暮江吟(改写)作文100字 第1篇

一、教学目标

知识与能力目标：正确读写生字词“瑟”，有感情的朗读古诗，读出节奏。

过程与方法目标：通过朗读与体会，学习比喻的修辞手法。

二、教学重难点

教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。

三、谈话导入

请学生分享描写太阳的诗句——“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”进而引入课题《暮江吟》。

四、初读

1.教师范读

2.学生自读，纠正字音瑟，明确朗读节奏

五、析读

以小组为单位，合作讨论：说说你最喜欢的诗句，并说明你的理由。

(一)一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

1.能说说你为什么喜欢这一句吗?(画面感)

2.你能用自己的语言来描绘下这是怎样的场景吗?(傍晚太阳快要落山了的时候，柔和的阳光铺在江面上，一半是碧绿的，一半是鲜红的)

3.你体会到了诗人怎样的情感呢?(喜爱、赞叹)

4.你能带着这样的心情为我们读一读吗?

(二)可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

1.你为什么喜欢这一句呢?(比喻的修辞手法)

2.你能想象此时的画面吗?(在九月初三的夜晚，露珠尤为可爱就像一颗颗圆润的珍珠，而那天空的月亮是一弯新月就像一张弯弯的弓。)

3.你们见过月初的新月是什么样子的吗?(视频)

4.让我们边想象画面，边进行朗读。

六、品读

让我们将自己想象成白居易，配着音乐，一起来朗读这首诗。

七、小结作业

作业：用画笔将这首诗画出来。

暮江吟(改写)作文100字 第2篇

深秋的一天傍晚，唐朝大诗人白居易，背着双手，迈着悠闲的步子，独自流连在坐船停靠的江边。

这时，太阳已经变得像早晨一样血红。这血红的太阳，虽然眼看就要落下去了，但是仍然放射出灿烂的光辉。这灿烂的光辉，斜照着大地，使大地就像涂上了一层胭脂般的油彩。

白居易站在江边，举目西望，只见那风平浪静的江面，一半是绿色，一半是红色。他仔细一看，原来，太阳快接近地平线了，远处的江面被映得像火烧似的，近处的江面却如同碧玉一般，因而，才有了这样引人注目的奇观。他望望夕阳，又望望江面，不禁脱口吟出了两句诗：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”

不一会儿，太阳便整个儿落下去了，天色渐渐昏暗起来。此刻，路上已无人行走，鸟儿也收翅归巢了。然而，白居易却丝毫没有返船之意。因为，这迷人的江边，像磁铁一样，把他紧紧地吸引住了。

啊，这深秋的夜晚，多么美妙，多么可爱啊!白居易，近观露水，远望弯月，感叹中，灵感突然飞来，又脱口吟出了两句诗：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”

于是，他赶快回到船上，拿出文房四宝，在艄公协助下，挥笔写下了四句流传千古的绝诗，并取名《暮江吟》。

暮江吟(改写)作文100字 第3篇

恰如绝世般的美貌，莲香悠悠，萦绕着的雾霭竟是如此嫽谧。或是过，或是错，又或是我不该走过，我在这一江边，望着那边袅娜的芙蓉，不禁为之倾慕。步行至沼泽地，小心翼翼地将它撷取，递至鼻下，嗅一嗅。芳菲兰泽其美，颇具古色。这娇美婀娜的芙蓉啊，你的美是如此地令人赏心悦目！凝视于色，专注于神，这又让我有点伤悲。曾几何时，我曾采一枝芙蓉赠予她…她如花一般美丽，她有着明月的眉目，轻柔的姿态，不容置疑，在我的心中，她是美好的。“巧笑倩兮，美目盼兮”，我和她的曾经是那么的唯美…我拉着她的手，她那羞涩的表情在我看来却是如此的幸福，我们有太多美好的曾经，但，也只是曾经。如划过的流星一般，来不及许下自己的愿望…

而今，她离开了我，离开了这块充满回忆的地方，她走了，没有任何的理由，更何况我亦不在乎那肤浅的理由。只留下我，为我们的过去祭奠。

城镇依旧喧闹，生活依旧多彩，人们依旧微笑…

花，依旧冷艳，只是，年华易逝，落樱缤纷，开到荼糜怎么办？

延伫乎，我向那方望去：那边的芙蓉开了吗？我要为她送上这枝属于我们的芙蓉吗？为了她，我可以跋山涉水，只是当我站在她面前时，花已败了…

同心而离居，忧伤以终老。氤氲之中，我似乎看到了她微笑着，带着我送予她的那枝芙蓉向我走来…眼眶湿了，想她的心颤抖着…

暮江吟(改写)作文100字 第4篇

原文：

暮江吟

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

(真珠 通 珍珠)

译文：

一道残阳渐沉江中，半江碧绿半江艳红。

最可爱的是那九月初三之夜，亮似珍珠郎朗新月形如弯弓。

注释：

⑴暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代诗歌的一种形式。

⑵残阳：快落山的太阳的光。也指晚霞。

⑶瑟瑟：原意为碧色珍宝，此处指碧绿色 。

⑷可怜：可爱。九月初三：农历九月初三的时候。

⑸真珠：即珍珠。月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。

赏析：

暮江吟(改写)作文100字 第5篇

在一个深秋的夜晚，一间简陋的小茅屋中，有一位老眼昏花、年过七旬的母亲坐在炕上，借着微弱的烛光，穿针引线，为正要出门求学的儿子缝制衣服，她担心儿子着一去恐怕要三年五载才能回来，怕儿子在外面的时候，衣服破了，没有人为他补，冬天雨天会冻着，便一针一线的缝着，把衣服的针脚缝得紧紧的，十分结实。虽然这不是什么绫罗绸缎，只是一件普通得不能在普通的自制土家衣服，可这却融进了母亲的千般情，万般爱。

夜已经很深了，一阵寒风刮来，母亲不禁打了个寒战，，她想到再过几个时辰，儿子就要出门远行了，心里万分舍不得，泪水再次模糊了她的双眼。透过昏暗的烛光，儿子看见母亲饱经风霜的脸上布满了道道皱纹，树枝般枯黄的手上长满了老茧，心里不禁翻起一阵酸楚，辛酸的眼泪唰唰的流了下来，顿时感慨万千：母亲啊！多少年来，你一直无微不至的照顾我，为我付出了一切，给了我不天高，比地厚，比海还要深的爱，我永远都无法报答您啊！是谁说小草赤子的心，能报答春天的阳光，母亲的恩啊！

暮江吟(改写)作文100字 第6篇

杭州于长安路途遥远，一路风餐露宿，时而乘舟，时而骑马，过了个把个月，我终于来到了江南长江边山一码头。

这时，不由得感到饥饿。于是向渔民大哥借来了工具准备让跟随捕一条鱼烤来吃，可总是捕不着。大哥哈哈大笑，他教跟随如何捕鱼，江上充满了欢乐的话语声。

烤好鱼之后已经是深夜了，月光映照在我身。我与大哥依依不舍的告别，一旁的渔庄亮起了灯，霎时见灯火通明。这时，远处传来一位妇女粗暴的声音：“小兔崽子，回家睡觉了!”树上的鸟儿们惊吓飞起，“喳喳”叫着飞远了。坐下来后，用手一摸，湿漉漉的露珠。借着月光，草地与树叶上好似在发亮，那露珠如珍珠一般，可如梦境般一触即碎，美好易逝，心中只觉得有些伤感。抬头望月，正是九月，月亮如钩一般。嚼着鱼肉，我想，月亮是不是也有如我这般在瞧着地上的万物，我可是望着它呢?

或是大哥送给我的酒太烈，我醉醺醺的，不知不觉就睡着了。中遨游，想这一天所见的美好，秋凉而醒，随成一首《暮江吟》“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露丝珍珠月似弓”。

暮江吟(改写)作文100字 第7篇

“ 哎，烧完这一批，就能凑够一整车的炭去卖了。”一位两鬓灰白肤色黝黑的老翁,用因多年烧炭黑得发亮的手抹去额头密麻的汗珠。“卖了炭，就能买点粮食，添件衣裳。还给老牛也买些粮草。”老翁守着炭窑想着，想到这就觉得很有干劲。

夜半，大风呼啸夹着冰冷的雪。雪整整有一尺厚，老翁没有迟疑，天蒙蒙亮就赶着牛车出发了。风像刀子削着脸，老翁如无感觉一般。心里想着“天冷好啊，交了好运，可以买个好价钱了”。牛车碾着冰冻的路，牛走的战战兢兢。老翁眼中的光芒却越发炙热。“快到了，就快到了。老伙计等卖了钱请你吃顿热乎的。”老翁摸摸牛脖子说到。

市集到了，老牛无力的“哞”的声音和老翁肚子里的“咕咕”声掩盖在城外的积雪中。老翁松下牛背上的绳子，一人一牛随地而歇。看着热闹的人来人往，眼中充满希冀，充满了渴望。

老翁的炭又黑又亮，不少人过来询问价钱。不久一阵喧闹，传来马蹄声。选炭的人纷纷扔掉炭，躲到了路边。市集瞬间安静，马蹄声越发的响亮。马背上穿着耀眼的黄衣的是皇宫里的宫使。个个神气十足，高高昂着脑袋，脸上复制似的模板似的笑。眼神尖狠，不用对视，就能让集市的人们噤若寒蝉。“奉皇上的命令，进行采购。”一句话抛入寂静的人群，人们的脑袋更低了。一个宫使更神气地将手中的文书展开。“那有一车炭，收了！”坐在马上的宫使一眼看到老翁的炭。一人跳下马，径直走过去，拉过牛绳，踢了牛一脚，“快走！”喊着将牛车赶走。“老…爷…不，大大…人，我要卖了炭买些粮食的。”老翁扑上去，乞求到。“可怜可怜我，天冷了，我还要添件衣裳”老翁巴巴的望着宫使。

“把手放开！”宫使的眼睛仿佛要扯开老翁的手。“皇上的命令也敢违抗吗！”另一宫使抖抖手中的文书。“炭钱嘛，”扯出一段旧的红绫往牛头上胡乱一系，“这就是炭钱！”“啊？！”老翁瞪大着眼睛，这个能换来他的粮食和衣裳吗？ “放开！”宫使举起了手中的马鞭。老翁的身体在发抖，眼睛里越来越绝望。“走开！”宫使一脚，老人瘫倒在地上。炭车拉走了，老翁的希望全没了。

老翁久久地躺在地上，雪又开始飘洒。周围的人摇摇头叹气着散了。远处一个小孩在问，“爸爸，那个爷爷怎么和上次的那个叔叔一样要一直躺在地上，不冷吗？”

暮江吟(改写)作文100字 第8篇

一、教学目标

（一）学习《暮江吟》古诗，理解诗句的意思。

（二）有感情地朗读诗句，体会每首诗所表达的思想感情。

二、教学重点

想象诗中描写的情景，理解诗句的意思。

三、教学难点

体会每首诗所表达的思想感情。

四、教学过程

（一）导入新课。

同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习着重体会诗人所表达的思想感情。

（二）讲读第一首古诗《暮江吟》。

1．初读指导，理解诗句意思。

（1）解题。板书题目：《暮江吟》

暮江吟(改写)作文100字 第9篇

我从朝廷被贬到杭州当刺史，心里特别开心。我终于能远离朝廷了。船行走到半途停了下来。仆人告诉我，船出了点小毛病，叫我先下船。我一下船才发现，已经是傍晚了。我站在岸边，眺望着江面。只见太阳的大半个身子露在外面。它的光芒照耀在水面上，水一边被映得通红，另一面却照不到，看起来是碧绿的了。看上去，江水一半好像是用红宝石铺成的，另一半是用翡翠铺成的。不到几分钟，太阳落山了。月亮升起来，它变得像一张弓，美极了。再低头一看，一颗颗晶莹的珍珠在野草上滚动，闪闪发亮。仔细一看，原来这不是珍珠，是美丽的露珠!弯弯的月亮像小天使们的弓，露珠似乎就是他们挥洒的汗水!不早了!不早了!原来是仆人叫我上船呢!

今天九月初三的夜晚真是美丽极了!

暮江吟(改写)作文100字 第10篇

一、板书并解释诗题

解题是学习这首诗的一把钥匙。板书诗题后，提问：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在这儿各交待了什么？“吟”当吟唱讲。从题目中我们就知道诗人吟唱黄昏江上的景色。通过解题使学生对诗的内容有个大概了解，为学诗奠定基础。

二、运用配乐朗诵方法范读全诗

先放一段古笙乐曲，再配乐朗诵全诗，把学生带入诗的意境，调动学生的情感。

三、运用工具书自学古诗

预习，是本节课的重要环节。出示写明自学要求的小黑板，让学生按要求自学《暮江吟》。

1.默读《暮江吟》。

2.把不懂的字词划出来，并提出不懂的问题。

3.《暮江吟》写的是什么时候的景色？景色是什么样的？

四、运用多种方法协助学生理解诗意

1.精心设计课堂提问，启发学生思维，协助学生掌握重点，突破难点。根据诗句中一些难于掌握的关键字、词，设计一些问题：“残”是什么意思？残阳的形状和颜色是怎么样的？“铺”在诗中是什么意思？联系诗句判断“瑟瑟”和“可怜”两个词在词典中应取哪种解释？诗人描写了什么景物，景物有什么特点？夜幕降临了，诗人看到的夜景是什么样子？要求学生了解诗人是怎样抓住景物的色与形进行描述的。

2.师生依诗作画，加深学生对诗中所写景物的方位和诗意的理解。依诗作画，既能检查学生对诗意理解的情况，又活跃了课堂气氛，还把美育和语文课结合在一起了。

3.指导学生表情朗读，体会诗的感情色彩。书读百遍，其义自现。多读是理解诗意的关键。读的方式有个别读、齐读、配乐读等等，并要求学生读出感情。如“一道残阳铺水中”，要求学生读得*缓、轻柔；“半江瑟瑟半江红”，要读出惊叹的感情来；“可怜九月九年级夜，露似珍珠月似弓”则要读出赞美的情感。

4.运用根据诗意自制的彩色幻灯的投影，来加深学生对诗的美感，使学生发生身临其境之感。

五、总结概括诗的主题思想和写作技巧

1.《暮江吟》抒发了诗人什么样的思想感情？

2.《暮江吟》描绘了深秋从黄昏到夜晚江上的景色，诗人描写景物的着重点相同吗？

六、课堂巩固练习

让学生根据诗的意思和彩色图片，将诗改写成一篇写景短文。这比老师在黑板上抄一句诗意，学生再写一句要强，既发展了学生的思维，又进行了写作训练。

暮江吟(改写)作文100字 第11篇

一道残阳的光照在江河上，这时，一群野鸭驮着快落山的太阳飞向江边过夜，它们一回到江边，就把太阳丢在江面上，江边的芦苇就像穿了一件红衣裳，全身都变成了红色。这时，一位牧童骑着黄牛吹着笛子从江边走过，那笛声真是清脆悦耳。好像几座山以外都能听见。

因为太阳还没有全部照满江面，所以一半是青绿色一半是深红色。咦，是什么花的香味？是菊花？还是夜来香？都不是，是桂花。看。那桂树远看像一棵摇钱树，走近一看，那桂花就像一粒粒金米，而且还带着清香，啊！多美啊！

最惹人喜爱的是九月初三的夜晚，一只只猫头鹰像一个个军人出来抓老鼠了。这也是昆虫们最开心的时候，它们正在树叶上开音乐会呢！蝉儿拉着小提琴，萤火虫为它们照明，连天上的星星也在为它们鼓掌呢，看，这场音乐会开得多有意思啊！

到了深夜，叶子上的露珠就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。九月初三的月亮就像一把弯弓，我似乎看见月亮上的嫦娥正看着人间。

暮江吟(改写)作文100字 第12篇

在一间简陋的草屋里，一位母亲在为儿子缝着衣服。

慈爱的母亲飞针走线，为即将远行的—孟郊赶制衣衫，针脚细密缝得结结实实。这时月光朦胧地照进窗子里，母亲担忧地说：“你这次外出还不知何时归来，我要把衣服缝得更密。”儿子说：“母亲，您把我从小拉扯大，不容易啊。可是如今我却要离开你了，唉，儿不孝啊！”母亲眼里含着泪水，声音微颤着说：“儿啊，你别这么想，母亲只求你能*安地回来。”此时孟郊被这如春晖般照耀着自己的母爱感动了。是啊，游子对母亲给予的慈爱，是永远报答不尽的。渐渐地，孟郊睡着了。而母亲还在一旁一针一线的`为儿子缝衣服，生怕儿子迟迟不归。据说在孟郊家乡一带有一种凡俗：家中有人出远门，母亲或妻子为他做衣服，针线缝得越密，出门人才会早早归来。

第二天，母亲把熬了一晚上缝好的衣服为孟郊穿上，孟郊的眼泪溢满眼眶。随后他就告别了母亲，在路上他想：母爱就像这春晖一样照耀着我这一棵小草。可让我这样来报答这伟大的母爱呢？想着想着，他就吟了一首小诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

暮江吟(改写)作文100字 第13篇

秋日的黄昏，天边的大雁拖着疲倦的身躯往家的方向飞去，突然翅膀一翻，斜阳只好掉在江上。江面顿时出现一半的金红色，好像一团团燃烧着的火焰，好像许多簇优雅的红色郁金香展示自己的美丽，又好像我们随风飘动的五星红旗。那没有披上金衣的另一半，现出高冷的青绿色。鱼儿时不时跃出水面，泼溂声里银光一闪。当然，还有天鹅。有的拍打着自己洁白而又丝滑的翅膀，有的把头伸进水里，好似在寻找着食物，还有的，还有的把脖子绕一个圈，把头靠在身子上睡觉，看样了十分悠闲。

天上那悬着的月亮，好似一艘弯弯的小船，又好似后羿的那用丝绸擦过的弓。树杈上那晶银圆润的露珠，好似漂亮珍贵的珍珠，又好似嫦娥想念后羿流下的泪花。九月初三的夜色真是另人心醉！

暮江吟(改写)作文100字 第14篇

秋去冬来，春尽夏始。又到了芙蓉花开的季节。

我仍清晰记得：一样的季节，一样的风和日丽，一样的早晨，你我荡着一叶小舟涉江而去。

等我放下竹篮，斜坐船头，你已解下缆绳，提起长篙，往岸边只是轻轻一点，那一叶小舟便轻快飞离江岸。小舟轻轻掠过江畔，水中荡起的涟漪四处蔓延，在晨曦的照耀下，闪现出银亮的光辉。

采莲之际，你挑上几朵可爱的莲花，插在我的发际，并说我是世上最美的女子。在这美丽湖岸泽畔，还有着数不清的兰草，我们一并采摘，纳入衣衫。

暗香盈袖，沁人心脾。那一天我们久久流连、陶醉其中……

一样的季节，一样的风和日丽，一样的早晨，我依然身着你喜欢的那件素雅的衣裙，披着薄薄的晨露，轻轻登上那正停泊在江畔的扁舟。等我放下竹篮，斜坐船头，才意识到我身边没有了你……

提起长篙，往岸边只是轻轻一点，便放下长篙，任小舟漂向江心的芙蓉丛中。一阵轻语呢喃，芙蓉抖落了枝叶上的水珠，我站在船头，采摘这美丽的芙蓉。

一阵微风拂水而过，水面涟漪阵阵，我望见水中自己的倒影，长发依旧，只是容颜已衰。是我吗?凝望着水中的倒影，注视着手中的芙蓉我默然无语。

涟漪荡尽，水面中幻化出你憔悴的'身影，你在他乡还好吗?没有我的日子，你要好好爱惜自己!

此时此刻，你也一定如我，思念如水如潮如海。远道的你每一次回眸中定有我美丽的身影!怎奈长路漫漫，烟云浩浩;怎奈你我天各一方，满目山河，两两空相望。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。但我知道：即使你我永世相隔，我也愿意在思念里与你一起慢慢终老。

又一阵风吹过我的身体，抬起头，你一定如我，看见一朵素雅洁白的芙蓉，孤傲地向着苍天盛开……

暮江吟(改写)作文100字 第15篇

二、揭题

①《暮江吟》中的“暮”你是怎样理解的？在这儿起了什么作用？

②“江”在题目中交代了什么？

③“吟”是什么意思？

④从题目中可以看出诗人吟唱的对象是什么呢？

⑤从诗的题目上你读懂了什么？

三、新授

１、自由读，初步了解诗歌大意。

思考：这是一首什么诗？写什么时候的景？在诗中画出表表示时间的词语，诗中描绘了哪些景物？

２、范读

３、思考、讨论：

诗人描写了傍晚的哪些景物？抓住了这些景物的哪些特点来写的？

４、齐声朗读前两句诗。

５、重点理解词语。

“残阳”是什么意思？

“铺”是什么意思？这个“铺”字你体会到了什么？把“铺”换成“照”、“射”可不可以？

（诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红）

６、出示灯片

提问：江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？（因为太阳接近地*线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。）

７、指名用自己的话说说这两句诗的意思。

８、学习后两句诗。

①指名朗读后两句诗。

暮江吟(改写)作文100字 第16篇

一、教学目标

1、学会5个生字，读准多音字“似”。

2、能说说诗的意思。

3、能背诵全诗，默写

二、教学过程

1、复习导入

（1）指名背诵《登鹳雀楼》

（2）指名说说意思

（3）齐背全诗

2、教学新课

（1）自由朗读古诗，注意读准字音。

（2）学习生字

（3）理解题意

暮：指傍晚，太阳落山的时候。

江：大河

吟：古代诗歌的一种。

（4）分析古诗

A、教学1、2句

这句诗中有哪些事物？

诗中描写阳光用了一个什么量词？

能不能把“铺”换一个字？

第二句中哪个词比较难理解。

说说整句的意思。

B、教学3、4句

理解“可怜“的意思

给“似”换一个字

说说整句诗的意思

（5）指导朗读

A、由朗读，用铅笔划出该停顿的地方。

B、指名读

C、对其进行

D、齐读全诗

（6）板书设计

暮江吟

白居易

一道‖残阳‖铺水︱中，—

半江‖瑟瑟‖半江︱红。

可怜‖九月‖初三︱夜，—

露似‖珍珠‖月似︱弓。

暮江吟(改写)作文100字 第17篇

金秋时节，秋高气爽。傍晚，我到江边散步放眼望去，一座座群山连绵起伏。火红的夕阳像一个小姑娘，捂着红扑扑的脸蛋慢慢往山下滑，天边的云朵被染红了，恍如一朵朵红色的花。远处稻田里的稻谷被夕红照得一片金黄。一阵风吹过，稻田里稻浪翻滚起波伏，送来了阵阵稻花的清香。

晚上，我的双脚不由自主地又把我带到了江边，抬头一看，弯弯的月亮像一把廉刀，又像一条小船。星星三五成群地围绕在一起一闪一闪的发亮，像是一群调皮的小男孩，他们正商量说着：要为月亮挂上一条星星项链。这时，不远处飘来了一朵朵云层，将月亮给遮住了，好像给蒙上了一层乌黑的面纱。

夜空中，月亮把它柔和的光洒向大地，望远去江水波澜粼粼，江面上已经什么都没有了，只能听到江水哗啦啦流动的声音。秋风一吹过，让人感觉到阵阵的凉意。低头一看，露珠晶莹剔透落在草地上、野花上、像一颗颗美丽的珍珠。

我望着江水，望着月亮、望着露珠，心想：“这么美丽的景色，应该把它记写下来。”我快步跑回家，提笔写着：

《暮江吟》

一道残江铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

暮江吟(改写)作文100字 第18篇

低价买物，美名“官市”，实为掠夺。劳动人民的苦痛，又有谁知?——题记

“咯吱咯吱……”一头瘦弱的老牛拉着一辆破旧的车在冰上前行，没有草料，牛甚至站都有点儿站不稳，腿直打颤儿。

“老伙计，再坚持一会儿，马上就到京城了。再坚持一下，到了城里，卖了这车炭，我们就有吃的了。啊，老伙计，撑着点……”说话的是牵着牛的老翁，他年事已高，两鬓苍苍，满面灰尘，脸色是那种常年被烟熏火燎的酱黄色，两只枯黄的，被炭灰染黑的手紧紧抓着缰绳，生怕车倒了—因为车上有他这一年的血汗。

天上飘着鹅毛大雪，老翁缩了缩脖子，将两只手紧紧握着，环抱在胸前。天可真冷啊，他呼出的气儿都是白色的：“这种天，炭应该好卖吧，苍天啊，求您再冷一点，这样我的炭就不会少价了。老天爷，求您了，这些炭可是我好不容易烧出来的，是管我吃饭和穿衣的宝贝啊!”

终于，他们踉踉跄跄地来到了集市外。牛再也受不住了，扑通一声，跪倒在冻硬了的泥上，怎么也站不起来了。“唉，老伙计，麻烦你了，我们总算到京城了，马上就要有吃的了。”老翁也累了，饿了，叹息一声，蹲在泥水里歇着。

太阳升得好高了，人们也渐渐出来了，瞧着那一车炭，都跑过来问价钱。

老翁喜上眉梢，这看上去可能卖个好价钱!正欲开口说价，耳边便传来几声呵斥：“滚开，不长眼的死东西，没瞧见皇上的文书在此吗?都死开点，别玷污了圣旨。老头，你、就是你，过来，快点!”

老翁早就听说了这宫里人的险恶，不等中间拿着文书的黄衣人开口，便急急忙忙地说：“大人，这钱要……”

老翁的话还没说完，穿白衣的“尖细嗓儿”早勃然大怒：“大胆!皇上要了你这车炭是你无上的荣耀，难不成你不想为皇上效力不成?”

宫里人不由分说，调转马头就吆喝着牛往进宫的方向走。

那可是一千多斤的炭啊!老翁差点儿没急得哭出来：“大人!大人!小民的炭钱，小民的炭钱啊!”

“炭钱?还要炭钱?真是不知好歹，罢了，这牛还你，还有这半匹红纱和一丈绫，也赐给你了，还不快死远点儿!”

最后，车还是走了，被得意洋洋的宫中太监强行拉走了;老翁辛辛苦苦在洞中一块一块烧出来的炭，只换来了半匹薄薄的红绫和一丈白得像雪的长纱。

老翁慢慢瘫坐在雪地里，哭了，放声大哭，那撕心裂肺的哭声响彻云霄，却传不到昏庸的皇帝耳边。

暮江吟(改写)作文100字 第19篇

原文：

暮江吟

唐代：白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（真珠通珍珠）

赏析：

《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。全诗构思妙绝之处，在于摄取了两幅幽美的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜色。两者分开看各具佳景，合起来读更显妙境，诗人又在诗句中妥帖地加入比喻的写法，使景色倍显生动。由于这首诗渗透了诗人自愿远离朝廷后轻松愉悦的*情绪和个性色彩，因而又使全诗成了诗人特定境遇下审美心理功能的艺术载体。

前两句写夕阳落照中的江水。“一道残阳铺水中”，残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地*线，几乎是贴着地面照射过来，确像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显得委婉、*缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。“半江瑟瑟半江红”，天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。受光多的部分，呈现一片“红”色；受光少的地方，呈现出深深的碧色。诗人抓住江面上呈现出的两种颜色，却表现出残阳照射下，暮江细波粼粼、光色瞬息变化的景象。诗人沉醉了，把他自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中了。

诗人通过“露”、“月”视觉形象的描写，创造出和谐、宁静的意境，用这样新颖巧妙的比喻来精心为大自然敷彩着色，描容绘形，给读者展现了一幅绝妙的画卷。由描绘暮江，到赞美月露，这中间似少了一个时间上的衔接，而“九月初三夜”的“夜”无形中把时间连接起来，它上与“暮”接，下与“露”、“月”相连，这就意味着诗人从黄昏时起，一直玩赏到月上露下，蕴含着诗人对大自然的喜爱、热爱之情。

暮江吟改写作文10篇（扩展9）

——暮江吟说课稿 (菁选3篇)