街市风采作文 第1篇

听，汽车的喇叭声，商店里的音乐声，人们的欢声笑语，如同一首交响曲。马路上的车各种各样，有自行车、电动车、汽车，还有老人骑着三轮车。红灯亮了，车子停了。犹如一条正在休息的长龙。绿灯了，休息的长龙开始奔跑了。街边小吃摊早已香气扑鼻，只要多看一眼，准会让你口水直流。摊主的吆喝声不绝于耳，吸引了一批又一批的行人。他们一边吃着香喷喷的食物，一边发出啧啧的赞叹……

步行街是宜兴的闹市口之一。步行街上，人们或慢慢散步，或坐在长椅上休息。步行街两边有许多商店，商店里的人有的正在试衣服，有的正在讨价还价，有的正在排队等着结账，还有的已经结完账拎着大包小包准备去下一家呢！

到了晚上，步行街成了灯的世界。灯光倒映在河中，闪闪发光，小鱼们也在水里嬉戏穿梭不停。大家如果有空一定要去步行街玩一玩哦！

街市风采作文 第2篇

街上真热闹“街上可真热闹呀!”星期五的早上，我不禁喊叫起来。

我和奶奶一起来到街上，看见了有许多人在买什么。比如，鞭炮，烟火……什么的。于是，我就对奶奶说：“奶奶，今天得街上怎么这么热闹呢?”奶奶高兴地笑着对我说：“快要过年了。他们都应该买一些礼物送给人家了。”

我的奶奶也买了一些东西，包括苹果·香蕉·黄瓜·芒果，等其他好多好吃的东西和食物……

买好了很多很好的东西以后，我看见了一个小弟弟摔倒了。我连忙走过去把小弟弟扶起来，对他说：“小弟弟你怎这么不小心，摔倒了呢?”小弟弟哭着回答说：“大姐姐，谢谢你街上的人实在太多了。”

奶奶走了过来对我说：“乖孙女，你真是助人为乐!我心里开心极了!”

街市风采作文 第3篇

一到休假日，人们就兴高采烈的来到热闹非凡的街市游玩。

今天正好是星期日，我和妈妈开着汽车准备去步行街，路上车水马龙，到了红绿灯，车子都停了下来，我们的车成了带头的车，汽车的颜色有青绿色、淡黄色、深红色……五彩缤纷，牌子有奔驰、宝马、大众……无数辆汽车接在一起，像一辆五颜六色的火车。到了步行街，那里人山人海，商店门口有人在大声地喊：“快来看看，买一送一。”我一到商店里，商品琳琅满目，让我眼花缭乱，什么都想买，最终我还是选了些我喜欢的买了下来。再来到新华书店，我想看的书好多呀！我看了一本关于公主的故事，再回到街上，我看到有些小孩手里拿着气球，我跟妈妈说：“我也想要。”于是，妈妈带着我去找，突然，妈妈说：“找到了”，我连忙到发气球的'阿姨身旁，对她说：“阿姨，我想要一个气球。”阿姨给了我一个气球，这时，我发现气球是爱心形状的，我高兴极了，逛完了街，我们依依不舍的回家了。

街上上真热闹啊！

——天上的街市说课稿10篇

街市风采作文 第4篇

一到休假日，街上就热闹起来了。街上人山人海，人们像潮水一般，从四面八方涌来。

我也跟着父母来到了街上。大街上，年轻人三个一伙，五个一群地走在大街上。他们戴着MP3，听着音乐，情不自禁地跟着音乐唱了起来。也有的年轻人在说说笑笑，街上一直回荡着他们的笑声。老年人拄着拐杖，静静地坐在长椅子上，沐浴着那温暖的阳光，真是舒服极了！孩子们蹦蹦跳跳的，特别贪吃，只要听到边上有人喊：“里脊肉！里脊肉！”，又闻到那诱人的香味，就忍不住叫爸爸妈妈买一串，我也跟着要了一串。

大街两旁的商店鳞次栉比。我吃着刚买来的里脊肉来到了大商场，商场里的人群更是络绎不绝，各式各样的商品琳琅满目，看得我眼花缭乱。边上不时还有人在叫嚷着：“大拍卖！大拍卖！不要错过了！”一听到这声音，人们全都涌过去了。

不一会儿，那里的货物就被抢购一空。我又来到了玩具柜台，那里的玩具真多啊，我真想把这里所有的玩具都买下来，可以让我尽情地玩。

接着，我们又逛了许许多多的地方，尽管很累了，但我还是意犹未尽，要离开大街我真有些依依不舍。

街市风采作文 第5篇

一到假日，街上就热闹起来了。

这里的车子一辆接着一辆，首尾相连，就像一条长龙。有宝马、奔驰、法拉利、奥迪、蓝鸟……

这里人山人海，人流如潮。有白发苍苍的老人，有天真可爱的小孩，有身材苗条的小姑娘，连满头金发的老外也赶来凑热闹了。

这里的商品琳琅满目。有五花八门的水果，有名贵的手表，有金光闪闪的黄金首饰，有香喷喷的烤鸭，还有时髦漂亮的衣服。各家店主抓紧时机，使出自己的“独门绝招”招揽顾客：有的印了许多宣传单来发，有的边拍手边吆喝，有的干脆拿起话筒吆喝起来。

街边的小吃店也是宾客盈门。逛了半天的人们大概肚子饿坏了，纷纷涌向店里，每个人都忙着找座位，服务员忙着点菜。厨房里一下忙碌起来。服务员跑这跑那，一道道热腾腾的菜端了上来。只听这边喊道：“快点啊，怎么还不上菜啊？”那边又在催：“我都来了半天了，怎么还没好啊？”有的客人干脆拿着筷子焦急地敲起碗来……可怜的服务员忙得晕头转向了。客人吃饱喝足后，大把的钞票都进了老板的腰包。

不知不觉中，已经十二点了，我只好依依不舍地离开了热闹的街市。

街市风采作文 第6篇

今年寒假，我有机会和爸爸妈妈一起购置年货。想起来，那春节的街市可热闹了，真叫我久久难忘。

一下车，首先进入眼帘的是熙熙攘攘的人群，你来我往，讨价还价，好不热闹。人们脸上都洋溢着微笑。

然后再看那卖对联的，一大张一大张的高高悬挂起来，一眼望去满是红色。那一幅幅对联，它象征着下一年给人们带来喜庆、欢乐。摊主面带笑容，为我们推销对联，让我和爸爸妈妈看得都眼花缭乱，不知哪一副好。

接着，就是那活泼可爱的兔子，一种种造型，一种种表情，有大的、小的，还有精装的，让人不买都不行，因为今年是“兔年”！

春节的街头不仅仅是这些，还有那大红灯笼，各式各样的水果，五彩的炮竹，让人们都由不得想花钱。我和爸爸妈妈也忙碌地买这买那：我高兴得嘴上乐开了花；而爸爸妈妈因买的太多，拎着大包小包，累得喘不过气来。

你呢，有什么有趣的事吗？快讲给我们听吧。

街市风采作文 第7篇

今天是星期天，妈妈带我去上街。

一到休息日，街上就热闹起来。来来往往的汽车把整个街道堵得水泄不通，既看不到头，也看不到尾。喇叭声、叫卖声、讨价还价声和在一起真像一首动听的交响曲。

＂滴滴、嗒嗒、嗒嗒、滴滴＂喇叭声都快把人的耳朵给吵聋了。各种叫卖声也不甘示弱，不信？你听：

＂卖菜喽！快来买呀！包您好吃，不信您买回去尝尝？＂

＂水果便宜卖啦！又大又红的苹果只要三元钱一斤；大大的桔子不甜不要钱；水灵灵的葡萄保证新鲜＂

＂刚出炉的面包又香又软，才出锅的麻花又香又脆＂

＂新款运动鞋打折销售，走过路过，不要错过，机不可失，时不再来，不要犹豫，欲购从速。＂

叫卖声一声高过一声，街道旁人山人海。大家都在忙着选购自己需要的商品，我和妈妈也加入人流中进行选购

有几个大人正在一家小卖铺前讨价还价，他们和店主经过一番唇枪舌战后，最后终于成交啦！

大街上真热闹呀！下次我一定还要来！

街市风采作文 第8篇

假期，我和爸爸、妈妈、爷爷去了北京的王府井玩。

一到王府井，人山人海就像青海市的青海湖上面的鸟岛上密密麻麻的鸟一样。

王府井里面到处都是卖中国各地的小吃，比如陕西的米皮，新疆的羊肉串，北京烤鸭，天津花，山东煎饼果子……还有些很恶心的食物有烤能动的蝎子、蜈蚣、海马、蜘蛛等。

我还去了著名的全聚德，吃了北京烤鸭，王府井除了这些美食之外，还有一些卖衣服和一些外国的东西。我和妈妈为了吃美国的冰淇淋大概等了半个小时。吃完以后妈妈说：“不过如此吗？以后要干什么不要报太大的希望，要不就会很失望，比如这次，本来很期待，可是吃了以后特别难吃。”

有名的王府井给我留下最深的印象是“会动的烤蝎子”！

街市风采作文 第9篇

教材分析

《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》；神话《女娲造人》；诗歌《天上的街市》《静夜》；《寓言四则》。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往*。

《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。我试图加强朗读指导，提高学生朗读能力；通过探究调动学生想像思维。

教学目标

1、情感态度目标

培养学生学习诗歌欣赏诗歌的兴趣。

2、知识能力目标

品位诗歌语言，理解诗中所表现的追求光明和理想的思想感情；

体会诗中联想和想象的作用，培养联想和想象的能力；

提高诵读能力。

3、过程方法目标

通过朗读，感悟诗歌的思想内容；

调动已有知识和经验，选取适当的角度，品位诗歌语言，感受诗人的情怀。

教学重点

有感情的朗读诗歌。

品位语言，感悟诗情；联想和想象的训练。

教学难点

结合诗歌的时代背景，领会诗人的创作意图。

教学方法

创设情境，激发想象。

合作探究，师生互动。

教学过程

（一）启发想象，导入新课

1、（出示星空画面）

师：每当夜晚来临的时候，你独自站在窗前，抬头仰望那深邃的夜空，面对繁星点点，你会想到些什么呢？

（学生根据画面自由想象，用恰当的语言表达出来）

2、师：夜空是神秘的，是亲切的，给人以无穷的遐想。我国著名诗人郭沫若就对浩瀚飘渺的夜空情有独钟。他不仅用眼睛去眺望夜空，而且还用心灵去感受夜空，他以大胆的想象、奇特的构思，融天上地下为一体，写下了著名的诗篇《天上的街市》。诗中描画了令人神往的仙境，寄托了自己美好的理想。今天我们就一起来学习这首诗。

（二）品位探究，体会诗情

有人说，诗歌是文字跳动的音符，而欣赏诗歌就是将这一个个音符串成一段精美的华彩乐章。

（课件展示欣赏诗歌的四个步骤）

第一乐章：朗读感知——感受诗歌音乐美

1、（课件展示配画配乐的诗朗诵）

教师引导：要求学生边听边看，体会本诗的感情基调。

提问：诗中表现的是怎样一种情绪？

2、学生活动：带着自己的理解，集体朗读全诗。

第二乐章：研读体会——感受诗歌语言美

1、教师引导：

a、帮学生确立研读本诗的三个角度：精当的用词、诗句的含义、联想与想象的运用。

b、参与学生的小组讨论，了解讨论情况并给予指导。

2、学生活动：

a、根据教师提供的三个角度，调动已有的知识和经验，自读品位诗歌的精妙之处，印象深刻的地方可做记号，写体会。

b、小组内交流心得体会，包括疑难问题。

c、向全班同学介绍自己的研读成果。

第三乐章：联想想象——感受诗歌图画美

1、教师引导：（诗歌画面回放）

美丽的语言，会把人带进美妙的意境，让我们再回顾一下诗中的画面，静思片刻，用最细腻的笔触描绘你心中的“天上的街市”。（可依诗歌想象，也可自由想象）

2、学生活动：

根据诗情画意，联想与想象自己心中的“天上的街市”，选择自己喜欢的方式表达出来，可写，可画，可唱，可演，并向全班同学展示。

第四乐章：吟诵品位——表现诗歌内涵美

1、教师引导：经历了诗歌欣赏的三个阶段，相信大家对这首诗有了一个全新的认识，对其中的感情有了更深刻的体会，你能饱含深情的朗诵这首诗吗？

2、学生活动：配乐朗诵，自由结组，明细分工，共同完成整首诗的朗诵。

3、集体吟诵，与前面的集体朗诵做比较。

（三）延伸拓展

用同样的方法自学郭沫若的另外一首诗《静夜》，下节课交流自学成果。

（四）结束语

（五）作业

朗诵并背诵《天上的街市》。

街市风采作文 第10篇

每到休息日，街上就热闹起来了。

星期天，我也和爸爸妈妈来到街市，街上行人特别多，大家三个一群、五个一伙，有的人听着音乐、有的人接着电话、还有的人说着笑话。年轻人嘻嘻哈哈，大声的争论着，好像为了什么事情争的不可开交，吵的面红耳赤；爱美的姑娘们却精心的挑选着自己喜欢的衣服和化妆品，欢快的提着大包小包的商品，脸上露出喜悦的笑容；行动稍微缓慢的老年人，非常细心的挑选着需要的东西，一会摸摸这、一会看看那，直到买到了满意的商品才能放心的离开；最开心的还是小朋友们，他们有的手里拿着五颜六色的气球、有的手里拿着甜甜的棒棒糖、还有的小朋友手里牢牢的抓着大人们刚从商店里买的新玩具，他们蹦蹦跳跳开心极了！

喇叭声、叫卖声、讨价还价声、不绝于耳，像是在演奏一曲多姿多彩的生活乐章，我和我的小伙们们期待着每一个丰富多彩的节假日！

街市风采作文 第11篇

今天，我和家人去逛街。虽然逛街对我来说不是什么新鲜事，但这是我和阿姨一起去的。我们俩是开着电瓶车去的，一来可以慢慢欣赏沿街的风景，二来可以畅通无阻。我们车子穿梭在宽阔而忙碌的大街上，春节的马路上显得比平常热闹了许多。一股冷风从我脸上刮过，好冷呀！我经不住打了个哆嗦。

我们来到了商场，这里的商品让我眼花缭乱，有玩具店、小吃店、服装店、饰品店，还有美甲店等，我们走进了一家玩具店，里面有玩具枪、遥控赛车、智力拼图、还有滑板车等。

我一眼就看中了一盒智力拼图，拼图的盒子上印着一条栩栩如生的龙。顿时我脑子里想起今年刚好是龙年。我觉得好玩，就买了一盒，那位老板亲切地对我说：“小朋友，这可是一种高级拼图游戏呀，你要耐心仔细地拼，否则会拼不出来的。到时候可别怪我没有提醒你，如果你要容易拼的，那现在就换另一盒好了，拿走以后是不能再换了。”我说：“我就是想要这一种比较难的拼图，太容易了就不刺激了。”我打开盒子仔细看了一遍，这拼图的盒子虽然不是很大，可里面的拼板却比较多，而且那张纸上的拼图比较不容易看得懂，心想这非得动一动脑筋才能够拼好。真对我的胃口！

我和阿姨走出玩具店再看看还有什么需要的，忽然阿姨看中了一家美甲店。店里的美甲很精致，图案也很齐全阿姨决定去做美甲，我也跟随着阿姨去。过了半小时一双漂亮的手终于出现在我眼前，阿姨也满意地笑了。

这天，我们是满载而归，都很高兴。

街市风采作文 第12篇

星期天早上，妈妈带我去购物。

首先，妈妈带我去吃早餐。早餐出售的地方到处都是各种各样的早餐，而且琳琅满目。将金黄的油条放在翻滚的油锅中炸，将蒸好的饺子在蒸锅上蒸，将脆的火条放在热铁板上，小车上的大锅煮熟的咸米粉和馄饨。还有豆脑，糯米，猪肉包子，蔬菜盒，煎饼水果...

每个摊位都挤满了人，有些人埋头吃饭，有些人焦急地等待着，有些人耐心地为孩子们喂食。在这个寒冷的早晨，温暖驱散了人心。

早点吃东西后，往蔬菜市场走几步。这里的食物真新鲜！红色的西红柿就像灯笼，雪白的冬瓜就像白色的玉盘，绿松石的黄瓜就像翡翠，许多绿色的蔬菜都很嫩，好像可以捏水一样。难怪蔬菜摊贩总是赞美他们的菜。在小贩的吹嘘声之后，杂货店买主要价，周围的叫喊声，讨价还价，公鸡和狗叫声，喇叭和汽车铃响，在一个冬天的早晨变成了“食品市场交响曲”。

什么！在如此活跃的市场中，人们的生活会变得多么糟糕？

街市风采作文 第13篇

大街上的一天热闹又繁华。

大清早，点心店就已经开门了，店里挤满了排队买早点的人。马路上，上班的年轻人一边拿着早点，胡乱地往嘴里塞，一边匆忙地赶路。老人则带着小孩使劲地追赶快要到站的公交车。

中午，赶着回家吃饭的人群来来往往，校门口的小摊点上更是里三层外三层，还有些因事不能回家吃饭的人，在小店里吃着午饭……

下午，彩霞满天，大街上的人有增无减，人们都趁着这悠闲的时间带着家人出来散步，把自己和家人从一天的劳累中解放出来。商家们当然不会放过这赚钱的好机会。原先空闲的地方也摆好了展台。他们有的拉横幅，有的贴好广告牌，有的放起了富有动感的音乐，还有的大声吆喝着，吸引了不少顾客进店购买。公园里任何一个地方都能看见玩耍的小朋友，舞厅里的人们在夜灯的映照下尽情地跳着舞，挥洒着一天的疲劳。

天刚黑，就有许多个体户骑着三轮车，带着锅碗瓢盆，有说有笑地来到各自的摊位上。“噼噼啪啪”的炒菜声和“叽叽呱呱”的叫卖声响成一片，奏出一支美妙的交响曲。你看那包子、饺子、凉菜应有尽有，美不胜收。一个烤羊肉串的小伙高兴地喊道：“羊肉串，羊肉串，鲜美可口的羊肉串！”大伙禁不住那诱人的香气，纷纷围过来一饱口福。

渐渐地，夜深了，人们都各自回家安然入睡了。这时，大街上又来了一群无私奉献的清洁工和运输工。他们往往不太会被人注意到，但如果没有了他们，我真不敢想象我们的城市是什么样子的。所以，我想深夜的大街可能是最美的了！

街市风采作文 第14篇

大家好，今天我说课的题目是郭沫若的《天上的街市》。

一、【说教材】：

《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，这单元五课九篇文章共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实。想像丰富奇特，引人遐思。本单元的整体教学目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力。

《天上的街市》选自郭沫若第一部诗集《星空》。《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期。五四期间那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”郭沫若语。所以，在《星空》中，诗人流露出较浓重的失望和悲愁情绪，虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。而《天上的街市》为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界。1诗内有丰富的想象，在现实生活的基础上，描绘出想象中的理想生活。有写实的诗句，有想象的诗句，而想象的正代表着诗人的向往和追求。2虽然取材于我国古代有关牛郎织女的传说，却又借助丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，对此传说的进行了全新的反传统的诠释，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。

2、 基于以上分析，设定本篇文章的教学目标有三：

①在朗读中感受新诗的音乐美，绘画美、情感美;能够有感情地朗读并背诵这首诗。

②理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想、想像和创新的能力。

4、 教学重点、难点：

教学目标的1、2 是这篇文章的教学重点，只要完成了这两点的教学，教学目标3就会水到渠成。

教学目标2同时本课教学目标的难点。

二、教学方法

1【说教法】：

为了体现教师为主导，学生为主体的教学方式，也为了使学生的养成独立思考的良好习惯，使不同层次的学生都能主动参与学习，我将采用以下教学方法：

诵读品味法：“书读百遍，其义自见”，诗歌教学尤其注重朗读。因此我将围绕朗读来设计教学，并采用多种诵读形式。

启发式教学：教学诗歌，要以丰富的联想和想象，从精炼的诗句中解读出诗歌的丰富内涵来。本诗为新诗，新诗有一个共同的特点，就是文字浅显、明白，形象鲜明，意境深邃。其语言对于双语班的学生来说并不难。而诗歌是一种特别富有联想和想象得艺术，因此我的教学设计将重点突破本科的教学重点——联想和想象、创新能力的指导和培养。为此，我采取“设计问题——启发想象与联想——讨论回答——教师明确”的教学环节，以启发法和引导法贯穿整节课。特别是在启发联想的方法指导上，在学生的学法指导上更应以启发为主，真正落实“把课堂还给学生”，让学生的主体作用充分发挥出来。

2 【说学法】：

叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广升，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”

1自主学习法

2诵读品味法

3创造性学习法：在诵读理解的基础上，通过想象在自己脑海中构建出天上的街市的具体形象在意念中创造出一个与诗歌内容相一致的.生动而丰富的境界。

4比较法：把《天上的街市》对牛郎织女的描写与民间传说中的牛郎织女的故事作比较，引导学生其不同点出发去了解诗人对自由、美满生活的渴望和追求。

5是模仿学习，拓展思维，培养想像力，提高语言运用能力。

三、【教学过程设计】

1、手段及依据：教学手段方面，运用简单课件辅助教学，做到实用、有效。坚定语文课堂“文本学习为主，多媒体辅助教学”的教学立场。

2、结构、层次：从教师教学角度主要设计为六个环节激趣导入—明确目标—指导朗读—合作探究—小结巩固—布置作业。

3.【说教学程序】

一、激发兴趣导入新课

街市风采作文 第15篇

【教材分析】

《天上的街市》是诗人郭沫若１９２１年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。

〖教学目标

１、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。

２、体会本诗想象丰富的写作特点

３、初步学会鉴赏诗歌精炼传神的语言。

４、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。

〖教学重、难点

１、有感情地朗读并背诵全诗。

２、体会联想和想象的作用及联想力和想象力的训练。

３、品味诗歌精炼传神的语言。

〖德育目标

领会本诗在优美的意境中蕴涵的深刻道理，明确今日幸福美好的生活来之不易，人人都应自觉爱护我们生活的家园，保护环境、美化生活，建设祖国。

【教学方法】

街市风采作文 第16篇

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章内容

2.自主阅读，区分联想和想象，并学会运用（教学难点）

课前交流：

教师在黑板上画圆，谁能来帮我？推荐一个人吧。

学生上来帮忙

画得真好！有些东西虽然看上去很简单，却最能体现功底。告诉我，你画的是什么？......那你看到的是什么？

学生的答案是多样的

教学过程：

一、谈话导入

1.刚刚同学们丰富的幻想将我们带入了一个奇妙的世界，孩子的世界果然是多姿多彩的。知道我想考你们什么吗？

想像力

只是想像吗？刚才你从这个图形想到了（ ），是为什么？

有相似之处

这个思维过程被称之为联想

现在能够区分联想和想像吗？

想像是要加工出新事物

2.说到联想和想像，我们语文书上有一首诗就充分地体现了这个特征。有人知道吗？

出示：天上的街市 郭沫若

3.接触过这位诗人吗？

结合文下注解

这是很好的学习方法。

二、赏析诗歌

（一）朗读体会

1.听读欣赏

播放视频，要求听准字音，听清节奏

诗歌给你的初步印象是什么？

优美、想像丰富（如果出现在这里就区分联想和想像）

2.谁愿意带着自己的感受读给我们听一听？

其他同学评价，你愿意试试吗？

读得好，那就聘请你做朗读指导老师，大家一起读，你来点评

提出意见或肯定

（二）了解内容

1.看来大家已经进入诗的意境当中，你们都看到了什么？

街灯、明星、天上的街市、牛郎织女

街市风采作文 第17篇

星期天的早晨，妈妈带我去逛街市。

首先，妈妈带我吃早点。卖早点的地方摆满了各式各样的早点，琳琅满目，看的我眼花缭乱。翻滚的油锅里炸的是金黄的油条，冒着热气的蒸笼上蒸的是热气腾腾的小笼包，滚烫的铁板上贴的是香脆的火烧，手推车上的大锅里煮的是香喷喷的米线和馄饨。还有豆脑、糍饭、肉夹馍、菜盒、煎饼果子……

每个摊位前都坐满了人，有的在埋头大吃，有的在焦急等待，还有的在耐心地喂小孩。在这个寒冷的早晨，热乎乎的早点驱赶了人们身上和心中的寒意。

吃完早点，往前走几步就是菜场。这里的菜可真新鲜啊！红通通的西红柿像灯笼，雪白的冬瓜像白玉盘，碧绿的黄瓜像翡翠，大把大把的青菜嫩的仿佛能掐出水来。难怪卖菜的小贩一直夸赞自己的菜好。跟随着小贩自夸声的就是买菜人的问价声，连同周围的`吆喝声、讨价还价声、鸡鸣狗叫声、喇叭声、车铃声，汇成了一曲冬日早晨的“菜场交响曲”。

啊！有这样热闹的街市，人们的生活怎么能不美好呢？

街市风采作文 第18篇

星期天的早晨，妈妈带我去逛街市。

首先，妈妈带我吃早点。卖早点的地方摆满了各式各样的早点，琳琅满目，看的我眼花缭乱。翻滚的油锅里炸的是金黄的油条，冒着热气的蒸笼上蒸的是热气腾腾的小笼包，滚烫的铁板上贴的是香脆的火烧，手推车上的大锅里煮的是香喷喷的米线和馄饨。还有豆脑、糍饭、肉夹馍、菜盒、煎饼果子……

每个摊位前都坐满了人，有的在埋头大吃，有的在焦急等待，还有的在耐心地喂小孩。在这个寒冷的早晨，热乎乎的早点驱赶了人们身上和心中的寒意。

吃完早点，往前走几步就是菜场。这里的菜可真新鲜啊！红通通的西红柿像灯笼，雪白的冬瓜像白玉盘，碧绿的黄瓜像翡翠，大把大把的青菜嫩的仿佛能掐出水来。难怪卖菜的小贩一直夸赞自己的菜好。跟随着小贩自夸声的就是买菜人的问价声，连同周围的吆喝声、讨价还价声、鸡鸣狗叫声、喇叭声、车铃声，汇成了一曲冬日早晨的“菜场交响曲”。

啊！有这样热闹的街市，人们的生活怎么能不美好呢？

街市风采作文 第19篇

今天早上，我刚起床就听到了卖豆浆机的吆喝声：“住七楼八楼，要喝豆浆不用愁。一分钟六十秒，说话的时间就搅好！”我想去看看这豆浆机是怎样的，尤其想看看街上热闹的景象，因为这几天正是儒岙物质交流大会。于是，我拉着哥哥的手迫不及待地跑向卖豆浆机的地方。原来，豆浆机可以用手摇的。只见卖豆浆机的老板一边搅拌一边往里面放黄豆，嘴里还拉长音调高喊着：“加点水，加点豆，一杯豆浆搅好喽！”他的叫卖声吸引了很多的顾客，围观的人们也越来越多。我们呆呆地站了很久才渐渐离去。

我们随着来来往往的人群来到儒岙大操场。我们看见了许许多多的小朋友在淘气包上玩耍，有的在滑梯，有的在捉迷藏，还有的在翻跟头……他们玩得可开心啦！我和哥哥看得入了迷，傻乎乎地站了半天。因为我们没带钱，所以没去玩。

看来，物质交流大会不仅热闹，还是我们最快乐的时光啊！

街市风采作文 第20篇

一到假日，街市上就热闹非凡。

马路上人流如潮。他们有的去商店，有的去市场买东西，有的爸爸妈妈带着孩子去郊外放风筝，还有的大哥哥三五成群地去打篮球、踢足球……菜市场里，一些买菜的人在吆喝：“白菜，五分钱一斤。”

有一些人在菜的前面迟迟不肯离开，心里在想：我到底买不买这些菜呢？还有几个人询问好了菜的价钱，买好马上就拎着菜走了。

整个菜市场里熙熙攘攘，如潮的人流络绎不绝。商店里，大大小小的商品琳琅满目，有散发着香味的香皂，隔着盒子还能闻到香味，让人闻着想吃一口。有散发着冷气的冷冻食品。一到冷冻柜前，一股股冷气冻得你就像到了冬天一样。

别看冷柜不大，可里面却有许多香肠、奶酪、牛奶……现在，我们到四楼，那里有我最喜欢的玩具，一些小朋友在看自己喜欢的玩具，爸爸妈妈跟着孩子，我最喜欢的玩具非拼插玩具莫属了。

再说说广场。广场上有滑旱冰的，有滑滑板的，有欣赏喷泉的，还有在草地上打滚的……书店是我最想去的地方，那里有漫画书，有杂志，有小说，有名著，还有报纸……这时，我看中了一本杂志《启迪》，这本杂志非常好看。

你们也看看吧。……假日里的街市真热闹呀！

街市风采作文 第21篇

教学目标：

知识与能力目标：了解诗歌朗读方面的知识，学会欣赏诗歌，培养学生联想和想象的能力；

过程与方法目标：通过朗读法理解诗歌更深层次的涵义；

教学重难点：

2、理解诗中联想与想象的作用，初步培养学生联想与想象的能力；

教学课时：一课时

教学过程：

一、创设情境，激情导入

同学们，当夜幕降临，我们仰望璀璨的天空，一定会浮想联翩，你想到了什么呢？生答。

你们的想象很丰富。九十年前，我国著名诗人郭沫若凭借自己丰富的联想和想象给我们带来了一篇美丽而又迷人的诗篇——《天上的街市》，看看他又想到了什么。

二、检查预习

街市风采作文 第22篇

今天早上，奶奶一起床就把我拉了起来！我迷迷糊糊的睁开双眼，看了看。天还没亮呢？我问奶奶说：“奶奶为什么这么早起床？”奶奶亲切的告诉我：“今天早上我们要去街上买东西（赶集），顺便买一箱冰淇淩。”我一听到冰棒这两个字，就来了劲。

吃好早饭，天才刚刚亮起来，我们挎这篮子，打着伞，开始出发。走了好久还是没到，我有点走不动了，这个时候，我们村上的人也来买东西了，她们开着车，让我们上车一起去。在车上奶奶和她们说话，我在一旁静静地听。不一会就到了。奶奶和我一起下了车。奶奶让我跟着她，小心走丢了。我对奶奶说：“不会的我都这么大了还会走丢吗？”奶奶有对我说：“那也不行！这里人这么多，万一没跟上，走丢了怎么办？”我点点头，奶奶拉着我的手。

我们买好菜，奶奶带着我来到冰淇淋批发店买了一箱冰淇淋，我开心的抱着这箱冰淇淋，忘记了它的冰和它的沉重。这时，和我们一起来的人也买好菜了，我们上了车，在车上有说有笑。不一会就到了家门口，我们把自己家的东西全部拿下来，向她们再见。奶奶开开门后，立刻把冰淇淋抱进屋里，打开冰箱，把冰淇淋放进去，生怕它会化了。

这一天，我非常的开心，因为以后可以天天吃冰淇淋了。

街市风采作文 第23篇

一、导入新课。

星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的遐想，创造出众多美丽动人的传说。朋友，面对星空，你想到了些什么呢?我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢?请同学们翻到《天上的街市》。

郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。

三、写作背景。

这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建的*，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

四、熟悉诗歌，指导朗读。

1．请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。

明确：这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带—丝忧郁。

2。这种感情基调的诗歌应怎样朗读?

明确：朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。

3．放录音。听完录音后，再请学生根据听录音的印象试读。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。

天上的街市

远远的／街灯／明了，你看，那浅的天河，

好像／闪着／无数的／明星。定然是／不甚／宽广。

天上的／明星现了， 那／隔着河的／牛郎／织女，

好像是／点着／无数的／街灯。 定能够骑着牛儿／来往。

我想那／缥缈的／空中，我想／他们/此刻，

定然有／美丽的街市。定然／在/天街／闲游：，

街市上／阵列的／—些物品，不信，/请看／那朵流星，

定然是/世上／没有的珍奇。 是他们／提着灯笼/在走。

五、分析、解读全诗。

(一)讲解第一节诗。

1．教师范读第—节。

2．“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息?

明确：它表示时间是晚上，天已经黑了。

3．诗人面对黑夜看到了什么呢?

明确：登高远望，看到了暗空中无数街灯点缀其间，像是夜空中的无数明星，抬头望星空，无数明星也同样像是地上的无数街灯。这一节，诗人把“街灯”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街灯”，由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗美。

4．有的同学在朗读的时候，往往漏掉“是”字，请同学们想一想：“是”字可有可无吗?

街市风采作文 第24篇

重庆有许多热闹的街市，“洋人街”、“三峡广场”、“朝天门码头”……我最熟悉的还要数我家附近南方花园的好吃一条街了。

每到傍晚，这条街就变成了灯的世界，光的海洋。街道两旁的霓虹灯、草坪灯、广告灯，五光十色、瑰丽无比，红的、白的、紫的……闪闪烁烁，让人看得眼花缭乱。

街道上的招牌也不计其数：“小羊馆”、“鸭肠王”、“竹叶三和鱼”，让人目不暇接。华灯初上，街道上的人就多了起来，他们三个一群，五个一伙。巴国口福的生意可兴隆了，店堂里十几张桌子座无虚席。老板一会儿忙碌地招待客人，一会儿手忙脚乱地算帐，店里的服务员满头大汗、气喘吁吁，在店里来回穿梭，忙得不可开交。客人们有的一边品菜，一边聊天，有的斯文地慢慢品尝，还有的划拳喝酒，小朋友抱起一瓶饮料直往嘴里送。这时，路边的特色小吃也开始营业了，“铁板鱿鱼”人群络驿不绝，“章鱼小丸子”人头攒动，“山东煎饼”人山人海。整条街道弥漫着香味，热闹非凡。

大约午夜十二点，人们吃完了饭，就回家了，热闹的街道才安静起来。我爱热闹的好吃街。