上学下学的景色作文 第1篇

清晨，我依旧背着书包去上学。

我高高兴兴地走在一条弯弯曲曲的水泥道上。这条干净整洁的水泥道大约有一公里多，也是唯一一条通往县城和学校的乡村公路。

路上的景色非常美丽。云雾缭绕，新鲜的空气迎面扑来，让人有一种心旷神怡的感觉。尤其到了夏天，路上的景色更加迷人！

不信，你瞧！那公路边的石墙上，爬满整墙的粉色蔷薇，成了这里一道靓丽的风景，招引来了很多翩翩起舞的蝴蝶，在花间飞舞。这时候前来散步的叔叔阿姨总会停下匆匆的脚步，欣赏这精彩的画面。

有时候，我们几个调皮的小朋友，更喜欢走在小河边的栈道上，铺满石子的小路显得十分安静，你能听见的只有我们几个小朋友的嬉笑声，还有在林间叽叽喳喳歌唱的鸟叫声。

伴着鸟儿欢快的歌声我们再往下走，还有一座木头搭成的水磨，远远看去，你还以为它是一个大蘑菇呢！

继续往前走几十米，我们经过一条长长的党建长廊，走过一座石拱桥，又回到了原来的那条水泥道上。看看时间已经不早了，于是我们赶紧加快了步伐。

但是上学路上的美景还有好多，还没来得及介绍呢！水帘洞、龙潭桥多不胜数！总之我喜欢这条景色宜人的上学路！

上学下学的景色作文 第2篇

我住在花桥二村，每天上学都要经过花桥一村走到学校，这一路上绿树成荫。炎热季节阳光被树木遮挡，从树下经过人们都会感觉凉爽。这一路树的种类有很多，有广玉兰、樟树、松树等……我最喜欢的还要数栾树了，秋季里栾树会开很多黄色的小花，花落了之后还会在高高的枝头上挂完一串串灯笼一样的小果子，小果子又很像一串串的铜钱。

小区里有一些健身器材，总有老人和小孩在这里玩耍。小区里面有一户养乌龟的人家，院子里面有一个大水池，水池中央有一座假山。假山上面还有喷泉、亭子和各种植物，水池里面养着很多乌龟，我感觉乌龟住在这样的环境里面一定很舒服，妹妹说这里是乌龟的别墅。

这一路上有很多小店，有一家理发店，好像是开了几十年了，虽然里面设施陈旧，但是价格便宜，我经常去那里剪头；路边还有几家文具店，里面有笔啊、本子啊、还有各种小玩意，我最喜欢买里面的人物贴画，妹妹喜欢买里面的橡皮泥。路边还有一些早餐店，每天早上都是人山人海的，有送学生的家长、有佩戴红领巾的同学，里面有卖煎包、热干面和豆皮的。我最喜欢吃的还是炒粉。

我喜欢上学的路。

上学下学的景色作文 第3篇

一、巧用联想、想象和多种修辞

如此一来，也调动了读者的想象，使人如临其境。

联想想象的这种神奇效果和作用，实际教学中要引导学生悉心玩味体会并借鉴学习，同时也要教导学生通过阅读积累，不断提高语言素养，丰富自己的词汇，学会多种修辞手法在景物描写中的灵活运用。

二、调动各种感官体验和感悟

学生观察景物，习惯用视觉去感受描摹，其结果文章犹如一幅静止的并无生机的平面画作。要使学生认识到如果能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，那么文章会生动许多。

著名作家余光中说：“我们期待的散文，应该有声、有色、有光。”朱自清在《春》一文中，先用视觉写“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，又用嗅觉写“花里带着甜味儿”，还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。

这样一幅立体的春花图就展现在眼前，活生生的“满园春色关不住”!在描画春风图时，为突出春风的和煦、芳香和悦耳，首先借助触觉写“像母亲的手抚摸着你”，其次，借助嗅觉写“新翻的泥土的气息”、“青草味儿”、“花的香”，最后借助听觉写鸟儿“清脆”、“宛转”的鸣声，牧童“嘹亮”的短笛声。

这样，从多方面，把无形、无色的春风写得有声有味，具体生动，美妙感人。

三、要融情于景，表达主观感受

上学下学的景色作文 第4篇

(一)创造充足的课外阅读条件

课外阅读是培养学生们阅读兴趣的关键，但是目前应试体制下的小学生们，能够真正用来阅读的课后时间非常少。各学科教师应当相互合作，适当地减少课外作业，给小学生们课外阅读创造充分的条件。阅读能力提高了，才能打好学生的学习功底，才能将所学的知识综合地运用结合起来。

(二)采用多元化的教学方式

在小学语文阅读教学中，可以采用多元化的教学方式，可以解决小学生兴趣低下、注意力涣散的问题，多元化的教学方式可以提高教学质量。小学生的阅读材料内容丰富、故事性强、人物情感饱满等，很容易激发学生的阅读兴趣，为学生们创造的这个主题明确的学习情境，可以帮助小学生们深入理解阅读材料中人物的情感。

在小学语文阅读课堂上，教师要对教学内容导入艺术的形式，结合语文教学内容，采用多媒体课件、实物、分角色表演等，小学生们参与在其中，自然就激发了学生对阅读的学习兴趣，良好的阅读习惯就养成了。

(三)重视开展有意义的朗读

朗读可以帮助学生深入理解课文的内容，研究表明，小学生在阅读时注意力不集中，大声的朗读能够使学生们的注意力集中，有利于学生对课文内容的理解和记忆。古语“读书百遍，其义自见”就是这个道理。学生的表达能力也可以在朗读的过程中得到培养，学生通过朗读可以加深对读过文字的印象。学生可以通过朗读来积累语言材料，掌握各种不同的句式，朗读可以促进说话的能力，朗读也能提高写作能力等。

(四)加强培养自主学习的能力

在传统的语文教学活动中，小学生只能被动接受知识，要改变这种情况，就要进行语文课堂教学的全面改革，确定学生在语文阅读教学活动中的主核心地位，逐渐加强小学生自主阅读的学习能力。

小学语文课堂教学中，老师不应该只是单纯的教知识，应该逐渐引导学生自主学习，学生们自己解决在学习道路上遇到的问题。在教学过程中，教师不应该直接告诉答案，应当辅助学生们使用学习工具，多启发学生们，组织小学生们进行分组讨论学习，逐渐的激发学生们的发散性思维和自主意识。

(五)变被动为主动、激发阅读兴趣

在小学生的学习过程中，兴趣是最好的老师，学生们对阅读有了兴趣，才能变被动为主动，积极投入到知识的海洋中。兴趣需要教师耐心地引导和培养，兴趣的培养不是一天就能够实现的。教师应该注意在合适的时间调动学生的主动性。当学生在阅读过程中遇到困难思考时，教师应该进行及时的点拨，使学生对问题能够豁然开朗。当学生不愿意主动思考时，教师可以提出能够引起讨论的问题，进一步激发学生们对问题的探讨兴趣，小学生们对阅读一旦产生了学习兴趣，就能够更加积极更加主动地发自内心的学习。

上学下学的景色作文 第5篇

一般审题法：首先，根据题目出现的特殊字样审题，如题目中出现了“人”、“事”、“记”等字样，就是记叙文。如《一个熟悉的人》，《发生在班里的一件事》，《记一次有意义的活动》等，即是如此。其次，根据题目的结构审题，如题目是偏正词组就多半是记叙文，如《动人的一幕》，《我的同学》等;题目是主谓词组或动宾词组多半是议论文，如《学风小议》，《谈谈人际关系》等。然而，并不绝对，仅是一方法而已。再次，根据题目中的关键词语审题，如《一件小事》，关键词是“小”，要求以小见大，值得注意的是，并不是所有的题目都能寻找关键词语，所谓关键词语也是就题目论题目。

两步审题法：

第一步着眼于文体特点审形式，第二步立足于题目的知识审内容。比如《春满校园》，要求审题是怎样的呢?一看便知道文章要求写校园师生生活之“春”，要表现的中心主宰是“人”的活动，是记叙文。如果只是简单的或是不厌其烦的对校园的景物，自然风光进行描绘，而作文主宰校园活动的师生活动置之一边，毫不涉及，那是与文章所要求表现的主题不着边际，就不是一篇好文章。

而另一个题目《校园》，要求写的是校园的环境、面貌、建筑等情况，要介绍“物”，当然也可以适当地写到校园的主人——师生的一些情况，但也是介绍性的，所以是说明文。这样，只有审清题目才能去下笔写。

审查题目对内容的要求，应立足于作文本身固有的规律，说明文的题 目必须把要求说明的东西拿出来，在内容方面不能含糊，因此，题目提到什么，就写什么，一般不至于离题;议论文题目的形式，提出中心论点，或提出文章的论点，内容要求变化不大，也离不了题，因此，不论什么类型的题目，只有充分运用审题方法去审题，才能真正认准题目的要求，达到作文的目的。

总之，不管采用那种指导方式，都是给学生以启发，要因题而异，要力求拓宽学生的思维的天地。

上学下学的景色作文 第6篇

北京故宫，是明清两朝的皇宫。位于北京城的中心。清明时称紫禁城年始称故宫。站的面积15万平方米。是全世界规模最大、保存最完好的古代皇宫建筑群。也是中国古代建筑最高水平的杰作。

紫禁城内的皇宫建筑分为南部前朝部分北部后寝部分。前朝有太和、中和、保合三大殿，是皇帝上朝接受朝贺、借鉴群臣和举行大型典礼的地方，这三大殿与也是故宫中最高大的建筑物，表现出他们不同凡响的崇高地位。后秦始皇帝和皇后、殡、妃居住的地方，皇帝和皇后居在中轴线上的宫室中，左右各有六处宫院称东六宫和西六宫，供姨、妃居住。前朝后寝，分工明确，不得随便逾越，体现了中国自古以来等级分明、内外有别的伦理观念。

故宫古建筑群，由朱棣皇帝亲自策划营建。现存规模最大，构造之严谨，装饰之精美，文物之众多，在中国建筑中绝无仅有，是世界有名的皇宫建筑群。

上学下学的景色作文 第7篇

窗外，浓密的香樟树叶遮住了太阳的光与热，风吹得树叶沙沙作响。屋内太阳的影子若隐若现。

初一时，窗外是大树，在烈日炎炎的夏天，幸好有这些大树，可以在体育课上给我们乘凉。有时，透过树叶，可以看到上体育课的同学们在操场上踢足球，跑步，打排球……充满了青春的活力与朝气。回想起来，初一生活还真是悠闲，每天做的事情不多。午饭后常常看到同学们在校园里散步，欣赏校园里的桂花及一些不知名的花草。

一到秋天，桂花的香气便会弥漫整个校园，香飘十里，使人感到惬意。下课，便会有同学兴冲冲地跑下楼捡起掉在地上的桂花，带入教室，使桂花香飘满整个教室。

冬天，一下雪，窗外便成了冰雪世界，白茫茫的一片。午饭过后，几乎所有同学都会跑到操场上玩雪，打雪仗，堆雪人……同学们玩得不亦乐乎，即使被雪打湿了头发也毫不在意。一瞬间，白茫茫的操场上便多了许多色彩，平日安静的操场也充满了欢声笑语。

上学下学的景色作文 第8篇

一、小学三年级习作对于学生的重要性

小学语文的课程，主要是为了帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观，完善人格，具有至关重要的作用。而习作课程的开设，则是为了让学生能够深刻的感受生活，利用自己的眼睛，观察生活，记录生活，体验生活。习作能够增强学生学习的兴趣，让学生在感受各种各样的事情的过程中，形成自己独特的看法，并进行相应的正确性的表达。

习作本身被作为直接或间接地为正式创作提供准备或前提条件的作品，可以说是正式创作的入门阶段。习作能够为学生提供大量的有效性素材，让学生养成良好的观察习惯，并且乐于观察，自觉地积累习作材料，学生通过这样的一种方式，增强习作的自信心，而不是把习作当成一门艰难的课程在学习，尤其是针对那些表达能力弱，对于习作兴趣不高的学生来说，是养成良好习惯的有效性途径，同时，深刻的观察生活，能够自己对于世界的认识，丰富自己的见闻，关注自己的独特感受，在环境的影响下，增加了习作的动力，为正式的创作奠定了良好的基础。

二、小学三年级学生习作过程中存在的问题

小学语文课程的学习，对于学生来说，是认识世界的第一步。学生在各方面的思维还不够完善，对于学习的关注度不够，良好的学习习惯还没有养成，其实对于教师的教学来说，存在很大的困难，因此，也出现了很多習作方面的问题，主要如下：

(一)学生缺乏习作的积极性和主动性

三年级是学生习作课程开始的起步阶段，但是要求比一二年级的要高，对于一些衔接差，表达能力弱的学生来说，这些新的要求让他们的心理产生了抵触的状况，本身对于习作这门课程并没有太大的兴趣，而较高的要求使他们产生了畏惧的心理，循环往复，产生了一定的负面效应。学生无从下手，即使教师要求习作，学生的内容也大多缺乏真情实感，内容空洞，只是按照老师的要求“奉命”写，并非是自己的自主性的习作，这在习作课程的开始阶段就设置了一个很大的困难。这同时也反映了学生思想水平和表达能力的体现，在之后课程的开展中要进行注意训练和培养。

(二)学生的习作练习与生活存在割裂

小学的学校生活是丰富多彩的，在教授一定知识的基础上，注重学生的德智体美劳的全面发展，因此也开设了很多其他课程，培养学生各方面的能力，丰富了学生的学校生活，挖掘了学生的兴趣。但是，在这么多活动和生活的支撑下，我们的学生在习作的时候，仍然感到没有内容可写，没有情感可表达，是因为我们的学生把习作和生活相割裂，没有从生活的角度去看待问题，表达自己的想法，生活素材的内容无法有效的运用到习作课程中来，需要我们教师在后期进行关联性的培养，让学生顺利衔接习作和生活。

(三)学生习作练习缺乏指导方法和评价方式

学生在习作的时候，学生对习作指导类的书籍兴趣不浓，对课内外的练笔不够主动，习作时缺乏素材，内容空洞，语言单调，语句不通，言之无物，词不达意，缺少积累，描写粗略，缺少美感;千篇 一律，没有个性，结构紊乱，条理不清，中心不明的问题非常普遍，习作情况不容乐观。教师在面对这样的问题的时候，也没有清晰地给予指导方法，对于学生的习作没有一个系统性的评价方式的支撑，主观性较强，造成了学生习作方面的困境。而且学生对于自己喜欢的书籍偏向性明显，性别的差异性大，也是影响学生习作的重要因素。

三、小学三年级学生习作的培养提高策略

要想培养和提高小学三年级学生习作的水平，就要充分的利用现实生活中的习作教学资源，挖掘学生丰富的习作素材，努力构建课内外内容的关联性，校内外的沟通，学科间的融合性的教学体系，通过丰富多彩的实践活动，拓宽习作内容形式与渠道，使学生在广阔的空间里进行有序的学习和细致的观察，丰富积累素材，提高学生的习作兴趣，切实有效的提高学生的习作能力，主要有以下几个方面的内容。

(一)建立素材仓库，丰富习作积累

提高学生的习作水平，首要的就是培养学生建立素材仓库，丰富习作积累。在指导学生建立素材仓库的过程中，教会学生在阅读中积累，“读书百遍，其义自见”，阅读是学生学习和积累语言的重要手段;在观察中积累，习作教学中要让学生观察和体验相关的主体和事情，通过直观的感受进行真实性表述;在摘抄中积累，摘抄的过程本身就是一个积累的过程，在课内阅读和课外阅读的过程中，积累好词好句，经过模写，会内化为自己的东西，帮助学生提高习作水平。

(二)学画思维导图，知晓构思谋篇

学生在进行素材积累之后，要把这些东西糅合在一篇习作当中，学生要有明显的逻辑主线，这个时候教师通过教授学生学画思维导图的方式，写出大纲，构思谋篇，帮助学生通过繁杂细小的点建立起完整的联系，养成习作课程思维导图式的学习方法，让学生清晰明了的接受，不失为一个好的教学方法。学生一旦养成这个习惯，在习作的时候，就知道开头怎么写，中间应该选取什么样的素材，结尾如何完善，能够有效地改善学生结构混乱，内容空洞的问题。

(三)指导主题阅读，链接文本范例

习作课程中，经常有一个指定的主题，对某个阅读材料进行阅读和思考，并提出自己的观点和看法，完成写作练习。教师要充分利用这一课程，在课堂上详细的讲解文章在主题，写法，题材，体裁等方面的知识，对学生进行指导，主题阅读的方式能够有效地帮助学生进行归纳和总结素材，对素材进行分类，在习作课程的运用上更加便捷，教师还可以组织相关的公开课程进行系统化的教学，让学生更加完善的把握主题阅读。

(四)设计专项训练，提升习作技能

专项训练主要就是为了解决学生在习作过程中遇到的问题进行专门和针对化的解决，这也是教师指导学生习作方法的重要手段，能够从学生本身的角度出发进行问题的解决。比如说关于人物如何描写，可以通过什么样的方式进行描写，不会积累素材我们有什么办法可以解决，开头有什么方法，结尾有什么亮点等，都可以通过调研学生在习作时候遇到的困难，老师进行相应的总结，为学生提供个性化的帮助和练习，切实有效地提高三年级学生的习作技能。

(五)采用鼓励评价，激发习作潜能

学生习作练习的过程是一个循序渐进的过程，需要我们教师和学生长久的坚持。教师在这个过程中，可以采用鼓励的方法进行评价，较多的鼓励学生能够树立学生习作的自信心，激发学生习作的潜能，同时，实现家校共育的方式，让家长也参与到学生的习作当中，帮助学生更好的克服习作过程中的困难，以身作则，做好表率和带头示范作用，让学生在习作兴趣得以激发，习作能力得以提高。

上学下学的景色作文 第9篇

我背着书包去上学，看见银杏叶从树上落下来，美丽极了。

落下的银杏叶铺在小路上，像一块块彩色的地毯，我大胆地走在上面，还一边仔细地数着，“彩色的地毯”好像在迎接贵客，我走在上面像一位客人，开心极了。

太阳照在银杏叶上，有一部分透着一角小小的蓝天。我蹲到地上，把一片片银杏叶捡到太阳可以照到的地方，就可以发出刺眼的黄光。我轻轻地踩在银杏叶上，就在上面跳起舞来，啊！多么美丽的银杏叶，我高兴的喊到。这时姐姐走过来拍了拍我的肩膀，说：“还不快走，上课要迟到了！”姐姐这么一说，我先回过神来，我们飞快地跑向学校，还一边看银杏叶落下，要不是姐姐提醒我，我就要撞到树上去了。

当我背着书包去上学，第一回觉得，上学路上的景色真的很美很美。

上学下学的景色作文 第10篇

一场秋雨，一场凉。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

我们经过了早餐店，看着挤满店门的客人，吃的津津有味，我忍不住往前一探究竟，原来是一根根金黄的、香喷喷的油条在油锅中翻滚，一层层热气腾腾的馒头出炉了，早餐台上摆满了琳琅满目的小吃，让人口水直流。

前溪路边的潺潺溪水一边唱歌一边向东方流去，可爱的小鱼也顺着清澈见底的溪水游，不时还看见几条小鱼在水里比赛，他们争先恐后的跟我说“我是最快的”。

道路两旁的大树，如同一个健壮挺拔的士兵站在自己的岗位上，守护者我们美丽的家园，又像一把把巨大无比的大伞为我们遮风挡雨。

要是不怕上学迟到被老师批评，我会走的很慢很慢，细细品味路上的风景。这条每天经过的上学路让我第一次觉得通过仔细观察能发现更多有趣的地方。

上学下学的景色作文 第11篇

清早，我吃完早饭，就兴高采烈的去上学。

我走着走着，忽然，我遇到了一位老奶奶，她好像不能走路似的。我就去问老奶奶：“老奶奶，你为什么不走路呢？”老奶奶说：“我的脚扭伤了，就走不起来路了。”我想：现在上学还来得及，我就扶着这位老奶奶吧！我问老奶奶：“老奶奶，你要上哪儿去？”老奶奶说：“我准备回家，可是你看，我这脚怎么可能回得了家呢？”我对老奶奶说：“老奶奶，我扶你回家吧。”老奶奶说：“好呀！就先谢谢你了，小朋友。”我说：“不要谢，老师曾经对我们讲，助人为乐是最好的事情！”

我把老奶奶扶回家，一路上风景太漂亮了呀！有着迷人的花香，有着清新的空气，还有小鸟在欢快地歌唱……

终于把老奶奶送回家了，然后我就开开心心地上学了。

上学下学的景色作文 第12篇

同学们，有一点不知道你们有没有注意到。做早操逛街的时候，有没有闻到一股清香，就是桂花树的香味。你注意到学校的花坛了吗？里面有无暇的兰花。这种兰花非常漂亮，非常漂亮。兰花的花瓣很白，中间是黄色的雄蕊，粉红色的雄蕊。兰花的茎很细，直径只有两毫米，上面插着两片绿叶，构成画龙点睛之笔。兰花都长在三个花坛里，一走进校园就让我们眼前一亮。蓝草之间还夹杂着一些蓝草，可以突出蓝草的美与美。蓝草很细，只有十厘米左右高。

学校教学楼两边各有一棵桂花树。每到秋天，十里之外的人都能闻到这两株桂花树的香味。桂花树的花是黄色的，非常小，直径不到3厘米。中间雄蕊也是黄色，花粉和粉比较多。桂花树的树干很粗。树枝也很粗。这两种桂花树长得非常茂盛，叶子很多。

桂花树立在花坛旁，香气与兰花的香气交融，令人沉醉。

上学下学的景色作文 第13篇

你想看看我们学校的风景吗？那我给你看！

一走进校园，一道美丽的风景就会映入眼帘。远远望去，三棵橡胶树像一把绿色的大伞，竖立在校园的西侧。这三棵橡胶树有多种形态：一种似乎是顽强的战士；有一棵树，看起来像一个可爱的小女孩；还有一棵树，长得像淘气的孩子，每棵树都有人情味。

当然，更受欢迎的是橡胶树旁边的运动器材。一下课，就成了我们欢乐的海洋！

夏天，橡胶成了我们快乐的海洋：有的同学在橡胶树下看书；一些学生在橡胶树下乘凉；其他学生在橡胶树下玩游戏.阳光照射下，橡胶树看起来像一层蜡，把阳光反射成五颜六色的“彩虹”。

下过了雨天，太阳出来了，树下有一种凉凉的感觉。雨珠落在橡胶叶子上。在阳光的`呵护下，每一颗雨珠都像一颗珍珠。很美很动人！一些学生用橡胶树的落叶来散热。

看，这是我们校园的风景线，不是很美吗？

六年级，照顾，照顾，照顾

上学下学的景色作文 第14篇

“滴滴答答”豆大的雨珠从天空中落下，哗啦啦下个不停。清晨，唤醒我的不是闹钟，不是妈妈爸爸吼叫，而是天空洒下的阵阵叮咛。

当我背着书包去上学时，天开始放晴了，不时能看见地上一个又一个的水洼，有些水洼很大很大，装得下高山，装的下蓝天，装得下白云。

深秋里，最后一片枫叶簌簌的响，哭喊着，尖叫着，他们被大风强行拖上隐形飞毯，然后躺在地上，就这样告别了深秋。

眼前的小径，衬着一条闪闪发光的地毯，那是一条有这枫叶图案，刚刚洗过的地毯。卖东西的小贩，正吆喝着的水果店老板，都在我面前闪现。一条平平常常的小径，在其他的人的眼里，可能只是一条普通的街道。但在我自己眼里，却有着无限的风景。

我在小径上走着，感受这隐隐的小美好。

卖包子喽！热气腾腾的大包子！小朋友，要不要来一个？老乡让一下，我要给我孙子送东西呢！在这拥挤乡村的街道上自然少不了这些市井气息。

这是一条乡村的石头小径，一条美丽的小径。红的枫叶在天空中飘着……百看不厌。

上学下学的景色作文 第15篇

我的上学路上有很多建筑，大屯立交桥、菏泽一中、人民路立交，还有一些我叫不出名字的桥和建筑。这里我要介绍五屯路大桥和人民路立交桥。

大屯立交桥已经很老久了，看上去有20年的样子，可以看到桥的柱子是用砖一块一块的垒上去的。除了桥中间是石柱，其他地方看上去就像土墙一样。这座桥虽然很老旧，但是它十分高大，也是很重要的交通枢纽，让我的回家路变得更方便，这让我很喜欢它。

人民路立交桥是一座新建的非常巨大的立交桥。它从桥的开始到尽头足有好几公里，因为桥还没有建好，所以上面时不时会开来一辆推土机。这些推土机发出“咚、咚、咚、咚”的声音，桥下还有不时传来的“啪、啪”的声音，十分热闹。

我的上学路就伴随着一座座大桥，既能看到形形色色的去上班的人，也能看到乡村和城市交汇处别样的风景，十分有趣。

上学下学的景色作文 第16篇

说到风景，你一定不生疏。仙湖生态园啊，泰山寺啊，枫标啊，生活中处处充满了各种各样的风景。而我今天要讲的风景，并不是这些。而是――别急，别急，下面就听我慢慢道来。

告诉你吧！“风景”就是校园里的趣事。记得有一次我们班的LYP竟然喝墨水！（他经常为我们制造“风景”。）而且，喝完了也不擦一擦，上课时，他准备进来，我们看到他的模样，不禁哄堂大笑。有的捂着肚子笑，有的捶着桌子笑，还有的指着LYP的牙齿笑。（抓住不同表现，生动、具体！）老师见了，也禁不住笑了，但马上收集住了笑容，责备他说：“你没事干，喝什么墨水呀，快去洗了！”这时，捣蛋鬼ZL叫道：“LYP是蓝牙怪！”他听了，羞得像一只红苹果，恨不得找个地逢钻进去。赶紧灰溜溜地跑向洗手间。

哈哈，怎么样？我们班的“风景”有意思吧！生活中还有许多“风景”等着你们去发现呢！

评语：还有哪些“风景”呢？怎么不多介绍几处呢？

上学下学的景色作文 第17篇

一、比较阅读教学法

1、比较阅读教学法的内涵 所谓的比较阅读教学方法，指通过阅读教学内容的比较、教学对象的比较等来达到提高学生阅读水平的教学方法。具体而言，就是在阅读教学课堂中，在教学的内容上要注重进行比较，例如两篇相同类型、不同类型的阅读文章进行比较分析，并且通过提问的方式发现教学的对象――学生之间的差异性认知，从而掌握学生的学习情况，更有针对性地帮助学生理解文章，掌握必要的阅读技巧。

2、比较阅读教学法的特点 比较阅读教学法的比较阅读只是一种手段、方式，而帮助学生理解阅读文章，通过阅读文章的比较发现其差异，掌握阅读技巧，提高阅读水平是其最终的目的。比较阅读教学方法具有一些自身的特点。首先，在阅读教学中要运用到的阅读文章并不止一篇，这样才有比较，才会得出不一样的认识。

其次，比较阅读还注重学生的参与体验，因为比较阅读中要清楚学生之间的差异性认知，就需要加强老师与学生、学生与学生之间的沟通交流，还有利于活跃课堂氛围，提高课堂效率。第三，比较阅读教学方法还注重前后知识点的连接进行比较，也就是新学的知识与旧的已有的知识要进行比较、整合，从而形成自己的知识。

3、如何实施比较阅读教学法 比较阅读是一种有效的教学法，要先深入理解其内涵，并结合其特点来实施。在具体的实施过程中，结合学生的实际情况来进行比较阅读教学非常重要，这也是一些老师容易忽视的。在教学的内容上，选择进行比较阅读教学的文章要有典型性、代表性，并在师生交流的过程中注意尊重学生的心中的想法等。

二、角色扮演阅读教学法

1、角色扮演阅读教学法的内涵 角色扮演阅读教学法又可以叫做朗读阅读教学法，顾名思义，就是通过朗读的形式，把阅读文章中的内容人物分角色扮演来朗读，这样既可以加深同学们对阅读文章的整体认知，把握文章的语言特点，并根据语言语气的变化来揣测文章人物的心理世界，进而理解文章的主题，这对于帮助学生全文有重要意义。

朗读或者分角色扮演只是一种形式，而深入地把握文章主题才是其目的与核心。阅读教学的一个重要内容就是让学生理解文章所要表达的思想情感，很多题物都是围绕这个点来进行的，主要抓住了这个点，就可以轻而易举地解答出来，通过这样的训练，学生的阅读能力才会有所提高。

2、角色扮演阅读教学法的特点 朗读是角色扮演阅读教学法的最大的特点，也是最为重要的，是角色扮演阅读教学法取得成效的关键。朗读一定要有感情地朗读，在平时的一般阅读教学课堂可以让学生朗读出来，而在考试中就让学生在心中默读、朗读，同样会收到效果。此外，角色扮演阅读教学法对阅读文章的类型有一定的要求，要选用那些人物心理活动、对话等明显的类型等。

三、情境设置阅读教学法

1、情境设置阅读教学法的内涵 情境设置阅读法是指根据文章所营造出来的意境，在现实的教学中积极营造这种环境氛围，引导学生进入阅读文章中去，通过文章背景环境的悲喜等情绪感受文章的人物情感，达到理解文章主题的目的。情境设置阅读教学法是一种比较高层次的阅读教学方法。

2、情境设置阅读教学法的特点 情境设置阅读法最为主要的特点就是要能成功地营造出这种环境氛围，或者及时不能营造出物理环境氛围，也要让学生的心理状态进入到这种氛围，与文章的感情基调一致，这样才会更容易理解阅读的文章，理解是做好阅读教学的核心。

3、如何实施情境设置阅读教学法 实施情境设置阅读教学法可以依靠一定教学设施，例如利用多媒体辅助阅读教学，在阅读教学课堂中运用多媒体图片、声音、动画等多种形式把阅读文章的意境氛围展现出来，以帮助学生理解阅读文章。

上学下学的景色作文 第18篇

从我家到学校要经过一条马路，一条笔直的马路。

马路的两旁绿树成荫，很多高的树，有的像个巨大的伞，遮天蔽日；有的很高好像都要长到白云里去呢！梧桐树、杨树、香樟树，等等……

我们上下学的时候，马路上来来往往的车辆络绎示绝；大货车、小轿车、电动车还有公交车，马路可真是车的海洋。到了小区门口还有几只可爱又活泼的小鸡，每天在那里东跑跑，西跑跑，可爱极了！小鸡的主人是门口小卖部的老板，每天那个小卖部的生意都很好。

进入小区便是一个小广场，广场上有一个足球场，每天有很多人去打球。球场旁边有个花坛，花坛里有一棵雪松，还有一些石凳供人们休息。走过广场就是我们通往学校的小路，脸盲的香肠树长年绿油油的。小道的尽头就是我们美丽的学校。

上学下学的景色作文 第19篇

一、 激发学生的阅读兴趣

兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生的兴趣，帮助学生构建阅读知识体系。在平时的语文课堂教学中，教师运用多种方式激发学生的阅读积极性。

一是文字、图片和音像相结合，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的阅读兴趣。

二是教师范读和教师指导下的学生朗读，通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低，节奏的长短快慢，感受文章所表现的爱憎感情，走进文章的意境中去。这样不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能潜移默化地提高朗读水平。

三是在教师根据教学需要，运用科学的方法调动学生的积极性，使他们产生强烈的阅读欲望。

二、 培养学生的阅读习惯

学生对阅读有了兴趣才会产生阅读的动力，从“要我读”

转化为“我要读”。教师要注意引导学生养成良好的阅读习惯。首先语文教师应该是一个知识广博爱读书的人，教师在课堂上妙语连珠旁征博引常常感染学生，激发学生的阅读欲望。接着教师向学生推荐值得读的书，让学生去自己阅读。最后让学生向大家介绍或朗读自己喜欢的文章。

三、 加强课堂的阅读指导

教师一定要在了解学生、吃透教材的基础上，筛选出教

学的重点难点，对教学难点教师要设计好坡度，让学生有一种“跳一跳，才可以摘到桃子”的感觉，激发学生的求知欲。教学重点要新颖，这样才能让学生明白这节课要学会什么，他们才能有针对性地进行阅读。

教师在课堂上起指导和点拨作用，讲授的东西少了，学生学习的时间就更多了，教师可以充分利用这些时间组织学生进行语言文字练习，在练习中要全面调动学生的学习积极性和主动性，让学生做到“耳到、口到、眼到、心到”，全面参与学习过程。

上学下学的景色作文 第20篇

一夜秋风，一夜秋雨。

雨过天晴、乌云散去。一大早，我不是被妈妈叫醒的，也不是被闹钟吵醒的，而是被那桂花香香醒的，房间的每个角落都好似沁满了迷人的馨香。我往窗外一看，路上的行人已经渐渐多了起来，我赶忙穿好衣服，背上书包就去上学。

我走在一条人来人往，车水马龙的路上，路两边种着一排排枫树，枫树的叶子一片接着一片落了下来，仿佛给大地铺上了一条红色的地毯。我穿着一双蓝色的鞋子，走在这红色的地毯上，就像两只蓝色的小鸟在叶子中蹦蹦跳跳。街边，摆满了各色各样的早点摊，我东看看西瞧瞧，每样东西看上去都让人眼馋。

只要用心观察，你就会发现，哪怕是一条小路，也别有一番风味！

上学下学的景色作文 第21篇

今天我一大早就起床了，看外面天气很好，天空湛蓝湛蓝的，飘着朵朵雪白雪白的白云。我和爸爸妈妈决定一起去看花海。我们开着车不一会儿就到了双蒲的花海，一下车我就看见了一大片金灿灿的向日葵，我直奔花海跑去！向日葵笔直笔直地站在几座高高的山峰下，好像一个个小小的士兵。太阳升得很高了，向日葵在阳光下金光闪闪的，每一朵向日葵花都向着太阳，好像一个个金色的小太阳。

我走进向日葵田，它比我还高啊！它的花圆圆的，像一个大盘子，外面是一圈黄色的花瓣，有些大个的已经有瓜子了，那些瓜子一颗颗拍得整整齐齐，还有一些才打开小小的花苞，像一个个小小的碗。向日葵花海真是风景如画呀！怎能不令人流连忘返？可是我们只能依依不舍地回家了。

上学下学的景色作文 第22篇

每天上学的路上我都能看到一些美丽的景色。

走出家门，首先映入眼帘的是小区里的一棵棵大树，笔直的树挺立在道路两旁，整整齐齐地排列着，就像一个个威武的士兵在保卫着我们的家园。一阵风拂过，树叶随风舞动，发出沙沙的声响。走出小区，看见的便是陡河，清澈的河水慢慢地流淌，水面波光粼粼，河上面是一座桥，那桥是人们过河的重要通道，是方便汽车和人们行走的。倒映在水面上的桥远远看去就像一座彩虹桥好看极了，马路两旁的花儿和整齐的绿化带更是引人注目，五颜六色的花儿开得那么鲜艳，像五彩缤纷的花布，绿油油的绿化带在土地里自由地成长，顽强的生命力为宽阔的公路增添了一丝生机。

上学路上的景色真美呀！

上学下学的景色作文 第23篇

我每天起得很早，因为妈妈要让我早读，每天起床之后，先开始洗漱，洗漱完了我就开始读书，每天至少读30分钟，之后我就开始吃早饭、整理书包开始上学。

每天上学的路上都能看到一辆一辆的汽车匆匆忙忙的从我们身边穿过，十字路口的红绿灯处时不时的会有警察叔叔在那里维持秩序。上学的路上，旁边有一个公园，公园里有很多盛开的五颜六色的花朵，还有健身器材，有很多叔叔阿姨，爷爷奶奶在那里锻炼身体。每次上学都要经过那里，这个小公园每天都很热闹：有的跑步，有的读书，还有的在锻炼身体，还有一些爷爷奶奶们带着小孩在那里玩耍。上学的路上，我还可以碰到我的很多朋友，我们在一起走着说着笑着，开开心心的一起上学去。

这就是我上学路上的景色。

上学下学的景色作文 第24篇

纵观整个作文教学过程，其实是“指导——指导——再指导”的过程。教师的活动主要体现为：作文前的指导，作文后的评改，评改后的讲评。三种活动，实质都属于“指导”，它贯穿于作文过程的始终。

作文指导方法：方法多样性

作文的指导是多方面的，多角度和多层次的，而不是单一性的。“要注意指导学生观察事物，搜集积累材料。要启发他们下笔前思考为什么写，写什么和怎么写。要指导学生课外经常练笔，把所见、所闻、所思及所感随时写下来，以提高写作能力。”这些方面的指导，也叫“打开思路”。要解决这个主要问题：①材料，②构思。只有启发学生，详细地占有原始的或第一手资料，当学生感到有很多的材料可供选材，可以结构成篇，胸有成竹，任意发挥时，才能达到“浮想联翩”的境界，思路也豁然打开了，学生也感到有东西可写了。这是作文指导的第一步。但是，打开思路，还需要培养什么样的能力呢?还要培养学生审题、立意、构思能力。审题，即确定主题，以及怎样安排整篇文章的结构，也是非常重要的，不可掉以轻心的。

上学下学的景色作文 第25篇

(1)示范写作

孩子一年级的时候，学校就会布置各种需要由家长一起参加的各种征文活动，这时候孩子还太小，根本不能指望他去写，但是完整的表达是没有问题的。

那么家长就利用孩子此时的这个特点，我们是这样完成一篇文章的：

先和孩子就一个特定的话题进行讨论，家长收集孩子的想法，以及相关信息;

然后，就刚才的讨论，家长当着孩子的面完成一篇文章;

最后，就文章的内容再和孩子讨论，通常孩子会提出自己的修改意见。

这样的示范协作过程，首先是利用了孩子表达上无障碍的特点，并且向孩子展示了写作是怎么一回事儿，以及如何完成一篇文章。

(2)实操

孩子在二年级的时候，学校开始要求写短句，写周记。

刚开始他并不知道如何去写，仍然是聊天，谈论某一事情的细节，然后以家长为主复述整个文章的情节，孩子去写;如果有意识的引导，让孩子去修改每句话，几篇文章下来，写作的主动权就交给了孩子。

很多家长误以为孩子不想自己写，其实那个人想依赖着别人活着，都想做独立的自己，只是，当他没有这个能力的时候，请父母帮忙是最好的选择。

上述是我自己践行的过程，我们做一个简单的总结。首先写作是一个渐进的过程，从自己示范给孩子写，告诉孩子写作是怎么一回事儿;过渡到家长复述，孩子写;最后再过渡到孩子自己单独写;然后才过渡到写好，写的风生水起......

每个孩子都会有不一样的发展过程，但一定都是一个从易到难，从扶着孩子到孩子自己独立行走的过程，关键是每个家长要有意识的扶孩子走一段后慢慢放开让他自己走。写作也一个道理。

上学下学的景色作文 第26篇

一夜秋风，一夜秋雨，当我背着书包去上学时，天开始放晴了。我走在通往学校的羊肠小道上，有时候还可以看见一个个亮晶晶的水洼，树叶还是潮湿的，时不时还能看见一颗颗亮晶晶的小水珠，印着一朵小小的白云，一片片枫叶随风飘落，枫叶呀，你是否对大树留下了告别的话音呢？

我走在铺着一条印着落叶图案、闪闪发光的地毯上，这条的地毯伸向很远很远的地方，一直到路的尽头……我穿着一双棕红色的小雨鞋，你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天的金色树叶中欢快的嬉戏着、舞蹈着。

转过弯，走到了大路上，只见来去匆匆的的上班族们，边走边给嘴里塞着面包；背着书包的爷爷们，小碎步的追着前面的孩子，边走边喊：“慢一点儿，小心摔倒！”；拿着水杯的阿姨们，边跑边喊：“你的水杯忘了！”。再看小朋友们，有的撒开丫子飞奔，嘴里喊着：“我要迟到啦，我要迟到了！”爸爸妈妈在后面追着说：“等会儿，你的书包还在我身上呢！”；有的在慢悠悠的散步，他的家长在前面使劲拽，满脸怒气地边拽边说：“快点走啊，你快迟到了！都几点了，还不着急！”……，上学路上路上千姿百态、应有尽有。

正看着，发现我已经走到了学校门口，上学路上可真热闹呀！

上学下学的景色作文 第27篇

从我家到学校的路上会经过一条热闹的街道，街道上车水马龙，有开着车急匆匆去上班的叔叔阿姨们，有行色匆匆地骑着电动车送孩子上学的家长们，还有在路边吃早餐的小学生们……这条街道经常出现拥堵。街道的两边有许多店铺，有文具店、服装店、披萨店、牛肉面馆……看得人眼花缭乱，最让人印象深刻的是路旁的一家牛肉面馆，那里天天人来人往，生意兴隆。每当我走到店门口时，总能闻到一股诱人的牛肉面味。只见做面的阿姨熟练的煮面、盛汤、加各种调料，一气呵成，动作敏捷，很快一碗香味俱全的牛肉面就做好了，让人忍不住流口水。

到了学校门口，可以看到和蔼可亲的志愿者家长们在门口维持秩序，还有像保护神一样站在校门口的保安叔叔们。走进美丽的校园，我们开始了新的一天的学习。

上学下学的景色作文 第28篇

一、解读课本

(一)汉语拼音

借助拼音儿歌形象、直观地进行识记，要求读准确，能正确书写，并分清声母、韵母、声调及整体认读音节。

◆拼音儿歌集锦

单韵母：

张大嘴巴aaa圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee

一件衣服iii一只乌鸦uuu一条小鱼üüü

声母：

右下半圆bbb右上半圆ppp两个门洞mmm一根拐棍fff

左下半圆ddd鱼儿跳舞ttt一个门洞nnn小木棍儿lll

像个9字ggg一挺机枪kkk一把椅子hhh

竖弯带点jjj左上半圆qqq一个叉叉xxx

像个2字zzz小小半圆ccc半个8字sss

妈妈织毛衣zhzhzh弟弟吃东西chchch老师老师shshsh

像根幼芽rrr像个树杈yyy像个屋顶www

复韵母：

姐弟挨着aiaiai弟弟劈柴eieiei围巾围巾uiuiui

奥运五环aoaoao莲藕莲藕ououou游泳游泳iuiuiu

一棵椰树ieieie弯弯月儿üeüeüe大大耳朵ererer

前鼻韵母：

天安门ananan摁门铃enenen树荫下ininin

拍蚊子ununun白云飘ününün

后鼻韵母：

山羊山羊angangang台灯台灯engengeng

老鹰老鹰inginging闹钟闹钟ongongong

整体认读音节：

Yinyunying

声调歌：一声高高平又平，

二声就像上山坡，

三声下坡又上坡，

四声快快下山坡。

i的声调标调：小i有礼貌，见面就摘帽īíǐì

ü的声调标调：小ü太骄傲，见面不摘帽ǖǘǚǜ

整体认读音节yu：小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻

声母和韵母拼读：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

声介韵三拼连读：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

n、l与ü相连：点点不用去掉，还读ü。

j、q、x与ü相拼：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。

韵母不是单韵母的标调：有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。

(二)识字写字

认识常用汉字400个，会写100个。做到掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。并拥有正确的写字姿势和良好的写字习惯：作业本平放，头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。

(三)阅读

能用普通话正确、流利地朗读课文。培养喜欢阅读、热爱阅读的兴趣，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。并拥有良好的读书习惯：坐姿端正，身体自然放松，眼睛和书本保持一尺左右距离，声音响亮、吐字清晰、带有感情。

(四)口语交际

学会认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。学会尊重别人，有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

二、具体要求

(一)教材的种类

本学期学生下发的教材包括《语文教科书》、《小熊过桥》、《小学语文课外阅

读》、《小学语文写字》及《知识能力训练》等。

(二)教材的使用

《语文教科书》、《小学语文写字》及《知识能力训练》这三类教材将随课文

学习同步进行使用，《小熊过桥》、《小学语文课外阅读》也将随汉语拼音学完后开始认字写字时进行阅读。

(三)常规作业

跟随当天所学课文，学生应完成这些常规作业：小写字本(拼音练习本)、《小学语文写字》及《知识能力训练》。要求学生在课堂上能完成书面作业，

(四)常规预习(计划在拼音学完，进行识字写字和课文学习的时候教会预习)

预习要求如下：1、读课文3遍;2、用铅笔圈出课文中的生字;3、给课后生字注音，并读3遍;4、想一想用什么方法记住这些字;5、了解与课文相关的知识。

上学下学的景色作文 第29篇

我的小学在小区的东边，每天我都要穿过小区去上学。小区里种了许多树木和花草，一年四季我都能在上学的路上看到不同的景色。

一出家门就能看到种在花坛里的几丛迎春花，春天一到，急性子的迎春花就迫不及待地绽开了嫩黄的花苞。路边的玉兰树上，虽然还没有发出新芽，但大朵的白玉兰已经开放，散发出沁人心脾的清香。

夏天，小路两侧的石榴花开了，像一簇簇燃烧的火焰点缀在绿色的枝叶中间。等到石榴熟了的时候，枝头就像挂满了火红火红的小灯笼。

秋天，小区里桂花飘香，微风吹过，桂花树就把金黄的桂花抖落到我的身上，我瞬间成了桂花仙子。

冬天的时候，雪花来了，洋洋洒洒地飘落下来，把树木、花草还有道路都染上银白色。踩着积雪走过，身后就会留下一串深深的脚印，非常有趣。

一年四季，上学路上的景色都不一样，我非常喜欢这条路。

上学下学的景色作文 第30篇

从家里到学校，这固定的路线，虽然只有短短的十几分钟，但我总能发现些令人惬意的事情。

早上，我背着书包来到了对面的一家早餐店，店里早就人山人海。有的买了一碗云吞面，有的买了一碗煎饺，还有的买了一碗捞面，我点了一碗最爱吃的拌面加蛋。我用现金买了单，坐在仅有的空位上等，不一会儿一位服务员面带笑容地端来了一碗热呼呼的面。这碗面有着心形的鸡蛋、火红的蕃茄和摆成花瓣形的火腿肠。我立刻拿起筷子夹了一些面条放到嘴里吸了进去，一股蕃茄香味满口都是。我端起碗喝了一口香喷喷的汤，它真是色香味俱全。我连忙把一碗面都吃完了。最后我用纸巾擦了擦嘴，很满意地背起书包走出店门。

一路上我在想：虽然生活每天都在重复，似乎没什么新意，但其实每天都有很多令人满足，让人觉得开心的地方，只要用心观察就会发现更多有趣的事情。

上学下学的景色作文 第31篇

每天早上起床后，我做的第一件事就是先刷牙、洗脸，再去读书，最后去吃饭。等吃过饭以后，我就坐车上学去了。

在上学的路上，会经过一个小公园，每天早上公园里都能看到好多人。有的在散步，有的在锻炼身体，还有的在打羽毛球，我看到羽毛球被打起来的时候，就像一只小鸟在空中飞来飞去的。不远处的大树下，有叔叔阿姨们在那儿跳广场舞，他们迈着轻快的脚步在那儿翩翩起舞。路边的`小树上，有小鸟在上边叽叽喳喳的叫个不停，好像在对我说：早上好，小朋友。旁边的树荫下，有一位老爷爷在那儿甩着陀螺锻炼身体。公园里的早上，空气真好啊！如果我们深深的吸一口气，感觉早上的空气都是清甜的，让人觉得好舒服呀！

我喜欢上学路上的景色，如果大家能好好保护环境，像对待自己那样去爱护大自然，相信上学路上的景色会更加美丽。

上学下学的景色作文 第32篇

一、养成孩子多说多写的习惯

写作能力强的孩子，在说话能力方面也是很强的。孩子从识字开始家长应鼓励孩子多说多写，并及时纠正孩子语句不完整，语句逻辑错误等。一段时间后，孩子的写作能力有很大的进步。

二、培养孩子看图说话写话的能力

看图写话及看图说话能提升孩子观察能力，是提高孩子表达和口头能力重要的方法及方式。作文写作能力提高，看图写话、看图说话对孩子用句造句、布局谋篇、观察能力、分析表达事物的能力、写作思维能力提升都有很大帮助。

家长定期抽一部分时间陪孩子观看一些图片，让孩子先观察图片里的内容，并对孩子进行相应提问1、图片上有什么物件?2、图片上的物件与物件之间有什么联系?并要求孩子把看图所感写下来。

三、多阅读课外书籍，提升知识量

写好作文前提需要孩子具备丰富的词汇、开阔的思维。掌握学校的语文课文知识外，多阅读课外书籍对孩子写作能力提升有很大的帮助，一年级孩子课外书籍推荐：儿歌、童话、故事。多花时间陪孩子阅读提高孩子的阅读兴趣，总结课外书的写作方式 ，并模仿优秀课外读物的写作方式。

四、对孩子写作能力肯定，培养孩子写作自信心

自信心对于一个孩子来说是至关重要的，特别是对于刚刚进入作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文写作中，家长经常对孩子说：“别怕，相信你一定能行的!”

在看孩子作文时，也尽量肯定他的优点，用委婉的话指出不足之处。在作文中，有些孩子的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，作为家长应多给予赞美，激发其创作的兴趣。

否则，若是把孩子作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。

五、掌握写作框架

一篇高分作文离不开作文写作技巧框架。心田花开针对高分作文总结了一套通用写作框架

1. 先对自己想写的内容整理问题大纲比如：作文 题目《我的一家人》让孩子联想全家福，通过全家福问孩子，家里有几口人?分别都是谁?长得什么样子(可简单说)?做什么工作?有什么爱好? 在这时不需要孩子说得很完整，有个简单的印象即可。

2. 开头-开门见山式，概括全文并引导读者往下看。事例：我生活在一个相亲相爱的大家庭，让我来说说我的家庭成员吧!

3. 正文对一段-对开头的描述补充。事例：家中有漂亮温柔的妈妈、严肃的爸爸、慈祥的爷爷奶奶，可爱的弟弟，还有一个活泼的我。

4. 正文第二段-对第一段进行补充。事例：对家人的介绍了，姓名、工作、性格、和喜欢做的事。我的爸爸是警察，为人正直。坏人都害怕他，很少有时间能陪我。

5.结尾-对整篇文章的简单总结。事例：这就是我的家，欢迎来我家里玩。

上学下学的景色作文 第33篇

一夜秋风一夜凉

当我乘上爸爸的车去上学时，太阳公公已经在东边望着我了！

啊！多么蓝的天空。

路旁，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，不时还能看见一群老人在一起谈天说地，讲得津津有味。

马路两旁的学校和公园，时不时开出几辆较车，这些急急忙忙开出末的较车，一出来保安室旁的杆子便会抬上去。

我到了前溪路那，那的河清可见底，小河像一面镜子一样，这是一面亮晶晶的，映着小鱼图案的镜子，从脚下一直流到了很远很远的地方，一直到马路尽头。

每一棵路边的大树，都像一位勇猛的战士，笔直地、勇敢地站在那。它们整整齐齐地站在那，一点也不弯曲，然而，这更加有了像站士的感觉。我一处风景，一处风景地好好看着。我穿着一双黑色的运动鞋，这多像两只黑色的小麻雀，在两排大树间开心地、愉快地跳啊跳。

要是车开得比平日慢，我会趁此机会好好看。

一夜秋风，夜凉。

当我背上书包上学时，第一会觉得，上学路上真美啊！

上学下学的景色作文 第34篇

上有天堂，下有苏杭。中外闻名的浙江杭州，景色秀丽迷人。尤其是钱塘江边的灯光秀，美丽极了。

每当夜幕降临，大莲花小莲花换上了淡紫、玫红的新衣，它们的新衣不是特别娇艳的，也不是暗淡的，而是温和柔美的。你看了，一定会觉得非常非常舒服。

钱江世纪城对面的楼房也换上了新衣。首先登台亮相的是太阳系家园。里面有湛蓝的地球，橙红的火星，银色的月球这些星球一直围着太阳转呀转，最后变成一条星球长龙，眨眼间，便消失了。紧接着，楼房上出现了碧蓝碧蓝的大海，沙丁鱼和海豚在大海里嬉戏玩耍，然后，一头座头鲸也来凑热闹了，它还吐着泡泡，真有趣！

随着灯光的不断变化，我还看到了熊猫吃竹叶，猴子吃西瓜，礼花绽笑脸

楼房上的图案千变万化，颜色缤纷绚丽，令人流连忘返。

我喜欢你，灯光秀！

上学下学的景色作文 第35篇

星期二的早上，爸爸像往常一样骑着电动车送我去上学。一路上我看到了很多有趣的景色。大街上人来人往，人们匆匆忙忙，大家都有自己要去的地方，有的去工作，有的去上学，有的在晨练，到处都是一片忙碌的景色。

突然，在电动车的骑行大军中，有一个身影格外引人注目，她身穿黄色上衣，头戴黄色头盔，那头盔上还有一对长长的，可爱的兔儿朵，一看就知道是外卖小哥。它的出现吸引了我的目光，平添了一份乐趣。

我们继续往前走，远远地看到公园里晨练的爷爷奶奶们，他们手舞足蹈，精神抖擞地锻炼身体，看着他们饱满的精神，我也跟着兴奋，不自觉地挥舞手臂也想跟着锻炼，他们对生活的热爱，对健康的重视，让人感动，他们舞动的身影是最美的风景。

你会发现。其实生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，就像我们时常看到的一样。只要你用心观察，就能看到一道绚丽的风景线。

上学下学的景色作文 第36篇

清晨，我和妈妈走在上学的路上，太阳慢慢地从东边升起，温暖的阳光照在身上，我觉得暖洋洋的。清晨的天空非常明朗，蓝蓝的天，白白的云，空气也变得非常清新。

身旁的马路上不时有一辆辆汽车驶过。三三两两的行人在路上匆匆忙忙地走着，有聊天的声音，有背书的声音，还有唱歌的声音。

道路两旁的梧桐树，粗壮的枝干，碧绿的叶子，在清晨的微风中随风摆动，好像在和人们打招呼。漂亮的小花们，穿着五颜六色的衣服，翩翩起舞。不远处几只小鸟叽叽喳喳蹦蹦跳跳，像是在跟我说你早啊，路旁的包子店排起了长长的队。

学校门口同学们背着书包，站着整齐的队伍，开开心心地走进校园，向敬爱的老师问好。

新一天的校园生活又开始了。

上学下学的景色作文 第37篇

我今天早上，再来上学路上，看到美丽的景色，今天，我就给大家说一说，我在上学路上的景色。

早上，我吃完早饭去上学，在路上看到了许多植物，我们路过时，两旁有许多花花草草，特别多，小花盛开着朵朵美丽，小草绿油油的特别美丽，路上还有几棵大树，这几棵大树，都是我每次上学看见的，我也不知道它是什么树。

这几棵大树都爱落叶子，让清洁员每天在大路打扫，每天当我去上学时，都有许多落叶，当我放学时，就一干二静，一片也没有，因为，清洁员每一分钟打扫，因为这落叶太调皮，很爱的叶子，就像叶子正在找它们的新家似的。

大树前边有一个水泥道，这水泥道很潮湿，我穿上雨鞋，走过水泥道，这泥土非常松软，在旁边我听到了叽叽喳喳的声音，你知道是什么吗？还是小鸟，我看起来，小鸟又在叽叽喳喳的唱起了快乐的歌声。哪个声音特别好听，那是大自然的最好听的一种歌曲，我在上学路上，最喜欢的就是这儿了！

一夜秋风，一夜秋雨，当我背上书包上学时，第一次发现路边的水泥道真美啊！

上学下学的景色作文 第38篇

一夜秋风，一夜秋雨。

清晨，我和外公外婆走在湿漉漉的大路上，那金灿灿的太阳从东边升起，温暖的阳光开始照耀着大地。路旁红彤彤的枫叶像一枚枚邮票，仿佛在告诉所有人秋天来了。

我伴着秋风的步伐，走向美丽的校园。一路上能见到很多亮晶晶的水洼，里面印着一角小小的蓝天。同学们急急忙忙的赶路，不时就能看到这些水洼被急匆匆的脚步溅起的水花。路上有各种各样的美食、笔直的松树、绚丽多彩的菊花，还有来来往往的汽车和神色匆忙的上班族。

过了一会儿，我走到了一条小径上，我看见同学们有高高兴兴的、有志气高昂的、有挺胸抬头的、还有精神抖擞的。我的旁边有许多绿油油的小草，老师们的汽车和一些不知名的植物。学校的门口车水马龙，来往的车辆特别多但是井井有条。走进学校的大门，迎接我们的是一个个满脸笑容的同学和敬爱的老师。校园里环境很好，我右手边是红艳艳的教学楼，左手边是辽阔的操场。校园两旁栽着不同的大树，五彩缤纷的叶子，在秋风中摇曳生姿。地上散落着昨夜被秋雨打落的树叶，树叶铺满了整条小道，就像金色的地毯一样。我忍不住停下脚步，驻足欣赏校园的美景。

一夜秋风，一夜秋雨。我的上学路上真美啊！