根据《天净沙秋思》写作文 第1篇

落日洒下余晖，一缕缕枯藤缠绕在苍老的树干上，几只寒鸦在树梢间盘旋。小桥下，清溪流水潺潺，数间茅屋坐落在近旁。秋天劲风呼啸，荒凉的古道上，孤独的他骑着瘦马浪迹天涯。此情此景，这位官场不如意的人想起了前人的词：

“自古功名属少年，知心为杜鹃。”

想起自己的故里，而归去希望却渺茫时，他又想起了：

“莫道不消魂，卷帘西风，人比黄花瘦。”

他归乡，是因为延误了官场，看透了人世。正如：

“荣贵非干长生药，清闲是不死门风。”

看到这一派秋天萧瑟的景象，他不禁吟起：

“枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。”

此人，正是马致远。

根据《天净沙秋思》写作文 第2篇

夕阳就像年迈的老人，蹒跚着向山后缓慢地走去，沉重金黄的余晖，像悲泣的小雨洒在枯黄的草地上，枯萎的草叶子被压成碎末，其余还较完好的也只是怪异地匍匐在地上，露出残败的影子。夕阳下的村子，家家户户都种着几棵大树，棕黄而硬脆的古藤像小蛇一般缠绕在树干上。几只零星的黑点嘎嘎地飞了回去，黑鸭们争先恐后地飞进了自己的窠巢。村边围绕着一条清澈的水流“哗啦啦”地流淌着，此时也似乎渡上了一层赤色的薄纱。上面的鹅鸭成群结队地游入芦苇丛中。只允许残阳不舍地望了一眼，而这些飞禽似乎害了羞，洁白如雪的羽毛泛起了淡淡的红晕，不一会儿，水面就归于平静。

古老的驿道已杂草丛生，秋分将有些急躁而冒火的红云吹了过来，将杂草刮得飘飞摇曳。旅人骑在一匹已经精疲力尽的瘦马上，连轻飘飘的白云也似乎变得沉重而缓慢，旅人出神地盯着远处村庄上的袅袅炊烟，仰望着天上的彩云，环视着归巢的飞鸟、流淌的溪水，觉得自己就像他们一样孤苦无依，不知何去何从。

根据《天净沙秋思》写作文 第3篇

在远方的一个村庄，坐落着几户老旧的人家：瓦片已经破旧不堪，好像随时都要垮掉。

村庄旁坐着一棵百年老树，上面刻着岁月的磨痕。树身上有无数个洞，它的身体已被虫子钻空。树枝歪歪扭扭，只有几片枯败的黄叶陪伴着它，黄叶们也仿佛快要随风飘下。一只乌鸦摇摇摆摆地飞过来，落在一个摇摇欲坠的树丫上，它们想念着以前的家——那已经被狂风吹得支离破碎的窝。

河边的石桥上，站着几个人，他们依偎在一起，望着水面，悄然叹息。一副孤独的景象呈现在这幅画面上，他们不再沉默，慢慢走开，把自己的身影淹没在身后的荒原中。

夕阳快要落山，吹起了一阵风，这风也是凄凉的。从风中走来一个赶路的人，风把他的头发扬起来，在空中晃来晃去。他牵着一匹弱不禁风的瘦马，好像他随时都会被风吹走。他看了看树上的乌鸦，低头一声叹息，哎……。他思念着他的亲人，他思念着他的家乡。乌鸦也毫无来由地飞到他的肩上，凄惨地叫了一声，这路人轻轻地抚摸着它说：

同是道中人，

为何意不同。

相亲又何故，

却无意中芦。

它又飞回树上，那是它从前的家，一个温暖的家。路人闭上眼睛，当它睁开时，乌鸦却从树上掉了下来。它已经老了，也该去了，这是所有生物最后的家。乌鸦死后嘴角挂着一丝真诚的微笑。路人挖了一个坑，把它埋了，现在唯一的知己也没有了，路人只得再向前走，茫茫然地向前走。他依然牵着那匹瘦马，依然孤独着。

最后，那匹马也离他而去，那匹一直陪着他的马，与他一起并肩战斗的马。他把马也埋了。他流着泪。

没有了马，他一个人向前走去，直到他的身影消失在古道中，消失在暮色中，消失在最后的光辉中。

夜暮降临，古道变向更得更加落陌了。

天净沙·秋思作文5篇（扩展6）

——《天净沙·秋思》的说课稿3篇

根据《天净沙秋思》写作文 第4篇

“离家有一段时间了！也不知道，妻子和孩子怎么样了，妻子的布匹织完了没有？孩子的书念的怎么样了？她们们过得好吗？我不在，她们能管理好那个家吗？”马致远暗暗地叹息道。回首望去，那早已枯萎的藤还保持原来的样子缠绕着儿时就已直通云霄的老树。天渐渐暗淡下来，心也随之变得孤独。他昂首观看，希望能看到亲人的影子，却看到了树枝上栖息的黄昏时归巢的乌鸦。在那一条小小的只可一人行走的桥下有着永不停息，夜夜奔流的小溪。水，清澈透明，遐想万千！小溪对岸的屋顶已经是炊烟袅袅！想必是在家的.妻也做上了香喷喷的饭菜了吧！诗人看着看着就又想起了家里窗台上的那盏油灯，油灯下一头白发的母亲。今夜，母亲一定还在灯下，为远走他乡的孩子，纳着一双过冬的布鞋。

在那经历了几十年风雨的古道上走着，那个我惟一的朋友—瘦马也因为长途的跋涉疲惫了。转过身红红的夕阳正在缓缓落下，树上乌鸦的叫声，清晰的从村庄荡过了河面。诗人似乎又看到了远方的妻子，这些日子，岁月的风霜，又在他的额头上刻下了几缕皱纹。诗人从乡愁中醒过来，发现自己依然流浪在天涯。慢慢地抬头，忽然看见那苍白的明月，正无情地挂在河边的树梢上，给自己带来一丝丝的忧伤……

根据《天净沙秋思》写作文 第5篇

独自一人骑着马走在乡间的小路上，马儿伴随着我漂泊它乡已经多日，它也渐渐瘦了下来，再没有往日的健壮与活力。

道路两边的老树，毫无生气地呆立在那里，大多数绿叶早已不知所踪，剩下的几片枯黄的残叶，在秋风中摇摇欲坠，做着垂死挣扎。几根枯藤无力地缠绕着大树，发出哀伤的呻吟，那扭曲着的打在树干上的结仿佛也打在我的心中，阵阵痛楚让我欲哭无泪。

“吱—”天边传来一声乌鸦的叫声，显得如此凄凉，久久回荡在天地间，或许是觅食太少而太饿了吧。我何尝不想放声大叫，把心中的忧愁倾泻出来呢？

四周并无市俗的喧闹，汩汩的流水是那么的清澈，水声不断传入我的耳朵，一座小桥横跨在溪水的两岸，几处人家也映入我们的视野中，但却毫无别致之景，乡村之趣，显得平淡无奇。

眼神收回到面前的古道上，这条路不知是何年何月就已修成，凹凸不平，弯弯曲曲，更往我的心中增添了几分愁绪。

已是黄昏时候，夕阳渐欲落山，把自己的最后几缕红光抛向大地。西风阵阵，虽无冬季里的寒风凛冽，还是如刀样刺痛我的脸，更刺痛了我的心。

不禁想起儿时，每日无忧无虑地玩耍、嬉戏，天天在父母的身边。而如今，漂泊他乡，毫无故乡的音讯，那思乡之情充满了全身，让我夜夜难以入睡。

有谁了解我这个浪迹天涯的断肠人啊？

根据《天净沙秋思》写作文 第6篇

大家好，我今天说课的题目是马致远的《天净沙·秋思》。下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学程序，说板书设计，五个方面来进行我的说课。

一、说教材。

（一）教材内容。

（二）教材所处地位。

本文是人教版七年级上册第二单元第15课，本单元为诗歌鉴赏单位。古典诗文有着奇特的想象，新奇而巧妙的构思，它对青少年学生的语言文字水*有着不可代替的作用。

（三）教学目标及重点、难点。

1、教学目标。

（2）理解本曲所表达的内容，把握此曲的主题思想。

依据：根据最新的教学课标的要求，诗词曲的学习重在诵读。

2、重点：

能够背诵该曲，掌握该曲融情于景表达技巧。

3、难点：

领悟本曲所表达的思想感情。

二、说学情。

该课是的授课对象是七年级学生，虽然在小学阶段接触过古代诗歌的学习，但对于散曲这种文学样式还是比较陌生的。因此授课内容中，应包含介绍散曲的相关文学知识，讲授散曲的鉴赏技巧，引导学生感知本曲所表现出的一种浓浓的思乡之情。

三、说教法学法。

（一）说教法。

我采用的主要教法是渗透式教学法和点拨法。所谓渗透式教学法，即在朗读、背诵中渗透音乐美，在意境中渗透绘画美，潜移默化，使学生在感悟中领会本曲所传达出的思想感情。点拨法主要在应对学生回答问题时，所采用的教法。

教学这首散曲必须先调动学生学习曲的主动性，以提高学生的情趣，使学生受到如见其人，如临其境的感染。点拨法有助于启发学生的思维，诱导学生去主动思考。

（二）说学法。

在学法上，我倡导学生自主、合作、探究式的学习。主要是诵读法、讨论法。即让学生在诵读中去感悟曲中语言的音乐美以及绘画美，以及就课堂问题，分小组讨论。

根据全日制义务教育《语文课程标准》设定的目标（7—9年级）：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”中学时期是培养学生表达能力和思维能力的重要时期，分组讨论有助于提高学生学习兴趣和团队合作意识，从而提高他们的思维与表达能力。

四、说教学程序。

（一）导入阶段。

我设计的导入语是：同学们，在文学艺术长廊中，人们常把唐诗、宋词、元曲放在一起来说。在前面的课文中，我们已经学习了两首唐诗，一首宋词，那么，元曲到底是怎样的一种艺术形式呢？（板书：元曲）

接下来，我们就来一起学习马致远的一首散曲《天净沙·秋思》。可以复习下前面所学的内容，自然地进入本课的学习。

（二）新课讲授。

1、板书课题：天净沙·秋思（马致远）。

2、教师介绍文学常识：元曲是继唐诗、宋词之后兴起的一种艺术形式，马致远是“元曲四大家”之一，《天净沙·秋思》是一首散曲，天净沙是曲牌名，秋思是题目。

提问：

现在我们知道，这首散曲是元曲，那么元曲是否就是散曲呢？（板书：元曲=散曲？）

答案：

元曲包括杂剧和散曲两部分。杂剧就是戏剧，散曲包括小令和散套。《天净沙·秋思》就是散曲中的小令。

3、熟读。

根据《天净沙秋思》写作文 第7篇

转眼，又是一个秋天。一人长期漂泊在外，不知还得呆多久？也不知家人在家中又等待何时？

只知道，今年的秋天还是和往日一样苍茫萧瑟。。。

干枯的枝藤无力地耷拉着老树，路旁田野中跃过几只乌鸦，它那刺耳难听的声音，打破原本寂静的场面，传来阵阵回音。。。

一股秋风呼呼地吹起地上早已泛黄的.树叶，使人的心里不觉更增添了一份寒意，忍不住打了一个寒颤。不发觉地一想：小时候，在父母的呵护之下长大，无忧无虑地玩耍着，而如今却漂泊他乡，毫无故乡的音讯，那思乡之情溢满了全身心，让我夜夜难以入睡！

眼前，那汩汩的溪流还是那样缓缓地流着，但是显得毫无生机。横跨小溪的古桥呆呆地望着呈现出眼帘的一片死板的黄色。

我顺着那凹凸不*、坑坑洼洼的羊肠小路往里看，几缕炊烟缭绕升起，小桥下潺潺的流水映出几户人家，不过，这种景象我早已见惯，在夕阳的衬映下更是显得*淡无奇。

古道荒凉，萧瑟的西风袭击阗我和老马的身驱。傍晚的太阳已经朝西落下，漂泊未归的游子还远在天涯！

伤心、伤心复伤心，在天涯的人啊，你什么时候才能回到自己的家呢？

根据《天净沙秋思》写作文 第8篇

西边，一轮残阳从荒山上斜射过来，地面上一切都在一片血色之中。

瑟瑟的秋风不停的刮着，刮在脸上如刀割一般。

我孤独的走在异乡，已经疲惫不堪希望能在别人家借住一晚，但在这荒凉的古道上，一眼望不到尽头。正如我现在的心情，过了今天，不知道还有没有明天，只能走一步算一步了。

我走在一棵垂垂老树下，一根枯藤缠绕着树干。树上的叶子全部掉光了，它们以前也有过美丽，但现在仅仅剩下几根脆弱的枯枝了。树上有匹骨瘦如柴的老马，它也跟我一样，疲惫不堪。还不时发出悲伤的叫声，仿佛是在呼唤它的伙伴或是寻找它的主人。树的上空低旋着一只年迈的乌鸦在呱呱的哀叫着，还一边无力的抖动着翅膀，似乎在寻找食物，有好像在寻找它的同伴，声音单调又刺耳。

炊烟袅袅，几户人家开始做晚饭了，我好似闻到了一股饭菜的清香，也仿佛看到了他们一家人围在一起吃饭的温馨场面。是啊，有家多温暖啊！可是我的家呢？我家在何方？前不久一场无情的天灾，让我与我的家人生死相隔。他们都升入了天国，只把我一个人留在世上，无亲无故，孤立无援，我该去何处，我又能去何方，哪里才是我的家。我无助，我彷徨，只能独自去流浪。

我来到一条小溪旁，溪水清澈见底，几条鱼儿在水中游来游去，它们一边吐着泡泡，一边追逐一边嘻戏，多么自由，多么惬意。看到它们我的心情顿时宽慰了许多，前景也渐渐明丽起来。对！有生命就有希望，我不能就这样消沉下去，我的家人在天上看着我，他们也希望我快乐，我重新背好背包，为了美好的人生，我迈开了有力的步伐，去重新寻找属于我的新的生活

根据《天净沙秋思》写作文 第9篇

时已入秋，西风一阵一阵地吹着。我牵着马长途跋涉已有一些日子了，望着瘦骨嶙峋、筋疲力尽的马儿，心里掠过一丝漂泊在外的淡淡的哀愁。

身旁这棵老树，宛如一个饱历沧桑的老人，盘根错节，浑身痂疤，枝节扭曲。枯藤缠绕着它。乌鸦站在几乎光秃的树顶上“哇哇”乱叫。树上那仅有的几片叶子在 秋风中瑟瑟发抖。 地上的叶子被风吹着，绕着树根转着圈，“唉，落叶都归根了!”我心里一阵惆怅，那缕哀愁似乎愈浓了。天近黄昏，一抹斜阳照在树顶。远处隐约传来人家的欢笑，似乎那门前的桥下还有流水在夕阳下闪烁，多么温馨啊!可它却使我那内心深处的思乡之情更浓了。

我站在古道边，任凭西风吹拂着我的衣袖。浪迹天涯的游子啊，你何时才能结束那种餐风饮露的日子，回到故乡的亲人身边？我轻轻吹起了箫，夕阳下，凄凄的音符仿佛是闪着光的流水，载着我的乡愁，飘去，飘去……

根据《天净沙秋思》写作文 第10篇

我慢慢走在夕阳下，太阳的余辉把我孤独的影子拉得斜长。

已是黄昏时分，苍凉的落日将一切镀上了暗黄色，天地有说不出的萧瑟。秋风吹来，丝丝凉意钻进袖内，凉透心底。

前面隐约有个小村庄，我不禁加快了脚步。

可是映入我眼帘的是一片凄凉：一棵老树，一根枯藤。老树看起来疲劳乏力，如同正在慢慢衰老的老人，似乎已经走到生命的尽头，随时会倒下。枯藤毫无生气，光秃秃的，没有叶子，没有水分，没人会想到它曾经的翠绿。一种莫名的伤感萦绕于我心头。

“呱！呱！呱！”一阵沙哑的鸣叫掠过耳畔，在冷冽的秋风中远去。那是一只乌鸦，他一定也老了，老眼昏花的。它是不是和老树经历过同样的沧桑？前方有一座古朴的小桥。走上去，似乎会摇摇欲坠。桥下流水潺潺，好像在倾诉着什么。

桥的另一头有几户人家，房顶炊烟袅袅，即使我身在桥头也能听见他们的谈笑声。黄昏，是一家人欢聚的时刻！

我看看身后，只剩一个孤独的影伴着我。我低头看看脚下这古道，有多少游子曾在你身上迈着疲劳而匆忙的脚步？一阵西风吹来，拂动我的衣袖，带起地上的落叶，哗哗作响。我低头一看，这时才注意到这匹老马。老马啊，你是否也曾和我一样意气风发走向世界却被无情的现实碾压只能漂泊异乡？沧桑岁月在你身上留下了多少苦痛啊！就像你此时也只能和我一样浪迹天涯。

暮色沉沉，黑夜就要降临了。我不禁加快脚步，可是，我能走到哪里去？哪里又是我的归宿呢？

一切都静了。现在，温馨的屋子里一定有一桌子香喷喷的饭菜吧，一家子正言笑晏晏准备吃吧？

而我，断肠人，却依旧独自漂泊在天涯

根据《天净沙秋思》写作文 第11篇

黄昏，一个人，一匹马，跋涉在苍凉的古道。

古道旁的藤蔓，已经干枯了，夏天，他们是多么翠绿，而现在它变成了黑褐色，风一吹，它就断了。树已经苍老了，曾经，他们是多么的挺拔，而现在它的树皮干裂了，就像血流光了一样。

乌鸦在古道旁边的死人上方盘旋，秃鹫在死人身上啄食，那声音是那么的凄惨，那么悲哀，听得让人毛骨悚然。

远处，有一个村庄，一条小河，一座小桥，村庄里，早已炊烟袅袅。母亲正在呼唤自己的丈夫和孩子回家吃饭，看到这里，那个流浪汉心想：“如果我是这个村庄里的人就好了，那里有快乐，有母爱，我的家人远在天边，不知道他们还好吗？”

古道上的风吹起来了，把这个人的头发吹得犹如鸟窝，他的眼睛里充满了悲伤，他的背早已经驼了，他的腰也弯了，他的指甲盖已脱落，他的脸上有许多皱纹，那匹马原来是匹骏马，可是现在它的尾巴拖地，眼里充满了悲伤。

那个人不禁对马说：“对不起，我连你也养活不了，我连累了你，你跟我一起受罪，你一直在陪伴我，可我给了你什么呢？”

夕阳慢慢的落下去了，天空变暗了，原野变黑了，大地也变黑了。

一个人，一匹马，绝望的跋涉在苍老的古道。

根据《天净沙秋思》写作文 第12篇

我骑着一匹马，缓缓地走在路上。路边，一丛丛的野草早已干枯，小溪边的一棵老树格外醒目，几株枯藤缠绕在树枝上，被西风吹的摇摇摆摆，似乎立刻要掉落下来。天上飞着一群即将归家的昏鸦，更加增添了我心中的思乡之情：连乌鸦都能回到它们温暖安适的家中了，而我这个漂泊在天涯的游子却不能实现回家的愿望啊！

西风吹得老树的叶子一片片掉落，有的落在树旁，有的落在小溪里，被水流载着往前漂。夕阳即将下山了，微黄的阳光斜射在山上、树上、人家的屋顶上，还有我的身上，投下长长的影子，我看着我和马的影子，才突然发现经过了长时间的漂泊，我和马都已瘦弱不堪了。夕阳投射出最后一抹光芒，那一抹残红格外刺眼，像是一幅蹩脚的彩色画。

小溪的石拱已经残破不堪，似乎顷刻就要崩塌。拱桥旁，那破落的屋子里，家里老人点起了一支短短的烛，发出幽幽的黄光。小小的旧桌已搬上了几个碗，浅浅的看不出是菜还是饭，家人招呼着挨边儿坐下---他们可真好，至少可以一家人在一起，清贫的日子也可温馨啊。而我只是孤身一人漂泊在外，孜孜以求我心中的那一个梦，值吗？

如一片枯叶被风吹刮，似一株蓬草浪迹天涯，仍不退缩依然前行，这或许就是我的宿命吧。

根据《天净沙秋思》写作文 第13篇

水无声，风无语，人也不言。

斜阳早已跌进了对面的山坳。一颗苍老古槐被一根根枯萎的树藤缠绕着，没有多余的枝桠。黄昏时的乌鸦，收起薄薄的羽翼，赶回了温暖的巢，乌鸦凄凉的鸣叫刺破天空，渐落了满天的寒意，引起了我无限的感伤。

在这种极度伤心的情景下，似乎只剩下我和前面的几户人家，太阳渐渐落山了，把最后一道光投向小河的前方，我停下了脚步，心仿佛感到世上的万物都那么沉重。

那条河里的水似乎那么浑浊，乌鸦又一次惨叫着，它似乎也厌倦了这一生，抬起翅膀飞向好远好远的地方，那太阳继续往下沉，小乔搭在河水之间，清风吹拂着我的脸颊，把那匹瘦瘦的马吹醒了，它也叹一口气，仿佛在诉说着生活的艰辛，我沿着这条古道往前走去，“哎，远离家乡，我见不到每个人了，我似乎只能漂泊在这遥远的天涯。”

夕阳被大片大片的云挡住了，我心里可以用“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”这首诗来形容我。风停了，太阳没了，天像一团团黑墨汁，我的心情就好似这天空一样，前方的道路还很长，我还得继续往前走……

望着眼前的夜色，心中的思乡怀亲之情油然而起。

谁，是谁暗淡了天空，暗淡了季节，暗淡了每一颗疲惫的心灵。

根据《天净沙秋思》写作文 第14篇

最后一抹夕阳洒在大地上，我骑着一匹瘦弱的马缓缓地走在幽静的林荫小路上。我身着一件有着七八个补丁的布衣服，袖子上的布也有一大块被磨破了，裤子也破烂不堪，鞋子也沾满了泥泞。我，一个无家可归的流浪者。

两旁的古树遮住了古老小路的上空，枯藤缠绕在伤痕累累的树枝上，它摇摆不定，任风雨吹打。树干粗大无比，已经有很多虫洞，上面的树叶已经枯黄，还想挣扎着不从树干上掉落下来，可最终还是被那无情的西北风吹落到了地上。

乌鸦在树枝上嘶哑的叫着，向着家的方向飞去，它那灰色带黑的身躯映照在水面上，想依靠着一点点淡黄的光芒飞到巢里，一片乌黑的羽毛缓缓飘到了地上。

我不禁长长地叹了一口气，心想，鸟儿都知道自己现在要回巢了，可我现在无家可归！哎！回想起当年，我和小伙伴一起来这里玩耍，这里绿树环绕，生机勃勃，我又想起白朴写的“青山绿水，白草红叶黄花。”而现在，眼前只是一片死气沉沉的样子，我本来饱读诗书，一心为国，却英雄无用武之地。就是因为皇帝听信了那些腐败的人的谗言。

“直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。”“深知身在情长在，怅望江头江水声”。“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”这都是李商隐晚年时期写下的，他当时的处境和我现在的怕是差不多。

我仍然骑在那匹瘦骨如柴的马背上。没过一会儿，一座布满青苔的木板桥就在我的面前，下面的清澈见底的小溪，水中映出河对岸的几户白墙黑瓦的人家，流水拍打在石头上，发出啪啪啪的响声，像是在给我讲述以前这里发生的故事。

桥的对岸是一座村庄，只见那里灯火通明，一根根火把交相辉映，我看见村庄里冒出来的一缕缕的青烟，心想这户人家一家三口正在吃着美味的晚餐。

我继续向前走着，地上的泥泞被溅的到处都是，到处都是碎石，黄沙中留下了一排马蹄印。西风吹来，蹄印一点一点被掩埋。这乡间小道恐怕只有我一个这样落魄的人。我轻轻地抚摸的老马的头，它不时地叫一声，好像很同情我现在的处境。

我对天长长地叹了一口气，又继续踏上了未知的征途……

根据《天净沙秋思》写作文 第15篇

秋风萧瑟，落日残阳，秋的瑰丽、孤寂之美凝于一体，在不知不觉中化去了……

日落西山，橘红绚烂的色彩爬到了山中淡淡的雾上，渲染成大片大片金色的云，让整个世界映在血一般的红中。

夕阳的余晖刺得人们睁不开眼睛，只能依稀望见那被天空吞噬的云雾排列出一条条的彩带，虽然深浅不一，但过渡自然、流畅，天地一片金黄，凝成了一幅令人陶醉的画。在光的映照下，整个空间都仿佛浮上了一层淡淡的薄雾，一切在暗红的色彩中显得是那么的落寞。

一阵微风吹过，枝头红透了的枫叶纷纷落下，飘飘洒洒，在空中飞舞。几株枯零的老树上仅存着几片干叶，已没有了往日的繁茂，如同一个年迈的老人，靠着仅有的力量挺立着。“嘎……嘎……”一只乌鸦飞来，停立在枯枝上，沙哑的声音在寂静的山谷里显得是那么的清晰。慢慢地，乌鸦不叫了，静了下来，蹲在老树上，眼里满是孤寂，似乎在眷恋这美丽而短暂的秋色，惋惜老树即将消逝的生命。

山脚下小村子的炊烟渐渐升起，又慢慢化成了淡棕色，飘散得无影无踪。村子静得出奇，喧嚣了一天，孩子们都回家吃饭了，只剩下几个垂暮的老者，独自坐在门前的小凳上，叼着烟斗，眯起眼睛欣赏这醉人的秋色。

几只大雁飞过，伴随着一阵雁鸣。山野的沉寂在这一瞬间被打破了 ，晚霞也随着着掠过的大雁暗淡了。远处的山坡上，金色在渐渐褪去，白草红叶黄花，秋的美丽随着南飞的大雁渐渐隐去了，只剩下余红的残霞停在天际，等待夜色的降临。

秋风萧瑟，落日残阳，秋的瑰丽、孤寂之美凝于一体，在不知不觉中化去了……

根据《天净沙秋思》写作文 第16篇

一、说教材

首先我来谈一下教材，这篇《天净沙·秋思》属于初中语文七年级上册第三单元的学习内容，这个单元主要学习写景诗文，而这首元曲又属于一个融情于景、借景抒情的作品，是古典诗文中不可多得的佳作，仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。引导学生鉴赏这篇佳作，对学生语言水*的提升有着可以明显的帮助。

二、说学情

学生的已有的知识结构和认知水*，是教师授课的依据与出发点。我所面对的七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力，同时，通过以往的学习，他们容易从朗读中获得学习诗文的喜悦感与成就感，但是对于情景交融、借景抒情的古诗文写作手法的掌握还不到位，不能很好体会诗人情感，那么在这个过程中就需要教师的引导。

三、说教学目标

根据新课程标准，结合单元要求和本课特点，我制定了以下教学目标：知识与能力方面，学生能朗读、背诵《天净沙·秋思》;能理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情。过程与方法方面，通过体会景物的描写，训练想象、联想的思维品质，培养创造思维。情感态度与价值观方面，学生能形成热爱家乡的情感归属。

四、说教学重难点

基于教学目标，在吃透教材的基础上，我确定本课的教学重点是朗读本曲，体会这首小令的意境，难点是理解本曲所表达的思想感情。

五、说教法、学法

新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用创设情境法，问答法，朗读法以及小组讨论法。

首先我会在导入新课时，采用创设情境法，播放一段范读音频，将学生带入这首小令低沉、愁苦的氛围中，使学生对这首小令有一个初步的感情基调的把握，同时产生探究的欲望;然后通过层层递进的几个问题和泛读、精读、品读的三次朗读，剖析这首小令的意象，最后通过小组讨论引导学生体悟诗人的情感。

六、说教学过程

接下来是我说课内容的最后一个方面，也是最主要的部分，教学过程的设计。关于本课，我将通过五个环节，层层递进，来实现我的教学目标。

(一)首先我会创设情境，导入新课，激发学生学习热情、求知欲和探究心理。

这个环节我会播放元曲天净沙秋思的音频，将学生带入情境，然后提问，“同学们，听完这段元曲，你们有什么感受呢?”基于我的学情分析，我的学生已经有了一定的情感认知能力，我预设我的学生可能会说“很悲苦，凄凉，很忧伤，难过”，然后我继续设问“那么这种悲从何来，诗人为什么会觉得悲伤呢?，带着这个问题，让我们来一起学习今天的新课”，这个时候我会板书课题：天净沙·秋思(马致远)。

(二)其次我引导学生对文本进行整体感知，这是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将要学到的基本内容，了解文章大意及思想意图。之后我会介绍诗人背景和元曲这种文体的背景知识，引导学生初步感知元曲这种艺术形式

根据《天净沙秋思》写作文 第17篇

深秋来临，马致远孤独悲伤地走在江南水乡那条无人的小路上，形单影只。与他作伴的只有在耳边传来的阵阵凄冷的秋风。

萧瑟的路边，藤蔓紧紧攀附着光秃秃的树干。一簇枯枝上，黄昏归巢的乌鸦在秋风中悲鸣着，像是在无助地呼唤远方的亲人。巢中不断有发黑残破的枯叶窸窸簌簌地飘落下来，轻轻敲打着马致远凋零的心。他低头拾起一片叶子，摇了摇头，轻声问道：“叶子啊，你也没有家吗？”叶子没有回答。一阵风吹起，叶子随风而去，犹如马致远随风而去的希望。

马致远深情地遥望着远方升起的袅袅炊烟，又低头凝视小桥下静静流淌的河水。他憧憬着自己跟家人一起闻着饭香，开心地聊天。可这一切都不属于自己。他渴望家人，渴望陪伴。哪怕做那只有巢的乌鸦；哪怕做那株有树干来依靠的藤蔓，他再也不想做一个孤独的游子。马致远骑着那匹瘦骨嶙峋的马长叹了一口气，秋风仍在他身边轻轻吹打着，太阳下山了，照亮他的光芒也消失了，天气愈来愈冷。

太阳消失在地平线下，这位孤独的游子又踏上了浪迹天涯的征程。

根据《天净沙秋思》写作文 第18篇

奔波多日，我出使西域后继续赶赴下一个目的地——腾格里草原。

一天又将尽，逐渐变红变大的太阳已近乎与大漠遥远的地平线融为一体。抬头望去，沙漠的天空还是和八年前我从故乡佛山来到这里时一样，没有一丝云彩，蓝得彻底。向远处望去，那么缥缈；通过尚未散去的热浪射入眼帘的斜阳，那么遥远，那么虚幻……“啊——啊——”一只只归巢的寒鸦以深蓝的天空为背景画出一道道深黑的曲线，落在远处一棵和沙漠的颜色近乎融为一体的老树上。

啊，那棵老树看着眼熟，是在什么地方见过吧，只是一时有些记不起来了。近了，近了。哦，八年前，我们就是以这样一棵老树为地标进入塔里木盆地的。细细看来，八年了，这棵树早已被风沙磨断枝头，在凛冽的西风中显得更加苍老了。看，树上的那根枯藤——八年前，它的几片小得可怜的绿叶还在风中摇曳、欢笑；现在，风沙已经它连根拔起，即便它的躯干依然坚强地附着着那棵奄奄一息的老树。

太阳又往下落去了一些，给北边连绵起伏的天山山脉印上了一道由西向东、由亮渐暗的紫金镶边。天就快黑了，一天的劳顿也应就此休整。我不再前行，下了马，靠着这棵老树坐了下来。

抚摸着老树粗糙的表皮，我取出多年来一直随身携带的那张用羊皮纸画的地图。借着夕阳的余晖，我仿佛看到地图上洒满汗水和风尘。八年来，为了把西域这片神秘未知的区域详细呈现在地图上，洒下了我多少同伴的血汗！现在看着它，我可以知道我所处的地方还有两千里就可以到河西走廊了。同样，还有一千多里，我就可以回到我的中原故乡了，可是我不能回啊，因为我的肩上还担负着那么多同伴没有完成的使命——继续完成这张地图。

夕阳西沉，墨蓝的天幕上洒满星辰。借着星光，我看到了我们当初一起借宿、取暖的村庄。小木屋里的灯光透过窗户纸射出来，依然让人觉得那样温馨，那样宁静。还依稀记得，当年在那里休整时，村头的青石古路上每天都有叮叮当当的驼队经过，带走我们无尽的乡愁，将这石板打磨得光洁平滑。而今，却只有我一人行走在这条冷清的石路上。陪伴我的只有这匹如影随形的骨瘦老马，还有那古老的河床两岸那些尚未风化完全的怪石，它们还依稀保留着远古洪水冲刷的痕迹。不远处，河床上那早已残了大半的木桥，却勾起了我对家乡小桥流水的无尽思念……

马困了，不时打着响鼻；两“岸”的怪石乏了，不再诉说当年洪水的肆虐。流星飞过，就像在那场不堪回首的风暴中陨落的我的同伴们一样，永远地沉睡，魂归了天堂。深秋寂寞的夜空下，回荡着委婉忧伤的羌笛声。我辗转反侧，难以入眠，愿这乐曲带着我梦回故乡……

根据《天净沙秋思》写作文 第19篇

寒阵阵，风瑟瑟，秋在这不经意间被风刮了来，一道消瘦的白衣背影站立在风中，停在古道边，望向远方。

远处是一座静静的小村庄，正值傍晚，有一缕炊烟缓缓升起。近处有一条浅浅的溪流，水声潺潺。溪底是大小不一的碎石，石上还有着浅浅的花纹，如果将它们拼起，便更有一番风味吧！溪上还架着一座窄窄的小石桥，石桥边有着淡淡的青苔，青苔已经泛黄，在秋风里静默着。残阳染红了半边天，照在远方的山上。白云此刻也被染了颜色，贴着远方的残阳还在慢慢褪去。夕阳似血，当真不错。

古道上的砖石早已有了裂痕，岁月的忧伤尽显其中，因为秋，一切都显得那么寂寞。古道旁的老树早已枯萎，缠在树上的枯藤还在风中荡着，老树上停着一只还未归巢的乌鸦，还在叫着。一道牵马的身影慢慢走来，映在古道旁。

影停在了老树旁，凝望着石桥边的村庄。这本是个风华正茂的青年，但他的脸上多出了与年龄不符的淡淡皱纹。他的脸色苍白，人也消瘦的很，他穿着一身有着淡淡尘土的白衣，头上的斗笠滑落到脖间。他牵着一匹瘦黄马，马似乎一下都不想停歇，仍然向前走去，却被拉住了缰绳，只好停着。

游子望着村庄，似乎又看到了记忆中的那个家。他的家在遥远的天边，也是一个有着小桥流水的地方，那里也有着土黄色的瓦片，屋子外围着一圈竹篱，院子里有着一台石磨，磨上还停着两只雀鸟，在捡拾剩下的碎米。石磨旁有一口水井，木桶上还滴着甘甜的井水，房院虽然简陋，但是在游子的心里，那永远是他最盼望回到的地方。

如今的家会是什么样的呢？那拉磨的小驴还在吃草吗？那房屋上的瓦片换了吗？家里的双亲都还健在吗？太多的问题在游子的脑海里回荡着，他恨不得现在就马上冲回家看看，但是，家还远在天边。他甚至自己都不太记得回家的路，只靠着记忆的方向向前走，如今陪伴他的，就只有一匹消瘦的马和凄凄的秋风。

这时，天色又暗了几分，路旁老树的昏鸦也拍拍翅膀飞走了。游子又最后看了一眼这流水人家，便牵着马，继续沿着古道向前走。向他魂牵梦绕的那个家继续走着。

在这秋风中慢慢消失在天边，渐行渐远。

根据《天净沙秋思》写作文 第20篇

我，一生苦学，只为考取功名。可我，现在却孑然一身，碌碌无为。一身才华，何处使，满腔热情，何处抒发呀！

眼看着又是一个萧瑟的秋天，飒飒劲风中，骑着瘦马，我，一个天涯沦落人，踽踽独行在千年古道上，去忍受着更遥远的飘荡。小道两旁零零散散地矗立着几棵枯树，那树啊，枝条曲折，显得十分单薄，好像西风一吹就会轰然倒下。树上有好些枯萎的藤条，他们无精打采得挂在树梢，仿佛几条将死的毒蛇。几只低飞着的乌鸦，缓慢无力地扑腾着翅膀，不时发出几声凄凉的叫声，在余辉下，黑色杂乱的羽毛也越发地昏暗。这一凄美的景像，不觉地勾起了我的惆怅，泪水渐渐模糊了我的视野……

我放松了缰绳，信马由缰，前方出现了一条清澈的小溪，秋的到来，并未削弱他的生命力，溪水仍然有活力地流淌着。水面上横着一座破落的小桥，隔岸有几户人家，炊烟从烟囱中袅袅升起，夕阳下，几许温馨的氛围，不由得把我惆怅的思绪导引向那远在天边的家，想起了家中的母亲。父亲，想起了告别故乡时的情景，想起了那时，誓死为国家效力的激情……

但是，这一切的一切都无可奈何地过去了，现在的我又站在异乡的冬日下迎着凄厉的西风，骑上这匹伴我多年的瘦弱老马，行进在这条崎岖而又似乎没有尽头的古道上，徘徊在这段不如意的人生道路。

根据《天净沙秋思》写作文 第21篇

我独自一人行走他乡，伴我的只有一匹同我朝夕相处、骨瘦如柴的老马，马儿伴随着我漂泊多日，也渐渐瘦了下来，再也没有往日的健壮与活力。太阳慢慢西沉，天边只剩下一抹晚霞，落日的余晖撒在大地上，这个地方似乎更荒凉了。

秋风瑟瑟，枯老的藤蔓缠绕在盘虬卧龙般的枝干上。树干老态龙钟，树上树叶稀落。死气沉沉的枝干上，架着一个构造凌乱的乌鸦巢穴。这时，几只乌鸦从远处飞来，在树上盘旋着，飞着，叫着，最后都齐刷刷地飞进了巢穴里，似乎在讽刺我这个独在异乡的流浪汉。我失落的心情一下子跌到了低谷，不禁悲从中来。

太阳快要落山了，我赶紧束了束腰带，紧走几步。身下的老马大口大口地喘着粗气，步履蹒跚地走着，我不得不下马来，牵着它去找个住处，借宿一宿。

在不远处有一条小溪，溪上横着一座小桥，那小桥早已被无情的岁月折磨得凌旧，摇摇欲坠。小溪边的村庄炊烟袅袅升起，同那归巢的雀鸦相互应和着。一户人家的窗户未关，在凄凉的冷风中吱呀吱呀地作响。向屋里看，妻儿老小一家人团坐在一起共进晚餐，其乐融融。一人一马走在坑洼不平的古道上，风时不时地吹来，使人感到非常刺骨。想起刚才的那一家人，他们都在享受天伦之乐，而我却只能与一匹瘦弱的老马相依为命，想到此时，我不免心生凉意。

夕阳早已西沉下来，我叹了口气，看着这黄沙遍地的古道，愁之满天。如今，我漂泊他乡，毫无故乡的音讯，那思乡之情充满了全身。此刻，我的眼泪像一串断了线的珠子簌簌落下，忧思之情让我夜夜难眠。可是，有谁能了解我这个浪迹天涯的断肠人啊?

根据《天净沙秋思》写作文 第22篇

夕阳西下，残日有气无力地挂在枝头，逐渐压弯了树枝，惊得栖于枝头的野鸦扑棱棱地啼叫着飞起。徒留枯藤一圈又一圈地缠绕出更浓重的秋意、更伤神的寂寞……

远处，一弯小桥横越过一条小溪，溪水潺潺地流向那到不了的远方——几处冒着炊烟的人家。那米饭的甜香顺着小溪，顺着瑟瑟的西风覆盖过来，恍如隔世。记忆中的那片田舍也在这香味的氤氲下蒸腾出一个模糊的影子，那般恬静，那般闲适。那回不去的地方便是家乡！家乡，一个多么温馨的词？

瘦马早已磨损的马掌敲击着悠悠古道，发出极为刺耳的嗒嗒声，无情地践踏着我的梦，那个因日久漂泊却愈渐浓烈的家乡梦，那片田舍，那亩农田……而如今，孤身漂泊，前无目标，后无归期。天下之大，何为吾家？

西方，残日宛若咬破了朱唇，溅下殷殷血迹一寸一寸地印涨着那方宣纸，一如现实惨淡的夕阳残忍地洞穿我的梦乡。我依旧无奈地挪动着脚步，“走”已成为潜意识里一个默认符号式命令。但，除了继续前行，我又能做些什么呢？

一阵阵蹄声，一声声轻叹。我走过阳春三月，草长莺飞；三伏酷暑，荫浓绿盛；

雁去凉秋，萧索肃杀；三九严寒，皑皑苍凉……走过岁月的年轮，走过世事的浮沉，踏着那不变的乡愁，叹着那依旧的秋思，泯灭在历史的深处……

根据《天净沙秋思》写作文 第23篇

一、说教材

１、教材所处地位

我今天说课的内容是人教版初一年级上册第三单元第十五课

2、教学目标及重点、难点

（１）教学目标

知道：马致远及元曲的文学常识。

理解：①每句曲句的含义。

②曲的主题思想。体会：《秋思》的意境。

（２）重点：①朗读本曲。②理解本曲所表达的思想感情，体会意境。

（３）难点：理解本曲所表达的思想感情，体会意境。

二、说教法

教学这首散曲必须先调动学生学习曲的主动性。使学生既能扎扎实实地掌握基本功，又能提高学生的情趣，使学生受到如见其人，如临其境的感染。所以，我采用的主要教法是渗透式教学法。即在朗读、背诵中渗透音乐美，在意境中渗透绘画美，引导学生动既脑又动笔，激发创造性思维，使学生在审美享受中，启迪艺术灵感。

三、说教学过程

（一）导入新课

提到家乡我们都有一种特殊的情怀。而古代很多文人墨客也都用古诗来寄托他们的思乡之情。比如说小时候学过李白的《静夜思》还有王维的《九月九日忆山东兄弟》，今天我们将学习一首散曲《天净沙思》。

（二）新课讲授

１、解题：《天净沙·秋思》

根据《天净沙秋思》写作文 第24篇

秋风瑟瑟，在这让人感到凄凉，悲惨的秋天，我骑着一匹瘦骨嶙峋的老马，蹒跚地在崎岖不平的驿道上走着。人烟稀少，万籁俱寂，老马也累了，大口大口地喘着粗气，仿佛随时都会立马一卧不起。无奈，我只好下来牵着它走。

路过一棵老树，已经老态龙钟了，枯老的藤蔓缠绕在枝丫上，再往上些，盘虬卧龙般的枝干，树叶也早已随风飘落。初看那藤时，仿佛是一条毒蛇，正在吐着信丝，虎视眈眈地看着我，让我毛骨悚然，胆战心惊，可是又怎能不赶路呢?我只好硬着头皮继续往前走，走近些，定睛一看，原来是枯藤，走过，但仍觉得背后有冷气袭来，转身，只有一些落叶陆续飘落。背后空空如也，却让我多了几分伤感。

走着走着，我看到一条清澈的河水，河中倒影着我的影子：骨瘦如柴，衣衫褴褛，蓬头垢面，面色土灰。透过小桥，有一户人家的烟囱飘出淡淡的轻烟，昏黄的灯光下围坐着一家老小，欢声笑语，享受着天伦之乐，而我呢，只能和一匹老马相依为命。这时，老马好像也在思念自己的亲人，耷拉着脑袋，少气无力地卧在地上，天上布满了愁云，连乌鸦也回到巢中和妻子儿女团聚在一起。我不禁潸然泪下，老泪纵横。

“什么时候才能回到家乡呢?”我望着朦胧的明月发问。

根据《天净沙秋思》写作文 第25篇

1、下列理解分析不恰当的一项是：（D）

A、此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋景色图。

B、第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。

C、从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体，写景诗为了烘托人。

2、对本曲赏析有误的一项是（C）

A、此曲语言明白而内涵丰富，景物的描写凝练，但情感尽在景中。

B、曲子用多种意象连缀，在萧瑟凄清的秋景中蕴含着绵绵乡愁。

C、“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”两句气韵流动、情感一致。

D、本曲描绘了天涯游子秋日黄昏行旅图，表现悲秋思乡的情感。

3、对这首小令分析不当的一项是（B）

A、“枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。

B、“小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。

C、“古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中诗人孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。

D、“断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。

4、对这首小令分析不当的一项是（C）

A、“下桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安恬的景象与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。

B、“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。

C、全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆请语”，作品因此更感人。

D、这首小令仅28个字，生动地表下出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。

5、下列选项中错误的一项是（C）

A、这首元曲虽只有五句二十八个字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。

根据《天净沙秋思》写作文 第26篇

黄沙弥漫，西风凄厉。

沙丘上古道的尽头，苍黄的太阳疲惫地落下，没有什么人来这边，只有几只乌鸦的叫声，为这个荒凉的地方增添一丝生气。

嗒，嗒，嗒古道传来一阵马蹄声，一匹黑瘦的老马出现在古道上。它艰难地迈着步子，呼哧呼哧地喘着粗气，嘴边挂着白沫。老马背上骑着的.是和它同样憔悴不堪的主人。那人衣衫褴褛，脸色仓皇。他歪着头，在马背上象一根稻草似的摇摇晃晃，看他的脸，应该是个年轻人，但他的两鬓斑白，显得非常沮丧。

他看到不远处的客栈，一家残破的客栈。他将马栓在一棵布满枯藤的老树上，那棵老树的树枝无力地垂下来，已不复往日的高大挺拔，生机勃勃。哈，就像自己一样。他苦笑着想。

他走向客栈，需要通过一座小桥，小桥下是条小河，潺潺河水流过，他走过桥，进入客栈。

他舔舔干裂的嘴唇，摸出几个可怜的铜板，店家，一......一碗酒他结结巴巴地说。小二走过来，看到几枚汗淋淋的铜板，有些嫌弃地看一眼，低声骂一句，沉着脸去拿酒。他百无聊赖地看着窗外，不应该这样的。他在心里默默地说。

他本是一个满腹经纶、饱读诗书的书生，几年寒窗苦读，本以为科举考试胜券在握。他自信地对朋友们发誓担保。结果，他落榜，那长长的榜纸上没有他的名字!他沮丧不已，同伴的成功和朋友的嘲笑让他失魂落魄。他离开京城，但家同样不欢迎他，全家人都等着他的好消息，他怎能将这样的失败与不堪告诉父老乡亲们?他只能到处流浪，找一份差事度过余生。

小二端来酒，他一边喝着，一边望向远处。突然，他愣住，一个小村子出现在他的视线里，几座小房子正冒着袅袅炊烟，几个可爱的孩子正在嬉戏玩耍，当长辈们呼唤他们吃饭时，孩子们便笑嘻嘻地跑进屋里。他们能和家人团聚在一起，而自己却只能在破旧客栈里喝着劣酒。想到这里，他的眼眶湿润。他喝完酒，离开客栈，再次骑上老马，向古道的尽头走去。刚走几步，他停住，他那双布满血丝的眼睛遥望小村，眼里充满不舍和哀愁。然后他回过头继续走，那个落寞的背影消失在落日的余晖之中。

他将会不停地流浪，也许永远都回不到故乡，但那个可爱的，让他一生牵挂的地方，会不时浮现在他的心上。

根据《天净沙秋思》写作文 第27篇

太阳快要下山了，红色的晚霞笼罩着一切，阡陌纵横的田间小路上，人们赶着牛羊陆陆续续地回家了。他和他的那匹老马行走在这条荒凉的古道上，深秋的西北风呼呼地吹着。那匹马似乎也饱经风霜，身上有些地方的鬃毛已经脱落，露出了根根肋骨。他抬头看了一眼前方，不远处是一座小桥，他已经听到了那狭窄的小桥下面“哗哗”的水声。离小桥不远是一个只有几户人家的小村庄，房屋的上空冒出了缕缕炊烟，这是各家的主妇在给早出晚归的丈夫准备晚饭了。但他的家在哪儿呢?他的全部家当也只不过是马背上的那个小包袱罢了。旷野渐渐寂静下来，只有西北风在不紧不慢地吹。“哇哇”，两声凄惨的乌鸦鸣叫打乱了他的思绪，他忍不住抬一下头，眼前的景象更使他百感交集。路边已经掉光叶子的老树上紧紧地缠绕着一根根早已枯萎的藤条，你很难想到它们也曾经是那样地茂盛，那样地生机勃勃。这时候，他又听到了乌鸦的一声惨叫，“唉!”他也下意识地一声长叹，之后，就牵着他的那匹瘦骨嶙峋的老马走向了远方，走出了我们的视线……

根据《天净沙秋思》写作文 第28篇

又是萧瑟的秋天。黄昏已至，望着血色的夕阳，我不禁思念起故乡。

眼前，一棵毫无生机的老树。叶已落尽，花已调零，只有那蛇一般的枯藤缠绕在它身上，贪婪地夺取着它的养分。老树被束缚住了全身，勒住了脖子。也许它想绝望地呐喊吧，可是在这荒凉之地，能有谁帮助它呢？只有无情的乌鸦，落在树杈上，发出凄厉的哀鸣，为这幅苍凉之景增添一份悲伤罢了。

转身，一座玲珑的小桥映入眼帘。小桥下是清澈见底的一条小河，流向更远的东方。桥头稀稀疏疏的几户人家，烟囱里飘出阵阵炊烟。孩子们大声地笑着，闹着，大人们则忙着做饭。这里虽看似美好，却不是故乡。我只是一个漂泊他乡的游子，亲人们在千里之外。归宿，究竟在何方？

远处，是一条荒凉的古道。这年代久远的驿道也许在很多年前就已废弃了，可还有一匹骨瘦如柴的老马，一步一步走着。冰冷的秋风刮着，它的脚步越来越慢，但仍然逆着风前行着……

残阳一点一点被黑暗吞噬了，微弱的阳光挣扎着，慢慢消失殆尽。凄凉的夜色里，悲痛欲绝的游子在远离家乡的地方，再一次孤独地度过又一个夜晚……

根据《天净沙秋思》写作文 第29篇

尊敬的各位评委老师：

大家好！

（鞠躬），我是x号考生，今天我说课的内容是《天净沙秋思》，下面我将从教材研读、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行我的说课。

根据新课标提倡的“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维一体的教学理念，确定教学目标：

1、反复吟咏，熟读成诵。

2、细细品味，重点体会景物描写的作用

结合教材特点和学生情况，我准备采用品词析句法，想象感悟法，多媒体辅助法及“以读代讲，以读促思”的教学方法。在学法上，我贯彻的指导思想是，把学习的主动权交给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生通过读读、划划、议议、想想、自主探究感悟来读懂课文。

围绕以上分析，根据新课标，“阅读是学生个性化行为，不应以自己的分析来代替学生的阅读实践”这一要求，我设计了以下几个教学环节：

一．导入课堂

根据《天净沙秋思》写作文 第30篇

秋风习习，诗人走在路上，孤苦一人。路旁，一棵枯藤缠绕的老树立在瑟瑟的秋风之中。老朽的树木将要死去，只剩下那几根枯枝，几片烂叶在风中摇摇欲坠。

空中，几只乌鸦盘旋，即将归巢。官场的失意，让诗人心灰意冷，眼前这凄冷的情景，更是在拨弄着诗人杂乱的心绪。远处，一座小桥横跨两岸，潺潺的溪水从桥下流过。小溪旁坐落着几栋房屋，缕缕炊烟萦绕在屋顶，显得十分温馨有生气。看到这里，诗人悲凉地叹着气。自己已离开家乡多年，本该有一番作为，实现自己为国家效力的抱负，可如今却落得这般田地。不仅没什么成就，还回不到家乡……

诗人继续前行。那古道泥泞而又曲折，诗人骑着马一步一步前行。一人一马经历了长途跋涉，都显得风尘仆仆，马儿由于过度劳累，看起来也瘦骨嶙峋。夕阳渐渐沉入了地平线，又一天过去了。小桥流水旁的人家，夕阳下，盘旋翻飞着的乌鸦，都回到了自己的家。

而诗人却还孤苦伶仃地一个人浪迹天涯，悲痛欲绝的他何时才能回到自己温暖的家。

根据《天净沙秋思》写作文 第31篇

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”由马致远老先生创作出来的这首散曲，如今的人们对它有了新的理解，新的体会。——题记

枯藤+老树+昏鸦=优质的木材

一只老乌鸦飞累了，停在一棵年迈的老树身上，树爷爷身上仅剩着几根老枯藤，显出一副憔悴、伶仃、可怜的模样。老乌鸦站在树枝上，用它那向来视力都不好的眼睛眺望远方，似乎在回忆着什么。有一天，一大群人闯进了这原始森林中，打破了原有的寂静，那群人杀死了许许多多的乌鸦，并且砍伐了许许多多的树木，他们所做的这一切，只是为了得到优质的木材。

小桥+流水+人家=生活日用品

在某户人家的门口有着一条小溪，小溪所流的水，却是乌黑的，并不清澈见底，小溪的上面是一座小桥，在小溪的水没有被破坏之前，人们都很惬意的从小桥身上走过，而小溪的水被破坏之后，人们总是捂着鼻子匆匆的离开，不愿在这臭气熏天的环境下多待一分钟，而旁边，一支粗大的管子正在排放着污水。工厂里，工人们正干得热火朝天，他们正在生产着人类所需要的生活日用品。

古道+西风+瘦马=桌上的美食

一只瘦弱不堪的老马，喝着西北风，走在寸草不生的沙漠上，它回想着以前，和同胞们在阳光下吃草，喝着清甜的水……想着，想着，口水流了出来，落在了沙漠上，顿时，灰尘仆仆。昔日的绿洲，已变成了人们桌上的美食。

人们啊！你们为什么就不想想我们地球母亲呢？她承受的压力是多么的沉重啊！

根据《天净沙秋思》写作文 第32篇

我，我一个，我一个人，我一个人走在只有自己的栈道上，望向干裂的藤蔓，散尽了绿色生命，只留下棕褐色的枯竭，悄然走近的却是死亡。血色晚霞透过，使她身边的树，一片黑。他与她紧紧的，紧紧的在一起，生怕失去的对方。风吹来，拉扯着瘦弱纤细的她，她无力修长的手不肯松开。啪，她被扯成两半。树也随着颤抖，悸动，痛啊！吓的仅剩的鸦，披霞光飞走了。

我随着鸦的身影望向赤色火球，那红橙愈发绚烂。“致远，吃饭！”母亲的呼唤，看那袭袭白色炊烟徐徐升起。玲珑精致的小桥，像发带束起泛着微波的青丝。一道道大门，一个个灰瓦墙的家，一对对褚红色的霸气门汀，哪一个是我的？也许曾经是的。

西风呵斥着我，不得我踏入他的地盘。站在腐朽发抖的栈道上，身边只有我的影子，与我那不成样的瘦马。这马肯在我身旁伴我，我已是感激不尽。只是它今天，它今天终于走了。它也忍不了这般凄惨的境界吧！天变啦！变得黑暗了！太阳落了！天变事变，社稷变了！千思万绪涌心头！懂我的你仍把我舍在了这大漠！

根据《天净沙秋思》写作文 第33篇

黄沙满天，枯黄的树叶在空中随风飘扬。几根枯藤缠绕在一颗饱经风霜的老树上，一片凄凉。天上时不时飞来几只归巢的乌鸦，还时不时传来一声声悲惨的叫声，令人不寒而栗。

我一个人踽踽独行，蹒跚地走着，疲惫不堪，已经好几天没有吃过一顿饱餐，睡过一次好觉了。为了早早的到达边防线，我只好风餐露宿了。

我牵着我那匹瘦弱的马儿。它也是筋疲力尽了，它三天没吃一口草料，我的马儿，你一定要坚持住，路程还很遥远，你一定要陪我到达边防线。你是我行路上唯一的伙伴，唯一的牵挂。

走着走着，已经是黄昏了。我拴好马儿，准备打地铺了。

真是^v^山重水复疑无路，柳暗花明又一村^v^啊!我看见前面有户人家炊烟袅袅，我收拾好东西，继续向前走。

到了门口，我却愣住了，一家人围坐在一起，欢声笑语的吃着饭。和谐极了。我情何以堪，蓦然泪下。我离家已经四个月了，竟没能见到自己的家人一面。不知自己的母亲是否安好，弟弟的学业是否完成，今年小麦收成怎样。我悲从中来，愁云满面。

我提笔写下：^v^枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下。断肠人在天涯。^v^

根据《天净沙秋思》写作文 第34篇

夕阳，西下。

茫茫天地间，一匹嶙峋瘦马行走在茫茫沙漠之中。马背上，有一个人背着早已空了的行囊，用那空洞的目光迷茫地看着这个世界，这就是我——一位落魄的汉族才子，因为不是天子的族人而不被重用，成为了一名流浪者。

不知过了多久：三个时辰，五个时辰，还是一天？起伏辽阔的沙漠，终于到了尽头——前面有一个村子和一条小溪！我顿时激动起来：这可是我十几天来看到的唯一不是沙子的东西啊！要是能讨点水和食物，那该多好啊！其实，我心中还有一个愿望：如果这些人能接纳我，让我能在这里生活，我就不想再流浪了！

可是，过了一会儿，我的眼神又变得迷茫了——这个村子的场面太美好，太温馨了：妇女在河边洗衣，她们的丈夫就在不远处种田，一群孩子们在其间戏耍。这份温馨，熨贴了我的心房，却也唤起了我的忧愁——我不由得叹了口气，也罢！就……不要去叨扰这些人家吧……

我再望向周围时，才发现自己已经离开了那个小村庄，来到了一个萧瑟的树林，棵棵老树在夕阳的映照下显现出一丝凄凉，一只只乌鸦在西风中“嘎嘎”地归巢了……

我悲伤忧愁，浑欲断肠……

根据《天净沙秋思》写作文 第35篇

秋姑娘轻悄悄的走来了，在不知不觉中，整个村庄已经充满了秋的气息。原来还是 嫩绿的叶子已经变成了一只只黄蝴蝶，在空中翩翩起舞。每一片叶子像是一封寄予思 念的家信，一直向遥远的家乡飘去。

从远处看去，那一棵棵老树像一个老态年钟的老人耸立在那里，即使它已经十分年 迈了，但从眼神可以看得出是那样遥远，那样期望，透露出一种思念之情，乌鸦在老 树上发出嘶哑的叫声，在黄昏的斜照更显得悲惨。小桥旁边潺潺流水，发出清脆的声 音，“叮咚，叮咚……”，流水像一条轻柔的绸缎，在无限的延长，飘到很远很远的 地方，在流水中映出了周围几户人家，这仿佛是一面镜子，也能照到遥远的家乡。荒 凉，狭窄的古道行走着一匹瘦马，马显得是那样的无奈，它还留恋着刚刚走过的地本“文 内容摘 自中‥国}教育文‘摘 方，可它却不能回头去望望。

夕阳已经朝着西方渐渐落下了，太阳照在大地上，仿佛漆上了一层金黄色。夕阳只 剩下半边脸，远处几户人家也升起了缕缕轻烟，每当此时，漂泊在外的人都会想着： 什么时候才能和家人团聚呢？

根据《天净沙秋思》写作文 第36篇

深秋到了。带着绵绵柔长来了，画下了一幅悲惨凄凉的画面。

枯干的藤蔓缠绕着苍老的树木，树上栖息着一群黄昏时候归来了乌鸦，那乌鸦仰天长鸣，仿佛在唱着一首悲惨的秋之歌，那悲惨的声音啊，听了之后让人潸然泪下，那藤蔓和苍老的树啊，好像在流泪。一座小桥横跨在小溪上，桥那边是一户人家，从烟囱里徐徐冒出一屡白烟，升向天空，在和白云倾诉内心的苦，小桥上的行人在姗姗前进，个个都低着头，那溪中的水啊，全都是行人的泪，在唱着一首伤心的歌流向了远方，我想，那是一首首思念家乡的歌吧！这时，它们一定是去找自己的家和离别已久的家人。一位面容憔悴的旅人正骑着一匹骨瘦如柴的马儿，冒着寒风，风尘仆仆的奔波在荒凉的古道上。调皮的风孩子啊，别吹了吧，你的力气太大了啊，他受不住，他太单薄了，放下你那强壮的手臂，让你的母亲来抚摸他吧！叶啊，别落在他的身上了，你让他整个人都失去的活力啊。太阳啊，别沉落了，远在异国他乡的游子还没回去呢，他的亲人还不知道他在天涯的何处，没有了你的日光照射，那游子久看不到回家的路，那他的家人久更担心他了。

游子啊，快回去吧，你的家人还在苦苦等着你呢。你那双鬓斑白的母亲和你那天真活泼的孩子此时此刻正望着沉落的夕阳吟到“夕阳无限好，只是近黄昏”。快回去吧，快回去吧。

根据《天净沙秋思》写作文 第37篇

已是黄昏之时，天边抹上了一道红晕，太阳也只剩下半圆，在天边尽最后一丝力气洒下夕阳。老树上的树叶越发的青黑，粗糙的树干静默着，枯藤缠绕在它的枝干上。一阵秋风吹过，树叶“沙沙”地响了几声后，又是一片死寂。这时，一声刺耳的鸟叫声划过天际，一只归巢的老乌鸦朴棱着翅膀回到了老树的枝干上，它伸长了脖子环顾四周，眼睛却是浑浊不清，迷茫无措。

河水汩汩地流淌着，河边几户人家的烟囱正冒着炊烟，透过窗户还可以看见老人正满脸慈祥地坐着;饭桌前坐满了人，大大小小，老老少少都脸上满是喜色，无不欢喜。荒凉的古道上这温馨的一幕正巧被一位旅行者看见，他也只是苦笑了一下，继续向前走。他的面容消度，眼底透着无尽的凄京之意，衣着一件破旧的长衫，手里牵着一匹瘦马。他就这样迎着凄苦的秋风，步步向前走。不知他此刻心里在想什么？是离他千里的妻子与孩子？还是远在天边的故乡？

日早已沉下去，天边最后一道红晕也化为无尽的黑暗，但漂泊未归的旅行者，仍然在离家乡极远的地方……

根据《天净沙秋思》写作文 第38篇

天边，一轮如血的夕阳，染红了天际，染红了大地。在一条荒凉的石板古道上，一个书生模样的人风尘仆仆，独自走着，唯一陪着他的，也只有那匹又老又瘦的马了。马背上驼着一个大行囊，里面装满了书卷，随着马的步子相互摩擦，发出“沙沙”声，伴着马蹄踏在石板上发出的“哒哒”声显得无比悲凉。

这位书生名叫温柳年，他自幼家境清贫。这次离家本是进京去赶考，却不料受人陷害名落孙山，不得不在外漂泊。一棵古老高大的树上缠着些许藤条，不过都干枯了，剩下些枯黄的叶子还摇摇欲坠，一阵秋风吹过便会飘落几片。远处有一个小村子，青山环抱，绿水潺潺，水面上横着一座小石拱桥，靠近水面的地方爬满了青苔，一座座黑瓦房静静地沉睡，等着别人来将他们唤醒。村子上空冒出缕缕的炊烟，平静而祥和。再回过头来看看自己，一身尘土，盘缠也所剩不多，还在外漂泊，只剩下满心的悲伤与凄凉。天上飞过将要归巢的鸟儿，发出一阵孤寂的叫声，仿佛在诉说着对游子的同情。

“呼——”一阵风刮过，那最后剩下的几片叶子也被吹落了，只留下满树的萧条。世界上最远的距离就是离家的距离，家在哪儿心就在哪儿，再也找不到哪里有和家一样的地方，对我们来说是这样，对一个漂泊在外的游子来说，更是如此。考试名落孙山，还无法立刻回家寻找新心灵的慰藉，这是多么痛苦的一件事啊！一个漂泊异乡的人，牵着一匹瘦弱的老马，独自缓缓地行走在古道上，与之相伴的只有萧瑟的秋风，这蕴含着多少的孤独与悲伤啊！回家，一件对我们来说再平常不过的事，可在游子们眼中却成了一种奢望；与父母见面，一件对我们来说再正常不过的事，可在游子们眼中却成了一种梦想。想到这儿，温柳年深深地叹了口气，把双手拢进袖子里。忽然，他像是想到了什么，眼底闪过一丝光芒，他转过身，吟诵道：“

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人……在天涯。”

呵，好一个断肠人在天涯，他自嘲似的笑了一声。牵着马继续走去。夕阳把他的身影拖得很长，很长……

风华是一指流沙，苍老是一段年华。日已暮，烟已散，无人语。天涯、海角，过客匆匆，孤人独立于夕阳下。风起，光阴韶华深深意，风灭，似水流年浅浅去，现如今，白云已退残阳挂，临近终了，不求瓦全。思乡之情难忘去……

根据《天净沙秋思》写作文 第39篇

清晨的露水点缀着那些路边即将绽放的花儿，在阳光的照射下光彩夺目，犹如那美人发梢上的珍珠。

匆匆忙忙的一个夏，似乎还未彻底感觉到它的味道。秋便拈风携雨一路南下。那些绿的发暗的叶子，仔细瞧去，兀自像长了斑点的人儿，凉风习习中略显得有些憔悴。

似乎昨日我还在回味别离带给我那一抹感伤，担心我们的关系、联系会像断了的琴弦。再怎么连也奏不出高山流水，合不出天籁之音。像在一场战役中失去了援军的精英，任凭我怎样厮杀，都是孤掌难鸣。

每次在偷的浮生半日闲的时候，静悄悄的溜进空间，看那些如今散落天涯海角的同学。发表着或埋怨或喜极而泣的说说，偶有三五好友关心评论，如逢知己，可攀甘露。

那份薄如蝉翼的感情，竟成了初秋清晨一件纱衣。道不尽的温暖，蓦然回首，原来你并未走远。只是遥遥千里，近在咫尺。

我等待着，想象着，我会是深秋是车菊草，开出满天繁星；会是一只掉队的孤雁，寻觅着那片有梦有你的地方；会是那个站在城门关口的那个人，与你含泪而别，高饮“劝君更近一杯酒，西出阳关无故人。”

就这样的安静的绽放，耐心的寻觅，凄惨的道别。

也许秋的到来会给那个多愁善感的你带来一丝丝的凉意，但要想着可以观秋菊，赏秋月，念秋雨；可以花间一壶酒，胜过人间惆怅客。

那些曾经黯然离去身影，终会被秋风吹得一如天空那样高远、湛蓝。冥冥之中所有的憎恶与怨恨烟消云散，只剩下一声苍白无力的叹息。原来，秋是一个可歌可泣的季节，一个收获希望的季节。

那份潜藏在心底的冷淡，不在会被季节左右了自己的心情。不问春风何时才能吹起，只愿在这个落叶纷飞的季节里遇见你，最终可以在一起看一场塞北的雪。可以握着你纤细的小手，放在我的手心，用我的温度抚慰怕冷的你。

秋，泛着浅黄和火红。既是开始，也是结束。无须感伤，愿君安好。

根据《天净沙秋思》写作文 第40篇

一个衣着朴实的面容憔悴的人寄着他那可以看见骨头的马在显得凄凉的古老的小道上走着，路上的西风更加伤感。一路走来，没了春天的活泼，夏天的炎热，冬天的寒冷，而有了伤感的秋天，路边的藤已经失去了光泽，没了水分，成了一条孤零零的枯藤，连代表生机的树木也把叶子会掉光了，剩下光光的树枝与树干，树干上不时有几只乌鸦在叫。

路过一个村庄，溪水也因为秋天而成细流，连小溪上的桥也只是几根木头拼成的。这时小溪的下游传出了几声语言，走近一看才发现是一对母子的对话，母亲端着一盆衣服往家走，而身边的儿子边帮母亲擦汗边说着话，这一对母子多么像诗人小时候和母亲在河边洗衣服的情景，那母亲头上有几条皱纹，头发也白了，诗人这时突然想起母亲会不会也已那样苍老了呢？她老人家是否在等待我回去与她团聚呢？可是诗人却要进京赶考，为了帮助故乡的人们要过上好的生活，而出来，一定要做了官后为故乡的人造福，使故乡的老母过上好的生活。这时太阳也下上了，路边的景色也更使诗人想起家中老母，心中也更想念故乡。可他却还要去京城赶考。

根据《天净沙秋思》写作文 第41篇

秋风簌簌地吹过，离了枝的黄叶纷纷扬扬飘落尘埃，空中弥漫着萧瑟的寒意。

一片树叶落在我的脚前，以未尽枯黄的面容，匍匐的姿势，悲哀地完成了一生的旅途。我被这凄境感染，心中掠过淡淡的悲哀。

一颗憔悴的老树里，一条怯懦的枯藤上，一片将黄未黄的秋叶，它们在瑟瑟的秋风中，相互依偎。疲惫的乌鸦在日落之前归巢，发出重重喘息打破了黄昏的寂静。

一流清冷清冷的秋水上架着一座异常简陋的小木桥。夕阳已渐渐西下，只在山顶留下半张无精打采的脸。几缕从那户人家烟囱飘出的袅袅炊烟也被一阵秋风吹散。我停下了脚步，回头望了望，淡黄的窗纸模模糊糊地映出一家人幸福的身影。再回头，陪伴着自己的只有这只瘦骨嶙峋，疲惫不堪的老马。

一阵乍起的秋风，地上的黄叶打着旋儿飞了起来，继而无奈地归土，复回。夕阳渐渐西沉，越来越红，带着些无奈。我拉着这匹与我朝夕相处的瘦马，踉踉跄跄地继续前行，在这荒凉的古道上，似乎看不到尽头。

风沙一过，就掩埋了我刚刚才留下的脚印，天涯的断肠人，继续流浪。

根据《天净沙秋思》写作文 第42篇

【教学目标】

知识与能力目标：

2、品味诗句，感悟诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法，培养学生赏读诗歌的能力。

过程与方法目标：

2、分析课外的描写“秋”三首诗词，重点理解诗词中景物描写和抒发感情的佳句。

情感态度与价值观：

增强学生古诗词修养，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。

【教学重点】

1、体会本首诗词的意思和包含的情感。

2、品味诗词的特点。

【教学难点】

1、培养感悟古代诗歌内容的能力。

2、引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。

【教学方法和手段】

1、朗读法、联想法、讨论点拨法

2、采用多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入：

根据《天净沙秋思》写作文 第43篇

这天，我踏着夕阳的余晖走在一条孤僻的古道。白日刺眼的阳光现已带着亮橙色的微光悄悄地躲到了山的那头，衬红了半边天。袭来阵阵凉风，吹得人甚是心寒。旁边的枯藤上有一个鸟巢，像是给这荒漠的地方添上了一丝生机，望向天空远处飞来一只暮鸦，在那个鸟巢停了下来，一家人团聚了！

我这漂泊在外的游子，不禁思念起家乡的温暖！远远的，隐隐约约地看见一户户村庄，烟囱冒着青烟，飘过来阵阵菜香，这场景为何如此熟悉？但又如此陌生，远在他乡，心在故乡！我的家乡啊！甚是想念！漂泊的骏马啊！如今你已变成这般模样，你思念原先在草原任凭驰骋、吃喝的日子吗？如今你已逐渐瘦弱。跨过一座小桥，这潺潺的流水声好似在哭诉，是对我的怜悯吗？为什么以前的哗哗水声如此美好呢？微风拂过，清醒了，忧伤了，才发现早已不在故乡。

还是得孤独、空虚的漂泊着？故乡、亲人，甚是思念！眼前蒙上了一层白纱，脑海中的画面已成为空白。亲人、家乡你在何方？西风掠过，甚是牵挂……

根据《天净沙秋思》写作文 第44篇

阵阵秋风袭来，枯萎的藤蔓缠绕在一棵老树上，乌鸦在暗橘色的天空中没头没脑地飞着。马踱着步，驮着我步履艰难地向远方走去……

或许是那涓涓细流，清澈见底，曲折蜿蜒的溪水令我浮想联翩：也是那样一朵朵雪白的水花，也是那样一座座可爱的小桥，也是那样一缕缕飘渺的炊烟，也是那样一个个生动活泼的人儿。那位成天坐在纺织机前的人，那位成天站在稻田里的人，那位成天咿咿呀呀背诵的人，你们都还好吗？两行清泪滴落在清澈的溪里，也许是要流向那令我向往的地方吧。

古老荒凉的石板路上，野草已经挡住了去路，放眼望去，四周只有枯黄的一片，到底哪里才是我的归途？走在前面的，是陪着我走过千山万水的老马，它眼中布满了血丝，浑身上下骨骼分明，走起路来一瘸一拐的。瑟瑟的秋风吹响了路旁的枯叶，“沙沙”的声音仿佛是专门为我演奏的。“这蜿蜒曲折的小路，能否通往我的家乡？”一阵风猛地袭来，钻入我那破布似的衣裳，吹得我“透心凉”。

夕阳为旁边的云朵染了个色，紫的、粉的、蓝的、红的，还有些我说也说不出来，叫也叫不上名的，也晕染在一片片的彩霞中。候鸟归巢、落叶归根，可离家千里的我，什么时候才能回家呢？

日日夜夜的奔波令我疲惫不堪，风餐露宿的生活令我黯然神伤，这思念的痛楚，一个“愁”字怎能形容？

根据《天净沙秋思》写作文 第45篇

这是一个深秋的黄昏，我独自一个人牵着一匹马，行走在崎岖的小路上。

眼前的景色毫无生机。一座老房子上挂着十几条枯藤，这房子大概有几十年没人住了吧，阴森森的，再加上房子上的枯藤，给老屋又增添了几分萧条。向周围一看，有十几棵树，但它们一棵比一棵老，摸上去坑坑洼洼的，粗糙干枯，那深深的树纹里镌刻着岁月的痕迹。随着一片“嘎嘎”声，一大群乌鸦归林了，天空如同铺上了一层黑布似的。如雷鸣般的'嘎嘎声刺破了周遭的宁静，似乎又像是撕裂锦帛的声音，这凄惨的声音如同在描述我的心声，把我的心也撕碎了。

我继续向东走，来到了一座小石桥上，小石桥十分古老，栏杆已残破缺损，看起来有几十年了。桥下的水非常清澈，清得可以看见水底的游鱼、沙石。一片枫叶掉落下来，荡起了一圈圈涟漪，随着河水缓缓流向了远方。走过小桥，是一个小村子，一个个白墙黑瓦的小房子冒着袅袅的炊烟，一户户人家都即将团聚在一起吃晚饭，而我却独在他乡，多么孤独啊。

走过村子，来到了一条长长的古道，秋天的落叶铺满了小路，像是铺上了金色的地毯，地毯的缝隙中还可以隐隐约约地看到落叶下的青苔。突然刮来一阵西风，吹起了落叶，落叶在风中飞舞，如只只蝴蝶。到底已是深秋，风凉丝丝的，刀割般吹着我的脸，似乎急着要把冬天带来。我拽了下我的马绳，这才注意到，我的马，多么瘦弱啊！无精打采的，已经饱经风霜了。啊！多么凄苦的马，陪伴着同样凄苦的我！

夕阳西下，天空被映成一片火红，也把我的身影拉得长长。我的内心充满着忧伤，与家乡相隔百里，旅途的孤寂和对家乡的思念，种种情感涌上心头，不知道，这样的路我何时才能走到尽头。

根据《天净沙秋思》写作文 第46篇

“离家有一段时间了！也不知道，妻子和孩子怎么样了，妻子的布匹织完了没有？孩子的书念的怎么样了？她们们过得好吗？我不在，她们能管理好那个家吗？”马致远暗暗地叹息道。回首望去，那早已枯萎的藤还保持原来的样子缠绕着儿时就已直通云霄的老树。天渐渐暗淡下来，心也随之变得孤独。他昂首观看，希望能看到亲人的影子，却看到了树枝上栖息的黄昏时归巢的乌鸦。在那一条小小的只可一人行走的桥下有着永不停息，夜夜奔流的小溪。水，清澈透明，遐想万千！小溪对岸的屋顶已经是炊烟袅袅！想必是在家的妻也做上了香喷喷的饭菜了吧！诗人看着看着就又想起了家里窗台上的那盏油灯，油灯下一头白发的母亲。今夜，母亲一定还在灯下，为远走他乡的孩子，纳着一双过冬的布鞋。

在那经历了几十年风雨的古道上走着，那个我惟一的朋友—瘦马也因为长途的跋涉疲惫了。转过身红红的夕阳正在缓缓落下，树上乌鸦的叫声，清晰的从村庄荡过了河面。诗人似乎又看到了远方的.妻子，这些日子，岁月的风霜，又在他的额头上刻下了几缕皱纹。诗人从乡愁中醒过来，发现自己依然流浪在天涯。慢慢地抬头，忽然看见那苍白的明月，正无情地挂在河边的树梢上，给自己带来一丝丝的忧伤……

根据《天净沙秋思》写作文 第47篇

一个元代秋末的寂静黄昏。

刚刚下完一场濛濛的秋雨，地上略有几分湿滑，夕阳已经渐渐西下，只在山顶上留下半张无精打采的脸，无奈地凝望着这无精打采的人间。小路旁，几棵老树神色黯然地低垂着头，身上披着一层已经褪色的枯藤，张牙舞爪的树枝上落着几只刚刚归巢的乌鸦，在空中沉重地鸣叫、喘息。路旁有座小桥，静静的流水流过，没有一丝生机，袅袅炊烟在远处飘摇，几座歪七扭八的小茅屋实在不能给这寂静的黄昏增添几丝温暖。弯弯曲曲的驿道，像一位老态龙钟的老人，在微风中沉默着，这秋风，带给人些许寒意，几匹瘦马踏在古道上，步子是那么的沉重，强打着精神走向远方，一个不知名的地方……

离开家已经多久了？归家的路还有多远？他不知道。他只感受到西风的寒冷，让他不停地打冷战，鬓角两边的发丝随性地飞舞着，他已肝肠寸断……这位羁旅漂泊之人便是马致远，在越来越昏暗凄冷的落日残霞之境中，他的心中在一遍又一遍地陈述那句诗：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯……

根据《天净沙秋思》写作文 第48篇

秋风袭来，感受到的是无尽的凄凉，同时也侵蚀着我的内心。

我，独自行走在异乡，牵着那头与我朝夕相处却瘦骨如柴的老马。我们不知过了多久的流浪日子，它与我一样疲惫不堪。我拉着它缓缓前行，只希望可以在别人家中借宿一宿，但望着漫漫长路，想问一句路的尽头在哪里。正如我的心境一般，过了今日，不知是否还有明天，唯有走一步，算一步。

我牵着老马到了一棵枯藤缠绕的老树下，望着那几根枯枝，想到老树曾经的花样年华，而如今却已黯然无光。而那枯藤早已枯萎，看上去，多么的弱不禁风。而当年，它的生命力多么旺盛！因为靠着树，它成长的十分的迅速，攀的十分高。而如今当它渐渐老去，再也受不住风雨的摧残，只能无声无息的死去。归巢的`鸦鸣打破天空的寂静，单调，刺耳。

继续向前，看见一条有着潺潺溪水，清澈见底的小溪。溪上架着一条小木桥，木板凹凸不平，十分简陋。哗哗的溪水，自由，欢畅，无忧无虑。听着流水，而我惆怅的心情也渐渐释然。

夕阳西下，天空中飘着几缕袅袅炊烟，带着饭菜香扑面而来。我回头一望，薄薄的窗纸上映着一家三口幸福的身影。一回头又想起了自己，自己孤苦伶仃，孑然一身，虽有老马相伴，却无一丝温暖。我的家人，还在那遥远的故乡。

只见一位断肠人在天涯，流浪，流浪，流浪到远方。

根据《天净沙秋思》写作文 第49篇

这是一个寂寞的深秋黄昏。

天边有一抹橘红的夕阳，在这个黄昏，所有的人或者动植物都在享受属于自己的美好的事物。唯有我，独自一人骑着一匹瘦骨嶙峋的马，在狭窄的古道上默默行走。

古道旁不时出现一些木桩，上面偶缠有一两根晒干的枯藤，像是一条精疲力竭的枯蛇缠在树桩上小憩。

我的马已经奔波了好久了，它每挪动一步都是那么的艰难。我忽然发现一棵老树，上面的一只大乌鸦在巢里呼唤着， 另外一只在离巢不远的小乌鸦盘旋了几圈后回到了巢里。它的母亲便啄着一条小虫子喂它。我的心一动，动物也有自己的家，何况是人呢？难道是我不想回家吗？我是有家难回啊！

树上的树叶随着秋风翩翩落下，一片枯黄的树叶围着大树，打着转儿落到了树的旁边。落叶都归根了，可我呢？只有我还在赶路！

走着走着，前面出现了几户人家，屋顶上炊烟袅袅，那是忙碌了一天的人们在家里为自己也为家人准备香甜的饭菜啊！小桥倒映在潺潺的流水里，这一派农村恬淡祥和的风光够成了一幅美好的乡村风景图，多和谐啊！

我来到小溪前，准备掬一捧清水来洗把脸，好让自己尽快忘记这些忧愁。却发现溪水中有一个两鬓斑白的中年男子。我不由得后退了两步，难道这是我吗？以前那个意气风发的我去哪儿了呢？唉，望天涯，望断了天涯！我不由得随口吟出：

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

根据《天净沙秋思》写作文 第50篇

一轮落日携着一抹黯淡的云霞，悄然无声地向西山走去，几座简陋的小茅屋错落在河边，无声，也无生气。一缕轻烟不知何时升了起来，在夕阳的余晖中落寞孤单地变淡、变淡。“我”顺着枯树粗糙的枝干往上看，萧瑟的秋风中，枝头上一只披着黑羽的鸟——乌鸦，正一动不动地盯着远方，一片叶子悬在它脚下的枝上，在风中摇摇欲坠，一丝寒意爬上鼻尖。

秋，静得叫人发慌。

“咔——”一声低沉的叫声愈来愈近，一片影子投在了地上——是雁。“我”目送它在远方消失，脑海中不断唤起它扑棱棱羽翼，捎来的一点生气。

青翠的山川，被最后一抹光映得如翡翠般，碧绿的水则泛着鲜艳的波光。心中顿时豁然开朗——

秋，并不仅仅是孤寂的，而丰富的色彩才是它的代言词。

再细看履边似穿着水晶的草（结霜了），地上不起眼却每一片都精致无比的枫叶与傲着冷风绽开笑颜的菊花。每一个都是秋的精灵，每一个都富有秋的色彩。秋霜的白，枫叶的红，菊花的黄，还有那山的青，水的绿，都丰富多彩。

秋，美得令人心醉。

根据《天净沙秋思》写作文 第51篇

【教学目标】

1. 知识与能力：

① 美读诗歌，想象诗歌中的画面，体会诗歌情景交融的形象美、情感美.这也是教学重点

②初步掌握诗歌欣赏的一般方法，并运用此方法自学一首诗歌.这也是教学难点

③背诵诗歌.

2. 过程与方法：

①朗读法.

②启发式、合作探究式、联想法.

这两首作品，语言清淡而意境悠远深邃，因此理解内容及欣赏意境上，都在教学设计上重视设置情景、抛出问题，以学生的主动学习、合作探究为主，展开联想，老师只做一点启发和点拨。

3. 情感态度与价值观

激发学生对*古诗这颗璀璨明珠的热爱，自觉走进诗歌的殿堂,进而培养热爱祖国优秀文化的感情。

【教学安排】 一课时

【课前准备】

①课前预习指导：

根据《天净沙秋思》写作文 第52篇

这是一个寂寂的秋末的黄昏。

看着这暗淡而充满死气的人世间，荒凉的古道上，西风劲吹。道旁的老树上，岁月流逝，早已没有了树叶的影子，如一位饱经沧桑的老人，黯然地垂着头，一条条深色的皱纹，张牙舞爪的漫布在上面，蔫蔫的藤如蛇般缠绕着。

远处的乌鸦扑打着翅膀，落在光秃秃的树枝上，悲哀的叫声打破了静寂的天空，传遍整片大地，久久地回荡着，我又何尝不想放声大叫，把心中的忧愁倾泻出来呢?

远处古老的桥弓着身架在河水之上，水声不断传入我的耳朵。村庄里升起了袅袅炊烟，淡黄的窗纸上映着一家三口幸福的笑影，我想这些人家今晚一定是幸福温暖的，相比温馨的他们，我的又在哪呢?

北风呼呼地刮着，寒冷一次次向我袭来，天边一轮如血的红日正在慢慢西坠。我感到马在身下瑟瑟地发抖，我的心也晃悠起来，只感觉自己好像已经在这条古道上行走了一千年一万年，不断的前进，前进，前进着……那弯弯曲曲的古道，那沉重的步子，那无止境的漂泊。断肠的人啊，夕阳西下，哪里是归处?哪里是家乡?

根据《天净沙秋思》写作文 第53篇

黄昏时分，几朵云在天空中飘散。树上几根枯藤无力地攀附着老树，西风一阵阵的吹着，几只乌鸦无奈的飞回巢中，不时传来几声啼叫。

我无精打采的，骑着马儿。马儿，我唯一的伙伴，它随我流浪天涯，四处奔波，已经累得精疲力尽。我呢？也是瘦骨嶙峋。西风吹过我的几缕碎发，我的心中掠过一丝哀愁：何时才能回到家乡？

我继续向前走着，看见一条细水潺潺、清澈见底的小河。河上架着一条只有一尺来宽的小木桥，木桥凹凸不平，异常简陋。河水哗哗地流着，是那样自由欢畅，那样无忧无虑。听着流水声，我惆怅的心情，竟有了淡淡的释然。昏黄的天空中飘着几缕从那户人家冒出的袅袅青烟，带着淡淡的饭香，迎面扑来。阵阵欢笑，从屋子里传来，多么幸福啊！现在，我的家人在哪呢？我站在古道上，西风毫不留情地刮着我的脸颊，可是，与思乡之痛比起这又算得了什么？

游子啊，你什么时候才能结束这风餐露宿的生活啊？想着想着，我躺在一片枯黄的草地上睡着了，梦境把我带到了幻想中的家。

根据《天净沙秋思》写作文 第54篇

教学目的要求：

2、通过画面的赏析，准确描述曲中表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。

3、通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。

4、多渠道引导学生品味写景语言，培养学生自主阅读、感悟诗情之能力。

5、学生领会和学习情景交融、借景抒情的表现手法提供了极具典型性和代表性的课例。

教学重难点：

游子思乡之情，羁旅之思。

教学目标：

通过阅读欣赏这两首古诗，培养学生的古诗朗读能力，学会如何阅读欣赏古代诗歌。

教学方法：

自主学习、小组合作学习

教学课时数：

一课时

教学内容与过程：

（一）导入新课：

可由秋天的诗词导入（如刘禹锡的《秋词》等）。或由学生描述秋天的景色导入。

（二）朗读这首词

可通过自由读、默读、赛读、有感情地朗读等方式进行

（三）背诵这首词

（四）学习小组讨论、探究这首词

1．这首词写了哪些景色？

根据《天净沙秋思》写作文 第55篇

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

我不愿在记往事，一个罪人又有什么可忆的？啊！风吹开了我的面纱，吹尽了我的泪水，这绝美的秋天为何如此渺茫？

远远的那古藤缠绕在老树上，已是什么也没有了，只是在树上还挂着几片落叶。零零星星的在风中摇摆，像亲人的手在召唤着我，又像在告别。我走过小竹桥，竹桥吱吱呀呀的发出响声，潺潺的小溪随我的心流到村中的人家，我走到树下，轻轻的扶住它，望着这-世界上最远的距离—我和家的距离……

为什么？回来的只有我一个人？

家在眼前，破敌立功了，可是我带出去的兄弟回不来了，我如何交代父老？

远远的，妹妹回头，进入家门，我看着她开门关门——关门的瞬间门缝中闪过一个光，那是母亲！她扑出来，一拐一拐的向我跑来，大声叫着；“儿子，儿子……”姐姐愣在了门口，扶着爹……

村中的人走出来了。我多想走过去，可是我不能，秋风吹过，我飞快地跑，跑过小桥，跑到久远的驿道上，骑上曾经为我屡建战功、如今瘦骨嶙峋的战马，也是我相依为命的战马，奔向远方……

太阳西落，我慢慢地走，飘泊天涯……

根据《天净沙秋思》写作文 第56篇

秋风瑟瑟，夕阳西下，残霞有气无力地挂在枯藤上。随着时间的流逝，残阳沿着枯藤一卷一卷地下降，沉落。身披晚霞的乌鸦正站在树上歇脚，打算欣赏欣赏周围的风光，再飞回自己的巢穴。

远处，一条小溪从桥下流过，潺潺地流向不远处一座冒着炊烟的人家。缕缕炊烟升起，缓缓地融入云间。走近一看，那家家户户正做着美味可口的菜肴，饭菜的香味随着溪水，流向远方，这一切、这一切都使我更加思念我那遥远的故乡！

我骑着一匹老而瘦的马，行走在一条幽幽古道上，马蹄声敲击着古道，“嗒嗒”、“嗒嗒”。几声燕子叫，送来更加凛冽的西风。西风迎面吹来，坐在马背上的我，顶着寒风，奔波在荒凉的古道上。

看，那西边的残阳也挪动了脚步，从天幕撤下，只剩下我孤身一人，没有人问我何时返回故乡。想到这里，我早已泪流满面，悲伤到了极点。可我依旧挪动着我的脚步，没有停歇。前不久一场无情的天灾，让我与家人生死相隔，他们都升入了天国，只留下我一个人在世上。我没有依靠，没有亲人，没有伙伴，又能做些什么呢？我又该去向何处呢？

大概只有流浪在天涯，徘徊在这没有尽头的人生道路上……

根据《天净沙秋思》写作文 第57篇

秋风萧瑟处，几根干枯的藤蔓缠绕着一棵千年古树，老树在风中颤抖，黄叶纷纷飘落，而稀少的叶片并没有让它显得孤独，因为有枯藤缠绕着它，一只归巢的乌鸦停歇在枯树干上哀哀的鸣叫，没有几只乌鸦栖息在枯树干上，昏昏然然是否也感知了几许凄凉，世人永远凄凉的秋风走过场，眼前这一幕，甚至荒凉疯狂，诗人不仅留住了愤世之情，对现实的不满，我满腹饱学，却无所用之。

无奈，继续在荒凉的古道上前行，走过小桥，抬起头，忽然看见一户人家烟囱升起袅袅炊烟。一片安静祥和的景象。而这些都不属于我。桥的那边不是我的去处，几户人家没有我的归处，我有的，只有浪迹天涯。

秋风依然萧瑟，疲惫的瘦马还在驮着诗人在异乡的寒冷中，萧瑟的秋风里踌躇而行。

夕阳西下，给大地披上了一片金黄，但等待他的却是漫漫长夜，还是要继续漂泊，继续流浪，诗人仰望着远在天边的故乡，不尽感叹：“在外漂泊数载，未回过家乡，怎能不思念？并非无家可归，而是有家难归。

根据《天净沙秋思》写作文 第58篇

在这个凄凉的秋天，我独自一人离开家，准备到外面闯一闯，陪伴我的只有那匹老马。

已经走了一天了，来到一个不知名的地方。眼前是棵老树，树叶已经快掉光了，剩下的枯黄的叶子也在飒飒秋风中毫无生机地打着转儿。在这老树上还缠绕着一根枯藤，这藤和那树一样没有生机，在这原本就凄凉的秋天和我那闷闷不乐的心情中，这一幕幕就更凄凉了！“嘎，嘎”两声烦人的叫声把我的思绪喊了回来，抬头，只见那老树上停着一只全身通黑的乌鸦，本来样子就不美，再配上这叫声，这聒噪的叫声，让我更讨厌它了，更讨厌这景了。

我皱着眉，踹了一下马肚子，想使它加速前进，可这老马没有动，呻吟一下，我使劲蹬了它一下，它才挪动地方。

前面是个村庄，或许是黄昏的原因罢，人们都回家了，村庄显得很冷清。小村依水而建，架了些桥，我骑着马，走在村中的小路上，这村很静，只是时不时地听见几声犬吠。听着河水潺潺声，听着几声响亮有力的犬吠，听着那一句两句家人间的说笑，我不禁想到了家乡，想到我那老母亲，她应该坐在床头，想念着她的儿子吧！

村庄已被我甩在身后，我怀载着对家乡的思念踏上了一条破旧、古老的小道，西风轻刮着，是啊，它真轻，可我为什么感觉它向飓风一般猛烈地撞着我的心房？身下的瘦马已经有些气粗，我下了马，站在这古道上，转身向后望去，在小村后那轮夕阳斜挂着，它慢慢地下降着。向西方移动着，一点，一点，他一半的身子已经藏在了高山后，我心头堵堵的。

我，这漂泊天涯的游子，在这残阳夕照的荒凉古道上，牵着瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方……

根据《天净沙秋思》写作文 第59篇

日落远山间，云消近天边。

他从远方走来，背一轮残阳，扯一匹瘦马，披一件风衣。夕阳的残血无情地拉长他的影子，黑暗一点点向更远的地方延伸，没有完结，没有尽头。寂寥的古道上，独此一人，暗自神伤。

他缓缓前进，慢慢向我走来。西风抓挠着他的白发，数缕银丝飘动着，不多时便被紧挨着的深色马鬃掩盖；他斜背一破敝笠，佝偻身躯，一手牵马，一手裹衣；风灌入他的单衫，发丝，鬃毛，衣袍，再次于空中凌乱着。我不近不远地注视着他，注视着这断肠人，注视着这片憔悴沉重的敝霞，迷茫地前行，不知其何以来，何以去。

他离我越来越近，终于来到我的身旁。我刚侧身让道，他却忽然停下，把老马草草栓在一棵枯树上，抖下草笠，倚着枯藤，向着远处出神。我至今忘不了他的神情，那是无奈的欣喜，那是无力的渴望。耳边传来溪水的轻吟，*行着他的目光望去，我也渐觉惊奇——萧瑟的秋空下，竟还有这小桥人家？窄窄*间，横架板桥一座，秋霜难掩人迹，就这样通向几间茅屋。天色渐晚，可以望见微弱的灯光从纸窗中透出，几缕青烟升起。屋中之人又如何呢？想必是母亲备食，父亲理弓，儿女嬉闹。回头间，我看见他吃力的抬起一只手，用尽全力向前伸，燃起希望的目光随着颤抖的手不断上移……他想要抓住什么呢？这炊烟吗？这灯光吗？这时间吗？这记忆吗？

我趋前欲询之，可一瞬间，他的目光又暗淡了下来，手摇晃两下，便无力地落下。是的，无力。没有握拳的不甘，只有单薄的绝望与深沉的寂静。秋风起，孑然的旅人无助地立在树下，啜泣被几声鸦鸣所掩盖。

良久，他抬起头来，轻轻解下缰绳，抬起头迎着夕阳。最后的一点光辉洒满他脸上每一条深沟，他浑浊的双眼泛着水光。即便如此，他仍努力眺望着，眺望着那到不了的远方，眺望着那回不去的家乡。

浓金最终被暗夜稀释。渐渐的，我只能看清他的轮廓了，他重又背上破笠，牵起老马，继续他的旅途。古道一直向更远的地方延伸，没有尽头，没有完结。

他就这样走了，走向另一个天涯。

我只是他生命中一个匆匆过客，无意中与他相逢。他面朝缺月去了，这一次，他的暗影向我袭来，把整个的.我覆盖，我就这样静默在他的阴影中，咀嚼他所有的秋思。

根据《天净沙秋思》写作文 第60篇

近处，枯瘦的老树弯曲着脊背，粗糙的树干被许多藤蔓攀爬、紧紧缠绕着。黄昏时归巢乌鸦的啼叫声在寂静中被放大，夹杂着窸窸窣窣的马蹄声，单调而沉闷。无情的西风摧残着一地的落花与落叶，它们不断地被席卷到空中，随即又被抛下。我坐在马背上，看着马蹄踩过层层落叶，发出清脆的“沙沙”声，如同一首悠悠的小令。和马儿一起跋涉了那么久，此时的`我，身心俱疲。

远处，传来孩童稚嫩的声音，不断叫唤着“妈妈，妈妈”。我不禁将头转了过去，一条蜿蜒曲折的小溪上架着一座古迹斑斑的石桥。桥边，一户人家在门前边吃着晚饭边高声谈笑。每一个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。那种幸福来源于家人欢聚一堂的欢乐，是亲情的欢乐。

看着他们一派其乐融融的样子，我的眼眶突然湿润了。不知我的母亲在家中身体还好吗？我的父亲是否依然硬朗？孩子现在应该都长大了，又会是怎样一番可人模样呢？

我怅望灰蓝色的天空，那最后一抹夕阳在远处的山岚上做着最后的挣扎，迟迟不愿被黑暗吞噬。此时我的心仿佛被掏空了一般，感到肝肠寸断。我面朝家的方向，情不自禁地低吟道：“离人心上秋！在外漂泊的游子，何时才能回到家乡呢？”

根据《天净沙秋思》写作文 第61篇

尊敬的各位评委老师：

大家好！（鞠躬）

我是x号考生，今天我说课的内容是《天净沙秋思》，下面我将从教材研读、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行我的说课。

根据新课标提倡的“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维一体的教学理念，确定教学目标：

1、反复吟咏，熟读成诵。

2、细细品味，重点体会景物描写的作用

结合教材特点和学生情况，我准备采用品词析句法，想象感悟法，多媒体辅助法及“以读代讲，以读促思”的教学方法。在学法上，我贯彻的指导思想是，把学习的主动权交给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生通过读读、划划、议议、想想、自主探究感悟来读懂课文。

围绕以上分析，根据新课标，“阅读是学生个性化行为，不应以自己的分析来代替学生的阅读实践”这一要求，我设计了以下几个教学环节：

一、导入课堂

根据《天净沙秋思》写作文 第62篇

夕阳西下，残日有气无力地挂在枝头，逐渐压弯了树枝，惊得栖于枝头的野鸦扑棱棱地啼叫着飞起。徒留枯藤一圈又一圈地缠绕出更浓重的秋意、更伤神的寂寞

远处，一弯小桥横越过一条小溪，溪水潺潺地流向那到不了的远方几处冒着炊烟的人家。那米饭的甜香顺着小溪，顺着瑟瑟的西风覆盖过来，恍如隔世。记忆中的那片田舍也在这香味的氤氲下蒸腾出一个模糊的影子，那般恬静，那般闲适。那回不去的地方便是家乡！家乡，一个多么温馨的词？

瘦马早已磨损的马掌敲击着悠悠古道，发出极为刺耳的嗒嗒声，无情地践踏着我的梦，那个因日久漂泊却愈渐浓烈的家乡梦，那片田舍，那亩农田而如今，孤身漂泊，前无目标，后无归期。天下之大，何为吾家？

西方，残日宛若咬破了朱唇，溅下殷殷血迹一寸一寸地印涨着那方宣纸，一如现实惨淡的夕阳残忍地洞穿我的梦乡。我依旧无奈地挪动着脚步，走已成为潜意识里一个默认符号式命令。但，除了继续前行，我又能做些什么呢？

一阵阵蹄声，一声声轻叹。我走过阳春三月，草长莺飞；三伏酷暑，荫浓绿盛；

雁去凉秋，萧索肃杀；三九严寒，皑皑苍凉走过岁月的年轮，走过世事的浮沉，踏着那不变的乡愁，叹着那依旧的秋思，泯灭在历史的深处

根据《天净沙秋思》写作文 第63篇

已经进入黄昏了，而我，却还在路上。今晚，我还没找到归宿，又岂能休息？

路边，有一棵苍老的树木，枯萎的藤蔓缠绕在上面，使那树木上仅剩的几片树叶显得毫无生机。

一群归巢的乌鸦降落在这老树上，发出了凄凉的哀鸣。我不免哀叹，向老树倾诉忧苦：“我何时才能找到我的家啊？”

旁边的小木桥长年失修，踩上去，咯吱咯吱的响。桥下的流水“哗哗”作响，像在和木桥奏二重唱。“嘎吱——哗哗——嘎吱——哗哗……”十分悲凉。

在小桥旁边，有一户庄户人家，正在准备丰盛的晚饭，烟囱上飘出袅袅炊烟。

在古道路上，西风“呼呼”的刮着。有一匹消瘦的马，鬃毛垂下，毫无活力，他正顶着西风，艰难的前行着。

西边的夕阳，也渐渐失去了光泽，缓缓的从西边落下。在这凄寒的夜色中，除了我这样孤独的旅人，还有谁会漂泊在远方呢？

看着这些景色，我不禁悲从中来，大声吟诵：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”

根据《天净沙秋思》写作文 第64篇

天净沙·秋思

【元】马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

【鉴赏关键点】凄恻缠绵。构思巧妙，意境萧瑟苍凉。情景交融，抒情凄恻缠绵。

【思想内容】 这首小令是元代散曲中的佳作，被誉为“秋思之祖”，表现了一个长期漂泊异乡的游子的思乡之情。

【名句赏析】古道西风瘦马

在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀。

【中考链接】

20xx年四川省南充市

7．诗词鉴赏(3分)

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家。

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

（1）小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象?(1分)

根据《天净沙秋思》写作文 第65篇

各位评审老师大家好，我是一号考生，我今天说课的内容是《天净沙·秋思》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点等几个方面展开我的说课。

一、说教材

首先我来谈一下教材，这篇《天净沙·秋思》属于初中语文七年级上册第三单元的学习内容，这个单元主要学习写景诗文，而这首元曲又属于一个融情于景、借景抒情的作品，是古典诗文中不可多得的佳作，仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。引导学生鉴赏这篇佳作，对学生语言水*的提升有着可以明显的帮助。

二、说学情

学生的已有的知识结构和认知水*，是教师授课的依据与出发点。我所面对的七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力，同时，通过以往的学习，他们容易从朗读中获得学习诗文的喜悦感与成就感，但是对于情景交融、借景抒情的古诗文写作手法的掌握还不到位，不能很好体会诗人情感，那么在这个过程中就需要教师的引导。

三、说教学目标

根据新课程标准，结合单元要求和本课特点，我制定了以下教学目标：知识与能力方面，学生能朗读、背诵《天净沙·秋思》;能理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情。过程与方法方面，通过体会景物的描写，训练想象、联想的思维品质，培养创造思维。情感态度与价值观方面，学生能形成热爱家乡的情感归属。

四、说教学重难点

基于教学目标，在吃透教材的基础上，我确定本课的教学重点是朗读本曲，体会这首小令的意境，难点是理解本曲所表达的思想感情。

五、说教法、学法

新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用创设情境法，问答法，朗读法以及小组讨论法。

首先我会在导入新课时，采用创设情境法，播放一段范读音频，将学生带入这首小令低沉、愁苦的氛围中，使学生对这首小令有一个初步的感情基调的把握，同时产生探究的欲望;然后通过层层递进的几个问题和泛读、精读、品读的三次朗读，剖析这首小令的意象，最后通过小组讨论引导学生体悟诗人的情感。

六、说教学过程

接下来是我说课内容的最后一个方面，也是最主要的部分，教学过程的设计。关于本课，我将通过五个环节，层层递进，来实现我的教学目标。

(一)首先我会创设情境，导入新课，激发学生学习热情、求知欲和探究心理。

这个环节我会播放元曲天净沙秋思的音频，将学生带入情境，然后提问，“同学们，听完这段元曲，你们有什么感受呢?”基于我的学情分析，我的学生已经有了一定的情感认知能力，我预设我的学生可能会说“很悲苦，凄凉，很忧伤，难过”，然后我继续设问“那么这种悲从何来，诗人为什么会觉得悲伤呢?，带着这个问题，让我们来一起学习今天的新课”，这个时候我会板书课题：天净沙·秋思(马致远)。

(二)其次我引导学生对文本进行整体感知，这是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将要学到的基本内容，了解文章大意及思想意图。之后我会介绍诗人背景和元曲这种文体的背景知识，引导学生初步感知元曲这种艺术形式

根据《天净沙秋思》写作文 第66篇

在一个秋天的黄昏，太阳落下了山坡，把最后一缕光辉洒在了天边。那霞光照在了一棵高耸入云的枯藤老树上，也照在了栖息的乌鸦身上，那树的影儿拖得老长老长，一条条古老的藤蔓，无声无息地垂在那儿，看不出一点儿生命在活动，弄不清楚，有没有生命的气息。

不远处，一座弯弯的小桥横卧在一条清澈见底的小溪上，那水缓缓地流着，没有一点儿杂音。桥旁，坐落着几间破砖乱瓦砌成的简陋的小房子。有的也只是用茅草搭的草房，真是破烂不堪，有些房上的砖瓦都掉了，一下大雨，房里就会滴答滴答不停地漏水。看着这几户流水伴居的人家，我的眼眶湿润了。一旁，一群农家的孩子正在嬉戏，一幅热闹的景象。看着看着，我不禁想起了我思念已久的故乡：那时，父母天天呵护我，哺育我，对我有多么多么好。那一幅幅温馨的画面接二连三地在我的脑海里闪过。啊！故乡！

一阵西风拂过，我走在怪石嶙峋的古道上，两旁的树木沙沙作响，太阳已沉入山头了，把我的背影拖得那样长，拖得那样宽……

啊！我日夜思念的故乡，我何时才能回到你的身边，找回那份温情！

根据《天净沙秋思》写作文 第67篇

太阳欲行欲远的身影渐渐消失在天边，留下那黄昏的霞光静静地笼罩着大地，白天的闷热早已散去，取而代之的是习习的秋风。

最后一片落叶悄无声息的从枯枝上飘落，老树早已失去了往日的生机，枝桠也无力的低垂着，被秋风折断，原野中，几只流浪的乌鸦嘎嘎的叫着停在了老树上，仿佛也在诉说着秋的凄凉。远方的地平线上，一个身影渐渐出现，那是一匹瘦骨嶙峋的老马，在寒冷的秋风中艰难地走着，马上还有一个人影，一样的瘦削，一样的忧愁。不一会儿，那人翻身下马，一双饱含迷茫与忧虑的眼睛凝望着原野，忽然，她的目光定格在了远处，他看到了河上有一座小桥，桥头还有一户人家，一位牧人正赶着牛羊进圈，小屋顶上升起缕缕炊烟，似乎隐约还能听到屋中传来的欢声笑语。这一切，让他想起了自己的家，想起了亲人之间的温情，而如今，自己漂泊在异乡，不知家中亲人是否安好，更不知什么时候才能回家……

秋风依然吹拂，他那单薄的斗篷被秋风掀起。他再一次仰望苍穹，两行清泪忽然从腮边落下。

家啊……

根据《天净沙秋思》写作文 第68篇

天净沙·秋思 （元）马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

[越调]天净沙?江上 （元）张可久

嗈嗈落雁*沙，依依孤鹜残霞，隔水疏林几家。小舟如画，渔歌唱入芦花。

[嗈嗈（yōng）：雁鸣叫声]

（1）简要概括这两首词的内容。（3分）

马致远词： 。

张可久词： 。

（2）“枯藤老树昏鸦”与“依依孤鹜残霞”描绘的景象，其基调是否一致？为什么？（3分）

答：

（1）表现游子孤寂凄凉的心情。（1分）

根据《天净沙秋思》写作文 第69篇

小山上，一束束柔软的残光从那边斜射过来，远远望去，仿佛一只翠玉盘挂在天边，也许，再过一些时候，它也会不见了。

风无情地向我袭来，仿佛一根根的鞭子抽打着我。衣袖儿随风舞动，落叶在空中盘旋，仿佛一只只枯叶蝶在空中翩翩起舞。我孤身一人在异国他乡流浪，如今，只有瘦骨如柴的老马陪伴着我。我有气无力地牵着它踉踉跄跄地向前方走去。

绿树村边合，而如今，只剩下光秃秃枝桠，仿佛是饱经风霜老人的脸。一株枯藤爬得很高，大概是在眺望些什么吧!此刻，在外忙碌了一天的乌鸦也飞回了巢，飞回了它朝思暮想的家。我与老马由得停下了脚步，仰起头痴痴地着乌鸦归巢。

一座狭窄的木桥出现在了眼前，小桥看上去晃晃悠悠的，踩上去还会发出吱吱的响声，仿佛一位年逾古稀的老人。远处座落着几乎人家，在夕阳中静默着，屋顶上还冒出了袅袅的白烟，时而传出嬉戏打闹声。也许，在家中，母亲早已煮好了晚饭等着我回去而如今，有的只是空空的想念。

夕阳无限好，只是近黄昏。天色渐渐暗下来，应该为自己找个归宿了。

望着弯弯曲曲的古道，无穷无尽的通向远方，望不到尽头，何时才能回到我的家乡呢?

根据《天净沙秋思》写作文 第70篇

教学目标：1.反复吟咏，熟读成诵。

2.细细品味，重点体会景物描写的作用。

教学重难点：重点：体会景物描写的作用。

教学方法：诵读法，品析法，研讨法。

教学步骤：

一．导入课堂

图片导入。请大家欣赏一幅图画，说说，可以给这幅图画配一首什么诗。自古以来，*就是诗的国度，唐有唐诗，宋有宋词，元有——元曲。我们今天要欣赏的这首《天净沙·秋思》就是一首元曲。

二．介绍体裁

1.我们来读一遍注释⑨：选自《全元散曲》。天净沙，曲牌名。马致远，生卒年不详，元大都（现在北京）人，著名戏曲作家。

根据《天净沙秋思》写作文 第71篇

一人，一马，一份寂寞，踏满地落叶而来，马瘦人衰

正值黄昏，归巢的乌鸦凄厉地叫着，落在绕满枯藤的老树上，沙哑的歌声盘旋于老树分叉的枝丫。他蓦然仰天长啸，天起微风，林叶沙沙，偶有几片枯叶落到他身上，捻起，长叹一声，无尽的悲凉啊

他裹了裹衣裳，里面有隐约的一抹红是块护身符。那是临行前，他的老母亲！一步一磕头，去那高耸的山顶求来的。

祝你平安。娘只是嗫嚅着说了这么一句。

他想说很多，却只是重重地点头。他的眼圈，泛着红。

他起行了，才刚没走几步，娘又追上来。

小心。娘轻轻为他抚平衣上的褶皱。

他知道，娘想说，早点回来。

驾！他转身催马急行，因为他，不忍

他隐约看见了娘，娘又追了几步，踉踉跄跄，她老啦。

他想着，脸上浮现了几许温柔，他瞧见流水的小桥旁有户人家，炊烟袅袅，演绎着千百年不变的和平与安详。

他挥鞭催马，跃上一处小丘。他望着家的方向，就那么望着，到月明。

娘啊，你可是也倚在窗前，双目无神，望着月光铺成的小路那是儿归来的方向，盼望着，盼望着

那融融的月光呵！我看见大地到处闪着你的光泽。这一刻，没有一切的距离与国界，穿越所有的时间与空间，只有浓浓的爱与思念，在月色中涌动

根据《天净沙秋思》写作文 第72篇

近处是一株干枯的紫藤，树干已经被白蚁蛀空，树上的叶子毫无生机地耷拉着。远处有一只晚归的乌鸦在空中低旋，“嘎——嘎——”有一下没一下地叫着，仿佛在诉说着一个说不清道不明的痛处。紫藤向里，是一间小小的茅草屋，烟囱里冒着炊烟。屋旁的小溪清澈见底，几个孩子在河里捉着鱼虾。也许再过一会儿，他们的母亲就会来叫他们吃晚饭了吧，我不禁苦笑道。

站在通往未知世界的小道上，吹来的西风似乎要把我的脸给割裂。那轮太阳已经没有了白天耀眼的亮光，也没有了刚刚升起的生机，像一个老态龙钟的老人，生命快要走到尽头了。

离家有多久了呢？大概有三四年了吧。不知道家里的情况怎样？舍妹估计已经出嫁了吧，阿公的坟前也上了三四柱香吧。一霎时，失意、痛苦、悲凉、孤独，一起涌上心头。望着眼前那无尽的山路，却不知路在何方；那一座座连绵起伏的山峰，早已把我隔在了幸福之门的外面。我理了理身上破旧的衣服，掸了掸身上看不见的灰尘。骑着那匹瘦弱的黑马，继续向前流浪。

行吧行吧，就让这是是非非，融进这萧萧悲凉的西风。人生失意常八九，谁道世事不唯艰？

夜幕已悄悄降临，所有的房子里都点起了煤油灯，一家人其乐融融地围在桌子旁吃饭。无尽的黑夜里，家的方向已渐渐明晰，这将会是我前行的路。

根据《天净沙秋思》写作文 第73篇

又是一个萧瑟的秋日。

已经拥有百年历史的老树无力地将自已的枝条垂下，象征着自己正在步入晚年，步入死亡。一根藤蔓缠绕在它的'枝干上，纵然是再想努力生长，却也只得停住脚步。外出觅食的乌鸦踏着夕阳的余晖归来，窠巢里，是嗷嗷待哺的子女。

一位诗人伫立在树下，望着树上的乌鸦，不由得发出一声叹息。

就在不远处，他仿佛看到了一条清澈见底，绵延弯曲的小河，河水潺潺流动，击到岩石上，溅起一阵水花。一弯石桥静静地卧在河面上，桥上，出来洗衣的妇女互相嬉戏打闹，散学归来的儿童开怀大笑，年迈的老奶奶兴致勃勃地谈话。

一阵冷风吹过，诗人单薄的衣衫被风吹得鼓起，瘦弱的马匹禁不住风这样刮，嘶嘶鸣叫起来。诗人被冷冽的风吹清醒了，才猛然发现自己原来依然在古老的道路旁。

太阳渐渐向西沉，金黄的阳光洒到诗人的身上，却温暖不了他。

拉起受惊的马匹，重新上路，夕阳将他们的影子拉得很长，很长……

回首走过的路，那遗落在途中的，不是乡愁，又是什么？

根据《天净沙秋思》写作文 第74篇

太阳快要下山了，迸射出一道道金黄的光。夕阳下，走在古道上，秋风迎面吹过，有一种凄凉的感觉。周围的大树都掉光了叶子，经过一棵老树，发现树上的藤已经枯萎了，完全没有了生命力，仿佛一下就能化成灰一样。

这是从远处走来一匹瘦弱的马，马背上驮着一个老人，身体瘦的跟骨头似得。看到对面温馨的小桥、流水和人家，再看看自己，内心觉得很是孤单。

树上的乌鸦“呱呱”的叫着，仿佛在叫我该回家了。没一会儿乌鸦回巢去了。

走在这凄凉的小道上不禁让人想起往事，小时候总想长大了到外面去闯荡，要有所成就，可现在“我”到底是接着办自己的人生大业，还是该回去服侍那年老的双亲呢？

又经过一户人家，从屋内散发出一阵阵浓浓的香味，看来是在做饭呢。这饭香味让我想起小时候母亲做饭的那种香味，每次闻到这香味都能感受到家的味道。现在“我”却远离家乡，也不知道家里的亲人们都怎么样了，天冷了他们有没有厚一点的被子，吃住还好吗？这一切的一切“我”无法回答，只好继续没有目的地走在这悲凉的古道上。

在这冷秋中，一切都似乎没发生过一样，然而离人的心早已百孔千疮。