风、学风，并多次获得校“文明班”称号，而且涌现出一批学习尖子。

我从不放弃任何一个学生，相反，我时时刻刻想方设法帮助那些学习上、生活上有困难的学生。对于差生，我更多的是给他们以信任、鼓励，从不放弃也不鄙视他们，而且经常开导他们，为他们的学习进行精心指导。如通过组织“一帮一、结对子”学习活动，以及和其他科任教师齐抓共管，我时刻用心关爱每一个学生，并真诚地和学生交朋友。因此，许多学生一有心事都乐意向我倾诉，我则给他们献计献策。

三、教研及论文方面

任现职以来，我积极参加每周举行的英语科组活动，认真听课、评课，积极参加集体备课、高考备考研讨活动以及各种继续教育培训活动，勇于承担每学期一次的公开课，并得到同科组教师的'一致好评。公开课采用多媒体教学，既形象又生动，极大地激发了学生的学习兴趣；对情态动词的用法进行了非常系统的归纳，而且有讲有练，学生能很好地掌握这一语法点。

总之，任现职以来，在学校领导和同事的关心帮助以及自身的辛勤努力下，我得到了同事的好评、学校的认可和重用。虽然取得了一定的成绩，但是我深知自己的经验和能力还是相当有限的。我将在今后的工作中再接再厉，继续在教师岗位上努力奋斗，学习更多更好的教学方法，进一步提高自己的业务水平，争取做一名优秀的人民教师。

敬礼！

述职人：xxx

20xx年x月x日

母音安全工作总结 第53篇

随着我国经济总体水平的逐渐恢复和发展,人们对艺术教育的重视度越来越高。以艺术教育中的声乐教学为例,为了更好地满足社会需求,各大中职院校针对声乐教学主动进行了多次教学改革和教学实践。本文对此问题进行了探究，总结了以下几点策略。

一、明确培养目标，转变教学观念

中等职业学校学前教育专业的培养目标是培养音乐教师，声乐教学是培养上讲台的音乐教师，而不是培养歌唱家或歌唱演员。教学中不论教学内容、教学形式还是教学方法，始终都应围绕培养音乐师资这一目标来进行，体现职前教育的特点。应改变声乐教学的“重技巧轻能力、重提高轻基础，重声音轻表现”的做法。把教学重心放在对学生基础理论的学校、基本技能的训练和声乐的理解能力、表达能力的提高上来。

二、教师应不断加强学习，提高自身修养

一方面，教学的关键在于教师自身教育思想的转变，然后是教学方法的转变，教师要敢于否定自己固有的经验，更新观念，勇于创新。另一方面，高层次的声乐表演，准确到位的情感理解，需要有扎实深厚的文化修养、艺术修养及较高的音乐审美和声乐表演技能。因此，教师要不断加强学习，提高自己的专业水平。如何能够完成这些新颖、独特的教学设计，也正充分体现了对音乐课程教学的理解程度。作为中职声乐教师，我们培养的学生正是将来要承担幼儿园音乐课教学任务的主体，教师应该静下心来抱着务实的态度审视声乐课堂，开展声乐教学，提高教学质量。

三、优化整合教材，确定教学内容

1.有针对性地选择教材。根据培养目标，适当增加或删减已有教材内容，使教材内容更符合人才的培养。如对于面向就业的学生来说，主要是强化从事职业训练，掌握声乐的基础理论知识和声乐的基本技能，适当增加声乐教学理论和音乐教学方法的内容，组合训练时注意音乐种类的丰富多样，声乐技能技巧难度适中，达到学以致用的基本目标，删减过难及与音乐教学无关的内容。因此，选择教材可增加难度，注重知识面的广度和精度。组合训练时，提高难度，教材选择向技术化、专业化靠近。

2.教材选择上确保声乐知识的准确性、严格性和系统性。内容设计上应以“声乐理论、声乐表现和实际运用能力”三个层面的内容作为课程基础。在训练中遵循从气息——控制——音准，从单一到组合的由浅入深、循序渐进的原则。一年级以声乐的基础理论知识和基础训练为主，二年级以声乐表现为主要教学内容，三年级以声乐知识、音乐教学法为重点，以适应学生纵向发展的需要。

四、树立正确的学生观

学生是教育的主体，是学习的主人。在教学中注重把握学生的个体差异，中职生入校时情况千差万别，他们先天素质不同，后天教育也不同，所以也就决定了学生的个体差异。多年的教学中实践，如果都用一样的方法、一样的材料上同一节课，收到的效果就不好，就会造成优生吃不饱、差生吃不了的现象。只有采用不同的方法，使全体学生都得到主动发展。笔者在教学中把学生分为三组：优生为一组、中等生为一组、差生为一组，对他们进行不同的发声练习、作品训练等，使每个层次的学生都能得到大幅度提高。并且为不同层次的学生制定不同的目标：学期要有学期的教学目标，每节课要有每节课的教学目标。

声乐教学不是在原有的水平上原地踏步，也不是远远高于个体现有的水平，而应稍稍高于学生原有的水平。声乐教师要重视观察和反思，了解学生的现有发展水平，因材施教，分层教学，让教学处于学生的“最近发展区”之中，只有这样才能真正促进学生的发展。

中职声乐教学的立足点和核心为学生的自主发展、主动发展。没有学生的自主、主动的发展作基础，其结果必然停留在学生发展的表面的、浅层的、不可持续的的层面上。声乐教学最重要的一点，就是要以学生为根本，以学生的自主发展为目标，在教师的主导作用下，充分挖掘学生的潜能，鼓励学生主动、积极地进行探索研究，克服种种困难，学会体验、探究、合作等学习方法，自觉主动地获得发展。

五、采用多元评价方式

音乐教育的教学模式和理念都在不断发生变化，充分发挥学生的主体作用，运用多元化的评价体系构建新型的课堂评价模式是声乐教学的必然要求。教师可以通过多元化评价模式，多给予学生鼓励，让学生经常体验到成功。评价主体分别由学生本人、同小组成员、教师、管理者、校外导师、行业专家、幼儿园构成，由评价主体共同参与研究制定评价标准、评价方法，按照评价标准对人才培养全过程进行解剖和分析，促进学生的综合素质提高。课堂教学中，教师尝试着引导，让学生自我示范，由同组学生及教师鉴别声音，这种学生与师生之间的多元化互评，可以为学生做出综合型、客观性的评价。

教学有法，教无定法。职业教育随着时代的进步，在进行改革和推进，职业教育的兴盛和腾飞，来自于课堂的有效教学，《新课改下高效课堂》更是为我们指明了方向和努力目标，无论从提高教学效果的角度出发，还是从实现教育目的，培养社会所需要的人才的角度出发，研究声乐课有效教学的策略都是有其重大意义的。

母音安全工作总结 第54篇

我叫xxx，目前是初三英语组教师。

我于XXXX年8月开始工作，于xx年8月获得中学二级教师职称，至今共5年。工作以来一直是满工作量。年10月和11月分别通过了职称计算机和二外日语考试。

本人XX年毕业于xx专业本科。毕业后的就参加非师范类新教师培训，通过教育学，心理学，教材教法，普通话和信息技术的考试，取得教师资格。在工作后xx年期间，进修苏州大学英语专业，获得本科学士。

xx年8月调入xxxx中学至今，一直任教英语课程。其中xx年担任班主任。xx年，三年时间带完一轮初中英语教学任务。其中xx年担任初一年级组长助理。

在xx的四年是学习的最多，成长最快的四年。在工作期间工作兢兢业业，服从领导的安排，团结周围同事，思想政治上积极要求上级，努力学习新时代对青年教师的要求，遵守各项规章制度，从各方面严格要求自己，探索新的教学思路和方法，争取把工作做到最好。

在当班主任和助理期间，工作任劳任怨，努力向周围同事学习好的方法，尽力把工作做到最好最细致。在班级管理中采取了很多量化的细则，这样方便管理和考核，也让所有的学生有了规范自己的依据。除了常规工作做好以外，我更注重和学生多沟通，尤其是对于家庭背景特殊和学习上存在障碍的学生，经常走访家庭，课余谈心交流，知道学生学习不上进的真正原因，用真诚的心去对待学生。从身心各方面去帮助学生取得进步，走出学习的困境。

在做助理期间，工作更加琐碎，一个年级16个班级，做到通知及时到位，高效有序的配合协调好年级组长与班主任之间的工作，培养了与人沟通，协调管理的能力。

在英语教学上，我更加刻苦钻研，虚心学习好的.教法。平时坚持做到六认真，经常听课交流，及时了解学生的学习状态，积极鼓励学生的学习兴趣。让学生学到了扎实的知识同时，也能在英语课堂上获得学习的快乐。所带班级的成绩一直保持较好的水平。我指导的孙柯凡学生在年全国中学生英语能力竞赛中获得初三年级组三等奖。

在教学以外，我还一直注意对自己的继续教育，一直在不断努力提高自己的业务水平。

年暑假期间，我参加由江苏省教育厅组织，苏州教育学院举办的中小学骨干教师省级培训班学习，顺利结业。xx年1月份开始，业余时间参加由外籍教师教授的口语听力的培训。

xx年开始，我校招收双语实验班，我在开办的两年来一直还兼职双语教学工作。发挥自己两个本科专业的优势为学校发展出一份力。其中xx年12月，全国首届双语节在苏州召开，我校也是分会场，我开了一堂《科学膳食》的全国公开课，获得了一致好评。年秋，在上级领导专家验收双语学校期间，我也开了一堂《指纹》的公开课。xx年，我的论文《从学英语想到双语教学》收入《双语教育在苏州——苏州市中小学双语教育论文精选》，教案《Nutrition and Balanced Diet》收入到《苏州市双语教学教案精选》。年，我的教案和文章收入校《双飞燕——双语教学成果篇》。xx年，我的论文《小图片，大身手——生物双语课堂上的重要元素》刊登在校报《草桥》总第76期上。xx年还负责管理我校与教育局联合主办的外教班，学员在参加剑桥英语的KET和PET等级考试中取得了优异的成绩。

我将在今后的工作中再接再厉，继续在教师岗位上努力奋斗，学习更多更好的教学方法，进一步提高自己的业务水平，争取做一名优秀的教师。

母音安全工作总结 第55篇

声乐社团从建立到现在已经有一个半学期了，每周都坚持着3——4天的训练，而我们的学生从不懂8个基本音阶和基本发声状态到现在学会唱歌，掌握基本理论知识和节奏，可以说整体都在进步，慢慢进入了轨道。我和学生会共同努力，以培养学生兴趣爱好为前提，培养出一批优秀的声乐团来。为了真正能全面落实好此项活动，特制定如下教学计划：

一、训练时间：

每周3次，分别是星期一、星期二、星期五中午12点半。

二、训练地点：

多媒体教室

三、训练目的：

1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。

2、通过练唱少儿歌曲，主要以二声部为主，使学生初步建立唱的概念，从来提高学生的音乐修养和自身素质。

3、进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。

四、训练内容：

1、用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练学生的声音。

2、合唱的姿态。

3、少儿声乐歌曲。

五、训练方法及过程：

训练为了提高声乐的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高学生的基本功。进一步加强音准、节奏的训练，同时也要加强扩大音域，咬字，幅度变化等方面的训练。

1、声音的训练。

2、音准训练。

3、节奏训练。

本学期，将针对上述几方面进行重点训练，通过循序渐进的训练，能够大大提高学生的歌唱水平和综合艺术修养，为学校培养一批优秀的声乐人才。

母音安全工作总结 第56篇

经过一个学期的“准职业人”培养课堂的体验，个人感悟颇多，学生收获不少，我们老师收获也很多。在音乐课堂的教学过程中，学生积极性都有所提高，课堂气氛更加活跃。在导学案的引导下，学生能够明确自己的学习目标，减少走弯路的可能性。

学生在讲课、弹琴、伴奏方面也有了很大提高，一人多能，极大的提高了学生的自信心和竞争力。从老师方面，我觉得，经过一个学期的教学工作，多角度的了解了自己的学生，在帮助学生答疑解惑的时候，自己的业务水平也在大幅度提高，真正达到老师学生一起学习的劲头儿。开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的'实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用音响、视频资料时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。

在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多反复提到的知识点，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。

在今后的教学工作中，我将积极吸收其他任课教师的教学经验，补充完善自己，努力缩小与其他教师的差距，在教学方法与教学质量上不断创新，力争取得更大的成绩。

母音安全工作总结 第57篇

【摘要】传统音乐是民族文化的重要组成部分，它对社会的许多方面产生着积极的影响，这也是高校声乐教学必然融入传统音乐的缘由，本文就对高校声乐教学中融入传统音乐文化的策略进行分析和探讨。

【关键词】高校;声乐教学;传统音乐文化;融入策略

当前教育事业呈现迅猛发展的态势，高校教育的发展速度越来越快，许多高校教师开始意识到声乐教学中融入传统音乐文化的重要性。这就需要声乐教师在实际教学过程中，积极创新教育理念与教学方法，将传统音乐文化与现代教育进行有机结合，普及学生传统音乐文化知识。这样才能激发学生对声乐的学习兴趣，提高学生的音乐综合素质和艺术修养，实现学生的自由全面发展，推动民族音乐文化的传承及发展。

一、传统音乐文化融入高校声乐教学的意义

传统音乐文化融入高校声乐教学的意义主要表现为以下几点：一是推动声乐教学的发展。部分高校声乐教师缺乏创新意识，教学理念落后，过于重视音乐技能与理论知识的讲解，而对传统音乐文化学习加以忽视，影响教学效果。我国作为历史悠久的大国，拥有丰富的民族音乐文化资源，这就需要教师将传统音乐文化的作用加以充分发挥，构建具有特色的音乐教育体系，加强声乐教学与传统音乐文化的融合，实现声乐教学的良好发展。二是传承与弘扬民族文化。音乐作为民族文化中的重要内容，是一个民族文学、地理、宗教和历史等传承的有效路径。只有了解一个国家的音乐史，才能了解其历史发展脉络、民俗民风、地理风情、传统文化等[1]。当前音乐在我国的非物质文化遗产中占据了很大的比重，代表着民族的文化传统和文化特色，能够利用欣赏与传唱的方式来加以传递，易让人们接受和认同。因此发展音乐文化有利于发扬民族精神，传承与发展民族文化。三是提高学生综合素质。学生在音乐学习的过程中，不仅需要把握音乐知识和发声技巧，还需要掌握好历史的精髓，详细了解中华民族的文化历史，创造更为完整的音乐，成为全面发展的高素质人才。可以说，学生通过学习音乐，能够提高自身的审美情趣与鉴赏能力，增强民族自信心和自豪感，实现自身的自由全面发展。

二、高校声乐教学中融入传统音乐文化的策略

（一）运用感知能力

学生在兴趣爱好等方面存在较大的差异性，对民族音乐的感知也有所不同，呈现多样性的感知，这些都是对美的体验与享受。对于民族音乐而言，其没有对美的限制，学生可以结合自身的需要，对民族音乐之美加以体会与感知。当学生欣赏民族音乐之后，可以自身的感悟为依据提出问题，如民族音乐的文化背景、感情体验和唱法等，然后进行讨论与演唱，在感知和实践中强化自身的能力与知识[2]。此外，教师在掌握歌曲的气韵和意境之后，需要引导学生掌握技术要素，如调式、调性、力度、速度、音色、节奏和音高等，使其更加深入理解音乐的含义，提高学生的文化素质和艺术修养。

（二）运用先进的教学手段

随着科技的发展，教育教学手段越来越丰富与先进，多媒体技术在教育事业中得到了广泛的应用，尤其是高校声乐教学，为其提供了原唱资料。在高校声乐教学中运用多媒体技术，可以让学生欣赏原汁原味的音乐，对声乐作品中的情感与内涵进行深入理解，提高学生的鉴赏能力与审美水平。以《山路十八弯》为例，教师利用多媒体技术播放原唱，设置相应地音乐背景，让学生欣赏音乐，感受弯弯的山路，体会歌曲中对家乡的热爱及对山路的赞美之情。另外，教师在声乐教学中可借助多媒体技术的视频、录音和图片等功能，将传统音乐文化进行展示，化抽象为具体，激发学生的参与兴趣，实现理论与实际的结合，强化学生的歌唱技巧与传统音乐文化水平。

（三）重视情感的融入

音乐是人们宣泄情感的重要方式，情感作为音乐文化中的核心内容，其传递是音乐发展的重点。教师在开展声乐教学活动时，需要对音乐文化中蕴含的情感加以重视。引导学生了解声乐作品的历史文化与创作背景，使学生能够从整体上把握作品的情感变化情况，全面了解作品的情感历程，激发学生的学习热情，体验和感悟作品的情感，感受音乐的魅力，促进声乐教学效果的提升[3]。如民歌《在那遥远的地方》，教师可先介绍该首歌曲的创作背景，让学生对其音乐背景和生活背景具有一定的了解，激发学习兴趣和情感体验；然后教师可讲述民族音乐的唱法，让学生结合自身的嗓音来进行训练，演唱出具有自身风格的歌曲，达到良好的教学效果。

结束语

革新是发展的前提，一种新的因素能带来生机与活力，甚至能使一种濒临灭亡的事物重新赋予生命。在高校声乐教学中融入传统音乐文化时，需要加强感知能力的运用，合理利用先进的教学手段，重视情感的融入，从而激发学生学习声乐的兴趣，提高学生的综合素质与艺术修养，促进声乐教学的创新发展，实现传统民族文化的传承。总之，将传统音乐文化融入高校声乐教学，既是对声乐教学的有益探索，也是对民族文化的培育与传承，是高校声乐教学改革中的重要环节，需要各方的积极创新和探索。

【参考文献】

[1]常建萍.高校声乐教学中如何融入传统音乐文化策略分析[J].黄河之声,20xx,21:26-27.

[2]刘琨.传统音乐文化在高校声乐教学中的融入研究[J].黄河之声,20xx,06:21.

[3]刘小番.浅谈高校声乐教学中传统音乐文化的融入[J].音乐时空,20xx,10:142.

母音安全工作总结 第58篇

少年儿童是歌唱训练的最佳时期，通过歌唱既能陶冶情操、激发智商，培养其积极、健康、活泼向上的审美情趣，又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演能力。

一、教学目标:

主要是经过系统的学习唱歌，通过严格的气息、发声等方面的科学训练，建立完善的歌唱状态，最终使学生达到歌唱收放自如、声情并茂，上台尽情演唱的水平。

二、教学内容:

第一期:兴趣是最好的老师，本教学法通过培养孩子兴趣为主的基础上，配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子能够正确发声，在音准和节奏上有所提高并能够流畅熟练自然的演唱歌曲。

学习曲目:《划船歌》、《小红帽》、《数鸭子》、《粉刷匠》、《小星星》、《祖国祖国我们爱你》、《小雨点》等。

第二期:主要学习歌唱的各种演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲换气等，让孩子对歌曲有一定的理解。教师还会教孩子一些基本动作，使孩子能够在歌曲中灵活运用。

学习曲目:《卖报歌》、《大树桩你有几岁》、《金孔雀》、《祖国祖国多美丽》、《幸福的花朵》等。

第三期:主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用。歌唱表演以及舞台风度等，让孩子能够在舞台上尽情表演。

学习曲目:《造月亮》、《春天的孩子》、《小白船》、《小螺号》、《童年是什么》等。

母音安全工作总结 第59篇

少 儿 英 语 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

二、Teaching important and difficult point(教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids(教具)

四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

五、Homework(作业布置）

作 业 的 布 置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! am Go is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye!”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。

母音安全工作总结 第60篇

忙碌又充实的教育工作接近尾声了，细细回顾一下自己在这学期的教育教学工作情况，为了更好的完成今后的工作，弥补不足，精益求精，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以下总结：

一、取得成绩：

在音乐教学方面，我坚持以审美教学为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操，激发学生对美的爱好与追求，主动的去发现，去探究，去感受音乐，理解音乐，表现音乐，并在一定基础上创造音乐。在这学期，主要参加的活动有“歌唱祖国合唱比赛”和“家长会才艺展示”。歌唱祖国合唱比赛我认真辅导学生，每个班级都细扣，让学生发挥自己的思维，加入情感。本学期的才艺展示集体舞童年，我根据学生的接受能力和自身的协调能力用不同的方法教给他们，比如一年级孩子小，我会把动作分解再分解，让学生从慢到快去熟练动作。接下来就是音乐课教程技巧方面，这个学期我是初次接触教育工作，对上课的每个环节都不懂，刚开始上课也有很多不足，但是经过我们音乐组的吕老师和钱老师的悉心帮助，我慢慢的就熟悉了上课的流程，不害怕上课了。俗话说熟能生巧，课上多了自然也就会上课了。学会了怎样面对课上的突发状况，怎样调动学生上课的氛围，怎样把握上课的节奏以及怎样把握课程里的内容环环紧扣，这些都是我这学期的收获。

二、不足之处：

1、音乐课堂上有一部分学生上课情绪不高，今后我会多想一些方法多关注学生，了解学生，找到他们喜欢的点，勾起学生上音乐课的兴趣。

2、课堂管理方面，可能学生本身就觉得音乐课是副科，学生上课的纪律不是很严格，这点我还需要今后加强管理，约束学生。

三、努力方向：

1、加强自身的音乐素质的训练，摸索出一套适合自己的特长的教学方法。

2、在教学中踏实授课，利用各种方法培养学生各种能力和思想进步，争取多参加活动，来锻炼自己。总之，我相信勤能补拙，在学校领导和老师的关心和帮助下，我会更上一层楼，不断进步，突破自我！