培优补差工作总结和计划 第一篇

本学期本人根据五年级学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工作：

1、在课堂教学中的，我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。

2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。

3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平时的作业为基础，加强学习方法的辅。

4、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。

5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。

6、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

7、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

培优补差工作总结和计划 第二篇

这一学期，本班现有的学生相互之间学习及纪律状况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的潜力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，构成良好的自身素质。在课堂教学中的，我坚持抓好基础知识，抓好基本技能，以重要数学知识、重要数学公式，定理、基本例子为主进行教学，使学生能逐步构成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法，为学生打下扎实的数学基础。全面提高学生学习的主动性和用心性，使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。在学生中构成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，潜力不断提高。

xx年级的学生，从学习状况、知识技能掌握状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习用心性高，学习目的明确，上课认真，动手潜力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，个性是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际状况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的潜力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。采取的具体措施如下：

1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。

4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

5、利用适当时间对学生进行思想道德教育，礼貌教育，纪律教育。

6、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

7、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中构成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我决定与控制潜力。

10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作潜力。

11、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

12、必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问。

培优补差工作总结和计划 第三篇

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据我班学生学习情况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。一学期以来，我在_培优补差_工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实_培优补差_的内容，使学生能较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生27人。

1、学困生有9人，这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。他们分别是：兰雪梅、卢春勇、何忠心、刘文菊、单龙雨、雷平、罗顺银、莫方优、雷震冰。其中在学习上最困难的是：刘文菊、何忠心、兰雪梅。

2、优等生：肖梦松、王湘宁。

二、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

10、坚持不懈地关爱学困生。多鼓励少批评。学困生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：

1、听写竞赛。

2、反义词对子积累。

3、背诵古诗比赛。

四、不足与今后设想：

对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的自主能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题，具体分析，个别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

培优补差工作总结和计划 第四篇

伴着新年的脚步，本学期的数学教学工作已圆满结束。在本学期中，我能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。并广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。

一、提高教学质量，上好每一节课。

1.课前准备：备好课。

(1)认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

(2)了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

(3)考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2.课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、认真做好后进行转化工作，促进全班共同进步。

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的.处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

三、积极参与听课、评课，虚心向同行习教学方法，博采众长，提高教学水平。

在本学期中，我积极参加校内、外听课、评课活动，提高自身能力。学以致用，我在教学工作中也注意了学生能力的培养，把传授技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

四、兴趣广泛，博览群书，拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

在新的一年的学校教学管理制度工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

培优补差工作总结和计划 第五篇

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在_培优补差_工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实_培优补差_的内容,使学生能较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生42人。

1、学困生有6人，他们分别是：张霞、王龙乾、吴飞、芦博文、李世成。这6名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：李冰冰、路云飞、徐新缘、陈雨婷、邱相婷、王豫新等。

二、主要工作：

1、思想教育是培优补差的根本。

老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮助他们，在生活中关心他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会乐意接受老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生，公平，公正对待每一位同学，通过谈心、个别交流的形式，给予全班学生同样的关心指导，同样的信赖和尊重，同样的鼓舞和期待。使每个学生端正学习态度，有积极进取的心态。

2、因材施教是培优补差的有效措施

根据每个学生的特点，特别是个性鲜明的学生，“因材施教”创造不同的成功教育方法，不伤害任何一个学生，严格要求优等生，充分挖掘他们的潜力，培养高素质的拔尖人才。挖掘中等生的潜力，使他们超越自我。关注热爱后进生，使他们减轻压力，感受到来自老师与集体的爱，享受大家庭的乐趣。了解自己的常处于不足，树立自信心。

（1）、分组实施竞争、合作、互助的方法。

在桌位的安排上采用“结对子”方法；在学习上采用“对手赛”的方法；在课堂上采用后进生优先板演，优生讲解的策略。让后进生认识到出错的原因，做好查漏补缺，知识当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解能力的同时，也提高他们的自信心。

（2）、实施堂堂清、日日清的原则。

为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个学生掉队。坚持做到堂堂清、日日清，让学生掌握好当天知识，不让知识出现脱链、断层的现象。

(3).对于优等生,总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样在你追我赶中他们的学习劲头就更高了。在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践更新进取，争取更好的成绩。

三、定期进行知识测验，摸清学生学习情况，做好培优补差工作

每次测验后，要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮助学生分析进步与退步的原因，找到查漏补缺的方法，及时引导学生端正学习态度，做到胜不骄、败不馁

四、存在不足

1、如教育教学方法、手段还有待改进。

2、对于过于简单的知识，讲了还不会，就会没有耐心

3、与家长联系比较多，但是没有发挥家长人作用。

4、辅导形式有点单一。

5、学生的积极性不是很高。

对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。

五、改进措施

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:

（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

培优补差工作总结和计划 第六篇

一学期以来，在学校领导支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。

经过一学期的努力，我班成绩有所提高。同时也看到了我的不足为今后的工作指明了方向。在今后的工作中我会再接再厉使优等生更优秀，潜能生的潜能有所发挥。

培优补差工作总结和计划 第七篇

以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下：

一、充分利用课堂的每一次机会，提高课堂学习的效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。也应该是学习效率最好的一个地点，所以我抓住每一分，每一秒，用抓两头带中间的方法，在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异，针对他们各自的不同特点，制定不同的目标，采用不同的教学方法，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣，从而愿学、乐学。

二、通过多种途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，制定班级“比比谁最棒”的争做红花小主人的活动，学生们的积极性都很高。除此之外，还设定了争做“守纪律，讲文明”岗位，每一天评出两位表现最好的，给予红花奖励或其他形式的鼓励性行为，这也是为了那些平时成绩一般或者后进的学生特别设定的岗位，主要是同过这种变相的鼓励性活动增进学生学习的兴趣。

（二）以优带后，互补学习，培养能力，促进学习。

孩子与孩子之间有一个很大的优势，他们有共同的语言，共同学习可以增加学习的兴趣，所以我让学的好的学生做后进生的小老师，有不会的可以随时随地问自己的小老师，一方面培养小老师的责任心，使这些小老师成为班级的骨干和带头人，使班级形成良好的班风、学风，另一方面，儿童之间的语言能使后进的学生更容易明白。

（三）用放大镜放大学生的优点，树立学生的信心。

每个人都有自己的长处，我们容易犯的错误就是只看到学生特别是后进学生的缺点，而看不到学生的优点，久而久之，只能是愈演愈烈，更加对学习没有兴趣，缺乏信心，所以在学习的过程中，尽量把学生的错误归结为客观原因，避免伤害学生的自尊心，放大学生的任何一个小小优点，也正是本着这样的思想教育学生无论做什么事情都要有信心，认真。而且，在制定目标的时候多把目标定到技能型的，在技能型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标。比如，在写字方面，先是培养后进生对待学习的态度，字不要求写的有多漂亮，但必须要认真，干净。

当然，在实施这些措施的过程中，总是会留下些许的遗憾，这也成为我以后工作中不可多得的经验。总之，通过全体的努力，学生真正的进步了，更大的收获是学生对学习有了兴趣，这将是学生今后一生的最大收获。

提优补差工作在我们的教学中起着举足轻重的作用，“补差”重在全面提高教学成绩，关系到学校教学质量的普及水平；“提优”重在提高尖子生的知识水平和能力，关系到学生教学质量的提高水平。因此，我们应把“提优补差”放在教学的重要位置，才能提高学生的成绩。我们要不断寻找适应不同学生的教学方法，力争把这项工作做得更好。

培优补差工作总结和计划 第八篇

转眼间，匆匆忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三年级孩子的相处，既是教育的过程，又是学习的过程，为了更好地改善教学，现将具体工作总结如下：

一、有效开展有效课堂教学

进取贯彻教育局和学校的教育方针，努力实现课堂教学的有效性，向课堂40分钟要质量。提倡少讲多练，当面批改学生的课堂作业并进行适当的评价反馈，第一时间掌握好学生的学习情景。对不懂难懂的问题反复讲解，反复练习。

二、努力营造简便和谐的教学环境

我认为，做为一名教师，首先要让你的学生能够理解你是他的教师。这样他在应对你，应对你的教学时，才不会因为反感你而反感你的教学资料。小学生很单纯，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。所以，我尽量在平时的教学中给他们营造一个简便和谐的学习环境，让他们喜欢我，喜欢我的教学，喜欢学数学。

三、让孩子们充分感受成功

我相信，每一个人都想做一个成功的者，每个人都会为成功而感到高兴，并会为此下更大的决心，期望取得更大的成功。学生也一样，无论是优等生，还是所谓的后进生，每一个人都有闪光的地方，教师需要的是用一双公平的眼睛去发现他们的优点，并给予适时的鼓励，这比你苦口婆心的讲上一天都有效。为什么呢因为你让他感受到了成功。数学课上，我会提很多问题，一般我都不请学习好的回答，我会根据问题的难度，找学习相对差一些的开始回答，答对了给予表扬，时间长了，次数多了，他们回答问题的进取性就高了。他们能回答问题，说明他们在听课，在思考，这是每一个教师都期望看到的结果。

四、进取培养小助手

一个得力的小助手，不但锻炼了他的本事，还能够帮你减轻很多工作。比如，这学期学到有余数的除法和多位数乘一位数的乘法，计算在这一阶段是最重要的，计算本事的培养就显得尤为重要。我在班里选了4个小组长和4个小助手，要求小组长每一天给自我的组员出10道计算题，由小助手协助批改。每一天10道题，时间长了，他们的计算本事得到了很到的提高。

五、做好培优补差工作

虽然，一学期下来，我取得了一些成绩，但还存在很多的不足。比如，跟家长沟通不够，导致学生家庭法作业不完成，课后辅导跟不上等。今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。

培优补差工作总结和计划 第九篇

长期以来，在学校党政领导的关心与支持和全年段教师的密切配合下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的资料，计划中要求到达的目标基本能实现。现将“培优转差”的工作总结如下：

1、全面调查了解学生。

要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情景做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不一样的侧面全方位了解后进生。

2、教师根据学生成绩情景确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每一天午时第四节课以及其他空余时间辅导。

3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定资料、定措施、定目标。

4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新本事，要下大力气培养优秀学生参加市、省、国家级美术比赛。同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

在前一段时间里，虽然我们取得了必须的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改善。但我们相信只要学校的支持、教师的配合，我们“培优转差”工作必须能越做越好的。

新的学期开始了，培优补差的工作在我们的教育教学工作中依然重要，每一个学生都是我们的孩子，平等的对待每一个学生也是我们教师必须做到的。

每个学生都有自我的长处与不足，那些文化课好的学生在其它方面不一很好，而在其它方面表现突出的学生在文化课上却不必须很好，我始终认为每个人都有自我擅长的东西，都有自我用武之地。所以在平时的美术教学当中，我一向坚持客观平等地去看学生，不以其它课业的好坏去评价他们，那样做对孩子们是不公平的。

不管是好学生还是差学生我们都要付出我们全部爱心，教育他们，帮忙他们。学生没有绝对的好与坏，我们不能因为学生差就将其放弃了，也不能因为学生好就掉以轻心，因为他们正处于发展阶段，也是不稳定的阶段，需要我们针对学生间的差异、不一样，运用有效的教育教学方法措施，力争使每位学生都能成为有用之材。

在我们美术这门课上，也会有优差生，那么对于美术方面比较优秀的学生就要重点培养他们创新精神和解决问题的本事，而在美术上比较差的学生，我们主要培养他们的兴趣，最终目标能使每一位学生都能全面发展。

首先是补差工作。每个人不一样，每个学生也不一样，作为教师应平等的对待每一位学生，要客观的看待每一位学生，不能因为某方面的原因就把他全盘否定了。差生就是这样，我们不能因为他们学习或者其它方面不好，就放弃他们了，而是要给他们更多的关心与培养，看到他们的发光点。

对于美术方面的差生，重要的是培养人们的兴趣，兴趣是学生学好美术的基本动力。例如一些手工课上，教师能够先做一些精美作品展示给学生，引起他们的兴趣和学习欲望，欣赏课上，尽量搜集更多的作品，丰富知识，开阔眼界。

另外，对待这部分学生不能要求过高，只要做了就要给予肯定的评价，增强自信心，鼓励他们下次做得更好。对于“差生”，教师决不可灰心而丢掉不管，要帮忙他们找到自我智能的最佳点，发挥其智能最大潜力，把他们培养成为对社会有用的人才。

其次是培优工作。对于优等生，在培养他们基本的美术素养和知识的同时，重要的是培养他们的创新精神和解决问题的本事。虽然优等生学习好，有很多优点、长处，却往往会忽略他们的不足和缺点，所以对优等生更要严格要求。未来社会要求的是张扬个人的主体性和创作性，要转变学习方式，使学生成为美术学习的主体，让学生更多的在探究中自我发现问题，提出问题，分析问题，创造问题。鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的艺术作品发表自我不一样的见解。要让他们明白自我所处的状态并不是固定的，必须坚持对学习的良好兴趣和钻研精神，把自我的良好状态一向坚持下去。同时，由于优等生一向处于“处优”环境之中，会构成强烈的自尊心和荣誉感甚至于虚荣心，一旦环境改变，失去原先地位和同学教师的关注，就会产生失落感，所以应对优等生进行挫折教育，使他们在挫折面前，不至于难以理解。总之，要让优等生都有良好的心理状态和旺盛的斗志。

让我们每位教师都消除偏见，用真诚的心去爱我们的每一个孩子。

培优补差工作总结和计划 第十篇

本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施 地实施落实“培优辅差计划”的内容，工作取得了一定的成效，也留下了一些遗憾，现将工作总结如下：

1、全面调查了解学生，做到心中有数。

开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如下学困生和优等生。

培优对象：鄢佳绮 夏珊珊 黄美欣 杨 顺 米丽雅

辅差对象：黄 创 黄 杰 刘 可 黄 政 庄薄炜

2、根据学生成绩情况确定需要培优辅差的学生名单，帮助他们确立远期目标和近期目标，利用空余时间辅导。

3、培优辅差做到了“六定”。

即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习内容的难度，学习要求的高度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力。

5、辅导差生做到了“三要三不要”。

要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

7、动之以情、晓之以理。

在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。

8、家校勤联系，及时交流沟通，共同促进学生的进步。

经过毕业测试的验证，工作虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待进一步探索和改进。

培优补差工作总结和计划 第十一篇

这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很多收获，总结起来大致有以下几点：

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作。有机会经常和学生谈心，关心他们，让学生觉得老师是重视他们的，以此来激发他们学习的积极性。另外，及时了解学生们的学习态度、学习习惯等。从而根据学生的思想心进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、精心设计导学案，创设轻松愉快的学习环境。

后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对数学学习会产生惧怕抵触的心理。因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，利用形式多样的游戏进行操练巩固，让所有的学生在乐中学，学中玩，在无形之中掌握当节课的内容。

三、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯。

许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议：如果他表现好我就会相应的奖励他，表示对他的赞赏；

如果他表现不好，我就会看看他然后大声的讲课或停下来、静下来不讲，以示提醒；还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在作业本上画上小红花或小苹果或下节课开课前我当着集体的面对其进行表扬。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到讲台上练习，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的做题，生怕出错。通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯，尽力提高自己一节课四十分钟的教学质量。

在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精选习题。习题讲评注意围绕重点，增加强度，引起学生高度注意，这样有利于学生学会解答。我还觉得“练”不在数量而在质量，训练应多样化。因此半个学期下来班上不同程度的学生都获得了不同的发展。

四、给后进生“加餐”。

所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，要对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。所以我坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等因素的有机结合，来渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。

五、关注优等生，成为班上引领军。

优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视。对待这部分智力因素突出的学生我除了在上课的时候，会适当增加一些有难度的内容外，课下还引导他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习中增加知识量。同时在课后开展内容广泛、形式多样的数学活动。他们取得了较好成绩，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我学”就演变为了“我要学”，进而他们就会长久保持对数学学习的兴趣。

在这半学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题。如对学生的教育、教学方法、手段还有些粗糙，有待改进。在今后的教学中，我将充分发挥各种积极因素，努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节。我们相信只要有学校的支持、学生的配合，我们的“培优转差”工作一定能越做越好的。

培优补差工作总结和计划 第十二篇

期中考试后，对自我所带504班安全生产课，学生学习上反映出优差情景做了调整。经过期中考试后到第二次小考，这段时间的培优补差措施的实施（主要是补差工作）从第二次小考成绩来看，收到了必须效果，但还存在一些问题。调整后的补差对象是王拓、张新、弋俊辉第二次考试弋俊辉的了78分，比期中考试的60分上升了18分；张新期中考试得了60分，这次小考得了75分，比期中考试上升了15分，这是收到效益的情景，而王拓这次小考刚够及格，和期中考试比较，基本原地步。

关于培优对象张风、王欢这次小考成绩排为全班2、3也不够梦想。从这些情景来看，说明了自我在补差措施实施的过程中还不够扎实，其力度不够，导致效果还不够梦想。再者对优生的培养扶持有轻描淡写的情景，有忽视的情景，所以也导致了优生有轻微的下滑。

从实操的情景看，期中实操考试弋俊辉、王拓要列为补差对象，经过前一段实操中对他们偏吃偏待。多现场指导，多次手扒手进行演练。在最近的实操练习和第二次实操小考中都有所提高，第二次实操小考弋俊辉得了82分。王拓得了83分，属中等偏上的水平。关于实操，每个学生的效果因提高的程度不一样在不断的发生着变化，所以实操补差要应对每个学生的实操现状不断地做调整，对随时落实的学生，勤沟通、多指导、让其迎头赶上。

对课本学习中的差生，在本学期的最终这几个周，要加大补差力度，首先要思想感情补差，要接近他们，勤和他们交谈，沟通、询问其学习方面的困难。解决他们学习中的难题，包括思想问题，采取课堂补差，多提问，课后补差多督促、多辅导，做到课课节节的知识领会。异常注意学生的作业，对其作业中存在的问题要加批语，在期末考试中补差对象成绩在70分以上。

培优补差工作总结和计划 第十三篇

每个班级不可避免地存在着优等生与学困生，以往，我总一味地关注优等生，导致班级优劣两极分化严重，使得课堂上顾此失彼，教学效果不好，学生各方面本事相差悬殊。所以渐渐地，我改变观念，两手抓，下头我把一学期以来的培优辅差工作总结如下：

一、教学观念的进取改变，家长的极力配合。

在教育教学过程中，我的观念进取转变，由以前注重分数，注重优生的辅导，对学困生耐心不足，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以提高学生的素质为自我工作的重点。找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自我，分析别人。进取对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，进取与家长联系，取得家长的支持。使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

二、学习氛围的极力营造，学生的互帮互助。

一个教师应对60左右个学生，难免会顾此失彼，无论在哪个方面都无法辅导到位，仅有发挥团体力量才能事半功倍。所以本学期我更着重建立同桌帮扶小组，确立学习目标，在平时，让帮扶小组成员一齐学习、互相探讨，相互检查，共同督促，这样，优生便能够发挥小教师的作用，而学困生在一对一的帮忙下，各方面都能取得很大的提高，半学期结束后，对提高较大或平时配合最好的帮扶小组给予必须的奖励。双方的进取性也大大提高，同时，对其它小组也起着激励作用。

三、课堂质量的效益提高，学生的自主学习。

我要求自我在进教室前必须做好准备，备好学生、备好教材、备好练习，根据本班学生实际，精心设计每一节课，力争做到精讲精练。课堂上经过充分的实践活动，使不一样的学生得到不一样的发展，让学生自主学习，发展动手操作本事、语言表达本事、逻辑思维本事等，不再为了节俭时间，而省去一些虽然费时但能发挥学生自主学习的活动，一切以学生为中心，有效地提高课堂教学的效益。

在培优辅差的过程中，我采取了这样一些措施：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、课堂上有意识给他们制造机会，学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。

3、安排座位时坚持好潜同桌结为学习对子。介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自我的分析推理本事，寻找他们的闪光点，不失时机表扬他们，提高自信心，转变学习态度，提高进取性。

5、鼓励优生多做创新的事情，多钻研课外难题。

培优补差工作总结和计划 第十四篇

教育家陶行知曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心的教师就应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。因此只有及时而细致地做好培优辅差工作，才能使优生更优，差生不差。针对我所任教的两个班级的实际情况，一学期来，我有意识地对一些优生进行特别培养，对一些差生进行了个别辅导。现总结如下：

一、优生培养

1、确定辅优对象。根据几次单元考成绩，发现苗子，确定每班10名同学为辅优对象。

2、做好优秀学生的思想动员，通过谈心，帮助其克服思想上的自信心不足、畏惧心理等。然后进行试卷的质量分析，找出学生整理的“备忘录题库”中易错常错的题型，进行“挑毛病”，开始有针对性地辅导。

3、关注优秀学生也存在的常见的问题。如答案不完整，审题不明确、书写不规范等问题。制定辅优策略并进行因材施教。

4、定期对优秀生进行有针对性的辅导，通过练习卷的批改发现知识的薄弱环节，及时加以强化训练。

二、差生转化

1、确定补差对象。根据单元考试成绩，对班级学生进行筛选，确定补差对象。

2、与学生面对面谈心，减轻他们的学习压力，以鼓励为主，进行思想动员，提高他们的学习积极性，让他们充分感受到老师的良苦用心，从而乐于接受。

3、抽出几次统考试卷和平时单元试卷进行质量分析，找出学生易错常错的题型和知识缺漏，并有针对性地制订补差计划步骤，做到有的放矢。

4、在课堂上关注补差对象的表现，对他们的作业、考卷进行跟踪讲评、指导，课后又利用时间对个别学生再进一步辅导。从学生的专心程度来看，个别辅导的效果尤其显著。学生不仅获得一种心理上的满足感，而且也会更认真地听讲，对知识的理解也有了长足的进步。

5、加强对学生双基知识的落实较有效。这些学生的基础知识不够牢固，必须加以巩固。

总之，“精诚所至，金石为开”。只要我们做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优辅差工作就能真正落到了实处，不再是一句漂亮的空话，我们的教学工作就会跃上新的台阶。本学期以来，在有计划、有步骤的培优辅差工作开展中，我所任教的两个班数学成绩有了长足的进步，优秀率及及格率均比入学时有明显的提高，现已跃居年段前列。

培优补差工作总结和计划 第十五篇

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。

通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情。

在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信“培优转差”工作一定能越做越好的。

培优补差工作总结和计划 第十六篇

随着年级和知识的增加，学生逐渐体现出差距加大,中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作：

1.认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引差生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的!在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。

2.精心设计作业，加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。我经常利用课间时间对差生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练为止。

3.培养学生良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，父母、爷爷、奶奶骄纵和呵护，养成了娇气、懒惰、撒谎、管不住自己等各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。

4.优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。

除此外我还积极与学生的家长取得联系，把学生的发展进步及时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有很多不足之处：比如说对差生还缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改进。总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步!

培优补差工作总结和计划 第十七篇

本学期本人根据四年级学生的情景，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习进取性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有资料地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不一样特点因材施教。

一、在培优辅差方面做了这些工作：

1、定期开展工作，在规定时间内安排好资料。

2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。

3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。

4、经常出一些思维性较强的练习和本事型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。

5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。

7、开展一帮一活动，让优生帮忙差生，以照顾个别差生的发展。

二、取得的成绩：

进行了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，促进了思维发展，这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转化也相比较较明显。

三、经验及存在问题：

经过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问教师。虽然有些知识学生不会，但经过思维过程，他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做，对学生的确是一个很好的培养机会。

存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不一样的问题运用不一样的方法。

四、今后如何开展工作：

今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩。

培优补差工作总结和计划 第十八篇

一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体教师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的资料，计划中要求到达的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下：

一、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分相信教师，鼓励教师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自我，不犯（少犯）急功近利的错误。

二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。

1、对学生采取一帮一的措施。学生一帮一即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮忙。

2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长供给必要的教育方法的提议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。

三、改善教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。

当代杰出的教育心理学家布鲁纳以往说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应当做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。

1、认真备课，认真上好每一节课。教师仅有自我做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动趣味，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的教师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自我感兴趣的知识有兴趣。

3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮忙的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入进取的学习状态，思维状态。

4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态进取的同学，更要关注那些需要帮忙的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情景下，也必须要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班情景采取分层考测的办法，帮忙学困生找到学习的自信。

本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的提高，本学期期中考试有25名学生平均分提高了6分以上，还有45名学生的成绩到达60分以上，不能不说这是一个不小的提高。

总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮忙的学生也有了明显的提高，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改善。可是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。

培优补差工作总结和计划 第十九篇

一、教学观念的积极转化，家长的热心配合。

在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。

四、指导计划。

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

五、制定目标。

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

六、定内容。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

七、主要措施。

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。总之，在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作一定能越做越好的。

培优补差工作总结和计划 第二十篇

这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。总结起来大致有以下几点：

一、思想方面的培优补差。

1、真心对待后进生

班级管理的主要任务之一是如何对待后进生，后进生的思想，行为转化，对班级管理工作有很大的影响，对学习好的学生给予鼓励，对后进生除了鼓励，表扬后，还要善待他们，对差生感情要投入，有的学生上课听不懂，下课又不敢问，一段时间后就放松了学习，久而久之，逐渐产生了怕学，厌学的心理，这就需要教师随时随地把握学生的学习状态，并帮助他们树立自信心，克服自卑心理，各项活动让他们积极参加，同时也可利用自习和业余时间给他们辅导，随时与他们谈心并了解他们的思想动态，发现他们的发光点马上给予表扬

2、让“后进生”体验成功的喜悦

没有什么东西比成功更能鼓励人。从根本上来说，要让后进生正确认识自我，就要有机会让他们表现自我，要让他们知道“我能行”，“我还可以”，“我不错”。在课堂上可以用一些简单至难的题型来引导他们并在课堂上给予鼓励及表扬。从心理上来讲，他们更需要教师的尊重及关注，只有在人格上受到尊重，爱护，才能使他们在宽松，和谐的学习环境中愉快地学习，因此教师不能以分数高低来伤害学生的自尊心，对成绩较差的学生，不在班上公布分数及排名次表。平时应多关心他们，可找时间与他们进行交谈，帮助分析原因，找出解决问题的方法，激发其学习的兴趣，增强其自信心产，使其学习进步

3、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境

后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌握当天的内容。

三、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯

许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。还有的“后进生”不喜欢背单词和读书，我就“强迫”他们背和读。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

四、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长

所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。

五、关注优等生，成为班上领军。

优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。

在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。

培优补差工作总结和计划 第二十一篇

在本学期的“培优补差”工作过程中，我依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。我班学生马思迅，校硕等成绩较差，他们的自信心也较弱。针对这种情况，我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高，本学期末，他们较期中测试进步非常大。另外，通过在班级中对优秀生采取奖励制度，校涵懿张雪萌等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下：

1、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话、鼓励、调动优等生帮助进步等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生。

2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导。

3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。

5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。

思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关；教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，及时解决学生提出的问题；落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”；强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题；对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。

尽管我做了很多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但仍然有少数学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的方法，使培优补差工作落实的更加完善。

培优补差工作总结和计划 第二十二篇

这个班级我已带了一学期，对学生的学习潜力有了必须的了解。哪些是属于比较懒，哪些是属于理解潜力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。

说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。

1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。

2、我从加强阅读量入手。对于班级每一天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。目的就是那他们是否有自觉，遇到不认识的生字，是否有想办法认识。经过一段时间地督促，发现大部分学生还是能做到。

3、对于后进生少批评，多表扬。以激起他们期望与进取的火花;以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。

4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来情绪舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。(随着潜力的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎样办呢只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，务必改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也到达了。

5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

培优补差工作总结和计划 第二十三篇

本学期我担任的八年级的思想品德教学工作，今年的培优补差工作难度很大，有时使我很矛盾，培优补差工作到底该怎么做，有时候想培优，又要兼顾补差，却往往适得其反，尖子生出不来，差生又更差。今年，我担任八年级后七个班的思想品德课，学生普遍素质不高，纪律观念不强，学习缺乏兴趣，课堂缺乏积极性，面对一系列的问题和困难，有时顾此失彼。鉴于此种情况，我做出了以下工作：

一、保持一种平常心态去和学生交流，适当降低对他们的要求，重点强化最基础的知识。

本届学生基础很差，一味地对他们提出严要求、高期待，显然与事实不合，违背了客观规律，课堂效果自然就不会太好，有时候还会搞师生对立，激化师生矛盾，所以适当降低对他们的要求，从生活中的小事方面关心爱护他们，让他们感受到我们的爱，相信老师没有歧视他们，以消除自备心理，让他们看到生活美好的一面，这样老师上课心情也舒坦了，同学们也有心思学习了，自信心也建立了，从而有助于他们顺利完成初中阶段的学习任务。

二、调整课堂节奏，提高自身的业务能力，真正把自己的爱倾洒在课堂上，平等对待每一位同学，深入到同学们的生活中去，帮他们解决问题，克服困难。

三、对待优秀生，要适当提高要求，深挖同学们的潜力，追求课堂效率。

基础好的同学，自觉性一般比较高，但时间是一定的，各科老师之间不能很好地分配课余时间，就形成了一种不太好的现象，小科目往往会被同学们所忽视，或者管理不严的老师所教的那一科，会被遗忘。鉴于这种情况，我们所能做的，就是要向课堂45分钟要效率，适中调整课堂节奏，是同学们劳逸结合，培养兴趣，举一反三。

四、做好期末复习工作。

基础知识和基本技能的掌握是同学必须要做到的，否则就很难顺利完成初中阶段的学业，并且基础知识在汇考当中还占有相当大的分量，往往左右着总成绩的高低。全体学生都需要强化，再有就是课堂上要穿插一些时政热点新闻，培养同学们的政治热情提高他们的分析能力和观察能力。能够理论联系实际，在生活中用所学的理论指导自己的实践。总之，培优补差工作既要让好学生吃得饱，又要让差学生吃得好，工作中的问题还需要根据实际情况，具体问题具体分析。我坚信在今后的教学工作中，通过师生的通力合作，我们会共同圆满完成这一重要的工作。

培优补差工作总结和计划 第二十四篇

时光荏苒，一学期就将结近尾声。我们全体五（1）班同学在学校领导和大家共同的努力下，都在茁壮成长。老师为此感到骄傲。在此，我做为班主任，把同学们一路的成长过程，给予梳理一下，扬长避短。也为今天的更好的成长打下良好的基础。以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

一、了解“特优生”的个性和素质

为了更有利地做好培优工作，教师应该掌握每个“特优生”的个性，包括他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地掌握每个优生的特点及综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果。如林洁黄慧黠黄智琴林永祥等同学。老师积极鼓励他们各种校级以上的活动，都取得较好的成绩。分别获得县手抄报比赛二等奖。

二、发挥“特优生”的作用

在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智。如我在班上采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了。王志鸿、张志成、王淑妮等同学进步显蓍。每次单元测试都能达到及格，有尝到进步的甜头，对自己有了一定自信。在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。

三、正确引导“特优生”

人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了，如果是这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性，而教师没有正确的指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？

四、加强培养“特优生”

着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养“特优生”，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”。

培优补差工作总结和计划 第二十五篇

本学期，根据我班学生存在着巨大差异这一特点，我制定了相应的辅优补差措施，让后进生取得更大的进步，使优者更优。现在从以下几个方面加以总结。

一、充分利用课堂的每一次机会，提高课堂学习的效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。也应该是学习效率最好的一个地点，所以我抓住每一分，每一秒，用抓两头带中间的方法，在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异，针对他们各自的不同特点，制定不同的目标，采用不同的教学方法，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣，从而愿学、乐学。

二、通过多种途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

一年级是学生养成良好学习习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，制定班级“比比谁最棒”的争做红花小主人的活动，学生们的积极性都很高。这种红花式的量化评比要求好的做的更好，针对后进生各自的能力范围，制定相应的不断递进的目标，通过逐步的学生和进步取得学习后获得成功的喜悦。在本班级内进行讲故事比赛，铅笔字比赛等等。学生参加的积极性都很高。除此之外，还设定了争做“守纪律，讲文明”岗位，每一天评出两位表现最好的，给予红花奖励或其他形式的鼓励性行为，这也是为了那些平时成绩一般或者后进的学生特别设定的岗位，主要是同过这种变相的鼓励性活动增进学生学习的兴趣。

（二）以优带后，互补学习，培养能力，促进学习。

孩子与孩子之间有一个很大的优势，他们有共同的语言，共同学习可以增加学习的兴趣，所以我让学的好的学生做后进生的小老师，有不会的可以随时随地问自己的小老师，一方面培养小老师的责任心，使这些小老师成为班级的骨干和带头人，使班级形成良好的班风、学风，另一方面，儿童之间的语言能使后进的学生更容易明白。并且把竞争机制也应用到此方面，对那些表现的负责

任的小老师进行奖励，对那些认真请教小老师并且取得大的进步的学生也给予奖励。在这种亦步亦趋的步骤下，使他们快乐学习。

（三）用放大镜放大学生的优点，树立学生的信心。

每个人都有自己的长处，我们容易犯的错误就是只看到学生特别是后进学生的缺点，而看不到学生的优点，久而久之，只能是愈演愈烈，更加对学习没有兴趣，缺乏信心，所以在学习的过程中，尽量把学生的错误归结为客观原因，避免伤害学生的自尊心，放大学生的任何一个小小优点，也正是本着这样的思想教育学生无论做什么事情都要有信心，认真。而且，在制定目标的时候多把目标定到技能型的，在技能型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标。比如，在写字方面，先是培养后进生对待学习的态度，字不要求写的有多漂亮，但必须要认真，干净。

当然，在实施这些措施的过程中，总是会留下些许的遗憾，这也成为我以后工作中不可多得的经验。总之，通过全体的努力，学生真正的进步了，更大的收获是学生对学习有了兴趣，这将是学生今后一生的最大收获。

培优补差工作总结和计划 第二十六篇

本学期我担任的是二年级三班的数学教学工作。经过一学期的教育学生的学习动机、学习进取性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，基本上都能理解自我学习的目的，不是为了别人，而是为自我。学习的风气明显有提高。在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的资料。计划中要求到达的目标基本能实现，现将“培优转差”的工作总结如下:

一、思想方面

1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

2、能够根据学生成绩情景确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。

二、采取的措施

1、培优辅差做到找清对象、定时间、定任务、定计划、定资料、定措施、定目标。

2、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新本事，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

3、辅导差生做到即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取:低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到期望，对学生每一点提高要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

4、实行了一帮一摸清学生相关准备知识基础，根据学生实际、确定帮扶对象、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，采用一帮一把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

如：我们班的学生xxx、xxx这两名学生就在大家的帮忙下不断提高。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改善。但我相信只要坚持我们的“培优转差”工作必须能越做越好的。

以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作本事和工作效率，不断探索总结经验和实践，争取更好的成绩。

培优补差工作总结和计划 第二十七篇

本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划，现总结如下：

一、主要

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习的。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，方面的训练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。

二、配合本教学组织的教学活动

1、口算

2、笔算

对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！

培优补差工作总结和计划 第二十八篇

一学期以来，在学校领导、教师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实培优补差的资料，使学生能较好的得到发展。

经过内化教育，学生的学习动机，学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自我的学习目的，不是为别人，而是为自我，学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。经过不断的加强训练，教师帮忙学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

1、教学观念的进取转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能进取转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对后进生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自我工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自我，分析别人。进取对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不一样层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变教师拖堂的陋习，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。其次，依据学生的本事，对各层次的学生分别有不一样的完成目标，由易而难，逐层推进。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。

3、课外辅导，利用课间，放学后的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自我的分析推理本事，尤其是学习态度的转变和学习进取性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。

在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了必须的成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改善。但我相信培优转差工作必须能越做越好的。

培优补差工作总结和计划 第二十九篇

时间过得真快，一眨眼的功夫一学期就结束了，，在这学期的工作中，后进生这方面我做了很多的工作，现将工作总结如下:

一、正确看待后进生的问题

一把手伸出来回有长有短，既然组织考试，学生的成绩肯定就有好有坏，只要学生的差距不是很大，后进生向对于成绩好的学生来说的，对待后进生，我时时关心他们，不歧视他们，对他们晓之以理。

二、培养学生对历史学科的兴趣

对于七年级的孩子来说，历史学科是其入初中之后所开的一门新的学科，没有基础，大家的起跑线是一样的，其年级的基础打不好，将来直接影响到八年级和九年级，因为孩子们学不好，就会对历史学科产生一种厌恶，一旦这种情绪产生，学生就很难学好这门课。七年级的后进生，要提高他们对历史的兴趣。在激发兴趣这方面，我做了很多工作，在课堂上，对后进生我关注更多，对他们提问的更多，亦有提高立刻表扬。在上课的过程中，穿插故事，让后进生提前找有关的故事，上课的时候讲给大家听，让谈们从找故事的过程中对历史有新的认识，历史即生活，历史这门学科是很有意思的。在讲故事的过程中，同时让他们体验到成功的喜悦。

三、因材施教、因势利导

春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，这种教育方法到至今仍然使用，其实，后进生的构成因素很多：智力的因素、贪玩等因素。七年级的孩子由于智力因素造成的成绩不好很少，大多数是由于贪玩造成的。所以，对于由于智力因素造成的成绩不好的，降低知识的难度，让他们能在基础之上有必须的提高，同时加强对他们的辅导。对于那些因贪玩造成的。我加强对他们的监督，并给他们制定目标，及时地督促他们完成任务。

四、了解他们，拉近和他们的距离

七年级的孩子天真，活泼，很容易交流，良好的师生关系是学生提高成绩的重要途径，很多学生就因为喜欢一个教师从而喜欢他所带的课。刻下，我与学生经常进行交流，了解学生，从而对后进生的转化工作更加有利。

总之，我觉得，后进生在经过一段时间的挫折之后，他们也会慢慢对历史入门的，我想他们的成绩在下学期必须会有更大的提高，我也会更加努力，使每位学生不掉队。

培优补差工作总结和计划 第三十篇

一、全面调查了解学生。

班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：

1、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。

２、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

３、学生各方面的情况。

（１）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。

（２）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。

（３）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；个人卫生情况等。

二、客观分析学生，对症下药。

在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。

三、正确引导学生，处理好几个关系。

（一）是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。

（二）是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。

（三）是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。

（四）班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。

转差工作重要，而培养优生会使教师的工作得心应手。

一、掌握个性：

为了更有利于地做好培优工作，教师应该掌握每个“特优生”的个性，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果。

二、发挥的作用：

“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在班采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。

三、正确引导：

人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了，如果是这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性，而教师没有正确的指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？

四、加强培养：

着重培养特优生的求知望和学习自觉性，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养“特优生”，首先，教师自己要有渊博的学识和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”。

在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

培优补差工作总结和计划 第三十一篇

本学期来，通过师生的共同努力，顺利完成了本学期的培优辅差工作任务，收效甚丰，为了在下个学期中取得更大丰收。本学期本人根据学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。

一、开学初，就了解全班学生的学习情况，知道本班学生的基础状况。

二、发挥优生的优势，让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

三、改革课堂结构，设计适合本班实际的教学手段，进行讲课时注意让优生吃得饱，让后进生吃得消。让每一位学生都能完成教学任务。

四、对优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。

五、关心后进生，增强他们的学习信心。对他们的作业尽可能地做到面批面改，从而让学生知道，老师确实在关心他们的学习。

对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，要做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。经过一学期的努力，班级成绩有所提高。同时也看到了不足，为今后的工作指明了方向。在今后的工作中会再接再厉使优等生更优秀，潜能生的潜能有所发挥。

培优补差工作总结和计划 第三十二篇

考试结束了，成绩出来了。是一种欣慰，也是意料之中的结局——学生们没有辜负我的一片苦心，没有让我的执著变成失望！我真的很高兴，并感激于这班孩子的一起努力！

带这个班级仅这一个学期，当时的及格率为，优秀率为，平均分为。这个数据让我有些头疼，有些思考：改变这个现状，必须对症下药！于是我进行了学情分析，并制定了培优辅差计划，在以下措施上进行战略实施：

（一）加强业务学习，不断提高自身素质。期初，我细细地品读《教师用书》、《课标》，认真地圈、画着，分析着教材的编排特点、教学目标、课时安排等等，审视着各单元的重点、难点以及教学建议，看看别人的教学设计合不合自己的班级和自己的实际情况，然后再整合运用……

（二）积极参加学校的学习和教研活动，提高自身业务素质，创建有效高效课堂。学校的教研活动，只要我有时间，我就一定参加；外面有什么研讨或听课的机会，我一定努力参与，因为我清楚，这是我学习和充电的好机会。

（三）结合教材内容对学生进行思想品德教育。这个班级的学生并不笨，笨的是老师有没有一颗爱心，有没有一颗发现的心。我发现他们的思想上缺了一样东西——竞争意识！这是最可怕的！他们散漫，他们糊涂，他们没有温习功课，他们不愿意二次作业！所以，得有念经的本领，得有交心的心！于是，我努力地结合课文进行数落，让他们找到自己的心！

（四）做好家校联系工作，取得家长的密切配合。这儿的家长可真舒服，孩子交给学校，全是老师的事了！这是要不得的！我得突破这种保姆式的观念！于是家长会上，我要谈；电话里头，我要教！没有父爱，孩子会不够聪明；没有母爱，孩子会变得粗心！家长的配合，让我有了一个很好的助手——督促的人！

（五）针对本班实际抓好教学工作

1、根据本班学生现状，在教学中抓好两头（娟、颖、帅、江、露、莎、宇、雨、阳、佳、文、意等），带动中间（翔、琪、瑛、志林、林、煌、凯、龙、清、忠、忍、小娟、裕等），课堂教学主要是让学生积极主动地学，精心设计教案，在提高教学质量上下功夫。

2、注重培养学生良好的学习习惯，从点滴小事做起，重视学生能力的培养，课堂上会学习，教给学生学习方法，注意检查学生作业的质量，尤其是二次批改与辅导（主要是针对这几个学生：松、钦、宇、锋、健、平、杰、扬、新、汪、霞等）。还有一个智力残疾学生婷，她是个勤快的女孩，我的话她愿意听。

3、重视写字指导，加强坐姿与执笔姿势的指导，严格要求，严格训练，消灭错别字。不给喘息的机会，每节课必坚持，每天必要求，做不到就批评，写不好就重做！

4、经常开展竞赛、评比活动，激发学生学习兴趣。写字比赛，有奖！朗读、背诵得好，掌声很热烈！

5、每日一下水文，引导学生提高了语言表达的能力，使习作成为丰富学生学习生活、增长知识、促进读写、开发潜能的过程。要让全体学生都有展示课外学习成果的机会，都能感受到成功的快乐。其实，我这是在变魔术——语言文字的趣味性！

6、重视听写能力的培养，经常性地进行听写训练和测试，提高学生的判断能力和理解能力。

7、注重课堂提问，面向全体学生，鼓励学差生发言，关注小组合作与交流，培养竞争意识。特别是课前的作业提问：组长，你们组的作业完成情况？学生哪个敢不完成呀？呵呵，真有效！

总之，我凭借着教材的单元主题所带来的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者，从而使他们迅速提高了成绩。当然，如果有下学期的相处，很多地方，还有待加强！我会继续执著于我的语文，我会对他们付诸更多的呵护……

培优补差工作总结和计划 第三十三篇

一学期以来，在学校和教务处的号召下，在本班科任教师的密切配合下，才使得我们“培优转差”工作能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过一学期教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高，将一学期来的工作总结如下：

一、方面的培优补差

1、在做好学生的思想工作的同时，也经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，充分让学生感受老师是重视他们的，从而激发了他们学习的积极性。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

二、效培优补差措施出步得到成效

用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。

1.上差生板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高

2.持“好差同组、合作交流。也取得比较好的效果。

3.堂练习分层次:第一层“必做题”基础题，第二层:“选做题”中等题，第三层“思考题”拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要，也能提高学生的学习自信心。

4.补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习，才能走进课堂，保证培优补差的效果。

三、培优补差中还应做到

(一)不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

(二)根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

(三)对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价

差生经常会出现作业没做好的情况，经过调查、询问，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如：

①学生自己不会做，

②不敢向同学或老师请教，

③不认真，马虎等等。

我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因，从而“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。

五、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导

在本学期的时间里，虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合，我的“培优转差”工作一定能越做越好。

培优补差工作总结和计划 第三十四篇

作为班主任，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要用。

下面，是我对培优辅差工作的一些总结。

首先，培优重在拔尖。

指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

二、培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生教育上面，使中等生向着前进的方向发展。

因为，中等生在班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则可成为差生。

一般说来，中等生与老师的接触机会较少。他们在品行上没有突出的优缺点表现，会很少受到老师的表扬与批评；学习上，成绩不上不下，也无需开“小灶”。时间久了，中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无，也得不到老师的重视。这样，一些中等生就会裹足不前，学习滑坡。要把他们培养成优生，就必须重视他们，对他们委以重任，让他们觉得自己是班上重要的一员。

首先为了提高中等生学习积极性，以月为一周期，选各方面进步明显的中等生担任。我对他们提出具体要求，月末由老师和学生一起，结合学校开展的文明银行储蓄活动，根据每人的工作表现和记录情况评出不同的等级，给予一定的鼓励。

二、辅差辅差就是转化后进生。

现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少，多的是日常行为表现偏激，行为习惯差的后进生。改变他们的不良行为，我做到从情感上去感化他们，让他们觉得老师是个有情有义的人。意大利诗人但丁曾说过：“情像清泉，可以浇灌干涸的土地；情像阳光，可以温暖冷缩的心灵。”对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯

我们班有个学生，头脑很聪明，体育成绩也好，但是学习不认真主动常常不注意听讲，不完成作业。这些不良行为导致了他的学习成绩也差。我通过和他谈心知道他父母在外打工，我又经常同他父母电话联系，希望他们多关心孩子。经过一段时间教育，这名学生变得爱学习了，成绩也上升了。

一学期以来，我在_培优辅差_工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实_培优补差_的内容，使学生能较好的得到发展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是_要我学_，现在是_我要学_。

培优补差工作总结和计划 第三十五篇

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。

而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢?这就要求我们教师要更新教育观念。

在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。

下面就差生转化工作总结了几点做法:

一、真情化冰法

爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道:亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。

二、优先提问法

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

三、暗示提醒法

每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢?我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到教育的目的。

四、及时表扬法

差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。

培优补差工作总结和计划 第三十六篇

这个一年一班级我已带了一学期，对学生的学习本事有了必须的了解。哪些是属于比较懒，哪些是属于理解本事比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。我发现这一班异常爱讲话，比较懒惰。所以上课效率极差。

说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦；三是有可能反面加重学生的负担；四是安全问题。下头谈谈本学期，我在培优辅差方面是这样做的。

1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与教师的距离。

2、我从加强阅读量入手。我买了一些图书，中午让他们看，对于班级每一天布置的阅读全国最大的高考，目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有想办法认识。经过一段时间地督促，发现大部分学生还是能做到。

3、对于后进生少批评，多表扬。以激起他们期望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。

4、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断提高。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会尽量摸索，更加努力，找到一些方法。

培优补差工作总结和计划 第三十七篇

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化

本学期本人根据学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工作：

下面就差生转化工作总结了几点做法：

一、真情化冰法

二、优先提问法

三、优先批改作业法

四、暗示提醒法

五、及时表扬法

以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

一、了解“特优生”的个性和素质

二、发挥“特优生”的作用

三、正确引导“特优生”

四、加强培养“特优生”

同时，我在培优辅差方面还做了这些工作：

1 、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。

2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。

3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。

4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。

5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

培优补差工作总结和计划 第三十八篇

这学期，本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。

在课堂教学中的，就必须抓基础知识，抓基本技能，以重要数学知识、重要数学公式，定理、基本例子和通解为主进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法，为学生打下扎实的数学基础。在课堂教学中，全面提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。

五年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。

具体措施：

1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。

4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

5、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。

6、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

7、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

8、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

10、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

培优补差工作总结和计划 第三十九篇

在教育教学工作中，我认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：

一、在“培优”方面：

1、分析中等生的个性，加强思想教育

培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。

2、竞争机制，寻找原因，体现成功感

在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。

3、体现优生的价值，争做优生

在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。

二、在“辅差”方面：

差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。因此，我通过以下几方面进行“扶差”工作：

1、倾注真心真爱，促进感情内化。

黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思考，自己的独立意志和独立追求的人。”因此，作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责备，应更多地去发现，去欣赏，发现他们的进步，欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会自我发现和自我欣赏。

2、多鼓励，多表扬。

差生同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会对自己也越来越失望。所以我在他们取得进步或是成功时，给予及时肯定，借此增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们慢慢的走出困境，找到前进的方向。如在平时的听写中，只要有一点进步，我就会及时表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功感。从而使他们更加有信心实现老师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信心和求知欲。

3、设立目标，让其感受成功。

在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器，能催人奋发前进。根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们可以达到。只要他们在原有的基础上有所提高，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。

三、存在的不足及努力的方向

尽管我做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。今后会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。

培优补差工作总结和计划 第四十篇

这一学期，本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。

在课堂教学中的，我坚持抓好基础知识，抓好基本技能，以重要数学知识、重要数学公式，定理、基本例子为主进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法，为学生打下扎实的数学基础。全面提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。

三年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分。有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。

采取的具体措施如下：

1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。

4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

5、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。

6、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

7、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

11、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

12、必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

培优补差工作总结和计划 第四十一篇

根据学生的实际情况，有计划、步骤、有措施地开展培优与补差工作，使学生能较好的得到发展，全校的教学质量比历史同期有了大幅度的提升，由上学年的末流水平，进入全区中上游水平。

通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是_要我学_，现在是_我要学_。通过不断的加强训练，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将本学年期来的工作总结如下:

1、教师在班级里建立学生的学科学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

2、把培优与补差工作作为教学质量形成过程的日常管理之中，每月进行检查，考核，促进教师自觉地把此项工作常备不懈落实到教学过程之中。

4、培优重在拔尖，补差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。课外辅导，利用每天课余时间，组织学生加以辅导训练。

5、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

6、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

总的来说，在“培优辅差”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。在“培优辅差”的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。

培优补差工作总结和计划 第四十二篇

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作，辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容

1、培优内容：思维能力方面的训练。

2、补差内容：六年级上册。

三、培优补差对象和形式

对象：

优等生：

后进生：

1、利用课堂时间相机辅导。

2、利用课后时间进行辅导。

3、老师、家长相配合。

四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较好的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、 家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

五、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

培优补差工作总结和计划 第四十三篇

所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。

一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，即便是实验班也不例外。有的学生学习时能心领神会，。有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人心忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心有经验的教师应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。

而及时细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一环。只有及时而细致地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。那么，我们应该怎样来做好培优辅差的工作呢?

首先，我们教师要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面含义:既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。数学教师通过一次考试或一次测验，应弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些；好在哪里，又差在哪里；基础知识答得怎样，解决问题得怎样；谁强谁弱，孰优孰差。如果不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求教师工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就只会是一句漂亮的空话。

其次，我们教师要采取具体的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去，同时，还应该让他们多练，做到读写结合。

对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试。

失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这还不够，针对他们基础薄弱的情况，不妨从基础入手。俗话说:“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打牢固(这里既有主观的因素，又有客观的因素)。针对这种情况，教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏。，给学生架座桥、指条路，另外，教师要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重极其辛苦的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动；不能指望仅仅个别辅导两三次，，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。

“精诚所至，金石为开”。如果教师既做到了心中有数，又做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优辅差工作就真正落到了实处，不再是一句漂亮的空话。我们的教学工作就会跃上新的台阶，就能全面提高学生的思想品德素质和科学文化素质，就能为祖国培养出一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人和建设者。

培优补差工作总结和计划 第四十四篇

一、班级基本情况

全班学生59人。

1、学困生有10人。他们分别是。其中是本学期转入的学生，基础知识特别差；同学反应较迟钝，做事的速度慢；学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。

2、优秀生有：等同学。

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予及时的肯定和表扬，鼓励其继续进步，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

三、配合本学科教学组织的教学活动

1、在教学中注重口算。

2、在教学中重视估算和笔算。

3、在解决问题方面，加强学生对题意的理解。

经过了半学期多的努力，班级的10个学困生都有不同程度的进步，特别是韩春兰和沈坤洋同学，他们的在课堂上都能主动的回答问题，学习成绩也时常在85分以上，由于孩子的能力有差异，虽然进步不是很大，但是从他们的学习中，我感受到了，他们喜欢学数学了，能主动完成作业，不懂的能主动的问老师或同学，学习的自信心增强了。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

培优补差工作总结和计划 第四十五篇

20xx20xx学年的工作已经进行了一半了，在学校领导的关心与支持下，在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作，尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的总结：

我所担任的是六年级（1）班的语文学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。

对于差等生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不作，或者要求背诵的课文他们可以只背部分，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。

通过和差等生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。

对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改进。但我相信只要有学校的支持、老师的配合，“培优转差”工作一定能越做越好的。

培优补差工作总结和计划 第四十六篇

本学期我所担任的是四年级的英语，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，为了尽可能提高学生的英语成绩，我校展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高四年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”根据实际情况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划 。

具体目标：

使优生“吃得饱 ”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

学习情况分析：

优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。

学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差 。

具体措施：

(1)培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。自已也订了小学英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽知识面。

(2)差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。如杨浩康胆子小，害羞，可以通过课后找他谈话，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。如 ：张韶颖 张艺 等同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，回家后，老师和家长及时联系，抽出早上时间在家辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。

总之，对于差生要抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导;而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。注意优等生和后进生相结合，发挥他们的最大优势。

培优补差工作总结和计划 第四十七篇

人是存在着差异性，不可能人人同等优秀。但每个人在每一时期都有他所能达到的高度。也就是每个人在每一时期都有一个发展区。我真心希望每个孩子都能走完他每一时期的发展区，达到他该有的高度。这个认识，使我能正确看待每个孩子，对每个孩子的要求力求不过不及。

一、基本情况

我所教的班级学生23人。

1、潜能生有8人，他们分别是：李勇、张绍怀、胡娅、字文志、窦进萍、杨光叶、姚林香、李友良。这8名学生学习习惯和行为习惯相对较差一些。

2、优等生：赵世玉、段加梅、窦建琪、周敏芳、马绍萍等。

二、主要措施

（一）了解、摸清孩子的情况

对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。

1、向学前班老师、学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

2、多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

3、建立每个学生的成长记录。

（二）发挥优秀生的榜样作用

优秀生最易产生骄傲心理。根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，除了完成老师布置的作业外，还要能给自己布置作业；除了学习好，还要能当好老师的小助手。

1、让优秀生当老师的助手。根据学生的情况，我评选了五个“小老师”，分别是赵世玉、段加梅、窦建琪、周敏芳、马绍萍，负责带领早读，管理午间阅读。各小组中，还选出了朗读较好的学生，担任朗读负责人，每次学生到校后将前一次布置的读书作业读给小组负责人听。

2、根据优秀生的情况，分别布置不同的特长任务。如朗读较好的学生，提供朗读材料，要求他们在一定的时间内读熟，并利用课前五分钟时间读给全班同学听。又如，写字较漂亮的，把作业本拿出来展示，多给予表扬，做学生的好榜样。

3、发挥帮带作用。经常让优秀的学生代替老师检查学生的家庭作业，并要求这些优秀生要细致，检查完以后细报情况。

（三）注重潜能生的优先待遇

人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给潜能生。

1、课堂上关注潜能生。潜能生的课堂听课效果比一般学生要差很多。因此，在课堂教学中要常表扬，常提问。

2、平时注意潜能生的点滴进步。潜能生多数做事慢、反应慢、受挫心理强。多注意他们的点滴进步，常提出表扬。把他们的不良学习习惯作为重点转化项目。

3、评选机会优先。班内的小组长采用轮换制，每一时期进步大的，就担任小组长，主要负责收发本子，组织排队做操，打扫卫生。

4、检查作业优先。每次在过关背诵、批改作业、检查作业时，我都要先检查各组中的潜能生。这样，学生就有较多的时间修改作业中的错题。

让每个学生得到发展和提高的关键不在于点子的新与妙，而在于是否能因材施教。

在一学期的时间里，我在培优辅工作中没有差取得理想的成绩，存在着很多问题，如教育教学方法、手段还有待改进，但我相信培优辅差工作一定能越做越好的，做到因材施教。

培优补差工作总结和计划 第四十八篇

时间过得真快，本学期又要结束了。认真回顾一下本期的工作情况，现将本学期的培优补差工作汇报如下：

本学期，我担任初一年级35班的生物教学工作。与往年不同的是，今年只有3个班的教学任务，这就为我用心去关注每一个学生的学习状况提供了时间和精力保障。可想而知，在本期结束之际，我惊奇的发现我所教的这3个班级的学习状况步调一致，两极分化现象有了很大的改善。学校把这三个班级的教学任务交给了我，我一定要把它做好，为了做好每项工作，一有时间我就及时为自己“充电”，积极拜读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去，因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信心。经过深入的剖析，我发现后进生的心理问题存在如下几个问题：有一部分后进生（特别是大个子的）总是以自我为中心，一切总是从自我出发，爱欺负弱小的同学，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的特别自卑，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，甚至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼。针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：

一、多一分鼓励，少一分批评。

中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，就可以使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的动力。适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。

二、多一份关心，少一分冷漠。

对于后进生，我们决不能采取冷漠和歧视的态度。与优等生相比，他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些学生出现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。三、多进行真诚的心理沟通。

作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行平等地交流，要让自己成为学生的朋友。

在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改过自新，并取得了较大的进步。

培优补差工作总结和计划 第四十九篇

随着素质教育的深入开展，社会对合格人才的要求也来严格，这就要求我们必须提高教学质量，因此培优补差工作就显得非常重要，因此培优补差是教学工作不可少的一环，为了让每个学生都得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，做好培优补差工作，从而让优生更优，差生不差共享成功。根据我班实际情况，认真做好培优补差工作对提高班级的整体水平起着重要的作用。现将本学期的辅优补差工作进行总结：

一、培优初见成效

我认为辅优的重点不在优等生上，而应是中等生，把中等生辅导成优等生这才是真正意义上的培优，因为中等生在班级中的比例比较大，他们进步了就成为了优等生，而他们一旦退步了就变成了差等生了。平时精心挑选一些拔高题，题型多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力，通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性。

二、补差则是转化后进生

孩子并不是一生下来就都是天才，我要经过努力，让我们班的每一个孩子在各方面都有所提高，这也是我的目标，因此我要更加努力而逐步提高学习成绩，帮助他们树立自信心，后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节课前预习、课堂听讲、课后复习，课前预习时。减少作业量，认真查漏专项训练训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容。坚持不懈地关爱后进生，多鼓励少批评，后进生普遍自信心不强，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心，只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

三、在培优补差中注意几点

1、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

2、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

3、充分了解差生现行学习方法，给予正确引。

4、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生。

5、不断地将所学知识进行抽测。

6、要讲究教法，要上好每一节课，师生互动生生互动的调动学生学习。总之培优补差工作是教学工作的重中之重，我要不断摸索的方法和经验，使培优补差工作更具有成效。

培优补差工作总结和计划 第五十篇

通过一学年的教育,学生的学习动机、学习积极性有了很大提高，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。在毕业统考中，本班学生完成了学校的教学指标，取得了一定的成绩，优秀人数达xx人，优秀率是72，及格人数达xx人，及格率xx，平均成绩，有三个学生达到180分及格人数达。总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下:

(一)思想方面的培优补差：

1、随时与班主任、教养员沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们, 让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。

2、知识的粗浅，同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有和健听人竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。

(二)、有效培优补差措施初步得到成效。

1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。

2、充分利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。

3、新授课优生多发言，练习课差生多板演,中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。

4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果。

5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。

6、培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。

7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。

8、存在困难讨论，效果比直接讲解要好。

9、 每月进行一次“月考”，及时引导学生进行反思，找到自己的薄弱环节，加以改进。

10、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。比如王蒙蒙数学成绩始终处于中游，通过查找原因，明白很多题目因为马虎造成，而不是不会。

总之，在进行培优辅差工作中，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

但从中还存在着一些问题，、还有待改进。但我相信只要学校的支持，我们的“培优转差”工作一定能越做越好，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

培优补差工作总结和计划 第五十一篇

培优补差是教学中永恒的话题，怎样在教学上培优与补差兼顾呢？以下是我在培优补差中所做的尝试： 立足课堂，因材施教，落实“培优补差”，抓实常规教学。课堂45分钟是培优补差最便捷、最适宜的阵地。教师心中有学生，不仅仅体现在课外对学困生的辅导上，更体现在课堂教学上。

延伸课外，分类辅导，突出“培优补差”，扎实开展活动。对优生，开小灶；对差生，补温火。通过一帮一、错题诊断、计算比赛等活动，提高优生的兴趣和自学能力，促进差生转化。

对优生：

（1）培养良好的做题习惯。

优生一般都比较聪明，特别在历史学习中反应更快、更有兴趣，但他们往往有一个通病，审题不认真，就是不细心，毛躁，往往简单的题却容易做错。对这类学生建议：做题时放慢速度，而要追求正确率；在做题之前认真读题审题，弄明白题目的意思后再下笔；做到一步一回头。

（2）交给具有挑战性的练习。

优秀生做一般的题，他们会觉得兴趣不大，但交给他们稍稍难一点的练习去做，他们会觉得更有挑战性，很有兴趣，从而积极地去思考。长此以往，既锻炼了学生的思维能力，也是他们对历史越来越感兴趣。

（3）使其掌握一定的学习方法，对所学的知识善于总结，达到事半功倍的效果。

对差生：

（1）引导他们正确的认识自我。

学习困难的学生不善于自我评价、自我判断，因而容易降低学习目标。我们有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的意识，帮助他们学找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱困境。

（2）培养良好的学习态度。

正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素，学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。

（3）提倡积极鼓励评价。

学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，他们很少被人表扬和赞许，这就要求我们对他们特别的厚爱。哪怕是微小的进步，也及时肯定，不止是老师的鼓励，他还需要同伴的支持，所以更关注班上同学对他们的态度，使学困生真正的扬眉吐气

培优补差工作总结和计划 第五十二篇

暖暖的阳光下，在阳光的照射下折射出五彩的绚影，思绪一下子被记忆牵引到了暑假。回首这几个月，似乎夏天的风还在耳边萦绕，实是感叹时间的飞逝，让自己的脚步显得如此匆忙。可细细品味，却也发觉自己在不轻易间成熟了许多。

一、锤炼自己，促专业化成长

本学年能深入贯彻省、市、区教育工作会议精神，以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”来督导自己的言行，认真参加政治学习，做好读书笔记。在更新观念的基础上，时刻反思教育教学行为。同时本人努力以良好的个人素质，参加了20xx年成人高考取得了本科进修资格。认真读阅《新纲要》促进自身紧跟纲要精神，进行教育教学。

二、踏实工作，平凡中求佳绩

（一）教学方面

在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。关注全体学生，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使学生产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。积极地参加公开课和各种竞赛活动。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。认真填写周、月计划及各种表格。根据制定的活动目标、内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好学生每天的游戏活动及户外活动时间，提供学生活动材料，更好地培养学生的全面发展能力。

（二）保育方面

在日常生活中引导学生了解自己与集体的关系，让学生知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育学生关心集体，关心同伴，礼貌待人。对学生进行品德教育，使学生养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据学生在家时的表现，对学生进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正学生不良的习惯。加强了学生一日常规的养成教育，加强学生各种行为习惯的培养和训练，使学生的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。

（三）安全方面

1、教给了学生一些安全知识，强化了学生的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。

2、严格晨检制度，不让学生带零食入校。

3、加强一日活动各个环节的管理，加强学生日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

4、做好交接班工作，认真填写交班内容。

（四）家长工作

培优补差工作总结和计划 第五十三篇

这一学期已经结束，一学期以来，在学校领导的关心与支持和老师的密切配合下，我们在“培优补差”的工作过程中能依照计划，根据实际情况，有步骤，有措施的实施，落实“培优补差”的内容。

通过一学期的教育，学生学习的积极性被大大地调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己学习，风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”，通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。

一、思想方面的培优补差

在做好学生的思想工作的同时，也经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，充分让学生感受到老师是重视他们的，从而激发他们学习的积极性；经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的学习情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

二、在培优补差工作中还应做到：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先要做到真诚，做到言出必行；其次，要做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对；

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目，让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给予相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的；

3、对于优秀学生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

三、有效培优补差措施初步得到成效

本学期利用课余时间对学生进行辅导，“因材施教”，对症下药，根据学生的实际情况和素质采取相应的辅导方法。

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；

2、坚持好差同组，合作交流，也取得比较好的效果；

3、课堂练习分层次，第一层必做题是基础题，第二层选做题是中等题，第三层思考题是托管提技能，充分满足不同层次学生的需要，也能提高学生的学习自信心；

4、培优补差过程中做到优化备课功在课前，校代课上，成果巩固在课后培优。

5、每张进行一次章末测试，建立学生学习档案。

现阶段,本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。

在课堂教学中的,就必须抓基础知识，抓基本技能，以重要数学知识为主进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法，为学生打下扎实的数学基础。在课堂教学中,全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。

从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。

培优补差工作总结和计划 第五十四篇

一学期来，在学校领导的关心与支持和科任老师的密切配合下，我在培优辅差工作过程中，能依照计划，根据学生实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差的工作内容，对本班的优生进行培养，充分发挥优生的所长，并对差生进行辅导，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优生还是学困生，现已能明确自己的学习目的，学习风气有明显的变化。现将本学期的培优辅差工作小结如下：

1、全面调查了解学生。要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况进行了解，应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生。

2、制定相应的培优辅差计划，有目的、有层次、有内容地对优生或学困生进行辅导。

3、利用课堂，课间时间进行辅导，课堂上有意识地给他们创造机会。如：让学困生板演、中等生订正、优生解决难题，课堂上根据学生的学习情况，分层次做练习，差生尽量做些浅而易懂的题目，努力培养差生的学习兴趣。优生则做些拓展能力的思考题，开发求异思维，培养创新能力，让不同层次的学生能学有所得。课后，针对差生优生存在的问题进行查缺补漏。

4、作业方面：给优生出些稍有难度的题目，充分训练他们的思维能力，拓展知识面，而差生则侧重于字、词方面的训练，针对作业完成情况及时检查，存在问题及时指出并订正。不定期地对所学知识进行检测，以便对学习情况的及时反馈，随时调整教学方案。

5、不纵容优生，也不歧视差生。一视同仁地看待每个学生，对于差生积极寻找他们的闪光点，有了进步及时表扬，多鼓励，多宽容，耐心细致地帮助，存在问题及时指出，课堂上多提问，多引导，帮助他们树立学习的自信心。

6、加强对家庭教育的引导，引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在家长的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

通过一学期的辅导，个别学生进步较大，如:李智超、蒙海英等，在学习习惯、阅读、写作方面都有所提高。虽然有效果，但多数学生进步不明显。在今后的工作中，我将改进方法，查找问题，将培优辅差的工作做得更好。

培优补差工作总结和计划 第五十五篇

本学期，我担任六年级的数学科教学工作。通过一学期教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下：

（一）思想方面的培优补差

1、随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，让学生充分感受老师对他们的爱，从而激发了他们学习的积极性。

2、鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有与人竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。

（二）有效培优补差措施初步得到成效。

1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。

2、充分利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。

3、新授课优生多发言，练习课后进生多板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。

4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果。

5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。

6、培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。

7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。

8、作业当天批改后，下午交给学生先自己订正，第二天课上在针对存在困难讨论，效果比直接讲解要好。

9、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。

以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

培优补差工作总结和计划 第五十六篇

在教育教学工作中，我认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情景，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情景，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的资料，现将“培优扶差”工作总结如下：

一、在“培优”方面：

1、分析中等生的个性，加强思想教育

培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。所以，我先了解学生的个性，根据他们不一样的特性，在课余的时间采取不一样方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。

2、竞争机制，寻找原因，体现成功感

在课外辅导时，我经过做很多的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。在不断的练习中，使他们自我发现错误，并予以更正。在课堂教学中，我善于设计不一样层次的问题，有意识的把不一样题目抛给不一样层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习进取性，并且让他们体现成功感。

3、体现优生的价值，争做优生

在班里我十分重视优生的本事，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮忙中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了必须的成效。

二、在“辅差”方面：

差生，他们具有与一般学生不一样的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；教师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或构成了逆反心理。其实，他们是十分渴望得到别人的重视，想得到同学、教师和家长的关爱。所以，我经过以下几方面进行“扶差”工作：

1、倾注真心真爱，促进感情内化。

黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自我的尊严，自我的感情，自我的思考，自我的独立意志和独立追求的人。”所以，作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责备，应更多地去发现，去欣赏，发现他们的提高，欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会自我发现和自我欣赏。

2、多鼓励，多表扬。

差生同样期望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会对自我也越来越失望。所以我在他们取得提高或是成功时，给予及时肯定，借此增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或提高迁移到其他方面使他们慢慢的走出困境，找到前进的方向。如在平时的听写中，只要有一点提高，我就会及时表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功感。从而使他们更加有信心实现教师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信心和求知欲。

3、设立目标，让其感受成功。

在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器，能催人奋发前进。根据后进生的实际情景，设立合理的目标，让他们能够到达。只要他们在原有的基础上有所提高，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。

三、存在的不足及努力的方向

尽管我做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了必须的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。今后会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。

培优补差工作总结和计划 第五十七篇

培优扶差是教育工作的重点，班里总有一些优秀的学生和差生。 一学期以来，我在“培优转差”的工作过程中，根据计划，可以根据实际情况，分阶段、措施地实施“培优转差”的内容，基本达到计划要求的目标。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下：

一、以教学法为指导，切实提高优生学习成绩

1 .认真准备课程，认真进行所有课程。 准备课不仅要准备差生的情况，还要准备优生课，使学优生有所获。提高学习成绩。

2、课堂教学要注意与生活的实际相联系。 新课程改革倡导在生活中学习，生活处处有语文，生活处处有语文。 借用生活中的实例，容易为学生创造学习场面，容易引起学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识感兴趣。

3 .应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生注意力，注意艺术性教学语言，利用形象生动的多媒体画面，引导学生积极学习、思维状态。

4 .教育要注意贯彻面向整体原因的教育原则。 教师在课堂教学中要关注学习态度积极的学生，也要关注需要帮助的学生，分层设计新知识和反馈练习，保证优生满意。 平时的作业和月考也可以根据本组情况采取分阶段的考试方法，帮助学生找到学习的自信，使学生的优生更加努力。

二、采取具体转变措施，提高学生学习成绩

1 .对学生采取“一组一组”的措施。 作为“学生一组”的品学兼优的学生，帮助有学校困难的学生，利用课馀时间、休息时间给予适当的学习指导和帮助。

2 .利用课馀时间，指导学校贫困生;。 每周一星期二和星期四进行学生指导，各班学生采用纵向成绩比较方式，在平时课堂上多加关注，利用课堂和下午放学时间进行专业指导，及时总结学生转换的成功经验，在班级上确立典型，典型的力量无限，典型的引导学生学习动机。

培优补差工作总结和计划 第五十八篇

光阴似箭，日月如梭；转眼一个学期的教学工作即将结束。在培优辅困方面本人采取了一些措施，现将一学期来的辅困工作总结如下：

1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。

2、在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每王码电脑公司软件中心个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

4、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育作用。

5、开展心理健康咨询课。 进行心理常识讲座，讲座的基本模式是：教师提出问题——学生讨论——教师讲解小结——课后测试，行为作业。

6、 经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即组织班主任各科任老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

在一年的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。

通过一学期的努力，我的数学学科成绩孟宏宇有新的突破，杜晓宇也新的进展；邵韩、任慧慧、曹新月同学数学成绩稳步提高，现在同学们学习数学的激情很高。

培优补差工作总结和计划 第五十九篇

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应当重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的本事，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎样才能做好差生的转化工作呢？、要求我们教师道德要更新教育观念。

在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识本事较弱，但动手操作本事却很强。所以，仅有我们做教师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。

下头就差生转化工作总结了几点做法：

一、真情化冰法

爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对教师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，教师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。仅有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向教师敞开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇特效应。

二、优先提问法

课堂提问是教师了解学生学习情景，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和本事都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着教师的提问而进取思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的。

三、优先批改作业法

作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心境舒畅，差生的作业往往被教师放到最终草草写个“阅”字完事。这样一来就导致教师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应当受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着本事的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最终是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎样办呢？只画一条横线，提醒学生红线上头有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，教师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于教师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我门的目的也到达了。

四、暗示提醒法

每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应当采取一些怎样的方式方法呢？我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能到达教育的目的。

五、及时表扬法

差生虽然缺点多，但他们同样期望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应当在他们取得提高或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的提高，教师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或提高迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现教师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步构成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

总之，差生的转化，任重而道远，可是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。

以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

一、了解“特优生”的个性和素质

为了更有利于地做好培优工作，教师应当掌握每个“特优生”的个性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地掌握每个优生的特点及数学综合素质的本事，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应当有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，仅有深入了解，才能更好的培养“特优生”，到达梦想的效果。

二、发挥“特优生”的作用

在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在六年级两个班采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我十分重视“特优生”的本事，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自我的最大本事做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了必须的成效。

三、正确引导“特优生”

人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，应对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了，如果是这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性，而教师没有正确的指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？

四、加强培养“特优生”

着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮忙，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养“特优生”，首先，教师自我要有渊博的学识，和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水，自我要有一桶水”。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

培优补差工作总结和计划 第六十篇

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成物理基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，以便在测试中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物理成绩。

二、学生情况分析

本班学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，具体到每个同学来说，还是不够均匀，两极分化现象严重。直接关系到这个班学生的总体发展，本班学困生的数量还较大，这部分学生的成绩均在平均成绩的半数以下，既拖了整个班级的后腿，他们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的，但这是实实在在的，差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的发展，自己的压力也是重的，作为教师要认识到这一点。

三、差生差的原因

究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知识欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社会大环境的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫无兴趣，甚至有厌学的情绪，表现在学习上就是懒惰成性，教师布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极对付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生不仅学习上不用功，反而还影响班内其他同学，想学习的同学也受到他们极大的制约，所以导致师生对他们较为反感，但是越是这样，他们越是严重，形成恶性循环，差得越来越差，两极分化的现象颇为严重。

四、转化目标：

1、加强对培优补差的常规管理.

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50％的学生参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90％的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。

五、转化措施

1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。课外辅导，利用课余时间。辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。

2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。

5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品，不断提高做题和能力。定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况

6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

培优补差工作总结和计划 第六十一篇

转眼间，学期将尽。本学期，我担任xx年级xx班的语文课程，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺注意，现将本学期的培优补差工作总结如下：

一、对于优秀生来说，重在培养其学习能力。

对于成绩优异的学生来说，他们学习能力强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不一定会学习。特别是刚刚进入六年级，对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，练习，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培养他们较强的学习能力。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的学习知识的同时，尽可能培养其更强的学习能力。

二、对于中等生来说，重在培养其学习习惯。

对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们什么，他们就学什么，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老师的帮助，他们则变得不知所措。因此，培养其会学习，学好习的习惯尤其重要。本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指出学习的重难点，提供学生学习的素材，帮助学生逐渐养成会学习的习惯。同时，结合他们学习有余，灵活不足的特点，通过附加的学习素材，培养他们灵活的学习特点。

三、对于学困生来说，培养他们学习的方法，提高他们学习的信心。

对于一个班来说，学困生常常是一个不小的群体。他们成绩不好，常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与部分学生的学习态度有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这部分学生的思想工作，但效果并不明显。对于一部分学生来说，他们虽然基础差，但并不放弃，这样的学生，不仅需要老师的鼓励，更需要老师的帮助。还有一部分学生则与其学习态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪明，却并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发现，仅靠鼓励，帮助，对这部分学生是不够，必要时更需要严厉的批评，这样才可能使他们改变不正确的态度。同时，学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还常常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛。

总之，培优补差工作在学校可以说是一项艰巨的工作，它绝非一朝一夕的功夫，也不是一个人所能为的，它需要老师们的智慧，大家的共同努力才可以实现。

培优补差工作总结和计划 第六十二篇

一学年以来，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。现将一学年来的工作总结如下：

一、认真分析班级学生发展现状

学期初，能根据班级学生实际情况对学情进行分析，制定班级学生发展规划目标及具体措施，这样老师对优生和学困生的了解做到“心中有数”，在工作中对症下药，有的放矢，事半功倍。

二、因材施教，因人施教。

对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去。引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。

第一、引导“优生”树立志向。引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力。引导学生立志，给他们推荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。

针对有些由于“优生”对自己的`不足往往认识不够，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

第二、激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。激励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。

第三、训练“优生”受挫心理。

长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱。因此，优化“优生”的心理素质特别是受挫的心理承受力，是“优生”培养的一个极为重要的内容。首先不可将“优生”在上特殊化，而应与其他学生一视同仁；另外，对“优生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，让他们习惯于批评，包括严厉的批评甚至处分；最后，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必然会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。

第四、培养“成生”创造能力。

培养学生创造能力的重要性是不言而喻的。一般来说，“优生”的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培养其创造性思维的培养，要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。

对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，针对他们基础薄弱的情况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打牢固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种情况，教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。对于学习能力相对困难的学生，在平时作业上，对学困生则适当降低难度，使他们在做作业的过程中获得成功的喜悦，树立起学习的信心。

1、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手，教师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力（2）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。

同时，在班上开展一帮一互助活动，让优生同学困生结成互助对子，让优生帮助学困生，这样，既使学困生的学习成绩得到提高，又使优生自身的知识得到巩固，一举两得。

三、取得的效果：

通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，能够自觉地运用所学知识和方法解决一些问题，在学习中敢于提出自己的见解，初步学会反思和完善自己的学习行为。在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖；后进生学习积极性也有所提高，能自觉完成作业，能逐渐明确学习目的，端正学习态度，自觉地完成作业，遇到困难能主动请教他人，能基本掌握学科双基知识。

四、存在问题

当然在工作中，我们也发现了一些问题：如有些学困生还不能养成良好的学习习惯；不能自觉地完成作业，时有拖欠现象；还有些学生养成人真思考的习惯；学生预习方面还没有落实到位；学生发现问题、提问题的能力尚有待引导等等。这些问题，是我们今后工作中要努力的方向。

培优补差工作总结和计划 第六十三篇

一学期艰辛的教育教学工作转瞬即过，下面就培养优秀学生和转化学困生工作总结了几点做法：

一、培养优秀生方面

1.优秀生的知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极提出和思考问题。为此，我经常给予鼓励和肯定，培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。

2.在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，我结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通，使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。

3.指导他们自学课外的辅导材料。课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。我每周布置一定量的练习，让他们坚持尝试练习，丰富了他们课外知识。

4.课余时间为优秀生作学习指导。优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课文更深的知识，自己解决疑难问题。

5.在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，我采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。

6.给予优秀生个别的具体指导。优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。

二、转化学困生方面

1.真情化冰法。爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。

2.优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，我优先提问学困生，让他们能跟着老师的提问而积极思维，充分给予他们自我表现的机会，让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。

3.优先批改作业法。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢？

4.暗示提醒法

每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢？我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到教育的目的。

5.及时表扬法

差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

三、成绩方面

优秀生能力得到很大的提高，综合素质发展稳定。如：滕召露、李金蔚、覃腾欢、李尧、张国毅、张莫若、古思思等。学困生兰贵、岑光成、高映慧、伍秋丽、何金文等，能力不断提高，成绩有很大进步。

总之，培养优秀生、差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。

培优补差工作总结和计划 第六十四篇

班级我已带了两年，对学生的学习能力的。哪些是属于懒，哪些是属于能力慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。

说真的，培优辅差工作都靠课外不。教师那么多，学生也会厌烦；有反面加重学生的负担；四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差是如何做的。

1、本班的后进生，我一一下课与谈话，消除的敬畏心理，拉近与老师的距离。

2、我从阅读量入手。班级每天布置的阅读，我都督促后进生。目的那有自觉，遇到不认识的生字，有去查字典。一段的督促，大学生能。

3、后进生少批评，多表扬。以激起希望与进取的火花；以批评为辅，尽量在公开场合的批评，即使批评，也要适时，适度。

4、优先批改作业。作业练习是学生所学知识的环节，作业批改是教师检查教学的必要手段。优生的作业书写规范，率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是做的:，差生的作业专业设计。的，设计简单的、模仿性的作业。(能力的而加大难度)。是的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢?只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，改正。学生思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上的，老师看到改对后，在红线的末尾填上较长的“/”了不太规范的“√”，修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。既了学生的自尊心，了的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。反复的过程，个错题的被改正的，成绩一步一步了，我的目的也了。

5、优等生，总是预习工作，并学会做批注，要带着问题来上课，课外阅读与积累。测试好成绩的同学，表扬，并奖给本子或铅笔，以激励进步。并为优等生找竞争。，在你追我赶中，的学习劲头就更高了。是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上经验，在今后的培优和辅差工作中，我会努力，向有经验的教师学习，总结经验和实践，更新进取，的成绩。

培优补差工作总结和计划 第六十五篇

在过去的一学年的时间里，在“培优转差”工作过程中，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合，“培优转差”工作一定能越做越好的。一学年以来，在学校领导的关心与支持下，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。为了使今后的工作更好开展，现对今年的“培优转差”工作进行总结：

首先学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。

其次是观念的积极转化，各科任的热心配合。在工作过程中，班主任的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施。

培优补差工作总结和计划 第六十六篇

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在_培优补差_工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实_培优补差_的'内容，使学生能较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生52人。

1、学困生有：鲍雅欣、阿丽旦、刘冬阳、展家振、卡迪旦等这几名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：杨礼香、张译天、王琪缘、史欣怡等。

二、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：

1、百字竞赛。

2、词语接龙。

3、反义词对子积累。

4、成语谚语收集与积累。

5、背诵古诗比赛。

四、本人工用先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

培优补差工作总结和计划 第六十七篇

由于学生所处的生活、文化环境不同，造成了一个教学班中学生存在一些个体差异。作为教师我们应当正确地面对这些差异，尤其是对后进生要始终以爱心、细心、耐心从思想上、学习上、生活上去关心、引导他们。下面将我在本学期转差工作上的一些做法总结如下。

一、查找不足、提高认识。

在我带的班级中，后进生相对较多，本学期我将这些学生组织起来，和他们一起认真分析自身存在的问题，认识不足，以便他们确定合适的努力方向，取得一些进步。

巨静芳、邱丽、李友琴、蔡家杏：学习较为认真、努力，但学习方法存在问题，对自己的要求不够严格，认真学习地持久性不够，接受能力较弱。

李涛、陈龙、姚玉峰、刘颖：学习能力相对较强，他们的学习习惯有待改进，学习态度不够端正。

何康、杜重阳、邱乐意、周茂雨：学习基础薄弱，学习方法和学习态度均要改进，家长监督不够。

二、充分关注、鼓励进步。

1、实施分层教学，分层评价。

在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

2、调整教学目标，改变学习的方法。

3、多和家长联系

经常与家长取得联系，即老师进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

在一学期的时间里，虽然我的补差工作取得了一定的成绩，班级中的学生全部达到基本要求，但也还存在着一些问题。我相信只要坚持正确的教育理念，采用正确的教育教学方法，尊重差异，培优转差工作一定能越做越好的。

培优补差工作总结和计划 第六十八篇

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在_培优补差_工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实_培优补差_的内容，使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下：

1、教学观念的积极转化在工作过程中，教师的观念由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，_恨铁不成钢_，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，尽量把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用每天自习课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多练习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析能力，对他们的每一点好的转变都及时给予鼓励，使后进生的学习态度得到了转变，学习积极性大大提高。

6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。

培优补差工作总结和计划 第六十九篇

一学期以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我在“培优辅差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。现将“培优辅差”的工作总结如下：

1、全面调查了解学生。

要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，

2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每天中午时间以及其他空余时间辅导。

3、培优辅差要坚持做到“六定”。

即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、培优要着眼于长远。

要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，以确保优生更优。

5、辅导差生要做到“三要三不要”

即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

要落实好“三清”工作。三清工作基本原则是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后。

“日日清”要落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，做到“今日事今日毕”。“今日的错误不过夜”，“周周清”强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主建立知识树，归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题。“月月清”是对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。

6、实行“低、小、多、快”的教法改革

培优补差工作总结和计划 第七十篇

一学期以来，我在_培优补差_工作过程中，能根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实_培优补差_的资料，使学生能较好的得到发展。经过内化教育，学生的学习动机，学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自我的学习目的，不是为别人，而是为自我;学习风气较以前有明显的变化，以前是_要我学_，此刻是_我要学_。经过不断的加强训练，教师帮忙学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

一、教学观念的进取转化，家长的热心配合

在工作过程中，正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自我工作的重点。能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点，用发展的眼光看自我，分析别人，进取对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不一样层次的学习帮扶小组，确立学习目标

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变教师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。其次，依据学生的本事，对各层次的学生分别有不一样的完成目标，由易而难，逐层推进。

三、实行_低、孝多、快_的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用

四、在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施

1、培优重在拔尖，辅差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。

3、课外辅导，利用每一天中午的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自我的分析推理本事，尤其是学习态度的转变和学习进取性的提高方面要花大力气。

培优补差工作总结和计划 第七十一篇

所谓分层分类讲授，便是凭据学生的学习程度、学习风俗的差异，在种种教诲讲授活动中区别看待、因人施教，以餍足差别教诲工具的个体需求，促进全体学生的协调健康生长。它是在教诲讲授历程中做到目的分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定尺度，使差别智力、差别本性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一阵势转动式向前生长，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到讲授成功的一种手段。在实施分层分类讲授实践中，我的详细做法如下：

实施分层分类讲授小学培优补差总结：

所谓分层分类讲授，便是凭据学生的学习程度、学习风俗的差异，在种种教诲讲授活动中区别看待、因人施教，以餍足差别教诲工具的个体需求，促进全体学生的协调健康生长。它是在教诲讲授历程中做到目的分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定尺度，使差别智力、差别本性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一阵势转动式向前生长，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到讲授成功的一种手段。在实施分层分类讲授实践中，我的详细做法如下：

1、凭据我班学生数学学科的成绩，将学生按照A、B、C三个层次举行分组，差别组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面接纳差别的尺度。

并且，对分组的情况实行静态管理，如果颠末考核c组的学生达到b组学生的程度，就可以进入上一个组；反之，如果学生成绩紧张发展，则有大概降至下一个组。

2、另外另有一些详细步伐表现分层讲授：

在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地接纳差别的步伐，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有题目的则加强对公式的理解及运用；针对差别的题型接纳了差别的方法。

进步优生的自主和自觉学习能力，进一步牢固并进步中等生的学习成绩，资助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的资助下，渐渐进步学习成绩，并培养较好的学习风俗，形成语文根本能力。培优计划要落到实处，掘客并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力动手，训练精良学习风俗，从而形成较踏实的基础和阅读写话能力，并能协助老师举行辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。

培优补差工作总结和计划 第七十二篇

转眼间，学期将尽。本学期，我担任九年级三班和四班的化学课，化学是不受学生和家长欢迎的学科，只是迫于升学的压力，学生不得不学，因此，化学学科教学常常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺注意，现将本学期的培优补差工作总结如下：

我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探索并运用行之有效的教育教学方法，提高“培优补差”的针对性和时效性。

一、实施分层分类教学

所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进，达到教学成功的一种手段。

二、推行个性化教育

由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的个性。正如苏霍姆林斯基所说：“有300名学生就会有300种不同的兴趣和爱好。”尊重学生的个性差异和个性发展，尊重学生的主体地位，是近年来教育改革的重要方向。我校学生来源广泛，学生间的个体差异更是十分明显，这从客观上更加要求每个教学者应从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养生的独立人格，发展学生的个性才能，从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。

三、改善师生关系

关爱学生结合学校对评价制度和评价方法的变革，创设真正的民主，平等的课堂气氛，真正地开始关注学生的发展，关注学生的意见，情感和反映，课堂上我总是鼓励学生大胆质疑、表达，认真地去，尊重学生，倾听学生。这样，师生的距离和鸿沟自然就逐渐缩短和消失，沟通和交流才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观从而可以加强培优补差工作。

培优补差工作总结和计划 第七十三篇

时间过得真快,一眨眼的功夫一学期就结束了，在这学期的工作中,后进生这方面我做了大量的工作,现将工作总结如下:

一、正确看待后进生的问题

一把手伸出来回有长有短，既然组织考试，学生的成绩肯定就有好有坏，只要学生的差距不是很大，后进生向对于成绩好的学生来说的，对待后进生，我时时关心他们，不歧视他们，对他们晓之以理。

二、培养学生对历史学科的兴趣

对于七年级的孩子来说，历史学科是其入初中之后所开的一门新的学科，没有基础，大家的起跑线是一样的，其年级的基础打不好，将来直接影响到八年级和九年级，因为孩子们学不好，就会对历史学科产生一种厌恶，一旦这种情绪产生，学生就很难学好这门课。七年级的后进生，要提高他们对历史的兴趣。在激发兴趣这方面，我做了很多工作，在课堂上，对后进生我关注更多，对他们提问的更多，亦有进步马上表扬。在上课的过程中，穿插故事，让后进生提前找有关的故事，上课的时候讲给大家听，让谈们从找故事的过程中对历史有新的认识，历史即生活，历史这门学科是很有意思的。在讲故事的过程中，同时让他们体验到成功的喜悦。

三、因材施教、因势利导

春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，这种教育方法到至今仍然使用，其实，后进生的形成因素很多：智力的因素、贪玩等因素。七年级的孩子由于智力因素造成的成绩不好很少，大多数是由于贪玩造成的。因此，对于由于智力因素造成的成绩不好的，降低知识的难度，让他们能在基础之上有一定的进步，同时加强对他们的辅导。对于那些因贪玩造成的。我加强对他们的监督，并给他们制定目标，及时地督促他们完成任务。

四、了解他们，拉近和他们的距离

七年级的孩子天真，活泼，很容易交流，良好的师生关系是学生提高成绩的重要途径，很多学生就因为喜欢一个老师从而喜欢他所带的课。刻下，我与学生经常进行交流，了解学生，从而对后进生的转化工作更加有利。

总值，我觉得，后进生在经过一段时间的挫折之后，他们也会慢慢对历史入门的，我想他们的成绩在下学期一定会有更大的提高，我也会更加努力，使每位学生不掉队。

培优补差工作总结和计划 第七十四篇

本学期，我非常重视语文学科的培优补差工作，从我们五二班的实际情况出发，对学生分类，因材施教，按照学期初制定的的计划，一步一个脚印，学生的整体语文水平有了很大的提高。现总结如下：

对于潜能生来说，培养他们学习的方法，提高他们学习的信心。他们成绩不好，常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系，如黄立勇、马超同学，他们的基础非常差，语文成绩从来没有及格过，虽然我经常利用业余时间给他们补课，尤其是马超写字非常地慢，我做过统计，他一分钟就写4个字，这样的速度，语文是怎么也及格不了的，经过辅导，他现在态度倒是有些转变了，就是写字的习惯还没有改好，只有到六年级继续努力了。也有一部分学生则与其学习态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪明，但却很懒，如张启帅、周森、李佳泽、刘松浩、褚晓盼、王建博等，表现作业写不完，或者也写完了也只是在应付，通过对他们鼓励，帮助，这部分学生进步特别大，尤其是周森同学，在复习时已经改掉了不写作业的坏毛病，张启帅虽然不是每次都是全部完成，但是每天都能写完一部分，他们几个的成绩进步都非常明显，我给他们发了一张“进步星”的奖状。

学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还常常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛，成立“1对1好帮差小组，以好学生带动差学生。你别说，这样挺有效果的，因为这些潜能生有时老师跟他讲题，他会有压力，而学生讲起来，用孩子独有的方式，他们会接受得比较快，所以成绩也提高得很快。

半年来，通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，学习风气比以前有明显的变化，语文成绩普通提高。在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

培优补差工作总结和计划 第七十五篇

现阶段，本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。

在课堂教学中的，就必须抓基础知识，抓基本技能，以重要生物知识为主进行教学，使学生能逐步形成系统的生物思想与方法，为学生打下扎实的生物基础。在课堂教学中，全面提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。

从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好生物培优辅差工作，实行分层教学，生物基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习生物的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于生物基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答生物问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去生物的整体成绩才能有提高。

具体措施：

1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。

4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

5、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。

6、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

7、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

8、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

10、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

培优补差工作总结和计划 第七十六篇

时间过得真快，一眨眼的功夫一学期就结束了，，在这学期的工作中，后进生这方面我做了很多的工作，现将工作总结如下：

一、正确看待后进生的问题

一把手伸出来回有长有短，既然组织考试，学生的成绩肯定就有好有坏，只要学生的差距不是很大，后进生向对于成绩好的学生来说的，对待后进生，我时时关心他们，不歧视他们，对他们晓之以理。

二、培养学生对历史学科的兴趣

对于七年级的孩子来说，历史学科是其入初中之后所开的一门新的学科，没有基础，大家的起跑线是一样的，其年级的基础打不好，将来直接影响到八年级和九年级，因为孩子们学不好，就会对历史学科产生一种厌恶，一旦这种情绪产生，学生就很难学好这门课。七年级的后进生，要提高他们对历史的兴趣。在激发兴趣这方面，我做了很多工作，在课堂上，对后进生我关注更多，对他们提问的更多，亦有提高立刻表扬。在上课的过程中，穿插故事，让后进生提前找有关的故事，上课的时候讲给大家听，让谈们从找故事的过程中对历史有新的认识，历史即生活，历史这门学科是很有意思的。在讲故事的过程中，同时让他们体验到成功的喜悦。

三、因材施教、因势利导

春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，这种教育方法到至今仍然使用，其实，后进生的构成因素很多：智力的因素、贪玩等因素。七年级的孩子由于智力因素造成的成绩不好很少，大多数是由于贪玩造成的。所以，对于由于智力因素造成的成绩不好的，降低知识的难度，让他们能在基础之上有必须的提高，同时加强对他们的辅导。对于那些因贪玩造成的。我加强对他们的监督，并给他们制定目标，及时地督促他们完成任务。

四、了解他们，拉近和他们的距离

七年级的孩子天真，活泼，很容易交流，良好的师生关系是学生提高成绩的重要途径，很多学生就因为喜欢一个教师从而喜欢他所带的课。刻下，我与学生经常进行交流，了解学生，从而对后进生的转化工作更加有利。

总之，我觉得，后进生在经过一段时间的挫折之后，他们也会慢慢对历史入门的，我想他们的成绩在下学期必须会有更大的提高，我也会更加努力，使每位学生不掉队。

培优补差工作总结和计划 第七十七篇

在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我在培养优生，转化学困生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实，计划中要求达到的目标基本能实现。

通过课内与课外相结合的教育教学，学生的学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；不同班级学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学” ，现在是“我要学” 。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；通过开设心理健康咨询课，给学生以必要的心理帮助，现在学生也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学期来的工作总结如下：

一、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩

1、对学生采取 “一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

2、 利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，每班的学困生，采取纵向成绩对比的方式，除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周二、三、 四晚自习的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、争取得家长的配合，及时与学生家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和指导。

4、根据学生生理、心理特点和身心发展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生的心理素质得到提高。

二、加强优生学法指导，切实提高学生成绩

1、认真备课，认真上好每一节课。备课既要准备学差生的情况，也要备优生的课，使学优生有所获。提高学习成绩。

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有数学。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。

3、积极创设条件，利用多媒体辅助课堂教学，充分利用，及时调节学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。

4、 教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。

总之，让每一个学生都能学有所长，是我们教学的目的。培养优生，转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。

培优补差工作总结和计划 第七十八篇

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优辅差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差的计划，使学生能较好的得到发展。

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、采取有效培优辅差措施。

采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

1、课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

3、课堂练习分成三个层次：

第一层“必做题”——基础题，

第二层：“选做题”——中等题，

第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

三、培优辅差的具体做法：

1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错，让每一位学生都能有不同程度的提高！