师说片段作文600字 第一篇

亲爱的刘老师，我有许多话想对您说，我就在这次作文中给您大胆的说出来吧。

我最喜欢听您讲的语文课，因为您讲的语文课幽默、风趣，调动了同学们学习的积极性，还经常扩展一些课外知识，开阔我们的眼界。我常常这样想：“刘老师的课讲得这么好，备课又是怎样好的呢？”有一次，您让我帮您拿您的语文书和教辅图书，当我迫不及待翻开了您的书时，我不禁惊呆了，只见您的书上密密麻麻的写满了工整的字，比如像怎样讲课，应该怎样让学生写作业，哪句话的意思是什么，课文的重点是什么，都一一记在您的破旧的语文书上和教辅书上。我想：“这一定是您晚上备课的结果，您是多么的辛苦啊！”

在这里我想对您提个建议，您以后的脾气要学的急躁点，有些调皮捣蛋的同学经常跟您顶嘴，您都不看在心上，有这一点我可以看出来：您是一个宽宏大量的人，有些事您并不看在心上，但您不能过于极端啊！

在这里我感谢您，感谢你教育了我大概一年的时间里，在您叫我的这一年里，我学到了许多您教我的知识，受益匪浅。

我祝您身体健康、万事如意、合家欢乐！

师说片段作文600字 第二篇

《师说》上完了，可是并没有自己想要的欣喜。明确而有深度的思维，也并没用挽救我的课堂。经过了很多的探索，可是备好课和上好课之间有长长的距离。这个距离充满着探索的艰辛与思考的苦楚。

另外，文与言，要应该怎样处理语言经常阻碍了学生对文德理解。在没有扫除障碍的时候，文的理解就变得仰视，变得像水中月镜中花。当然，如果时间充足，那么我想两者的关系会更好处理一些。我的遗憾在于，这篇课文，我的理解可以说比较到位了，也比较有深度，真正用自己的知识读出了文章的品味，但是，由于一节课的时间，我的学生对与文章的语言和内容没有较充分的熟识过程，虽然文章的主要内容是讲从师之事，与学生的知识经验有连接，但是，在连接之外，由于语言表述的陌生学生并不能真的理解文意，更重要饿是学生该如何看待一定要有老师这样的观点?一定要有老师是从狭义的角度啦理解的，其实文章真正的要义在于重塑学习风气，提倡人人应该谦虚地相互学习，从根本上纠正当时对谦虚求学的错误看法。但是，语言的难度让学生没有理解到这个通俗的确永远具备真理性的话题，理解上的差距让学生的整个学习过程充满了生硬的理解。而我没有抓到学生这个理解的差距，在学生生硬理解的基础之上把学生引到韩愈所体现出来的魅力、勇气与智慧，又把学习提拔到对人与国家发展的重要性上来，这样就脱离了文本。就算没有脱离文本，首先就脱离了学生的现有水*，没有真正地从他们具备的基础出发。这是我课堂的失败，也是课堂效果没有我预期的那么好的原因。

由此想来，我们面对文本应该灵活处理。浅显的学生易于理解的文言可以如此处理，但是难度较深的文言，这样的处理方式使得教学的过程有点揠苗助长的意味。上好课，真是不容易，很多问题并不能预见，总是在课上完了之后，才会发现自己的失败。我们的失败也常常在惯性的错误。因此，我们懂得之后，还要记得去改善。

在文言知识的总结课上，我的总结很潦草。我只是让学生顺着课文总结，在泛泛的寻找与总结中，我们抓到的是零碎的知识点，真正的总结应该是在学生的基础上提高概括性，能够把知识前后联通，实现知识的迁移。

师说片段作文600字 第三篇

敬爱的吕老师：

吕老师，自从您接班以来，这已经快两年了，我从您身上汲取了无限的动力，激励自己，时刻提醒自己……

在上个学期，我和同桌周子正之间发生了一点问题，这个问题困扰了我半个学期。

那天晚上，妈妈给吕老师打了电话，但效果并不是很好，又过了差不多一个星期，我终于把这件事亲口告诉了您。

等解决完这件事后，您找到我，说：“宇祥，这件事其实你也有错，你应该靠自己来完成这件事，如果人生中只有别人帮你，自己不去奋进，那是永远不够的。”

在我的期末评语里，您给我写的小诗中，最后一段就告诉我：人生的路上有很多事，但最终还要看自己，这句话我牢记在心。

其次就是您教我的好的'学习方法，原来二年级时，我刚开始接触摘抄，那时，我很不情愿的去写，而且抄完就等于光抄一遍，什么也没记住，可在上个学期，您创造出了“深阅读”学习法，也是先摘抄优美语段，然后充分理解，先要概括一下语段的整体内容，然后提炼中心词和中心句，最后还要写一写对这段话的感悟。

可别看这小小的深阅读，也养成了我一个好习惯，就是每天坚持的习惯，这鼓舞了我，所以都会提高我每次的成绩。

啊！这一切的一切，都是您辛勤的汗水，为您表示衷心的的感谢！您为了我们操碎了心，我一定要管理好自己，做一名品学兼优的好学生！

师说片段作文600字 第四篇

少时读唐代大文豪韩文公《师说》一文，印象最深的莫过于其开篇之语：师者，所以传道受业解惑也。再读《师说》一文，思及个人职场成长历程，感慨颇多。

所谓_师_者，本意有三：一是指教授别人的人，二是指有专门技术的人，三是榜样。而对于企业组织中的导师而言，则是融合了这三重意义于一身。_师者仰仗于人也，为师之道，以无过错，无缺陷上。_企业内部导师，亦为_师者_。导师，首先是一个榜样，一个标杆，一个组织中各个成员学习的目标和成长的方向；其次，导师本身就说明其拥有专门知识、技术，或者是某一领域的专家；最后，对于导师而言，要借用自己榜样的力量，通过教授的方式，将自己掌握的知识、技术、能力等分享给企业组织中的成员，即_传道、受业、解惑_，如此实现组织和个人的共同成长。

但是企业中何人可为_师_？韩文公说：_圣人无常师_，孔子亦云：_三人行，则必有我师_。所以，在企业中，上至公司高管，下至一线员工，每个人都有自己的长处，每个人之间都可以互相为师，所谓你学我，我学你，你进步，我进步，大家一起进步。正所谓_弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已_。只有这样，才能逐步在企业内让每一个员工养成学习的习惯，营造学习的氛围，最终打造成一个自动自发的学习型组织。

*古代有个_好为人师_的典故，讽刺那些盲目自大的人。而在企业中，我们的管理者，特别是中层管理者，却要努力的做好_为人师_的工作，从另外一个角度来说，企业的管理者一定要_好为人师_，努力做下属的辅导和教练工作。_人非生而知之者，孰能无惑？_不管是一个刚刚走进社会，跨进职场的新人，还是有了很丰富的工作经验的_老人_.

由于行业的差异，企业文化的不同，运作模式的特点，在其加入新的组织的时候，面对的是一个接着一个的困惑和迷茫，作为管理者，要迅速的帮助新人适应新的工作环境，明确工作职责，提升工作能力。同时，社会在进步，科技在发展，行业竞争的加剧，知识更新的速度加快。对于我们每个人而言，都必须_不拘于时_而_从师_。

作为一个管理者，你是否有_好为人师_的信念；作为一个职场人，你是否善于_从师_？

师说作文600字10篇（扩展7）

——我想对老师说作文300字 (菁选3篇)

师说片段作文600字 第五篇

尊敬的杨老师，我的心里一直有一个秘密没有告诉您，借这次机会我想对您说说。

这个学期，我担任起了班上的文体委员。您说，每天早晨晨读时，只要一拉预备铃，我就领着同学们唱歌或者朗读课文。早晨，我领读时，同学读也不读，唱也不唱，我火冒三丈，大声地说:“读书！”同学们的耳朵好像塞上了棉花一样，有的在聊天，有的在看漫画书……最可恨的是，有些同学还在走廊上打闹，我们班的班长也不管。如果谁喊到：“杨老师来了!”大家像吃了‘乖乖丸’似的，端端正正地坐在座位上。这时，您来了，看见同学们坐得端端正正的，便对我说：“王婧颜，你为什么不领同学们唱歌、读书呢？你这文体委员是怎么当的？”我的脖子好像挂了一块千斤重的石头，让我委屈地垂下了头……后来，您取消了我的领读。

当时，我本来想向您说明原因，可我没有勇气，便回到了座位上。课间休息我也没精神去玩，一直坐在教室里想：同学们为什么要这样来掩饰自己不好的行为呢？难道你们这样掩饰自己就真是好学生了吗？不，不会的……老师，这就是我心中的秘密，你说，我该怎样当好文体委员呢？

师说片段作文600字 第六篇

【教学目的】

1、正确认识文章中“尊师”“重道”的观点。

2、积累“传”“师”“从”等多义词用法以及部分名词、形容词的意动用法。

3、鉴赏本文运用正反对比论证、反复论证加强说服力的写法。

【教学重点】

1、正确把握“师者，所以传道授业解惑也”中“师”与“道”的内涵。

2、背诵课文。

【教学难点】

从“传道”的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗争精神。

【教学课时】

三课时。

【教学方法】

点拨法、讨论法、探究法

第一课时

【教学内容】

解题，感知全文，解读第一段。

【教学流程】

一、导语设计

1、先秦散文──汉魏晋散文──唐代散文

2、单元提示，唐代散文三种形式：说、赋、疏、传

二、文本感知

1、解题（板书课题）：师说（谈谈从师的道理。说，一种文体。）

师说片段作文600字 第七篇

教学目的

1．认识教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理。

2．学习本文正反论证，用对比方法透辟地说明问题的写作技巧。掌握实词“师”和虚词“之”、“者”的几种用法。

教学设想

1．以串讲为主，用读读讲讲，逐段归结的方法，把词句讲解和作品分析结合起来。

2．安排两教时。

教学过程

第一教时

教学要点

教学内容和步骤

1．板书课题。

2．解题：

“说”是议论文的一种。“师说”即“说师”，意思是“说说关于从师的道理”。韩愈说写这篇文章是送给他的学生李蟠（ｐáｎ）的，其实也是针砭时弊之作。

师说片段作文600字 第八篇

珍惜现在所拥有的一切，别等到失去才懂得珍惜。

——题记

两年前，我怀着对初中生活的憧憬踏入六十八中学。陌生的班级，陌生的同学，陌生的老师，一切都令我不安而又期待。是您的幽默亲切，对我们的关爱，让我迅速适应了初中生活。作业多时，你心疼我们总是减少语文作业；上课走神时，您提醒我们；考试退步时，你安慰鼓励我们，帮助我们分析原因，总结经验，让我们重拾信心……只可惜，您为我们所做的一切，我们现在才有所领会。

记得八年级的一次期中考试，我退步了很多。知道排名后，我一直闷闷不乐，上课心不在焉。您看出了我的失魂落魄，把我叫去谈话。您对我说，我的努力您都看在眼里，虽然这次成绩不是很理想，但是一定要对自己充满信心，相信自己一定能逆袭。您一直鼓励我安慰我，但同时也告诉我对手很强大，所以一定要更加努力。您说，在您眼中，我是优秀的，是永远打不败的！您的话如同一束温暖的阳光，在那段黑暗的日子里，照亮了前方未知的路。我牢记您的话，奋起直追，终于反超成功。

老师，您说过的每一句话，都烙在我心中。您说，将来的你一定会感谢现在拼命的自己；您说，不逼自己一把，你怎么知道自己有多优秀？您说，没有伞的孩子，要学会奔跑……

时光荏苒，如白驹过隙。弹指间，我们从相遇相识，到相知相伴，不知不觉已经走过两年岁月。如今，突如其来的离别让我们不知所措。多希望停留在记忆的长河里，您打我们也好，骂我们也罢，只求您陪伴在我们身边。只可惜，再美好的.愿望终究敌不过残酷的现实，缘分让我们遇到了您，却又硬生生地拆散了我们。

我知道，您放心不下我们班。您怕我们不听余老师的话，怕我们不好好学习语文，怕我们初三了还不能端正态度，奋力冲刺。

老师，您放心，我们一定认真听余老师的话，努力学习，让自己变得更优秀，让七班变得更强大！我们会用实力让您放心，让您为我们而感到骄傲自豪！

师说片段作文600字 第九篇

半年前，您刚到我们班时，我有些惊讶，您那么年轻，怎能接替教学经验比您丰富的王老师呢？您能让我们在小学阶段里比较重要的两年里学好知识，把我们的成绩提高吗？当时不单单我一个人这么想，班上的人也都那么想，我们都带着这么个问号，与您一起走进小学四年级的课堂。

您给我们上第一节语文课时，一句“同学们好”和那90度的鞠躬深深的印在我们的脑海里，从那一刻起，我们便已经对您产生好感了。我们回的那一句“老师好”带着对你的期望与敬意，也许就是您那幽默搞笑的课堂让我们深深的爱上您，爱上一位我们的大朋友，我们的语文老师。

您来到我们班后，不但让我们把课本里的知识学好，还常常牺牲自己的时间让我们更深的去了解作文，练习写作文，我们所交上去的作文您全都认真负责的批改了，还对我们每个人写了不同的评语，就是因为这些评语，让我们了解到了自己作文中的缺陷，更快的去改正其中的不足，我们提升作文水*的技巧就在其中。

您对我们的付出终于有了结果，我们在一次全校的作文比赛中获得了第二名的优异成绩，如今，我们班在全校都是以作文写的好而出名，这一切都是您的付出所带来得，您没有辜负我们的期望，在您教导我们的这些日子里，我们的语文成绩渐渐提高了，作文水*也居同龄人之上，我们都以拥有您这样的老师而骄傲。

在这半年里 您就象一棵大树，而我们是您树底下的小草，您一直都张开你的手臂来保护我们，同时也将丰富的知识传授给我们，让我们茁壮成长，我想再对您说一声“老师好”让我们之间的师生友谊永远和刚开始的时候一样，永远都保留的我们的心里。

“老师好……”

师说片段作文600字 第十篇

时间过的真快，转眼，我就变成了一个中学生了，我兴奋地踏入新的校园，开始新的学习生活。但是新生活并没有我想象中美好，反而让我无法适应了，带我走出这种困境的是李老师，我很感谢她，今天，我想对老师说句心里话……

告别了昔日熟悉的老师、同学，来到初中，面对新老师，新同学总得要适应。万事开头难，刚开始时，下课了大家成堆地一起玩，想*去凑凑热闹，可总觉得那种气氛与我不搭调。一个人的下课时间多么寂寞难熬啊!可是自从有了老师的点拨，我拥有了新的友谊，交到了知心朋友，我发现在学校的每一秒都过得充实，趣味十足。在老师的'帮助下，我跨过了寂寞的独木桥，来到了一个充满阳光欢乐的地带。

进入初中，科目增多了，老师的授课方法变了，内容也变得深了，时时在脑海里紧绷着一个信念：专心。更别说课外作业了，那也是又多又复杂，每天写完作业都要在十点左右。你了解我们的种种困难，沟通各科老师，让每科作业都减少了许多，每天做完作业后还有时间复习。你还教我们制定学习计划，让每一天都过得有条有理，学会珍惜时间，培养自主学习的能力。

您对我们的关心无处不在。同学生病了，你要轻声问候;班级的容貌朴素，你叫同学去设计、装点;上回有一些住校生因为打扫寝室卫生没来得及吃早饭，饿着肚子就来上课，你知道了，立刻出去自己掏钱买了些早点，叫同学来吃。就是这些生活中的小事足以看出你对我们的关爱。

李老师，谢谢您，这是我心里的话，千言万语都表达不了我对您的感激之情。您放心，我一定好好学习，绝对不会辜负您对我的期盼的!

师说片段作文600字 第十一篇

“同学们，不要心不在焉！”听，诲人不倦的俞老师又在心*气和地给大家耐心地讲课了。那甘甜的声音，循循善诱，不紧不慢，恰似一缕温柔的.清烟，慢慢地沁人心脾……

插柳之恩，怎能忘怀。新的学期，我们迎来了俞老师。时间像动车组似的飞逝如电，渐渐有了一些心里话。

你看，那忙碌的身影，好像流水一般，那温和的面孔，让人阳光般温暖。这样的事情还有很多。有一次写通讯稿时，您瞪大眼睛，张大了嘴，一五一十不厌其烦地说着，生怕我听不见。那马尾辫不停地摆着，好像在鼓励我。您的脸涨得通红，好像一个大柿子。您汗流浃背，毫不在乎，那双手像螺旋桨似的不停比划着，直到酸得巍巍颤抖。那张樱桃小嘴，像机器似的不停运转，直到口干舌燥，直到我点头说是。

啊，俞老师，您是伟大的阳光雨露，我是一株弱不禁风的小草。您爱抚着我，滋润着我，您的勇往直前的信心，给了力量，让我懂得“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟”，助人为乐是快乐之本，是幸福的摇钱树，也是品德的聚宝盆。

让我说出憋得要胀破腮帮子的话：“俞老师，我们大家都爱你！”

师说片段作文600字 第十二篇

我读了师说这篇文章后，我知道了它大致在讲什么：写了关于老师的事情。有一句话的解释是这样的，这句话令我印象很深：不管是谁，比你大的还是比你小的人，只要他的学问比你渊博，你就可以拜他为师，还有会你不会的东西的人，你也可以拜他为师。在现实我们也有很多老师，例如：家教老师、补习老师、辅导老师、学校的老师······

每个人都有自己的老师，像我的补习老师，我有些时候喜欢他，又有些时候觉得他很讨厌。在他不发火的时候，和我们班的小朋友笑着讲话时，这时我很喜欢他。在他打扰我们写作业的时候，老是在给我们讲笑话，但是我们都听着他说话，都不能做作业了，这时我很讨厌。他还有是在他对我们发火时，骂我们时，我又讨厌他，又对他有一些喃喃怨语。这就是我的老师，你们的老师是怎样的？

在读这篇文章的时候我就想起了一句话，这几句话很有名：三人行必有我师。说的.就是：有三个人并肩走在大道上，有一个人知识渊博，有一个人是武术高手，还有一个是音乐家，三个人都有自己的长处，就可以互相拜师学艺，这样三个人可以学到，自己不会的本领，自己学会了别人的长处，也就可以当自己的长处，教会每个人。所有人都可以当学生，还可以当老师。在这句话中我体会到了：所有的人都可以当师傅和徒弟。不是三个人才有师傅，哪怕是全世界的人都有师傅。

现在的老师我觉得都没有古代的老师尽心尽力的教我们上课，上课才说一两样东西就打下课铃了，东西呢没有听懂许多，老师讲课只是简简单单的讲一些表面难的题，我们真正的难题都没讲到，我们的缺点老师一律没有见到，而且还不是圣贤，令我感到很失望。

师说片段作文600字 第十三篇

我想对老师说。

我们的范老师是一个和蔼可亲、可敬的人。

范先生中等身材，卷发，眼睛明亮。

范老师在课堂上讲得很有说服力。范老师讲《富饶的西沙群岛》的时候，我仿佛看到了美丽的西沙群岛。尤其是老师分析课文的时候，我面前的风景更加迷人。海里的岩石上有各种各样的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像分叉的鹿角，似乎都浮现在我们面前。

我想对老师说：“你是一个迷人迷人的老师。”

范老师一丝不苟地批改作业。有一次，我在做作业的时候，在“方”字的反文旁边写了“己”字。范老师看到后，马上指给我看，让我改正。

我想对老师说：“你是我最佩服的人，视力很好。”

范老师不仅对工作认真，而且非常关心我们的健康。一天，我们班的陈俊杰突然发高烧。范小姐非常着急。她不仅把他送到了医院。送他回家。

范老师，我想告诉你；“你是我们的妈妈。”

师说片段作文600字 第十四篇

亲爱的老师，首先我想对您说，教师节快乐，其次是表示深深的歉意，老师您辛苦啦，而作为您的学生不但没给你带来快乐，反而给您带来烦恼，实在对不起。

由于爸爸妈妈的工作地点离我家很远，他们除了工作，还要来送我上学，没时间给老师沟通，所以他们不知道我最近在学校的情况，接连几天的下雨，学校才让家长到教室里去接我，见到了我的班主任李老师，李老师对爸爸说了我最近在学校的表现，爸爸回家狠狠的批评了我，接着又耐心地对我说：“孩子啊，你现在的任务就是学习，你怎么不好好呢，更不该在上课的时候说话，那样既影响别人，你也学不好是不是？你怎么对得起晁老师和李老师对你的耐心教导，你对得起爸爸妈妈对你的苦苦抚育吗？孩子，你什么时候才会明白父母对你的期望，老师对你的辛勤培育，孩子，哪个父母不希望自己的孩子有出息，那个老师不希望自己的每个学生都可以成才。”我听了之后，才猛然醒悟，是啊，我不好好学习，还在上课的时候说话，真的是不好，我对爸爸说，爸爸，我保证以后不再说话了。爸爸笑着说：“这才是我的还闺女，孩子，爸爸不要求你不犯错，但是犯错之后能及时改正，就是好孩子，到学校向你的晁老师和李老师认个错，我想他们会原谅你的，好不好？”我说好。

亲爱的老师，您的学生孙心雨，在这里向您们道歉，并保证以后会好好学习，老师您辛苦啦，老师，在此祝您教师节快乐，谢谢您对我的严格要求。亲爱的老师，您还会像以前那样严格的要求我吧，不会不再不管我吧，谢谢您，在我犯错的`时候，及时的提醒我，愿我的老师身体健康，万事如意。

师说片段作文600字 第十五篇

古代的孔子被后人尊为圣人，他的思想观点是否就十全十美、白璧无瑕呢？我们是否就该趴在他的跟前唯唯诺诺，对他的思想观点照搬不误呢？如果真是如此的话，那我们就成了韩愈在文章中所反对的“官盛则近谀”了。我们都知道，这样做是过于绝对化的。我们对于圣人的思想和观点也要客观地加以思索而不能盲从。

例如，孔子对从事耕作的劳动人民是很看不起的，我们就不该支持他的这种观点。对农人那种大地般淳朴、宽厚和善良，我们很有必要好好学习，不管它是不是圣人、官人。小孩子也有些方面是我们所不及的。一次，六岁的小表妹指着河中因凸石而撞击出的水花说：“看，它们在跳舞，还唱着歌儿呢!”我为她能触发出如此生动活泼的语句而惊奇，早已被生活磨擦得庸俗的我对她的那份纯真放射出的亮丽真的望尘莫及。

通过《师说》我懂得了在生活中，只要是“道”，我们就应当学习，不管它来自什么人的身上。不管什么样的人，总会有值得我学习的地方，我们既不能因为某个人好的方面很少，而放弃向他学习，也不能因为某个人好的方面很多，而对他不完美的一面毫无批判地奉迎接受。我想这就是《师说》所要告诉我们的吧。

师说片段作文600字 第十六篇

亲爱的刘老师，我是您的学生，时光飞逝，不知不觉我们就离开了校园与您分别了。回忆起这六年里和您在一起的点点滴滴，我的泪水在眼眶里打转，心里总是有很多的话想对你讲。

小学一年级刚入学的那一天，幼稚的我们走进小学的大门，是您教会了我们算数，拼音，识字，也是您领着我们走进广阔的科学大门。把知识宝库的金钥匙交到我们手中，让我们去努力，去发现，去探索。

刘老师不知道您是否记得。有一天晚上我发起了高烧，父母全都不在家，当时我真的爬都爬不起来了。浑身上下没有一点儿力气。自己煮了点儿挂面，随便吃了点儿，然后来到房间里坐在写字台上，我揉了揉疲倦的眼睛，打着哈欠，我感觉我的眼睛和手似乎变成了敌人，一个想继续写，而另一个却想“罢工″去休息，我坚持坚持再坚持，经过我不懈的努力终于合上了《两导两练》，还剩下一个查字典的题没有写。当时我心想：就剩这一个作业了，没关系的，明天去了再写吧，反正老师也不会叫我的。

第二天我去了学校，把同学们的作业都收起了交到办公室，然后回到座位上开始背书。第一节就是语文课，刘老师迈着轻盈的步伐，推开门走进了教室，把书本往桌上一放说：“同学们，咱们现在开始抽查昨天晚上那个查字典的题。_只见刘老师的眼睛向我这边扫了扫，我连忙低下了头。老师大概知道了我的心思，她说：“王语妍上来写一下昨天晚上的那道题。_我心里当时一阵，只好傻乎乎的走上讲台。我站在讲台上，心里好像揣了一只小兔子在扑通扑通的跳。拿着粉笔的那只手在黑板上颤抖着。我站在那儿动也不动，刘老师向我望了望，又叫了一名同学上去写，却把我叫了下来。我当时都懵住了，您虽然没有当着大家的面点我的名字，但是我的心里很清楚。那一节课我都没敢抬头，始终觉得有两束目光像剑一样的刺向我。

刘老师我感激您，我爱您的和蔼可亲，爱您的知识渊博，我一辈子都不会忘记您。

师说片段作文600字 第十七篇

随着时光飞逝，一转眼我已经是小学四年级的学生了。

四年来，您为我们的成长操碎了心，在您的帮助下，使我们从无知到懂得尊重他人，您教会我们许许多多道理，您为我们打开了智慧的大门，让我们在知识的海洋里遨游。在这一学期的班干部竞选会上，我不敢上台去竞选。事后，我不断地反省自己，也许是我自己认为因为我没有能力去担当任何一个职务，所以我很犹豫，不知是应该去，还是不去。最后还是胆怯的心理战胜了我的信心，我始终都没有出现在竞选台上。

当然，我的'任何一切行动和想法总是逃不过您锐利的眼睛。事过之后，您立即一边跟我父亲进行了沟通，让我父亲针对我教育，一边又对我不断的加强鼓励和帮助。很快我竖立了信心，重新认识了我自己，使我勇敢的走向了第二次竞选的讲台。那天在竞选演讲之前，我就想起了你*时对我的鼓励和谆谆教诲。顿时，我鼓起勇气，信心百倍的走向竞选的讲台。当我听到您公布选票，我得到同学们认可的时候，说实话，我眼里竟然充满了激动的泪花。

同时心里也暗暗发誓：我一定要努力做好班上各种工作，回报同学们对我的信任，也无愧于您对我的鼓励和帮助。谢谢您了，老师，没有您辛勤的教育，我是怎么也不会站在这里参加竞选。老师，在您教育我近四年的日子里，是您让我明白了很多的道理，也让我变了很多。变得很热情、大方，阳光的女孩。懂得珍惜集体和个人荣誉，懂得了人与人之间相互理解，懂得快乐与他人共享！……

让我不再是一个“不主动”，“没有信心”的人。您教育我的话随时在我耳边不停的回响，您的谆谆教诲使我终身受益，您的一个道理、一句话都蕴藏着一座金矿，将是我以后人生道路上克服困难的动力和力量。老师，谢谢您！谢谢您，我的启蒙恩师！

师说片段作文600字 第十八篇

时间就想天空中匆匆飘过的闹，即使它已经远去，仍然忘却不了它那百千变幻的美丽。就像我们永远忘不了您一样。记得小时侯，班里选“三好学生”，我总是差那么一点点。一开始我很不解，很委屈，也很嫉妒。渐渐地，我不再想当什么“三好学生”了，不是吗，总是差那么一点点，还有名额不够。让我震惊的是，上学期的“三好学生”中就有我的题名。我心里熄灭很久的蜡烛又点燃了。

我，可以当上了吗？呵，很不出乎意料的，又是因为名额不够，我被淘汰了。不知道怎样描述自己的心情，是糟糕透了吧？根本就不可能当上的，根本就不可能的。我自嘲笑笑第二天的史社课下了后，我正在座位上百无聊赖，突然听到您叫我过去，我怔了怔，便过去了，您对我笑笑，让我把手给您，我很奇怪，但还是把手伸了上去。然而我的手似乎覆盖了什么暖暖的东西，是您的手。我忘不了您向炫耀似的告诉我 ，您已经为我争取了名额。我现在是“三好学生”了。

那么这回，又该怎样表述我的心情呢。是感动，是感谢。我一时间反应不过来。您拍拍我的肩，让我回座位，短短的几步路，我竟走得那么沉重，是愧疚吗？脑袋里闪现出您到学生处帮我争取名额的样子，大声表扬我如何优秀。对不起，真的对不起，老师。我竟然忘了跟您道谢。因为当时我是在太激动了，没反应过来感谢您。后来又不好意思补上。

任老师，我想对您说，谢谢！！！谢谢您对我的信任与关注，谢谢您为了我大费口舌，谢谢您给了我一个机会！谢谢您，老师！

师说片段作文600字 第十九篇

高老师，您是一支蜡烛，燃烧自己，照亮我们前方的道路；您是一条小船，满载知识带着我们在数学的海洋里乘风破浪……

可在毕业之际，您的学生有几句心里话，不知道该不该向您诉说……

您还记得吗？四年级的第一次期末考试，我背负着沉重的压力，使那曾经令我引以为豪的数学成绩——破天荒只考了93分。您找到我，悲愤交织。“你太让我失望了！”说完，您便头也不回，气呼呼地离去，只留下我一个人在办公室门口暗自落泪。

老师，您知道吗？您那短暂的一句话，反复在我脑海中回放，让我好几次在没人的地方，泪如雨下。“好男儿流血不流泪”，可每一次回想起您那一句气愤地斥责，委屈的泪水总会漫出我的眼眶。老师，您只以一次考试的失误，就刺痛了一个学生的心灵，您知道吗？

从那以后，我不再是以前那个上课情绪高涨，积极举手发言的自己了，发呆、做小动作，已然贯彻了我的课堂。“算了！破罐子破摔吧。”不断地自暴自弃，使我的数学成绩一年不如一年，您一次又一次地提醒我、警告我，甚至臭骂我，可那多数都没有起到作用。

老师，您知道吗？每一次您痛斥我，叛逆的血液总会不断在我心中涌起。您毕竟是老师，我不想和您作对，可为什么一个经常考满分的学生，现在上课无精打采，成绩一落千丈呢？老师，您有没有想过：别以一次失误就否定您的学生呢？

高老师，小学六年的时光转瞬即逝。眨眼间，我们就要离开这美丽的`母校了。临行之际，老师，我想对您说：“老师，请不要因为一个小错误就刺伤一个幼小的心灵，好吗？”

师说片段作文600字 第二十篇

今天是本周上课最后一天了，我特别开心，还有一节体育课可以开心地玩玩了。

第三节课上课铃一打响，大家都盼着体育老师进教室，可是外面下雪了，不能上体育课。

不料走进教室的竟然是语文老师，我心想：今天，语文老师会说出怎样“真实”的谎言呢？语文老师充满歉意地说：“外面下雪了，体育老师有事，所以这节课我们写卷子，写完后我给大家发一个电影。”“耶……”同学们叫道。

开始写卷子了，我奋笔疾书，很快地写完了卷子。“啪嗒”一声，我放下了笔。随后，“啪嗒、啪嗒……”声越来越多，全班同学都写完了。我们正等着老师放电影时，老师却说：“同学们，电视坏了，你们干自己的事吧！”“不！”同学们又一次尖叫道。

我们这么专心致志地写卷子，就是为了能看电影，结果老师却说电视坏了，真烦人！

“叮铃铃”下课了，我心里想：老师真是说话不算数。

师说片段作文600字 第二十一篇

光阴似箭，转眼间，在小学中我已度过了五年的时光在小学最后的一年我幸运地认识了您---王老师。在与您渡过的这段时间，我渐渐的不知什么时候产生了许多话想对您说，今天借此机会，我就敞开心扉，说说我的心里话吧！

老师您最使我难忘的，是您给予我们真挚的爱，把我们从一个不懂事的孩子培养成一名优秀的少先队员，而您头上确添了根根银丝，每当看到这根根银丝，我心中总是充满着对老师的无限崇敬。老师您曾给我过多少爱，多少关怀啊！

啊！老师，您用这蓝蓝的墨水写出多少好文章，您用这蓝蓝的墨水写过多少优秀教案，您用这蓝蓝的墨水为我们批改多少作业。在学生的作业字里行间里，洒下您的多少汗水和心血，您默默地奉献着对教育事业和我们的爱。

没当我遇到困难时，您就会伸出援助之手，帮助我渡过，让我战胜困难，提高勇气。是您在我遇到困难的时候给我安慰和帮助，是您在我丧失信心时给我鼓励和支持，是您在我摔倒的时侯，伸手把我扶起给我温暖和快乐。

老师我想对您说的心里话太多太多，就像秋天枯黄而落的树叶，就像海边沙滩上的石头那么多。可是话太多，一时又不知从何说起。祝老师身体健康，事事如意。

师说片段作文600字 第二十二篇

姚老师，您还记得我第一次被您叫起来背诵数学公式的情景吗？因为我内向，每次上课都不敢正眼看您，总是埋着头，生怕被您提问，更不用说主动举手了，所以很少有老师注意到我，我总是安静地坐在那被遗忘的角落里。而您的那次提问给了我自信和勇气。

“杨薇，请你来背一下这数学公式。”我忐忑不安地站起来，感觉周围同学的目光都汇聚在我身上，脸变得好烫。我沉默着，时间也仿佛停滞，教室里安静得令人窒息。

“杨薇，你一定能行的！”您一边说着，一边带头为我鼓掌加油。我一抬头，看到您那期待的目光，像一束灿烂温暖的阳光洒满我心房。

在您和同学们鼓励的掌声中，我终于鼓起勇气，忘记了羞涩和胆怯，一鼓作气把熟读在心的数学公式流利地背了一遍。

那一刻，您向我投来了赞许的目光，像为黑夜迷惘中的我点亮指明前程的灯，让我久久难以忘怀。

就这样在您的不断激励下，我渐渐拥有了自信和勇气，如幼苗得到春雨的滋润，挺直了腰杆。

姚老师，虽然您是个严格的老师，但您也是最了解我们，最可亲可敬的老师！姚老师，在您的悉心教导下，我们惊喜地感受到，原来学数学也是一件快乐的事情。因为您总能把抽象数字变成活泼可爱的精灵，快乐地引着我们走进书中，收获也在那不经意中。

感谢您，一直以来对我的用心栽培、全心呵护。是您，让我获得战胜困难的信心；是您，让我们感受到学习中的无穷乐趣；是您，赐予我们开启知识大门的是您，引领我们步入知识的殿堂！

姚老师，您为我们倾注了太多的爱，我们无以为报，我只想将千言万语融会成一句话：老师，您辛苦了！作为您的学生，我永远感到骄傲，感到自豪！

师说片段作文600字 第二十三篇

尊敬的陈老师：

您好！

自从您来到我们五（3）班，为我们付出了许多许多。在您走进我们的教室时，我就认为您是一位善良的好老师。在上第一节语文课的时候，您那美妙的声音使我入迷，您那苗条的身材使我惊讶，还有的是您那副灿烂的笑容使我念念不忘。当时，我真是太兴奋了，我兴奋为什么我那么运气，那么幸福遇到您。

一天一天地过去，终于，作业来了，单元考试也来了。

每次，当我写作业时总会想到您为我们付出的辛苦，您就像那一盏照亮我的台灯。

考试完了，我的成绩下降了，是谁在辅导我？是您时刻陪伴着我，照亮我前的方向。是您走到我的面前教我不懂的题目，帮我讲解，并鼓励迎头赶上。我知道您是怀着一颗充满了爱的心走来的，也是怀着当老师的敬业精神走来的。当我的作业没完成或者要订正的，您都让我订完，补完才回家。

老师您的细心关照就像亲人一样。我们早读有些人的背总是弯的，您却不顾炎热的天气，流着豆大的汗滴，穿梭其中，不厌其烦地扶我们坐直，所以老师我会向您保证：我会坐直的，请您放心我的背！

更让我高兴是您让我做了一个小小的职位——组长，从小到大，我都是一个“平民百姓”，从未当过“官”。所以，当时您让我当的时候，我都在不停地向您推却。现在我懂得了您的一片苦心。通过这一学期锻炼，我的工作能力得到很大提高，谢谢您，老师！日后老师如果让我当班干部的话，我一定会努力的去做，让您放心。

这个学期快结束了，在这，我只想对老师您说：“老师，您辛苦了，感谢您为我做的一切！”

虽然，短短的一句话很简单，但是对我来说是包涵着很多层的意思。

陈老师，陪我们走完小学，走完6年级的时光吧！您像一支蜡烛从来都没有在我的心里熄灭过，一直都在我的心里头燃烧。

身体健康！

心想事成！

工作愉快！

您的学生 ：xxx

师说片段作文600字 第二十四篇

凛冽的深冬，除了空气中弥漫着雪的清香，几乎是一片空洞的世界。树消瘦了，因为曾经挤在枝杈上的绿叶，全部枯落；所有能使人感到神清气爽的大自然的礼物，都渐渐变得沉默，不再招摇。

清晨，我们坐在教室中，开始了一如往常的第一节课。

老师大步走进来，伴随着一脸愉悦。而身着的厚毛衣却削减了这种轻松，带来一丝厚重。老师清澈而有力的嗓音，打破了寒冷的气氛；窗外没有聒噪的蝉鸣，也没有瑟瑟的落叶声，耳畔只回响这讲课声，仿佛我们的课堂就是全世界的主宰。

低头写笔记的我，听到逐渐靠过来的讲课声，高筒靴顿顿的声音也愈发清晰。突然，一股怪异的味道钻入鼻腔，直向脑中蔓延——“膏药！”奶奶家到处是这种味道，我立即反应出来。我抬头搜索，心里不由得一惊：出现在我座位边的，竟然是老师。这本是再自然不过的举动，却让我无心听讲，思绪万千。(

奶奶的腰一直不好，膏药总不离身，以至于家里的空气总是弥漫着这种味道。回想起刚才老师的气息，终于颤动了我的心灵。我望着讲台上老师故作轻快却又显出僵硬之感的样子，不由得联想出老师疼痛难忍却贴上膏药继续备课的画面，眼前又浮现出一段时间前老师不经意揉肩的情景。霎时间，我的观念被刷新，一股热流涌入心头。

老师，我想对您说：请原谅幼稚的我们只看到您身姿挺拔驰骋课堂的画面，从未想过您回到家后瘫软的身躯；我们只对发下的试卷或悲、或喜、或议论纷纷，从未思考过您疲惫不堪却依然坚持在试卷上留下密密麻麻痕迹的那份执着。寒冬的清晨，*淡空气中这一缕深刻而刺鼻的膏药味，将我拉回理智的现实；老师不是完美的“钢铁侠”，她也会疲乏。奇妙的师生之缘使得她像呵护自己的孩子一样助我们成长；让我们也像关爱自己的妈妈一样理解她、体谅她，好吗？

师说片段作文600字 第二十五篇

我读了师说这篇文章后，我知道了它大致在讲什么：写了关于老师的事情。有一句话的解释是这样的，这句话令我印象很深：不管是谁，比你大的还是比你小的人，只要他的学问比你渊博，你就可以拜他为师，还有会你不会的东西的人，你也可以拜他为师。在现实我们也有很多老师，例如：家教老师、补习老师、辅导老师、学校的老师。

每个人都有自己的老师，像我的补习老师，我有些时候喜欢他，又有些时候觉得他很讨厌。在他不发火的时候，和我们班的小朋友笑着讲话时，这时我很喜欢他。在他打扰我们写作业的时候，老是在给我们讲笑话，但是我们都听着他说话，都不能做作业了，这时我很讨厌。他还有是在他对我们发火时，骂我们时，我又讨厌他，又对他有一些喃喃怨语。这就是我的老师，你们的老师是怎样的?

在读这篇文章的时候我就想起了一句话，这几句话很有名：三人行必有我师。说的就是：有三个人并肩走在大道上，有一个人知识渊博，有一个人是武术高手，还有一个是音乐家，三个人都有自己的长处，就可以互相拜师学艺，这样三个人可以学到，自己不会的本领，自己学会了别人的长处，也就可以当自己的长处，教会每个人。所有人都可以当学生，还可以当老师。在这句话中我体会到了：所有的人都可以当师傅和徒弟。不是三个人才有师傅，哪怕是全世界的人都有师傅。

现在的老师我觉得都没有古代的老师尽心尽力的教我们上课，上课才说一两样东西就打下课铃了，东西呢没有听懂许多，老师讲课只是简简单单的讲一些表面难的题，我们真正的难题都没讲到，我们的缺点老师一律没有见到，而且还不是圣贤，令我感到很失望。

——师说作文400字5篇

师说片段作文600字 第二十六篇

张老师，我有话想对您说。

张老师，我想对您说：您从一年级把我们带到四年级，每天不是判作业就是讲课，那种劳累可以说是我们意想不到的。您歇一歇吧！

张老师，我想对您说：您上课的时候、发火的时候就像晴转多云，不仅使您心情烦躁，而且还会使我们的心灵受到恐吓。因为我记得一次*老师发火用手打我的头，后来只要一个老师站在我旁边停下，我就会感觉到有一种控制不住的恐惧，使我发颤。

张老师，我想对您说：您常常对组长说没带等于没写，我知道您是怕有些人专门没写说是没带或专门不带。但您想过没有，万一有人真没带、忘带了，但写了作业，您会怎样办？我建议遇到没带的人下课问家长，让家长抽空回家找出他的作业。

张老师，我想对您说……

师说片段作文600字 第二十七篇

时间过的如此之慢，两个月的时间象是熬过了两年。每天除了听就是写，一点自由的时间都没有，同学还是那样的陌生，老师却是那样的和蔼可亲，每次望着你，总有一股暖流萦绕心间，一股股我要勤学苦练的力量振奋心头。

还记得第一次见到你，对你的胖胖的体型，矮矮的个子感到不屑，但是很快被你的幽默语言所吸引，被你的丰富表情所感动。

开学第一个星期，我还无法适应中学生活，总是怀念小学快乐无忧的时光，上课不能专心听讲，作业没有按时完成，你总是用慈祥的面孔，暖暖的语句鼓励我，你能做到，你很棒！你风趣的语言吸引着我，让我逐渐适应了繁忙的初中生活，渐渐适应了紧张的学习生活，融入了新的班集体，能够热情的与同学们交往了，学习的劲头更足了，这都得自于你的笑容如春天般温暖，敷贴在我的心里。

摸底考试之后，我欣然地期待着分数，分数的尘埃落定给我当头一棒，使我炽热的心从头冰到脚，我顿时感觉沉落进了无底的黑洞，又仿佛在迷茫的海上独驾一叶孤舟，怎么也找不到前进的方向。这时你悄然地告诉我你的座右铭是：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。我悄然把它写在纸上，放进铅笔盒里，也当作我的警示语，每当我取笔写字的时候就要拿起看看。

月考我取得了一次不错的成绩，我惬意地笑了。之后，我的学习状态更好了，变得沉稳，风趣幽默了。我已经完全融入进了这个大家庭，更加热爱这个团结互助的集体，尤其是你，王老师，你每一个“加油”的动作，都会使我心潮澎湃。

亲爱的老师，我再一次想对你说，谢谢，谢谢你的关爱。

师说片段作文600字 第二十八篇

夏老师，您从五年级以来，对我们循循善诱的教导，我永远也不会忘记：遇到困难时为我解答，做了错事后对我的引导教育……

可老师，您知道吗？在繁忙的学习中抽出一点儿时间运动，放松一下也是很重要啊。您常说的劳逸结合不是也对学习有帮助吗？

夏老师，您还记得五年级的那次篮球比赛吗？为了拿到好成绩，体育老师早早地选好了人，我也是其中之一。我们体育课努力训练，周末抽出宝贵的时间去球场打篮球。本已是组织好了各个人的位置和比赛策略的，其他同学也组织了小型的啦啦队，大家都摩拳擦掌，准备好比赛时大放光彩。您却在一次课上，因为我们上课说了几句话和临近期末为由不让我们参加比赛。夏老师，您知道我们在训练时有多么努力和认真吗？您知道我们付出了多少时间和汗水吗？

可是，您没有顾上体育老师的讲情，执意不让我们参与期待已久的比赛。比赛时间到了，篮球场上有加油声，有广播的呐喊，我们只好在操场做操。篮球场上传出六（10）班的名字，我们抱着希望去参加比赛。因为是副班主任带队，所以没有人来管我们。比赛时，其他班的啦啦队，甚至老师，都会为运动员们呐喊助威，篮球场上更是喊声震天。可我们的看席那儿，只是空荡荡的，一片沉寂。

面对热血沸腾的对手，缺少鼓舞的我们早已失去斗志，连败两场，再没信心打下去，只好回班。

第二天，面对您严肃的面孔，我们没有任何怨言可倾诉，几个人被您当着全班同学的面狠狠地批评了一顿。从此，几乎所有体育赛场上，我们几乎都没抬起过头……

夏老师，学习固然重要，但适当的运动也是需要的啊！老师，请您给我们一点运动的时间，让我们做全面发展的学生，好吗？

师说片段作文600字 第二十九篇

在这个世界上，能做我们老师的人有很多，就像孔子说的：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”因为在这个世界中的每一个人，都有属于自己的优点与缺点，在学习上，我们应该学会不耻下问，将别人的转化为自己的，这样，人才会不断的接近完美。

在《师说》中有一句话，是：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”

意思是：古代求学的人一定有老师。老师是传授道理，教授学业，解决疑难问题的人。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有疑惑却不跟从老师学习，他所存在的疑惑，就始终不能解决。

其实，我们应该遇到不懂的问题就问，但如果不是这样的话，那么我们所存在的问题就将会随着时间的增多而逐渐的累积起来，直到有一天它就会“嘭”的一声，在你的心头爆炸，所以我们要懂得问别人。

你们看，孔子在古代有很大的名气，被后人尊为圣人，那他的.思想观点就是十全十美了么，我们就应该对他的思想保持肯定吗？这是不可能的，我们应该愿自己的思想，不能够盲从，就算是孔子还曾经向以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。他们这一类人的道德才能还不如孔子，这是为什么呢，因为孔子在这方面其实不如他们，所以才不耻下问。

其实，在生活中我们就应当向他人学习，不管它来自什么人的身上。不管什么样的人，都总会有值得我学习的地方，我们既不能因为某个人好的方面很少，而放弃向他学习的机会，也不能因为某个人好的方面很多，而对他不完美的一面毫无疑问地奉迎接受，这是不对的。

我们要使自己的成长更快，多向外界学习，与人学，向生活学，争取做一个更好的自己！

师说片段作文600字 第三十篇

现在同学们都进入了紧张的复习阶段，为期末考试做好准备。虽然复习很辛苦，但是每当我想到自己的学习成绩，尤其是英语，便会暗暗自喜。

以前，我的英语成绩特别不好，单词记不牢、时态结构记不清，因此没少被老师批评。每次英语考试前都非常紧张。成绩总是在不及格的边缘徘徊。有时老师也是恨铁不成钢，说我几句。从老师的眼神里可以看出她对我很没信心，仿佛在说：这孩子以后的英语成绩肯定好不了。从此，我就认为老师给我判了一个“死刑”开始对英语产生了恐惧。听老师说以后上了中学每天都有英语课，这对我来说又是一个极大的噩耗，甚至希望时间倒流。但现实是不可能改变的，我怀着忐忑不安的心情走入了中学的大门。当我得知自己的班主任竟然是位英语老师后，心想：这下完了，在学习上不会给老师留下好印象了。就在这时，我绝望了。而我的班主任丁老师仿佛改变了我的命运，让我起死回生，从不及格的边缘慢慢向上升，现在我的英语成绩每次都维持在90分左右。甚至有时还是全班前几名。真的很感谢丁老师。在她的耐心教育下我仿佛是坠落深谷的小鸟转瞬间得到了一对神奇而有力的翅膀，重新飞向湛蓝的天空一样，得到了升华。现在再也不会恐惧英语了，而且每天都希望上英语课。看着丁老师那温柔而善良的面孔，心中充满了感激。我想我永远不会忘记这位和蔼可亲的老师。

老师就像天使的翅膀，就像太阳那金灿灿的光芒，带给我们力量与光明。老师是无私的、伟大的。他们把自己的知识毫无保留的传授给我们，使我们更加成功。我要用我真实的水*来报答给予我们知识的所有老师。最后我由衷地对所有老师说一声谢谢！

师说片段作文600字 第三十一篇

一、教学目标

【知识与能力】培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力。

【情感态度与价值观】树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

二、教学重难点

【教学重点】掌握文章对比论证的说理方法。

【教学难点】品位语言运用上的特点。

三、教学方法

朗读法、自主探究法、小组合作探究法。

四、教学过程

(一)导入新课

古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“一日为师，终身为父”。到今日，也有“学高为师，身正为范”的赞誉。尊师重道是中华民族的传统美德，古往今来，代代相传。引导学生谈谈“尊师重道”的例子呢?

(二)整体感知

1、教师范读，学生齐读。

师说片段作文600字 第三十二篇

刘老师，有件事我一直想对你说。我是个性格内向、缺少自信心的孩子。上课时，老师的提问我从来不敢举手回答，因为我没有勇气怕回答错了。

记得那是一次上公开课，有好多同学的家长都来了，妈妈也来了，班上的学生都举手争着回答问题，我却始终没有敢举手。就在这时，你点到我的名字，让我起来回答问题。我紧张的站了起来，一副害羞的样子。看到我这个样子，你说：“同学们，掌声鼓励鼓励她好吗？”掌声中，我抬起头，眼睛转向了你，当时我的目光里充满了犹豫，仿佛在说：“老师，我行吗？”你微笑着点了点头，于是我就鼓起勇气回答你的提问。当时我的声音不大，但总算把那个问题回答完了。等我回答完时，你夸我棒极了，我感激地笑了笑。这时的我觉得自己很了不起，心里暗暗地想，我一定不辜负老师对我的期望。这件事虽然过去了很久，但在我的心中却始终没有忘记。

今年分班的时候我一直盼着能再跟着刘老师，当我知道又分到了刘老师的班时候我高兴极了。老师就是你那亲切的一笑让我感到了无限的温暖，给我带来了自信与快乐。那亲切的一笑成了我学习上的动力.

师说片段作文600字 第三十三篇

《师说》教学设计

一、教学目的

1、学习本文“破”“立”结合、 正反对比的写法。

2、理解本文的中心论点，并用自己的话加以表述。

二、教学重点：“破”“立”结合、 正反对比的写法。

三、教学难点：概述本文的中心论点。

四、教学方法：诵读法、讨论法、点拨法。

五、课时安排：3课时。

六、教学过程：

第一课时

一、导入新课。

教师是人类灵魂的工程师，我们每个人的成长都离不开教师辛勤的栽培。我国自古就有尊师重道的优良传统。但在历史上的魏晋南北朝时期，随着玄学和佛学的兴起，儒学一度衰落，师道也就愈来愈不被重视，这种风气一直延续到了唐代。当时仍沿袭着一种封建门阀制度，贵族子弟都可以入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，社会上产生了一种“耻学于师”的恶劣风气，求师学道往往会招来路人的讥笑。但偏偏有一个人不顾流俗，勇为人师，广招后学，培养文人。并以大无畏的气魄，抨击时弊，提倡师道，写下了*文化史上第一篇集中论述教师问题的不朽之作——《师说》，当时被人视为“狂人”。这个人是谁呢？

师说片段作文600字 第三十四篇

吴老师连名字都很有个性，吴玉魁。他来当我们的语文老师之后，我才知道汉语中有个“奎”字，才知道他读kui，写这篇小文之前查了字典：玉者，敬辞也，奎者，星名，玉奎连载一起的含义，很玄虚。名字是父辈取得，和本人无关，可我总觉得，想吴老师这么有个性的人，是该有这个怪名字。

吴老师大概四十多岁了，在十二八岁的高中生眼里已不再年轻了。看他给我们上课是件极轻松的伙计：夹本不厚的讲义，讲义纸已经焦黄，卷着角儿，一看就知道是陈年古董，用过多少年了，根本不用临时备课，很自信。他从不建议我们买辅导资料，只让我们做他印的题目，我们也不用现抄题目，大家轻松。其实，教科书后也有练习题，但吴老师对那些题目不屑一顾，只相信自己才题目，就像他只相信自己的手表一样 。

------那天，下课铃响了，他却无动于衷，继续讲课，他这人很守时，从不拖课。有同学认为他们听见铃声，提醒道：“吴老师，下课了！”他抬起手腕，看了看表说：“不对，学校的钟快了。还有两分钟。”

他的自信是有资本的，作为高中部主人，他的教学水平和经验是绝对过关的。例如《师说》千百年来人们都是按韩愈的写作目的去理解，去拿来教育学生的，他却发现“有可以反过来讲‘传道授业解惑’的老师们听”。更难能可贵的是对韩愈的观点进行了合理的补充，提出了“圣人无常师，师亦无常道”这一全新的见解，充分显示了他见识的高远。

他的才华不愧是教语文的。无论是课堂上，他的讲课内容容易被我们理解；还是下课和我们交流的时候，每句话都那么恰意，含丰富的哲理。和他在一起，我们不仅仅能学到语文方面的知识。在我们看来，他就是知识的集合体，包括外表-----他身材干瘦，如同一支试管，实在标志极了。虽然快过半百，但头发却乌黑的，右眉毛成标准的抛物线，左眉毛像个叹号。眉毛下的视力被那根号开了好几次方，弱小的须八百度眼镜才能恢复……

师说片段作文600字 第三十五篇

敬爱的李老师，有一些话我已经搁在心里很久了，但因为我的胆小，我一直没有说出来。今天，我就用作文的方式把这些话说出来。

李老师，您还记得吗？就在开学的前几天，您的食指骨折了。但是您还是坚持来上课，我们都觉得您一定不会去批改作业，或这段时间不写字了。可是，我们发现，您居然还一样上课写板书，给我们批改着一套一套的作业。有个胆大的学生去问您：“老师，您的手骨折了怎么还写字呀？”“不然怎么办呢？你们的作业怎么办？放在那儿不改可不行，我能练出用无名指写字的‘功夫’啦！”老师，您的神情还是如此的轻松，好像是什么事儿也没有发生过一样。是啊，您用无名指和大拇指写的字，真的比食指写的字还要美，那里面一定还包含着您对我们满满的爱。

老师，您对我们付出的太多太多，那一次，我看见了您对我们付出的心血……

那一次，您让我去帮您到办公桌上去拿一张白纸，我立即去了办公室。我看见您的桌子上堆满了教案，和一大堆您自己写的作文提纲，我突然看见了一张纸，两个熟悉的字映入了我的眼帘：海棠，下面就是满满一张纸的提纲、题材。我因为妈妈上班，所以留在班上写作业，那天突然我发现一直在辅导作文的您不见了。这时，妈妈来了，“哇！李老师在下面拍海棠呢！你们要写作文了！”今天我才知道，李老师为了让我们写得更好，竟亲自去拍下来，想到这儿，我的眼睛流下了泪花……

李老师，您就像辛勤的蜜蜂，不停地劳动着，您为我们付出了多少心血呀！您太伟大了！

——师说作文300字10篇

师说片段作文600字 第三十六篇

当我开学来到您这个班时，一看您那和蔼的笑容，让我感到亲切，同时感到自己很幸运分到您这个班时。您就像雨露滋润着我这棵小草，让我茁壮成长，让我们学到知识，让我们学会做人的道理。老师，我想对您说句心里话：老师，您记得星期三的上午吗？我们班的同学一起早读，我偷偷看见您拿着一瓶疲劳眼药水涂在眼里，您那红红的眼睛，我就知道您又熬夜了，我挺感动的。老师，对不起，下次上课我再也不做小动作了，下次我再也不和同学讲话啦，老师，请您相信我一定会改好的。

记得上次我犯了错误，您不但没有惩罚我，还和气对我说：“记住，下次一定不要这样了。”顿时，让我感觉像在家里一样幸福，觉得老师您太好了。夜深了，老师您家的灯还亮着吗？您还在批改我们的作业吗？老师，您不要太疲劳了，早点休息吧！

老师，是您传给我们知识，教我们做人的道理。我想对您说：“谢谢您，老师！”

更想对您说：“老师，您辛苦啦！”

师说片段作文600字 第三十七篇

教学目标

1、认识从师学习的重要性。

2、理解本文运用的论证方法：对比论证，举例论证，引用论证。

3、体会韩愈散文雄健明快、汪洋恣意的特色。

教学过程

一、导入，解题

1、由《马说》导入

2、“说”，古代一种议论文体。

二、韩愈与古文运动

1、骈体文

起源于汉魏，盛行于南北朝。讲求对偶和声律，使用很多典故，堆砌词藻，意少词多，在表达思想内容方面受到很多限制。

2、古文运动

指唐代中期以来及宋朝提倡古文、反对骈文为特点的文体改革运动。“古文”这一概念由韩愈最先提出。他把六朝以来讲求声律及词藻、排偶的骈文视为俗下文字，认为自己的散文继承了两汉文章的传统，所以称“古文”。韩愈提倡古文，目的在于恢复古代的儒学道统，将改革文风与复兴儒学变为相辅相成的运动。在提倡古文时，进一步强调要文以载道。

3、唐宋八大散文家

唐代：韩愈，柳宗元

宋代：欧阳修，王安石，曾巩，苏洵，苏轼，苏辙。

三、研读课文

（一）第一段

1、疏通文意

2、第一段主要写什么内容？

论述了从师的重要性和择师的标准。

师说片段作文600字 第三十八篇

师说教案教学目标：

1、认识从师的重要意义。

2、领会课文正反对比、破立结合的论证方法。

3、掌握重要字词及文言现象，背诵全文。

教学重点：

1、理解文中的多义词，解释它们在具体语境中的意义和用法。

2、掌握文中名词、形容词的意动用法，能解释具体语境中意动词的含义。

3、区分课文中的古今异义词，理解它们的古今义。

教学课时：3课时

教学步骤：

第一课时

一、导入

课文，解题

在上学期，我们学习过荀子《劝学》，明确了学习的重要意义。通过学习，人们的修养与学问可以得到提高，人们的素质可以得到改变。那么，学习的最佳途径是什么呢？是自学，或是从师学习？答案应该是不言自明的，但是

师说片段作文600字 第三十九篇

敬爱的丁老师，其实，在我的心里，藏着很多很多想对您说的话。可是，我不敢说。现在，让我来向您倾诉一下吧。上二年级时，这是您第一次教我数学，开始，我很害怕您，后来，就不怕了。

而且觉得您是那么的和蔼。直到三年级，我才深深地意识到，体会到您对我的爱。那一次，您叫我到办公室去，我去了。只听见您用微小的声音对我说：“你觉得你退步了吗？”我点点头，您又说：“你找出什么原因吗？”我默不作声。您又说：“是不是由于骄傲的呢？”我又点点头。“回去......”

正巧，一个同学跑进来了，您立刻停下来，等那个同学走了，您又继续讲下去：“回去找找原因，我相信，你找到原因后，一定会改的。”我听了，心情非常沉重，也非常感激您。我心里很明白：您为了保住我的尊严，所以，在有人来时停下来不说话。啊！敬爱的丁老师，谢谢您，谢谢您对我的栽培和关怀！

师说片段作文600字 第四十篇

“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。”古之师与今之师有太多的差别。古人尊师那种真挚、心无杂念的纯是我们所无法比拟的。早课前对孔子的顶礼膜拜也是极其虔诚的，那种九十度的鞠躬礼叫你不真诚都不行。古之师是既严肃又严厉的，绝不像我的教师那么和蔼可亲。我们早已没有了体罚和训斥，而我从国学经典的墨香中似乎听到了戒尺打手板的啪啪声，也听到了再罚抄一百遍的斥责声……今天的我们已经习惯于老师的表扬和再奖你一朵小红花的呵护。

古之师与今之师的工作目的都是一样的，都是传道、授业、解惑，只不过是方法与教学形式不同而已，那么今天的师者又应拥有怎样的胸怀呢？

法国作家罗曼罗兰说得好，“要播撒阳光到别人心中，总得自己有阳光”。教师照亮学生心灵的阳光靠的是爱的暖意和人格的力量，就是现在提倡的师德。我们每一个孩子都更信服和尊重师德高尚的老师，那么何为师德高尚呢？即师者对名利的淡，拥有行云流水般淡泊的胸怀，从而叹情感人，以德育人，以此照亮求知者前行的道路，启迪了一颗颗求知的心。师者的心更是对事业的浓，潜心教改，勇于实践，大

胆开拓，不仅备好课，更给我们上好课，并善于总结反思，及时对我们进行辅导，用勤奋的心播种教育教学的春天。像孔子那样善于譬喻、循循善诱；像鲁迅那样“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；像魏书生那样充满睿智，用特别的方式实施特别的教育；像陈寅恪那样追求自由的思想、独立的精神？？

让师者的内心闪烁出更美的光辉，照亮了我们，照亮了世界。让我们把最崇高的敬意献给无私奉献的普通教师。正因为有了他们，世界才变得如此和谐、美丽。

师说片段作文600字 第四十一篇

“小小少年，很少烦恼，眼望四周乐陶陶……”每当听到这首歌我就一肚子气，谁说少年没有烦恼？谁说童年是美好的？在大人眼里，我们都很幸福，不用烦恼什么炒菜啦，煮饭啦，上班啦！其实我们小孩子是很多烦恼的啊，像在学校里，有一大堆作业、练习，回到家，还得完成爸妈布置的作业，熬到10点多有时都不能睡觉，您们还说要早点睡觉，这真的有可能吗？这就是我们小孩为什么喜欢假期的原因了。唉！可是大人们都知道吗？

“作业”一词是所有学生都熟悉的一词，但是学生们一听到这个词就浑身不舒服，怎么会这样呢？我觉得，老师应该负起最大的责任。

此刻的束缚，心已被锁住，我们每天就像一只在笼子里的小鸟，早上鸟笼在老师手上，晚上在家长手上，成日不是上课就是做作业。手上的笔随时转动“刷刷刷——”地写着。

教育部早就说了要给学生减负，可是，您们“减负”了吗？我们可都是20xx年代的少年学生啊！我白天处于恐怖气氛状态，精神紧张过度，平时喜爱的活动没有时间参加，投稿已经被终止了，晚上睡眠越少，我就越睡不着，上课总是打哈欠，您们讲的课我听得似懂非懂，经常不懂装懂，当然，成绩才会下降。我希望，您们不要再让我们学生陷进作业的漩涡里。

师说片段作文600字 第四十二篇

王老师我想对您说：“当你教我们这短短的两个月里我就觉着您是一位好老师我们现在已经知道您不教我们了。

我会好好的记住您因为是您教会了我们怎样去做您还教我们要如果遇到打架了自己解决不了就找老师。

我们知道您不想为我们说告别因为我们太伤心可是我们不知道您要去教9年级我们很伤心老师我会记住您对我说的每一句话比如：每天早自习读英语利用好每一节课挤出一点时间来背英语。

还有不允许我们带一些辣的我们心里其实都知道您是为我们好的。

老师您只教了我们这短短的两个月您还给我们找了一些相但我们永远不会忘记那美好的时光。

当我们上个星期听到六一班说您不在教我们了可是我们不相信您说不要听他们胡说我以为就不走了可是星期一来时什么事都改变了您却离开了我们我们知道后都特别伤心都不想让您教9年级都想让您教我们班可是这是无法改变的事实。

老师希望您不要忘记我们。

师说片段作文600字 第四十三篇

今天是教师节，我想给我的班主任王老师做一朵小花作为节日礼物，上面写满我想对您说的话：

老师我想对您说—您工作非常辛苦，您的女儿现在在学钢琴，由于她年龄还小，每天晚上练琴，您作为妈妈必须要陪伴的，就像当初我们在家学乐器一样，可有时为了帮我们准备复习资料或批改试卷，您只好放弃让女儿练琴，对于您来说，我们班47位同学也是您的孩子，您有时认为我们的学习比您女儿还重要！

老师我想对您说—您不仅关心我们的学习，还像妈妈一样关心着班上的每个同学。记得有一次我们班呙博文同学课间不小心受伤了，您二话没说先将他送到医务室包扎，并？？停地安慰他。包扎好了后，您还送他一只可爱的文具盒，呙愽文见到文具盒，两眼发亮，疼痛一下烟消云散了！

老师我想对您说—感谢您从来没有批评过我，即使上学期我的语文成绩经常考得不好，但您仍对我充满信心，并和我的妈妈一起分析失误的原因，让我不必太在意分数，放松心情对待考试，就能考好！

老师我想对您说的太多太多，我稚嫩的语言还不能完全表达我对您的情感，等我们身上的羽毛长丰满，您就会知道您的付出放飞的是无数的希望、满园的桃李！

师说片段作文600字 第四十四篇

老师，您的工作顺利吗？您一定很辛苦吧！谢谢您把我带到知识的乐园。在这里我要向您说声：“谢谢！”

老师，您说过：“既然我们坐在一个教室里，我们就是一家人，咱们就是亲人。”我已经把您看做我的妈妈。看到您每时每刻都在忙：一丝不苟地为我们讲课；呵护、关爱着我们，教育我们，这一切都把我深深深地感动，老师我一定不会辜负您对我的期望！

老师，您就是我生命里的指南针，指引着我前进的方向，引导我向前进，直向未来。

老师，您是一位辛勤的园丁，培育着我；您是一柱蜡烛，燃烧自己着凉我前进的方向；您是一棵高大的桂花树，散发您的芳香；您是多媒体，不时将知识呈现在我们面前；您如一股暖风，在寒冷的冬天为我们送来丝丝温暖。

老师，您还记得吗？上次上课，我没好好听课，您批评了我。我伤心，我愤恨，这可是您第一次批评我暗暗决定以后就不好好听。我故意不写完作业，答不对问题，您一如既往的微笑，检查作业，鼓励我们积极发言，我被融化了，我错了。您批评我是为了我好。现在再想到这里，不由得脸红，我有什么权利赌气呢？我一定会好好努力为自己争光，为您争光。

老师，我们班朗读大赛中，同学推荐，您毫不犹豫地写下了我的名字。我倍感荣幸，又怎能让您失望？感情真挚，抑扬顿挫之中，我取得了优异成绩！

老师，当我遇到挫折时，是您给了我鼓励的力量，让我满怀信心迎接挑战；取得成绩时，是您给了我警告的力量，时刻提醒我：“小心，注意，总结，提高。”

老师，我真诚的对您说声：“谢谢！”相信我会更好！

师说片段作文600字 第四十五篇

时间过的真快，转眼，我就变成了一个中学生了，我兴奋地踏入新的校园，开始新的学习生活。但是新生活并没有我想象中美好，反而让我无法适应了，带我走出这种困境的是李老师，我很感谢她，今天，我想对老师说句心里话……

告别了昔日熟悉的老师、同学，来到初中，面对新老师，新同学总得要适应。万事开头难，刚开始时，下课了大家成堆地一起玩，想插进去凑凑热闹，可总觉得那种气氛与我不搭调。一个人的下课时间多么寂寞难熬啊!可是自从有了老师的点拨，我拥有了新的友谊，交到了知心朋友，我发现在学校的每一秒都过得充实，趣味十足。在老师的帮助下，我跨过了寂寞的独木桥，来到了一个充满阳光欢乐的地带。

进入初中，科目增多了，老师的授课方法变了，内容也变得深了，时时在脑海里紧绷着一个信念：专心。更别说课外作业了，那也是又多又复杂，每天写完作业都要在十点左右。你了解我们的种种困难，沟通各科老师，让每科作业都减少了许多，每天做完作业后还有时间复习。你还教我们制定学习计划，让每一天都过得有条有理，学会珍惜时间，培养自主学习的能力。

您对我们的关心无处不在。同学生病了，你要轻声问候;班级的容貌朴素，你叫同学去设计、装点;上回有一些住校生因为打扫寝室卫生没来得及吃早饭，饿着肚子就来上课，你知道了，立刻出去自己掏钱买了些早点，叫同学来吃。就是这些生活中的小事足以看出你对我们的关爱。

李老师，谢谢您，这是我心里的话，千言万语都表达不了我对您的感激之情。您放心，我一定好好学习，绝对不会辜负您对我的期盼的!

师说片段作文600字 第四十六篇

《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文章论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。

文章不长，按照学生的理解程度和一般的讲课进程，利用三个课时完成教学任务。面对这样一篇文章，在新课标的要求下，怎样把老的`文言文教学传统传承，即对字词方面的掌握和要求，又怎样把新课标要求的方式加以体现，成为了我面前的一道难题。

在经过反复的推敲和教学试验后，我的第一课时教法仍然比较传统，1、先由本学期接触过的“论”文体引出“说”并讲述这类文体的特点。2、再由“说”引出文章标题《师说》，3、解题，留下“本文是解说关于老师的道理的吗”的悬念，引起学生的阅读兴趣。3、让学生阅读注释(1)，了解作家生*，要求将重点信息记熟。4、教师范读课文。5、利用幻灯片检查实、虚词，古今异义词，通假字，特殊句式的掌握情况。6、让学生回顾开头留下的悬念，带着问题朗读课文，进行整体感知。

课堂的大部分时间安排学生活动，体现了以教师为主导、学生为主体的思想。同时，在各个活动过程中给不同程度的学生制定不同的目标和任务，使每个层次的学生在同一个时间段里有不同的收获。

从课堂回答问题的情况看，学生对文言实、虚词，通假字，古今异义词，特殊句式的掌握比较好。

第二三课时我用了一种传统文言文很少使用的教学方法，我决定从文章的最后一段入手，引出李蟠的“不拘于时”和“能行古道”，然后再牵动文章的其他段落，这样文章的教学实际上就变成4-1-2-3的顺序，这样的安排既可以让同学们拿到一篇完全陌生的文言文有话可讲，又打破了传统的文言文教学按部就班的模式，然后通过问题引导学生去仔细研读文章的第一、二、三段，用问题的串联贯穿整个文言文的教学，如让学生理清第一段的写作思路。教师根据论点—教师的职责(正面)---教师的重要性(反面)---择师的态度---择师的标准这一思路指导学习。并让同学们在朗读中把一个一个问题很自然的渗透，最后再由古人的从师之道和社会风气，拓展和延伸到同学们自己的学习生活中去，通过4人小组进行讨论，让同学们侃侃而谈。

但是在具体操作过程当时，并不像课堂预设的那样顺利。文章行到“‘古道’在文章中哪里具体体现?”的时候，同学们的回答并不象想象的那样有规律，同学们很容易可以找到第一和第三自然段的相关内容，可是第二自然段的“巫医乐师百工之人，不耻相师”却很难找到，因为同学们还没有完全理解这篇文章。

课堂的大部分时间安排学生回答问题，体现了以教师为主导,学生为主体的思想。从课堂回答问题的情况看,学生对基本字词和文章结构的掌握比较好。另外在拓展延伸的讨论方面，同学们也能很积极的谈通过学习《师说》这篇文章后受到的启示。这样的安排摆脱文言文教学沉闷的气氛和教师从头至尾灌输的弊端，也可算是一种新的突破和尝试。

由于过分强调课文内容的理解学习，把对课文严密结构的分析放到次一等的位置，使学生在这个问题上的思维密度降低。即便有论证方法和逻辑思路的讲述，也仅仅是为理解文意服务，并没有迁就到文学欣赏的高度，在提升学生的品位方面有欠缺。而且，讲课时过分依赖事先的设计和讲究各个环节的无缝连接，安排学生进行课堂讨论的时间少，使他们没有机会对课文内容和观点质疑求异，在以后的课程中我还要加以改进。

师说片段作文600字 第四十七篇

时光飞逝，弹指间，六年过去了，面对关心、教育、陪伴了我们两年，又即将离别的张老师，我有无数话想对您说，但千言万语汇成一句话：老师，谢谢您的教育之恩！

多少次，我在黑暗中迷茫无助，多少次，您给我指引方向；多少次，我在绝望的洞穴里伤心哭泣，多少次，您把我拉起，帮我重拾信心；多少次，我在失败中迷失自我，又是多少次，您给我鼓励，让我一步步迈向成功……这一切，都是您在鼓励我、帮助我，给我勇气和信心啊！张老师！

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，张老师，用这句话来形容您，是最恰当不过了！还记得那一次，数学考试，我考得很差，只有89分，从您低落的表情，我知道，我让您失望了。我的心里像打翻了五味瓶一样，失望、自责、后悔一齐涌上心头，我好恨自己，明明知道您最近身体不舒服，还来气您，我真有种冲动，一种想扇自己的冲动！但那有什么用呢？只能让灰心丧气的我更伤心，让被这个分数深深刺痛的心，更疼……

讲试卷了，您非常非常用心地讲，而我，在非常非常认真地听，我想：也许只有这样，我和您才能好受一点吧！讲到计算题时，我才发现有道四则运算错了，您毫不留情地给了我一板子，让我也尝到了“竹笋炒肉丝”的滋味。我低头看着被打红的手，心里好受了一点儿：我这是自作自受，活该！这时，您严肃地说道：“不是试卷有点难就是你小逸考不好的理由！”我的头埋得更低了。您又发话了：“这次考不好要总结原因，争取下次取得理想的成绩！”我重重地点了点头。从此，更加认真地学习，学习，再学习！只为不辜负您的期望！

人们常说，“滴水之恩当涌泉相报”，张老师，您的恩情比山高，您的恩情比海深，您的涌泉之恩我无以为报，只能以优异的成绩来报答您。张老师，请让我再对您说一声：老师，谢谢您的教育之恩！

师说片段作文600字 第四十八篇

每一年9月10日，我都有许许多多话与各别的老师说但是今年，去年，前年，我都意外地只想对一位老师说，因为那位老师陪伴了我们这个班的学生整整三年呀！我们做操时，老师跟着我们一起做，我们笑，老师跟着我们一起笑，我们悲伤，老师跟着我们一起悲伤，从未有什么不是一起的，这位老师就是杨智良老师。

杨智良老师，前年的9月10日教师节，我想跟你说三个字：对不起。之所以说对不起，是因为我辜负了你的'期望，我过不了自己的良心关。你刚来我们班时，让我当语文科代表，我当了，但我当得并不好。第一天上任，作文本就收得不齐。因为我并没有使劲地催那些没写作文的同学交，反而给他们时间补做，可能那时我的同情心在作祟。后来，我使劲地催那些没写作业的同学交，因为我醒悟了。再后来，有一些关于我的流言蜚语传到了我的耳里，我虽不曾后悔。但我的心好像被一根针扎到似的，钻心般的疼。最后，我身边跟我玩的同学越来越少。但我依然没改，因为我觉得改了就是对这个职位的不负责任，对你的不尊重。直到身边只剩下小妍、小庭、小媚时，我改了，不仅改了还毅然决定向你“辞职”。或许你觉得不值得，但是我觉得是值得的；或许你觉得我过分，我不否认我的确很过分，甚至过分过头了，也对不起你。可老师我也很感谢你，让我看清所谓的“友情”，让我的内心变得更强大；更感谢你给了我一次当班干的机会，让我体会到当班干的滋味；更感谢你的宽容，要不是你的宽容我早就连第一天都没有上任“下岗”了。今年、去年的教师节，我只想说：“谢谢！”但老师我可以告诉你，假如你问我最舍不得的是哪位老师？我会回答是你，只因为你三年的陪伴和宽容，不为什么，只为这些！

最后，我在此衷心地向老师祝贺，教师节快乐！而且一辈子都要快乐，不能悲伤喔！

师说片段作文600字 第四十九篇

我想对曾经在幼儿园的教过肖老师，郭老师和吴老师说；各位老师谢谢你们陪我度过的四年时光，谢谢你们这么辛苦的把我带到幼儿园毕业。我想对你们说声，老师你们辛苦了，谢谢你们。

我想对我从小学一年级到三年级老师各位老师说一声，谢谢，老师你们辛苦了，我想对我们以前的班主任介老师说：“介老师你陪我们的这三年里，我们不会忘记你的，虽然您转到了别的学校，但是您永远都是我们最敬爱的一位好老师”。

我想对亲爱的赵老师说：“虽然您只教了我们这几天，有点严，但是我知道，你是对我们好，你想让我们发展到最好，成为全年级最优秀的班级”。

在这里我还要说一声，谢谢所有教过我的老师，谢谢你们的付出心血。我要谢谢未来的老师和现在的老师，我想说：“老师你们辛苦了，祝你们工作顺利，身体健康，天天好心情”。

师说作文600字10篇（扩展8）

——我想对老师说作文600字左右 (菁选2篇)

师说片段作文600字 第五十篇

记得一年级时，您一直再叫我们口号，想让我们通过这些口号来监督好自己。我们到现在还在用着先口号随时随刻地鞭策着自己。当时，我们才入学第二天，您的嗓子就哑了。您虽然喊到嗓子哑，可是您并没有责怪我们。

还记得有一次中午睡觉时，我正和戴方怿开心地玩着抓手游戏，您当时却在辛辛苦苦地为我们改作业。

当时我已经三年级了，可是还没有认识到您的辛苦。可是后来，我认识到了我这样做不仅害了正在睡觉的同学，更是害了我自己。我这一个小小的举动说明了我当时是根本没有良心的。所以我下定决心今后一定不能再犯这样的低级错误了。我知道您当时还不知道我中午和戴方怿玩游戏的这件事，便自己写了份短短的检讨信给您，并亲自向您认错。您给了我一次机会，并且告诉我：“你这样做不仅影响了你自己还影响了其他同学。经过这件事后，我便没在和同学中午午休时玩游戏，讲话。

何老师，这四年以来我的学习成绩越来越好，字也写得越来越漂亮。这可都是您的功劳啊！

何老师，感谢您这四年以来一直的.陪伴，关心以及教导！这四年，我们让您操碎了心。但是以后，我会更加努力，表现的更好，不辜负您的教导以及期望。

师说片段作文600字 第五十一篇

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，您就像一根点燃的蜡烛，照亮了我们，奉献了自已。吴老师，有些心里话已经埋在我心里很久了，今天趁着这次习作，向您一吐为快。

吴老师，在我上幼儿园的日子里，您总是和蔼可亲地对我们，很少对我们发脾气。每当有同学身体不舒服时，您总是着急地端茶倒水，忙得不可开交，不知道的人还以为您是他的妈妈呢。

您还记得吗？有一次，我们排队玩滑滑梯，个个都想第一个玩，争先恐后，互不相让。您见了，连忙上前阻止，责备中带着一丝爱怜地说：“孩子们，不要这样，同学之间应该互相宽容，互相谦让，你们怎么能为这一点小事吵起来呢。”听了您的话，我们都脸红了，惭愧地低下了头。您又温和地说：“知错就改就是好孩子，快排队玩滑滑梯吧。”于是，我们又开心地排队玩起了滑滑梯。

吴老师，是您教会了我宽容和理解。有一次，我在做游戏的时候，被一位同学狠狠地撞到了，顿时我的鼻子不停地流着鼻血，那时我还小，看到红红的东西从我的鼻子里流出，很害怕，坐在地上哇哇大哭起来。您见了，快步走到我身边，关切地问：“乐乐，怎么了，没事吧？”当您发现我流鼻血后，连忙从身上掏出餐巾纸为我擦净流到衣服上的血，又让我左手举高，大拇指捏紧中指（我右边的鼻孔流血），我见了，心里很感动。您又牵着我来到水池旁，边替我洗手上的血渍边逗我说：“乐乐，不哭，再哭就不漂亮了噢。”洗完手，了解原因后蹲下来温和地对我说：“乐乐最乖了，不哭不哭，你个子小，那位同学可能没看见你，就不小心撞到了，他是不小心的，你就原谅他吧。”听了您的话，我擦了擦脸上的泪水，使劲地点了点头。

吴老师，您是翠绿的荷叶，我就是荷叶下美丽的荷花；您是火红的太阳，我就是太阳下娇嫩的花朵；您是大树，我就是大树上可口的果子……

现在的我已经是一名四年级的小学生了，在新的学期里，我会更加努力，不辜负您对我的期望。

师说片段作文600字 第五十二篇

一、目标定位

1.把握文章的语气和节奏，积累语感。

2.学习论证方法，梳理论证思路，提高概括和分析问题的能力。

3.感受大家情怀，提升人文精神。

二、方法阐述

读写句读，自主探究。

中学阶段的文言文学习应该特别注意基础的训练和夯实，能顺畅地朗读和正确地书写，对于学生准确理解意思、积累文言知识都有直接的帮助。而自主给文言文添加标点，对于提高学生文言文阅读能力更是有着重要意义。在正常状态下，学生所见到的文言文基本上是已经添加了完整标点符号的材料，“原始”状态的“天书”几乎不可能与学生谋面;一些资料或考试中的断句题往往也只限于简短的几个句子，一般没有整篇文章的断句。《师说》属于自读课文，文字并不艰深，但其中包含的道理和逻辑思辨却是值得细细体味的。教师有必要提供给学生学习的“抓手”，使他们寻找到思维的突破口，从而“牵一发而动全身”，最终能在讨论和交流中理清思维的脉络，训练和提高自己的逻辑思维能力。

三、教学流程

(一)自主阅读

1.具体操作。要求学生集中注意力，通过朗读或默读的形式通读课文，结合注释以及课后练习、资料等，尽自己最大努力把握课文内容。时间约为五分钟。

2.设计意图。在不提前预习、也无相关背景介绍的情况下，学生通过“第一印象”感知文本，能更真实地显现自身在文言文学习方面的实际能力。大量信息在短时间内集中冲击学生大脑，能有效地激发其活跃度，增加其敏感度，使信息的接受和掌握达到最大化。教师最好不提前告诉学生要听写，以免学生“死记硬背”而忽略对意思的理解。

(二)朗读听写

1.具体操作。教师按照一定的语速逐句朗读课文，尽量保持匀速，一句只朗读一遍。学生逐句听写，不写标点，也不留空格;可以隔行书写，留出空白以备修改。

2.设计意图。逐句听写既是对学生自主阅读效果的检查，也能训练学生“听”和“写”的能力。听写文章，所以，根据上下文听清楚字音，准确书写字形，并且不添字、漏字，这更是对学生理解能力的考验。每个句子只念一遍，学生在高度紧张的状态中，耳、脑、手等各器官高度配合，会有高强度的学习状态和高效率的学习效果。不写标点、不留空格是为了接下来“断句”环节的需要。时间约为十二分钟。

(三)断句标点

1.具体操作。学生给自己听写的《师说》先用斜线断句，再根据意思添加标点;能力强的学生也可以直接添加标点。在断句和添加标点的过程中，应该根据上下文意同时检查和修改听写中出错的文字，包括错别字、添字、漏字等。

2.设计意图。这个环节既可以训练学生语感和节奏感，也能增强其阅读理解能力———斜线断句和添加标点是不同层次的理解要求;如果学生凭记忆能根据老师朗读的节奏断句，至少也能训练机械记忆能力。时间约为五分钟。

(四)检查提问

1.具体操作。学生对照原文，逐句、逐字核对自己听写的文字和添加的标点，有错误则逐一修改;同时，思考错误的产生原因。如果因此发现有文意理解困难之处，则及时提出，由老师组织讨论解决。如果时间充裕，可以增加同桌相互检查的步骤，以更准确、更彻底地纠正错误和理解意思。时间约为六分钟。

2.设计意图。逐句、逐字检查可以培养学生严谨认真的意识和一丝不苟的态度———要特别提醒不能求快而应求准，核对的过程更应成为理解的过程，思考出错原因更是提高分析能力和自主学习能力的重要手段。

(五)分析探究

1.具体操作。

师说片段作文600字 第五十三篇

教学目标

知识目标

1.掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法；积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。

2.正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点．

3.认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理．

能力目标

培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力．

德育目标

1.培养学生敢于向世俗流弊_的精神和勇气．

2.培养学生尊敬师长。虚心求教的美德．

1.学习第二段，掌握对比说理的方法．

2．准确把握“师者，所以传道受业解惑也。”中“师”与“道”的实际内涵．

3．背诵课文．

教学难点

从“传道”的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗争精神．

教学方法

1点拔法(对学生通过自读，自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拔)

2．激疑，讨论法(教师对文章内容进行激疑，开启学生思维，然后学生充分讨论后明确。 (如对文章思路的疏理，及“师”“道”问题的理解) ，

3．探究阅读法(如对本文中心论点的探究)

多媒体投影，录音机和课文朗诵带．

课时安排

2课时

第一课时

[教学要点]

指导学生反复诵读，疏通文中字词句，整体把握文章思路．

[教学过程]

一、导语设计

出示投影：

由魏骨氏以下，人益不事师．今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人．独韩愈奋不顾流

俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》因抗颜而为师．世界群怪聚骂，指日索引，而增与为言辞．愈以是得狂名．居长安，炊不暇熟，又擘擘而东，如是者数矣．

(节选自柳宗元的《答韦中立论师道书》)

(学生看过投影后，教师导入)同学们，当今社会尊师重教蔚然成风．然而，在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代，贵族子弟都入弘文馆，崇文馆和国子学．他们无论学业如何，都有官可做．因此，他们轻贱老师，社会上从师之风日下．在这种情况下，唐代散文家韩愈却大张旗鼓地宣扬自己的观点，批判“耻学于师”的陋习．现在，我们就来学习千古佳作《师说》，从中感受韩愈非凡的勇气和斗争精神．

二、解题

1.文体简介

说，是古代论说文的一种，是申说事理的文章，有的偏重叙事，如《捕蛇者说》，有的说明中抒情，如《爱莲说》；有的偏重说理，如《师说》。

2。韩愈及古文运动简介

韩愈(768～824)，字退之，河阳(现在河南盂县)人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”。二十五岁中进士，曾任监察御史、刑部侍郎、潮州(现在广东潮州)刺史、国子博士、兵部侍郎、吏部侍郎等职。他是唐代“古文运动”的倡导者。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。他的作品被后人编为《昌黎先生集》。

“古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动。它是针对六朝以来泛滥的浮靡文风而发起的。韩愈和柳宗元是这场运动的主将。他们主张文章要像先秦两汉散文那样言之有物，

要阐发孔孟之道，反对六朝以来单纯追求形式美、内容贫乏的骈骊文章，主张语言要新颖。对那些“言之有物”的古文也要“师其意而不师其词”言贵创新、词必己出”。经过这次古文运动，终于把文体从六朝以来的浮艳的骈文中*出来，奠定了唐宋实用散文的基础。

三、放课文录音或教师范读

四、学生集体朗读课文，纠正字词的错误读音

出示投影：

选出下列加点词语读音正确的项………………………………………………( )

A 襄(xiang) 句读(d6u)

&苌(zh6ng)弘 聃(dan)

C贻(yi) 谀(yu)

D．蟠(pan) 六艺经传(zhuan)

答案：C

五、指定四名学生朗读课文(一人一段)，注意读准停顿

如：惑／而不从师

其闻道也／固先乎吾

夫／庸知／其年之先后／生于吾乎?

吾从／而师之

点拨：停顿是指人们在说话或朗读时，常常在句子前后或中间所作的或长或短的间歇。停顿往往与句子结构一致(一般应在主谓之间、动宾之间、修饰语与中心词之间稍作停顿)，与词语结构一致，与表意的需要一致。

六、学生默读课文，结合注释，疏通词句

1。出示投影：

下列加点词语解释正确的一项是…………………………………………( )

①孰能无惑(谁：疑惑) ②吾从而师之(以……为师)

③授之书而习其句读(句子的读法) ④圣益圣，愚益愚(更加、越发)

⑤官盛则近谀(奉承) ⑧圣人无常师(常有)

⑦巫医乐师百工之人，不耻相师(辅助) ⑧作《师说》以贻之(赠送)

久①③⑤⑦ B．①②④⑤ C②④⑥⑧ D．③⑥⑦⑧

答案：B(句读，古人指文辞休止和停顿处；常，固定的；相，互相)

2．出示投影：

辨别、解释下列各组词的词性、意义和用法。

传 1 师道之不传也久矣 师 1 道之所存，师之所存也

2 六艺经传皆通习之 2 于其身也，则耻师焉

从 1 惑而不从师

2 见渔人，乃大惊，问所从来答案：传：①动词，流传；②名词，解释经书的著作。师：①名词，老师；②动词，从师。从：

①动词，跟随；②介词，自。

3．出示投影：

(1)下列句中“乃”字的义项与例句相同的一项是……………………………………( )

例句：今其智乃反不能及

A．当立者乃公子扶苏 B．必以长安君为质，兵乃出

C乃自强步，日三四里 D．乃不知有汉，无论魏晋

(2)下列加点虚词的用法与例句相同的一项是………………………………………(

例句：于其身也，则耻师焉

A夫庸知其年之先后生于吾乎 B．其皆出于此乎

C夫民，虑之于心而宣之于口 D．而不及今令有功于国

答案：(1)D(A中的意为“是”；B中的意为“才”，副词；C中的意为“只是”；D中的意为“竟、竟然”)

(2)D(D中“于”意为“对”；A中的意为“在”，介词；B中的意为“从”，介词；C中的意为“在”) ：

4．出示投影：

下列句子中加点的词语，用法是否与现代汉语相同，试加以辨析。

(1)古之学者必有师 (2)吾从而师之 ．

(3)非吾所谓传其道解其惑者也 (4)彼与彼年相若也，道相似也

(5)闻道有先后，术业有专攻 (6)是故弟子不必不如师

(7)师不必贤于弟子

点拨：(1)古今用法不同。“学者”在这里是指“求学的人”；在现代汉语中，则指在学术上有一定成就的人。

(2)古今用法不同。“从而”在这里是两个词，即动词“从”和连词“而”；在现代汉语中，合成了一个连词，表示目的和结果。

(3)(4)(5)(6)古今用法相同，意思分别为“所说的”；“一样，差不多”；“先和后”；“赶不上”。! (7)古今用法有别。“不必”在这里是“不一定”的意思；在现代汉语中，合成了一个副词，表示“不需要”的意思。

七、整体把握，理清文章思路 ：

明确：第一段，提出全文的中心论点；第二段，批判“士大夫之族”的“耻学于师”；第三段，援引圣人从师的态度，进一步阐述师道、师生关系；第四段，说明写作缘起。

八、布置作业

1．反复朗读课文，疏通内容层次。

2．试背诵全文。

第二课时

[教学要点]

理清文章思路，引导学生根据内容层次背诵全文。

[教学过程]

一、导入

上节课我们已在反复诵读的基础上，掌握了文中字词句的含义。今天，我们一起来研习课

文思路，在此基础上，当堂背诵全文，希望同学们一定要集中注意力。

二、检查朗读或试背情况

三、研习课文

1．研习第1段

(1)教师范背第1段。

(2)提问；本段可分为几层?概括每层大意。学生思考后，明确：本段可分三层：前两句为一层，总说教师的职责；三、四两句承“解惑”，谈从师的必要性；最后三句承“传道”，谈择师的标准，即以“道”为师。

(3)提问：本段运用了什么论证方法，有什么作用?

明确：本段运用了下定义、作结论的方法来说理。文章一开头就断言“古之学者必有师”，并下定义说：“师者，所以传道受业解惑也。”接着从这个定义出发，由“解惑”说到“从师”。经过一番推论，又得出“道之所存，师之所存”的结论。这其间层层衔接，环环相扣，一气贯通，具有强大的说服力。

板书：老师的作用、从师的必要、择师的标准。然后下定义作结论

2.重点研习第2段

(1)指定一名学生朗读课文

(2)提问：本段内容可分几层，运用了什么论证方法？

师说片段作文600字 第五十四篇

当我踏进二中大门的时候，我就知道，我的人生开启了新的篇章。非常感谢，我遇到了您。

第一次上化学课时，轻松无比。那时候觉得，遇到这么年轻漂亮的老师，真是幸运中的幸运。的确，遇到您的我们真的很幸运。

初中的时候，我几乎没有认真的听过化学课，所以后来的化学课我也没怎么认真的听。我一直沿袭着之前的风格，化学课上要么就思绪飘飞云外，要么就与周公划拳。虽然您提醒过我，但您的话也是也是像氧气一样，一呼一吸就出去了。

没多久，期中考试如期而至。面对着新生活的第一次大考，我们都拿出了百分百的认真。那一次，我化学考的还不错。这让我更加得意了。沾沾自喜的我期待着在化学课上大显神威。

因为这次考试，您对我留下了些许印象。而这次周末的作业，就是改错。周末回家的我，彻头彻脑没想起做作业这一回事，完完全全的把它抛到了九霄云外。可能是把它当城礼物送给玉皇大帝了，让作业在凌霄宝殿安心的过个周末吧。这么做的后果，就是周日晚上疯狂的补作业。而化学作业，也是简单草率的完成了。事后我还觉得没有什么大问题。

好景不长，这些劣质产品很快就被您单独挑出来了。当时我的心提到了嗓子眼，就差从嘴里蹦出来了。以为会被点名批评，然而，却并没有。拿到本子的时候，我勉强抬起我颤抖的手，抬开了沉重的书面。没有严厉的批评和惩罚，只是在最下面有五个红字“请认真完成”。那一刻，心底的愧疚如潮水般涌来，在我的心底掀起了惊涛骇浪。草草完成的作业，换来了五个红字，和一个微笑的小表情，我觉得我赚了。所以这一次，我不再会像之前，而是认认真真的对待每一科。

感谢您，用您的包容，唤醒了我的觉悟。教诲如春风，师恩似海深。往后两年，请多关照。

师说片段作文600字 第五十五篇

寒假里，我读了好几本杨红缨写的校园小说，有系列丛书、等。它们搞笑，却又让我感触深刻，它给我的感受，便是我要对老师讲的话。

在老师看学生的问题上，我便有一些异议：作为一位好的老师，哪怕只是一位普通的老师，也应该，而且是必须看到学生内心深处的情感和优点，否则就算看到学生表面的优点与缺点，而不能挖掘出学生内心深处的潜能，那也是事半功倍。

别外，在老师看优等生与差等生的问题上，往往还存在一些偏见，对优等生要好一些，而对差等生或许与优等生不一。人人者是*等的，而正如我上面所说，老师往往看差等生时缺点看的多一些，而不能挖掘出他们内心深处的优点。这样下来，只能使好学生更好，差等生更差， 使国家因此而可能损失掉一批未来的有用人才。

这只是我的一些观点，也是我想对老师说的心里话。

师说片段作文600字 第五十六篇

“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。”这首我们都很熟悉的歌，它赞颂了老师辛勤工作，兢兢业业的好品质，这让我想起了老师对我的教育之恩，让我难以忘怀。

老师，如果我是一阵风，我会在夏天您认真批改作业时变成蓝色的风，给您消去疲劳和炎热；如果我是一阵风，我会在冬天您辛勤备课时变成粉色的`风，给您带来温暖和温馨。

学习是一种享受。老师，您如此费心地教育我们，让我们懂得了许多。您在我们幼小的心田上花费多少精力，多少汗水。您是红烛——燃烧自己，照亮别人；您是园丁——关怀学生，无微不至；您是春蚕——吐尽银丝，为它人御寒；您是春雨——关心体贴，润物细无声；您是蜜蜂——忙忙碌碌，采花酿蜜，培育下一代；您是钥匙——博览群书，给学生打开知识的宝库；您是火种——散发热量，点燃下一代求知的愿望；您是梯子——默默无闻，帮助学生攀登知识的高峰。

有一片风，

在心中轻轻回荡，

那是老师的祝福，

化成暖暖的春风，

轻拂我们的胸膛。

有一阵雨，

在眼前闪着光亮，

那是老师的目光，

化成绿色的春雨，

洗亮我们的翅膀。

有一颗星，

在头上放射光芒，

那是老师的希望，

化成黑夜的灯光，

照亮我们的方向。

如果说我们是树叶，那您就是晶莹的雨露，暖和的阳光；如果说我们是种子，那您就是温柔的春风，肥沃的土壤。在我们的学习、生活中处处能看到您那熟悉的身影，您为我们创造了一个良好的学习环境，构建了一个良好的学习氛围，让我们每一天都很快乐、充实。

千言万语就是四个字：感谢恩师。

师说片段作文600字 第五十七篇

在我的记忆里，有一位老师让我牵挂不已，那就是您……李老师。我上初中已经一年了，可我从来没有在任何地方看见过您。多少次，我到小学去找您，可我去了多少次，就有多少次失望。

记得那一次，我们全校师生一起到小学去参加法制讲座。在那些老师中寻找您的身影，有多少个身影从我身边走过，我多么希望那些熟悉的身影中有一个是您，可老天爷让我失望了，那些身影中没有您的身影，事后我从您班上的.同学口中得知，那一周您去学习了。

还有一次，我和初中二年级的人连同陈老师一起到小学与小学生和张老师他们汇合，在准备工作没有做好之前，大家都各自去看自己的母校老师，我忽然想起您，您是那么的和蔼可亲，带领我们吮吸知识的甘露，可想起以前一次又一次的失望，我不敢在没有看到您时开心，因为我害怕老天爷把一次又一次的失望给我。那一天，我还是没有见到您，老天爷再次将失望赋予了我。

对了，李老师，我记得您说过，人生有喜有忧，有欢有乐，不过也有烦恼。

现在，我想告诉您，关于我的最大烦恼，实话跟您说吧，我最大的烦恼莫过于写作文。您以前认为我作文写得好，可是您并不知道我要写好一个作文好困难，要想许久才会有一点点构思，我记得一个人说过：写一个作文有特别是一个好作文真的很难写。它既要分清层次、条理又必须清楚，还要按一定顺序来写，最令我头痛的是作文的字数，作文的字数在初中普遍是六百字以上，可我写的文章最普遍出现的缺点就是内容不丰富，字数达不到要求，为此，我不知有多烦。我多么希望您能帮助我解除烦恼。

李老师，您记得吗？是您教育我们要向鲁迅一样_俯首甘为孺子牛_。是您教育我们在遇到挫折要_宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。_是您，是您，一切都是您！

师说片段作文600字 第五十八篇

一、教学设计

《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文章论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。

文章不长，按照学生的理解程度和一般的讲课进程，利用两个课时完全可以完成教学任务。但考虑到本文需要背诵，而高一学生课程较多，又面临历史、地理、计算机的会考，课外几乎腾不出时间来背诵。所以，为了减轻学生负担，提高课堂教学效率，我决定多加一课时，把背诵的任务揉合到课堂教学过程中。课外不再留任何作业。

为此，我对《师说》的教学过程作了这样的设计。

第一课时：

1、先由本学期接触过的“论”“序”“辞”“赋”“疏”“传”等文体引出“说”并讲述这类文体的特点。

2、再由“说”引出文章标题《师说》，

3、解题，留下“本文是解说关于老师的道理的吗”的悬念，引起学生的阅读兴趣。

3、让学生阅读注释

（1），了解作家生*，要求将重点信息记熟。

5、教师范读课文。

6、让学生回顾开头留下的悬念，带着问题朗读课文，进行整体感知。

7、提问：整体感知之后，大家发现本文哪一段与解说“师”的道理关系不大？引出第四段。

8、提问：第四段起什么作用？让学生对照注释翻译第四段。

师说片段作文600字 第五十九篇

是谁教会我们读书写字？是谁教导我们做人作文？是谁指导我们计算解题？是谁与我们一起唱歌跳舞？是谁引导我们热爱科学，关心社会？

老师，有人说你是园丁，有人说你是蜡炬；有人说你是登天梯，有人说你是铺路石；有人说你是舵手，有人说你是工程师……而我想对你说：你是我们学习路上的指路人，你是我们前进路上的助推器。

课堂上，你激励我们自主探究，合作交流；课间，你带领我们做操和游戏；*时，你教给我们生活常识；关键时刻，你给我们加油和鼓励；走向社会，你让我们团结友善，多做贡献；面对人生，你教给我们观察思考，学会“三思而后行”。

作业，你要一本一本地去批改；教案，你要一页一页地去准备；黑板，你要一遍一遍地擦去；学生，你要一届一届地送走，我们从没有听你说过一声苦，也没有听你道过一声累。

一年两年，你默默地为一棵棵幼苗除草浇水；

三年四年，你悄悄地为一棵棵小树松土施肥；

十年二十年，你要让每一棵大树都变作栋梁。

当我们灰心时，你为我们打气；当我们骄傲时，你给我们警醒；当我们遇到困难时，你伸出温暖的双手；当我们取得成绩时，你送给我们微笑和满意。

老师，我多想问你：你不需要我们为你做些什么吗？夏天，我多想变作一把蒲扇，扇去你那额头上挂满的汗滴；冬天，我多想变作一个火炉，温暖你那冻僵了的`手臂；课堂上，我多想变作那个扩音器，让你的嗓子不再疲劳；夜晚，我多想变作那没电的灯泡，让你早点休息。

老师，你是辛苦的，我们是幸福的。

老师，我有个秘密悄悄告诉你：下辈子你当学生，我来当老师。让我体验一下辛苦，让你幸福每一天！这样可以吗？

师说片段作文600字 第六十篇

敬爱的李老师，有一些话我已经搁在心里很久了，但因为我的胆小，我一直没有说出来。今天，我就用作文的方式把这些话说出来。

李老师，您还记得吗？就在开学的前几天，您的食指骨折了。但是您还是坚持来上课，我们都觉得您一定不会去批改作业，或这段时间不写字了。可是，我们发现，您居然还一样上课写板书，给我们批改着一套一套的作业。有个胆大的学生去问您：“老师，您的手骨折了怎么还写字呀？”“不然怎么办呢？你们的作业怎么办？放在那儿不改可不行，我能练出用无名指写字的‘功夫’啦！”老师，您的神情还是如此的轻松，好像是什么事儿也没有发生过一样。是啊，您用无名指和大拇指写的字，真的比食指写的字还要美，那里面一定还包含着您对我们满满的爱。

老师，您对我们付出的太多太多，那一次，我看见了您对我们付出的心血……

那一次，您让我去帮您到办公桌上去拿一张白纸，我立即去了办公室。我看见您的桌子上堆满了教案，和一大堆您自己写的作文提纲，我突然看见了一张纸，两个熟悉的字映入了我的眼帘：海棠，下面就是满满一张纸的提纲、题材。我因为妈妈上班，所以留在班上写作业，那天突然我发现一直在辅导作文的您不见了。这时，妈妈来了，“哇！李老师在下面拍海棠呢！你们要写作文了！”今天我才知道，李老师为了让我们写得更好，竟亲自去拍下来，想到这儿，我的眼睛流下了泪花……

李老师，您就像辛勤的蜜蜂，不停地劳动着，您为我们付出了多少心血呀！您太伟大了！

师说作文600字10篇扩展阅读

师说作文600字10篇（扩展1）

——师说作文600字10篇

师说片段作文600字 第六十一篇

朱老师首先我要对您说一声谢谢。虽然您只教了我半学期多，但是您是教过我第二好的老师。

记得上次语文期中考试是您的生日。但您还是把它当做*常的日子。

朱老师我们一家人都觉得您教的方法很特殊。爸爸常说：“这个老师精明啊”

每次您发现学生不对时，您不像其他老师那样训斥学生，而是柔和的告诉学生的不对。

在上周五听课的时候我竟然看到了一个您让我意想不到的举动——让韩驰发言。我觉得其他老师是不会让一个差生发言的。因为这样会影响荣誉。您对韩驰说：“试试吧，韩驰。只要只读得好同学们和老师就会送给你热烈的掌声。”韩驰送你一句话：把爱心送给别人，把信心留给自己。”

朱老师啊！您像园丁一样呵护着我们；您像母亲一样爱护着我们……朱老师我发自内心的想对您说一声：“谢谢您，朱老师。”

师说片段作文600字 第六十二篇

教学目标

1、理解韩愈关于尊师重道的论述和此篇文章的思想意义。

2、学习借鉴此篇文章正反对比的论证方法。

3、积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。

4、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

教学重点和难点

1、理解文章的整体思路。

2、学习此篇文章正反对比论证的方法。

教学过程

一、 [导入并解题]

1、同学们，你们每节课都要喊“老师好”，用此表示心中对老师的尊重。古人也曾用“天、地、君、亲、师”来表达对老师的尊重。“天”和“地”都是虚的，教师是排在国君和父母之后的，实际上名列第三位，可见其重要性。教师是传播人类文明的使者，没有教师，人类的文明之火就无法传递下去。那么，老师的作用是什么？为什么要从师学习？择师的标准又是什么呢？让我们走进韩愈的《师说》来探个究竟吧！

2、关于“说”

“说”，古代议论、说明一类的文章的总称，是古代散文中的一种文体。它与“论”无大异，所以后来统称说理辨析之文为论说文。《文章辨体序说》指出：“说者，释也，解释义理而以己之意述之也。”可见，“说”属于议论文的范畴。可以先叙后议，也可以夹叙夹议，一般为陈述自己对某种事物的见解。“说”与“论”相比要随便些。像《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》都属“说”一类文章。“说”，古义为陈述和解说，因而对此类文体都可以按“解说……的道理”来理解。《师说》意思是解说关于“从师”的道理。中学阶段出现的此种体裁的文章有：《爱莲说》、《马说》等。

3 、古文运动

古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。此篇文章第4段他赞扬李蟠“好古文”，就是指爱好他们倡导的那种古文。韩愈用他杰出的散文影响文坛，还热情地鼓励和指导后进写作古文。经过他和柳宗元等人努力，终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中*出来，奠定了唐宋实用散文的基础。

师说片段作文600字 第六十三篇

老师，我想对你说句心里话。这句话是我想了好久才要跟你说的，我从前总是比敢跟你说。

老师，双休日，你布置那么多作业。当你把一本本批改过的作业本发下来时，你听到同学们说的话吗？“唉！总是那么多作业！”“我看呀！就是三天也做不完。”什么作文呀、日记呀、生字。老师，我多么希望让你再当一次学生，让你知道没有双休日的滋味。老师，难道你就不理解我们的心吗？我们知道你是为我们好。可我们想：“难道写很多的作业，就能学很好吗？还不如自己需要学什么就学什么。”

这么多作业，还要一笔一画地写，如果写得乱，就要重写。每次别的小朋友来找我玩，我却一点儿也不能和他们玩。钢笔机在纸上打着瞌睡，写了一张又一张。写呀，写呀，双休日就这样过去了。

老师，我现在还在做着作业，甩着发麻的手。老师，我想对你说；“请还给我们快乐的星期天吧。”

师说片段作文600字 第六十四篇

在我们的心目中，老师是园丁、是粉笔、是蜡烛等等，虽然在我们心目中老师是无穷无尽的某某东西，但是他们都站在一个*台上，那就是燃烧自己，照亮别人。

小学是我们的母校，她哺育了我们，我们就像羽毛渐渐丰满的小鸟；初中、高中、大学、成家、立业就是我们头顶上的天空。

啊！老师，我想对您说：你们的恩情教诲，我们永生难忘！是你们手把手地教我们唱歌、读书、写字、做算术。现在我看到一年级的小学弟、小学妹觉得他们是那么幼稚，我们不就是从这种童稚中一步步走来，这一路上不都是有你们陪伴！

我还想对我们原来的语文黄老师说：“老师，我们喜欢您、尊敬您！您还觉得不够吗？我建议，在下星期一，您在我们班再上一个星期的课，您觉得好吗？您可以留下来为我们上课吗？如果不好，您可以继续上五（四）班。我们班的同学，包括家长，都非常希望您——语文黄老师能重新回到我们五（一）班，我们的愿望您接受吗？我们都非常期望您能够接受，好吗？”我现在深深明白那句话：失去了才知道珍惜和可贵！

以上是我想对老师说的'话，谢谢！希望数学黄老师能给我们原来四（一）班的语文黄老师看一看，谢谢！

说到这里我已经泪眼蒙蒙了！

师说片段作文600字 第六十五篇

老师，您就像园丁一样培育像小花儿的我们。老师像是天上最亮的北斗星，为我们指明前进的方向；老师像山间最清凉的水泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；老师像茂盛的叶子，用他那强有力的身躯呵护着我们这些未来的花骨朵。

您每一次帮我们修改作文，总是那么仔细，在我们的作文本上增添了密密麻麻的红笔字，就像给我们身上添的新衣。

老师，您就像我的第二个母亲，母亲在教我，老师也在教我，老师引领我们来到了一个与众不同的世界。

每次一提到老师，我永生难忘的那件事就浮现在眼前——我的自尊心很强，别人能干的，我也一定能干！但也是因为这个才有了下面这件事。

20xx年“六一”儿童节跳舞选拔赛我落选了，但我妹妹选上了，我很伤心。每次妹妹被叫去排练，我就在教室偷偷的哭，回到家偷偷的在被窝里哭，哭着哭着就睡着了。“六一”很快就到了，我和妹妹早早到了学校，妹妹被叫去化妆，我在教室里又偷偷的哭了，怕被别人看见，使劲忍住，不让眼泪留下来。

但当妹妹准备上台时，看到她穿着漂亮的裙子、画着精致的妆容，我还是忍不住哭了出来，没想到这一幕被韩老师看见了，老师抱着我，细心的开导我，给我讲道理，并鼓励我，表扬我。

韩老师，您的话语像春天的甘露滋润着我的心田。这年的六一，是我永生难忘的，我永远记得韩老师当时的眼神和拥抱。是啊，老师如同一位舵手带着我们驶向广阔的海洋；老师如同一个暖杯，让我们握在手中充满了温暖；老师如同一地芬芳美丽的花朵，让我们前进的道路充满了芳香。

我想大声的对老师说：“老师，我爱你，老师，您辛苦了！”

师说片段作文600字 第六十六篇

刘老师，有一件事一直藏在我的心中都不敢说出去，怕您回扣了我上学期的分数。

这件事发生在上学期的一次测试中。在那次测试中刚开始我一帆风顺，可是到最后一题却把我难住了。我绞尽脑汁也想不出来。就轻轻地望旁边瞟了一眼，看见有一个同学正在做最后一题，我看到了答案。脑中便闪过一个念头：“快抄啊！不能让这宝贵的10分白白浪费掉啊！”正想抄时我心里又闪过一个念头，不能抄，抄了就不是自己真实的成绩。我看了看时钟，啊，快下课了，最终我还是抄了。

那一次测试卷发下来了，我得了94分这个不真实的成绩。当我拿的那卷子是，那红红的分数正狠狠的瞪着我，批评我，不是各诚实的小学生，偷走了别人的知识。我当时觉得对不起挂在胸前的红领巾，心里惭愧极了，想向您承认错误，可又没有勇气，今天趁这个机会向你坦白这件事。

师说片段作文600字 第六十七篇

一、教学目的

1、学习本文“破”“立”结合、正反对比的写法。

2、理解本文的中心论点，并用自己的话加以表述。

二、教学重点：“破”“立”结合、正反对比的写法。

三、教学难点：概述本文的中心论点。

四、教学方法：诵读法、讨论法、点拨法。

五、课时安排：3课时。

六、教学过程：

第一课时

一、导入新课。

教师是人类灵魂的工程师，我们每个人的成长都离不开教师辛勤的栽培。我国自古就有尊师重道的优良传统。但在历史上的魏晋南北朝时期，随着玄学和佛学的兴起，儒学一度衰落，师道也就愈来愈不被重视，这种风气一直延续到了唐代。当时仍沿袭着一种封建门阀制度，贵族子弟都可以入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，社会上产生了一种“耻学于师”的恶劣风气，求师学道往往会招来路人的讥笑。但偏偏有一个人不顾流俗，勇为人师，广招后学，培养文人。并以大无畏的气魄，抨击时弊，提倡师道，写下了*文化史上第一篇集中论述教师问题的不朽之作——《师说》，当时被人视为“狂人”。这个人是谁呢？

师说片段作文600字 第六十八篇

每一年9月10日，我都有许许多多话与各别的老师说但是今年，去年，前年，我都意外地只想对一位老师说，因为那位老师陪伴了我们这个班的学生整整三年呀！我们做操时，老师跟着我们一起做，我们笑，老师跟着我们一起笑，我们悲伤，老师跟着我们一起悲伤，从未有什么不是一起的，这位老师就是杨智良老师。

杨智良老师，前年的9月10日教师节，我想跟你说三个字：对不起。之所以说对不起，是因为我辜负了你的期望，我过不了自己的良心关。你刚来我们班时，让我当语文科代表，我当了，但我当得并不好。第一天上任，作文本就收得不齐。因为我并没有使劲地催那些没写作文的同学交，反而给他们时间补做，可能那时我的同情心在作祟。后来，我使劲地催那些没写作业的同学交，因为我醒悟了。再后来，有一些关于我的流言蜚语传到了我的耳里，我虽不曾后悔。但我的心好像被一根针扎到似的，钻心般的疼。最后，我身边跟我玩的同学越来越少。但我依然没改，因为我觉得改了就是对这个职位的不负责任，对你的不尊重。直到身边只剩下小妍、小庭、小媚时，我改了，不仅改了还毅然决定向你“辞职”。或许你觉得不值得，但是我觉得是值得的；或许你觉得我过分，我不否认我的确很过分，甚至过分过头了，也对不起你。可老师我也很感谢你，让我看清所谓的“友情”，让我的内心变得更强大；更感谢你给了我一次当班干的机会，让我体会到当班干的滋味；更感谢你的宽容，要不是你的宽容我早就连第一天都没有上任“下岗”了。今年、去年的教师节，我只想说：“谢谢！”但老师我可以告诉你，假如你问我最舍不得的是哪位老师？我会回答是你，只因为你三年的陪伴和宽容，不为什么，只为这些！

最后，我在此衷心地向老师祝贺，教师节快乐！而且一辈子都要快乐，不能悲伤喔！

师说04-12

师说的教案02-09

师说说课稿03-29

师说说课稿11-26

师说片段作文600字 第六十九篇

老师，我想对您说，五年来，您的课是那样丰富多彩，每讲一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗，让我看到一个斑斓的新世界。

您给我们上课时，总是那么认真、耐心。每节课，我们坐着，而您一直站着，但从来也没见您厌烦，总是面带微笑地上好每一节课。您的一举一动都深深地刻在我的脑海里。下课后，您不让我们玩危险的游戏，生怕我们磕着、碰着。为了让同学之间更加团结和睦，您要求我们不打架、不吵嘴、不说脏话。放学后您再三叮嘱我们早点回家，注意安全……

老师我想对您说，您是辛勤的园丁，我们就是鲜艳的花朵，没有您的浇灌我们怎能尽情地绽放？您是建筑工人，我们就是祖国的栋梁，没有您的培养我们怎能担当起建设祖国的重任？您是红烛，照亮我们每个人的心灵。您的`爱就像太阳般温暖，清泉般甘甜。

老师，我想对您说，您是及时雨，每当我们需要您的帮助时，您总是出现在我们面前；当我们遇到挫折时，您帮我们撑起前行的风帆；当我们遇到问题感到迷茫时，您给我们指点迷津；当我们取得好成绩而骄傲时，您及时给我们降温，让我们清醒。

老师，我们永远不会忘记您的谆谆教诲，我想大声地对您说，老师，您辛苦了！老师，我爱您！

师说片段作文600字 第七十篇

本文是韩愈所写的古代散文的典范。它论证了教师的职能,作用和从师而学的必要性,批判了士大夫耻学于师的不良风气和影响,从而阐明了从师而问的道理。 “师者,所以传道受业解惑也。”

此句说明了老师的作用。是的,每个老师都有帮助学生解决困难的职能。无论老师的地位显贵还是低下,年少还是年长,只要能掌握真理,帮助学生解决困难就可以称得上是一位好老师。 从而我想到了四川地震中用自己的身躯守护三个孩子的谭千秋老师,他可以称得上是人民的好老师,他不但为学生传道受业解惑也,而且将自己责任升华。当地动山摇的那一刻来临时,他不顾惜自己的生命,张开守护的翅膀挽救了三个孩子的生命。

他是一位令人敬佩的好老师。 学者,应该做到不耻下问。我们要学习古代圣人, “从师而问焉” 。学无止境,不耻下问。则会 “圣益圣” 。不能向士大夫那样“耻学于师”则会“愚益愚”。 有时,我们在学习遇到困难后,可能很难开口向别人请求帮助,然后问题就会越攒越多。最后就不知道从何解决了。所以为了避免问题的积攒，要做到*常不耻下问，把问题分散的解决。

这样量的积累后就会有质的飞越，学习成绩就会有很大的提高。孔子曰:“三人行必有我师焉”。的确，三个人行走必定有一个会是我的老师。人无完人，每个人都不是完美的`。必定会有些方面不如别人，所以大家在一起可以优势互补，耻学相师。所以“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”每个人都可以作别人的老师，只是看你擅长哪方面了。《师说》这篇文章蕴含着许多从师问学的道理。

师说片段作文600字 第七十一篇

敬爱的鲁老师，您是我小学六年中遇到的最好的老师。今天，我对你说说心里话，这是我埋在心里憋了好久的话儿，说出来我就不再难受了。

老师，还记得您教我们时上了最后一节课吗？也许您早忘了，但对于我却是最伤心的一节课。

那节课上，您问同学们：“我们快要放暑假了，你们有什么话要对我说吗？”我们交头接耳了半天，也没有说出来。

结果，田亚平、郭时瑜同学写出来了，您笑眯眯地说：“写出来了为什么不读出来？”他们俩却不好意思地笑了。

我和刘盛芳、郭萌几位同学围在一起议论纷纷，可是仍然不知道该写什么。已经快要下课了，我们都很着急，眼看着时间一分一秒地过去了，我就是想破脑子也想不出来呀！

我们都很内疚，觉得对不起老师。您对我们那么好，可我们对您连一句感谢的话都没有。唉，您真是白教我们了。

那天我放学回到家里，饭也没有吃，心里难受死了，越想越觉得愧疚。老师啊，您善良的心灵，像您的外表一样美丽，您像对得自己孩子一样关心我们，爱护我们，与您在一起，我们总觉得那么幸福，那么快乐。您是我们尊敬的老师，又是我们亲密的伙伴，您像一个知心的大姐姐，更像一位慈爱的妈妈。真的，我们几个要好的女生曾在一起议论，这辈子要是能做您的女儿，那该多好！

现在，我决定给您写封信，表示道歉。可一想到您说的：“出了这个班门就别再认我这个老师了。”那句话我有有点难过起来，写好了的信我也不敢交给老师了。

我知道您的学生让您失望了，惹您生气了。可您知道吗？您的那句话把我们的心都说碎了，就像是亲耳听到妈妈说她不要我了一样。一连好几天，我的心里面空荡荡的。

新学期开学了，当我听到您担任我们英语课的消息时，您 知道我心里有多高兴啊我又可以做您 的学生了，我真幸福。我暗暗下定决心，勤奋刻苦学习，争取做一个您心目中最优秀的学生，让您高兴。

谢谢您，老师！

师说片段作文600字 第七十二篇

所谓老师，那他某方面学问肯定比学生高，才称得上老师。人肯定会有不懂的问题要问，而如果不向老师学习，那岂不是始终不能解答这些问题了?老师不一定要比学生年纪大，难道年纪小的人就不能懂大道理呢?就像文中写的，“道之所存，师之所存也”。只要是有道理的地方，就一定有老师存在。

孔夫子被称为圣人，但他还是不耻下问，他曾以郯子、苌弘等人为师，他的学问绝对不比他们差，只是想学到其他他不会的知识罢了。他说：“三人行，必有我师焉。”民间俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”的确是这样，不管是谁，都会有不懂的地方，例如，小学生做的数学智力题，有些连博士生都做不出来，就算你是大学中文系毕业的，也不会熟悉到字典里的每个字。人们的学问远远不如圣人，可他们也不肯向老师学习。这样的话，人又会有什么进步呢?

老师无处不在，却往往被忽略，甚至耻笑。巫医、乐师和那些工匠们，经常互相学习。而那些士大夫们，自己没有学问，一听到有人称“老师”称“弟子”等等，就许多人聚在一块儿讥笑人家，还说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多啊，以地位低的人为师，就可羞耻，以官职高的人为师，就近乎谄媚!”听起来好像老师的标准都是他们定的!

老师，可以是各个方面的传授者，却有人以向那些人学习为耻!

师说片段作文600字 第七十三篇

【教学目标】

1、掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；

2、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

3、领会课文正反对比的论证方法。

4、掌握重要字词及文言现象，背诵全文。

【教学重难点】

1、理解文中的多义词，解释它们在具体语境中的`意义和用法。

2、积累课文中的古今异义词，理解它们的古今义。

【教学课时】

3课时

一、导入

孔子说：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”。在*，自古以来就有从师的风尚，但是唐朝时候，人们却以从师为耻。柳宗元《答韦中立论师道书》说：“今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师；世界群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。”（可用投影形式将其原文介绍给学生）韩愈倡言师道，触犯流俗、勇气可贵。今天，我们就来学习这篇著名的文章《师说》。

二、基础知识认知

1,、韩愈及古文运动简介

韩愈(768～824)，字退之，河阳(现在河南盂县)人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”。二十五岁中进士，曾任监察御史、刑部侍郎、潮州(现在广东潮州)刺史、国子博士、兵部侍郎、吏部侍郎等职。他是唐代“古文运动”的倡导者。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。他的作品被后人编为《昌黎先生集》。

“古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动。它是针对六朝以来泛滥的浮靡文风而发起的。韩愈和柳宗元是这场运动的主将。他们主张文章要像先秦两汉散文那样言之有物，

要阐发孔孟之道，反对六朝以来单纯追求形式美、内容贫乏的骈骊文章，主张语言要新颖。对那些“言之有物”的古文也要“师其意而不师其词”“言贵创新、词必己出”。经过这次古文运动，终于把文体从六朝以来的浮艳的骈文中*出来，奠定了唐宋实用散文的基础。

韩愈著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮，因此后世尊他为唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏询、苏拭、苏辙、曾巩、王安石）之首。

师说片段作文600字 第七十四篇

“嗒……嗒……嗒”伴随着脚步声，从教室里进一个熟悉地身影，我们的班主任——王老师。王老师中等身材，有一头飘逸的秀发。

刚进学校的我，还是个懵懂无知的小女孩。走进教室，第一眼看见的是正在忙碌的班主任，身边围着许多陌生的同学，我紧张地坐在自己的位置上。晚自习，老师用她的活力消除了我们的陌生，大家一个个站在台上介绍自己。我们都很羞涩，但老师鼓励我们勇敢地表达自己。经过一个周的时间，我们慢慢地熟悉了彼此，同学们变得团结友爱。

我们也爱上老师独特的教学方式——亦师亦友。老师用别出心裁的教学方式，让我们领教了她能言善辩的“幽默”：上课时，她讲得使我们入迷。在下课时，她能跟我们打成一片，时不时和我们开开玩笑。在生活中，她对我们特别关爱，每次都用她的工资为我们买零食，看着我们“狼吞虎咽”时，她的眼角散发出一种慈爱的光芒。在她的悉心呵护下，我们每一天都过得很充实、很快乐。老师，我想跟您一声：“谢谢您。感谢有您地陪伴与教导!”——有您，真好!

师说作文600字10篇（扩展6）

——《师说》读后感600字3篇

师说片段作文600字 第七十五篇

马老师，我有很多心里话想对您说。可是因为胆小，一直都不敢对您说，趁这次写作文的时候可以和您说说心里话。

马老师，记得我读三年级刚转来上课的时候，不怎么喜欢发言。当同学们都争着举手发言时，老师您突然叫我起来回答问题，我的脸红通通的。老师您又叫我到讲台上来，我慢吞吞地说：“我不会。”老师您又说：“不要紧。”然后您就让我回到座位上，让别的同学回答。后来您又提了个问题，我刚举起手又把手放下来，马老师，您看见了叫我起来回答问题，我站起来大声的说出了答案。您表扬我说：“答得不错。”我听了您说的话，心里热乎乎的。马老师谢谢您。

马老师，在上课时我遇到不懂的题目，是您教会了我。马老师，当爸爸妈妈没来送饭时，您看见了，马上打电话给爸爸妈妈叫他们送饭来。您批改作业时，发现我没写完作业，您就会批评我，然后教我怎么写。

马老师，谢谢您给了我知识，还谢谢您给我的关爱，我会一辈子记住您的。

江西永修军山小学四年级:刘琴

师说片段作文600字 第七十六篇

半年前，您刚到我们班时，我有些惊讶，您那么年轻，怎能接替教学经验比您丰富的王老师呢？您能让我们在小学阶段里比较重要的两年里学好知识，把我们的成绩提高吗？当时不单单我一个人这么想，班上的人也都那么想，我们都带着这么个问号，与您一起走进小学四年级的课堂。

您给我们上第一节语文课时，一句“同学们好”和那90度的鞠躬深深的印在我们的脑海里，从那一刻起，我们便已经对您产生好感了。我们回的那一句“老师好”带着对你的期望与敬意，也许就是您那幽默搞笑的课堂让我们深深的爱上您，爱上一位我们的大朋友，我们的语文老师。

您来到我们班后，不但让我们把课本里的知识学好，还常常牺牲自己的时间让我们更深的去了解作文，练习写作文，我们所交上去的作文您全都认真负责的批改了，还对我们每个人写了不同的评语，就是因为这些评语，让我们了解到了自己作文中的缺陷，更快的去改正其中的不足，我们提升作文水平的技巧就在其中。

您对我们的付出终于有了结果，我们在一次全校的作文比赛中获得了第二名的优异成绩，如今，我们班在全校都是以作文写的好而出名，这一切都是您的付出所带来得，您没有辜负我们的期望，在您教导我们的这些日子里，我们的语文成绩渐渐提高了，作文水平也居同龄人之上，我们都以拥有您这样的老师而骄傲。

在这半年里 您就象一棵大树，而我们是您树底下的小草，您一直都张开你的手臂来保护我们，同时也将丰富的知识传授给我们，让我们茁壮成长，我想再对您说一声“老师好”让我们之间的师生友谊永远和刚开始的时候一样，永远都保留的我们的心里。

“老师好……”

老师说明文01-15

师说片段作文600字 第七十七篇

老师我想对您说……当我第一次见到您的时候，还是一个天真无知的孩子。那时的我一个字都不认识，一句话都得讲半天才能清楚。见到你之前，我想：您会关心我吗？能教好我吗？您会不会是一个凶巴巴的老师，心里有点害怕，可是见到您时，我就不害怕了，因为您的样子看起来非常温柔，脸上带着甜甜的微笑。想到以后由您教我，心里乐开了花。

每当我碰到不会做的题目时，您总是不厌其烦一遍遍地教我，直到我弄懂为止；每当我考试成绩不理想时，您都会向我投来鼓励的目光，望着您那充满信任与期待的眼神，我就下定决心下次一定努力；每当我犯错误时，您都会语重心长的教导我，帮助我及时改正错误。记得有一次，我上课走神了，正回想着和同学玩耍的情景，忽然，我发现您的眼睛注视着我，好像在说：“开小差了吧？我讲到哪儿了？”我觉得十分惭愧，赶紧回过神来认真听讲。这是，您又投来赞许的目光，好像在说：“知错能改，你真棒！”我听得更认真了！老师，我想对您说：“谢谢您，是您把我带进了知识的海洋，教会我要好好跟同学相处，真希望您永远是我的老师。”

师说片段作文600字 第七十八篇

半年前，您刚到我们班时，我有些惊讶，您那么年轻，怎能接替教学经验比您丰富的王老师呢？您能让我们在小学阶段里比较重要的两年里学好知识，把我们的成绩提高吗？当时不单单我一个人这么想，班上的人也都那么想，我们都带着这么个问号，与您一起走进小学四年级的课堂。

您给我们上第一节语文课时，一句“同学们好”和那90度的鞠躬深深的印在我们的脑海里，从那一刻起，我们便已经对您产生好感了。我们回的那一句“老师好”带着对你的期望与敬意，也许就是您那幽默搞笑的课堂让我们深深的爱上您，爱上一位我们的大朋友，我们的语文老师。

您来到我们班后，不但让我们把课本里的知识学好，还常常牺牲自己的时间让我们更深的去了解作文，练习写作文，我们所交上去的作文您全都认真负责的批改了，还对我们每个人写了不同的评语，就是因为这些评语，让我们了解到了自己作文中的缺陷，更快的去改正其中的不足，我们提升作文水*的技巧就在其中。

您对我们的付出终于有了结果，我们在一次全校的作文比赛中获得了第二名的优异成绩，如今，我们班在全校都是以作文写的好而出名，这一切都是您的`付出所带来得，您没有辜负我们的期望，在您教导我们的这些日子里，我们的语文成绩渐渐提高了，作文水*也居同龄人之上，我们都以拥有您这样的老师而骄傲。

在这半年里 您就象一棵大树，而我们是您树底下的小草，您一直都张开你的手臂来保护我们，同时也将丰富的知识传授给我们，让我们茁壮成长，我想再对您说一声“老师好”让我们之间的师生友谊永远和刚开始的时候一样，永远都保留的我们的心里。

“老师好……”

师说片段作文600字 第七十九篇

老师，您在我的心目中，是一个善良、温柔、体贴以及尽职的.语文老师，您不但教我们掌握知识，还教我们明白做人的道理。

在这四年级里，我能被您教到是我的荣幸，当我被知识拦住时，是您一心一意地教我去战胜学习上的一个个困难。

记得上次，您带我去广州参加“暑假读一本好书”的颁奖活动。一路上，您无微不至地照顾我，把一切事情都安排得妥妥当当。就连我们坐车的时间，您都在教导我如何去撰写这次活动的报道、活动的心得。

短短两天的广州学习之旅，我发现您不浪费一点儿时间。一有时间，您就认真、仔细地整理资料、照片……这一点我是多么的佩服您呀！以后我会向您学习，养成珍惜时间的好习惯。

您还教育我，在学习之余要多阅读。您说：阅读可以增长我们的知识；阅读可以提高我们的习作水*；阅读能让我们在不知不觉中改变，变得更有气质、更有素养！在您的影响下，我慢慢养成了阅读的习惯！我会把阅读这个习惯坚持下起，不让您失望的！

谢谢您！我的好老师，如果有机会，我还想让您继续当我的语文老师！我一定会努力读书，回报您对我的教育之恩。

师说片段作文600字 第八十篇

现在，我已经是六年级的学生了，老师也陪伴着我度过了六年的学习生涯。在这里我要对老师说：“老师，您辛苦了！”

在学习过程当中，我知道了老师事业的伟大和崇高。对国家的建设和发展起着重大作用。没有教育，就没有国家的强大，就没有人民的幸福生活；没有教育，就没有社会的发展和文明。老师您就像蜡烛，给予我们光明，却燃烧着自己。老师您是教育事业的主力军。我想对老师说：“老师，您太伟大了。您和您的事业会受到人们的尊重和敬仰。”

古今中外，各行各业的优秀人才和专家都是老师培养和教育出来的。为了培养他们，老师付出了很多的汗水和心血，他们的成长都蕴含着老师的谆谆教诲和辛勤辅导。老师为了教育我们学好每一课，不论酷暑和寒冬，每天晚上都含辛茹苦的备课，批改作业。我们每一步的成长都流淌着老师的心血和汗水。在这里。我想向老师说：“老师，您辛苦了，我向您致敬！“

老师用真理和智慧塑造人才。老是想春蚕一样，为了教育学生，为国家培养人才，默默测吐尽最后一口丝。在这里，我想向老师说：“老师，您的职业太神圣、太伟大了。人们应该向老师致敬！我在此此向您发誓：老师，我一定听您的话，好好学习，天天向上。我要以优异的成绩回报您。”

总之，教育事业的伟大，教师为学生的艰辛付出，我会永远铭记于心！

师说片段作文600字 第八十一篇

亲爱的老师，首先我想对您说，教师节快乐，其次是表示深深的歉意，老师您辛苦啦，而作为您的学生不但没给你带来快乐，反而给您带来烦恼，实在对不起。

由于爸爸妈妈的工作地点离我家很远，他们除了工作，还要来送我上学，没时间给老师沟通，所以他们不知道我最近在学校的情况，接连几天的下雨，学校才让家长到教室里去接我，见到了我的班主任李老师，李老师对爸爸说了我最近在学校的表现，爸爸回家狠狠的批评了我，接着又耐心地对我说：“孩子啊，你现在的'任务就是学习，你怎么不好好呢，更不该在上课的时候说话，那样既影响别人，你也学不好是不是？你怎么对得起晁老师和李老师对你的耐心教导，你对得起爸爸妈妈对你的苦苦抚育吗？孩子，你什么时候才会明白父母对你的期望，老师对你的辛勤培育，孩子，哪个父母不希望自己的孩子有出息，那个老师不希望自己的每个学生都可以成才。”我听了之后，才猛然醒悟，是啊，我不好好学习，还在上课的时候说话，真的是不好，我对爸爸说，爸爸，我保证以后不再说话了。爸爸笑着说：“这才是我的还闺女，孩子，爸爸不要求你不犯错，但是犯错之后能及时改正，就是好孩子，到学校向你的晁老师和李老师认个错，我想他们会原谅你的，好不好？”我说好。

亲爱的老师，您的学生孙心雨，在这里向您们道歉，并保证以后会好好学习，老师您辛苦啦，老师，在此祝您教师节快乐，谢谢您对我的严格要求。亲爱的老师，您还会像以前那样严格的要求我吧，不会不再不管我吧，谢谢您，在我犯错的时候，及时的提醒我，愿我的老师身体健康，万事如意。

师说片段作文600字 第八十二篇

在教学《师说》一文时，我的导入部分是这样设计的：为了提高教师的社会地位，我国于1985年正式确立教师节，以此引导社会各界人士表达对教师的感谢与尊重，相信同学们从小学到高中一定积累了不少赞美老师的名言警句，今天我们就来夸一夸我们的老师吧！

表达对老师的赞美之情，教师进行概括和评价。继而介绍《师说》的创作背景，由唐朝的教师地位，耻学于师的求学态度，从而引出课文。

学生在导入部分建立起了学习自信，对于唐朝“师道不复”的社会背景引起了浓厚的探究欲望。接着“这个时候有个文坛风云人物挺身而出发出了恢复师道的怒吼！哪位同学来介绍一下他呢？”学生介绍完后我通过课件进行了补充。在朗诵环节我先让学生自读，然后出示课件进行正音及长句断句指导，接着让学生齐读，最后再进行教师范读让学生听读后自行断句。课堂开始到这一环节都十分的轻松顺利。

关键在于翻译环节耗时太多。因为安排了提前预习，所以我放手让学生四人一组去翻译全文，翻译中不理解的词和句组内探讨解决，解决不了的圈点标注，留到全班答疑，其他学生也无法正确解答的我再来进行解答。在学生翻译到重点时我对重点虚实词及特殊句式进行强调，提醒学生批注。翻译环节进行完之后就下课了，其他的教学环节没能完成。.我思考了一下，认为翻译环节可以进行以下调整：

首先课文的翻译难点在一二段，最困难的是第二段的翻译，我利用课件给出第二段翻译中的重难点字词，再让学生去翻译可能会好一点。解释第三第四段可以放手让学生去翻译。另外就是学生基础太差我应该让学生分段翻译，这样时间也好严格把控。更加高效的完成翻译，用节余的时间完成接下来的教学环节。

——师说读后感10篇

师说片段作文600字 第八十三篇

通过阅读文言课文《师说》，并且通过译文的理解，我有了很多感触，也深受启发。

《师说》这篇课文主要讲述了一个道理，那就是人不可能什么都懂，就连圣人也有不懂不明白的地方。因此当我们遇到问题不懂的时候，就应该不耻下问，不要觉得问别人好像是一件很羞耻的事情。《师说》当中的一个核心句子就是“道之所存，师之所存也”。意思就是说，但凡有道理的地方，就一定有老师的存在。按照最新的翻译来说，就是只有一定领域空间的地方，就有这个领域的能手。

是的，我们生存的这个世界是多姿多彩、奥秘无穷，领域繁多的。尽管一些人在一定领域取得了不俗成绩，可是在其他领域毕竟存在生疏不懂的地方。当面临了其他领域的问题时候，就要懂得去请教其他领域的能手。而那些士大夫非常保守昏庸，而且好面子，一副趾高气昂的样子，可是他们正因为耻于下问正一步步成为废材庸才，他们最终难逃遭淘汰的命运。

总的来说，《师说》绝对是一篇经典的文言课文，值得我们好好学习，领悟其中真意。