学校作业设计大赛简报范文 第一篇

为切实推进“双减”工作落实，20XX年8月27日，哈密市教育局组织各区县、市直各学校召开“双减”工作培训会。

此次培训主要学习了_中央办公厅、_办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神和自治区《关于推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖工作的通知》精神，并对《哈密市关于加强义务教育阶段学校作业管理工作方案》进行详细解读。同时，宣读了哈密市“双减”工作领导小组成员及组织架构，为更好推动“双减”工作提供了组织保障。

会议要求，各区县、各学校要统一思想，提高站位，切实增强做好“双减”工作的责任感、使命感；要抓住重点，抓住关键，全力提高教育教学质量，提升作业管理水平，做到有收必改，有改必批，有批必评。要持续提升课后服务水平，丰富课后服务内涵，做好政策解释、意见征集、安全保障等工作。

会议强调，要严格审批校外培训机构，按照“提标准”、“控数量”、“保质量”、“促发展”的原则，细化制定学科类培训机构设置标准，依法、依规审批校外培训机构。要积极对接相关部门制定工作预案，加强协调联动，及时有效处置各类突发状况；要切实压实工作责任，加强宣传引导，强化督导检查，确保“双减”工作落地见效。

学校作业设计大赛简报范文 第二篇

一、指导思想

本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争二，保三”和学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。

二、教学研究工作目标

1、完善各项管理制度，规范教研活动；

2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；

3、依托远程教育资源，提高教研成效；

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

三、校本教研形式

以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式

围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，透过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

以教学中的问题或困惑为研究资料，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，透过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同提高。

四、具体措施：

（一）校本培训分层次、突重点

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：

1、教育教学理论培训。

教师教学潜力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即用心开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以到达学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

2、抓好教学常规管理

新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，用心探索贴合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。

充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。

根据县教研室和学区的安排，用心主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研交流，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和务必深入研究的课题。

4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，务必具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更贴合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

5、利用“5+1”教研活动时间收看远程教育节目或看录象，充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，观看优秀课堂实录。时间不少于6小时。

（二）课题研究讲实效、出成果

本学年是我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：

1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

2、课题研究讲求实效性。根据学校已经构成的《课题管理制度》等规定，教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要用心有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带领教师透过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动，自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践潜力。

（三）校本教研高标准、严要求

学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。

1、本年度的教研活动要继续持续以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的资料要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。

2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。

3、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，用心采取走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

（四）开发校本课程

本学期继续根据上级要求，针对学生的兴趣和需要，充分利用学校和社区课程资源开发校本课程，准备开发小学语文《古诗文背诵与朗读》

五、工作要求：

1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式用心开展活动，落实好群众备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把群众备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并用心发言，与同伴互动、共同进步。

3、认真用心参加各培训学习、讲座等活动，构成进行教学反思的习惯。

4、本期要求教师要做到：学习一篇教育教改理论文章（管理人员和骨干教师读一本教育专著）；写好每堂课教后反思，用心撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；每期至少听课15节；写一篇研讨文章。用心鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少15节。每年度教师个人撰写相关论文4篇，心得体会1篇，优秀篇目推荐发表。

5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴用心协助，共同解决。

六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用

学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。

七、教研工作计划安排

学校作业设计大赛简报范文 第三篇

3月4日，普定县第七小学组织学生开展以“双减落地秒生花，多彩作业促成长”为主题的寒假优秀作业展评活动，切实减轻学生课业负担，优化寒假作业的趣味性、多样性、科学性、探索性及可选择性，促进良好学风的形成。

本次作业展评活动分“班级自评”、“学校展评”两个步骤。活动前，各班评选出了班内的部分优秀作业，利用大课间，各班将优秀假期作业按一定的顺序摆放在操场上，然后组织本年级的各个班级有秩序地去观摩、学习。

本次展出的学生优秀寒假作业，形式多样、书写工整、创意深远。有丰富多彩、感悟深刻的读书笔记；有制作精美、构思巧妙的手工制品；有规范美观、刚劲有力的硬笔作品；也有整合各学科知识完成的以“红船精神”为主题的项目化学习等，再现了孩子们丰富多彩的寒假学习生活，充分展示了孩子们的素质和智慧。展评活动中，同学们或三五成群，或独自欣赏，或凝视细阅，或交口称赞，纷纷表示找到了自己努力的方向。

此次展评活动，为学生提供了“展示自我，交流学习”的机会。既充分彰显了学生个性，提高了学生的学习兴趣，又树立了优秀的榜样，营造了浓郁的学习氛围，为构建和谐校园增添了精彩的一笔，有效助推“双减”政策落到实处。

学校作业设计大赛简报范文 第四篇

为贯彻落实“双减”政策精神,全面推进学校“双减”工作成效,古浪五中结合教学实际，本着减数量、重质量，提高作业针对性，以分层次，重批阅，追求作业实效性为目标，以设计作业研究为突破口，加强教学研究、教学指导，探索“减负增效”的教学之路。

因材施教，作业设计层次化。从学生实际出发，把作业分成较简单的巩固性作业、稍难偏向于对课文内容的理解和赏析作业、偏重于理解、想象、运用能力提升作业三个层次，既满足学生的求知欲望，又兼顾学生的接受能力，调动全体学生的学习积极性，开发学生的学习潜能，提高作业的整体效果。

化单一为多样，作业设计多元化。作业设计一改传统的以书面为主的单一形式，设计富有色彩充满情趣的多元复合体。除了要包含听、说、读、写、背诵这几类作业以外，还尝试改进包括自我选择作业、人文作业、操作性作业、趣味性作业、实践性作业等多种类型的作业，学生可以根据自己的特长自主选择，发挥学生的主动性和创造性。

查漏补缺，作业设计目标化。设计作业时围绕目标，根据内容特点、重难点进行设计，力求突出重点、有的放矢。本着“一切为了学生的发展”这一基本理念，根据上课学生学习情况，查漏补缺，有针对性的设计作业，高效精练，有效促进不同水平的学生能力的全面发展。

学校作业设计大赛简报范文 第五篇

随着教育部“双减”意见的颁布，3月15日下午，我校全体语文教师积极参加了山西省举办的线上教材专题培训活动。本次培训围绕“双减”背景下如何提高课堂教学质量、教材解读、改进教学实施等展开。

专家引导教师正确解读教材，挖掘教学价值，关注教材“双线”编排规律，把握目标指向，有效、科学地设计教学等。专家还对“如何处理精读和略读课文”、“如何利用课后习题设计有效的学习活动”、“如何科学布置作业”等教学问题，提出了一系列实用的、巧妙的解决方案，老师们认真聆听，受益匪浅。

在“双减”政策下，本次语文线上培训学习，有助于教师思维提升，减负提质，让语文学科育人的理念落地生根。

学校作业设计大赛简报范文 第六篇

今年以来，为进一步规范学校教育教学管理，提升学校教师专业素养，提升教学质量，促进学校教学常规扎好、扎细、扎实，xx区第八小学落实“双减”政策常抓不懈，全面实现减负增质增效。

为使“双减”政策落地，xx区第八小学教导处定期组织各科备课组长对全校老师的教案、听课笔记、作业批改等情况进行教学常规检查。在教案方面，学校采用电子备课，教师的共案都能落实目标、渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，做到用心备课，认真记录。老师们在共案的基础上都有自己的个案，部分教师能结合本班学生的学习以及教学实况，修改教案课后的反思，紧密结合课堂实际，学生作业布置有广度，设置作业有维度，能够针对班级出现的问题进行翔实具体的教学反思。

在作业方面，各学科老师积极寻求高效高质的作业设计与布置，各学科老师根据自己学科的特点和实际要求，设计了各具特色的作业，设计有层次，设置适量适度，严格落实“双减”新政策，且能做到及时批改、全批全改、精批细改，均有采用等级加特殊符号、激励性语言的评价，促使学生养成良好的'学习习惯。

教学常规检查，能够帮助教师发现自身存在的问题，并引导教师从问题中分析成因，研究对策，从而不断促进教师课堂教学效率的提高，为各位教师提供了一个相互学习、取长补短，共同提高的交流平台，夯实教学常规，有效促进教学质量的提升。

学校作业设计大赛简报范文 第七篇

“双减”背景下，常熟市外国语初级中学将书本知识与生活联系在一起，精心设计作业，鼓励同学们静心阅读，加强思维训练，通过富有趣味性、探究性、创造性的小实验提高动手能力。

利用假期，同学们观看《我和我的祖国》《万里归途》《长津湖》、天安门升旗仪式等，用诗歌、观后感等形式歌颂祖国的繁荣强大，践行爱国主义精神。

初一、初二的学生自己动手用酵母发酵制作馒头、尝试自制绿豆芽，培养独立动手能力。初三学生在老师的指导下完成趣味小实验，自己动手制作动力小车、会跳的卡片、魔罐，将课内知识迁移到课外，轻松熟练运用。

好读书，读好书，读整本书，同学们阅读《西游记》，制作思维导图，进一步提高思维能力、语言表达能力。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。特色作业鼓励学生自己动手，有效连接课内课外，注重趣味性、创造性、实践性，提升了学生的思考能力，培养了学生的探索精神。在“双减”背景下，学校将继续探索创新作业设计形式和内容，促进学生全面健康成长。

学校作业设计大赛简报范文 第八篇

为全面贯彻落实国家“双减”政策，扎实做好双减工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，赵县李春学校一直有序开展“双减”政策的多项工作，真正让学生成为“双减”政策的受益者，让所有家长安心、放心。

课堂效率 提质增效

“双减”不减责任，“双减”不减质量。在“双减”政策的大背景下，优质、高效的课堂教学是学生在校内学足学好的重要保障，是提升教育教学质量的关键所在。李春学校坚持把“向课堂40分钟要效率”作为落实“双减”工作的主阵地，并为此开展了“一周一课”活动。即每周一至周五安排各年级一名教师讲公开课，听课后，广泛开展评课、议课活动。

备好课是上好课的前提。参加一周一课的教师积极利用集体教研的.机会，互相挖掘、互相探讨、互相研究，解决教学中最直接、最实际的问题，从而有效地提高教学水平。

上课的老师精心设计教学课件，以求有效地突出教学重点、突破教学难点，提升课堂教学质量。课堂气氛时而轻松活泼，时而严肃认真。学生在潜移默化中学会了新知。

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听课的老师们都认真记录上课情况，为接下来的评课准备素材。他们时而侧耳倾听，时而奋笔疾书，时而有感而发，茅塞顿开……

课后，所有听课老师及时进行卓有实效的教学研讨。授课教师就教学过程、学生学习状态、教学评价等方面，多角度反思自己的课堂教学。每位听课老师针对所听课程逐一进行精彩点评，提出宝贵、建设性的建议。大家一起交流，一起碰撞，受益匪浅。

通过“一周一课”活动的层层开展，我们发现了每位教师的教学特点和风格，以及其存的亮点和不足之处;通过每位教师对授课老师的评课、议课，多种教学智慧在一起交融、碰撞，促进了教师的专业成长，为提高课堂效率提供了坚实有力的基础。

作业分层 提质减量

此外，我校本着“减量不减质、优化显成效”的工作思路加强学生作业管理。精选作业内容，根据学生实际需要和完成能力，实施分层作业。

课后服务 助力双减

课外延时服务活动是“双减”工作的一个重要载体和强有力的支撑。为此，我校积极宣传课后服务政策，扩大服务范围，安排各个学科教师值守，课做好学生作业辅导，帮助学生巩固掌握当天的知识要点。

在“双减”工作教育新形势下，赵县李春学校将继续立足本校实际，牢牢握住“双减”方向盘，在实践中不断总结提升，继续勤耕细作，继续引导教师努力探索有特色、有实效、有温度的实践之路，着力构建“课上+课后”相互衔接、有效拓展的教育生态，为塑造有自豪感的李春教育贡献智慧和力量。

学校作业设计大赛简报范文 第九篇

为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定我校教研活动方案，教研活动方案。

一、指导思想

以“发展足球特色，夯实校园文化，创建全国名校”办学目标和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。

二、活动原则

全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

三、活动形式

1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。

2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。

3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用。

4、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。

5、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。

四、具体措施

1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。

2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。集体备课主要在组内进行，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。

3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。

4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。

6、参加区级以上教育行政部门组织的培训或研修。

五、教研活动要求

1、每学期初，教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动计划。

2、在教导处统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。

3、教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得体会。

4、积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文。

5、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。

学校作业设计大赛简报范文 第十篇

“双减”政策落地后，哈密市充分发挥少先队实践育人特色，聚焦青少年儿童健康成长，促进全面发展，引导在职教师、返乡大学生到社区报道，以社区党群服务中心为载体，组织辖区内青少年儿童参加“红领巾小课堂”，开展丰富多彩的校外实践活动。

一、积极开办“红领巾小课堂”

自“双减”工作开展以来，为帮助各族青少年儿童度过充实而又意义的假期，哈密市在全市范围内开办“红领巾小课堂”寒（暑）假班66个，服务少年儿童3000余名。在伊州区15个社区试点开班，组织28名大学生志愿者、研究生支教成员担任授课教师，开办“红领巾小课堂”周末班。“红领巾小课堂”寒（暑）假班、周末班作为助力“双减”后的一项品牌活动，将逐步建立常态化、制度化、规范化的长效机制。

二、广泛开展“各族青少年手拉手”融情实践活动

结合“双减”工作，创新活动载体，精心构建“线上+线下”各类实践活动。通过讲述党史故事、手工剪纸、科学普及等环节，激发科技兴趣，开展“民族团结一家亲，同上一节科学课”活动；通过重温伊吾四十天保卫战战斗历史，探访红星军垦博物馆和“地窝子”遗址，开展“兵地融情手拉手，童心共筑中国梦”兵地融情活动，为各族青少年提供有教育性、思想性、实践性的课外活动；通过培养和锻炼学生沟通和交流交往能力，开展“你来我家吃撒子，我到你家吃月饼”、“我在城里（农村）有个家”、“豫哈青少年手拉手”等融情活动，培养和锻炼学生沟通和交流交往能力，让学生亲近自然，真正感受自然的无穷魅力。

三、创新载体，丰富活动内容

哈密市将持续推进“双减”各项工作，总结经验，探索新方法，不断丰富广大青少年校外生活，关心关爱少年儿童成长，让“双减”时刻看见红领巾的身影，听见红领巾的声音。

学校作业设计大赛简报范文 第十一篇

伴随着“双减”政策的落地，作业总量和时长减少，学生的负担减轻，但是对作业质量的要求更高了。作业布置是教学的重要环节之一，是课堂教学不可或缺的有益延伸部分，是学生对课堂教学的深化过程。为此，湖口县第二小学语文组于3月16日下午开展了作业设计比赛活动。分管教学副校长李成冰以及全体语文老师参与了此次活动。

在设计过程中语文老师除了结合教材设计了基础性作业，还设计了有探究性作业，如“画一画”“说一说”“角色扮演”等，锻炼了孩子们的“听、说、读、写”能力。不仅如此，教师针对学生的差异，在作业设计上注重了分层和梯度。为了提高学生的学习兴趣，也为了让语文课堂走进生活，教师还添加了“趣味性”和“生活化”的作业。

“双减”落地，教研先行，教以共进，研以致远。此次作业设计比赛活动，是二小在“双减”背景下的进一步的探索，让全体语文教师进一步明确了优化作业设计的重要性。相信语文组全体教师将在之后的教研教学中不断探索，努力建构符合学生的高质量科学的作业体系。

主管教学工作的副校长李成冰在当天活动结束时强调，各位评委一定要真抓实干！要发现我们工作中的创新和特色！从而更好地为我们的教育教学服务。

学校作业设计大赛简报范文 第十二篇

此次线上跳绳校园吉尼斯挑战比赛时间为11月3日至12月31日，全程由线上AI人工智能进行裁判，比赛成绩通过后台大数据统计，确保大赛公平公正。比赛针对不同学段、年级设置了不同类型、水平的挑战赛。如：1分钟跳绳速度竞技赛、培养体育锻炼习惯的天天打卡赛、师生合作的“百万同跳”挑战赛和“团队积分”挑战赛类型。比赛设置一二年级为第一水平段，三四年级为第二水平段，五六年级为第三水平段，七八年级为第四水平段，高中年级为第五水平段。

“师生联动·百万同跳”线上跳绳校园吉尼斯挑战赛简单、有趣、比赛类型多样，深受师生家长的喜爱。自11月3日开始至今，参与人数每天都在增加。这种以奖促赛、以赛促练的方式，大大激发了师生参与体育锻炼的积极性，这也是“双减”政策实行以来一次别开生面的全民活动，让孩子们尽享童年快乐的同时，更向家长、向社会交上了一份特殊的“家庭作业”。

学校作业设计大赛简报范文 第十三篇

本学期的教研工作即将结束，通过全组教师的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

（一）开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的'自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

（二）开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

（三）加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

（四）重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

（一）认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬小学教研活动总结小学教研活动总结。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中xx老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

（二）结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了“西横校报”三期，每月布置“语文大世界”。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。 本学期我们进行了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。

四、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。

五、教研组工作存在的不足

（一）有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

（二）个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高小学教研活动总结工作总结。一部分教师对教研活动的

（三）学生活动开展少，对学生能力的培养不够

对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

六、下一步工作的四点措施

（一）教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

（二）严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

（三）从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

（四）尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

学校作业设计大赛简报范文 第十四篇

一、指导思想

本学期，教研活动继续以课程改革为依托，进一步深化校本教研、校本培训、校本课程开发，努力提高教师专业化水平。以人为本，坚守全面、协调、可持续发展的教学观、质量观和管理理念。创造性地开展工作，努力使学校教育教学质量稳步提高。

二、主要任务

1、认真开展新课程教科研活动。以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织教师进一步解读新课程，实践新课程。

2、认真落实区教育局精神，组织教师理论学习。进一步完善教师学习制度。

3、完善各项管理制度，规范教研活动；继续以信息卡为纽带，加强校本教研的力度。

4、组织教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本科研。

5、以国培项目为抓手，全面提高教师的专业素养与教学技能。组织全体教师，用心开展国培项目七个专题学习的研讨，在研讨中展示自我，取长补短。

6、进一步规范课题研究制度，根据实施方案要求，重新调整子课题。各课题组结合各自课题，列出具体实施计划，包括学习安排、操作步骤、目标达成状况等。

7、提炼、推荐教师文章发表。

三、主要工作措施

（一）进一步加强理论学习，提高教师队伍素质

1、组织教师参加各级教研部门组织的学习，及时掌握最先进的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技术和教学方法。

2、营造浓浓的学习氛围，领导及骨干教师坚持一周一次业务讲座，鼓励教师认真学习与学科教学密切相关的理论知识，写好学习笔记，用新的理念指导、约束自己的工作行为。学习笔记每学期不少于5000字。

3、每位教师在业务学习上要做到：勤听课、勤研课、勤评课、勤反思；每周进行一次教研活动；每次教研活动提出一个教学上的问题，并有解决问题的相应办法；每一课都有自己的教学反思；每学期上交一篇成型的教学经验总结。

4、学校领导及教师要深入课堂进行随堂听课，并对授课教师提出指导性推荐，透过互相听评课提高课堂教学效率，到达共同进步。

（二）开展丰富的教研活动，夯实校本研究。

学校作业设计大赛简报范文 第十五篇

为了全面贯彻落实“双减”政策下“五项管理”中作业管理文件精神，提高作业设计的质量，减轻学生的作业负担，促进教师的专业化水平，以《四川省义务教育学校作业设计与使用指导意见》为依据，洪河中学校开展了教师作业设计评比活动。

教科室何小倩主任在学校教师大会上宣读了本次作业设计大赛的活动方案，活动涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理、音乐、体育、信息技术、心理、劳动教育、美术学科，参赛对象为学校担任学科教学的专任教师。比赛要求以各学科组为单位，针对某一课时或某一单元教学内容，结合学生学情，设计一份作业，并说明设计意图，体现作业设计的新颖性，操作的可行性，作业的分层性。

学科组教备组长组织组内教师在集体备课时间学习《四川省义务教育学校作业设计与使用指导意见》，研讨学科组作业设计活动的参赛课时或章节内容，学习学科组作业设计的评比要求。

语文组作业设计活动研讨

数学组作业设计活动研讨

英语组作业设计活动研讨

政史地组作业设计活动研讨

理化生组作业设计活动研讨

艺体组作业设计活动研讨

学校学科组教备组长和骨干教师组成本次校内作业设计活动的评委，评比出校内一、二、三等奖，由学校王聪校长、何国忠副校长和陈果副校长对获奖教师进行颁奖，教师们的作业设计优秀案例进行全校展评。

有温度的作业设计，演绎出精彩的教育故事，促进学生综合素养的提升，为每个孩子的健康成长保驾护航！

学校作业设计大赛简报范文 第十六篇

伴随着“双减”政策的春风，安徽省xx农场小学以政策宣传为切入口，以精细化管理为主线，抓好教研，向课堂教学要质量，逐步建立并完善“双减”的长效机制，切实减轻学生课业负担，全面提高学校素质教育。坚持以学生为本，落实“四度”教育，做到“双减”落实有广度、有深度、有厚度、有温度，坚定有序推进“双减”政策落地开花，全力构建良好教育生态，为学生发展奠定坚实的基础。

“双减”政策和规定出台以后，学校成立“双减”工作领导小组，通过教师大会和教研组会议及时学习传达“双减”政策和工作要求并进行专题辅导，使教师在思想上正确认识国家实施“双减”政策的重大意义。同时，利用微信公众号、宣传栏等推送“双减”政策，发布《xx农场小学减负工作告家长书》等，积极向家长、学生宣传素质教育观、全面发展观等，在宣传“广度”上下功夫，打造家长全力支持、教师认同认可、学生积极参与的良好氛围。

学校通过多种形式对“双减”工作开展调研，梳理汇总家长意见建议，结合学校教育教学工作实际，制定了《xx农场小学“双减”工作实施方案》《xx农场小学关于加强学生作业管理的要求和措施》等相关文件和规章制度。在政策落实上，坚持尊重学生意愿，采取“5＋2”和“1＋X”服务原则，统筹好课后服务与家长工作的关系，全力解决家长后顾之忧，让学生减负不走形式，做到有深度、有实效。

“双减”减掉的是额外的作业负担，并没有减掉学习的质量。学校规范作业设计、统筹作业总量、建立作业公示制度；倡导探究性作业和实践性作业、探索跨学科综合性作业，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。学校充分利用怀远县教研室编制的作业库，各年级、各学科根据学生特点设置了特色作业，双减乐不减，让学生在乐中培养学科素质，提升学习质量。

学校把关爱学生作为“双减”政策的归宿，在坚持优化课后服务上下功夫，让学生感受老师关心、关爱的“温度”和国家“双减”政策的“温度”，提升课后服务水平，满足学生个性化、多样化需求。严格落实“5＋2”课后服务要求，实施“1＋X”课后服务模式，提高课后服务质量。开设了足球、篮球、书法、棋类、腰鼓、音乐、舞蹈、经典诵读等十几个社团课程，并根据学生和家长的需求持续增设，聘请了校外优质社团教师，做优社团活动。在课后服务工作上努力做实做好，让学生有兴趣，让家长无忧虑。学生在多样的社团活动中磨炼品质、培养习惯、健康成长。社团活动的开展依托“五项管理”，基于学校特色、教师特长、学生特点，充分利用各类教育资源，形成了全覆盖、全领域、全方位育人新样态。

“双减”之花落地生根、开花、结果。既丰富了校园文化生活，营造了浓厚的校园艺术氛围，又为学生提供了自主发展的时间与空间，她像春雨般滋润着每个孩子的心田，让校园真正成为孩子们心之所想，爱之所往的乐园，为孩子的童年添上浓墨重彩的一笔！

学校作业设计大赛简报范文 第十七篇

大半个学期就已经过去了。在过去的这个学期里，我们六年级语文教研组根据学校提出的主题式教研活动要求，六位教师群策群力，相互学习，共同研讨，使主题式教研活动取得了较好的成绩。现将我组的研讨工作作如下汇报：

我们组确定的教研主题是——活用教材资源，有效指导作文

（一）发现问题，确立主题

众所周知，作文是学生语文能力的综合体现，作文教学也是小学语文教学的难点，对于作文教学方式方法的探索，近年来，不断涌现出大量的论点著述与成功教学范例。但在实际工作中，作文教学仍然是我们最棘手的问题。就本年级学生来说，缺乏写作兴趣，作文辞不达意，无法做到具体描述更是班级大部分同学都存在的问题。如何为作文教学找到出路？《语文新课程标准》指出，实行课程改革要增强课程的资源意识，教师应该努力挖掘教材自身的课程资源。课文中隐含的丰富的人文精神和独特的情感魅力，以及优美生动的语言、灵活精致的表达、独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者提供了习作的范本。教师在阅读教学中可以根据学生年级特点让学生有目的、有计划地学习这些方法，在作文教学中对这些方法进行有效的迁移训练。鉴于此，我们年级组教师经过多次商讨，在众多的教研主题中，选择了“活用教材资源，挖掘现有课本中的写作技巧，进行有效性作文教学

指导”这一教研主题。这既吻合当前提出的“指向表达的阅读课”的理念，更是对学习课文写作方法的迁移和运用。

（二）深入思考，形成方案

学期初，我组确立这个研究课题后，先搜集整理了与此相关的资料，借鉴了一些与本课题相关的研究策略，在充分论证的基础上，我们六位教师共同研讨制定了实施方案，包括对本次研究的主题、问题提出的目的意义以及研究思路、活动步骤、预期效果、采取的措施等。

（三）专题学习，交流心得

为确保主题校本教研顺利开展，我们组织小组成员针对方案进行学习和积累，收集有关的教学理论和实践策略的文章，我们组学习了《小学语文课程标准解读（高段习作部分）》、《语文课程资源的开发与运用》、将军晶老师20xx年发表的《指向表达的阅读教学》、观摩了管建刚老师执教的课例《理想的风筝》等，先期为本课题的研究提供了理论支撑。

在此基础上，我们组召开了一次集体研讨会，大家围绕“如何在现有的课本中整合写作知识，迁移运用到作文教学中？“在教学中运用这一观点的最大收获，体会是什么？”等方面进行交流。教师们对此谈出自己的理解，互相交流学习心得，获得了宝贵意见。

（四）教学尝试，切磋探讨

课堂教学是主题校本教研活动的主阵地，教学研究必须聚焦课堂，引导老师关注课堂，才能切实有效地提高教学能力。因此我们组确定由石会榕老师上研讨课，通过以课例为载体落实研究主题。

在本年级的所有课文中，安徒生童话《卖火柴的小女孩》一文本身属于经典文例，又因为课文本身在想象和细节描写这两个方面独具特色，因此，我们组确定以这篇文章为写作指导的案例，交给学生通过幻象和细节描写来突出心理的写作方法。

为了提供原汁原味的课堂展现，解决实际问题，4月8 日，石老师自己备课，上课，年级组老师集体听课，通过课堂观察，开展评课，研讨，提出了改良策略。4月21日，根据年级组老师的建议，石老师再次调整课堂教学，第二次在组内上课，这次上课有意识地将集体研究的解决问题的策略运用在了课堂教学中，验证、巩固和深化了主题教研活动取得的成果。5月11日，学校专家组再次深入石老师的课堂，提出了宝贵的意见，在此，感谢他们的辛勤指导，为我们组的主题教研活动提供了有力支撑。5月19日，石老师代表我们年级组在全校进行了汇报上课。

（五）成效及反思

美国心理学家波斯纳曾归纳出教师成长的公式：“成长＝经验＋反思”。通过该课题研究，我组教师有了很多的收获：1、通过这次主题式研究活动，我组教师实现了反思与实践之间的全面结合，使教学研究更有针对性和实效性。主题式教研活动的过程，就是解决教学活动中缺少什么就研究什么，研究什么就收获什么的过程。2、通过本期活动，我组教师研读文本的能力得以很大提高，教学观念从“教教材”转变为“用教材”，开发运用课程资源的意识加强了，在平时的教学中能把有效地阅读教学和作文教学有机结合起来，活用课文中的

写作资源进行作文指导和写作训练，学生的写作水平提高很快。3、通过本期教研活动的课堂实践，我组教师在高年级习作教学中探索出了这样一个作文教学模式，即“回顾课文——发现写法——迁移训练——练笔评改”四步作文指导模式。如我组石老师展示的作文指导课堂，就是在安徒生著名童话《卖火柴的小女孩》一文中，挖掘出通过幻象和细节描写凸现人物心理这一崭新的写作方法，并教会学生迁移运用到习作中去。使学生习得了人物心理描写的具体方法，这也是当前语文教学工具性的重要体现。 当然，分享研究成果的同时，我们也在想：我们一味的挖掘和使用教材，会不会过分放大教材功用？让学生“唯教材马首是瞻”？老师眼睛总是盯着课文会不会使学生的视野狭窄？

诚然，作文教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的作文能力不是一朝一夕的事。虽然本期的教研活动结束了，但是身为一线教师的草根研究永远不会停止，我们将继续行走在主题式教研的道路上，且行且思考！

学校作业设计大赛简报范文 第十八篇

“双减”背景下，改变单一乏味的作业形式，让作业活起来，使学生动起来，很有必要。濮阳市第三中学积极落实“双减”政策，在不增加学生课业负担的情况下，设计基础性、拓展性、实践性的作业，促进学生全面、健康发展，促进义务教育优质均衡发展，落实立德树人的根本任务。

市三中陈庆华老师认为学习不是一个狭义的概念，除了科学文化知识，还包含体育、艺术、劳动等多种技能。在她精心设计并积极组织下，20xx级6班的学生收获了多姿多彩的暑假生活。

有的同学利用暑假时间观看了不少有意义的电影，感受颇深，制作了精美的观影卡片。

有的同学利用暑假时间亲手种植植物，观察并记录下它们的生长过程，感受到旺盛的生命力！

有的同学利用暑假时间洗碗刷锅、擦窗扫地、浇花种草、内务整理、大展厨艺。家务劳动使同学们真正感悟到了劳动的辛苦与父母的不易，从而增强了家庭责任感，收获劳动喜悦，养成独立自主的好品质。有的同学利用暑假时间进行社会实践，并做成手抄报《家乡美味——舌尖上的濮阳》。

有的同学在暑假期间认真练习朗读，做个优秀的.“朗读者”，录制朗读作品发到群里，与同学们共同走进经典，

有的同学在暑假期间通过了解奥运会项目和运动员背后的故事，增长了见识，激发了运动积极性与自我挑战的精神，点燃了体内的洪荒热情，培养了集体荣誉感和民族自豪感。

心灵手巧的同学还自己创作手工作品，体验做手工的快乐，有了满满的成就感。

同学们为班级制作了新学期海报，对即将到来的新学期充满了美好的期待。

2022年暑假是“双减”政策后的第一个暑假，同学们参与到多样化的实践活动中，积极观察、探究与合作，充满特色的暑假作业让我们感受到这个暑假真是充实而有意义。同学们用发现美的眼睛认识世界，观察世界；用触摸美的双手，感受美，创造美；带着美丽的心灵沐浴在阳光里，健康快乐的成长。

学校作业设计大赛简报范文 第十九篇

义务教育质量事关国家发展，事关民族未来。2021年7月24日，_中央办公厅、_办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》全文发布，一场前所未有的“双减”之战迅疾在全国打响。

“双减”政策如何在衡水市落地实施成为全市关注的焦点。去年下半年新学期伊始，衡水市全面贯彻立德树人的根本任务，将“双减”工作作为撬动全市教育高质量发展的新支点。各义务教育学校在做足课程内涵“加法”、做实教学负担“减法”之下，从作业管理、课后服务、课程改革、教研改革、家校协同等多方面多维度推进“双减”落地，满足学生个性化需求，真正让教育回归校园主阵地，让学生实现全面发展。

作业数量过多、质量不高、功能异化，曾是作业管理的老大难问题，如何各个击破？

“双减”政策出台后，市教育局迅速行动，印发《关于做好义务教育学校作业管理和考试管理工作的通知》，召开各中小学校长参加的全市义务教育阶段减轻学生课业负担工作视频会议。同时，通过多种方式加大宣传力度，健全完善家校联络制度，各中小学通过家长学校大讲堂活动、发放《致家长的一封信》、微信公众号等多种途径，向家长做好政策宣传解释工作。

一分部署，九分落实。真正有效破解学生作业负担过重问题，需要有破釜沉舟的勇气和持之以恒的心态。我市各义务教育学校积极探索符合本校实际的作业管理模式，践行作业管理改革，让作业更加有温度、更加适合学生年龄特点和学习规律。

近日，下午4时30分，正值放学后的课后延时服务时间，走进市新苑小学的任意一间教室，学生们正低头专心写作业，老师步履轻盈，来回穿梭在课桌间。巡视途中，当学生遇到难题时主动举手询问，老师则会停下脚步耐心地答疑解惑。当发现学生的作业存在问题，老师会轻声指正，对出错率较高的知识点着重强调。

为让学科作业“不回家”，市新苑小学成立了作业审查委员会，坚持“涵盖面广、针对性强、总量限时”三个基本原则，严格把控各年级作业总量的用时，在作业维度上实现从“统一”到“分层”的转变，做适合不同学生的“资源包式”作业，打造学校、教师、家长、学生共同参与的作业管理新格局。

在枣强县第六小学，校长是学校作业管理的第一责任人，教务处和学科组长是学校作业管理的具体负责人；在冀州区第二实验小学，作业被划分为“必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式，给学生自由选择作业的权利；在故城县郑口第三小学，学校设立作业公示栏，每天以年级组为单位张贴作业内容……从实施阶梯作业到建立作业公示制度，我市各义务教育学校因地制宜，真正做到了一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级作业控制在合理的时长范围内。

作业量少了，但质量不能下降。作业评价能很好地检验作业设计与完成程度，因此，在“双减”背景下，我市各义务教育学校对作业评价进行了大胆探索。

故城县郑口第六小学充分发掘每个学生的闪光点，推出了多种形式的比赛或表演活动，根据学生表现评选出“智慧星”“写字小明星”“诗词小达人”“健康星”“阳光少年”等，以评促学，调动学生学习的积极性。

枣强第四中学各教务处加强基础作业汇编知识库建设中优质作业的检查评比力度，根据不同年级、不同学科特点与教学要求，筛选评定一批面向学生发展核心素养的优秀学科作业清单，在知识库中进行置顶、重点推荐，指导和引导广大教师借鉴学习，从而科学、合理、优化、更新布置的作业，使资源库日趋完善。

教师对本学科作业内容进行评价，家长对学生作业习惯、完成时间进行评价，学生对作业完成情况、作业难度及自身优势和不足进行评价，衡水高新区中学在作业评价方法和评价工具的设计与使用下大功夫，增强作业评价的针对性和实效性，并把学生的特色作业纳入综合实践活动评价之中，体现作业评价的多元化。

减负，“减”的最终目的还是“加”，加强学生综合能力。虎年春节是“双减”政策下的第一个春节，随着我市“双减”政策有序推进，孩子们的假期生活也丰富起来，学校和家长将目光转向国学、艺术、体育等充满趣味性和体验感的寒假实践活动，孩子们纷纷变身“能工巧匠”“运动健将”，在“双减”下的春节里，体验双倍快乐。

“这个假期，真的变了！”深州市新兴路完小的家长王女士松了一口气，随着“双减”政策落地，上四年级的儿子在学校就能完成作业，回家后跳绳、踢球、跑步，孩子更活泼了。“过去辅导作业‘鸡飞狗跳’的日子一去不复返了，亲子关系也更和谐了。”王女士高兴地说。

观看有关端午节庆祝活动的视频、吟诵和端午节有关的名篇佳作、动手包粽子……今年的端午假期，市中心街小学给学生布置了以“浓情端午 粽享欢乐”为主题的作业，孩子们通过感知端午、走进端午、品味端午等多种方式了解端午节，感受传统节日的文化和魅力。

全新作业变化的背后，凝聚了教师在作业设计中的智慧和心血，更折射出德智体美劳全面发展的育人理念。

“‘双减’作业管理和作业改革是课堂教学的补充与延伸，关系到学生综合素质的提升和良好习惯的养成。我们将全力破解作业管理难题，让作业成为创教育优质平衡和学生终身发展的有力抓手和动力引擎。”市教育局相关负责人表示。

学校作业设计大赛简报范文 第二十篇

伴随着“双减”政策的春风，东王女学校迎来了新学期。为全面贯彻落实党的教育方针，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，以政策宣传为切入口，以精细化管理为主线，抓好教研，向课堂教学要质量，逐步建立并完善“双减”的长效机制，切实减轻学生课业负担，全面提高学校素质教育。

为了将“双减”工作落到实处，让每个人了解文件精神，监督配合，使这项政策落地有声。东王女学校召开了全体教师会并对“双减”政策进行多次学习，使全体教师进一步提高增强“双减”工作重要性和必要性认识。强调到位，落实到位，严格落实双减”政策，进一步明确学校的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

特色作业

双减”减掉的是额外的作业负担，并没有减掉学习的质量。我们规范作业设计、统筹作业总量、建立作业公示制度;倡导探究性作业和实践性作业、探索跨学科综合性作业，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业;严禁教师用手机布置作业、严禁要求学生利用手机打卡或完成作业、严禁要求家长代为批改作业。

各年级、各学科根据学生特点设置了特色作业，双减乐不减，让学生们在乐中培养学科素质，提升学习质量。

艺术剪纸

“剪纸”是我校的校本课程，我们致力于打造人人会剪纸，人人爱剪纸的乐学校园。

剪纸是我国一项传统艺术，它能锻炼学生的动手能力、审美能力、表达能力等多项技能，从而达到提升综合素质的目的。

我校学生在老师的教导下，人人可以自主剪出独特的剪纸作品，人人脸上洋溢着成功的喜悦，人人期盼每周的剪纸课堂。

精彩社团

课后延时服务中，不仅有作业辅导、学科素质训练，还有丰富多彩的社团活动，我校本学期设置了篮球社团、棋艺社团、课本剧社团、美术社团、乒乓球社团。丰富多彩的社团活动，精彩了校园生活，美丽了整个童年。

多样活动

学习之余，围绕我校校训——“自信 真诚 快乐 感恩 责任”，学校陆续开展了多种多样的德育活动，如学习雷锋主题活动、“给植物浇浇水”，“给家人一个拥抱”、清明节主题活动等等。五育并举，我们为致力于培养全面发展的学生而奋斗着!

一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。

东王女学校定会乘着“双减”的东风， 用心、用情、用爱成就有温度的教育，学子们定能踏实读书，在“双减”政策的阳光下健康、快乐的成长。

学校作业设计大赛简报范文 第二十一篇

为了促进学生端正学习态度，培养学生良好的作业习惯，更好地了解学生寒假作业完成情况，促进学生更快、更好地投入新本学期的学习，发挥身边的榜样作用。3月4日下午，聚宝乡中心小学教导处开展了“优秀寒假作业”评比活动。

每个班级由班主任初选《假日语文》、《假日数学》、《假日综合与英语》各6本，教导处组成评审小组对各班初选作业逐份严格、细致地进行再次评阅，评阅后以学科、年级组为单位评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，最终评选结果全校通报表扬。

学生以班级为单位参观优秀作业，同学们认真翻阅，小声交流，从中借鉴优秀之处，弥补自身不足。达到以展促学，以评促优的目的。

通过展示评比活动不但极大激励广大学生高质量完成作业的积极性，也让同学们认识到自己的作业和其他同学的差距和不足,给同学们提供了一个良好的交流平台，创造了良好的学习氛围。希望在新的学期里，聚宝小学的学生们乘风破浪，_起航，以百倍的信心、认真的态度投入到学习之中。