细胞装置工作总结 第1篇

首先，用肉眼观察培养基是否混浊。如果混浊，基本上可以确认为污染。

如果没有，在显微镜下观察黑点的大小和形状是否规则，它们是否在移动，它们是否在做布朗运动，或者是直线型快速移动。如果黑点大小不规则，并执行布朗运动，则可能是细胞碎片（细胞状况不佳或消化过度）。血清反复冻融后的蛋白质沉淀以及细胞代谢物也可能形成黑点。如果黑点大小相同且移动迅速，则可能是细菌污染。

预防措施：

1） 把握细胞传代的最佳时间，而不是细胞衰老的时候。

2） 掌握消化时间，防止细胞碎片过度消化。

3） 减少血清和其他试剂的反复冻融。调整培养基的pH值至最佳。

4） 严格控制水和器具的清洁。

处理方法：如果确定黑点为污染物，请及时处理细胞并丢弃。如果在镜下观察细胞，生长状态良好，与黑点出现前相比，没有任何变化，可以不处理，也可参考以下方法进行处理。

1）悬浮细胞：通过缓慢离心（500-600 rpm/min，5-6 min）收集细胞上清液，并更换为新的培养瓶。

2）贴壁细胞：用PBS清洗细胞2-3次。清洗时，轻轻敲打培养瓶，去除附着不牢固的碎片和颗粒。然后丢弃PBS并添加低浓度胰蛋白酶（例如，1分钟）进行消化，使细胞间隙中的颗粒和碎屑脱落。去除低浓度胰蛋白酶，然后正常消化细胞。以低速（500-600rpm/min，5-6min）离心收集的细胞悬浮液，并用新的培养瓶更换培养瓶。适当增加血清浓度进行培养。

细胞装置工作总结 第2篇

新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩，它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查，而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试，目的就是要将考生熟悉的题目别开，进行真正意义上的能力考查。“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。那么，高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢？

近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。

在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。基因突变、食物链、营养级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。

二、注重学科之间的交叉渗透

跨学科命题是高考命题改革中的一项重要举措，其目的是通过学科间的知识综合，考查学生对中学所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和应用这些知识和技能分析、解决问题的能力，以促进中学教育教学改革，培养学生的创新意识和创新能力。面对这种改革，我们作为一个普通的生物学教师，首先要搞好本学科的教学，“种好责任田”。在此基础上，应努力介绍生物学与其他学科知识的相互联系，对一个问题的解决，不但从本学科，而且尽可能联系、类比相关学科。例如涉及到葡萄糖时，不但要从生物学的角度让学生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分解释放能量的过程，了解葡萄糖是如何通过光合作用产生的，还可以联系到化学知识，让学生复习葡萄糖的化学性质，进而了解如何鉴别葡萄糖。

三、改革课堂教学

从目前来看，高考中《生理卫生》的内容已逐渐淡化，因此，复习过程中也应相应地把与高中内容无关内容淡化，突出与高中密切相关的内容。另外，应根据高考的要求，从教学内容和教学方法两方面对高三的教学进行调整、改革。

(1）复习内容的调整，应从以下几方面着手：

细胞装置工作总结 第3篇

使用血清的最大挑战可能是血清的一致性和价格的波动。血清的原材料供应商可能会经常变化，需要将不同来源的血清进行混合，并尝试稀释产品以达到稠度。基因和食物在成品FBS中起着重要作用，因此混合会导致批次间的差异。这种可变性使得测试FBS对于大多数客户来说都是必须的。价格波动也是一个大问题。这是由于许多经济因素造成的，但其中之一是采购不一致。由于缺乏专门的货源，供应不稳定，公司不得不不断改变价格。它甚至导致了一些产品掺假的案例，其中混入小牛血清或成年牛血清以降低成本。由于饲料、品种、产地等因素，FBS中可能出现生化差异。这些差异对依赖一致性结果的培养实验造成了负面影响。

为了确保血清的质量，建议查看分析证书，了解测试的含义以及对特定实验的重要性。例如，某些细胞因子与某些细胞模型的相关性比其他细胞因子更高。每当你在实验中添加动物源成分时，都存在风险。减轻这种风险的最佳方法是彻底描述产品的特性，以便客户知道他们在实验中添加了哪些变量。

建议批量测试你使用的血清。这对干细胞尤为重要，因为它们比细胞系敏感得多。可以通过向不同的公司索取批量测试样品来实现这一点。他们会送一小瓶血清给你，并为你保留同一批的存货。然后，你可以在含有不同血清的培养基中培养hMSCs数周，并观察细胞形态。选择最佳批次的血清，要求公司为你保留该批次的库存，或进行较大量的备用采购。

细胞装置工作总结 第4篇

对于使用特定的培养基培养特定的细胞类型，没有一个通用的规则。通常认为首选 MEM 做贴壁细胞培养，RPMI-1640 做悬浮细胞培养，但实际参考意义不大。为细胞培养选择合适的培养基的最好方法是查阅文献，最好找到5-6篇，选择最常用的或与你的实验设计最接近的作为参考。例如在大多数文献中，使用α-MEM培养治疗用人间充质干细胞（hMSCs），那么你自然也会考虑选择α-MEM来培养hMSC细胞。

大多数细胞系在培养基适应方面都非常灵活，如果使用优质的FBS，你将获得更多形态良好的增殖细胞，在这种情况下，对培养基选择的依赖性最小。实践证明，一个可以在DMEM中生长的细胞系，经过传代或冻存保种后，可以很好地适应RPMI或MEM。

但对于原代培养来说，培养基的选择是一个非常关键的问题。在这种情况下，理论上应该关注细胞类型、营养需求、该类型细胞在体内生长的需求以及这些最佳组合是否有现成的产品可用。实际上，在原代培养中不仅应该尝试不同种类的培养基，而且在某些情况下，可能还需要尝试某种培养基的特定类型，如DMEM+非必需氨基酸+谷氨酰胺或DMEM w/o L-谷氨酰胺，但含有非必需氨基酸。这完全取决于特定类型的细胞所需的营养类型和从中分离出来的微环境。有时HAM’s F-12和其他营养成分也是必需的。不同细胞所需的营养成分不同，它可以是肝细胞的HGF，神经细胞的RA（视黄酸）等等，因此在特定的细胞类型的情况下，我们需要换用不同的培养基。

此外，还需要考虑细胞的下游应用。例如，如果使用细胞系进行荧光分析，则需要从培养基中排除酚红，因为它具有高荧光，可导致背景读数过高。

细胞装置工作总结 第5篇

2xxx年度病媒生物防制工作总结 四月份是全国第27个爱国“卫生月”，我园全齐师生积 极参与爱国卫生、健康教育、病媒生物防治、控烟工作在镇教委和县教育局的指导下，坚持以人为本的宗旨，切实加强组织和领导，层层落实责任制，经过全园师生职工的努力，完成了各项创建目标任务，创建工作取得可喜成效。现总结如下：

一、建立组织，加强领导

为了加强对爱国卫生、健康教育、病媒生物防治、控烟 工作的领导，我单位成立了 以韩粉桃为组长，以翟升峰为 副组长、各班负责人为成员的幼儿园爱国卫生工作领导小 组，切实加强了对我园爱国卫生工作的组织和领导。保证了各项措施、人员、资金能够落实到位。

二、健全制度，保证各项创建工作到位制度是创建的重要保证之一，为了能够把各项创建工作 贯彻到位，从制度上加以保证。我园制定了爱国卫生组织管理制度、健康教育组织管理制度、病媒生物防治和禁烟制度和规划，卫生检查评比、考评、奖惩制度等，使各项创建工作有章可循，从而保证了创建的实施

三、制定方案，严格标准，稳步推进 我单位按照上级精神和考核标准，制定了各项创建工作 方案，如：爱国卫生月方案、禁烟工作方案、健康教育规划、 病媒生物防治方案等，方案的制定使我们的创建思路和标准更加明确，更加清晰，更有方可循。

四、抓基础建设，促创建工作今年，我园加大投入，抓硬件建设，建立了标准化、上 档次的宣传栏，在大院内种植了大叶女贞，提高绿化覆盖率， 对办公楼门前进行更新修复；更换了果皮箱和垃圾桶，职工饮水全部用上饮水机和一次性饮水杯；园内更换了新的痰 盂、纸篓；墙体显眼位置布置了明显的卫生文明用语和禁烟标志，这些硬件的建设，有力促进了我园的爱国卫生工作，对改变幼儿爱国卫生习惯、提高卫生素质发挥了重要作用。

五、主要成绩

1、宣传到位。全园师生职工卫生、健康、防制、控烟 意识大大增强，已形成讲卫生、比卫生的良好氛围。

2、环境卫生和个人卫生面貌大大改观。同时大大提高 了我园的文明程度。

3、卫生死角已在我单位消失。“四害”已减少到最低程度，环境已整洁亮绿起来了。

4、全院师生已逐步远离陋习。同时健康意识也已增强，职工注重饮食卫生，加强体育锻炼，文体活动丰富多采了。

六、创建工作取得明显成效

1、有了健全的卫生组织及卫生制度，有了明确的清洁 卫生责任制，坚持“周末卫生日”活动和“爱国卫生月”制

度，积极参加社会卫生活动，定期不定期地组织卫生检查评比，做到了卫生工作经常化。

细胞装置工作总结 第6篇

教研组是学校开展教育教学研究活动，实施课程计划，完成教育教学任务，改革教育教学方法和手段的最基层的组织形式。本学期生物教研组全组成员团结努力，做好教研工作，探讨有效教学的策略，着力于教育教学质量的提高，科技文化活动的开展。

一、全面贯彻党的教育方针，执行国家课程计划

国家课程计划是指导学校进行教育教学工作的标准，本教研组能全面贯彻党的教育方针，严格执行课程计划，通过组织全组教师认真学习“教师法”等有关教育教学文件，端正教育思想，明确教育教学目标和任务，做到教育面向全体学生；认真研究课程计划和教学大纲，研究教学理论、教学内容、教学方法、教学手段和生物教学评价。

二、健全教育教学管理，提高教育教学水平

1、完善教学管理制度，规范课堂教学

每学期开始，本教研组就利用教研活动的时间，熟悉《教师教学职责》、《生物教学要求》、《生物作业要求》等。在教学中本组教师做到“五个认真”，即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考核。备课时坚持每周一次的集体备课，做到备教材、备学生、备教法、备学法、备作业、备实验；教学时结合学生特点和学科内容，运用多种教学方法和手段，调动学生学习的积极性；通过作业、考核、辅导相结合，获取正确的反馈信息，及时调整教学深度和广度，全面提高教学质量。

2、强化业务进修和新教师培养，提升教学实力

随着社会的发展和科技的进步，知识更新的周期愈来愈短，教师的知识的更新如果不能跟上科学技术的发展，教学质量难以保证。本教研组的全体教师能够清醒认识到学习的重要性和必要性，自觉参与各种学习活动。中老年教师教学经验丰富，青年教师敢闯敢干富有朝气，但缺乏教学经验。为尽快使青年教师胜任一线教学任务，针对本组教师的实际情况，建立了“说课、听课、讲课、评课”的系列培养新教师计划。每学期请老教师开示范课，青年教师开研讨课。通过听老教师上课，使青年教师尽快熟知教学程序和教学规范；通过说课，尽快掌握教学目标、教学重点和难点，以及实现目标的方法和手段；通过讲课进行实战训练，积累教学经验；通过评课，取长补短，查漏补缺，促使教学质量稳步提高。

3、规范实验管理制度，提高实验教学质量

生物学是一门应用物理、化学等手段研究生命现象和生命活动规律的学科，认真做好实验是培养学生实事求是的科学态度，锻炼学生动手能力的有效途径。完善的实验管理制度是保证实验教学质量的重要一环。在本教研组的实验室，《中学生实验管理制度》、《实验室工作职责》、《学生实验守则》等张贴上墙；每学期初有《仪器购置计划》、《实验教学计划》；每次实验有《实验通知单》、《实验记录》、《仪器损坏记录》、《借物记录》；学期末有《实验工作小结》，等等。从而保证实验教学按时按量按质地完成。

三、推进素质教育，培养创新意识

1、实施目标素质教育，培养协作精神

素质教育的全体性是指要保证每个应该受教育的学生都享受同等受教育的权利和义务。但由于学生的智力有差异，能力有差别，因而他们的发展不可能是均衡的。本组教师一直在进行“小组协作教学模式”的专题的试验，即通过和学生谈心、和其他教师交流等方式，了解学生的身心发展特点，将他们按学习能力的高、中、低组成学习协作小组，结合教学内容制定合理的学习目标。通过小组协作的方式，使每个学生能基本实现学习目标，都能在原来的基础上有所进步，得到发展，而使每个学生都能在自己的基础上发展得最好正是素质教育的目的所在。

2、突出学生的主体活动，培养自学能力

素质教育的主体性是指教育要唤起学生的主体意识，开发学生的智慧潜能，促进学生生动活泼地成长，帮助学生树立起自信、自强、自尊、自爱和朝气蓬勃的.精神面貌，这是素质教育的灵魂。从素质教育的观点看，学会学习比学会知识更重要。在信息社会，自学能力是现代人必备的素质之一。本组教师十分重视课堂教学中学生的主体作用，充分利用学科知识特点，采用“自读、讨论、点拨、练习、再讨论”的五步教学法，培养学生的自学能力及与他人合作的能力。

3、重视实验教学，培养动手能力

科学实验是培养学生多种能力的重要手段。在实验教学中，任课教师和实验员密切配合，着重抓好三大实验，即演示实验、分组实验和开放实验。既使学生通过实验验证课本中的概念、规律，又使学生熟练掌握实验器材、基本工具、基本仪器的使用方法和技巧，提高操作能力，更通过开放性的实验设计的过程，培养学生的科学的思维能力和创新能力。

四、改革教学手段，提高教学质量

知识在更新，教学方法和手段也必须更新。本教研组根据学校的实际情况和本学科的特点，在教学方法和手段上进行了一些改革。

1、充分运用多媒体教学，提高课堂教学的效果。

生物学科具有模型、挂图、实物、标本等传统教学用具，有利于直观教学，缺点是呆板、信息量少。本教研组的教师积极开发利用多媒体教学手段，自己制作多种投影胶片、多媒体课件等，利用多媒体实现文字、数据、图形、图像、声音、动画等多种信息的交互传递，获得强大的声、像、文并茂的教学内容，提高课堂教学的效果。

2、开展研究性学习活动，树立创新意识

传统的教师角色是知识技能的传播者，是权威。新形势下，教师的角色具有多元性，他是人类科学文化的传承者，课程和教学过程的设计者，学生学习的指导者、促进者，学习活动和教学秩序、教学环境的组织者和管理者，学习活动的参与者、学生的学习伙伴，是教育教学的反思者和研究者，是学生行为的楷模。本组教师通过学习，能够自觉转化自己的角色，抛弃权威形象，和学生一起选课题，开展研究活动，讨论研究结果，使学生能做到疑而思、思而动、动而学、学而长，使知识和能力得到充分的发展。

3、开展多元学习活动，发展学生潜能

利用学生喜爱展示自我的天性，我们开展了学生显微镜大赛，生物技术实践—自酿葡萄酒等多种学生乐于参加的活动，使学生从中获得学习的乐趣，提高学习的兴趣，增强学习的信心。

总之，我们全组教师都致力于教学改革，不断提高我校的生物教育教学水平，培养了一批基础知识扎实、富有创新精神的优秀人才。人类社会正处于由信息时代向生命科学时代转化的关键时期，作为教师，我们更应该为人类创造良好的生存环境、提高生活质量培养后备人才。

细胞装置工作总结 第7篇

* 在进行细胞操作前，把准备工作做充分。耗材、培养基、超净台…养成一切准备妥当才动手操作细胞的习惯。

* 在进行细胞操作前，把准备工作做充分。耗材、培养基、超净台…养成一切准备妥当才动手操作细胞的习惯。

* 尊重细胞的个性，就像你期待别人尊重你的那样。不同的细胞要区别对待，它们的培养特性可能是不一样的，有的长得快，有的长得慢，有的皮实，有的娇贵…需要的培养基、血清或处理过程可能都有所区别，培养过程中要细细体会。

* 无菌操作意识要强。遵循良好的无菌操作规范，而不是寄希望于抗生素来防止细胞的污染。污染的风险无处不在，一旦发生，你就前功尽弃。

* 每次操作只处理一株细胞株，以避免失误混淆或细胞间污染。事实上，细胞系在培养和流通过程中交叉污染是个很严重的问题。你所认为的细胞，很可能不是你需要的细胞，因此，做实验前对细胞株验明正身非常重要。在引入细胞株时需要采取谨慎的态度。

* 好细胞要及时保种，否则一旦出现意外，后悔莫及。重要细胞最好分批传代，这样即使有一批出了问题，还有一批备用的，避免出现细胞污染全军覆没的惨状。给自己留条后路是个好习惯，在细胞培养中也是如此。

在进行细胞操作前，把准备工作做充分。耗材、培养基、超净台…养成一切准备妥当才动手操作细胞的习惯。

* 尊重细胞的个性，就像你期待别人尊重你的那样。不同的细胞要区别对待，它们的培养特性可能是不一样的，有的长得快，有的长得慢，有的皮实，有的娇贵…需要的培养基、血清或处理过程可能都有所区别，培养过程中要细细体会。

* 无菌操作意识要强。遵循良好的无菌操作规范，而不是寄希望于抗生素来防止细胞的污染。污染的风险无处不在，一旦发生，你就前功尽弃。

* 每次操作只处理一株细胞株，以避免失误混淆或细胞间污染。事实上，细胞系在培养和流通过程中交叉污染是个很严重的问题。你所认为的细胞，很可能不是你需要的细胞，因此，做实验前对细胞株验明正身非常重要。在引入细胞株时需要采取谨慎的态度。

* 好细胞要及时保种，否则一旦出现意外，后悔莫及。重要细胞最好分批传代，这样即使有一批出了问题，还有一批备用的，避免出现细胞污染全军覆没的惨状。给自己留条后路是个好习惯，在细胞培养中也是如此。

尊重细胞的个性，就像你期待别人尊重你的那样。不同的细胞要区别对待，它们的培养特性可能是不一样的，有的长得快，有的长得慢，有的皮实，有的娇贵…需要的培养基、血清或处理过程可能都有所区别，培养过程中要细细体会。

* 无菌操作意识要强。遵循良好的无菌操作规范，而不是寄希望于抗生素来防止细胞的污染。污染的风险无处不在，一旦发生，你就前功尽弃。

* 每次操作只处理一株细胞株，以避免失误混淆或细胞间污染。事实上，细胞系在培养和流通过程中交叉污染是个很严重的问题。你所认为的细胞，很可能不是你需要的细胞，因此，做实验前对细胞株验明正身非常重要。在引入细胞株时需要采取谨慎的态度。

* 好细胞要及时保种，否则一旦出现意外，后悔莫及。重要细胞最好分批传代，这样即使有一批出了问题，还有一批备用的，避免出现细胞污染全军覆没的惨状。给自己留条后路是个好习惯，在细胞培养中也是如此。

细胞装置工作总结 第8篇

高中生物从这一学期来开始使用新课标，为了更好的完成新课标要求，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，高中生物教学工作总结。下面是本人的教学经验及教训。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：(备好课)

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，工作总结《高中生物教学工作总结》。

③考虑教法，解决学生之前，先谈谈自己工作的不足。

②课后作业要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。学生的作业教师要认真的逐题批改，同时及时的评讲，指出不足和值得肯定之处。[转帖：]好的课堂气氛。始终关注学生的听课情况，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的积极性―――导演好每堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学习。

②课堂语言：本人特别注意语言的锤炼，力求语言简洁明了而且要生动，克服重复的毛玻因此我不断的有意识的锤炼自己的课堂语言。现在已经克服了以前的许多不规范的教学语言，慢慢的在这方面完善自己的基本功。

⑶课后的情况：

①要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我校的学生爱动、好玩，缺乏自控能

力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，常找她们谈心，了解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，让她们看到自己的希望。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

②课后作业要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。学生的作业教师要认真的逐题批改，同时及时的评讲，指出不足和值得肯定之处。

细胞装置工作总结 第9篇

哺乳动物血清中天然存在的补体蛋白参与细胞溶解事件、收缩平滑肌、从肥大细胞和血小板中释放组胺和激活淋巴细胞和髓细胞。热灭活是指将完全解冻的血清在56℃水浴中处理30分钟，并每隔约10分钟进行摇晃。热灭活破坏了血清中补体的活性，因此免疫学应用，培养胚胎干细胞、昆虫细胞和平滑肌细胞时推荐使用热灭活血清。

除此之外，血清热灭活对其它大多数的细胞而言是不需要的。经此处理过的血清对细胞的生长只有微小的促进，或完全没有任何作用，甚至通常因为高温处理影响了血清的质量，而造成细胞生长速率的降低。而经过热处理的血清，沉淀物的形成会显著的增多，这些沉淀物在倒置显微镜下观察，像是“小黑点”，常常会让研究者误以为是血清遭受污染，而把血清放在37℃环境中，又会使此沉淀物更增多，使研究者误认为是微生物的分裂扩增。因此，大多数情况下不必进行热灭活，这样既节省时间，又不影响血清质量。

细胞装置工作总结 第10篇

必修部分章末质量检测生命活动的基本单位细胞 本文关键词：必修，质量检测，细胞，基本单位，生命

必修部分章末质量检测生命活动的基本单位细胞 本文简介：591UP有效学习平台()第二章生命活动的基本单位细胞(时间90分钟，满分100分)一、选择题(本题包括20个小题，每小题分，共50分)1.下列有关细胞的叙述不正确的是()A.所有由细胞构成的生物都以DNA作为遗传物质B.组成同一个体的细胞含有完全相同的基因，所含酶的

必修部分章末质量检测生命活动的基本单位细胞 本文内容：

591UP有效学习平台()

第二章

生命活动的基本单位

(时间90分钟，满分100分)

一、选择题(本题包括20个小题，每小题分，共50分)

1.下列有关细胞的叙述不正确的是

A.所有由细胞构成的生物都以DNA作为遗传物质

B.组成同一个体的细胞含有完全相同的基因，所含酶的种类也完全相同

C.细胞分化的实质是细胞内基因选择性表达的过程，而细胞的癌变则是细胞畸形分化的结果

D.在生物体内，细胞的分化是一个持久性、不可逆的过程，在胚胎时期达到最高程度

解析：组成同一个体的所有细胞都是由受精卵一个细胞分裂分化而来，因此含有完全相同的基因，但是在细胞分化过程中，由于基因选择性的表达，导致不同的细胞中酶的种类不完全相同。

答案：B

2.麻风病是由麻风杆菌引起的一种慢性接触性传染病，下列有关麻风杆菌的叙述中正确的是

①没有由核膜包围的细胞核

②形成ATP的场所有线粒体和细胞质基质

③遗传物质是RNA

④遗传物质DNA只分布在拟核中

⑤可遗传变异的来源有基因重组、基因突变和染色体变异

A.①③④

B.②⑤

C.②④

D.①

解析：麻风杆菌属原核细胞，不具线粒体，其遗传物质DNA分布于拟核及质粒中，可遗传变异只来自基因突变。

答案：D

3.(2010·福州质检)用高倍显微镜观察一个正常生活的细胞，发现没有叶绿体，则该细胞(

A.一定不是植物细胞

B.一定不能进行光合作用

C.一定能进行同化作用

D.一定能进行有氧呼吸

解析：叶绿体主要分布在叶肉细胞中，并非所有的植物体细胞中，如根中就无叶绿体；蓝藻没有叶绿体，但可以进行光合作用；只要细胞活着，就时刻进行新陈代谢，时刻进行着同化作用和异化作用；有些生物进行有氧呼吸，有些进行无氧呼吸。

答案：C

4.细胞内各细胞器具有一定的结构和功能，

对图中结构①的叙述，正确的是

A.在不同植物细胞内其数量基本相同

B.是植物合成蛋白质的主要细胞器

C.是植物进行光合作用产生有机物的细胞器

D.含有DNA和RNA，是细胞遗传特性的控制中心

解析：叶绿体主要存在于绿色植物的绿色器官的细胞内，不同植物细胞内数量是不同的；叶绿体是进行光合作用的细胞器；叶绿体中含有少量DNA和RNA，其DNA中遗传信息控制的生物性状的遗传属于细胞质遗传；细胞核是细胞遗传特性的控制中心。

答案：C

5.用32P标记磷脂中的磷，在下列哪组细胞器中不能检测到32P的存在

A.线粒体和叶绿体

细胞装置工作总结 第11篇

物理教研组是一个小科组，一学期以来，作为其中的每一位教师，我们工作是尽心尽责，一丝不苟的，任劳任怨的，当然也是默默无闻的。可以这样说，多年来我们一直在承受着一种另类的“寂寞”。但尽管如此，我们并没有妄自菲薄、怨天尤人，更没有对别人获得的荣誉表现出丝毫的嫉妒。我们始终以一种平常心在自己的岗位上默默地耕耘着。

回顾即将结束的这一学期，主要做了如下几方面的工作：

一、开好第一次科组会

本学期伊始，召开了新学期的第一次科组会，认真学习讨论学校的工作计划和工作要求，并结合本科组的实际提出科组新学期的工作计划和目标，使老师们做到心中有数，明确职责。

二、配合学校组织开展了“优质高效课堂教学模式推广和应用”活动

在此次活动中，按照学校的部署和要求认真组织科组老师开展互相的听课、评课和说课活动，通过此项活动，浓厚了科组的教研氛围，促进了课堂教学改革，进一步规范了常规教学行为，收到了较好的效果。

三、 本学科教学常规方面

我觉得我们组的每位老师都非常敬业，从未出现过上课迟到早退等情况；每位老师都非常关心爱护学生，耐心解答学生问题，经常鼓励学生树立他们的信心；而且尽管每位老师任教班次多，但大家都是认真对待每一节课，从备课、准备教学材料到上课等都一丝不苟，特别是实验课，每节实验课的课前预做必不可少，力求使每一堂课都能取得最理想的效果。

本学期，我们的任务应该说比较重，我们组老师能团结互助，不斤斤计较，面对结业考试，能够圆满完成本学期的教育教学任务。

对作业的批改和辅导，每位老师的批改量都大，但我们都精选了作业，而且全部都是全批全改；学生存在的问题，基本都即时作了讲评和辅导。

本学期生物组应该说较好地完成了学校分配的各项教育教学任务， “小科组也应该有大作为”，虽然我们取得了一些成绩，但对照上级领导的要求还有差距，我们将进一步学习。

细胞装置工作总结 第12篇

这没有标准答案，因为“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”。

个人认为，要做好细胞培养，需要“三心二意”——三心是指“细心、耐心、责任心”，二意是指“多注意、多留意”。经常有人说，要“像养孩子一样养细胞”。

细胞真的很脆弱，最好每天都去看看它，以防止出现培养箱缺水、缺二氧化碳、停电、温度不够等异常现象，也好及时解决这些意外，避免重复实验带来的更大痛苦。

良好的无菌操作规范是细胞培养成功的基础，除了环境的保证，个人的操作习惯是非常重要的，这当中就有许多需要注意和留意的地方。

又比如一个常见的操作是把细胞拿出培养箱，然后让它在外面呆很长的时间。虽然你看不见，但细胞会发生变化。

使用碳酸氢钠缓冲系统的培养物放在大气中时，培养基将变得更碱性，这种pH值的轻微变化足以使显微注射实验失败。

细胞会对你对它们所做的一切做出反应。如果不注意适当的细胞培养技术，不注重细胞健康，不控制和防止这些有害的变化，将对培养细胞的活力、重复性、表达和整体质量产生负面影响。类似的细节问题贯穿于细胞培养的整个过程当中。总而言之，只有你好好地对待细胞，细胞才能回馈你好的结果。

细胞装置工作总结 第13篇

时间飞快，马上我就带了一个学期的高一生物教学，在教学当中，我遇到很多的问题，比如，知识点的困惑，学生的各种表现等。现在经过这个继续教育的课程学习，让我在专业上，教学方法上都是受益匪浅，下面我简单谈一谈我这个学期的教学经历和反思。

我们使用的教材是人教版，必修一是内容比较多的一本书，并且也是实验较多的书籍，所以应当合理的安排好教学时间。由于本学期我们学校开学相对其他学校推迟了一周，所以在课程的学习上非常紧张，加上我个人的教学经验不足，所以很多时候课前准备的东西总是讲不完。因此，经过几堂教学之后我自己下去认真反思，发现了问题，即我经常在课堂上补充一些课后扩展的东西，这些补充的知识点难度比较大，所以学生学习起来就比较吃力，这样我又花大量时间在课堂上细讲，最后导致课本当中的一些知识点没有讲完，学生也没有完全掌握补充的知识。我发现问题之后，慢慢改进了教学，在课堂上尽量的以课本为主来进行教学，教学效果也有一定的提高。

关于课后作业的问题，也是我教学中比较困惑的问题。我个人在课堂上把知识点讲得详细透彻，本以为学生百分之八九十理解掌握了，可是，学生的作业情况却出乎意料的差，总是在不该出错的地方也会出现差错，甚至是一些最基本的记忆层次的东西，也没有把握好。我就反思，是不是我布置的作业太难了，还是他们做的题目太少了？直到现在，我还没有找到很好的办法来解决这个作业问题。

实验课的管理和教学也是我头疼的问题，在实验课上，学生总是在里面进行交流等，这样就影响了我的教学，强调的问题也不知道学生是否听进去了。很多同学会时不时地问一些问题，导致我在实验课上非常忙，一节课下来感到无比疲惫。后来我准备了一个扩音器，辅助教学，有了一定的起色。但是学生还是会在实验课上出现各种状况，比如打烂试管，打烂量筒，打烂漏斗，不小心把氢氧化钠泼到衣服上等等，一系列的问题。所以我觉得在实验教学上经验还是不够，应该多像经验丰富的教师学习。

我希望在自己的不断努力之下，积累一些教学经验，并提高教学效果。

细胞装置工作总结 第14篇

20xx年x月x日，我将铭记这一天，也就是在这一天，我告别了我的学生时代继而走上了那三尺讲台。犹记得那时的惶恐与不安、激动与好奇。当得知成功被一中录取时，我就对自己说“坚决不能误人子弟”，学生们把命运交到我们的手上，不容许我们有一点闪失。 本学期我担任高一13、14、17、18班的生物教学工作，再5个多月的任教过程中、与260名学生直接相处中，我受益良多！首先当然是我的学生，每当我看到那一双双求知的眼睛，一股莫名的动力总会油然而生。其次就是专业知识、教育教学方面，这半年来我收获、成长了很多，不能称之为优秀，但是我在成长。在充实中我很快乐！ 这学期我明白了几个道理，最震撼我的就是——别人的成功都绝非偶然。有的人在我看来早已是功成名就，可是他们仍能保持初心。教材早已烂记于心，可是他们仍拿出大量的时间来备课，每张学案也是认认真真做、仔仔细细批注。在我最容易忽略的细节方面，他们往往拿出笔将其记下。在他们身上你不会发现“浮躁”的影子，都永远保持着静静的学者的泰然。

作为一名高中生物教师，我深深体会到在今后的课堂上，我急于改进和提高的地方。

一、必须更新教师观念

随着新课程的推进，我必须要调整自己的角色，因为自己本身受的是传统的“灌输式”教学，所以教学方式的转变上有一定的难度。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，不得不承认，确实会有心理落差，但是不进步就是退步，我会继续跟进学校的“高效大课堂”政策，争取早日成为一名优秀的“一中特色高效课堂模式”的构建者。

二、建立新型的师生关系，成为学生的朋友与榜样

几个月的相处，师生情感关系总体令我满意。教育工作难就难在是与一个个个性鲜明的人打交道，我始终坚信：只要真诚的对待每一个学生，他们终会理解我们的用心良苦。我更始终坚信世上没有一朵花不美丽，没有一个孩子不可爱。当然我还有许多需要改进的地方，教师要得学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的个性，是自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。

三、努力提高自己的专业知识储备、业务能力

在一线的教育教学工作中，面对着一个个思维活跃着学生，他们提出的问题也会五花八门，这就决定教师必须具有很高的专业知识素养，很高的教育教学水平，正如培训的时候李校长对我们提出的首要要求——迅速提高自己的业务能力。既然选择了就要干好！一中也给了青年教师很多的便利条件，集中精力要做“智慧型教师”与“专业型教师”，研究适合学生的教育。

四、完善自己的课堂语言

通过不断地听课、评课，我的课在语言表达方面还存在很多问题，往往一个简单的问题被我越解释越麻烦。所以课堂语言要精炼，表达要准确，不能含糊其辞，更不应带口头语。与本节内容无关的话尽量不说。

五、提高自己的板书能力

教师板书设计很重要。好的板书能够起到示范作用，将会影响到学生的书写。虽说好的板书不可能一日练成，但是它是评价一个教师是否合格的标准之一，所以我会尽快努力完善我的板书。

教学本身就是一门艺术，还有人说每堂课都是有残缺的!我会尽自己所能，让自己以后的课争取达到完美！

细胞装置工作总结 第15篇

即使在显微镜下也无法直接看到支原体污染。可通过支原体培养法、荧光染色法或PCR法检测污染物。更常用的方法是PCR。当细胞被支原体污染时，原则上可以去除支原体，但整个过程耗时费力。因此，如果不是在细胞库非常小的情况下，建议立即丢弃，并在发现污染时重新培养。

支原体污染的影响：支原体污染可以改变细胞的特性。例如部分支原体会快速消耗培养液中的精氨酸，与细胞竞争营养，从而使细胞的生长速度减慢或停止；同时支原体还可以改变细胞的酶谱、细胞膜成分，造成细胞染色体异常或细胞病理性改变等。上述情况会严重影响到使用这些细胞所做实验的结果，导致结论不可靠。

支原体的预防与清除：建议在养细胞每月检测一次并结合每周抽检，做到有污染早发现。对于正在进行支原体去除处理的细胞建议每周必检，直至出现阴性结果并至少维持一月。不同的细胞分开处理，优先处理支原体阴性细胞，后处理正在做去除处理的和受感染的细胞。同时，新引进的细胞系都进行支原体检测，确保不给实验室带来新的污染。支原体可以通过支原体清除剂(如MRA)等进行清除。

细胞装置工作总结 第16篇

今年的生物高考终于结束了，新课标，新高考，有新的变化是正常的，但总会平稳过渡，这是我一直跟学生强调的，我的复习策略也是这样的，稳中有变。

一，求实———夯实基础，注重落实

1，以quot；两纲quot；为依据，夯实基础

分析近几年的生物高考试卷可见，高考注重考查生物学主干知识，坚持以quot；能力立意quot；为中心。对素质能力的考查是以知识和技能为载体的，这就要求我们应依据quot；两纲一本（教师应是多本）quot；踏踏实实地抓好基本概念，基本原理，基本规律，基本技能和基本科学方法。

（1）重视高二，以水平测试促高考

高二水平测试考试是高考的前提，是高考的基础，是高考的第一轮复习，为高考做准备，尤其为文基和理基打下坚实的基础，是对高三高考的做贡献，因此必须加以足够的重视。正是由于高二水平测试所取得的优异成绩（A占15。77%，B占38。26%，C占39。9%，D占6。04%，没有E，超过47中，全部都排在区的第一名，超过第三组），在高三的市一模，二模的文基和理基考试的生物部分都排在区的前列。

（2）整体规划，按步就班

在学期初，就要及时制订好全年的整体复习计划，并告诉学生，使师生紧密配合好。计划分四轮复习，其中关键是第一和第二轮的复习。

①第一轮是全面的系统的复习阶段；

②第二轮是专题的复习阶段；

③第三轮是综合测试阶段；

④第四轮是考前辅导及回归基础阶段。

（3）团结协助，乐于奉献

作为备课组长，要求高三教师要集体备课先行，quot；三步一导quot；的集体备课模式：先个人，后集体，再个人的备课顺序。

①个人备课要做到quot；四备quot；，quot；五精quot；。备大纲（课标），备教材，备学案，备学生；精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心组编题目，精心运用教学策略，精心优化学案。

②集体备课要做到quot；一个结合quot；，quot；两个发挥quot；，quot；三定三统一quot；。即集体备课与个人备课相结合；发挥骨干教师的作用，发挥集体智慧和优势；定时间，定内容，定主备人；统一进度，统一重难点，统一练习和测试题目。

通过集体备课，大家对知识的理解更加全面，对知识深度，广度的把握上形成了共识，感情也加深了，充分展示了我们高中生物备课组是一个团结协作，乐于奉献的群体。

细胞装置工作总结 第17篇

一、在教学中灵活地让生命活动的过程留在学生的记忆中。

在教学的过程中，如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。学生是主体。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。

其次，教育心理学研究表明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。教学中，我常组织学生参加丰富多彩的生物课外科技活动，如生物标本制作，小论文的撰写，创意作品，还与开展昆虫名称的认识比赛。丰富多彩的生物课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们学习生物学的积极性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。

再次，教育心理学的研究还告诉我们：具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

通过两年的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本创建了一个师生同乐，以生为本的课堂氛围，学生们都喜欢我的课，所教班级的生物统考成绩均能保持前列。同时，教学过程中，我善于总结经验，撰写学术论文，和同行进行交流，提高自己的专业知识，20xx年撰写的论文《浅谈生物课教学中的趣味教学》获禅城区优秀教育论文二等奖并在学科论文交流大会上宣读，创新活动设计方案获禅城区20xx年度一等奖。我积极地担任学校的生物公开课任务，积极参与区镇有交流活动、培训课程，提升自己的教学能力。

二、在班级教学管理中渗透德育，培优转差。

在日常教学管理中，由于学校工作的安排，虽未能担任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，与班主任一起，积极营造一个和谐共进的班集体。我主张把管理权交还给学生，让学生自己管理自己，班主任是他们的指路者和知心朋友，师生共建和谐班集体。我紧守“人本”观念，注意到了教学管理与班级管理的协调，提高了管理的实效。在管理的方式上，我除直接参与管理外，还始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。

我把所有学生都作潜能人看待，把教育的重点始终放在德育渗透上。作为副班主任和生物教师，结合生物科的特点，尽可能的发掘每一位学生潜在的特质，鼓励和支持他发挥自己特质，让他们把那些无作为的时间转移到思考自己发展的方向，认识到自己应该是时候学习一点知识充实自己的理想了。在注重优生的培养，积极发展其创造性思维的同时，也重视后进生的转化，挖掘其身上的闪光点，并给予更多的关爱和帮助，成功让多位后进生重拾信心，主动学习，提高学习成绩。